20180257

‫ترؤية المملكة ‪0202‬ت وتمكين المرأة السااااعودية‬ ‫لتتوالى وعاد لاا ساااابال تفعيال دور اا اجتماعيا‬ ‫وقياادياا‪.‬ويعكس تعيين النسااااااا في المنااصاااااا‬ ‫الاااقاااياااادياااة اف ااي الاااوزارات ا اااتاااماااام الااادولاااة‬ ‫صاااادر الادكتور حمد ه الشااااي وزير التعليم‬ ‫أضااااحات الفرصااااة مهياأة للمرأة أن تكون‬ ‫السااعودي عددا من القرارت التي تنل على‬ ‫شااريك ًا كامل ًا في التنمية ومحرك ًا ر يس ااي ًا‬ ‫تكليز قيادات نساااا ية لوزارة التعليم على‬ ‫لها دون وجود سبا يمنعها من المشاركة‬ ‫مستوى الوكلاا ومديري العموم‪.‬‬ ‫في تحقيق لا‪.‬‬ ‫‪ 0‬قي اادات نس اااااا ي اة على مسااااتوى الوكلاا‬ ‫فت فيز القيود على المرأة وتوفير م ياد‬ ‫ومااديري العموم ووزارة التعليم ل كلفاات‬ ‫مان الحقوق لهااا سااااواا على الصااااعيااد‬ ‫ووكاالاة التعليم العاام الأ لي الدكتورة حنان‬ ‫الاجتمااعي أو في مجاا العمال أمور من‬ ‫شااااأنها رفع نساااابة النساااااا العاملات في‬ ‫ونت سالم ه عامر‪.‬‬ ‫المملكاة الذي يعد أحد أ داف رؤية ‪0202‬‬ ‫الهاادفاة للى خفك الاعتمااد على النفط‬ ‫وكلفاات أي ًضااااااا ووكااالااة البرامج التعليميااة‬ ‫الدكتورة تهاني ونت عبدالع ي البي في حين‬ ‫المصدر الر يسي للدخل حالي ًا‪.‬‬ ‫كلفات الوزارة ووكالة الاوتعاث الدكتورة لينا‬ ‫وتهدف رؤية ‪ 0202‬للى رفع مسا مة المرأة‬ ‫ونت محمد الطعيمي‪.‬‬ ‫في ساااوق العمل من ‪ %00‬للى ‪ %02‬وحلو‬ ‫‪0202‬‬ ‫وكلفات الوزارة السااااعودياة ووكاالاة التعليم‬ ‫الجاامعي الأ لي الادكتورة ريمة ونت صااااالت‬ ‫اليحيى أماا واالإدارة العااماة للإيفااد فكلفت‬ ‫الوزارة ودرية عبدالرحمن الغانم‪.‬‬

‫الفرشاة الرقمية والفنون التشكيلية‬ ‫قا لة أ‪ .‬للهام – عاشق الرسم منذ‬ ‫حوار‪ :‬شموخ محمد‬ ‫الطفولة أن فرشاة الفنان وقلم أو‬ ‫ألوان لم تعد محصورة على الورق أو‬ ‫لن الرسم التشكيلي فن يبحر ونا في‬ ‫اللوح‪ .‬والرسم التقليدي يتفق مع‬ ‫عمق ال يا وجمال ولم يقتصر ذا‬ ‫الرسم الرقمي ووفقا مع التغير في‬ ‫الفن على حدود زمنية ولم تقز لا‬ ‫عالم التكنولوجيا والرقمنة وصل‬ ‫الفرشاة عند حدود أوراق ويضاا‬ ‫الكمبيوتر ثم الأجه ة الذكية‪.‬‬ ‫وعلبة ألوان ول امت وأسطورة‬ ‫وأصبت الرسم الرقمي أحد الفنون الي‬ ‫العصر وتمحور في قالا خاص‬ ‫يعتمد على الرسم الحديث والتقني‬ ‫وأصبت يعج الإنترنت وموقع‬ ‫واست دام ورامج خاصة وهذا الرسم‪.‬‬ ‫اليوتيوس ومئات الفيديو ات التي‬ ‫س‪ .‬يست دم الرسام كما نعلم‬ ‫تساعد المبتد ين في تعلم الرسم‬ ‫الفرشاة والألوان والوح أو الورق‬ ‫كأدوات للرسم ما ي أدوات الرقمي‬ ‫الرقمي ولتقان قواعدل‬ ‫من خلا ترجتا‪. .‬؟‬ ‫والآن نبحر معا في عالم الرقمنة‬ ‫‪ .‬الأدوات التي يست دمها الرسام‬ ‫مهمة والنسبة ل فهو ي تار البرامج‬ ‫والرسم الرقمي ضمن البرامج‬ ‫والتطبيقات التي من خلال تبرز‬ ‫حرفت في الرسم ول احتراف من‬ ‫والتطبيقات التي تصور عالمنا‪ .‬ولقد‬ ‫ضمنها أدوات التقنية كالقلم‬ ‫الضو ي واللوح الإلكتروني التاوع ل ‪.‬‬ ‫استضفنا فنانة تشكيلية أودعت في‬ ‫ومن البرامج ‪ painter -‬ورنامج ‪-‬‬ ‫تصوير خيالها الممت والواقع‬ ‫‪ MediBang Paint‬و تطبيق‬ ‫اندرويد للرسم الرقمي ‪Adobe‬‬ ‫وأقفنا وها المطاف سا ليتها عن‬ ‫‪’ Paint — Photoshop CC‬‬ ‫تجروتها في الرسم التشكيلي‬ ‫التقليدي والرسم الرقمي وقد ودأ‬ ‫اللقاا مع أ‪ .‬للهام محمد‬

‫أيضا يوفر كما سبق تفضلت وبيئة‬ ‫س‪ .‬ل للرسم الرقمي فنون فرعية‬ ‫أك ر نظافة وخالية من الروا ت التي‬ ‫م ل الرسم التشكيلي ال خرفي‬ ‫ي لفها الرسم التقليدي‬ ‫والكلاسيكي وغيرل ‪...‬‬ ‫كما أن الرسمي لا يجعلني انتظر‬ ‫‪ .‬الرسم الرقمي م ل كل الفنون‬ ‫للى أن تجز الألوان ‪-‬كما في الرسم‬ ‫ل أنواع منها الرسم البورترية –‬ ‫رسم الطبيعة الرسم ال يالي رسم‬ ‫التقليدي‬ ‫الأنمي والرسم التجريدي ك ير من‬ ‫وسهل جدا طباعة لوحتي في أي‬ ‫الأنواع‬ ‫خامة ووأي حجم اختارل‬ ‫س‪ .‬ما رأيا كفنانة عشقت الفرشاة‬ ‫ولكن ذا لا يمنع أن الرسم‬ ‫وت ضيا اليد والألوان في ا الرسم‬ ‫التقليدي يحتفظ وحس الفني‬ ‫وتعبيرل الحقيقي ولا زلت أعشق‬ ‫الرقمي‬ ‫أوراقي ولوحتي المم وجة و يالي‬ ‫البعيد عن ذا والذي جدود لطارل‬ ‫و ذا لا يمنعني من أن أرتبط والرسم‬ ‫الرقمي الذي أصبت سمة جديدة‬ ‫الجهاز‪.‬‬ ‫و امة في عصر الرقمنة ‪.‬‬ ‫‪ .‬طبع أنا من محبي الفرشاة‬ ‫وأخيرا وليس هخرا‬ ‫وانسكاس الأوان وم جها في الأوراق‬ ‫وملامستها لمشاعر لكن لا أنكر أن‬ ‫مو بة الرسم جميلة و ناح المادة‬ ‫الرسم الرقمي وحر مترامية أطراف‬ ‫التعليمية التي تدرس وتعلم في‬ ‫المدارس والمعا د لإتقان مهارة‬ ‫و و يعتبر مجا وظيفي را ع لإنتا‬ ‫الرسم وعد أن رضتي علينا مجموعة‬ ‫ال يا العلمي والأحداث التاري ية‬ ‫من ورامج الرسم الرقمي ورامج‬ ‫وتطبيقات على الكمبيوتر والأجه ة‬ ‫وغير ا ‪.‬‬ ‫الذكية استمعت والتعرف عليها‬ ‫س‪ :‬أ‪.‬للهام س‪ .‬من حيث انجرافا‬ ‫وجعلت من لدي رغبة في التعلم‬ ‫مع التقنية وعالم التكنولوجيا‬ ‫وممارس ذا الفن كما كر ِت أن‬ ‫والأوحار في الرسم الرقمي ما ي‬ ‫سيطبق مستقبلا واحتما كبيرا في‬ ‫الممي ات التي تمي ل عن الرسم‬ ‫لا في منا ج دراسية جديدة تعلم‬ ‫التقليدي‬ ‫أوناانا الرسم الرقمي‬ ‫‪ .‬الرسم الرقمي أقل جهدا من‬ ‫مواكب مع التعلم الرقمي والتعليم‬ ‫الرسم التقليدي‬ ‫الإلكتروني‪.‬‬ ‫س‪ :‬ل تتوقعين أنني أستطيع‬ ‫الرسم أو والأصت أن ناح يستطيع‬ ‫أن يرسم رسم رقمي دون تكون ل‬ ‫حرفة أو تجروة في الرسم التقليدي‪.‬‬

‫فالرسم وكلا الأسلووين يعد رسما‬ ‫‪ .‬الرسم مو بة وملكة يمنحنا الله‬ ‫محببا لي وأحببت الرقمي لأني‬ ‫ليا ا‬ ‫وجدت من زاويتي أن يعطي الرسمة‬ ‫ليحاا واقعي و لا ما جعلني أفضل‬ ‫ليس كل لنسان يستطيع أن يرسم‬ ‫ذا النوع في ظل ذل العولمة‬ ‫لكن مع التعلم الرقمي أصبت الرسم‬ ‫الرقمي في المتناو وأصبت ناح‬ ‫والتكنولوجيا‪.‬‬ ‫من يستطيع أن يرسم ويساعدل على‬ ‫لا أتحفتنا ورسمة من واقع رسما‬ ‫لا لتقان للتقنية‬ ‫الرقمي‬ ‫كما أن ناح ورامج لتعليم الرسم‬ ‫‪ .‬كانت أو تجروة لي عدة رسومات‬ ‫للأطفا فالذي يريد أن يتعلم‬ ‫لكن كانت رسمة رسمتها لولي‬ ‫يستطيع أن يرسم وأن يصل للى‬ ‫العهد الأمير محمد ون سلمان وكان‬ ‫في وداية الرؤية جعلتني نمتن ونقدم‬ ‫دف‬ ‫الولاا لهذا الرجل الفذ اسطورة‬ ‫عصرل الذي جعل العالم من حولنا‬ ‫سهل للغاية ومتوفرة في جميع‬ ‫نديرل وفكرنا ولوداعنا ‪-‬حفظ الله‬ ‫المكانات التي تجعل الرسمة تحظى‬ ‫مملكتنا وملكنا وولي عهدنا‪.‬‬ ‫ووعك الرسومات الرقمية وبرامج‬ ‫وشكل ممي جذاس‪.‬‬ ‫م تلفة ‪.‬‬ ‫س‪ .‬ل يعني لا أنا لن تعودي‬ ‫للرسم التقليدي وتواكبي عصر‬ ‫نتقدم والشكر الج يل للفنانة ات‬ ‫الرسم الإيحا ي والواقع ال يالي –‬ ‫الرقمنة؟‬ ‫رسما را عا كروعتا أيتها الرسامة‬ ‫البديعة ‪:‬‬ ‫الرسوم التقليدية تعطيا واقعية‬ ‫‪https://instagram.com/jtawhe‬‬ ‫ملموسة ولحساس أقوى وجوا‬ ‫‪mmmo?igshid=1w5bk9c‬‬ ‫مليا وص ا الألوان ومكان واسع‪.‬‬ ‫الرقمية تعطي تجانس للألوان‬ ‫ولحساس اد أيضا لكن في مكان‬ ‫أضيق محصورا في ورنامج‬

‫الرياضة ضمن عالم الرقمنة‬ ‫تقرير ‪ .‬شموخ محمد‬ ‫وننمي أفراد قادرين على مواكبة‬ ‫لم يقتصاااار التعليم الإلكتروني على‬ ‫ااذا العصاااار وتحقيق التنميااة‬ ‫مناا ج تعليمية معينة و ي العلوم‬ ‫التعليمية‪.‬‬ ‫والآداس لنماا عالم التكنولوجيا عالم‬ ‫وتعد دراسات تكنولوجيا التعليم في‬ ‫شااساع الأرجاا جعل للرياضااة البدنية‬ ‫الرياضاي ات أ مية كبيرة لما تقدم من‬ ‫حظ وافر في التعلم واجتهد ك ير من‬ ‫نتاا ج امة في م تلز المجالات الفرعية‬ ‫الدراسااين والباح ين في دراسااة ذا‬ ‫القسم ‪ .‬ولأن في لا مواكبة للتطور في‬ ‫المجا الرياضي وتعد الرسا ل الجامعية‬ ‫التكنولوجي الهاا ل والذي نتعاي‬ ‫لحدى الم شاااارات الر يسااااية للحكم على‬ ‫معا و نحااكيا ‪ .‬ووا نترجم ل خرين‬ ‫واقع البحث العلمي مما يجعل من توجها‬ ‫لوداعنا وقدرتنا على الاوتكار‬ ‫التعليم في المجا الرياضي وكليات التروية‬ ‫ونتا ج تلا الدراسات عاملا يمكن‬ ‫الرياضية للدكتور أحمد عبدا الفتاح‬ ‫الاعتمادعلي في تطويرا لمجا‬ ‫حسيين وقد أثبت نتا ج ذل‬ ‫التعليمي في التروية الرياضي‪.‬‬ ‫الدارسة ‪[email protected]‬‬ ‫و كانت ذل دراسة تحليلية‬ ‫لمضمون دراسات تكنولوجيا‬ ‫وطريقاة تعليمياة م تلفاة وفعاالة يتعرب‬ ‫وتطرق ك ير من الباح ين في‬ ‫فيها المتعلم ل برات متنوعة تتفاعل فيها‬ ‫جوانااا الأداا والإدراح والوجاادان معاا ًا‬ ‫المسا مة في دراسات وحث‬ ‫من خلا الاسااااتفاادة من الإمكاانات التي ووشاكل متكامل ومتوازن و لا وتصميم‬ ‫تتيحهاا تكنولوجيا التعليم واساااات دامها‬

‫وارنااامج تعليمي الكتروني على الإنترناات المستهدفة (المعرفية المهاارية‬ ‫الوجدانية) في‬ ‫لتعليم المهارات في الكرة الطا رة‪.‬‬ ‫کرة الاطااا رة لطلاس المسااااتوى الأو‬ ‫قاد كاانات اذل الادراساااااة وعنوان‬ ‫وقسم‬ ‫وارناااماج للاكاتاروناي ماقاترح لتعليم‬ ‫كلية التروية البدنية وجامعة أم القرى‬ ‫مهاارات كرة الطاا رة لطلاس كليااة‬ ‫في المملكة العروية السعودية‪ .‬فظهرت‬ ‫التروية الرياضااااية من أعداد أ‪ .‬ليمان‬ ‫لحصا يا ت التحسن للقياسات‬ ‫سيد محمد أحمد‪.‬‬ ‫البعدية للمجموعة التجريبية ال ال ة‬ ‫وكما قدم الاستا أحمد السيد‬ ‫التي تست دم المقرر الإلكتروني على‬ ‫الموافي في كلية التروية الرياضية‬ ‫الم رجااات الساااالوكيااة المسااااتهاادفااة‬ ‫نتيجة لدراسة أجرا ا ( تأثير‬ ‫(المعرفية) في كـرة الطا رة لطلاس القسم‪.‬‬ ‫وحدات تعليمية واست دام وعضأنواع‬ ‫كانت‬ ‫تکنولوجيا التعليم‬ ‫المجموعة التجريبية الأولى التي‬ ‫عاالااى الااماا اارجااات السااااااالااوکيااة‬ ‫تست دم الوسا ط المتعددة على الترتيا‬ ‫المسااااتهاادفااة في ا کرة الطااا رة‬ ‫الأو تليها المجموعة التجريبية ال ال ة‬ ‫لاطالاس قسااااام الاتاروايااة الاباادنايااة‬ ‫التي تساااات اادم المقررات الإلكترونيااة‪.‬‬ ‫وااالمماالکة العرويااة السااااعوديااة ‪.‬‬ ‫وظهرت نتيجة الفروق‬ ‫تاهاادف عالاى الاتاعارف عالى تااأثير‬ ‫‪https://uqu.edu.sa/aekhattab .‬‬ ‫وحادات تعليمياة وااساااات ادام وعك‬ ‫‪ .‬و والآن نحن في عالم مكتظ والرقمنة‬ ‫أناواع تکناولاوجايااا الاتاعالايام على‬ ‫والتكنولوجيا قد نا التعليم الرقمي‬ ‫الم رجات السلوکية المستهدفة فى‬ ‫حصااااة الأسااااد في التعليم وأصاااابحت‬ ‫ا کرة الطا رة لطلاس القسم ‪ .‬ووجد‬ ‫نااح مجاالات عاديادة في الريااضاااااة‬ ‫ناح فروق لحصاااا ية للمجموعات‬ ‫وأنواعها ووشتى صور ا وكل مجالات‬ ‫التجريبية والتي تست دم وعك أنواع‬ ‫التعليم فقد نالت السعودية والتحو‬ ‫تاکنولوجيا التعليم‬ ‫الارقاماي تاطور عااالميااا في كااافااة‬ ‫(الوسا ط المتعددة – الوسا ل‬ ‫الاماجااالات وفاي التعليم ورزت تلااا‬ ‫فا قة التداخل – المقرر الإلكتروني)‬ ‫النقلة في أوج صور ا‬ ‫على الم رجات السلوكية‬

‫احتضنني قسم الصحافة والإعلام في جامعة جازان ذا الصرح الكبير الشا ق والعلوم ‪ .‬وأصبحت‬ ‫من طالبات ذا القسم الذي يعني لي الك ير كون رغبتي الأولى وحققت في الك ير من‬ ‫الإنجازات وت طيت عدة تحديات خلا فترة دراستي في نا سأروي تجروة أروع سنوات مضت‬ ‫في مجا والنسبة لي يحوي الك ير من المتعة قد يكون الشغز والطموح و ما أوصلني للى‬ ‫ما أنا في الآن‪.‬‬ ‫ت صل الصحافة يعتمد على الدراسة التطبيقية وجانا النظرية في وعك المواد ولكن والطبع‬ ‫التطبيق و الممارسة و ما يصقل المو بة والإوداع وينمي القدرات والإمكانيات التي تظهر‬ ‫من خلا الكتاوة سواا كانت أخبار أو التقارير أو تحقيقات صحيفة ول حتى في الحوارات و‬ ‫وعلمنا على تلا الفنون التي توسعت مداركنا وازدادت مصادرنا ونحن مازلنا على مقاعد‬ ‫الدراسة ‪.‬‬ ‫والتركي على الجانا التطبيقي في الدراسة الصحفية كون الأك ر أ مية سيفتت المجا لإظهار‬ ‫الإوداع والقدرة على المنافسة و التمي فمن واقع‬ ‫تجروي لاود من الاطلاع على كل ما و جديد والتدرس‬ ‫على الكتاوة والا تمام وال قافة والتحلي وقدر كبير‬ ‫على مشارف التخرج‬ ‫من المس ولية وال قة والنفس والمبادرة ومواجهة‬ ‫التحديات واستغلا الفرص ستصلين نحو القمة‪.‬‬ ‫وعند كتاوة المقا م لا ذا الفن الذي يم ل وجهة‬ ‫نظر الطالبة ويظهر مدى لوداعها وطريقة ليصا‬ ‫رسالتها في أي قضية من خلال نا تبدأ التحديات والصعووات التي لا ي لو منها أي ت صل‬ ‫التي يمكن التغلا عليها وتنظيم الوقت والإسراع في لنجاز المهمات كون العمل الصحفي‬ ‫يتطلا لا ولن كنت في مجا العمل سي يد التحدي والطبع وتصبت المس ولية أكبر‪.‬‬ ‫وخلا مسيرة الدراسة فأداا التكاليز سا م في تطوير مهاراتنا الذي يحمل في طيات المتعة‬ ‫حيث نرال وعين الإنجاز لا عين الإل ام وكان الحاف الأكبر للتقدم الوصو للهدف ‪ .‬وفي عام ت رجي‬ ‫أثبت الصحافة مواكبة للعصر الرقمي والتقنية والتعليم الالكتروني وكل صور فأصبحت تلا‬ ‫اللقااات والحوارات عبر التواصل الاجتماعي مما جعل لنا فسحة في التعبير والممارسة والتطلع‬ ‫على العالم من العين الرقمية ‪.‬تجاوزت كل الصعاس التي كادت أن تع رني و لا وفضل الله ثم‬ ‫وفضل الكوادر التدريسية التي هزرتنا‬ ‫‪.‬ولا يسعني للا أن أن ر أز ار وواقات الشكر لجميع أعضاا يئة التدريس في سنوات دراستي‬ ‫و للدكتورة ‪.‬رحاس سلامة خاصة لرحاوة قلبها وحرصها ‪ .‬كل التقدير العرفان لتلا الجهود‬ ‫والتشجيع والمساندة لجميع الطالبات فجميع كوادرنا مع زين و محف ين ا لنصل للى ما نطمت‬ ‫للي وكوننا ج ا من ذا الصرح وعلى مشارف الت ر نتمنى أن تكون كلية الصحافة والإعلام‬ ‫في قمة التمي دا ما ‪.‬‬ ‫شمو محمد‬