การมีส่วนร่วมของผู้บริหาร

4.1 แบบกำรพิจำรณำ ตรวจสอบ กลั่นกรองรำยงำนกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ (SAR) ปกี ำรศกึ ษำ 2563 มรี ำยละเอียดในประเด็นกำรพิจำรณำ ดงั น้ี เรอ่ื ง รายละเอียด คานา / สารบัญ บทสรุปสาหรับผู้บรหิ าร - ควรมีเนอื้ หาไมเ่ กนิ 2-3 หนา้ - สรปุ ประเด็นเนอื้ หาให้กระชบั รัดกมุ ครอบคลมุ มาตรฐาน การศึกษาในระดบั ปฐมวยั 3 มาตรฐาน (ดา้ นคณุ ภาพของเดก็ / ครู/ผู้บรหิ าร) และระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน 3 มาตรฐาน (ด้านคุณภาพของผเู้ รยี น/ครู/ผบู้ รหิ าร) - ช้ีใหเ้ ห็นผลกระทบจากการพัฒนาคุณภาพด้านตา่ งๆ อย่าง ชัดเจน สว่ นที่ 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา  ข้อมลู ทว่ั ไป - มรี ายละเอียดครบถ้วน ถกู ต้องและเป็นปัจจบุ ัน  ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศกึ ษา  ข้อมูลนกั เรียน  สรปุ ข้อมลู ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน  ผลการทดสอบระดบั ชาติของผเู้ รียน สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของ สถานศกึ ษา  ระดบั ปฐมวยั - ในตารางตอ้ งมกี ารระบรุ ะดบั คณุ ภาพของภาพรวมทกุ มาตรฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษา และระดบั คุณภาพของแตล่ ะมาตรฐานย่อย (มฐ.1 – 3) ระดบั ปฐมวัย ตัวอย่าง ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ - ระดับคุณภาพมีทงั้ หมด 5 ระดับ ได้แก่ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและ การจัดการ กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ที่ เน้นเด็กเปน็ สาคญั - ควรระบกุ ารดาเนนิ งานให้ครบตามวงจรคณุ ภำพ PDCA และมี กำรเผยแพรผ่ ลกำรประเมนิ ตนเองให้ผเู้ กี่ยวข้องทรำบ Plan - เปำ้ หมำย แผนกำรดำเนินงำน Do - กำรดำเนินงำน Check - กำรตรวจสอบ ประเมนิ Act - กำรปรับปรงุ แกไ้ ข 5

ระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน - ในตารางตอ้ งมกี ารระบรุ ะดบั คุณภาพของภาพรวมทกุ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษา มาตรฐาน และระดับคุณภาพของแตล่ ะมาตรฐานย่อย ระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน (มฐ.1 – 3) - ระดับคุณภาพมีทง้ั หมด 5 ระดบั ได้แก่ กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน - ควรระบกุ ารดาเนินงานให้ครบตามวงจรคณุ ภำพ PDCA และมี มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารแ ละ กำรเผยแพรผ่ ลกำรประเมินตนเองให้ผเู้ ก่ียวขอ้ งทรำบ การจัดการ Plan - เป้ำหมำย แผนกำรดำเนนิ งำน มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียน Do - กำรดำเนินงำน การสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ Check - กำรตรวจสอบ ประเมนิ สว่ นที่ 3 สรปุ ผลและแนวทางการพฒั นา Act - กำรปรับปรุง แก้ไข  ระดับปฐมวัย - สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของจดุ เด่น จดุ ควรพฒั นา  ระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน ของแตล่ ะมาตรฐาน พร้อมทั้งแนวทางการพฒั นาเพอ่ื ให้ได้ มาตรฐานทสี่ ูงข้ึน ส่วนที่ 4 ภาคผนวก - ภาคผนวกควรจัดให้อยใู่ นรปู แบบข้อมลู สารสนเทศ เช่น ประกาศมาตรฐานสถานศึกษาและค่า ตาราง กราฟ แผนภูมิ ฯลฯ โดยเปน็ ข้อมูลทส่ี าคัญและ เป้าหมาย จาเป็น สาหรับใช้เป็นเอกสารหลกั ฐานอา้ งองิ ประกอบการ คาสงั่ ............ รายงาน รายงานสรปุ ผล .............. - หนงั สอื ราชการทกุ ประเภทท่ีแนบประกอบเล่มรายงานต้องมี รางวัล/ใบประกาศ/เกยี รตบิ ัตร ............. ความถูกตอ้ งและสมบรู ณ์ (มเี ลขทห่ี นงั สอื /เลขท่คี าส่ัง ภาพถ่าย .............. ลายเซน็ ผู้บรหิ ารหรอื ลายเซ็นผเู้ กี่ยวขอ้ งครบถ้วน) อื่น ๆ ......... โดยกำรพิจำรณำระดับคุณภำพกำรศึกษำระดับปฐมวัยและระดับกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำนให้ยึดตำมเกณฑ์กำร ประเมนิ คุณภำพมำตรฐำนกำรศึกษำของสำนักทดสอบทำงกำรศึกษำ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน 4.2 แบบผลกำรพิจำรณำ ตรวจสอบ กลั่นกรองรำยงำนกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศกึ ษำ (SAR) ปี กำรศึกษำ 2563 ของสถำนศกึ ษำแตล่ ะแห่ง มีดงั นี้ รายการ ผลการประเมนิ ข้อเสนอแนะ ผ่าน ไม่ผ่าน 1. มีองคป์ ระกอบกำรเขียนรำยงำนกำรประเมนิ ตนเอง ของสถำนศกึ ษำ (SAR) ในประเด็นสำคญั ครบถ้วน 2. ระบุระดับคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำได้อยำ่ ง ถูกต้องเหมำะสม สอดคล้องกับคู่มือแนวทำงกำร ประเมินคุณ ภำพตำมมำตรฐำน กำรศึกษำของ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำข้ันพืน้ ฐำน 6

3. กำรเขียนรำยงำนมีเนื้อหำกระชับ รวบรัด เป็น ประเด็นสำคญั และมีทมี่ ำของหลกั ฐำนชัดเจน 4. แผนพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำสอดคล้องกับ จุ ด ค วร พั ฒ น ำ ใน ร ำ ย ง ำ น ก ำ ร ป ร ะ เ มิ น ต น เอ ง ข อ ง สถำนศกึ ษำ เกณฑ์การประเมิน (รำยข้อ) ผำ่ น หมำยถึง มีผลกำรปฏบิ ตั ทิ ่ีถกู ตอ้ ง เหมำะสม ครบถ้วน อยา่ งนอ้ ยรอ้ ยละ 80 ของเกณฑก์ ำรประเมินรำยขอ้ ไมผ่ ำ่ น หมำยถงึ มีผลกำรปฏิบตั ทิ ี่ถูกต้อง เหมำะสม ครบถ้วน น้อยกวา่ ร้อยละ 80 ของเกณฑ์กำรประเมนิ รำยขอ้ สรปุ ผลการประเมิน เพอ่ื เป็นแบบอยา่ งที่ดีในการเขยี นรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ผา่ นการประเมิน ไมผ่ า่ นการประเมนิ และให้คณะกรรมกำรแต่ละกลุ่มสรุปผลกำรพิจำรณำฯ ลงในแบบกำรสรุปผลกำรพิจำรณำ ตรวจสอบ กล่ันกรองรำยงำนกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศกึ ษำ (SAR) ปีกำรศกึ ษำ 2563 4.3 กำรกำหนดสง่ ผลกำรพจิ ำรณำ ตรวจสอบ กลั่นกรองและสงั เครำะห์รำยงำนกำรประเมินตนเอง ของสถำนศึกษำ (SAR) ประจำปกี ำรศกึ ษำ 2563 คณะกรรมกำรฯ ไดร้ ว่ มลงมติใหก้ ำหนดส่งผลกำรพจิ ำรณำ ฯ ในวนั ท่ี 14 มิถนุ ำยน 2564 และกำหนดใหส้ ถำนศกึ ษำแต่ละแหง่ สง่ รำยงำนกำรประเมินตนเองของ สถำนศึกษำ (S A R ) ประจำปกี ำรศึกษำ 2563 ฉบบั ปรบั ปรงุ แก้ไขตำมขอ้ เสนอแนะของคณะกรรมกำรฯ ภำยในวนั ท่ี 23 มิถนุ ำยน 2564 โดยกำรปรบั แก้ไขรำยงำนกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศึกษำใหอ้ ยูใ่ นดลุ ย พินิจของสถำนศกึ ษำในกำรปรับแกไ้ ขรำยงำนฯ ใหม้ คี วำมถกู ต้อง ชัดเจนและเหมำะสมมำกยง่ิ ขน้ึ ประชมุ : เหน็ ชอบ ระเบียบวาระท่ี 5 เร่ืองอน่ื ๆ นำงสำวสุภัค แซ่เฮ้ง ศึกษำนิเทศก์ ได้กล่ำวแจ้งในประชุมขอให้คณะกรรมกำรฯ ทุกท่ำนได้ร่วม ประเมินผลกำรดำเนินงำนพัฒนำระบบงำนประกันคุณภำพกำรศึกษำของสำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำ ประถมศึกษำรำชบุรี เขต ๒ และให้ข้อเสนอแนะหรือแนวทำงในกำรพัฒนำปรับปรุงพัฒนำกำรขับเคลื่อน ระบบงำนประกันคุณภำพกำรศกึ ษำของสำนักงำนเขตพน้ื ทกี่ ำรศกึ ษำใหม้ ปี ระสทิ ธิภำพมำกยง่ิ ขึ้น มติทป่ี ระชมุ : รบั ทรำบ เลิกประชุมเวลา 16.00 น. ............................................................................................ ผู้จดรำยงำนกำรประชุม (นำงสำวสภุ ัค แซเ่ ฮง้ ) ศึกษำนิเทศก์ ผ้ตู รวจรำยงำนกำรประชุม (นำยศุภกร มรกต) ศึกษำนเิ ทศก์ ผู้อำนวยกำรกล่มุ นเิ ทศ ติดตำมและประเมนิ ผลกำรจดั กำรศึกษำ 7

การประชุมเชงิ ปฏิบตั กิ ารพิจารณา ตรวจสอบ กลน่ั กรองและสังเคราะห์รายงานการประเมนิ ตนเอง ของสถานศกึ ษา (SAR) ประจาปกี ารศึกษา 2563 การมสี ว่ นร่วมของผบู้ รหิ าร ในการปรับปรุง พฒั นา และส่งเสริม ด้านคณุ ธรรมและความโปรง่ ใส สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2

สรปุ การดาเนนิ งาน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 ขับเคลื่อนเขตพ้ืนท่ีการศึกษาสุจริต โดยการต่อต้านการทุจริต คอรัปช่ัน อาศัยกลไกการปลูกจิตสานึก ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ความซือ่ สัตย์สุจริต “ปอ้ งกนั การทุจริต” โดยมผี บู้ ริหารสงู สดุ คือ นายประวิช ยะรนิ ทร์ ผอู้ านวยการสานักงาน เขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 เป็นผู้นาในการขับเคล่ือน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความ ตระหนัก ความร้คู วามเข้าใจแก่บุคลากร ในสังกดั ใหท้ างานภายใต้วสิ ยั ทัศน์ \"ภายในปี 2565 สานักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 เป็นองค์กรชั้นนา ชีวิตวิถีใหม่ ก้าวข้ามกับดักคุณภาพ การศึกษา พัฒนาทุกมิติ ด้วยนวัตกรรมเทคโนโลยี ภายใต้ศาสตร์พระราชาสร้างศรัทธาด้วยหลัก ธรรมาภิบาล เพ่อื ให้ผู้เรียน เปน็ คนดี เก่ง มคี ุณภาพ มีทักษะชวี ติ ในศตวรรษที่ 21\" สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 จะดาเนินการสรุปการมีส่วนร่วม ของผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 ในการขับเคล่ือนการดาเนินงาน คุณธรรมและความโปร่งใส ประจาปีงบประมาณ 2564 เพื่อใช้เป็นฐานข้อมูลในการพัฒนา ปรับปรุงการ ทางานของสานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 ตอ่ ไป ๑o๒ การมสี ว่ นรว่ มของผบู้ ริหาร ในการปรับปรุง พัฒนา และส่งเสรมิ ด้านคุณธรรมและความโปรง่ ใส สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 2