หน่วยที่ 3 รูปแบบ PJBL

แแนบวบทคางรกงางราจนัดเปกนารฐเารนียนรู หนวยศึกษานิเทศก สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ

นวทางการจดั การ รยนร บบ ครงงาน ปนฐาน (Project-based Learning: PjBL) หนวยศกษาน ทศก สานกั งานคณะกรรมการการอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ

นวทางการจัดการ รยนร บบ ครงงาน ปนฐาน (Project-based Learning: PjBL) พมพครังท 1 พฤษภาคม พ.ศ. 2559 จานวน 2,500 เลม พมพครังท 2 กรกฎาคม พ.ศ. 2559 จานวน , 00 เลม ลขิ สทิ ธิของหนวยศกึ ษานเิ ทศก สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ พมพท หางหนุ สวนจากัด สนิ ทวกี ิจ พรนิ ติง (สานกั งานใหญ) 77/41 หมทู ี 7 ตาบลคลองโยง อาเภอพทุ ธมณฑล จงั หวดั นครปฐม 73170 โทรศัพท 086-4902261, 034-964459, 034-964460 โทรสาร 034-964460

คน นวทางการจดั การ รยี นร บบ ครงงาน ปนฐาน สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ไดกาหนดนโยบายในการจัดอาชีวศึกษาเพือให สอดคลองกับพระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ. 2542 และทีแกไขเพิมเติม (ฉบับที 2) พ.ศ. 2545 ซงึ เนนการปฏิรูปการศกึ ษาเพอื พัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั และพระราชบัญญัติ การอาชีวศึกษา พ.ศ. 2551 ทีเนนการจัดอาชีวศึกษาและการฝกอบรมวิชาชีพใหสอดคลองกับ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติและแผนการศึกษาแหงชาติ เพือผลิตกาลังคนทีมีสมรรถนะ วิชาชพี มีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ สามารถนาไปใชในการประกอบอาชีพไดตรง ตามความตองการของตลาดแรงงานทีสอดคลองกับความเจริญกาวหนาทางเทคโนโลยี หรือประกอบ อาชพี อสิ ระ เพือใหการจัดการศึกษาตอบสนองนโยบายดังกลาว สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ไดตระหนักถึงความสาคญั ของการจดั การศกึ ษาในศตวรรษที 21 ทีมงุ เนนใหผเู รียนเปนผสู รางความรู ทีเปนของตนเองขึนมา ทังจากความรเู ดิมหรือจากความรทู ีรบั เขามาใหม จึงนาไปสูการปรับวิธีเรียน เปลียนวิธีสอนทีครูตองปรับบทบาทเปนผูอานวยความสะดวก (Facilitator) ผูเรียนตองลงมือปฏิบัติ ดวยตนเองและสรางองคความรูทีเกิดจากการศึกษาคนควา รวมทังมีสวนรวมในการเรียนมากยิงขึน โดยผานการจัดการเรียนรูแบบโครงงานเปนฐาน (Project-based Learning: PjBL) ทีเปนการ จัดการเรียนการสอนวิธีหนึงทีจะสงเสริมการเรียนรูตลอดชีวิต ใชทักษะกระบวนการเรียนรูทีผูเรียน ตองแสวงหาความรู ใชกระบวนการคดิ และพัฒนาทักษะในการแกปญหา เอกสารแนวทางการจดั การเรียนรูแบบโครงงานเปนฐาน จดั ทาขึนเพือใชเปนแนวทางในการนา การจัดการเรียนรูแบบโครงงานเปนฐานสูการปฏิบัติในสถานศึกษา โดยเนือหาในเอกสารประกอบดวย ความเปนมา แนวคิด ประเภท ขันตอนและแนวทางการจัดการเรียนรูแบบโครงงานเปนฐาน พรอม ตัวอยางแผนการจัดการเรียนรู เพือชวยใหการจัดการเรียนรูแบบโครงงานเปนฐานในสถานศึกษา เปนรูปธรรมและมีประสทิ ธภิ าพยงิ ขึน หนวยศกึ ษานเิ ทศกขอขอบคุณคณะกรรมการดาเนินงาน ผูทรงคุณวฒุ ิและผูเกยี วของทกุ ทาน ทีใหคาแนะนา ขอเสนอแนะและขอมูลตาง ๆ ในการจัดทาเอกสารฉบับนีใหสาเรจลุลวงดวยดี และ หวงั เปนอยางยงิ วาเอกสารฉบับนจี ะเปนประโยชนแกสถานศึกษาตอไป หนวยศกึ ษานเิ ทศก สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เมษายน 2559

ส รบญั หนา 1 นวทางการจัดการ รยี นร บบ ครงงาน ปนฐาน 1 1 บทนา 2 ความเปนมา 3 แนวคิดเกยี วกับการจดั การเรยี นรแู บบโครงงานเปนฐาน นิยามศัพท 4 ประเภทของโครงงาน 4 5 ขนั ตอนการจัดการ รยนร บบ ครงงาน ปนฐาน 6 ขนั ตอนที 1 การเตรียมความพรอม 8 ขันตอนที 2 การกาหนดและเลอื กหวั ขอ 9 ขนั ตอนที 3 การเขยี นเคาโครงของโครงงาน 10 ขันตอนที 4 การปฏบิ ตั ิงานโครงงาน ขนั ตอนที 5 การนาเสนอผลงาน 12 ขนั ตอนที 6 การประเมนิ โครงงาน 13 15 รป บบการจดั การ รยนร บบ ครงงาน ปนฐาน การจัดการเรียนรแู บบโครงงานเปนฐานทงั รายวชิ า 17 การจดั การเรียนรแู บบโครงงานเปนฐานเฉพาะบางหวั ขอในรายวชิ า 19 อกสารอางอง 21 39 ภาคผนวก 65 ตัวอยางแผนการจดั การเรียนรูแบบโครงงานเปนฐานทงั รายวชิ า 70 ตวั อยางการจัดการเรยี นรูแบบโครงงานเปนฐานเฉพาะบางหนวยการเรียนรู คาสังสานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ที 137/2558 คณะผจู ดั ทา

นวทางการจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน 15 รป บบก รจดก ร รยนร บบ ครงง น ปนฐ น นวทางการจดั การ รยี นร บบ ครงงาน ปนฐาน นการจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน นระดับอาชีวศึกษานัน นอกจากการทา ครงงาน นรายวิชา ครงงาน (Project) ละรายวิชาอืนทีเนนการทา ครงงาน ดยเฉพาะ ทัง นระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ละระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชันสูง (ปวส.) ลว การจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน ยังสามารถจัดอยู นรายวิชาตาง ดอีก ทังรายวิชา นหมวดทักษะชีวิต ละ หมวดทกั ษะวชิ าชีพ นทนี ีขอเสนอ นะ นวทางการจดั ว 2 รูป บบ ดังนี 1. การจดั การเรยี นรู บบ ครงงานเปนฐานทังรายวิชา 2. การจดั การเรียนรู บบ ครงงานเปนฐานเฉพาะบางหนวยการเรียนรู นรายวชิ า การจดั การเรยี นรแู บบโครงงานเปนฐานท้งั รายวชิ า การจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐานทังรายวิชา เปนการออก บบ วาง ผนการจัดการ เรียนรูทีกาหนด หผูเรียนนาองคความรูทังหมดของรายวิชาที ดเรียนรู มาบูรณาการ นการทา ครงงาน ดยครูผูสอนสามารถดาเนินการ ด ลกั ษณะ คอื ลักษณะท่ี ครผู สู อน หผเู รียน ดเรียนรู ละฝกปฏบิ ตั ิเนอื หาสาระ นหนวยตาง จนครบ ทกุ หนวยการเรียนรู นรายวิชานัน ลว จงึ หผูเรยี นเสนอเคา ครงเรืองทสี น จจะทา ครงงานจากสิงที ดเรียนรู ป ลวเพือ หเกิดประสบการณตรงจากการปฏิบัติจริง จากนันจึงเริมลงมือทา ครงงาน สรุปผลการดาเนินงาน ละนาเสนอผลงาน การจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน นลักษณะนี เหมาะกับรายวิชาทีผูเรียนมีความรู ทักษะ ละประสบการณจากการเรียนรายวิชาทีเปนพืนฐาน มา ลวระดับหนึง ทังนี ครูผสู อนตองวาง ผนการจัดการเรยี นรู หกระชบั เพือ หเวลาผูเรียน นการทา ครงงาน หเพยี งพอจน ลวเสรจสมบรู ณ ดังตวั อยาง สัปดาหที - ครผู ูสอนจัดการเรียนการสอนทกุ หนวยการเรียนรู ห ลวเสรจ สัปดาหที่ - สัปดาหที ผเู รียนแตละกลุมนาเสนอเคาโครงเรอื่ ง ดาเนนิ งานโครงงาน และสรปุ ผลการดาเนินงาน ผูเรยี น ตละกลุมนาเสนอผลงาน

16 นวทางการจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน ลักษณะท่ี ครูผูสอน หผูเรียน ดเรียนรู ละฝกปฏิบัติเนือหาสาระสาคัญ นหนวยการ เรยี นรตู น ของรายวิชานันเพือเปนการปูพืนฐานความรู ลวจึง หผูเรียนเสนอเคา ครงเรอื งทีสน จ ละลงมือทา ครงงานคูขนาน ปกับการศึกษาเรียนรู น ตละหนวยการเรียนรูจน ลวเสรจ สรุปผล การดาเนินงาน ละนาเสนอ การจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน นลักษณะนีครูผูสอนจะตอง วาง ผนการจัดการเรียนรู นชันเรียน หสัมพันธสอดคลองกับขันตอนการทา ครงงานของผูเรียน เพอื หผูเรยี น ดนาความรู ละทกั ษะมา ช นการพัฒนาการทา ครงงาน ดงั ตวั อยาง สัปดาหที - ครูผสู อนจัดการเรียนการสอนหนวยการเรยี นรูที - สัปดาหท่ี - สปั ดาหที ครผู สู อนจดั การเรยี นการสอนหนวยการเรยี นรทู ี่ - ควบคูกบั ผูเรียนแตละกลุมนาเสนอเคาโครงเรอ่ื ง ดาเนนิ งานโครงงาน และสรปุ ผลการดาเนนิ งาน ผเู รยี น ตละกลมุ นาเสนอผลงาน การจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐานทังรายวิชา ตามลักษณะที ละลักษณะที ครูผูสอนอาจกาหนด หผูเรียน ชเวลา นการจัดทา ครงงาน นเวลาเรียน ละหรือนอกเวลาเรียน ด ตามลักษณะ ครงงานของผเู รยี น อยาง รกตาม เพือ หผูเรียน ดรับความรู มีทักษะ ละประสบการณ นการปฏิบัติจริงดวย ตนเองจากการนาหลักการ นวคิด ทฤษฎี ปสูการปฏิบัติ ละหรือการปฏิบัตินาสูหลักการ นวคิด ทฤษฎี นอกจากครูผูสอนจะตองวาง ผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอยางรอบคอบเพือ ห ผเู รียน ดเรียนรูเนือหาสาระครบตามหลักสตู รรายวิชากาหนด ลว ครผู ูสอนตอง บงเวลาสาหรับการ ทา ครงงานของผูเรียนดวย รวมทังตองวาง ผน ละกาหนดเวลา นการ หความรู หคา นะนา ก ผูเรียน นการทา ครงงานตามลาดับขันตอน เพือ หผูเรียน ดรับทราบ นวทาง เตรียมความพรอม นการทา ครงงาน ลงมือปฏิบัติงาน ครงงาน ละสรุปนาเสนอผลการเรียนรู ห ลวเสรจภาย น ภาคเรียน ทังนี ครผู ูสอนอาจ จงผูเรียน วลวงหนาตัง ตชัว มง รกของการเรียนรู บบ ครงงานเปน ฐาน เพือผูเรียนจะ ด หความสน จเปนพิเศษ นเรืองทีจะทา ครงงาน เมือมีการเรียนการสอน นหัวขอหรือเรืองทีเปนสาระสาคญั นนั การ หความรู นการทา ครงงาน ดยกาหนดเปนกิจกรรมการเรียนรูนัน หากจัดการเรียนรู นลักษณะที ครูผูสอนอาจเริมจัดกิจกรรมการทา ครงงานติดตอกันหลังจากจัดการเรียนการสอน ครบตามเนือหาทีกาหนดของรายวิชา ลว หากจัดการเรียนรู นลักษณะที ผูสอนอาจจัดดาเนิน กจิ กรรม ครงงานควบคู ปกบั การเรียนรเู นอื หาของรายวชิ า

นวทางการจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน 17 ข้นั ตอนการจัดการเรียนรู กจิ กรรมการเรยี นรู ครัง้ ที่ 1 แบบโครงงานเปนฐาน (PjBL) ขั้นนา ขันตอนที การเตรยี มความพรอม ขนั ตอนที การกาหนด ละเลอื ก 1. ผสู อนนาเขาสูบทเรียนเพอื เตรยี มความพรอมผูเรียน หวั ขอ ขั้นสอน ขันตอนที การเขียนเคา ครงของ 1. ผูสอนนาเสนอเนือหาเกียวกับ ครงงาน ละการ ครงงาน เลือกหวั ขอ ครงงาน ลว หผเู รยี นพิจารณาเลอื ก หวั ขอการทา ครงงาน ขนั ตอนที การปฏิบัตงิ าน ครงงาน 2. ผูสอนนาเสนอเนอื หาการเขยี นเคา ครงของ ครงงาน ขันตอนที การนาเสนอผลงาน ลว หผเู รยี นเขียนเคา ครงของ ครงงาน ขันตอนที การประเมนิ ครงงาน ขน้ั สรปุ ภาพที สดง นวทางการจดั ทา 1. ผเู รียนนาเสนอเคา ครงของ ครงงาน ผนการจดั การเรยี นรู บบ 2. ผสู อน ละผเู รียนรวมกนั สรุป ละประเมินผล ครงงานเปนฐานทังรายวิชา กิจกรรมการเรยี นรู ครั้งท่ี ขั้นนา 1. ผูสอนนาเขาสูบทเรยี น ขน้ั สอน 1. ผสู อนนาเสนอเนอื หาการวาง ผนการปฏิบัตงิ าน ลว หผเู รียนรวมกันวาง ผนการปฏิบตั งิ าน 2. ผสู อนนาเสนอเนอื หาการเขยี นรายงาน ครงงาน ลว หผเู รียนรวมกนั วาง ผนการเขียนรายงาน ขน้ั สรปุ 1. ผเู รียนนาเสนอ ผนการปฏบิ ัติงาน 2. ผสู อนมอบหมาย หผเู รยี นปฏิบตั ิงานตามทีวาง ผน เตรยี มการจัดทารายงาน ละนาเสนอผลงาน 3. ผูสอน ละผูเรยี นรวมกันสรปุ ละประเมนิ ผล กิจกรรมการเรยี นรู ครง้ั ท่ี ขั้นนา 1. ผสู อนนาเขาสูบทเรยี น ขนั้ สอน 1. ผูสอนชี จง นวทางการนาเสนอผลงานของผูเรียน ตละกลมุ พรอมชี จงเกียวกับการวัดประเมนิ ผล 2. ผูเรียน ตละกลุมนาเสนอผลงาน ขั้นสรปุ 1. ผสู อน ละผเู รียนรวมกนั สรปุ ละอภปิ รายผล 2. ผสู อนประเมินผล

18 นวทางการจัดการเรยี นรู บบ ครงงานเปนฐาน จากภาพที สดง นวทางการจัดทา ผนการจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน ทังรายวิชา ดยจัดกิจกรรม หความรู นการทา ครงงาน 3 ครังติดตอกัน หลังจากจัดการเรียน การสอนครบตามเนือหาทีกาหนดของรายวชิ า ลว ประกอบดวย คร้งั ท่ี 1 เปนการจดั กิจกรรมการเรยี นรเู พอื เตรียมความพรอมผเู รยี น หผเู รยี นกาหนด ละ เลือกหัวขอ ครงงาน ดยสามารถปฏิบัติงาน ดทังเปนกลุมเลกหรือกลุม หญตามความเหมาะสม กับลักษณะของ ครงงาน ละรวมกันเขียนเคา ครงของ ครงงานตามรูป บบทีกาหนด ซึงควรจัด ภายหลังจากเสรจสินการเรียนการสอนครบตามจุดประสงค เนือหา ละกิจกรรมทีกาหนด ว น รายวิชา ซึงจะทา หผูเรียนสามารถเลือกหัวขอ ครงงานทีตนสน จจากหัวขอหรือเรืองที ดเรียนมา ทังหมด นรายวชิ าตัง ตชวั มง รกของการเรยี น มจากัดเฉพาะ นหัวขอหรือเรอื ง ดเรอื งหนึงเทานัน อาจเปนการบูรณาการความรู นหลาย เรืองจากทีเรียนมาก ด เปนการเปด อกาส หกับผูเรียน เลือกหัวขอ ครงงานตามศกั ยภาพ ละความสน จ ดมากขนึ คร้ังที่ 2 เปนการจัดกิจกรรมการเรียนรูเพือ หผูเรียนรวมกันวาง ผนการปฏิบัติงาน จัดทา ตารางเวลาปฏิบัติงาน ละมอบหมายหนาทีสมาชิก นกลุม นการปฏิบัติงาน ซึงอาจรวมถึงวาง ผน การเขียนรายงาน ครงงานตามรูป บบทีกาหนด ละการนาเสนอผลงานของ ครงงานดวย สาหรับ บางรายวิชาทีมีจานวนชัว มงตอสัปดาหหลายชัว มง การจัดกิจกรรมการเรียนรูครังที 1 ละครังที 2 อาจรวมจดั นครังเดียวกัน ดตามความเหมาะสม ครั้งท่ี 3 เปนการจัดกิจกรรมการเรียนรูเพือ หผูเรียนนาเสนอผลงานตาม ครงงาน ดย ทุกกลุมทีทา ครงงานสามารถหมุนเวียนนาเสนอจนครบ นคราวเดียวกัน ละเปด อกาส หมีการ อภปิ รายผล ละการ ลกเปลียนเรยี นรหู ลังจากการนาเสนอ การจัดการเรียนรแู บบโครงงานเปนฐานเฉพาะบางหนวยการเรียนรูในรายวิชา การจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐานเฉพาะบางหนวยการเรียนรู นรายวิชา เปนการ ออก บบ วาง ผน การจัดการเรียนรทู กี าหนด หผเู รียน ดเรียนรู ละลงมือปฏิบัติเพือสรางองคความรู ละหรือพัฒนาทักษะสาคัญเฉพาะบางหัวขอหรือบางเรืองทีสาคัญของรายวิชา ผานการทา ครงงาน ทีสะทอน หเหนวาผูเรียนมีความรู สมรรถนะ เจตคติ ละกิจนิสัยเปน ปตามทีหลักสูตรรายวิชา กาหนด ซึงการทา ครงงาน นลกั ษณะนี ครูผสู อนสามารถดาเนินการ ด ลักษณะ คือ ลกั ษณะที่ การจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐานเฉพาะหนวยการเรียนรูหนวย ด หนวยหนึง นรายวิชา ดยครูผูสอนออก บบการจัดการเรียนรู หผูเรียน ดเรียนรู ละฝกปฏิบัติตาม เนือหาสาระของหนวยการเรียนรูนันเพือเปนพืนฐาน ลวจึง หผูเรียนนา ปประยุกต ช นการจัดทา ครงงาน ซึงจัดเปนการนาหลักการ นวคิด ทฤษฎี ปสูการปฏิบัติ หรือออก บบการจัดการเรียนรู หผูเรียน ดเรียนรู ละลงมือปฏิบัติดวยตนเองเพือ หเกิดองคความรู ละทักษะจากการทา ครงงาน นนั ซงึ เปนการจดั การเรยี นรทู ี หลงมือปฏบิ ตั ิเพือนาสูทฤษฎี

นวทางการจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน 19 การจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐานตามลักษณะที นี ครูผูสอนตองวาง ผนการจัด การเรียนรู หกระชับเพือ หเวลาผูเรียน นการทา ครงงาน หเพียงพอจน ลวเสรจสมบูรณ หรืออาจ กาหนด หเปนงานมอบหมายนอกเวลาเรียนก ด ดงั ตัวอยาง สัปดาหที - ครูผสู อนจดั การเรยี นการสอนหนวยการเรียนรูที - สปั ดาหท่ี - สัปดาหที - ผูเรียนแตละกลมุ นาเสนอเคาโครงเรอื่ ง ดาเนนิ งานโครงงาน และสรุปผลการดาเนนิ งาน สาหรับหนวยการเรียนรทู ี่ ครผู สู อนจดั การเรยี นการสอนหนวยการเรียนรูที - ลักษณะของ ครงงานทีครูผูสอนกาหนด หทาเฉพาะหนวยการเรียนรูนี ควรเปน ครงงาน ที ชเวลาตัง ตเริมตนจนสินสุด ครงงาน มมาก ถาเปน ป ดควรกาหนดเวลา นการทา ครงงาน หสัมพันธกับหนวยการเรียนรูนัน เพือ ม หกระทบตอการเรียนรู นหนวยตอ ป ดังนันหากผูเรียน ดผานการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐานมากอน นรายวิชาอืนหรือภาคเรียนอืน จะทา หเขา จ ละ สามารถดาเนินกิจกรรม ป ดอยางราบรืน ละ ลวเสรจตามเวลาทีครูผูสอนกาหนด ว น ผน การจดั การเรียนรู อยางไรก็ตาม สิ่งที่ผูสอนควรคานึงถึงในการจัดการเรียนรูแบบโครงงานเปนฐานเฉพาะ หนวยการเรียนรูหนวยใดหนวยหน่ึงในรายวิชา ตามลักษณะที่ นี้ ไมควรกาหนดใหผูเรียนทา โครงงานทุกหนวยการเรียนรู เน่ืองจากเน้ือหาสาระของแตละหนวยการเรียนรูไมไดเหมาะสมกับ การจัดกจิ กรรมในรูปแบบโครงงาน และที่สาคัญก็คือจะเปนการเพิม่ ภาระงานใหแกผูเรียนมากขึ้น รวมท้ังตัวครูผูสอนเองดวย ดังนั้นครูผูสอนตองพิจารณาและเลือกใชเทคนิควิธีการสอนและการ จัดกิจกรรมการเรียนรูใหเหมาะสมกับเนื้อหาสาระและจุดประสงคการเรียนรูท่ี ตองการใหเกิด ขึ้นกบั ผเู รียน ลักษณะที่ เปนการจดั การเรยี นรู บบ ครงงานเปนฐานหลายหนวยการเรยี นรูทีเกียวของ กัน นรายวิชา ดยครูผูสอนออก บบการจัดการเรียนรู หผูเรียน ดเรียนรู ละฝกปฏิบัติตามเนือหา สาระของหนวยการเรียนรูเหลานันเพือเปนพืนฐาน ลวจึง หผูเรียนนา ปประยุกต ช นการจัดทา ครงงาน ตามกระบวนการนาหลักการ นวคิด ทฤษฎี ปสูการปฏิบัติ หรือออก บบการจัดการ เรียนรู หผูเรียน ดเรียนรู ละลงมือปฏิบัติดวยตนเองเพือ หเกิดองคความรู ละทักษะจากการทา ครงงานตามหลักการจัดการเรียนรู บบปฏิบัตนิ าสูทฤษฎี หรือออก บบ หผูเรียน ดรับความรู ละ ฝกปฏบิ ตั คิ วบคกู นั ปกบั การทา ครงงานของผเู รยี น การจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐานตามลักษณะที นี ครูผูสอนตองวาง ผนการจัด การเรียนรู หสอดคลองสัมพันธกับเวลาทีผูเรียนตอง ช นการทา ครงงาน เพือ ห ลวเสรจสมบูรณ ตามทีกาหนด หรอื อาจกาหนด หเปนงานมอบหมายนอกเวลาเรยี นก ด ดังตัวอยาง

20 นวทางการจดั การเรยี นรู บบ ครงงานเปนฐาน สปั ดาหที - ครูผสู อนจัดการเรียนการสอนหนวยการเรียนรูที - สัปดาหท่ี - สปั ดาหที - ผูเรียนแตละกลุมนาเสนอเคาโครงเรือ่ ง ดาเนินงานโครงงาน และสรปุ ผลการดาเนินงาน สาหรับหนวยการเรยี นรูท่ี - ครูผูสอนจดั การเรียนการสอนหนวยการเรยี นรูที - ลักษณะของ ครงงานทีครูผูสอนกาหนด หผูเรียนบูรณาการหรือประยุกต ชความรู ละ ทกั ษะจากบางสวนของรายวิชาหรือจากหลายหนวยการเรียนรูมาทา ครงงานนัน ควร ชเวลาตัง ต เรมิ ตนจนสินสดุ ครงงานสัมพันธกับเวลาทกี าหนด น ผนการจัดการเรียนรู เพือ ม หกระทบตอการ เรียนรู นหนวยตอ ป ซึงครูผูสอนอาจออก บบการจัดการเรียนรูควบคูกัน ประหวางการสอน ละ การทา ครงงานของผูเรยี น ดตามความเหมาะสม การจัดกิจกรรมการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐานตามลักษณะที นี ผูเรยี นจะมเี วลา นการ ทา ครงงานมากกวาการจดั กิจกรรมการเรยี นรู บบ ครงงานเปนฐานตามลักษณะที เพราะสามารถ ชเวลาของหนวยการเรียนรูหลายหนวยทีสัมพันธกันมาดาเนินงาน ครงการ ดยครผู ูสอนจะตองจัด เวลา น ผนการจัดการเรียนรูเพือ หความรู นการทา ครงงานจานวน 2-3 ครัง กอน หผูเรียน ดาเนนิ งาน ครงงาน ตหากผเู รียนมปี ระสบการณการเรยี นรู บบ ครงงานเปนฐานมากอน นรายวิชา อนื หรือภาคเรียนอืน จะทา หเขา จ ละสามารถดาเนินกิจกรรม ป ดอยางราบรืน ละ ลวเสรจตาม เวลาทีกาหนด ดยครูผูสอนอาจเพียง คทบทวนขันตอนกระบวนการ ละทาความตกลงรวมกันกับ ผเู รียนเกียวกับเงอื น ขการทางาน การสงงาน ละการวัดประเมินผล ภาพที สดงผลงานจากการเรยี นรู บบ ครงงานเปนฐาน (ซาย) ผลงานจากการเรยี นรู บบ ครงงานเปนฐานทงั รายวชิ า (ขวา) ผลงานจากการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐานบางสวนของรายวิชา

นวทางการจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน 21 ข้นั ตอนการจดั การเรียนรู กจิ กรรมการเรยี นรู คร้ังท่ี 1 แบบโครงงานเปนฐาน (PjBL) ข้ันนา ขนั ตอนที การเตรียมความพรอม ขันตอนที การกาหนด ละเลอื ก 1. ผสู อนนาเขาสูบทเรียนเพือเตรียมความพรอมผูเรยี น หวั ขอ ขั้นสอน ขนั ตอนที การเขียนเคา ครงของ 1. ผสู อนนาเสนอเนอื ตามหนวยการเรยี นรู ครงงาน 2. ผูสอนนาเสนอเนอื หาเกียวกับ ครงงาน ละการ ขันตอนที การปฏบิ ัตงิ าน ครงงาน เลือกหัวขอ ครงงาน ลว หผูเรยี นคัดเลอื กหวั ขอ การทา ครงงาน ขันตอนที การนาเสนอผลงาน 3. ผูสอนนาเสนอเนือหาการเขียนเคา ครงของ ครงงาน ขันตอนที การประเมนิ ครงงาน ลว หผเู รยี นเขยี นเคา ครงของ ครงงาน ภาพที สดง นวทางการจดั ทา ผนการจดั ข้นั สรปุ การเรยี นรู บบ ครงงานเปนฐาน 1. ผูเรยี นนาเสนอเคา ครงของ ครงงาน เฉพาะบางหนวยการเรยี นรู น 2. ผูสอน ละผูเรยี นรวมกันสรุป ละประเมินผล รายวิชา กจิ กรรมการเรยี นรู คร้ังท่ี ขั้นนา 1. ผสู อนนาเขาสูบทเรยี น ขัน้ สอน 1. ผสู อนนาเสนอเนือหาตามหนวยการเรียนรู 2. ผูสอนนาเสนอเนอื หาการวาง ผนการปฏบิ ตั งิ าน ลว หผเู รยี นรวมกนั วาง ผนการปฏิบัตงิ าน 3. ผูสอนนาเสนอเนือหาการเขียนรายงาน ครงงาน ลว หผเู รยี นรวมกันวาง ผนการเขียนรายงาน ข้ันสรปุ 1. ผเู รยี นนาเสนอ ผนการปฏบิ ตั ิงาน 2. ผสู อนมอบหมาย หผเู รียนปฏิบตั ิงานตามทีวาง ผน เตรยี มการจัดทารายงาน ละนาเสนอผลงาน 3. ผสู อน ละผูเรียนรวมกันสรปุ ละประเมนิ ผล กจิ กรรมการเรยี นรู ครง้ั ที่ ขัน้ นา 1. ผูสอนนาเขาสูบทเรียน ข้นั สอน 1. ผสู อนชี จง นวทางการนาเสนอผลงานของผเู รยี น ตละกลุม พรอมชี จงเกียวกบั การวัดประเมนิ ผล 2. ผูเรียน ตละกลมุ นาเสนอผลงาน ขัน้ สรปุ 1. ผสู อน ละผเู รียนรวมกนั สรุป ละอภิปรายผล 2. ผสู อนประเมินผล

22 นวทางการจดั การเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน การจัดทา ผนการจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐานเฉพาะบางหนวยการเรียนรูของรายวิชา ดังที สดง นภาพที ขางตน เปนการจัดกิจกรรมการเรียนรูเกียวกับการทา ครงงานจานวน 2-3 ครัง ดย ทรกอยูหลงั จากการจัดการเรียนการสอน นเนือหาตามหนวยการเรียนรูปกติ ลว ประกอบดวย ครง้ั ที่ 1 เปนการจดั กจิ กรรมการเรียนรูเพอื เตรียมความพรอมผูเรียน หผูเรียนกาหนด ละ เลือกหัวขอ ครงงาน ดยสามารถปฏิบัติงาน ดทังเปนกลุมเลกหรือกลุม หญตามความเหมาะสม ละรวมกันเขียนเคา ครงของ ครงงานตามรูป บบทีกาหนด ดยจัดอยู น ผนการจัดการเรียนรูทีมี หัวขอทีครูผูสอนเหนวานาสน จ ละเหมาะสม นการกาหนด หผูเรียนทา ครงงาน รูป บบนีจะเปน การกาหนดขอบเขตหัวขอ ครงการที คบกวา บบทังรายวิชา เปนการกาหนดหัวขอทีเฉพาะเจาะจง ตเนนความหลากหลายหรือความ ตกตางของประเดน ละวิธีการทีผูเรียน ตละกลุมสน จทีจะหา คาตอบรวมกนั ครั้งท่ี 2 เปนการจัดกิจกรรมการเรียนรูเพือ หผูเรียนรวมกันวาง ผนการปฏิบัติงาน จดั ทา ตารางเวลาปฏิบัติงาน ละมอบหมายหนาทีสมาชิก นกลุม นการปฏิบัติงาน ซึงอาจรวมถึง วาง ผนการเขียนรายงาน ครงงานตามรูป บบทีกาหนด ละการนาเสนอผลงานของ ครงงานดวย ดยอาจ ทรกกิจกรรมการเรียนรูนีอยู น ผนการจัดการเรียนรูปกติ นสัปดาหถัดมา สาหรับ รายวิชาทีมีเวลาเรียนตอสัปดาหหลายชัว มง การจัดกิจกรรมการเรียนรูครังที 1 ละครังที 2 อาจ รวมจัด นครังเดียวกัน ดตามความเหมาะสม ดยผูเรียนสามารถปฏิบัติงานนอกเวลาการเรียน การสอนปกติก ด ครั้งที่ 3 เปนการจัดกิจกรรมการเรียนรู เพือ หผูเรียนนาเสนอผลงานตาม ครงงาน ดังนัน จึงควรมีระยะหางจากครังที 2 พอสมควร เพือ หผูเรียนมีเวลาปฏิบัติงานตาม ครงงาน ละจัดทา รายงานเมือเสรจสิน ครงงาน รวมทังวาง ผน ละเตรียมพรอม นการนาเสนอผลงาน ดยสามารถ จัดอยู น ผนการจัดการเรียนรเู ฉพาะ ยกตางหากเพือ หมีเวลาเพียงพอ นการนาเสนอ อภิปรายผล ละ ลกเปลียนเรยี นรูหลงั การนาเสนอ หรอื อาจ ทรกกิจกรรมการเรยี นรูนี น ผนการจดั การเรยี นรู ปกติ นสัปดาหสุดทายของการเรยี นการสอนก ด ตามความเหมาะสม สาหรับตัวอยางการจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน บบทังรายวิชา ละเฉพาะบาง หวั ขอ นรายวชิ า สดง ว นภาคผนวก ขอพิจารณาในการจัดการเรยี นรแู บบโครงงานเปนฐาน ถงึ มวาการจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน นระดับอาชีวศึกษาจะสามารถจดั ดหลาย รูป บบ ตการทีครูผูสอนจะประสบความสาเรจ นการจัดการเรียนรู นรายวิชาทีรับผิดชอบ ดย สามารถทา หผูเรียน ดเรียนรู ละมีผลสัมฤทธิทางการเรียนเปน ปตามจุดประสงครายวิชา ละ สมรรถนะรายวิชา สถานศึกษา ละครูผูสอนตองคานึงถึงขอพิจารณาทีเกียวของเพือการตัดสิน จ ละดาเนนิ การ ดังนี

นวทางการจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน 23 . ธรรมชาติของรายวิชามีความเหมาะสมกับการจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน หรือ ม สามารถพิจารณา ดจากรายละเอียดของรายวิชา ด ก จุดประสงครายวิชา สมรรถนะ รายวิชาคาอธบิ ายรายวิชา รวมทังเวลา นการจัดการเรียนรูตอสัปดาห ละตอภาคเรยี น รายวิชาที ม เหมาะสมกับการจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน อาจจะสามารถบูรณาการรวมกับรายวชิ าอืนที เหมาะสมกวา ด นันคือ ไมจาเปนตองจัดการเรียนรูแบบโครงงานเปนฐานทุกรายวิชา แตผูเรียน ควรไดมีการเรียนรูแบบโครงงานเปนฐานอยางนอยภาคเรียนละ โครงงาน โดยควรเปน โครงงานทเี่ กิดจากการบูรณาการความรู ทักษะและประสบการณจากรายวิชาตาง ๆ ในภาคเรยี น นนั้ และหรอื จากภาคเรยี นกอนหนา นามาประยุกตใชในการดาเนินกจิ กรรมโครงงาน . นรายวิชานันควรจะเกิดงาน ผลงาน ชินงาน ดจากการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน ครูผูสอนสามารถพิจารณา ดจากงาน ผลงาน ละหรือชินงานนันวาสามารถสะทอนถึงผลการเรียนรู ตามจุดประสงครายวิชา สมรรถนะรายวิชา ละคาอธิบายรายวิชาหรือ ม อยาง ร ละสามารถ ดาเนินการจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน ดครบทุกขนั ตอนภาย นเวลาเรยี นของรายวิชา หรือ ถาจาเปนกอาจจัดทานอกเวลา ดบาง ทังนี ครูผสู อนตองเขา จวา การเรียนรแู บบโครงงานเปนฐาน ไมใชการทาแบบฝกหัด จงึ ไมจาเปนตองทาทุกหนวยการเรียนรู ไมจาเปนตองทาหลายงาน หลาย ผลงานและหรือหลายช้ินงานในหนึ่งรายวิชา เพราะจะเปนการเพิ่มภาระงานใหกับท้ังผูเรียนและ ครูผสู อน . นการกาหนดเวลาสาหรับการจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐานจะตอง ชเวลาเทา ด เนืองจากการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐานมีขันตอนกระบวนการทีตองดาเนินการตัง ตการเตรียม ความพรอม การกาหนด ละเลือกหัวขอ การเขยี นเคา ครงของ ครงงาน การปฏบิ ตั ิงาน ครงงาน การ นาเสนอผลงาน ละการประเมิน ครงงาน ดังนัน ครผู สู อนจะตองกาหนดเวลาทีใ่ ชในการใหความรู ผูเรยี นเกยี่ วกับการกาหนดและเลือกหัวขอ การเขยี นเคาโครงของโครงงาน การเขยี นสรุปรายงาน ผลการดาเนินงานโครงการไวในแผนการจัดการเรียนรู รวมทั้งการใชเวลาในการเตรียมความ พรอมและการนาเสนอผลงานดวย แตหากผูเรียนมีประสบการณในการเรยี นรูแบบโครงงานเปน ฐานมาแลวในรายวิชาอน่ื หรอื ภาคเรยี นอ่ืน ครูผูสอนกส็ ามารถลดเวลาในการจัดการเรียนรใู นบาง ขัน้ ตอนลงได . การจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐานควรกาหนด หผูเรียนทาเปนรายบุคคลหรือเปน กลุม หากจัดทาเปนกลุมควรมีสมาชิกตอกลุมจานวนเทา ด ครูผูสอนสามารถพิจารณาจากลักษณะ ขนาดของ ครงงาน ความยาก-งาย ละระยะเวลาทีตอง ช นการทางาน ผลงาน ละหรือชินงาน จน ลวเสรจ ทังนี การเลือกเรือ่ งทีจ่ ะทาโครงงานควรเปนเรอื่ งที่ผเู รยี นมีความสนใจและความถนัด ไมควรเปนโครงงานท่ีใหญเกินไปหรือมคี วามยุงยากซับซอนมากเกินไป ผูเรียนควรไดมีโอกาสคิด วิเคราะห ลงมือปฏิบัติและเรียนรูดวยตนเอง รวมท้ังไดแลกเปลี่ยนเรียนรูซึ่งกันและกันโดยการ ทางานรวมกัน ครูผูสอนควรพิจารณาการเลือกเร่ืองหรือหัวขอของแตละกลุมใหมีความ หลากหลาย ไมซา้ ซอน เพอื่ ใหเกดิ ประโยชนตอการเรียนรูมากยิ่งขน้ึ

24 นวทางการจดั การเรยี นรู บบ ครงงานเปนฐาน . การประเมินผลการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐานควรดาเนินการเมือ ร อยาง ร สามารถ พิจารณา ดจากขันตอนกระบวนการของการทา ครงงานของผูเรียน ตัง ตการเตรียมการ การ ดาเนนิ งาน จนเกิดงาน ผลงาน ละหรอื ชินงาน รวมถึงพฤตกิ รรมลักษณะนสิ ัย นการทา ครงงานดวย ดยครูผูสอนควรวาง ผน วลวงหนา ดยอาจทาความตกลงกับผูเรียนเกียวกับเงือน ข หลักเกณฑ วธิ ีการ ละเกณฑการตัดสิน หคะ นน ทังนี ครูผูสอนจะตองทาการประเมินเปนระยะเพื่อเปนการ กระตนุ และติดตามความกาวหนาในการปฏบิ ัตงิ านของผูเรยี น ทั้งกอนการทาโครงงาน (ขนั้ ตอนท่ี 1-3) และระหวางการทาโครงงาน (ขั้นตอนที่ 4) สวนการประเมินหลังเสร็จส้ินการทาโครงงาน (ขั้นตอนท่ี 5) จะใหความสาคญั กับขอคนพบและผลกระทบจากการทาโครงงาน . การจะทา หผูเรียนเหนความสาคัญของการเรียนรู บบ ครงงาน ตองเริมตนจาก ผบู รหิ ารสถานศึกษาเหนความสาคัญ สนบั สนุนสงเสริม หครมู ีความรูความเขา จ นการจัดการเรียนรู บบ ครงงานเปนฐาน สงเสริม หมีการบูรณาการการจัดการเรียนรู นรายวิชา ละระหวางรายวิชา ดยจัด ผนการเรียน น ตละภาคเรียน หเอือตอการบูรณาการเพือ หเกิดงาน ผลงาน ละหรือ ชินงานอยางนอยภาคเรียนละ ครงงาน เรียงลาดับจาก ครงงานทีงาย ปถึง ครงงานทียากขึน ซับซอนขึน น ตละภาคเรียนตามสาขาวิชา ละสาขางานทีเรียน การวางแผนรวมกันระหวาง ครูผูสอนในสาขาวิชาและสาขางาน จะทาใหงาน ผลงานและหรือชิ้นงานท่ีเกิดจากการเรียนรู แบบโครงงานสามารถสะทอนความสามารถของผูเรียนตามมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพ โดยเฉพาะดานสมรรถนะวชิ าชพี ของสาขาวชิ าและสาขางาน และสามารถใชเปนสวนหนึ่งหรอื ใช แทนการประเมินมาตรฐานวิชาชีพเพื่อการสาเร็จการศกึ ษาได

นวทางการจดั การเรยี นรู บบ ครงงานเปนฐาน 25 อกส รอ งอง นวทางการจดั การ รยี นร บบ ครงงาน ปนฐาน เกษมรสั มิ วิวิตรกลุ เกษม. 2555. การจัดการเรยี นการสอนแบบ Project-Based Learning ใน ระดบั อุดมศกึ ษา. สถาบนั เทค น ลยพี ระจอมเกลาเจาคุณทหารลาดกระบงั , กรุงเทพฯ. ปรัชญนนั ท นิลสุข. 2558. การจดั การเรยี นรแู บบโครงการเปนฐาน (Project-based Learning).กรุงเทพฯ: MAC Education. ยรรยง สนิ ธุงาม. 2556. การเรยี นรโู ดยใชปญหาเปนฐาน (Problem-based Learning: PBL). สบื คนเมือวันที 20 ธนั วาคม 2556 จาก http://www.vcharkarn.com. วัชรนิ ทร พธิเงนิ , พรจติ ประทมุ สวุ รรณ ละสนั ติ หุตะมาน. 2556. การจัดการเรียนการสอนแบบ โครงงานเปนฐาน. ภาควชิ าครศุ าสตรเครอื งกล คณะครุศาสตรอุตสาหกรรม, มหาวิทยาลยั เทค น ลยพี ระจอมเกลาพระนครเหนือ. หลงทมี า: http://www.fte. kmutnb.ac.th/km/project-based%20learning.pdf, 25 มกราคม 2556. สถาบนั วิจัยเพอื การพฒั นาประเทศ ทย. 2557. ขอเสนอวาดวยการปฏริ ปู ระบบการศกึ ษาไทย. กรงุ เทพฯ: สถาบันวจิ ยั เพอื การพัฒนาประเทศ ทย. สุชาติ วงศสุวรรณ. 2542. การเรียนรูสาหรบั ศตวรษที่ 21 : การเรียนรทู ีผ่ ูเรยี นเปนผสู ราง ความรูดวยตนเอง. กรมวิชาการ, กรุงเทพฯ. หนวยศกึ ษานเิ ทศก. 2556. คูมอื การจัดการเรยี นรูอาชวี ศึกษาแบบโครงการเปนฐาน. กรงุ เทพฯ: หนวยศกึ ษานเิ ทศก สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา. --------------------------------

ภาคผนวก

นวทางการจัดการ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน 27 ตวั อยางแผน แผนการจัดการเรียนรแู บบโครงงานเปนฐานทั้งรายวชิ า หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราช 2557 หมวดวิชาทักษะชีวิต วิชาคณิตศาสตรและสถิติเพอื่ งานอาชีพ

28 นวทางการจดั การ รยี นร บบ ครงงาน ปนฐาน ลกั ษณะรายวชิ า 3000-1404 คณติ ศาสตรและสถติ ิเพอ่ื งานอาชพี 3-0-3 จานวนหนวยกติ หนวยกติ เวลาเรียนตอภาคเรียน 54 ชัว่ โมง จุดประสงครายวชิ า พอ ห 1. กิดความคดิ รวบยอด กยี วกับ ตรรกศาสตร สถิตพิ นฐาน ละความนาจะ ปน 2. นาความร รองตรรกศาสตร สถติ ิพนฐาน ละความนาจะ ปนประยกต ช นงานอาชพี 3. มี จตคติทีดีตอการ รียนรทางคณิตศาสตร สมรรถนะรายวชิ า 1. สดง หตผล ดย ชตรรกศาสตร 2. ดา นนิ การ กียวกบั สถติ ิพนฐาน 3. ดา นินการ กยี วกับความนาจะ ปน 4. ประยกต ชตรรกศาสตร สถติ พิ นฐาน ละความนาจะ ปน นงานอาชีพ คาอธบิ ายรายวิชา ศึกษา กียวกับการฝกทักษะ การคิดคานวณ ละการ กปญหา กียวกบั ตรรกศาสตร การวัด นว นม ขาสสวนกลาง การวัดการกระจายขอมล คามาตรฐาน การประยกต ชสถิติ นงานอาชีพ ละ ความนาจะ ปน

นวทางการจดั การ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน 29 กาหนดการสอน 3000-1404 คณิตศาสตรและสถิตเิ พื่องานอาชพี จานวน 3 หนวยกติ เวลาเรยี นตอสปั ดาห ทฤษฎี 3 ชัว มง ปฏบิ ัติ - ชวั มง รวมเวลาเรียนตอภาคเรียน 54 ชั่วโมง ชอ่ื หนวย สัปดาห ชวั่ โมง ที่ ที่ ท่ี การเรียนรู สมรรถนะประจาหนวย/เกณฑปฏบิ ัติงาน 1-3 1-9 /รายการสอน 4-6 10–18 1 ตรรกศาสตร สมรรถนะ 7–9 19–27 - สดง หตผล ดย ชตรรกศาสตร 10-11 28-33 เกณฑปฏบิ ตั งิ าน 12–14 34-42 - ปญหาถกวิ คราะห ละ ก ขอยางมี หตผล ดย ชหลกั ตรรกศาสตร 2 การวัด นว นม สมรรถนะ ขาสสวนกลาง - ดา นินการ กียวกับการวัด นว นม ขาสสวนกลาง เกณฑปฏบิ ตั ิงาน - ขอมลถกวิ คราะห พอหาคาการวัด นว นม ขาสสวนกลาง 3 การวดั การ สมรรถนะ กระจายขอมล - ดา นินการ กียวกบั การวัดการกระจายขอมล เกณฑปฏบิ ตั ิงาน - ขอมลถกวิ คราะห พอหาคาการวดั การกระจายขอมล 4 คามาตรฐาน สมรรถนะ - ดา นินการ กียวกบั คามาตรฐาน เกณฑปฏบิ ตั ิงาน - ขอมลถกวิ คราะห พอหาคามาตรฐาน 5 ความนาจะ ปน สมรรถนะ - ดา นินการ กยี วกับความนาจะ ปน เกณฑปฏบิ ตั ิงาน - ขอมลถกวิ คราะห พอหาคาความนาจะ ปน

30 นวทางการจัดการ รยี นร บบ ครงงาน ปนฐาน ช่ือหนวย สัปดาห ชวั่ โมง ที่ ท่ี ท่ี การเรียนรู สมรรถนะประจาหนวย/เกณฑปฏิบตั ิงาน 15-17 43-51 /รายการสอน 6 การประยกุ ตใช สมรรถนะ สถิตใิ นงาน - ประยกต ชตรรกศาสตร สถติ ิพนฐาน ละความนาจะ ปน อาชีพ นงานอาชพี (PjBL) เกณฑปฏบิ ตั งิ าน - หัวขอ รองงานอาชพี ทีจะจัดทา ครงงานถกกาหนดชัด จน ละมี หลงขอมลสนบั สนนที ชอถอ ด - ครงงานสารวจขอมล นงานอาชีพถกออก บบ ละวาง ผน อยางถกตองชดั จน น ตละขันตอน รป บบการ ขียน ครบถวนสมบรณตามทกี าหนด ละสามารถนา ปปฏิบัติ ด - ครองมอสารวจรวบรวมขอมล นงานอาชีพถกออก บบ ตามหลักการ ละ หมาะสมกับลักษณะของขอมลทีตองการ สารวจ - ขอมล นงานอาชีพถกสารวจรวบรวมตาม ครองมอที ช ครบถวน ถกตอง ชอถอ ด - ขอมูลในงานอาชพี ถูกวเิ คราะห ตคี วามและสรุปอยาง ถกู ตอง เช่อื ถอื ได โดยใชหลกั ตรรกศาสตร สถิตพิ น้ื ฐาน และความนาจะเปน - รายงานการสารวจขอมล นงานอาชีพถกจัดทาตามรป บบ ทกี าหนด ลว สรจทัน วลา ละ ชอถอ ด สอบปลายภาค 18 52-54

นวทางการจดั การ รยี นร บบ ครงงาน ปนฐาน 31 แผนการจัดการเรยี นรู หนวยที่ 6 วชิ า คณติ ศาสตร ละสถิติ พองานอาชีพ สอนครงั ที 15-17 ชอหนวย การประยกต ชสถิติ นงานอาชีพ จานวน 9 ชัว มง ชอ รอง ครงงานสารวจขอมล นงานอาชีพ 1. สาระสาคัญ ขอมลสถิติมีความสาคัญ ละจา ปนตอการบริหารงาน ละพัฒนาประ ทศ ปน ครองมอ สาหรับผบริหาร ช ปน นวทางประกอบการตดั สนิ จ นการจัดทา ผนงาน กาหนดน ยบายหรอ ก ข ปญหาตาง ดงั นนั ประ ยชนของขอมลสามารถจา นกตามการ ช ทีสาคัญ คอ ขอมลสถติ ิที ช น การบริหาร ละขอมลสถิติที ช นการพัฒนา นอกจากนีขอมลสถิติยัง ปนทีตองการ ละ ชกันอยาง กวางขวาง ละ พรหลาย นวงการธรกิจ อกชน ดย ฉพาะธรกิจขนาดกลาง ละขนาด หญทีตอง อาศัยขอมล นการวาง ผนดานตาง อยางรอบคอบ พอ หการดา นินธรกิจมี อกาสทีจะประสบ ความสา รจ ความกาวหนา ดมากทสี ด มวาจะ ปนการวาง ผนดานการผลติ การตลาด การ ฆษณา การกาหนดราคาสินคาหรอบริการ ห หมาะสมกับกาลังซอ ละสภาวะการ ขงขัน จะตองอาศัย การศกึ ษา ละวิ คราะหขอมลสถิตติ าง ทีจา ปน ละ ปนประ ยชน นการวาง ผน ละการตดั สนิ จ นดานตาง พอลดอัตราการ สียงทีจะตองประสบความลม หลว นการดา นนิ การ ละ พอ หการ ก ขปญหาภาวะวกิ ฤตทาง ศรษฐกิจ ด ปนผลสา รจ 2. สมรรถนะประจาหนวย ประยกต ชตรรกศาสตร สถิตพิ นฐาน ละความนาจะ ปน นงานอาชพี 3. จุดประสงคการเรียนรู 3.1 จดประสงคทัว ป พอ ห 1) มคี วามรความ ขา จ กยี วกับการประยกต ชตรรกศาสตร สถติ พิ นฐาน ละความ นาจะ ปน นงานอาชพี ) มีทกั ษะ นประยกต ชตรรกศาสตร สถิติพนฐาน ละความนาจะ ปน นงานอาชีพ ) มีกิจนิสัย นการปฏิบัติงานดวยความรับผิดชอบ ละ อียดอบคอบ สามารถทางาน รวมกนั ดย ชหลักปรชั ญาของ ศรษฐกิจพอ พยี ง 3.2 จดประสงค ชงิ พฤตกิ รรม 1) กาหนดหัวขอ ครงงานสารวจขอมล นงานอาชพี ด ) ออก บบ ละวาง ผน ครงงานสารวจขอมล นงานอาชีพ ด ) ขยี น ครงงานสารวจขอมล นงานอาชพี ด ) ออก บบ ครองมอสารวจรวบรวมขอมล นงานอาชีพ ด ) สารวจรวบรวมขอมล นงานอาชีพ ด

32 นวทางการจัดการ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน ) วิ คราะห ตีความ ละสรปขอมล นงานอาชีพที ดจากการสารวจ ดย ชหลัก ตรรกศาสตร สถิตพิ นฐาน ละความนาจะ ปน ด ) จดั ทารายงานการสารวจขอมล นงานอาชีพ ด ) นอมนาหลกั ปรชั ญาของ ศรษฐกิจพอ พียงมา ช นการปฏบิ ตั ิงาน ด 4. สาระการเรียนรู 4.1 การ ตรียมความพรอม 1) การทางานรวมกบั ผอน 2) การกาหนดปญหา ความตองการ 3) การศกึ ษาดวยตน อง ละการตอยอดองคความร 4) การกาหนดผลสมั ฤทธิ 5) การจดั กระบวนการคิด การปฏิบตั ิ การทดลอง ดย ชกระบวนการวจิ ยั ปนฐาน 4.2 การกาหนด ละ ลอกหัวขอ 1) การ บงกลมผ รยี นตามความถนัด ละความสน จ 2) การระดมสมอง พอกาหนด ละ ลอกหัวขอ ครงงาน 4.3 การ ขยี น คา ครงของ ครงงาน 1) การศกึ ษาขอบ ขต ครงงาน ละ หลงขอมล 2) การวาง ผนการดา นนิ งาน 3) การกาหนดบทบาทหนาที ภาระงานของสมาชกิ นกลม 4) การนา สนอขอสรป 5) การ ขยี น ครงงาน 4.4 การปฏิบัติ ครงงาน 1) การออก บบ ละวาง ผนการดา นนิ ครงงาน 2) การกาหนด/ ลอกวิธีการ รยี นร 3) กระบวนการ กปญหา 4) การตรวจสอบความกาวหนา 4.5 การประ มินการจดั การ รียนร บบ ครงงาน 1) การประ มนิ กอนดา นนิ ครงงาน 2) การประ มินระหวางดา นนิ ครงงาน 3) การประ มินหลงั สรจสนิ ครงงาน 4.6 การนา สนอผลงาน 1) การจัดทารายงาน ครงงาน 2) การนา สนอผลงาน

นวทางการจดั การ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน 33 5. กจิ กรรมการเรียนรู สปั ดาหท่ี 15 การจดั กิจกรรมการ รยี นร ดย ช ครงงาน ปนฐาน (ขันตอนที 1–3) ดงั นี 1) ครผสอน ตรียมความพรอมผ รียน นการจัดทา ครงงาน ดยอธิบายถึงความสาคัญ ละ ความจา ปนของขอมลสถิติ นรป บบตาง 2) ครผสอน จก บความรที 6.1 การ ขยี น ครงงาน พรอมอธิบายการ ขียน ครงงาน 3) ครผสอนนา สนอ นวคิดการสารวจขอมล นงานอาชพี ตาง พรอมทงั จก บมอบหมาย งานที 4.1 การทา ครงงานสารวจ นงานอาชีพ 4) ครผสอน บงผ รียน ปนกลม ละ 2 คน หศึกษาคนควาความรดวยตน องจาก หลง รยี นรตาง ดย ช ทค น ลยสี ารสน ทศ พอ ปนขอมล นการกาหนดหัวขอหรอปญหา กียวกับงาน อาชีพตาง 5) ผ รียน ตละกลมรวมพิจารณาคัด ลอกหัวขอจากทีกาหนด ว ดย ชกระบวนการกลม พอจัดทา ครงงานสารวจขอมล นงานอาชพี กลมละ 1 หวั ขอ 6) ผ รียน ตละกลมนาหัวขอทีคัด ลอก วมา ขียน คา ครงของ ครงงานตาม บบฟอรม ทกี าหนด 7) ครผสอน หคา นะนา ชี นะ ละสงั กตการปฏิบตั งิ านของผ รียนทกกลมอยาง กลชดิ 8) ผ รียน ตละกลมนา สนอ ครงงานของกลมหนาชนั รียน พอน นหอง ละครผสอนรวม อภิปรายซกั ถาม 9) ครผสอน หขอ สนอ นะ ละประ มนิ ผลงาน ครงงานของกลม สัปดาหที่ 16 การจัดกิจกรรมการ รยี นร ดย ช ครงงาน ปนฐาน (ขันตอนที 4) ดงั นี 1) ครผสอน จก บความรที 6.2 รองการวิจัย ชิงสารวจ พรอมอธิบายระ บียบวิธีวิจัย ชิง สารวจ การสราง ครองมอ ละการ ชสถิติ บองตน 2) ครผสอน จก บความรที 6.3 รองการ ขียนรายงาน ครงงาน การออก บบ ครองมอ กบรวบรวมขอมล ละการนา สนอผลงาน พรอมอธิบาย พิม ติม 3) ผ รียน ตละกลม ขียนรายงาน ครงงานบทที 1–3 ละออก บบ ครองมอ กบรวบรวม ขอมล 4) คร หคา นะนา ชี นะ ละสัง กตการปฏิบัติงานของผ รียนทกกลมอยาง กลชิด 5) ผ รยี น ตละกลมนา สนอ ผนการปฏบิ ัติงานตาม ครงงานสารวจขอมล นงานอาชพี 6) ครผสอน หขอ สนอ นะ พมิ ติม ละประ มินผลงาน 7) ครผสอนนัดหมายผ รียน ตละกลมปฏิบัติงานตาม ครงงาน การประ มินผล ครงงาน พรอมทงั จัดทารป ลมรายงานการสารวจ ละนา สนอ นสปั ดาหที 17

34 นวทางการจดั การ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน สัปดาหท่ี 17 การจดั กิจกรรมการ รียนร ดย ช ครงงาน ปนฐาน (ขันตอนที 5 - 6) ดงั นี 1) ครผสอนชี จงการนา สนอผลงานของ ตละกลม ดย บง ปน 2 สวน คอ สวนของการ ดา นิน ครงงาน ละสวนของการรายงานผลการสารวจขอมล นงานอาชีพ 2) ผ รยี น ตละกลมนา สนอผลงาน 3) ครผสอน หขอ สนอ นะ ละประ มนิ รายงานการจัดทา ครงงาน 6. สอ่ื และแหลงการเรยี นรู 6.1 บความร ที 6.1 รอง การ ขียน ครงงาน 6.2 บความร ที 6.2 รอง การวจิ ยั ชิงสารวจ 6.3 บความร ที 6.3 รอง การ ขียนรายงาน ครงงาน การออก บบ ครองมอ กบรวบรวม ขอมล ละการนา สนอผลงาน 6.4 บมอบหมายงานที .1 รอง ครงงานสารวจขอมล นงานอาชพี . ขอมลงานอาชีพจาก ครอขายอิน ทอร นต ละสถานประกอบการ . บบประ มินการปฏิบตั งิ าน ละ บบสัง กตการปฏบิ ัติงาน พรอม กณฑการประ มนิ 7. หลกั ฐานการเรียนรู 7.1 หลกั ฐานความรู 1) กระบวนการดา นนิ งานสารวจขอมล นงานอาชีพ ) การวิ คราะห ตีความ ละสรปผลขอมล ดย ชหลักตรรกศาสตร สถิติขันพนฐาน ละความนาจะ ปน 7.2 หลักฐานการปฏบิ ัตงิ าน 1) บบสงั กตพฤตกิ รรมลกั ษณะนสิ ัย นการปฏบิ ตั งิ าน 2) บบประ มินผลงาน ละการนา สนอผลงาน ) ครงงานสารวจขอมล นงานอาชีพ ) ครองมอ กบรวบรวมขอมล ละผลการวิ คราะหขอมล ) รายงาน ครงงานสารวจขอมล นงานอาชพี 8. การวดั และประเมนิ ผล สมรรถนะประจาหนวย/ จดุ ประสงค วธิ กี ารวดั เครอ่ื งมอื ผปู ระเมิน เกณฑปฏบิ ัติงาน เชงิ พฤตกิ รรม ครผสอน สมรรถนะ 1.กาหนดหัวขอ ครงงาน 1. สัง กตการปฏิบตั ิ 1. บบสงั กต ครผสอน - ประยกต ชตรรกศาสตร สารวจขอมล นงานอาชีพ งานกลม ผ รียน สถิตพิ นฐาน ละความ ด 2. ประ มินชอ . บบประ มิน นาจะ ปน นงานอาชพี หัวขอ ครงงาน

นวทางการจดั การ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน 35 สมรรถนะประจาหนวย/ จุดประสงค วิธกี ารวัด เครือ่ งมือ ผปู ระเมิน เกณฑปฏิบตั ิงาน เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑปฏบิ ตั งิ าน 2.ออก บบ ละวาง ผน 1. สัง กตการปฏิบัติ 1. บบสงั กต ครผสอน - หวั ขอ รองงานอาชีพที ครงงานสารวจขอมล งานกลม จะจดั ทา ครงงานถก นงานอาชีพ ด 2. ประ มิน คา ครง 2. บบประ มนิ ครผสอน กาหนดชัด จน ละมี ของ ครงงาน บบมาตราสวน ผ รยี น หลงขอมลสนบั สนน ประมาณคา ที ชอถอ ด 3. ขียน ครงงานสารวจ 1.สงั กตการปฏิบัติ 1. บบสงั กต ครผสอน - ครงงานสารวจขอมล น ขอมล นงานอาชีพ ด งานกลม งานอาชพี ถกออก บบ 2.ประ มิน ครงงาน 2. บบประ มิน ครผสอน ละวาง ผนอยาง สารวจ นงาน บบมาตราสวน ผ รยี น ถกตองชดั จน น ตละ อาชีพ ประมาณคา ขันตอน รป บบการ 4.ออก บบ ครองมอสารวจ 1.สัง กตการปฏิบตั ิ 1. บบสัง กต ครผสอน ขยี นครบถวนสมบรณ รวบรวมขอมล นงาน ตามทกี าหนด ละ งานกลม สามารถนา ปปฏิบัติ ด อาชีพ ด 2.ประ มนิ ครองมอ 2. บบประ มิน ครผสอน สารวจรวบรวม บบมาตราสวน - ครองมอสารวจ ขอมล นงานอาชีพ ประมาณคา รวบรวมขอมล นงาน 5.สารวจรวบรวมขอมล 1.สัง กตการปฏิบตั ิ 1. บบสงั กต ครผสอน อาชีพถกออก บบตาม ผ รียน หลักการ ละ หมาะสม นงานอาชีพ ด งานกลม ครผสอน กับลักษณะของขอมลที 2.ประ มินขอมล น 2. บบประ มิน ครผสอน ตองการสารวจ ผ รียน งานอาชพี ที ดจาก บบมาตราสวน ครผสอน - ขอมล นงานอาชีพถก การสารวจ ประมาณคา ครผสอน สารวจรวบรวมตาม ผ รยี น ครองมอที ช ครบถวน 6.วิ คราะห ตคี วาม ละ 1.สัง กตการปฏิบตั ิ 1. บบสัง กต ครผสอน ถกตอง ชอถอ ด สรปขอมล นงานอาชพี งานกลม - ขอมูลในงานอาชพี ถูก ที ดจากการสารวจ ดย ช 2.ประ มนิ ผลการ 2. บบประ มนิ หลกั ตรรกศาสตร สถิติ วิเคราะห ตีความและ พนฐาน ละความนา- วิ คราะห ตีความ บบมาตราสวน สรุปอยางถูกตอง ละสรปขอมล น ประมาณคา จะ ปน ด เชอ่ื ถอื ได โดยใชหลัก งานอาชีพที ดจาก ตรรกศาสตร สถติ ิ การสารวจ พน้ื ฐาน และความ นาจะเปน 7.จัดทารายงานการสารวจ 1.สงั กตการปฏบิ ัติ 1. บบสงั กต - รายงานการสารวจ ขอมล นงานอาชีพ ด งานกลม ขอมล นงานอาชีพถก 2.ประ มนิ รายงาน 2. บบประ มนิ การสารวจขอมล บบมาตราสวน นงานอาชีพ ประมาณคา จัดทาตามรป บบที กาหนด ลว สรจ ทัน วลา ละ ชอถอ ด

36 นวทางการจัดการ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน สมรรถนะประจาหนวย/ จดุ ประสงค วิธีการวัด เครอื่ งมอื ผูประเมิน เกณฑปฏิบตั งิ าน เชิงพฤติกรรม ครผสอน ผ รยี น 8.นอมนาหลักปรชั ญาของ 1.สงั กตการปฏิบตั ิ 1. บบสัง กต ครผสอน ศรษฐกิจพอ พียงมา ช งานกลม นการปฏบิ ัตงิ าน 2.ประ มินผลการ 2. บบตรวจสอบ ดา นินงาน รายการ 9. เอกสารอางองิ . กลั ยา วานิชยบัญชา. (2544). หลักสถติ ิ. กรง ทพฯ: จฬาลงกรณมหาวิทยาลัย. . ยทธ กยวรรณ. (2545). พนฐานการวิจยั . กรง ทพฯ: สวีรอยาสาสน. . อทมพร จามรมาน. (2537). การทาวจิ ัย ชงิ สารวจ. กรง ทพฯ: จฬาลงกรณ มหาวิทยาลยั .

นวทางการจดั การ รยี นร บบ ครงงาน ปนฐาน 37 ใบมอบหมายงาน ท่ี .๑ หนวยที่ 6 วชิ า คณิตศาสตร ละสถติ ิ พองานอาชีพ สอนครงั ที 15-17 ชอหนวย การประยกต ชสถิติ นงานอาชีพ จานวน 9 ชวั มง ชอ รอง ครงงานสารวจขอมล นงานอาชีพ จานวน 9 ชวั มง จุดประสงคการมอบหมายงาน พอ ห 1. กาหนดหัวขอ ครงงานสารวจขอมล นงานอาชพี ด . ออก บบ ละวาง ผน ครงงานสารวจขอมล นงานอาชีพ ด . ขียน ครงงานสารวจขอมล นงานอาชพี ด . ออก บบ ครองมอสารวจรวบรวมขอมล นงานอาชพี ด . สารวจรวบรวมขอมล นงานอาชพี ด . วิ คราะห ตีความ ละสรปขอมล นงานอาชพี ที ดจากการสารวจ ดย ชหลักตรรกศาสตร สถติ พิ นฐาน ละความนาจะ ปน ด . จัดทารายงานการสารวจขอมล นงานอาชพี ด . นอมนาหลกั ปรชั ญาของ ศรษฐกจิ พอ พยี งมา ช นการปฏบิ ัตงิ าน ด แนวทางการปฏบิ ัติงาน สปั ดาหที 15 1. ผ รียน ตละกลมศึกษาความรดวยตน องจากขอมล หลง รียนร/คนควา ตัวอยาง งานวจิ ยั ชิงสารวจ นอาชีพจริง 2. สมาชิกกลม ตละคน สนอปญหาหรอความคิด นการทา ครงงานสารวจขอมล นงาน อาชีพ อยางนอยคนละ 2 รอง ลว ชกระบวนการกลม นการคัด ลอกปญหาหรอ รอง ทสี น จ พยี ง รอง ดยี วสาหรบั กาหนด ปนหวั ขอ ครงงาน 3. ตละกลมสงตัว ทนนา สนอหนาชัน รียน ดยประ ดนทีนา สนอประกอบดวยปญหา หรอหัวขอทังหมดทีสมาชิก สนอ ละหัวขอทีกลม ลอกสาหรับทา ครงงาน พรอม หตผลประกอบ วลา นการนา สนอกลมละ นาที 4. ตละกลมนาหัวขอที ลอกมา ขียน คา ครงของ ครงงานตาม บบฟอรมทีกาหนด ห สรจ น วลา นาที ลวสงตัว ทนนา สนอหนาชนั รยี นกลมละ นาที สัปดาหที 16 5. ผ รยี น ตละกลมจัดทา ผนการปฏิบตั งิ านตาม ครงงาน ละการประ มนิ ผล ครงงาน ของกลมจน สรจ 6. ผ รียน ตละกลม ขียนรายงาน ครงงาน บทที 1–3 7. ผ รยี น ตละกลมออก บบ ครองมอ กบรวบรวมขอมล

38 นวทางการจดั การ รยี นร บบ ครงงาน ปนฐาน 8. ผ รยี น ตละกลมนา สนอ ครองมอ กบรวบรวมขอมลหนาชนั รยี น 9. ผ รียน ตละกลม กบรวบรวมขอมล ละจัดทารายงาน ครงงานนอก วลา รยี น สปั ดาหที 17 10. ผ รียน ตละกลมนา สนอผลงาน ครงงาน ดยจัดทา ลมรายงาน ครงงาน ละ นา สนอดวย ปร กรมนา สนอ (Power Point) แหลงคนควา . http://tdc.thailis.or.th/tdc/ . http://library.cmu.ac.th/digital_collection/etheses/ . http://arit.rmutr.ac.th/?page_id=211 คาถาม/ปญหา . ผ รียน ชหลกั ตรรกศาสตร นการทา ครงงาน นขันตอน ดบาง . ผ รียน ชสถติ ิพนฐานอะ รบาง นการทา ครงงานสารวจขอมล นงานอาชีพ . ผ รยี น ดนอมนาหลกั ปรชั ญาของ ศรษฐกิจพอ พียงมา ช นการปฏบิ ตั ิงานอยาง รบาง กาหนดเวลาสงงาน สงงานสปั ดาหที 17 ดงั นี 1. นา สนอผลงาน ครงงานดวย ปร กรมนา สนอ (Power Point) 2. จัดทา ลมรายงาน ครงงาน กลมละ 1 ลม การประเมินผล 1. สงั กตการปฏบิ ัตงิ าน 2. ประ มินหัวขอ การออก บบ ละวาง ผน คา ครงของ ครงงาน ละการ ขยี น ครงงาน . ประ มิน ครองมอรวบรวมขอมล . ประ มนิ ความกาวหนา ครงงาน . ประ มินผลการปฏิบัตงิ านสารวจรวบรวมขอมล วิ คราะห ตีความ ละสรป . ประ มนิ ผลรายงาน ครงงาน เอกสารอางอิง . กัลยา วานิชยบัญชา. (2544). หลักสถติ ิ. กรง ทพฯ: จฬาลงกรณมหาวิทยาลัย. . ยทธ กยวรรณ. (2545). พ้ืนฐานการวิจยั . กรง ทพฯ: สวรี อยาสาสน. . อทมพร จามรมาน. (2537). การทาวจิ ัยเชงิ สารวจ. กรง ทพฯ: จฬาลงกรณ มหาวิทยาลยั .

นวทางการจัดการ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน 39 แบบสังเกตการปฏบิ ตั งิ าน หนวยท่ี 6 วชิ า คณิตศาสตร ละสถิติ พองานอาชพี สอนครังที 15-17 ชอหนวย การประยกต ชสถติ ิ นงานอาชีพ จานวน 9 ชวั มง ชอ รอง ครงงานสารวจขอมล นงานอาชีพ จานวน 9 ชวั มง วันที ............ ดอน ............................... พ.ศ. ............... วลา .................. น. ถึง วลา ................ น. ชอ นามสกล ................................................. กลม .................. ชนั ............... ผนก ........................ ขอที่ รายการประเมิน/หัวขอประเมนิ ระดบั คะแนน 54321 1 การ ตรยี มความพรอม 2 การกาหนด ละคดั ลอกหัวขอ 3 การ ขยี น คา ครงของ ครงงาน 4 การวาง ผนการปฏิบัติงาน 5 ความกาวหนาของ ครงงาน 6 การประ มนิ ครงงาน 7 การจดั ทารายงาน ครงงาน 8 การนา สนอผลงาน รวม รวมท้งั หมด (.............................................................) ผประ มนิ หมาย หต บบสัง กตการปฏบิ ัติงานนสี ามารถ ช ปน บบตรวจผลงาน ด ดยตัดรายการที 1 ละ 8 ออก

40 นวทางการจัดการ รยี นร บบ ครงงาน ปนฐาน เกณฑการตดั สินการประเมิน รายการประเมนิ หัวขอประเมนิ เกณฑการใหคะแนน 1. การ ตรยี ม 5 = ปฏิบัติ ด 5 รายการ 1. มกี าร ตรยี มอปกรณสบคนขอมล 4 = ปฏบิ ตั ิ ด 4 รายการ ความพรอม 2. มกี ารกาหนดขอมลทจี ะคนหา 3 = ปฏิบตั ิ ด 3 รายการ 3. มกี าร ตรียม หลงขอมลสารสน ทศ 2 = ปฏิบตั ิ ด 2 รายการ 2. การกาหนด ละ 1 = ปฏบิ ัติ ด 1 รายการ คดั ลอกหัวขอ ทีจะคนหา 4. มกี ารวาง ผนการสบคนขอมล 5 = ปฏิบัติ ด 5 รายการ 3. การ ขยี น 5. มีการ บงหนาที นกลม พอสบคน คา ครงของ 4 = ปฏิบัติ ด 4 รายการ ครงงาน 1. มกี ารกาหนดปญหาหรอ รองทจี ะทา ครงงานตาม กณฑทีกาหนด 3 = ปฏิบตั ิ ด 3 รายการ 4. การวาง ผน การปฏิบัติงาน 2. นกลมมกี ารบันทึกปญหาหรอ รอง 2 = ปฏบิ ตั ิ ด 2 รายการ ทกี าหนดทงั หมด 1 = ปฏบิ ตั ิ ด 1 รายการ 3. มกี ารวพิ ากษปญหาหรอ รองทก รอง 5 = ปฏิบตั ิ ด 5 รายการ 4. ชกระบวนการกลม พอคดั ลอก 4 = ปฏบิ ตั ิ ด 4 รายการ 3 = ปฏบิ ัติ ด 3 รายการ หวั ขอ 2 = ปฏิบตั ิ ด 2 รายการ 5. ดหวั ขอ หมาะสมกบั การทา ครงงาน 1 = ปฏิบัติ ด 1 รายการ 5 = ปฏิบัติรายการที 1, 2, 3, 4 1. รวมกัน ขียน คา ครงของ ครงงาน 2. หลกั การ ละ หตผล หมาะสม ละ 5 ด 3. วตั ถประสงค หมาะสมกบั ครงงาน 4 = ปฏบิ ัติรายการที 1, 2, 3 ละ 4. ปน ครงงานทมี ีความคดิ สรางสรรค 5. ครงงานมอี งคประกอบครบถวน 4ด 1. มกี ารวาง ผนปฏบิ ตั ิงาน ครงงาน 3 = ปฏบิ ัตริ ายการที 1, 2 ละ 3 ด 2. สมาชิกทกคนรวมวาง ผนปฏิบัตงิ าน 3. ผนปฏิบตั งิ านมรี ะยะ วลา หมาะสม 2 = ปฏิบตั ริ ายการที 1 ละ 2 ด 4. ผนปฏบิ ตั ิงานสามารถปฏบิ ตั ิ ดจรงิ 5. ผนปฏบิ ตั ิงานสอดคลองกบั ครงงาน 1 = ปฏบิ ัตริ ายการที 1 ด

นวทางการจัดการ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน 41 รายการประเมิน หวั ขอประเมิน เกณฑการใหคะแนน 5. ความกาวหนา 1. มกี ารรายงานความกาวหนาของ 5 = ปฏิบัติ ด 5 รายการ ของ ครงงาน ครงงาน 4 = ปฏบิ ัติ ด 4 รายการ 3 = ปฏิบตั ิ ด 3 รายการ 6. การประ มิน 2. มกี ารรายงาน คา ครงของ ครงงาน 2 = ปฏิบตั ิ ด 2 รายการ ครงงาน 3. มกี ารรายงานวาง ผนการปฏิบตั งิ าน 1 = ปฏิบตั ิ ด 1 รายการ 4. มีการรายงานความกาวหนาของ 7. การจัดทา รายงานผล ครงงาน ครงงาน 5. มกี ารรายงานผลสา รจของ ครงงาน 8. การนา สนอ 1. มีการวาง ผนการประ มนิ ครงงาน 5 = ปฏบิ ัตริ ายการที 1, 2, 3, 4 ผลงาน 2. มีการประ มินหลัง สรจสิน ครงงาน ละ 5 ด 3. มีการประ มนิ ระหวางดา นนิ 4 = ปฏบิ ัตริ ายการที 1, 2, 3 ละ ครงงาน 4ด 4. มกี ารประ มนิ กอนการดา นิน 3 = ปฏิบัตริ ายการที 1, 2 ละ 3 ด ครงงาน 5. การประ มนิ สอดคลองกบั ครงงาน 2 = ปฏบิ ตั ริ ายการที 1 ละ 2 ด 1 = ปฏิบตั ริ ายการที 1 ด 1. มกี ารจัดทารายงาน ครงงาน 5 = ปฏบิ ตั ริ ายการที 1, 2, 3, 4 2. รายงานผลตามวตั ถประสงค ครงงาน ละ 5 ด 3. รายงานตามทีประ มนิ ครงงาน ว 4 = ปฏิบัตริ ายการที 1, 2, 3 ละ 4. รายงาน ครงงานถกตองตามรป บบ 4 ด ทีกาหนด 3 = ปฏบิ ัตริ ายการที 1, 2 ละ 3 ด 5. รายงาน ครงงานมกี าร ชอม ยง ตละ 2 = ปฏิบตั ริ ายการที 1 ละ 2 ด หัวขอชดั จน 1 = ปฏิบัตริ ายการที 1 ด 1. มีการมอบหมายงานทกคนนา สนอ 5 = ปฏบิ ัติ ด 5 รายการ 2. มีส ลด (PPT) ประกอบการนา สนอ 4 = ปฏบิ ัติ ด 4 รายการ 3. รป บบการนา สนอนา จ 3 = ปฏบิ ัติ ด 3 รายการ 4. นา สนอชัด จนสอดคลองกับ 2 = ปฏบิ ัติ ด 2 รายการ ครงงาน 5. ชคาพด นการนา สนอชัด จน 1 = ปฏบิ ตั ิ ด 1 รายการ

42 นวทางการจดั การ รยี นร บบ ครงงาน ปนฐาน ตัวอยางแผน แผนการจัดการเรียนรแู บบโครงงาน เฉพาะบางหนวยการเรียนรูในรายวิชา หลักสูตรประกาศนยี บัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 255 หมวดวิชาทักษะวิชาชพี วิชาคอมพวิ เตอรและสารสนเทศเพือ่ งานอาชพี

นวทางการจัดการ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน 43 ลักษณะรายวชิ า ๒00๑-๒๐๐๑ คอมพิวเตอรและสารสนเทศเพอื่ งานอาชีพ ๑-๒-๒ จานวนหนวยกติ ๒ หนวยกติ เวลาเรยี นตอภาคเรยี น 54 ชว่ั โมง จดุ ประสงครายวชิ า พอ ห 1. ขา จหลักการ ละกระบวนการดานคอมพิว ตอร ละ ทค น ลยีสารสน ทศ พองาน อาชีพ การ ช ปร กรมสา รจรป การ ชอิน ทอร นต ละการสอสารขอมลสารสน ทศ นงานอาชีพ 2. สามารถสบคน ละสอสารขอมล ดย ชอนิ ทอร นต ชระบบปฏบิ ตั กิ ารคอมพิว ตอร ละ ปร กรมสา รจรปตามลกั ษณะงานอาชพี 3. มคี ณธรรม จรยิ ธรรม ละความรบั ผดิ ชอบ นการ ชคอมพวิ ตอรกับระบบสารสน ทศ สมรรถนะรายวิชา 1. สดงความร กียวกับหลกั การ ละกระบวนการ ชคอมพิว ตอร ระบบสารสน ทศ ระบบ ปฏิบัตกิ าร ปร กรมสา รจรป ละอนิ ทอร นต พองานอาชพี 2. ชระบบปฏิบัติการ นการจัดสภาพ วดลอม ละจัดสรรทรัพยากรตาง บน ครอง คอมพวิ ตอร 3. ช ปร กรมสา รจรป นงานอาชพี ตามลักษณะงาน 4. สบคนขอมลสารสน ทศ นงานอาชพี ดย ชอิน ทอร นต 5. สอสารขอมลสารสน ทศ ดย ชอิน ทอร นต คาอธบิ ายรายวชิ า ศึกษา ละปฏิบัติ กียวกับการ ชคอมพิว ตอร ละระบบสารสน ทศ พองานอาชีพ การ ช ระบบปฏิบัติการ (Windows, Mac, Open source OS, ฯลฯ ) การ ช ปร กรมประมวลผลคา พอ จัดทา อกสาร นงานอาชีพ การ ช ปร กรมตารางทาการ พอการคานวณ นงานอาชีพ การ ช ปร กรมการนา สนอผลงาน หรอการ ช ปร กรมสา รจรปอน ตามลักษณะงานอาชีพ การ ช อิน ทอร นตสบคนขอมล พองานอาชีพ ละการสอสารขอมลสารสน ทศ ผลกระทบของการ ช ทค น ลยสี ารสน ทศ จรยิ ธรรม ละความรับผิดชอบ นการ ชคอมพิว ตอรกับระบบสารสน ทศ ละ งานอาชพี

44 นวทางการจัดการ รยี นร บบ ครงงาน ปนฐาน กาหนดการสอน ๒00๑-๒๐๐๑ คอมพิวเตอรและสารสนเทศงานอาชีพ จานวน หนวยกติ เวลาเรียนตอสปั ดาห ทฤษฎี ชัว มง ปฏบิ ัติ ชัว มง รวมเวลาเรยี นตอภาคเรียน 54 ช่ัวโมง ชอ่ื หนวย สัปดาห ชัว่ โมง ที่ ท่ี ที่ การเรียนรู สมรรถนะประจาหนวย/เกณฑปฏบิ ตั ิงาน 1 1-3 /รายการสอน 2 4-6 1 ระบบ สมรรถนะ 3 7-9 คอมพิว ตอร - สดงความร กียวกบั หลกั การ ละกระบวนการ ช 4-6 10-18 คอมพิว ตอร - ประกอบติดตงั อปกรณคอมพิว ตอร ละอปกรณตอพวง ตามคมอ เกณฑปฏบิ ตั งิ าน - อปกรณคอมพวิ ตอร ละอปกรณตอพวงถกตดิ ตังถกตอง สมบรณ พรอม ชงาน 2 ระบบปฏิบัตกิ าร สมรรถนะ - สดงความร กยี วกบั หลักการ ละกระบวนการติดตัง ละ ชระบบปฏิบัติการ - ตดิ ตังระบบปฏิบัติการคอมพิว ตอร ละ ปร กรมยทลิ ติ ี ตามคมอ เกณฑปฏบิ ตั งิ าน - ระบบปฏบิ ตั ิการคอมพิว ตอร ละ ปร กรมยทลิ ติ ีถกตดิ ตัง นคอมพิว ตอรอยางถกตอง สมบรณ ชงาน ด 3 ระบบสารสน ทศ สมรรถนะ นงานอาชพี - สดงความร กียวกับระบบสารสน ทศ - ประยกต ชระบบสารสน ทศ นงานอาชพี เกณฑปฏบิ ตั ิงาน - ระบบสารสน ทศ นงานอาชีพถกนามาประยกต ชตาม หลกั การ กระบวนการ ละลักษณะอาชพี ดยคานงึ ถึง ผลกระทบของการ ช ทค น ลยีสารสน ทศ จรยิ ธรรม ละ ความรับผดิ ชอบ 4 การใช สมรรถนะ โปรแกรม - สดงความร กยี วกบั หลักการ ละ ทคนิควธิ กี าร ช ประมวลผลคา ปร กรมประมวลผลคา ในงานอาชพี - ผลิต อกสาร นงานอาชพี ดย ช ปร กรมประมวลผลคา (Ms-Word)

นวทางการจัดการ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน 45 ชอื่ หนวย สมรรถนะประจาหนวย/เกณฑปฏิบตั งิ าน สัปดาห ช่วั โมง ที่ การเรียนรู ที่ ท่ี /รายการสอน 19-27 เกณฑปฏบิ ตั งิ าน 28-3 37-4 - หัวขอ รอง อกสารงานอาชีพทจี ะจัดทา ครงงานถกกาหนด ชัด จน ละมี หลงขอมลสนับสนนที ชอถอ ด - ครงงานจดั ทา อกสาร นงานอาชีพถกออก บบ ละวาง ผน อยางถกตอง ชดั จน น ตละขันตอน รป บบการ ขียน ครบถวนสมบรณตามทีกาหนด ละสามารถนา ปปฏบิ ัติ ด - จดั ทา อกสาร นงานอาชพี ดย ช ปร กรมประมวลผลคา ละยดึ หลักปรชั ญาของ ศรษฐกิจพอ พียง นการปฏบิ ัตงิ าน - อกสาร นงานอาชีพถกผลิตดวย ปร กรมประมวลผลคา อยางถกตอง สวยงาม ละมีความคดิ ริ ริมสรางสรรค 5 การ ช ปร กรม สมรรถนะ 7-9 ตารางทาการ - สดงความร กยี วกับหลกั การ ละ ทคนิควิธกี าร ช นงานอาชพี ปร กรมตารางทาการ (Ms-Excel) - จดั การขอมล นงานอาชีพดวย ปร กรมตารางทาการ เกณฑปฏบิ ตั ิงาน - ขอมล นงานอาชีพถกบนั ทกึ ละคานวณดวย ปร กรม ตารางทาการถกตอง สมบรณตามหลกั การ ละมคี วามคิด ริ รมิ สรางสรรค 6 การ ช ปร กรม สมรรถนะ 10-12 การนา สนอ - สดงความร กยี วกับหลักการ ละ ทคนิควิธกี าร ช ผลงาน นงาน ปร กรมนา สนอผลงาน อาชพี (Ms- - สรางสอนา สนอ นงานอาชีพดวย ปร กรมนา สนอผลงาน PowerPoint) เกณฑปฏบิ ตั งิ าน - สอนา สนอ นงานอาชีพถกสรางดวย ปร กรมการนา สนอ ผลงานถกตอง สวยงาม ละมีความคิดริ ริมสรางสรรค 7 การ ช ปร กรม สมรรถนะ 13-1 สา รจรปตาม - สดงความร กียวกบั หลักการ ละ ทคนิควธิ กี าร ช ลกั ษณะงาน ปร กรมสา รจรปตามลักษณะงานอาชีพ อาชีพ - สรางผลงานดวย ปร กรมสา รจรปตามลกั ษณะงานอาชพี (Photoshop) เกณฑปฏบิ ตั งิ าน - ผลงาน นอาชีพถกสรางดวย ปร กรมสา รจรปตาม ลกั ษณะงานอาชพี อยางถกตอง สมบรณตามหลักการ ละ มีความคิดริ รมิ สรางสรรค

46 นวทางการจดั การ รยี นร บบ ครงงาน ปนฐาน ชื่อหนวย สปั ดาห ช่วั โมง ที่ ที่ ที่ การเรยี นรู สมรรถนะประจาหนวย/เกณฑปฏบิ ตั งิ าน 1 -17 4 -51 /รายการสอน 18 52-54 8 การ ช สมรรถนะ อิน ทอร นต - สบคนขอมลสารสน ทศ นงานอาชีพ ดย ชอิน ทอร นต - สอสารขอมลสารสน ทศ ดย ชอิน ทอร นต เกณฑปฏบิ ตั งิ าน - ขอมลสารสน ทศ นงานอาชีพถกสบคนทางอิน ทอร นต มี ความถกตอง สมบรณ ชอถอ ด ละสามารถอางองิ หลงทมี าของขอมล ด - ขอมลสารสน ทศถกสอสารทางอนิ ทอร นตอยางถกตอง ตามจริยธรรม ละขอกาหนดที กียวของ สอบปลายภาค

นวทางการจัดการ รยี นร บบ ครงงาน ปนฐาน 47 แผนการจัดการเรียนรู หนวยท่ี วชิ า คอมพวิ ตอร ละสารสน ทศ พองานอาชพี สอนครงั ที - ชอหนวย การ ช ปร กรมประมวลผลคา นงานอาชีพ จานวน 9 ชัว มง ชอ รอง ครงงานจดั ทา อกสารสิงพมิ พ นงานอาชพี ดวย ปร กรมประมวลผลคา 1. สาระสาคญั ปร กรมประมวลผลคา ปน ปร กรมคอมพิว ตอรที ชสาหรับการพิมพ อกสาร น รป บบตาง อาทิ อกสารทางดานการศกึ ษา อกสารทางธรกิจ ละบญั ชี อกสารทางกฎหมาย ละ การ มอง อกสารทางราชการ ละ อกสารสอสิงพิมพตาง ดยทีมีความสามารถ นการสราง ก ข พิม ติม คัดลอก จัดรป บบ อกสาร หมีความสวยงาม ทังรปภาพ รปวาด ภาพกราฟกตาง ตรวจสอบคาผิด บบอัต นมัติ ลดปริมาณกระดาษประหยัด วลา ละคา ชจาย ตลอดจนการ กบ บนั ทึก อกสารนนั ลง นสอบนั ทกึ ขอมลตาง พอสามารถ รยี ก ชงานภายหลัง ด 2. สมรรถนะประจาหนวย . สดงความร กยี วกบั หลักการ ละ ทคนคิ วิธีการ ช ปร กรมประมวลผลคา . ผลิต อกสาร นงานอาชีพ ดย ช ปร กรมประมวลผลคา 3. จุดประสงคการเรยี นรู 3.1 จดประสงคทัว ป พอ ห 1) มีความรความ ขา จ นหลกั การ ละ ) มีทักษะ นการงาน ช ปร กรมประมวลผลคา พอผลิต อกสาร นงานอาชีพ ) มีกิจนิสัย นการปฏิบัติงานดวยความรับผิดชอบ ละ อียดรอบคอบ มีความคิดริ รมิ สรางสรรค ดยยดึ หลักปรัชญาของ ศรษฐกิจพอ พียง 3.2 จดประสงค ชิงพฤตกิ รรม 1) บอกประ ยชนของ ปร กรมประมวลผลคา ด 2) ลอก ช ครองมอของ ปร กรมประมวลผลคา ด 3) ชงาน ปร กรมประมวลผลคา ด 4) ออกแบบและวางแผนโครงงานผลิตเอกสารในงานอาชีพดวยโปรแกรม ประมวลผลคาได 5) ผลิตเอกสารในงานอาชีพตามโครงงานดวยโปรแกรมประมวลผลคาได 6) นอมนาหลักปรชั ญาของ ศรษฐกจิ พอ พยี งมา ช นการปฏบิ ตั งิ าน ด

48 นวทางการจดั การ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน 4. สาระการเรยี นรู 4.1 ความร บองตน กยี วกับ ปร กรมประมวลผลคา 1) ความหมายของ ปร กรมประมวลผลคา 2) ความสาคญั ของ ปร กรมประมวลผลคา 3) ประ ยชนของ ปร กรมประมวลผลคา 4) คณสมบัตขิ อง ปร กรมประมวลผลคา 5) ประ ภทของ ปร กรมประมวลผลคา 4.2 การ ชงาน ปร กรม Microsoft Word 1) การ ขาส ปร กรม Microsoft Word 2) สวนประกอบของ ปร กรม Microsoft Word 3) การสราง อกสาร 4) การบันทึก อกสาร 5) การ ปด อกสาร 6) การปด อกสาร 7) การออกจาก ปร กรม Microsoft Word 4.3 การจัดรป บบขอความ 1) การจดั รป บบอักษร 2) การจัดตา หนงขอความ 3) การกาหนดระยะ ทบ 4) การกาหนดการ ยอง ละระยะหางขอความ 5) การกาหนดสญั ลกั ษณหวั ขอยอย ละลาดบั ลข 6) การกาหนดตวั อกั ษรขึนตนขนาด หญ 4.4 การจัดรป บบ อกสาร 1) การตังคาหนากระดาษ 2) การกาหนด สนขอบ อกสาร 3) การสราง อกสาร บบคอลัมน 4) การ ทรก ลขหนา 5) การกาหนดหัวกระดาษ ละทายกระดาษ 4.5 การ ทรก ละดา นินการกับวัตถ 1) การ ทรกรปภาพ 2) การ ทรกรปราง 3) การ ทรกอักษรศิลป 4) การ ทรกกลองขอความ

นวทางการจดั การ รยี นร บบ ครงงาน ปนฐาน 49 5) การ ทรกสัญลกั ษณ 6) การ ทรกสมการ ละสตรทางคณิตศาสตร 7) การดา นินการกบั วตั ถ 4.6 จดหมาย วียน 1) การสรางจดหมาย วยี น 2) การสรางปายผนึก 3) การสรางซองจดหมาย 4) การพมิ พจดหมาย วยี นทาง ครองพิมพ 4.7 การพิมพ อกสารทาง ครองพมิ พ 1) การดตัวอยางกอนพิมพ 2) การสังพิมพ อกสาร 3) การยก ลกิ คาสงั พมิ พ 5. กจิ กรรมการเรียนรู สัปดาหท่ี 4 การจดั กจิ กรรมการ รียนร ดย นนผ รยี น ปนสาคัญ ปร กรมประมวลผลคา ดย ชรป บบ MIAP ดังนี ข้ันนาเขาสบู ทเรยี น (M) 1) ครผสอน หผ รียนรวมอภิปราย กียวกับงาน อกสารตาง ชน รป บบของ อกสาร ทมี ีมา นอดีตจนถงึ ปจจบนั กบั การ ปลยี น ปลง ปตาม ทค น ลยี 2) ครผสอนสรปนวัตกรรม ละ ทค น ลยีการผลิต อกสาร นอดีตจนถึงปจจบัน ละ ชี ห หนถงึ ประ ยชนของ ปร กรมประมวลผลคา ข้ันสอน (I) 1) ครผสอน จกใบความรู ที่ 4.1 รอง ปร กรมประมวลผลคา พรอมอธบิ ายหัวขอความร บองตน กียวกบั ปร กรมประมวลผลคา ละสวนประกอบของ ปร กรม Microsoft Word 2) ครผสอนสาธิต ละ หผ รียนปฏิบัติตาม กียวกับการ ขาส ปร กรม Microsoft Word การสราง อกสาร การบันทึก อกสาร การ ปด อกสาร การปด อกสาร ละการออกจาก ปร กรม Microsoft Word 3) ครผสอน ละผ รียนรวมกันสรป นอหาความร บองตน กียวกับ ปร กรมประมวลผลคา ละการ ชงาน ปร กรม Microsoft Word บองตน 4) ครผสอน จกใบความรทู ่ี 4.2 รองการ ชงาน ปร กรม Microsoft Word ละ ใบงาน ท่ี 4.1 รองการจดั พมิ พ อกสารดวย ปร กรม Microsoft Word

50 นวทางการจัดการ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน ขน้ั ประยุกต (A) 1) ผ รียนทกคนศึกษาใบความรูที่ 4.2 รองการ ชงาน ปร กรม Microsoft Word ละ ปฏิบตั ิงานตามใบงานที่ 4.1 รองการจัดพิมพ อกสารดวย ปร กรม Microsoft Word 2) ครผสอน หคา นะนา สาธิต ละสัง กตการปฏบิ ัตงิ านของผ รียนทกคน พอ ห กิดการ พฒั นาผ รยี น ปนรายบคคล ขั้นสาเรจ็ ผล (P) 1) ครผสอนประ มินผลงานจากการปฏิบัติงานของผ รียนรายบคคล ละสรป จงผลการ ประ มนิ หผ รียนทราบ 2) ผ รยี น ละครผสอนรวมกับสรปผลการ รยี นรที ดรบั สัปดาหที่ 5 การจัดกจิ กรรมการ รยี นร ดย ช ครงงาน ปนฐาน (ขันตอนที 1–3) ดงั นี ขน้ั นาเขาสบู ทเรียน (M) 1) ครผสอนทบทวนการ ชงาน ละการจัดพมิ พ อกสารดวย ปร กรม Microsoft Word 2) ครผสอน หผ รยี นรวมอภปิ รายประ ยชนของการ ช ปร กรม Microsoft Word ข้นั สอน (I) 1) ครผสอน ตรียมความพรอมผ รียน นการจัดทา ครงงาน ดยอธิบายถึงงานจริง น ลก ปจจบันที ช ปร กรม Microsoft Word พรอมทงั สนบั สนนขอมล หลง รยี นร/คนควา ตวั อยางงาน ประ ภทตาง 2) ครผสอน จกใบความรูที่ 4.3 การ ขียน คา ครงของ ครงงาน พรอมอธิบายการ ขียน คา ครงของ ครงงาน 3) ครผสอนนา สนอ นวคิดการสรางงานดวย ปร กรม Microsoft Word นงานอาชีพ พรอมทงั จกใบมอบหมายงานที่ 4.1 การทา ครงงานผลติ อกสารดวย ปร กรม Microsoft Word ขนั้ ประยุกต (A) 1) ผ รียน บงกลม ละ 3 คน ศึกษาความรดวยตน อง จากการคนควาจาก หลง รียนร การ ช ทค น ลยีสารสน ทศ พอ ปนขอมล นการกาหนดหัวขอหรอปญหา นการจัดทา ครงงาน 2) ผ รียน ตละกลมคัด ลอกหวั ขอจากทกี าหนด ว พอจดั ทา ครงงาน พยี งหวั ขอ ดยี ว ดย ชกระบวนการกลม 3) ผ รียน ตละกลมนาหัวขอทีคัด ลอก วมา ขียน คา ครงของ ครงงานตาม บบฟอรม ทีกาหนด 4) ครผสอน หคา นะนา ชี นะ ละสัง กตการปฏิบตั ิงานของผ รียนทกกลมอยาง กลชิด

นวทางการจัดการ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน 51 ขั้นสาเรจ็ ผล (P) 1) ผ รียน ตละกลมนา สนอ ครงงานของกลมหนาชนั รียน พอน นหองรวมซักถาม ละ อภิปราย 2) ครผสอนรวมอภปิ ราย หขอ สนอ นะ ละประ มนิ ผลงาน ครงงานของกลม สัปดาหที่ 6 การจัดกจิ กรรมการ รียนร ดย ช ครงงาน ปนฐาน (ขันตอนที 4-6) ดังนี ข้นั นาเขาสบู ทเรยี น (M) 1) ครผสอนถามตอบกบั ผ รยี น พอทบทวนการ ขยี น คา ครงของ ครงงาน ขั้นสอน (I) 1) ครผสอน จกใบความรูที่ 4.4 รอง ทคนิคการปฏิบัติงาน ละการประ มิน ครงงาน พรอมอธิบาย พมิ ตมิ กผ รียน 2) ครผสอน จกใบความรูท่ี 4.5 รองการ ขียนรายงาน ครงงาน ละการนา สนอผลงาน พรอมอธบิ าย พิม ตมิ กผ รียน ขน้ั ประยกุ ต (A) 1) ผ รยี น ตละกลมวาง ผนการปฏบิ ตั งิ านตาม ครงงาน ละการประ มิน ครงงาน 2) ครผสอน หคา นะนา ชี นะ ละสัง กตการปฏิบัตงิ านของผ รยี นทกกลมอยาง กลชดิ ข้นั สาเรจ็ ผล (P) 1) ผ รียน ตละกลมนา สนอ ผนการปฏิบัติงานตาม ครงงาน ละการประ มิน ครงงาน พอน นหองรวมซักถาม ละอภปิ ราย 2) ครผสอน หขอ สนอ นะ ประ มินผลงาน ละนัดหมาย ตละกลมปฏิบัติงานตาม ครงงาน จัดทาสรป ประ มินผล ละรป ลมรายงาน ครงงาน ลวนา สนอ นสปั ดาหที 12 รวมกับ หนวยที 6 การ ช ปร กรมการนา สนอผลงาน นงานอาชีพ 6. ส่อื และแหลงเรียนรู 6.1 บความรที 4.1 รอง ปร กรมประมวลผลคา 6.2 บความรที 4.2 รอง การ ช ปร กรม Microsoft Word 6.3 บความรที 4.3 รอง การ ขียน คา ครงของ ครงงาน 6.4 บความรที 4.4 รอง ทคนิคการปฏิบัติงาน ละการประ มนิ ครงงาน 6.5 บความรที 4.5 รอง การ ขียนรายงาน ครงงาน ละการนา สนอผลงาน 6.6 บงานที 4.1 รอง การจัดพิมพ อกสารดวย ปร กรม Microsoft Word 6.7 บมอบหมายงานที 4.1 รอง ครงงานผลติ อกสาร นงานอาชพี ดวย ปร กรม Microsoft Word

52 นวทางการจัดการ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน 7. หลกั ฐานการเรยี นรู 7.1 หลกั ฐานความรู 1) บบสัง กตการปฏบิ ัตงิ าน ตาม บงานที 4.1 2) บบสงั กตการปฏบิ ัตงิ าน ตาม บมอบหมายงานที 4.1 7.2 หลักฐานการปฏบิ ตั งิ าน 1) บบประ มนิ ผลงานจากการปฏบิ ตั ิงาน ตาม บงานที 4.1 2) บบประ มนิ ครงงาน ตาม บมอบหมายงานที 4.1 8. ก รวดั ละประ มนผล สมรรถนะประจาหนวย/ จุดประสงค วธก รวดั ครองมอ ผประ มน เกณฑปฏบิ ตั งิ าน เชิงพฤตกิ รรม สมรรถนะ 1. บอกประ ยชนของ 1. การทดสอบ 1. บบทดสอบ บบ ครผสอน - สดงความร กยี วกบั ปร กรมประมวล ติมคา หลกั การ ละ ทคนคิ ผลคา ด 2. การสมั ภาษณ 2. บบสมั ภาษณ ครผสอน วิธกี าร ช ปร กรม อยางมี ครงสราง ประมวลผลคา 3. การสะทอนคดิ 3. บบสะทอนคดิ ครผสอน - ผลิต อกสาร นงาน 2. ลอก ช ครองมอของ 1. การทดสอบ 1. บบทดสอบ ครผสอน ปร กรมประมวลผลคา 2. การสัมภาษณ บบ ติมคา ครผสอน อาชีพดวย ปร กรม ด ประมวลผลคา 3. การสะทอนคดิ 2. บบสมั ภาษณ ครผสอน อยางมี เกณฑปฏบิ ตั ิงาน ครงสราง - หวั ขอ รอง อกสารงาน 3. บบสะทอนคดิ อาชพี ทีจะจดั ทา ครงงาน ถกกาหนดชัด จน ละมี หลงขอมลสนบั สนนที 3. ชงาน ปร กรม 1. สงั กตการ 1. บบสัง กตพัฒนา ครผสอน ชอถอ ด ประมวลผลคา ด ปฏบิ ตั งิ าน การ รียนรจากการ ผ รียน - ครงงานจดั ทา อกสาร ปฏบิ ตั งิ าน นงานอาชีพถกออก บบ 2. ประ มนิ ผลงาน 2. บบประ มินผล ครผสอน ละวาง ผนอยางถกตอง จากการปฏบิ ัติ งาน ละ กณฑ ชดั จน น ตละขนั ตอน งาน การ หคะ นน รป บบการ ขยี น 4. ออกแบบและวางแผน 1. สงั กตการ 1. บบสัง กต ครผสอน ครบถวนสมบรณตามที โครงงานผลติ เอกสาร ปฏบิ ัติงาน ผ รยี น กาหนด ละสามารถ ในงานอาชพี ดวย 2. บบประ มนิ นา ปปฏิบัติ ด 2. ประ มนิ บบมาตราสวน ครผสอน โปรแกรมประมวล คา ครงของ ประมาณคา ผลคาได ครงงาน

นวทางการจดั การ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน 53 สมรรถนะประจาหนวย/ จดุ ประสงค วธก รวัด ครองมอ ผประ มน เกณฑปฏิบตั ิงาน เชิงพฤติกรรม ครผสอน - จดั ทา อกสาร นงาน 5. ผลติ เอกสารในงาน 1. ประ มนิ 1. บบสัง กต ผ รียน ครผสอน อาชพี ตาม ผนงาน ดย ช อาชีพตามโครงงาน ความกาวหนา ครผสอน ปร กรมประมวลผลคา ดวยโปรแกรมประมวล ครงงาน ละยึดหลักปรัชญาของ ผลคาได ครผสอน 2. ประ มนิ ผลการ 2. บบประ มิน ผ รยี น ศรษฐกิจพอ พียง นการ ปฏบิ ัติงาน บบมาตราสวน ปฏบิ ัติงาน ประมาณคา - อกสาร นงานอาชพี 3. ประ มนิ ผลงาน 3. บบประ มิน ถกผลิตดวย ปร กรม ครงงาน บบมาตราสวน ประมวลผลคาอยาง ประมาณคา ถกตอง สวยงาม ละมี 6. นอมนาหลกั ปรัชญาของ 1. สัง กตพฤตกิ รรม 1. บบสงั กต ความคิดริ ริมสรางสรรค ศรษฐกจิ พอ พียงมา ช การปฏิบตั ิงาน นการปฏบิ ัติงาน ด 9. เอกสารอางอิง . ครรชติ มาลัยวงศ ละ กสันต ทพสิทธิทรากรณ. (2542). ความรูพน้ื ฐานทาง คอมพิวเตอร. กรง ทพฯ : ชวนพิมพ. . ธงชยั สิทธกิ รณ. (2547). ระบบคอมพิวเตอรเบ้ืองตน. นนทบรี: อดีซี 9. . สาวคนธ คงสข. (2545). คอมพิวเตอรเพ่ืองานอาชพี . กรง ทพฯ: อมพนั ธ.

54 นวทางการจัดการ รยี นร บบ ครงงาน ปนฐาน ใบงานท่ี .๑ หนวยที่ วิชา คอมพิว ตอร ละสารสน ทศ พองานอาชีพ สอนครังที - ชอหนวย การ ช ปร กรมประมวลผลคา นงานอาชีพ จานวน 9 ชวั มง ชอ รอง การจัดพมิ พ อกสารดวย ปร กรม Microsoft Word จานวน 9 ชัว มง จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม พอ ห 1. ชงาน ปร กรม Microsoft Word ด 2. จัดรป บบขอความ ด 3. จัดรป บบ อกสาร ด 4. ทรก ละดา นินการกับวตั ถ ด 5. พมิ พจดหมาย วียน ด 6. พมิ พ อกสารทาง ครองพมิ พ ด 7. นอมนาหลกั ปรชั ญาของ ศรษฐกจิ พอ พียงมา ช นการปฏบิ ตั ิงาน ด สมรรถนะรายหนวย 1. ชงาน ปร กรม Microsoft Word ตามหลกั การ ละกระบวนการ 2. จดั พิมพ อกสารดวย ปร กรม Microsoft Word ตามรป บบทีกาหนด เครือ่ งมอื วัสดุ-อุปกรณ 1. ครองคอมพิว ตอร พรอม ครองพิมพ 2. ปร กรมประมวลผลคา Microsoft Word ลาดับขนั้ ตอนการปฏบิ ตั งิ าน . ปด ครองคอมพวิ ตอร รอจน ครอง Boot up สรจ พรอม ชงาน . ดบั บลิ คลิกที อคอน ของ ปร กรม Microsoft Word . คลกิ มมกระดาษดานบนซาย ลอกคลิก สราง พอสราง อกสาร หม . คลิก ครงหนากระดาษ ที ถบ มน ลอก ระยะขอบ ลอก ระยะขอบ บบ กาหนด อง . ทีหนาตาง ตังคาหนากระดาษ ลอก ถบ กระดาษ ลวตังคาขนาดกระดาษ บบ A4 . ทีหนาตาง ตังคาหนากระดาษ ลอก ถบ ระยะขอบ จากนันตังระยะขอบกระดาษ ด ก ดานบน = 2.5 ซม. ดานลาง = 2 ซม. ดานซาย = 2.5 ซม. ละดานขวา = 2 ซม. ลวคลิก ตกลง

นวทางการจดั การ รยี นร บบ ครงงาน ปนฐาน 55 . คลิก มาส ห คอ ซอรอยบรรทัด รก จากนัน ลอน มาส ปที ถบ ครองมอ ยอหนา คลิกที ครองมอ จดั นวขอความชิดขวา ( ) หรอ กด ctrl + R . หพิมพชอ ละนามสกลของนัก รียน ปนภาษา ทย ลว กด enter จากนันพิมพชอ ละนามสกลของนัก รยี น ปนภาษาองั กฤษ ลว กด enter . ลอน มาส ปที ถบ ครองมอ ยอหนา คลิกที ครองมอ กึงกลาง ( ) หรอ กด ctrl + E ลว ลอกตัวอกั ษร Browallia New ขนาด 20 pt บบหนา ( ละ ) ลวพิมพคาวา ประวัติยอ ลว กด enter . ลอน มาส ปที ถบ ครองมอ ยอหนา คลิกที ครองมอ จัด นวขอความชิดขวา หรอ กด ctrl + L ลว ลอก AngsanaNew ขนาด 18 pt บบหนา ลวพิมพ คาวา ประวัติการศึกษา ลว กด enter ------- (ยังไมจบ ทาเปนตัวอยาง) -------- การประเมินผล เอกสารอางอิง

56 นวทางการจดั การ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน แบบสงั เกตการปฏบิ ตั งิ าน หนวยที่ วชิ า คอมพิว ตอร ละสารสน ทศ พองานอาชีพ สอนครังที - ชอหนวย การ ช ปร กรมประมวลผลคา นงานอาชีพ จานวน 9 ชัว มง ชอ รอง การจัดพิมพ อกสารดวย ปร กรม Microsoft Word วันที ............ ดอน ............................... พ.ศ. ............... วลา .................. น. ถึง วลา ................ น. ชอ นามสกล ................................................. กลม .................. ชัน ............... ผนก ........................ ขอท่ี รายการประเมิน/หวั ขอประเมนิ ระดบั คะแนน 54321 1 การ ชงาน ปร กรม Microsoft Word 2 การจดั รป บบ อกสาร 3 การจดั หัวกระดาษ ละทายกระดาษ 4 การจัดรป บบขอความ 5 การ ทรกภาพประกอบ 6 การ ทรกวตั ถอน 7 การสงจดหมาย 8 การพิมพ อกสารทาง ครองพมิ พ รวม รวมท้งั หมด (.............................................................) ผประ มนิ หมาย หต บบสัง กตการปฏบิ ตั งิ านนสี ามารถ ช ปน บบตรวจผลงาน ด ดยตัดรายการที 1 ละ 8 ออก

นวทางการจดั การ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน 57 เกณฑการตดั สนิ การประเมิน รายการประเมนิ หวั ขอประเมนิ เกณฑการใหคะแนน 1. การ ชงาน 1. การ ขาส ปร กรม 5 = ปฏบิ ตั ริ ายการที 1, 2, 3, 4 ละ 2. การสราง อกสาร ปร กรม 3. การบนั ทกึ อกสาร 5ด Microsoft 4. การ ปด อกสาร 4 = ปฏบิ ัตริ ายการที 1, 2, 3 ละ 4 ด Word 5. การปด อกสาร 3 = ปฏบิ ัตริ ายการที 1, 2 ละ 3 ด 2. การจัดรป บบ 1. การกาหนดขนาดกระดาษ อกสาร 2. การวาง นวกระดาษ 2 = ปฏบิ ตั ริ ายการที 1 ละ 2 ด 3. การกาหนดระยะขอบ 3. การจดั 4. การกาหนด คา ครง 1 = ปฏบิ ตั ริ ายการที 1 ด หวั กระดาษ ละ 5. การกาหนดคอลัมน 5 = ปฏบิ ัติ ด 5 รายการ ทายกระดาษ 4 = ปฏิบตั ิ ด 4 รายการ 1. การจัดหวั กระดาษ 3 = ปฏิบตั ิ ด 3 รายการ 4. การจดั รป บบ 2. การจัดทายกระดาษ 2 = ปฏิบัติ ด 2 รายการ ขอความ 3. การ ก ขหัว ละทายกระดาษ 1 = ปฏิบตั ิ ด 1 รายการ 4. การ ทรกหมาย ลขหนา 5 = ปฏบิ ัติ ด 5 รายการ 5. การ ทรก 5. การจดั รป บบหมาย ลขหนา 4 = ปฏบิ ัติ ด 4 รายการ ภาพประกอบ 3 = ปฏบิ ัติ ด 3 รายการ 1. การกาหนดรป บบตัวอกั ษร 2 = ปฏบิ ตั ิ ด 2 รายการ 2. การจดั ตา หนงขอความ 1 = ปฏบิ ตั ิ ด 1 รายการ 3. การกาหนดระยะ ทบ 5 = ปฏบิ ตั ิ ด 5 รายการ 4. การกาหนดการ ยอง ละระยะหาง 4 = ปฏิบตั ิ ด 4 รายการ 5. การกาหนดสญั ลกั ษณหวั ขอ 3 = ปฏิบตั ิ ด 3 รายการ 2 = ปฏิบตั ิ ด 2 รายการ 1. การ ทรกรปภาพ 1 = ปฏิบัติ ด 1 รายการ 2. การ ทรกภาพตดั ปะ 5 = ปฏบิ ัติ ด 5 รายการ 3. การ ทรกรปราง 4 = ปฏิบัติ ด 4 รายการ 4. การ ทรก ผนภมิ 3 = ปฏบิ ัติ ด 3 รายการ 5. การ ทรก SmartArt 2 = ปฏิบัติ ด 2 รายการ 1 = ปฏิบตั ิ ด 1 รายการ

58 นวทางการจัดการ รียนร บบ ครงงาน ปนฐาน รายการประเมิน หวั ขอประเมิน เกณฑการใหคะแนน 5 = ปฏบิ ตั ิ ด 5 รายการ 6. การ ทรกวตั ถ 1. การ ทรกตาราง 4 = ปฏบิ ัติ ด 4 รายการ อน 2. การ ทรกกลองขอความ 3 = ปฏิบัติ ด 3 รายการ 3. การ ทรกสญั ลักษณ 2 = ปฏิบัติ ด 2 รายการ 4. การ ทรกขอความศลิ ป 1 = ปฏบิ ัติ ด 1 รายการ 5. การ ทรกสมการ 5 = ปฏบิ ตั ิ ด 5 รายการ 4 = ปฏบิ ตั ิ ด 4 รายการ 7. การสงจดหมาย 1. การสรางจดหมาย วยี น 3 = ปฏบิ ตั ิ ด 3 รายการ 2. การสรางปายผนกึ 2 = ปฏบิ ตั ิ ด 2 รายการ 3. การสรางซองจดหมาย 1 = ปฏิบตั ิ ด 1 รายการ 4. การพมิ พจดหมาย วยี นทาง 5 = ปฏิบตั ิ ด 5 รายการ 4 = ปฏบิ ตั ิ ด 4 รายการ ครองพิมพ 3 = ปฏิบัติ ด 3 รายการ 5. การ ลอกผรบั 2 = ปฏบิ ัติ ด 2 รายการ 1 = ปฏิบตั ิ ด 1 รายการ 8. การพมิ พ อกสาร 1. การดตัวอยางกอนพิมพ ทาง ครองพิมพ 2. การ ลอก ครองพมิ พ 3. การกาหนดรป บบการพมิ พ 4. การสังพิมพ อกสาร 5. การยก ลกิ คาสังพิมพ

นวทางการจัดการ รยี นร บบ ครงงาน ปนฐาน 59 ใบมอบหมายงาน ที่ .๑ หนวยท่ี วชิ า คอมพิว ตอร ละสารสน ทศ พองานอาชีพ สอนครงั ที - ชอหนวย การ ช ปร กรมประมวลผลคา นงานอาชีพ จานวน 9 ชัว มง ชอ รอง ครงงานผลติ อกสาร นงานอาชีพดวย ปร กรม Microsoft Word จดุ ประสงคการมอบหมายงาน พอ ห 1. กาหนดหวั ขอ ครงงานผลติ อกสาร นงานอาชพี ด . ออก บบ ละวาง ผน ครงงานผลติ อกสาร นงานอาชีพ ด . ขยี น ครงงานผลติ อกสาร นงานอาชพี ด . ผลติ อกสาร นงานอาชีพดวย ปร กรม Microsoft Word ด . นอมนาหลักปรชั ญาของ ศรษฐกจิ พอ พยี งมา ช นการปฏบิ ัตงิ าน ด แนวทางการปฏบิ ัตงิ าน สปั ดาหที 1. ผ รียน ตละกลม ละ คน ศึกษาคนควาขอมลงานอาชีพจาก หลง รยี นรตาง 2. สมาชิกกลม ตละคน สนอหัวขอ รอง นการทา ครงงานผลติ อกสาร นงานอาชีพ อยาง นอยคนละ 2 รอง ลว ชกระบวนการกลม นการคัด ลอก รองทีสน จ พียง รอง ดียว สาหรบั กาหนด ปนหวั ขอ ครงงาน 3. ตละกลมนาหัวขอที ลอกมา ขียน คา ครงของ ครงงานตาม บบฟอรมทีกาหนด ห ลวสงตัว ทนนา สนอหนาชัน รียน สปั ดาหที 6 4. ผ รยี น ตละกลมจดั ทา ผนการปฏิบตั งิ านตาม ครงงาน ละการประ มินผล ครงงาน ของกลม ลวสงตัว ทนนา สนอหนาชัน รยี น สัปดาหที - 5. ผ รียน ตละกลมปฏบิ ัตงิ านผลติ อกสาร นงานอาชีพดวย ปร กรม Microsoft Word 6. ผ รียน ตละกลมสรป ประ มินผล ละจัดทารป ลมรายงาน ครงงาน ดยปฏิบัติงาน นอก วลา รียน สปั ดาหที 7. ผ รียน ตละกลมนา สนอผลงาน ดยจัดทา ลมรายงาน ครงงาน ละนา สนอดวย ปร กรมการนา สนอ (PowerPoint) ดยบรณาการรวมกบั หนวยที 6 การ ช ปร กรม การนา สนอผลงาน นงานอาชีพ