עיתון בית הספר מחצית ב

‫גיליון מספר ‪2‬‬ ‫יום שישי י\"א בתמוז‬ ‫עורכת העיתון‬ ‫מנהלת בית הספר‬ ‫עיתון בית הספר‬ ‫תשפ\"ג‬ ‫נטלי שמואל‬ ‫קרן נחום גרידיש‬ ‫\"ערמונים\"‪ ,‬רמת‪-‬גן‬ ‫‪30.06.2023‬‬

‫דבר העורכת‬ ‫דבר המנהלת‬ ‫תלמידים‪.‬ות יקרים‪.‬ות‪ ,‬זהו הגיליון השני של עיתון‬ ‫תלמידים‪.‬ות יקרים‪.‬ות בסיומה של שנת‬ ‫בית הספר לשנת תשפ\"ג‪ .‬אני רוצה להודות לכל‬ ‫הלימודים תשפ\"ג‪ .‬רגע לפני יציאתכם‬ ‫התלמידים‪.‬ות ולצוות ששיתפו פעולה‪ ,‬כתבו‪,‬‬ ‫לחופשה אני בוחרת לצייד אתכם‪.‬ן בחלק‬ ‫תיעדו‪ ,‬שלחו תמונות וכתבות‪ .‬הסתיימה לה שנת‬ ‫ממשנתה של לוסי די ז\"ל‪ ,‬שהייתה אשת‬ ‫חינוך‪:‬‬ ‫לימודים זו ואנו יוצאים לחופשת הקיץ‪ .‬יישר כוח‬ ‫על שנה פורייה‪ ,‬עשייה מרובה והישגים מכובדים‬ ‫סלחו‪ ,‬כששומרים טינה‪ ,‬זה פוגע רק בכם‪.‬‬ ‫❖ התנצלו‪ ,‬גם אם זה לא באשמתכם‪,‬‬ ‫בתחומים שונים‪ .‬אאחל בהצלחה לשכבת ח'‬ ‫אולי זה היה נראה באשמתכם‪ .‬ואם‬ ‫המקסימים‪ ,‬שנפרדים מ\"ערמונים\" ויוצאים לדרך‬ ‫להתנצל זה כל מה שצריך – אז למה‬ ‫חדשה‪ ,‬תמיד נזכור אתכם ובאופן אישי אני‬ ‫לא?‬ ‫שמחה שזכיתי לחנך אתכם כשהייתם בכיתה ד'‪.‬‬ ‫❖ אל תכעסו יותר מידי זמן‪ .‬אם בעוד ‪5‬‬ ‫אנו מחכים כבר לביקור‪ .‬בנוסף אני רוצה לומר‬ ‫שנים זה לא ישנה אז לא מגיע לזה‬ ‫תודה רבה לקובי פרץ‪ ,‬יו\"ר הנהגת ההורים‪ ,‬על‬ ‫יותר מ‪ 5-‬דקות‪.‬‬ ‫כל השנים שליווה‪ ,‬תרם‪ ,‬יזם ונתן מעצמו עבור כל‬ ‫❖ התלהבו ממה שאתם עושים‪ .‬תמצאו‬ ‫ילדי בית הספר ותמיד עם חיוך ובנועם‪.‬‬ ‫עשיה שאתם מתלהבים ממנה‪.‬‬ ‫מאחלת לכולם‪.‬ן קריאה מהנה ואנחנו נפגש‬ ‫❖ אתם לא צריכים להיות הכי טובים‪,‬‬ ‫בתחילת שנת הלימודים תשפ\"ד‪ ,‬עם עשייה‬ ‫אבל אתם חייבים להתאמץ הכי קשה‪.‬‬ ‫חדשה לעיתון הבא‪.‬‬ ‫❖ היו סקרנים ותחקרו‪ ,‬תגדלו ותזדקנו‬ ‫אם יתאפשר לכם‪ ,‬אבל אל תתבגרו‪,‬‬ ‫שלכם‪.‬ן‪ ,‬נטלי שמואל‬ ‫תמיד צריך להתפעל כמו ילדים‬ ‫מהעולם‪.‬‬ ‫❖ תאהבו‪ ,‬ככל שאתם נותנים יותר‬ ‫לאחר‪ ,‬יש לכם יותר‪.‬‬ ‫זכרו את הערכים שלאורם חונכתם‪.‬ן‬ ‫הקפידו עליהם במהלך החופשה‪ ,‬התעניינו‬ ‫בשלום חבריכם וחברותיכן לכיתה גם‬ ‫במהלך החופשה‪.‬‬ ‫אחכה לכם בדיוק באותו המקום בפתיחת‬ ‫שנת הלימודים תשפ\"ד‪ .‬חופשה נעימה‪,‬‬ ‫שלכם‪.‬ן‪ ,‬קרן נחום גרידיש‬

‫קהילת ערמונים היקרה שלי‪ .‬אני מסיים היום ‪5‬‬ ‫שנים כיו\"ר הנהגת ההורים‪ ,‬הנהגה חזקה של‬ ‫אנשים טובים‪ ,‬שכל כולה עסקה בעשיית הטוב‬ ‫ויצירת קהילה בטוחה ומחבקת‪ .‬אני רוצה להודות‬ ‫לכל מי שאפשר לי לסיים גאה ומאושר את תפקידי‪:‬‬ ‫להנהלת בית הספר ולצוות כולו‪ ,‬על המקום‬ ‫הרחב לעשייה ועל השותפות האמיתית‪ .‬לחברי‬ ‫וחברות ההנהגה‪ ,‬על הובלה משותפת והגעה‬ ‫ליעדים מרשימים יחד‪ .‬להורי בית הספר‪ ,‬על האמון‬ ‫לאורך השנים‪ ,‬והכי חשוב‪ ,‬תודה רבה לתלמידי‬ ‫ותלמידות בית הספר‪ ,‬על הזכות לפעול למענכם‪,‬‬ ‫על החיוך והשמחה לראות אתכם גדלים בארמון‬ ‫ערמונים‪ .‬אני שמח לראות איך בית ספר ערמונים‬ ‫חוזר לקדמת הבמה וממצב את עצמו כבית ספר‬ ‫מוביל ברמת גן‪ .‬בזכותכם‪ ,‬בזכות המורים‪ ,‬בזכות‬ ‫הצוות הנפלא ובניצוחה של קרן המנהלת‬ ‫המדהימה‪ .‬מאחל לכולם בהצלחה גדולה בהמשך‬ ‫הדרך‪.‬‬ ‫שלכם באהבה‪ ,‬קובי פרץ יו\"ר‬

‫אז מהי בעצם מועצת תלמידים?‬ ‫מה היא עושה?‬ ‫על מה היא עובדת?‬ ‫במה היא תורמת למען בית הספר?‬ ‫מועצת התלמידים מהווה גוף מרכזי של חברת התלמידים‬ ‫ואמצעי ליישום משימות עקרונות שאלות וחוקים דמוקרטיים‬ ‫בבית הספר‪.‬‬ ‫מידי שנה נבחרים ילדים למועצת התלמידים‪ ,‬לאחר שהכינו‬ ‫והציגו מצע בחירות לכיתה‪.‬‬ ‫למועצת התלמידים נבחרים ‪ 2‬נציגים מכל כיתה‪ .‬מכיתות ד'‪-‬ח'‪.‬‬ ‫במהלך השנה התחלקנו לוועדות‪ :‬ועדת מגשרים‪ ,‬ועדת נראות‬ ‫בית הספר‪ ,‬ועדת פעילות בהפסקות‪ ,‬ועדת תיבת בקשות‪,‬‬ ‫ועדת קיימות‪ ,‬ועדת חגים ומועדים וועדת שגרירי חברות‪.‬‬ ‫לכל ועדה היה תפקיד‪ .‬לדוגמה‪ :‬ועדת שגרירי חברות הייתה‬ ‫אחראית על העברת שיעורים ותכנים לכיתות השונות‪.‬‬ ‫מדי שבוע היו פגישות מועצה שמסכמות ופותחות פעילויות‬ ‫חדשות ועבודות חדשות למען בית הספר‪ .‬בנוסף‪ ,‬העברנו‬ ‫הפסקות פעילות והפסקות מוזיקה‪ ,‬פעילויות מחזור (תיק‬ ‫מחולצה‪ ,‬מתלה ממוחזר ומעמד לעפרונות ועטים) העברנו‬ ‫פעילויות ומצגות בשיעור כמו‪ :‬חודש הנתינה‪ ,‬שבוע הגלישה‬ ‫ברשת‪ ,‬תחרות ניקיון‪ ,‬אחריות‪ ,‬השתתפנו בטקס פסח \"נסיך‬ ‫מצרים\"‪ ,‬נכנסו לכיתות עם שירים ותחפושות בפורים‪ ,‬מכרנו‬ ‫עציצים‪ ,‬פתחנו את הספרייה עם הספרים והמשחקים‪.‬‬ ‫זוכרים את שוק התחפושות? כן‪-‬כן גם בזה אנחנו עזרנו‪ ,‬קיבלנו‬ ‫את הגנים והכנו עבורם פעילות באולם הספורט עם עמליה‪.‬‬ ‫מכרנו נרות בחנוכה ואת הכסף תרמנו לעמותת \"עדי\" הפועלת‬ ‫לשינוי המדיניות על מנת שהמדינה תתמוך במחקר מחלות‬ ‫יתומות בישראל‪ ,‬בראשם מחלת הדושן‪.‬‬ ‫תודה רבה לרויטל ביבי‪ ,‬אחראית מועצת תלמידים על פעילותה‬ ‫ותרומתה למען ילדי בית הספר וקהילת ערמונים‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬אופיר גרשונוביץ‪ ,‬נציגת מועצת התלמידים‪ ,‬כיתה ז'‪.2‬‬

‫שמי ליאן שימשי והשנה הצטרפתי לכיתה ח'‪ 1‬בבית‪-‬ספר \"ערמונים\"‪ .‬ברצוני לשתף‬ ‫אתכם בחוויה שלי בביה\"ס‪ ,‬בשנה הראשונה והאחרונה שלי ב\"ערמונים\"‪.‬‬ ‫רציתי לעשות שינוי ו\"ערמונים\" היה נראה המקום הנכון עבורי‪.‬‬ ‫לפני שהגעתי היו לי המון חששות‪ ,‬אבל ברגע כשנכנסתי כל החששות נעלמו‪ .‬צוות‬ ‫המורים והתלמידים קיבלו אותי בחום ובאהבה‪.‬‬ ‫כשהגעתי לכיתה‪ ,‬ב‪ 1-‬לספטמבר‪ ,‬ידעתי שעשיתי את ההחלטה הנבונה‪ .‬מהר מאוד‬ ‫הסתגלתי לסביבה החדשה‪ ,‬הכרתי חברים שיישארו איתי לכל החיים‪ ,‬הכרתי צוות‬ ‫מורים מאמין ותומך‪ .‬מההתחלה ידעתי שיהיה טוב‪ ,‬אבל כשהגעתי הבנתי כמה‪.‬‬ ‫בית‪-‬ספר \"ערמונים\" קיבל אותי בזרועות פתוחות ואני יותר משמחה שעברתי בשנה‬ ‫האחרונה שלי ביסודי לביה\"ס \"ערמונים\"‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬ליאן שימשי‪ ,‬ח'‪.1‬‬ ‫שלום לכולם‪ ,‬נעים להכיר‪.‬‬ ‫שמי ים‪ ,‬אני בן ‪ 9‬וחצי‪ ,‬מכיתה ג'‪.2‬‬ ‫עברתי לפני כחודשיים לבית הספר‪ .‬ההרגשה לעבור למקום חדש הייתה לי כיפית‪ .‬כולם קיבלו‬ ‫אותי בחום ואהבה‪ ,‬זה מאוד עזר לי כי הייתי בתקופה מבלבלת ולא ידעתי איך זה יהיה‪ ,‬איך‬ ‫יקבלו אותי ודאגתי מהמעבר החדש‪.‬‬ ‫התלמידים שלי בכיתה מאוד נחמדים וחברותיים‪ ,‬יש לי מחנכת וסייעת מקסימות‪ ,‬שעוזרות לי‬ ‫במה שצריך‪.‬‬ ‫קרן המנהלת כל הזמן דואגת לי ואני מרגיש בזכותה שייך‪ ,‬אפילו בהרקדה בחג השבועות היא‬ ‫הושיטה לי יד והזמינה אותי לרקוד איתה וזה נתן לי תחושה טובה מאוד‪.‬‬ ‫אני שמח שהצטרפתי למשפחת ערמונים ואשמח להכיר תמיד עוד ועוד חברים‪.‬‬ ‫כותב‪ :‬ים לנקרי‪ ,‬ג'‪.2‬‬

‫פעילות ט\"ו בשבט‬ ‫הנהגה ירוקה ומועצת תלמידים‬ ‫נטיעות‬

‫טקס ט\"ו בשבט‬ ‫כיתה ג'‪1‬‬ ‫בטקס ט\"ו בשבט כל ילדי ג'‪1‬‬ ‫התרגשו‪ .‬לכל אחד מאיתנו היה‬ ‫תפקיד‪ ,‬חלק שיחקו‪ ,‬חלק קראו‪,‬‬ ‫חלק רקדו ושרו‪ .‬הריקוד היה \"עלה‬ ‫קטן שלי\" ולשיר קראו \"ברוש‬ ‫לבדו\"‪ .‬לאדר היה תפקיד ראשי‪ ,‬של‬ ‫עץ ברוש‪ .‬הסיפור שגילמנו הוא‬ ‫סיפור שמדבר על עץ ברוש בודד‪,‬‬ ‫שאין לו חברים‪ .‬הוא ניסה לשאול‬ ‫את החיות‪ ,‬השמש והענן אם הם‬ ‫רוצים להיות חברים שלו והם‬ ‫סירבו‪ .‬לאחר מכן הגיעו הילדים והם‬ ‫נסכימו להיות חברים שלו‪ ,‬הם‬ ‫שתלו עוד צמחים ועצים כדי שהוא‬ ‫לא יהיה בודד‪.‬‬ ‫נגלה לכם סוד קטן‪ ,‬המורה שלנו‬ ‫אמילי‪ ,‬חילקה לנו הפתעה קטנה‬ ‫אחרי הטקס‪ .‬לסיכום היה לנו ממש‬ ‫כיף בטקס ט\"ו בשבט‪.‬‬ ‫כותבות‪ :‬נינה עמיאל‪ ,‬אלה בר‪,‬‬ ‫יובל שלום‪ ,‬ג'‪.1‬‬

‫במסגרת התפקיד שלנו‬ ‫במנהיגות הדיגיטלית נסענו‬ ‫לבקר במשרדי \"גוגל\"‪.‬‬ ‫כשהגענו למשרדים בתל‪-‬‬ ‫אביב נדהמנו לראות עד‬ ‫כמה המקום הזה מעניין‪ .‬עלינו‬ ‫במעלית לקומה ‪ ,20‬נכנסו‬ ‫וראינו את משרדי ה\"יוטיוב\"‪,‬‬ ‫אחר כך עלינו לקומה ‪38‬‬ ‫למשרדי ה\"וויז\" וראינו דברים‬ ‫טכנולוגיים מדהימים‪ ,‬מפות‬ ‫ועוד‪ .‬משם המשכנו לקומה‬ ‫‪ 49‬למשרדי \"גוגל\"‪ .‬הנוף‬ ‫מהקומה היה מדהים‪ ,‬היו‬ ‫הרבה דברים מעניינים כמו‬ ‫מכונת כדורסל‪ ,‬כיסאות ליד‬ ‫הנוף וכורסאות גם לכיוון‬ ‫הנוף‪ .‬נכנסו וראינו איך חדר‬ ‫הפגישות עובד‪ ,‬ישבנו לאכול‬ ‫שם ואז התארגנו חזרה לבית‬ ‫הספר‪.‬‬ ‫כותב‪ :‬ירמי פולנסקי‪ ,‬ה'‪.1‬‬



‫ביום המשפחה עשינו פעילות עם‬ ‫המדריכות של אקסליום (טלי וליאת)‬ ‫ביחד עם ההורים והיה ממש כיף‬ ‫לשחק יחד ולהתנסות במשחקים‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬בחצר בית הספר הקימו‬ ‫\"בית קפה ערמונים\"‪ ,‬ישבנו עם‬ ‫ההורים‪ ,‬אכלנו עוגות ושיחקנו‬ ‫משחקים‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬נועם רוזנטל‪ ,‬ד'‪2‬‬ ‫שכבת ה'‬ ‫מופע‬ ‫קברט‬



‫השנה בפורים קרו המון דברים‬ ‫מעניינים‪.‬‬ ‫פתחנו את פורים כבר שבוע‬ ‫לפני וכל יום היה נושא אחר‬ ‫ופעילות שקשורה לאותו נושא‬ ‫כגון‪ :‬מסיבת אוזניות‪ ,‬יום שחור‬ ‫לבן עם משחקי עץ הקשורים‬ ‫וכולי‪...‬‬ ‫היה גם שוק תחפושות שבו‬ ‫תלמידים יכלו למכור ולקנות‬ ‫תחפושות ואביזרים‪ .‬הייתה‬ ‫אפשרות גם לתרום תחפושות‬ ‫או אביזרים לנזקקים‪.‬‬ ‫מועצת התלמידים הסתובבה בין‬ ‫הכיתות ושימחה את הילדים‪ .‬כל‬ ‫זה היה לפני פורים‪ ...‬עכשיו נדבר‬ ‫על פורים עצמו‪ :‬לכל כיתה‬ ‫הייתה תחנה שהיא בחרה‬ ‫והילדים שהשתתפו בתחנה‬ ‫קיבלו פרסים‪ .‬לכל ילד הייתה‬ ‫כרטיסייה שבה היה את כל‬ ‫התחנות והיה גם מספר‪.‬‬ ‫אז מה עושים עם המספר אתם‬ ‫שואלים?‬ ‫אז ככה‪ ,‬כל כמה דקות המנהלת‬ ‫קרן נחום גרידיש הגרילה‬ ‫פתקים עם מספרים ומי שהמספר‬ ‫היה אצלו בכרטיסייה זכה בפרס‬ ‫כמו ארוחת בוקר עם קרן או‬ ‫שיעור ספורט עם הכיתה השנייה‪.‬‬ ‫ולסיום התלמידים מאוד נהנו!‬ ‫כותבים‪ :‬איתמר דבוש‪ ,‬ליים‬ ‫עמבר‪ ,‬ה'‪.1‬‬

‫את חגיגות הפורים חגגנו בבית הספר ב‪.5.3‬‬ ‫באריאל‪ ,‬תום ואני התחפשנו ביחד למעודדות‬ ‫ושחקניות כדור‪-‬סל‬ ‫בית הספר היה מקושט כולו ומלא בדוכנים‬ ‫ופעילויות‪.‬‬ ‫התחנה עליה היינו אחראיים היא תחנה של‬ ‫זריקת כדור לאף של ליצן‪.‬‬ ‫זה היה יום כיף‪ ,‬נהניתי מאוד עם החברות שלי‪.‬‬ ‫בסוף היום חילקו לנו משלוחי מנות מהוועד‬ ‫ומהמורה שלנו מיכל‪.‬‬ ‫נהניתי מאוד והייתה לי חוויה מדהימה‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬אלכס אקסלרוד‪ ,‬ב'‪.1‬‬ ‫ביום ראשון נערך הפורימון‪.‬‬ ‫בבית סיפרנו התקיים פורימון‬ ‫כולם התחפשו בתחפושות‬ ‫ב‪ 5.3.23‬וכל הבית ספר היה‬ ‫שונות‪ ,‬היה כיף מאוד‪.‬‬ ‫מלא קישוטים‪,‬‬ ‫כשהגענו בבוקר הייתה‬ ‫פעילויות ופרסים‪ .‬אני והכיתה‬ ‫מוסיקה‪ ,‬עמדת צילום של‬ ‫שלי הפעלנו רחבת ריקודים‬ ‫מגנטים ויכולנו להצטלם עם‬ ‫ההורים‪ ,‬האחים והחברים‪.‬‬ ‫והיה ממש מוצלח!‬ ‫במהלך הפורימון הסתובבנו‬ ‫נהניתי מאוד!‬ ‫בין הכיתות ושיחקנו‬ ‫כותב‪ :‬נועם קישק‪ ,‬ה'‪.2‬‬ ‫בתחנות השונות‪ .‬בכל‬ ‫כיתה הייתה תחנה שונה‬ ‫כמו פוטבול‪ ,‬מבוך הפחד‬ ‫ועוד‪ .‬בסוף היום קיבלנו‬ ‫משלוחי מנות וכולם נהנו‪.‬‬ ‫כותבות‪ :‬מיטל חנגל‪ ,‬תהל‬ ‫עזיזה‪ ,‬ג'‪.2‬‬ ‫קיבלנו משימה לחשוב על תחנה כך שהכיתה תהיה שותפה בהקמה ובהפעלה חשבנו יחד עם המורה שלנו‬ ‫עמליה על תחנה מגניבה והחלטנו על תחנה מפחידה – מבוך הפחד‪.‬‬ ‫קישטנו את הכיתה במפלצות‪ ,‬רוחות רפאים ועטלפים‪ .‬יום לפני הרכבנו את המבוך משולחנות בכיתה‪ ,‬כיסנו‬ ‫הכל באל‪-‬בד שחור ועשינו טביעות ידיים אדומות‪ .‬שמנו במבוך מסיכות מפחידות‪ ,‬תלינו עכבישים‪ ,‬ג'וקים ואפילו‬ ‫הרכבנו את מבחן האומץ ובו שמנו דברים דביקים כמו סליים‪ .‬החשכנו את הכיתה ושמנו מוזיקה מפחידה‪.‬‬ ‫עמליה חילקה אותנו לקבוצות כאשר לכל תלמיד‪.‬ה בקבוצה היה תפקיד‪ :‬על המוזיקה המפחידה‪ ,‬על עשיית‬ ‫קולות מפחידים עם מסיכות‪ ,‬על חלוקת פרסים‪ ,‬על הכנסת הילדים‪ .‬התור בתחנה שלנו היה הכי ארוך בקומה‪,‬‬ ‫כנראה שהתחנה באמת הייתה מגניבה‪ ,‬מסקרנת ומעניינת‪.‬‬ ‫כותבות‪ :‬לורן סמיה‪ ,‬שובל בוסי‪ ,‬רותם ביטון‪ ,‬עמית יעקב‪ ,‬ד'‪.1‬‬

‫נהניתי מאוד בפעילות בחג‬ ‫בתאריך ‪ 5‬למרץ השנה חגגנו את‬ ‫פורים‪ ,‬שמחתי לקבל משלוח‬ ‫חג הפורים בבית הספר‪ .‬היו‬ ‫מנות‪ ,‬להיות עם החברים‬ ‫חגיגות גם לפני‪ ,‬אבל החגיגה‬ ‫בתחנות ונהניתי מאוד בחדר‬ ‫הגדולה התקיימה בתאריך זה‪.‬‬ ‫אחרי התלבטויות רבות‪ ,‬החלטתי‬ ‫החושך‪.‬‬ ‫להתחפש ל\"וונסדיי\"‪ .‬כשהגעתי‬ ‫כותב‪ :‬מיכאל דקל‪ ,‬א'‪.1‬‬ ‫בבוקר וראיתי את כולם מחופשים‬ ‫התרגשתי מאוד‪ .‬בשער היה פרוס‬ ‫שטיח אדום‪ ,‬הייתה מוסיקה עם‬ ‫שירים של פורים‪ ,‬שהגבירו את‬ ‫תחושת השמחה והיום המיוחד‪.‬‬ ‫בכיתה מיכל המורה צילמה אותנו‬ ‫הרבה תמונות והצטלמה גם‬ ‫איתנו‪ .‬לאחר מכן‪ ,‬התחלנו‬ ‫בפעילות של התחנות‪ .‬לכל כיתה‬ ‫הייתה תחנה אחת‪ .‬בכיתתנו‬ ‫הייתה תחנה שנקראה \"בול‬ ‫פגיעה\"‪ .‬תחנות נוספות היו‪ :‬מבוך‬ ‫הפחד‪ ,‬שיווי משקל‪ ,‬תחנת‬ ‫ריקודים‪ ,‬באולינג ועוד‪ .‬התמונה‬ ‫האהובה עליי ביותר היא התמונה‬ ‫שמיכל צילמה אותי עם אלה‬ ‫שהתחפשה גם ל\"וונסדיי\"‪ .‬מחכה‬ ‫בקוצר רוח לחגיגת פורים בשנה‬ ‫הבאה‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬קורל אגמי‪ ,‬ב'‪.1‬‬ ‫נהניתי מאוד בחג פורים‪,‬‬ ‫במיוחד אהבתי את‬ ‫התחנה של חדר החושך‬ ‫ושמחתי מאוד להתחפש‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬ליבי שרם‪ ,‬א'‪.1‬‬

‫שלום לכולם! אנחנו אביגיל זלישנסקי ומעין‬ ‫שץ מכיתה ח'‪ 1‬ואנחנו רוצות לספר לכם על‬ ‫תרגיל הזמר שהתקיים השנה‪ .‬כמו בכל שנה‪,‬‬ ‫שכבת ח' הכינה את הטקס ואפשר להגיד‬ ‫שזו חוויה מיוחדת‪ .‬זמן מה לפני פורים‪ ,‬תמר‬ ‫אפרים פסוק‪ ,‬המורה שלנו לדרמה ביקשה‬ ‫מאיתנו להתחיל להכין \"נאמברים\"‪ .‬קודם כל‬ ‫צריך לבחור שירים ולהכין מהם מחרוזת ואז‬ ‫להמציא ריקוד‪ .‬הקבוצה שלנו בחרה את‬ ‫הנושא של ‪ just dance‬לקחנו את השירים‬ ‫האהובים עלינו והחלטנו שהריקוד יהיה‬ ‫הריקוד עצמו של ה ‪ just dance‬כדי שהילדים‬ ‫יוכלו להצטרף אלינו‪ .‬החזרות היו מהנות‬ ‫ומגבשות‪ .‬בנוסף לכל ההתרגשות של‬ ‫התחפושות‪ ,‬משלוחי המנות ושל פורים עצמו‪,‬‬ ‫נוסף הלחץ של תרגיל הזמר‪ .‬היו קצת‬ ‫חששות להופיע בפני תלמידי בית הספר‪ ,‬אך‬ ‫ברגע האמת נהנינו מכל דקה! לסיום‪ ,‬תרגיל‬ ‫זמר תמיד היה משהו כיף לצפייה אך כשאתה‬ ‫הוא היוצר‪ ,‬החוויה היא אפילו יותר מיוחדת!‬ ‫תודה לבית ספר ערמונים על החוויה הבלתי‬ ‫נשכחת הזאת!‬ ‫כותבות‪ :‬אביגיל זלישנסקי‪ ,‬מעין שץ‪ ,‬ח'‪.1‬‬

‫מועצת התלמידים בהובלתה של רויטל‬ ‫ביבי מיישמים את ערך הנתינה‬ ‫בפרויקט \"תעבירו את זה הלאה\"‪ .‬הם‬ ‫העבירו שיעורים בכיתות‪ ,‬בזמן‬ ‫ההפסקות הם חילקו \"לייקים\" על‬ ‫מעשים טובים שהם ראו ובנוסף‪ ,‬הם‬ ‫יצאו לחלק פרחים לקהילה (פרחים‬ ‫אשר הם בעצמם הכינו מאוריגמי)‪.‬‬

‫השנה חגגנו את סדר פסח ביחד כל בית הספר‬ ‫במגרש הדרומי‪ .‬כל כיתה ישבה בשולחן ארוך‪ ,‬ערוך‬ ‫ויפה‪ .‬בכל שולחן היה יין‪ ,‬מצות ומרור‪ .‬כל התלמידים‬ ‫הביאו בקופסה אישית ביצה‪ ,‬חסה ותפוח‪-‬אדמה‪ .‬כל‬ ‫כיתה למדה מראש שיר מתוך ההגדה ובזמן הסדר‬ ‫עלינו לבמה ושרנו‪.‬‬ ‫לקראת סוף הסדר חילקו לנו מצה עם שוקולד‪,‬‬ ‫שהייתה טעימה מאוד‪.‬‬ ‫מועצת התלמידים ולהקת הזמר הופיעו על הבמה‬ ‫והציגו חלקים מסיפור יציאת מצרים‪ ,‬היה מאוד יפה‬ ‫ומושקע‪.‬‬ ‫לסיכום‪ ,‬היה לנו מאוד כיף לחגוג יחד את סדר פסח‬ ‫ובמיוחד אהבנו לרקוד יחד על הבמה בסוף הסדר‪.‬‬ ‫כותבים‪ :‬קורן אלמוג‪ ,‬דניאל כהן‪ ,‬ד'‪.2‬‬

‫בחודש מרץ התקיים כנס חקר‬ ‫מדעי בשעות אחה\"צ‪ .‬בכנס‬ ‫השתתפו תלמידי שכבת ו'‪.‬‬ ‫התלמידים והתלמידות‪,‬‬ ‫בהנחיית רכזת המדעים‪ ,‬יעל‬ ‫בינדר‪-‬משיח‪ ,‬חקרו את נושא‬ ‫האקלים‪ :‬כיצד משפיע שינוי‬ ‫האקלים על מחסור במים?‪,‬‬ ‫האם השימוש באופנה מהירה‬ ‫משפיע על שינוי האקלים?‪,‬‬ ‫כיצד משפיעה התחבורה על‬ ‫שינויי האקלים?‪.‬‬ ‫עבודתם ועבודתן הוצגו מול‬ ‫כלל בתי הספר בעיר‪ ,‬כל‬ ‫הכבוד‪.‬‬

‫שיר על אנה פרנק‬ ‫בשכבות ה'‪-‬ח' חקרו והעמיקו‬ ‫במסגרת פרויקט \"זיכרון‬ ‫לפני הרבה שנים קרה דבר נורא‪,‬‬ ‫בחייהם של הנספים בעזרת‬ ‫בסלון\" העבירה אדווה וקנין‬ ‫הייתי צעירה ולא הבנתי מה קרה‪.‬‬ ‫הגיע לכאן היטלר והרס את המדינה‪,‬‬ ‫תוויות נרות הזיכרון‪ .‬הכירו את‬ ‫אמא של עמית ועידו את‬ ‫הדמויות מאחורי השם חייהם‬ ‫סיפורם של סבא שלה שלום‬ ‫הנאצים הצטרפו והכל השתנה‪.‬‬ ‫נתנו לנו סימון את הטלאי הצהוב‪,‬‬ ‫אהבותיהם ומותם‪.‬‬ ‫סנדור גלבמן וסבתא שלה‬ ‫חנה הלן בת אהרון ועל מעשי‬ ‫היינו מסומנים ולא יצאנו לרחוב‪,‬‬ ‫הפרידו את כולם ונלקחנו ברכבות‬ ‫הגבורה וההצלה שביצעו‪.‬‬ ‫ומה שנותר לנו זה להמשיך לקוות‪.‬‬ ‫התחבאנו בתוך חדר‪ ,‬מאחורי הארון‬ ‫ומרוב הפחד לא הצלחנו לישון‪.‬‬ ‫מקווה שלא נשמע שוב על מחנות‬ ‫ההשמדה‬ ‫ושלעולם לא נחווה את אותה אבדה‪.‬‬ ‫המחבוא היה קשה מנשוא‪,‬‬ ‫חיכינו כולנו שהמשיח יבוא‪.‬‬ ‫היומן הוא זה שהציל את חיי‬ ‫בלעדיו יכול להיות שלא הייתי‬ ‫מצליחה לשרוד אולי?‬ ‫המחבוא נתן לי השראה‪,‬‬ ‫כמו סוג של הסוואה‪.‬‬ ‫היומן שלי בעצם הוכיח את השואה‪,‬‬ ‫אני מאוד שמחה שזאת הייתה‬ ‫התוצאה‪.‬‬ ‫לא שרדתי כדי להגשים את החלום‪,‬‬ ‫כי הייתי בגיהינום‪.‬‬ ‫שלכם‪ ,‬אנה פרנק‪.‬‬ ‫כותב‪ :‬ליאם בלולו‪ ,‬ה'‪.1‬‬ ‫מיכל (מיקי) דרור אמא של הדס‬ ‫זלישנסקי העובדת ב\"יד ושם\"‬ ‫שיתפה את הילדים והילדות‬ ‫בעבודתה‪ ,‬בסיפור ההצלה של‬ ‫סבתא שלה מרגוט זיגל ועל‬ ‫העבודה המרתקת בה היא‬ ‫עוסקת בארכיון יד ושם‪.‬‬

‫בערב יום הזיכרון שכבת ו'‬ ‫נבחרה להציג את הטקס‬ ‫הקהילתי‪ .‬עבדנו על‬ ‫הטקס הזה כמעט חודש‪.‬‬ ‫ההכנות היו מאתגרות‬ ‫ודרשו מאמצים‪ ,‬אבל‬ ‫בזכות המורות המקצועיות‬ ‫תמר ‪,‬יעל ואלה בסופו של‬ ‫דבר התגברנו על‬ ‫המכשולים ועל הקושי‪.‬‬ ‫בטקס היה מופעי ריקוד‪,‬‬ ‫מופעי דגלים וסיפור על‬ ‫נפגעת פעולות איבה‪.‬‬ ‫לעמוד מול קהילת‬ ‫ערמונים והאזור גרמה‬ ‫לריגושים והתלהבות רבה‬ ‫מהקהל‪ ,‬אך בכל זאת היה‬ ‫הרבה לחץ ופחד לצד‬ ‫המציגים‪ .‬בסופו של דבר‬ ‫כולנו התאמצנו והצלחנו‪.‬‬ ‫כותבים‪ :‬רום גליקמן‪,‬‬ ‫איליי הרשקוביץ‪ ,‬ו'‪.2‬‬

‫כאשר סיפרו לנו שתתקיים סדנת נגרות לא‬ ‫תיארנו לעצמנו איך זה יהיה ולא היינו‬ ‫בטוחים שנשתף פעולה‪ .‬התכנסנו במגרש‪,‬‬ ‫ראינו קרשים וכלי עבודה‪ ,‬סיפרו לנו שאנחנו‬ ‫בונים ספסלים והתלהבנו‪ .‬צבענו את‬ ‫הקרשים מלמעלה למטה והשתמשנו‬ ‫לראשונה במקדחה‪ .‬היה לנו ממש כיף לבנות‬ ‫מאפס‪ .‬התחלקנו לקבוצות והתחילו להסביר‬ ‫לנו איך לבנות כל ספסל‪ ,‬חלק בנו ספסל‬ ‫בצורת מחומש וחלק ספסל בצורת מלבן‪.‬‬ ‫בנוסף‪ ,‬לימדו אותנו שגם אם טועים אפשר‬ ‫תמיד לתקן ולא צריך לוותר ושתמיד אפשר‬ ‫לבקש עזרה‪ .‬כל אחד לקח חלק ונתנו לו‬ ‫לבנות ולעשות משהו וההרגשה לשבת על‬ ‫ספסל שאתה בנית והיית בתהליך זה‬ ‫מדהים‪ .‬אנחנו מודים מאוד לבית הספר שנתן‬ ‫לנו הזדמנות לעשות ולהשאיר חותם מאיתנו‪,‬‬ ‫מהשכבה שלנו‪ .‬עכשיו יש מזכרת מאיתנו‬ ‫שכל אחד יכול להשתמש‪.‬‬ ‫כותבות‪ :‬שלו ערוסי‪ ,‬ליהיא טבריה‪ ,‬ח'‪.2‬‬

‫נהניתי מאוד בפעילות עם‬ ‫השנה התמקדנו ביעדי האו\"ם‬ ‫אמא ביום החינוך‪ .‬אהבתי‬ ‫לפיתוח בר קיימא‪.‬‬ ‫לכתוב את המשאלה בדג‬ ‫הזהב ולצבוע אותו ביחד‬ ‫שכבות א'‪-‬ב' חקרו חיים מתחת‬ ‫למים ועל פני האדמה‪ ,‬שכבת ג'‬ ‫איתה‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬רומי פילפרויד‪,‬‬ ‫עסקה בצריכה וייצור אחראים‪,‬‬ ‫שכבת ד' תרגלה בריאות טובה‬ ‫א'‪.1‬‬ ‫והשפעותיה‪ .‬שכבת ה' דנה‬ ‫בשלום‪ ,‬צדק וחוזק המוסדות‬ ‫ובחנה את הקשר בן זכויות‬ ‫לחובות‪ ,‬שכבת ו' פעלה לאורך‬ ‫כל השנה סביב מיגור העוני‬ ‫והציגה את הקשר בין השכלה‬ ‫למיגור העוני‪ ,‬שכבת ז' חקרה‬ ‫את נושא צמצום האי שוויון‬ ‫בחברה הישראלית‪ ,‬שכבת ח'‬ ‫חקרה ודנה בנושא המגדר‬ ‫במגוון מקצועות והציעה פתרונות‬ ‫לשינוי‪.‬‬ ‫בכל כיתה הוצג תהליך הלמידה‬ ‫יחד עם ההורים‪ ,‬בחצר פעל יריד‬ ‫קהילתי מחמם את הלב והבטן‪.‬‬ ‫הוצגה תצוגת אופנה מחומרים‬ ‫ממוחזרים בשיתוף תלמידי תיכון‬ ‫\"מקס פיין\" מגמת האופנה‪.‬‬

‫שלום‪ ,‬אנחנו‪ ,‬מעין‪ ,‬אלמה‪ ,‬אביגיל וליאן וברצוננו לספר לכם על‬ ‫התהליך שלנו ועל המפגש עם תלמידי \"אשל\" מניו‪-‬יורק‪ .‬בפעם‬ ‫הרביעית בבית‪-‬הספר‪ ,‬אנו יוצרים קשר עם סטודנטים מניו‪-‬יורק‪ .‬כל‬ ‫תלמיד מהשכבה קיבל תלמיד מבית הספר \"אשל\" שאיתו הוא יצור‬ ‫קשר‪ .‬במכתב הראשון הצגנו את עצמנו וכתבנו קצת על החיים‬ ‫בישראל והם כתבו על אמריקה‪ ,‬כך הכרנו את אורח החיים במדינה‬ ‫אחרת‪ .‬בשאר המכתבים כתבנו על גביע העולם‪ ,‬אירוויזיון‪ ,‬טיולים‬ ‫שנתיים וחוויות מהלימודים ומהחיים האישיים‪ .‬מכיוון שלמכתבים לקח‬ ‫זמן להגיע החלטנו ליצור קשר ברשתות החברתיות כמו \"אינסטגרם\"‬ ‫ו\"סנאפצ'ט\"‪ .‬זה עזר לנו להכיר אחד את השני אפילו טוב יותר‪ .‬אחרי‬ ‫שהתכתבנו וכבר הכרנו‪ ,‬התרגשנו מאוד לקראת המפגש איתם סוף‬ ‫סוף‪ .‬כשהם הגיעו‪ ,‬שמחנו מאוד להכיר אותם באופן אישי‪ .‬כולנו‬ ‫התכנסנו באודיטוריום‪ ,‬דיברנו על הטיול שלהם בארץ והכרנו את כולם‪.‬‬ ‫קרן‪ ,‬המנהלת שלנו ועינת‪ ,‬המורה שלנו לאנגלית קיבלו את פני תלמידי‬ ‫\"אשל\" ואחריהן נאמו אלמה אסרף‪ ,‬אביגיל זלישנסקי ובר אמיר על‬ ‫הקשר והמכתבים‪ .‬מעיין שץ ועומר אוריאן נשאו דברים על צוות‬ ‫ההפקה בבית הספר שלנו וסרטי האוסקר‪ .‬טוהר לוי והראל אליאס נשאו‬ ‫נאום על זיהום הסביבה וחשיבות השמירה עליו במסגרת היעדים של‬ ‫האו\"ם‪ .‬לילך אורגד נאמה על היעד ה‪ ,5-‬המטרה של הכיתה שלנו‪,‬‬ ‫שוויון מגדרי‪ .‬לאחר הנאומים הלכנו כולנו לאולם הספורט והייתה‬ ‫פעילות שעופר מ\"סוס וגלה\" העביר לנו‪ .‬הפעילות גרמה לנו להכיר יותר‬ ‫אחד את השני‪ .‬אחרי הפעילות חזרנו שוב לאודיטוריום ונאלצנו‬ ‫להיפרד‪ .‬בירכנו את כולם לשלום‪ .‬אנחנו עדיין בקשר איתם‬ ‫ב\"וואטסאפ\"‪ ,‬ב\"אינסטגרם\" וב\"סנאפצ'ט\"‪.‬‬ ‫כותבות‪ :‬מעין שץ‪ ,‬אלמה אסרף‪ ,‬אביגיל זלישנסקי וליאן שימשי‪ ,‬ח'‪.1‬‬

‫התחלנו את הפרויקט בהצגה של הנושא ה‪ 3-‬של יעדי‬ ‫האו\"ם על ידי המחנכת בנושא \"בריאות טובה\"‪ .‬את‬ ‫הפרויקט המקצועי התחלנו עם הרצאה של עדן (אמא‬ ‫של שנהב) לאחר מכן‪ ,‬חקרנו אריזות מזון ותוויות מזון‪.‬‬ ‫חולקנו לקבוצות וכל קבוצה חקרה קבוצת מזון מ \"קשת‬ ‫המזון החדשה\" וכל אחד יצר את הקשת שלו ויחד יצרנו‬ ‫את \"קשת המזון החדשה\"‪ .‬בשיעור צילום צילמנו תמונות‬ ‫הקשורות לפרויקט \"בריאות טובה\"‪.‬‬ ‫דיברנו על הסכנה שבשתייה מתוקה ובדקנו כמה כפיות‬ ‫סוכר וממתיקים יש בשתייה מתוקה ובדקנו בשיעור‬ ‫חשבון כמה מים אנו שותים בשבוע ויצרנו גרף‪.‬‬ ‫בשיעור שפה למדנו חשיבות הפעילות הגופנית ודיברנו‬ ‫כיצד פעילות גופנית עוזרת לנו על שמירה של בריאות‬ ‫טובה‪ ,‬ערכנו ניסוי שבו עשינו פעילות בשעה ראשונה‬ ‫במשך כשבוע ומילאנו סקר כיצד פעילות גופנית תורמת‬ ‫לנו‪ ,‬גילנו שזה תורם לנו מאוד מבחינת מצב הרוח‪.‬‬ ‫וסיימנו את הנושא ביום שיא בפארק הלאומי בו התחלנו‬ ‫את היום בהליכת בוקר בפארק‪ ,‬הפעלנו תחנות ספורט‬ ‫ושיחקנו כדורשת חופים בחולות‪.‬‬ ‫בהמשך הפרויקט אכלנו ארוחת בוקר ישראלית ובריאה‪.‬‬ ‫ולסיכום ביום חינוך הצגנו את הפרויקט‪ ,‬מאוד נהנינו‬ ‫מהתהליך ולמדנו הרבה דברים חדשים‪.‬‬ ‫כותבים‪ :‬מתן ישראלי‪ ,‬ד'‪ ,1‬אלון בר נר‪ ,‬דניאל אבידן‬ ‫ואופיר קוג'מן‪ ,‬ד'‪.2‬‬

‫הנבחרת הירוקה היא נבחרת שהמשימה שלה‬ ‫היא לשמור על הסביבה של בית הספר ושל‬ ‫הסביבה עצמה‪ .‬הנבחרת הירוקה עושה בשביל‬ ‫המשימה הזו‪ :‬שוק קח‪-‬תן‪ ,‬פרויקט \"להעביר את‬ ‫זה הלאה\"‪ ,‬פחי מחזור ועוד‪.‬‬ ‫''להעביר את זה הלאה'' הוא פרויקט שהנבחרת‬ ‫הירוקה עשתה בשביל שלא נצטרך לקנות‬ ‫חולצות‪.‬‬ ‫''פחי מחזור'' זה פחים ששמים שם ניירות ולכל‬ ‫כיתה חילקנו קופסה גדולה עבור זה‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬עמית וקנין‪ ,‬ו'‪.1‬‬

‫לכבוד חגיגות יום העצמאות‬ ‫הוחלט בבית הספר לקיים בכל‬ ‫כיתה ארוחת בוקר ישראלית‪.‬‬ ‫כיתה ד'‪ 2‬החליטה לבצע הגרלה‬ ‫של מגוון מאכלים וכל מי שמושך‬ ‫פתק יביא את המאכל הרשום‪.‬‬ ‫בארוחת הבוקר היו מאכלים רבים‬ ‫כמו‪ :‬גבינה לבנה‪ ,‬סלטים‪ ,‬פיתות‪,‬‬ ‫זיתים‪ ,‬מלפפון חמוץ‪ ,‬טונה ועוד‪.‬‬ ‫אסטר סידרה את כל המאכלים‬ ‫בשולחן ארוך כמו ב\"בופה\" ואנחנו‬ ‫ישבנו בקבוצות כמו במסעדה‬ ‫ולקחנו דברים טעימים מהמבחר‬ ‫שהיה‪ .‬הקשבנו למוזיקה‪ ,‬אכלנו‪,‬‬ ‫דיברנו יחד והיה ממש כיף‪.‬‬ ‫אני חושב שזה רעיון מעולה‪ ,‬נהנינו‬ ‫מאוד והלוואי שנעשה עוד כמה‬ ‫פעמים ארוחות כאלה‪.‬‬ ‫כותב‪ :‬רועי בוטנר‪ ,‬ד'‪.2‬‬ ‫צייר‪ :‬אור שלום‪ ,‬ג'‪.2‬‬

‫במסגרת שיעורי הערבית בבית הספר‬ ‫התלמידים נחשפו לקליפ \"נוס נוס\" של נועם‬ ‫צוריאלי‪ ,‬זמר ואומן צעיר וחדשני‪.‬‬ ‫השיר שלמדנו קורא בעברית ובערבית‬ ‫לסובלנות וגשר להכיר את שכנינו הערבים‪ ,‬שיר‬ ‫קליט וסוחף‪ ,‬ממנו התלמידים למדו אוצר מילים‬ ‫נרחב בערבית וגם ערכים‪.‬‬ ‫בהתאם להזמנה מערמונים נועם הגיע לפעילות‬ ‫עם תלמידי שכבה ז' ליום שיא ב‪ ,31.5-‬לסדנת‬ ‫שירה ויצירה בנושא הסובלנות לאחר‪.‬‬ ‫בהתחלה נועם סיפר על עצמו‪ ,‬על השירות‬ ‫הצבאי בסיירת דובדבן ועל חייו האישיים‪.‬‬ ‫כל זוג תלמידים למד בית אחד מהשיר בערבית‬ ‫ובעברית ולאחר הלמידה שיחקו משחק זיכרון‬ ‫בנושא השיר \"נוס נוס\"‪.‬‬ ‫בסיום הסדנא יצאו תלמידי ז' לאודיטוריום‪,‬‬ ‫בביצוע משותף עם נועם הם שרו בפני תלמידי‬ ‫ו'‪-‬ח' וכל המתעניין‪.‬‬ ‫נועם התחבב מיד על כולנו‪ ,‬זכה להקשבה‬ ‫ולשיתוף פעולה מלא‪ .‬נהנינו מאד מהפעילות‬ ‫המיוחדת‪ ,‬מעבר לתכנים החשובים זכינו לחוויה‬ ‫חברתית‪ ,‬ההצלחה הייתה גדולה‪.‬‬ ‫כמיטב המסורת סיימנו את היום במאכלי עדות‪,‬‬ ‫שתלמידי ז' הכינו‪ .‬הכל היה טעים ומשביע לאחר‬ ‫יום גדוש בפעילויות‪.‬‬ ‫בהמשך היום הציגו נציגי כיתות ז' בפני שכבת ו'‬ ‫עבודות יצירתיות שהכינו בנושא‪ .‬בכל עשיה‪,‬‬ ‫ברכה והנאה ‪-‬זכינו כולנו פיה כל חרכה ברכה‪.‬‬ ‫כותבות‪ :‬מירב ברדוגו וסופי ברנט‪.‬‬

‫כמדי שנה‪ ,‬בבית ספרנו תלמידי שכבת ז' יוצרים‬ ‫סרטים‪ .‬התהליך לוקח זמן רב‪ ,‬הרבה מחשבה ושיתוף‬ ‫פעולה של הצוות‪ .‬באירוע חגיגי בערב‪ ,‬יחד עם ההורים‬ ‫וצוות המורים אנו צופים בסרטים שיצרנו‪ .‬בסוף האירוע‬ ‫הסרט הטוב ביותר נבחר על ידי תלמידים בבית הספר‪.‬‬ ‫תהליך התסריט‪:‬‬ ‫השנה יצרו שכבת ז' ארבעה סרטים מיוחדים‪ .‬בתחילת‬ ‫השנה הוקם צוות חשיבה שתפקידו היה לחשוב על‬ ‫רעיונות מקוריים‪ ,‬מעניינים ושונים‪ .‬התסריטים נבחרו‬ ‫בקפידה רבה על ידי מחנכות הכיתות‪ .‬התסריטאים‬ ‫עבדו במשך כמה חודשים ברצינות רבה ולאחר‬ ‫הקרנת הסרטים‪ ,‬קיבלו התסריטים ביקורות טובות על‬ ‫עבודתם‪ .‬בסיום כתיבת התסריטים‪ ,‬נבחרו שחקנים‪.‬‬ ‫צילומי האוסקר היו בבית הספר ומחוצה לו‪.‬‬ ‫המורה לתקשורת והמורה לדרמה ערכו אודישנים‬ ‫לתלמידים שרצו לשחק‪ .‬התסריטאים בוחרים סצנה‬ ‫מרכזית לכל דמות ועם זה נבחנים לדמות שרוצים‪,‬‬ ‫ולבסוף המורים לדרמה ולתקשורת בחרו בתלמידים‬ ‫שהיו רציניים‪ ,‬ושיחקו בצורה הטובה ביותר לתפקיד‬ ‫שעליו נבחנו‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬מעין חנגל‪ ,‬ז'‪.2‬‬ ‫להלן חלוקת הפרסים‪:‬‬ ‫אלירן מדר‬ ‫קרן קויפמן‬ ‫✓ הסרט הטוב ביותר – \"תמשיכו לשחק\"‬ ‫נועם גריידי‬ ‫מאיה גרון‬ ‫✓ השחקן הטוב ביותר – אלירן מדר (אורי עור)‬ ‫✓ השחקנית הטובה ביותר – קרן קויפמן (נשימה)‬ ‫✓ שחקן המשנה הטוב ביותר – נועם גריידי‬ ‫(תמשיכו לשחק)‬ ‫✓ שחקנית המשנה הטובה ביותר – מאיה גרון‬ ‫(נשימה)‬ ‫אנו מחכים לאוסקר הבא!! שכבת ז' תשפ\"ג –‬ ‫בהצלחה!!‬

‫בהפסקה הפעילה‬ ‫הפסקה פעילה‬ ‫מאוד כיף מכיוון שיש‬ ‫הרבה משחקים‬ ‫וצוברים כרטיסים‪.‬‬ ‫כותב‪ :‬נועם צבי‪ ,‬א'‪.2‬‬ ‫ספריית המשחקים‬ ‫הרקדה‬ ‫כאשר התבקשנו לקחת את המשימה של‬ ‫הפעלת ספריית המשחקים התרגשנו מאוד‬ ‫להפעיל משהו חדש‪ ,‬משהו שלא היה אף פעם‬ ‫בבית הספר‪ .‬הכנו תקנון‪ ,‬ניקינו וסידרנו את‬ ‫המשחקים החדשים שבית הספר רכש ועברנו‬ ‫בכיתות להסבר התקנון‪ .‬אנו חושבים שחוויה‬ ‫של משחק יוצרת בינינו חברות‪ ,‬נאמנות‪,‬‬ ‫הקשבה ושיתוף פעולה‪.‬‬ ‫ההפעלה של הספרייה החלה יומיים בשבוע‬ ‫בזמן ההפסקה הגדולה והיא מיועדת לכל‬ ‫הכיתות א'‪-‬ח' ובחודש האחרון בגלל הביקוש‬ ‫הרב החלטנו להפעיל את \"ספריית המשחקים\"‬ ‫כל השבוע‪.‬‬ ‫אנו מאוד נהנים להפעיל את הספרייה‪ ,‬לרשום‬ ‫את הילדים שרוצים משחקי קופסא בדף‬ ‫ההשאלה ומחזירים בסוף ההפסקה‪.‬‬ ‫תבואו ותהנו!!‬ ‫כותבים‪ :‬עידן בקוש ועוז גלר‪ ,‬ד'‪.1‬‬ ‫ספריית המשחקים החדשה שנפתחה בחזית‬ ‫בית הספר‪ .‬זה מקום מוצל ויש שם הרבה‬ ‫משחקים וזה פתוח בימי שלישי ורביעי‪ .‬ממש‬ ‫כיף שם וזה נותן מענה להרבה ילדים בזמן‬ ‫ההפסקה הגדולה‪.‬‬ ‫כותב‪ :‬יאיר ביסה‪ ,‬ג'‪.1‬‬

‫יום הנגישות היה יום להגברת המודעות של הילדים לגבי אנשים‬ ‫עם מוגבלות‪ .‬ביום הזה עברנו סדנאות שונות על חייהם של אותם‬ ‫אנשים בישראל שבאו להרצות לנו על חייהם‪ .‬הפעילויות היו שונות‬ ‫ומגוונות‪ .‬הסדנאות היו‪ :‬סדנת חרשים ‪ -‬המפעילה הייתה בת‬ ‫להורים חרשים‪ ,‬במהלך הסדנה היא סיפרה על חייה כילדה קטנה‬ ‫שהייתה צריכה לעזור לאמא שלה לתרגם ביום יום וכשגדלה היא‬ ‫הפכה להיות מתורגמנית‪ .‬היא העבירה איתנו פעילויות ואפילו‬ ‫לימדה אותנו כמה מילים בשפת הסימנים‪ .‬סדנת לקויי ראיה ‪-‬‬ ‫המפעילה הייתה לקוית ראיה והיא שיתפה אותנו מסיפורים מחייה‬ ‫כלקוית ראיה‪ .‬את הפעילות שעברנו הייתה עם כיסוי עיניים ובה‬ ‫היינו צריכים לעבור פעילויות יום יומיות ללא ראייה‪ .‬הסדנה‬ ‫האחרונה הייתה מוגבלות פיזית ‪ -‬המפעיל היה מוגבל בידיים‬ ‫ברגליים ובמהלך הסדנה הוא סיפר לנו על איך הוא מבצע פעולות‬ ‫יום יומיות בקלות ואפילו עושה ספורט וכושר‪ .‬במהלך הפעילות‬ ‫התנסנו‪ ,‬ישבנו על כיסא הגלגלים‪ ,‬שאפשר לומר שזה היה החלק‬ ‫הכי כיף בסדנה! הסדנאות היו חווייתיות ומהנות ולגמרי העלו את‬ ‫המודעות של הילדים כיום למוגבלויות‪.‬‬ ‫כותבות‪ :‬עדי סעד וקרן קויפמן‪ ,‬ז'‪.1‬‬ ‫ב‪ 22.5-‬התקיים בבית ספרנו יום נגישות‪ .‬פגשנו אנשים בעלי‬ ‫מוגבלויות שונות‪ ,‬כגון‪ :‬עיוורון‪ ,‬חירשות ומוגבלות בתנועה‪ .‬הם‬ ‫שיתפו אותנו בסדר היום שלהם ואף ניסו להמחיש לנו את‬ ‫הרגשתם‪ ,‬לדוגמה‪ :‬בעיוורון‪ ,‬הביאו לנו כיסוי עיניים ונתנו לנו משימות‬ ‫לביצוע‪ .‬אותו אדם הביא את כלב הנחייה שלו והראה לנו כיצד הוא‬ ‫עוזר לו בפעולות שונות‪ .‬בחירשות‪ ,‬הביאו לנו אוזניות אוטמות‬ ‫רעשים‪ ,‬והיה לוח שהיה עליו את שפת הסימנים וכך תקשרנו עם‬ ‫אותה אישה‪ .‬מוגבלות בתנועה‪ ,‬פגשנו אישה על כיסא גלגלים‬ ‫והתנסינו גם אנחנו ביציאה וכניסה לכיתה עם כיסא זה‪ .‬בנוסף‪,‬‬ ‫הייתה משימה עם כפפות שבתוכן היה קרש (מוגבלות בידיים) והיינו‬ ‫צריכים לבצע משימות‪ .‬יום זה היה חווייתי וחשוב משום שהם חיים‬ ‫בינינו וחשוב שנכיר את המוגבלויות השונות ונעזור להם‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬הילה גורליק‪ ,‬ה'‪.2‬‬

‫יוצאים מבית‪-‬הספר‪...‬‬

‫יוצאים מבית‪-‬הספר‪...‬‬

‫יוצאים מבית‪-‬הספר‪...‬‬ ‫ביום שני‪ 1.5.2023 ,‬יצאנו שכבת ד' לפארק הלאומי ליום שיא של פעילות גופנית במסגרת היעד של האו\"ם‬ ‫\"בריאות טובה\"‪ .‬התחלנו את הפעילות בהליכת בוקר ב\"חורשת האקליפטוסים\" של נעמי שמר ולאחר ארוחת‬ ‫הבוקר פעלנו בתחנות ספורט שאנו הכנו מראש כמו‪ :‬מרוץ שליחים‪ ,‬קפיצה בשקים‪ ,‬מרוץ מכשולים אתגרי‪ .‬כל כך‬ ‫התרגשנו כאשר קרן וסיון הגיעו לבקר אותנו ואף השתתפו בתחנות‪ .‬שיחקנו גם כדורגל וכדורשת בדשא ואף‬ ‫ההורים המלווים נטלו חלק‪ .‬לסיום הפעילות חולקנו לשמונה קבוצות ושיחקנו כדורשת במגרשי כדורעף חופים‪ .‬היה‬ ‫לנו ממש כיף כי יכולנו להוריד נעליים וגרביים ולשחק יחפים‪ .‬בסיום הפעילות קיבלנו ארטיקים ואמרנו למחנכות‬ ‫שלנו‪\" :‬זה היום הכי כיף בחיים שלי\"‪\" ,‬אפשר לעשות עוד יום כזה עד סוף השנה?\"‬ ‫תודה למחנכות שלנו אסטר ועמליה על ארגון היום הזה‪.‬‬ ‫כותב‪/‬ת‪ :‬אמה עמיר‪ ,‬אריאל קונפורטי‪ ,‬ד'‪ .1‬אדיר עבו‪ ,‬ד'‪.2‬‬

‫יוצאים מבית‪-‬הספר‪...‬‬

‫יוצאים מבית‪-‬הספר‪...‬‬

‫יוצאים מבית‪-‬הספר‪...‬‬ ‫תהלוכת ה‪ 100-‬מ\"מרום נווה\"‬ ‫ועד ה\"פארק הלאומי\" לבמה‬ ‫המרכזית בנושא \"קיימות\"‪.‬‬ ‫חוויה אחת למאה שזכו בה‬ ‫שכבות ח' ו‪-‬ו'‪.‬‬



‫בשיעור אומנות‬ ‫ה'‪ - 1‬יצירת מיצג סביב‬ ‫למדנו את הנושא‬ ‫האמן \"אלברטו ג'קומטי\"‪.‬‬ ‫\"טבע דומם\"‪.‬‬ ‫פיסול דמויות בדפים‬ ‫ציירתי כלי עם‬ ‫צבעוניים‪.‬‬ ‫פרחים‪ ,‬התייחסתי‬ ‫לצבעוניות ולרקע‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬יהלי‪ ,‬א'‪.2‬‬ ‫לכבוד יום ירושלים ראינו יצירות‬ ‫יצרתי דיוקן עצמי‬ ‫של ירושלים באומנות‪ .‬התייחסנו‬ ‫(פורטרט) טכניקה‬ ‫לצורות‪ ,‬לצבעים ולכתמים‪.‬‬ ‫מעורבת‪.‬‬ ‫כותבים‪ :‬סול ומיקה‪ ,‬ב'‪.2‬‬ ‫כותב‪ :‬גיא נעמן‪ ,‬ה'‪.2‬‬

‫בחודש מרץ יצאו כיתות ה'‪-‬ח' לתחרות‬ ‫אתלטיקה קלה‪ .‬כל ילד יצא ל ‪1-2‬‬ ‫מקצועות כמו‪ :‬ריצה ארוכה‪ ,‬ריצה קצרה‪,‬‬ ‫קפיצה לגובה ועוד‪.‬‬ ‫תלמידי כיתה ח' הביאו לנו גביע בריצת‬ ‫שליחים אחרי המון זמן שלא קיבלנו‬ ‫מדליה בתחרות הזאת‪ .‬היה מאוד כיף‬ ‫לייצג את בית הספר גם השנה‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬עדן הראל‪ ,‬ו'‪.1‬‬ ‫תלמידים מכיתות ה'‪-‬ח' יצאו לתחרות אתלטיקה קלה במהלך חודש מרץ וייצגו את בית ספרנו‬ ‫בתחרויות שונות כמו‪ :‬קפיצה למרחק‪ ,‬זריקת כדור‪-‬יד‪ ,‬ריצת ‪ 60‬מטר ועוד‪ .‬כיתות ח' ייצגו אותנו‬ ‫בתחרות שליחים והגיעו למקום השלישי והמכובד‪ .‬לכל ילד‪/‬ה מותר להשתתף בשני מקצים‪.‬‬ ‫הילדים שהתקבלו לתחרות קיבלו את התוצאה הכי טובה בשכבה שלהם‪ .‬כתלמידה בכיתה ה'‪,‬‬ ‫אני וחבריי מאוד התרגשנו והתאמנו הרבה בכדי לייצג את בית ספרינו בצורה הכי טובה שאפשר‬ ‫בפעם הראשונה‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬הדס זלישנסקי‪ ,‬ה'‪.2‬‬

‫בבית הספר יש נבחרת כדורשת לכיתות ז'‪-‬ח' בנות‪ .‬בשנתיים האחרונות‪ ,‬אני חלק‬ ‫מנבחרת הכדורשת ורציתי לספר לכם על חוויות שחוויתי כחלק מהנבחרת‪.‬‬ ‫כדי להתקבל לנבחרת הכדורשת‪ ,‬עמליה‪ ,‬המורה לספורט‪ ,‬עשתה לנו מיונים‪ .‬למרות‬ ‫שאני בחוג כדורשת‪ ,‬בהתחלה חששתי‪ ,‬מפני שחשבתי שלא אכנס לנבחרת‪ ,‬אך בסוף‬ ‫נכנסתי ואפילו לשישייה הפותחת‪ .‬הטורניר אופיין בכך שנבחרת שמפסידה‪ ,‬יוצאת‬ ‫מהטורניר והמנצחת ממשיכה לשלב הבא‪ .‬כאשר אמרו לנו מול מי אנחנו משחקות‬ ‫בשלב המוקדמות‪ ,‬ישר נלחצנו‪ ,‬כיוון שהוגרלנו לשחק מול בית‪-‬ספר רמת חן‪ ,‬שנחשב‬ ‫לבית ספר חזק בספורט‪ .‬למרות כל הפחדים שנפסיד במשחק הראשון לטורניר‪ ,‬ניצחנו‬ ‫ועלינו לשלב הבא‪ .‬הנבחרת השנייה ששיחקנו מולה היא של בית‪-‬ספר מורדי הגטאות‪.‬‬ ‫גם אותן ניצחנו ושמחנו שעלינו לחצי גמר‪ .‬בחצי הגמר פגשנו את בית‪-‬ספר ניצנים‬ ‫והניצחון השלישי‪ ,‬העלה אותנו לגמר‪ ,‬שם פגשנו את בית‪-‬ספר וייצמן והמשכנו במסורת‬ ‫הניצחונות והפכנו לאלופות רמת גן בכדורשת לכיתות ז'‪-‬ח'‪ .‬בזכות הניצחון הזה‪,‬‬ ‫נכנסנו לטורניר המחוזי‪ ,‬ניצחנו את האלופה של הרצליה‪ ,‬אבל אז הפסדנו לנבחרת תל‬ ‫אביב‪.‬‬ ‫המסע הזה היה מלא בהתרגשות ושמחה‪ ,‬הרגשנו שייצגנו בכבוד את בית ספר‬ ‫ערמונים‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬נוגה גוניק‪ ,‬ז'‪.2‬‬





‫בית ספרנו השתתף בהאקתון השנתי‬ ‫של בורסת החדשנות בנושא קיימות‪.‬‬ ‫עוד מיזם מוצלח של עיריית רמת גן‬ ‫ואגף החינוך לזכרו של ברק חורי ז\"ל‪.‬‬ ‫יום שלם מבוקר עד ערב חברו יחד‬ ‫תלמידים מבתי ספר שונים‪ .‬סטודנטים‬ ‫ומנטורים ליצירת מיזם איכותי התורם‬ ‫לכדור הארץ וסביב הנושא השנתי‬ ‫שלנו‪ -‬קיימות‪ .‬אנו חברנו יחד עם‬ ‫תיכון בגין‪ ,‬רמת אפעל‪ ,‬סטודנטים‬ ‫משנקר‪ ,‬צופית חורי ורפי מאגף‬ ‫הספורט ליצירת מיזם שיקדם‬ ‫פעילויות ספורטיביות וחברתיות סביב‬ ‫נחל כופר‪.‬‬ ‫תודה ליעל בינדר‪-‬משיח‪ ,‬רכזת‬ ‫מדעים ואלירן רגב‪ ,‬הרכז הפדגוגי‪,‬‬ ‫שהתלוו לתלמידים‪ .‬תודה לשרי חזי‪,‬‬ ‫מאגף החינוך‪ ,‬שכל שנה מחדש‬ ‫מזמנת לנו אירוע שכזה‪ .‬תודה‬ ‫לתלמידנו ותלמידותינו‪ :‬בן בר זאב‪,‬‬ ‫שגיא דלל‪ ,‬הילה גורליק ועפרי ברזל‪.‬‬ ‫אין לנו ספק שכל המשתתפים התחילו‬ ‫לחלום על עוד מיזמים לעתיד‪.‬‬

‫יום אקדמיה קהילתית‬ ‫\"יום אקדמיה קהילתית\" הוא יום שכולו הרצאות הורי‬ ‫קהילת ערמונים שהתנדבו והפיקו יום למידה מעשיר‬ ‫ואחר‪.‬‬ ‫תודה לכל ההורים המרצים שהעשירו את עולמנו‬ ‫והרחיבו את הלב והדעת‪.‬‬ ‫אז מה היה לנו?‬ ‫✓ מיכל ברזל‪ :‬ורוד‪ -‬כחול‪.‬‬ ‫✓ ערן סידס‪ :‬חשיבות איכות השינה‬ ‫✓ נורית יהב‪ :‬חשיבה חיובית בעקבות ספר ילדים‬ ‫✓ סיון מזרחי‪ :‬ניסויים במדע‬ ‫✓ תלם יהב‪ :‬חדשנות במזון‬ ‫✓ שרון בכור פרידמן‪ :‬מיינדפולנס‬ ‫✓ ד\"ר גלית בנצור‪ :‬פייק ניוז‬ ‫✓ בועז ברזל‪ :‬מבוא לאבטחת מידע והצפנה‬ ‫✓ מיכאל גורליק‪ :‬בינה מלאכותית וטכנולוגיה‬

‫מסיבת סיום שכבת ח'‬



‫היום האחרון ללימודים‬

‫ערמונים ונהנים‬ ‫‪ +‬ון‬ ‫‪ +‬נה ר ‪+‬‬ ‫‪+‬י‬ ‫‪+‬ת‬ ‫‪+‬י‬ ‫‪+‬ה‬ ‫‪ +‬ילי‬ ‫‪+‬ה‬ ‫‪+‬ת‬ ‫י‪+‬‬