แผนการสอน ระบบเครือข่ายเบื้องต้น_

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรียนที่ 1 จานวน 2 หน่วยกติ วชิ า ระบบเครือขา่ ยเบ้อื งตน้ รหสั 2201 - 2415 จานวนช่ัวโมงรวม 4 ชั่วโมง ชื่อหน่วย ระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ จานวนช่ัวโมง 4 ช่ัวโมงเร่ือง ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์สาระสาคญั ปัจจุบนั น้ีการพฒั นาเทคโนโลยเี กิดข้ึนอยา่ งรวดเร็วและตอ่ เน่ือง โดยเฉพาะเทคโนโลยที างดา้ นคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยที างดา้ นการสื่อสาร ทาใหก้ ารประมวลผลขอ้ มูล การเกบ็ รักษาขอ้ มูลและการสื่อสารขอ้ มูล มีลกั ษณะผสมผสานกนั ไป เพอื่ ความสะดวกและความรวดเร็วในการทางานรวมท้งั สื่อกลางในการส่งขอ้ มูลตา่ ง ๆ กไ็ ดร้ บั การพฒั นาใหใ้ ชง้ านไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ เพอ่ื รองรับเทคโนโลยดี า้ นอ่ืน ๆ อีกดว้ ย จากเหตผุ ลดงั กล่าว ทาใหเ้ กิดการพฒั นาการนาคอมพวิ เตอร์มาใชง้ านใหเ้ กิดประสิทธิภาพสูงสุด โดยการนาเทคโนโลยที างดา้ นคอมพวิ เตอร์รวมกบั เทคโนโลยที างดา้ นการสื่อสาร มาผสมผสานการใชง้ านในลกั ษณะท่ีเรียกวา่ ระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ (Computer Network System)จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถอธิบายความหมายของระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ได้ 2. สามารถอธิบายประโยชน์ของระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ได้ 3. สามารถอธิบายองคป์ ระกอบและส่วนประกอบของระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ได้ 4. สามารถอธิบายประเภทของระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ได้ 5. สามารถอธิบายเกณฑก์ ารวดั ประสิทธิภาพของเครือขา่ ยได้ 6. เพอ่ื ใหท้ ราบถึงมาตรฐานของระบบเครือขา่ ย 7. เพอื่ ใหท้ ราบถึงองคก์ รมาตรฐานท่เี กี่ยวขอ้ งกบั ระบบเครือขา่ ย

เนอื้ หาสาระ 1.1 สาระสาคญั 1.2 ความหมายของระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ 1.3 ประโยชนข์ องระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ 1.4 องคป์ ระกอบของระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ 1.5 ส่วนประกอบของระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ 1.6 ประเภทของระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ 1.7 การเลือกใชง้ านระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ 1.8 เกณฑก์ ารวดั ประสิทธิภาพของระบบเครือข่าย 1.9 มาตรฐานของระบบเครือข่าย 1.10 องคก์ รมาตรฐานทีเ่ กี่ยวขอ้ งกบั ระบบเครือข่ายกจิ กรรมการเรียนการสอน 1. แนะนาการเรียนการสอน วชิ าระบบเครือขา่ ยเบ้อื งตน้ รายละเอียดมาตรฐานวชิ าชีพ จุดประสงคร์ ายวชิ า มาตรฐานรายวชิ า คาอธิบายรายวชิ า การวดั ผลและประเมินผล 2. อธิบายรายละเอียดเน้ือหา เกี่ยวกบั ความหมายของระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ประโยชน์ ของระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ องค์ประกอบของระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ส่วนประกอบของระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ประเภทของระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ การเลือกใช้งานระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ เกณฑ์การวดั ประสิทธิภาพของระบบ เครือข่าย มาตรฐานของระบบเครือข่าย องคก์ รมาตรฐานที่เก่ียวขอ้ งกบั ระบบเครือข่าย ในขณะบรรยายจะสอดแทรกความรูด้ า้ นคุณธรรม จริยธรรม ในการใชง้ านระบบเครือข่าย ใหผ้ เู้ รียนตามโอกาส 3. เปิ ดโอกาสใหผ้ เู้ รียนร่วมแสดงความคดิ เห็นต่าง ๆ ขณะสอน 4. ใหผ้ เู้ รียนและผสู้ อนร่วมกนั สรุปเน้ือหาท้งั หมด 5. ใหผ้ เู้ รียนทาแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียน ในส่วนท่ี 1 และส่วนท่ี 2 ส่งภายในชว่ั โมงเรียน 6. ผเู้ รียนศึกษาคน้ ควา้ เพม่ิ เติมดว้ ยตนเอง จากแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ต

ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน วชิ าระบบเครือข่ายเบ้ืองตน้ ของนรีรตั น์ นิยมไทย 2. แผน่ ใส 3. ตวั อยา่ งอุปกรณ์ต่าง ๆ 4. ใบงานการวดั ผลและประเมนิ ผล 1. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของผเู้ รียนในช้นั เรียน 2. ประเมินพฤตกิ รรมการเรียนและพฤตกิ รรมการทางาน 3. ประเมินการทาแบบประเมินผลทา้ ยบท 20 ขอ้ ทาถูกไดข้ อ้ ละ 1 คะแนน ทาถูก 18-20 ขอ้ ดี ทาถูก 15-18 ขอ้ ปานกลาง ทาถูก 10-14 ขอ้ ผา่ น ทาถูก 0 - 9 ขอ้ ไม่ผา่ น 4. ประเมินผลงานตามใบงาน

ใบงานท่ี 1.1 วชิ า ระบบเครือข่ายเบือ้ งต้น เร่ือง ระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์จดุ ประสงค์ 1. เพอื่ ใหน้ กั เรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ 2. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับส่วนประกอบของระบบเครือข่าย คอมพวิ เตอร์ 3. เพอื่ ใหน้ กั เรียนสามารถเลือกใชง้ านส่วนประกอบต่าง ๆ ของระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพกจิ กรรม 1. ใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนยกตวั อยา่ งการใชง้ านระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ที่เกี่ยวขอ้ งกบั ชีวติ ประจาวนั มา 3 ตวั อยา่ ง พรอ้ มท้งั อธิบายรายละเอียด ดงั น้ี - ส่วนประกอบของระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์น้นั - ประโยชนข์ องระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์น้นั - ขอ้ เสียทอี่ าจเกิดข้ึนจากการใชง้ านระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์น้นั

ใบงานที่ 1.2 วชิ า ระบบเครือข่ายเบือ้ งต้น เรื่อง ระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์จดุ ประสงค์ 1. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนมีความรูแ้ ละความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ 2. เพอื่ ใหน้ กั เรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ประเภทของระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ 3. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนสามารถเลือกใชง้ านระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ประเภทต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งมี ประสิทธิภาพกจิ กรรม 1. ใหน้ กั เรียนแต่ละคนอธิบายรายละเอียดของเครือข่ายคอมพวิ เตอร์แต่ละประเภทพร้อมท้งั วาดภาพและระบุส่วนประกอบของระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์แต่ละประเภทน้ัน โดยมี หวั ขอ้ ดงั น้ี คือ - ระบบเครือขา่ ยทอ้ งถิ่น (Local Area Network: LAN) - ระบบเครือข่ายระดบั เมือง (Metropolitan Area Network: MAN) - ระบบเครือขา่ ยระดบั ประเทศ (Wide Area Network: WAN) - ระบบเครือขา่ ยแบบเท่าเทยี ม (Peer to Peer Network) - ระบบเครือขา่ ยแบบพ่งึ เคร่ืองบริการ (Server Based Network) - ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต (Internet) - ระบบเครือข่ายอินทราเน็ต (Intranet) - ระบบเครือข่ายเอก็ ซ์ทราเน็ต (Extranet)

บันทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. (..........................................................................) อาจารย์ผู้สอน

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรียนท่ี 2 จานวน 2 หน่วยกติ วชิ า ระบบเครือขา่ ยเบ้อื งตน้ รหัส 2201 - 2415 จานวนชั่วโมงรวม 4 ชั่วโมง ชื่อหน่วย สื่อกลางในการส่งขอ้ มูล จานวนช่ัวโมง 4 ชั่วโมงเรื่อง ส่ือกลางในการส่งขอ้ มลูสาระสาคญั ปัจจุบนั น้ีการสื่อสารขอ้ มูลและระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ไดก้ ลายเป็ นปัจจยั ที่จาเป็ นต่อชีวติประจาวนั ของมนุษยเ์ รา แตก่ ารส่ือสารขอ้ มูลและเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์จะไม่สามารถทางานไดเ้ ลยถา้ปราศจากสื่อกลางทีใ่ ชใ้ นการส่งขอ้ มูล ดงั น้นั จึงตอ้ งมีการศึกษาถึงคุณสมบตั แิ ละวธิ ีการใชง้ านของสื่อกลางชนิดตา่ ง ๆ เพอื่ ใหส้ ามารถเลือกส่ือกลางมาใชง้ านไดอ้ ยา่ งเหมาะสมและมีประสิทธิภาพจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. เพอ่ื ใหท้ ราบถึงประเภทของส่ือกลางในการส่งขอ้ มูล 2. เพอ่ื ใหท้ ราบถึงวธิ ีการใชง้ านสื่อกลางในการส่งขอ้ มูลแตล่ ะชนิด 3. สามารถอธิบาย ขอ้ ดี/ขอ้ เสีย ของสื่อกลางในการส่งขอ้ มูลแต่ละชนิด 4. สามารถเลือกใชส้ ่ือกลางในการส่งขอ้ มูลไดอ้ ยา่ งเหมาะสมเนอื้ หาสาระ 2.1 สาระสาคญั 2.2 ประเภทของส่ือกลางในการส่งขอ้ มลู 2.2.1 ส่ือกลางทีก่ าหนดเสน้ ทางได้ หรือระบบใชส้ าย 1) สายคู่ตเี กลียว (Twisted Pair) 2) สายโคแอกเชียล 3) สายใยแกว้ นาแสง 2.2.2 ส่ือกลางทก่ี าหนดเสน้ ทางไม่ได้ หรือระบบไรส้ าย 1) คลื่นไมโครเวฟ

2) ระบบส่ือสารวทิ ยุ 3) อินฟราเรด 4) ระบบดาวเทียม 5) บลูทธู 2.3 หลกั การพจิ ารณาเลือกใชส้ ่ือกลางกจิ กรรมการเรียนการสอน 1. แนะนาการเรียนการสอน วชิ าระบบเครือข่ายเบ้อื งตน้ รายละเอียดมาตรฐานวชิ าชีพ จดุ ประสงคร์ ายวชิ า มาตรฐานรายวชิ า คาอธิบายรายวชิ า การวดั ผลและประเมินผล 2. อธิบายรายละเอียดเน้ือหาเก่ียวกบั ประเภทของสื่อกลางในการส่งขอ้ มูล ส่ือกลางท่ีกาหนด เสน้ ทางไดห้ รือระบบใชส้ าย สายคู่ตีเกลียว (Twisted Pair) สายโคแอกเชียล สายใยแกว้ นาแสง ส่ือกลางท่กี าหนดเสน้ ทางไม่ไดห้ รือระบบไรส้ าย คลื่นไมโครเวฟ ระบบส่ือสาร วิทยุ อินฟราเรด ระบบดาวเทียม บลูทูธ หลกั การพิจารณาเลือกใช้ส่ือกลาง ในขณะ บรรยายจะสอดแทรกความรู้ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ในการใชง้ านระบบเครือข่าย ให้ ผเู้ รียนตามโอกาส 3. เปิ ดโอกาสใหผ้ เู้ รียนร่วมแสดงความคิดเห็นตา่ ง ๆ ขณะสอน 4. ใหผ้ เู้ รียนและผสู้ อนร่วมกนั สรุปเน้ือหาท้งั หมด 5. ใหผ้ เู้ รียนทาแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียน ในส่วนที่ 1 และส่วนที่ 2 ส่งภายในชว่ั โมงเรียน 6. ผเู้ รียนศึกษาคน้ ควา้ เพมิ่ เตมิ ดว้ ยตนเอง จากแหล่งการเรียนรูต้ า่ ง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ตส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน วชิ าระบบเครือขา่ ยเบ้ืองตน้ ของนรีรตั น์ นิยมไทย 2. แผน่ ใส 3. ตวั อยา่ งอุปกรณ์ตา่ ง ๆ 4. ใบงาน

การวดั ผลและประเมนิ ผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรูข้ องผเู้ รียนในช้นั เรียน 2. ประเมินพฤติกรรมการเรียนและพฤตกิ รรมการทางาน 3. ประเมินการทาแบบประเมินผลทา้ ยบท 20 ขอ้ ทาถูกไดข้ อ้ ละ 1 คะแนน ทาถูก 18-20 ขอ้ ดี ทาถูก 15-18 ขอ้ ปานกลาง ทาถูก 10-14 ขอ้ ผา่ น ทาถูก 0 - 9 ขอ้ ไม่ผา่ น 4. ประเมินผลงานตามใบงาน

ใบงานที่ 2.1 วชิ า ระบบเครือข่ายเบือ้ งต้น เร่ือง สื่อกลางในการส่งข้อมลูจดุ ประสงค์ 1. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเกี่ยวกับลักษณะของส่ือกลางในการส่งขอ้ มูล ประเภทต่าง ๆ 2. เพอื่ ใหน้ กั เรียนมีความรูแ้ ละความเขา้ ใจเกี่ยวกบั วธิ ีการใชง้ านของสื่อกลางในการส่งขอ้ มูล ประเภทตา่ ง ๆ 3. เพ่ือให้นักเรียนสามารถเลือกใช้งานสื่อกลางในการส่งขอ้ มูลได้อย่างเหมาะสมและมี ประสิทธิภาพกจิ กรรม 1. ใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนทาการเชื่อมต่อสายสญั ญาณ ดงั น้ี คือ 1.1 สายคูต่ ีเกลียว UTP Cat 5 เพอื่ ใชเ้ ชื่อมระหวา่ งฮบั กบั เคร่ืองคอมพวิ เตอร์ ปลายท้งั สอง ดา้ นตอ้ งใชต้ วั เชื่อมตอ่ อาร์เจ-45 ตามมาตรฐาน EIA/TIA 568B 1.2 สายคูต่ เี กลียว UTP Cat 5 เพอ่ื ใชเ้ ช่ือมระหวา่ งเคร่ืองคอมพวิ เตอร์กบั เคร่ือง คอมพวิ เตอร์ปลายดา้ นหน่ึงตอ้ งใชต้ วั เช่ือมตอ่ อาร์เจ-45 ตามมาตรฐาน EIA/TIA 568B ส่วนปลายอีกดา้ นหน่ึงตอ้ งใชต้ วั เช่ือมตอ่ อาร์เจ-45 ตามมาตรฐาน EIA/TIA 568A 1.3 ทาการเชื่อมต่อสายโคแอกเชียล โดยใชต้ วั เชื่อมต่อตวั เช่ือมตอ่ BNC (BNC Cable Connector)

บันทกึ ผลหลังการจดั การเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. (..........................................................................) อาจารย์ผู้สอน

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนท่ี 3 จานวน 2 หน่วยกติ วชิ า ระบบเครือขา่ ยเบ้ืองตน้ รหัส 2201 - 2415 จานวนชั่วโมงรวม 4 ชั่วโมง ชื่อหน่วย การเช่ือมตอ่ เครือขา่ ย จานวนช่ัวโมง 4 ช่ัวโมงเรื่อง การเชื่อมต่อเครือข่ายสาระสาคญั การนาเครื่องคอมพวิ เตอร์แตล่ ะเครื่องมาทาการเชื่อมตอ่ กนั เป็ นระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์น้นัจะตอ้ งมีการศกึ ษาถึงรูปแบบ โครงสร้าง และการจดั วางอุปกรณ์ต่าง ๆ ในระบบเครือข่าย เพ่ือทาให้การใช้งานระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์น้นั เกิดประโยชน์และมีประสิทธิภาพในการใช้งานสูงสุด ซ่ึงเน้ือหาท้งั หมดในบทน้ีจะกล่าวถึง รูปแบบการเช่ือมต่อเครือข่าย (Line Configuration) และโครงสร้างการเชื่อมตอ่ เครือข่าย (Network Topology) ในลกั ษณะต่าง ๆ กนัจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถอธิบายรูปแบบการเชื่อมต่อเครือข่ายแตล่ ะประเภทได้ 2. สามารถอธิบายโครงสร้างการเชื่อมต่อเครือขา่ ยในลกั ษณะตา่ ง ๆ ได้ 3. สามารถเลือกใชง้ านรูปแบบและโครงสรา้ งการเชื่อมตอ่ เครือขา่ ยไดอ้ ยา่ งเหมาะสมเนอื้ หาสาระ 3.1 สาระสาคญั 3.2 รูปแบบการเชื่อมตอ่ เครือข่าย 3.2.1 รูปแบบการเชื่อมต่อเครือขา่ ยแบบจดุ ตอ่ จุด 3.2.2 รูปแบบการเช่ือมต่อเครือขา่ ยแบบหลายจุด 3.3 โครงสร้างการเชื่อมตอ่ เครือข่าย 3.3.1 โครงสร้างการเชื่อมต่อเครือขา่ ยแบบบสั 3.3.2 โครงสร้างการเช่ือมตอ่ เครือข่ายแบบวงแหวน 3.3.3 โครงสรา้ งการเช่ือมต่อเครือข่ายแบบดาว 3.3.4 โครงสร้างการเช่ือมต่อเครือขา่ ยแบบผสม

กจิ กรรมการเรียนการสอน 1. แนะนาการเรียนการสอน วชิ าระบบเครือขา่ ยเบ้ืองตน้ รายละเอียดมาตรฐานวชิ าชีพ จดุ ประสงคร์ ายวชิ า มาตรฐานรายวชิ า คาอธิบายรายวชิ า การวดั ผลและประเมินผล 2. อธิบายรายละเอียดเน้ือหาเก่ียวกบั รูปแบบการเช่ือมต่อเครือข่าย รูปแบบการเช่ือมต่อ เครือข่ายแบบจุดต่อจุด รูปแบบการเชื่อมต่อเครือข่ายแบบหลายจุด โครงสร้างการ เช่ือมต่อเครือข่ายโครงสรา้ งการเช่ือมตอ่ เครือขา่ ยแบบบสั โครงสรา้ งการเช่ือมต่อเครือข่าย แบบ วงแหวน โครงสร้างการเช่ือมต่อเครือข่ายแบบดาว โครงสร้างการเชื่อมต่อ เครือขา่ ยแบบผสม ในขณะบรรยายจะสอดแทรกความรู้ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ในการ ใชง้ านระบบเครือขา่ ย ใหผ้ เู้ รียนตามโอกาส 3. เปิ ดโอกาสใหผ้ เู้ รียนร่วมแสดงความคิดเห็นตา่ ง ๆ ขณะสอน 4. ใหผ้ เู้ รียนและผสู้ อนร่วมกนั สรุปเน้ือหาท้งั หมด 5. ใหผ้ เู้ รียนทาแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียน ในส่วนที่ 1 และส่วนที่ 2 ส่งภายในชว่ั โมงเรียน 6. ผเู้ รียนศกึ ษาคน้ ควา้ เพมิ่ เตมิ ดว้ ยตนเอง จากแหล่งการเรียนรู้ตา่ ง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ตส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน วชิ าระบบเครือขา่ ยเบ้อื งตน้ ของนรีรตั น์ นิยมไทย 2. แผน่ ใส 3. ตวั อยา่ งอุปกรณ์ต่าง ๆ 4. ใบงานการวดั ผลและประเมนิ ผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรูข้ องผเู้ รียนในช้นั เรียน 2. ประเมินพฤตกิ รรมการเรียนและพฤตกิ รรมการทางาน 3. ประเมินการทาแบบประเมินผลทา้ ยบท 20 ขอ้ ทาถูกไดข้ อ้ ละ 1 คะแนน ทาถูก 18-20 ขอ้ ดี ทาถูก 15-18 ขอ้ ปานกลาง ทาถูก 10-14 ขอ้ ผา่ น ทาถูก 0 - 9 ขอ้ ไม่ผา่ น 4. ประเมินผลงานตามใบงาน

ใบงานท่ี 3.1 วชิ า ระบบเครือข่ายเบือ้ งต้น เรื่อง การเช่ือมต่อเครือข่ายจุดประสงค์ 1. เพอื่ ใหน้ กั เรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเก่ียวกบั รูปแบบการเชื่อมต่อเครือข่าย 2. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนมีความรูแ้ ละความเขา้ ใจเก่ียวกบั โครงสร้างการเชื่อมต่อเครือขา่ ย 3. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนสามารถเลือกใชง้ านรูปแบบและโครงสรา้ งการเช่ือมต่อเครือข่าย ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกจิ กรรม 1. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่มออกเป็น 2 กลุ่ม 2. นกั เรียนกลุ่มที่ 1 ใหป้ ฏบิ ตั ิการเชื่อมต่อเครือขา่ ยโดยใชโ้ ครงสรา้ งแบบบสั วธิ ี Multi-drop โดยใชส้ ายสญั ญาณที่ไดจ้ ดั เตรียมไวจ้ ากใบงานในบทท่ี 2 3. นกั เรียนกลุ่มที่ 2 ใหป้ ฏิบตั กิ ารเช่ือมตอ่ เครือข่ายโดยใชโ้ ครงสรา้ งแบบบสั วธิ ี Daisy Chain โดยใชส้ ายสญั ญาณที่ไดจ้ ดั เตรียมไวจ้ ากใบงานในบทที่ 2

ใบงานท่ี 3.2 วชิ า ระบบเครือข่ายเบือ้ งต้น เรื่อง การเชื่อมต่อเครือข่ายจดุ ประสงค์ 1. เพอื่ ใหน้ กั เรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเกี่ยวกบั รูปแบบการเชื่อมตอ่ เครือข่าย 2. เพอื่ ใหน้ กั เรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเก่ียวกบั โครงสร้างการเช่ือมตอ่ เครือข่าย 3. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนสามารถเลือกใชง้ านรูปแบบและโครงสร้างการเชื่อมตอ่ เครือข่าย ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกจิ กรรม 1. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็ น 2 กลุ่ม 2. นกั เรียนกลุ่มท่ี 1 ใหป้ ฏิบตั ิการเชื่อมต่อเครือขา่ ยโดยใชโ้ ครงสร้างแบบดาว วธิ ี Star Hub โดยใชส้ ายสญั ญาณท่ีไดจ้ ดั เตรียมไวจ้ ากใบงานในบทที่ 2 3. นกั เรียนกลุ่มที่ 2 ใหป้ ฏบิ ตั กิ ารเช่ือมต่อเครือขา่ ยโดยใชโ้ ครงสร้างแบบบสั วธิ ี Switched Hub โดยใชส้ ายสญั ญาณทไี่ ดจ้ ดั เตรียมไวจ้ ากใบงานในบทที่ 2

บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. (..........................................................................) อาจารย์ผู้สอน

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรียนท่ี 4วชิ า ระบบเครือข่ายเบ้ืองตน้ จานวน 2 หน่วยกติรหัส 2201 - 2415ช่ือหน่วย ระบบปฏบิ ตั ิการเครือข่าย จานวนชั่วโมงรวม 4 ช่ัวโมงเรื่อง ระบบปฏิบตั ิการเครือข่าย จานวนช่ัวโมง 4 ชั่วโมงสาระสาคญั การทางานร่วมกนั เป็ นเครือขา่ ยน้นั จะตอ้ งมีประกอบไปดว้ ยส่วนตา่ ง ๆ มากมายหลายส่วนโดยเฉพาะในระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ซ่ึงประกอบไปดว้ ยฮาร์ดแวร์ ซอฟตแ์ วร์ ส่ือกลางในการส่งขอ้ มูล และโพรโตคอล ดงั น้นั เพอื่ ใหก้ ารทางานในระบบเครือข่ายทาไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ จึงตอ้ งมีผูค้ วบคุมการทางานของส่วนประกอบต่าง ๆ ให้ทางานประสานกันได้ เรียกว่าระบบปฏิบตั ิการเครือข่าย ซ่ึงปัจจบุ นั ระบบปฏิบตั ิการเครือข่ายท่ีนิยมนามาใชง้ านมีมากมายหลายประเภท และแต่ละประเภทมีความสามารถในการทางานทีแ่ ตกต่างกนั ไปจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถอธิบายความหมายและความสาคญั ของระบบปฏบิ ตั กิ ารเครือขา่ ยได้ 2. สามารถอธิบายรายละเอียดของระบบปฏบิ ตั ิการเครือข่ายแต่ละประเภทได้ 3. สามารถเลือกใชง้ านระบบปฏิบตั กิ ารเครือข่ายไดอ้ ยา่ งเหมาะสมเนอื้ หาสาระ 4.1 สาระสาคญั 4.2 ความหมายของระบบปฏบิ ตั กิ ารเครือข่าย 4.3 บริการตา่ ง ๆ ของระบบปฏิบตั กิ ารเครือขา่ ย 4.4 ตวั อยา่ งระบบปฏิบตั กิ ารเครือข่ายกจิ กรรมการเรียนการสอน 1. แนะนาการเรียนการสอน วชิ าระบบเครือขา่ ยเบ้ืองตน้ รายละเอียดมาตรฐานวชิ าชีพ จดุ ประสงคร์ ายวชิ า มาตรฐานรายวชิ า คาอธิบายรายวชิ า การวดั ผลและประเมินผล

2. อธิบายรายละเอียดเน้ือหาเก่ียวกับความหมายของระบบปฏิบตั ิการเครือข่าย บริการ ต่าง ๆ ของระบบปฏบิ ตั กิ ารเครือขา่ ย ตวั อยา่ งระบบปฏิบตั ิการเครือข่าย ในขณะบรรยาย จะสอดแทรกความรู้ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ในการใชง้ านระบบเครือข่ายใหผ้ เู้ รียนตาม โอกาส 3. เปิ ดโอกาสใหผ้ เู้ รียนร่วมแสดงความคิดเห็นตา่ ง ๆ ขณะสอน 4. ใหผ้ เู้ รียนและผสู้ อนร่วมกนั สรุปเน้ือหาท้งั หมด 5. ใหผ้ เู้ รียนทาแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียน ในส่วนท่ี 1 และส่วนที่ 2 ส่งภายในชว่ั โมงเรียน 6. ผเู้ รียนศกึ ษาคน้ ควา้ เพมิ่ เติมดว้ ยตนเอง จากแหล่งการเรียนรูต้ า่ ง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ตสื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน วชิ าระบบเครือขา่ ยเบ้อื งตน้ ของนรีรัตน์ นิยมไทย 2. แผน่ ใส 3. ใบงานการวดั ผลและประเมนิ ผล 1. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรูข้ องผเู้ รียนในช้นั เรียน 2. ประเมินพฤติกรรมการเรียนและพฤติกรรมการทางาน 3. ประเมินการทาแบบประเมินผลทา้ ยบท 20 ขอ้ ทาถูกไดข้ อ้ ละ 1 คะแนน ทาถูก 18-20 ขอ้ ดี ทาถูก 15-18 ขอ้ ปานกลาง ทาถูก 10-14 ขอ้ ผา่ น ทาถูก 0 - 9 ขอ้ ไม่ผา่ น 4. ประเมินผลงานตามใบงาน

ใบงานท่ี 4.1 วชิ า ระบบเครือข่ายเบือ้ งต้น เรื่อง ระบบปฏบิ ัติการเครือข่ายจุดประสงค์ 1. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ระบบปฏิบตั กิ ารเครือข่าย 2. เพอื่ ใหน้ กั เรียนมีความรูแ้ ละความเขา้ ใจเก่ียวกบั คุณสมบตั ขิ องระบบปฏิบตั ิการเครือขา่ ย แตล่ ะประเภท 3. เพอื่ ใหน้ กั เรียนสามารถเลือกใชร้ ะบบปฏบิ ตั กิ ารเครือขา่ ยไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกจิ กรรม 1. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม ๆ ละ 5 คน 2. ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มศกึ ษารายละเอียดการทางานของระบบปฏบิ ตั ิการเครือข่าย Microsoft Windows Server โดยแยกตามการบริการต่าง ๆ ท่มี ีในระบบปฏบิ ตั กิ าร เครือข่ายน้นั 3. ทารายงานสรุปผลการศึกษาในขอ้ 2 พรอ้ มท้งั อธิบายขอ้ ดีและขอ้ เสีย ของบริการต่าง ๆ ท่ี มีในระบบปฏบิ ตั กิ ารเครือข่าย Microsoft Windows Server

ใบงานที่ 4.2 วชิ า ระบบเครือข่ายเบือ้ งต้น เรื่อง ระบบปฏบิ ตั ิการเครือข่ายจุดประสงค์ 1. เพอื่ ใหน้ กั เรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ระบบปฏิบตั ิการเครือข่าย 2. เพอื่ ใหน้ กั เรียนมีความรูแ้ ละความเขา้ ใจเกี่ยวกบั คุณสมบตั ขิ องระบบปฏิบตั กิ ารเครือข่าย แต่ละประเภท 3. เพอื่ ใหน้ กั เรียนสามารถเลือกใชร้ ะบบปฏิบตั กิ ารเครือขา่ ยไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกจิ กรรม 1. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 5 คน 2. ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มศึกษารายละเอียดการทางานของระบบปฏิบตั ิการเครือขา่ ย Linux โดยแยกตามการบริการตา่ ง ๆ ทีม่ ีในระบบปฏิบตั กิ ารเครือข่ายน้นั 3. ทารายงานสรุปผลการศกึ ษาในขอ้ 2 พร้อมท้งั อธิบายขอ้ ดีและขอ้ เสีย ของบริการตา่ ง ๆ ที่ มีในระบบปฏิบตั กิ ารเครือข่าย Linux

บันทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. (..........................................................................) อาจารย์ผู้สอน

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนท่ี 5วชิ า ระบบเครือขา่ ยเบ้ืองตน้ จานวน 2 หน่วยกติรหสั 2201 - 2415ชื่อหน่วย การรบั ส่งขอ้ มูลบนเครือข่าย จานวนชั่วโมงรวม 4 ช่ัวโมงเรื่อง การรับส่งขอ้ มลู บนเครือข่าย จานวนชั่วโมง 4 ช่ัวโมงสาระสาคญั การนาเคร่ืองคอมพวิ เตอร์แตล่ ะเครื่องมาทาการเชื่อมตอ่ กนั เป็ นระบบเครือขา่ ยคอมพิวเตอร์น้นัจะตอ้ งมีการศึกษาถึงเทคนิคการส่งขอ้ มูลผ่านส่ือกลาง และวิธีการควบคุมการ รับ/ส่ง ขอ้ มูลในเครือขา่ ย เพอ่ื ไม่ใหเ้ กิดการชนกนั ของขอ้ มูล ดงั น้นั เพอื่ ใหก้ ารใชง้ านระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์เกิดประโยชน์และมีประสิทธิภาพในการใช้งานสูงสุด ซ่ึงเน้ือหาท้ังหมดในบทน้ีจะกล่าวถึงเทคนิคการส่งขอ้ มูลผ่านส่ือกลาง และวิธีการควบคุมการ รับ/ส่ง ขอ้ มูลในเครือขา่ ย ในลกั ษณะตา่ ง ๆ กนัจุดประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถอธิบายความหมายของเทคนิคการส่งขอ้ มูลผา่ นส่ือกลางแต่ละวธิ ีได้ 2. สามารถอธิบายการควบคุมการ รบั ส่ง ขอ้ มูลในเครือขา่ ยวธิ ี CSMA/CD 3. สามารถอธิบายการควบคุมการ รบั ส่ง ขอ้ มูลในเครือขา่ ยวธิ ี Token Passing 4. สามารถเลือกใชง้ านการควบคุมการ รบั ส่ง ขอ้ มูลในเครือข่ายไดอ้ ยา่ งเหมาะสมเนอื้ หาสาระ 5.1 สาระสาคญั 5.2 เทคนิคการส่งขอ้ มูลผา่ นส่ือกลาง 5.2.1 เทคนิคการส่งขอ้ มูลแบบเบสแบนด์ 5.2.2 เทคนิคการส่งขอ้ มูลแบบบรอดแบนด์ 5.3 การควบคุมการ รับ/ส่ง ขอ้ มูลในเครือข่าย 5.3.1 วธิ ีการช่วงชิงกนั ส่งขอ้ มูล (Carrier Sense Multiple Access: CSMA/CD) 5.3.2 วธิ ีการใชโ้ ทเคน (Token Passing)

กจิ กรรมการเรียนการสอน 1. แนะนาการเรียนการสอน วชิ าระบบเครือข่ายเบ้อื งตน้ รายละเอียดมาตรฐานวชิ าชีพ จดุ ประสงคร์ ายวชิ า มาตรฐานรายวชิ า คาอธิบายรายวชิ า การวดั ผลและประเมินผล 2. อธิบายรายละเอียดเน้ือหาเก่ียวกบั เทคนิคการส่งขอ้ มูลผ่านสื่อกลาง เทคนิคการส่งขอ้ มูล แบบเบสแบนด์ เทคนิคการส่งขอ้ มูลแบบบรอดแบนด์ การควบคุมการ รับ/ส่ง ขอ้ มูลใน เครือข่าย วิธีการช่วงชิงกนั ส่งขอ้ มูล (Carrier Sense Multiple Access: CSMA/CD) วธิ ีการใช้โทเคน (Token Passing) ในขณะบรรยายจะสอดแทรกความรู้ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ในการใชง้ านระบบเครือข่ายใหผ้ เู้ รียนตามโอกาส 3. เปิ ดโอกาสใหผ้ เู้ รียนร่วมแสดงความคิดเห็นตา่ ง ๆ ขณะสอน 4. ใหผ้ เู้ รียนและผสู้ อนร่วมกนั สรุปเน้ือหาท้งั หมด 5. ใหผ้ เู้ รียนทาแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียน ในส่วนท่ี 1 และส่วนที่ 2 ส่งภายในชว่ั โมงเรียน 6. ผเู้ รียนศกึ ษาคน้ ควา้ เพมิ่ เติมดว้ ยตนเอง จากแหล่งการเรียนรูต้ า่ ง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ตสื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน วชิ าระบบเครือขา่ ยเบ้ืองตน้ ของนรีรัตน์ นิยมไทย 2. แผน่ ใส 3. ใบงานการวดั ผลและประเมนิ ผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ของผเู้ รียนในช้นั เรียน 2. ประเมินพฤตกิ รรมการเรียนและพฤติกรรมการทางาน 3. ประเมินการทาแบบประเมินผลทา้ ยบท 20 ขอ้ ทาถูกไดข้ อ้ ละ 1 คะแนน ทาถูก 18-20 ขอ้ ดี ทาถูก 15-18 ขอ้ ปานกลาง ทาถูก 10-14 ขอ้ ผา่ น ทาถูก 0 - 9 ขอ้ ไม่ผา่ น 4. ประเมินผลงานตามใบงาน

ใบงานท่ี 5.1 วชิ า ระบบเครือข่ายเบือ้ งต้น เรื่อง การรับส่งข้อมลู บนเครือข่ายจุดประสงค์ 1. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนมีความรูแ้ ละความเขา้ ใจเกี่ยวกบั เทคนิคการส่งขอ้ มูลผา่ นส่ือกลาง 2. เพอื่ ใหน้ กั เรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเกี่ยวกบั หลกั การควบคุมการส่งขอ้ มูลในเครือข่าย แต่ละวธิ ี 3. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนสามารถเลือกใชว้ ธิ ีการควบคุมการส่งขอ้ มูลในเครือข่ายไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกจิ กรรม 1. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม ๆ ละ 5 คน 2. ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มศึกษารายละเอียดของเทคนิคการส่งขอ้ มูลผา่ นส่ือกลาง - การส่งขอ้ มูลแบบเบสแบนด์ (Baseband) - การส่งขอ้ มูลแบบบรอดแบนด์ (Broadband) 3. ทารายงานสรุปผลการศึกษาในขอ้ 2 พร้อมท้งั ยกตวั อยา่ งระบบเครือข่ายที่เกี่ยวขอ้ งกบั ชีวติ ประจาวนั ท่ีมีเทคนิคการส่งขอ้ มูลแตล่ ะวธิ ี

บันทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. (..........................................................................) อาจารย์ผู้สอน

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนท่ี 6 จานวน 2 หน่วยกติ วชิ า ระบบเครือขา่ ยเบ้อื งตน้ รหสั 2201 - 2415 จานวนชั่วโมงรวม 4 ชั่วโมง ช่ือหน่วย อุปกรณ์สาหรับเครือข่าย จานวนช่ัวโมง 4 ชั่วโมงเรื่อง อุปกรณ์สาหรับเครือข่ายสาระสาคญั การนาเครื่องคอมพวิ เตอร์แต่ละเคร่ืองมาทาการเชื่อมตอ่ กนั เป็ นระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์น้นัเพอ่ื ประสิทธิภาพในการแลกเปลี่ยนขอ้ มูลข่าวสารระหว่างกนั ตอ้ งอาศยั อุปกรณ์สาหรับเครือข่าย ซ่ึงสาหรบั ระบบเครือขา่ ยแตล่ ะประเภทจาเป็ นตอ้ งใชอ้ ุปกรณ์ท่ตี ่างกนั ดงั น้นั เพอื่ ใหก้ ารใชง้ านระบบเครือข่ายเกิดประโยชน์และมีประสิทธิภาพในการใชง้ านสูงสุดเน้ือหาท้งั หมดในบทน้ีจะกล่าวถึงคุณสมบตั แิ ละการใชง้ านของอุปกรณ์สาหรบั เครือข่ายแตล่ ะประเภทจุดประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถอธิบายหนา้ ท่ีของอุปกรณ์สาหรบั เครือข่ายแต่ละประเภทได้ 2. สามารถอธิบายวธิ ีการใชง้ านของอุปกรณ์สาหรบั เครือข่ายแต่ละประเภทได้ 3. สามารถเลือกใชง้ านอุปกรณ์สาหรับเครือขา่ ยไดอ้ ยา่ งเหมาะสมเนอื้ หาสาระ 6.1 สาระสาคญั 6.2 อุปกรณ์สาหรบั ระบบเครือข่าย 6.2.1 โมเดม็ (Modem) 6.2.2 แผงวงจรเครือข่าย (Network Interface Card: NIC) 6.2.3 ฮบั (Hub) 6.2.4 สวติ ช่ิงฮบั (Switching Hub) 6.2.5 รีพตี เตอร์ (Repeater) 6.2.6 บริดจ์ (Bridge) 6.2.7 เราเตอร์ (Router) 6.2.8 เกตเวย์ (Gateway)

กจิ กรรมการเรียนการสอน 1. แนะนาการเรียนการสอน วชิ าระบบเครือขา่ ยเบ้อื งตน้ รายละเอียดมาตรฐานวชิ าชีพ จดุ ประสงคร์ ายวชิ า มาตรฐานรายวชิ า คาอธิบายรายวชิ า การวดั ผลและประเมินผล 2. อธิบายรายละเอียดเน้ือหาเก่ียวกับอุปกรณ์สาหรับระบบเครือข่าย โมเด็ม (Modem) แผงวงจรเครือข่าย (Network Interface Card: NIC) ฮบั (Hub) สวติ ชิ่งฮบั (Switching Hub) รีพีตเตอร์ (Repeater) บริดจ์ (Bridge) เราเตอร์ (Router) เกตเวย์ (Gateway) ในขณะบรรยายจะสอดแทรกความรูด้ า้ นคุณธรรม จริยธรรม ในการใชง้ านระบบเครือข่าย ใหผ้ เู้ รียนตามโอกาส 3. เปิ ดโอกาสใหผ้ เู้ รียนร่วมแสดงความคดิ เห็นต่าง ๆ ขณะสอน 4. ใหผ้ เู้ รียนและผสู้ อนร่วมกนั สรุปเน้ือหาท้งั หมด 5. ใหผ้ เู้ รียนทาแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียน ในส่วนท่ี 1 และส่วนที่ 2 ส่งภายในชว่ั โมงเรียน 6. ผเู้ รียนศกึ ษาคน้ ควา้ เพมิ่ เตมิ ดว้ ยตนเอง จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ตส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน วชิ าระบบเครือข่ายเบ้อื งตน้ ของนรีรัตน์ นิยมไทย 2. แผน่ ใส 3. ตวั อยา่ งอุปกรณ์ตา่ งๆ 4. ใบงานการวดั ผลและประเมนิ ผล 1. สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรูข้ องผเู้ รียนในช้นั เรียน 2. ประเมินพฤติกรรมการเรียนและพฤตกิ รรมการทางาน 3. ประเมินการทาแบบประเมินผลทา้ ยบท 20 ขอ้ ทาถูกไดข้ อ้ ละ 1 คะแนน ทาถูก 18-20 ขอ้ ดี ทาถูก 15-18 ขอ้ ปานกลาง ทาถูก 10-14 ขอ้ ผา่ น ทาถูก 0 - 9 ขอ้ ไม่ผา่ น 4. ประเมินผลงานตามใบงาน

ใบงานท่ี 6.1 วชิ า ระบบเครือข่ายเบือ้ งต้น เรื่อง อปุ กรณ์สาหรับระบบเครือข่ายจดุ ประสงค์ 1. เพอื่ ใหน้ กั เรียนมีความรูแ้ ละความเขา้ ใจเก่ียวกบั หนา้ ที่ของอุปกรณ์สาหรับระบบเครือข่าย แตล่ ะประเภท 2. เพอ่ื ให้นกั เรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเก่ียวกบั วิธีการใชง้ านของอุปกรณ์สาหรับระบบ เครือข่ายแต่ละประเภท 3. เพอื่ ใหน้ กั เรียนสามารถเลือกใชง้ านอุปกรณ์สาหรับระบบเครือข่ายไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกจิ กรรม 1. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 5 คน 2. ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มเลือกศึกษาอุปกรณ์สาหรบั เครือข่ายประเภทใดประเภทหน่ึง โดยหา ขอ้ มูลจากแหล่งขอ้ มูลต่าง ๆ เกี่ยวกบั คุณสมบตั ิ วิธีการใช้งาน ขอ้ ดี/ข้อดอ้ ย และ ตวั อยา่ งการใชง้ านในระบบเครือข่ายที่เก่ียวขอ้ งกบั การดาเนินชีวติ ประจาวนั ของอุปกรณ์ สาหรบั ระบบเครือขา่ ย 3. ทารายงานสรุปผลการศึกษาในขอ้ 2

บันทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. (..........................................................................) อาจารย์ผู้สอน

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรียนที่ 7 จานวน 2 หน่วยกติ วชิ า ระบบเครือขา่ ยเบ้อื งตน้ รหัส 2201 - 2415 จานวนชั่วโมงรวม 4 ช่ัวโมง ชื่อหน่วย ระบบเครือขา่ ยทอ้ งถ่ิน จานวนชั่วโมง 4 ช่ัวโมงเรื่อง ระบบเครือข่ายทอ้ งถิ่นสาระสาคญั ระบบเครือข่ายทอ้ งถ่ินหรือระบบเครือข่ายแลน เป็ นระบบเครือขา่ ยทีม่ ีการเช่ือมตอ่ เคร่ืองคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์ต่าง ๆ เขา้ ดว้ ยกนั อยา่ งอิสระ ซ่ึงเทคโนโลยที ่ีใชใ้ นระบบเครือข่ายทอ้ งถิ่นสามารถแบ่งออกไดห้ ลายประเภท แต่ละประเภทมีความสามารถ ขอ้ ดี และขอ้ ดอ้ ยที่แตกต่างกันดงั น้นั การศกึ ษาถึงคุณสมบตั ิการใชง้ านของเทคโนโลยที ีใ่ ชใ้ นระบบเครือข่ายทอ้ งถิ่นจึงเป็ นส่ิงท่ีสาคญัเพอ่ื ใหส้ ามารถเลือกใชเ้ ทคโนโลยใี นระบบเครือขา่ ยทอ้ งถ่ินไดอ้ ยา่ งเหมาะสมและมีประสิทธิภาพสูงสุดจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถอธิบายความหมายของระบบเครือขา่ ยทอ้ งถ่ินได้ 2. สามารถอธิบายประโยชนข์ องระบบเครือขา่ ยทอ้ งถิ่นได้ 3. สามารถอธิบายลกั ษณะของมาตรฐาน IEEE 802.3 หรืออีเทอร์เน็ตได้ 4. สามารถอธิบายลกั ษณะของมาตรฐาน IEEE 802.4 หรือโทเคนบสั ได้ 5. สามารถอธิบายลกั ษณะของมาตรฐาน IEEE 802.5 หรือโทเคนริงได้ 6. สามารถเลือกใชง้ านมาตรฐานของระบบเครือข่ายทอ้ งถิ่นไดอ้ ยา่ งเหมาะสมเนอื้ หาสาระ 7.1 สาระสาคญั 7.2 ความหมายของระบบเครือขา่ ยทอ้ งถ่ิน 7.3 ประโยชน์ของระบบเครือขา่ ยทอ้ งถิ่น 7.4 มาตรฐาน IEEE 802 7.4.1 มาตรฐาน IEEE 802.3 หรือ อีเทอร์เน็ต (Ethernet) 7.4.2 มาตรฐาน IEEE 802.4 หรือ โทเคนบสั (Token Bus) 7.4.3 มาตรฐาน IEEE 802.5 หรือ โทเคนริง (Token Ring)

กจิ กรรมการเรียนการสอน 1. แนะนาการเรียนการสอน วชิ าระบบเครือขา่ ยเบ้อื งตน้ รายละเอียดมาตรฐานวชิ าชีพ จดุ ประสงคร์ ายวชิ า มาตรฐานรายวชิ า คาอธิบายรายวชิ า การวดั ผลและประเมินผล 2. อธิบายรายละเอียดเน้ือหาเกี่ยวกบั ความหมายของระบบเครือข่ายทอ้ งถิ่น ประโยชน์ของ ระบบเครือข่ายทอ้ งถิ่น มาตรฐาน IEEE 802 มาตรฐาน IEEE 802.3 หรือ อีเทอร์เน็ต (Ethernet) มาตรฐาน IEEE 802.4 หรือ โทเคนบสั (Token Bus) มาตรฐาน IEEE 802.5 หรือโทเคนริง (Token Ring) ในขณะบรรยายจะสอดแทรกความรู้ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ในการใชง้ านระบบเครือข่ายใหผ้ เู้ รียนตามโอกาส 3. เปิ ดโอกาสใหผ้ เู้ รียนร่วมแสดงความคดิ เห็นตา่ ง ๆ ขณะสอน 4. ใหผ้ เู้ รียนและผสู้ อนร่วมกนั สรุปเน้ือหาท้งั หมด 5. ใหผ้ เู้ รียนทาแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียน ในส่วนที่ 1 และส่วนท่ี 2 ส่งภายในชว่ั โมงเรียน 6. ผเู้ รียนศกึ ษาคน้ ควา้ เพมิ่ เตมิ ดว้ ยตนเอง จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ตสื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน วชิ าระบบเครือขา่ ยเบ้อื งตน้ ของนรีรัตน์ นิยมไทย 2. แผน่ ใส 3. ใบงานการวดั ผลและประเมนิ ผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรูข้ องผเู้ รียนในช้นั เรียน 2. ประเมินพฤตกิ รรมการเรียนและพฤตกิ รรมการทางาน 3. ประเมินการทาแบบประเมินผลทา้ ยบท 20 ขอ้ ทาถูกไดข้ อ้ ละ 1 คะแนน ทาถูก 18-20 ขอ้ ดี ทาถูก 15-18 ขอ้ ปานกลาง ทาถูก 10-14 ขอ้ ผา่ น ทาถูก 0 - 9 ขอ้ ไม่ผา่ น 4. ประเมินผลงานตามใบงาน

ใบงานท่ี 7.1 วชิ า ระบบเครือข่ายเบือ้ งต้น เร่ือง ระบบเครือข่ายท้องถนิ่จุดประสงค์ 1. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนมีความรูแ้ ละความเขา้ ใจเก่ียวกบั ระบบเครือขา่ ยทอ้ งถิ่น 2. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนมีความรูแ้ ละความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ลกั ษณะของมาตรฐานประเภทต่าง ๆ ของ ระบบเครือขา่ ยทอ้ งถิ่น 3. เพอื่ ใหน้ กั เรียนสามารถเลือกใชง้ านมาตรฐานประเภทต่าง ๆ ของระบบเครือข่ายทอ้ งถ่ิน ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกจิ กรรม 1. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม ๆ ละ 5 คน 2. ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มเลือกศึกษามาตรฐานของระบบเครือข่ายทอ้ งถิ่นประเภทใดประเภท หน่ึง โดยหาขอ้ มูลจากแหล่งขอ้ มูลตา่ ง ๆ เกี่ยวกบั อุปกรณ์ท่ีตอ้ งใชใ้ นการติดต้งั เครือข่าย โครงสร้างการเช่ือมตอ่ เครือขา่ ย วธิ ีการรับส่งขอ้ มูล 3. ทารายงานสรุปผลการศกึ ษาในขอ้ 2 พรอ้ มท้งั วาดภาพประกอบ

บันทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. (..........................................................................) อาจารย์ผู้สอน

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนที่ 8 จานวน 2 หน่วยกติ วชิ า ระบบเครือข่ายเบ้อื งตน้ รหัส 2201 - 2415 จานวนช่ัวโมงรวม 4 ช่ัวโมง ชื่อหน่วย ระบบเครือข่ายไรส้ าย จานวนชั่วโมง 4 ชั่วโมงเรื่อง ระบบเครือข่ายไร้สายสาระสาคญั ปัจจุบนั เทคโนโลยรี ะบบเครือขา่ ยไร้สายกาลงั ไดร้ ับความนิยมเป็ นอยา่ งมาก เพราะเป็ นระบบที่สร้างความสะดวกและมีอิสระในการใช้งาน อุปกรณ์ต่าง ๆ สามารถติดต่อส่ือสารกนั ได้โดยไม่จาเป็นตอ้ งมีสายสญั ญาณ ดงั น้ันการศึกษาถึงลักษณะการใชง้ านของระบบเครือข่ายไร้สายจึงเป็ นสิ่งท่ีสาคญั เพ่ือให้สามารถเลือกใช้เทคโนโลยีและอุปกรณ์ต่าง ๆ สาหรับเครือข่ายไร้สายได้อยา่ งเหมาะสมและก่อประสิทธิภาพสูงสุดจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถอธิบายความหมายของระบบเครือขา่ ยไรส้ ายได้ 2. สามารถอธิบายลกั ษณะการติดตอ่ ส่ือสารระหวา่ งอุปกรณ์ในระบบเครือขา่ ยไร้สายได้ 3. สามารถอธิบายรายละเอียดของมาตรฐาน IEEE 802.11 ได้ 4. สามารถอธิบายหลกั เกณฑใ์ นการพจิ ารณาเลือกใชอ้ ุปกรณ์สาหรับระบบเครือขา่ ยไร้สายได้ 5. สามารถอธิบายประเภทของระบบเครือข่ายไร้สายได้เนอื้ หาสาระ 8.1 สาระสาคญั 8.2 ความหมายของระบบเครือข่ายไรส้ าย 8.3 ลกั ษณะการติดตอ่ ส่ือสารระหวา่ งอุปกรณ์ในระบบเครือขา่ ยไร้สาย 8.4 สถาปัตยกรรมของระบบเครือขา่ ยไรส้ าย 8.5 มาตรฐาน IEEE 802.11 8.6 หลกั เกณฑใ์ นการพจิ ารณาเลือกใชอ้ ุปกรณ์สาหรบั ระบบเครือข่ายไรส้ าย 8.7 ประเภทของระบบเครือขา่ ยไร้สาย

กจิ กรรมการเรียนการสอน 1. แนะนาการเรียนการสอน วชิ าระบบเครือข่ายเบ้อื งตน้ รายละเอียดมาตรฐานวชิ าชีพ จุดประสงคร์ ายวชิ า มาตรฐานรายวชิ า คาอธิบายรายวชิ า การวดั ผลและประเมินผล 2. อธิบายรายละเอียดเน้ือหาเกี่ยวกับความหมายของระบบเครือข่ายไร้สาย ลักษณะการ ตดิ ตอ่ สื่อสารระหวา่ งอุปกรณ์ในระบบเครือขา่ ยไร้สาย สถาปัตยกรรมของระบบเครือข่าย ไร้สาย มาตรฐาน IEEE 802.11 หลกั เกณฑใ์ นการพจิ ารณาเลือกใชอ้ ุปกรณ์สาหรับระบบ เครือข่ายไร้สาย ประเภทของระบบเครือขา่ ยไร้สาย ในขณะบรรยายจะสอดแทรกความรู้ ดา้ น คุณธรรม จริยธรรม ในการใชง้ านระบบเครือขา่ ยใหผ้ เู้ รียนตามโอกาส 3. เปิ ดโอกาสใหผ้ เู้ รียนร่วมแสดงความคิดเห็นตา่ ง ๆ ขณะสอน 4. ใหผ้ เู้ รียนและผสู้ อนร่วมกนั สรุปเน้ือหาท้งั หมด 5. ใหผ้ เู้ รียนทาแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียน ในส่วนท่ี 1 และส่วนท่ี 2 ส่งภายในชว่ั โมงเรียน 6. ผเู้ รียนศึกษาคน้ ควา้ เพม่ิ เตมิ ดว้ ยตนเอง จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ตส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน วชิ าระบบเครือข่ายเบ้อื งตน้ ของนรีรัตน์ นิยมไทย 2. แผน่ ใส 3. ใบงานการวดั ผลและประเมนิ ผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรูข้ องผเู้ รียนในช้นั เรียน 2. ประเมินพฤตกิ รรมการเรียนและพฤตกิ รรมการทางาน 3. ประเมินการทาแบบประเมินผลทา้ ยบท 20 ขอ้ ทาถูกไดข้ อ้ ละ 1 คะแนน ทาถูก 18-20 ขอ้ ดี ทาถูก 15-18 ขอ้ ปานกลาง ทาถูก 10-14 ขอ้ ผา่ น ทาถูก 0 - 9 ขอ้ ไม่ผา่ น 4. ประเมินผลงานตามใบงาน

ใบงานท่ี 8.1 วชิ า ระบบเครือข่ายเบือ้ งต้น เร่ือง ระบบเครือข่ายไร้สายจุดประสงค์ 1. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนมีความรูแ้ ละความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ระบบเครือขา่ ยไร้สาย 2. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ประเภทของระบบเครือข่ายไรส้ าย 3. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนสามารถเลือกใชง้ านระบบเครือข่ายไรส้ ายไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกจิ กรรม 1. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม ๆ ละ 5 คน 2. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกศึกษาระบบเครือข่ายไร้สายประเภทใดประเภทหน่ึง โดยหา ขอ้ มูลเพ่ิมเติมจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เก่ียวกับอุปกรณ์ที่ตอ้ งใช้ในการติดต้งั เครือข่าย โครงสรา้ งการเชื่อมต่อเครือขา่ ย และวธิ ีการรับส่งขอ้ มูล 3. ทารายงานสรุปผลการศึกษาในขอ้ 2 พร้อมท้งั วาดภาพประกอบ

บันทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. (..........................................................................) อาจารย์ผู้สอน

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรียนที่ 9 จานวน 2 หน่วยกติ วชิ า ระบบเครือข่ายเบ้ืองตน้ รหสั 2201 - 2415 จานวนช่ัวโมงรวม 4 ช่ัวโมง ชื่อหน่วย ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตเร่ือง ระบบเครือข่ายอินเทอร์เนต็ จานวนช่ัวโมง 4 ช่ัวโมงสาระสาคญัการประยกุ ตน์ าคอมพวิ เตอร์มาใชง้ าน สามารถทาไดห้ ลายดา้ นและหลายรูปแบบ แต่ทน่ี ิยมมากท่ีสุดคอื การประยกุ ตน์ าคอมพวิ เตอร์มาเช่ือมต่อเป็นเครือขา่ ยเพอ่ื การตดิ ตอ่ สื่อสารแลกเปลี่ยนขอ้ มลูขา่ วสารซ่ึงกนั และกนั เครือข่ายคอมพวิ เตอร์มีมากมายหลายประเภท แตกต่างกนั ไปตามลกั ษณะการใชง้ าน แตท่ ่ไี ดร้ ับความสนใจอยา่ งกวา้ งขวางทว่ั โลก คือระบบเครือขา่ ยอินเทอร์เน็ตจดุ ประสงค์การเรียนรู้1. เพอื่ ใหท้ ราบถึงความหมายของระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต2. เพอ่ื ใหท้ ราบถึงประวตั ิความเป็ นมาของระบบเครือขา่ ยอินเทอร์เน็ต3. เพอื่ ใหท้ ราบถึงการกาหนดตาแหน่งทอี่ ยบู่ นระบบเครือขา่ ยอินเทอร์เน็ต4. เพอ่ื ใหท้ ราบถึงระบบการแทนชื่อในระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต5. เพอื่ ใหท้ ราบถึงการเช่ือมต่อเครื่องคอมพวิ เตอร์เขา้ กบั ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต6. เพอื่ ใหท้ ราบถึงบริการตา่ ง ๆ บนระบบเครือขา่ ยอินเทอร์เน็ต7. เพอื่ ใหท้ ราบถึงการประยกุ ตใ์ ชร้ ะบบเครือขา่ ยอินเทอร์เน็ตเนอื้ หาสาระ9.1 สาระสาคญั9.2 ความหมายของระบบเครือขา่ ยอินเทอร์เน็ต9.3 ประวตั คิ วามเป็ นมาของระบบเครือขา่ ยอินเทอร์เน็ต9.4 คาศพั ทท์ ่ีเกี่ยวขอ้ งกบั ระบบเครือขา่ ยอินเทอร์เน็ต9.5 การกาหนดตาแหน่งทีอ่ ยบู่ นระบบเครือขา่ ยอินเทอร์เน็ต9.6 ระบบการแทนช่ือในระบบเครือขา่ ยอินเทอร์เน็ต9.7 การเช่ือมต่อเครื่องคอมพวิ เตอร์เขา้ กบั ระบบเครือขา่ ยอินเทอร์เน็ต9.8 บริการตา่ ง ๆ บนระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต9.9 การประยกุ ตใ์ ชร้ ะบบเครือขา่ ยอินเทอร์เน็ต

กจิ กรรมการเรียนการสอน 1. แนะนาการเรียนการสอน วชิ าระบบเครือขา่ ยเบ้ืองตน้ รายละเอียดมาตรฐานวชิ าชีพ จุดประสงคร์ ายวชิ า มาตรฐานรายวชิ า คาอธิบายรายวชิ า การวดั ผลและประเมินผล 2. อธิบายรายละเอียดเน้ือหาเกี่ยวกบั ความหมายของระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ประวตั ิ ความเป็ นมาของระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต คาศัพท์ที่เก่ียวขอ้ งกับระบบเครือข่าย อินเทอร์เน็ต การกาหนดตาแหน่งที่อยบู่ นระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ระบบการแทนช่ือ ในระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต การเชื่อมต่อเครื่องคอมพิวเตอร์เขา้ กับระบบเครือข่าย อินเทอร์เน็ต บริการต่าง ๆ บนระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต การประยุกต์ใช้ระบบ เครือขา่ ยอินเทอร์เน็ต ในขณะบรรยายจะสอดแทรกความรู้ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ใน การใชง้ านระบบเครือขา่ ยใหผ้ เู้ รียนตามโอกาส 3. เปิ ดโอกาสใหผ้ เู้ รียนร่วมแสดงความคดิ เห็นตา่ ง ๆ ขณะสอน 4. ใหผ้ เู้ รียนและผสู้ อนร่วมกนั สรุปเน้ือหาท้งั หมด 5. ใหผ้ เู้ รียนทาแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียน ในส่วนที่ 1 และส่วนท่ี 2 ส่งภายในชวั่ โมงเรียน 6. ผเู้ รียนศกึ ษาคน้ ควา้ เพม่ิ เติมดว้ ยตนเอง จากแหล่งการเรียนรูต้ า่ ง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ตสื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน วชิ าระบบเครือข่ายเบ้ืองตน้ ของนรีรตั น์ นิยมไทย 2. แผน่ ใส 3. ใบงาน

การวดั ผลและประเมนิ ผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรูข้ องผเู้ รียนในช้นั เรียน 2. ประเมินพฤติกรรมการเรียนและพฤตกิ รรมการทางาน 3. ประเมินการทาแบบประเมินผลทา้ ยบท 20 ขอ้ ทาถูกไดข้ อ้ ละ 1 คะแนน ทาถูก 18-20 ขอ้ ดี ทาถูก 15-18 ขอ้ ปานกลาง ทาถูก 10-14 ขอ้ ผา่ น ทาถูก 0 - 9 ขอ้ ไม่ผา่ น 4. ประเมินผลงานตามใบงาน

ใบงานท่ี 9.1 วชิ า ระบบเครือข่ายเบือ้ งต้น เรื่อง ระบบเครือข่ายอนิ เทอร์เนต็จุดประสงค์ 1. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ระบบเครือขา่ ยอินเทอร์เน็ต 2. เพ่ือให้นักเรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเกี่ยวกับการบริการต่าง ๆ บนระบบเครือข่าย อินเทอร์เน็ต 3. เพอื่ ใหน้ กั เรียนสามารถใชง้ านการบริการต่างๆบนระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตได้กจิ กรรม 1. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม ๆ ละ 5 คน 2. ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มเลือกศึกษาการบริการคน้ หาขอ้ มูลบนระบบเครือขา่ ยอินเทอร์เน็ต วธิ ีใดวธิ ีหน่ึง โดยศกึ ษาเกี่ยวกบั ข้นั ตอนการทางาน ขอ้ ดี/ขอ้ ดอ้ ย ของบริการน้นั 3. ทารายงานสรุปผลการศึกษาในขอ้ 2 พรอ้ มท้งั เขียนภาพข้นั ตอนการทางานประกอบ

ใบงานท่ี 9.2 วชิ า ระบบเครือข่ายเบือ้ งต้น เร่ือง ระบบเครือข่ายอนิ เทอร์เนต็จดุ ประสงค์ 1. เพอื่ ใหน้ กั เรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเก่ียวกบั ระบบเครือขา่ ยอินเทอร์เน็ต 2. เพื่อให้นักเรียนมีความรู้และความเข้าใจเก่ียวกับการบริการต่างๆบนระบบเครือข่าย อินเทอร์เน็ต 3. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนสามารถใชง้ านการบริการตา่ ง ๆ บนระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตได้กจิ กรรม 1. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 5 คน 2. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาวิธีการใชง้ านจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (Electronic Mail) โดย ใชโ้ ปรแกรม Microsoft Outlook Express 3. ทารายงานสรุปผลการศกึ ษาในขอ้ 2 พร้อมท้งั เขียนภาพข้นั ตอนการทางานประกอบ

บันทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. (..........................................................................) อาจารย์ผู้สอน

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรียนท่ี 10 วชิ า ระบบเครือขา่ ยเบ้ืองตน้ จานวน 2 หน่วยกติ รหสั 2201 - 2415 ชื่อหน่วย การออกแบบระบบเครือข่าย จานวนช่ัวโมงรวม 4 ชั่วโมงเรื่อง การออกแบบระบบเครือข่าย จานวนชั่วโมง 4 ช่ัวโมงสาระสาคญั การนาระบบเครือขา่ ยมาใชง้ านดา้ นตา่ ง ๆ ในองคก์ ร จาเป็นตอ้ งมีบคุ ลากรที่มีความรู้เพอ่ื ดูแลและจดั การระบบเครือขา่ ยน้นั โดยเฉพาะการออกแบบและตดิ ต้งั ระบบเครือข่ายในคร้งั แรก การออกแบบและตดิ ต้งั ระบบเครือขา่ ยในคร้ังแรกน้ี เพื่อใหร้ ะบบเครือข่ายน้ันสามารถใชง้ านไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ สามารถทาได้ 2 วธิ ี คอื 1. การจา้ งบริษทั ท่ีปรึกษาทางดา้ นระบบเครือขา่ ย 2. การจดั หาบคุ ลากรในองคก์ ร เพอ่ื ทาหนา้ ทอี่ อกแบบและติดต้งั ระบบเครือขา่ ย เม่ือทาการออกแบบและตดิ ต้งั ระบบเครือข่ายเรียบรอ้ ยแลว้ จาเป็ นตอ้ งมีบุคลากรท่ีทาหนา้ ท่ีแลว้ บริหารจดั การระบบเครือข่ายเพอ่ื ใหส้ ามารถใชง้ านไดต้ ลอดไปจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถอธิบายการประเมินความตอ้ งการในการใชง้ านระบบเครือขา่ ยได้ 2. สามารถอธิบายส่ิงตา่ ง ๆ ที่ควรคานึงถึงในการออกแบบระบบเครือข่ายได้ 3. สามารถออกแบบระบบเครือขา่ ยไดเ้ หมาะสมกบั การใชง้ านเนอื้ หาสาระ สาระสาคญั การประเมินความตอ้ งการในการใชง้ านระบบเครือขา่ ย 10.1 สิ่งทีค่ วรคานึงถึงในการออกแบบระบบเครือข่าย 10.2 10.3.1 การเลือกประเภทของระบบเครือขา่ ย 10.3

10.3.2 การเลือกเทคโนโลยขี องระบบเครือขา่ ย 10.3.3 การเลือกอุปกรณ์สาหรบั ระบบเครือข่าย 10.3.4 การตดิ ต้งั สายสญั ญาณ 10.3.5 เซิร์ฟเวอร์และการใหบ้ ริการ 10.3.6 การเลือกระบบปฏิบตั กิ ารเครือข่ายกจิ กรรมการเรียนการสอน 1. แนะนาการเรียนการสอน วชิ าระบบเครือข่ายเบ้ืองตน้ รายละเอียดมาตรฐานวชิ าชีพ จุดประสงคร์ ายวชิ า มาตรฐานรายวชิ า คาอธิบายรายวชิ า การวดั ผลและประเมินผล 2. อธิบายรายละเอียดเน้ือหาเก่ียวกบั การประเมินความตอ้ งการในการใชง้ านระบบเครือข่าย ส่ิงท่ีควรคานึงถึงในการออกแบบระบบเครือข่าย การเลือกประเภทของระบบเครือข่าย การเลือกเทคโนโลยขี องระบบเครือข่าย การเลือกอุปกรณ์สาหรับระบบเครือข่าย การ ติดต้งั สายสัญญาณ เซิร์ฟเวอร์และการให้บริการ การเลือกระบบปฏิบตั ิการเครือข่าย ในขณะบรรยายจะสอดแทรกความรู้ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ในการใชง้ านระบบเครือข่าย ใหผ้ เู้ รียนตามโอกาส 3. เปิ ดโอกาสใหผ้ เู้ รียนร่วมแสดงความคดิ เห็นต่าง ๆ ขณะสอน 4. ใหผ้ เู้ รียนและผสู้ อนร่วมกนั สรุปเน้ือหาท้งั หมด 5. ใหผ้ เู้ รียนทาแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียน ในส่วนท่ี 1 และส่วนที่ 2 ส่งภายในชวั่ โมงเรียน 6. ผเู้ รียนศกึ ษาคน้ ควา้ เพมิ่ เติมดว้ ยตนเอง จากแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ตส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน วชิ าระบบเครือขา่ ยเบ้ืองตน้ ของนรีรัตน์ นิยมไทย 2. แผน่ ใส 3. ใบงาน

การวดั ผลและประเมนิ ผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรูข้ องผเู้ รียนในช้นั เรียน 2. ประเมินพฤติกรรมการเรียนและพฤตกิ รรมการทางาน 3. ประเมินการทาแบบประเมินผลทา้ ยบท 20 ขอ้ ทาถูกไดข้ อ้ ละ 1 คะแนน ทาถูก 18-20 ขอ้ ดี ทาถูก 15-18 ขอ้ ปานกลาง ทาถูก 10-14 ขอ้ ผา่ น ทาถูก 0 - 9 ขอ้ ไม่ผา่ น 4. ประเมินผลงานตามใบงาน

ใบงานที่ 10.1 วชิ า ระบบเครือข่ายเบือ้ งต้น เรื่อง การออกแบบระบบเครือข่ายจุดประสงค์ 1. เพือ่ ให้นักเรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเกี่ยวกบั การประเมินความตอ้ งการในการใชง้ าน ระบบเครือขา่ ย 2. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนสามารถทาการประเมินความตอ้ งการในการใชง้ านระบบเครือข่ายได้ 3. เพอื่ ให้นกั เรียนมีความรู้และความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ส่ิงท่ีควรคานึงถึงในการออกแบบระบบ เครือขา่ ยกจิ กรรม 1. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 5 คน 2. ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มแสดงข้นั ตอนการออกแบบระบบเครือขา่ ยขององคก์ รทสี่ นใจ โดย หารายละเอียดขององคก์ รน้นั จากแหล่งขอ้ มูล 3. ทารายงานสรุปผลการศึกษาในขอ้ 2 พร้อมท้งั อธิบายเหตุผลประกอบในแต่ละข้นั ตอน

บันทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. (..........................................................................) อาจารย์ผู้สอน

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนที่ 11 จานวน 2 หน่วยกติวชิ า ระบบเครือขา่ ยเบ้ืองตน้รหสั 2201 - 2415 จานวนช่ัวโมงรวม 4 ช่ัวโมงช่ือหน่วย การบริหารจดั การระบบเครือข่ายเร่ือง การบริหารจดั การระบบเครือข่าย จานวนช่ัวโมง 4 ช่ัวโมงสาระสาคญั การนาเคร่ืองคอมพวิ เตอร์แตล่ ะเคร่ืองมาทาการเชื่อมต่อกนั เป็ นระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์น้ันจะตอ้ งเก่ียวขอ้ งกบั ส่วนประกอบตา่ ง ๆ มากมาย และส่วนประกอบเหล่าน้นั จะตอ้ งทางานประสานกนัเป็นระบบ และเพอื่ ใหก้ ารใชง้ านระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์เกิดประโยชน์และมีประสิทธิภาพในการใชง้ านสูงสุด จาเป็นตอ้ งมีการบริหารจดั การระบบเครือขา่ ยที่ดีดว้ ยจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. สามารถอธิบายแบบอา้ งอิงการบริหารจดั การระบบเครือขา่ ยได้ 2. สามารถอธิบายการบริหารจดั การบญั ชีผใู้ ชง้ านในระบบเครือขา่ ยได้ 3. สามารถอธิบายการบริหารจดั การทรพั ยากรในระบบเครือขา่ ยได้ 4. สามารถอธิบายการบริหารจดั การประสิทธิภาพของระบบเครือข่ายได้ 5. สามารถอธิบายการบริหารจดั การเก่ียวกบั การรกั ษาความปลอดภยั 6. ทราบวธิ ีการใชง้ านเครื่องมือทใ่ี ชใ้ นการบริหารจดั การระบบเครือข่ายเนอื้ หาสาระ 11.1 สาระสาคญั 11.2 แบบอา้ งอิงการบริหารจดั การระบบเครือข่าย 11.3 การบริหารจดั การบญั ชีผใู้ ชง้ านในระบบเครือข่าย 11.4 การบริหารจดั การทรพั ยากรในระบบเครือขา่ ย 11.5 การบริหารจดั การประสิทธิภาพของระบบเครือข่าย 11.6 การบริหารจดั การเกี่ยวกบั การรกั ษาความปลอดภยั 11.7 เครื่องมือที่ใชใ้ นการบริหารจดั การระบบเครือข่าย

กจิ กรรมการเรียนการสอน 1. แนะนาการเรียนการสอน วชิ าระบบเครือขา่ ยเบ้อื งตน้ รายละเอียดมาตรฐานวชิ าชีพ จุดประสงคร์ ายวชิ า มาตรฐานรายวชิ า คาอธิบายรายวชิ า การวดั ผลและประเมินผล 2. อธิบายรายละเอียดเน้ือหาเกี่ยวกบั แบบอา้ งอิงการบริหารจดั การระบบเครือข่าย การบริหาร จดั การบญั ชีผูใ้ ช้งานในระบบเครือข่าย การบริหารจดั การทรัพยากรในระบบเครือข่าย การบริหารจดั การประสิทธิภาพของระบบเครือข่าย การบริหารจดั การเก่ียวกบั การรักษา ความปลอดภยั เคร่ืองมือท่ีใชใ้ นการบริหารจดั การระบบเครือข่าย ในขณะบรรยายจะ สอดแทรกความรู้ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ในการใชง้ านระบบเครือข่าย ให้ผเู้ รียนตาม โอกาส 3. เปิ ดโอกาสใหผ้ เู้ รียนร่วมแสดงความคดิ เห็นตา่ ง ๆ ขณะสอน 4. ใหผ้ เู้ รียนและผสู้ อนร่วมกนั สรุปเน้ือหาท้งั หมด 5. ใหผ้ เู้ รียนทาแบบฝึกหดั ทา้ ยบทเรียน ในส่วนที่ 1 และส่วนที่ 2 ส่งภายในชวั่ โมงเรียน 6. ผเู้ รียนศกึ ษาคน้ ควา้ เพมิ่ เตมิ ดว้ ยตนเอง จากแหล่งการเรียนรูต้ ่าง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ตสื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน วชิ าระบบเครือขา่ ยเบ้ืองตน้ ของนรีรตั น์ นิยมไทย 2. แผน่ ใส 3. ใบงานการวดั ผลและประเมนิ ผล 1. สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ของผเู้ รียนในช้นั เรียน 2. ประเมินพฤตกิ รรมการเรียนและพฤติกรรมการทางาน 3. ประเมินการทาแบบประเมินผลทา้ ยบท 20 ขอ้ ทาถูกไดข้ อ้ ละ 1 คะแนน ทาถูก 18-20 ขอ้ ดี ทาถูก 15-18 ขอ้ ปานกลาง ทาถูก 10-14 ขอ้ ผา่ น ทาถูก 0 - 9 ขอ้ ไม่ผา่ น 4. ประเมินผลงานตามใบงาน