עיתון בית הספר

‫גיליון מספר ‪1‬‬ ‫יום שני ט\"ו בשבט‬ ‫עורכת העיתון‬ ‫מנהלת בית הספר‬ ‫עיתון בית הספר‬ ‫תשפ\"ג‬ ‫נטלי שמואל‬ ‫קרן נחום גרידיש‬ ‫\"ערמונים\"‪ ,‬רמת‪-‬גן‬ ‫‪06.02.2023‬‬ ‫אנו גאים להציג בפניכם‬ ‫את העיתון הראשון של בית ספר \"ערמונים\"‪ ,‬רמת‪-‬גן‬ ‫כאן זה בית כאן זה לב‬ ‫מחצית א' מאחורינו‪,‬‬ ‫דבר המנהלת‬ ‫מלאה בעשייה מבורכת!!‬ ‫ויו\"ר הנהגת‬ ‫יום ראשון ללימודים‬ ‫ההורים‬ ‫נעים להכיר‬ ‫ראיון עם קרן‬ ‫הפרלמנט של‬ ‫קרן‬ ‫טקס פתיחת שנה‬ ‫וקבלת כיתות א'‬ ‫פתיחת שנה‬ ‫חגי תשרי‬ ‫אירועי אוקטובר ‪-‬‬ ‫ינואר‬ ‫אם יוצאים‬ ‫מגיעים למקומות‬ ‫נפלאים‬ ‫כי זה רק ספורט‬ ‫ערמונים ונהנים‬

‫דבר יו\"ר וחברי הנהגת‬ ‫דבר המנהלת‬ ‫ההורים‬ ‫תלמידים‪.‬ות יקרים‪.‬ות אני שמחה לבשר על‬ ‫תלמידים‪.‬ות יקרים‪.‬ות‪,‬‬ ‫הקמת מסורת חדשה בערמונים‪ .‬העיתון הראשון‬ ‫ט\"ו בשבט הוא חג המסמל צמיחה‬ ‫שלנו יחד‪\" .‬ערמו‪ \"News-‬אנטוסיו דמאסיו אמר‪:‬‬ ‫והתחדשות‪ ..‬ברצוני לברך אתכם‪.‬ן‬ ‫\"בעבר חשבנו על המוח כעל מכונה חושבת‬ ‫שתמיד תמשיכו לצמוח!‬ ‫שיודעת גם להרגיש‪ ,‬היום אנו חושבים על המוח‬ ‫זיכרו שיש בכם‪.‬ן כל מה שצריך כדי‬ ‫להגיע לכל גובה שתרצו! הניסיון‪ ,‬כוח‬ ‫כעל מכונה מרגישה‪ ,‬שיודעת גם לחשוב\" לי‬ ‫הרצון‪ ,‬ההתמדה והאנשים הטובים‬ ‫חשוב להקשיב לרגש שלכם‪.‬ן זו הדרך שלי‬ ‫סביבכם‪.‬ן יעזרו לכם‪.‬ן לגלות את כל‬ ‫הכוחות הטמונים בכם‪.‬ן‪ .‬כל אלה יהיו‬ ‫להוביל אתכם‪.‬ן וממקום פתוח ובטוח נצמיח יחד‬ ‫את החשיבה‪ .‬עיתון זה מהווה במה לרגש וסגירה‬ ‫עבורכם‪.‬ן קרקע פורייה לצמיחה‬ ‫אמיתית‪ .‬בשם הנהגת ההורים‪ ,‬אני‬ ‫של מחצית ראשונה לשנת הלימודים‪ .‬העיתון‬ ‫נכתב על ידכם‪.‬ן‪ ,‬תלמידים‪.‬ות יקרים‪.‬ות‪ ,‬בו‬ ‫מבטיח שנהיה עבורכם‪.‬ן שורשים‬ ‫חזקים‪ ,‬כדי שתוכלו לטפס לצמרות‬ ‫נחשפנו לרגשות ולמחשבות שלכם‪.‬ן על הנעשה‬ ‫בבית הספר‪ .‬אין לי ספק שהכתבות שהגיעו‬ ‫העצים‪...‬‬ ‫למערכת יסקרנו רבים‪.‬ות מהקוראים‪.‬ות‪ .‬שמחה‬ ‫אוהבים אתכם‪.‬ן‬ ‫להיחשף לחוויותיכם‪.‬ן ולקבל הצצה לעולמכם‪.‬ן‬ ‫קובי פרץ‪ ,‬יו\"ר הנהגת ההורים‬ ‫זכיתי השנה להיות חלק מבית ספר קסום‬ ‫וחברי הנהגת ההורים‬ ‫שאתם‪.‬ן בו המרכז‪ .‬בהזדמנות זו אני רוצה‬ ‫להודות לנטלי שמואל‪ ,‬עורכת ומעצבת העיתון‪,‬‬ ‫על יוזמה ברוכה זו‪ .‬קריאה נעימה‪.‬‬ ‫שלכם‪.‬ן‪ ,‬קרן נחום גרידיש‬ ‫דבר המערכת‬ ‫תלמידים‪.‬ות יקרים‪.‬ות‪ ,‬זהו הגיליון הראשון של‬ ‫עיתון בית הספר לשנת תשפ\"ג‪ .‬אני רוצה להודות‬ ‫למנהלת קרן נחום גרידיש שיזמה ואפשרה את‬ ‫הפקת העיתון‪ .‬עיתון בית הספר זקוק לקהל‬ ‫כותבים‪.‬ות וזה המקום להודות לכל התלמידים‪.‬ות‬ ‫ולצוות ששיתפו פעולה‪ ,‬כתבו‪ ,‬תיעדו‪ ,‬שלחו‬ ‫תמונות וכתבות‪ .‬הסתיימה לה מחצית ראשונה‬ ‫לשנה זו ואנו בפתחה של מחצית חדשה‪ .‬יישר‬ ‫כוח על מחצית פורייה‪ ,‬עשייה מרובה והישגים‬ ‫מכובדים בתחומים שונים‪.‬‬ ‫מאחלת לכולם‪.‬ן קריאה מהנה וכמובן לא לשכוח‬ ‫להמשיך לשתף לעיתון הבא‪.‬‬ ‫שלכם‪.‬ן‪ ,‬נטלי שמואל‬

‫נעים להכיר‬ ‫ריאיון עם מנהלת בית הספר‬ ‫איפה נולדת?‬ ‫בלינסון‪ -‬פתח תקווה‪.‬‬ ‫היכן את גרה?‬ ‫אני גרה בתל אביב בשכונת כוכב הצפון‪.‬‬ ‫כמה ילדים יש לך?‬ ‫יש לי ‪ 3‬ילדים רק בנים‪ .‬רציתי גם בת אבל אולי בהמשך אאמץ‪.‬‬ ‫איפה למדת הוראה ומתי?‬ ‫למדתי מספר תארים‪.‬‬ ‫הוראה‪ -‬למדתי בלוינסקי ומינהל ומדיניות חינוך למדתי באוניברסיטת תל אביב‪.‬‬ ‫כמה שנים את עוסקת בחינוך?‬ ‫מאז הצבא אני עוסקת בצורה כזו או אחרת בהוראה\\הרצאות וחינוך‪ .‬בזמנו היה פרויקט רפו\"ל בו‬ ‫גויסתי להשלים לחיילים השכלה‪ .‬אח\"כ לימדתי בחו\"ל בלונג איילנד‪ ,‬חזרתי לארץ ובכלל עברתי‬ ‫לתחום אחר‪ -‬ניהול פרויקטים בתחום הפיננסים‪ .‬למדתי וניהלתי פרויקטים בחברות שונות‪ .‬כשהבן‬ ‫הצעיר שלי נולד החלטתי לחשב מסלול מחדש וחזרתי לתחום ההוראה‪ .‬למדתי תואר שני במנהל‬ ‫ומדיניות חינוך עם התמחות בסוציולוגיה של החינוך‪ ,‬מתוך תכנון לצמוח לניהול בית ספר‪ .‬תמיד‬ ‫תכננתי קדימה וזה יעד שהצבתי והגשמתי‪.‬‬ ‫כמה שנים היית מחנכת?‬ ‫‪ 8‬שנים‪.‬‬ ‫מה היה לך יותר מאתגר‪ ,‬כאשר היית מחנכת או כשאת בתפקידך הנוכחי כמנהלת?‬ ‫להיות מנהלת זה הרבה יותר מורכב‪ .‬להיות אחראית על כ ‪ 500‬תלמידים ואם נחשיב את ההורים‬ ‫אז נשלש את המספר הזה‪ .‬יש גם כאלה שאפילו הסבים והסבתות בקשר‪ .‬כל זה מאוד מבורך‬ ‫בעייני‪ .‬נוסיף לזה את הצורך לטפח צוות אוהב של כ ‪ 40‬מורים‪ ,‬אנשי מנהלה ומשלבות‪ .‬להתמודד‬ ‫מול הרבה אנשי קשר בעירייה במשרד החינוך ולהיות תמיד זמינה לכולם‪ .‬תפקיד הניהול מאתגר‬ ‫יותר אבל הסיפוק בו רב‪ .‬יכולת ההשפעה גדולה יותר‪ .‬אני תמיד מתגעגעת לתלמידים‪.‬ות שלי‬ ‫ולשמחתי הם באים לבקר‪ ,‬שולחים הודעות ומתייעצים‪ .‬חסרה לי מאוד התחושה שבניהול כיתה‬ ‫אז לפעמים אני נכנסת אליכם ומשחררת את המורות להפסקת קפה‪.‬‬ ‫איך את רואה את ביה\"ס מבחינה חברתית ולימודית?‬ ‫זכיתי להגיע למקום קסום‪ .‬ערמונים זה בית‪ .‬אני רואה אתכם מגיעים מחויכים וחשוב לי שיהיה‬ ‫לכם טוב‪ .‬באותה המידה חשוב לי לדאוג לצוות‪ .‬כי בסופו של יום הם אלו שיהיו אתכם בכיתות‬ ‫וכאשר להם יהיה טוב הם יעבירו את זה הלאה אליכם‪ .‬כמו בכל דבר בחיי אני שואפת קדימה‬ ‫והרמה הלימודית של ביה\"ס מצוינת נדאג שתישאר כך תמיד ותתפתח‪.‬‬ ‫מה תכניותייך בשנה זו בבית הספר?‬ ‫קודם כל ללמוד‪ .‬להכיר את צרכי ביה\"ס‪ .‬להתבונן מה טוב ולשמר‪ .‬ומה שצריך ריענון לרענן ותמיד‬ ‫לחשוב קדימה‪ .‬תכנית הלימודים כבר השנה עברה שינוי‪ ,‬הוספנו שיעורי חשיבה על חשיבה‪ ,‬פרטני‬ ‫חברתי‪ ,‬נק' מבט צילום והביקורות חיוביות‪ .‬בפורים נשנה מעט את מראה ביה\"ס‪ .‬מרחב ג‪-‬ד‬ ‫ישתנה ויראה מזמן יותר ללמידה חוץ כיתתית‪ .‬בהמשך גם הספרייה תשתנה ותאפשר יותר‬ ‫מקומות ישיבה ונוחות ללמוד באופן עצמאי‪ .‬יש עוד הרבה תכניות לקראת שנה הבאה גם שינוי‬ ‫נוסף בתוכנית הלימודים אבל בואו נשאיר הפתעות להמשך‪.‬‬ ‫לסיכום‪ ,‬איך ההרגשה שלך להיות מנהלת בבית הספר \"ערמונים\"?‬ ‫תכננתי להגיע לניהול אחרי שנת שבתון‪ .‬השבתון בוטל ובמקום זה קיבלתי את ניהול \"ערמונים\"‬ ‫הייתי צריכה לבחור בין מספר בתי ספר את המקום שאבקש לנהל‪ .‬בחרתי ב\"ערמונים\"‪ .‬אני‬ ‫מאמינה מאוד במקום הזה‪ .‬באנשי הצוות שמובילים כל אחד ואחת מכם‪.‬ן להצלחה ואני כאן‬ ‫להצמיח יחד את תפיסתי החינוכית‪.‬‬ ‫תודה לך קרן שהקדשת לנו מזמנך למענינו!‬

‫הפרלמנט של קרן‬

‫היום הראשון ללימודים‬

‫טקס פתיחת שנה וקבלת כיתות א'‬ ‫טקס פתיחת השנה וקבלת כיתות‬ ‫א' והוריהם בוצע ע\"י משתתפי‬ ‫המועצה ולהקה צעירה‪ ,‬בהנחייתו‬ ‫של לירון חי‪ .‬תלמידי שכבת א'‬ ‫הנרגשים‪ ,‬לבושים בחולצות‬ ‫חדשות עם סמל בית הספר זכו‬ ‫לקבלת פנים נרגשת‪.‬‬ ‫השנה הצטרפו לבית ספרנו‪ ,‬שתי כיתות א'‪ .‬את תלמידי כיתות א' קיבלו תלמידי כיתות ה'‬ ‫אשר חנכו אותם בימים הראשונים‪ ,‬על מנת שההתאקלמות תהיה רכה ומהירה‪.‬‬ ‫ביום הראשון של כיתה‬ ‫ביום הראשון של כיתה א'‬ ‫א' ערכו לכבודנו טקס‬ ‫ראיתי בכניסה לבית הספר‬ ‫וקיבלו אותנו במחיאות‬ ‫קישוט‪ ,‬גם בכיתה היו מלא‬ ‫כפים‪ ,‬הצטלמנו עם‬ ‫קישוטים‪ .‬התרגשתי מאוד‪,‬‬ ‫אותיות בחצר‪ ,‬הכרנו‬ ‫היה לי כיף וגם קצת פחדתי‬ ‫את המחנכת שלנו רויטל‬ ‫ועשינו סבב שמות של‬ ‫מרוב שהתרגשתי‪ .‬רציתי‬ ‫כל ילדי הכיתה ובסוף‬ ‫להכיר חברים חדשים‬ ‫הביאו לנו ארטיקים‬ ‫ולדעת מי המורים‪ ,‬הרגשתי‬ ‫טעימים‪ .‬הייתי שמחה‬ ‫שאני כבר ילדה גדולה‬ ‫מאוד והיה לי כיף‪.‬‬ ‫ושמחתי להתחיל את בית‬ ‫כותבת‪ :‬יערה קינג‪,‬‬ ‫הספר‪ .‬בטקס‪ ,‬מאוד‬ ‫כיתה א'‪2‬‬ ‫התרגשתי‪ ,‬חיפשתי את‬ ‫אימא מרחוק אמרתי לה‬ ‫שלום והיה לי מאוד כיף‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬עדן קומנובסקי‪,‬‬ ‫כיתה א'‪1‬‬

‫טקס חגי תשרי – כיתה ד'‪2‬‬ ‫הפסקה פעילה לילדי כיתות א‪-‬ד – מועצת התלמידים‬

‫בניית סוכה ושיעורים בסוכה‬ ‫טקס תשליך‬ ‫בתמונה ילדי כיתה א‪ 1‬מאחלים‬ ‫שנה טובה למשפחותיהם‪ .‬אחרי יום‬ ‫של חגיגות בבית הספר במהלכו‪,‬‬ ‫שרנו את שירי החג‪ ,‬אכלנו תפוח‬ ‫בדבש ובירכנו אחד את השני‬ ‫בברכת שנה טובה ומתוקה‪.‬‬

‫\"לא יאומן כי יסופר‪ \"...‬אך אכן זה בסוף קרה‪...‬‬ ‫בשנה אשתקד התכנסה שכבת ז' (שהיום הם ח')‪,‬‬ ‫לכתוב‪ ,‬לצלם‪ ,‬לערוך וליצור ארבעה סרטי \"אוסקר‬ ‫ערמונים\" כחלק ממסורת רבת שנים בביה\"ס‪ .‬בשנה‬ ‫שעברה כיתה ח'‪ 2‬יצרה שני סרטי אוסקר‪\" :‬הפריצה‬ ‫שהשתבשה\" ו\"כדורסל\"‪ .‬בכיתה ח'‪ 1‬העניינים הסתבכו‪.‬‬ ‫לכיתה זו היה סרט אוסקר אחד – \"לחשוב קדימה\"‪.‬‬ ‫הסרט השני קרם עור וגידים ועד לרגע ההקרנה לא‬ ‫היה ברור מה יעלה בגורלו‪ .‬רגע ההקרנה הגיע‪ ,‬השטיח‬ ‫האדום כבר נפרש‪ ,‬אך לצערנו הסרט הרביעי לא היה‬ ‫ערוך ומוכן‪ .‬בצעד אמיץ התקבלה החלטה לדחות את‬ ‫ההקרנה לשנה זו וליצור את הסרט מחדש בימי החופש‬ ‫הגדול‪ .‬התלמידים התכנסו יחד איתי‪ ,‬כתבנו‪ ,‬צילמנו‪,‬‬ ‫ערכנו ויצרנו סרט רביעי לתפארת‪\" :‬תחפושות\"‪.‬‬ ‫ההקרנה התקיימה בסופו של דבר בשנה זו‪,‬‬ ‫וההתרגשות הייתה בעיצומה!‬ ‫להלן חלוקת הפרסים‪:‬‬ ‫‪ ‬הסרט הטוב ביותר – \"לחשוב קדימה\"‬ ‫‪ ‬השחקן הטוב ביותר – יאיר שמש (תחפושות)‬ ‫‪ ‬השחקנית הטובה ביותר – אווה זולוטרבסקי (לחשוב קדימה)‬ ‫‪ ‬שחקן המשנה הטוב ביותר – טוהר לוי (הפריצה שהשתבשה)‬ ‫‪ ‬שחקנית המשנה הטובה ביותר – יערה מזרחי (לחשוב קדימה‪,‬‬ ‫תחפושות)‬ ‫‪ ‬הצילום הטוב ביותר – עמרי ג'ורג'י (הפריצה שהשתבשה)‬ ‫‪ ‬העריכה הטובה ביותר – רותם בן מאיור (תחפושות)‬ ‫‪ ‬התסריט הטוב ביותר – אביב עיישה‪ ,‬מעיין שץ וכפיר ניישטדט‬ ‫(תחפושות)‬ ‫אנו מחכים לאוסקר הבא!! שכבת ז' תשפ\"ג – בהצלחה!!‬ ‫כותב‪ :‬אלירן רגב‬

‫בכל יום שני בהפסקה הגדולה יש הפסקה‬ ‫פעילה‪ .‬כיתה ד'‪ 1‬מפעילה את הילדים‬ ‫בבית הספר‪ ,‬במגרש הצפוני‪ .‬אנחנו עושים‬ ‫כל מיני פעילויות כמו‪ :‬תחרות ריצה‪ ,‬לימבו‬ ‫ועוד‪ .‬במהלך ההפסקה צריך להצליח‬ ‫הפעילויות כדי לקבל כרטיס קטן‪ .‬מי‬ ‫שצובר ‪ 10‬כרטיסים קטנים מקבל כרטיס‬ ‫אחד גדול‪ .‬מי שצובר חמישה כרטיסים‬ ‫גדולים מקבל תעודה‪ .‬אנחנו מאוד‬ ‫אוהבות את ההפסקה הפעילה‪.‬‬ ‫כותבים‪ :‬אור יהודה‪ ,‬נעה וייל‪ ,‬תהל‬ ‫עזיזה‪ ,‬כיתה ג'‪2‬‬ ‫אני מאוד אוהב את ההפסקות‬ ‫בבית הספר ואת המגרש המקורה‪.‬‬ ‫אני מאוד אוהב לשחק עם‬ ‫החברים כדורגל בימי רביעי‪ .‬גם‬ ‫בהפסקות הפעילות אני נהנה‬ ‫מאוד‪ ,‬אני אוהב את הריצה‪,‬‬ ‫הקפיצה בחבל ואת המשחק‬ ‫בכדור ומחכה להפסקות האלו‪.‬‬ ‫כותב‪ :‬דניאל לוי‪ ,‬כיתה א'‪1‬‬

‫מפגש עם הסופר ינץ לוי‬ ‫אתנה – פסטיבל העצמה נשית‬

‫בחירות למועצת תלמידים‬ ‫טקס יום הזיכרון ליצחק רבין‬ ‫יצחק רבין ז\"ל‬ ‫ב\"ערמונים\" בשנת ‪1,995‬‬

‫סמינר מנהיגות מועצת התלמידים‬

‫קבלת ספר תורה – שכבה ב'‬ ‫החלטתי לכתוב על טקס קבלת‬ ‫הגעתי לכיתה ב' ואני מרגיש כבר גדול ואחראי לקבל את ספר‬ ‫תורה מאחר והוא היה האירוע הכי‬ ‫התורה בעטיפת זהב מהודרת‪ .‬אני לוקח אחריות לשמור עליו וללמוד‬ ‫מרגש השנה‪ .‬התכוננו לטקס הזה‬ ‫ממנו‪ .‬בטקס מרשים הלכנו כל שכבת ב'‪ ,‬יחד עם המחנכות‪ ,‬ההורים‪,‬‬ ‫הרבה שבועות‪ ,‬זה היה כיף והגביר‬ ‫את ההתרגשות שלנו‪ .‬לכל תלמיד‬ ‫סגנית המנהלת ומנהלת בית הספר לבית הכנסת השכונתי שלנו‪.‬‬ ‫היה משפט להגיד מול כל ההורים‪,‬‬ ‫צהלנו כל הדרך אל בית הכנסת ושם הופענו בטקס מרגש כל כך‪.‬‬ ‫המורים והמנהלת‪ .‬יום לפני הטקס‬ ‫קיבלנו כיפות ומטפחות‪ ,‬כתבנו כמו שכותבים בספר תורה‪ .‬בתורה יש‬ ‫התרגשתי מאוד והיה לי קשה לישון‬ ‫ערכים רבים של צניעות‪ ,‬נתינה‪ ,‬אמונה ועוד‪ ...‬שאשמח ללמוד במהלך‬ ‫בלילה‪ ,‬רציתי שהבוקר כבר יגיע‪.‬‬ ‫השנים‪ .‬בתורה יש סיפורים של עם ישראל שאשמח להכיר וללמוד‪ .‬אני‬ ‫בבוקר כינסו את כולנו בפתח בית‬ ‫שמח ומתרגש כל כך להיות חלק מעם ישראל ולקבל את התורה כמו‬ ‫הספר‪ ,‬שרנו בקול גדול וההורים ניגנו‬ ‫על דרבוקות‪ .‬התחלנו בהליכה לבית‬ ‫שבני ישראל קיבלו את התורה במעמד הר סיני‪.‬‬ ‫הנסת‪ ,‬כשכל הילדים וההורים שרים‪,‬‬ ‫כתב‪ :‬ניסן לוי‪ ,‬כיתה ב'‪1‬‬ ‫רוקדים ומתרגשים‪ .‬הייתה אווירה‬ ‫מאחדת‪ ,‬מיוחדת וקדושה שהיא רק‬ ‫שלנו‪.‬‬ ‫בבית הכנסת התחלנו את הטקס‬ ‫וכל ההורים מחאו כפיים‪ .‬המשפט‬ ‫שאני אמרתי בטקס הוא \"נכיר את‬ ‫אבות אבותינו אברהם‪ ,‬יצחק ויעקב‪,‬‬ ‫ואת ארבע האימהות‪ :‬שרה‪ ,‬רבקה‪,‬‬ ‫רחל ולאה\"‪ .‬התאמנתי על המשפט‬ ‫הרבה‪ ,‬גם בכיתה וגם בבית‪ ,‬אבל‬ ‫בטקס כל כך התרגשתי ואמרתי‬ ‫אותו מהר מאוד‪ .‬השתתפתי גם‬ ‫בריקוד בשורה הראשונה בשיר שאני‬ ‫מאוד אוהבת‪ ,‬אני חושבת שקוראים‬ ‫לו \"תפילה\"‪ ,‬הפזמון שלו הוא \"שמור‬ ‫נא עלינו\" וזה שר מרגש עם פניה‬ ‫לאלוהים‪ .‬החלק הכי מרגש היה‬ ‫לעלות לקבל את ספר התורה‬ ‫הראשון שלי ממיכל‪ ,‬היא חיבקה אותי‬ ‫חזק וזה היה כיף מאוד‪.‬‬ ‫כתבה‪ :‬קורל אגמי‪ ,‬כיתה ב'‪1‬‬ ‫בטקס קבלת תורה עשינו את ריב‬ ‫ההרים ואני הייתי הר הצופים‪ .‬הר‬ ‫הצופים הוא ההר שעליו תינתן‬ ‫התורה‪ ,‬הוא הר סיני‪ .‬היה לי מאוד‬ ‫כיף להופיע מול כל ההורים‪.‬‬ ‫כתב‪ :‬סול השאש‪ ,‬כיתה ב'‪2‬‬ ‫אני בחרתי להכין כתבה על טקס קבלת ספר תורה‪ .‬בחרתי בנושא הזה כי הוא מאוד ריגש אותי‪ ,‬כחלק‬ ‫מהטקס הכנו הפתעה‪ ,‬הופעה להורים שמספרת איך בני ישראל קיבלו את התורה בהר סיני‪ .‬עטפנו את ספרי‬ ‫התורה שלנו בעטיפה בצבע זהב‪ ,‬הבנים קיבלו במתנה כיפה עם השם שלהם והבנות קיבלו קשתות עם‬ ‫כתר כמו של נסיכות‪ ,‬כולנו התלבשנו יפה‪ ,‬בבגדים לבנים ונפגשנו כולם בבית הכנסת‪ .‬במהלך הטקס שרנו‬ ‫שירים‪ ,‬רקדנו כולם ביחד וראינו ספר תורה גדול‪ .‬לכל אחד היה משפט שהיה צריך לזכור והופענו מול‬ ‫ההורים‪ ,‬בסיום הטקס כתבנו עם נוצה ודיו על קלף‪ .‬הטקס היה ממש מהנה‪ ,‬צחקנו ושיחקנו כל החברים‪,‬‬ ‫אכלנו מהכיבוד ושמחנו עם מיכל‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬אריאל בלולו‪ ,‬כיתה ב'‪1‬‬

‫שולחנות עגולים‬

‫טקס חנוכה – כיתה ה'‪ 2‬והלהקות‬ ‫חנוכייה כיתתית‬ ‫לכבוד חג החנוכה כל כיתה בבית הספר הכינה חנוכייה‬ ‫כיתתית‪ .‬גם אנחנו הכנו חנוכייה‪ .‬היא יצאה ממש יפה‪ ,‬כל‬ ‫הכיתה השתתפה בבנייה של החנוכייה‪ .‬הכנו אותה מגלילי‬ ‫נייר טואלט וקרטוני חלב‪ .‬זאת הייתה חוויה ממש כיפית‪.‬‬ ‫כתבה‪ :‬עדי קדמן‪ ,‬כיתה ב'‪2‬‬

‫ביום חמישי‪ ,‬י\"ט בטבת ציינו את יום‬ ‫השפה העברית בחגיגה גדולה‪ .‬בפתח‬ ‫קיבלו את פנינו אליעזר בן יהודה‪,‬‬ ‫שלטים ושירים מתנגנים‪ .‬במהלך היום‬ ‫כל שכבה ביצעה פעילויות מגוונות‬ ‫העוסקות ביופייה של השפה העברית‪.‬‬ ‫בשכבות א‪-‬ב התקיימה פעילות‬ ‫בתחנות משחק‪ ,‬שכבות ג‪-‬ד שיחקו‬ ‫חדר בריחה‪ ,‬שכבת ה למדה את‬ ‫השפה דרך שירים ושכבות ו‪-‬ח קיימו‬ ‫תחרות אינטראקטיבית בנושא‪ .‬יום‬ ‫השפה העברית נחתם בדיצה וגיל!‬ ‫ומעתה בכל מקום ופגישה‪ ,‬דבר עברית‬ ‫בבקשה!‬



‫במסגרת שבוע החלל‬ ‫הישראלי בהובלת המורות‬ ‫יעל בינדר‪-‬משיח‪ ,‬רויטל ביבי‬ ‫ומיכל בילב‪ ,‬תלמידי‬ ‫ותלמידות כיתה ו'‪ 1‬העבירו‬ ‫פעילויות שונות בכיתות‪.‬‬

‫אם יוצאים מגיעים למקומות נפלאים‬ ‫הביקור שלנו בבית הכנסת היה כיף ומרגש‬ ‫מאוד‪ .‬בעיקר כי הוא היה בחג הסוכות‪ ,‬חג אחד‬ ‫משלושת הרגלים‪ .‬בית הכנסת נמצא קרוב‬ ‫לבית הספר שלנו ולכן הלכנו לשם ברגל‪.‬‬ ‫כשהגענו התיישבנו במקומות של המתפללים‪.‬‬ ‫בית הכנסת הוא מקום יפיפה‪ ,‬ראינו ארון ובתוכו‬ ‫ספרי הקודש‪ .‬הרב הסביר לנו על בית הכנסת‬ ‫והתפילות‪ ,‬הוא הראה לנו את הרימונים ששמים‬ ‫על ספרי התורה‪ .‬ראינו גם קיר ובו כתובים‬ ‫עשרת הדיברות‪ .‬לאחר מכן עלינו לבמה שבה‬ ‫מתפלל החזן‪ ,‬ראינו את ספר התורה פתוח ומי‬ ‫שרצה קרא מהכתוב בספר‪ .‬לקראת סיום יצאנו‬ ‫החוצה לסוכה שבחצר‪ ,‬הרב הסביר על הסוכה‬ ‫והענקנו מתנה כאות תודה על שאירחו אותנו‪.‬‬ ‫לסיכום הייתה לנו חוויה נהדרת בביקור בבית‬ ‫הכנסת‪.‬‬ ‫כתבה‪ :‬שגב שאול‪ ,‬ד'‪2‬‬ ‫הטיול לזיכרון יעקב היה ממש כיף‪.‬‬ ‫ביום חמישי ‪ 10.10.22‬יצאה שכבת ד' לטיול שנתי בזיכרון יעקב‪.‬‬ ‫בהתחלה הלכנו במדרחוב והיה שם‬ ‫באוטובוס‪ ,‬בדרך לזיכרון יעקב היינו מלאי מצב רוח‪ ,‬שרנו שירים וגם חדנו חידונים‪.‬‬ ‫מאוד יפה‪ ,‬ראינו בתים וחנויות ואז עלינו‬ ‫כשהגענו לזיכרון טיילנו במדרחוב של המושבה ושמענו סיפורים על משפחת אהרונסון‪.‬‬ ‫לאוטובוס ומשם נסענו לעין צור‪ .‬בעין‬ ‫משם נסענו לגני הנדיב וטיילנו בין הגנים המטופחים וביקרנו בקברו של הברון אדמונד‬ ‫צור הייתה מנהרה ובתוכה זרמו מים‪,‬‬ ‫הלכנו במנהרה וטבלנו את הרגליים‬ ‫דה רוטשילד‪.‬‬ ‫אחר כך ירדנו לוואדי ראינו את סיתוונית החורף ופרחים מעניינים וכל מיני פרפרים‪.‬‬ ‫במים‪ .‬זאת הייתה חוויה כיפית‪.‬‬ ‫כותב‪ :‬אדיר עבו‪ ,‬ד'‪2‬‬ ‫הגענו לעין צור וטבלנו רגלינו במים‪ .‬חזרנו עם המון חוויות‪ ,‬עייפים אך מרוצים‪.‬‬ ‫כותבים‪ :‬יואב בקר‪ ,‬רותם ביטון ושובל בוסי‪ ,‬כיתה ד'‪1‬‬

‫אם יוצאים מגיעים למקומות נפלאים‬

‫אם יוצאים מגיעים למקומות נפלאים‬

‫אם יוצאים מגיעים למקומות נפלאים‬ ‫בתאריך ‪ 11.12-12.12‬תלמידי שכבת ח' יצאו לטיול‬ ‫במדבר יהודה‪.‬‬ ‫ביום הראשון נסענו 'לנחל אוג תחתון'‪ .‬המסלול היה‬ ‫מאתגר ומהנה‪ .‬לאחר הליכה של כמה שעות ואפילו‬ ‫טיפוס על סולמות‪ ,‬נסענו באוטובוס ל'אנא מצדה'‪.‬‬ ‫האכסניה הייתה מדהימה‪ ,‬בכל חדר היו ‪ 5‬ילדים‪.‬‬ ‫אכלנו ארוחת ערב ולאחר מכן הייתה לנו פעילות‬ ‫שכבתית ‪\" -‬הכל הולך\"‪ .‬היה מאוד מהנה ומגבש‪,‬‬ ‫כל השכבה שרה‪ ,‬רקדה וצחקה‪ .‬לאחר מכן‪ ,‬היה‬ ‫לנו קצת זמן חופשי וב ‪ 23:00‬היה כיבוי אורות‪ .‬בין‬ ‫השעה ‪ 6:30-7:00‬הייתה השקמה‪ ,‬התארגנו וארזנו‪.‬‬ ‫אכלנו בחדר האוכל ארוחת בוקר‪ ,‬נסענו באוטובוס‬ ‫והגענו לחוורי מצדה‪ ,‬המסלול היה מדהים ומהנה‪.‬‬ ‫למדנו על כל ההיסטוריה של המצדה והלכנו הרבה‪.‬‬ ‫למזלנו היה מזג אוויר מושלם בכל הטיול‪ ,‬אך‬ ‫במסלול הזה ספציפי‪ ,‬היה חם‪ .‬לכן‪ ,‬המסלול הבא‬ ‫בא בדיוק בזמן‪ ,‬נסענו לעין בוקק (מסלול מים)‪.‬‬ ‫המים היו בדיוק בטמפרטורה הנכונה ועוד אחרי‬ ‫החום‪ ,‬זה היה מרענן מאוד‪ .‬המסלול כלל גם חלקים‬ ‫כל כך עמוקים שנאלצנו לטפס על הסלעים‪ ,‬למרות‬ ‫האתגר זה היה בין החלקים האהובים עליי במסלול‪.‬‬ ‫המסלול הוא לא מעגלי‪ ,‬אז חזרנו את כל מה‬ ‫שהלכנו‪.‬‬ ‫יצאנו לדרך הביתה‪ .‬במהלך הדרך‪ ,‬רוב הילדים היו‬ ‫רעבים‪ ,‬ולכן עצרנו במתחם של אוכל בערד‪ .‬חלק‬ ‫אכלו מקדונלדס‪ ,‬חלק פיצה וחלק פסטה‪ ,‬אם לומר‬ ‫את האמת‪ ,‬זה היה מאוד משחרר וחוויתי ככה לסיים‬ ‫את הטיול‪.‬‬ ‫אם להיות כנה‪ ,‬החלק האהוב עליי היה האכסניה‪.‬‬ ‫כל הקטע של הפעילויות‪ ,‬החדר אוכל המשותף‪,‬‬ ‫הדיבורים בחדרים‪ ,‬הזמן החופשי‪ ,‬הצחוקים והחוויות‬ ‫עם החברים היה פשוט כיף‪.‬‬ ‫לסיום‪ ,‬הטיול היה חוויה אחת גדולה‪ ,‬במשך יומיים‬ ‫שלמים לא הורדתי את החיוך מהפנים‪ ,‬נהניתי מכל‬ ‫רגע ושנייה‪.‬‬ ‫אני ממליצה לכם לצאת לכל טיול שנתי ובעיקר‬ ‫לטיול של ח' כי אין דרך טובה יותר לסיים ‪ 8‬שנים‬ ‫בבית הספר מאשר לבלות עם כיתתכם יומיים‬ ‫במדבר!‬ ‫תודה לכל האנשים שגרמו לזה לקרות!‬ ‫כותבת‪ :‬מעין שץ‪ ,‬כיתה ח'‪1‬‬

‫השנה התווסף למערכת השעות שלנו שיעור חדש ומעניין‪.‬‬ ‫בשיעור צילום אנו‬ ‫השיעור מלמד אותנו צילום ואותו מעבירה המורה טלי‬ ‫לומדים לצלם נכון‪,‬‬ ‫מלמד‪ .‬בתחילת השיעור אנו צופים בתמונות שטלי‬ ‫להסתכל על העולם‬ ‫צילמה ומדברים על הנושא‪ .‬לאחר מכן‪ ,‬אנו יוצאים‬ ‫אחרת ותוך כדי ליהנות‬ ‫מהכיתה ומתנסים בצילום הנושא שלמדנו‪ .‬כשאנחנו‬ ‫ממה שאנחנו עושים‪ .‬אני‬ ‫חושבת ששיעור צילום‬ ‫חוזרים לכיתה‪ ,‬אנו צופים בתוצרים שצילמנו וטלי נותנת‬ ‫כיפי ומלמד ילדים‬ ‫לנו טיפים וביקורת לפעם הבאה‪.‬‬ ‫ליהנות ולעשות דברים‬ ‫בדרך אחרת‪ .‬למשל‪,‬‬ ‫כותבים‪ :‬איליי הרשקוביץ‪ ,‬רוי לזר ואיתמר ברוך‪ ,‬כיתה‬ ‫לשים לב לזוויות הצילום‪,‬‬ ‫ו'‪2‬‬ ‫לאפקטים ולפוקוס‪ .‬אני‬ ‫מרגישה‪ ,‬שכאשר‬ ‫התחלתי והתנסיתי‬ ‫בשיעורי צילום‪ ,‬אני יותר‬ ‫יצירתית ממה שהייתי‪.‬‬ ‫זה תרם לי להבנת‬ ‫הנושא והעלה לי את‬ ‫המוטיבציה לצלם בדרך‬ ‫יצירתית‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬עמית וקנין‪,‬‬ ‫כיתה ו'‪1‬‬ ‫בשיעורי צילום אנו לומדים לצלם אנשים‪ ,‬נופים וכל‬ ‫אני מודה על כך שיש בבית ספרנו שיעור צילום‪.‬‬ ‫דבר אחר מזוויות שונות ונקודות מבט שונות‪.‬‬ ‫את השיעור מלמדת המורה טלי מלמד‪ ,‬בכל שיעור‬ ‫מקבלים משימת צילום שונה ומרתקת‪ .‬לדוגמה‪ :‬לפני‬ ‫בשיעור צילום אנו גם לומדים דרכים יצירתיות לצלם‬ ‫כמה שבועות עשינו צילומי כדורגל ומונדיאל שבהם‬ ‫תמונות באופן שטנה מהדרכים שאנו רגילים‪ .‬השיעור‬ ‫ילדים וילדות צילמו את החברים מהכיתה משחקים‬ ‫מתקיים בחצרות בית הספר ושם אנו מצלמים תמונות‬ ‫כדורגל‪ .‬זה היה מעניין לצלם משחק שכולנו אוהבים‬ ‫בנושאים שונים‪ .‬באחד השיעורים ציירנו ראש של דמות‬ ‫לשחק בו‪ .‬במהלך השיעור צילמו אותי והרגשתי שאני‬ ‫כלשהי וכיסינו את הפנים שלנו עם הציור שציירנו‪ ,‬כמו‬ ‫מיוחד ומעניין‪ .‬אני רוצה להודות על שיעור הצילום‪,‬‬ ‫בגלל שהוא מרתק והוא לא נלמד בדרך המסורתית‪.‬‬ ‫מסכה‪ .‬הצטלמנו עם הציור בהתאם לזווית הפנים‬ ‫והגוף שלנו הביע את פני הדמות המצוירת כך שנוצרה‬ ‫כותב‪ :‬גיא נעמן‪ ,‬כיתה ה'‪.2‬‬ ‫התאמה בין הגוף לציור‪ .‬בשיעור זה פיתחנו יצירתיות‬ ‫וסוג חדש של סגנון תמונות שאנו אוהבים‪ .‬בכל שיעור‬ ‫אנו לומדים על סגנון אחר ונושא אחר‪ .‬בקבוצת‬ ‫הוואטסאפ של השיעור אנו שולחים את התמונות‬ ‫שצילמנו ומשוחחים על כך בכיתה‪.‬‬ ‫אנו נהנים מאוד בשיעור‪ ,‬משתתפים ומעלים שאלות‬ ‫רבות‪ .‬זה שיעור לא רגיל והוא מעניין מאוד‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬גילי סבן‪ ,‬כיתה ד'‪2‬‬

‫בשיעורי אומנות יוצרים‪ ,‬מציירים‪ ,‬מפסלים‬ ‫ועושים שימוש חוזר בחומרים‪ .‬הילדים יוצרים‬ ‫אינטרפרטציה חדשה בהתאם לנושא‬ ‫שנלמד או כמחווה לאמן או לאמנית שעליהם‬ ‫לומדים‪.‬‬ ‫ציירתי ציור על חברות‪,‬‬ ‫אני אוהב לקפוץ‬ ‫בשלוליות ולרוץ בגשם‬ ‫עם החברים‪.‬‬ ‫כותב‪ :‬עומר רוזנטל‪,‬‬ ‫כיתה א'‪1‬‬

‫בתחילת השיעור של \"אומנות של סיפור\" אנחנו‬ ‫לוקחים מזרן לשכב עליו ומביאים כרית מהבית‪ .‬על‬ ‫המזרן אנחנו קוראים ספר ומיכל המורה בוחרת ספר‬ ‫של ילד או ילדה‪ .‬מהספר היא בוחרת משפט והיא‬ ‫מקריאה לכולם‪ .‬במשפט אנחנו מתמקדים במילה‪.‬‬ ‫מיכל כותבת את המילה ואנחנו צריכים לחבר‬ ‫משפטים למילה במחברת שלנו‪ .‬אנחנו מאוד נהנות‬ ‫בשיעור‪.‬‬ ‫כותבות‪ :‬אמה לריח ויובל כהן‪ ,‬כיתה ג'‪2‬‬ ‫בשיעור אנחנו‬ ‫משחקים במשחקי‬ ‫מחשב‪ ,‬אנחנו‬ ‫אוהבים את משחק‬ ‫‪ 8‬בו אנחנו צריכים‬ ‫להבדיל בין‬ ‫המספרים הקטנים‬ ‫למספרים הגדולים‬ ‫ולראות איזו קבוצה‬ ‫מנצחת‪ .‬משחק ‪9‬‬ ‫הוא גם משחק כיפי‬ ‫בו אנחנו צריכים‬ ‫להפיל פינגווין למים‪.‬‬ ‫אנחנו מאוד אוהבים‬ ‫את שיעורי חשיבה‬ ‫על חשיבה‪.‬‬ ‫כותבים‪ :‬יהלי שאול‬ ‫ונועם צבי‪ ,‬כיתה‬ ‫א'‪2‬‬

‫בכל יום חמישי שכבת ד' יוצאת לחווה החקלאית‪ ,‬אנחנו נוסעים באוטובוס וזה כיף מאוד‪ .‬בחווה אנו רואים‬ ‫צמחים יפים וקוטפים ירקות או פירות‪ .‬בכל פעם אנו עושים פעילות אחרת כמו‪ :‬להשקות‪ ,‬לקנות צמחים‪,‬‬ ‫לגרוף עלים ולקטוף צמחים‪ .‬כיף מאוד להיות שם ואפילו לפעמים נותנים לנו פרס!‬ ‫כשמגיעים אפשר לקנות בעשרה שקלים כרטיס עם עשרה ריבועים שבאמצעותו אנחנו קונים צמחים‪ ,‬לפי‬ ‫מספר הריבועים שזה עולה מורידים לנו את מספר הריבועים בכרטיס‪.‬‬ ‫כותבים‪ :‬עידן בקוש ונווה קובץ‪ ,‬כיתה ד'‪1‬‬ ‫בחווה החקלאית אנו לומדים כיצד לטפל‬ ‫ולשמור על הטבע‪ .‬אנו שותלים ירקות‬ ‫ופירות‪ ,‬מתלכלכים‪ ,‬נוגעים באדמה ומנקים‬ ‫את הערוגות‪ .‬אחת לשבוע אנו מגיעים‬ ‫לחווה וזה מרגיש כמו טיול כי אנחנו נוסעים‬ ‫וחוזרים באוטובוס‪ ,‬זה מאוד כיף‪ .‬מידי פעם‬ ‫מחלקים לנו פירות וירקות כמו חסה‪,‬‬ ‫לימונים‪ ,‬קלמנטינות‪ .‬אני מאוד אוהבת ללכת‬ ‫לחווה החקלאית‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬אגם ניישטדט‪ ,‬כיתה ד'‪2‬‬



‫מוסף ערמונים‪...‬‬ ‫עומס ולחץ המבחנים‬ ‫ההשפעה של המבחנים על הילדים‬ ‫זוכרים את הפעם ההיא שהייתם בלימודים‪ ,‬לקראת מבחן גדול וחשוב ופחדתם להיכשל?‬ ‫הפחד והלחץ של המבחן השתלט עליכם? או שהיה לכם עומס גדול של מבחנים בשבוע?‬ ‫אז זו התקופה שאני נמצאת בה כרגע‪ ,‬לחוצה מכל מבחן‪ .‬הלחץ בא לידי ביטוי גם במפגשים‬ ‫עם החברות או טיולים משפחתיים‪ .‬כמובן הלחץ משפיע עליי גם בלתת את ה‪ 100%-‬שלי בכל‬ ‫מבחן ומבחן‪ .‬אמנם את ההרגשה הזאת לא רק אני מרגישה‪ ,‬אלא עוד מאות ילדים ובוגרים‬ ‫בכל רחבי הארץ והנתונים מוכיחים את עצמם‪ .‬הנה‪ ,‬לפי הכתבה של מנואל טרכטנברג‬ ‫שנכתבה לפני כשלוש שנים ופורסמה מעיתון \"דבר\"‪ ,‬מוכח סקר שמראה את ‪ 76%‬הנערים בכל‬ ‫רחבי הארץ הנקלעים ללחץ וצפיפות של מבחנים‪ .‬בנוסף‪ ,‬מוסיפה ליה סולימאני‪ ,‬תלמידת כיתה‬ ‫יא‪\" :‬העניין הוא לא בהכרח המבחנים‪ ,‬אלא דרך הלימוד\"‪.‬‬ ‫מצד שני‪ ,‬הכתבה של אדיר ינקו שפורסמה בשנת ‪ 2019‬ויצאה מעיתון \"ידיעות אחרונות\"‬ ‫מוכיחה כי משרד החינוך מפרסם את תוכנית ההערכה החדשה של בתי הספר‪ .‬ודעתם על‬ ‫לחץ וצפיפות המבחנים של התלמידים היא חיובית וטובה עבורנו‪ .‬כלומר שהם בעד הלחץ‬ ‫והצפיפות של המבחנים מפני שזה מוציא מאיתנו את המקסימום בתנאי לחץ‪.‬‬ ‫בכל זאת‪ ,‬תלמידים רבים מרגישים שעם הלחץ הגדול והצפיפות הגדולה בין המבחנים הם לא‬ ‫מצליחים להביא את עצמם לידי ביטוי‪ .‬ואלה הם חלקי סיבות שתלמידים נכשלים במבחנים‪.‬‬ ‫כותבת‪ :‬מעין חנגל‪ ,‬כיתה‪ :‬ז'‪2‬‬ ‫בשורות טובות‬ ‫במהלך השנה החליטו כיתה ה'‪ 1‬לאסוף בקבוקים‪ .‬אתם בטח שואלים את עצמכם איך זה‬ ‫התחיל?‬ ‫הכל התחיל מתלמיד כיתה ה'‪ 1‬ששמו כפיר שהרבני‪ .‬כפיר הציג את המצע שלו למועצת‬ ‫התלמידים‪ .‬אנו מודים על כך‪ ,‬שהרעיון תורם ועוזר לסביבתנו‪ .‬זה מלמד אותנו על אחריות‬ ‫ותרומה לסביבה‪ .‬לאחר שנאסוף הרבה בקבוקים ונקבל סכום כסף עבורם‪ ,‬נוכל לחשוב יחד‬ ‫מה לעשות עם הכסף‪.‬‬ ‫אם כל אחד מאיתנו ימחזר העולם שלנו יראה אחרית‪.‬‬ ‫כותבות‪ :‬הילה לוי‪ ,‬רוני שליט ושי יצחקי‪ ,‬כיתה ה'‪1‬‬ ‫הצלצול‬ ‫במהלך המחצית הוסיפו צלצול חדש‪ .‬הצלצול נשמע כשנגמר השיעור או ההפסקה‪ .‬לפני‬ ‫שהוסיפו את הצלצול היו יוצאים תלמידי שכבה ד' עם שלטים אשר מסמנים את סיום ההפסקה‪.‬‬ ‫אני מודה שלפעמים הייתי מאחר לשיעור כי לא תמיד ראיתי את הילדים שיצאו עם השלטים‪.‬‬ ‫כשאני הייתי בכיתה ד' גם אני הייתי אחראי על השלטים ולא אהבתי כל כך לעשות את זה‪.‬‬ ‫כיום‪ ,‬כשיש צלצול אני יודע שהשיעור נגמר ושנגמרה ההפסקה‪ .‬תודה חמנהלת קרן שהוסיפה‬ ‫את הצלצול לבית הספר‪.‬‬ ‫כותב‪ :‬הילה לוי‪ ,‬עידו בן ינאי‪ ,‬כיתה ה'‪2‬‬

‫ערמונים ונהנים‪...‬‬ ‫תפזורת ערמונים‬ ‫מי מהצוות אומר‪/‬ת‪:‬‬ ‫‪ .1‬חבריה‬ ‫טיול‪ ,‬טקס‪ ,‬הפרלמנט של קרן‪ ,‬משמרות הזהב‪ ,‬שולחנות‬ ‫עגולים‪ ,‬חווה חקלאית‪ ,‬הפסקה‪ ,‬הפסקה פעילה‪ ,‬נקודה טובה‪,‬‬ ‫‪ .2‬אני סופרת עד חמש‬ ‫‪ .3‬לא זה לא אמיתי‬ ‫סמארטסקול‪ ,‬שלטים‪ ,‬חשיבה על חשיבה‪ ,‬חינוך פיננסי‪,‬‬ ‫הרצאות‪ ,‬הצגה‪ ,‬אוסקר ערמונים‪ ,‬מפגש סופר‪ ,‬מועצת‬ ‫‪ .4‬את עובדת? כן‪ ,‬עליי‬ ‫תלמידים‪ ,‬סובלנות לאחר‪ ,‬תחרויות‪ ,‬חיסון‪ ,‬שיעורים‪ ,‬לפטופים‪,‬‬ ‫‪ .5‬מר בוב ‪,‬שבי במקום‬ ‫ספריה‪ ,‬ביתנים‬ ‫‪ .6‬עושה בנג׳י לעמוד‬ ‫‪ .7‬תרגישו חופשי עם היצירות‬ ‫‪ .8‬נייט נייט דה דה דה חרשו‬ ‫אידי סודה‬ ‫‪ .9‬לא זה לא יאמן‬ ‫‪ .10‬חרטט נכון חרטט לא נכון‬ ‫העיקר חרטט בביטחון‬ ‫‪ .11‬מה תפוח אדמה עם חמה‬ ‫‪ .12‬פם פה דדם פם פם‬ ‫‪ .13‬היכון הכן צא‬ ‫‪ .14‬בוקר טוב‬ ‫‪ .15‬להיות אנשים טובים‬ ‫מצאו את ההבדלים‬