ประชุมประกันคุณภาพภายนอก 19-01-2565

กรอบแนวทาง รูปแบบ และวิธีการประกนั คณุ ภาพภายนอก ภายใตส้ ถานการณ์ COVID-19 การศกึ ษาขนั้ พื้ นฐาน โดย ดร.นนั ทา หงวนตดั รักษาการผูอ้ าํ นวยการ สมศ. โครงการส่งเสรมิ สถานศึกษาและ 19 มกราคม 2565 ประสานความร่วมมือกับหนว่ ยงานต้นสังกัดฯ ประจําปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 สํานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

พระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแกไ้ ขเพ่ิมเตมิ |2 มาตรา 7 ใหย้ กเลิกความในมาตรา 47 แห่งพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 และใหใ้ ชค้ วามต่อไปน้แี ทน มาตรา 47 ให้มรี ะบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษา ของการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และการศึกษาระดับอดุ มศึกษา ประกอบด้วย ระบบการประกันคณุ ภาพภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอก ระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา ของการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และการอาชีวศึกษา ใหเ้ ปน็ ไปตามท่กี ําหนดในกฎกระทรวง สําหรับการประกันคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษา ท่ีอยู่ในอํานาจหนา้ ท่ขี องกระทรวงอ่ืนท่ีกฎหมายกําหนดไว้เปน็ การเฉพาะ ให้เป็นไปตามกฎหมายวา่ ด้วยการนนั้ สํานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

พระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่แี ก้ไขเพ่ิมเติม มาตรา 8 ให้ยกเลิกความในมาตรา 49 แหง่ พระราชบญั ญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 และให้ใช้ความต่อไปน้แี ทน มาตรา 49 ให้มสี ํานักงานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา มฐี านะเป็นองคก์ ารมหาชน ทําหนา้ ทพ่ี ัฒนาเกณฑ์ วธิ ีการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก และทาํ การประเมนิ การจดั การศึกษา ท่ีมิใชก่ ารจดั การอดุ มศึกษาซ่ึงอยูใ่ นอาํ นาจหน้าท่ีของกระทรวงอุดมศึกษา โดยคาํ นึงถงึ ความมงุ่ หมาย หลักการ และแนวการจัดการศึกษาในแต่ละระดบั ตามท่ีกาํ หนดไว้ในพระราชบญั ญตั ิน้ี ใหม้ กี ารประเมนิ คุณภาพภายนอกของสถานศึกษาทุกแหง่ ’อยา่ งน้อยหนงึ่ ครงั้ ในทุกห้าปีนับตงั้ แต่การประเมนิ ครงั้ สุดทา้ ย’ และเสนอผลการประเมนิ ตอ่ หนว่ ยงานท่เี ก่ยี วข้องและสาธารณชน สํานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH |3

พระราชบญั ญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 และท่แี ก้ไขเพ่ิมเตมิ มาตรา 9 ให้ยกเลิกความในมาตรา 51 แหง่ พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซึง่ แก้ไขเพ่ิมเติมโดยพระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 และใหใ้ ชค้ วามต่อไปน้ีแทน มาตรา 51 ในกรณีท่ีผลการประเมินภายนอกของสถานศึกษาใดท่ไี ม่ไดม้ าตรฐานท่กี าํ หนด ให้สํานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา จัดทาํ ข้อเสนอแนะการปรับปรงุ แก้ไข ตอ่ หน่วยงานต้นสังกดั เพ่ือให้สถานศึกษาปรบั ปรุง แก้ไขภายในระยะเวลาท่กี าํ หนด หากมไิ ด้ดาํ เนนิ การดังกลา่ วใหส้ ํานักงานรบั รองมาตรฐาน และประเมนิ คณุ ภาพการศึกษารายงานต่อคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน หรือ คณะกรรมการการอาชวี ศึกษาเพ่ื อดาํ เนนิ การให้มกี ารปรับปรงุ แก้ไข สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH |4

พระราชกฤษฎีกาจดั ต้งั สมศ. พ.ศ. 2543 มาตรา 7 มาตรา 7 ตามพระราชกฤษฎีกาจัดตัง้ สมศ. พ.ศ. 2543 กําหนดให้สํานักงานมี วัตถุประสงค์เพ่ือพัฒนาเกณฑ์และวิธีการประเมินคุณภาพภายนอก และทําการประเมินผลการ จั ด ก า ร ศึ ก ษ า เ พ่ื อ ใ ห้ มี ก า ร ต ร ว จ ส อ บ คุ ณ ภ า พ ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ด ย คํ า นึ ง ถึ ง ค ว า ม มุ่ ง ห ม า ย หลักการ และแนวทางการจัดการศึกษาในแต่ละระดับตามท่ีกําหนดไว้ในกฎหมายว่าด้วย การศึกษาแหง่ ชาติ สํานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH |5

อาํ นาจหนา้ ท่ี 4 กาํ กบั ดูแลและกาํ หนดมาตรฐานการประเมิน 1 พัฒนาระบบการประเมินคุณภาพภายนอก กําหนด คณุ ภาพภายนอกที่ดาํ เนินการโดยคณะ ผูป้ ระเมนิ ภายนอก รวมทัง้ ใหก้ ารรบั รองมาตรฐาน ก ร อ บ แ น ว ท า ง แ ล ะ วิ ธี ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ทั้งน้ี ในกรณีจําเป็นหรือเพ่ือประโยชน์ในการศึกษาวิจัยเพ่ือ ภายนอกท่ีมีประสิทธิภาพ และสอดคล้องกับระบบ พัฒนาระบบการประเมินคุณภาพภายนอก สํานักงานอาจ การประกันคุณภาพของสถานศึกษาและหน่วยงาน ดาํ เนนิ การประเมนิ คุณภาพภายนอกเองได้ ตน้ สังกดั 5 พัฒนาและฝึกอบรมผู้ประเมินภายนอก จัดทําหลักสูตร 2 พั ฒนามาตรฐานและเกณฑ์สําหรับการประเมิน การฝึกอบรมและสนับสนุนให้องค์กรเอกชน องค์กร คณุ ภาพภายนอก วิชาชีพหรือวิชาการ เข้ามามีส่วนร่วมในการฝึกอบรม ผปู้ ระเมินภายนอกอยา่ งมีประสิทธิภาพ 3 ให้การรบั รองผู้ประเมินภายนอก 6 เ ส น อ ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ แ ล ะ ม า ต ร ฐ า น การศึกษาประจําปีต่อคณะรัฐมนตรี รัฐมนตรี ซ่ีงมีหน้าท่ี ควบคุมกํากับหน่วยงานท่ีมีหน้าท่ีจัดการศึกษา และสํานัก งบประมาณ เพ่ือประกอบการพิจารณาในการกําหนด นโยบายทางการศึกษา และการจัดสรรงบประมาณเพ่ือ การศึกษา รวมท้ังเผยแพร่รายงานดังกล่าวต่อหน่วยงานท่ี เก่ียวขอ้ งและสาธารณชน สํานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH |6

แนวทางการประเมนิ แบ่งเป็น 2 ระยะ ต่อเนื่องกัน คุณภาพภายนอก ภ า ย ใ ต้ ส ถ า น ก า ร ณ์ C O V I D - 1 9 แ น ว คิ ด ห ลั ก ในสถานการณ์ COVID-19 ทุกคนต้องป้องกันตนเองโดย ระยะท่ี 1 การล้างมือ ปิดปากด้วยหน้ากากอนามัย อยู่ห่างจากผู้อ่ืน เว้นการสัมผสั กนั ทําใหเ้ กดิ วิถชี วี ติ ใหม่ (New Normal) การประเมนิ และวิเคราะหร์ ายงาน ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 เ ป็ น อี ก ปั จ จั ย ห นึ่ ง ท่ี ต้ อ ง ป รั บ วิ ธี ก า ร ป ร ะ กั น คุ ณ ภ า พ ระยะท่ี 2 ภายนอกให้สอดคล้องกับการประกันคุณภาพภายในของ หน่วยงานต้นสังกัด อีกทั้งให้การประกันคุณภาพภายนอก การลงพ้ืนทต่ี รวจเยยี่ มหรือการตรวจสอบหลกั ฐาน เปน็ ไปตามความสมคั รใจของสถานศึกษา และขอ้ มูลของสถานศึกษาด้วยวธิ ีการทางอเิ ลก็ ทรอนิกส์ (เป็นไปตามความสมัครใจของสถานศึกษา) สํานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH |7

การปรับคําใชส้ รปุ ผล การประกันคุณภาพภายนอก ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระดับ เกณฑต์ ัดสิน ปรบั ปรงุ ควรได้รับการพัฒนา พอใช้ ให้เป็นไปตามเกณฑท์ ่กี าํ หนด ดี เป็นไปตามเกณฑ์ ดมี าก ทกี่ ําหนด ดเี ย่ียม สํานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH |8

ระยะท่ี 1 |9 สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

ระยะที่ 1 ประเมินและการวิเคราะหร์ ายงาน SAR ของสถานศึกษา ซง่ึ ส่งผา่ นหนว่ ยงาน ตน้ สังกดั ตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 พิจารณาจากรายงาน SAR และเอกสารประกอบท่ีแนบมากบั SAR เทา่ น้ัน (โดยไม่ขอเอกสารเพ่ิมเติมจากสถานศึกษา เพื่อลดภาระของสถานศึกษา) ร ะ ดั บ คุ ณ ภ า พ ดี พอใช้ ปรบั ปรุง พิจารณาแยกเปน็ รายมาตรฐาน ตามการประกนั คุณภาพภายใน เปน็ ไปตามเกณฑท์ ่ีกาํ หนด ควรไดร้ บั การพัฒนาใหเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ีกําหนด ของสถานศึกษา IQA พบหลักฐาน พบหลกั ฐาน พบหลักฐาน | 10 ปรากฏใน SAR ปรากฏใน SAR ปรากฏใน SAR 5 ขอ้ 4 ขอ้ 0-3 ข้อ สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

ขัน้ ตอนการประเมนิ 2 คณะผู้ประเมนิ จดั ทํารายงานผลการประเมิน ระยะแรก : การประเมินและวิเคราะห์ SAR จากการวเิ คราะห์ SAR และตรวจสอบความถูกต้อง กรอบแนวทาง รปู แบบ และวิธกี าร 3 คณะผู้ประเมินภายนอกจัดส่งรายงานผลการประเมิน 1 การส่ง SAR ใหค้ ณะผ้ปู ระเมินภายนอกบริหาร จากการวิเคราะห์ SAR ให้สถานศึกษาตรวจสอบความ ถูกต้องตามระยะเวลาท่ีกําหนด (หน่ึงสัปดาห์หลังจาก จดั การ มขี ั้นตอนการดาํ เนินการประเมิน ดงั น้ี วันท่ีได้รับรายงาน) หลังจากนั้นสถานศึ กษาส่ง § สถานศึกษาส่ง SAR ให้หนว่ ยงานต้นสังกดั รายงานพร้อมผลการพิ จารณาให้คณะผู้ประเมิน § หนว่ ยงานต้นสังกัดตรวจสอบ กาํ หนดประเด็น ภายนอก ** กรณมี ีการส่งรายงานผลการประเมนิ ให้ และส่งให้ สมศ. ผา่ นระบบ E-SAR (โดยตน้ สังกัด สถานศึกษา ให้คณะผปู้ ระเมินภายนอกโทรแจ้ง และ สมศ. เหน็ สถานะของ SAR พร้อมกัน สถานศึกษาทุกคร้งั § สมศ. รบั SAR ของสถานศึกษาผ่านหนว่ ยงาน ต้นสังกัดในระบบ E-SAR 4 คณะผู้ประเมินภายนอกตรวจสอบความถูกต้องและ § สมศ. ส่ง SAR ใหค้ ณะผปู้ ระเมนิ ภายนอก ดําเนนิ การประเมนิ ตามขนั้ ตอนท่ี สมศ. กาํ หนด จัดส่งรายงานการประเมินจากการวิเคราะห์ SAR ฉบับ สมบรู ณใ์ ห้ สมศ. 5 สมศ. เสนอผลการประเมินจากการวิเคราะห์ SAR เสนอ คณะกรรมการท่ีเก่ียวข้อง ก่อนส่งให้สถานศึ กษา ตน้ สังกดั และเผยแพร่ตอ่ สาธารณชน สํานักงานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 11

ตัวชี้วัด P ตัวท่ี 1 มกี ารเขียน PLAN ใน SAR การประเมินจากการ วิเคราะห์ SAR D ตัวท่ี 2 มีการเขยี น DO ใน SAR มาจากวงจรคุณภาพ C ตวั ท่ี 3 PDCA+A มกี ารเขยี น CHECK ใน SAR มตี ัวช้วี ดั 5 ตัว คอื A ตัวที่ 4 มกี ารเขยี น ACTION ใน SAR สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH A ตวั ท่ี 5 มกี ารแจ้ง ACCOUNTABILITY ให้ผ้เู ก่ยี วขอ้ งทราบ | 12

เกณฑ์การประเมิน | 13 และวิเคราะหร์ ายงานผลประเมิน ตนเองของสถานศึกษา (SAR) การศึกษาปฐมวยั สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

เกณฑก์ ารประเมินจากการวเิ คราะห์ SAR ’การศึกษาปฐมวัย’ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก จดุ เน้น (วิสัยทศั น์ เอกลักษณ์ อัตลกั ษณ์ ค่านยิ ม จดุ เน้น และอืน่ ๆ) ตัวชี้วดั เกณฑต์ ัดสิน ระดบั P 1. มกี ารระบุเป้าหมายคณุ ภาพของเดก็ ปฐมวัย มี 0-3 ขอ้ ปรบั ปรุง ควรไดร้ ับการ พอใช้ พัฒนา D 2. มีการระบุวธิ พี ัฒนาคุณภาพของเดก็ ปฐมวยั อยา่ งเป็นระบบ มี 4 ข้อ ตามเป้าหมายการพัฒนาเดก็ ปฐมวัย ใหเ้ ป็นไปตามเกณฑ์ ทก่ี าํ หนด C 3. มพี ัฒนาการสมวัยตามเป้าหมายการพัฒนาเดก็ ปฐมวยั A 4. มีการนาํ ผลประเมินคณุ ภาพเด็กปฐมวยั มาพัฒนาเด็ก มี 5 ขอ้ ดี เป็นไปตามเกณฑ์ ปฐมวยั ให้มพี ัฒนาการสมวัย ทกี่ ําหนด A 5. มีการนําเสนอผลการประเมินคณุ ภาพของเดก็ ปฐมวยั | 14 ต่อผทู้ ่ีเก่ียวข้อง หมายเหตุ เกณฑ์ตัดสินพิจารณาจากมชี อื่ หลักฐานหรือขอ้ มลู ปรากฏใน SAR ตามจํานวนตวั ชวี้ ดั สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

เกณฑ์การประเมินจากการวิเคราะห์ SAR ’การศึกษาปฐมวยั ’ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ จุดเนน้ (วสิ ัยทศั น์ เอกลกั ษณ์ อัตลักษณ์ คา่ นิยม จุดเน้น และอืน่ ๆ) ตัวช้วี ดั เกณฑต์ ัดสิน ระดับ P 1. มีการวางแผนการดาํ เนินการในแต่ละปกี ารศึกษา มี 0-3 ขอ้ ปรับปรุง ควรได้รบั การพัฒนา D 2. มีการนําแผนการดําเนินการไปใชด้ าํ เนินการ มี 4 ขอ้ พอใช้ ใหเ้ ป็นไปตามเกณฑ์ ทีก่ าํ หนด C 3. มกี ารประเมนิ ผลสัมฤทธข์ิ องการดาํ เนนิ การตามแผน A 4. มกี ารนําผลการประเมินไปใชใ้ นการปรับปรุงแก้ไข มี 5 ข้อ ดี เป็นไปตามเกณฑ์ ในปกี ารศึกษาต่อไป ท่ีกําหนด A 5. มกี ารนาํ เสนอผลการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา | 15 ให้ผู้มสี ่วนไดส้ ่วนเสียไดร้ บั ทราบ หมายเหตุ เกณฑต์ ดั สินพิจารณาจากมชี อื่ หลกั ฐานหรือขอ้ มลู ปรากฏใน SAR ตามจาํ นวนตัวชีว้ ัด สํานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

เกณฑก์ ารประเมนิ จากการวิเคราะห์ SAR ’การศึกษาปฐมวัย’ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเดก็ สําคัญ จุดเน้น (วสิ ัยทศั น์ เอกลกั ษณ์ อตั ลกั ษณ์ ค่านิยม จดุ เน้น และอนื่ ๆ) ตัวช้วี ัด เกณฑต์ ัดสิน ระดับ P 1. ครมู ีการวางแผนการจดั ประสบการณ์เรียรู้ รายปี มี 0-3 ขอ้ ปรบั ปรงุ ควรไดร้ บั การพัฒนา ครบทุกหนว่ ยการเรียนรู้ ทกุ ชั้นปี มี 4 ขอ้ พอใช้ ใหเ้ ป็นไปตามเกณฑ์ D 2. ครูทุกคนมกี ารนาํ แผนการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรไู้ ปใช้ ทกี่ ําหนด ในการจัดประสบการณโ์ ดยใช้ส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและ แหล่งเรยี นรูท้ ่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ C 3. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจดั ประสบการณ์ อยา่ งเปน็ ระบบ A 4. มกี ารนําผลการประเมนิ มาพัฒนาการจดั ประสบการณ์ มี 5 ข้อ ดี เป็นไปตามเกณฑ์ ของครอู ยา่ งเปน็ ระบบ ที่กําหนด A 5. มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และให้ข้อมูลป้อนกลบั เพ่ือพัฒนา | 16 ปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์ หมายเหตุ เกณฑต์ ดั สินพิจารณาจากมีชือ่ หลกั ฐานหรอื ขอ้ มลู ปรากฏใน SAR ตามจํานวนตวั ชวี้ ัด สํานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

เกณฑก์ ารประเมิน | 17 และวิเคราะหร์ ายงานผลประเมิน ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

เกณฑก์ ารประเมินจากการวิเคราะห์ SAR ’ระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน’ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน จุดเน้น (วิสัยทศั น์ เอกลกั ษณ์ อตั ลักษณ์ ค่านยิ ม จดุ เนน้ และอืน่ ๆ) ตวั ช้วี ดั เกณฑต์ ัดสิน ระดับ P 1. มีการระบุเป้าหมายคณุ ภาพของผู้เรยี น มี 0-3 ข้อ ปรบั ปรุง ควรไดร้ บั การ มี 4 ข้อ พอใช้ พัฒนา D 2. มีการระบุวิธพี ัฒนาคุณภาพของผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ ตามเปา้ หมายการพัฒนาผ้เู รียน ใหเ้ ป็นไปตามเกณฑ์ ที่กําหนด C 3. มีผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน 4. มกี ารนาํ ผลประเมินคุณภาพของผเู้ รยี นมาพัฒนาผเู้ รยี น มี 5 ขอ้ ดี เป็นไปตามเกณฑ์ ที่กาํ หนด A ด้านผลสัมฤทธิใ์ ห้สูงขึน้ 5. มีการนําเสนอผลการประเมนิ คุณภาพของผ้เู รียนต่อผู้ท่ี A เก่ยี วขอ้ ง หมายเหตุ เกณฑต์ ัดสินพิจารณาจากมีชอื่ หลักฐานหรอื ข้อมูลปรากฏใน SAR ตามจํานวนตัวชวี้ ัด | 18 สํานักงานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

เกณฑ์การประเมนิ จากการวิเคราะห์ SAR ’ระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน’ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ จดุ เนน้ (วิสัยทศั น์ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ ค่านยิ ม จุดเน้น และอืน่ ๆ) ตวั ชว้ี ัด เกณฑต์ ัดสิน ระดบั P 1. มกี ารวางแผนการดาํ เนินการในแตล่ ะปกี ารศึกษา มี 0-3 ข้อ ปรบั ปรงุ ควรได้รบั การ พอใช้ พัฒนา D 2. มกี ารนาํ แผนการดาํ เนินการไปใช้ดําเนินการ มี 4 ขอ้ ใหเ้ ป็นไปตามเกณฑ์ ที่กาํ หนด C 3. มกี ารประเมนิ ผลสัมฤทธ์ิของการดาํ เนินการตามแผน A 4. มีการนําผลการประเมินไปใชใ้ นการปรับปรงุ แก้ไขในปี มี 5 ข้อ ดี เป็นไปตามเกณฑ์ การศึกษาตอ่ ไป ท่ีกาํ หนด A 5. มกี ารนําเสนอผลการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา | 19 ให้ผ้มู ีส่วนได้ส่วนเสียไดร้ ับทราบ หมายเหตุ เกณฑต์ ดั สินพิจารณาจากมชี อื่ หลกั ฐานหรือขอ้ มลู ปรากฏใน SAR ตามจาํ นวนตวั ชวี้ ดั สํานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

เกณฑก์ ารประเมนิ จากการวิเคราะห์ SAR ’ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน’ มาตรฐานที่ 3 การจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสําคัญ จุดเน้น (วสิ ัยทศั น์ เอกลกั ษณ์ อัตลกั ษณ์ คา่ นิยม จุดเน้น และอืน่ ๆ) ตวั ชวี้ ดั เกณฑ์ตัดสิน ระดบั P 1. ครูมกี ารวางแผนการจัดการเรยี นรคู้ รบทุกรายวิชา ทกุ ชั้นปี มี 0-3 ข้อ ปรบั ปรงุ ควรได้รับการ พัฒนา D 2. ครทู กุ คนมกี ารนาํ แผนการจัดการเรียนรู้ไปใชใ้ นการจดั การ มี 4 ข้อ พอใช้ เรยี นการสอนโดยใชส้ ่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ ให้เป็นไปตามเกณฑ์ เรียนรู้ท่เี อ้อื ต่อการเรยี นรู้ ทีก่ าํ หนด C 3. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจดั การเรียนการสอน เป็นไปตามเกณฑ์ อยา่ งเปน็ ระบบ ที่กําหนด A 4. มีการนาํ ผลการประเมินมาพัฒนาการจดั การเรียนการสอน มี 5 ขอ้ ดี | 20 ของครอู ย่างเปน็ ระบบ A 5. มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนร้แู ละให้ขอ้ มูลป้อนกลับ เพ่ือพัฒนา ปรบั ปรุงการจัดการเรียนการสอน หมายเหตุ เกณฑ์ตดั สินพิจารณาจากมีชอื่ หลักฐานหรือขอ้ มูลปรากฏใน SAR ตามจาํ นวนตวั ชวี้ ัด สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

ระยะท่ี 2 | 21 สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

ระยะสอง พิจารณาผลการดําเนนิ การประกนั คุณภาพภายในตาม มาตรฐานของสถานศึกษา (IQA) ตามหลักฐานหรอื ข้อมลู การประเมนิ จากการตรวจเยีย่ ม เชงิ ประจักษ์ในชว่ งการตรวจเยีย่ ม เม่ือสถานศึกษาได้รบั ผลการประเมนิ และวิเคราะห์ SAR จาก สมศ. และถ้าหากตอ้ งการให้ สมศ. ลงพ้ืนท่ตี รวจเย่ียม ร ะ ดั บ คุ ณ ภ า พ ดีเยยี่ ม สถานศึกษาสามารถร้องขอให้ สมศ. เข้าไปตรวจเย่ียมได้ ดี ดมี าก มีการระบุตารางนดั หมายและประเดน็ การตรวจเย่ียม เปน็ ไปตามเกณฑ์ท่กี ําหนด ซงึ่ การลงพ้ืนท่ตี รวจเย่ยี มจะใชร้ ะยะเวลานอ้ ยท่ีสุด พอใช้ ปรบั ปรุง ไม่มีการสรุปผลดว้ ยวาจาท่สี ถานศึกษา เพ่ือลดการสัมผสั ตามหลกั การเว้นระยะหา่ งทางสังคม (Social Distancing) ควรได้รบั การพัฒนาให้เป็นไปตามเกณฑท์ ่กี ําหนด สํานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 22

ขั้นตอนการประเมิน 4 ค ณ ะ ผู้ ป ร ะ เ มิ น ภ า ย น อ ก จั ด ส่ ง ร า ย ง า น ระยะสอง : การประเมินจากการตรวจเยีย่ ม ผลการประเมินจากการตรวจเย่ียม (Site-Visit) ให้กับสถานศึกษาพิจารณาความถูกต้อง ตามเวลาท่ี กรอบแนวทาง รูปแบบ และวิธีการ กําหนด (หน่ึงสัปดาห์หลังจากวันท่ีได้รับรายงาน) ห ลั ก จ า ก น้ั น ส ถ า น ศึ ก ษ า ส่ ง ร า ย ง า น พ ร้ อ ม ผ ล ก า ร 1 คณะผู้ประเมินภายนอกไปสถานศึกษาตามวัน พิจารณาให้กับคณะผปู้ ระเมนิ ภายนอก เวลาท่ีนัดหมาย และเร่ิมตรวจหลักฐานตามตาราง **ก ร ณี มี ก า ร ส่ ง ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น ใ ห้ ท่ีส่งใหส้ ถานศึกษาล่วงหนา้ สถานศึกษา ให้คณะผู้ประเมินภายนอกโทรแจ้ง สถานศึกษาทกุ คร้งั 2 คณะผู้ประเมินภายนอกสามารถซักถามข้อสงสัย 5 คณะผู้ประเมินภายนอกตรวจสอบความถูกต้อง และ ได้ แต่ต้องรักษาระยะห่างกันตามหลักการเว้น ระยะห่างทางสังคม (Social Distancing) และไม่ จัดส่งรายงานการประเมินจากการตรวจเย่ียมฉบับ ตอ้ งมกี ารสรุปผลดว้ ยวาจาท่สี ถานศึกษา สมบรู ณใ์ ห้ สมศ. 3 คณะผู้ประเมินภายนอกจัดทํารายงานผลการ 6 สมศ. เสนอผลการประเมินจากการตรวจเย่ียม ประเมินจากการตรวจเย่ียม (Site-Visit) และ ต่อคณะกรรมการท่ีเก่ียวข้องก่อนส่งให้สถานศึกษา ตรวจสอบความถกู ต้อง หน่วยงานต้นสังกัด และเผยแพรต่ ่อสาธารณชน สํานักงานรบั รองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 23

แนวทางการประกนั คุณภาพภายนอก บคุ คลท่ีจะสัมภาษณ์ เอกสาร/ภาพถ่าย รางวลั ผู้อํานวยการ ครู นักเรยี น โครงการ แผนงาน แผนการสอน โล่ ถ้วยรางวลั ผู้ปกครอง กรรมการสถานศึกษา ฯลฯ ใบประกาศ วฒุ บิ ัตร ฯลฯ ภาพกจิ กรรม ฯลฯ สถานที่ ครภุ ณั ฑ์ อืน่ ๆ ห้องเรียน ห้องปฏบิ ตั กิ าร ส่ือการศึกษา ส่ือการสอน ท่ีนอกเหนอื จาก พ้ืนท่ีจัดกจิ กรรม แหล่งการเรยี นรู้ ฯลฯ 5 ประเภทข้างตน้ ส่ือการเรยี น ฯลฯ สํานักงานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 24

แบบฟอรม์ ท่ีเก่ียวข้อง CO - 01 CO - 04 CO - 07 SAR ของสถานศึกษา แผนการเตรยี มการ รายงานการประกนั คุณภาพ กอ่ นลงพ้ืนทต่ี รวจเยย่ี ม ภายนอก: ผลการประเมิน SAR หรือตรวจเย่ียมออนไลน์ ภายใต้สถานการณ์ COVID-19 CO - 08 CO - 02 CO - 05 ตารางสรุปผลการ ลงพื้นทต่ี รวจเยยี่ ม แบบตรวจสอบรายงาน แบบคํารอ้ งของสถานศึกษา หรือตรวจเย่ยี มออนไลน์ การประเมนิ ตนเอง (SAR) ให้ สมศ. ลงพ้ืนที่ตรวจเยยี่ ม โดยคณะผูป้ ระเมินภายนอก หรอื ตรวจเย่ยี มออนไลน์ CO - 09 รายงานการประกนั คณุ ภาพ CO - 03 CO - 06 ภายนอก: ผลการตรวจเย่ยี ม ภายใตส้ ถานการณ์ COVID-19 แนวทางการพิจารณา ตารางนดั หมายการตรวจเยี่ยม SAR ตามมาตรฐานและ (ระหว่างคณะผู้ประเมินภายนอก | 25 หลักเกณฑ์ สมศ. กับสถานศึกษา) สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

เกณฑก์ ารประเมินจากการตรวจเยี่ยม / ตรวจเย่ยี มออนไลน์ ระดับ เกณฑต์ ัดสิน ปรบั ปรงุ • ไม่พบหลกั ฐาน หรือ พบหลกั ฐานหรอื ขอ้ มลู เชิงประจกั ษ์ในชว่ ง ควรได้รบั การ พอใช้ ตรวจเย่ยี ม ตามจาํ นวนตัวช้วี ดั 0-3 ข้อ ท่นี าํ เสนอไวใ้ น SAR พัฒนาให้เปน็ ไป ดี ดีมาก • พบหลกั ฐาน หรอื ขอ้ มูลเชงิ ประจักษ์ในชว่ งตรวจเย่ียม ตามเกณฑ์ ตามจํานวนตัวช้ีวดั 4 ขอ้ ท่ีนาํ เสนอไวใ้ น SAR ท่ีกําหนด ดเี ย่ยี ม • พบหลกั ฐานหรือ ขอ้ มูลเชิงประจกั ษ์ในช่วงตรวจเย่ยี ม เป็นไปตามเกณฑ์ ตามจาํ นวนตัวช้วี ัด 5 ขอ้ ท่นี ําเสนอไว้ใน SAR ท่ีกาํ หนด • พบหลักฐานหรอื ขอ้ มูลเชงิ ประจกั ษ์ในช่วงตรวจเย่ยี มท่แี สดงผล | 26 การพัฒนาท่ีสูงขนึ้ ในชว่ ง 3 ปกี ารศึกษาอยา่ งต่อเน่อื ง และ • พบแนวทางรกั ษาผล หรอื การพัฒนาท่ีสูงขึน้ • พบหลักฐานหรือขอ้ มูลเชงิ ประจกั ษ์ในชว่ งตรวจเย่ียมท่แี สดงผล การพัฒนาท่สี ูงขึน้ ในชว่ ง 3 ปกี ารศึกษาอย่างตอ่ เน่ือง และ • พบแนวทางรักษาผล หรอื การพัฒนาท่สี ูงขึ้น และ • พบหลกั ฐานแสดงใหเ้ หน็ ว่าสถานศึกษามีแบบอยา่ งท่ดี ี (Best Practice) หรอื มีนวตั กรรม (Innovation) สํานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

นยิ ามคําศัพท์ ความหมาย แสดงผลการพัฒนา สถานศึกษาแสดงให้เห็นผลการดําเนินการตามท่ีสถานศึกษากําหนด (นิยาม/จุดเน้น) ท่ีสูงขน้ึ ในชว่ ง 3 ปี มีการพัฒนาขึ้นอย่างต่อเน่ืองตลอด 3 ปีการศึกษา เช่น สถานศึกษานิยามว่าตนเอง การศึกษาอยา่ ง เป็นสถานศึกษามีความเป็นเลิศด้านวิชาการสถานศึกษานําเสนอผลการเรียนของ ตอ่ เน่อื ง ผูเ้ รยี นในภาพรวมสูงขน้ึ อย่างตอ่ เน่อื ง 3 ปี เป็นต้น แนวทางการรกั ษาผล สถานศึกษาแสดงแผน / วิธีการ / กระบวนการในการดําเนินการท่ีแสดงให้เห็นถึงการ การพัฒนาท่สี ูงข้นึ รกั ษาคุณภาพของสถานศึกษาใหส้ ูงเหมอื นเดมิ หรือสูงขนึ้ นวตั กรรม การกระทําหรือส่ิงท่ีทําข้ึนใหม่หรือแปลกจากเดิมซ่ึงอาจจะเป็นความคิด วิธีการ หรือ (Innovation) อุปกรณ์ เป็นต้น ในท่ีน้ีหมายถึง แนวความคิดหรือวิธีการใหม่ท่ีสถานศึกษาสามารถ นาํ ไปปฏบิ ัตจิ นเกิดผลสําเร็จท่ีกอ่ ให้การเปล่ียนแปลงในทางท่ีดีขึน้ แบบอยา่ งท่ดี ี วิธีปฏิบัติหรือขั้นตอนการปฏิบัติงานท่ีทําให้สถานศึกษาประสบความสําเร็จ เป็นเลิศ (Best Practice) ตามเปา้ หมาย และเปน็ ท่ียอมรบั ในระดับต้นสังกัด หรอื หนว่ ยงานท่ีกาํ กับขนั้ แรก สํานักงานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 27

ตั ว อ ย่ า ง มาตรฐานผู้เรยี น พัฒนาการ • คะแนน O-NET NT ฯลฯ สูงขนึ้ • ผลการประกันคุณภาพภายใน โดยสถานศึกษาหรอื ตน้ สังกัดสูงขน้ึ • ผล GPA ของผู้เรียนในโรงเรียนโดยเฉล่ยี สูงข้นึ • ผ้เู รยี นได้รบั รางวลั ในเร่อื งเดียวกันต่อเน่ือง (การเรียน กฬี า มารยาท ฯลฯ) มาตรฐานผสู้ อน • ผู้สอนไดร้ ับรางวลั ในเร่อื งเดยี วกนั ต่อเน่อื ง (วธิ กี ารสอน พฤตกิ รรม การผลติ ส่ือ ฯลฯ) • รางวลั จากหนว่ ยงานภายนอกท่ีเปน็ ท่ยี อมรับในวงวชิ าการ หรือหนว่ ยงานตน้ สังกัด • ผู้สอนในกลมุ่ สาระฯ เดยี วกนั หรือต่างกลุ่มสาระฯ ก็ได้ มาตรฐานผบู้ รหิ าร • ผบู้ รหิ ารไดร้ บั รางวลั ในเร่อื งเดยี วกันต่อเน่อื ง • โรงเรยี นไดร้ ับรางวัลประเภทเดยี วกันต่อเน่ือง • โรงเรียนได้รบั ผลประเมินตนเอง (IQA) โดยหนว่ ยงานต้นสังกดั หรือเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาสูงขึ้นต่อเน่อื ง สํานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 28

การเปรียบเทยี บ • แบบอยา่ งท่ีดี (Best Practice) และ นวตั กรรม (Innovation) • แบบอย่างท่ดี ี • • นวตั กรรม (Best Practice) (Innovation) เร่มิ ตน้ จากความคดิ ของบคุ ลากรในสถานศึกษา เร่ิมตน้ จากความคดิ ของบคุ ลากรในสถานศึกษา หรือบุคคลท่ีเก่ยี วขอ้ ง เชน่ กรรมการสถานศึกษา หรอื บุคคลท่ีเก่ียวขอ้ ง เชน่ กรรมการสถานศึกษา ผูป้ กครอง ชุมชน ฯลฯ ผปู้ กครอง ชุมชน ฯลฯ ความเหมอื น ของใหม่ / ของเดมิ * เป็นท่ยี อมรบั *(นาํ มาจากทีอ่ ืน่ + ปรับใช้ + เป็นประโยชน)์ มีผลการพิสูจนว์ ่าใครได้รับผลการดําเนนิ การ ความตา่ ง มผี ลการพิสูจน์ว่าใครได้รบั ผลการดาํ เนนิ การ ดังกลา่ ว เช่น ผู้บรหิ าร ผ้สู อน ผู้เรยี น ผ้ปู กครอง ผลการพิสูจน์ ดังกล่าว เช่น ผบู้ ริหาร ผ้สู อน ผู้เรียน ผูป้ กครอง กรรมการสถานศึกษา ชุมชน เป็นตน้ กรรมการสถานศึกษา ชุมชน เป็นตน้ | 29 สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

INNOVATION BEST PRACTICE ในสถานศึกษา ของสถานศึกษา ด้านคณุ ภาพผู้เรียน การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ด้านการบรหิ ารจดั การ เพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น ด้านการจัดการเรยี นการสอน (O-NET) โครงการธนาคารความดี / สํานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH โครงการห้องเรียนคุณธรรม การจดั กจิ กรรมเพ่ือนช่วยเพ่ือน / กจิ กรรมพ่ีเพ่ือนอ้ ง | 30

นวตั กรรมทางการบริหาร นวัตกรรมทางการบริหารสถานศึกษา เป็น สถานศึกษา เร่ืองของการคิดค้น และเปล่ียนแปลง รูปแบบวิธีการ ตล อดจน กระ บวน การ บริหารจัดการสถานศึกษาใหม่ ท่ีส่งผลให้ ระบบการทํางาน การจัดการเรียนการสอน แ ล ะ ก า ร ใ ห้ บ ริ ก า ร ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า มี ประสิทธิภาพเพ่ิ มมากขึ้น เช่น การคิด โมเดลในการบริหารสถานศึกษา การใช้ แนวคิด Balanced Score Card / การบริหารแบบเมตริกซ์ /การบริหารแบบ กระจายอาํ นาจ CLUSTERs เปน็ ต้น สํานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 31

นวัตกรรมการจดั การเรียน น วั ต ก ร ร ม ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น การสอน ( Instructional Innovation) คื อ ส่ิ ง ท่ี นํ า ม า ใ ช้ ใ น ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น เ พ่ื อ ใ ห้ เ กิ ด ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ ยิ่ ง ขึ้ น นวัตกรรมท่ีนํามาใช้อาจมีผู้คิดข้ึนก่อน แล้ว หรือคิดข้ึนใหม่เพ่ือให้เหมาะสมกับ แต่ละสถานการณ์ นวัตกรรมการจัดการ เรียนการสอน ส่วนใหญ่มีลักษณะเป็น แนวคิดหรือวิธีการ เช่น แนวคิด รูปแบบ วิธีการ กระบวนการ ส่ือต่าง ๆ ท่ีเก่ียวกับ การศึกษา เปน็ ต้น สํานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 32

นวัตกรรม น วั ต ก ร ร ม ป ร ะ เ ภ ท ผ ลิ ต ภั ณ ฑ์ ห รื อ การจดั การเรียนการสอน มี 2 ประเภท ส่ิงประดิษฐ์ มีลักษณะเป็นส่ือท่ีช่วยในการ จัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนมีความ 1 เข้าใจกระจ่างชัดเจนในเร่ืองท่ีเรียน หรือ ทําให้ผู้เรียนได้มีการพัฒนาการเรียนรู้ใน ทักษะด้านต่าง ๆ ได้เร็วย่ิงขึ้น ได้แก่ ชุด การเรียนการสอน / แบบฝึกทักษะ / ชุดการฝึก / ชุดฝึกทักษะการเรียนรู้ / บทเรียนสําเร็จรูปแบบส่ือผสม / บทเรียน โปรแกรม / เกม / การ์ตูน / นิทาน / เอกสารประกอบการเรียนรู้ / เอกสาร ประกอบการเรียนการสอน เป็นตน้ สํานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 33

นวัตกรรม นวัตกรรม ประเภทรูปแบบ / เท คนิค / การจดั การเรียนการสอน วิธีการสอน เป็นการใช้วิธีการสอนหรือ มี 2 ประเภท เทคนิคการสอนในรูปแบบต่าง ๆ ท่ีนักการ ศึกษาได้คิดค้นเพ่ื อพั ฒนาการด้านการ 2 เรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนท้ังในด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ และเจตคติ ซ่ึงมีวิธีการสอน แ ล ะ เ ท คนิ คก าร สอน จํ าน ว น ม าก ไ ด้ แ ก่ วิธีการสอนคิด /วิธีการสอนโดยการจัดการ เรียนรู้แบบร่วมมือ / CIPPA MODEL / วัฏจักรการเรียนรู้ 4 MAT / วิธีสอนตาม แนวพุ ทธวิธี / วิธีสอนแบบบรูณาการ / วิธีสอนโครงงาน / วิธีสอนโดยการต้ัง คํ า ถ า ม / Constructivism/ Discovery เป็นต้น สํานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 34

นวัตกรรม นวัตกรรมด้านคุณภาพผู้เรียน คือ ส่ิงท่ี ด้านคุณภาพผเู้ รยี น เกิดจากการท่ีผู้เรียนนําองค์ความรู้ ท่ีคิด ข้ึนใหม่หรืออาจมีผู้คิดขึ้นก่อนแล้ว เพ่ือ ม าใช้ ใน ก าร ทํ ากิ จก ร ร ม ก าร ป ฏิ บั ติ การประดิษฐ์ จนเกิดเป็นผลงานหรือ ชิ้ น ง า น ท่ี มี ป ร ะ โ ย ช น์ ต่ อ ต น เ อ ง สถานศึกษาหรือสังคม เช่น หน้ากาก อนามัย “นาโนมาร์ค” / ถังขยะดับกลิ่น ผลไม้ / ขาเทียมจากถุงน่องใช้แล้ว / หมวกกันน็อกไฮเทค / จักรยานตัดหญ้า /รองเทา้ วิเศษ เปน็ ต้น สํานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 35

คณะผปู้ ระเมินตรวจสอบแบบฟอรม์ CO-05 วา่ สถานศึกษา มกี ารระบชุ ่ือนวตั กรรม (Innovation) หรือตัวอย่างแบบอยา่ งท่ดี ี (Best Practice) และเป็นส่ิงที่เกิดขน้ึ ในระยะเวลาทป่ี รากฏอยูใ่ น SAR คณะผปู้ ระเมินสอบถามหรือหาข้อมูลเพิ่มเตมิ เก่ียวกบั นวตั กรรม (Innovation) หรอื แบบอยา่ งท่ดี ี (Best Practice) การพิจารณาตัดสินระดบั คุณภาพดเี ย่ียมต้องเป็นไปตามเงอ่ื นไข ดงั น้ี ผ้คู ิด ผูส้ นับสนนุ ในการจัดทํา ผ้ไู ดร้ บั นวตั กรรม หรอื แบบอยา่ งท่ีดี นวัตกรรม หรอื แบบอย่างท่ดี ี ผลประโยชน์ ผูส้ อน ผู้บรหิ าร ผู้เรียน ผบู้ ริหาร ผสู้ อน สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 36

ตรวจเย่ียมออนไลน์ ก ร อ บ แ น ว ท า ง รู ป แ บ บ แ ล ะ วิ ธี ก า ร สํานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 37

จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของ COVID-19 มีการระบาดระลอกใหม่ ส่งผลให้การลงพ้ืนท่ีตรวจ เ ย่ี ย ม ส ถ า น ศึ ก ษ า ข อ ง ค ณ ะ ผู้ ป ร ะ เ มิ น ภ า ย น อ ก ไ ม่ สามารถดําเนินการได้ เน่ืองจากต้องคงหลักการ Social Distancing เพ่ือลดการแพร่ระบาดของเช้ือ ไวรัสดังกล่าว สมศ. จึงได้ดําเนินการจัดทําแนวทางการประเมิน คุณภาพภายนอก : การตรวจเย่ียมออนไลน์ขึ้น เพ่ือให้ คณะผู้ประเมินภายนอกสามารถดําเนินการตรวจเย่ียม ตามคําร้องขอของสถานศึกษาได้ โ ด ย ส ถ า น ศึ ก ษ า ต้ อ ง มี ค ว า ม พ ร้ อ ม รั บ ก า ร 1 2 3 ประเมินแบบออนไลน์ หากไม่สามารถดําเนินการได้แต่ บุคคล เอกสาร/ภาพถา่ ย โล่/รางวัล มี ค ว า ม ป ร ะ ส ง ค์ ใ ห้ ค ณ ะ ผู้ ป ร ะ เ มิ น ภ า ย น อ ก ล ง พ้ื น ท่ี ตรวจเย่ียม ต้องให้สถานการณ์นั้น ๆ ผ่านพ้นไปก่อน 4 5 6 จึงดําเนนิ การได้ สถานที่ ครภุ ณั ฑ์ อน่ื ๆ ค ณ ะ ผู้ ป ร ะ เ มิ น ภ า ย น อ ก จ ะ สั ม ภ า ษ ณ์ บุ ค ล า ก ร ของสถานศึกษา และตรวจสอบหลักฐานผ่านระบบ ออนไลน์ ดังน้ี สํานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 38

1 สถานศึกษาส่งคาํ รอ้ ง 2 เพ่ือขอรับการตรวจเย่ยี มออนไลน์ โดยย่นื แบบฟอร์ม คณะผู้ประเมินจัดทาํ กําหนดการ CO-05 ผา่ นคณะผู้ประเมนิ ภายนอก เพ่ือให้ สมศ. ประกาศรายช่ือสถานศึกษา กอ่ นเขา้ ประเมนิ เพ่ือแจง้ กําหนดการตรวจเย่ยี มให้กับสถานศึกษา พรอ้ มทั้งส่งตารางนัดหมายการสัมภาษณบ์ คุ คลท่ี 3 สถานศึกษาเตรยี มความพร้อม เก่ยี วขอ้ งให้สถานศึกษารับทราบ โดยจัดส่งไฟล์หลกั ฐาน รูปถา่ ย ให้คณะผู้ประเมิน ไดพ้ ิจารณาก่อนการตรวจเย่ยี มออนไลน์ 4 5 คณะผปู้ ระเมนิ ดาํ เนนิ การประเมนิ คณะผู้ประเมินจัดส่งรายงาน โดยการตรวจสอบหลกั ฐานและดําเนนิ การ สัมภาษณอ์ อนไลนต์ ามตารางนัดหมาย และสรุปผล เพ่ือใหส้ ถานศึกษาพิจารณา หลงั จากสถานศึกษา พิจารณาแล้ว คณะผปู้ ระเมินตรวจสอบความ เพ่ือนาํ ข้อมลู ไปจดั ทํารายงาน ถกู ต้องและจดั ส่งรายงานฉบับสมบรู ณ์ให้ สมศ. 6 สมศ. เผยแพรร่ ายงานผลการประเมิน โดยนําเสนอผลการประเมนิ ต่อคณะกรรมการท่ี เก่ยี วข้องเพ่ือพิจารณาให้การรับรอง กอ่ นจัดส่ง รายงานให้สถานศึกษา หนว่ ยงานตน้ สังกดั และ เผยแพรต่ อ่ สาธารณชน สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 39

1 ประชาสัมพั นธ์ | 40 ให้สถานศึกษารับทราบ 2 อบรมพั ฒนา คณะผูป้ ระเมินภายนอก 3 ประสานผู้ประเมนิ ภายนอก แจง้ สถานศึกษาทผี่ ่านการประเมนิ SAR 4 ผู้ประเมนิ ภายนอกแจง้ กาํ หนดการ การตรวจเย่ียมออนไลนใ์ ห้ สมศ. รบั ทราบ 5 สมศ. ประกาศรายชอื่ สถานศึกษา ท่ีพรอ้ มรับการตรวจเย่ยี ม สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

1 ประสานสถานศึกษา | 41 เพื่อใหจ้ ัดส่งข้อมลู กอ่ นสัมภาษณ์ 2 สมั ภาษณต์ ามตารางนัดหมาย ผ่านระบบการประชมุ ออนไลน์ 3 ร่วมกันสรุปผลการสมั ภาษณ์ ผา่ นระบบออนไลน์ 4 ประชมุ เพื่ อสรุปผลการประเมิน การตรวจเยยี่ มออนไลน์ สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

1 จัดสง่ ข้อมลู | 42 ไฟลห์ ลักฐาน/รูปถา่ ย ผ่านระบบออนไลน์ 2 เตรยี มบุคลากร ผู้ท่จี ะให้สัมภาษณ์ผ่านระบบออนไลน์ 3 เตรยี มสถานที่ ในการตรวจเยย่ี มผ่านระบบออนไลน์ 4 เตรียมระบบไอที ทพี่ ร้อมใชใ้ นการตรวจเย่ยี มออนไลน์ สํานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

ช่วงระยะเวลา (โดยประมาณ) ในการจัดการประกันคณุ ภาพภายนอก ประจาํ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ครัง้ ท่ี 1 ธ.ค. 64 – มี.ค. 65 ครงั้ ท่ี 2 เม.ย. 65 – ม.ิ ย. 65 หมายเหตุ การเริ่มจัดประกันคณุ ภาพภายนอก ครั้งท่ี 3 ก.ค. 65 – ส.ค. 65 แต่ละระดับ/ประเภท/ดา้ น อาจจะเรม่ิ ไมพ่ รอ้ มกนั และอาจจะมีการเปล่ียนแปลงชว่ งระยะเวลา ได้ตามความเหมาะสม สํานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 43

จาํ นวนกลมุ่ เป้าหมายสถานศึกษา และ (ร่าง) แผนการจัดประกันคณุ ภาพภายนอก ประจําปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระดบั การศึกษา/ประเภท/ด้าน เป้าหมาย ครง้ั ท่ี ครั้งที่ ครงั้ ท่ี (แห่ง) 1/2565 2/2565 3/2565 1 การศึกษาปฐมวยั (ศูนยพ์ ัฒนาเดก็ ) (ธ.ค. 64 - ม.ี ค. 65) (เม.ย. 65 - ม.ิ ย. 65) (ก.ค. 65 – ส.ค. 65) 2 ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน 6,376 3 วตั ถปุ ระสงค์พิเศษ 10,468 2,100 2,176 2,100 4 โรงเรยี นนานาชาติ 5 กศน. 276 4,350 4,118 2,000 6 ด้านการอาชีวศึกษา 50 7 ระดบั อุดมศึกษา 360 13 133 130 440 รวม 30 20 15 15 18,000 140 80 140 170 120 150 10 10 10 6,803 6,652 4,545 หมายเหตุ | 44 1. การเริ่มจัดประกันคุณภาพภายนอกแต่ละระดับ/ประเภท/ด้าน อาจจะเรมิ่ ไม่พร้อมกนั และอาจจะมีการเปล่ียนแปลงชว่ งระยะเวลาได้ตามความเหมาะสม 2. จํานวนสถานศึกษาแต่ละระดบั /ประเภท/ดา้ น อาจมีจาํ นวนมากกวา่ เปา้ หมายท่กี าํ หนดไว้ ทั้งน้ี ข้ึนอย่กู ับจํานวน SAR ของสถานศึกษาท่ีสํานกั งานได้รับจาก หนว่ ยงานต้นสังกัด สํานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

1 ประเมนิ ผปู้ ระเมนิ ภายนอกทกุ คน ทกุ ระดบั การศึกษา เพราะผปู้ ระเมินภายนอกถอื เปน็ หัวใจสําคัญทีจ่ ะทาํ หนา้ ที่ตามพันธกิจหลกั ของ สมศ. ใหก้ ้าวสู่ความสําเร็จ 2 ระบบ QC100 เปน็ เครอ่ื งมอื ทจี่ ะทําใหม้ กี ารประเมนิ รอบด้าน (สถานศึกษา / ผู้ประเมนิ / สมศ.) 3 เป็นระบบหนงึ่ ที่ใช้ในการประมวลผลการปฏบิ ัติงาน ของผูป้ ระเมินภายนอก และนาํ ผลมาวเิ คราะห์และใช้ ในการพัฒนาผู้ประเมนิ ภายนอก สํานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 45

หลกั เกณฑ์และวิธีการ วิธีการจัดส่ง ออกหนงั สือรับรองการประกันคณุ ภาพภายนอก ในวาระเร่ิมแรก สถานศึกษา สํานกั งานยงั ไม่ไดจ้ ดั ทําระบบสารสนเทศ เพ่ือการออกหนงั สือรับรอง ไดร้ บั การประกนั คุณภายนอกจาก สมศ. และ สํานกั งานจัดส่งใหท้ างไปรษณีย์ หรอื ได้รับแจง้ ผลการประกนั คณุ ภาพภายนอก สถานศึกษาขอรบั ณ ท่ที าํ การสํานกั งาน สถานศึกษา* ภายหลังเม่อื สํานักงานจัดทาํ ระบบ ดาํ เนินการประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน ระบบสารสนเทศเพ่ือการออกหนงั สือรบั รอง ของผปู้ ระเมนิ ภายนอก QC100 เป็นท่เี รียบรอ้ ยแล้ว สถานศึกษาสามารถดาวนโ์ หลดผา่ นระบบ สํานักงาน สารสนเทศของ สมศ. (Automated QA ) ออกหนังสือรับรองใหแ้ กส่ ถานศึกษา (มีอายุ 5 ปี นับแตว่ ันทีไ่ ดก้ ารรับรองผลการประกัน คุณภาพภายนอกคร้งั สุดทา้ ยของสถานศึกษาน้นั ) สํานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 46

Q&A | 47 สํานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH

สํานักงานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) ช้ัน 24 อาคารพญาไทพลาซา่ ถนนพญาไท แขวงทงุ่ พญาไท เขตราชเทวี กรงุ เทพมหานคร 10400 WWW.ONESQA.OR.TH สํานักงานรบั รองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) | WWW.ONESQA.OR.TH | 48