การบัญชี 2561 ศสชม

หลกั สตู รทวิศึกษาโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์เชียงใหม่ พทุ ธศักราช 2558 (ปรับปรงุ 2561) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สานกั งานคณะการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ ตามหลกั สตู รประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ พทุ ธศักราช 2556 สานักงานคณะกรรมการการาาชีวศกึ ษา กระทรวงศึกษาธกิ าร ประเภทวิชาพาณิชยกรรม สาขาวิชาการบัญชี สาขางานการบัญชี โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์เชยี งใหม่ ตาบลดานแก้ว าาเภาแม่ริม จงั หวดั เชียงใหม่ สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ สานกั งานคณะการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

คำนำ หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2556 เป็นหลักสูตรที่พัฒนาข้ึนให้สอดคล้องกับ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 พระราชบัญญัติการอาชีวศึกษา พ.ศ.2551 และความเจรญิ ก้าวหน้า ทางเทคโนโลยี เพ่ือผลิตกาลังคนระดับฝีมือที่มีสมรรถนะวชิ าชีพ มีคุณธรรมจรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ สามารถนาไปใช้ในการประกอบอาชีพได้ตรงตามความต้องการของตลาดแรงงานในลักษณะผู้ปฏิบัติหรือ ประกอบอาชีพอิสระได้ สอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติและแผนการศึกษาแห่งชาติ โดย เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเลือกระบบและวิธีการเรียนได้อย่างเหมาะสมตามศักยภาพตามความสนใจและโอกาสของตน ส่งเสริมให้มกี ารประสานความร่วมมือเพื่อจัดการศึกษาระบบทวศิ ึกษา และพัฒนาหลกั สูตรร่วมกันระหว่างสถาบัน สถานศึกษา หน่วยงาน สถานประกอบการ และองค์กรตา่ งๆ ท้งั ในระดบั ชุมชน ระดับท้องถนิ่ และระดบั ชาติ โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์เชียงใหม่ เป็นโรงเรียนสังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ได้จัดการศึกษา เพ่ือการมีงานทาตามนโยบายและยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทาของกระทรวงศึกษาธิการและ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตามแนวทางการจัดการศึกษาเพ่ือการมีงานทาของสานักบริหารงาน การศึกษาพิเศษ คือการจัดการศึกษาตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ระบบทวิศึกษา โดยความร่วมมือ ของโรงเรียนกับวิทยาลัยเทคนิคสารภี ซ่ึงนักเรียนจะเรียนหมวดวิชาชีพ ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พทุ ธศกั ราช 2556 และเรียนวิชารายวชิ าพ้นื ฐาน ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 หลักสูตรทวิศึกษาโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์เชียงใหม่ พุทธศักราช 2558 (ปรับปรุง 2561) ตามหลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2556 สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ประเภท วชิ าพาณิชยกรรม สาขาวชิ าการบัญชี สาขางานการบัญชี เป็นหลักสูตรท่ีจัดทาข้ึนเพ่ือใช้ในการจัดการเรียนการสอน สาหรับนักเรียนท่ีเลือกเรียนระบบทวิศึกษา ซ่ึงเม่ือเรียนจบหลักสูตรแล้วนักเรียนจะได้วุฒิการศึกษา 2 วุฒิ คือ หลักสูตรการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 และหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ประเภทวิชา พาณิชยกรรม สาขาวิชาการบัญชี สาขางานการบัญชี เริ่มต้ังแต่ปีการศึกษา 2558 ประกอบด้วยสาระสาคัญ ที่จาเป็นสาหรับครูผู้สอน ได้แก่ หลักการของหลักสูตร จุดหมายของหลักสูตร หลักเกณฑ์การใช้หลักสูตร โครงสร้างหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทวิชาพาณิชยกรรม สาขาวิชาการบัญชี สาขางานการบัญชี และคาอธบิ ายรายวชิ า ขอขอบคณุ คณะกรรมการดาเนนิ การตามโครงการพัฒนาหลักสูตรวิชาชีพเพื่อการมงี านทา ที่ได้จัดให้มี การประชุมปฏิบัติการพัฒนาหลักสูตรทวิศึกษาของสถานศึกษา สังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ส่งผล ให้โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์เชียงใหม่ ได้มีโอกาสทบทวนหลักสูตรทวิศึกษาโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์เชียงใหม่ พุทธศักราช 2558 (ปรับปรุง 2561) โดยเฉพาะอย่างย่ิงหลักสูตรท่ีเกี่ยวข้องกับการสนองต่อนโยบายการจัด การศกึ ษาเพ่ือการมงี านทา โรงเรยี นหวังเป็นอย่างยิ่งว่าหลักสูตรนจ้ี ะเปน็ ประโยชนส์ าหรับครูผู้สอน ในการจดั การศึกษาระบบทวิศกึ ษา ของโรงเรียน โดยคานึงถึงกลุ่มเปา้ หมายคือนักเรียนโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์เชียงใหม่ที่เลือกเรียนหลักสูตรทวศิ ึกษา ให้มที ักษะในการดาเนินชีวติ ที่ดี มคี วามพร้อมต่อการเปล่ียนแปลงของสังคมและอยู่ร่วมกับสงั คมได้อย่างปกติสขุ สมุ นต์ มอนไข่ ผอู้ านวยการโรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะห์เชียงใหม่

สำรบัญ ปกใน................................ หนา้ ประกาศโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์เชยี งใหม่ เรื่อง ให้ใชห้ ลกั สูตรโรงเรียนศกึ ษาสงเคราะห์เชยี งใหม่ พุทธศกั ราช 2561 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พชั ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551.................................. 1 คานา…………………………… 4 สารบัญ............................. 5 บทนา............................... 7 ทศิ ทางการพฒั นาการศกึ ษาของโรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะหเ์ ชียงใหม่ ระยะท่ี 5 ปี (2560-2564) 8 ปรัชญา อัตลกั ษณ์ เอกลกั ษณ์ วิสัยทัศน์ พนั ธกจิ เป้าประสงค.์ ................................................................. 12 หลกั การของหลกั สูตรโรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะหเ์ ชียงใหม่ พุทธศกั ราช 2561 สมรรถนะของผเู้ รียน............. 14 หลกั สูตรประกาศนยี บัตรวชิ าชพี พุทธศักราช 2556 หลกั การของหลักสตู ร จุดมุง่ หมายของหลักสตู ร........ หลักเกณฑก์ ารใช้หลักสูตรประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ พทุ ธศักราช 2556 การเรยี นการสอน การจัดการศึกษา โครงสรา้ งของหลักสูตร การสาเรจ็ การศกึ ษาตามหลักสตู ร........................................................................... หลกั สูตรประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ พุทธศักราช 2556 ประเภทวิชาพาณชิ ยกรรม สาขาวชิ าการบญั ชี สาขา งานการบญั ชี จุดประสงค์สาขาวิชา มาตรฐานการศึกษาวชิ าชพี .................................................................. โครงสร้างหลักสตู รโรงเรยี นศึกษาสงเคราะหเ์ ชยี งใหม่ พุทธศักราช 2558 (ปรบั ปรงุ 2561) ตามหลกั สูตร ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ พุทธศักราช 2556 ประเภทวชิ าพาณิชยกรรม สาขาวชิ าการบัญชี สาขางานการบัญชี คาอธิบายรายวิชา หลกั สูตรประกาศนยี บตั รวิชาชพี พทุ ธศักราช 2556 18 1. หมวดวชิ าทักษะชีวิต................................................................................................................................. 18 21 1.1 กลุม่ วิชาภาษาไทย............................................................................................................. 26 1.2 กลมุ่ วิชาภาษาตา่ งประเทศ................................................................................................ 29 1.3 กลุ่มวิชาวทิ ยาศาสตร.์ ....................................................................................................... 32 1.4 กลุม่ วิชาคณิตศาสตร.์ ....................................................................................................... 35 1.5 กล่มุ วชิ าสงั คมศึกษา......................................................................................................... 38 1.6 กลุม่ วชิ าสุขศกึ ษาและพลศกึ ษา........................................................................................ 38 2. หมวดวิชาทกั ษะวิชาชีพ .......................................................................................................................... 48 2.1 กลุ่มทักษะวชิ าพ้นื ฐาน..................................................................................................... 57 2.2 กลุม่ ทกั ษะวิชาชพี เฉพาะ................................................................................................. 65 2.3 กลุ่มทกั ษะวชิ าชีพเลือก.................................................................................................... 66 2.4 ฝกึ ประสบการณ์ทักษะวิชาชีพ......................................................................................... 67 2.5 โครงการพัฒนาทักษะวชิ าชพี ........................................................................................... 74 3. หมวดวชิ าเลอื กเสรี.................................................................................................................................. 4. กจิ กรรมเสริมหลักสูตร..............................................................................................................................

สำรบัญ หนา้ ภาคผนวก 77 - โครงสร้ำงหลกั สตู รโรงเรียนศึกษำสงเครำะหเ์ ชียงใหม่ ประเภทวชิ าพาณิชยกรรม สาขาวชิ าการบัญชี สาขางานการบัญชี............................................................................................................................. ............ 78 - แบบสรุปรายวิชาท่ขี อเทียบโอนผลการเรียนรายวิชา ประเภทวิชาพาณิชยกรรม สาขาวิชาการบญั ชี สาขางานการบัญชี............................................................................................................................. ............ 81 - คาส่งั โรงเรยี นศกึ ษาสงเคราะห์เชยี งใหม่ ท่ี 20/2561 เร่ือง แต่งต้งั คณะทางานปรับปรงุ หลกั สตู รทวศิ กึ ษา ฉบบั ปรับปรงุ 2561............................................................................................................................. ........... 86

บทนำ การก้าวสู่การเป็นประชาคมอาเซียน และการเข้าสู่ศตวรรษที่ 21 Thailand 4.0 ในปีพุทธศักราช 2561 ประเทศไทยเป็นประเทศหนึ่งที่ต้องเรง่ ดาเนนิ การเตรียมความพร้อมให้นักเรียนมีสมรรถนะท่ีจะดารงชีวติ ประกอบอาชีพ และแข่งขันในเวทีโลก โดยผ่านการจัดการศึกษา โดยเฉพาะการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน ที่จาเป็นต้องมีการปรับ ทั้งเป้าหมายและกระบวนการในการเตรียม การพัฒนาผู้เรียนท่ีมุ่งให้เกิดสมรรถนะสาคัญและคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแล้ว ยังมุ่งเตรียมเยาวชนให้ตระหนักรู้เกี่ยวกับความถนัด และศักยภาพของตนเอง สามารถมองเห็นภาพอนาคตเก่ียวอาชีพของตนเองได้ โดยผู้เรียนควรได้รับการจัดเตรียมอย่างต่อเน่ืองตั้งแต่ระดับ ปฐมวัยจนถึงการศึกษาข้ันพ้ืนฐานเพ่ือเช่ือมต่อระดับอุดมศึกษา ตามนโยบายการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือการมีงานทาตาม ยุทธศาสตร์ 2555 จากนโยบาย ยุทธศาสตร์ และทิศทางการจัดการศึกษาเพ่ือการมีงานทาของสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพื้นฐาน ได้กาหนดแนวทางในการดาเนินการโดยให้นาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ทักษะท่ีจาเป็น สมรรถนะสาคัญ ทส่ี ่งผลต่อการประกอบอาชีพ สอดแทรกในการจัดการศกึ ษาทุกระดับ ดงั นี้ ในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-3 มุ่งเน้นการเรียนการสอนให้นักเรียนได้ทาความรู้จัก และเห็นความ แตกต่างของหน้าท่ี วิธีการทางานและอาชีพต่างๆ ได้ ซึ่งเป็นการสร้างความตระหนักในอาชีพท่ีมีผลต่อคุณภาพชีวิต ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 4-6 มุ่งเน้นให้นักเรียนเห็นถึงความสาคัญของระบบสังคม สร้างความรู้ ความเข้าใจ ความตระหนักในอาชีพท่ีมีผลต่อคุณภาพชีวิต ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มุ่งเน้นการพัฒนาความรู้ ความเข้าใจ การยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคลท้ังด้านความสนใจ ความสามารถ ทัศนคติ และการให้คุณค่าการประกอบอาชีพ ของคนในสังคม เปิดโอกาสให้นักเรียนรู้จักตนเองมากข้ึน ให้นักเรียนได้รับประสบการณ์จริงในการฝึกปฏิบัติการ ทางาน ร่วมกับการประเมินหรอื สารวจตนเอง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 มุ่งเน้นการจดั การเรยี นการสอนท่ีเป็น การเตรยี มการดา้ นทฤษฏีและทกั ษะไปสูก่ ารเตรยี มอาชพี สาหรับการปลูกฝังคุณลักษณะเพื่อการทาอาชีพ เป็นส่ิงสาคัญอีกประการหน่ึงท่ีจะต้องเกิดกับนักเรียน ท้ังน้ีในชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1-3 มุ่งเน้นการปลูกฝังคุณลักษณะเพื่อการทาอาชีพเบื้องต้น ได้แก่ มีวินัย ความ รับผิดชอบ อดทน และคิดวิเคราะห์ ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4-6 มุ่งเน้นการปลูกฝังคุณลักษณะเพื่อ การทาอาชีพเบ้ืองต้น กล้าเผชิญปัญหา คิดแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 มุ่งเน้นการปลูกฝัง คุณลักษณะเพื่อการทาอาชพี เบื้องต้น สามารถแก้ปัญหาอย่างมเี หตผุ ล ตดั สินใจเลือกจัดระบบการทางานเพื่ออาชีพ และทางานรว่ มกับผ้อู ื่นได้อยา่ งสร้างสรรค์ และระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4-6 มุ่งเน้นการปลูกฝังคุณลักษณะเพ่ือการ ทาอาชพี เบื้องตน้ สามารถแก้ปญั หาอย่างมีเหตผุ ล การตัดสินใจเลือกจัดระบบการทางานเพื่ออาชีพ การสรา้ งสรรค์ งานด้วยตนเอง และทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้ จะเห็นได้ว่านโยบายการศึกษาขั้นพื้นฐานเพ่ือการมีงานทา ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เป็นส่วนหนึ่งของเจตนารมณ์และเป้าหมายของการศึกษาสาหรับเยาวชนไทย การให้ความรู้ความเข้าใจในการจัด การศกึ ษาเพ่ือการมีงานทาในทุกระดบั ช้ันจงึ มีความจาเปน็ เพือ่ การพัฒนาประเทศ

2 เพื่อให้การจัดการศึกษาตามนโยบายดังกล่าวบรรลุผล สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษจงึ ได้ จัดการศึกษา เพื่อการมีงานทาโดยดาเนินงานสอดคล้องกับนโยบายและยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ และสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีผลงานเชิงประจักษ์สู่สาธารณชนอย่างต่อเน่ือง จนสามารถกาหนด เป็นแนวทางให้สถานศึกษาได้จัดการศึกษาเพื่อการมีงานทาสาหรับโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ และโรงเรียนการศึกษาพิเศษ ซึ่งเป็นการจัดการศึกษาให้นักเรียนได้ เรียนรู้รายวิชาพน้ื ฐานตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตามหลักสูตรเพื่อการศึกษาต่อ ได้เรียนรู้ฝึกฝนให้มีความรู้และเจตคติอันดีท่ีจะนาไปสู่การตัดสินใจเลือกประกอบ อาชีพในอนาคต ในปีการศึกษา 2555 สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษจึงได้จัดทาแนวทางการจัดการศึกษาเพ่ือการมีงานทา ซึ่งเป็นกิจกรรมหนึ่งในโครงการพัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทาในโรงเรียนโดยมีแนวทางการจัดการศึกษา เพื่อการมีงานทา 4 แนวทาง ได้แก่ แนวทำงท่ี 1 กำรจดั รำยวชิ ำเพิ่มเติมในแผนกำรเรียนวชิ ำสำมัญ การจัดการศึกษาเพ่ือการมีงานทา โดยการจัดรายวชิ าเพิ่มเติมในแผนการเรียนวิชาสามัญ เป็นวิธีการ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ด้านอาชีพ โดยการเพ่ิมเติมรายวิชาด้านอาชีพในสาระเพิ่มเติมตามระดับช้ัน ในโครงสร้าง หลักสูตรสถานศึกษา ซ่ึงสามารถจัดได้หลากหลายวชิ าตามความพร้อมของสถานศกึ ษาและความสนใจของนกั เรยี น แนวทำงท่ี 2 กำรจัดกำรศกึ ษำในรปู แบบทวิภำคี การจัดการศึกษาเพ่ือการมีงานทา โดยการจัดการศึกษาในรูปแบบทวิภาคี เป็นวิธีการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ด้านอาชีพ โดยเพ่ิมรายวิชาชีพในสาระเพ่ิมเติมในระดับมัธยมศึกษาและปรับสัดส่วนเวลาเรียนให้ ภาคปฏบิ ัติมากกว่าทฤษฎี ท้ังน้ีให้จัดทาข้อตกลงกับสถานประกอบการเกี่ยวกับการฝึกประสบการณ์การเรียนรู้และ การทางานดา้ นอาชพี แนวทำงที่ 3 กำรจัดกำรศกึ ษำเพ่ือกำรมีงำนทำตำมหลักสูตรประกำศนียบัตรวิชำชีพ (ปวช.) แนวทางการจัดการศึกษาเพอื่ การมีงานทาตามหลกั สตู รประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) เป็นวิธีการจัด ประสบการณ์เรียนรู้ด้านอาชีพ โดยความร่วมมือของสถานศึกษา และสถานศึกษาแห่งอื่นที่จัดการศึกษาหลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ซ่ึงนักเรียนจะเรียนหมวดวิชาชีพตามหลกั สูตรวิชาชีพจากสถานศึกษาแห่งอื่น และ เรียนวิชาสามัญ ในสถานศึกษาเม่ือสาเร็จการศึกษาแล้ว ได้รับวุฒิการศึกษาจากสถานศึกษาและหรือวุฒิการศึกษา ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ (ปวช.) จากสถานศึกษาแห่งอ่ืน แนวทำงท่ี 4 กำรจัดรำยวชิ ำอำชีพระยะส้ัน แนวทางการจัดการศึกษาเพ่ือการมีงานทาโดยการจัดรายวิชาอาชีพระยะส้ัน เป็นการจัดการเรียนรู้ ใหก้ ับนักเรียนนอกเหนือจากการเรยี นการสอนตามโครงสรา้ งหลักสตู รสถานศกึ ษา เพอื่ มุ่งพัฒนาทักษะกระบวนการ ดา้ นการประกอบอาชีพ มีลักษณะการเรียนทั้งภาคทฤษฎี และภาคปฏิบัติ เพ่ือฝึกทักษะและกระบวนการประกอบ อาชีพ โดยมีความยืดหยุ่นด้านเน้ือหา ระยะเวลาเรียน และสถานที่ ตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมายในแต่ละ สถานศึกษา เนื่องด้วยโรงเรียนในสังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จัดการศึกษาในลักษณะการอยู่ประจา นกั เรยี นมีความหลากหลายทง้ั ดา้ นความรู้ ความสามารถ มีเวลาวา่ งหลงั จากการเรยี นตามหลักสูตรปกติ

3 แนวทางท้ัง 4 แนวทางน้ี ไดน้ าไปใช้ในโรงเรียนสงั กัดสานกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ ในปีการศกึ ษา 2561 ท้ังนี้การนาแนวทางการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทาสู่การปฏิบัติในระดับโรงเรียนในแต่ละแนวทางนั้น โรงเรียน จะต้องศึกษาวิเคราะห์ศักยภาพพ้ืนท่ีโรงเรียน สารวจวิเคราะห์บริบทความต้องการจาเป็นของท้องถ่ิน ศึกษา วิเคราะห์ ทิศทางโลกอาชีพในอนาคตตรวจสอบความพร้อมของโรงเรียนอย่างรอบคอบในด้านบุคลากรสถานบันพี่ เลี้ยงสถานประกอบการ สภาพพื้นท่ี ส่ือ อปุ กรณ์ ส่ิงอานวยความสะดวกตา่ งๆ ที่เก่ยี วข้องกับการจัดการศึกษาตาม หลกั สตู รตามแนวทางต่างๆ โดยการมสี ว่ นร่วมของครูและผู้ท่ีเกย่ี วขอ้ งทุกฝ่าย โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์เชียงใหม่ ได้แสวงหาแนวทางในการเตรียมความพร้อมให้นักเรียน ในการก้าวเข้าสู่ ประชาคมอาเซียน และการเข้าสู่ศตวรรษที่ 21 Thailand 4.0 โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านงานอาชีพ และเข้าสู่ ตลาดแรงงานได้อย่างมีคุณภาพ โดยยึดแนวทางการจัดการศึกษาตามรูปแบบท่ีสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กาหนดไว้ในเรื่องการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทา จากการศึกษา วิเคราะห์ศักยภาพพ้ืนที่โร งเรียน สารวจ วิเคราะห์บริบทความต้องการจาเป็นของท้องถ่ิน ศึกษา วิเคราะห์ ทิศทางโลกอาชีพในอนาคต ตรวจสอบความ พร้อมของโรงเรยี นอย่างรอบคอบในด้านบุคลากร สถานบันพ่ีเลี้ยง สถานประกอบการ สภาพพ้ืนที่ ส่ือ อุปกรณ์ ส่ิง อานวยความสะดวกต่างๆ ท่ีเก่ียวข้องกับการจัดการศึกษาตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ( ปวช.) โดยการมี ส่วนรว่ มของครูทเ่ี กย่ี วข้องทุกฝา่ ย ผลการวิเคราะห์สรุปได้ว่า โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์เชียงใหม่ มีความพร้อมในการเปิดสอนหลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ( ปวช.) 4 สาขาวิชา ได้แก่ ประเภทวิชาพาณิชยกรรม สาชาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ประเภทวิชาพาณิชยกรรม สาชาวิชาการบัญชี ประเภทวิชาอุตสาหกรรมท่องเที่ยว สาขาวิชาการโรงแรม และ ประเภทวิชาช่างอุตสาหกรรม สาขาวิชาช่างเช่ือมโลหะ ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2556 ในลักษณะการเทียบโอนรายวิชา โดยมีวทิ ยาลยั เทคนิคสารภี ซ่ึงตั้งอย่ใู นเขตอาเภอสารภี จังหวัดเชียงใหม่ เป็นสถาบัน พีเ่ ล้ียง โดยได้เร่ิมเปดิ ทาการสอนมาตัง้ แต่ปีการศกึ ษา 2556 จนถึงปปี จั จบุ ัน ทั้งนี้ โรงเรยี นไดท้ าบนั ทึกตกลงความร่วมมอื เมอ่ื วันที่ 15 พฤษภาคม 2556 โดยผ้อู านวยการวิทยาลัยเทคนิคสารภกี ับผอู้ านวยการโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์เชยี งใหม่ ลักษณะการจัดการศึกษาสาหรับนักเรียนที่เรียนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพนั้น โรงเรียนจัดให้ นกั เรยี นเรยี นรายวชิ าพื้นฐานตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 สว่ นรายวชิ าเพิม่ เตมิ จัด ให้นักเรียนเรียนตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ของสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา พุทธศักราช 2556 เมื่อเรียนครบ 3 ปี นาเอารายวิชาท่ีเรียนมาเทียบโอนเป็นหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ตามสาขาที่เรียนมา และ นักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย จะต้องลงทะเบียนเป็นนักเรียนของสถาบันพี่เล้ียง โดยจะต้องเรียนครบตาม โครงสร้างหลักสูตรของสานักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา พุทธศักราช 2556 ดังนั้นการเรียนตามรูปแบบนี้ นกั เรียนจะได้วฒุ ิการศึกษา 2 วุฒิ คือวฒุ กิ ารศึกษาชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 6 และ วุฒกิ ารศึกษา ปวช. การจัดการเรียนการสอนหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพในโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์เชียงใหม่ ได้ดาเนินการ สอดคล้องกบั นโยบายและยุทธศาสตร์ 2555 ของกระทรวงศึกษาธิการ ทงั้ นีเ้ พอื่ ให้การศึกษาเช่ือมโยงและส่งเสริมสนับสนุน การพัฒนาคุณภาพเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อมของประเทศอย่างย่ังยืน ดังน้ันการจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานเพ่ือการ ประกอบอาชีพจึงเป็นท้ังเป้าหมาย วิธีการ และผลลัพธ์ที่คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มุ่งหวังให้เกิดจริง ในการจัด การศึกษาของทุกโรงเรียน ช่วยเตรียมนักเรียนให้มีความพร้อมในการทางานเม่ือจบมัธยมศึกษาตอนปลาย รวมทั้งพัฒนา ผูเ้ รียนให้รู้เท่าทันและพร้อมเผชญิ กับการเปลย่ี นแปลงของสงั คม ยุคโลกาภิวัตน์ โดยเฉพาะการพัฒนาคา่ นยิ ม การคิดที่เป็น เหตุเป็นผล การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ท่ีเข้มแข็ง ส่ังสมความรู้ และทักษะท่ีจาเป็นในการทางานตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง

4 หลกั สูตรโรงเรยี นศึกษาสงเคราะหเ์ ชยี งใหม่ พทุ ธศักราช 2561 ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ ตามหลกั สตู รประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ พุทธศักราช 2556 สานกั งานคณะกรรมการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร ทิศทางการพัฒนาการศกึ ษาของโรงเรียนศกึ ษาสงเคราะห์เชยี งใหม่ ระยะท่ี 5 ปี (2560-2564) ไดจ้ ดั ทำขนึ้ เพ่ือให้เด็กด้อยโอกำสไดร้ บั กำรศึกษำอยำ่ งเท่ำเทยี มกับเด็กปกตทิ ั่วไป และมีควำมเป็น อตั ลักษณ์ ในกำรพัฒนำจดั กำรศึกษำสำหรับเด็กด้อยโอกำสโดยสอดคล้องกับนโยบำยและยุทธศำสตรด์ ้ำนกำรเพมิ่ โอกำสทำงกำรศึกษำ และกำรเรียนรู้ของคนไทย และแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำสงเครำะห์ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พน้ื ฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร จึงไดก้ ำหนดปรชั ญำ อัตลักษณ์ เอกลกั ษณ์ วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้ำประสงค์ กลยทุ ธ์ มำตรกำรและ เป้ำหมำยกำรพฒั นำ ดังตอ่ ไปนี้ ปรัชญา “ควำมรู้ ค่คู ุณธรรม นำอำชพี ” อัตลกั ษณ์ “ทำอำชีพเปน็ เด่นกฬี ำ” เอกลกั ษณ์ “อำชพี หลำกหลำย สรำ้ งรำยไดร้ ะหวำ่ งเรยี น” วสิ ยั ทัศน์ “เป็นสถำนศึกษำท่ีมุ่งพัฒนำผู้เรียนให้มีควำมรู้คู่คุณธรรมมีทักษะกำรดำรงชีวิตมีควำมสุขในสังคมภำยใต้ หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียง” พนั ธกจิ 1. ยกระดับคุณภำพกำรศึกษำของผู้เรียนให้มคี วำมรู้ มคี ุณธรรม มีทักษะกำรดำรงชวี ิตอย่ำงยั่งยืนตำมหลัก ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง 2. พฒั นำครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำให้เปน็ ครมู ืออำชีพในกำรจัดกำรศึกษำอย่ำงมปี ระสิทธภิ ำพ 3. พัฒนำระบบบรหิ ำรจดั กำรกำรศกึ ษำตำมหลักธรรมำภบิ ำล 4. พัฒนำอำคำรสถำนท่แี ละสิ่งอำนวยสะดวกให้เอื้อตอ่ กำรจัดกำรเรยี นรู้และควำมเปน็ อยู่ของนักเรยี นประจำ เปา้ ประสงค์ ผู้เรียนได้รับกำรพัฒนำมีควำมรู้ คู่คุณธรรมมีทักษะกำรดำรงชีวิตมีควำมสุขในสังคมตำมหลักปรัชญำของ เศรษฐกิจพอเพยี ง กลยุทธท์ ี่ 1 พฒั นำหลกั สตู รสถำนศกึ ษำกระบวนกำรจดั กำรเรยี นรกู้ ำรวัดและประเมินผลเพ่อื พัฒนำ ศักยภำพของผู้เรียน กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมพัฒนำคุณธรรม จริยธรรม และทักษะกำรดำรงชีวิตภำยใต้หลักปรัชญำของ เศรษฐกิจพอเพียง กลยทุ ธ์ที่ 3 พัฒนำครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำให้เปน็ ครมู ืออำชพี ในกำรจดั กำรศกึ ษำอยำ่ งมปี ระสิทธิภำพ กลยุทธท์ ่ี 4 พฒั นำระบบบริหำรจัดกำรและสง่ เสริมใหท้ ุกภำคส่วนมีสว่ นร่วมในกำรจัดกำรศึกษำ กลยทุ ธท์ ่ี 5 พฒั นำแหล่งเรยี นรู้ และกำรจัดบรรยำกำศสงิ่ แวดล้อมในสถำนศกึ ษำให้เอื้อต่อกำรเรยี นรู้

5 หลกั การของหลักสตู รโรงเรียนศกึ ษาสงเคราะห์เชียงใหม่ หลกั สูตรโรงเรียนศึกษำสงเครำะหเ์ ชียงใหม่ พทุ ธศักรำช 2561 มหี ลักกำรทส่ี ำคญั ดังน้ี 1. เป็นหลักสูตรกำรศึกษำเพ่ือควำมเป็นเอกภำพของชำติ มีจุดมุ่งหมำยและมำตรฐำนกำรเรียนรู้ เป็น เป้ำหมำยสำหรับพัฒนำเด็กและเยำวชนให้มีควำมรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรม บนพื้นฐำนของควำมเป็นไทย ควบคูก่ ับควำมเป็นสำกล 2. เปน็ หลักสตู รกำรศกึ ษำเพอื่ ปวงชน ทป่ี ระชำชนทกุ คนมโี อกำสได้รบั กำรศึกษำอย่ำงเสมอภำคและมคี ุณภำพ 3. เป็นหลักสูตรกำรศึกษำที่สนองกำรกระจำยอำนำจ ให้สังคมมีส่วนร่วมในกำรจัดกำรศึกษำให้ สอดคลอ้ งกบั สภำพและควำมต้องกำรของท้องถนิ่ 4. เปน็ หลกั สูตรกำรศึกษำทม่ี โี ครงสรำ้ งยืดหยุ่นทงั้ ดำ้ นสำระกำรเรียนรู้ เวลำและกำรจดั กำรเรียนรู้ 5. เปน็ หลักสตู รกำรศกึ ษำท่เี นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ 6. เป็นหลักสูตรกำรศึกษำสำหรับกำรศึกษำในระบบ นอกระบบ และตำมอัธยำศัย ครอบคลุมทุก กลมุ่ เป้ำหมำย สำมำรถเทียบโอนผลกำรเรยี นรู้ และประสบกำรณ์ จดุ มุ่งหมาย หลักสูตรโรงเรยี นศึกษำสงเครำะห์เชียงใหม่ พทุ ธศักรำช 2561 มุ่งพัฒนำผเู้ รียนให้เปน็ คนดีมีปญั ญำ มี ควำมสุข มีศักยภำพในกำรศึกษำต่อ และประกอบอำชีพ จึงกำหนดเป็นจุดหมำย เพ่ือให้เกิดกับผู้เรียนเม่ือจบ กำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน ดงั นี้ 1. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่ำนิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่ำของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตำม หลักธรรมของพระพุทธศำสนำ หรอื ศำสนำทตี่ นนับถือ ยึดหลักปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. มีควำมรู้อันเป็นสำกลและมีควำมสำมำรถในกำรส่ือสำร กำรคิด กำรแก้ปัญหำ กำรใช้เทคโนโลยี และมที กั ษะชีวิต 3. มสี ุขภำพกำยและสุขภำพจติ ที่ดี มีสขุ นิสยั และรักกำรออกกำลงั กำย 4. มีควำมรักชำติ มีจิตสำนึกในควำมเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิต และกำรปกครอง ตำมระบอบประชำธปิ ไตยอนั มีพระมหำกษัตริย์ทรงเป็นประมุข 5. มีจิตสำนึกในกำรอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญำไทย กำรอนุรักษ์และพัฒนำสิ่งแวดล้อม มีจิต สำธำรณะท่ีมงุ่ ม่ันทำประโยชน์และสรำ้ งสง่ิ ท่ดี งี ำมในสังคม และอย่รู ่วมกันในสังคมอยำ่ งมคี วำมสขุ

6 สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ในกำรพัฒนำผู้เรียนตำมหลกั สูตรโรงเรยี นศึกษำสงเครำะห์เชยี งใหม่ พทุ ธศักรำช 2561 มุ่งเน้นพัฒนำ ผู้เรียนให้มีคุณภำพตำมมำตรฐำนท่ีกำหนด ซ่ึงจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญมุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะ สำคญั 5 ประกำร ดงั น้ี 1. ความสามารถในการส่ือสาร เป็นควำมสำมำรถในกำรรับและส่งสำร มีวัฒนธรรมในกำรใช้ภำษำ ถ่ำยทอดควำมคิด ควำมรู้ควำมเข้ำใจ ควำมรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่ำวสำรและ ประสบกำรณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อกำรพฒั นำตนเองและสังคม รวมทั้งกำรเจรจำต่อรองเพ่ือขจัดและลดปัญหำ ควำมขัดแยง้ ตำ่ งๆ กำรเลือกรบั หรือไม่รับข้อมูลข่ำวสำรดว้ ยหลกั เหตุผลและควำมถูกต้อง ตลอดจนกำรเลือกใช้ วิธีกำรสือ่ สำร ทม่ี ปี ระสทิ ธภิ ำพโดยคำนึงถงึ ผลกระทบท่มี ตี ่อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นควำมสำมำรถในกำรคิดวเิ ครำะห์ กำรคิดสงั เครำะห์ กำรคิดอย่ำงสร้ำงสรรค์ กำรคิดอยำ่ งมีวิจำรณญำณ และกำรคิดเป็นระบบ เพ่ือนำไปสู่กำรสร้ำงองค์ควำมรู้หรือสำรสนเทศเพ่ือกำรตัดสินใจ เก่ียวกบั ตนเองและสงั คมไดอ้ ยำ่ งเหมำะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำและอุปสรรคต่ำงๆ ที่เผชิญได้ อย่ำงถูกต้องเหมำะสมบนพื้นฐำนของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสำรสนเทศ เข้ำใจควำมสัมพันธ์และกำร เปลี่ยนแปลงของเหตุกำรณต์ ่ำงๆ ในสังคม แสวงหำควำมรู้ ประยุกต์ควำมรู้มำใช้ในกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำ และมีกำรตัดสินใจท่ีมีประสิทธภิ ำพโดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบท่ีเกิดขึน้ ตอ่ ตนเอง สงั คมและส่งิ แวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นควำมสำมำรถในกำรนำกระบวนกำรต่ำงๆ ไปใช้ในกำร ดำเนินชีวิตประจำวัน กำรเรียนรู้ด้วยตนเอง กำรเรียนรู้อย่ำงต่อเน่ือง กำรทำงำน และกำรอยู่ร่วมกันในสังคม ดว้ ยกำรสร้ำงเสรมิ ควำมสัมพันธ์อันดีระหว่ำงบุคคล กำรจัดกำรปัญหำและควำมขัดแย้งต่ำงๆ อย่ำงเหมำะสม กำร ปรับตัวให้ทันกับกำรเปล่ยี นแปลงของสังคมและสภำพแวดล้อม และกำรรู้จักหลีกเล่ียงพฤตกิ รรมไม่พึงประสงค์ ทส่ี ง่ ผลกระทบต่อตนเองและผอู้ ่ืน 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นควำมสำมำรถในกำรเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้ำนต่ำงๆ และมี ทักษะกระบวนกำรทำงเทคโนโลยี เพื่อกำรพัฒนำตนเองและสังคม ในด้ำนกำรเรียนรู้ กำรส่ือสำร กำรทำงำน กำร แกป้ ญั หำอย่ำงสร้ำงสรรค์ ถูกตอ้ ง เหมำะสม และมีคณุ ธรรม คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรโรงเรียนศึกษำสงเครำะห์เชียงใหม่ พุทธศักรำช 2561 มุ่งพัฒนำผู้เรียนให้มีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ เพ่ือใหส้ ำมำรถอยู่ร่วมกับผอู้ ื่นในสงั คมได้อย่ำงมคี วำมสุข ในฐำนะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ 1. รกั ชำติ ศำสน์ กษัตรยิ ์ 2. ซอื่ สัตย์สุจริต 3. มวี นิ ยั 4. ใฝเ่ รียนรู้ 5. อยู่อย่ำงพอเพยี ง 6. มงุ่ มั่นในกำรทำงำน 7. รักควำมเป็นไทย 8. มีจิตสำธำรณะ

7 หลักสตู รประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศกั ราช 2556 หลักการของหลักสตู ร 1. เป็นหลักสูตรระดับประกำศนียบัตรวิชำชีพหลังมัธยมศึกษำตอนต้นหรือเทียบเท่ำด้ำนวิชำชีพท่ี สอดคล้องกับแผนพัฒนำเศรษฐกิจและสังคมแห่งชำติ แผนกำรศึกษำแห่งชำติ และประชำคมอำเซียนเพ่ือผลิต และพัฒนำกำลังคนระดับฝีมือให้มีสมรรถนะ มีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยำบรรณวชิ ำชีพสำมำรถประกอบ อำชพี ได้ตรงตำมควำมต้องกำรของสถำนประกอบกำรและกำรประกอบอำชพี อสิ ระ 2. เป็นหลกั สูตรที่เปิดโอกำสให้เลือกเรยี นได้อย่ำงกว้ำงขวำง เน้นสมรรถนะเฉพำะด้ำนด้วยกำรปฏิบตั ิจริง สำมำรถเลือกวิธีกำรเรียนตำมศักยภำพและโอกำสของผู้เรียน เปิดโอกำสให้ผู้เรียนสำมำรถเทียบโอนผลกำรเรียน สะสมผลกำรเรยี น เทยี บควำมรแู้ ละประสบกำรณ์จำกแหลง่ วิทยำกำร สถำนประกอบกำรและสถำนประกอบอำชพี อสิ ระ 3. เป็นหลักสูตรที่สนับสนุนกำรประสำนควำมร่วมมือในกำรจัดกำรศึกษำร่วมกันระหว่ำงหน่วยงำน และองค์กรท่เี กีย่ วขอ้ ง ท้งั ภำครัฐและเอกชน 4. เป็นหลักสูตรท่ีเปิดโอกำสให้สถำนศึกษำ สถำนประกอบกำร ชุมชนและท้องถิ่น มีส่วนร่วมในกำร พัฒนำหลักสูตรให้ตรงตำมควำมต้องกำรและสอดคล้องกับสภำพยุทธศำสตร์ของภูมิภำค เพ่ือเพ่ิมขีด ควำมสำมำรถในกำรแข่งขันของประเทศ จดุ หมายของหลกั สตู ร 1. เพื่อให้มีควำมรู้ ทักษะและประสบกำรณ์ในงำนอำชีพสอดคล้องกับมำตรฐำนวิชำชีพ สำมำรถนำควำมรู้ ทักษะและประสบกำรณ์ในงำนอำชีพไปปฏิบัติงำนอำชีพได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ เลือกวิถีกำรดำรงชีวิต กำร ประกอบอำชพี ไดอ้ ยำ่ งเหมำะสมกบั ตน สรำ้ งสรรคค์ วำมเจริญตอ่ ชมุ ชน ท้องถิ่นและประเทศชำติ 2. เพ่ือให้เป็นผู้มีปญั ญำ มีควำมคดิ รเิ ริ่มสร้ำงสรรค์ ใฝ่เรียนรู้ เพอื่ พัฒนำคุณภำพชีวิตและกำรประกอบอำชีพ สำมำรถสร้ำงอำชพี มที กั ษะในกำรจดั กำรและพฒั นำอำชีพให้ก้ำวหนำ้ อย่เู สมอ 3. เพื่อให้มีเจตคติท่ีดีต่ออำชีพ มีควำมมั่นใจและภำคภูมิใจในวิชำชีพท่ีเรียน รักงำน รักหน่วยงำน สำมำรถทำงำนเปน็ หม่คู ณะไดด้ ี โดยมีควำมเคำรพในสิทธิและหนำ้ ที่ของตนเองและผ้อู ืน่ 4. เพื่อให้เป็นผ้มู ีพฤติกรรมทำงสังคมท่ีดีงำม ท้งั ในกำรทำงำน กำรอยู่รว่ มกัน กำรต่อต้ำนควำมรุนแรง และสำรเสพติด มีควำมรับผิดชอบต่อครอบครัว หน่วยงำน ท้องถิ่นและประเทศชำติ อุทิศตนเพื่อสังคม เข้ำใจ และเห็นคุณค่ำของศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญำท้องถ่นิ มีจิตสำนึกด้ำนปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง รจู้ ักใชแ้ ละ อนรุ ักษ์ทรพั ยำกรธรรมชำตแิ ละสรำ้ งสงิ่ แวดลอ้ มที่ดี 5. เพอื่ ใหม้ ีบคุ ลกิ ภำพที่ดี มมี นุษยสมั พันธ์ มคี ุณธรรม จริยธรรม และวินัยในตนเอง มีสขุ ภำพอนำมยั ที่ สมบรู ณท์ ง้ั ร่ำงกำยและจติ ใจ เหมำะสมกบั งำนอำชีพ 6. เพื่อให้ตระหนักและมีส่วนร่วมในกำรแก้ไขปัญหำเศรษฐกิจ สังคม กำรเมืองของประเทศและโลกมี ควำมรักชำติ สำนึกในควำมเป็นไทย เสียสละเพื่อส่วนรวม ดำรงรักษำไว้ซ่ึงควำมมั่นคงของชำติศำสนำ พระมหำกษตั ริย์ และกำรปกครองระบอบประชำธิปไตยอนั มีพระมหำกษัตริย์เปน็ ประมขุ

8 หลกั เกณฑก์ ารใชห้ ลักสตู รประกาศนยี บตั รวิชาชพี พุทธศกั ราช 2556 1. การเรียนการสอน 1.1 กำรเรียนกำรสอนตำมหลักสูตรนี้ ผู้เรียนสำมำรถลงทะเบียนเรียนได้ทุกวิธีเรียนที่กำหนด และนำผลกำรเรียนแต่ละวิธีมำประเมินผลร่วมกันได้ สำมำรถเทียบโอนผลกำรเรียน และขอเทียบควำมรู้และ ประสบกำรณไ์ ด้ 1.2 กำรจัดกำรเรียนกำรสอนเน้นกำรปฏิบัติจริง สำมำรถจัดกำรเรียนกำรสอนได้หลำกหลำย รูปแบบ เพ่ือให้ผู้เรียนมีควำมรู้ ควำมเข้ำใจในวิธีกำรและกำรดำเนินงำน มีทักษะกำรปฏิบัติงำนในขอบเขต สำคัญและบริบทต่ำง ๆ ที่สัมพันธ์กันซึ่งส่วนใหญ่เป็นงำนประจำ สำมำรถประยุกต์ใช้ควำมรู้และทักษะไปสู่ บริบทใหม่ สำมำรถให้คำแนะนำ แก้ปัญหำเฉพำะด้ำนและรับผิดชอบต่อตนเองและผู้อ่ืน มีส่วนร่วมใน คณะทำงำนหรือมีกำรประสำนงำนกลุ่ม รวมทั้งมคี ณุ ธรรม จริยธรรม จรรยำบรรณวิชำชพี เจตคติและกจิ นิสัยท่ี เหมำะสมในกำรทำงำน 2. การจดั การศกึ ษาและเวลาเรยี น กำรจดั กำรศึกษำในระบบปกติ ใช้ระยะเวลำ 3 ปีกำรศึกษำ กำรจดั เวลำเรียนให้ดำเนินกำร ดังน้ี 2.1 ในปกี ำรศึกษำหนึ่งๆ ให้แบ่งภำคเรียนออกเป็น 2 ภำคเรียนปกตหิ รอื ระบบทวิภำค ภำคเรียน ละ 18 สัปดำห์ โดยมีเวลำเรียนและจำนวนหน่วยกิตตำมที่กำหนด และสถำนศึกษำอำชีวศึกษำหรือสถำบัน อำจเปดิ สอนภำคเรยี นฤดูร้อนไดอ้ กี ตำมทเี่ หน็ สมควร 2.2 กำรเรยี นในระบบชั้นเรียน ให้สถำนศึกษำอำชีวศึกษำหรือสถำบัน เปิดทำกำรสอนไม่น้อยกว่ำ สปั ดำหล์ ะ 5 วันๆ ละไม่เกิน 7 ช่ัวโมง โดยกำหนดใหจ้ ัดกำรเรยี นกำรสอนคำบละ 60 นำที 3. หนว่ ยกิต ใหม้ ีจำนวนหนว่ ยกิตตลอดหลักสตู รไมน่ อ้ ยกว่ำ 103 หน่วยกติ กำรคิดหนว่ ยกิตถอื เกณฑด์ ังน้ี 3.1 รำยวิชำทฤษฎที ใ่ี ช้เวลำบรรยำยหรืออภปิ รำย ไมน่ ้อยกวำ่ 18 ชว่ั โมง เทำ่ กบั 1 หนว่ ยกิต 3.2 รำยวิชำปฏิบัตทิ ่ีใช้เวลำในกำรทดลองหรือฝึกปฏิบัติในห้องปฏิบัติกำร ไม่นอ้ ยกว่ำ 36 ชัว่ โมง เทำ่ กบั 1 หนว่ ยกิต 3.3 รำยวิชำปฏิบัติท่ีใช้เวลำในกำรฝึกปฏิบัติในโรงฝึกงำนหรือภำคสนำม ไม่น้อยกว่ำ 54 ช่ัวโมง เทำ่ กับ 1 หน่วยกิต 3.4 รำยวิชำทีใ่ ช้ในกำรศึกษำระบบทวภิ ำคี ไม่น้อยกว่ำ 54 ชั่วโมง เท่ำกับ 1 หน่วยกิต 3.5 กำรฝึกประสบกำรณ์ทักษะวิชำชีพในสถำนประกอบกำรหรือแหล่งวิทยำกำร ไม่น้อยกว่ำ 320 ชัว่ โมง เทำ่ กบั 4 หนว่ ยกติ 3.6 กำรทำโครงกำรพฒั นำทกั ษะวชิ ำชีพ ไมน่ อ้ ยกว่ำ 54 ช่ัวโมง เท่ำกับ 1 หน่วยกติ

9 4. โครงสร้าง โครงสร้ำงของหลักสูตรประกำศนียบัตรวิชำชีพ พุทธศักรำช 2556 แบ่งเป็น 3 หมวดวิชำ และ กิจกรรมเสริมหลกั สตู ร ดงั น้ี 4.1 หมวดวชิ ำทักษะชวี ติ 4.1.1 กลมุ่ วิชำภำษำไทย 4.1.2 กลมุ่ วิชำภำษำตำ่ งประเทศ 4.1.3 กลุ่มวชิ ำวทิ ยำศำสตร์ 4.1.4 กลุ่มวิชำคณติ ศำสตร์ 4.1.5 กลุ่มวิชำสงั คมศกึ ษำ 4.1.6 กลุ่มวิชำสุขศึกษำและพลศกึ ษำ 4.2 หมวดวชิ ำทักษะวชิ ำชีพ 4.2.1 กลมุ่ ทักษะวชิ ำชีพพนื้ ฐำน 4.2.2 กลมุ่ ทักษะวชิ ำชีพเฉพำะ 4.2.3 กลุ่มทักษะวิชำชีพเลือก 4.2.4 ฝกึ ประสบกำรณ์ทกั ษะวิชำชพี 4.2.5 โครงกำรพัฒนำทกั ษะวชิ ำชพี 4.3 หมวดวชิ ำเลอื กเสรี 4.4 กจิ กรรมเสริมหลักสตู ร จำนวนหน่วยกิตของแต่ละหมวดวิชำตลอดหลักสูตร ให้เป็นไปตำมท่ีกำหนดไว้ในโครงสร้ำงของ แต่ละประเภทวิชำและสำขำวชิ ำ รำยวิชำแต่ละหมวดวชิ ำ สถำนศึกษำอำชีวศึกษำหรอื สถำบนั สำมำรถจัดตำมที่ กำหนดไว้ในหลักสูตร และหรือพัฒนำได้ตำมควำมเหมำะสมของภูมิภำคตำมยุทธศำสตร์ เพื่อเพ่ิมขีด ควำมสำมำรถในกำรแข่งขันของประเทศ ท้ังนี้ สถำนศกึ ษำอำชีวศกึ ษำหรือสถำบันต้องกำหนดรหสั วชิ ำ จำนวน หน่วยกติ และจำนวนช่วั โมงเรยี นตำมที่กำหนดไวใ้ นหลักสตู ร 5. การฝึกประสบการณ์ทกั ษะวชิ าชีพ เป็นกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้โดยควำมร่วมมือระหว่ำงสถำนศึกษำอำชีวศึกษำหรือสถำบันกับ ภำคกำรผลิตและหรือภำคบริกำร หลงั จำกท่ผี ู้เรียนไดเ้ รียนรู้ภำคทฤษฎีและกำรฝึกหัดหรอื ฝกึ ปฏิบัติเบอื้ งต้นใน สถำนศึกษำอำชีวศึกษำหรือสถำบันแล้วระยะเวลำหนึ่ง ท้ังน้ี เพื่อเปิดโอกำสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จำก ประสบกำรณ์จริง ได้สัมผัสกับกำรปฏิบัติงำนอำชีพ เคร่ืองมือเครื่องจักร อุปกรณ์ท่ีทันสมัยและบรรยำกำศกำร ทำงำนร่วมกัน ส่งเสริมกำรฝึกทักษะ กระบวนกำรคิด กำรจัดกำร กำรเผชิญสถำนกำรณ์ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนทำ ได้ คิดเป็น ทำเป็นและเกิดกำรใฝ่รอู้ ย่ำงต่อเนื่อง ตลอดจนเกิดควำมม่ันใจและเจตคติท่ีดีในกำรทำงำนและกำร ประกอบอำชีพอสิ ระ โดยกำรจัดฝึกประสบกำรณท์ ักษะวิชำชีพตอ้ งดำเนินกำร ดังนี้ 5.1 สถำนศึกษำอำชีวศึกษำหรือสถำบันต้องจัดให้มีกำรฝึกประสบกำรณ์ทักษะวิชำชีพ ในรูปของ กำรฝึกงำนในสถำนประกอบกำร แหล่งวิทยำกำร รัฐวิสำหกิจหรือหน่วยงำนของรัฐโดยใช้เวลำรวมไม่น้อยกว่ำ 320 ช่ัวโมง กำหนดให้มีค่ำเท่ำกับ 4 หน่วยกิต กรณีสถำนศึกษำอำชีวศึกษำหรือสถำบันต้องกำรเพ่ิมพูน ประสบกำรณ์ทักษะวิชำชีพ สำมำรถนำรำยวิชำในหมวดวชิ ำทักษะวชิ ำชีพที่ตรงหรือสัมพันธ์กับลักษณะงำนไป เรยี นหรอื ฝึกในสถำนประกอบกำร รัฐวิสำหกิจหรอื หน่วยงำนของรัฐได้ โดยใชเ้ วลำรวมกับกำรฝึกประสบกำรณ์ ทักษะวิชำชพี ไมน่ ้อยกว่ำ 1 ภำคเรียน 5.2 กำรตัดสินผลกำรเรียนและใหร้ ะดบั ผลกำรเรยี น ใหป้ ฏิบัตเิ ช่นเดยี วกับรำยวิชำอนื่

10 6. โครงการพฒั นาทกั ษะวิชาชีพ เปน็ รำยวิชำทีเ่ ปิดโอกำสให้ผูเ้ รียนได้ศกึ ษำคน้ คว้ำ บรู ณำกำรควำมรู้ ทกั ษะและประสบกำรณ์จำก สิ่งที่ได้เรียนรู้ ลงมือปฏิบัติด้วยตนเองตำมควำมถนัดและควำมสนใจ ตั้งแต่กำรเลือกหัวข้อหรือเร่ืองที่จะศึกษำ ค้นควำ้ กำรวำงแผน กำรกำหนดข้ันตอนกำรดำเนินกำร กำรดำเนินงำน กำรประเมินผลและกำรจัดทำรำยงำน ซง่ึ อำจทำเป็นรำยบุคคลหรือกลุ่มก็ได้ ทั้งนี้ ข้ึนอยู่กับลักษณะของโครงกำรนั้นๆ โดยกำรจัดทำโครงกำรดงั กลำ่ ว ต้องดำเนนิ กำรดังน้ี 6.1 สถำนศึกษำอำชีวศึกษำหรือสถำบันต้องจัดให้ผู้เรียนจัดทำโครงกำรพัฒนำทักษะวิชำชีพที่ สมั พันธ์หรือสอดคล้องกับสำขำวิชำ ในภำคเรียนท่ี 5 และหรือภำคเรียนท่ี 6 รวมจำนวน4 หน่วยกิต ใช้เวลำไม่ น้อยกว่ำ 216 ชวั่ โมง ทงั้ นี้ สถำนศึกษำอำชวี ศกึ ษำหรือสถำบนั ต้องจัดให้มีชั่วโมงเรียน 4 ชั่วโมง ต่อสัปดำห์ กรณีท่ีใช้รำยวิชำเดียว หำกจัดให้มีโครงกำรพัฒนำ ทักษะวิชำชีพ 2 รำยวิชำ คือ โครงกำร 1 และโครงกำร 2 ให้สถำนศึกษำอำชีวศึกษำหรือสถำบันจัดให้มีชั่วโมง เรยี นตอ่ สปั ดำห์ ท่เี ทียบเคยี งกับเกณฑด์ งั กลำ่ วขำ้ งต้น 6.2 กำรตัดสนิ ผลกำรเรียนและให้ระดับผลกำรเรยี น ใหป้ ฏิบตั ิเชน่ เดยี วกบั รำยวชิ ำอ่ืน 7. การศึกษาระบบทวภิ าคี เป็นรูปแบบกำรจัดกำรศึกษำท่ีเกิดจำกข้อตกลงร่วมกันระหว่ำงสถำนศึกษำอำชีวศึกษำหรือ สถำบันกับสถำนประกอบกำร รัฐวิสำหกิจ หรือหน่วยงำนของรัฐ โดยผู้เรียนใช้เวลำส่วนหนึ่งในสถำนศึกษำ อำชีวศึกษำหรือสถำบัน และเรียนภำคปฏิบัติในสถำนประกอบกำร รัฐวิสำหกิจ หรือหน่วยงำนของรัฐเพ่ือให้ กำรจัดกำรศึกษำระบบทวิภำคีสำมำรถเพิ่มขีดควำมสำมำรถด้ำนกำรผลิตและพัฒนำกำลังคนตำมจุดหมำยของ หลักสูตร กำรจัดกำรศึกษำระบบทวภิ ำคี โดยนำรำยวิชำทวิภำคีในกลุ่มทักษะวิชำชีพเลือกไปกำหนดรำยละเอียด ของรำยวิชำและเวลำท่ีใช้ฝึก จัดทำแผนฝึกอำชีพ กำรวัดและกำรประเมินผลในแต่ละรำยวิชำให้สอดคล้องกับ ลักษณะงำนของสถำนประกอบกำร รฐั วิสำหกิจ หรือหน่วยงำนของรฐั ท้ังนี้ อำจนำรำยวชิ ำชีพอื่นในหมวดวิชำ ทักษะวชิ ำชพี ไปจัดรว่ มด้วยก็ได้ 8. การเขา้ เรยี น ผู้เข้ำเรียนต้องสำเร็จกำรศึกษำไม่ต่ำกว่ำระดับมัธยมศึกษำปีที่ 3 หรือเทียบเท่ำ และมีคุณสมบัติ เป็นไปตำมระเบียบกระทรวงศึกษำธิกำร ว่ำด้วยกำรจัดกำรศึกษำและกำรประเมินผลกำรเรียนตำมหลักสูตร ประกำศนยี บตั รวชิ ำชีพ พทุ ธศักรำช 2556 9. การประเมินผลการเรียน เน้นกำรประเมินสภำพจริง ทั้งน้ี ให้เป็นไปตำมระเบียบกระทรวงศึกษำธิกำร ว่ำด้วยกำรจัด กำรศึกษำและกำรประเมินผลกำรเรยี นตำมหลักสตู รประกำศนียบตั รวชิ ำชีพ พุทธศกั รำช 2556 10. กจิ กรรมเสริมหลักสูตร 10.1 สถำนศึกษำอำชวี ศึกษำหรอื สถำบันต้องจัดให้มกี ิจกรรมเสริมหลักสูตรไม่น้อยกว่ำ 2 ชั่วโมง ตอ่ สัปดำห์ทุกภำคเรียน เพื่อพัฒนำวิชำกำรและวิชำชีพ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่ำนิยม ระเบียบวินัย กำร ต่อต้ำนควำมรุนแรงและสำรเสพติด ส่งเสริมกำรคิด วิเครำะห์สร้ำงสรรค์กำรทำงำน ปลูกฝังจิตสำนึกและ เสริมสร้ำงกำรเป็นพลเมืองไทยและพลโลกใช้กระบวนกำรกลุ่มในกำรทำประโยชน์ตอ่ ชุมชนและท้องถิ่น รวมทั้ง กำรทะนุบำรุงขนบธรรมเนียมประเพณีอันดีงำม โดยกำรวำงแผน ลงมือปฏิบัติ ประเมินผล และปรับปรุง กำร ทำงำน ทง้ั น้ี สำหรับนกั เรียนอำชีวศกึ ษำระบบทวิภำคี ให้เขำ้ ร่วมกจิ กรรมทส่ี ถำนประกอบกำรจัดข้นึ

11 10.2 กำรประเมินผลกิจกรรมเสริมหลักสูตร ให้เป็นไปตำมระเบียบกระทรวงศึกษำธิกำรว่ำด้วย กำรจัดกำรศึกษำและกำรประเมินผลกำรเรียนตำมหลักสูตรประกำศนียบัตรวชิ ำชีพ พุทธศกั รำช 2556 11. การสาเร็จการศึกษาตามหลกั สูตร 11.1 ประเมินผ่ำนรำยวิชำในหมวดวิชำทักษะชีวิต หมวดวิชำทักษะวิชำชีพ และหมวดวิชำเลือก เสรตี ำมทก่ี ำหนดไวใ้ นหลักสตู ร 11.2 ได้จำนวนหน่วยกิตสะสมครบตำมโครงสร้ำงของหลกั สูตร 11.3 ไดค้ ่ำระดบั คะแนนเฉลีย่ สะสมไม่ตำ่ กว่ำ 2.00 และผำ่ นกำรประเมนิ มำตรฐำนวิชำชพี 11.4 เข้ำรว่ มกจิ กรรมและประเมินผ่ำนทกุ ภำคเรยี น 12. การพัฒนารายวชิ าในหลักสตู ร 12.1 หมวดวิชำทักษะชีวิต สถำนศึกษำอำชีวศึกษำหรือสถำบันสำมำรถพัฒนำรำยวิชำเพ่ิมเตมิ ใน แต่ละกลุ่มวิชำของหมวดวิชำทักษะชีวิต ในลักษณะจำแนกเป็นรำยวิชำหรือลักษณะบูรณำกำรใดๆ ก็ได้ โดย ผสมผสำนเนื้อหำวิชำท่ีครอบคลุมสำระของกลุ่มวิชำภำษำไทย กลุ่มวิชำภำษำต่ำงประเทศ กลุ่มวิชำ วิทยำศำสตร์ กลุ่มวชิ ำคณิตศำสตร์ กลุม่ วชิ ำสังคมศกึ ษำ กลุ่มวิชำสุขศกึ ษำและพลศึกษำ ในสัดส่วนทีเ่ หมำะสม โดยพิจำรณำจำกมำตรฐำนกำรเรยี นรขู้ องกล่มุ วิชำน้นั ๆ เพื่อให้บรรลจุ ุดประสงค์ของหมวดวิชำทกั ษะชีวิต 12.2 หมวดวิชำทักษะวิชำชีพ สถำนศึกษำอำชีวศึกษำหรือสถำบันสำมำรถปรับปรุงรำยละเอียด ของรำยวิชำในกลุ่มทักษะวิชำชีพเฉพำะ และหรือพัฒนำรำยวิชำเพิ่มเติม ในกลุ่มทักษะวิชำชีพเลือกได้ โดย พิจำรณำจำกจุดประสงค์สำขำวิชำและมำตรฐำนกำรศึกษำวิชำชีพสำขำวิชำ ตลอดจนควำมต้องกำรของสถำน ประกอบกำรหรอื สภำพยทุ ธศำสตรข์ องภมู ภิ ำคเพื่อเพิม่ ขีดควำมสำมำรถในกำรแข่งขันของประเทศ 12.3 หมวดวิชำเลือกเสรี สถำนศึกษำอำชีวศึกษำหรือสถำบันสำมำรถพัฒนำรำยวิชำเพ่ิมเติมได้ ตำมควำมต้องกำรของสถำนประกอบกำร ชุมชน ท้องถิ่น หรือสภำพยุทธศำสตร์ของภูมิภำคเพ่ือเพ่ิมขีด ควำมสำมำรถในกำรแข่งขันของประเทศ และหรือเพ่ือกำรศึกษำต่อทั้งน้ี กำรกำหนดรหัสวิชำ จำนวนหน่วยกิต และจำนวนชว่ั โมงเรยี นใหเ้ ป็นไปตำมท่ีหลกั สูตรกำหนด 13. การปรับปรงุ แก้ไข พัฒนารายวิชา กล่มุ วิชาและการอนุมตั หิ ลักสตู ร 13.1 กำรพัฒนำหลักสูตรหรือกำรปรับปรุงสำระสำคัญของหลักสูตรตำมมำตรฐำนคุณวุฒิ อำชีวศึกษำระดับประกำศนียบัตรวิชำชีพ ให้เป็นหน้ำที่ของสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ สถำบัน กำรอำชีวศึกษำ หรือสถำนศกึ ษำ โดยควำมเหน็ ชอบของคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ 13.2 กำรอนมุ ตั หิ ลักสูตร ใหเ้ ปน็ หน้ำทีข่ องสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชวี ศึกษำ 13.3 กำรประกำศใช้หลักสูตรใหท้ ำเปน็ ประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร 13.4 กำรพัฒนำรำยวิชำหรือกลุ่มวิชำเพ่ิมเติม สถำบันกำรอำชีวศึกษำหรือสถำนศึกษำสำมำรถ ดำเนนิ กำรได้ โดยต้องรำยงำนใหส้ ำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศกึ ษำทรำบ 14. การประกนั คุณภาพหลกั สตู ร ใหท้ กุ หลักสูตรกำหนดระบบประกนั คุณภำพไว้ให้ชดั เจน อยำ่ งนอ้ ยประกอบด้วย 4 ประเดน็ คอื 14.1 คณุ ภำพของผสู้ ำเรจ็ กำรศึกษำ 14.2 กำรบรหิ ำรหลกั สูตร 14.3 ทรัพยำกรกำรจัดกำรอำชีวศึกษำ 14.4 ควำมตอ้ งกำรกำลงั คนของตลำดแรงงำน ให้สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ สถำบันกำรอำชีวศึกษำและสถำนศึกษำจัดให้มี กำร ประเมนิ เพื่อพฒั นำหลักสูตรที่อย่ใู นควำมรับผิดชอบอยำ่ งต่อเนอ่ื ง อยำ่ งนอ้ ยทกุ 5 ปี

12 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพพุทธศักราช 2556 ประเภทวชิ าพาณิชยกรรม สาขาวชิ าการบัญชี สาขางานการบญั ชี จุดประสงคส์ าขาวิชา 1. เพื่อให้สามารถประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะด้านภาษา วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ในการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 2. เพื่อให้มีความรู้และทักษะในหลักการบริหารและจัดการวิชาชีพ การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและ หลักการงานอาชีพที่สัมพันธ์เกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิชาชีพการบัญชี ให้ทันต่อการเปล่ียนแปลงและ ความกา้ วหนา้ ของเศรษฐกจิ สังคม และเทคโนโลยี 3. เพอื่ ให้มคี วามรู้และทักษะในหลกั การและกระบวนการงานพืน้ ฐานท่เี กยี่ วข้องกับอาชีพการบัญชี 4. เพื่อให้มีความรู้และทักษะในงานบริการทางการบัญชีตามหลักการและกระบวนการ ในลักษณะ ครบวงจรเชิงธุรกจิ โดยคานึงถงึ การใช้ทรพั ยากรอยา่ งคุม้ ค่า การอนรุ กั ษ์พลงั งานและส่ิงแวดลอ้ ม 5. เพื่อให้สามารถปฏิบัติงานด้านการบัญชีในสถานประกอบการและประกอบอาชีพอิสระ ใช้ความรู้ และทกั ษะพืน้ ฐานในการศึกษาต่อระดบั สงู ขึ้น 6. เพื่อใหส้ ามารถเลือก/ใช้/ประยุกตใ์ ช้เทคโนโลยใี นงานอาชพี การบญั ชี 7. เพื่อให้มีเจตคติและกิจนิสัยท่ีดีต่องานอาชีพ มีความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ ซื่อสัตย์ ประหยัด อดทน มีวินัย มีความรับผิดชอบต่อสังคมและสิ่งแวดล้อม ต่อต้านความรุนแรงและสารเสพติด สามารถพัฒนาตนเอง และทางานร่วมกับผู้อ่นื

13 มาตรฐานการศึกษาวิชาชีพ คุณภาพของผู้สาเร็จการศึกษาระดับคุณวุฒิการศึกษาประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทวิชาพาณิชยกรรม สาขาวชิ าการบัญชี สาขางานการบัญชี ประกอบดว้ ย 1. ดา้ นคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1.1 คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี ได้แก่ ความเสียสละ ความซอ่ื สัตย์สุจรติ ความกตัญญู กตเวที ความอดกลั้น การละเว้นส่งิ เสพติดและการพนัน การมจี ติ สานึกและเจตคติท่ดี ตี ่อวชิ าชีพและสังคม เปน็ ตน้ 1.2 พฤติกรรมลักษณะนิสัย ได้แก่ ความมีวินัย ความรับผิดชอบ ความมีมนุษยสัมพันธ์ความเช่ือมั่น ในตนเอง ความรกั สามคั คี ความขยนั ประหยดั อดทน การพงึ่ ตนเอง เป็นตน้ 1.3 ทักษะทางปัญญา ได้แก่ ความรู้ในหลักทฤษฎี ความสนใจใฝ่รู้ ความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์ ความสามารถในการคิด วเิ คราะห์ เป็นตน้ 2. ดา้ นสมรรถนะหลักและสมรรถนะทัว่ ไป 2.1 สอ่ื สารโดยใชภ้ าษาไทยและภาษาต่างประเทศในชวี ิตประจาวันและในงานอาชพี 2.2 แก้ไขปัญหาในงานอาชีพโดยใชห้ ลักการและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ 2.3 ปฏิบัติตนตามหลกั ศาสนา วัฒนธรรม คา่ นิยม คุณธรรม จรยิ ธรรมทางสังคมและสทิ ธิหน้าที่พลเมือง 2.4 พัฒนาบคุ ลกิ ภาพและสขุ อนามยั โดยใชห้ ลกั การและกระบวนการด้านสขุ ศึกษาและพลศึกษา 3. ด้านสมรรถนะวิชาชีพ 3.1 วางแผน ดาเนินงานจัดการงานอาชีพตามหลักการและกระบวนการ โดยคานึงถึงการ บรหิ ารงานคณุ ภาพ การอนรุ กั ษท์ รพั ยากรและส่งิ แวดล้อม หลกั อาชีวอนามยั และความปลอดภัย 3.2 ใชค้ อมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศเพอ่ื งานอาชพี 3.3 ปฏิบตั ิงานพน้ื ฐานอาชีพตามหลกั และกระบวนการ 3.4 มที ักษะปฏบิ ัตงิ านด้านเอกสารประกอบการลงบญั ชี 3.5 ปฏิบัติงานบัญชีของกิจการประเภทธุรกิจบริการ ธุรกิจซื้อขายสินค้า และธุรกิจอุตสาหกรรม ตามหลักการบญั ชที ร่ี ับรองทั่วไป 3.6 ปฏบิ ัตงิ านบัญชขี องกจิ การพิเศษลักษณะต่างๆ ตามหลักการบัญชที ีร่ ับรองทว่ั ไป 3.7 ปฏิบัติและจัดทารายงานเก่ียวกับภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา ภาษีเงินได้นิติบุคคลขั้นพื้นฐาน ตามประมวลรษั ฎากร 3.8 ปฏิบัตงิ านโดยใช้ระบบสารสนเทศในงานบญั ชี

14 โครงสรา้ งหลักสูตรโรงเรยี นศึกษาสงเคราะหเ์ ชยี งใหม่ พุทธศกั ราช 2558 (ปรับปรงุ 2561) ตามหลักสตู รประกาศนยี บตั รวิชาชีพ พทุ ธศกั ราช 2556 ประเภทวชิ าพาณิชยกรรม สาขาวชิ าการบญั ชี สาขางานการบญั ชี ผู้สำเร็จกำรศึกษำตำมหลักสูตรประกำศนียบัตรวิชำชีพ พุทธศักรำช 2556 ประเภทวิชำพำณิชยกรรม สำขำวิชำกำรบัญชี สำขำงำนกำรบัญชี จะต้องศึกษำรำยวิชำจำกหมวดวิชำต่ำงๆ รวมไม่น้อยกว่ำ 103 หน่วยกิต และเขำ้ ร่วมกิจกรรมเสรมิ หลกั สูตร ดังโครงสรำ้ งตอ่ ไปน้ี 1.หมวดวิชาทักษะชีวิต ไม่น้อยกว่า 22 หน่วยกิต (ไม่น้อยกว่ำ 3 หน่วยกิต) 1.1 กลมุ่ วิชำภำษำไทย (ไม่น้อยกวำ่ 6 หนว่ ยกติ ) 1.2 กล่มุ วชิ ำภำษำต่ำงประเทศ (ไม่น้อยกวำ่ 4 หนว่ ยกติ ) 1.3 กลุ่มวชิ ำวิทยำศำสตร์ (ไม่น้อยกวำ่ 4 หน่วยกิต) 1.4 กลมุ่ วชิ ำคณิตศำสตร์ (ไมน่ ้อยกว่ำ 3 หน่วยกิต) 1.5 กลมุ่ วชิ ำสงั คมศึกษำ (ไมน่ ้อยกวำ่ 2 หน่วยกิต) 1.6 กลุ่มวิชำสขุ ศึกษำและพลศึกษำ 2. หมวดวิชาทกั ษะวิชาชีพ ไมน่ ้อยกว่า 71 หน่วยกิต (18 หนว่ ยกติ ) 2.1 กลมุ่ ทกั ษะวิชำชพี พ้นื ฐำน (24 หน่วยกติ ) 2.2 กล่มุ ทักษะวชิ ำชีพเฉพำะ (ไมน่ ้อยกว่ำ 21 หน่วยกติ ) 2.3 กลุ่มทักษะวิชำชีพเลือก (4 หน่วยกติ ) 2.4 ฝกึ ประสบกำรณ์ทักษะวิชำชีพ (4 หน่วยกติ ) 2.5 โครงกำรพัฒนำทกั ษะวิชำชีพ 3. หมวดวิชาเลอื กเสรี ไมน่ ้อยกวา่ 10 หนว่ ยกิต 4. กจิ กรรมเสริมหลักสูตร ( 2 ช่ัวโมงตอ่ สัปดาห์ ) รวมไมน่ ้อยกว่า 103 หนว่ ยกิต

15 1. หมวดวิชาทักษะชีวติ ไมน่ ้อยกว่า 22 หน่วยกติ ใหเ้ รียนรำยวชิ ำลำดับแรกของกลุม่ วิชำหรอื ตำมทีก่ ลุม่ วิชำกำหนด และเลอื กเรยี นรำยวชิ ำสว่ นทเ่ี หลือ ตำมท่กี ำหนดในแต่ละกลมุ่ วิชำ ใหส้ อดคล้องหรือสัมพนั ธก์ ับสำขำวชิ ำที่เรียนอกี รวมไม่นอ้ ยกว่ำ 22 หน่วยกิต 1.1 กลุม่ วิชาภาษาไทย (ไม่นอ้ ยกวา่ 3 หน่วยกติ ) รหัสวิชำ ชื่อวิชำ ท-ป-น 2000-1101 ภำษำไทยพืน้ ฐำน 2-0-2 2000-1106 ภำษำไทยเชงิ สร้ำงสรรค์ 1-0–1 1.2 กลมุ่ วิชาภาษาต่างประเทศ (ไมน่ ้อยกวา่ 6 หน่วยกิต) รหัสวชิ ำ ชอ่ื วชิ ำ ท-ป-น 2000-1201 ภำษำอังกฤษในชีวติ จรงิ 1 2-0-2 2000-1202 ภำษำองั กฤษในชีวติ จริง 2 2-0-2 2000-1205 กำรอำ่ นสื่อสง่ิ พิมพใ์ นชีวติ ประจำวัน 0-2-1 2000-1206 กำรเขยี นในชีวิตประจำวัน 0-2-1 1.3 กลมุ่ วิชาวิทยาศาสตร์ (ไมน่ ้อยกว่า 4 หน่วยกิต) รหสั วิชำ ชื่อวชิ ำ ท-ป-น 2000-1301 วทิ ยำศำสตรเ์ พ่ือพัฒนำทักษะชีวิต 1-2-2 2000-1303 วิทยำศำสตร์เพื่อพฒั นำอำชีพธุรกจิ และบริกำร 1 - 2 - 2 1.4 กลุม่ วิชาคณติ ศาสตร์ (ไม่น้อยกวา่ 4 หนว่ ยกติ ) รหสั วชิ ำ ชอื่ วิชำ ท-ป-น 2000-1401 คณิตศำสตร์พน้ื ฐำน 2-0-2 2000-1406 คณติ ศำสตร์พำณิชยกรรม 2-0-2 1.5 กลมุ่ วิชาสงั คมศกึ ษา (ไมน่ ้อยกว่า 3 หน่วยกติ ) รหสั วิชำ ชื่อวชิ ำ ท-ป-น 2000-1501 หน้ำทพี่ ลเมืองและศีลธรรม 2-0-2 2000-1507 ประวัติศำสตร์ชำติไทย 2-0-2 1.6 กลมุ่ วิชาสุขศกึ ษาและพลศกึ ษา (ไม่น้อยกวา่ 2 หน่วยกิต) ใหเ้ ลอื กเรียนรำยวิชำในกลุ่มสุขศึกษำและกลุ่มพลศึกษำรวมกันไม่น้อยกว่ำ 2 หนว่ ยกิต หรอื เลอื กเรียนรำยวชิ ำในกลุม่ บรู ณำกำร 1.6.1 กลมุ่ พลศึกษำ รหสั วิชำ ชื่อวชิ ำ ท-ป-น 2000-1603 กำรออกกำลังกำยเพ่ือเสรมิ สร้ำงสมรรถภำพในกำรทำงำน 0 - 2 - 1 1.6.2 กลมุ่ สุขศกึ ษำ รหสั วิชำ ช่ือวิชำ ท-ป-น 2000-1606 กำรจัดระเบยี บชีวติ เพ่อื ควำมสุข 1-0–1 หมายเหตุ รำยวชิ ำในหมวดทกั ษะชีวิต เป็นรำยวิชำที่เทียบโอนจำกรำยวชิ ำในหลกั สูตรแกนกลำงกำรศึกษำ ข้นั พน้ื ฐำน พุทธศกั รำช 2551

16 2. หมวดวิชาทกั ษะวชิ าชพี ไมน่ อ้ ยกวา่ 71 หนว่ ยกิต 2.1 กลุ่มทักษะวชิ ำชีพพนื้ ฐำน (ไมน่ ้อยกวำ่ 18 หนว่ ยกิต) ให้เรียนรำยวชิ ำต่อไปนี้ รหัสวิชำ รหสั วชิ ำ ชอ่ื วิชำ ท-ป-น ง30206 2001-1001 ควำมรู้เกี่ยวกบั งำนอำชีพ 2-0-2 ง30210 2001-2001 คอมพิวเตอรแ์ ละสำรสนเทศเพือ่ งำนอำชีพ 1 - 2 - 2 ง30218 2200-1001 เศรษฐศำสตร์เบ้ืองตน้ 2-0-2 ง30211 2200-1002 กำรบญั ชีเบ้ืองต้น 1 1-2-2 ง30212 2200-1003 กำรบญั ชเี บื้องต้น 2 1-2-2 ง30213 2200-1004 กำรขำยเบื้องตน้ 1 2-0-2 ง30214 2200-1005 กำรขำยเบ้ืองตน้ 2 1-2-2 ง30207 2200-1006 พมิ พ์ดีดไทยเบอ้ื งตน้ 1-2-2 ง30208 2200-1007 พิมพ์ดีดอังกฤษเบอื้ งตน้ 1-2-2 2.2 กลมุ่ ทักษะวิชำชพี เฉพำะ ( ไมน่ ้อยกวำ่ 24 หนว่ ยกติ ) ใหเ้ รียนรำยวชิ ำตอ่ ไปน้ี รหสั วิชำ รหัสวิชำ ชอื่ วชิ ำ ท-ป-น ง32252 2201-2001 กำรบัญชสี ำหรับกิจกำรซือ้ ขำยสนิ ค้ำ 2 - 2 - 3 ง32251 2201-2002 กำรบัญชหี ้ำงหุน้ สว่ น 2-2-3 ง33258 2201-2003 กำรบญั ชีบริษัทจำกดั 2-2-3 ง32255 2201-2004 กำรบญั ชตี น้ ทุนเบ้ืองตน้ 2-2-3 ง33253 2201-2005 ภำษเี งินไดบ้ ุคคลธรรมดำกับกำรบญั ชี 3 - 0 - 3 ง33254 2201-2006 ภำษเี งนิ ไดน้ ติ บิ ุคคลกับกำรบัญชี 3-0-3 ง33230 2201-2007 กำรใช้คอมพิวเตอร์ในงำนบญั ชี 2-2-3 ง33257 2201-2008 กระบวนกำรจดั ทำบญั ชี 1-4-3 2.3 กลมุ่ ทกั ษะวชิ ำชพี เลือก (ไมน่ อ้ ยกว่ำ 21 หน่วยกิต) ให้เลือกเรยี นรำยวิชำต่อไปนี้ สำขำวิชำกำรบญั ชี สำขำงำนกำรบัญชี รหัสวิชำ รหัสวชิ ำ ช่อื วชิ ำ ท-ป-น ง33255 2201-2101 กำรบญั ชสี ินค้ำและระบบบญั ชเี ดี่ยว 3-0-3 ง32256 2201-2102 กำรบัญชเี ช่ำซื้อ และฝำกขำย 2-2-3 ง30232 2201-2103 กำรประยุกต์โปรแกรมตำรำงงำนเพื่องำนบัญชี 2 - 2 - 3 ง33256 2201-2104 กำรบัญชรี ่วมค้ำและระบบใบสำคญั 2-2-3 ง30299 2201-2105 กำรบญั ชีกจิ กำรพเิ ศษ 3-0-3 ง32253 2201-2107 กำรบญั ชตี ัว๋ เงนิ 3-0-3 ง32254 2201-2108 กำรบัญชสี ินคำ้ 3-0-3 2.4 ฝกึ ประสบกำรณ์ทักษะวชิ ำชีพ ( 4 หนว่ ยกิต 320 ชวั่ โมง ) ท-ป–น รหัสวชิ ำ ชอ่ื วิชำ *-*-4 ง30298 2204-8001 ฝกึ งำน

17 2.5 โครงกำรพัฒนำทกั ษะวิชำชพี ( 4 หนว่ ยกติ ) ท-ป-น รหัสวิชำ ช่ือวชิ ำ *-*-4 ง30294 2204-8501 โครงกำร 3. หมวดวชิ าเลือกเสรี ไม่นอ้ ยกวา่ 10 หน่วยกิต ใหเ้ ลอื กเรยี นตำมควำมถนดั และควำมสนใจจำกรำยวิชำท่กี ำหนดหรือเลือกเรียนจำกรำยวชิ ำใน หลกั สูตรประกำศนยี บัตรวชิ ำชพี พทุ ธศักรำช 2556 ทุกประเภทวิชำสำขำวชิ ำ ทง้ั น้ี สถำนศกึ ษำอำชวี ศึกษำ หรอื สถำบันสำมำรถพฒั นำรำยวชิ ำเพ่มิ เติมในหมวดวิชำเลือกเสรไี ดต้ ำมบริบทและควำมต้องกำรของชมุ ชน และท้องถนิ่ รหสั วิชำ ชื่อวิชำ ท-ป-น ง30216 2001-1002 กำรเป็นผู้ประกอบกำร 2-0-2 ง30217 2200-1008 กฎหมำยพำณชิ ย์ 2-0-2 ง30220 2203-2009 กำรพฒั นำบคุ ลิคภำพ 2-0-2 ง30219 2203-2103 กำรใช้เครือ่ งใช้สำนักงำน 2-0-2 ง30215 2202-2101 กำรขำยตรง 2-2–3 ง30222 2202-2113 กำรขำยออนไลน์ 2-2-3 4. กิจกรรมเสริมหลกั สูตร (2 ชวั่ โมงตอ่ สัปดาห์) สถำนศกึ ษำตอ้ งจัดใหม้ ีกจิ กรรมเสริมหลักสูตรไมน่ ้อยกวำ่ 2 ชั่วโมงตอ่ สปั ดำห์ รหัสวชิ ำ ชือ่ วชิ ำ ท-ป-น 2000-2001 กจิ กรรมลูกเสือวสิ ำมัญ 1 0-2-0 2000-2002 กิจกรรมลูกเสือวสิ ำมัญ 2 0-2-0 2000-2003 กิจกรรมองค์กำรวิชำชีพ 1 0-2-0 2000-2004 กิจกรรมองค์กำรวชิ ำชีพ 2 0-2-0 2000-2005 กจิ กรรมองค์กำรวชิ ำชีพ 3 0-2-0 2000-2006 กิจกรรมองค์กำรวชิ ำชพี 4 0-2-0 2000*2001 ถงึ 2000*20XX กจิ กรรมนักศกึ ษำวชิ ำทหำร 0 - 2 - 0 / กิจกรรมท่สี ถำนศกึ ษำ / หรอื สถำนประกอบกำรจดั

18 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ หลักสตู รประกำศนยี บตั รวิชำชีพ พทุ ธศกั รำช 2556 หมวดวิชำทกั ษะชีวติ ( ไมน่ อ้ ยกวำ่ 22 หน่วยกิต ) กลุ่มวชิ ำภำษำไทย (ไม่น้อยกว่ำ 3 หนว่ ยกติ ) กลุม่ วิชำภำษำไทย 2-0-2 1-0-1 2000-1101 ภาษาไทยพ้ืนฐาน 2000-1106 ภาษาไทยเชงิ สร้างสรรค์

19 คำอธิบำยรำยวชิ ำ ภาษาไทยพนื้ ฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 4-6 ท-ป-น 2 - 0 - 2 เวลา 4 ชั่วโมง/สปั ดาห์ จานวน 2.0 หนว่ ยกติ รหสั รายวชิ า สอศ. 2000-1101 ศึกษาเก่ียวกับ การรับสารและการส่งสารด้วยภาษาไทย การใช้ถ้อยคา สานวน ระดับภาษา การฟัง การดูและการอา่ นข่าว บทความ สารคดี โฆษณา บนั เทิงคดี วรรณกรรมหรือภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ ดา้ นภาษาจากส่ือ สิ่งพิมพแ์ ละสือ่ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ การพูดในโอกาสต่างๆ ตามมารยาทของสังคม การกล่าวทักทาย แนะนาตนเองและ ผู้อ่ืนตอบรับและปฏเิ สธ แสดงความยินดี แสดงความเสยี ใจ การพูดติดต่อกิจธุระ พูดสรุปความ พูดแสดงความ คิดเห็นการเขียนข้อความติดต่อกิจธุระ เขียนสะกดคา สรุปความ อธิบาย บรรยาย การกรอกแบบฟอร์ม เขียน ประวัติย่อเขียนรายงานเชงิ วชิ าการและเขยี นโครงการ จุดประสงค์รำยวิชำ เพอ่ื ให้ 1. มีความร้คู วามเข้าใจในการใชภ้ าษาไทย 2. สามารถเลอื กใช้ภาษาไทยไดถ้ กู ต้องตามหลักการใชภ้ าษา เหมาะสมกับบุคคล กาลเทศะ โอกาส และสถานการณ์ 3. สามารถนา ความรู้และทักษะการฟงั การดู การพูด การอา่ น และการเขยี นไปใช้สื่อสาร ในชวี ิตประจาวันถูกต้องตามหลกั การ 4. เห็นคณุ ค่าและความสาคญั ของการใชภ้ าษาไทย รวมท้ังสน้ิ 4 ผลกำรเรยี นรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. แสดงความรเู้ กย่ี วกับหลักการใช้ภาษาไทยในการฟัง การดู การพูด การอ่าน และการเขียน 2. วิเคราะห์ ประเมินค่าสารจากการฟงั การดู การอ่านตามหลกั การ 3. พดู ติดตอ่ กิจธรุ ะ พูดในโอกาสตา่ งๆ ตามหลักการและมารยาทของสงั คม 4. เขียนขอ้ ความตดิ ต่อกิจธุระ เขยี นรายงานเชงิ วิชาการ และเขยี นโครงการตามหลักการ

20 คำอธบิ ำยรำยวิชำ ภาษาไทยเชิงสรา้ งสรรค์ กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 4-6 ท-ป-น 1 - 0 - 1 เวลา 1 ช่วั โมง จานวน 1.0 หน่วยกิต รหัสรายวิชา สอศ. 2000-1106 วิชาบังคับก่อน : 2000-1101 ภาษาไทยพื้นฐาน ศึกษาเกี่ยวกับ การใช้ภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ การเรียบเรียงถ้อยคา สานวน โวหาร การพูด-เล่าเรื่อง การอธิบาย บรรยาย การพูดโน้มน้าว การนาเสนอผลงาน การเขียนสรุปความ เขียนนิทาน สารคดี บทความ ปกิณกะ เขียนแสดงความคิดเห็นและแสดงความรู้สึกในโอกาสต่างๆ เขียนบทร้อยกรอง โฆษณา ประชาสัมพันธ์ ในงานอาชีพ จดุ ประสงค์รำยวชิ ำ เพ่อื ให้ 1. มีความรู้ ความเข้าใจ ในการใชภ้ าษาไทยเชงิ สร้างสรรค์ 2. สามารถเลือกใชภ้ าษาไทยในการพดู และการเขยี นเชิงสร้างสรรคต์ ามหลกั การ 3. สามารถใชท้ ักษะการใช้ภาษาไทยพัฒนาตนเองและงานอาชีพ 4. เหน็ คุณคา่ ความสาคัญของการใชภ้ าษาไทย รวมท้ังสนิ้ 4 ผลกำรเรยี นรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. แสดงความรเู้ ก่ยี วกับหลักการใช้ถ้อยคา สานวน โวหาร 2. พดู เชงิ สรา้ งสรรคต์ ามรูปแบบและหลักการพูด 3. เขียนเชงิ สร้างสรรค์ตามรปู แบบและหลกั การเขยี น

21 กล่มุ วชิ ำภำษำต่ำงประเทศ (ไมน่ อ้ ยกว่ำ 6 หนว่ ยกติ ) กลุ่มวชิ ำภำษำตำ่ งประเทศ 2-0-2 2-0-2 2000-1201 ภาษาองั กฤษในชวี ติ จรงิ 1 0-2–1 2000-1202 ภาษาองั กฤษในชวี ติ จริง 2 0–2-1 2000-1205 การอ่านส่อื สิง่ พิมพ์ในชวี ติ ประจาวนั 2000-1206 การเขยี นในชวี ิตประจาวนั

22 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ อ30227 ภาษาอังกฤษในชีวิตจรงิ 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4-6 ท-ป-น 2 - 0 - 2 เวลา 4 ชว่ั โมง จานวน 2.0 หน่วยกิต รหสั รายวชิ า สอศ. 2000-1201 ศึกษาเกี่ยวกับ การฟัง-ดู พูด อ่าน เขียน การฟังคาส่ัง เรื่องราว การสนทนาโต้ตอบในสถานการณ์ ต่างๆ หรือท่ีกาหนดเก่ียวกับครอบครัว การศึกษา งานอดิเรก สุขภาพ การสนทนาเรื่องในอดีต ปัจจุบันและ อนาคตเทศกาลทางวัฒนธรรม การอ่านเรื่องทั่วไป ขอ้ ความส้ันๆ ท่ีพบในชวี ิตประจาวันจากสื่อสิ่งพมิ พ์ และสื่อ อิเล็กทรอนิกส์ การเขียนข้อความสั้นๆ การใช้พจนานุกรม และ online dictionary การใช้ภาษาตามมารยาท สังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นแหล่งเรียนรู้หรือฝึกฝนกับเพื่อนเพื่อ พฒั นาทกั ษะทางภาษาดว้ ยตนเอง การสบื ค้นขอ้ มลู จากแหล่งการเรียนรทู้ หี่ ลากหลาย จุดประสงค์รำยวชิ ำ เพือ่ ให้ 1. สามารถใชภ้ าษาอังกฤษฟัง ดู พูด อา่ นและเขยี นตามสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจาวัน 2. มีความรูค้ วามเข้าใจในวฒั นธรรมของเจ้าของภาษาและใช้ภาษาตามมารยาทสังคม 3. ตระหนกั และเหน็ ประโยชนข์ องการใช้ภาษาองั กฤษในชีวิตประจาวัน และการศึกษาต่อ รวมทั้งสน้ิ 3 ผลกำรเรยี นรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. ฟงั – ดู บทสนทนา เรื่องราว คาส่งั ต่างๆ ในชีวิตประจาวันจากสือ่ โสตทศั น์ 2. สนทนาโตต้ อบไดต้ รงตามวัตถุประสงค์ของการส่ือสารตามสถานการณ์ต่างๆ ใน ชวี ติ ประจาวนั 3. อา่ นเร่ืองทั่วไปในชวี ติ ประจาวัน 4. เขียนใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับตนเองในชวี ิตประจาวนั 5. ใชภ้ าษาตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษาในสถานการณต์ า่ งๆ 6. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสบื คน้ และฝึกฝนการฟัง พดู อ่านและเขียน พร้อมแสดงหลกั ฐาน การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง

23 คำอธบิ ำยรำยวิชำ อ30228 ภาษาอังกฤษในชวี ิตจรงิ 2 กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 4-6 ท-ป-น 2 - 0 - 2 เวลา 4 ชวั่ โมง จานวน 2.0 หน่วยกิต รหัสรายวิชา สอศ. 2000-1202 วิชาบังคับก่อน : 2000-1201 ภาษาอังกฤษในชวี ติ จริง 1 ศึกษาเกยี่ วกับ การฟงั -ดู พูด อ่าน เขียน การฟงั -ดเู รอ่ื งราวตา่ งๆ บนั เทิงคดีจากส่อื โสตทัศน์ การ สนทนาโต้ตอบในสถานการณ์ตา่ งๆ ทกี่ าหนดเกี่ยวกบั การเดินทาง ทอ่ งเทย่ี ว การบอกทิศทาง การบอกตาแหนง่ ท่ีตัง้ สิ่งบันเทิง การซ้ือ ขาย การตอ้ นรบั การสนทนาทางโทรศพั ท์ การปฏบิ ตั ติ ามคาสั่ง ขัน้ ตอนการปฏบิ ตั ิการ อา่ นเร่อื งทั่วไป ขอ้ ความ กาหนดการ ปา้ ยประกาศตา่ งๆ ทพี่ บในชวี ิตประจาวันจากสือ่ ส่ิงพิมพ์ และสื่อ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ การกรอกแบบฟอร์มตา่ งๆ การใช้ภาษาตามมารยาทสงั คมและ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเปน็ แหลง่ เรียนรูห้ รอื ฝึกฝนกับเพือ่ นเพื่อพฒั นาทกั ษะ ทางภาษาด้วยตนเอง การสบื ค้นข้อมูลจากแหลง่ การเรยี นรูท้ ี่หลากหลาย จดุ ประสงคร์ ำยวชิ ำ เพื่อให้ 1. สามารถใช้ภาษาอังกฤษฟัง ดู พดู อ่านและเขยี น ตามสถานการณ์ตา่ งๆ ในชีวติ ประจาวัน 2. มีความรคู้ วามเขา้ ใจในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและใช้ภาษาตามมารยาทสังคม 3. ตระหนักและเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจาวนั และการศกึ ษาต่อ รวมทั้งส้นิ 3 ผลกำรเรียนรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. ฟงั – ดู เร่ืองราว บันเทงิ คดี ข่าวสั้นๆ ในชีวติ ประจาวนั จากสอ่ื โสตทัศน์ 2. สนทนาโตต้ อบสถานการณ์ตา่ งๆในชวี ิตประจาวนั และสถานประกอบการ 3. อา่ นเรอื่ งท่วั ไป กาหนดการ ป้ายตา่ งๆ ในชีวิตประจาวันจากสือ่ ส่งิ พมิ พ์และส่ือ อเิ ล็กทรอนิกส์ 4. เขียนใหข้ ้อมลู กรอกแบบฟอร์มตา่ งๆ ในชวี ิตประจาวัน 5. ใชภ้ าษาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาในสถานการณต์ า่ งๆ 6. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสบื ค้นและฝกึ ฝนการฟัง พูด อ่านและเขยี น พร้อมแสดงหลักฐาน การเรียนรดู้ ้วยตนเอง

24 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ อ30232 การอา่ นสื่อสง่ิ พมิ พ์ในชีวติ ประจาวัน กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4-6 เวลา 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ จานวน 1.0 หนว่ ยกิต ท-ป-น 0 - 2 - 1 รหสั รายวิชา สอศ. 2000-1205 ปฏิบัติเกี่ยวกับ การอ่านเร่ืองต่างๆ ที่พบในชีวิตประจาวันจากสื่อสิ่งพิมพ์ สารคดี บันเทิงคดี หนังสือพิมพ์โฆษณา แผ่นพับ แผ่นปลิว โปสการ์ด ประกาศ ฉลาก ป้ายประกาศ ป้ายเตือน เครื่องหมาย สญั ลกั ษณ์ ตารางแผนภาพ แผนภูมิ รายการสนิ คา้ ประกาศรบั สมคั รงาน กาหนดการ ระเบียบการ บนั ทึกสน้ั ๆ การเลือกใชส้ อื่ เทคโนโลยีเปน็ แหล่งการเรยี นรู้ด้วยตนเอง การสืบคน้ ข้อมลู จากแหลง่ การเรียนรู้ท่หี ลากหลาย จดุ ประสงคร์ ำยวชิ ำ เพอ่ื ให้ 1. สามารถอ่านสื่อส่ิงพิมพ์ชนิดตา่ งๆ ในชวี ติ ประจาวัน 2. ตระหนกั และเห็นประโยชนข์ องการอ่านภาษาอังกฤษในชวี ิตประจาวนั และการศึกษาตอ่ รวมท้ังสิน้ 2 ผลกำรเรียนรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. อ่านหนังสอื พมิ พ์ แผ่นพบั แผน่ ปลวิ โฆษณา โปสการ์ดจากสอ่ื ส่ิงพิมพ์ต่างๆ ในชวี ติ ประจาวนั 2. อ่านประกาศ ฉลาก ป้ายประกาศ ป้ายเตอื น เคร่อื งหมาย สญั ลักษณจ์ ากสถานทีต่ ่างๆ 3. อ่านตาราง แผนภาพ แผนภมู ิ 4. อ่านเอกสารทางการคา้ 5. อ่านประกาศรับสมัครงาน ระเบียบการ 6. อา่ นกาหนดการ บันทกึ สน้ั ๆ 7. ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศสืบคน้ และฝกึ ฝนการอ่านพร้อมแสดงหลกั ฐานการเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง

25 คำอธบิ ำยรำยวิชำ การเขยี นในชีวติ ประจาวัน กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4-6 ท-ป-น 0 - 2 - 1 เวลา 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์ จานวน 1.0 หนว่ ยกติ รหสั รายวชิ า สอศ. 2000-1206 ปฏิบัติเก่ียวกับ การเขียนโต้ตอบทางสังคม การเขียนข้อมูลบุคคล ข้อความส้ันๆ บันทึกย่อ/จดหมาย ส่วนตัว การเขียนบัตรอวยพร บัตรอวยพรอิเล็กทรอนิกส์ในโอกาสต่างๆ จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ การกรอก แบบฟอร์มต่างๆ การเลือกใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะการเขียน การแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจาก แหลง่ การเรียนรู้ทห่ี ลากหลาย จดุ ประสงค์รำยวิชำ เพอ่ื ให้ 1. สามารถเขียนภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั 2. ตระหนักและเหน็ ประโยชน์ของการใชภ้ าษาอังกฤษในชีวิตประจาวันและการศึกษาต่อ รวมทั้งสนิ้ 2 ผลกำรเรียนรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. เขยี นข้อมูลบุคคล 2. เขยี นบนั ทกึ ย่อ ข้อความสั้นๆ 3. เขียนอวยพรเทศกาลตา่ งๆ 4. เขยี นจดหมายส่วนตวั จดหมายอเิ ล็กทรอนิกส์ 5. กรอกแบบฟอรม์ ชนิดต่างๆ 6. ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศสืบคน้ และฝึกฝนการเขยี นพรอ้ มแสดงหลกั ฐานการเรยี นรดู้ ้วยตนเอง

26 กลุ่มวชิ ำวิทยำศำสตร์ (ไมน่ ้อยกว่ำ 4 หน่วยกิต) กล่มุ วิชำวทิ ยำศำสตร์ 1-2-2 1-2-2 2000-1301 วทิ ยาศาสตรเ์ พื่อพัฒนาทกั ษะชวี ติ 2000-1303 วิทยาศาสตรเ์ พื่อพฒั นาอาชีพธุรกจิ และบริการ

27 คำอธิบำยรำยวิชำ วทิ ยาศาสตรเ์ พ่ือพฒั นาทกั ษะชวี ติ กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4-6 ท-ป-น 1 - 2 - 2 เวลา 4 ชั่วโมง/สปั ดาห์ จานวน 2.0 หนว่ ยกิต รหัสรายวิชา สอศ. 2000-1301 ศึกษาและปฏิบัติเก่ียวกับ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ หน่วยและการวัด แรงและการ เคล่ือนที่ไฟฟ้าในชีวิตประจาวัน นาโนเทคโนโลยี โครงสร้างอะตอมและตารางธาตุ พันธะเคมี สารและการ เปลี่ยนแปลงปฏกิ ิริยาเคมีในชวี ิตประจาวนั การรกั ษาดุลยภาพของสิง่ มชี ีวิตและระบบนิเวศ จุดประสงคร์ ำยวชิ ำ เพอ่ื ให้ 1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหน่วยและการวัด แรงและการเคลื่อนท่ี ไฟฟ้า อะตอมและธาตุ สาร และปฏกิ ริ ิยาเคมี การรกั ษาดุลยภาพของสงิ่ มีชีวิตและระบบนิเวศ 2. มีทักษะเก่ียวกับการใช้เครื่องมือวัด ปริมาณทางฟิสิกส์ การทดลองแหล่งกาเนิดไฟฟ้า วงจรไฟฟ้า การคานวณคา่ ไฟฟา้ การทดลองปฏกิ ิรยิ าเคมใี นชวี ติ ประจาวนั และงานอาชีพ 3. มีเจตคติท่ดี ตี ่อวชิ าวทิ ยาศาสตร์ และกจิ นิสยั ทดี่ ีในการทางาน รวมทั้งสิ้น 3 ผลกำรเรียนรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. แสดงความรแู้ ละปฏิบตั เิ กี่ยวกับปริมาณทางฟสิ ิกส์ แรงและการเคล่ือนท่ี 2. แสดงความรู้และปฏิบตั ิเกี่ยวกับไฟฟ้าในชวี ติ ประจาวัน 3. แสดงความรูแ้ ละปฏบิ ตั ิเก่ียวกับสารเคมีและการเปลีย่ นแปลงทางเคมี 4. แสดงความรู้และปฏบิ ตั เิ กี่ยวกับส่งิ มีชีวติ และระบบนิเวศ 5. แสดงความรู้เบื้องต้นเกยี่ วกบั นาโนเทคโนโลยี

28 คำอธบิ ำยรำยวิชำ วทิ ยาศาสตร์เพ่ือพฒั นาอาชีพธุรกิจและบรกิ าร กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4-6 เวลา 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์ จานวน 2.0 หน่วยกิต ท-ป-น 1 - 2 - 2 รหสั รายวิชา สอศ. 2000-1303 ศกึ ษาและปฏิบัติเกย่ี วกับ การถ่ายทอดลกั ษณะทางพันธกุ รรม ความหลากหลายทางชวี ภาพ เทคโนโลยีชีวภาพ จุลนิ ทรยี ใ์ นอาหาร ปิโตรเลยี มและผลติ ภัณฑ์ ยางและพอลเิ มอร์ สารชีวโมเลกลุ ในอาหาร คล่ืนแมเ่ หลก็ ไฟฟา้ พลังงานนิวเคลยี รต์ อ่ การดารงชีวิต จดุ ประสงค์รำยวิชำ เพอ่ื ให้ 1. มีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับพันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ เทคโนโลยีชีวภาพ จุลินทรีย์ ในอาหาร ปิโตรเลียมและผลิตภัณฑ์ ยางและพอลิเมอร์ สารชีวโมเลกุลในอาหาร คลื่นแม่เหล็ก ไฟฟ้าพลังงาน นวิ เคลียร์ 2. มีทักษะการคานวณหาโอกาสของลักษณะการถ่ายทอดทางพันธุกรรม การจาแนกส่ิงมีชีวิต การ ทดลองจุลินทรีย์ในอาหาร การเลือกใช้เทคโนโลยีชีวภาพ การทดลองสมบัติของสารไฮโดรคาร์บอน การทดสอบ สมบัติทางกายภาพของพอลิเมอร์ การทดสอบสารชวี โมเลกุลในอาหาร การวิเคราะห์ผลของคลนื่ แม่เหล็กไฟฟ้า ต่อมนษุ ย์ และพลังงานนิวเคลียร์ 3. มีเจตคตทิ ดี่ ีต่อวชิ าวิทยาศาสตร์และกิจนสิ ัยท่ีดีในการทางาน รวมทั้งสิน้ 3 ผลกำรเรียนรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. แสดงความร้แู ละปฏบิ ัติเกี่ยวกบั หลกั การทางพันธุกรรม เทคโนโลยีชีวภาพและจุลินทรยี ์ในอาหาร 2. แสดงความร้แู ละปฏบิ ัตเิ กี่ยวกับปิโตรเคมีและผลติ ภณั ฑ์ 3. แสดงความรู้และปฏิบัตเิ กี่ยวกบั สารชีวโมเลกุลของอาหาร 4. แสดงความรแู้ ละปฏิบัติเกี่ยวกับคล่นื แมเ่ หลก็ ไฟฟา้ 5. แสดงความรแู้ ละปฏบิ ตั ิเกี่ยวกับหลักการของพลงั งานนิวเคลยี ร์

29 กลมุ่ วิชำคณติ ศำสตร์ ( ไม่น้อยกว่ำ 4 หน่วยกิต) กลุ่มวชิ ำคณติ ศำสตร์ 2-0-2 2-0-2 2000-1401 คณติ ศาสตร์พ้นื ฐาน 2000-1406 คณติ ศาสตร์พาณชิ ยกรรม

30 คำอธิบำยรำยวชิ ำ คณติ ศาสตร์พ้นื ฐาน กลุ่มสาระการเรียนร้คู ณิตศาสตร์ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4-6 ท-ป-น 2 - 0 - 2 เวลา 4 ช่วั โมง/สปั ดาห์ จานวน 2.0 หนว่ ยกติ รหสั รายวิชา สอศ. 2000-1401 ศึกษาเก่ียวกับ ทักษะการคิดคานวณ การแก้ปัญหาเรื่องอัตราส่วน สัดส่วน ร้อยละ การแปรผัน สถิติ เบื้องต้น การวัดแนวโน้มเข้าสู่ส่วนกลาง การวัดการกระจายของข้อมูล และฝึกปฏิบัติในการเลือกใช้ค่าสถิติที่ เหมาะสมกับขอ้ มูล จดุ ประสงคร์ ำยวิชำ เพอื่ ให้ 1. มีความรู้ความเข้าใจ เกิดความคิดรวบยอดเกี่ยวกับอัตราส่วน สัดส่วน ร้อยละ การแปรผัน สถิติ เบอ้ื งตน้ การวัดแนวโนม้ เข้าส่สู ว่ นกลาง และการวัดการกระจายของข้อมูล 2. มีทักษะกระบวนการคิดและนาวิธีการแก้ปัญหาเร่ือง อัตราส่วน สัดส่วน ร้อยละ การแปรผัน สถิติ เบอื้ งต้น การวัดแนวโน้มเข้าส่สู ่วนกลาง การวดั การกระจายของขอ้ มูล ประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจาวัน 3. มีเจตคติที่ดีในการเรียนรู้ อัตราส่วน สัดส่วน ร้อยละ การแปรผัน สถิติเบ้ืองต้น การวัดแนวโน้มเข้าสู่ ส่วนกลาง และการวัดการกระจายของข้อมลู รวมท้ังสน้ิ 3 ผลกำรเรียนรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. ดาเนินการและประยุกต์ใชเ้ ก่ยี วกบั อตั ราส่วน สัดสว่ น และร้อยละในวิชาชพี 2. ดาเนนิ การและประยกุ ต์ใช้เกี่ยวกับการแปรผันในวิชาชีพ 3. สารวจและจดั หมวดหมูข่ ้อมลู อย่างง่าย 4. เลอื กใชค้ า่ กลางของข้อมูลท่เี หมาะสมกบั ข้อมูลที่กาหนด 5. วิเคราะหต์ าแหนง่ ของข้อมูล และการวดั การกระจายของขอ้ มูลจากข้อมูลที่กาหนด 6. ใช้ข้อมลู ข่าวสาร คา่ สถิติ และค่าสถติ ิทไ่ี ดจ้ ากการวเิ คราะห์ข้อมูลในการตัดสินใจ

31 คำอธิบำยรำยวชิ ำ ค30201 คณิตศาสตรพ์ าณิชยกรรม กลมุ่ สาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 4-6 ท-ป-น 2 - 0 - 2 เวลา 4 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ จานวน 2.0 หนว่ ยกิต รหสั รายวิชา สอศ. 2000-1406 ศึกษาเกีย่ วกบั ทักษะการคิดคานวณ แก้ปัญหาเรื่องบาเหน็จ หนุ้ ต๋ัวเงนิ ค่าจา้ ง ค่าเสือ่ มราคา ดชั นี ราคาต้งั ราคาขาย การซื้อขายในระบบผ่อนชาระ ดอกเบ้ีย และความน่าจะเป็นเบื้องต้น ผลกำรเรียนรู้ 1. มีความรู้ความเข้าใจ เกิดความคิดรวบยอดเก่ียวกับ บาเหน็จ หุ้น ตั๋วเงิน ค่าจ้าง ค่าเสื่อมราคา ดชั นีราคาตัง้ ราคาขาย การซอ้ื ขายในระบบผอ่ นชาระ ดอกเบีย้ และความนา่ จะเปน็ เบอ้ื งตน้ 2. มที ักษะกระบวนการคิดและนาวิธีการแกป้ ัญหาเรื่องบาเหน็จ หุ้น ตั๋วเงิน ค่าจ้าง คา่ เส่ือมราคา ดัชนี ราคา ตง้ั ราคาขาย การซ้ือขายในระบบผอ่ นชาระ ดอกเบ้ีย และความนา่ จะเปน็ เบอื้ งต้น ประยุกตใ์ ช้ในวชิ าชพี 3. มีเจตคติท่ีดีในการเรียนรู้ บาเหน็จ หุ้น ต๋ัวเงิน ค่าจ้าง ค่าเสื่อมราคา ดัชนีราคา ต้ังราคาขาย การซื้อ ขายในระบบผอ่ นชาระ ดอกเบี้ย และความน่าจะเป็นเบอ้ื งตน้ รวมท้ังสน้ิ 3 ผลกำรเรยี นรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. ประยุกต์ใช้เก่ยี วกับอตั ราส่วน สดั ส่วน และร้อยละ ในการคานวณ บาเหน็จ ห้นุ ตั๋วเงนิ ค่าจ้าง คา่ เสอ่ื มราคา ดัชนีราคา ตง้ั ราคาขาย การซื้อขายในระบบผ่อนชาระ ดอกเบี้ย 2. ดาเนนิ การความน่าจะเปน็ เบ้อื งตน้ และนาผลไปใชใ้ นการคาดการณ์ 3. นาความรูเ้ กยี่ วกบั ความนา่ จะเปน็ ใชใ้ นการตัดสนิ ใจและแก้ปัญหา

32 กลุ่มวิชำสังคมศกึ ษำ ( ไม่นอ้ ยกว่ำ 3 หนว่ ยกิต) กล่มุ วิชำสงั คมศกึ ษำ 2-0-2 1-0-1 2000-1501 หน้าทพี่ ลเมืองและศีลธรรม 2000-1507 ประวัตศิ าสตร์ชาตไิ ทย

33 คำอธิบำยรำยวิชำ หน้าทพ่ี ลเมืองและศีลธรรม กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษาฯ ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ท-ป-น 2 - 0 - 2 เวลา 4 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ จานวน 2.0 หนว่ ยกิต รหสั รายวชิ า สอศ. 2000-1501 ศกึ ษาเกี่ยวกับ ศาสนา หลกั ธรรม ศาสนพธิ ีของศาสนาทตี่ นนับถอื การเป็นพลเมืองดีตามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง หน้าท่พี ลเมืองตามหลักกฎหมาย และการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอันมี พระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมุข จดุ ประสงคร์ ำยวชิ ำ เพ่ือให้ 1. มีความรู้ความเข้าใจเกย่ี วกับศาสนาและหลกั ธรรมของศาสนาทต่ี นนบั ถือเพ่ือการดารงชีวติ 2. ปฏิบตั ิตนเปน็ ศาสนิกชนท่ีดีตามหลักศาสนาและหลกั ธรรมทต่ี นนับถือ 3. ปฏิบตั ิตนเปน็ พลเมอื งดตี ามหลักกฏหมายและการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี พระมหากษัตรยิ ์ ทรงเป็นประมขุ 4. น้อมนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยกุ ต์ใชใ้ นการพัฒนาตนและงานอาชีพ 5. ตระหนกั ถงึ การดารงชีวิตท่ีถูกต้องดงี ามในฐานะศาสนกิ ชนและพลเมืองดี รวมทั้งสนิ้ 5 ผลกำรเรยี นรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. แสดงความรู้เกยี่ วกบั ศาสนาและหลกั ธรรมเพือ่ การดารงชีวติ ทถี่ ูกต้องดีงาม 2. แสดงความรเู้ ก่ยี วกบั หลักกฎหมายและปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเพ่อื การพัฒนาตน 3. นาหลกั ศาสนา หลกั ธรรม หลกั กฎหมาย และหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมา ประยกุ ต์ใช้เพอ่ื การเปน็ พลเมืองดี

34 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ ประวตั ิศาสตร์ชาติไทย กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ังคมศกึ ษาฯ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4-6 ท-ป-น 2 - 0 - 1 เวลา 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์ จานวน 1.0 หนว่ ยกิต รหัสรายวชิ า สอศ. 2000-1507 ศึกษาเก่ียวกับ ภูมิศาสตร์เศรษฐกิจไทย ระบบสารสนเทศทางภูมิศาสตร์ วิธีการศึกษาประวัติศาสตร์ ประวัตศิ าสตรช์ าติไทย และสถาบันสาคญั ของชาตเิ พอ่ื ธารงความเป็นไทยอย่างยั่งยืน จุดประสงคร์ ำยวชิ ำ เพือ่ ให้ 1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ประเทศไทย ระบบสารสนเทศทางภูมิศาสตร์ วิธีการ ศึกษา ประวัตศิ าสตร์และประวตั ิศาสตรช์ าตไิ ทย 2. สามารถประยุกต์ใช้ความรูเ้ รื่องภูมิศาสตร์และประวัติศาสตร์ในงานอาชีพและการดารงชีวิต 3. ตระหนักในความสาคัญของประวัติศาสตร์ชาติไทย เพ่ือธารงไว้ซึ่งสถาบันชาติ ศาสนา และ พระมหากษตั รยิ ์ รวมท้ังส้นิ 3 ผลกำรเรียนรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับภมู ิศาสตร์ประเทศไทย ระบบสารสนเทศทางภูมิศาสตร์ วิธีการศกึ ษา ประวัตศิ าสตร์และประวตั ศิ าสตรช์ าตไิ ทย 2. รวบรวมสารสนเทศทางภมู ศิ าสตรแ์ ละประวัตศิ าสตรต์ ามหลักการและกระบวนการ 3. นาความรู้ทางภมู ิศาสตรแ์ ละประวตั ศิ าสตรไ์ ปประยุกต์ใช้ เพอ่ื การดารงตนในงานอาชีพและธารง ความเปน็ ไทยอย่างยง่ั ยืน

35 กลมุ่ วิชำสขุ ศกึ ษำและพลศึกษำ ( ไม่นอ้ ยกวำ่ 2 หนว่ ยกติ ) กลุ่มวิชำสขุ ศกึ ษำและพลศึกษำ 0-2-1 1-0-1 กลมุ่ พลศึกษำ 2000-1603 การออกกาลงั กายเพอื่ เสรมิ สรา้ งสมรรถภาพในการทางาน กลมุ่ สุขศกึ ษำ 2000-1606 การจดั ระเบียบชีวติ เพ่อื ความสขุ

36 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ การออกกาลังกายเพ่ือเสรมิ สรา้ งสมรรถภาพในการทางาน กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ุขศกึ ษาพลศึกษา ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4-6 เวลา 2 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ จานวน 1.0 หน่วยกิต ท-ป-น 0 - 2 - 1 รหสั รายวิชา สอศ. 2000-1603 ปฏิบัติเก่ียวกับ กิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับหลักการและรูปแบบการออกกาลังกาย กลไกของร่างกาย การเล่นกีฬาไทย กฬี าสากล หรือกจิ กรรมนันทนาการ และการเสรมิ สร้างสมรรถภาพทางกายให้สามารถทางาน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปฏิบัติโครงงานการออกกาลังกายด้วยกิจกรรมที่เหมาะสมสาหรับตนเองเพ่ือพัฒนา สมรรถภาพทางกายใหเ้ ปน็ ไปตามเป้าหมายพร้อมทีจ่ ะประกอบอาชีพได้อย่างมีประสิทธภิ าพ จุดประสงค์รำยวชิ ำ เพือ่ ให้ 1. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการและรูปแบบในการออกกาลังกาย และการเสริมสร้าง สมรรถภาพทางกาย 2. สามารถพัฒนาสมรรถภาพทางกาย ให้พรอ้ มทจี่ ะประกอบอาชีพได้อย่างมีประสิทธภิ าพ 3. ใหต้ ระหนกั ถึงคณุ ค่าของการออกกาลงั กายและการเลน่ กฬี าเป็นประจา รวมท้ังส้ิน 3 ผลกำรเรยี นรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. แสดงความรู้เก่ยี วกบั หลักการและรูปแบบของการออกกาลงั กาย 2. ประยกุ ตก์ ารออกกาลังกายเพื่อพัฒนาสมรรถภาพทางกาย 3. ออกกาลังกายเพื่อพฒั นาความสมบรู ณ์ของร่างกายและจิตใจ 4. ปฏบิ ัตโิ ครงงานเก่ยี วกบั การออกกาลงั กาย

37 คำอธบิ ำยรำยวิชำ การจัดระเบยี บชวี ติ เพ่ือความสขุ กลมุ่ สาระการเรียนร้สู ุขศึกษาพลศึกษา ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 4-6 ท-ป-น 1 - 0 - 1 เวลา 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ จานวน 1.0 หนว่ ยกิต รหัสรายวิชา สอศ. 2000-1606 ศึกษาเก่ียวกับ สุขบัญญัติแห่งชาติเพื่อการเสริมสร้างสุขภาพของตนเองและครอบครัวเพื่อป้องกัน ผลกระทบจากการขาดการออกกาลังกายและการรับประทานอาหารท่ีไม่เหมาะสม โรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ พฤติกรรมทางเพศท่ีส่งผลต่อสุขภาวะทางเพศและโรคเอดส์โดยคานึงถึงบริบทของสังคม การหลีกเลี่ยงและ ป้องกันอันตรายจากสิ่งเสพติดและอุบัติเหตุ ปฏิบัติการปฐมพยาบาลจากอันตรายในชีวิตประจาวัน การ เตรียมการเพ่ือรับมือกับภัยธรรมชาติและภัยพิบัติ การใช้ยา สารเสพติด สื่อและความรุนแรง การใช้ระบบ บริการสขุ ภาพเพอ่ื นาไปสกู่ ารสร้างเสริมสขุ ภาพและพัฒนาคุณภาพชวี ติ ดว้ ยวถิ ชี วี ติ ทพี่ อเพียง จุดประสงคร์ ำยวิชำ เพือ่ ให้ 1. เขา้ ใจในหลักการ กระบวนการและวางแผนส่งเสริมสุขภาพตามพัฒนาการของตนเองและครอบครัว 2. สามารถป้องกันและหลกี เลย่ี งปัจจัยเสีย่ งต่อสขุ ภาพ อุบตั ิเหตุ ภัยธรรมชาติ การใช้ยา สารเสพติด ส่ือและความรนุ แรง 3. สามารถเลอื กใชร้ ะบบบรกิ ารสขุ ภาพ 4. มีทกั ษะการปฐมพยาบาล 5. ตระหนกั ในแนวทางการดาเนนิ ชีวติ ทเ่ี หมาะสมและปลอดภัย รวมทั้งสิน้ 5 ผลกำรเรยี นรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. แสดงความรเู้ กีย่ วกับหลักการ กระบวนการ และวางแผนส่งเสริมสขุ ภาพ 2. วิเคราะห์ปจั จยั เสยี่ งตอ่ สขุ ภาพ 3. วางแผนป้องกันอนั ตรายจาก อุบัตเิ หตุ ภัยธรรมชาติ การใช้ยา สารเสพตดิ ส่ือและความรุนแรง 4. ปฐมพยาบาลเบ้อื งตน้ ตามหลักการและกระบวนการ 5. ปฏบิ ัตโิ ครงงานเพอ่ื ส่งเสริมสุขภาพและพฒั นาคุณภาพชีวิตและสงิ่ แวดล้อม

38 หมวดวิชำทกั ษะวิชำชพี หลกั สตู รประกำศนยี บัตรวิชำชพี พุทธศกั รำช 2556 หมวดทกั ษะวิชำชีพพนื้ ฐำน ( ไม่น้อยกว่ำ 71 หนว่ ย ) วชิ ำชีพพื้นฐำน ไมน่ ้อยกว่ำ 18 หนว่ ยกิต ท - ป -น 2-0-2 ใหเ้ รยี นรายวชิ าตอ่ ไปน้ี 1-2-2 2-0-2 รหสั วชิ า ชอ่ื วิชา 1-2-2 ง30206 2001-1001 ความรเู้ กย่ี วกับงานอาชพี 1-2-2 ง30210 2001-2001 คอมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศเพ่อื งานอาชีพ 2-0-2 ง30218 2200-1001 เศรษฐศาสตร์เบอื้ งตน้ 1-2-2 ง30211 2200-1002 การบัญชีเบื้องตน้ 1 1-2-2 ง30212 2200-1003 การบัญชเี บอ้ื งตน้ 2 1-2–2 ง30213 2200-1004 การขายเบอื้ งตน้ 1 ง30214 2200-1005 การขายเบอื้ งตน้ 2 ง30207 2200-1006 พิมพ์ดีดไทยเบื้องต้น ง30208 2200-1007 พิมพ์ดีดองั กฤษเบื้องตน้

39 คำอธิบำยรำยวชิ ำ ง30206 ความร้เู ก่ียวกับงานอาชพี กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี ฯ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4-6 ท-ป-น 2 - 0 - 2 เวลา 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ จานวน 2.0 หนว่ ยกติ รหสั รายวิชา สอศ. 2001–1001 ศึกษาเก่ียวกับมาตรฐานอาชีพ องค์กรและการบรหิ ารงานในองค์กร หลักการปฏิบัติตนในงานอาชพี หลักการบรหิ ารงานคณุ ภาพ สง่ิ แวดลอ้ มและความปลอดภยั ในการทางาน จุดประสงคร์ ำยวชิ ำ เพอื่ ให้ 1. เข้าใจเก่ียวกับมาตรฐานอาชพี องค์กรและการบรหิ ารงานในองค์กร หลักการปฏบิ ัติตนในงาน อาชพี หลกั การบรหิ ารงานคณุ ภาพ สงิ่ แวดลอ้ มและความปลอดภยั ในการทางาน 2. สามารถประยุกต์ใชค้ วามรู้เก่ยี วกบั งานอาชีพเพ่อื การพัฒนาตนและงานอาชีพ 3. มเี จตคติทีด่ ีต่องานอาชพี และหลกั การบริหารงานให้มีคุณภาพและประสิทธิภาพ รวมทั้งสิ้น 3 ผลกำรเรียนรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. แสดงความรูเ้ ก่ียวกับมาตรฐานอาชีพ องค์กรและการบริหารงานในองค์กร หลักการปฏิบตั ติ น ในงานอาชีพ หลักการบรหิ ารงานคุณภาพ ส่ิงแวดลอ้ มและความปลอดภัยในการทางาน 2. ประยกุ ตใ์ ช้ความร้เู ก่ยี วกับงานอาชพี เพ่ือการพัฒนาตน องค์กรและงานอาชีพ 3. ประยุกต์ใชห้ ลักการบริหารงานงานคุณภาพ ส่งิ แวดล้อมและความปลอดภัยในการปฏิบัติงานอาชพี

40 คำอธิบำยรำยวิชำ ง30210 คอมพวิ เตอร์และสารสนเทศเพ่ืองานอาชีพ กลมุ่ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี ฯ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4-6 เวลา 4 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ จานวน 2.0 หน่วยกิต ท-ป-น 1 - 2 - 2 รหัสรายวชิ า สอศ. 2001–2001 ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับการใช้คอมพิวเตอรแ์ ละระบบสารสนเทศเพ่ืองานอาชีพ การใช้ระบบปฏิบัติการ (Windows , Mac , Open source OS , ฯลฯ ) การใช้โปรแกรมประมวลผลคา เพ่ือจัดทาเอกสารในงานอาชีพ การใช้โปรแกรมตาราง ทาการเพ่ือการคานวณในงานอาชีพ การใช้โปรแกรมการนาเสนอผลงาน หรือการใช้ โปรแกรมสาเรจ็ รูป อื่นๆ ตามลักษณะงานอาชีพ การใช้อินเทอร์เน็ตสืบค้นข้อมูลเพื่องานอาชีพและการส่ือสาร ข้อมูลสารสนเทศ ผลกระทบของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ จริยธรรมและความรับผิดชอบในการใช้ คอมพวิ เตอร์กบั ระบบสารสนเทศและงานอาชีพ จดุ ประสงคร์ ำยวิชำ เพ่ือให้ 1. เขา้ ใจหลกั การและกระบวนการด้านคอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ืองานอาชีพ การใช้ โปรแกรมสาเร็จรปู การใชอ้ ินเทอรเ์ นต็ และการส่ือสารข้อมูลสารสนเทศในงานอาชพี 2. สามารถสืบคน้ และสื่อสารข้อมลู โดยใช้อนิ เทอร์เน็ต ใช้ระบบปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์และ โปรแกรมสาเรจ็ รปู ตามลกั ษณะงานอาชพี 3. มีคุณธรรม จรยิ ธรรมและความรับผิดชอบในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศ รวมทั้งสนิ้ 3 ผลกำรเรยี นรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. แสดงความร้เู กยี่ วกับหลักการและกระบวนการใช้คอมพิวเตอร์ ระบบสารสนเทศ ระบบปฏบิ ตั ิการโปรแกรมสาเร็จรปู และอนิ เทอร์เนต็ เพ่ืองานอาชีพ 2. ใชร้ ะบบปฏบิ ัติการในการจดั สภาพแวดล้อมและจดั สรรทรัพยากรต่าง ๆ บนเคร่ือง คอมพิวเตอร์ 3. ใชโ้ ปรแกรมสาเรจ็ รปู ในงานอาชีพตามลกั ษณะงาน 4. สืบค้นข้อมลู สารสนเทศในงานอาชพี โดยใช้อินเทอรเ์ น็ต 5. ส่อื สารขอ้ มลู สารสนเทศโดยใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็

41 คำอธบิ ำยรำยวิชำ ง30218 เศรษฐศาสตรเ์ บื้องต้น กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพฯ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4-6 ท-ป-น 2 – 0 - 2 เวลา 4 ชั่วโมง/สปั ดาห์ จานวน 2.0 หน่วยกิต รหัสรายวชิ า สอศ. 2200-1001 ศกึ ษาเก่ียวกับความรู้พน้ื ฐานทางเศรษฐศาสตร์ อุปสงค์ อปุ ทาน และการกาหนดราคาดุลยภาค ความ ยืดหยุ่นของอุสงค์และอุปทาน ทฤษฎีพฤติกรรมผู้บริโภค ทฤษฎีการผลิต ตลาดในระบบเศรษฐกิจ รายได้ ประชาชาติ เงินเฟ้อ เงินฝืดและเงินตึงตัว วัฎจักรเศรษฐกิจ ดุลการค้าและดุลการชาระเงิน และการพัฒนา เศรษฐกิจ โครงสรา้ งและปญั หาเศรษฐกิจของประเทศและแนวทางแก้ไข จดุ ประสงค์รำยวชิ ำ เพือ่ ให้ 1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความรู้พืน้ ฐานทางเศรษฐศาสตร์และทฤษฎีที่เกี่ยวข้องทางเศรษฐศาสตร์ 2. นาความรูแ้ ละทฤษฎเี ศรษฐศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจาวัน 3. ตระหนกั ถึงความสาคัญของหลักการทางด้านเศรษฐศาสตร์ รวมทั้งสิน้ 3 ผลกำรเรียนรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. แสดงความรเู้ กี่ยวกบั แนวคิดพ้นื บานทางเศรษฐศาสตรแ์ ละทฤษฎเี ศรษฐศาสตร์ 2. ประยกุ ตใ์ ชห้ ลักเศรษฐศาสตร์ในชีวิตประจาวนั และงานอาชีพ

42 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ ง30211 การบญั ชเี บ้ืองต้น 1 กล่มุ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี ฯ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4-6 ท-ป-น 1 – 2 - 2 เวลา 4 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ จานวน 2.0 หน่วยกิต รหัสรายวิชา สอศ. 2200-1002 ศึกษาและปฏิบัติเก่ียวกับ ความหมาย วัตถุประสงค์และประโยชน์ของการบัญชี ข้อสมมติทางบัญชี ความหมายของสินทรัพย์ หน้ีสิน และส่วนของเจ้าของตามแม่บทการบัญชี สมการบัญชี การวิเคราะห์รายการ คา้ การบันทึกรายการค้าตามหลักการบัญชีที่รับรองท่ัวไปของธุรกิจบริการเจา้ ของคนเดียว ในสมุดรายวันท่ัวไป สมุดเงินสด 2 ช่อง ผ่านรายการไปบัญชีแยกประเภท งบทดลอง กระดาษทาการชนิด 6 ช่อง งบการเงิน ปรับปรงุ ปิดบัญชี และสรปุ วงจรบัญชี จดุ ประสงค์รำยวชิ ำ เพ่อื ให้ 1. มีความเขา้ ใจหลักการ วิธกี าร และข้ันตอนการจัดทาบัญชีสาหรับกจิ การเจา้ ของคนเดียวประเภท ธรุ กิจบริการ 2. มที ักษะปฏิบัติงานบญั ชีเบ้ืองตน้ ตามหลักการบัญชที ่ีรับรองท่วั ไป สาหรบั กิจการเจา้ ของคนเดียว ประเภทธรุ กิจบรกิ าร 3. มีกิจนสิ ยั มีระเบยี บ ละเอียดรอบคอบ ซื่อสตั ย์ มวี ินยั ตรงต่อเวลา และมเี จตคติท่ีดีต่อวิชาชีพบญั ชี รวมทั้งสิ้น 3 ผลกำรเรยี นรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. แสดงความรเู้ กย่ี วกบั หลักการและวิธีการบัญชีสาหรับกจิ การเจ้าของคนเดียวประเภทธุรกจิ บรกิ าร 2. ปฏบิ ตั งิ านบัญชสี าหรับกิจการเจ้าของคนเดียวประเภทธุรกิจบริการตามหลักการบัญชที ร่ี ับรองท่ัวไป

43 คำอธบิ ำยรำยวิชำ ง30212 การบัญชเี บื้องต้น 2 กลุม่ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชีพ ฯ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 4-6 ท-ป-น 1 – 2 - 2 เวลา 4 ช่ัวโมง/สัปดาห์ จานวน 2.0 หน่วยกติ รหัสรายวชิ า สอศ. 2200-1003 วิชำบังคบั ก่อน : 2200-1002 กำรบัญชีเบอื้ งต้น 1 ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับ ความหมายของสินค้า การบันทึกรายการเกี่ยวกับการซ้ือขายสินค้าสาหรับ กิจการที่จดทะเบียนและไม่จดทะเบียนภาษีมูลค่าเพิ่ม การบันทึกรายการในสมุดรายวนั ท่ัวไป การผา่ นรายการ ไปบัญชีแยกประเภท รายการปรับปรุงและปิดบัญชีเม่ือสิ้นงวดบัญชี กระดาษทาการชนิด 8 ช่อง งบกาไร ขาดทนุ งบแสดงฐานะการเงนิ งบทดลองหลังปิดบัญชี และสรุปวงจรบัญชี จดุ ประสงค์รำยวชิ ำ เพอ่ื ให้ 1. มคี วามเข้าใจหลักการ วิธีการ และข้นั ตอนการจดั ทาบัญชีสาหรบั กิจการเจ้าของคนเดียวประเภท ธรุ กิจซือ้ ขายสินคา้ 2. มีทักษะปฏิบัตงิ านบัญชตี ามหลักการบญั ชที ่รี บั รองทว่ั ไป สาหรบั กจิ การเจา้ ของคนเดียวประเภท ธุรกิจซ้ือขายสนิ ค้า 3. มีกิจนสิ ัย มรี ะเบยี บ ละเอียดรอบคอบ ซ่ือสตั ย์ มีวินยั ตรงต่อเวลา และมเี จตคตทิ ่ีดตี ่อวิชาชีพบัญชี รวมท้ังสิน้ 3 ผลกำรเรียนรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. แสดงความร้เู กีย่ วกับหลักการและวิธีการบัญชสี าหรับกจิ การเจ้าของคนเดียว ประเภทธรุ กิจซ้ือขายสินคา้ 2. ปฏิบัตงิ านบญั ชสี าหรบั กิจการเจา้ ของคนเดียวประเภทธุรกิจซอื้ ขายสินค้าตามหลกั การบญั ชีที่ รบั รองทั่วไป

44 คำอธิบำยรำยวิชำ ง30213 การขายเบ้ืองต้น 1 กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี ฯ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 4-6 ท-ป-น 2 – 0 - 2 เวลา 4 ชวั่ โมง/สัปดาห์ จานวน 2.0 หน่วยกติ รหัสรายวชิ า สอศ. 2200-1004 ศกึ ษาเกย่ี วกับหลักการขาย แนวคดิ ทางการขาย ววิ ฒั นาการการขาย หนา้ ท่ที างการขาย ประเภทและ ลกั ษณะของงานขาย ความรู้เกีย่ วกบั ตนเอง ความรเู้ กย่ี วกับกิจการ ความร้เู กีย่ วกับผลิตภณั ฑ์ ความรู้เกย่ี วกบั ลกู ค้าความรูเ้ กย่ี วกบั คู่แขง่ ขนั คุณสมบัติของนักขาย โอกาสและความกา้ วหน้าของนักขาย จดุ ประสงคร์ ำยวชิ ำ เพือ่ ให้ 1. เข้าใจหลักการขาย และความรู้พื้นฐานของงานขาย 2. เตรยี มความพร้อมสาหรับการเปน็ นกั ขายทีด่ ี 3. มีเจตคติและกิจนสิ ยั ทดี่ ใี นการทางานด้วยความรับผิดชอบ ความซื่อสัตยส์ จุ ริต ความเช่อื มน่ั ใน ตนเองและความมมี นุษยสัมพันธ์ รวมท้ังสนิ้ 3 ผลกำรเรียนรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการขาย และความรพู้ น้ื ฐานของการขาย 2. แสดงความรู้เก่ยี วกบั หนา้ ที่การขาย ประเภทและลักษณะของงานขาย 3. แสดงความรู้เกี่ยวกับตนเอง กจิ การ ผลิตภัณฑ์ ลกู คา้ คแู่ ข่งขัน โอกาสและความก้าวหน้าของนักขาย 4. เตรยี มความพร้อมสาหรบั การเป็นนักขายที่ดีตามหลักการ

45 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ ง30214 การขายเบื้องต้น 2 กลมุ่ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชีพ ฯ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 4-6 ท-ป-น 1 – 2 - 2 เวลา 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ จานวน 2.0 หนว่ ยกิต รหสั รายวชิ า สอศ. 2200-1005 วชิ ำบังคบั ก่อน : 2200-1004 กำรขำยเบือ้ งต้น 1 ศกึ ษาและปฏิบตั ิเกยี่ วกับกระบวนการขาย การแสวงหาลูกค้า การเตรียมตัวกอ่ นเขา้ พบ การเข้าพบ การเสนอขาย การตอบข้อโต้แย้ง การปดิ การขาย การติดตามผลหลังการขาย การบรกิ ารกอ่ นและหลงั การขาย จรรยาบรรณของนักขาย เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารการขาย จดุ ประสงคร์ ำยวชิ ำ เพ่ือให้ 1. เข้าใจกระบวนการขาย และจรรยาบรรณของนักขาย 2. เข้าใจเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารทีเ่ ก่ียวข้องกับงานขาย 3. มีทกั ษะในการปฏิบัตงิ านขายตามกระบวนการขายและบรกิ ารลกู ค้า 4. มีเจตคติและกจิ นิสัยทด่ี ีในการทางานด้วยความรับผดิ ชอบ ความอดทน ความซื่อสัตย์ และจิตบริการ รวมทั้งสน้ิ 4 ผลกำรเรียนรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. แสดงความร้เู ก่ียวกับกระบวนการขายและจรรยาบรรณของนกั ขาย 2. ปฏิบตั งิ านขายตามกระบวนการขายและบรกิ ารลูกค้าตามหลกั การ 3. ประยกุ ตใ์ ชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่ือสารในกระบวนการขาย

46 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ ง30207 พมิ พ์ดีดไทยเบ้อื งต้น กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ฯ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4-6 ท-ป-น 1 – 2 - 2 เวลา 4 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ จานวน 2.0 หน่วยกติ รหสั รายวชิ า สอศ. 2200-1006 ศึกษาและปฏิบัติเก่ียวกับหลักการพิมพ์ไทยแบบสัมผัส การพิมพ์แป้นอักษร แป้นตัวเลข สัญลักษณ์ เครื่องหมาย การพมิ พป์ ระโยค การคานวณคาสุทธิ และการบารงุ รกั ษาเครื่องพมิ พด์ ีดหรือเครื่องคอมพิวเตอร์ จุดประสงคร์ ำยวชิ ำ เพอ่ื ให้ 1. มคี วามรู้ความเข้าใจเก่ยี วกับการพิมพ์ไทย 2. มที ักษะในการพิมพ์ไทยแบบสัมผสั 3. มีทักษะในการบารงุ รกั ษาเครอ่ื ง 4. มีกจิ นสิ ยั ทดี่ ีในการพมิ พ์ รวมทั้งสิน้ 4 ผลกำรเรียนรู้ สมรรถนะรำยวิชำ 1. แสดงความรเู้ ก่ียวกบั หลักการพมิ พไ์ ทยแบบสัมผสั 2. พมิ พส์ มั ผสั แป้นพมิ พต์ ่าง ๆ ตามหลักการ 3. คานวณคาสุทธติ ามหลักเกณฑ์ 4. บารงุ รักษาเครื่องพมิ พด์ ดี หรอื เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์ตามคู่มอื