รายงานการประเมินคุณภาพภายนอกจากสมศ.

รายงานการประเมินคณุ ภาพภายนอก: ผลการตรวจเยี่ยม ภายใต้สถานการณ์ COVID – 19 (การตรวจเย่ียมผา่ นทางระบบวธิ ีการทางอเิ ลก็ ทรอนิกส)์ ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐานท่ีมีวัตถุประสงค์พิเศษ รหสั สถานศกึ ษา ๘๕๐๑๐๔ CR ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดระนอง สังกดั สำนักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ ระดับการศึกษาทเ่ี ปดิ สอน ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ตั้งอยู่อาคารร่มเย็น หมู่ ๓ ตำบลบางริ้น อำเภอเมืองระนอง จงั หวดั ระนอง รหัสไปรษณีย์ ๘๕๐๐๐ โทรศพั ท๐์ ๗๗ ๘๑๐๖๙๓ โทรสาร๐๗๗ ๘๑๐๖๙๓ E-mail:[email protected] Website: http://www.speranong.co สำนกั งานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน)

ตอนท่ี ๑ สรุปข้อมูลเกี่ยวกบั สถานศึกษา (ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี ๒๙ กรกฎาคม พ.ศ.๒๕๖๔) ๑. ข้อมูลทวั่ ไปของสถานศกึ ษา ประเภท จำนวน หมายเหตุ ๑.๑ ข้อมลู ผเู้ รยี น จำนวนผู้เรียน ๑๙๕ ไมร่ ะบุ ๑.๒ ขอ้ มลู บคุ ลากร ไมร่ ะบุ ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ๑ รองผบู้ ริหาร ๑ หมายเหตุ จำนวนครู ๒๔ ไม่ระบุ บุคลากรสนบั สนนุ ๑๙ ไมร่ ะบุ อื่นๆ - ๒๗ : ๑๓๖ ๑.๓ จำนวนหอ้ ง ๙ : ๑๓๖ ห้องเรยี น ๗ ห้องปฏิบัติการ ๔ หอ้ งพยาบาล - อืน่ ๆโปรดระบุ ๔ -ห้องสมดุ มีชีวติ -หอ้ งธาราน้ำแรบ่ ำบัด -ห้องกระตุ้นพฒั นาการ -ห้องดนตรบี ำบดั ๒. สรุปขอ้ มูลสำคัญของสถานศกึ ษา ประเภท จานวน ๒.๑ การศึกษาปฐมวัย อัตราส่วน ครู ตอ่ เดก็ - อัตราส่วน หอ้ ง ต่อ เด็ก - ๒.๒ ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน อัตราสว่ น ครู ต่อ ผเู้ รียน ๑:๖ อตั ราสว่ น หอ้ ง ตอ่ ผเู้ รยี น ๑ : ๑๖ จำนวนครู ครบช้นั เรียน (ปรบั ปรุงวันที่ ๒๒ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๔) ๑

ประเภท จานวน หมายเหตุ ๒.๓ รอ้ ยละของผูส้ ำเร็จการศึกษา - ระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ไม่ระบุ ๒.๔ จำนวนวนั ที่สถานศึกษาจดั การเรยี นการสอนจริง ใน - ปีการศกึ ษาทป่ี ระเมนิ เทยี บกบั จำนวน ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน วัน ๒๐๐ วัน ๓. ข้อมลู พ้ืนฐานท่ีเก่ียวข้อง (โปรดทาเครือ่ งหมาย ✓ หน้าข้อที่พบ) ระดบั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน ๑. อาหารกลางวนั (ค่าอาหารกลางวนั จานวน ๓๐บาท/คน/วนั ) ✓๑.๑ ครบหา้ หมู่ ✓๑.๒ เพยี งพอตอ่ จานวนเดก็ ✓๑.๓ สะอาดปลอดภยั ✓๑.๔ มชี อ้ นสอ้ มใหก้ บั เดก็ ครบทุกคนทุกครงั้ ✓๑.๕ ผปู้ ระกอบอาหาร (แม่ครวั ผชู้ ว่ ย) ระวงั เรอ่ื งความ สะอาด (สวมหมวก ผา้ กนั เป้ือน ระหว่างประกอบอาหาร และแจกอาหาร) ✓๑.๖ บรเิ วณหอ้ งครวั เครอ่ื งมอื เครอ่ื งใช้ ฯลฯ มคี วามสะอาด ✓๑.๗ บรเิ วณรบั ประทานอาหารสาหรบั เดก็ เพยี งพอ สะอาด ปลอดภยั ๒. หอ้ งสุขา อ่างลา้ งมอื ลา้ งหน้า แปรงฟัน สาหรบั เดก็ ✓๒.๑ ขนาดและความสงู เหมาะสม ✓๒.๒ มคี วามเพยี งพอ ✓๒.๓ สะอาด ✓๒.๔ มคี วามปลอดภยั ✓๒.๕ มผี ดู้ แู ลและทาความสะอาด ๓. บรเิ วณสนามเดก็ เล่น ✓๓.๑ ปลอดภยั ✓๓.๒ รม่ รน่ื สะอาด ✓๓.๓ มเี คร่อื งเล่นทเ่ี สรมิ พฒั นาการ ✓๓.๔ มผี ดู้ แู ลตลอดเวลา ๔. การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ ✓๔.๑ มสี อ่ื การจดั ประสบการณ์การเรยี นรทู้ เ่ี หมาะสมกบั พฒั นาการตามวยั ✓๔.๒ เน้นพฒั นาการ ๔ ดา้ น (ร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สตปิ ัญญา) (ปรบั ปรุงวันท่ี ๒๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔) ๒

๕. การนอนพกั ผ่อนของเดก็ ✓๕.๑ สถานทส่ี ะอาดปลอดภยั เงยี บสงบ ✓๕.๒ เครอ่ื งนอนสะอาด เพยี งพอสาหรบั เดก็ แตล่ ะคน ✓๕.๓ มผี ดู้ แู ลตลอดเวลาทเ่ี ดก็ นอน (ปรบั ปรงุ วนั ท่ี ๒๒ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๔) ๓

ตอนท่ี ๒ สรุปผลประเมนิ การตรวจเย่ียมผ่านทางระบบวิธกี ารทางอิเลก็ ทรอนิกส์ และข้อเสนอแนะ การพจิ ารณา ใหท้ ำเคร่ืองหมาย √ ในช่องผลการพจิ ารณาทพ่ี บข้อมลู หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ์ ใหท้ ำเครอ่ื งหมาย X ในช่องผลการพจิ ารณาท่ไี มพ่ บข้อมูลหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ ระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รียน จดุ เน้น กจิ กรรมเดน่ เนน้ พัฒนาการ ได้ผลประเมนิ ระดับ ดี ผลการพิจารณา ตวั ชว้ี ดั สรุปผลประเมิน o ปรับปรงุ (๐-๓ ข้อ) √ ๑. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของผ้เู รยี น o พอใช้ (๔ ข้อ) √ ดี (๕ ข้อ) √ ๒. มีการระบุวิธพี ัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ ตามเป้าหมายการพฒั นาผ้เู รียน √ ๓. มีผลสมั ฤทธ์ิของผ้เู รียนตามเป้าหมายการพฒั นาผ้เู รยี น √ ๔. มกี ารนำผลประเมินคุณภาพของผเู้ รยี นมาพัฒนาผู้เรียน ดา้ นผลสมั ฤทธใิ์ หส้ งู ข้ึน √ ๕. มีการนำเสนอผลการประเมินคณุ ภาพของผเู้ รยี นต่อผูท้ ี่ เกยี่ วขอ้ ง ได้ผลประเมนิ ระดับดมี าก ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารพจิ ารณา √ ดมี าก • มีหลกั ฐานหรอื ข้อมลู แสดงผลการพฒั นาทส่ี งู ขึ้นในช่วง ๓ ปีการศกึ ษา และ • มแี นวทางรักษาผลหรือการพฒั นาทส่ี ูงขน้ึ  ดเี ย่ียม • มีหลกั ฐานแสดงผลการพฒั นาทีส่ งู ขึ้นในชว่ ง ๓ ปกี ารศึกษา และ • มีแนวทางรกั ษาผลหรือการพฒั นาทสี่ ูงข้ึน และ • มีหลกั ฐานแสดงให้เห็นวา่ สถานศกึ ษามี แบบอยา่ งที่ดี (Best Practice) หรอื นวตั กรรม (Innovation) (ปรับปรุงวนั ที่ ๒๒ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๔) ๔

ข้อเสนอแนะในการพฒั นาคุณภาพมาตรฐานที่ ๑ ให้สูงขึ้น จากการตรวจเยี่ยมผ่านทางระบบวิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์ พบว่า สถานศึกษาได้ดำเนินการพัฒนา ผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน มีร่องรอยหรือหลักฐานข้อมูลเชิงประจักษ์ครบถ้วน ครอบคลุมประเด็นตัวช้วี ัดท่ีกำหนด สถานศึกษามีจดุ เน้นวา่ กจิ กรรมเด่นเน้นพฒั นาการ หากจะพฒั นาและรักษา คุณภาพผู้เรียนให้สูงขึ้นตามจุดเน้น สถานศึกษาควรกำหนดโครงการหรือกิจกรรมที่จะพัฒนาผู้เรียนให้ชัดเจน ใช้กิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายครอบคลุมสิ่งทีต่ ้องการพัฒนาให้เกิดแก่ผู้เรียน และผู้เรียนสามารถปฏิบัติได้ จริง ในการจัดโครงการหรือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ควรให้ความสำคัญกับการบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการ พัฒนาผู้เรียน ควรบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมท่ีเกิดกับผู้เรียนทุกอย่างทุกครั้งอย่างต่อเนื่อง ให้ดำเนินการ พัฒนาผู้เรียนตามกระบวนการ PDCA และ PLC อย่างสม่ำเสมอทุกกิจกรรมที่ต้องใช้ เน้นพัฒนาผู้เรียนให้เกิด การพัฒนาขึ้นภายใน ๑ ปีการศึกษา โดยบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมที่พบอย่างครบถ้วนและวิเคราะห์ปัญหา ที่พบ เมื่อพบปัจจัยใดที่ไม่ประสบผลสำเร็จให้แก้ไขตรงจุดนั้น แล้วนำมาปรับปรุงแก้ไขพัฒนาผู้เรียน ฝึกพั ฒนา ผู้เรียนดว้ ยกจิ กรรมและสอ่ื อุปกรณท์ หี่ ลากหลายเพิ่มข้นึ ฝึกย้ำซ้ำทวนบอ่ ยๆ ปรับวิธีการพฒั นาผ้เู รยนทีเ่ หมาะสม จนผู้เรียนมีพัฒนาการก้าวหน้าขึ้นอย่างต่อเนื่อง โดยความร่วมมือจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง เน้นให้ผู้เรียนมี พฒั นาการทุกด้าน และ ให้เนน้ ดา้ นคณุ ธรรมท่ผี เู้ รียนสามารถทำได้ อาจนำจุดเนน้ หรือเอกลักษณ์ของสถานศึกษา เช่น มีน้ำใจ รักสะอาด ย้ิมง่าย ไหว้สวย มีวินัย รักษากฎกติกา มารยาทดีเยี่ยม ฯลฯ มาฝึกฝนจนกลายเป็น แนวทางหรือแบบอยา่ งทด่ี ใี นการพฒั นาผูเ้ รียนใหม้ คี ณุ ภาพสูงยง่ิ ๆข้นึ ตอ่ ไป เป็นต้น (ปรบั ปรงุ วนั ท่ี ๒๒ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๔) ๕

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ จดุ เน้น การบรหิ ารแบบสว่ นร่วมโดยใช้หลกั ๕ ร คอื รว่ มคดิ ร่วมทำ ร่วมประเมิน รว่ มตรวจสอบ ร่วมยินดี ได้ผลประเมนิ ระดับ ดี ผลการพจิ ารณา ตัวชว้ี ดั สรุปผลประเมิน √ ๑. มีการวางแผนการดำเนินการในแต่ละปีการศึกษา o ปรับปรงุ (๐-๓ ข้อ) √ ๒. มกี ารนำแผนการดำเนนิ การไปใชด้ ำเนินการ o พอใช้ (๔ ข้อ) √ ๓. มกี ารประเมินผลสัมฤทธิ์ของการดำเนนิ การตามแผน √ ดี (๕ ข้อ) √ ๔. มกี ารนำผลการประเมนิ ไปใช้ในการปรบั ปรงุ แกไ้ ขในปี การศึกษาต่อไป √ ๕. มีการนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศกึ ษาใหผ้ ู้ มีส่วนไดส้ ว่ นเสยี ได้รับทราบ ไดผ้ ลประเมิน ระดับดมี าก ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารพิจารณา √ ดีมาก • มหี ลกั ฐานหรอื ขอ้ มลู แสดงผลการพฒั นาทส่ี งู ขน้ึ ในชว่ ง ๓ ปีการศกึ ษา และ • มแี นวทางรกั ษาผลหรอื การพฒั นาทส่ี งู ขน้ึ  ดีเยี่ยม • มหี ลกั ฐานแสดงผลการพฒั นาทส่ี งู ขน้ึ ในชว่ ง ๓ ปีการศกึ ษา และ • มแี นวทางรกั ษาผลหรอื การพฒั นาทส่ี งู ขน้ึ และ • มหี ลกั ฐานแสดงใหเ้ หน็ ว่าสถานศกึ ษามี แบบอย่างทด่ี ี (Best Practice) หรอื นวตั กรรม (Innovation) ขอ้ เสนอแนะในการพฒั นาคณุ ภาพมาตรฐานท่ี ๒ ให้สงู ข้ึน จากการตรวจเย่ียมผา่ นทางระบบวธิ กี ารทางอเิ ล็กทรอนิกส์ พบว่า สถานศึกษาได้ดำเนินการพัฒนาตาม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มรี ่องรอยหรือหลักฐานขอ้ มลู เชิงประจักษ์ครบถ้วนครอบคลุม ประเด็นตัวชี้วัดที่กำหนด หากจะพัฒนาและรักษาคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น สถานศึกษาควรพัฒนาการใช้ เทคโนโลยีจาก google app ในการบริหารจัดการให้มากยิง่ ขึ้นในดา้ นการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ การเผยแพร่ ข้อมูลการจัดการเรียนการสอนโดยพัฒนาให้ application ดังกล่าวเป็นสื่อกลางในการเข้าถึง ข้อมูลการบริหาร จัดการของสถานศึกษา แบบฝกึ หัด ชุดการสอน ชุดการฝึกดา้ นกายภาพบำบัด กิจกรรมบำบัด ศิลปะบำบัด ฯลฯ ที่สถานศกึ ษาผลิตและบรรจไุ ว้ให้ผู้ปกครอง คร/ู บุคลากรทีอ่ ย่ปู ระจำหน่วยบรกิ ารในอำเภอตา่ งๆ ไดใ้ ช้ฝึกหรือจัด กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ณ ที่ตั้งหรือที่บ้านได้โดยไม่ต้องเดินทางรับบริการที่สถานศึกษา ทำให้ผู้ปกครองสามารถ ฝึกเด็กได้อย่างต่อเนื่องแทนที่จะรับบริการจากสถานศึกษาอย่างเดียว สถานศึกษาควรเผยแพร่ให้ผู้มีส่วน เกี่ยวข้องได้ร่วมพัฒนาร่วมใช้ประโยชน์ร่วมกัน เช่น ร่วมมือกับ สพป.ระนองพัฒนาแบบฝึกหัดให้กับผู้เรียนและ ผู้ปกครองในโรงเรียนเรียนร่วมหรือห้องเรียนคู่ขนานออทิสติก ส่งเสริมให้ครู บุคลากรนำเสนอ เผยแพร่สื่อ (ปรับปรงุ วันที่ ๒๒ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔) ๖

อุปกรณ์ที่พัฒนาขึ้นและใช้ได้ผลดี เพื่อให้เป็นที่ยอมรับในระดับต่างๆและสถานศึกษาควรขยายผลระบบดูแล นักเรียนตามหลัก ๕ ร. ให้มากย่ิงๆขึ้นในพื้นที่จังหวัด เพราะจะช่วยให้เกิดความร่วมมือและความตระหนักของ ท้องถ่นิ ในการชว่ ยเหลอื ผเู้ รยี นท่ยี ัง่ ยนื ต่อไป (ปรับปรุงวนั ที่ ๒๒ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๔) ๗

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ จุดเน้น จัดการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัตจิ รงิ ดว้ ยกิจกรรมท่ีหลากหลาย ไดผ้ ลประเมนิ ระดบั ดี ผลการพจิ ารณา ตวั ช้วี ดั สรปุ ผลประเมิน √ ๑. ครูมกี ารวางแผนการจดั การเรยี นรูค้ รบทกุ รายวชิ า ทกุ ชั้นปี o ปรบั ปรงุ (๐-๓ ข้อ) √ ๒. ครทู ุกคนมีการนำแผนการจัดการเรยี นร้ไู ปใชใ้ นการจัดการ o พอใช้ (๔ ข้อ) เรียนการสอนโดยใชส้ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ √ ดี (๕ ข้อ) ที่เอ้ือตอ่ การเรียนรู้ √ ๓. มกี ารตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรยี นการสอน อย่างเป็นระบบ √ ๔. มีการนำผลการประเมนิ มาพัฒนาการจดั การเรยี นการสอน ของครูอยา่ งเป็นระบบ √ ๕. มีการแลกเปลีย่ นเรียนรแู้ ละให้ข้อมูลป้อนกลบั เพือ่ พฒั นา ปรับปรุงการจดั การเรียนการสอน ได้ผลประเมนิ ระดับดีเยย่ี ม ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การพิจารณา ดีมาก • มหี ลกั ฐานหรอื ขอ้ มลู แสดงผลการพฒั นาทส่ี งู ขน้ึ ในช่วง ๓ ปีการศกึ ษา และ • มแี นวทางรกั ษาผลหรอื การพฒั นาทส่ี งู ขน้ึ √ ดีเยยี่ ม • มหี ลกั ฐานแสดงผลการพฒั นาทส่ี งู ขน้ึ ในชว่ ง ๓ ปีการศกึ ษา และ • มแี นวทางรกั ษาผลหรอื การพฒั นาทส่ี งู ขน้ึ และ • มหี ลกั ฐานแสดงใหเ้ หน็ ว่าสถานศกึ ษามี แบบอย่างทด่ี ี (Best Practice) หรอื นวตั กรรม (Innovation) ขอ้ เสนอแนะในการพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานที่ ๓ ใหส้ งู ข้ึน จากการตรวจเยี่ยมผ่านทางระบบวิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์ สถานศึกษาได้ดำเนินการพัฒนาตาม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พบว่าสถานศึกษามีระบบการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ชุมชนและท้องถิ่น ครูผู้สอนทุกคนมีการ วางแผนการสอนและจัดการเรียนการสอนโดยใช้ส่ือภูมิปัญญาท้องถิ่น มกี ารวจิ ัยเพื่อแก้ไขปญั หาผู้เรียนร่วมกัน มี การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ พบข้อมูลหลักฐานเชิงประจักษ์ ระดับดีเยี่ยม ดังนี้ ครูมีผลการพัฒนาผู้เรียนและได้รับ รางวลั ระดบั ตา่ งๆ ในชว่ ง ๓ ปกี ารศึกษา (๒๕๖๐-๒๕๖๒) ได้แก่ ปี ๒๕๖๐ ครูได้รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง ด้าน สื่อ นวัตกรรม วิจัยในชั้นเรียนกล่องงาน“work boxes system” จากเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพการจัด การศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ เครือข่าย ๔ จังหวัดภูเก็ต ปี ๒๕๖๑ ครูได้รับรางวัลระดับชาติ OBEC Awards” ครูผู้สอนยอดเยี่ยมผลงานเรื่อง” การใช้นวัตกรรม Transformers Beds” ในเด็กกลุ่มสมองพิการ จาก สพฐ. (ปรับปรุงวันที่ ๒๒ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๔) ๘

ปี ๒๕๖๒ ครูได้รางวัลเหรียญทอง “OBEC AWARDS” ครูสอนยอดเยี่ยมด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการ เรียนการสอนเดก็ บกพร่องทางการไดย้ นิ จาก สพฐ. สถานศกึ ษามีแนวทางในการพัฒนาความสามารถและทักษะ ของครูให้มีผลปฏิบัติงานที่สูงขึ้น โดยให้ครูใช้กระบวนชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC) พัฒนาผู้เรียน และใช้ กระบวนการ PLC นำไปสู่กระบวนการวิจัยแก้ปัญหาให้แก่ผู้เรียน และกำหนดไว้ในแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการศึกษา ใช้กระบวนการ PDCA ร่วมกบั แนวคิดการบรหิ ารแบบ ๕ ร่วม (ร่วมคิด รว่ มทา ร่วมประเมิน ร่วม ตรวจสอบ และร่วมยินดี) ในการปฏิบัตงิ านจะปรับปรุงแก้ไขปัญหาทันทีที่พบเห็นหรอื พบจุดบกพร่องเพื่อให้การ ดำเนินงานบรรลุวัตถุประสงค์ และมีหลักฐานแสดงให้เห็นว่าสถานศึกษามีนวัตกรรม (Innovation) สื่ออุปกรณ์ ช่วยเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือสุขภาพ ได้แก่ “ราวยึดเอ็นร้อยหวาย ( Calcaneous Tendon Stretch) สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือสุขภาพ” ซึ่งเป็นผลงานวิจัยของนางสาวรัตนาภรณ์ หาญพรม และงานวจิ ยั เรอื่ ง “การเพมิ่ องศาการเคลอ่ื นไหวของข้อเท้าโดยใช้ราวยดื ขอ้ เท้า ( (Ankle Stretch tilt) ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางด้านร่างกายหรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพห้องเรียนกายภาพบำบัด” ผลการวจิ ยั สรปุ จากการใช้นวัตกรรมราวยดื ข้อเท้า (Ankle stretch tilt) ช่วยให้องศาการเคล่อื นไหวขอ้ เท้าในท่า กระดกเทา้ ข้ึนเพมิ่ มากขึน้ ในขอ้ เทา้ ท้ังสองขา้ งในห้องเรียนภายภาพบำบดั ” ทง้ั นี้ หากจะพฒั นาและรกั ษาคณุ ภาพ มาตรฐานที่ ๓ ใหส้ ูงข้ึน สถานศกึ ษาตอ้ งให้ความสำคัญกับจดุ เน้นของมาตรฐาน จุดเน้นจะเปน็ หลกั การทำงานแก่ ครูผู้สอน จุดเน้นต้องชัดเจน ครูทุกคนเข้าใจตรงกันปฏิบัติได้จริง สอดคล้องกับสมรรถนะความพร้อม ความสามารถของครู ได้แก่ การผลิตสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ (IT) เพื่อการปฏิบัติงานสอน ดังนั้น สถานศึกษา ควรสนับสนุนครูนำสื่อเทคโนโลยีที่ทุกคนเข้าถึงได้ใช้งานง่ายมาปฏิบัติงานและเผยแพร่ผลการพัฒนางาน ออกแบบสื่อการสอนออนไลน์ที่น่าสนใจตรงตามความต้องการผู้เรียนให้มากขึ้น ซึ่งช่วยยกระดับคุณภาพและ ประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนของครูทกุ คน เช่น การสร้างบทเรียนออนไลน์ (CAI) การสร้างบทเรียนเอ นเิ มชั่น และ E-Books เพมิ่ มากขน้ึ เปน็ ต้น สำหรบั การจดั กิจกรรม งาน โครงการท่สี ำคัญตามแผนปฏบิ ัตกิ ารของ สถานศึกษาที่ไดก้ ระทำตอ่ เน่ืองทกุ ปคี วรเพิ่มรอบการบรหิ ารคุณภาพ (PDCA) แบบต่อเนื่องแบบหมุนไปข้างหนา้ เป็นวงจรต่อเนื่อง เพื่อพัฒนางานให้มีประสิทธิภาพหรือยกระดับคุณภาพงานให้สูงขึ้น หรือทำงานที่ซับซ้อนข้ึน ยากขึ้น แมผ้ ลการปฏิบัตจิ ะเป็นไปตามเป้าหมายแผนท่ีตงั้ ไว้แล้วก็ตามสามารถทำกิจกรรมในลักษณะเดยี วกันหรือ คล้ายกันแบบเชิงรุกต่อไปได้ เช่น โครงการปรับบ้านเป็นห้องเรียนเปลี่ยนพ่อแม่เป็นครู โครงการเทคโนโลยีและ สารสนเทศ โครงการพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียน เปน็ ต้น ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม เพื่อให้สถานศึกษารักษาและพัฒนาคุณภาพของมาตรฐานต่างๆให้สูงขึ้นและพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น อย่าง ตอ่ เนื่อง สถานศึกษาควรพิจารณาข้อเสนอแนะตามความเห็นของคณะกรรมการประเมินเพ่ือเป็นแนวทางในการ พฒั นาในเร่อื งตา่ งๆดังนี้ ดา้ นการพฒั นาผเู้ รียน สถานศึกษาควรเนน้ ให้ครบู นั ทึกหลังการจัดโครงการหรือกิจกรรม และวิเคราะห์นำปัญหาจากบันทึกหลังการจัดโครงการหรือกิจกรรม มาช่วยกันหาทางแก้ปัญหา (PLC) อย่าง สม่ำเสมอ โดยอาจจะเป็นการปรับกระบวนการ วิธีการการจัดกิจกรรม การผลิตสื่อ วัสดุอุปกรณ์ที่เหมาะสมกับ ผู้เรียนให้มากยิ่งขึ้น หรือการใช้นักวิชาชีพหรือผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางด้านที่ผู้เรียนจำเป็นต้องได้รับ(นักวิชาชีพ ต่างๆเช่นนักกายภาพบำบัด นักกิจกรรมบำบัด เป็นต้น)เข้ามาช่วยในกระบวนการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพสูง (ปรบั ปรุงวนั ที่ ๒๒ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๔) ๙

ยิ่งๆขึ้น ส่วนด้านการบริหารจัดการ สถานศึกษาควรพัฒนาเทคโนโลยีจาก google app มาช่วยในการบริหาร จัดการให้มากยิ่งขึ้น พัฒนา application ดังกล่าวให้เป็นสื่อกลางในการเผยแพร่ข้อมูลให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ผเู้ กีย่ วขอ้ ง และสาธารณชนได้เข้าถึงข้อมลู ของสถานศึกษาได้งา่ ยเพื่อใหเ้ ห็นพัฒนาการของสถานศึกษาและสร้าง ความเข้าใจอันดีในความร่วมมือที่จะพัฒนาสถานศึกษาให้ก้าวหน้ายิ่งๆขึ้นต่อไป สถานศึกษาควรขยายผลระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนให้ทั่วถึงทั้งจังหวัดตาม Model ที่สถานศึกษาได้ดำเนินการและประสพผลสำเร็จมาแล้ว และในด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สถานศึกษาควรสนับสนุนให้ครูพั ฒนา เทคโนโลยีให้เป็นประโยชน์ ต่อการจัดการเรียนการสอน เช่นสร้างบทเรียนออนไลน์ในรูปแบบ E-books หรือ CAI ให้ผปู้ กครองได้ใชใ้ นการพฒั นาผู้เรยี นที่บา้ นไดอ้ ย่างต่อเน่ือง (ปรบั ปรุงวันท่ี ๒๒ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๔) ๑๐

คำรับรอง คณะผู้ประเมินขอรับรองว่าได้ทำการประเมินผลการตรวจเยีย่ มผ่านทางระบบวิธีการทางอิเล็กทรอนกิ ส์ ตามเกณฑก์ ารประเมนิ คุณภาพภายนอกของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การ มหาชน) ซึ่งตัดสินผลการประเมินคุณภาพภายนอกบนฐานความโปร่งใส และยุติธรรมทุกประการ ลงนามโดย คณะผู้ประเมนิ ดังนี้ ตำแหนง่ ชอ่ื - นามสกลุ ลายมือชื่อ ประธาน นายชลิต วิพัทนะพร กรรมการ นางสาวพรรณี คณุ ากรบดนิ ทร์ กรรมการและเลขานุการ นางโสภา ถนิ ถนอม วนั ท่ีเดือน ๒๓ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ (ปรบั ปรุงวันท่ี ๒๒ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๔) ๑๑

การลงนามรับรอง สถานศึกษาได้ตรวจสอบ (ร่าง) รายงานการประเมินคุณภาพภายนอก : ผลการตรวจเยี่ยมภายใต้ สถานการณ์ COVID – 19 ( การตรวจเยี่ยมผ่านทางระบบวิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์ ) ของคณะผู้ประเมินเม่ือ วันท่ี ๒๓ กรกฏาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ และเห็นชอบ (ร่าง) รายงานผลการประเมินการตรวจเยี่ยมฯ ตามที่คณะผู้ ประเมนิ เสนอ ลงนาม (นายบญั ชา เกตแุ ก้ว) ผมู้ ีอำนาจลงนาม ตำแหนง่ ผู้อำนวยการศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำจงั หวัดระนอง วนั ท่ี ๒ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ (ปรับปรุงวันท่ี ๒๒ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๔) ๑๒

(ปรบั ปรุงวนั ท่ี ๒๒ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๔) ๑๓