Internal supervision is the heart of the quality way : การนิเทศภายในคือหัวใจของวิถีคุณภาพ

1 โรงเรียน 1 นวตั กรรม ตามโครงการโรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล (1 ตาบล 1 โรงเรียนคุณภาพ) การนิเทศภายในคือหวั ใจของวิถีคุณภาพ “Internal supervision is the heart of the quality way” นางสรุ ีรตั น์ วารีนิล ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั ดอนกระเบ้ือง (ดอนกระเบ้ืองราษฎรบ์ ารงุ ) โรงเรียนวดั ดอนกระเบ้ือง (ดอนกระเบ้ืองราษฎรบ์ ารงุ ) สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 2 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ เอกสาร 1 โรงเรียน 1 นวัตกรรม ตามโครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล (1 ตำบล 1 โรงเรยี น คณุ ภาพ) “การนิเทศภายในคือหัวใจของวิถคี ณุ ภาพ” Internal supervision is the heart of the quality Way. เปน็ วิธีการทำงานใหป้ ระสบความสำเร็จ จุดประสงค์ คือ เพอ่ื เผยแพร่ผลงาน ประสบความสำเร็จของ โรงเรยี นท่ี มีรายละเอยี ดดังนี้ บทสรปุ ความเปน็ มาและความสำคญั วัตถปุ ระสงค์ กระบวนการพฒั นา 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรม ข้อเสนอแนะ จดุ เดน่ หรือลักษณะพเิ ศษของนวัตกรรม คำรับรองจากผูบ้ ริหาร บรรณานุกรม ขอขอบคณุ คณะครู คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน และชมุ ชนท่ีได้ให้ความรว่ มมือในการจดั กจิ กรรม “การนิเทศภายในคอื หวั ใจของวถิ คี ณุ ภาพ” Internal supervision is the heart of the quality Way. จนประสบความสำเร็จ สามารถนำมาเป็นแบบอยา่ งให้กบั โรงเรียนอื่น ๆ ได้ นางสุรรี ัตน์ วารีนลิ โรงเรยี นวดั ดอนกระเบอื้ ง (ดอนกระเบ้อื งราษฎรบ์ ำรงุ ) ก

สารบญั ก คำนำ ข สารบญั 1 บทสรุป 2 ความเปน็ มาและความสำคัญ 2 วัตถุประสงค์ 3 กระบวนการพัฒนา 1 โรงเรียน 1 นวัตกรรม 6 ข้อเสนอแนะ 6 จดุ เดน่ หรือลกั ษณะพิเศษของนวัตกรรม 6 คำรับรองจากผบู้ รหิ าร 6 บรรณานกุ รม ข

แบบ นร.1 ผลการปฏบิ ัตทิ เ่ี ป็นเลิศ (Best Practice) 1 โรงเรียน 1 นวตั กรรม ตามโครงการโรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 1.ชื่อผลงานภาษาไทย การนเิ ทศภายในคอื หวั ใจของวถิ ีคณุ ภาพ ช่ือผลงานภาษาองั กฤษ Internal supervision is the heart of the quality way. การสง่ ผลงานประเภท การบริหารและการจัดการสถานศกึ ษา ชอ่ื เจา้ ของผลงาน/คณะผูร้ ่วมพฒั นานวตั กรรม นางสุรรี ัตน์ วารีนลิ ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา โรงเรยี น วัดดอนกระเบอื้ ง(ดอนกระเบ้อื งราษฎรบ์ ำรุง) อำเภอ โพธาราม จงั หวดั ราชบรุ ี 70120 E – mail address [email protected] โทรศัพท์ 064-295-2559 2.บทสรุป การนิเทศภายในคือหัวใจของวถิ คี ณุ ภาพ(Internal supervision is the heart of the quality way.) มวี ตั ถุประสงคข์ องการศึกษา ดังน้ี เพื่อใหส้ ถานศกึ ษามีรูปแบบการนิเทศภายในทส่ี ง่ ผลต่อการบรหิ ารจัดการ สถานศกึ ษาอย่างมีคุณภาพ กลมุ่ เป้าหมาย คณะครโู รงเรยี นวัดดอนกระเบ้ือง(ดอนกระเบ้ืองราษฎร์บำรุง) ผลการดำเนินงาน พบว่า มีรูปแบบการนิเทศภายในทผ่ี ่านการศกึ ษาคน้ ควา้ สงั เคราะห์ จนเกดิ ผลงาน Konantawisal Model ซ่งึ เปน็ รปู บบการนิเทศภายในทีม่ ีกระบวนการดำเนินงานอย่างเป็นระบบและบรู ณาการ 1.K (knowledge and KM) การศกึ ษาหาความรใู้ ห้มีความเข้าใจอย่างถอ่ งแท้ในเรอ่ื งนั้นและสามารถนำองค์ ความรทู้ มี่ อี ยหู่ รือสรา้ งข้ึนมาเพ่ือนำไปใช้ในการพัฒนางาน/พัฒนาตน/พฒั นาสถานศกึ ษา 2.O (Organization) จัดระบบงานและประสานการทำงานภายในและภายนอกสถานศึกษา 3. N (Needs and Necessity) ศกึ ษา ความตอ้ งการและความจำเปน็ ในการพฒั นาของแตล่ ะคนแตล่ ะงาน เพอ่ื ใหไ้ ด้ข้อมูลเพื่อนำไปวางแผนต่อไป 4. A (Attitude) การสรา้ งทศั นคติเชิงบวก ความคดิ ทีถ่ กู ตอ้ งในการทำงานร่วมกนั 5. N ( Network and Negotiation)การสร้างเครอื ขา่ ย เพ่ือร่วมแลกเปล่ียนเรยี นรู้ อกี ทง้ั ตอ้ งมีการประนีประนอมเพ่ือใหก้ ารทำงาน ราบรน่ื และมคี ณุ ภาพ 6. T(Tecnology) นำส่อื และเทคโนโลยมี าใชใ้ นการทำงานไดเ้ ป็นอย่างดี เพือ่ เสริมสร้าง ประสทิ ธภิ าพในการทำงานอย่างไรข้ ดี จำกดั 7. A (Activity) กิจกรรม/วธิ กี าร/รปู แบบในการนำมาใช้ในการพัฒนา ตน พฒั นางาน และพัฒนาสถานศกึ ษาที่ทุกคนเลือกเพ่ือให้เหมาะกับการเรยี นรขู้ องตนเอง 8.W (Whole school approach การมสี ว่ นร่วมของทกุ คน ทกุ ฝา่ ย ผูม้ ีส่วนไดส้ ่วนเสียทกุ ภาคส่วนเข้ามามสี ว่ นรว่ มในการคิด การ วางแผน การดำเนนิ การ การประเมนิ ผล 9. I (Intergration Improvement) การทำงานต้องมกี ารบูรณาการ เชอื่ มโยงกนั และต้องมกี ระบวนการปรบั ปรุงเพ่ือเพ่มิ คณุ ภาพของงานตลอดเวลา 10. S (Support) มีการ สนับสนนุ อำนวยความสะดวกใหอ้ ยา่ งตอ่ เน่ือง 10. A (Assessment) การวดั ผลและประเมินผลภาระงาน/ กิจกรรม ดว้ ยวิธีหลากหลายและ 11. L (Learning Goal) การเรียนรูอ้ ยตู่ ลอดเวลาในรูปแบบของตนเอง การนิเทศภายในคอื หัวใจของวิถคี ุณภาพ 1

เปา้ หมายของการพฒั นา “นกั เรยี น ครแู ละบุคลากรและสถานศึกษา” มกี ารนำไปใชก้ ับงานการบรหิ ารการศึกษา ดงั นี้ ข้นั ตอนที่ 1 สรา้ งความเขา้ ใจแกบ่ ุคลากรภายในโรงเรียน ขัน้ ตอนท่ี 2 จัดทำแผนและคู่มือการนิเทศภายใน ขนั้ ตอนท่ี 3 ดำเนินการนิเทศครทู ุกคน ทุกหอ้ งเรยี น และขน้ั ตอนที่ 4 สรปุ และรายงานผล ผลการนำรปู แบบ การนเิ ทศKonantawisal Model ไปใชพ้ บวา่ 1. การบรหิ ารงานทงั้ 4 งานเป็นไปตามเปา้ หมายทต่ี ้งั ไว้เป็นระบบ ตรวจสอบได้ตลอดเวลา มแี ผนพัฒนาสถานศึกษาตรงตามความต้องการของผเู้ รียน ผปู้ กครองและชุมชน 2) มผี ล การประเมินผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนสงู ข้นึ จากทก่ี ำหนดทงั้ การประเมนิ ผลสัมฤทธิ์ประจำปกี ารศึกษา ประโยชน์ทไี่ ดร้ ับ 1.มกี ารพฒั นางานการบริหารจดั การสถานศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบ 2. บุคลากรมีความเข้าใจการ พัฒนางาน พัฒนาตน อยา่ งถ่องแท้ 3. มีแผนและคมู่ อื การนิเทศภายในทีเ่ ป็นอยา่ งได้ ปัจจัยความสำเรจ็ คอื 1. ครแู ละบคุ ลากรทุกระดบั มคี วามเปน็ ผ้นู ำทางวิชาการ 2. การทำงานเปน็ ทีม 3. การบรู ณาการงานทุกงาน 4. การกระจายอำนาจ 5. การมสี ว่ นร่วมในการดำเนนิ งาน 6. การติดตาม ประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิงานของบุคลากร 7. ความตอ่ เน่อื งของการดำเนินงานรอบด้าน และ 8. การม่งุ ผลสัมฤทธิ์ บทเรยี นที่ไดร้ ับ 1.การสรา้ งความเขา้ ใจ แก่บุคลากรอยา่ งชดั เจน กอ่ ให้เกิดความร่วมมืออยา่ งเข้มแขง็ 2.การสรา้ งการรับรู้ทเี่ ปน็ การส่อื สารทง้ั ที่เปน็ ทาง การและไมเ่ ปน็ ทางการ แตเ่ ปน็ ไปในทิศทางเดยี วกนั ทำใหเ้ กิดประสิทธิภาพตอ่ การจดั การศกึ ษา 3.ความเปน็ กลั ยาณมิตรของเพ่ือนรว่ มงาน ทำใหส้ ถานศกึ ษามีการทำงานทม่ี คี ุณภาพ มคี วามสุข 3. ความเป็นมาและความสำคญั การนิเทศภายในโรงเรียนจะเกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาให้โรงเรียนมีประสิทธิภาพสูงข้ึน และการ ดำเนินการจะเกี่ยวข้องโดยตรงกับเจตคติ ความเชื่อ ความรับผิดชอบ การเร้าหรือกระตุ้นให้ครูผู้สอนได้มีการ ปรับปรุงตนเอง ตลอดจนแนวความคิดของครูผู้สอนในการปฏิบัติงานร่วมกันได้อย่างเหมาะสม ซ่ึงส่งผลทำให้ ครผู ้สู อนได้รับประโยชนโ์ ดยตรงโดยสรปุ ดงั น้ี 1. ครผู ู้สอนมคี วามเชอ่ื ม่ันในตนเอง 2. ครูผ้สู อนสามารถประเมนิ ผล การทำงานของตนเองได้ 3. ครูผู้สอนสามารถแลกเปล่ียนประสบการณ์ซึ่งกันและกัน 4. ชว่ ยกระต้นุ ใหค้ รผู ูส้ อนให้ มีการวางแผนจัดทำจุดมุ่งหมายและแนวปฏิบัติไปพร้อม ๆ กัน และ 5. เป็นกระบวนการท่ีท้าทายความสามารถ ของครูให้มีความคิดเชิงนามธรรมสูงในขณะปฏิบัติงาน อีกทั้งสืบเน่ืองมาจากนโยบายปีทองแห่งการนิเทศภายใน ของโรงเรียนวัดดอนกระเบ้ือง (ดอนกระเบื้องราษฎร์บำรุง) ซึ่งต้องการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้เข้าสู่เกณฑ์ มาตรฐาน “Konantawisal Model” เปน็ รูปแบบการนิเทศภายในทีผ่ า่ นการศึกษา สังเคราะห์อยา่ งต่อเนื่องและได้ มผี ู้เช่ียวชาญให้ความคิดเห็นและปรบั ปรงุ มา 1 ปกี ารศกึ ษา จึงสามารถเผยแพร่ได้ มีแนวคิดมาจากการอ่านหนังสือ นิทานเล่มหนง่ึ มใี จความสำคัญเป็นเร่อื งการสื่อสารทีมีผลต่อการทำงาน จงึ เปน็ แรงบันดาลใจให้กับผู้รายงานนำมา สร้างนวัตกรรมในการนิเทศภายใน โดยเน้นเรื่องของการสื่อสารที่เข้าใจตรงกันและคำพูดท่ีมีความไพเราะ สร้าง กำลงั ใจให้กบั เพือ่ นร่วมงาน สง่ ผลให้ผลการปฏบิ ตั ิงานในสถานศกึ ษามคี ณุ ภาพ บรรยากาศองคก์ รมีความสขุ 4.วัตถุประสงค์ • เพื่อให้สถานศกึ ษามรี ูปแบบการนเิ ทศภายในท่สี ่งผลต่อการบริหารจัดการสถานศกึ ษาอย่างมคี ณุ ภาพ การนิเทศภายในคือหวั ใจของวิถคี ุณภาพ 2

5. กระบวนการพฒั นาผลงาน 1 โรงเรยี น 1 นวัตกรรม 5.1 สภาพปัญหากอ่ นการพัฒนา ผู้บริหารสถานศึกษาขาดความรู้ความเข้าใจและไม่ตระหนักถึงความสำคัญ ไม่มีเวลาพอสำหรับทำการ นิเทศภายในท้ังระบบ อีกทั้งปัญหาและอุปสรรคของการจัดกิจกรรมคือ ขาดบุคลากรท่ีมีความรู้ ความสามารถ ความเข้าใจ และไม่มีทักษะในการนิเทศการศึกษา ขาดการนิเทศติดตามอย่างต่อเน่ือง ครูไม่ยอมรับ ครูไม่มีเวลา ให้กับการการนิเทศอย่างเต็มที่ ขาดงบประมาณ ผู้บริหารให้ความสำคัญเรื่องการนิเทศงานวิชาการน้อยกว่างาน ธุรการ และที่สำคัญผู้บริหารสถานศึกษาละเลยการนิเทศภายในโรงเรียนโดยส้ินเชิง จึงทำให้การบริหารจัดการ สถานศึกษาไม่มีคุณภาพเท่าที่ควร จึงเป็นผลให้ผู้รายงานให้ความสนใจในการนิเทศภายในเพ่ือใช้ในการยกระดับ การบริหารจัดการสถานศึกษาให้มีคุณภาพทัดเทียมกับที่อื่น ๆ จึงเกิดเป็นนวัตกรรม “Konantawisal Model” ขน้ึ มา 5.2 การออกแบบนวัตกรรมเพือ่ การพฒั นา กรอบแนวคดิ ในการออกแบบนวัตกรรมเพือ่ การพัฒนา คอื 5.2.1. เอกสารท่ีเก่ียวข้องกับการนิเทศ ได้แก่ การนิเทศเพื่อนพัฒนาเพื่อน การนิเทศเพื่อนร่วมพัฒนา วิชาชีพ การนิเทศระบบพ่ีเลี้ยงและให้คำปรึกษา การนิเทศแบบมนุษยสัมพันธ์ การนิเทศเพ่ือพัฒนาตนเอง การ นิเทศแบบวิทยาศาสตร์ และเอกสารเก่ียวกบั ขั้นตอนการนเิ ทศของสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน 5.2.2. เอกสารที่เก่ียวข้องกับการบริหารจัดการศึกษา ได้แก่ หลักการและแนวคิดในการบริหารจัด การศกึ ษา ไดแ้ ก่ การบริหารงานท้ัง 4 งาน รวมท้ังงานนโยบายต่าง ๆ และการใช้ทฤษฎีท่ีเก่ียวขอ้ งกับการบริหาร ได้แก่ การบริหารงานตามสถานการณ์ การบริหารงานตามวงจรคุณภาพ การ Benchmarking : เบ็นช์มาร์คกิ้ง เคร่ืองมือการพัฒนาองค์กรตามแนวทางการจัดการสมัยใหม่ การประเมินผลด้วยระบบ Balanced Scorecard Balanced Scorecard 5.3 ขน้ั ตอนการดำเนนิ งานพัฒนา การนิเทศภายในของโรงเรียนวัดดอนกระเบ้ือง(ดอนกระเบื้องราษฎร์บำรงุ ) มีขนั้ ตอนในการดำเนนิ งานดงั น้ี 1 สร้างความเขา้ ใจแกบ่ ุคลากรภายในโรงเรียน 2 จดั ทำแผนและคูม่ อื การนิเทศภายใน 3 ดำเนินการนเิ ทศครทู ุกคน ทุกห้องเรียน 4 สรปุ และรายงานผลการนิเทศภายใน การนิเทศภายในคอื หวั ใจของวถิ ีคุณภาพ 3

จากการศึกษากจิ กรรมนเิ ทศในรูปแบบต่าง ๆ มีการวิเคราะห์ครูและบุคลากรทง้ั ด้านพฤติกรรมวุฒิภาวะและ ประสบการณ์ อีกทง้ั สภาพแวดลอ้ ม บรบิ ท จุดเดน่ จดุ ดอ้ ยของสถานศึกษา แล้วนำมาสังเคราะห์เป็นรูปแบบในการ นเิ ทศภายในของโรงเรียนดังน้ี “Konantawisal Model การสร้างความเขา้ ใจแก่บคุ ลากรในโรงเรยี น มวี ธิ ีการดำเนนิ งานดงั น้ี 1.1 ผู้บรหิ ารช้ีแจง/มอบนโยบายใหก้ บั คณะครู ร่วมกันศึกษาวิเคราะห์กระบวนการนิเทศภายในที่ ส่งผลตอ่ คณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา 1.2 แตง่ ต้ังคณะทำงานผ้รู ับผิดชอบ โดยเน้นการมีส่วนรว่ มของทุกฝา่ ยกำหนด แผนงาน/โครงการ/กจิ กรรมนิเทศภายในลงในแผนปฏิบัติงานของสถานศกึ ษา 1.3 สร้างความเข้าใจในการดำเนินงานให้กับผเู้ ก่ียวข้องทุกฝ่ายเพ่ือให้เกิดทัศนคติเชิงบวกในการ ดำเนินกจิ กรรมนิเทศภายใน 1.4 กำหนดภาพของความสำเรจ็ ของการขบั เคลอื่ นกิจกรรมนิเทศภายใน 1.5 จัดทำสารสนเทศของผู้เรียนรายบุคคล จัดทำสารสนเทศพ้ืนฐาน (Data Base) สำหรับ การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา เช่น ข้อมูลครผู ู้สอน/บุคลากรในโรงเรียน ข้อมูลการสอบระดับชาติ ข้อมูลผลการเรียนของนักเรียน ข้อมูลนักเรียนรายบุคคลรอบด้านของแต่ละชั้นเรียน (ด้านสติปัญญา ร่างกาย อารมณ์ สังคม) 1.6 จัดประชุม/อบรม สร้างการรบั รู้และส่งเสริมใหค้ รูมคี วามรู้ความเข้าใจในการนิเทศภายใน และเรอื่ งที่เกี่ยวขอ้ งที่ตอ้ งการนเิ ทศภายในด้วย 1.7 จัดเตรียมส่อื แหล่งเรยี นรู้ อาคารสถานท่ีเพ่อื สนับสนุนการจดั กจิ กรรม 2. จัดทำแผ1น.แ8ลเะผคยมู่แือพกร่ผารลนกิเาทรศดภำเานยนิ ใงนาน และประชาสมั พนั ธก์ จิ กรรมนเิ ทศภายในเป็นระยะ ๆ การจดั ทำแผนการนิเทศและคู่มือการนเิ ทศภายในโรงเรยี น มรี ายละเอยี ดดังนี้ 2.1 จดั ทำแผนการนิเทศภายในโรงเรียน ดงั น้ี 2.1.1 การศึกษาสภาพปัจจุบันปัญหาและความต้องการ เป็นการกำหนดปัญหาและความ ต้องการในแก้ปัญหาหรือพัฒนา ดังน้ี การจัดทำข้อมูลสารสนเทศพื้นฐาน เช่น การวิเคราะห์คะแนน RT, NT, O- NET และงานทง้ั 4 งานของสถานศกึ ษา เพ่อื เป็นขอ้ มลู ในการพิจารณาวางแผนการดำเนินงาน 2.1.2 มีการแลกเปล่ียนระดมความคิด การวิเคราะห์เพื่อหาสภาพปัญหาท่ีเกิดข้ึนและความ ต้องการในการพฒั นาตามบริบทของสถานศกึ ษา ข้ันที่ 2 การวางแผนการนเิ ทศและคมู่ อื ในการนเิ ทศ 2.1 กำหนดแนวทาง/วิธีการพัฒนาที่หลากหลายตามปัญหาท่ีเกิดขึ้น ตามความต้องการและ จำเป็นมีวิธกี ารดำเนินงาน ดังน้ี ผบู้ ริหารสถานศกึ ษาร่วมกับคณะครูวิเคราะหค์ วามต้องการในการพฒั นาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ความต้องการในการพัฒนางานและความต้องการในการพัฒนาตน และร่วมกันศึกษาวิธีการ/ กิจกรรม/นิเทศท่ีสนใจและรว่ มสงั เคราะหก์ ระบวนการในการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน/พัฒนางาน/พัฒนาตน เพอื่ นำมาสรา้ งเปน็ เครอ่ื งมอื สำคญั ในการพัฒนาวชิ าชพี ครูและการพฒั นาผู้เรยี นอย่างเป็นระบบและตอ่ เนอื่ ง การนเิ ทศภายในคือหวั ใจของวิถีคุณภาพ 4

2.2 เลือกแนวทาง/วิธีการในการพัฒนาโดยการมสี ว่ นรว่ มของทุกฝา่ ยทเี่ ก่ียวข้อง นำผลท่ไี ดจ้ ากการ สังเคราะหม์ าสรุปมวี ธิ ีการพัฒนา เช่น การสงั เกตการณส์ อน งานทง้ั 4 งาน ตามภาะกิจของสถานศึกษา 2.3 วางแผนการดำเนินงานพัฒนา ดังน้ี 1) การประชุมเตรียมการนิเทศ เพ่ือสร้างความรู้ความ เข้าใจร่วมกัน 2) สร้างคณะนิเทศ เป็นทีมงานในการนิเทศร่วมกัน 3) กำหนดประเด็นการนิเทศ เป็นการกำหนด เน้ือหาที่จะนิเทศ 4) กำหนดระยะเวลาในการนิเทศ โดยกำหนดระยะเวลาในการนิเทศที่เหมาะสมกับการ แก้ปัญหาและการพัฒนา 5) กำหนดวิธกี ารนเิ ทศและกิจกรรมการนิเทศที่เหมาะสมตามสภาพปัญหาและความตอ้ งการ 2.4 จัดทำแผนนิเทศ ประกอบด้วย หลักการและเหตุผล วัตถุประสงค์ เป้าหมาย แผนการ ดำเนนิ การ กิจกรรมสำคญั ปฏิทนิ การปฏบิ ตั ิงาน ทรัพยากรท่ีตอ้ งการ เครอ่ื งมือนิเทศ ผลทีค่ าดว่าจะได้รบั ข้นั ที่ 3 การสรา้ งสอ่ื และเครือ่ งมือนเิ ทศ สือ่ และเครื่องมือนเิ ทศเป็นสิง่ ทีจ่ ะช่วยให้การนเิ ทศมีประสิทธิภาพ บรรลุวตั ถุประสงค์และเปน็ ส่ิงท่ี จะช่วยเก็บรายละเอียดท่ีผู้รับการนิเทศไม่สามารถแสดงออกมาได้ และสามารถเก็บข้อมูลนำมาเปรียบเทียบผลท่ี เกิดขน้ึ เพื่อเป็นแนวทางในการพฒั นา และสงิ่ ทีท่ ำใหม้ ีความเข้าใจตรงกนั ระหวา่ งผ้นู เิ ทศและผู้รับการนเิ ทศ 3.1 การสร้างสื่อการนเิ ทศท่ีทำให้การนิเทศบรรลุวตั ถปุ ระสงค์ เช่น วธิ ีการนิเทศ ทักษะการนิเทศ เทคนิคการนิเทศโดยเป็นส่ือท่ีสอดคล้องคล้องในยุคศตวรรษท่ี 21 เน้นการใช้ ICT ในรูปแบบต่าง ๆ เช่น การใช้ Line Application การใช้ Clip Video ตลอดจนคมู่ ือการนิเทศงานต่าง ๆ 3.2 สร้างเครื่องมือการนิเทศเพื่อเก็บข้อมูลเป็นแนวทางในการแก้ปัญหาและพัฒนาตรวจสอบ ติดตามความก้าวหนา้ ของการดำเนินงาน และการประเมนิ ผลการดำเนนิ งาน ข้นั ท่ี 4 การปฏบิ ตั กิ ารนเิ ทศ ดำเนนิ การนเิ ทศตามวิธกี ารการนิเทศและกจิ กรรมการนเิ ทศทก่ี ำหนด ได้แก่ 1.ประชุมเตรียมการก่อนการนเิ ทศ เพื่อสร้างความเข้าใจของผู้นิเทศ 2. นิเทศตามข้ันตอน ระยะเวลา และใช้เครื่องมือ ตามท่ีกำหนด และ 3 การสะทอ้ นผลการนิเทศ 4.4 ปรับปรงุ และพฒั นาการดำเนินงาน ขั้นท่ี 5 การประเมินผลและรายงานผล ดังน้ี 1. ประเมินความก้าวหน้าของการดำเนินงาน เช่น การดำเนินงานของผู้รับการนิเทศ เพ่ือนำผลไปปรับปรุงแนวทางการดำเนินงาน 2. ประเมินผลการนิเทศ เม่ือเสร็จส้ินการปฏิบัติการนิเทศตามระยะเวลาท่ีต้องการในการนำผลไปใชใ้ นการพัฒนา หรือในแต่ละปี การศึกษา และ 3. รายงานผลการนิเทศต่อผู้เก่ยี วขอ้ งปญั หา อุปสรรคและข้อเสนอแนะไปพฒั นาการนเิ ทศ ในคร้งั ตอ่ ไปหรือในปีการศึกษาต่อไป 3. ดำเนินการนิเทศครูทุกคน และภาระงานของสถานศึกษา ดำเนินการตามแผนนิเทศภายใน ดังน้ี 1. กำหนดผู้รับผิดชอบและคณะนิเทศ 2. ประชุมสร้าง ความรู้ความเข้าใจ กับทีมนิเทศ 3. แจ้งผู้รับการนิเทศ และ 4. ดำเนินการนิเทศตามแผนที่กำหนด โดย ใช้ กระบวนการนิเทศท่โี รงเรยี นพฒั นาขึน้ เอง 4. สรปุ และรายงานผลการนิเทศภายใน การนิเทศภายในคอื หวั ใจของวิถีคุณภาพ 5

1.สรุปผลและรายงานผลการดำเนนิ งาน 2.วิเคราะห์ สังเคราะห์ผลการดำเนินงาน3. คัดเลือกผลงานท่ีเป็นแบบอย่างในการ ปฏบิ ัตทิ ่ีดี (BeastPractice)จัดเวทีเผยแพร่การดำเนินงาน 4.รายงานผลและเผยแพร่การดำเนินงานนเิ ทศต่อผู้เก่ียวข้อง และ5. นำผล การนิเทศไปใช้ในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา และเผยแพรส่ หู่ นว่ ยงานทเ่ี กีย่ วข้อง 5.4ผลงานทเ่ี กิดขนึ้ จากการดำเนนิ งาน •ผลงานท่ีเป็นชิ้นงานนวัตกรรม คือ รูปแบบการนิเทศภายใน “Konantawisal Model” พร้อมแผนและคู่มือการ นิเทศภายในของโรงเรียนวดั ดอนกระเบ้ือง และ •ผลการใช้นวัตกรรมทเ่ี กิดข้ึนกับผู้เรียน ครู ผู้บรหิ ารสถานศึกษาชุมชน ดังน้ี ดา้ น ผู้เรียน 1.ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ทางการเรียนสูงขึ้นตามท่ีกำหนดไว้อย่างน้อยร้อยละ 3 2.ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์อยูใ่ นระดับดเี ย่ยี มคดิ เป็นร้อยละ 80ขึ้นไป 3.ผู้เรยี นมีความสนใจในบทเรียนมากข้ึนและมีความสุขในการเรยี นดา้ นครูและ บคุ ลากรมีความรู้ความเข้าใจในการปฏิบัตหิ น้าท่ีของตนมากข้นึ ด้านผู้บริหาร1.มีระบบนิเทศภายในตามบริบทของโรงเรียนมีแผน และคู่มอื การนิเทศดา้ นสถานศึกษา การพัฒนางานการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบมคี ุณภาพเป็นทีย่ อมรับได้ 5.5สรุปสิ่งท่ีเรียนรู้และการปรับปรุงให้ดีข้ึน คือ การบริหารสถานศึกษามีทิศทางในการทำงานท่ีชัดเจน มีรูปแบบการ นเิ ทศภายในท่ีเขม้ แข็งจึงทำให้กระบวนการทำงานของทุกคนมีความชดั เจน มีความเป็นผูน้ ำทางวิชาการ มีการทำงานเป็นทีม มีการ กระจายอำนาจการดงึ ใหท้ กุ คนมีสว่ นรว่ มส่งผลต่อประสทิ ธภิ าพการทำงาน 5.6 การขยายผลและเผยแพร่ผลการพัฒนา เผยแพร่ในรูปแบบของโซเชียล เช่น Facebookการจัดนิทรรศการร่วม แลกเปล่ียนเรียนรู้ การมีคณะมาศกึ ษาดูงานของโรงเรียนนำผลงานเข้าร่วมประกวดกบั หน่วยงานการศึกษาและนำผลท่ีได้รับฟงั ความ คดิ เหน็ มาพฒั นาตอ่ ไป 6. ข้อเสนอแนะและแนวทางการพัฒนาอย่างต่อเน่ือง ผู้บริหารควรพยายามสร้างตนเองให้มีความเป็นผู้นำทางวิชาการและกล้า เปลี่ยนแปลงวิถีการทำงานเพื่อส่งผลให้ครูผู้สอนมีความเช่ือม่ันในตนเอง สามารถประเมินผลการทำงานของตนเองได้ แลกเปลี่ยน ประสบการณ์ซง่ึ กันและกนั กระตุ้นใหค้ รผู ูส้ อนใหม้ ีการวางแผนจัดทำจุดมุง่ หมายและแนวปฏิบัติไปพร้อมกัน 7. จุดเด่น หรือลักษณะพิเศษของผลงานนวัตกรรม เป็นนวัตกรรมท่ีสร้างความรู้ความเข้าใจแก่บุคลากรในทุกภาระงาน อีกทั้งยัง สร้างการรับรู้ที่เป็นการส่ือสารท้ังที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ แต่เป็นไปในทิศทางเดียวกัน ส่งผลต่อประสิทธิภาพต่อการจัด การศึกษาเพ่อื นร่วมงานมีความสขุ ในการปฏิบัติหนา้ ที่ 8. คำรบั รอง ข้าพเจา้ ขอรับรองวา่ ข้อความท่รี ะบใุ นแบบเสนอเป็นความจริงและยินยอมปฏิบัตติ ามขอ้ กำหนดและเงื่อนไขของสำนักงาน เขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต2ทกุ ประการ ลงชื่อ.......................................................ผูบ้ รหิ าร (นางสรุ รี ตั น์ วารนี ิล) ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรียนวัดดอนกระเบอ้ื ง วันที่ 14 ก.ย. 2563 9. บรรณานกุ รม กิตติมา ปรีดดี ลิ ก. การบรหิ ารและการนเิ ทศการศึกษาเบื้องตน. กรงุ เทพฯ: บรษิ ทั อักษราพิพัฒน จํากดั , 2532. กรองทองจริ เดชากลุ .คู่มอกื ารนเิทศภายในโรงเรียน.กรงุ เทพฯ:บริษทั สานักพมิ พ์ธารอกั ษรจากัด,2550. บุญดีบุญญากิจ และ กมลวรรณ ศิริพานิช (2548)Benchmarking : ทางลัดสู่ความเป็นเลิศทางธุรกิจ. สถาบัน เพิ่ม ผลผลติ แหง่ ชาติ การนเิ ทศภายในคอื หัวใจของวิถีคุณภาพ 6