แฟ้ม 7 จริง

๑ รายงานผลการปฏิบตั ิงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตำแหนง่ ครผู ้ชู ่วย คร้ังท่ี ๑ วันท่ี ๑๕ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๔ ถึง ๑๕ สิงหาคม ๒๕๖๔ โรงเรยี นบ้านหนองเกม็ สังกัดสำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๒ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- องค์ประกอบที่ ๒ การประเมินผลการปฏบิ ตั งิ าน เกณฑ์การประเมนิ บันทึกผลการปฏบิ ัติงาน หลกั ฐาน/แหลง่ ขอ้ มูล ๑.การจัดการเรียนการสอน ๑.๑ การนำผลการวเิ คราะห์ ข้าพเจ้าไดท้ ำการวิเคราะห์มาตรฐาน • แผนการจัดการเรียนรู้ หลักสูตร มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวชวี้ ัด หรือผลการเรียนรู้ การเรียนรูแ้ ละตัวบง่ ชต้ี ามหลกั สูตร • หลักสตู รสถานศึกษากลมุ่ มาใชใ้ นการออกแบบหน่วยการ การศกึ ษาแกนกลาง พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ สาระวิทยาศาสตร์และ เรยี นรู้ (ฉบับปรบั ปรุง ๒๕๖๑) และหลักสตู ร เทคโนโลยี พทุ ธศักราช ๑.๒ การออกแบบการจัดการ สถานศกึ ษา ข้าพเจ้าไดศ้ ึกษาเพื่อ เรยี นรู้โดยเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั ๒๕๖๓ เพ่ือใหผ้ เู้ รยี นมีความรู้ ทักษะ เตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหา และ คุณลกั ษณะประจำวิชา คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และ เพอื่ ให้เกิดผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน โดย สมรรถนะท่สี ำคัญตามหลกั สูตร ไดจ้ ดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้แบบ มงุ่ เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ และครอบคลุม เนอื้ หาทุกหน่วยการเรียน การออกแบบการจัดการเรียนรู้ • แผนการจดั การเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้ • สือ่ การสอน และตัวชีว้ ัด เพอื่ เตรยี มการสอนให้ ครอบคลุมเนอ้ื หา และเพื่อให้เกดิ ผล สมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น โดยได้จัดทำ แผนการเรยี นแบบมุ่งเนน้ ผูเ้ รยี นสำคญั ครบและครอบคลมุ เนอ้ื หาทกุ หน่วยการ เรยี น และจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๑.๓ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ข้าพเจา้ ไดจ้ ดั การเรยี นรู้ที่เน้นผู้เรียน • แผนการจัดการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการเรยี นรู้ เปน็ สำคัญ อาศัยกระบวนการเรียนรู้ ที่ • สอ่ื การสอน และส่งเสริมการเรียนรู้ ดว้ ยวิธกี าร หลากหลาย กระบวนการเรียนรู้ทจ่ี ำเป็น ที่หลากหลายโดยเนน้ ผ้เู รียนเป็น สำหรบั ผู้เรียน อาทิ กระบวนการเรยี นรู้ สำคญั แบบบรู ณาการ

๒ เกณฑก์ ารประเมิน บันทกึ ผลการปฏิบตั ิงาน หลักฐาน/แหล่งข้อมลู ๑.๔ การเลือกและใช้ส่ือ ข้าพเจา้ ไดน้ ำเทคโนโลยีการศึกษามา เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรียนรู้ ใช้ในการจัดการเรยี นการสอน ให้มี • บันทึกหลังแผนการจดั การ ท่ีสอดคล้องกับกจิ กรรมการเรียนรู้ ความหมายมากข้นึ ทำให้ผู้เรียนสามารถ เรียนรู้ เรยี นได้กว้างขวาง เรยี นได้เร็วขึน้ ทำให้ ผสู้ อนมเี วลาใหผ้ ู้เรยี นมากข้นึ ๑.๕ การวดั และประเมนิ ผลการ การวัดและประเมนิ ผล หลังจากที่ • บนั ทึกหลงั แผนการจัดการ เรียนรู้ ด้วยวธิ ีการที่หลากหลาย ขา้ พเจา้ ในจดั การเรยี นร้ใู นหน่วยการ เรยี นรู้ เรียนรแู้ ต่ละหนว่ ยเสร็จส้ินแล้ว ข้าพเจา้ ได้ทำการบนั ทึกผลการจดั การเรยี นรู้ ในแตล่ ะหนว่ ยไว้ทา้ ยแผนการจัดการ เรียนรู้ และทำการศึกษาหาสาเหตแุ ละ ปัญหาท่เี กิดขึ้นในหน่วยนั้น ๆ เพอื่ นำมา ปรับปรงุ พฒั นาการจัดการเรยี นการสอน ครัง้ ต่อไป ๑.๖ คุณภาพของผู้เรยี น ได้แก่ ขา้ พเจ้าไดว้ ดั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน • แผนการจดั การเรยี นรู้ ๑. ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของ ของผู้เรยี นและคุณลกั ษณะอันพงึ • สื่อการสอน ผู้เรียน ประสงค์ เพ่ือให้ได้ทราบถงึ ประสทิ ธภิ าพ • ผลงานของนักเรยี น ๒. คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ ในการจัดการเรียนการสอนของขา้ พเจ้า • แบบบันทึกคุณลกั ษณะอัน ของผูเ้ รียน พึงประสงค์

๓ • ภาพกจิ กรรม • คำสงั่ • อนื่ ๆ

๔ ๑. การจดั การเรยี นการสอน ภาพที่ ๑ การจดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ี่เน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั และสง่ เสรมิ กระบวนการคดิ ภาพที่ ๒ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั และส่งเสรมิ กระบวนการคิด

๕ ภาพที่ ๓ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั และส่งเสรมิ กระบวนการคิด ภาพท่ี ๔ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั และส่งเสรมิ กระบวนการคดิ

๖ ภาพท่ี ๕ แผนการจดั การเรยี นรู้

๗ ภาพท่ี ๖ การจดั การเรยี นรู้ในรปู แบบ on hand ในช่วงสถานการณโ์ ควิด-19 ภาพท่ี ๗ การจดั การเรี6ยนรู้ในรปู แบบ on hand ในช่วงสถานการณโ์ ควิด-19

๘ ภาพท่ี ๘ หลกั สตู รกลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

๙

๑๐

๑๑