แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ หน่วยที่ ๓๕ ปริมาตร น้ำหนัก

1

การวเิ คราะหโ์ ครงสร้างหนว่ ยการจัดประสบการณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ หน่วยที่ ๓๕ ปรมิ าตร นำ้ หนกั ช้ันอนุบาลปที ่ี ๑ - ๓ ภาคเรียนที่ ๒ รายการ อนบุ าลปีท่ี 1 อนุบาลปที ี่ 2 อนบุ าลปที ี่ 3 สาระท่คี วรเรียนรู้ 1. ปรมิ าตรของนำ้ 1. ปริมาตรของส่ิงต่าง ๆ 1. ปริมาตรของทอี่ ยใู่ นภาชนะตา่ งกนั 2. การตวงโดยใช้เคร่ืองมือและหน่วยที่ไม่ใช้ 2. การเปรียบเทยี บปริมาตรของน้ำในภาชนะ 2. การเปรียบเทยี บปริมาตรของสงิ่ ต่าง ๆ หนว่ ยมาตรฐาน 3. การคาดคะเนนำ้ หนกั ของสงิ่ ของ ทขี่ นาดเทา่ กนั ในภาชนะท่ขี นาดแตกตา่ งกัน 4. น้ำหนักของส่ิงของท่ีใส่ในน้ำมีความสัมพันธ์ กบั ปรมิ าตรของนำ้ ท่ลี ้นออกมา 3. เสยี งท่เี กดิ จากขวดนำ้ ที่มีปรมิ าตรแตกตา่ ง 3. เสยี งท่เี กิดจากขวดนำ้ ที่มปี ริมาตร 5. การช่ังโดยใช้เครื่องมือและหน่วยท่ีไม่ใช้ หนว่ ยมาตรฐาน 4. การคาดคะเนน้ำหนักของสง่ิ ตา่ งๆดว้ ยมือ แตกตา่ งกนั มฐ ๑ ตบช. ๑.๓ (๑.๓.๑) 5. การเปรียบเทยี บนำ้ หนักสิ่งของต่าง ๆ โดย 4. การเรียนร้เู ร่อื งน้ำหนกั มฐ ๒ ตบช. ๒.๑ (๒.๑.๓) (๒.๒.๓) มฐ ๔ ตบช. ๔.๑ (๔.๑.๑) (๔.๑.๓) ใช้ค้าว่า หนกั กวา่ เบากวา่ เทา่ กัน 5. การเปรยี บเทยี บนำ้ หนกั ของสง่ิ ตา่ ง ๆ มฐ ๕ ตบช. ๕.๑ (๕.๑.๑) (๕.๒.๒) มฐ ๘ ตบช. ๘.๑ (๘.๒.๑) (๘.๓.๒) มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี มฐ ๑ ตบช. ๑.๓ (๑.๓.๑) มฐ ๑ ตบช. ๑.๓ (๑.๓.๑) มฐ ๙ ตบช. ๙.๑ (๙.๑.๒) สภาพท่พี งึ ประสงค์ มฐ ๒ ตบช. ๒.๑ (๒.๑.๓) มฐ ๒ ตบช. ๒.๑ (๒.๑.๓) (๒.๒.๓) มฐ ๑๐ ตบช. ๑๐.๑ (๑๐.๑.๑) มฐ ๔ ตบช. ๔.๑ (๔.๑.๑) (๔.๑.๓) มฐ ๔ ตบช. ๔.๑ (๔.๑.๑) (๔.๑.๓) (๑๐.๑.๔) (๑๐.๒.๒) มฐ ๘ ตบช. ๘.๑ (๘.๒.๑) (๘.๓.๒) มฐ ๕ ตบช. ๕.๑ (๕.๑.๑) มฐ ๑๒ ตบช. ๑๒.๑ (๑๒.๒.๑) มฐ ๙ ตบช. ๙.๑ (๙.๑.๑) มฐ ๘ ตบช. ๘.๑ (๘.๒.๑) (๘.๓.๒) มฐ ๑๐ตบช. ๑๐.๑ (๑๐.๑.๑) (๑๐.๑.๒) มฐ ๙ ตบช. ๙.๑ (๙.๑.๑) (๙.๑.๒) มฐ ๑๐ ตบช. ๑๐.๑ (๑๐.๑.๑) (๑๐.๒.๒) (๑๐.๑.๔)

รายการ อนุบาลปีท่ี 1 อนุบาลปีท่ี 2 อนบุ าลปที ่ี 3 ประสบการณส์ ำคญั รา่ งกาย ร่างกาย ร่างกาย ๑.๑.๑ การใชก้ ลา้ มเน้ือใหญ่ ๑.๑.๑ การใชก้ ลา้ มเนอื้ ใหญ่ ๑.๑.๑ การใชก้ ลา้ มเนอ้ื ใหญ่ (๑) การเคลอ่ื นไหวอย่กู บั ที่ (๑) การเคลอ่ื นไหวอยกู่ บั ท่ี (๑) การเคลื่อนไหวอย่กู ับท่ี (๒) การเคลอ่ื นไหวเคลือ่ นที่ (๒) การเคลื่อนไหวเคล่ือนที่ (๒) การเคลื่อนไหวเคลือ่ นท่ี ๑.๑.๒ การใชก้ ลา้ มเนือ้ เล็ก ๑.๑.๒ การใช้กล้ามเนอื้ เลก็ ๑.๑.๒ การใชก้ ล้ามเน้อื เลก็ (๒) การเขียนภาพและการเล่นกบั สี (๒) การเขียนภาพและการเลน่ กบั สี (๒) การเขียนภาพและการเล่นกบั สี (๓) การปัน้ (๓) การปัน้ (๓) การป้นั ๑.๑.๔ การรักษาความปลอดภยั (๕) การหยบิ จบั การใชก้ รรไกร การฉกี การ (๕) การหยิบจบั การใชก้ รรไกร การฉีก (๓) การเลน่ เคร่ืองเลน่ อยา่ งปลอดภัย ตัด การปะ และการร้อยวสั ดุ การตัด การปะ และการร้อยวสั ดุ ๑.๑.๕ การตระหนักรเู้ กี่ยวกบั ร่างกายตนเอง ๑.๑.๔ การรกั ษาความปลอดภัย ๑.๑.๔ การรกั ษาความปลอดภยั (๑) การเคลือ่ นไหวโดยควบคุมตนเองไปใน (๓) การเล่นเคร่ืองเล่นอยา่ งปลอดภยั (๓) การเลน่ เคร่อื งเลน่ อยา่ งปลอดภยั ทศิ ทาง ระดบั และพื้นที่ ๑.๑.๕ การตระหนักรเู้ กี่ยวกับร่างกาย ๑.๑.๕ การตระหนกั รเู้ ก่ยี วกบั รา่ งกายตนเอง (๒)การเคลอื่ นไหวข้ามสิ่งกดี ขวาง ตนเอง (๑) การเคล่อื นไหวโดยควบคุมตนเองไป (๑) การเคล่ือนไหวโดยควบคมุ ตนเองไปใน ในทิศทาง ระดับและพื้นที่ อารมณ์ ทิศทาง ระดบั และพื้นท่ี (๒) การเคลอ่ื นไหวข้ามส่ิงกดี ขวาง ๑.๒.๑ สนุ ทรภี าพ ดนตรี (๒)การเคลอื่ นไหวข้ามส่งิ กดี ขวาง (๑) การฟงั เพลง รอ้ งเพลง และปฏิกิรยิ า อารมณ์ อารมณ์ โตต้ อบเสียงดนตรี ๑.๒.๑ สนุ ทรภี าพ ดนตรี ๑.๒.๑ สนุ ทรภี าพ ดนตรี (๓) การเคล่ือนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี (๑) การฟังเพลง รอ้ งเพลง และปฏกิ ิรยิ า (๑) การฟงั เพลง รอ้ งเพลง และปฏิกิริยา (๕) การทา้ กิจกรรมศลิ ปะต่าง ๆ โต้ตอบเสยี งดนตรี โต้ตอบเสยี งดนตรี ๑.๒.๒ การเล่น (๓) การเคล่อื นไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี (๓) การเคล่อื นไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี (๒) การเลน่ รายบคุ คล กลุม่ ยอ่ ย กลุ่มใหญ่ (๕) การทำกจิ กรรมศิลปะต่าง ๆ (๕) การทำกจิ กรรมศลิ ปะตา่ ง ๆ (๓) การเลน่ ตามมุมประสบการณ์ ๑.๒.๒ การเลน่ ๑.๒.๒ การเล่น (๒) การเลน่ รายบุคคล กลุ่มย่อย กลมุ่ ใหญ่ (๒) การเลน่ รายบคุ คล กล่มุ ยอ่ ย กลุ่มใหญ่ (๓) การเลน่ ตามมุมประสบการณ์ (๓) การเล่นตามมมุ ประสบการณ์

รายการ อนุบาลปีท่ี 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปที ี่ 3 ๑.๒.๖ การเห็นอกเหน็ ใจผ้อู ่ืน (๑) การแสดงความยินดีเมื่อผู้อ่ืนมีความสุข เห็น ใจเม่ือผู้อื่นเศร้าห รือเสียใจและการ ชว่ ยเหลือปลอบโยนเมอ่ื ผูอ้ นื่ ไดร้ ับบาดเจบ็ สังคม สงั คม สงั คม ๑.๓.๔ การมีปฏิสมั พนั ธ์ มีวินยั มีส่วนรว่ ม ๑.๓.๔ การมปี ฏสิ มั พนั ธ์ มีวินัย มสี ่วนร่วม ๑.๓.๔ การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ มีวนิ ยั มสี ว่ น และบทบาทสมาชกิ ของสังคม และบทบาทสมาชิกของสังคม รว่ มและบทบาทสมาชิกของสังคม ๓) การให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ๓) การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม (๓) การใหค้ วามรว่ มมือในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ต่างๆ ตา่ งๆ ๑.๓.๕ การเลน่ และทำงานแบบรว่ มมือร่วมใจ ๑.๓.๕ การเล่นและทำงานแบบรว่ มมอื รว่ มใจ ๑.๓.๕ การเล่นและทำงานแบบรว่ มมือร่วมใจ (๒) การเลน่ และทำงานร่วมกับผู้อืน่ (๒) การเลน่ และทำงานร่วมกบั ผูอ้ น่ื (๒) การเล่นและทำงานร่วมกบั ผูอ้ ่นื สตปิ ัญญา สติปญั ญา สติปญั ญา ๑.๔.๑ การใชภ้ าษา ๑.๔.๑ การใช้ภาษา ๑.๔.๑ การใชภ้ าษา (๒) การฟังและปฏิบตั ิตามคำแนะนำ (๑) การฟงั เสยี งต่างๆในสง่ิ แวดล้อม (๑) การฟังเสียงตา่ งๆในส่งิ แวดลอ้ ม (๖) การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของเหตุการณ์ ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ล (๖) การพูดอธิบายเกี่ยวกับสิ่งของเหตุการณ์ และความสมั พนั ธข์ องสิ่งตา่ งๆ การตัดสินใจและแก้ปัญหา และความสัมพันธข์ องสง่ิ ต่างๆ ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชิง เหตุผล (๑) การสงั เกตลักษณะ ส่วนประกอบ การ ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตุผล การตัดสินใจและแกป้ ญั หา เปล่ยี นแปลง และความสมั พันธ์ของสง่ิ ต่างๆ การตดั สินใจและแกป้ ญั หา (๑) การสังเกตลักษณะ ส่วนประกอบการ โดยใช้ประสาทสมั ผสั อย่างเหมาะสม (๑) การสังเกตลกั ษณะ ส่วนประกอบ การ เปล่ียนแปลง และความสัมพันธ์ของส่ิงต่างๆ (๘) การนับและแสดงจำนวนของส่ิงต่างๆใน เปล่ียนแปลง และความสัมพนั ธ์ของสิง่ ต่างๆ โดยใชป้ ระสาทสมั ผสั อยา่ งเหมาะสม ชวี ิตประจำวัน โดยใชป้ ระสาทสัมผัสอย่างเหมาะสม (๘) การนับและแสดงจำนวนของส่ิงตา่ งๆ (๑๐) การรวมและการแยกสิ่งตา่ งๆ (๘) การนับและแสดงจำนวนของสิ่งต่างๆใน ในชีวติ ประจำวัน (๑๑) การบอกและแสดงอนั ดบั ทขี่ องส่ิงต่างๆ ชีวิตประจำวัน (๑๐) การรวมและการแยกสงิ่ ต่างๆ

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนบุ าลปีที่ 2 อนบุ าลปที ่ี 3 คณติ ศาสตร์ (๑๓) การจับคู่ การเปรยี บเทยี บ และการ (๑๐) การรวมและการแยกสิง่ ตา่ งๆ (๑๑) การบอกและแสดงอันดบั ทีข่ องสง่ิ ต่างๆ เรียงลำดับส่งิ ตา่ งๆ ตามลักษณะความยาว/ (๑๑) การบอกและแสดงอนั ดบั ทขี่ องส่ิงต่างๆ (๑๒) การช่ัง ตวง วัดสิ่งต่างๆ โดยใช้เครื่องมือ ความสงู นำ้ หนกั ปรมิ าตร (๑๓) การจบั คู่ การเปรียบเทยี บ และการ และหนว่ ยที่ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน เรยี งลำดับสิ่งต่างๆ ตามลักษณะความยาว/ (๑๓) การจบั คู่ การเปรียบเทียบ และการ ๑. นับและแสดงจำนวน ๑ - ๕ ความสูง น้ำหนัก ปรมิ าตร เรียงลำดับสิ่งต่างๆ ตามลักษณะความยาว/ ๒. เรียงลำดบั ท่ีของสิง่ ต่างๆจำนวนไมเ่ กิน ๕ (๑๗) การคาดเดาหรือการคาดคะเนส่งิ ที่ ความสูง น้ำหนกั ปรมิ าตร ๓. เปรยี บเทยี บจำนวนของส่ิงตา่ งๆ สองกล่มุ อาจจะเกดิ ข้ึนอยา่ งมเี หตผุ ล (๑๗) การคาดเดาหรือการคาดคะเนสงิ่ ที่อาจจะ โดยแต่ละกลมุ่ มีจำนวนไม่เกนิ ๕ ว่ามจี ำนวน เกดิ ขึ้นอยา่ งมีเหตผุ ล เทา่ กันหรอื ไมเ่ ท่ากนั ๑.๔.๔ เจตคตทิ ดี่ ีต่อการเรียนรู้และการ ๔. บอกจำนวนทเี่ หลือเม่อื แยกกลุ่มย่อยออก แสวงหาความรู้ จากกลมุ่ ใหญท่ ีม่ จี ำนวนไมเ่ กิน ๕ (๓) การสืบเสาะหาความรู้เพ่ือค้นหาคำตอบ ๕. การเปรยี บเทียบน้ำหนกั ของส่งิ ตา่ งๆ โดย ของขอ้ สงสัยต่างๆ ใชค้ ำ หนกั กวา่ เบากวา่ หนกั เทา่ กนั ๖. การเปรยี บเทยี บปริมาตรของสง่ิ ต่างๆ ๑. นับและแสดงจำนวน ๑ - ๑๐ ๑. นบั และแสดงจำนวน ๑ - ๒๐ ๒. เรียงลำดบั ทขี่ องส่ิงต่างๆจำนวนไม่เกิน ๘ ๒. เรียงลำดับท่ีของสงิ่ ต่างๆ จำนวนไมเ่ กิน ๑๐ ๓. เปรยี บเทียบจำนวนของสง่ิ ของตา่ งๆสอง ๓. เปรียบเทียบจำนวนของสิ่งของต่างๆโดยแต่ กลุ่ม โดยแต่ละกลมุ่ มีจำนวนไมเ่ กิน ๑๐ วา่ ละกลุ่มมีจำนวนไม่เกิน ๑๐ ว่ามีจำนวนเท่ากัน มจี ำนวนเท่ากนั หรือไม่เทา่ กัน หรือไม่เท่ากนั ๔. บอกจำนวนท่ีเหลือเมื่อแยกกลุ่มย่อยออก ๔. บอกจำนวนที่เหลือ เม่ือแยกกลุ่มย่อยออก จากกลุ่มใหญท่ ม่ี จี ำนวนไม่เกนิ ๑๐ จากกลมุ่ ใหญท่ ีม่ ีจำนวนไมเ่ กิน ๒๐ ๕. เปรียบเทียบปรมิ าตร ของสง่ิ ตา่ งๆ โดย ๕. เรียงลำดับปรมิ าตรของส่งิ ต่างๆไมเ่ กิน ๓ สงิ่ ใชค้ ำ ปริมาตรมากกวา่ น้อยกวา่ ปรมิ าตร เทา่ กนั

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนบุ าลปที ี่ 2 อนบุ าลปที ี่ 3 วทิ ยาศาสตร์ ๑. ทกั ษะการสงั เกต ๑. ทักษะการสังเกต ๑. ทักษะการสงั เกต ๒. ทกั ษะการวัด ๒. ทักษะการจำแนกประเภท ๒. การคาดเดา หรือการคาดคะเนส่ิงที่จะเกิดข้ึน อย่างมเี หตผุ ล พัฒนาการทางภาษา ๑. การฟงั และปฏบิ ัติตามคำแนะนำ ๑. การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ และการรู้หนงั สือ ๒. การพดู อธบิ ายเกยี่ วกบั สง่ิ ของ เหตกุ ารณ์ ๑. การฟังและปฏิบัตติ ามคำแนะนำ และความสมั พนั ธข์ องส่ิงตา่ งๆ ๒. การพูดอธิบายเก่ียวกับสิ่งของเหตุการณ์ และ ความสัมพนั ธ์ของส่ิงต่างๆ

หน่วยการจดั ประสบการณ์ที่ ๓๕ ปรมิ าตร น้ำหนัก ช้นั อนบุ าลปีท่ี ๓ แนวคดิ สงิ่ ตา่ งๆ รอบตวั เรา มีปริมาตรและน้ำหนักท่ีแตกตา่ งกนั เราสามารถใชภ้ าชนะที่แตกตา่ งตวงปรมิ าตรสิ่งต่างๆและนำมาเปรยี บเทยี บ ปริมาตรได้ ในการวดั น้ำหนักของสงิ่ ต่างๆ เม่ือเราใช้วิธกี ารแทนท่ีน้ำด้วยสง่ิ ของ น้ำหนกั ของส่ิงของตา่ งๆจะมีคา่ เท่ากบั ปรมิ าตรของนำ้ ทล่ี ้นออกมา และเมือ่ อยู่ในสถานการณ์ท่เี ราไม่มเี คร่อื งที่ใช้ในการชงั่ ตวง เราสามารถใช้เครื่องมือท่ีไม่ใชห่ นว่ ยมาตรฐานมาใช้ในการตวงปรมิ าตรและวัดน้ำหนกั สง่ิ ของได้ มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ๑. เลน่ เครือ่ งเลน่ สนามอยา่ งถูก มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพที่พงึ ประสงค์ วิธีและปฏิบตั ติ ่อผอู้ ืน่ อย่าง ประสบการสำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ ปลอดภัยได้ มาตรฐานท่ี ๑ ๑.๓ รักษาความ ๑.๓.๑ เล่น ทำกิจกรรม ๑.๑.๔ การรักษาความปลอดภัย ๑. ปริมาตรของที่อยู่ ร่างกาย ๒. ว่ิงกระโดดข้ามเชอื กยางได้ เจริญเติบโต ปลอดภัยของตนเอง และปฏิบตั ติ อ่ ผู้อ่ืนอย่าง (๓) การเลน่ เคร่ืองเล่นอย่างปลอดภัย ในภาชนะตา่ งกัน ตามวัยและ ๓. รอ้ ยหลอดน้ำดืม่ ขนาดเล็ก มสี ขุ นิสัยที่ดี และผู้อ่ืน ปลอดภยั กว่า ๐.๒๕ ซม. ได้ ๒.การตวงโดยใชเ้ คร่ืองมือ มาตรฐานที่ ๒ และหน่วยที่ไม่ใช่หนว่ ย กล้ามเน้ือใหญ่ และกล้ามเนื้อ มาตรฐาน เลก็ แขง็ แรงใชไ้ ด้ อย่างคล่องแคลว่ ๒.๑ เคลือ่ นไหว ๒.๑.๓ วง่ิ หลบหลกี ส่ิงกีด ๑.๑.๑ การใช้กล้ามเนือ้ ใหญ่ ๓.การคาดคะเนนำ้ หนกั และประสาน สัมพนั ธ์กนั ร่างกายอย่าง ขวางได้อยา่ งคล่องแคลว่ (๑) การเคล่ือนไหวอยู่กบั ที่ ของส่งิ ของ คล่องแคลว่ ประสาน (๒) การเคลื่อนไหวเคล่ือนที่ ๔. น้ำหนักของส่ิงของ สัมพนั ธแ์ ละทรงตวั ได้ ๑.๑.๕ การตระหนกั ร้เู ก่ียวกับรา่ งกาย ที่ใส่ในนำ้ มีความสัมพันธ์ ตนเอง กับปรมิ าตรของนำ้ ทล่ี ้น (๑) การเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเอง ออกมา ๕.การชง่ั โดยใช้เครือ่ งมือ ไปในทิศทาง ระดับและพื้นที่ (๒) การเคล่ือนไหวขา้ มสิง่ กดี ขวาง และหน่วยท่ีไม่ใช่หนว่ ย มาตรฐาน ๒.๒ ใชม้ ือ - ตา ๒.๒.๓ ร้อยวัสดทุ ี่มีรขู นาด ๑.๑.๒ การใช้กล้ามเนือ้ เล็ก ประสานสัมพันธ์กัน เสน้ ผา่ นศนู ยก์ ลาง ๐.๒๕ (๕) การหยิบจบั การใช้กรรไกร การฉกี ๖.การนับและแสดง การตัด การปะ และการรอ้ ยวัสดุ จำนวน ๑๑ - ๒๐ เซนติเมตรได้

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ๔. สนใจมีความสขุ และแสดงออก ประสบการสำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ ผ่านงานศลิ ปะได้ มาตรฐานที่ ๔ ๔.๑ สนใจมี ๔.๑.๑ สนใจมีความสุข ๑.๒.๑ สุนทรยี ภาพ ดนตรี ๗.การเรียงลำดับปริมาตรของ ชนื่ ชมและ ๕. สนใจ มคี วามสขุ และแสดง (๑) การฟังเพลง ร้องเพลงและ สง่ิ ของต่างๆ แสดงออกทาง ความสุขและ และแสดงออกผา่ นงาน ทา่ ทาง / เคล่ือนไหวประกอบเพลง ปฏิกริ ิยาโตต้ อบเสียงดนตรี ๘.การเรียงลำดับน้ำหนักของ ศิลปะ ดนตรแี ละ จงั หวะ และดนตรีได้ (๓) การเคล่ือนไหวตาม ส่งิ ของตา่ งๆ การเคลอื่ นไหว แสดงออกผ่าน ศลิ ปะ เสยี งเพลง/ดนตรี (๕)การทำกจิ กรรมศิลปะตา่ ง ๆ งานศลิ ปะ ดนตรี และการเคลือ่ นไหว ๔.๑.๓ สนใจ มคี วามสุขและแสดง ท่าทาง/เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี มาตรฐานที่ ๕ ๕.๑ ซื่อสตั ย์สุจริต ๕.๑.๑ ขออนุญาตหรือ ๖. ขออนุญาตหรือรอคอยเมอ่ื ๑.๒.๒ การเลน่ มคี ณุ ธรรม รอคอย เม่ือต้องการ ตอ้ งการสิง่ ของในขณะที่เล่นได้ (๒) การเลน่ รายบคุ คล กล่มุ ย่อย จรยิ ธรรม และมี ส่ิงของของผู้อืน่ ด้วย กลุ่มใหญ่ จิตใจทด่ี งี าม ตนเอง (๓) การเลน่ ตามมมุ ระสบการณ์ ๕.๒ มีความเมตตา ๕.๒.๒ ช่วยเหลือและ ๗. ช่วยเหลือและแบ่งปนั อุปกรณ์ ๑.๒.๖ การเห็นอกเหน็ ใจผู้อ่ืน กรณุ า มนี ำ้ ใจและ แบง่ ปนั ผอู้ ่นื ได้ด้วย ในการทำกิจกรรมได้ (๑) การแสดงความยนิ ดีเมื่อผู้อน่ื ช่วยเหลือแบ่งปัน ตนเอง มคี วามสุข เห็นใจเมอื่ ผู้อน่ื เศร้า หรอื เสียใจและการชว่ ยเหลือ ปลอบโยนเมอ่ื ผู้อ่ืนไดร้ ับบาดเจ็บ

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ๘. เลน่ นำ้ และเลน่ ทรายร่วมกับเพื่อน ประสบการสำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ อย่างมีเป้าหมายได้ มาตรฐานที่ ๘ ๘.๒ การมี ๘.๒.๑ เล่นหรอื ทำงาน ๑.๓.๕ การเล่นและทำงานแบบ อยูร่ ่วมกับผ้อู ่นื ได้ ปฏิสมั พันธ์ที่ดี ร่วมกบั เพ่ือนอย่างมี ๙. ปฏบิ ตั ิตนเป็นผนู้ ำผู้ตามในกิจกรรม ร่วมมอื ร่วมใจ อย่างมีความสขุ กบั ผูอ้ ื่น เปา้ หมาย การเคล่ือนไหวได้ (๒) การเลน่ และทำงานร่วมกับผ้อู ่นื และปฏิบัตติ นเปน็ สมาชกิ ทดี่ ีของ ๘.๓ ปฏบิ ตั ิตน ๘.๓.๒ ปฏิบัติตนเปน็ ผู้นำ ๑.๓.๔ การมปี ฏิสัมพันธ์ มีวินัย มี สังคมในระบอบ เบื้องต้นในการ และผตู้ ามไดเ้ หมาะสมกับ สว่ นรว่ มและบทบาทสมาชกิ ของ ประชาธิปไตยอันมี เปน็ สมาชกิ ทดี่ ี สถานการณ์ สงั คม พระมหากษัตรยิ ์ ของสงั คม (๓) การให้ความร่วมมือในการปฏบิ ตั ิ เปน็ ประมุข กิจกรรม มาตรฐานที่ ๙ ๙.๑ สนทนาโต้ ๙.๑.๒ เล่าเปน็ เรอ่ื งราว ๑๐. เล่าเรอ่ื งจากการทดลองเปน็ ๑.๔.๑ การใช้ภาษา ใช้ภาษาสื่อสาร ตอนและเลา่ ต่อเนื่องได้ เร่อื งราวตอ่ เน่ืองได้ (๒) การฟังและปฏิบตั ติ ามคำแนะนำ ให้เหมาะสมกับวัย เร่ืองใหผ้ ู้อืน่ (๖) การพูดอธิบายเก่ียวกบั สิ่งของ เขา้ ใจ เหตุการณ์ และความสมั พนั ธ์ของสง่ิ ตา่ งๆ

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ประสบการสำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๑๐ ๑๐.๑ มี ๑๐.๑.๑ บอกลักษณะ ๑๑. บอกลกั ษณะการเปลี่ยนแปลง ๑.๔.๒ การคดิ รวบยอด การคิดเชิง มคี วามสามารถ เหตผุ ล การตดั สินใจและแก้ปัญหา ในการคิดทเี่ ป็น ความสามารถใน สว่ นประกอบ การ ของส่ิงตา่ งๆ จากการสงั เกตโดยใช้ (๑) การสงั เกตลกั ษณะการ พนื้ ฐานในการ เปลีย่ นแปลงของสิ่งตา่ งๆ โดยใช้ เรยี นรู้ การคดิ รวบยอด เปลยี่ นแปลงหรือ ประสาทสมั ผสั ได้ ประสาทสัมผัสอย่างเหมาะสม ความสมั พันธ์ของส่ิงตา่ งๆ จากการสงั เกตโดยใช้ ประสาทสมั ผัส ๑๐.๑.๔ เรยี งลำดบั ๑๒. เรยี งลำดบั สิง่ ของหรอื เหตกุ ารณ์ ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคดิ เชงิ เหตุผล การตดั สนิ ใจและแกป้ ัญหา เหตกุ ารณ์และส่ิงของ อยา่ งน้อย ๕ ลำดับได้ (๘) การนับและแสดงจำนวน (๑๐) การรวมและการแยกสง่ิ ตา่ งๆ อยา่ งน้อย ๕ ลำดบั (๑๑) การบอกและแสดงอนั ดับทีข่ อง สิ่งต่างๆ ๑๐.๒ มี ๑๐.๒.๒ คาดคะเนส่งิ ท่ี ๑๓.คาดคะเนปริมาตรของสิ่งของได้ (๑๓) การจบั คู่ การเปรียบเทียบ และการเรียงลำดับสิ่งตา่ งๆ ตาม ความสามารถใน อาจจะเกิดขึ้นและมีส่วน ๑๔. คาดคะเนน้ำหนกั ของสงิ่ ของ ลกั ษณะความยาว/ความสูง นำ้ หนัก ปริมาตร การคิดเชงิ เหตุผล ร่วมในการลงความเห็น (๑๗) การคาดเดาหรือการคาดคะเน สิ่งท่อี าจจะเกิดขึ้นอย่างมีเหตุผล จากข้อมูลอยา่ งมีเหตผุ ล

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ประสบการสำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ มาตรฐานท่ี ๑๒ ๑๒.๒ มี ๑๒.๒.๑ ค้นหาคำตอบ ๑๕.บอกนำ้ หนักและปรมิ าตรของ ๑.๔.๔ เจตคติทด่ี ีต่อการเรียนรู้ มีเจตคตทิ ่ีดตี ่อ ความสามารถ และการแสวงหาความรู้ การเรยี นร้แู ละมี ในการแสวงหา ของข้อสงสัยต่างๆโดย ส่งิ ของจากการใช้โดยใชเ้ ครื่องมือ (๓) การสบื เสาะหาความรเู้ พื่อ ความสามารถใน ความรู้ คน้ หาคำตอบของข้อสงสัยต่างๆ การแสวงหาความรู้ ใช้วิธีการที่หลากหลาย และหน่วยทีไ่ ม่ใชห่ น่วยมาตรฐาน ๑.๔.๒ การคดิ รวบยอด การคิด ไดเ้ หมาะสมกบั วัย เชงิ เหตุผล การตัดสนิ ใจและ ด้วยตนเอง ได้ แก้ปัญหา (๑๒) การชั่ง ตวง วัดส่ิงตา่ งๆ โดย ใช้เครอ่ื งมือและหนว่ ยท่ไี มใ่ ช่หน่วย มาตรฐาน

ผังความคดิ แผนการจัดประสบการณห์ น่วยปริมาตร น้ำหนัก ช้ันอนบุ าลปีท่ี ๓ ๑. กิจกรรมเคล่อื นไหวและจังหวะ ๒. กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ ๓. กิจกรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์ ๑. เคลอ่ื นไหวตามข้อตกลง ๑. ปริมาตรของที่อยใู่ นภาชนะต่างกัน ๑. วาดภาพสเี ทียน ๒. เคลื่อนไหวแบบผนู้ ำ ผูต้ าม ๒. การตวงโดยใช้เคร่ืองมือและหนว่ ยทีไ่ ม่ใชห่ นว่ ยมาตรฐาน ๒. ป้ันดนิ นำ้ มัน ๓. เคลอ่ื นไหวประกอบเพลง ๓. การคาดคะเนนำ้ หนกั ของส่ิงของ ๓. พับสี ๔. เคลื่อนไหวเลียนแบบทา่ ทาง 4. น้ำหนักของสงิ่ ของทใ่ี ส่ในนำ้ มคี วามสมั พนั ธก์ ับปรมิ าตร ๔. กล้ิงสดี ้วยวัสดทุ ่มี ีน้ำหนกั แตกต่างกัน ๕. เคลอ่ื นไหวตามคำบรรยาย ของน้ำทีล่ ้นออกมา ๕. ร้อยหลอดน้ำด่ืมขนาดเลก็ กวา่ ๐.๒๕ ซม. 5. การชัง่ โดยใชเ้ คร่ืองมือและหน่วยท่ีไมใ่ ชห่ น่วยมาตรฐาน ๖. วาดภาพด้วยสนี ำ้ ๗. ฉกี ตดั ปะ ภาพ ๔. กิจกรรมเลน่ ตามมุม หน่วย ๖. กิจกรรมเกมการศึกษา - การเล่นตามมุมประสบการณ์ ปรมิ าตร น้ำหนกั ชั้นอนบุ าลปีที่ 3 ๑. เกมจบั คภู่ าพจำนวนกับตวั เลข ๑๑ - ๒๐ ๒. เกมเรยี งลำดบั ภาพปรมิ าตรของส่ิงของ ๕. กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง ๓. เกมพื้นฐานการบวก ๑๒ ถึง ๒๐ ๔. เกมจบั คู่ภาพส่ิงของที่มีน้ำหนกั เทา่ กนั ๑. กระโดดข้ามเชอื กยาง ๕. เกมเรียงลา้ ดบั ภาพส่งิ ของทีม่ ีน้ำหนักน้อยไปหา ๒. เลน่ น้ำ เลน่ ทราย มาก ๓. เกมเสือไล่ววั ๔. เล่นเครือ่ งเลน่ สนาม

แผนการจดั ประสบการณ์รายสัปดาห์หนว่ ยท่ี 35 หนว่ ยปรมิ าตร น้ำหนัก ชนั้ อนุบาลปีท่ี 3 วนั ท่ี เคล่ือนไหวและจังหวะ เสรมิ ประสบการณ์ กิจกรรม การเลน่ ตามมุม การเลน่ กลางแจง้ เกมการศึกษา 1 - เคลือ่ นไหวพนื้ ฐาน ปรมิ าตรของท่ีอยใู่ นภาชนะ ศลิ ปะสรา้ งสรรค์ เล่นตามมมุ กระโดดขา้ มเชือก เกมจบั คู่ภาพจำนวน - เคลอ่ื นไหวตาม ต่างกนั ประสบการณ์ ยาง กบั ตัวเลข ๑๑ - ๒๐ ขอ้ ตกลง - วาดภาพสเี ทียน - ปั้นดินนำ้ มัน 2 - เคล่ือนไหวพนื้ ฐาน การตวงโดยใช้เครอ่ื งมอื และ - พบั สี เล่นตามมมุ เล่นนำ้ เล่นทราย เกมเรียงลำดบั ภาพ - เคลื่อนไหวแบบผ้นู ้า หน่วยทไ่ี มใ่ ชห่ น่วยมาตรฐาน - ปั้นดินน้ำมนั ประสบการณ์ ปริมาตรของสงิ่ ของ ผู้ตาม 3 - เคลอื่ นไหวพนื้ ฐาน การคาดคะเนนำ้ หนักของ ร้อยหลอดนำ้ ดื่มขนาดเล็กกว่า เลน่ ตามมุม เกมเสือไลว่ วั เกมพน้ื ฐาน - เคล่อื นไหวประกอบ ส่ิงของ การบวก ๑๒ ถึง ๒๐ เพลง ๐.๒๕ ซม. ประสบการณ์ 4 - เคลอ่ื นไหวพนื้ ฐาน นำ้ หนักของสิง่ ของที่ใส่ในน้ำมี - กลงิ้ สดี ว้ ยวัสดุทีม่ ีน้ำหนัก เล่นตามมมุ เล่นเครอ่ื งเล่น เกมจบั คู่ภาพส่งิ ของ - เคลื่อนไหวเลียนแบบ ประสบการณ์ สนาม ท่ีมีนำ้ หนักเทา่ กัน ทา่ ทาง ความสัมพนั ธก์ ับปริมาตรของ แตกตา่ งกนั นำ้ ทีล่ ้นออกมา - วาดภาพดว้ ยสนี ้ำ 5 - เคล่ือนไหวพน้ื ฐาน การชั่งโดยใช้เคร่ืองมอื และ - วาดภาพดว้ ยสีน้ำ เลน่ ตามมุม เลน่ น้ำเลน่ ทราย เกมเรียงลำดบั ภาพ - เคลื่อนไหวตามคำ หนว่ ยท่ไี มใ่ ช่หนว่ ยมาตรฐาน - ฉกี ตดั ปะ ภาพ ประสบการณ์ สงิ่ ของทมี่ ีน้ำหนกั บรรยาย น้อยไปหามาก

แผนการจัดประสบการณร์ ายวนั วนั ท่ี 1 หนว่ ยที่ 35 ปรมิ าตร นำ้ หนัก ช้ันอนุบาลปีที่ 3 จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมิน การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ พฒั นาการ กจิ กรรมเคลอ่ื นไหว (๒) การฟงั และปฏบิ ตั ิ ๑. กิจกรรมพนื้ ฐานใหเ้ ดก็ เคลอื่ นไหวร่างกายไป ๑. เคร่อื งเคาะจังหวะ สังเกต และจงั หวะ ตามคำแนะนำ เคลือ่ นไหวรา่ งกาย ทั่วบริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ เม่ือได้ยินสัญญาณ ๒. ภาพอวยั วะ การเคลือ่ นไหวรา่ งกาย ตามข้อตกลงได้ หยุดให้หยดุ เคลอื่ นไหวในทา่ น้ันทนั ที ตามขอ้ ตกลง ๒. ครูตกลงกับเด็กว่า เมื่อครูหรือเพื่อนชูภาพอวัยวะ ใดใหเ้ ดก็ เคลื่อนไหวเฉพาะอวยั วะน้ัน ๓. เด็กเคลอ่ื นไหวรา่ งกายตามข้อตกลง ๔. เดก็ และครรู ่วมกันปฏบิ ัตติ ามข้อ ๓ ซำ้ ๕. หลงั ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมเสรจ็ แล้ว เด็กพักผ่อนเพอื่ เตรยี มปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่อไป กิจกรรมเสริม (๑) การสงั เกตลกั ษณะ ปรมิ าตรของสง่ิ ของที่ ๑. ครูเตรยี มขวดพลาสติกทีม่ ีขนาดแตกต่างกัน ๑. ขวดพลาสติก สังเกต ประสบการณ์ การเปล่ียนแปลงของ อยใู่ นภาชนะท่ีขนาด จำนวน 3 ขวด 2 ชดุ ขนาดตา่ งกัน ๓ ขวด การบอกลกั ษณะการ บอกลักษณะการ ส่ิงตา่ งๆ โดยใช้ ต่างกนั แต่ความสงู จำนวน เปลีย่ นแปลงของสิ่ง เปลยี่ นแปลงของส่ิง ประสาทสมั ผสั อย่าง เท่ากัน มีปรมิ าตรท่ี - ขนาดใหญ่ หมายเลข 1 ๒ ชุด ต่างๆจากการสงั เกตโดย ตา่ งๆ จากการสังเกต เหมาะสม แตกตา่ งกนั - ขวดขนาดกลาง หมายเลข 2 ๒. น้ำสี ใชป้ ระสาทสมั ผสั โดยใชป้ ระสาทสัมผสั - ขวดเลก็ หมายเลข 3 ๓. ทราย ได้ ๒. ครูนำน้ำสีทเ่ี ตรยี มไวใ้ สล่ งในขวดท้ัง 3 ใบ ๔. แก้วใสขนาด โดยใส่นำ้ ให้มีความสงู เท่ากัน เทา่ กนั จำนวน ๖ ใบ ๓. เดก็ วดั ปรมิ าตรของนำ้ ทงั้ 3 ขวด โดยเทน้ำสี 5. กะละมงั ใบใหญ่ ใสแ่ กว้ ใส แล้วสงั เกตเปรียบเทียบปรมิ าตรของน้ำ (สำหรบั รองนำ้ และ ในแกว้ ทรายตอนตวง)

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมนิ การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ พฒั นาการ กจิ กรรมศิลปะ (๕) การทำกจิ กรรม ๔. ครูเททรายทเี่ ตรยี มไว้ใสล่ งในขวดท้ัง 3 ใบ สร้างสรรค์ ศิลปะต่าง ๆ สนใจมคี วามสุขและ โดยใสท่ รายใหม้ ีความสูงเท่ากัน แสดงออกผา่ นงาน (๒) การเล่นรายบุคคล ศิลปะได้ กล่มุ ย่อย กลุ่มใหญ่ ๕. เด็กวัดปริมาตรของทรายท้ัง 3 ขวด โดยเท (๓) การเล่นตามมมุ กิจกรรมเล่นตามมุม ประสบการณ์ ทรายใสแ่ ก้วใส แล้วสงั เกตเปรียบเทียบปรมิ าตร ขออนญุ าตหรือรอ คอย เม่ือต้องการ ของทรายในแกว้ วา่ เป้นอยา่ งไร สิง่ ของในขณะที่เล่นได้ ๖. เดก็ และครู ช่วยกันสรปุ ว่า ปริมาตรของ สิง่ ของท่อี ยูใ่ นภาชนะที่ขนาดต่างกนั แต่ความสงู เทา่ กัน มีปรมิ าตรทแ่ี ตกต่างกัน ๑. ครูเตรียมอุปกรณก์ ิจกรรม ๒ กิจกรรม ไดแ้ ก่ ๑. กระดาษวาดภาพ สงั เกต ๒. สีเทียน การสนใจมคี วามสุขและ วาดภาพสีเทียนตามจินตนาการ และป้นั ดินน้ำมัน ๓. ดนิ น้ำมนั แสดงออกผา่ นงาน ๔. แผน่ รองปน้ั ดิน ศลิ ปะ ตามจนิ ตนาการ นำ้ มัน ๒. ครูแนะนำอุปกรณ์ วธิ กี ารปฏิบัติและข้อตกลง ในการปฏิบตั กิ ิจกรรม ๓. เดก็ ท้ากจิ กรรมศิลปะสรา้ งสรรค์ท้ัง ๒ กจิ กรรม ตามความสนใจ ๔. เดก็ ร่วมกันเกบ็ อุปกรณ์และน้าเสนอผลงาน ๑. ครูแนะนำกจิ กรรมตามมุมประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์ใน สงั เกต หอ้ งเรียน การขออนญุ าตหรือรอ ๒. เด็กเลอื กกจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์ตาม คอยเม่ือต้องการส่งิ ของ ในขณะท่เี ล่น ความสนใจ ซงึ่ ควรจัดไว้อยา่ งน้อย ๔ มมุ เช่น - มมุ หนงั สือ - มมุ บลอ็ ก - มุมเกมการศึกษา - บทบาทสมมติ - มมุ เคร่อื งเลน่ สมั ผสั - มมุ ธรรมชาติศึกษา ๓. เม่ือหมดเวลาเดก็ เก็บของเข้าท่ีให้เรียบร้อย

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอื่ การประเมนิ การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ ๑. เด็กยืนเป็นวงกลมเตรยี มความพรอ้ มร่างกายโดยครเู ป็น ๑. เชอื กยาง กจิ กรรมกลางแจ้ง (๒)การเคลอ่ื นไหว สังเกต กระโดดข้ามเชอื กยาง เคล่ือนที่ ผ้นู ำให้เด็กปฏบิ ัติตาม ๒. นกหวดี การกระโดดข้าม ได้ (๒)การเคลือ่ นไหวขา้ ม เชอื กยาง สงิ่ กดี ขวาง ๒. อาสาสมคั รออกมาเปน็ ผ้นู ำในการทำทา่ ทางเตรียมความ เกมการศึกษา สงั เกต นบั จำนวน (๘) การนบั และแสดง การนบั และแสดง พรอ้ มร่างกาย ประมาณ ๓ – ๔ คนและให้เพ่ือนปฏบิ ัตติ าม การนบั จำนวน ๑๒ - ๒๐ ได้ จำนวน จำนวน ๑๑ - ๒๐ ๑๒ - ๒๐ ๓. เดก็ เขา้ แถวตอน เดก็ อาสาสมัครออกมาจับปลายเชือกยาง ๒ คน โดยจับใหป้ ลายเชอื กแตะทีข่ ้อเท้าของคนทีจ่ บั ครู สาธติ วธิ ีการเล่นกระโดดขา้ มเชือกยาง ๔. เด็กตอ่ แถวกระโดดเชือกยาง เมื่อกระโดดเสรจ็ แลว้ ให้วิ่ง ไปต่อทา้ ยแถว ๕. ปฏบิ ตั ิกิจกรรมในข้อ ๔ จนครบทุกคน ๖.เด็กทจี่ ับปลายเชือกยางเพิ่มระดบั ความสูงขนึ้ มา โดยให้ ปลายเชอื กแตะทห่ี นา้ แข้ง หัวเขา่ ระดับเอว โดยเปล่ียนระดับ ความสูงไปเรื่อยๆ จนเพื่อนกระโดด ไม่ได้ ๗. เมอื่ หมดเวลาเดก็ เขา้ แถวท้าความสะอาดรา่ งกายก่อนเข้า ช้ันเรยี น ๑. ครแู นะนำอุปกรณ์พร้อมท้ังสาธติ วิธีการเลน่ เกมจับคู่ภาพ ๑. เกมจบั ค่ภู าพ จำนวนกับตัวเลข ๑๑ - ๒๐ จำนวนกับตัวเลข ๒. แบง่ เด็กเป็น ๕ กลมุ่ ใหเ้ ด็ก ๑ กลมุ่ รบั เกมท่ีแนะนำใหม่ ๑๑ - ๒๐ ไปเลน่ กลุ่มอน่ื ๆ เล่นเกมการศกึ ษาชุดเดิม ๒. เกมการศึกษา ๓. เดก็ เล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปล่ยี นกันในแตล่ ะกลุม่ โดย ในหนว่ ยทผ่ี า่ นมา ทกุ กลุ่มต้องไดเ้ ล่นเกมจบั คภู่ าพจำนวนกับตวั เลข ๑๑ - ๒๐ ๔. เดก็ เก็บเกมการศึกษาเขา้ ท่ีหลังเลิกเล่นแล้ว

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วนั ที่ 2 หน่วยท่ี 35 ปรมิ าตร นำ้ หนกั ชน้ั อนบุ าลปีที่ 3 จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ พฒั นาการ ๑. กิจกรรมพื้นฐานโดยเคลือ่ นไหวเคลื่อนท่ี กระโดด ๑. เครื่องเคาะ กิจกรรมเคล่ือนไหว (๒) การเคลื่อนไหว ไปขา้ งหนา้ เดินถอยหลัง สไลด์ไปขา้ งๆ ฯลฯ โดย จังหวะ สงั เกต และจังหวะ เคลือ่ นท่ี เคล่อื นไหวตามประกอบจังหวะท่คี รูเคาะ และเม่ือได้ ๒. นกหวีด การปฏิบตั ิตนเป็นผู้นำ ปฏบิ ัตติ นเป็นผูน้ ำ (๓) การใหค้ วามร่วมมือ ยินสญั ญาณหยดุ ใหห้ ยดุ เคลื่อนไหวในทา่ นั้นทนั ที ผ้ตู ามในกิจกรรมการ ผ้ตู ามในกจิ กรรมการ ในการปฏิบตั กิ ิจกรรม ๒. ครูแนะนำการปฏิบตั ิกิจกรรมเคล่อื นไหวเปน็ ผ้นู ำ ๑. แก้วน้ำ เคลอื่ นไหว เคลอื่ นไหวได้ ผู้ตาม โดยใหเ้ ดก็ ทำท่าทางอย่างอิสระแล้วให้เพื่อนๆ ๒. กระปอ๋ ง (๑๒) การชัง่ ตวง วัด การตวงโดยใช้ ทำท่าตาม ๓. ถว้ ย สังเกต กจิ กรรมเสริม ส่งิ ต่างๆ โดยใช้ เครอื่ งมือและหนว่ ยท่ี ๓. เด็กปฏิบัตกิ ิจกรรมตามข้อ ๒ ซ้ำโดยผลัดเปลี่ยน ๔. ชาม การบอกนำ้ หนกั และ ประสบการณ์ เครอ่ื งมอื และหนว่ ยที่ ไมใ่ ชห่ นว่ ยมาตรฐาน กันออกมาเปน็ ผนู้ ำ ผตู้ าม ๕. ช้อน ปริมาตรของสง่ิ ของ บอกนำ้ หนักและ ไมใ่ ชห่ น่วยมาตรฐาน ๔. หลังปฏบิ ัตกิ จิ กรรมเสรจ็ แลว้ เด็กนอนหงาย ๖. ทราย จากการใชโ้ ดยใช้ ปรมิ าตรของสิ่งของ (๓) การสบื เสาะหา หายใจเขา้ เหมือนลกู โปง่ พอง หายใจออกเหมือน ๗. ข้าวสาร เครือ่ งมือและหนว่ ยท่ี จากการใช้โดยใช้ ความร้เู พื่อค้นหา ลูกโป่งแฟบนบั ๑๐ คร้ัง ๘. นำ้ หวาน ไม่ใชห่ น่วยมาตรฐาน เครอ่ื งมอื และหนว่ ยท่ี คำตอบของข้อสงสยั ๑. ครแู นะนำเคร่ืองมือและหน่วยการตวงทีไ่ ม่ใช่ ไม่ใชห่ นว่ ยมาตรฐานได้ ต่างๆ หนว่ ยมาตรฐาน ท่ีจะใชใ้ นการตวงให้เด็กรู้จกั เชน่ แก้วน้ำ กระป๋อง ถ้วย ชาม ช้อน เปน็ ตน้ ๒. ครูสาธิตการตวงส่ิงต่างๆโดยใช้เครือ่ งมอื และ หน่วยการตวงท่ีไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน เช่น ตวงน้ำใน ขวดด้วยแกว้ พลาสตกิ แลว้ บอกวา่ น้ำทตี่ วงมี ปรมิ าตรเท่ากับกี่แก้ว โดยครูย้ำกบั เด็กวา่ ในการตวง สิง่ ของเครอ่ื งมือและหนว่ ยการตวงที่ไม่ใช่หน่วย มาตรฐาน ทีจ่ ะนำมาเปน็ หนว่ ยตวง ต้องเหมือนกัน และมีขนาดเทา่ กัน

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ พฒั นาการ การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ ๑. ดินน้ำมัน ๒. แผน่ รองปั้น สงั เกต กิจกรรมศลิ ปะ (๕) การทำกจิ กรรม ๓. แบง่ เด็กออกเป็นกลมุ่ กลุม่ ละ ๒-๓ คน ใหเ้ ดก็ ๓. กระดาษเอ ๔ ความสนใจมคี วามสุข เลือกตวงสิง่ ต่างๆในชวี ิตประจำวนั เชน่ ทราย ๔. สีน้ำ และแสดงออกผ่าน สรา้ งสรรค์ ศลิ ปะตา่ ง ๆ ข้าวสาร นำ้ หวาน เป็นตน้ โดยใชเ้ ครื่องมือและหนว่ ย งานศิลปะ การตวงทไ่ี มใ่ ชห่ นว่ ยมาตรฐาน เด็กเลือกส่ิงของท่จี ะ มุมประสบการณ์ สนใจมคี วามสขุ และ ใชเ้ ปน็ หน่วยตวงเอง เมอ่ื ตวงเสรจ็ ครูตรวจสอบความ ในหอ้ งเรยี น สงั เกต ถูกต้อง การขออนญุ าตหรือรอ แสดงออกผ่านงาน ๔. เด็กและครู ชว่ ยกันสรุปวา่ การตวงสิง่ ต่างๆ เรา คอยเมื่อต้องการส่งิ ของ สามารถใช้เคร่ืองมือและหนว่ ยท่ีไมใ่ ช่หนว่ ยมาตรฐาน ศลิ ปะได้ ได้ ๑. ครเู ตรยี มอุปกรณก์ จิ กรรม ๒ กิจกรรม ได้แก่ พับสี และการปน้ั ดนิ น้ำมัน ๒. ครูแนะนำอปุ กรณ์ วิธกี ารปฏบิ ตั ิและข้อตกลงใน การปฏบิ ัติกจิ กรรม ๓. เดก็ ทา้ กจิ กรรมศิลปะสร้างสรรคท์ ้ัง ๒ กิจกรรม ตามความสนใจ ๔. เดก็ ร่วมกันเกบ็ อุปกรณ์และนำเสนอผลงาน กจิ กรรมเลน่ (๒) การเลน่ รายบคุ คล ๑. ครูแนะนำกจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์ ตามมุม กลมุ่ ย่อย กลุ่มใหญ่ ขออนุญาตหรือรอ (๓) การเล่นตามมมุ ๒. เด็กเลอื กกจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์ตามความ คอยเมื่อต้องการ ประสบการณ์ ส่งิ ของได้ สนใจ ซงึ่ ควรจัดไวอ้ ย่างน้อย ๔ มุม เช่น - มมุ หนงั สอื - มุมบล็อก - มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ - มุมเครอื่ งเล่นสมั ผัส - มมุ ธรรมชาติศึกษา ๓. เม่อื หมดเวลาเดก็ เก็บของเข้าท่ีให้เรียบร้อย

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ พัฒนาการ ๑. ครแู นะนำ้ ข้อตกลงในการเลน่ เล่นนำ้ เลน่ ทราย อปุ กรณ์การเล่น กจิ กรรมกลางแจง้ (๒) การเล่นและ สังเกต เลน่ น้ำและเล่นทราย ท้างานร่วมกบั ผู้อน่ื พรอ้ มทง้ั แนะนำวธิ กี ารเล่นอย่างปลอดภยั นำ้ เลน่ ทราย การเลน่ นำ้ และเล่น รว่ มกบั เพื่อนได้ ทรายรว่ มกบั เพอื่ น ๒. เด็กเลน่ เล่นน้ำเล่นทรายตามความสนใจโดยมีครู ดูแลอยา่ งใกล้ชิด ๓. เมื่อหมดเวลาเดก็ เกบ็ อปุ กรณ์เล่นน้ำ เลน่ ทรายเขา้ แถวทำความสะอาดร่างกายก่อนเขา้ ช้ันเรียน เกมการศึกษา (๑๓) การจับคู่การ การเรยี งลำดบั ๑. ครูแนะนำอปุ กรณ์พรอ้ มท้ังสาธิตวธิ ีการเล่นเกม ๑. เกมเรยี งลำดบั สงั เกต เรียงลำดบั สง่ิ ของหรอื เปรยี บเทยี บและการ ปรมิ าตรของสิ่ง เรยี งลำดบั ปรมิ าตรของสง่ิ ของ ปรมิ าตรของสิ่งของ การเรยี งลำดบั สิ่งของ เหตุการณ์ อย่างนอ้ ย เรียงลำดบั สิ่งตา่ งๆตาม ตา่ งๆ ไมเ่ กิน ๓ สิง่ ๒. ครูอธบิ ายและสาธิตวิธกี ารเลน่ เกมเรียงลำดบั ๒. เกมการศึกษา หรือเหตุการณอ์ ยา่ ง ๕ ลำดับได้ ลกั ษณะความยาว/ ปริมาตรของส่ิงของ ในหน่วยทีผ่ า่ นมา นอ้ ย ๕ ลำดบั ความสงู นำ้ หนกั ๓.แบง่ เด็กเปน็ ๕ กลมุ่ ใหเ้ ด็ก ๑ กลมุ่ รับเกมที่ ปริมาตร แนะนำใหม่ไปเลน่ กลุ่มอื่นๆ เล่นเกมการศึกษาชดุ เดมิ ๓. เดก็ เลน่ เกมโดยหมุนเวียนสลบั เปลยี่ นกันในแต่ละ กล่มุ โดยทกุ กลมุ่ ต้องไดเ้ ล่นเกมเรยี งลำดบั ปรมิ าตร ของสง่ิ ของ ๔. เด็กเกบ็ เกมการศึกษาเขา้ ท่หี ลงั เลกิ เลน่ แลว้

แผนการจดั ประสบการณ์รายวัน วนั ที่ 3 หน่วยที่ ๓๕ ปริมาตร น้ำหนกั ชัน้ อนบุ าลปีที่ 3 จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือ การประเมนิ การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ พฒั นาการ กิจกรรมเคลอ่ื นไหว (๑) การเคล่ือนไหว การคาดคะเน ๑. กจิ กรรมพื้นฐาน ให้เด็กเคล่อื นไหวร่างกายไปทวั่ ๑. เคร่ืองเคาะ สงั เกต และจังหวะ อยกู่ ับท่ี นำหนกั ของสงิ่ ของ บรเิ วณอยา่ งอสิ ระตามเสียงดนตรีบรรเลง เมอ่ื เพลงหยุด จังหวะ ความสนใจ มี สนใจ มีความสขุ และ (๓) การเคล่ือนไหว ให้หยดุ การเคล่ือนไหวในท่านั้นทันที ๒. เพลงรถตุ๊กๆ ความสขุ และแสดง แสดงทา่ ทาง / ตามเสยี งเพลง/ดนตรี ๒. เด็กร้องเพลงรถตุ๊กๆ ทำท่าตามเพลง ท่าทาง /เคลื่อนไหว เคล่อื นไหวประกอบ ๓. เด็กปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตามข้อ๒ ซ้ำ ๑. เครอ่ื งชง่ั สองแขน ประกอบจงั หวะ และ เพลง จังหวะ และ (๑๗) การคาดเดา ๔. หลังปฏิบัตกิ ิจกรรมเสรจ็ แลว้ เดก็ ทำท่าโยคะ ตน้ ไม้ – ๒. ลูกแกว้ ขนาด ดนตรี ดนตรไี ด้ หรือการคาดคะเนสิง่ ยนื ขาเดยี วเอาเท้าอีกหน่งึ ข้างวางบนต้นขาอีกขา้ ง ยกมือ เดยี วกันจำนวน ท่ีอาจจะเกิดข้ึนอยา่ ง ทงั้ สองขน้ึ เหนอื ศีรษะ นบั ๑ - ๑๐ ยนื น่งิ เพอ่ื เตรียม ๑๐๐ ลกู สังเกต กจิ กรรมเสริม มเี หตุผล ปฏบิ ัติกจิ กรรมต่อไป ๓. ผลไม้จริง ๕ ชนดิ การคาดคะเน ประสบการณ์ น้ำหนกั ของสง่ิ ของ คาดคะเนน้ำหนกั ของ ๑. เด็กและครรู อ้ งเพลงผลไมไ้ ทย สง่ิ ของได้ ๒. ครูนำผลไม5้ ชนิด ซง่ึ มนี ้ำหนกั แตกต่างกนั วางบนโต๊ะ ๓. เดก็ เลอื กผลไมจ้ ากกองที่วางไว้ ๑ ผล (จากผลไมช้ นดิ ใดกไ็ ด้) นำมากองไว้ทโี่ ต๊ะของตนเอง ๔. ครูสมุ่ เลือกผลไม้ท่ีเหลอื จากกองออกมา ๑ ผล เช่นเดียวกันและ ถามเด็กว่า “ผลไมข้ องเด็กกบั ผลไมข้ อง ครูของใครหนักกว่ากนั ” แลว้ ให้พิสจู น์ โดยใช้เครื่องชง่ั สองแขนเปรยี บเทยี บน้ำหนัก ของผลไม้เปรียบเทยี บกบั ลกู แกว้ นบั จำนวนลกู แก้วเปรยี บเทยี บกัน ๕. เดก็ ทดลองเอาผลไม้ชนดิ มาลองคาดคะเนนำ้ หนักวา่ เม่ือชั่งเปรียบเทยี บกับลูกแกว้ แลว้ จะมจี ำนวนลูกแกว้ เท่าไหร่ ๖. เดก็ และครู ช่วยกนั สรุปว่า การคาดคะเนน้ำหนักของ ผลไม้สามารถเปรยี บเทียบกบั จำนวนลูกแก้วทชี่ ั่งได้

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมนิ การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ พัฒนาการ ๑. ครแู นะนำกิจกรรมการวาดภาพอสิ ระดว้ ยสีเทียน ๑. สีเทยี น กจิ กรรมศิลปะ (๕) การหยบิ จับ และรอ้ ยหลอดกาแฟ ๒. กระดาษ เอ๔ สังเกต สรา้ งสรรค์ การใชก้ รรไกร การฉีก ๒. ครแู นะนำอปุ กรณ์ วธิ ีการปฏบิ ัติและข้อตกลงใน ๒. หลอดกาแฟ การรอ้ ยหลอดน้ำดม่ื ร้อยหลอดน้ำดื่มขนาด การตดั การปะ และ การปฏิบตั ิกิจกรรม หลากสี ตัดเป็น ขนาดเล็กกว่า ๐.๒๕ เล็กกวา่ ๐.๒๕ ซม.ได้ การรอ้ ยวัสดุ ๓. เด็กทำกจิ กรรมศิลปะสร้างสรรค์ทั้ง ๒ กิจกรรม ท่อนขนาด 1 นิ้ว ซม. ตามความสนใจ ๓. เชือก ๔. เดก็ ร่วมกนั เกบ็ อปุ กรณ์และนำเสนอผลงาน ๕. เดก็ รว่ มกันเกบ็ อปุ กรณ์ และนำเสนอผลงาน กจิ กรรมเล่นตามมุม (๒) การเลน่ รายบคุ คล ๑. ครูแนะนำกจิ กรรมตามมุมประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์ สงั เกต ขออนญุ าตหรือรอคอย กลุม่ ย่อย กลุ่มใหญ่ ในหอ้ งเรยี น การขออนญุ าตหรือรอ เมื่อต้องการสิ่งของใน (๓) การเล่นตามมุม ๒. เดก็ เลือกกจิ กรรมตามมุมประสบการณ์ตามความ คอยเมื่อต้องการสง่ิ ของ ขณะท่เี ล่นได้ ประสบการณ์ สนใจซง่ึ ควรจดั ไวอ้ ยา่ งนอ้ ย ๔ มุม เช่น - มุมหนงั สือ - มมุ บล็อก - มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ - มุมเครอื่ งเล่นสัมผสั - มุมธรรมชาตศิ กึ ษา ๓. เม่อื หมดเวลาเด็กเก็บของเข้าทใ่ี หเ้ รยี บร้อย

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่อื การประเมนิ การเรยี นรู้ พัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ ๑. เด็กเตรียมความพร้อมร่างกายโดยให้เด็กกระโดกตบ ๑. เกมเสอื ไลว่ ัว กจิ กรรมกลางแจง้ สังเกต วิ่งหลบหลีกเพอื่ น (๑) การเคลื่อนไหว ๑๐ ครงั้ ก้มแตะเท้า ๑๐ ครั้ง ฯลฯ ๒. นกหวดี การวงิ่ หลบหลีก ในขณะเลน่ เกมได้ โดยควบคุมตนเองไป เพอ่ื นในขณะเล่น ในทศิ ทาง ระดับและ ๒. ครูอธิบายและสาธิตวิธีการเลน่ เกมเสอื ไล่วัวดังน้ี เกม พนื้ ที่ (๒) การฟังและปฏบิ ัติ ๑) เดก็ จบั มอื เปน็ วงกลม ๑ วง สมมติวา่ เปน็ รั้วลอ้ มวัว ตามคำแนะนำ (ขนาดตามความเหมาะสม) ๒) ครขู ออาสาเด็ก ๑ คน เป็นเสอื แลว้ ขอเด็ก ๒-๓ คนออกมาเป็นแม่ววั แลว้ ให้แม่ววั อยู่ในวงกลมท่ีเด็กจับ มอื เด็ก คนที่เป็นเสือจะอยู่นอกวง ๓) เมือ่ ครูใหส้ ญั ญาณ เด็กคนทเ่ี ปน็ เสือ จะว่งิ ไล่จบั เด็กคนท่เี ป็นววั เมือ่ จับใครได้ให้คนท่ีเปน็ วัวจะกลบั ไปจับ มอื กับเพื่อนๆเป็นร้ัว ส่วนคนที่เปน็ เสือต้องวิง่ ไลจ่ ับเด็กคน ทีเ่ ปน็ วัวใหห้ มด ๔) เดก็ ผลดั เปลี่ยนกันออกมาเป็นเสือ เป็นวัว จนครบ ทกุ คน ๕. เม่ือหมดเวลาเดก็ เข้าแถวทำความสะอาดร่างกายก่อน เข้าช้ันเรียน เกมการศกึ ษา (๑๐) การรวมและ การบอกจำนวนที่ ๑. ครูแนะนำอุปกรณ์พร้อมทั้งสาธิตวิธกี ารเล่นเกม ๑. เกมพ้ืนฐานการ สงั เกต เลน่ เกมพื้นฐานการ การแยกสิง่ ต่างๆ เหลือ เมือ่ แยกกลุ่ม พน้ื ฐานการบวก ๑๒ ถงึ ๒๐ บวก ๑๒ ถงึ ๒๐ การบอกจำนวนท่ี บวก ๑๒ ถึง ๒๐ และ ย่อยออกจากกล่มุ ๒. แบง่ เดก็ เปน็ ๕ กลุ่ม ให้เด็ก ๑ กล่มุ รบั เกมท่ีแนะนำ ๒. เกมการศึกษา เหลือเมอื่ เล่นเกม บอกจำนวนทีเ่ หลือได้ ใหญ่ท่ีมจี ำนวนไม่เกนิ ใหม่ไปเล่น กลมุ่ อืน่ ๆ เลน่ เกมการศึกษาชดุ เดมิ ในหน่วยท่ีผา่ นมา พน้ื ฐานการบวก ๒๐ ๓. เดก็ เลน่ เกมโดยหมนุ เวยี นสลับเปลีย่ นกนั ในแต่ละกลุม่ ๑๒ ถึง ๒๐ โดยทกุ กลุ่มต้องได้เล่นเกมพ้ืนฐานการบวก ๑๒ ถงึ ๒๐ ๔. เดก็ เกบ็ เกมการศึกษาหลงั เลิกเล่นแล้ว

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวนั วันท่ี 4 หน่วยท่ี ๓๕ ปรมิ าตร น้ำหนกั ช้ันอนุบาลปีที่ 3 จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ พัฒนาการ กจิ กรรมเคลื่อนไหว (๑) การเคล่ือนไหว ๑. กจิ กรรมพื้นฐานให้เด็กเคล่ือนไหวร่างกายไปท่วั ๆ ๑. เคร่ืองเคาะจังหวะ สงั เกต และจงั หวะ โดยควบคมุ ตนเองไป เคล่ือนไหวเลียนแบบ ในทศิ ทาง ระดบั และ บริเวณอยา่ งอสิ ระตามเสยี งดนตรีเมอื่ ได้ยนิ สญั ญาณ ๒. ใบไม้ การเคลอื่ นไหว ทา่ ทางสิง่ ของตาม พน้ื ท่ี จนิ ตนาการได้ หยุดให้หยดุ เคล่อื นไหวในทา่ น้ันทนั ที ๓. นกหวีด เลยี นแบบท่าทางสิ่งของ กจิ กรรมเสริม ๒. เด็กคดิ ถงึ วัตถุทีป่ ลวิ ได้เม่ือมีลมพัด เช่น ขนนก ตามจนิ ตนาการ ประสบการณ์ เลา่ เรอ่ื งจากการ ใบไม้กระดาษ ฯลฯ เด็กสมมติตัวเองเปน็ วตั ถนุ ั้นแลว้ ทดลองเป็นเรื่องราว ตอ่ เนอ่ื งได้ เคลือ่ นไหวร่างกาย ๓. ครูแนะนำการปฏิบัติกิจกรรมเคลือ่ นไหวรา่ งกาย เลียนแบบท่าทางสงิ่ ของตามจินตนาการ ๔. ปฏิบตั ิกจิ กรรมตามข้อ ๓. ซ้ำอีก ๕. หลังปฏิบัติกิจกรรมเสร็จแล้ว เดก็ พักผ่อนอิรยิ าบถ เพอ่ื เตรยี มปฏิบัติกจิ กรรมต่อไป ๙.๑.๒ เลา่ เปน็ นำ้ หนักของสิง่ ของ ๑. ครูนำผกั และผลไม้ หลายชนิดวางบนโต๊ะ เติมนำ้ ๑. ผกั สงั เกต เรอ่ื งราวต่อเนื่องได้ ท่ีใสใ่ นน้ำมี การเล่าเรือ่ งจากการ ความสัมพนั ธก์ ับ ในแกว้ น้ำใหเ้ ต็มปริ่มแล้ววางไว้ในชาม ๒. ผลไม้ ทดลองเป็นเรื่องราว ปริมาตรน้ำทลี่ น้ ตอ่ เนื่อง ออกมา ๒. เด็กและครูชว่ ยกนั สำรวจก่อนว่าผกั และผลไม้ ๓. แกว้ นำ้ อะไรที่ลอยน้ำได้และไมล่ อยน้ำ ๔. ภาชนะรองแกว้ ๓. เดก็ นำผกั หรอื ผลไม้ใสล่ งในน้ำทีละอย่าง สงั เกตดู ๕. เคร่อื งช่ังนำ้ หนัก ว่าผักหรือผลไมจ้ มนำ้ จะทำให้มนี ำ้ ล้นออกมา นำน้ำ ผักหรอื ผลไมแ้ ละน้ำทล่ี ้นออกมา นำมาช่งั นำ้ หนัก เปรียบเทยี บกัน ๔. กอ่ นที่จะใส่ผักหรือผลไมช้ ้ินใหม่ ใหห้ มั่นเตมิ น้ำจน เต็มปรม่ิ แกว้ อย่เู สมอ

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สื่อ การประเมิน การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ พัฒนาการ ๕. เด็กและครู ช่วยกันสรุป ผักและผลไม้หลายชนิด กจิ กรรมศลิ ปะ ช่วยเหลือและ ทำให้น้ำล้นแตกต่างกัน อยู่ที่ว่าจมในน้ำได้ลึกแค่ไหน สังเกต สรา้ งสรรค์ แบ่งปันผอู้ ื่นไดด้ ้วย นำ้ ที่ล้นออกมามีนำ้ หนักโดยประมาณเทา่ ๆกับผลไมท้ ่ี การช่วยเหลอื และ ชว่ ยเหลือและแบง่ ปัน ตนเอง ลอยนำ้ ได้ แบง่ ปนั อปุ กรณ์ในการ อุปกรณ์ในการทำ ทำกิจกรรม กจิ กรรมได้ ๑. ครูเตรยี มอปุ กรณ์กจิ กรรม ๒ กิจกรรม ไดแ้ ก่ การ กลง้ิ สดี ้วยวสั ดุทีม่ ีน้ำหนกั ตา่ งกนั และการวาดภาพ สงั เกต ดว้ ยสีนำ้ การขออนญุ าตหรอื รอ ๒. ครแู นะนำอปุ กรณ์ วธิ กี ารปฏบิ ัตแิ ละข้อตกลงใน คอยเมื่อต้องการส่ิงของ การปฏิบตั กิ ิจกรรม ในขณะท่ีเลน่ ๓. เด็กทำกิจกรรมศลิ ปะสร้างสรรคท์ ง้ั ๒ กิจกรรม ตามความสนใจ ๔. เดก็ รว่ มกนั เก็บอุปกรณ์และนำเสนอผลงาน กจิ กรรมเล่นตามมุม (๒) การเล่นรายบคุ คล ๑. ครแู นะนำกจิ กรรมตามมุมประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์ ขออนญุ าตหรือรอคอย กลุ่มยอ่ ย กลุ่มใหญ่ ในหอ้ งเรยี น เมือ่ ต้องการส่ิงของใน (๓) การเล่นตามมมุ ๒. เดก็ เลอื กกจิ กรรมตามมุมประสบการณ์ตามความ ขณะที่เลน่ ได้ ประสบการณ์ สนใจซงึ่ ควรจัดไวอ้ ย่างน้อย ๔ มมุ เชน่ - มมุ หนังสือ - มุมบลอ็ ก - มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ - มุมเครอ่ื งเลน่ สัมผสั - มุมธรรมชาตศิ ึกษา ๓. เมอ่ื หมดเวลาเด็กเก็บของเขา้ ท่ีให้เรยี บร้อย

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมนิ การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ พัฒนาการ ๑. ครแู นะนำข้อตกลงในการเลน่ เคร่อื งเล่นสนามแต่ เครอ่ื งเล่นสนาม กิจกรรมกลางแจง้ (๓) การเลน่ เครื่อง ละชนดิ พร้อมทง้ั แนะนำวธิ กี ารเลน่ อย่างปลอดภัย สังเกต เลน่ เครื่องเล่นสนาม เล่นอย่างปลอดภัย ๒. เดก็ เลน่ เคร่ืองเลน่ สนามโดยมคี รูดูแลอย่างใกล้ชิด การเล่นเคร่ืองเลน่ สนาม อยา่ งถูกวิธีและปฏิบัติ ๓. เมอ่ื หมดเวลาเด็กเขา้ แถวทำความสะอาดร่างกาย อยา่ งถูกวธิ ีและปฏบิ ัติ ต่อผ้อู ืน่ อย่างปลอดภยั กอ่ นเขา้ ช้ันเรยี น ต่อผ้อู ่นื อย่างปลอดภยั ได้ เกมการศึกษา (๑๓) การจับคู่ การ ๑. ครแู นะนำอปุ กรณ์พรอ้ มทั้งสาธิตวธิ ีการเล่นเกม ๑. เกมจบั คภู่ าพ สังเกต จับคู่และเปรียบเทียบ เปรียบเทียบ และ จบั คภู่ าพสง่ิ ของท่ีมนี ำ้ หนักเท่ากัน สิง่ ของท่มี นี ำ้ หนัก การจับคู่และ ความแตกต่างและ การเรยี งลำดับสงิ่ ๒. แบ่งเด็กเปน็ ๕ กลุ่ม ใหเ้ ด็ก ๑ กลุ่มรบั เกมที่ เท่ากนั เปรียบเทียบความ ความเหมอื นของสิ่ง ต่างๆ ตามลักษณะ แนะนำใหมไ่ ปเล่น กลุ่มอืน่ ๆ เลน่ เกมการศึกษา ๒. เกมการศึกษาใน แตกตา่ งและความ ต่างๆ ตามน้ำหนักได้ ความยาว/ความสูง ชุดเดิม หนว่ ยทผ่ี ่านมา เหมือนของส่ิงตา่ งๆ น้ำหนัก ปริมาตร ๓. เด็กเลน่ เกมโดยหมนุ เวียนสลบั เปล่ียนกนั ในแต่ละ ตามนำ้ หนัก กลุม่ โดยทุกกลุม่ ต้องได้เล่นเกมจบั คู่ภาพสง่ิ ของท่มี ี น้ำหนกั เท่ากนั ๔. เดก็ เก็บเกมการศึกษาเขา้ ท่ีหลงั เลกิ เล่นแล้ว

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวัน วันที่ 5 หนว่ ยท่ี ๓๕ ปริมาตร น้ำหนกั ชน้ั อนบุ าลปีท่ี 3 จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สือ่ การประเมิน พฒั นาการ การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ ๑. เครื่องชั่ง สองแขนอย่าง สงั เกต กจิ กรรมเคล่ือนไหว (๒) การฟังและ ๑. กิจกรรมพน้ื ฐานให้เด็กเคล่ือนไหวร่างกายไปท่วั ๆ ง่าย การเคลอ่ื นไหวรา่ งกาย บริเวณอยา่ งอิสระตามจังหวะเมือ่ ไดย้ นิ สญั ญาณหยุดให้ ๒. บล็อกไม้ ตามคำบรรยาย และจงั หวะ ปฏบิ ตั ติ ามคำแนะนำ หยุดเคลื่อนไหวในท่านั้นทนั ที ๓. ลกู แก้ว ๒. ครูแนะนำการปฏบิ ตั ิกิจกรรมเคล่ือนไหวร่างกายตาม ๔. ฝาขวด สังเกต เคล่อื นไหวร่างกายตาม คำบรรยาย ๕. จุกกอ๊ กไม้ การบอกนำ้ หนกั ของ ๓. เด็กเคลอ่ื นไหวร่างกายตามคำบรรยาย ดังนี้ ๖. ส่งิ ของใน ส่ิงของจากการใช้โดยใช้ คำบรรยายได้ “เดก็ เดนิ ทางไปตลาดกบั คุณแม่ คณุ แม่ซ้ือส้ม ๕ ผล ซื้อ หอ้ งเรียน เคร่ืองมอื และหน่วยท่ี มะม่วง ๕ ผล และซ้ือแตงโม ๑ ลกู เดก็ ๆ เหน็ คณุ แมห่ ิ้ว ไมใ่ ช่หน่วยมาตรฐาน ของหนักเลยอยากช่วยคุณแม่ห้ิวของ คุณแมเ่ ลยให้เด็กๆ หิ้วถงุ สม้ และขอบใจในความมนี ้ำใจของเด็กๆ” ๔. เดก็ ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตามข้อ ๓ ซ้ำ ๕. หลังปฏิบตั ิกจิ กรรมเสร็จแลว้ เดก็ นอนพักผอ่ น เพ่อื เตรียมปฏิบัติกจิ กรรมต่อไป กิจกรรมเสรมิ (๑๒) การช่ัง ตวง วดั การช่งั สง่ิ ของต่างๆ ๑. ครูแนะนำเครื่องชั่งสองแขนอย่างงา่ ยให้เดก็ รจู้ ัก และ โดยใช้เคร่ืองมือ หน่วยน้ำหนักท่ไี ม่ใชห่ นว่ ยมาตรฐาน เชน่ บล็อกไม้ ประสบการณ์ ส่งิ ตา่ งๆ โดยใช้ และหนว่ ยทไ่ี ม่ใช่ ลกู แกว้ ฝาขวด จกุ ก๊อกไม้ ฯลฯ หนว่ ยมาตรฐาน ๒. ครูสาธติ การช่ังนำ้ หนกั โดยใช้เคร่อื งช่งั สองแขนอย่าง บอกน้ำหนักของสงิ่ ของ เคร่อื งมอื และหน่วยที่ งา่ ย เชน่ ชงั่ น้ำหนักบล็อกไมโ้ ดยใชฝ้ าขวดเปน็ หนว่ ย ครู ยำ้ กับเด็กว่า ในการช่ังน้ำหนักท่ีไม่ใช่หนว่ ยมาตรฐาน จากการใชโ้ ดยใช้ ไมใ่ ชห่ น่วยมาตรฐาน สิ่งของทจ่ี ะนา้ มาเปน็ หน่วยน้ำหนัก ตอ้ งเหมือนกนั และ หนักเท่ากนั เครอ่ื งมอื และหนว่ ยที่ (๓) การสืบเสาะหา ไม่ใช้หน่วยมาตรฐานได้ ความรู้เพื่อคน้ หา คำตอบของข้อสงสยั ต่างๆ

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สื่อ การประเมิน การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ พัฒนาการ กจิ กรรมศิลปะ ๓. แบง่ เด็กออกเป็นกลมุ่ กล่มุ ละ ๒-๓ คน ใหเ้ ด็กเลอื ก สังเกต สรา้ งสรรค์ ชง่ั น้ำหนกั สิ่งของในห้องเรยี นโดยใชเ้ ครอื่ งช่งั สองแขน ความสนใจมีความสุข สนใจมีความสขุ และ อย่างง่าย และเลือกสง่ิ ของทจ่ี ะใชเ้ ปน็ หน่วยนำ้ หนกั เอง และแสดงออกผา่ นงาน แสดงออกผ่านงาน ๔. เด็กและครู ชว่ ยกนั สรปุ วา่ การช่ังนำ้ หนัก เรา ศิลปะ ศลิ ปะได้ สามารถใชเ้ ครื่องมือและหน่วยทไี่ ม่ใช่หนว่ ยมาตรฐานได้ สงั เกต (๕) การทำกจิ กรรม ๑. ครเู ตรยี มอุปกรณ์กจิ กรรม ๒ กิจกรรม ได้แก่ การ การขออนุญาตหรือรอ ศิลปะตา่ ง วาดภาพดว้ ยสีน้ำและการฉีก ตัด ปะ ภาพอยา่ งอิสระ คอยเม่ือต้องการสิง่ ของ ๒. ครูแนะนำอุปกรณ์ วธิ กี ารปฏิบัติและข้อตกลงในการ ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม ๕. เดก็ รว่ มกนั เกบ็ อปุ กรณ์และนำเสนอผลงาน กจิ กรรมเล่นตามมุม (๒) การเล่นรายบคุ คล ๑. ครแู นะนำกจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์ ขออนญุ าตหรือรอคอย กลมุ่ ยอ่ ย กลุ่มใหญ่ ในหอ้ งเรียน เม่ือต้องการสง่ิ ของได้ (๓) การเลน่ ตามมุม ๒. เด็กเลือกกิจกรรมตามมมุ ประสบการณ์ตามความ ประสบการณ์ สนใจซึง่ ควรจดั ไวอ้ ยา่ งนอ้ ย ๔ มมุ เชน่ - มมุ หนงั สือ - มุมบลอ็ ก - มมุ เกมการศึกษา - บทบาทสมมติ - มุมเคร่อื งเล่นสัมผสั - มุมธรรมชาตศิ ึกษา ๓. เมือ่ หมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเขา้ ท่ใี ห้เรียบร้อย

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอื่ การประเมนิ การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ พฒั นาการ ๑. ครแู นะนำข้อตกลงในการเล่นเลน่ น้ำ เลน่ ทราย อปุ กรณ์การเลน่ กจิ กรรมกลางแจ้ง (๒) การเลน่ และ สงั เกต เล่นน้ำและเล่นทราย ทำงานร่วมกับผู้อ่นื พร้อมทง้ั แนะนำวิธกี ารเล่นอย่างปลอดภยั นำ้ เล่นทราย การเลน่ น้ำและเลน่ รว่ มกบั เพื่อนได้ ทรายรว่ มกับเพอื่ น ๒. เด็กเลน่ เลน่ นำ้ เล่นทรายตามความสนใจโดยมีครู ดแู ลอยา่ งใกล้ชิด ๓. เม่ือหมดเวลาเดก็ เก็บอุปกรณ์เล่นนำ้ เล่นทรายเข้า แถว ทำความสะอาดร่างกายก่อนเขา้ ชั้นเรียน เกมการศึกษา (๑๓) การจับคู่ การ ๑.การเรยี งลำดบั ๑. ครแู นะนำอปุ กรณ์พรอ้ มท้ังสาธติ วิธีการเลน่ เกม ๑. เกมเรียงลำดบั สงั เกต เรยี งลำดบั สงิ่ ของหรอื เปรยี บเทียบ และ ภาพสง่ิ ของที่มี เรียงลำดับภาพส่งิ ของที่มีน้ำหนกั นอ้ ยไปหามาก ภาพส่ิงของท่มี ี การเรียงลำดับสงิ่ ของ เหตกุ ารณ์อย่างน้อย ๕ การเรยี งลำดบั สง่ิ ตา่ งๆ น้ำหนกั นอ้ ยไปหา ๒. แบง่ เดก็ เปน็ ๕ กลุ่ม ให้เด็ก ๑ กลุ่มรับเกมท่ี น้ำหนักนอ้ ยไป หรอื เหตุการณอ์ ยา่ งน้อย ลา้ ดับได้ ตามลกั ษณะความยาว/ มาก แนะนำใหม่ไปเล่น กลุ่มอน่ื ๆ เลน่ เกมการศกึ ษาชดุ หามาก ๕ ลำดบั ความสูง นำ้ หนกั เดิม ๒. เกมการศึกษาใน ปรมิ าตร ๓. เดก็ เล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปล่ียนกนั ในแตล่ ะ หน่วยทีผ่ ่านมา กลมุ่ โดยทกุ กลมุ่ ต้องได้เล่นเกมเรยี งล้าดบั ภาพสง่ิ ของ ที่มนี ำ้ หนักน้อยไปหามาก ๔. เดก็ เกบ็ เกมการศึกษาเข้าทีห่ ลงั เลิกเล่นแล้ว

1 เลขท่ี ช่ือ – สกุล 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1. การเลน่ เครอื่ งเล่นสนามอย่างถกู วิธีและ ด้านรา่ งกาย แบบสงั เกตพฤติกรรมเด็ก หน่วยการจดั ประสบการณท์ ่ี ๓๕ ปริมาตร น้ำหนกั ช้นั อนุบาลปีที่ 3 ปฏบิ ัติต่อผอู้ ื่นอยา่ งปลอดภยั ด้านอารมณ์ และจติ ใจ ดา้ นสงั คม ประเมินพัฒนาการ 2. การกระโดขา้ มเชือกยาง ดา้ นสตปิ ญั ญา 3. การรอ้ ยหลอดนำ้ ดื่มขนาดเลก็ กว่า๐.๒๕ ซม. 4. การสนใจมีความสุขและแสดงออกผ่านงานศลิ ปะ 5. ความสนใจ มีความสุขและแสดงทา่ ทาง / เคล่ือนไหวประกอบ 6. การขออนุญาตหรอื รอคอยเมอื่ ต้องการสิง่ ของใน ขณะที่เล่น 7. การช่วยเหลอื และแบง่ ปนั อปุ กรณ์ในการทำ กจิ กรรม 8. การเลน่ นำ้ และเล่นทรายร่วมกับเพื่อน 9. การปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผนู้ ำผู้ตามในกจิ กรรมการ เคล่ือนไหว 10. การเล่าเรอื่ งจากการทดลองเปน็ เรอ่ื งราว ต่อเน่ือง 11. การบอกลักษณะการเปล่ียนแปลงของส่ิง ต่างๆ จากการสังเกตโดยใชป้ ระสามสัมผัส 12. การเรียงลำดับสิง่ ของหรือเหตุการณอ์ ย่างนอ้ ย 5 ลำดับ 13. การคาดคะเนน้ำหนกั ของสงิ่ ของ 14. การบอกนำ้ หนักของส่งิ ของจากการใช้โดย ใชเ้ คร่ืองมือและหนว่ ยที่ไม่ใช่หนว่ ยมาตรฐาน หมาย เหตุ

11 เลขที่ ช่ือ – สกุล 12 13 1. การเลน่ เครอื่ งเล่นสนามอย่างถกู วิธีและ ดา้ นรา่ งกาย 14 ปฏบิ ัติต่อผู้อื่นอยา่ งปลอดภยั 15 ประเมินพฒั นาการ 16 2. การกระโดขา้ มเชือกยาง ดา้ นอารมณ์ และจติ ใจ ด้านสังคม 17 18 3. การรอ้ ยหลอดนำ้ ดื่มขนาดเลก็ กว่า๐.๒๕ ซม. 19 20 4. การสนใจมีความสุขและแสดงออกผ่านงานศลิ ปะ คำอธิบาย ครูสงั เกตพฤติกรรมเดก็ รายบุคคล จดบนั ทึกสรุปเปน็ รายสัปดาห์ระบุระดับคุณภาพเป็น ๓ ระดบั คือ 5. ความสนใจ มีความสุขและแสดงทา่ ทาง / ระดับ ๓ ดี ระดบั ๒ ปานกลาง ระดบั ๑ ควรส่งเสริม เคล่ือนไหวประกอบ 6. การขออนุญาตหรอื รอคอยเมอื่ ต้องการสิง่ ของใน ขณะที่เล่น ดา้ นสตปิ ัญญา 7. การช่วยเหลอื และแบง่ ปนั อปุ กรณ์ในการทำ กจิ กรรม 8. การเลน่ น้ำและเล่นทรายร่วมกับเพื่อน 9. การปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผนู้ ำผู้ตามในกจิ กรรมการ เคล่ือนไหว 10. การเล่าเรอื่ งจากการทดลองเปน็ เรอ่ื งราว ต่อเน่ือง 11. การบอกลักษณะการเปล่ียนแปลงของส่ิง ต่างๆ จากการสังเกตโดยใชป้ ระสามสัมผัส 12. การเรียงลำดับสิง่ ของหรือเหตุการณอ์ ย่างนอ้ ย 5 ลำดับ 13. การคาดคะเนน้ำหนักของสงิ่ ของ 14. การบอกนำ้ หนักของส่งิ ของจากการใช้โดย ใชเ้ คร่ืองมือและหนว่ ยทไี่ ม่ใช่หนว่ ยมาตรฐาน หมาย เหตุ

บนั ทกึ หลงั การสอน หน่วย ปรมิ าตร น้ำหนัก วนั ท…ี่ …………เดือน………………………………..พ.ศ.……………….. 1. ผลการสอน 2.ปญั หา / อปุ สรรค ลงช่อื .................................................ผบู้ รหิ าร ( ………………………………………… 3.ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการ…………………… ลงช่อื .............................................ผูส้ อน ( …………………………. ) ตำแหน่ง……………………. กิจกรรมเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. (ลงชื่อ) ผสู้ อน (……………………………………) ตำแหนง่ ………………… ความเหน็ และข้อเสนอแนะของผบู้ ริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. (ลงชือ่ ) ผบู้ ริหาร ( ……………………………………….. ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการ…………………………. วนั ท่ี …….. เดอื น ……………………. พ.ศ. …………