แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต

1 แนวทางการจดั ทำหนงั สือเล่มเลก็ จากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน รายวชิ าเพม่ิ เตมิ “การป้องกนั การทุจรติ ”

ก คำนำ ปัจจุบัน โรงเรียนที่เข้าโครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังให้นักเรียน เกิดคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยอู่ ยา่ งพอเพียง และจิตสาธารณะ โดยกจิ กรรมท่ีจัดข้ึนอยู่กับความพร้อมตามบริบทของโรงเรียน ซง่ึ มกี ิจกรรมหน่ึง เป็นที่นิยมอย่างแพร่หลายเหมาะกับบุคคลทุกวัย ได้แก่ หนังสือเล่มเล็ก ซึ่งเป็นสื่อที่บุคคลสามารถ เห็นภาพประกอบได้ชัดเจน สอดแทรกความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะต่าง ๆ ของโรงเรียนสุจริต รวมถึงให้แง่คิด ในเรื่องต่าง ๆ ได้เป็นอย่างดี และเป็นการฝึกทักษะกระบวนการคิดให้แก่นักเรียน ตั้งแต่การศึกษาปัญหา หัวข้อในการจัดทำหนังสือเล่มเล็ก การเขียนกรอบหนังสือเล่มเล็ก การจัดทำหนังสือเล่มเล็กท่ีสามารถเผยแพร่ และแลกเปลี่ยนเรียนร้กู บั โรงเรียนอ่นื ๆ ได้ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เห็นความสำคัญของการปลูกฝังคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต ผ่านหนังสือเล่มเล็ก จึงได้จัดทำแนวทางการจดั ทำหนงั สอื เล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน รายวิชาเพิ่มเตมิ “การป้องกันการทุจรติ ” ขึ้น เพื่อให้โรงเรียนและผู้เกี่ยวข้องนำไปใชเ้ ป็นแนวทางในการจัดกิจกรรม ให้นกั เรียนต่อไป สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศกึ ษา สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน แนวทางการจดั ทำหนงั สือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสตู รต้านทุจรติ ศึกษา ระดบั การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เติม “การปอ้ งกันการทุจรติ ”

ข สารบญั หน้า ก คำนำ ข สารบญั ค คำชแี้ จง ๑ 1 ๑. กรอบแนวคดิ ๒. วัตถปุ ระสงค์ 2 ๓. แนวทางการดำเนินกิจกรรมการจัดทำหนงั สือเล่มเล็กจากผลการใช้หลกั สูตรต้านทุจริตศึกษา 9 9 ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน รายวชิ าเพิม่ เติม “การป้องกันการทจุ ริต” 9 ๔. รายละเอยี ดในการจดั ทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใชห้ ลักสูตรตา้ นทุจริตศึกษา 9 11 ๔.๑ คณุ สมบตั ิของผเู้ ข้าประกวดแข่งขนั 10 ๔.๒ ประเภทและจำนวนผู้เข้าแขง่ ขนั 10 ๔.๓ คณะกรรมการคัดเลือก 13 ๕. รายละเอียดหลักเกณฑ์การแข่งขนั 13 ๕.๑ หลักเกณฑ์การแข่งขัน 14 5.2 เกณฑก์ ารตัดสิน 15 ๕.3 เกณฑ์การให้คะแนน 16 ๕.4 เกณฑค์ ุณภาพผลงาน 5.5 รางวลั 17 เอกสารอา้ งองิ 18 ภาคผนวก 19 1. แบบให้คะแนนผลงานการจัดทำหนังสือเลม่ เล็กจากผลการใช้หลกั สูตรต้านทุจริตศึกษา 20 ระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน รายวิชาเพ่มิ เติม “การป้องกันการทจุ รติ ” 2. เกณฑ์การให้คะแนน ใช้เกณฑ์ประเมินผลงานตามระดับคะแนน (Rubric Scores) 21 3. เกณฑ์การประเมนิ 4. แบบบนั ทกึ คะแนนการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใชห้ ลกั สูตรตา้ นทจุ ริตศึกษา 23 5. ใบสมคั ร เข้ารว่ มประกวดแขง่ ขนั หนังสือเลม่ เล็กจากผลการใชห้ ลกั สูตรตา้ นทจุ ริตศึกษา 24 ระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน รายวชิ าเพ่ิมเติม “การป้องกันการทจุ รติ ” 25 6. คำแนะนำสำหรับกรรมการตดั สนิ การจดั ทำหนงั สือเลม่ เล็กจากผลการใช้ หลกั สตู รต้านทุจริตศกึ ษาระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน รายวิชาเพิ่มเตมิ “การป้องกนั การทุจริต” 7. กรอบแสดงเรอื่ งราวของหนังสือ (Story Board) คณะทำงาน แนวทางการจดั ทำหนงั สอื เลม่ เล็กจากผลการใชห้ ลักสตู รต้านทจุ รติ ศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน รายวชิ าเพมิ่ เตมิ “การปอ้ งกนั การทุจรติ ”

ค คำชแี้ จง โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) หรือเรียกย่อ ๆ ว่า \"โครงการโรงเรียนสุจริต\" เป็นโครงการที่เกิดจากการบูรณาการ ความร่วมมือระหว่างสำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ (สำนักงาน ป.ป.ช.) กับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) เพื่อตอบสนองแผนปฏิบัติการต่อต้านการทุจริต และประพฤติมิชอบ ระยะที่ 6 (พ.ศ.2๕๖๖ - ๒๕๗๐) เป็นแผนในการต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ โดยเป็นเครื่องมือสำหรับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องนำไปใช้ในการแปลงแนวทางการพัฒนาของแผนแม่บทภายใต้ ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น (๒๑) การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ (พ.ศ. ๒๕๖๑ - ๒๕๘๐) ผลักดัน สู่การปฏิบัติดำเนนิ งานให้บรรลุผลสำเร็จตามเป้าหมายของแผนแมบ่ ทฯ และยทุ ธศาสตร์ชาติ ๒0 ปี โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพื้นท่ี การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) นี้ เริ่มดำเนินการมาตั้งแต่ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๕๖ มีโรงเรียน เข้าร่วม โครงการในปีแรก ๒๒๕ โรงเรียน ซึ่งถูกกำหนดให้เป็น \"โรงเรียนสุจริตต้นแบบ\" และได้มีการขยายเครือข่าย โรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการเพิ่มขึ้นทุกปี จากร้อยละ ๑0 ร้อยละ ๒0 ร้อยละ ๓๐ และร้อยละ ๔0 ตามลำดับ จนกล่าวได้ว่ามีโรงเรียนเข้าร่วมโครงการโรงเรียนสุจริตครบทุกแห่ง ในปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖ 0 จุดเน้น สำคัญของโครงการโรงเรียนสุจริตคือ เพ่ือพัฒนานักเรียน ครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดคุณลักษณะ ๕ ประการ ได้แก่ ๑) ทักษะกระบวนการคิด ๒) มีวินัย ๓) ชื่อสัตย์สุจริต ๔) อยู่อย่างพอเพียง และ๕) จิตสาธารณะ (ซึ่งต่อไปจะเรียกว่าคุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต) โดยดำเนินการตามแนวทางของปฏิญญาโรงเรียนสุจริต ทั้ง ๓ ด้าน คือ ด้านการป้องกัน ด้านการปลูกฝัง และด้านการสร้างเครือข่าย ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ที่โครงการกำหนดขึ้น ทั้งนี้อาจมีการปรับปรุง เพิ่มหรือลดกิจกรรมในแต่ละปีตามบริบทและความเหมาะสม กิจกรรมที่ส่งเสริม ให้โรงเรียนในโครงการโรงเรียนสุจริตดำเนินการมีหลากหลายกิจกรรม เช่น ๑) กิจกรรม ป.ป.ช. สพฐ.น้อย ป.ป.ช. สพฐ.ชุมชน ๒) กิจกรรมถอดบทเรียน Best Practice ๓) กิจกรรมบริษัทสร้างการดี ๔) กิจกรรม สร้างสำนึกพลเมือง (Project Citizen) ๕ กิจกรรมสร้างสรรค์ต่อต้านการทุจริตผ่านสื่อภาพยนตร์สั้น และ ๖) กิจกรรมค่ายเครือข่ายผู้นำเยาวชนไทยหัวใจ STRONG ทั้งนี้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน โดยสำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา ได้จัดทำแนวทางการดำเนินกิจกรรมทั้ง ๖ กิจกรรม ตลอดท้ัง จดั ทำมาตรฐานโรงเรียนสุจริตขน้ึ เพ่อื เป็นแนวทางใหโ้ รงเรยี นพฒั นาตนเองใหบ้ รรลุตามเปา้ หมายของโครงการ ซึ่งมาตรฐานดังกล่าวนี้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสามารถใช้ในการนิเทศ แนะนำช่วยเหลือให้โรงเรียน ดำเนินการตามโครงการโรงเรียนสจุ ริตได้อย่างมั่นใจ และสามารถใช้ประเมนิ โรงเรียนเพื่อรับรองการผ่านเกณฑ์ ตามมาตรฐานโรงเรียนสุจรติ ดว้ ย นอกจากนี้ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศกึ ษา ยังได้ทำการวิจัยรูปแบบ การพัฒนาโรงเรียนสุจริต และริเร่ิมแนวทางการดำเนินการประเมนิ โรงเรยี นสุจริตพระราชทานข้ึน เพื่อส่งเสริม ให้โรงเรียนสุจริตที่ดำเนินการบรรลุเป้าหมาย \"คุณลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสุจริต\" มีผลงาน เชิงประจักษป์ รากฏเดน่ ชัด มีโอกาสเขา้ รบั โล่รางวัลพระราชทาน เปน็ ขวัญกำลังใจใหแ้ กโ่ รงเรียนท่ีทุ่มเทพัฒนา ในการสรา้ งคนดใี ห้บา้ นเมอื งอนั จะส่งผลใหป้ ระเทศเจรญิ กา้ วหน้าไปได้อย่างมน่ั คงและยั่งยนื แนวทางการจดั ทำหนงั สือเล่มเลก็ จากผลการใช้หลกั สูตรตา้ นทุจรติ ศึกษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เติม “การปอ้ งกันการทจุ รติ ”

ง อย่างไรก็ตาม สำนักงานป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ (สำนักงาน ป.ป.ช.) เห็นความจำเป็น อย่างเร่งด่วนในการเร่งรัดการขับเคลื่อนแนวคิดที่ประชาชนต้องไม่ทนต่อการทุจริตในทุกระดับการศึกษา ด้วยการปลูกฝังจิตสำนึกในการแยกแยะประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวมมีจิตสาธารณะรู้จัก อยู่อย่างพอเพียง มุ่งสร้างพฤติกรรมที่ไม่ยอมรับและไม่ทนต่อการทุจริต และเป็นพลเมือที่มีความรับผิดชอบ ต่อสังคมผ่านการจัดการเรียนรู้ในการศึกษาทุกระดับ จึงได้มีการประสานความร่วมมือกับหน่วยงาน ที่มีสถานศึกษา ผู้ทรงคุณวุฒิทั้งจากภาครัฐและภาคเอกชนที่มีส่วนเกี่ยวข้อง จัดทำหลักสูตร/ชุดการเรียนรู้ และสื่อประกอบการเรียนรู้ด้านการป้องกันการทุจริต โดยขอความร่วมมือให้หน่วยงานการศึกษาแต่ละระดับ ศึกษา นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ทั้งการศึกษาในระบบการศึกษานอกระบบ ทั้งภาครัฐและเอกชน ทั้งนี้ ได้เริ่มดำเนินการมาตั้งแต่ปี พ.ศ. ๒๕๖0 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในฐานะองค์กร รบั ผดิ ชอบการจดั การศึกษาให้แกน่ ักเรยี นตั้งแต่ระดับปฐมวัยจนถึงชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๖ ได้มอบหมายให้สำนัก พัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษาและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง จัดทำรายวิชาเพิ่มเติม \"การป้องกันการทุจริต\" ประกอบด้วยเนื้อหา 4 หน่วยการเรียนรู้ ได้แก่ ๑) การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตน และผลประโยชน์สว่ นรวม ๒) ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต ๓) STRONG : จิตพอเพียงต้านทจุ ริต และ4) พลเมอื งทม่ี คี วามรับผิดชอบต่อสังคม พร้อมท้ังจดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ตามหลักสูตร ครบถ้วนต้ังแต่ ระดับปฐมวัย ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ และส่งให้โรงเรียนทุกแห่งในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อนำไปใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนให้บรรลุผลตามที่กำหนดไว้ ในหลักสูตร และเกิดคุณลักษณะ ๕ ประการ ของโครงการโรงเรียนสุจริต โดยให้โรงเรียนเริ่มดำเนินการตั้งแต่ ปี พ.ศ. ๒๕๖๒ เป็นตน้ มา ปัจจุบัน การดำเนินโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และสำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษา (โครงการโรงเรยี นสุจรติ ) กา้ วเขา้ สปู่ ีที่ ๑๐ การดำเนนิ กจิ กรรมต่าง ๆ ภายใต้ โครงการฯ บรรลุเป้าหมายเป็นที่น่าพอใจ เห็นผลเชิงประจักษ์จากการจัดงานประชุมสัมมนา (Symposium) ในแต่ละปี ดังนั้น เพื่อให้การดำเนินกิจกรรมตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศกึ ษา และสำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา (โครงการโรงเรยี นสจุ ริต) ทันตอ่ สถานการณ์ท่ีเปล่ียนแปลงไป มีความชดั เจนและเปน็ รูปธรรมยิง่ ขึ้น สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน โดยสำนกั พัฒนานวัตกรรม การจัดการศึกษา จึงเห็นสมควรปรับปรุงแนวทางการดำเนินกิจกรรมตามโครงการฯ โดยรวบรวมไว้เป็นชุด รวม ๑๑ เล่ม เพื่อให้โรงเรียนและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ใช้เป็นแนวทางการดำเนินงานได้อย่างมั่นใจ โรงเรียนมีขวัญกำลังใจในการพัฒนาตนเองจนประสบผลสำเร็จตามมาตรฐานโรงเรียนสุจริต และพัฒนาไปสู่ การเป็นโรงเรยี นสจุ ริตพระราชทานตอ่ ไป เอกสารชุดน้ี มี 11 เลม่ ประกอบด้วย 1) แนวทางการประเมินโรงเรยี นตามมาตรฐานโรงเรยี นสจุ ริต 2) แนวทางการประเมนิ โรงเรยี นสุจรติ พระราชทาน 3) แนวทางการใช้และประเมินผลหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชา เพิ่มเตมิ “การปอ้ งกนั การทุจรติ ” 4) แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษา ขัน้ พืน้ ฐาน รายวชิ าเพิ่มเตมิ “การปอ้ งกันการทุจริต” 5) แนวทางการดำเนนิ กจิ กรรม “ป.ป.ช. สพฐ. น้อย และ ป.ป.ช. สพฐ. ชุมชน” แนวทางการจดั ทำหนังสอื เล่มเลก็ จากผลการใช้หลกั สตู รต้านทุจรติ ศึกษา ระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน รายวชิ าเพม่ิ เติม “การป้องกันการทุจรติ ”

จ 6) แนวทางการดำเนินกิจกรรม “บริษัทสร้างการด”ี 7) แนวทางการดำเนินกจิ กรรม “ค่ายเครือขา่ ยผู้นำเยาวชนไทย หวั ใจ STRONG” 8) แนวทางการดำเนินกิจกรรม “สรา้ งสำนกึ พลเมือง” 9) แนวทางการดำเนินกิจกรรม “สื่อสรา้ งสรรค์ ภาพยนตรส์ นั้ ต่อตา้ นการทุจรติ ” 10) แนวทางการดำเนินกิจกรรม “ถอดบทเรยี น” 11) แนวทางการดำเนินงานสง่ เสริมและพฒั นาสำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาสจุ ริต เอกสารฉบับนี้เป็น เล่มที่ 4 แนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตร ต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” สำนักพัฒนา นวัตกรรมการจดั การศึกษา หวังเปน็ อยา่ งย่ิงว่า โรงเรียนและเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาจะได้รับประโยชน์และสามารถ ดำเนินงานตามโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพื้นท่ี การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ด้วยความมั่นใจ และบรรลุเป้าหมายคือ ความเป็นคนดี เป็นพลเมือง ท่เี ข้มแข็งของชาตอิ ย่างยงั่ ยืนตอ่ ไป แนวทางการจดั ทำหนงั สอื เล่มเล็กจากผลการใชห้ ลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา ระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เติม “การปอ้ งกันการทุจรติ ”

๑ ๑. กรอบแนวคิด การจัดการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญถือเป็นแนวทางในการจัดการศึกษาในปัจจุบัน ซึ่งเป็นการมุ่งให้ นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้มากที่สุด นักเรียนมีบทบาทหรือมีส่วนร่วมอย่างตื่นตัวทั้งทางด้าน ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม โดยการเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง มีปฏิสัมพันธ์แบบมีส่วนร่วม ได้ฝึกทักษะกระบวนการเรียนรู้ ฝึกกระบวนการคิด การวิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ วางแผน และตัดสินใจ แก้ปัญหาดว้ ยตนเอง สามารถสร้างองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง และสามารถนำความรู้และวิธกี ารเรียนรูไ้ ปใช้ในชีวิต จริงได้ โดยการจัดการเรียนรู้ผ่านสื่อการสอน ซึ่งสื่อแต่ละชนิดนั้นมีคุณค่าต่อการเรียนการสอนเป็นอย่างย่ิง ผู้สอนสามารถที่จะเอาสื่อใช้ประกอบการเรียนการสอนได้ทุกระดับชั้น ตั้งแต่การศึกษาระดับปฐมวัยจนถึง ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับปฐมวัยนัน้ การใช้สื่อการเรียนการสอนกับวยั เด็กยิ่งมี ความจำเป็นและมีความสำคัญเปน็ อย่างยิ่งเพราะเป็นวยั แรกเริม่ แห่งการพัฒนาในทุก ๆ ดา้ น หนังสือเล่มเล็ก คือ สื่อประเภทหนึ่ง ซึ่งผู้แต่งได้ เขียน เป็นเรื่องราวโดยการจินตนาการ คิดวิเคราะห์ จาก มวลประสบการณ์ที่ได้รับจาก การฟัง การดู หรือการอ่าน แลว้ จดั ทำเปน็ รูปเล่มหนงั สือท่ีมีขนาดกะทัดรัด (โดยทั่วไปนิยมจัดทำรูปเล่มขนาด A4 พับครึ่ง) โดยมีความเหมาะสมของเนื้อหา ภาษาที่ใช้ ขนาดตัวอักษร ภาพประกอบและความสวยงามน่าอ่าน หนังสือเล่มเล็ก สามารถบูรณาการทุ กกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อนำเสนอเนื้อหาตามกรอบของสาระการเรียนรู้ นำเสนอความรู้เพิ่มเติมส่งเสริมการอ่าน เพื่อความเพลิดเพลิน เปน็ การใช้เวลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ อีกทงั้ กอ่ ใหเ้ กดิ จนิ ตนาการ และความคดิ สร้างสรรคอ์ ีกดว้ ย หนงั สอื เลม่ เล็ก เปน็ การฝกึ ทักษะกระบวนการคิด ซง่ึ เปน็ นวัตกรรมท่ีนำไปสู่การเรยี นรู้ ดงั น้ี ๑. การเรยี นรเู้ หตุการณ์ปัจจุบนั (Present future oriented) ๒. การสรา้ งจริยธรรม (Environmental ethics) ๓. การบรู ณาการเนอ้ื หาการเรียน (System approach) ๔. การเรยี นร้ใู นเชิงระบบ (Interdisciplinary approach) 5. การจัดการเรยี นรู้เชิงรุก (Active Learning) การปลูกฝังการต่อต้านการทุจริตในรูปแบบหนังสือเล่มเล็ก เป็นสื่ออย่างหนึ่งที่เข้าถึงนักเรียน เพราะการอ่านหนังสือเล่มเล็ก เป็นการส่งเสริมการอ่านเพื่อความบันเทิง ความสนุกสนาน ช่วยผ่อนคลาย และลดความตงึ เครียดได้เป็นอยา่ งดี พรอ้ มกบั ปลูกฝงั เจตคติต่อต้านการทจุ ริตในอีกรูปแบบหน่งึ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา โดยโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) ตระหนักถึงปัญหาที่เกิดขึ้น ของนักเรียน จึงได้กระตุ้นและผลักดันให้นักเรียนได้ร่วมกันคิดจัดทำหนังสือเล่มเล็กที่สร้างสรรค์ เพื่อแสดงผลงานในกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การนำเสนอผลงาน การประกวดแข่งขัน กิจกรรม การเรียนรู้ ภายใต้โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา และสำนักงาน เขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา (โครงการโรงเรยี นสุจรติ ) โดยเน้นการสอดแทรกแนวคดิ ด้านการสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม รวมถึงการปลูกฝังจิตสำนึกให้นักเรียนนำคุณลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสุจริตลงไป ในเน้อื หาของหนังสือเล่มเล็ก อกี ทงั้ เพ่ือเป็นเวทีในการแสดงความสามารถของนักเรียนอย่างสร้างสรรค์เสนอผลงาน สู่สาธารณชนอย่างเสรี 2. วตั ถุประสงค์ 2.๑ เพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้โรงเรียนนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ไปดำเนินการจัดการเรียนรู้ ไดอ้ ยา่ งหลากหลายเป็นรูปธรรมและยัง่ ยนื 2.2 เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนนำความรู้จากการเรียนรู้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ไปจัดทำหนังสือ เล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา 2.3 เพอื่ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ เผยแพร่ ประชาสมั พนั ธ์ ผลงานหนังสือเล่มเลก็ จากผลการใช้หลักสูตรต้าน ทุจริตศกึ ษาของนกั เรียนสู่สาธารณชน แนวทางการจดั ทำหนังสอื เล่มเล็กจากผลการใช้หลกั สูตรต้านทจุ รติ ศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน รายวชิ าเพม่ิ เติม “การป้องกันการทจุ รติ ”

๒ 3. แนวทางการดำเนินกิจกรรมการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน รายวิชาเพมิ่ เติม “การป้องกันการทุจริต” 3.1 ระดบั โรงเรยี น แผนภูมกิ ารจดั ทำหนงั สือเลม่ เล็กจากผลการใช้หลักสตู รต้านทจุ รติ ศกึ ษา ระดับโรงเรียน แนวทางการจัดทำหนงั สือเล่มเลก็ ระดบั โรงเรียน โรงเรียนสง่ เสรมิ สนับสนุนการนำหลักสตู ร ต้านทจุ ริตศึกษาไปใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน ประชาสัมพนั ธ์ใหน้ ักเรียนจัดทำหนงั สอื เลม่ เล็ก ต้านทจุ รติ ศกึ ษา ครอู บรมใหค้ วามร้เู กย่ี วกบั การจดั ทำหนังสอื เลม่ เล็ก ตา้ นทจุ ริตศกึ ษา นกั เรยี นจัดทำหนงั สือเล่มเลก็ ตา้ นทุจริตศึกษา จดั กจิ กรรมแลกเปลย่ี น ไม่ผ่าน เรยี นรเู้ พือ่ คัดเลือก หนังสอื เล่มเลก็ ในแต่ละ ชว่ งช้ัน ผ่าน ประกาศผล/มอบรางวัล/เผยแพรผ่ ลงาน ส่งผลงานที่เป็นตวั แทนของแต่ละชว่ งชน้ั เข้าแลกเปล่ียนเรียนรู้ในระดบั สำนกั งานเขตพ้นื ที่ การศกึ ษา แนวทางการจดั ทำหนังสอื เล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เติม “การปอ้ งกนั การทุจรติ ”

๓ แนวทางการจัดทำหนังสือเลม่ เล็กจากผลการใช้หลกั สตู รต้านทจุ ริตศึกษา ระดับโรงเรียน 1. โรงเรียนส่งเสริมสนับสนุนให้ครูนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียน การสอน โดยครูนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ครอบคลุมทั้ง 4 หน่วย การเรียนรู้ และสอดคลอ้ งกบั คณุ ลักษณะ 5 ประการของโครงการโรงเรียนสจุ รติ 2. ประชาสัมพันธ์ให้นักเรียนจัดทำหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาตามแนวทางการดำเนิน กจิ กรรมหนงั สอื เล่มเลก็ ต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน รายวชิ าเพ่มิ เติม “การป้องกนั การทุจรติ ” 3. ครจู ดั กิจกรรมใหค้ วามร้เู ก่ียวกบั การจดั ทำหนังสือเลม่ เลก็ ตา้ นทจุ รติ ศึกษา 4. นกั เรยี นจัดทำหนังสือเล่มเลก็ ต้านทุจริตศกึ ษาแต่ละชว่ งชนั้ 5. จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และคัดเลือกผลงานหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ในแตล่ ะช่วงชนั้ 6. ประกาศผล/มอบรางวัลยกยอ่ งชมเชยและเผยแพรผ่ ลงาน 7. ส่งผลงานที่ได้รับรางวัลชนะเลิศในแต่ละช่วงชั้น เป็นตัวแทนของโรงเรียนเข้าร่วมกิจกรรม แลกเปลย่ี นเรียนรู้ ระดบั สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา (สพป.หรือ สพม.) ดงั น้ี - โรงเรยี นระดับประถมศึกษา นำส่งที่ สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาทโ่ี รงเรยี นสังกัด - โรงเรยี นระดับมธั ยมศกึ ษา นำส่งที่ สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาทโ่ี รงเรยี นสงั กัด - โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา นำส่งที่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ท่ีโรงเรียนสงั กัด เพือ่ ส่งต่อไปยังสำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศึกษาทีร่ ับผดิ ชอบจังหวัดนน้ั แนวทางการจดั ทำหนงั สือเล่มเล็กจากผลการใชห้ ลักสูตรตา้ นทจุ รติ ศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เตมิ “การป้องกนั การทจุ รติ ”

๔ 3.2 ระดบั สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา แผนภูมิการจดั ทำหนังสือเล่มเลก็ จากผลการใชห้ ลักสูตรตา้ นทุจริตศึกษา ระดบั สำนกั งานเขตพน้ื ที่ การศกึ ษา แนวทางการคดั เลอื กหนังสือเล่มเลก็ ระดับ สพท. สพท. แจง้ โรงเรยี นใหน้ ักเรียนจดั ทำหนังสือเล่มเล็ก ตา้ นทจุ รติ ศกึ ษา สพท.ประกาศ/ประชาสัมพันธ์ให้แต่ละโรงเรียน ในสังกัดสง่ ผลงานหนังสอื เล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา เข้ารบั การคัดเลือก สพท.แต่งตัง้ คณะกรรมการคัดเลอื กผลงานหนงั สือ เลม่ เล็กต้านทจุ รติ ศกึ ษา คดั เลอื กหนังสอื เลม่ เล็ก ไม่ผา่ น ตา้ นทุจริตศกึ ษา ตามเกณฑ์การคดั เลือก ผา่ น ประกาศผลงานหนงั สือเล่มเล็กตา้ นทุจริตศึกษา ทีไ่ ดร้ บั การคัดเลือก/มอบรางวลั /เผยแพรผ่ ลงาน ส่งผลงานหนงั สือเล่มเล็กต้านทจุ รติ ศึกษาท่ีไดร้ บั การคัดเลือกเข้าแลกเปล่ียนเรียนรู้ในระดับภูมภิ าค แนวทางการจดั ทำหนงั สอื เล่มเลก็ จากผลการใชห้ ลกั สูตรตา้ นทุจรติ ศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน รายวชิ าเพม่ิ เติม “การปอ้ งกันการทุจรติ ”

๕ แนวทางการจัดทำหนงั สือเล่มเล็กจากผลการใช้หลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ศึกษา ระดับสำนกั งาน เขตพ้นื ท่กี ารศึกษา ๑. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา แจ้งให้โรงเรียนในสังกัดให้นักเรียนจัดทำหนังสือเล่มเล็ก ต้านทจุ รติ ศึกษา ๒. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประกาศ/ประชาสัมพันธ์ให้แต่ละโรงเรียนในสังกัดส่งผลงาน หนงั สอื เลม่ เล็กต้านทจุ ริตศึกษา เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลีย่ นเรยี นรใู้ นระดับสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา ๓. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา แต่งตั้งคณะกรรมการคัดเลือกผลงานหนังสือเล่มเล็ก ต้านทุจริตศกึ ษา ๔. คัดเลือกหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ตามเกณฑ์การประเมินหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริต ศึกษา ระดบั สำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา (ตามรายละเอียดในภาคผนวก) ๕. ประกาศผลการคัดเลือกหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาแต่ละช่วงชั้น พร้อมทั้งมอบรางวัล ยกย่องชมเชยและเผยแพร่ผลงาน ๖. สง่ ผลงานที่ได้รบั รางวัลชนะเลิศในแต่ละช่วงชั้น เป็นตัวแทนของสำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระดับภูมิภาค โดยส่งใบสมัครและเอกสารตามเกณฑ์ท่ีกำหนด ไปยงั สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน แนวทางการจดั ทำหนังสือเลม่ เล็กจากผลการใช้หลักสตู รตา้ นทจุ รติ ศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน รายวชิ าเพม่ิ เตมิ “การป้องกนั การทจุ รติ ”

๖ 3.3 ระดับภูมภิ าค แผนภมู กิ ารจัดทำหนงั สอื เล่มเล็กจากผลการใช้หลกั สูตรต้านทจุ ริตศึกษา ระดบั ภมู ภิ าค แนวทางการคัดเลอื กหนงั สือเล่มเล็กระดับภมู ภิ าค สพท. คัดเลือกหนงั สือเลม่ เล็กตา้ นทุจรติ ศกึ ษาทโี่ รงเรียนส่งมา สพท. ส่งหนงั สือเลม่ เล็กต้านทุจรติ ศกึ ษาท่ีผ่านการคดั เลือกไปยัง สพฐ. สพฐ.รวบรวมผลงานท่ีได้รับการคดั เลอื กจากสำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษา เพือ่ ทำการคดั เลือกเปน็ ตัวแทนระดับภมู ิภาค สพฐ.แตง่ ตั้งคณะกรรมการคัดเลอื กผลงานหนงั สอื เลม่ เล็กระดับภูมภิ าค คัดเลอื กหนังสือเล่มเล็ก ไม่ผ่าน ตา้ นทจุ ริตศกึ ษา ตามเกณฑ์การคัดเลือก ผ่าน สพฐ.ประกาศผลงานหนงั สือเลม่ เล็กต้านทุจริตศกึ ษาที่ได้รบั การคดั เลือกระดบั ภูมิภาค มอบรางวลั และเผยแพรผ่ ลงาน ส่งผลงานหนงั สือเลม่ เล็กตา้ นทจุ รติ ศกึ ษาที่ได้รบั การ คัดเลอื กเข้าแลกเปล่ยี นเรียนรู้ในระดบั ประเทศ แนวทางการจดั ทำหนงั สือเลม่ เลก็ จากผลการใชห้ ลกั สูตรต้านทจุ รติ ศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน รายวชิ าเพม่ิ เติม “การปอ้ งกนั การทจุ รติ ”

๗ แนวทางการจดั ทำหนังสือเล่มเลก็ จากผลการใช้หลักสตู รตา้ นทุจริตศึกษา ระดับภูมิภาค 1. สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา คัดเลอื กหนังสือเลม่ เลก็ ต้านทุจริตศกึ ษาทโ่ี รงเรียนส่งมา 2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ส่งหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาที่ผ่านการคัดเลือก ไปยังสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน 3. สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน รวบรวมผลงานหนงั สอื เล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ที่ผ่านการคัดเลือกในระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อเข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การประกวด แขง่ ขัน กจิ กรรมหนังสอื เล่มเลก็ ตา้ นทุจรติ ศึกษาในระดบั ภมู ิภาค 4. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน แต่งตั้งคณะกรรมการคัดเลือกผลงานหนังสือ เล่มเล็กต้านทจุ รติ ศึกษาระดบั ภูมภิ าค 5. คัดเลือกหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ตามเกณฑ์การประเมินหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริต ศึกษา (ตามรายละเอียดในภาคผนวก) โดยคัดเลือกผลงานหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาช่วงชั้นละ 1 ทีม สง่ ไปยงั ระดับประเทศ 6. ประกาศผลงานหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาที่ได้รับการประเมิน ช่วงชั้นละ 1 ทีม พร้อมจดั พิธีการมอบรางวัลและเผยแพร่ผลงาน 7. ส่งผลงานที่ได้รับรางวัลชนะเลิศ ในแต่ละช่วงชั้น เป็นตัวแทนของภูมิภาค เข้าร่วมกิจกรรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระดับประเทศ โดยส่งใบสมัครและเอกสารตามเกณฑ์ที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ข้ันพื้นฐานกำหนด แนวทางการจดั ทำหนังสอื เล่มเลก็ จากผลการใชห้ ลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา ระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน รายวชิ าเพมิ่ เติม “การปอ้ งกนั การทุจรติ ”

๘ 3.4 ระดับประเทศ แผนภูมิการจดั ทำหนงั สอื เล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรตา้ นทจุ รติ ศึกษา ระดบั ประเทศ แนวทางการคดั เลอื กหนงั สือเล่มเลก็ ระดบั ประเทศ สพฐ.รวบรวมผลงานทผ่ี า่ นการคัดเลอื กในระดับภูมภิ าค สพฐ.แตง่ ต้ังคณะกรรมการคัดเลอื กผลงานระดับประเทศ ดำเนินการจดั กิจกรรมแลกเปลยี่ นเรียนรู้โดยใหน้ ักเรยี น มาจดั ทำหนังสือเลม่ เล็กตา้ นทุจริตศกึ ษาฯ คัดเลือกหนังสอื เลม่ เล็ก ตา้ นทุจรติ ศึกษา ตามเกณฑ์การคดั เลือก ผ่าน ประกาศผลงานหนงั สือเลม่ เล็กต้านทจุ รติ ศึกษา ท่ไี ดร้ บั การคดั เลือก มอบรางวลั เผยแพรผ่ ลงานหนงั สอื เล่มเล็ก ตา้ นทุจรติ ศกึ ษา แนวทางการจดั ทำหนงั สือเล่มเล็กจากผลการใชห้ ลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน รายวชิ าเพมิ่ เตมิ “การป้องกันการทจุ รติ ”

๙ แนวทางการจดั ทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใชห้ ลักสตู รตา้ นทุจรติ ศกึ ษา ระดับประเทศ 1. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน รวบรวมผลงานทผี่ ่านการคดั เลือกในระดบั ภมู ภิ าค 2. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน แต่งตั้งคณะกรรมการคัดเลือกผลงานหนังสือ เลม่ เล็กตา้ นทจุ ริตศึกษา 3. ดำเนินการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้หนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา โดยให้นักเรียน มาจดั ทำหนงั สือเล่มเล็กต้านทจุ ริตศึกษา ณ สถานท่ีจัดกิจกรรมแลกเปล่ียนเรยี นรู้ ระดับประเทศ 4. คัดเลือกหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ตามเกณฑ์การประเมินหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริต ศึกษา (ตามรายละเอียดในภาคผนวก) โดยคัดเลือกผลงานหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาแต่ละช่วงช้ัน เพือ่ ตดั สินใหร้ ับรางวัลอนั ดบั ที่ 1-3 และรางวัลชมเชย 2 รางวัล 5. ประกาศผลงานหนงั สอื เล่มเล็กตา้ นทุจริตศึกษาทไี่ ด้รับการคัดเลือก รางวัลอันดบั ที่ 1–3 และ รางวัลชมเชย 2 รางวัลในแต่ละช่วงชั้น โดยหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษาที่ผ่านเกณฑ์และได้รับ การคัดเลือกในระดับประเทศจะได้รับรางวัลจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และเผยแพร่ ผลงานสู่สาธารณชน ๔. รายละเอยี ดในการจัดทำหนังสอื เลม่ เลก็ จากผลการใช้หลักสตู รต้านทุจรติ ศึกษา ๔.๑ คณุ สมบัติของผู้เขา้ ประกวดแขง่ ขนั ๔.๑.๑ นักเรยี นระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 – 3 ๔.๑.๒ นกั เรยี นระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4 – ๖ ๔.๑.๓ นกั เรียนระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ ๔.๑.๔ นักเรยี นระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๔ - ๖ ๔.๒ ประเภทและจำนวนผู้เข้าแขง่ ขนั ๔.๒.๑ รปู แบบในการแขง่ ขนั เปน็ ทมี ทมี ละ ๓ คน ๔.๒.๒ จำนวนทีมทเี่ ข้าแข่งขัน แบ่งเปน็ ๔ ระดบั ดังน้ี ๑) นักเรียนระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 - 3 จำนวน ๑ ทมี (สพป./ทกุ สังกดั ) ๒) นกั เรียนระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 จำนวน ๑ ทมี (สพป./ทุกสงั กัด) ๓) นักเรียนระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๑ - ๓ จำนวน ๑ ทมี (สพป./สพม./ทกุ สงั กดั ) ๔) นักเรียนระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๔ - ๖ จำนวน ๑ ทมี (สพป./สพม./ทุกสังกัด) ๔.๓ คณะกรรมการคดั เลือก คณะกรรมการคัดเลือกหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ประกอบด้วย คณะกรรมการ ชว่ งชั้นละ ๓ - ๕ คน มีคณุ สมบัติ ดังนี้ ๔.๓.1 กรรมการผูท้ รงคุณวฒุ ิทม่ี คี วามรูแ้ ละประสบการณเ์ กี่ยวกบั วรรณกรรม ๔.๓.2 ศึกษานิเทศก์ที่รับผิดชอบกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่านหรือการพัฒนาห้องสมุด และศึกษานิเทศก์/นักวิชาการ ที่รับผิดชอบโครงการโรงเรียนสุจริตที่มีความรู้และประสบการณ์ในการคัดเลือก หนังสอื เล่มเลก็ ๔.๓.3 ครูบรรณารักษ์ หรือครูผู้ทำหน้าที่บรรณารักษ์ หรือครูผู้สอน หรือผู้อำนวยการ โรงเรียน ท่ีมคี วามรู้และประสบการณ์ แนวทางการจดั ทำหนังสอื เล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรตา้ นทุจรติ ศึกษา ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน รายวชิ าเพม่ิ เติม “การปอ้ งกนั การทุจรติ ”

๑๐ ขอ้ ปฏิบัติในการสรรหากรรมการ เพ่ือความโปรง่ ใส และยตุ ธิ รรม มดี ังน้ี 1) กรรมการที่เป็นครูผู้สอน หรือศึกษานิเทศก์ ที่มีนักเรียน/โรงเรียนที่รับผิดชอบเข้าแข่งขัน ไมค่ วรเปน็ กรรมการตดั สิน 2) กรรมการที่เป็นครูผู้สอน ควรเป็นผู้มีความรู้ความสามารถและมีประสบการณ์ในการจัดทำ หนงั สือเล่มเล็ก 3) กรรมการควรมาจากหน่วยงานและหรือองคก์ รทีห่ ลากหลาย 4) กรรมการสามารถให้ข้อเสนอแนะ เพื่อปรับปรุงผลงานให้เป็นไปอย่างถูกต้อง และมีคุณภาพ ให้กับนกั เรยี น ท่ีเข้าร่วมกจิ กรรมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ๕. รายละเอยี ดในการจัดทำหนงั สอื เล่มเลก็ จากผลการใช้หลกั สูตรต้านทจุ รติ ศกึ ษา ๕.๑ หลกั เกณฑ์การแข่งขัน ๕.๑.๑ ลักษณะของการจัดทำหนังสือเล่มเล็ก เป็นหนังสือบันเทิงคดี มีภาพประกอบมีแก่นของเรื่อง (Theme) หรอื หัวข้อเร่ืองทใี่ ชแ้ ข่งขัน 1) แก่นของเรื่อง (Theme) ที่ใช้ในการจัดทำหนังสือเล่มเล็กระดับโรงเรียน ระดับสำนักงาน เขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา และระดับภมู ิภาค กำหนดแตล่ ะช่วงชน้ั ดงั น้ี • ชว่ งชัน้ ท่ี 1 (ป.1-3) : การคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนกบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวม • ชว่ งชั้นที่ 2 (ป.4-6) : ความละอายและความไมท่ นตอ่ การทุจริต • ช่วงชน้ั ที่ 3 (ม.1-3) : STRONG : จิตพอเพยี งต้านทุจริต • ช่วงชั้นที่ ๔ (ม.๔-๖) : พลเมืองที่มีความรับผิดชอบต่อสังคม (ซึ่งนักเรียนสามารถ คดิ ชื่อเร่อื งไดเ้ อง) 2) สำหรับแก่นของเรื่องที่ใช้ในการจัดทำหนังสือเล่มเล็กระดับประเทศ คณะกรรมการ จะแจ้งให้ทราบในวันแข่งขัน โดยมีกรอบในการกำหนดหัวข้อเรื่องที่สอดคล้องกับระดับโรงเรียน ระดบั สำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาและระดบั ภูมภิ าค ๕.๑.๒ รูปแบบของหนังสือเล่มเล็ก นกั เรยี นระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 - 3 ๑) ชนิดกระดาษ เนื้อในและปกของหนังสือใช้กระดาษวาดเขียน ๑๐๐ ปอนด์ ปกหนังสือ ทำเปน็ ปกออ่ นหรอื ปกแขง็ กไ็ ด้ และตดั กระดาษให้เรียบรอ้ ยโดยไม่ขีด ๒) รูปเล่มของหนังสือ ขนาด A4 พับครึ่ง หรือ ๑๔.๘ x ๒๑ เซนติเมตร ลักษณะแนวต้ัง มีองค์ประกอบเรยี งลำดบั ดังน้ี • ส่วนหน้า ประกอบด้วย ปกหน้า (บอกชื่อหนังสือและคณะผู้จัดทำ) หน้าปก ใน (บอกชื่อหนังสือและคณะผู้จัดทำ) และหน้าคำนำ (บอกถึงวัตถุประสงค์และแรงบันดาลใจ ที่มาของเรื่อง หรือการนำเสนอเนือ้ หา และคำขอบคุณผมู้ ีส่วนเกี่ยวขอ้ งในการจัดทำหนังสอื ) • ส่วนเนื้อหา ประกอบด้วย เนื้อเรื่อง และภาพประกอบ พร้อมทั้งกำหนดเลขหน้า ใหช้ ดั เจน • ส่วนท้าย ประกอบด้วย หน้าคณะผู้จัดทำ (บอกชื่อหนังสือ ชื่อผู้จัดทำ ชื่อโรงเรียน อำเภอ จังหวัด และชอ่ื สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษา) และปกหลงั ของหนงั สือ ๓) ความหนาของเน้ือเร่ืองและภาพประกอบ จำนวน 6 หนา้ (ไมร่ วมปก) แนวทางการจดั ทำหนังสอื เล่มเลก็ จากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจรติ ศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน รายวชิ าเพม่ิ เติม “การป้องกนั การทุจรติ ”

๑๑ ๔) เนื้อเรื่องของหนังสือ ต้องเป็นเรื่องที่แต่งขึ้นเอง สอดคล้องกับหัวเรื่องที่กำหนด และมีแนวคิดเชิงสร้างสรรค์ เขยี นในรูปแบบร้อยแกว้ 5) ขนาด/รูปแบบ/สีของตัวอักษร มีความเหมาะสมสำหรับเด็กระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 – 3 ๖) ภาพประกอบ มีความสอดคล้องกับเนื้อเรื่อง ขยายรายละเอียดให้เข้าใจเนื้อเรื่อง ท่ีนำเสนอ และเสริมให้หนังสือมีความสวยงาม และนา่ อ่าน ไม่อนุญาตใหจ้ ัดทำเปน็ ภาพสามมิติ (Pop Up) ๗) ชนิดของสีทีใ่ ชใ้ นการวาดภาพประกอบ ใชส้ ีไม้ ถา้ ตอ้ งการเนน้ ภาพใช้ปากกาตัดเส้นได้ ๘) เขยี นกรอบแสดงเรื่องราวของหนังสือ (Story Board) บอกขัน้ ตอนการจัดวางเนื้อเร่ือง ภาพประกอบ และรูปเลม่ ของหนังสอื ตง้ั แตป่ กหนา้ จนถึงปกหลงั ไวใ้ นแตล่ ะกรอบอยา่ งชดั เจน ๙) ทำรูปเล่ม ให้มีความสวยงามตลอดทั้งเล่ม สามารถเข้าเล่มแบบเย็บอก (มุงหลังคา) หรือสันหนังสือทากาว หรือเทปเยื่อกาวสองหน้า ห้ามใช้สเปรย์ แล็กเกอร์เคลือบเงาหนังสือ แต่อนุญาต ให้ใช้สตกิ๊ เกอร์ใสได้ นกั เรยี นระดับช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ – ๖ ๑) ชนิดกระดาษ เนื้อในและปกของหนังสือใช้กระดาษวาดเขียน ๑๐๐ ปอนด์ ปกหนังสือ ทำเปน็ ปกออ่ นหรือปกแขง็ กไ็ ด้ และตดั กระดาษให้เรียบรอ้ ยโดยไมข่ ดี ๒) รูปเล่มของหนังสือ ขนาด A4 พับครึ่ง หรือ ๑๔.๘ x ๒๑ เซนติเมตร ลักษณะแนวตั้ง มีองคป์ ระกอบเรียงลำดับ ดังน้ี • ส่วนหน้า ประกอบด้วย ปกหน้า (บอกชื่อหนังสือและคณะผู้จัดทำ) หน้าปกใน (บอกชื่อหนังสือและคณะผู้จัดทำ) และหน้าคำนำ (บอกถึงวัตถุประสงค์และแรงบันดาลใจ ที่มาของเรื่อง หรือการนำเสนอเนอื้ หา และคำขอบคุณผมู้ ีสว่ นเกีย่ วข้องในการจดั ทำหนังสือ) • ส่วนเนื้อหา ประกอบด้วย เนื้อเรื่อง และภาพประกอบ พร้อมทั้งกำหนดเลขหน้า ให้ชัดเจน • ส่วนท้าย ประกอบด้วย หน้าคณะผู้จัดทำ (บอกชื่อหนังสือ ชื่อผู้จัดทำ ชื่อโรงเรียน อำเภอ จังหวัด และชื่อสำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา) และปกหลังของหนังสือ ๓) ความหนาของเน้ือเรอ่ื งและภาพประกอบ จำนวน ๘ หนา้ (ไม่รวมปก) ๔) เนื้อเรื่องของหนังสือ ต้องเป็นเรื่องที่แต่งขึ้นเอง สอดคล้องกับหัวเรื่องที่กำหนด และมีแนวคิดเชิงสรา้ งสรรค์ เขยี นในรปู แบบร้อยแก้ว และ หรอื ร้อยกรอง คำคล้องจอง กลอนเปลา่ 5) ขนาด/รูปแบบ/สีของตัวอักษร มีความเหมาะสมสำหรับเด็กระดับชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๔ – ๖ ๖) ภาพประกอบ มีความสอดคล้องกับเนื้อเรื่อง ขยายรายละเอียดให้เข้าใจเนื้อเรื่อง ทน่ี ำเสนอ และเสริมให้หนงั สือมีความสวยงาม และนา่ อา่ น ไม่อนุญาตให้จัดทำเปน็ ภาพสามมติ ิ (Pop Up) ๗) ชนิดของสที ่ใี ชใ้ นการวาดภาพประกอบ ใชส้ ไี ม้ ถา้ ตอ้ งการเนน้ ภาพใช้ปากกาตัดเส้นได้ ๘) เขียนกรอบแสดงเรื่องราวของหนังสือ (Story Board) บอกขั้นตอนการจัดวางเนื้อเร่ือง ภาพประกอบ และรปู เลม่ ของหนังสอื ตั้งแต่ปกหนา้ จนถงึ ปกหลังไวใ้ นแต่ละกรอบอยา่ งชดั เจน ๙) ทำรูปเล่ม ให้มีความสวยงามตลอดทั้งเล่ม สามารถเข้าเล่มแบบเย็บอก (มุงหลังคา) หรือสันหนังสือทากาว หรือเทปเยื่อกาวสองหน้า ห้ามใช้สเปรย์ แล็กเกอร์เคลือบเงาหนังสือ แต่อนุญาตให้ใช้ สติ๊กเกอรใ์ สได้ แนวทางการจดั ทำหนงั สือเล่มเลก็ จากผลการใช้หลกั สูตรต้านทจุ รติ ศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน รายวชิ าเพมิ่ เตมิ “การปอ้ งกนั การทจุ รติ ”

๑๒ นักเรยี นระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ – ๓ ๑) ชนิดกระดาษ เนื้อในและปกของหนังสือใช้กระดาษวาดเขียน ๑00 ปอนด์ ปกหนังสือ ทำเป็นปกออ่ นหรือปกแขง็ กไ็ ด้ และตดั กระดาษใหเ้ รยี บร้อยโดยไม่ขดี เขียนใด ๆ ๒) รูปเล่มของหนังสือ ขนาด A4 พับครึ่ง หรือ ๑๔.๘ x ๒๑ เซนติเมตรลักษณะแนวต้ัง มีองคป์ ระกอบเรยี งลำดับ ดงั นี้ • ส่วนหน้า ประกอบด้วย ปกหน้า (บอกชื่อหนังสือและคณะผู้จัดทำ) หน้าปกใน (บอกชื่อหนังสือและคณะผู้จัดทำ) และหน้าคำนำ (บอกถึงวัตถุประสงค์และแรงบันดาลใจ ที่มาของเรื่อง หรือการนำเสนอเนอื้ หา และคำขอบคณุ ผู้มีส่วนเกีย่ วขอ้ งในการจัดทำหนังสือ) • ส่วนเนื้อหา ประกอบด้วย เนื้อเรื่อง และภาพประกอบ พร้อมทั้งกำหนดเลขหน้า ใหช้ ดั เจน • ส่วนท้าย ประกอบด้วย หน้าคณะผู้จัดทำ (บอกชื่อหนังสือ ชื่อผู้จัดทำ ชื่อโรงเรียน อำเภอ จังหวัด และชื่อสำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา) และปกหลังของหนงั สอื ๓) ความหนาของเนอื้ เรื่องและภาพประกอบ จำนวน ๑๒ หน้า (ไมร่ วมปก) ๔) เนื้อเรื่องของหนังสือ ต้องเป็นเรื่องที่แตง่ ขึ้นเอง มีความสอดคล้องกับหัวเรื่องทีก่ ำหนด และมีแนวคิดเชิงสรา้ งสรรค์ เขยี นในรปู แบบรอ้ ยแก้ว และ หรือร้อยกรอง คำคลอ้ งจอง กลอนเปล่า ๕) ขนาด/รปู แบบ/สีของตัวอักษร มคี วามเหมาะสมสำหรบั เดก็ ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ ๑-๓ ๖) ภาพประกอบ มีความสอดคล้องกับเนื้อเรื่อง ขยายรายละเอียดให้เข้าใจเนื้อเรื่อง ที่นำเสนอ และเสรมิ ให้หนังสอื มคี วามสวยงาม และนา่ อา่ น ไม่อนุญาตให้จัดทำเป็นภาพสามมิติ (Pop Up) ๗) ชนิดของสีท่ีใช้ในการวาดภาพประกอบ ใช้สีไม้ระบายน้ำ ถ้าต้องการเน้นภาพประกอบ ใชป้ ากกาตัดเส้นได้ ๘) เขียนกรอบแสดงเรื่องราวของหนังสือ (Story Board) บอกขั้นตอนการจัดวาง เนอื้ เรื่อง ภาพประกอบ และรูปเลม่ ของหนังสือ ต้ังแต่ปกหน้าจนถงึ ปกหลงั ไว้ในแต่ละกรอบอยา่ งชัดเจน ๙) ทำรูปเล่ม ให้มีความสวยงามตลอดทั้งเล่ม สามารถเข้าเล่มแบบเย็บอก (มุงหลังคา) หรือสันหนังสือทากาว หรือเทปเยื่อกาวสองหน้า ห้ามใช้สเปรย์ แล็กเกอร์เคลือบเงาหนังสือ แต่อนุญาตให้ใช้ สตกิ๊ เกอรใ์ สได้ นกั เรยี นระดับช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี ๔ - ๖ ๑) ชนิดกระดาษ เนื้อในและปกของหนังสือใช้กระดาษวาดเขียน ๑๐๐ ปอนด์ ปกหนังสือ ทำเปน็ ปกออ่ นหรอื ปกแขง็ ก็ได้ และตดั กระดาษให้เรยี บรอ้ ยโดยไมข่ ีดเขยี นใด ๆ ๒) รูปเล่มของหนังสือ ขนาด A4 พับครึ่ง หรือ ๑๔.๘ x ๒๑ เซนติเมตรลักษณะแนวต้ัง มอี งค์ประกอบเรียงลำดับ ดงั นี้ • ส่วนหน้า ประกอบด้วย ปกหน้า (บอกชื่อหนังสือและคณะผู้จัดทำ) หน้าปกใน (บอกชื่อหนังสือและคณะผู้จัดทำ) และหน้าคำนำ (บอกถึงวัตถุประสงค์และแรงบันดาลใจ ที่มาของเรื่อง หรอื การนำเสนอเนือ้ หา และคำขอบคุณผมู้ สี ว่ นเกี่ยวขอ้ งในการจัดทำหนังสือ) • ส่วนเนื้อหา ประกอบด้วย เน้ือเรื่อง และภาพประกอบ พร้อมทั้งกำหนดเลขหน้า ใหช้ ัดเจน • ส่วนท้าย ประกอบด้วย หน้าคณะผู้จัดทำ (บอกชื่อหนังสือ ชื่อผู้จัดทำ ชื่อโรงเรียน อำเภอ จังหวดั และชื่อสำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา) และปกหลังของหนงั สอื แนวทางการจดั ทำหนงั สอื เลม่ เล็กจากผลการใชห้ ลกั สูตรตา้ นทุจรติ ศึกษา ระดับการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เตมิ “การปอ้ งกนั การทุจรติ ”

๑๓ ๓) ความหนาของเน้อื เรอ่ื งและภาพประกอบ จำนวน ๑๖ หนา้ (ไมร่ วมปก) ๔) เนื้อเรื่องของหนังสือ ต้องเป็นเรื่องที่แต่งขึ้นเอง มีความสอดคล้องกับหัวเรื่องทีก่ ำหนด และมีแนวคดิ เชงิ สรา้ งสรรค์ เขียนในรปู แบบร้อยแก้ว และ หรอื รอ้ ยกรอง คำคลอ้ งจอง กลอนเปล่า ๕) ขนาด/รูปแบบ/สีของตวั อักษร มีความเหมาะสมสำหรับเด็กระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๔-๖ ๖) ภาพประกอบ มีความสอดคล้องกับเนื้อเรื่อง ขยายรายละเอียดให้เข้าใจเนื้อเรื่อง ที่นำเสนอ และเสรมิ ให้หนงั สือมีความสวยงาม และน่าอ่าน ไม่อนญุ าตให้จัดทำเปน็ ภาพสามมิติ (Pop Up) 7) ชนิดของสีที่ใช้ในการวาดภาพประกอบ ใช้สีไม้ระบายน้ำ ถ้าต้องการเน้นภาพประกอบ ใชป้ ากกาตัดเสน้ ได้ ๘) เขียนกรอบแสดงเรื่องราวของหนังสือ (Story Board) บอกข้ันตอนการจัดวางเน้ือเรื่อง ภาพประกอบ และรูปเลม่ ของหนังสอื ต้งั แตป่ กหนา้ จนถึงปกหลังไว้ในแตล่ ะกรอบอย่างชัดเจน ๙) ทำรูปเล่ม ให้มีความสวยงามตลอดทั้งเล่ม สามารถเข้าเล่มแบบเย็บอก (มุงหลังคา) หรือสันหนังสือทากาว หรือเทปเยื่อกาวสองหน้า ห้ามใช้สเปรย์ แล็กเกอร์เคลือบเงาหนังสือ แต่อนุญาตให้ใช้ สต๊ิกเกอร์ใสได้ ๕.๑.๓ ผลงานที่ส่งเข้าแข่งขันจะไม่ส่งคืนถือเป็นลิขสิทธิ์ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา ขนั้ พน้ื ฐาน ๕.๑.๔ เวลาที่ใช้ในการแขง่ ขนั จำนวน ๖ ชัว่ โมง ๕.๑.๕ วัสดุอุปกรณ์ในการแข่งขนั ผู้แข่งขันเป็นผู้จดั เตรียมมาเองใหพ้ รอ้ ม ๕.๒ เกณฑ์การตัดสิน เอกสารแนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” จัดทำขึ้นเพื่อให้ครูผู้สอนนำไปใช้ เป็นแนวทางในการพัฒนานักเรียนให้มีความสามารถและส่งเสริมศักยภาพของนักเรียน ในการจัดทำหนังสือ เล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา และสามารถนำผลงานหนังสือเล่มเล็กไปใช้ประโยชน์ในอนาคตได้ โดยใช้แบบประเมินผลงานการจัดทำหนังสือเล่มเล็กต้านทุจริตศึกษา ดังรายละเอียดในภาคผนวก โดยมีเกณฑ์การตดั สนิ ดังนี้ ๕.๒.๑ ทีมที่เป็นตัวแทนของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเข้าแข่งขันในระดับภาค และหรอื ระดับชาติ ทุกกิจกรรมต้องได้คะแนนระดบั ดมี าก (คะแนนร้อยละ 81 ขนึ้ ไป) ๕.๒.2 ในกรณีที่แข่งขันระดับสำนักงานเเขตพื้นท่ีการศกึ ษามีผู้ชนะลำดับสูงสุดได้คะแนนเท่ากนั ให้พิจารณา ลำดับที่ตามลำดับข้อของเกณฑ์การให้คะแนน เช่น มีผู้ที่ได้คะแนน ข้อที่ 1 เท่ากันให้ดูคะแนน ข้อที่ 2 ทีมใดได้คะแนน ข้อที่ 2 มากกว่าถือเป็นผู้ชนะ แต่ถ้าข้อที่ 2 เท่ากันให้ดูคะแนนในข้อถัดไป กรณีคะแนนเทา่ กนั ทุกขอ้ ใหป้ ระธาน กรรมการตดั สินเปน็ ผูช้ ี้ขาด และถือเปน็ ยุติจะอทุ ธรณม์ ไิ ด้ ๕.๓ เกณฑ์การให้คะแนน (๑0๐ คะแนน) ๑. เน้อื หาสาระ ๓๐ คะแนน 2. ภาพประกอบ ๒๐ คะแนน 3. ความคิดสรา้ งสรรค์ ๑๐ คะแนน ๔. การใชส้ ำนวนภาษา ๑๐ คะแนน ๕. การเขียนกรอบแสดงเรอื่ งราวของหนังสอื (Story Board) ๑๐ คะแนน 6. การทำรปู เลม่ ๑๐ คะแนน 7. การตั้งชือ่ เรื่อง ๕ คะแนน ๘. ผลงานหนงั สอื เล่มเล็ก ๕ คะแนน แนวทางการจดั ทำหนังสอื เล่มเล็กจากผลการใช้หลกั สูตรต้านทจุ รติ ศึกษา ระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เตมิ “การป้องกันการทุจรติ ”

๑๔ รายละเอยี ดเกณฑ์การใหค้ ะแนน การทำหนังสอื เล่มเล็ก (คะแนนเต็ม 100 คะแนน) ข้อ ประเดน็ เกณฑก์ ารพิจารณา คะแนน 1 เนอื้ หาสาระ (30 คะแนน) 1.1 เน้ือเรอื่ ง (Theme) 15 ๑.๒ การเรียบเรียงเรอ่ื งราว 15 2 ภาพประกอบ (20 คะแนน) ๒.๑ องคป์ ระกอบของภาพ 10 ๒.๒ การใชส้ ี 10 3 ความคดิ สร้างสรรค์ (1๐ คะแนน) อรรถรสของผลงาน 10 4 การใช้สำนวนภาษา (1๐ คะแนน) การใช้คำและประโยค 10 5 การเขยี นกรอบแสดงเรอื่ งราวของหนงั สือ เค้าโครงของเรื่อง 10 (Story Board) (1๐ คะแนน) 6 การทำรูปเล่ม (1๐ คะแนน) ผลงานรูปเลม่ 10 7 การตัง้ ช่ือเร่ือง (5 คะแนน) ชือ่ ผลงาน 5 8 ผลงานหนังสอื เล่มเลก็ (5 คะแนน) ขนาด/รปู แบบ/สขี องตวั อักษร/ 5 ตัวสะกด/การวางวรรณยุกต์ ๕.๔ เกณฑค์ ุณภาพผลงาน - ผลงานทมี่ ีคณุ ภาพดเี ยีย่ ม ไดค้ ะแนน ตั้งแต่ 91 – 100 คะแนน 81 – 90 คะแนน - ผลงานท่มี คี ุณภาพดมี าก ได้คะแนน ต้งั แต่ 71 – 80 คะแนน 61 – 70 คะแนน - ผลงานทีม่ คี ณุ ภาพดี ไดค้ ะแนน ต้ังแต่ 61 คะแนน - ผลงานทม่ี คี ุณภาพพอใช้ ได้คะแนน ต้งั แต่ - ผลงานทม่ี ีคณุ ภาพควรพฒั นาเพมิ่ เติม ไดค้ ะแนน น้อยกว่า ๕.๕ รางวลั ๑. รางวัลชนะเลิศ ๒. รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับ ๑ ๓. รางวลั รองชนะเลศิ อันดับ ๒ ๔. ชมเชย (๒ รางวัล) **หมายเหตุ** ผลการตัดสนิ ของคณะกรรมการถือเป็นท่สี ้ินสุด แนวทางการจดั ทำหนงั สือเล่มเลก็ จากผลการใช้หลักสตู รตา้ นทุจรติ ศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน รายวชิ าเพมิ่ เตมิ “การป้องกนั การทจุ รติ ”

เอกสารอ้างองิ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน (๒๕65). เกณฑ์การแข่งขนั งานศิลปะหัตถกรรมนักเรียน ครัง้ ท่ี 70 ปีการศกึ ษา 2565. สบื คน้ เมื่อ 24 มกราคม ๒๕๖6. จาก https://sillapa.net/home/sillapa70-rule/ แนวทางการจดั ทำหนังสอื เล่มเลก็ จากผลการใช้หลกั สตู รตา้ นทจุ รติ ศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน รายวชิ าเพม่ิ เตมิ “การป้องกันการทจุ รติ ”

ภาคผนวก 1. แบบให้คะแนนผลงานการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน รายวิชาเพิม่ เตมิ “การปอ้ งกนั การทุจรติ ” 2. เกณฑ์การให้คะแนน ใช้เกณฑ์ประเมินผลงานตามระดับคะแนน (Rubric Scores) 3. เกณฑ์การประเมิน 4. แบบบันทึกคะแนนการจดั ทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลกั สูตรตา้ นทุจริตศึกษา 5. ใบสมัคร เข้าร่วมประกวดแข่งขันหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต” 6. คำแนะนำสำหรับกรรมการตัดสินการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใชห้ ลักสูตรตา้ นทุจริตศึกษา ระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน รายวชิ าเพ่มิ เติม “การปอ้ งกันการทจุ ริต” 7. กรอบแสดงเร่อื งราวของหนังสือ (Story Board) แนวทางการจดั ทำหนงั สอื เลม่ เลก็ จากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา ระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน รายวชิ าเพม่ิ เตมิ “การปอ้ งกันการทจุ รติ ”

๑๗ แบบให้คะแนนผลงานการจัดทำหนงั สอื เล่มเลก็ จากผลการใช้หลกั สตู รตา้ นทจุ รติ ศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน รายวิชาเพ่ิมเติม “การป้องกันการทุจริต” โรงเรียน ระดับชว่ งชัน้ สังกัด คำชี้แจง แบบให้คะแนนผลงานการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกันการทุจริต”ของนักเรียนมีระดับคุณภาพ 5 ระดับ ให้คณะกรรมการให้คะแนนตามเกณฑ์การประเมินคำอธบิ ายระดบั คุณภาพท้ายแบบประเมนิ น้ี รายการประเมนิ น้ำหนัก ระดับคณุ ภาพ คะแนน หมาย ๕๔๓๒๑ เหตุ (นำ้ หนกั x ระดบั คณุ ภาพ) ๑. เนอื้ หาสาระ (คะแนนเต็ม 3๐ คะแนน) 1.1 เนือ้ เร่อื ง (Theme) 3 ๑.๒ การเรยี บเรียงเรอ่ื งราว 3 ๒. ภาพประกอบ (คะแนนเต็ม 2๐ คะแนน) ๒.๑ องค์ประกอบของภาพ 2 ๒.๒ การใชส้ ี 2 ๓. ความคดิ สร้างสรรค์ (คะแนนเตม็ 1๐ คะแนน) อรรถรสของผลงาน 2 ๔. การใช้สำนวนภาษา (คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน) การใชค้ ำและประโยค 2 5. การเขียนกรอบแสดงเร่ืองราวของหนังสือ (Story Board) (คะแนนเตม็ ๑๐ คะแนน) เค้าโครงของเรื่อง 2 6. การทำรปู เล่ม (คะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน) ผลงานรปู เล่ม 2 7. การตั้งช่อื เรื่อง (คะแนนเต็ม 5 คะแนน) ช่อื ผลงาน 1 8. ผลงานหนังสือเลม่ เลก็ ขนาด/รูปแบบ/สขี องตวั อกั ษร/ตัวสะกด/ 1 การวางวรรณยุกต์ (คะแนนเต็ม 5 คะแนน) คะแนนรวม (๑๐๐ คะแนน) แนวทางการจดั ทำหนงั สือเลม่ เลก็ จากผลการใชห้ ลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา ระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน รายวชิ าเพม่ิ เตมิ “การป้องกนั การทจุ รติ ”

๑๘ เกณฑ์การให้คะแนน ใช้เกณฑ์ประเมินผลงานตามระดับคะแนน (Rubric Scores) ดังน้ี (คะแนนเต็ม ๑๐๐ คะแนน) รายการประเมนิ ระดบั คะแนน ๑. เนื้อหาสาระ ๕ คะแนน ครบทกุ ข้อ ๑.๑ เนื้อเร่อื ง (Theme) พจิ ารณาจาก ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ขอ้ 1) แกน่ ของเร่ือง (Theme) สอดคล้องกบั ช่ือเรอื่ งทก่ี ำหนด ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ขอ้ 2) เปน็ เรื่องที่แตง่ ขึ้นเอง ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ขอ้ 3) ไม่ลอกเลียนแบบ ๑ คะแนน ขาด ๔ ขอ้ ขึ้นไป 4) เหมาะสมกับวยั 5) สรา้ งแรงบันดาลใจ 1.2 การจดั ลำดบั เรือ่ งราว พิจารณาจาก ๕ คะแนน ครบทุกข้อ 1) การลำดับเหตุการณ์ เรอ่ื งราวน่าสนใจ ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ขอ้ 2) มีความความเหมาะสมและกลมกลนื กนั ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ข้อ 3) อ่านเข้าใจงา่ ย ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ข้อ 4) มีความคดิ รวบยอด ๑ คะแนน ขาด ๔ ขอ้ ขน้ึ ไป 5) เขียนเร่ืองราวตามเกณฑ์ท่ีกำหนด (เขยี นในรูปแบบร้อยแกว้ และหรอื ร้อยกรอง คำคล้องจอง กลอนเปล่า) ๒. ภาพประกอบ (20 คะแนน) ๕ คะแนน ครบทกุ ข้อ 2.๑ องค์ประกอบของภาพ พิจารณาจาก ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ข้อ 1) ภาพประกอบสอดคล้องกับเน้ือเรื่อง ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ข้อ 2) ส่อื ความหมายใหเ้ ข้าใจเร่ืองที่นำเสนอไดช้ ัดเจน ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ขอ้ และมจี ินตนาการ ๑ คะแนน ขาด ๔ ขอ้ ขน้ึ ไป 3) ขนาดของภาพมีสัดสว่ นทเี่ หมาะสม 4) มกี ารสร้างสรรคข์ องตวั ละครและฉาก 5) สวยงาม เหมาะสมกับวยั ๒.๒ การใชส้ ี พจิ ารณาจาก ๕ คะแนน ครบทุกข้อ 1) ประณีต สะอาด ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ขอ้ 2) สวยงามเชิงศิลปะ ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ขอ้ 3) การสอื่ ความหมายของสีแตล่ ะสีเหมาะสม ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ขอ้ 4) สีของภาพแสดงแสงเงาทกี่ ลมกลนื และเดน่ ชัด ๑ คะแนน ขาด ๔ ขอ้ ข้ึนไป 5) ใช้สีตามเกณฑ์ท่ีกำหนด 3. อรรถรสของผลงาน (1๐ คะแนน) พิจารณาจาก ๕ คะแนน ครบทุกข้อ 1) เนอื้ หาท่นี ำเสนอมีแนวคิดเชิงสรา้ งสรรค์ ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ข้อ 2) ภาพประกอบมีความแปลกใหม่ ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ขอ้ 3) การจดั วางภาพตัวอักษร ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ข้อ 4) การจดั หน้า ๑ คะแนน ขาด ๔ ข้อ ข้ึนไป 5) การออกแบบปก แนวทางการจดั ทำหนงั สือเลม่ เล็กจากผลการใช้หลกั สตู รต้านทจุ รติ ศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เติม “การป้องกันการทจุ รติ ”

๑๙ รายการประเมิน ระดับคะแนน ๔. การใช้สำนวนภาษา พจิ ารณาจาก ๕ คะแนน ครบทุกข้อ 1) ใช้คำและประโยคเรยี บเรยี งเร่ืองราวได้ถูกต้อง ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ขอ้ 2) ใช้ภาษาได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม ตามหลกั ภาษาไทย ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ขอ้ 3) การใช้สำนวนถกู ต้อง ตรงตามความหมาย ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ขอ้ 4) เหมาะสมกบั ระดับชัน้ ๑ คะแนน ขาด ๔ ข้อ ขน้ึ ไป 5) ใชค้ ำไม่ซำ้ ซากและอ่านแล้วเห็นภาพ 5. การเขียนกรอบแสดงเรื่องราวของหนังสือ (Story Board) พิจารณาจาก ๕ คะแนน ครบทกุ ข้อ 1) มกี ารออกแบบกรอบเร่ืองราวของหนังสือ ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ขอ้ 2) การทำองค์ประกอบของหนังสือแตล่ ะกรอบ ตง้ั แตห่ นา้ ปกจนถึง ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ขอ้ หนา้ สดุ ท้ายได้ตามแบบ ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ข้อ 3) ผลงานมีรายละเอยี ดตรงกบั การออกแบบ ๑ คะแนน ขาด ๔ ขอ้ ขน้ึ ไป 4) เนื้อเรื่องสอดคล้องกับผลงานทจี่ ัดทำขึ้น 5) การจดั วางองค์ประกอบของภาพและเน้ือหาเหมาะสม 6. การทำรปู เลม่ พจิ ารณาจาก ๕ คะแนน ครบทุกข้อ 1) การเรียงลำดับถูกต้องตามเกณฑ์ท่กี ำหนด ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ข้อ 2) สะอาดเรยี บร้อย ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ข้อ 3) แข็งแรง ทนทาน ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ข้อ 4) รูปเลม่ ของหนังสอื ใชก้ ระดาษท่มี ีขนาดตามเกณฑท์ ่ีกำหนด ๑ คะแนน ขาด ๔ ขอ้ ขน้ึ ไป 5) จำนวนหนา้ ครบตามเกณฑท์ ่กี ำหนด 7. การตั้งชอื่ เรอ่ื ง พจิ ารณาจาก ๕ คะแนน ครบทกุ ข้อ 1) มคี วามน่าสนใจ ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ขอ้ 2) นา่ ตดิ ตามอ่าน ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ข้อ 3) สอดคล้องสมั พนั ธก์ ับแกน่ ของเร่ือง (Theme) ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ข้อ 4) วลีหรือ ขอ้ ความท่ีส่อื ความหมายในตัวเอง ๑ คะแนน ขาด ๔ ข้อ ขึ้นไป 5) มคี วามคดิ สร้างสรรค์ 8. ขนาดอักษร และผลงานหนงั สอื พิจารณาจาก ๕ คะแนน ครบทุกข้อ 1) ขนาดตวั อักษรที่ใชข้ องปกหนงั สอื และเนื้อเร่ืองเหมาะสมกับระดับชนั้ ๔ คะแนน ขาดไป ๑ ข้อ 2) รปู แบบการนำเสนอผลงานตามเกณฑ์ ๓ คะแนน ขาดไป ๒ ขอ้ 3) สขี องตัวอักษรชดั เจน อ่านงา่ ย ๒ คะแนน ขาดไป ๓ ข้อ 4) เขยี นตวั สะกดถูกต้องตามหลักภาษาไทย ๑ คะแนน ขาด ๔ ข้อ ขึ้นไป 5) การวางวรรณยุกต์ ถูกตามหลกั ภาษาไทย เกณฑ์การประเมิน - ผลงานทีม่ ีคณุ ภาพดีเย่ยี ม ไดค้ ะแนน ตงั้ แต่ ๙๑ - ๑๐๐ คะแนน - ผลงานที่มคี ณุ ภาพดมี าก ไดค้ ะแนน ตั้งแต่ ๘๑ - ๙๐ คะแนน - ผลงานที่มคี ุณภาพดี ไดค้ ะแนน ต้ังแต่ ๗๑ - ๘๐ คะแนน - ผลงานท่มี คี ุณภาพพอใช้ ไดค้ ะแนน ตั้งแต่ ๖๑ - ๗๐ คะแนน นอ้ ยกวา่ ๖๑ คะแนน - ผลงานทม่ี คี ณุ ภาพควรพัฒนาเพิม่ เติม ได้คะแนน แนวทางการจดั ทำหนงั สอื เล่มเลก็ จากผลการใช้หลักสูตรตา้ นทุจรติ ศกึ ษา ระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เติม “การป้องกนั การทุจรติ ”

แบบบันทึกคะแนนการจดั ทำหนังสือเล่มเล็ก ระดบั ………………….................... ที่ โรงเรียน/สพท. เนื้อหาสาระ (30 คะแนน) ภาพประกอบ (20 คะแนน) ความ ิคดสร้างสรรค์ (1๐ คะแนน) แนวทางการจดั ทำหนังสอื เล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา ๑. คะแนนรวม** ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เติม “การป้องกนั การทจุ รติ ” ๒. ๓. ๑. ให้บันทกึ คะแนน เพอ่ื ใหร้ ้ขู ้อบกพร่องสำหรบั นำไปใช้ในการปรบั ปรุงและพฒั นา ๔. ๒. วธิ กี ารบันทกึ ให้ใสค่ ะแนนทไี่ ดต้ ามเกณฑก์ ารให้คะแนนในแต่ละรายการประเม ๕. ๓. ใชร้ วมคะแนน* และคะแนนรวม** เพื่อประโยชนใ์ นการวนิ ิจฉยั ปรับปรงุ หรอื แ ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. หมายเหตุ

าการเขยี นของนักเรียน การใชส้ ำนวนภาษา กจากผลการใช้หลักสูตรตา้ นทจุ ริตศึกษา มนิ (1๐ คะแนน) ...........ระดับชว่ งชัน้ ............. แกไ้ ข เป็นรายบุคคลและภาพรวม การเขยี นกรอบแสดง คะแนน เรือ่ งราวของหนังสอื (Story Board) (1๐ คะแนน) การทำรูปเล่ม (1๐ คะแนน) การตัง้ ชือ่ เรอื่ ง (5 คะแนน) ผลงานหนังสือเล่มเล็ก (5 คะแนน) รวมคะแนน (คะแนนเตม็ ๑๐๐ คะแนน) ๒๐

21 ใบสมัคร เขา้ ร่วมประกวดแข่งขันหนงั สือเล่มเลก็ จากผลการใชห้ ลักสตู รตา้ นทจุ ริตศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน รายวชิ าเพ่ิมเติม “การป้องกนั การทุจรติ ” ๑. สมคั รในระดับ  นกั เรยี นระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 - 3  นักเรียนระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 - ๖  นักเรียนระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๑ - ๓  นักเรยี นระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๔ - ๖ ๒. ชอ่ื โรงเรยี น............................................................................................................................. ......................... ทีอ่ ยู่ เลขที่ ตรอก/ซอย ถนน แขวง/ตำบล เขต/อำเภอ จังหวัด รหัสไปรษณยี ์ โทรศัพท์ โทรสาร ๓. สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา..................................................................................................................... 4. ข้อมูลผ้สู มคั ร (นักเรยี น 3 คน /ครทู ป่ี รึกษา 1 คน) 4.1 ช่ือนกั เรียน ๑) ชอ่ื -สกุล (ด.ช/ด.ญ/นาย/นางสาว)............................................................................................... อายุ..................ปีระดับชน้ั ......................................................................................................... โทรศพั ท์..........................................E-Mail:………………………………………………………..……….….. ๒) ชอ่ื -สกุล (ด.ช/ด.ญ/นาย/นางสาว)............................................................................................... อาย.ุ .................ปีระดบั ชัน้ ......................................................................................................... โทรศพั ท.์ ......................................... E-Mail:…………………………………………………………….…….. ๓) ช่ือ-สกุล (ด.ช/ด.ญ/นาย/นางสาว)............................................................................................... อายุ..................ปีระดบั ชน้ั ......................................................................................................... โทรศพั ท.์ ......................................... E-Mail:………………………………………………….……………….. 4.๒ ชือ่ ครูท่ีปรกึ ษา ๑) ชอื่ -สกุล (นาย/นาง/นางสาว)....................................................................................................... ตำแหนง่ ..................................................................................................................................... โทรศัพท์.............................LINE ID…………………………E-Mail…………………………....…………….. ขา้ พเจ้า (นาย/นาง/นางสาว)......................................................................................ขอรบั รองวา่ ข้อมลู ดังกล่าวเป็นความจริงทุกประการ และจะปฏิบัติตามเงื่อนไขและข้อกำหนดในการประกวดแข่งขันหนังสือเล่มเล็ก จากผลการใชห้ ลกั สูตรต้านทุจริตศึกษาระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน รายวชิ าเพม่ิ เติม “การป้องกนั การทุจริต” ลงชือ่ ..................................................................................... (.............................................................................................) ตำแหนง่ ................................................................................ วันท่.ี .............../................................./.................... แนวทางการจดั ทำหนังสือเล่มเลก็ จากผลการใช้หลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ศกึ ษา ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เติม “การปอ้ งกนั การทจุ รติ ”

แนวทางการจดั ทำหนังสอื เล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา 22 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เติม “การป้องกนั การทจุ รติ ” คำรับรองระดับโรงเรยี น ข้าพเจ้า (นาย/นาง/นางสาว)................................................................... ขอรับรองว่าข้อมูลดังกล่าว เป็นความจริงและยินดีให้การสนับสนุนการเข้ารับการประกวดแข่งขันหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตร ต้านทุจรติ ศึกษาระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน รายวชิ าเพ่ิมเตมิ “การป้องกนั การทจุ รติ ”ของครูและนกั เรียน ลงช่ือ..................................................................................... (.............................................................................................) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน................................................................ วันท.่ี .............../................................./.................... คำรบั รองระดบั สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาการศกึ ษา ข้าพเจา้ (นาย/นาง/นางสาว).................................................................................................................. ขอรับรองว่า ข้อมลู ดงั กล่าวเป็นความจรงิ ทุกประการ ลงชอ่ื ...................................................................................... (.............................................................................................) ตำแหน่ง................................................................................ วันที่............./............................../.................... หมายเหตุ ๑. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา จัดการประกวดแข่งขันเพื่อคัดเลือกโรงเรียนเป็นตัวแทน ของสำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา ๒. สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาส่งผลงาน เข้าประกวดแข่งขันในระดับตามท่ีภูมิภาคที่ได้รับ เป็นเจา้ ภาพ กำหนดเทา่ นน้ั ๓. ระดับภมู ภิ าคส่งผลงาน เข้าประกวดแข่งขันในระดบั ประเทศ ตามที่ สพฐ. กำหนด เท่านัน้ แนวทางการจดั ทำหนังสอื เล่มเลก็ จากผลการใช้หลกั สูตรต้านทจุ รติ ศกึ ษา ระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เติม “การปอ้ งกันการทุจรติ ”

แนวทางการจดั ทำหนังสอื เล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา 23 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เติม “การป้องกนั การทจุ รติ ” คำแนะนำสำหรบั กรรมการตดั สินการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใชห้ ลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา ระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกนั การทจุ ริต” 1. เรื่อง เค้าโครงเรื่อง (Plot) คือ การลำดับเหตุการณ์หรือเรื่องราวที่มีความสัมพันธ์เกี่ยวโยงกัน สมเหตุสมผล เมื่ออ่านเหตุการณ์หน่ึงก็อยากทราบว่าเรื่องราวจะจบอย่างไร ขณะอ่านผู้อ่านจะรู้สึกเพลดิ เพลนิ หรือสบั สนวา่ ตัวละครนี้คอื ใครมาจากไหน 2. ตัวละคร (Characters) เป็นศูนย์กลางของเรื่อง เรื่องราวและเหตุการณ์ที่ผู้เขียนสร้างเป็น เค้าโครงเรือ่ งข้ึนจะผูกพันวนเวียนอยทู่ ตี่ ัวละคร ถ้าไมม่ ีตวั ละครกค็ งไม่มเี รอื่ งราวที่จะบอกเล่าแกผ่ อู้ า่ น 3. ฉาก (Setting) คือ เวลาและสถานที่ที่เรื่องราวและเหตุการณ์ต่าง ๆ เกิดขึ้นตามเค้าโครงเรื่อง มีเรื่องราว เหตุการณ์ ตัวละคร สิ่งที่ตัวละครทำ คิด และรู้สึก อาจจะเกิดขึ้นทั้งในอดีต ปัจจุบัน หรืออนาคต ตามจนิ ตนาการ 4. แก่นของเรื่อง (Theme) คือ สาระสำคัญหรือหัวใจของเรื่องที่ผู้เขียนสะท้อนหรือแสดงให้ผู้อ่าน เขา้ ใจและสรุปความหมายแกน่ ของเรือ่ งได้ เมอ่ื อ่านเหตุการณ์ เร่ืองราว และชวี ิตของตัวละคร ต้งั แตต่ ้นจนจบ ๕. สำนวนภาษา ผู้เขียนเลือกใช้คำและประโยคเรียบเรียงเป็นเรื่องราว ซึ่งทำให้ผู้อ่านเกิดความ สนุกสนานเพลดิ เพลนิ การใชภ้ าษาท่ีเหมาะสม มีบทสนทนาให้เห็นพฤติกรรมของตัวละคร สร้างฉากประทับใจ สรา้ งความรู้สกึ และอารมณ์ตา่ ง ๆ แก่ผู้อา่ นตามเหตกุ ารณ์ท่เี กิดขึ้น 6. กรอบแสดงเรือ่ งราวของหนังสือ (Story Board) คือ การเขยี นกรอบแสดงเรื่องของหนังสือแต่ละ เรื่อง โดยนำเค้าโครงเรื่องมาเขียนลงในแต่ละกรอบ บอกว่ามีเรื่องและภาพสัมพันธ์กันตามลำดับจนจบเล่ม มีองคป์ ระกอบ ดงั น้ี แนวทางการจดั ทำหนงั สือเล่มเล็กจากผลการใช้หลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เติม “การป้องกนั การทุจรติ ”

24 กรอบแสดงเรอ่ื งราวของหนังสอื (Story Board) ปกหลัง ปกหน้า *กระดาษ *กระดาษ ว่าง หน้าปกใน ว่าง หนา้ คำนำ ผนึกปก ผนกึ ปก ว่าง *เนอื้ เร่อื ง *เนือ้ เรือ่ ง *เน้อื เร่อื ง *เน้อื เรอ่ื ง *เน้ือเรื่อง *เน้ือเรอื่ ง *เน้อื เรื่อง 1 2 3 45 6 7 *เน้อื เร่ือง *เน้ือเร่ือง *เนอื้ เร่ือง *เนอ้ื เร่ือง *เนื้อเร่ือง *เนื้อเร่ือง *เนอ้ื เรื่อง *เน้อื เร่อื ง 8 9 10 11 12 13 14 15 *เนอื้ เร่อื ง หน้าคณะ *กระดาษ *กระดาษ ผนกึ ปก ผนกึ ปก หมายเหตุ ผ้จู ดั ทำ 16 แนวทางการจดั ทำหนังสอื เล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา หมายเหตุ ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เติม “การป้องกนั การทจุ รติ ” 1. * เนือ้ เรือ่ ง: จำนวนหนา้ ข้ึนอยกู่ บั ระดบั ช้ันของผูเ้ ข้าแขง่ ขนั ตามเกณฑ์การแข่งขัน 2. *กระดาษผนกึ ปก: จะมหี รือไม่มีก็ได้ เป็นสทิ ธิ์ของผ้จู ดั ทำ 7. เนอ้ื เรอื่ ง และ หรือภาพประกอบ การนับจำนวนหน้าใหค้ ณะกรรมการเร่ิมนบั ตงั้ แตเ่ น้ือเรอ่ื ง รวมทั้งหนา้ ทม่ี ีภาพประกอบแต่ไม่มีเน้ือเร่ืองทุกหนา้ จนถึงหนา้ สุดทา้ ยของเนอ้ื เร่ือง ไม่รวมคณะผู้จดั ทำ แนวทางการจดั ทำหนังสือเลม่ เล็กจากผลการใช้หลักสูตรตา้ นทจุ รติ ศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน รายวชิ าเพม่ิ เติม “การปอ้ งกนั การทุจรติ ”

25 ทปี่ รกึ ษา คณะทำงาน ๑. นายอัมพร พนิ ะสา ๒. นายอนนั ต์ พันนึก เลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ๓. นางรตั นา ศรีเหรัญ ผู้ช่วยเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ผทู้ รงคณุ วฒุ ิ สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา คณะกรรมการอำนวยการ 1. นายภธู ร จนั ทะหงษ์ ปุณยจรัสธำรง ผ้อู ำนวยการสำนักพัฒนานวตั กรรมการจดั การศึกษา 2. นายจักรพงษ์ วงค์อ้าย รองผอู้ ำนวยการสำนักพฒั นานวัตกรรมการจดั การศึกษา 3. นายสพลกิตต์ิ สังข์ทพิ ย์ ผอู้ ำนวยการกลมุ่ วิจัยและส่งเสรมิ คุณธรรม และอนรุ กั ษส์ ิง่ แวดลอ้ มในสถานศึกษา สำนกั พฒั นานวตั กรรมการจัดการศึกษา คณะทำงานฝ่ายจัดทำแนวทางการจัดทำหนังสือเล่มเลก็ จากผลการใช้หลักสตู รตา้ นทจุ ริตศกึ ษา ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน รายวชิ าเพ่ิมเติม “การป้องกันการทุจรติ ” 1. นางสาวสรรเสรญิ สุวรรณ์ ข้าราชการบำนาญ กระทรวงศกึ ษาธิการ 2. นายสมคิด มาหล้า รองผู้อำนวยการ สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1 3. นายอานนท์ วงศว์ ิชญ์ ผู้อำนวยการกลุ่มนโยบายและแผน สำนกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 3 4. นางสาวสขุ วรรณ ทองสุข นักวิเคราะห์นโยบายและแผนชำนาญการ สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสิงห์บรุ ี 5. นายณฐั นนั ท์ บำรุงตา ศกึ ษานิเทศก์ชำนาญการพเิ ศษ ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ี ผอู้ ำนวยการกลมุ่ นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษานราธิวาส 6. นางสาวประจวบ พุทธวาศรี ศึกษานิเทศกช์ ำนาญการพเิ ศษ สำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศึกษาสงขลา สตลู แนวทางการจดั ทำหนังสอื เล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา 7. นางอรัญญา มสู สี ุทธิ์ ศึกษานิเทศกช์ ำนาญการพเิ ศษ ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เติม “การป้องกนั การทจุ รติ ” สำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสรุ าษฎรธ์ านี เขต 1 8. นายวรรณดน สขุ าทิพยพันธุ์ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบอ่ กรุวิทยา สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบรุ ี 9. นายนฤพงษ์ พิมพ์ทอง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นพระอินทรศ์ กึ ษา (กล่อมสกุลอทุ ิศ) สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยธุ ยา เขต 1 แนวทางการจดั ทำหนังสือเล่มเลก็ จากผลการใชห้ ลกั สตู รต้านทจุ รติ ศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน รายวชิ าเพม่ิ เตมิ “การป้องกันการทจุ รติ ”

26 แนวทางการจดั ทำหนังสอื เล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา คณะกรรมการฝ่ายเลขานุการ รองผอู้ ำนวยการสำนกั พัฒนานวตั กรรมการจัดการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เติม “การป้องกนั การทจุ รติ ” 1. นายจักรพงษ์ วงคอ์ ้าย ขา้ ราชการบำนาญ กระทรวงศกึ ษาธิการ 2. นางสุณสิ าห์ มว่ งคราม ผอู้ ำนวยการกลุม่ วจิ ัยและส่งเสรมิ คณุ ธรรม 3. นายสพลกติ ติ์ สงั ข์ทิพย์ และอนุรกั ษส์ ง่ิ แวดล้อมในสถานศกึ ษา สำนกั พัฒนานวตั กรรมการจัดการศึกษา 4. นางเกศกญั ญา อนุกลู นกั วิชาการศึกษาชำนาญการพเิ ศษ สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา 5. นางสาวมณฑาทิพย์ ศริ ิสุมทุม ชว่ ยราชการสำนกั พฒั นานวัตกรรมการจดั การศึกษา นกั จดั การงานท่วั ไปชำนาญการ 6. นางสจุ ิตรา พชิ ยั สำนกั พฒั นานวตั กรรมการจดั การศึกษา เจ้าพนักงานธรุ การชำนาญงาน 7. นางสาวอัญชลีพร พรมพิชยั สำนกั พัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา เจ้าพนักงานธุรการปฏบิ ตั งิ าน 8. นายบุญช่วย เสมศกั ด์ิ สำนกั พฒั นานวตั กรรมการจัดการศึกษา เจา้ พนกั งานธรุ การ ส. 4 / หวั หน้า 9. นางสาวศศิภสั สร ภาศักดี สำนักพฒั นานวัตกรรมการจัดการศกึ ษา นักวิชาการศึกษา 10. นายศราวฒุ ิ อามาตมนตรี ศนู ย์ขับเคล่ือนโครงการโรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล นกั วิชาการศึกษา 11. นางสาวศุภนิดา ภสู นิท ศูนยข์ บั เคลื่อนโครงการโรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล นกั วชิ าการศกึ ษา 12. วา่ ที่ ร.ต.หญิง นศิ าลักษณ์ อำนกั มณี ศนู ย์ขบั เคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล นักวชิ าการศึกษา 13. นางสาวศรญั ญา โชติ ศูนย์ขบั เคลื่อนโครงการโรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล พนกั งานบนั ทึกขอ้ มลู 14. นายวฒั นพล สกลุ พทิ ักษด์ ี สำนักพัฒนานวตั กรรมการจัดการศึกษา พนกั งานจ้างเหมาบริการ คณะบรรณาธกิ ารกิจ สำนกั พฒั นานวตั กรรมการจดั การศึกษา 2. นายจกั รพงษ์ วงค์อ้าย 3. นางสาวไพรวลั ย์ พิทักษส์ าลี รองผูอ้ ำนวยการสำนักพัฒนานวตั กรรมการจดั การศึกษา 4. นางสาวสรรเสริญ สวุ รรณ์ ขา้ ราชการบำนาญ กระทรวงศึกษาธิการ 5. นายสพลกิตต์ิ สงั ข์ทิพย์ ข้าราชการบำนาญ กระทรวงศึกษาธิการ ผ้อู ำนวยการกล่มุ วจิ ัยและส่งเสริมคุณธรรม และอนุรักษส์ ่งิ แวดล้อมในสถานศกึ ษา สำนกั พฒั นานวัตกรรมการจดั การศกึ ษา แนวทางการจดั ทำหนงั สอื เลม่ เล็กจากผลการใช้หลกั สูตรตา้ นทุจรติ ศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน รายวชิ าเพม่ิ เติม “การป้องกันการทจุ รติ ”

คณะออกแบบเรขศลิ ป์ 27 1. นายจกั รพงษ์ วงคอ์ ้าย 2. นายสพลกิตต์ิ สงั ขท์ ิพย์ รองผอู้ ำนวยการสำนักพฒั นานวตั กรรมการจดั การศึกษา ผ้อู ำนวยการกลุ่มวิจยั และส่งเสริมคุณธรรม 3. นางสาวอัญชลพี ร พรมพิชยั และอนุรักษส์ ิ่งแวดล้อมในสถานศกึ ษา 4. นายศราวุฒิ อามาตมนตรี สำนกั พฒั นานวตั กรรมการจัดการศึกษา 5. นายวฒั นพล สกุลพิทกั ษ์ดี เจ้าพนักงานธุรการปฏิบตั ิงาน 6. นายกฤดกิ ันต์ กนั ยาทอง สำนักพัฒนานวตั กรรมการจดั การศกึ ษา นักวชิ าการศึกษา ศนู ยข์ บั เคลื่อนโครงการโรงเรยี นคุณภาพประจำตำบล พนกั งานจ้างเหมาบริการ สำนกั พฒั นานวตั กรรมการจัดการศกึ ษา พนักงานจา้ งเหมาบริการ สำนักพฒั นานวตั กรรมการจัดการศกึ ษา แนวทางการจดั ทำหนังสอื เล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เติม “การป้องกนั การทจุ รติ ” แนวทางการจดั ทำหนงั สือเล่มเล็กจากผลการใช้หลกั สตู รตา้ นทุจรติ ศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เตมิ “การป้องกันการทจุ รติ ”

แนวทางการจดั ทำหนังสอื เล่มเล็กจากผลการใช้หลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา 28 ระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน รายวชิ าเพมิ่ เติม “การป้องกนั การทจุ รติ ” แนวทางการจดั ทำหนังสือเล่มเล็กจากผลการใช้หลกั สตู รต้านทุจรติ ศึกษา ระดบั การศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน รายวชิ าเพม่ิ เตมิ “การป้องกนั การทจุ รติ ”