Training 1

รายงานผลการเขา้ ร่วมอบรมเชงิ ปฏิบัตกิ าร “การทาหลกั สตู รเปา้ หมายเฉพาะส่สู ถานศึกษาและ ขยายผลการปรบั ปรุงหลกั สูตรสถานศึกษา พ.ศ. 2560”1. การเข้าร่วมการอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร “การทาหลักสตู รเปา้ หมายเฉพาะส่สู ถานศกึ ษาและขยายผลการปรบั ปรุงหลักสตู รสถานศึกษา พ.ศ. 2560”2. หนว่ ยงานที่จัด กลุ่มเครือขา่ ยส่งเสรมิ ประสิทธภิ าพการจดั การศกึ ษาโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ ภาคเหนือ3. หนว่ ยงานสนับสนนุ งบประมาณให้เข้าอบรม -4. ระยะเวลาอบรม ระหวา่ งวนั ท่ี 23-24 เมษายน 25615. สถานท่ีจัดอบรม โรงแรมเชียงใหม่ ฮอลิเดย์ การเ์ ดน จงั หวดั เชียงใหม่6. ความสอดคล้องกับทศิ ทางการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาและมาตรฐาน การจดั การศกึ ษา ทิศทางการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาพันธกิจท่ี เปา้ หมายที่ กลยทุ ธ์ท่ี4.พัฒนาครแู ละบุคลากร พัฒนาครูให้ปฏิบัติงานตามบทบาท กลยุทธ์ท่ี 2 พัฒนาคุณภาพการทางการศึกษาตามมาตรฐาน หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด จัดการศกึ ษาวชิ าชพี ประสทิ ธผิ ล มาตรฐานเพอื่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษามาตรฐานดา้ น มาตรฐานท่ี ตัวบง่ ชี้มาตรฐานดา้ นครู มาตรฐานที่ 9 ครมู ีความสามารถใน 9.7 ครใู นกลุ่มสาระการเรยี นรู้มี การจดั การเรยี นการสอนอย่างมี ประสิทธิภาพการสอนและการ ประสทิ ธิภาพและเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ พัฒนาตนเอง สาคัญ7.องค์ความร้ทู ี่ไดร้ บั 1. ความเป็นมาของการปรับหลกั สูตร กระทรวงศึกษาธกิ ารได้ประกาศใชห้ ลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ใหเ้ ป็นหลักสูตรแกนกลางของประเทศเม่ือวันท่ี ๑๑ กรกฎคม ๒๕๕๑ เร่มิ ใช้ในโรงเรยี นต้นแบบการใช้หลักสูตรและโรงเรียนทม่ี คี วามพรอ้ มในปกี ารศึกษา ๒๕๕๒ และเร่ิมใชใ้ นโรงเรียนท่ัวไปในปีการศึกษา ๒๕๕๓สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน โดยสานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา ได้ดาเนินการติดตามผลการนาหลักสูตรไปสู่การปฏบัติอย่าต่อเนื่องในหลายรูปแบบ ทั้งการประชุมรับฟังความคิดเห็น การนิเทศติดตาม

ผลการใช้หลักสูตรของโรงเรียน การรับฟังความคิดเห็นผ่านเว็บไซด์ของสานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษารายงานผลการวิจัยของหน่วยงานและองค์กรท่ีเก่ียวของกับหลักสูตรและการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ผลจากการศึกษา พบว่า หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช๒๕๕๑ มีข้อดีในหลายประการ เช่น กาหนดเป้าหมายการพ้ฒนาไวช้ ดั เจน มคี วามยืดหยุ่นเพียงพอให้สถานศึกษาบริหารจัดการหลกั สูตรสถานศกึ ษาได้ สาหรับปัญหาทพ่ี บส่วนใหญ่เกดิ จากการนาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช ๕๕๑ สูก่ ารปฏบิ ัติในสถานศึกษาและในห้องเรยี น นอกจากกนี้การศึกษาข้อมูลเก่ียวกับ ทิศทาง กรอบยุทธศาสตร์ แผนแม่บทและกฎหมายท่ีเก่ียวข้องกับการพัฒนาประเทศ พบว่า ประเด็นสาคัญเพื่อแปลงแผนไปสู่การปฏิบัติให้เกิดผลสัมฤทธ์ิอย่างแท้จริง คือ การเตรียมพร้อมด้านกาลังคนและการเสริมสร้างกายภาพของประชากรในทุกช่วงวัยม มุ่งเน้นการยกระดับคุณภาพการพฒั นาทักษะทสอดคล้องกับความต้องการในตลาดแรงงานและทักษะที่จาเป็น ต่อการดารงชีวตในศตวรรษท่ี๒๑ ของคนในแต่ละช่วงวัยตามความเหมาะสม การเตรียมความพร้อมของกาลังคนค้าน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยใี นเปลยี่ นแปลงในอนาคต ตลอดจนการยกระดับคุณภาพการศึกษาสู่ความเปน็ เลิศ ดังนน้ั การขบั เคล่ือนยุทธศาสตร์ชาติ เพ่ือเตรียมความพร้อมคนให้สามารถปรับตัวรองรับผลกระทบจากการเปล่ียนแปลงได้อย่างเหมาะสม กระทรวงศึกษาธิการจึงกาหนดเป็นนโยบายสาคัญและเร่งด่วนให้มีการปรับปรุงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานทุทธศักราช ๒๕๕๑ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมรวมทั้งสาระเทคโนโลยี โดยมอบหมายให้สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ดาเนินการปรับปรุงกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และสาระเทคโนโลยีและมอบหมายให้สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานดาเนินการปรัปรุงสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรูสังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม การปรับปรุงหลกสตู รคร้งั น้ี ยังคงหลกั การและโครงสร้างเดมิ ของหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ คอื ประกอบด้วย ๘ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ได้แก่ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพและเทคโนโลยีและภาษาต่างประเทศ แต่มุ่งเน้นการปรับปรุงเนื้อหาได้มีความทันสมัย ทันต่อการเปลี่ยนแปลงและความเจริญก้าวหนาทางวิทยาการต่าง ๆ คานึงถึงการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะที่จาเป็นสาหรับการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑เป็นสาคัญ เตรียมผู้เรียนให้มีความพร้อมที่จะเรียนรู้ส่ิงต่าง ๆ พร้อมท่ีจะประกอบอาชีพ เมื่อจบการศึกษา หรือสามารถศกึ ษาตอ่ ในระดับทีส่ ูงขน้ึ สามารถแข่งขันและอยู่ร่วมกับประชาคมโลกได้ 2. กระบวนการจัดทาหลักสูตรสถานศกึ ษา 3. องคป์ ระกอบของหลักสูตรสถานศึกษา 4. สว่ นนาของหลักสูตรสถานศึกษา 5. โครงสร้างหลกั สูตรสถานศกึ ษา 6. คาอธบิ ายรายวชิ า 7. กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น 8. โครงสร้างรายวิชา 9. การวจิ ยั และตดิ ตามผลการใช้หลักสูตรสถานศกึ ษา

8. แนวคิด/เจตคตทิ ่ไี ด้รบั จากการอบรม 1. แนวปฏบิ ตั ใิ นการจดั ทาหลักสูตรท่ีมีการเปล่ียนแปลงในกลมุ่ สาระคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และการงานอาชพี และเทคโนโลยีทถ่ี ูกต้อง 2. เปลีย่ นแปลงมาตราฐานการเรยี นรู้และตัวชี้วดั กลมุ่ สาระคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และการงานอาชพี และเทคโนโลยีทถ่ี ูกต้อง 3. การบริหารจดั การเวลาเรยี นของสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน 4. การบรหิ ารจัดการเวลาเรยี นภาษาอังกฤษ ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ ในสถานศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน 5. การบรหิ ารจัดการเวลาเรียนของสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานในโครงการลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู้9. การขยายผล - ........................................................ผรู้ ายงาน (นางสาวปาริชาติ สงิ คาโล) ครผู ู้ชว่ ยความเหน็ ของหัวหนา้ งานบุคคล............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................. ........................ (นางพิกุล เหมืองคา) ตาแหน่ง ครู ค.ศ. 2ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษา................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ...................................................... (นางวลิ าวัลย์ ปาลี) ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 จงั หวัดเชยี งใหม่

เกยี รติบตั รและภาพกจิ กรรม