หน่วยที่ 5 ระดับภาษา

หนูนิดเขา้ ไปสง่ การบา้ นท่หี อ้ งครูประจาชน้ั ใน ระหว่างท่จี ะเดนิ ออกจากหอ้ งไดพ้ บผูห้ ญงิ คนหน่ึงเดิน เขา้ มาแลว้ ถามถงึ ครูประจาชน้ั พรอ้ มบอกกบั หนูนิดว่า เธอช่ือนารี เป็นเพอ่ื นสมยั เรยี นปรญิ ญาตรี มีเรอ่ื ง สาคญั มากตอ้ งการมาขอคาปรกึ ษา และฝากหนูนิดบอก ครูประจาชน้ั ว่า จะไปนงั่ รออยู่ท่หี อ้ งสมดุ โรงเรยี น ใหค้ รู ประจาชน้ั ของหนูนิดรบี ตามไปพบทนั ทที ่มี าถงึ

จากกรณีของหนูนิด ถา้ นกั เรยี นเป็ นหนู นิดควรจะเรยี บเรยี งขอ้ ความเพอ่ื สอ่ื สารกบั ครู ประจาชน้ั อย่างไร



ระดบั ภาษา 1. ภาษาแบบแผน 2. ภาษากง่ึ แบบแผน 3. ภาษาปาก

1. ภาษาแบบแผน ใชใ้ นการสอ่ื สารอยา่ งเป็นทางการทกุ ชนิด พธิ ีการ หรอื งานทางการทวั่ ไป

1. ภาษาแบบแผน ตารา งานเขียนวชิ าการ แบบเรยี น คากลา่ วเพอ่ื ใชใ้ นพธิ กี าร การกลา่ วรายงาน จดหมายราชการ

ตวั อย่างของการใช้ภาษาแบบแผน “ธรุ กจิ ระบบแฟรนไชส์ (franchise) คือกระบวนการ ทางธรุ กิจซงึ่ กล่มุ บคุ คลได้พัฒนา วธิ ีการ อนั ได้รับการพิสจู น์ แลว้ วา่ ประสบความสาเร็จในการประกอบการและการ จัดการธุรกจิ ไดถ้ ่ายทอดสทิ ธิในการประกอบการธุรกิจ รปู แบบดงั กล่าวใหก้ ับกลุ่มบุคคลอื่นภายใต้ตราสินค้าหรอื บริการ หรอื เครอื่ งหมายการค้าอันหน่งึ อันใด โดย กระบวนการนเ้ี กี่ยวข้องกบั การทาข้อตกลงทางกฎหมาย ระหว่างกลุ่มบคุ คล 2 กลุ่มในข้างตน้ ”

2. ภาษากง่ึ แบบแผน ภาษาท่ใี ชส้ อ่ื สารกบั บคุ คลท่ไี ม่มคี วาม สนิทสนมกนั มีความแตกต่างกนั ทางฐานะ อายุ ตาแหน่งหนา้ ท่กี ารงาน

2. ภาษากง่ึ แบบแผน การพูดอภปิ รายหรอื บรรยาย การสนทนากบั บคุ คลท่เี พง่ิ รูจ้ กั การปราศรยั การประชมุ การใชภ้ าษาในการสอ่ื สารมวลชน การเขียนบทความ

ตวั อยา่ งของการใชภ้ าษากงึ่ แบบแผน “สวัสดคี รบั ผมช่อื ดนัย ยินดีทไ่ี ด้รู้จกั ครบั ” “ขอต้อนรับทุกท่านเขา้ สูร่ ายการ เรอื่ งเลา่ เช้านีค้ ะ่ ” “เศรษฐกจิ ของประเทศไทยใน ปี 2553 กาลังดขี ึน้ อยา่ งต่อเนื่อง”

3. ภาษาปาก ภาษาทใี่ ช้ส่ือสารกบั บุคคลทีส่ นิท คนุ้ เคย เปน็ กนั เอง คาพูดระหว่างบุคคล ในชวี ิตประจาวนั คาถน่ิ และคาคะนอง

ตวั อย่างของการใชภ้ าษาปาก “เปน็ ไงบา้ ง” มาจาก “เป็นอย่างไรบา้ ง” “กินขา้ วยัง” มาจาก “กินขา้ วหรือยงั ” “เปน็ จะไดพอ่ ง” มาจาก “เป็นอยา่ งไรบ้าง” (คาถ่นิ เหนอื ) “อย่ามาแอ๊บมนึ ” (คาคะนอง) แปลว่า อยา่ ทาเปน็ วา่ ไมร่ ้เู รื่อง