2563-S.W._Self -Assessment Report : SAR

๓.โครงการท่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษา ของสถานศกึ ษา มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ชอื่ โครงการ ๑ ๒ โครงการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน โครงการพัฒนากระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๓ โครงการพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา โครงการพฒั นากระบวนการจัดการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคญั ๔๑

๔. ยทุ ธศาสตรแ์ ละกลยุทธ์การพัฒนาคณุ ภาพ การจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โรงเรียนศึกษานารีวิทยา ได้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยกำหนดกลยุทธ์และการจัดแผนปฏิบัติ การให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน เพื่อใช้เป็นแนวทางการดำเนินงาน การใช้ทรัพยากร รวมทั้งงบประมาณประจำปเี พื่อใหเ้ กิดประโยชนส์ ูงสดุ ในการจดั การศึกษาให้แกผ่ เู้ รียน ดังน้ี กลยทุ ธท์ ี่ 1 พฒั นาระบบบริหารจัดการดว้ ยระบบคณุ ภาพมาตรฐานสากล กลยุทธท์ ่ี 2 พัฒนาหลกั สตู ร และกระบวนการจดั การเรยี นรู้ท่ีเนน้ ผเู้ รยี นใหม้ ีคณุ ภาพเปน็ พลโลก กลยทุ ธ์ท่ี 3 พฒั นาครูและบคุ ลากรสูม่ าตรฐานวชิ าชพี การดำเนินงานตามกลยทุ ธข์ องสถานศึกษา กลยทุ ธ์ที่ 1 พัฒนาระบบบริหารจัดการด้วยระบบคณุ ภาพมาตรฐานสากล โครงการ/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ ตวั ชี้วัดความสำเร็จ มาตรฐาน การศกึ ษา 1. โครงการ 1. เพอื่ ให้สถานศึกษามีเป้าหมาย 1. ร้อยละของกิจกรรมในโครงการทีท่ ำ พฒั นากระบวนการ มาตรฐาน บรหิ ารและการจัดการ วสิ ยั ทัศน์ และ พนั ธกิจที่สถานศกึ ษา ให้สถานศึกษามีเปา้ หมาย วสิ ยั ทัศนแ์ ละ ท่ี 2 กำหนดชัดเจน พันธกิจ ทส่ี ถานศึกษากำหนดชัดเจน 2. เพอ่ื ใหส้ ถานศึกษามีระบบบรหิ าร 2. รอ้ ยละของผู้มารับบริการได้รบั ความ จัดการทีม่ ีคณุ ภาพ พงึ พอใจสงู สุดต่อระบบบริหารจดั การที่มี 3. เพอ่ื จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ คุณภาพ ในการสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ 3. รอ้ ยละของการจดั ระบบเทคโนโลยี และการจดั การเรยี นรู้ สารสนเทศในการสนับสนนุ การบรหิ าร 4. เพือ่ ใช้ระบบประกันคุณภาพ จดั การและการจดั การเรยี นรู้ ภายในสถานศกึ ษาในการยกระดับ 4. ร้อยละของกจิ กรรมในโครงการ คุณภาพการศึกษา บรรลผุ ลการใชร้ ะบบประกนั คณุ ภาพ 5. เพอ่ื พฒั นาการจดั สภาพแวดลอ้ ม ภายในสถานศกึ ษาในการยกระดับ ทางกายภาพและสงั คมทีเ่ ออื้ ตอ่ การ คุณภาพการศกึ ษา จัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ 5.ร้อยละของพัฒนาการจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่ เอือ้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้อยา่ งมคี ณุ ภาพ ๔๒

การดำเนินงานตามกลยุทธข์ องสถานศึกษา (ต่อ) กลยทุ ธท์ ่ี 2 พัฒนาหลักสตู รและกระบวนการจัดการเรยี นรู้ทเ่ี น้นผู้เรียนใหม้ คี ุณภาพเป็นพลโลก โครงการ/กิจกรรม วตั ถปุ ระสงค์ ตัวชวี้ ดั ความสำเร็จ มาตรฐาน 2. โครงการพฒั นา การศกึ ษา กระบวนการจดั การ 1. เพอ่ื พฒั นากระบวนการเรยี นการ 1. ร้อยละของการพฒั นากระบวนการ เรียนการสอนท่ีเน้น มาตรฐานที่ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ สอนท่ีสรา้ งโอกาสใหผ้ เู้ รยี นทุกคนมี เรยี นการสอนทสี่ รา้ งโอกาสใหผ้ เู้ รยี นทกุ 3 3. โครงการพัฒนา ส่วนรว่ ม คนมสี ว่ นรว่ ม มาตรฐานที่ คุณภาพของผเู้ รียน 1 2. เพอ่ื พัฒนาการจดั การสอนท่ีมี 2. รอ้ ยละของการพัฒนาการจดั การ บริบทสอดคล้องกับชุมชนและ สอนที่มีบริบทสอดคล้องกบั ชุมชนและ ท้องถ่นิ ทอ้ งถิน่ 3. เพอื่ พัฒนาวชิ าการทีเ่ น้นคณุ ภาพ 3. รอ้ ยละของพัฒนาวิชาการที่เนน้ ของผู้เรียนรอบดา้ นตามหลกั สตู ร คุณภาพของผเู้ รียนรอบด้านตาม สถานศกึ ษาและทุกกลุม่ เป้าหมาย หลักสตู รสถานศึกษาและทกุ 4. เพ่อื พัฒนาการจดั การเรยี นการ กลมุ่ เป้าหมาย สอนผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิ 4. ร้อยละของการพฒั นาการจดั การ จรงิ และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ เรียนการสอนผา่ นกระบวนการคดิ และ ในชีวติ ได้ ปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนำไป 5. เพื่อพัฒนาการใช้สือ่ เทคโนโลยี ประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้ สารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ที่เอ้อื 5. รอ้ ยละของพัฒนาการใช้สอ่ื ตอ่ การเรยี นรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ 6. มกี ารบรหิ ารจดั การช้นั เรียนเชิง ทเ่ี อ้อื ต่อการเรยี นรู้ บวกสามารถเรยี นรู้ร่วมกันอยา่ งมี 6. รอ้ ยละการบรหิ ารจัดการชนั้ เรยี นเชิง ความสุข บวก สามารถเรียนรูร้ ว่ มกนั อย่างมี ความสุข 1. เพ่อื ให้นกั เรียนสามารถในการ 1. รอ้ ยละของนักเรียนสามารถในการ อา่ น เขยี น การสอ่ื สาร และการคดิ อ่าน เขยี น การส่อื สาร และการคดิ คำนวณตามเกณฑข์ องแตล่ ะ คำนวณตามเกณฑข์ องแต่ละระดับชนั้ ระดับช้ัน 2. ร้อยละของนักเรียนสามารถในการ 2. เพือ่ ให้นักเรยี นสามารถในการคิด คิด วเิ คราะห์ คิดวิจารณญาณ อภปิ ราย วเิ คราะห์ คดิ วจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และแก้ปญั หา แลกเปลย่ี นความคดิ เห็นและ 3. รอ้ ยละของนักเรยี นสามารถใช้ แก้ปญั หา เทคโนโลยี สารสนเทศ และการสอ่ื สาร 3. เพอ่ื ให้นักเรยี นสามารถใช้ 4. ร้อยละของนักเรียนมีผลสมั ฤทธิ์ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการ ทางการเรยี นตามหลักสตู รของ สือ่ สาร สถานศกึ ษา และผลการทดสอบ 4. เพอ่ื ให้นักเรยี นมีผลสมั ฤทธ์ิ ระดบั ชาติ ทางการเรยี นตามหลักสตู รของ 5. รอ้ ยละของนกั เรียนมคี วามรู้ ทักษะ สถานศึกษาและผลการทดสอบ พื้นฐาน และความพรอ้ มในการศกึ ษาต่อ ระดับชาติ การฝกึ งาน หรือการทำงาน รวมถงึ เจต 5. เพอื่ ใหน้ ักเรยี นมคี วามรู้ ทกั ษะ คติทีด่ ตี ่อวิชาชีพ พื้นฐาน และความพร้อมใน การศึกษาต่อการฝกึ งาน หรอื การ ทำงาน รวมถึงเจตคตทิ ่ดี ตี ่อวิชาชีพ ๔๓

การดำเนนิ งานตามกลยทุ ธ์ของสถานศึกษา (ตอ่ ) กลยทุ ธท์ ี่ 2 พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจดั การเรียนรทู้ เ่ี น้นผเู้ รยี นให้มีคุณภาพเป็นพลโลก โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ ตวั ชี้วดั ความสำเร็จ มาตรฐาน การศึกษา 6. เพอ่ื ให้นกั เรยี นมคี ณุ ลกั ษณะและ 6. ร้อยละของนกั เรียนมีคุณลกั ษณะ มาตรฐานที่ คา่ นยิ มทีด่ ีตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด และคา่ นยิ มทดี่ ตี ามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด 1 โดยไม่ขดั กบั กฎหมายและวฒั นธรรม โดยไม่ขัดกับกฎหมายและวฒั นธรรมอัน อันดีของสงั คม ดีของสงั คม 7. เพอ่ื ให้ให้นักเรียนภาคภมู ใิ จใน 7. ร้อยละของนกั เรยี นภาคภมู ใิ จใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย ทอ้ งถ่ินและความเป็นไทย 8. เพ่อื ให้นกั เรียนสามารถยอมรับ 8. รอ้ ยละของนกั เรียนสามารถยอมรบั และอย่รู ่วมกนั บนความแตกต่างและ และอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและ ความหลากหลาย ความหลากหลาย 9. เพือ่ ใหน้ ักเรยี นมสี ขุ ภาวะทาง 9. รอ้ ยละของนักเรียนมสี ุขภาวะทาง ร่างกาย และลักษณะจิตทางสังคมที่ ร่างกาย และลักษณะจติ ทางสงั คมทด่ี ี ดี กลยทุ ธ์ท่ี 3 พัฒนาครแู ละบุคลากรสมู่ าตรฐานวชิ าชีพ โครงการ/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ ตวั ชว้ี ัดความสำเร็จ มาตรฐาน การศึกษา 4. โครงการพัฒนาครู 1. เพอ่ื พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มี 1. รอ้ ยละของครแู ละบคุ ลากรมี และบุคลากรทางการ ความเชีย่ วชาญทางด้านวชิ าชีพ ความเชย่ี วชาญทางดา้ นวิชาชพี มาตรฐาน ศึกษา ท่ี 2 ๔๔

สว่ นท่ี ๓ ผลการประเมินตนเอง ของสถานศกึ ษา ผลการประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการประกนั คุณภาพภายใน ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลศิ (ระดับ 4) ๑. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนศกึ ษานารวี ิทยา มกี ระบวนการพัฒนาผ้เู รียนด้วยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย ครูมกี ารจดั การเรยี นรู้ ให้เปน็ ไปตามศักยภาพของผู้เรยี นและเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีการออกแบบ การจัดการเรียนรูท้ ี่เหมาะสมกับผู้เรยี น โดยมีการจัดการเรยี นรู้ท้ังรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัตจิ รงิ แบบร่วมมือกันเรียนรู้ แบบใช้ทักษะกระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหาเป็นหลัก พัฒนาครูทุกคนให้มี ความสามารถในการนำเทคนิควิธีการสอนให้ตรงตามศักยภาพผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการ สอน มแี หล่งเรียนรู้และแหล่งสบื ค้นข้อมูลต่าง ๆ โดยมุง่ พฒั นาให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด อย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายและเปลีย่ นความคิดเหน็ ร่วมกนั และแก้ไขปัญหา สามารถสร้างนวัตกรรมจากการ เรยี นรู้ การศกึ ษาคน้ คว้าดว้ ยตนเอง ใชเ้ ทคโนโลยีและการสื่อสารในชีวิตประจำวนั อยา่ งมีประสิทธิภาพ มีทักษะ เจตคติความความในการแสวงหาความรู้เพื่อการศึกษาต่อ การฝึกงานและการทำงาน ส่วนด้านคุณลักษณะอัน พึงประสงค์มีการพัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในการบริหารจัดการชั้นเรียน การจัดกิจกรรมและพัฒนา นักเรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย การยอมรับที่จะอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมด้วยกิจกรรม โครงการที่เป็นไป ตามศักยภาพของนักเรียน ใช้สื่อ เทคนิค รูปแบบกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายโดยพัฒนา ผู้เรียนตามแนวทางปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้นักเรียนเป็นพลเมือง พลโลกท่ดี โี ดยการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาดว้ ยระบบคณุ ภาพ “ADLI” ท่ที ำใหบ้ รรลผุ ลสำเรจ็ ตามเป้าหมาย ๔๕

และเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาใช้ในการพัฒนาจนทำให้เกิดนวัตกรรมด้านคุณภาพของ ผ้เู รยี น “S.W. STUDENT CARE” สืบเนื่องมาจากวิสัยทัศน์ของโรงเรียนที่ว่า “โรงเรียนคุณภาพ มาตรฐานสากล สู่ความเป็นเลิศวิชาการ ก้าวล้ำเทคโนโลยี” โรงเรียนจึงเริ่มนำเทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการ บริหารจัดการคณุ ภาพของผูเ้ รียนท้งั ในผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการและคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ โรงเรียนจึงได้มีการ นำระบบ STUDENT CARE มาใช้ในการบริหารจัดการโดยการเพิ่มเติมเมนู/ฟังก์ชั่นการใช้งานในส่วนท่ี เกี่ยวข้องกบั การบริหารงานของโรงเรยี นทีม่ ีความแตกตา่ งจากโรงเรยี นอื่น ๆ ดงั นี้ เครอื่ งมอื พัฒนาคุณภาพของผเู้ รยี น ➢ การสแกนหนา้ เข้าโรงเรยี น (ข้อมูลเปน็ Real Time) ➢ การเชก็ ชือ่ เข้าแถว การเข้าร่วมกิจกรรม หนา้ เสาธง ➢ การเช็กชือ่ เข้าเรยี นในรายคาบ ➢ การแจง้ ผลการเรยี นของนกั เรยี น ฯลฯ การดำเนนิ การในดา้ นอนื่ ๆ ➢ การเพ่มิ /ลดคะแนนความประพฤติ ➢ การบนั ทึกการเยยี่ มบา้ น ➢ การจัดทำระบบดแู ลช่วยเหลอื (The Strengths and Difficulties Questionaire (SDQ) และ คดั กรองนักเรยี น) ➢ การมอบหมายงาน ฯลฯ ๔๖

๒. ผลการดำเนินงาน ผลการประเมนิ ภาพรวมเทียบกับค่าเป้าหมายของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน คา่ ผลการ บรรลุ เปา้ หมาย ประเมนิ เป้าหมาย ๑.๑ ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรียน ด(ี 3) ด(ี 3)   1) มคี วามสามารถในการ อ่าน การเขียน การสื่อสาร ดี(3) ดี(3) และการคำนวณ  2) มคี วามสามารถในการวเิ คราะห์ คดิ อย่างมี ด(ี 3) ดี(3)   วจิ ารณญาณ อภปิ ราย แลกเปล่ียนความคิดเหน็ และ  แกป้ ัญหา  3) มคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรม ดี(3) ดี(3)  4) มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ ดีเลิศ(4) ดเี ลิศ(4)  และการสื่อสาร  5) มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา ดี(3) ด(ี 3)  6) มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ่ีดีตอ่ งานอาชีพ ยอดเยยี่ ม ยอดเยย่ี ม ๑.๒ คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผูเ้ รยี น (5) (5)  ดเี ลิศ(4) ยอดเย่ียม  (5) 1) การมคี ุณลักษณะ และค่านิยมทีด่ ตี ามทส่ี ถานศกึ ษา ดเี ลศิ (4) ยอดเยย่ี ม กำหนด ดีเลศิ (4) (5) 2) มคี วามภูมิใจในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย ยอดเยย่ี ม (5) 3) การยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและ ดีเลศิ (4) ยอดเย่ยี ม หลากหลาย (5) 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม ดเี ลศิ (4) ยอดเย่ียม (5) สรปุ ด(ี 3) ดเี ลศิ (4) สรุปผลการดำเนนิ งาน โรงเรียนศึกษานารีวิทยา มีการดำเนินงานตามเป้าหมายของการจัดการศึกษาท่ี มุ่งพัฒนาตามกระบวนการของโรงเรียนคุณภาพมาตรฐานสากล สู่ความเป็นเลิศด้านวิชาการ ก้าวล้ำเทคโนโลยี และมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นผู้มีวินัยงาม ความรู้ดี มีการดำเนินโครงการ/กิจกรรมท่ีบรรลุตามจุดประสงค์ทุก กิจกรรมที่ทำให้การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ไม่ว่าจะเป็นด้านความสามารถในการอ่าน การเขียน การ สื่อสารและการคำนวณ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นและแก้ปัญหา สามารถสร้างนวัตกรรม มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ส่งผลใหผ้ ้เู รียนมคี วามรู้ ทกั ษะพน้ื ฐานและเจตคติที่ดีต่องาน อาชพี บรรลตุ ามคา่ เปา้ หมายที่ต้ังไว้ ในด้านคุณภาพของผเู้ รยี น โรงเรยี นมกี ารกำหนดเป้าหมาย มาตรฐาน ๔๗

ตัวชี้วัดจากหลกั สูตรแกนกลางและหลกั สตู รสถานศึกษา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี โรงเรยี นไดด้ ำเนินการตามมาตรฐานเพ่ือพฒั นาคุณภาพของผเู้ รียน ดา้ นผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรยี น ตามประเด็นดงั น้ี 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคำนวณ โดยผู้เรียนได้รับการเรียนรู้จาก หลักสูตรสถานศึกษาและการดำเนินโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากลที่มีการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่องและ เป็นระบบทั้งด้านวิชาการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีการจัดกิจกรรม/โครงการเพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคำนวณ เช่น กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการอ่าน การเขียน กิจกรรม ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการของแต่ละกลุ่มสาระฯ กิจกรรมพัฒนาด้านการเรียนภาษาต่างประเทศ กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน กิจกรรมคลินิกคณิตศาสตร์ กิจกรรมเจียระไนเพชรภาษา เป็นต้น รวมทั้งการจัด กระบวนการเรียนรู้ของครูผู้สอนในชั้นเรียนที่เน้นกิจกรรม Active Learning การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน ผสมผสานการเรยี นร้อู ย่างหลากหลายรปู แบบ 2) มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ แก้ปัญหา นักเรียนได้เรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนที่มีการเน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิด อย่างมวี ิจารณญาณ การอภปิ ราย การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปญั หาสอดแทรกอยูใ่ นกระบวนการที่เน้น ให้ผู้เรียนมคี วามพร้อมต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และมีการสนับสนุนโครงการกิจกรรมต่าง ๆ ที่ส่งเสริมให้ ผู้เรียนได้เข้าร่วมอย่างต่อเนื่อง เช่น กิจกรรมวันสำคัญทางลูกเสือ เนตรนารีและยุวกาชาด กิจกรรมอบรม ลูกเสือ เนตรนารี กองร้อยพิเศษ และนักศึกษาวิชาทหาร กิจกรรมทัศนศึกษาและดูงานแหล่งเรียนรู้ กิจกรรม แขง่ ขันทกั ษะทง้ั ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา กจิ กรรมพัฒนาศกั ยภาพนกั เรยี นสู่ความเป็นเลิศ ฯลฯ 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม นักเรียนได้รับการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบโดยเริ่มจาก การวางระบบการพัฒนาครูให้มีความพร้อมในด้านความคิดสร้างสรรค์ผ่านการอบรมเรียนรู้หลักสูตรอย่าง หลากหลายและพัฒนานักเรียนให้มีความคิดสร้างสรรค์ในการเป็นนวัตกรผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ทั้งในรายวิชา การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง Independent Study (IS) ที่เป็นการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน ผลิตชิ้นงาน สร้างสรรค์ใหเ้ ป็นนวัตกรรมใหม่ทต่ี อบสนองความตอ้ งการของชมุ ชนรวมท้ังการเรยี นในรายวิชาตา่ ง ๆ ของแต่ละ กล่มุ สาระฯ ท่ีมีใหน้ ักเรียนสร้างสรรคผ์ ลงานตามความสนใจผลิตผลงานมาทัง้ ในรปู แบบของช้ินงานทำมอื รวมไป ถึงการใช้โปรแกรมต่าง ๆ ในการผลิตชิ้นงานทั้งในรูปแบบของโมเดลจำลอง, Mind mapping, Infographic, การอัดและตัดต่อคลปิ วิดีโอ, การทำภาพสามมิติ ฯลฯ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร นักเรียนได้เรียนและใช้ ห้องปฏิบัติการคอมในการเรียนรู้และใช้เป็นแหล่งเรียนรู้นอกเวลาอย่างเพียงพอต่อการใช้งาน ระบบสัญญาณ อินเทอร์เน็ตของโรงเรียนครอบคลุมทุกพื้นที่การใช้งานของโรงเรียนโดยมีการควบคุมการใช้งานโด ยคุณครู ผู้รับผิดชอบระบบในการกำหนดให้เข้าใช้งานโดยการลงชื่อเข้าใช้อยู่เสมอ สำหรับสถานการณ์การเรียนในช่วง สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 นี้ นักเรียนส่วนใหญ่มีความพร้อมในเรื่อง อปุ กรณ์เครอื่ งมือสื่อสารในการเรยี นในรูปแบบ On-Line นกั เรียนทุกคนมีช่องทางในการส่ือสารกับครูผู้สอน ครู ๔๘

ทป่ี รกึ ษา และการรับขา่ วสารจากทางโรงเรียนในหลากหลายช่องทาง เช่น Line, Facebook, Web-site รวมทง้ั ช่องทางการสอนของครูในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดฯ จึงส่งผลให้ผู้เรียนนั้นมีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารได้เป็นอยา่ งดยี ิง่ 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา นักเรียนเรียนครบตามหลักสูตรท่ี กระทรวงศึกษาธิการกำหนดและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมของครูผู้สอน ได้รับการตัดสินผลการเรียนตาม เกณฑ์การวัดผลประเมินผลตามสภาพความเป็นจริง การติดตามการแก้ปัญหาผลการเรียนทุกระดับชั้นจาก ครูผู้สอน ครูที่ปรึกษาทำให้นกั เรียนมีโอกาสเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นได้ตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด มีการ ขับเคลื่อนและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนผ่านกิจกรรมสอนเสริมเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ม.3, ม.6 กิจกรรมของแต่ละ กลมุ่ สาระฯ จึงสง่ ผลให้นกั เรยี นมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ หลักสูตรของสถานศึกษามีการจัดการเรียนรู้ ในวิชาทีเ่ น้นทั้งความรู้ ทักษะพื้นฐานเจตคติท่ีดีตอ่ งานอาชีพตามความสนใจของนักเรียน แผนการเรียนของทัง้ ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีความหลากหลาย สนองตอบต่อชุมชนและสังคม โดยรอบพ้ืนทขี่ องโรงเรยี น กิจกรรม/โครงการที่น่าสนใจและนักเรียนให้ความสนใจ เช่น กจิ กรรมส่งเสริมความ เป็นเลศิ ทางทักษะอาชพี กิจกรรมสง่ เสรมิ ความเปน็ เลศิ ทางกีฬา กิจกรรมแข่งขันกีฬาฟตุ ซอลนักเรยี น สพม.1 กิจกรรมพัฒนาศักยภาพด้านทัศนศิลป์ กิจกรรมพัฒนาศักยภาพนาฏศิลป์ไทยและสากล กิจกรรมฝึกซ้อมและ พัฒนาการแสดงดนตรีสากล กิจกรรมส่งเสริมการแข่งขันทักษะภายนอกโรงเรียน การจัดกิจกรรมแนะแนว การศกึ ษาในรายวชิ าแนะแนวเพ่ือให้นักเรียนมีความพร้อมและรู้ความต้องการของตนเอง ค้นพบตนเองก็นำมาสู่ การพัฒนาตนเองในดา้ นต่าง ๆ เพ่ือส่งผลให้นกั เรียนนั้นมคี วามรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคติท่ีดตี ่องานอาชพี ดา้ นคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผเู้ รียน ตามประเด็นดังน้ี 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากำหนด นักเรียนมีการใช้งานระบบการลงเวลา ของผู้เรียน ระบบรายงานการเยี่ยมบ้าน ระบบรายงานพฤติกรรมนักเรียน ระบบรายงานข้อมูลสุขภาพ ระบบ แจ้งผลการเรียนให้นักเรียน ผู้ปกครองได้เข้าถึงข้อมูลอยู่ตลอดเวลา รวมทั้งบันทึกการมาสาย การเข้าชั้นเรียน การเพิ่มคะแนนความประพฤติ ระบบสามารถส่งข้อมูลแจ้งเตือนไปทางผู้ปกครองแบบ Real Time ส่งผลให้ผล การประเมินของผู้เรียนดีขึ้นผ่านกิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมสานสัมพันธ์พบกันเพื่อลูก กิจกรรมเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ฯลฯ พรอ้ มทงั้ การจัดกระบวนการเรียนรู้ของครผู ู้สอนที่เน้นให้นักเรียนมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์และมีการวัดประเมินผลอยู่อย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาให้นักเรียน มีคุณลักษณะและ คา่ นยิ มที่ดี 2) มีความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย นักเรียนมีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ เช่น กิจกรรม เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม กิจกรรมวนั ไหว้ครู กิจกรรมวันอาสาฬหบูชาและวันเขา้ พรรษา กิจกรรมวนั แม่ แห่งชาติ กิจกรรมวันพ่อแห่งชาติ กิจกรรมจัดแสดงผลงานสาระการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ฯลฯ นักเรียนทุก คนได้รับการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านรักความเป็นไทยในทุกรายวิชา ทุกระดับชั้นเรียน สำหรับ กิจกรรมในปีการศึกษาที่ผ่านมามีข้อจำกัดบางประการในเรื่องของการเปิดสถานศึกษาทำให้กิจกรรมนั้นถูก ๔๙

ขับเคลื่อนผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียนทั้งในรูปแบบการเรียน On-Line และ On-site ผสมผสานกันและดำเนินการเพือ่ พัฒนานกั เรียนอยา่ งต่อเนือ่ งอย่เู สมอ 3) การยอมรับทจี่ ะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย นกั เรียนมีพ้ืนฐานครอบครัวท่ีแตกต่าง มาจากหลากหลายพื้นที่ ทั้งการอพยพย้ายถิ่น การจัดกิจกรรมเพื่อสร้างให้นักเรียนมีความพร้อมต่อการอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายจึงเป็นความท้าทายของสถานศึกาอย่างยิ่ง ทั้งนี้ในส่วนของกิจกรรม/ โครงการของโรงเรียนได้ดำเนินกิจกรรมเพื่อให้นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ อาทิ กิจกรรมปฐมนิเทศ กิจกรรมลาช่อ ศ.ว. กิจกรรมโฮมรูม กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมวันสำคัญทางลูกเสอื เนตร นารี และยุวกาชาด กิจกรรมอบรมลูกเสือ เนตรนารี กองร้อยพิเศษ และนักศึกษาวิชาทหาร กิจกรรมจิต สาธารณะ กิจกรรมทัศนศึกษาและดงู านแหล่งเรียนรู้ ฯลฯ ทั้งน้กี ารเรยี นการสอนภายในชน้ั เรียนหรือกิจกรรม ต่าง ๆ ของโรงเรียนจะเน้นให้นักเรียนทุกคนมีส่วนรวมทั้งในรูปแบบการจับคู่ การทำงานเป็นกลุ่ม การทำงาน เป็นทีม การจัดกิจกรรมชุมนุมให้นักเรียนเลือกเรียนตามความสนใจ การได้เรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกันกับผู้อื่นผ่าน กิจกรรมทงั้ ในชนั้ เรียนและนอกหอ้ งเรยี นอยู่เสมอ 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม นักเรียนทุกคนได้รับการตรวจสุขภาพประจำปีเนื่องจากความ พร้อมทางด้านร่างกายเป็นเรื่องที่โรงเรียนตระหนักและให้ความสำคัญต่อนักเรียนเสมอ การจัดทำประกัน อุบัติเหตุทั้งในกรณีจำเปน็ เร่งด่วนหรือในสภาวะฉุกเฉิน การคัดกรองนักเรียนในด้านสุขภาพมีการดูแลนักเรียน ผ่านกจิ กรรม/โครงการต่าง ๆ อาทิ กิจกรรมเผยแพร่ความร้ดู า้ นอาหารโภชนาการ และการคุ้มครองผบู้ ริโภค กิจกรรมแก้ปัญหาภาวะโภชนาการเกิน กิจกรรมบริจาคโลหิต กิจกรรมครอบครัวอบอุ่น ชุมชนเข้มแข็ง กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ฯลฯ การดูแลนักเรียนทั้งในเรื่องจิตสังคม งานแนะแนวพร้อมให้ คำปรึกษานักเรียน การทำแบบประเมิน SDQ ของผู้ปกครอง นักเรียน ครูที่ปรึกษาเพื่อคัดกรองนักเรียนและ ชว่ ยเหลอื นกั เรยี นอย่างทันท่วงทรี วมทง้ั การเย่ยี มบ้านนักเรียนที่เป็นสว่ นหน่ึงของระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนใน เรือ่ งของความเปน็ อยู่ การมอบทนุ การศึกษา การเขา้ ใจนกั เรยี นเพ่ิมมากขน้ึ ทงั้ นเี้ พ่ือการดำเนินงานในส่วนน้ีให้ นกั เรยี นทุกคนน้ันมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมทีด่ ี 3. จดุ เดน่ โรงเรียนมกี ารดำเนนิ การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาดว้ ย “ADLI” มาใช้ในการพัฒนาจนทำให้เกิด นวัตกรรมด้านคุณภาพของผู้เรียน “ S.W. STUDENT CARE ” นำเทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการบริหารจัดการ คณุ ภาพของผเู้ รยี น สง่ ผลให้ผู้เรียนมคี ณุ ลักษณะและค่านิยมที่ดีตามทโ่ี รงเรียนกำหนดทำให้ผลการประเมินของ ผู้เรียนดีขึ้น โรงเรียนมีการดำเนินการให้ผู้เรียนได้รับโอกาสเรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย อินเทอร์เน็ตท่ีสามารถสืบค้นข้อมูลได้ตลอดเวลาทั้งในห้องเรียนและห้องปฏิบัตกิ ารอื่น ๆ อาทิ การสร้างระบบ\" SNWS Digital Library\" ห้องสมุด Digital โรงเรียนศึกษานารีวิทยา นักเรียนสามารถเข้าใช้งานแหล่งเรียนรู้ท่ี ทันสมัย ตอบโจทย์การเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา เนื่องจากสถานศึกษาเห็นความสำคัญของการพัฒนาผู้เรียนให้มี คุณสมบัติเป็นบุคคลในศตวรรษที่ 21 จึงดำเนินการพัฒนาระบบเครือข่ายอินเทอร์เนต็ ระบบคอมพิวเตอร์ให้มี ประสิทธิภาพ อีกทั้งจัดให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามหลักสูตรในทุกระดับชั้น ผู้เรียนมีความสามารถเรียนรู้หลักการ ทำงานของระบบคอมพิวเตอร์เบื้องต้น การใช้เทคโนโลยีได้อย่างปลอดภัย สามารถหาข้อมูลผ่านทางเครือข่าย คอมพิวเตอร์ การสรา้ ง Webpage การออกแบบดว้ ยโปรแกรมคอมพิวเตอรต์ ่าง ๆ ไดเ้ ป็นอยา่ งดี ๕๐

ผ่านกระบวนการบริหารและการจัดการในทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง ร่วมทั้งการได้รับความร่วมมืออันดีจาก ครผู ้สู อน ครูทปี่ รกึ ษาและผ้ปู กครองในการเตรยี มความพร้อมต่อการเรยี นในชว่ งสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ที่ทำให้ผู้เรียนได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึงและเรียนรู้ได้ในทุกที่ทุกเวลาทั้งใน รูปแบบ On-Line, On-Air และ On-Hand จึงส่งผลให้คุณภาพผู้เรียนมีการประเมินผลให้เป็นไปตาม วตั ถปุ ระสงค์เป้าหมาย ๔. จดุ ทค่ี วรพัฒนา 1. การฝึกทักษะกระบวนการคิดผลิตผลงานที่สร้างสรรค์ด้วยตนเองอยา่ งหลากหลายและเกิดประโยชน์ ตอ่ สว่ นรวม 2. ส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมของนักเรียนให้มีความเป็นเลิศและสามารถนำไปเผยแพร่หรือบริการ สังคมอย่างต่อเน่ือง ๓. สง่ เสรมิ กจิ กรรม/โครงการท่ีเน้นพัฒนาคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์อยา่ งต่อเนื่องและเกิดผลในรูปธรรม ทชี่ ัดเจน ๔. ส่งเสริมศักยภาพความสามารถของนักเรียนทั้งในด้านวิชาการ ด้านภาษา ด้านการคิดคำนวณ วทิ ยาศาสตร์ ดนตรี กีฬา ศิลปะ ฯลฯ อย่างตอ่ เนือ่ ง 5. นวตั กรรม/การปฏิบัติท่ีเปน็ เลศิ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วย “ADLI” มาใช้ในการพัฒนาจนทำให้เกิดนวัตกรรมด้านคุณภาพ ของผเู้ รยี น “ S.W. STUDENT CARE ” นำเทคโนโลยีเข้ามาชว่ ยในการบริหารจดั การคณุ ภาพของผู้เรียน การ เข้าโรงเรียนด้วยการสแกนบัตรเข้าด้วยระบบ STUDENT CARE การสแกนหน้าเข้าโรงเรียน (ข้อมูลเป็น Real Time) การเช็คชื่อเข้าแถว การเข้ารว่ มกจิ กรรม หนา้ เสาธง การเช็คชื่อเข้าเรยี นในรายคาบ การเพิม่ /ลดคะแนน ความประพฤติ การบันทึกการเยี่ยมบ้าน การทำ The Strengths and Difficulties Questionaire (SDQ) ระบบดูแลช่วยเหลอื และคดั กรองนักเรยี น การมอบหมายงานให้กับผู้เรยี น นักเรยี นมีคณุ ลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามทโ่ี รงเรียนกำหนดตัวช้วี ดั บันทกึ การมาสาย การเข้าชั้นเรยี น การเพิ่มคะแนนความประพฤติ ระบบสามารถ ส่งข้อมูลแจ้งเตือนไปทางผู้ปกครองแบบ Real Time ส่งผลให้ผลการประเมินของผู้เรียนดีขึ้น ผลสัมฤทธิ์ทาง วิชาการของโรงเรียนเป็นไปตามที่โรงเรียนกำหนด การแจ้งผลการเรียนผ่านระบบ SGS และ STUDENT CARE ทำให้ผู้ปกครองสามารถทราบผลคะแนนได้ทันทีโดยไม่ต้องรอใบแจ้งผลการเรียน และสามารถตรวจสอบการ สั่งงาน การบ้าน งานที่ครูมอบหมายให้ ส่วนกลุ่มบริหารงานวิชาการใช้การมอบหมายงานผ่าน Google Drive โรงเรียนมีแผนการพัฒนาการศึกษาที่ชัดเจนพร้อมที่จะพัฒนาผู้เรียนโดยมีการเขียนโครงการต่างๆ เพื่อรองรับ การพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ๕๑

๕๒

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม (ระดบั 5) ๑. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนศึกษานารวี ิทยา มกี ารวางแผนการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา การวางแผนกลยทุ ธ์และจัดทำ แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี เกิดการทำงานแบบมสี ่วนร่วมของผู้มีส่วนเกย่ี วขอ้ งรวมทงั้ ผู้มีสว่ นไดส้ ่วนเสยี ในภาคส่วน ต่าง ๆ ของโรงเรียนอย่างครอบคลุมรอบด้าน ดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามแผนงาน โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามท่ี กำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานและสรุปผลการดำเนินงานด้วย ระบบคุณภาพ “ADLI” มาใช้ในการพัฒนาจนทำให้เกิดนวัตกรรมด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ “S.W. CUTE MODEL” กระบวนการพิจารณาที่นำไปสู่ผลการประเมินของโรงเรียนศึกษานารีวิทยาตาม รูปแบบการบริหารแบบกระจายอำนาจแบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น 4 กลุ่มภายใต้การกำกับดูแลติดตาม ของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ได้แก่ กลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหารงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล และ กลุ่มบริหารทั่วไป ผู้บริหารได้ยึดหลักการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School Based Management : SBM) แบบการมีส่วนร่วม (Participation Management) ของทุกภาคส่วน ยึดหลักธรรมาภิบาล เน้นการ พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ คิดค้นนวัตกรรม รูปแบบการบริหารโรงเรียน โดยใช้ “S.W. CUTE MODEL” ดงั น้ี S.W. มาจาก S UKSANALEE W ITTAYA SCHOOL ➢ A C ADAMIC DEPARTMENT ➢ H U MAN RESOURSES DEPSRTMAENT ➢ BUDGE T ING DEPASTMENT ➢ G E NERAL DEPARSTMENT ความหมายของอกั ษรแต่ละตัว ➢ S tandard and Service mind : มมี าตรฐาน และบริการดว้ ยหวั ใจ ➢ W orld-Class : มคี ณุ ภาพระดบั สากล ➢ C urriculum : มหี ลักสตู รทม่ี ่งุ เนน้ ให้ผเู้ รยี นมีความรคู้ ู่คุณธรรม ➢ U nity : เปน็ หน่ึงเดียว สามคั คี ร่วมแรงรว่ มใจ มีใจม่งุ ส่เู ป้าหมายเดียวกัน ➢ T ransparency : มีความโปรง่ ใส ตรวจสอบได้ ➢ E fficiency : มงุ่ เนน้ ประสิทธภิ าพ ๕๓

๒. ผลการดำเนนิ งาน ผลการประเมินภาพรวมเทียบกบั คา่ เป้าหมายของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ค่า ผลการ บรรลุ เป้าหมาย ประเมิน เปา้ หมาย 2.1 มเี ป้าหมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากำหนด ยอดเยี่ยม(5) ยอดเยย่ี ม(5)  ชดั เจน 2.2 มรี ะบบบรหิ ารการจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ยอดเย่ียม(5) ยอดเย่ียม(5)  2.3 ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทเี่ น้นคุณภาพผู้เรียนรอบดา้ น ยอดเยย่ี ม(5) ยอดเยี่ยม(5)  ตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย 2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชพี ดีเลิศ(4) ยอดเยย่ี ม(5)  2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสงั คมทีเ่ อื้อต่อ ดีเลศิ (4) ยอดเยีย่ ม(5)  การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนุน ดีเลศิ (4) ยอดเยย่ี ม(5)  การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้ สรุป ยอดเย่ียม ยอดเย่ียม  (5) (5) สรุปผลการดำเนินงาน โรงเรียนศึกษานารีวิทยา มีการดำเนินงานตามเป้าหมายของการจดั การศึกษาท่ี มุ่งพัฒนาตามกระบวนการของโรงเรียนคุณภาพมาตรฐานสากล สู่ความเป็นเลิศด้านวิชาการ ก้าวล้ำเทคโนโลยี และมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นผู้มีวินัยงาม ความรู้ดี ตลอดจนพัฒนาโรงเรียนให้มีเอกลักษณ์ที่เด่นชัดด้วยวินัยดี กิจกรรมเดน่ เน้นคุณธรรม ดว้ ยการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาท่ีหลากหลายตอบสนองความต้องการของผู้เรียน ตามศักยภาพและมุ่งเน้นพัฒนานักเรียนให้เป็นนวัตกร มีการดำเนินโครงการ/กิจกรรมครอบคลุมพันธกิจที่ กำหนดและสอดคล้องเชื่อมโยงกับมาตรฐานการศึกษาของประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา พิจารณาตาม ประเด็นดงั นี้ 1) มเี ป้าหมายวสิ ยั ทศั นแ์ ละพนั ธกิจทส่ี ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน ผู้บริหาร ครบู คุ ลากร และภาคส่วนที่ สำคัญต่อโรงเรียนมีสว่นร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยการ SWOT ข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลร่วมกันจน เกิดแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาภายใต้วิสัยทัศน์ “โรงเรียนคุณภาพมาตรฐานสากล สู่ความเป็นเลิศด้าน วิชาการ ก้าวล้ำเทคโนโลยี” พันธกิจ เป้าประสงค์ ขับเคลื่อนการดำเนินงานกลยุทธ์สถานศึกษาเพื่อพัฒนา โรงเรียนในทุกด้านอย่างครอบคลุมและมุ่งเป้าหมายในการพัฒนาอย่างต่อเนื่องตลอดจนพัฒนาโรงเรียนให้มี เอกลักษณ์ทเ่ี ดน่ ชดั ด้วยวินัยดี กิจกรรมเดน่ เนน้ คุณธรรมมกี ารดำเนินโครงการ/กิจกรรมที่เน้นทั้งในด้านคุณภาพ ของผ้เู รยี น กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ และกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญท่ี กำหนดและสอดคลอ้ งเชื่อมโยงกบั มาตรฐานการศึกษาของประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา 2) มีระบบบริหารการจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนมีการกำหนดรูปแบบการบริหารด้วย S.W. CUTE MODEL เป็นการดำเนินงาน ดังต่อไปนี้ Standard and Service mind หมายถึง การมี มาตรฐาน และบริการด้วยหัวใจ, World-Class หมายถึง การมีคุณภาพระดับสากล, Curriculum หมายถึง ๕๔

การมีหลักสตู รท่มี ุง่ เน้นใหผ้ ู้เรยี นมีความรู้คู่คุณธรรม, Unity หมายถงึ มีความเปน็ หนง่ึ เดียวกนั สามัคคี ร่วมแรง ร่วมใจ มีใจมุ่งสู่เป้าหมายเดียวกัน, Transparency หมายถึง การทำงานมีความโปร่งใส ตรวจสอบได้, Efficiency หมายถึง การมุ่งเน้นประสิทธิภาพโดยมีกลไกควบคุมใหเ้ กิดการบริหารคุณภาพ ด้วยระบบคุณภาพ “ADLI” ไดแ้ ก่ A : Approach คือ การกำหนดเป้าหมายในการดำเนินงาน, D : Deployment คอื การปฏิบตั ิ ตามแนวทางที่ได้กำหนดไว้, L : Learning คือ การเรียนรู้ ตรวจสอบผลการดำเนินงานเพื่อปรับปรุงแก้ไข, I : Integration คือ การบูรณาการเชื่อมโยงผลการดำเนินงานกับแนวทางแก้ปัญหาเพื่อพัฒนาคุณภาพอย่าง ต่อเนื่อง โรงเรียนดำเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในโดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ตัดสนิ ระดับคณุ ภาพโดยอิงขอ้ มลู การประเมนิ ผลการดำเนนิ งานโครงการ กจิ กรรม ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นทผ่ี ่าน มาในรอบปีที่ผ่านมา โรงเรียนดำเนินการขับเคลื่อนโดยภาคีเครือข่ายที่สำคัญ ดังนี้ คณะกรรมการสถานศึกษา ข้ันพน้ื ฐาน สมาคมผปู้ กครองและครู เครือขา่ ยผู้ปกครอง ชมรมครเู กา่ ชมรมศิษย์เก่าที่ตลอดจนถึงองค์กร บรษิ ัท ภาครฐั และเอกชนทใี่ หค้ วามอนเุ คราะหแ์ ละมีการรว่ มพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเน่ืองและสม่ำเสมอเป็นที่ ประจักษ์ต่อชุมชน อีกทง้ั เปน็ ทพี่ งึ พอใจของผปู้ กครองเปน็ อย่างมาก 3) ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย โรงเรียนมีการจัดทำหลักสตู รสถานศึกษาท่ีหลากหลายตอบสนองความต้องการของผู้เรียนตาม ศักยภาพและมุ่งเน้นพัฒนานักเรียนให้เป็นนวัตกร การประสานความร่วมมือกับองค์กรภายนอกทั้งภาครัฐและ เอกชนให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา รวมทั้งการบริการการศึกษาร่วมกัน โรงเรียนมีการปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษาให้มีมาตรฐานตามคุณภาพของโรงเรียนคุณภาพมาตรฐานสากล เน้นการจัดกระบวนการเรียนรู้ พัฒนาทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ทุกหลักสูตรโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อให้เกิดความสะดวก รวดเร็วในการเก็บ และประมวลผลข้อมูล การบูรณาการเพื่อลดภาระงาน/ชิ้นงานผู้เรียน ใช้ระบบ S.W. Student Care เป็นโครงข่ายที่สำคัญของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ระบบแจ้งข่าวสาร ระบบบันทึกเวลา เรียน ระบบบันทึกข้อมูลเย่ียมบา้ นนักเรียน ระบบแจ้งผลการเรียน ระบบลงเวลาเข้าเรยี นของผู้เรียน ระบบการ บันทึกกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น ฯลฯ นอกจากนี้ โรงเรียนได้รับความเมตตาอนเุ คราะห์จากท่านเจ้าอาวาสวัดปทุม คงคาราชวรวหิ าร ท่านเจ้าอาวาสวัดโพธิ์แจ้ ท่านเจ้าอาวาสวัดโพธิ์พุฒตาลในการปฏบิ ตั ิกิจกรรมทางศาสนา ใส่ บาตรทุกวันศุกร์ และวันสำคัญต่าง ๆ มีการจัดการเรียนการสอนศีลธรรมโดยครูพระในการอบรมบ่มนิสัยให่ นักเรยี นเปน็ คนดแี ละอย่รู ่วมกบั ผอู้ น่ื ในสงั คมได้อยา่ งปกติสุข 4) พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี โรงเรยี นสนบั สนุนสง่ เสริมการพัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางด้านวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง มุ่งเน้นการพัฒนา การเข้าอบรมสัมมนาให้ตรงตาม วิชาเอกหรือตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่รับผิดชอบ การนิเทศการจัดการเรียนการสอนโดยผู้ทรงคุณวุฒิ มีการ นเิ ทศทเ่ี น้นความเป็นกลั ยาณมติ ร มีการให้ขอ้ มลู ย้อนกลบั ทันทอี ย่างตอ่ เน่ืองทุกภาคเรยี น โดยผสมผสานรปู แบบ การนิเทศทั้ง On-site และ On-Line ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยมีรูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนการ สอนท่สี อดคล้องกับความพร้อมของสถานศึกษา ครบู คุ ลากรรวมทงั้ นักเรียนในดา้ นสื่อเทคโนโลยีท่ีทันสมัย การ จัดกิจกรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพการขบั เคลื่อนกระบวนการ PLC ท้งั ในระดบั กลุ่มสาระ การเรียนรู้ ระดับชั้นเรียน รวมทั้งระดับโรงเรียน กิจกรรมพัฒนาบุคลากรด้านวิชาการ กิจกรรมนิเทศภายใน กิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากร ลูกเสือ เนตรนารี และยุวกาชาด กิจกรรมสนับสนุนงานวิชาการกับ ๕๕

สถาบันการศึกษาภายนอก กิจกรรมพัฒนาบุคลากรในการจัดการเรียนรู้ของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ฯลฯ โดยกิจกรรม/โครงการที่พฒั นาครูและบคุ ลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชพี อย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพ รวมทั้งการพัฒนาบุคลากรในแต่ละฝ่ายบริหารให้มีการทำงานที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลและขับเคลื่อน การดำเนินกิจกรรมงานตา่ ง ๆ ของโรงเรียนให้เป็นไปอย่างดีและเอื้อประโยชน์ต่อหน่วยงานราชการต้นสังกัดใน การส่งตอ่ ขอ้ มลู สำคญั และกอ่ ให้เกิดการทำงานเป็นทีมในองค์กร 5) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โรงเรียนจัด แหลง่ การเรียนรู้ภายในทีห่ ลากหลาย เชน่ ห้องสมุดโรงเรยี น ห้องสมุดกลมุ่ สาระฯ ห้องมัลดมิ เี ดยี ห้องปฏิบตั กิ าร ต่าง ๆ ทั้งด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาและเทคโนโลยี ฯลฯ แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก โรงเรียนที่มีการบริหารจัดการอย่างเป็นรูปธรรมเกิดสภาพแวดล้อมที่ดีเอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน รวมถึงการ ติดตั้งระบบสัญญาอินเทอร์เน็ตไร้สาย (WIFI) ที่เร็ว แรง ครอบคลุมทุกพื้นที่อำนวยความสะดวกในการสืบค้น ข้อมูลของครู บุคลากรทางการศึกษารวมทั้งนักเรียนและมีการจัดทำแหล่งเรียนรู้ SNWS Digital Library\" ห้องสมุด Digital โรงเรียนศึกษานารีวิทยา ซึ่งนักเรียนและบุคลากร สามารถเข้าใช้งานแหล่งเรียนรู้ที่ทันสมัย ตอบโจทย์การเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา มุ่งเน้นให้ครูผู้สอนใช้สื่อออนไลน์เพื่อจัดการเรียนการสอนในทุกช่วงเวลา โดยเฉพาะอยา่ งยิง่ ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 นี้ ในรูปแบบท่หี ลากหลาย เช่น Google Classroom, Google Meet, Google site, Microsoft Team, โปรแกรม Zoom, Line, Line Group, การอัดคลิปวดิ โี อการสอนด้วยโปรแกรมต่าง ๆ เป็นต้น โดยจัดให้มกี ารอบรมการใชง้ านเพื่อให้คณุ ครูมี ทางเลือกในการจดั กระบวนการเรยี นการสอนให้กบั นักเรียนท่ตี ้องเรียนในรูปแบบ On-Line พรอ้ มทงั้ สร้างความ ตระหนักในเรื่องภูมิคุ้มกนั สื่อให้กับครูและนักเรยี น ท้งั น้ีการผลิตส่ือการเรียนรใู้ นรูปแบบออนไลน์ถือว่าเป็นการ ลดใช้กระดาษเพื่อลดภาวะโลกร้อนอีกด้วย ในส่วนนักเรียนที่ไม่มีความพร้อมด้านสื่ออุปกรณ์การเรียนในช่วง สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 โรงเรียนไดว้ างนโยบายในการดูแลนักเรียนอย่าง ทั่วถึง ช่วยเหลือทั้งในส่วนอุปกรณ์การเรียนและการจัดชุดการเรียนรู้ให้กับนักเรียนผ่านระบบดูแลช่วยเหลือใน การนำส่งมอบถงึ บา้ นของนักเรยี นโดยยึดการปฏบิ ตั ิตนตามมาตรการการป้องกนั การแพร่ระบาดเชื้อไวรัสโคโรน่า (Covid-19) ของ ศบค. (ศูนย์บริหารสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019) และการ จัดการตามมาตรการ Social Distancing ภานในโรงเรียน การฉีดพ่นฆ่าเชื้อไวรัสในบริเวณต่าง ๆ โรงเรียนมี การจัดให้มีสื่อเทคโนโลยีทัง้ Hardware และ Software ทุกห้องเรียนและทุกห้องปฏิบัติการของโรงเรียนพรอ้ ม ทงั้ ตดิ ต้งั โปรแกรมท่เี ป็นประโยชนแ์ ละเอือ้ ตอ่ การใช้งานในบรบิ ทโดยรวม 6) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนมี ระบบหรือโปรแกรมเพื่อการบริหารและการจัดการ ได้แก่ โปรแกรม SGS ที่ใช้ในงานทะเบียนวัดผล (ประมวลผล) การเรียนของผู้เรียนส่งผลให้ครูดำเนินงานด้านการวัดผล ประเมินผล และประมวลผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนของผูเ้ รยี นได้อยา่ งรวดเร็ว มปี ระสทิ ธิภาพยิง่ ขนึ้ ) ระบบประเมนิ การสอนของครูในแต่ละภาคเรียน เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนของครูให้ดียิ่งขึ้น นอกจากนี้ ระบบการ ประชาสัมพันธข์ องทางโรงเรียนทีม่ ีหลากหลายรูปแบบทั้งในส่วนของเว็บไซต์โรงเรียน เพจประชาสัมพนั ธ์ กลุ่ม ไลน์ประชาสมั พนั ธข์ ้อมูลขา่ วสารท่ที ำให้การเช่ือมโยงและเข้าถงึ ข้อมลู ของโรงเรียนสะดวก รวดเรว็ และเข้าใจง่าย เนื่องด้วยสถานการณ์ท่ีพบในปจั จบุ นั นี้ ด้านการดูแลช่วยเหลือนักเรยี น ระบบ S.W. Student Care แลว้ น้ัน ยงั ๕๖

มีการติดต่อสื่อสารผ่านช่องทาง Line ระหว่างนักเรียนกับครูที่ปรึกษา ผู้ปกครองกับครูที่ปรึกษา คณะผู้บริหาร กับคุณครู รวมทั้งกลุ่มไลน์แต่ละกลุ่มบริหารของโรงเรียนเพื่อส่งต่อข่าวสารอย่างรวดเร็วและครอบคลุมในทุก กลุ่มบุคลากร นอกจากยังมีระบบบริหารงานพัสดุและสินทรัพย์สำหรับการบริการจัดการเรื่องของการจัดซื้อ จดั จา้ งอยา่ งเปน็ ระบบและมีความโปร่งใส ตรวจสอบได้ ระบบการประเมนิ ครูผสู้ อนในแต่ละภาคเรียนเพื่อให้ครู มีแนวทางในการพัฒนารูปแบบกระบวนการสอนของตนเอง ระบบการกรอกข้อมูลมอบหมายงานของนักเรียน เพือ่ ทำสารสนเทศในการแจ้งไปยังนักเรยี นและผปู้ กครองให้รับทราบข้อมูลอย่างท่ัวถึง การจดั ปรับกิจกรรมต่าง ๆ ในรูปแบบออนไลน์ เชน่ กจิ กรรมประชุมครูประจำเดือนผา่ นโปรแกรม Zoom การจัดกจิ กรรม Open House 2021 (ออนไลน์) ผ่านการ Live โปรแกรม Facebook การทดสอบความรู้ของนักเรียนผ่านระบบออนไลน์ ด้วย Google Form และโปรแกรมต่าง ๆ ทัง้ นี้ การดำเนนิ งานระบบต่าง ๆ ของโรงเรยี นยังดำเนนิ การต่อไปและ พัฒนาปรับปรุงให้ดียิ่งขึ้นอยู่เสมอเพื่อให้โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจดั การเรยี นรู้ที่เอือ้ ประโยชน์ต่อผ้บู ริหาร ครบู ุคลากร นักเรยี น ผู้ปกครอง เป็นตน้ ๓. จุดเด่น โรงเรียนมีระบบการบริหารงานที่มีโครงการชัดเจน ดำเนินโครงการ กิจกรรมตามแผนพัฒนา การศึกษาโดยมีการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ที่เกิดจากความร่วมมือของบุคลากรรวมทั้งภาคี เครือข่ายที่เข้มแข็ง มีผู้ทรงคุณวุฒิ นักวิชาการต่าง ๆ ผู้บริหาร อดีตผู้บริหารรวมท้ังคณะกรรมการ สถานศึกษา ขัน้ พื้นฐาน สมาคมผปู้ กครองและครู เครอื ข่ายผู้ปกครอง ชมรมศษิ ยเ์ กา่ ชมรมครเู ก่าให้ความรว่ มมือในกิจกรรม งานของโรงเรียนเป็นอย่างดี การสนับสนุนส่งเสริมนักเรียนในการมอบทุนและจัดหาทุนการศึกษาทั้งในส่วน ภาครัฐและเอกชน ผู้บริหารและครูร่วมดูแลผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและความประพฤติ ร่วมกิจกรร มเพื่อหา งบประมาณพัฒนาโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง มีการสร้างวัฒธรรมองค์กรที่เป็นระบบรุ่นพี่ดูแลรุ่นน้อง นอกจากน้ี โรงเรียนยังมีการประสานความร่วมมือเป็นอย่างดีกับสถาบันอื่น ๆ ในการร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษา อาทิ วิทยาลัยอาชีวศึกษาธนบุรี แผนกบัญชี การทำ MOU ร่วมกับมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ มหาวิทยาลัย เทคโนโลยรี าชมงคลธญั บรุ ี มหาวิทยาลัยราชภฏั บ้านสมเด็จเจ้าพระยา เป็นต้น ทงั้ น้เี พอื่ เปิดโอกาสในการศึกษา ต่อระดับที่สูงขึ้น บริษัท TOT และ บริษัท True Vision ติดตั้งสัญญาณอินเทอร์เน็ตไร้สาย เพื่อความสะดวก และความคล่องตัวในการใชส้ อื่ เทคโนโลยี นอกจากน้ีผ้เู รยี นไดร้ บั โอกาสฝึกฝนใหเ้ ป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม จาก ความเมตตาอนุเคราะห์จากท่านเจ้าอาวาสวัดปทุมคงคาราชวรวิหาร เจ้าอาวาสวัดโพธิ์แจ้ ท่านเจ้าอาวาสวัด โพธิ์พฒุ ตาลในการปฏบิ ตั ิกิจกรรมทางศาสนา กจิ กรรมใส่บาตรทุกวันศุกร์และวนั สำคัญต่าง ๆ มกี ารจัดการเรียน การสอนศีลธรรมโดยครพู ระในการอบรมบม่ เพาะความดีงาม โรงเรยี นจัดใหม้ สี ่ือการสอนเทคโนโลยีที่ทนั สมัย เพียงพอทุกห้องเรียนรวมทงั้ ห้องปฏิบัติการต่าง ๆ เพื่อ ส่งเสริมและอำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับครูและผู้เรียนทั้งใน รูปแบบ On-Site และ On-Line เป็นการเตรยี มพร้อมและขานรบั ความเปลี่ยนเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21 อีกทั้งมีการติดตั้งสัญญาณเครือข่ายอินเทอร์เน็ตไร้สาย (WIFI) ที่ครอบคลุมทุกพื้นที่ในโรงเรียนตลอด 24 ชั่วโมง ส่งผลใหค้ รู ผู้เรียน และผู้ปกครองสามารถเข้าถึงขา่ วสารทีร่ วดเรว็ และทันสมัย ทันเหตุการณ์ มีการเปดิ ช่องทางในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองหลายช่องทางทั้งทางโปรแกรม Student care, กลุ่ม Line, Page Facebook และ Website เป็นต้น ส่งผลให้เกิดการประสานความร่วมมือเป็นอย่างดีระหว่างบ้านและโรงเรียน ๕๗

เกดิ ความเขา้ ใจทีต่ รงกนั รว่ มกันแก้ไขปัญหาได้อยา่ งทันท่วงที ผนึกกำลังในการสร้างชุมชนทางวิชาชีพ (PLC) ได้ อยา่ งครอบคลมุ ทุกกล่มุ สาระฯ โรงเรียนได้ดำเนินการบริหารหลักสูตรสถานศกึ ษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการเปิดโอกาสให้ผู้เรยี นได้ เลอื กเรยี นหลักสตู รทหี่ ลากหลาย ทัง้ ระดับชนั้ มัธยมศึกษาตนอนต้น และชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จัดวิชาเรียน ที่เหมาะสมและให้ความสำคัญ และเชื่อมโยงกับความต้องการในยุคประเทศไทย 4.0 อีกทั้งเพื่อเตรียมความ พร้อมผู้เรียนให้มีทักษะที่ต้องการในศตวรรษที่ 21 พร้อมต่อการเป็นพลโลกและเป็นนักนวัตกรที่สำคัญในการ สร้างสรรค์ผลงานให้เกิดขึ้นแก่สังคม อาทิ ห้องเรียนพิเศษส่งเสริมความเป็นเลิศด้านวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ ห้องเรียนพิเศษส่งเสริมความเป็นเลิศด้านภาษาอังกฤษ-จีนกลาง ห้องเรียนพิเศษส่งเสริมความเป็นเลิศด้าน เทคโนโลยี ห้องเรียนปกติ วิทย์-คณิต คณิต –ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ-จีน-ญี่ปุ่น ห้องเรียนคหกรรม ห้องเรียนพลศกึ ษา ห้องธรุ กจิ -คอม ห้องเรยี นบญั ชี ส่งผลใหผ้ ปู้ กครองและผ้เู รียนเกิดความพอใจที่ได้เลือกเรียน ตามความสนใจและตามความถนัด อีกทั้งโรงเรียนมีโอกาสได้เลือกผู้เรียนเป็นตัวแทนเข้าประกวดแข่งขัน ความสามารถทางวชิ าการทห่ี ลากหลาย ส่งผลให้ไดร้ ับรางวลั จากหนว่ ยงานตา่ ง ๆ อยา่ งตอ่ เน่อื ง ๔. จุดทคี่ วรพฒั นา 1. พัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนการสอนโดยความร่วมมือจากผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก เพื่อให้เกิดความเทา่ เทียมและพัฒนาอย่างเป็นระบบและมีความตอ่ เนื่อง 2. สง่ เสริมการทำงานรว่ มกันเป็นทีม สร้างวัฒนธรรมองค์กรท่เี ข้มแข็งเพ่ือสร้างให้เกิดการทำงานที่ มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลตามแนวทางเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการสถานศึกษา OBECQA มาใช้ในการบริหารจัดการ 5. นวตั กรรม/การปฏบิ ัติทเี่ ป็นเลิศ รูปแบบการบริหาร คือ S.W. CUTE MODEL เป็นการดำเนินงานดังต่อไปนี้ Standard and Service mind การมีมาตรฐาน และบรกิ ารด้วยหัวใจ, World-Class การมคี ณุ ภาพระดับสากล, Curriculum การมีหลักสูตรที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความรู้คู่คณุ ธรรม, Unity มีความเป็นหนึ่งเดียวกัน สามัคคี ร่วมแรงร่วมใจ มี ใจมุ่งสู่เป้าหมายเดียวกัน, Transparency การทำงานมีความโปร่งใส ตรวจสอบได้, Efficiency การมุ่งเน้น ประสิทธิภาพ โดยมีกลไกควบคุมให้เกิดการบริหารคุณภาพ ด้วยระบบ “ADLI” ดังนี้ A : Approach การ กำหนดเป้าหมายในการดำเนินงาน, D : Deployment การปฏิบัติตามแนวทางที่ได้กำหนดไว้, L : Learning การเรียนรู้ ตรวจสอบผลการดำเนินงานเพื่อปรับปรุงแก้ไข, I : Integration การบูรณาการเชื่อมโยงผลการ ดำเนินงานกบั แนวทางแก้ปญั หาเพอื่ พัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนือ่ ง ๕๘

๕๙

๖๐

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม (ระดบั 5) 1. กระบวนการพฒั นา โรงเรียนศึกษานารีวิทยา ดำเนินการส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมผ่านกระบวนการเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริงด้วยรูปแบบ Active Learning ผสมผสานรูปแบบ เทคนิค วิธีการสอนอย่างหลากหลายตามธรรมชาติของแต่ละรายวิชาโดยเน้น ทักษะการคิดรวมท้ังทักษะท่ีต้องการในศตวรรษท่ี 21 เพ่ือพฒั นา ส่งเสรมิ ใหน้ กั เรียนมีศักยภาพเป็นพลโลกตาม กระบวนการของการบริหารงานโรงเรียนมาตรฐานสากลสากล นักเรียนเป็นผู้มีคุณธรรมจริยธรรมตาม คุณลกั ษณะที่พึงประสงคต์ ามกระบวนการของการบริหารงานของโรงเรยี นวิถีพทุ ธ ครูมแี หลง่ เรียนรู้ในการศึกษา หาข้อมูลเพื่อผลติ ส่อื เทคโนโลยที างการศึกษาและนำไปใช้ประโยชน์สงู สุดแก่ชั้นเรยี นของตน นอกจากน้คี รมู ีการ สร้างบรรยากาศช้ันเรยี นเชิงบวกที่สง่ เสริมสนับสนนุ ให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุขและต่อเนื่องผนวก กับการนิเทศการสอนจากผู้ทรงคณุ วุฒิที่มีความรู้ความสามารถ ระบบการตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นเพ่ือนำ ผลมาพัมนาการเรียนรู้โดยการบูรณาการภาระงาน ชิ้นงาน วางโครงสร้างรายวิชาและพิจารณาในภาพรวมของ แต่ละระดับชั้นเพื่อเน้นคุณภาพของการเรียนรู้ที่มากขึ้น ครูทุกคนทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษารวมทง้ั แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี การขบั เคลอ่ื นกระบวนการ PLC ท้งั ในระดับกลุ่ม สาระการเรียนรู้ ระดับชั้นเรียน รวมทั้งระดับโรงเรียน ทั้งนี้โรงเรียนได้พัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วย “ADLI” มาใช้ในการพัฒนาเพื่อดำเนินกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามแผนงาน โครงการ/ กจิ กรรมอยา่ งหลากหลายใหบ้ รรลุเปา้ หมายตามท่ีกำหนดไว้จนทำใหเ้ กดิ นวัตกรรมด้านกระบวนการจัดการเรียน การสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั “S.W. TECH” มีการพฒั นากระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็น สำคัญ มุ่งเนน้ การใชเ้ ทคโนโลยีเปน็ ตัวขับเคลื่อน มีการสนบั สนุนอปุ กรณ์ดา้ น IT ในหอ้ งเรียน แบ่งเป็นห้องเรียน ปกติ สนับสนุนคอมพวิ เตอรแ์ ละโปรเจคเตอร์ครอบคลุมทุกห้องเรียน ครสู ามารถผลติ สื่อเพอื่ ใช้ในการจัดการรู้ใน ห้องเรียน จำนวนสื่อของครูด้านเทคโนโลยีมีเพิ่มขึ้น และมีการประเมินผลจากนักเรียน ในส่วนของห้องเรียน พิเศษ มีกระดานอัจฉริยะ เครื่องฉายภาพ (VISUAL) ห้องปฏิบัติการต่าง ๆ มีสื่อด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัย ห้องเรียนทุกห้องสามารถใช้อินเทอร์เน็ตไร้สาย ครอบคลุมทุกพื้นที่ ครูทำหน้าที่ผู้อำนวยความสะดวกให้กับ ผู้เรียนผ่านการเรียนรทู้ ่ีลงมอื ปฏบิ ตั ิจริงผสมผสานการเรียนรใู้ นรูปแบบ เทคนคิ วิธกี ารตา่ ง ๆ ที่มคี วามสอดคล้อง เหมาะสมกับธรรมชาตขิ องวชิ าไดโ้ ดยกระบวนการพัฒนาทีข่ บั เคลือ่ นด้วย “S.W. TECH” ๖๑

ความหมายของอกั ษรแต่ละตัว “S.W.TECH” TE : TEchnology คอื การใช้เทคโนโลยใี นการจัดกระบวนการเรยี นรู้ CH : CoacHing คอื การแนะนำ ชว่ ยเหลือของครสู วู่ ิทยากรกระบวนการ (Facilitator) ผอู้ ำนวย ความสะดวก เชน่ รายวิชาทีค่ รหู นา้ ที่เป็น Facilitator คอื วชิ า IS หรือ วชิ าการศึกษาคน้ คว้าและสร้างองค์ความรู้ (บันได 5 ข้ัน), รายวชิ าอน่ื ๆ ๒. ผลการดำเนินงาน ผลการประเมินภาพรวมเทียบกบั ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรยี น คา่ ผลการ บรรลุ เป็นสำคญั เป้าหมาย ประเมิน เปา้ หมาย ดเี ลิศ(4) ยอดเยี่ยม(5) 3.1 จดั การเรยี นร้ผู ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ รงิ และสามารถ  นำไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวนั ดีเลิศ(4) ยอดเยี่ยม(5)  3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทเ่ี อ้ือต่อการ ดีเลศิ (4) ยอดเยีย่ ม(5) เรียนรู้ ดเี ลศิ (4) ยอดเยีย่ ม(5)   3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนเชิงบวก ดีเลิศ(4) ยอดเยี่ยม(5)  3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบและนำผลมา ดีเลศิ (4) ยอดเยี่ยม(5) พฒั นาผู้เรียน  3.5 มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรู้ และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นา และปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ สรุป ๖๒

สรุปผลการดำเนินงาน โรงเรยี นศกึ ษานารวี ิทยา มีการดำเนนิ งานตามเป้าหมายของการจัดการศึกษาท่ี มุ่งพัฒนาตามกระบวนการของโรงเรียนคุณภาพมาตรฐานสากล สู่ความเป็นเลิศด้านวิชาการ ก้าวล้ำเทคโนโลยี ซึ่งมีนโยบายด้านการจัดการเรียนการสอนของครูที่มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้ ที่มีทักษะสมรรถนะ มี คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เกิดกระบวนการคิด มีทักษะอาชีพและอาชีวศึกษา ทันต่อการเปลีย่ นแปลงเทคโนโลยี ตามทักษะในศตวรรษที่ 21 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญน้ีดำเนนิ โครงการ/กิจกรรม อย่างหลากหลาย ครอบคลุม รอบดา้ นและบรรลุเปา้ หมายตามทีก่ ำหนดไว้ ตามประเดน็ การพจิ ารณาตอ่ ไปนี้ 1) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน นักเรียนได้รับการศึกษา วิเคราะห์ พัฒนาปรับปรุงหลักสูตรที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความรู้คู่คุณธรรมเป็นพื้นฐาน รักษ์ความเป็นไทย เช่น โครงการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่งบรรจุผล ตามกิจกรรมต่าง ๆ ที่ใช้ขับเคลื่อนให้บรรลุตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ กิจกรรมวิจัยในชั้นเรียน กิจกรรมพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา กิจกรรมพัฒนาระบบคอมพิวเตอร์ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต กิจกรรม พัฒนาหลักสูตร การจัดการชั้นเรียนทั้งระดับชั้นมธั ยมศึกษาตอนต้น และชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย มีห้องเรียน พิเศษส่งเสริมความเป็นเลิศด้านวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์, ห้องเรียนพิเศษส่งเสริมความเป็นเลิศด้าน ภาษาอังกฤษ – จีนกลาง, ห้องเรียนพิเศษส่งเสริมความเป็นเลิศด้านเทคโนโลยี รวมทั้งแผนการเรียนที่มีความ หลากหลายตอบสนองความต้องการของนักเรียนและชุมชน เช่น แผนการเรียนบัญชี แผนการเรียนคหกรรม แผนการเรียนพลศึกษาซึ่งได้ดำเนินงานตามนโยบายอย่างเป็นระบบ จากการดำเนินงานอย่างเป็นระบบของ ครูผู้สอน ครูมีการดำเนินงานเพื่อจะให้บรรลุเป้าหมายของแผนงานที่ตั้งไว้ โดยภาพรวมทุกกิจกรรมมีการตั้งค่า เป้าหมายจากร้อยละ 80 เพิ่มขึ้นทุก ๆ ปี โดยมี S.W. TECH MODEL ที่สำคัญของการดำเนินงานให้ไปถึง เป้าหมาย โรงเรียนมีการประเมินตนเองในด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำ คัญตาม แนวทางประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา การจัดการเรียนรู้ของครูผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริงและ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันโดยการตรวจสอบ สังเกตจากหลักสูตรสถานศึกษา แผนการจัดการ เรียนรู้ บันทึกหลังสอน เอกสารการวัดและประเมินผล เครื่องมือการวัดและประเมินผล ผลการจัดการเรียนรู้ ชิ้นงาน/ผลงานของผู้เรียน แฟ้มสะสมงาน สื่อการเรียนการสอน การสังเกตกระบวนการจัดการเรียนการสอน พฤติกรรมการสอนของครู เช่น การใช้คำถามทีห่ ลากหลาย เพื่อส่งเสริมการคิดขัน้ สูงของผูเ้ รียน สังเกตการดแู ล เอาใจใส่ผู้เรียน การบูรณาการมอบหมายงานของแตล่ ะระดับช้ันเรียนเพ่ือลดภาระงานของนักเรียนในแต่ละวิชา การมีปฏิสัมพนั ธ์ของนักเรียนกับครู พฤติกรรมการเรียนรู้ และสนใจในการเรียนของนกั เรียน ผ่านการนิเทศการ สอนระหว่างครูในกลุ่มสาระฯ เดียวกัน ผู้ทรงคุณวุฒิรวมทั้งจากฝ่ายบริหาร ความพร้อมในการออกแบบ แผนการจัดการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอน การจัดกิจกรรมซึ่งจะมีความต่างจากการเรียนการสอนแบบ ปกติ และคำนึงถึงธรรมชาตริ ายวิชานนั้ ๆ 2) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนที่เน้น การใช้เทคโนโลยีนั้นยังจำเป็นต้องใชร้ ูปแบบที่หลากหลายควบคู่กับกระบวนการจัดการเรียนการสอนของครูให้ ครอบคลมุ ทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ให้เกิดประโยชนส์ ูงสดุ และต่อเนื่อง เชน่ การออกแบบแผนการสอนควบคู่กับ ชุดโปรแกรมการสอน การเป็นผู้อำนวยความสะดวกและคอยแนะนำผู้เรียนมากกว่าการสอนบรรยาย ครู สามารถใช้เทคนิค รูปแบบ วิธีการอย่างหลากหลายในการสอดแทรกเนื้อหาเข้ากับเทคโนโลยีที่ทันสมัย โดย ศึกษาการใช้รูปแบบของ IOT ,Coding ,Arduino, GSP, Application, Wolfram alpha ,AR, VR เป็นต้น เพื่อให้เป็นการสอนเทคโนโลยีเต็มรูปแบบ Computation knowledge engine สอดคล้องกับทรัพยากรส่ือ อุปกรณ์ S.W. TECH MODEL ท่อี ย่ใู นชัน้ เรยี น เพือ่ เกิดประสทิ ธผิ ลของกระบวนการจัดการเรียนการสอนของครู อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ผเู้ รยี นมีคณุ สมบัติของการเป็นผู้ทีร่ ักการแสวงหาการค้นหาแบบการหาคำตอบตามสถานะ ๖๓

การวางแผนแบบอัตโนมัติ หรือการค้นพบสิ่งประดิษฐ์ที่เกิดจากการเรียนรู้ในรายวิชาต่าง ๆ จนสามารถพัฒนา เป็นนวตั กรรมของผูเ้ รียนในรูปแบบใหม่ ๆ ประกอบกับครมู กี ารฝึกทักษะกระบวนการการใช้สอื่ การผลติ ส่อื การ ประเมินการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศการสอน ครูได้รับการอบรมพัฒนาด้านเทคโนโลยีอย่างต่อเนื่อง เพื่อ หล่อหลอมให้เป็นบุคคลที่พร้อมต่อการเรียนรู้ สามารถผลิตสื่อการเรียนการสอนได้อย่างสร้างสรรค์จนมีความ เชี่ยวชาญและเลือกผลิตสื่อที่เหมาะสมกับช่วงชั้น ช่วงวัยของนักเรียนได้อย่างเหมาะสมและเกิดกระบวนการ เรียนร้อู ยา่ งเปน็ ระบบ โดยเน้นการใช้ระบบคอมพิวเตอร์เทคโนโลยเี ขา้ มาใช้ในชั้นเรยี นทง้ั รปู แบบการสอน On- site และ On-Line โดยผ่านการดำเนินกิจกรรม/โครงการตามแผนงานโรงเรียน อาทิ กิจกรรมพัฒนาส่ือ นวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษา กิจกรรมพัฒนาระบบคอมพิวเตอร์และเครือข่ายอินเทอร์เน็ต กิจกรรม พัฒนาศูนย์วิชาการและแหล่งเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาและปรับปรุงคอมพิวเตอร์ กิจกรรมพัฒนาศักยภาพด้าน เทคโนโลยี ทีส่ ่งผลดีตอ่ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ 3) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก นักเรียนได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องผ่านการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญทั้งความรู้และทักษะ เน้นกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning บรรยากาศชั้นเรียนเอื้อประโยชน์และสะดวกต่อการเรียนรู้ มีการเสริมแรงให้กับนักเรียนที่มีพฤ๖ กรรมที่ดีหรือสนับสนุนส่งเสริมร่วมยินดีกับนักเรียนที่ได้รับรางวัลหรือมีผลงานดีเด่น รวมทั้งนักเรียนที่มี พฤติกรรมดีเป็นที่น่ายกย่อง ห้องเรียนมีอุปกรณ์เทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพ เพียงพอต่อความต้องการซึ่งเกิด จากการที่ผู้บริหารให้การสนับสนุน ส่งเสริม เช่น กระดานอัจฉริยะ Interactive projector ซึ่งการดำเนินงาน เป็นไปตามนโยบายที่กำหนดไว้ ครูมีการสำรวจสภาพบริบทของสถานศึกษาเพื่อศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล ศึกษาสภาพชุมชน จากการที่โรงเรียนตั้งอยู่ในเขตเศรษฐกิจ มีทั้งปัจจัยภายนอกสนับสนุนอย่างหลากหลาย แหล่งเศรษฐกิจชุมชน แหล่งเรียนรู้ทั้งในรูปแบบออนไลน์และออฟไลน์ที่เอื้อประโยชน์ต่อการเรียนรู้ทั้งค รู บุคลากรและนักเรียน โรงเรียนจึงมีการออกแบบโมเดลการสอนของครูที่เกิดจากการวิเคราะห์ปัจจัยต่าง ๆ ใน รูปแบบ S.W. TECH MODEL ซึ่งประกอบด้วย TE : TEchnology คือ การใช้เทคโนโลยีในการจัด กระบวนการเรียนรู้ CH : CoacHing คือ การแนะนำ ช่วยเหลอื ของครสู ู่วทิ ยากรกระบวนการ (Facilitator) ผู้ อำนวยความสะดวก เช่น รายวิชาที่ครูหน้าที่เป็น Facilitator คือ วิชา IS หรือวิชาการศึกษาค้นคว้าและสร้าง องค์ความรู้ (บันได 5 ขั้น) รวมทั้งรายวิชาอื่น ๆ ตลอดจนนักเรียนที่ไม่มีความพร้อมด้านสื่ออุปกรณ์การเรียน ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 โรงเรียนดูแลนักเรียนอย่างทั่วถึง มีการ ช่วยเหลือทั้งในส่วนอุปกรณ์การเรียนและการจัดชุดการเรียนรู้ให้กับนักเรียนผ่านระบบดูแลช่วยเหลือในการ นำส่งมอบถึงบ้านของนักเรียนโดยยึดการปฏิบัติตนตามมาตรการการป้องกัน การแพร่ระบาดเชื้อไวรัสโคโรน่า (Covid-19) ของ ศบค. (ศูนย์บริหารสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019) ครูมีการทำ วิจัยในชั้นเรียนเป็นวิจัยทั้งในเรื่องของกระบวนการ เทคนิค วิธีการสอนที่นำมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งวิจัยในเชิง พฤตกิ รรมนักเรยี นเพ่ือนำมาเป็นแนวทางในการพฒั นานกั เรียนเชน่ เดียวกนั อีกทั้งการนเิ ทศการเรียนการสอนก็ เป็นอีกหนึ่งปัจจัยที่ส่งเสริมให้ครูมีการพัฒนาตนเอง พัฒนากระบวนการอย่างต่อเนื่องและเกิดผลดีต่อนักเรียน อยา่ งดยี ่งิ 4) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน นักเรียนได้รับการวัด ประเมินผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์การประเมินตามสภาพจริงตามบริบทเนื้อหาธรรมชาติของแต่ละรายวิชาอย่าง ครบถ้วนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน กิจกรรมสาธารณประโยชน์ ฯลฯ มีการรายงานผลการ เรียนให้คุณครู ผู้ปกครองและนักเรียนทราบเป็นระยะอย่างต่อเนื่องผ่านระบบ SGS และ Student Care ใน การติดตามข้อมูลของนักเรียนทั้งในส่วนของการเรียนและพฤติกรรม การสนับสนุนนักเรียนในการเข้าร่วมการ แข่งขันในรายการตา่ ง ๆ ตามความรคู้ วามสามารถทั้งในระดบั ชาติ ระดับประเทศ ระดับเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา หรือ แม้กระทั่งระดับโรงเรียนเพื่อดึงศักยภาพและพัฒนานักเรียนให้สามารถพิสูจน์ตนเองเป็นที่ประจักษ์ต่อ ๖๔

สาธารณชน ทงั้ ในด้านวชิ าการ ดนตรี กีฬา นาฏศิลป์ ศลิ ปะ รวมท้งั การดูแลนักเรียนที่มีผลการเรยี นไม่เป็นไป ตามคา่ เปา้ หมายของโรงเรียน โดยการติดตาม รายงานผลและเปิดโอกาสให้นักเรียนได้พัฒนาตนเองรวมทั้งการ ติดตามนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่โรงเรียนให้ความสำคัญในการพัฒนาเพื่อให้นักเรียนกลุ่มน้ี สามารถใชช้ ีวติ ในสังคมได้อย่างปกติสุข โรงเรยี นมรี ะบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนผา่ นการดำเนินกจิ กรรมของครูที่ ปรึกษาและคุณครูในแต่ละรายวิชาในการช่วยเหลือสนับสนุนนักเรียนอย่างครอบคลุมรอบด้านผ่านกิจกรรม/ โครงการของโรงเรียนเพ่ือใหเ้ กิดการตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผเู้ รียนตาม กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั 5) มีการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ และให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูทุก คนทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษารวมทั้งแลกเปลี่ยนเรียนรู้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพการ ขับเคลื่อนกระบวนการ PLC ทั้งในระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับชั้นเรียน รวมทั้งระดับโรงเรียน โดยมี ผู้บริหาร ครูบุคลากรรวมทั้งแผนงานกลุ่มบริหารวิชาการเป็นกลไกในการขับเคลื่อนอย่างเป็นระบบ ทั้งนี้จาก การที่ผู้บริหารมีความร่วมมืออันดีกับเครือข่าย ชุมชน ผู้ปกครอง ครูเก่า ศิษย์เก่า ตลอดจนถึงองค์กร บริษัท ภาครัฐและเอกชน การนิเทศการจัดการเรียนการสอนโดยผู้ทรงคุณวฒุ ิ มกี ารนิเทศท่ีเน้นความเป็นกัลยาณมิตร มีการให้ข้อมูลย้อนกลับทันทีอย่างต่อเนื่องทุกภาคเรียน โดยผสมผสานรูปแบบการนิเทศทั้ง On-site และ On- Line ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยมีรูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับความพร้อม ของสถานศึกษา ครูบุคลากรรวมทั้งนักเรียนในด้านสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย การดำเนินงานตามแผนงาน โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลายที่ส่งผลต่อครูในการพัฒนาตนตามกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั และส่งผลตอ่ คุณภาพผูเ้ รียนอย่างรอบด้านและต่อเนือ่ งจนเปน็ ท่ีประจักษ์ต่อชมุ ชน ๓. จุดเด่น 1. ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญทั้งความรู้และทักษะ เน้น กระบวนการจดั การเรียนการสอนแบบ Active Learning 2. ครูมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี พัฒนาและสร้างสื่อนวัตกรรมการเรียนการสอนมาใช้ใน การพัฒนานกั เรยี นอยา่ งต่อเน่ือง 3. ครูทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้มีการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อการจัดการเรียน การสอนในรปู แบบใหมแ่ ละยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนให้สงู ขึน้ ๔. จดุ ทคี่ วรพัฒนา 1. การพัฒนาบคุ ลากรดา้ นสมรรถนะทส่ี ำคญั และด้านการจัดระบบการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ทักษะขั้น สูง (IT) อย่างต่อเน่ือง/ทันสมัยอยูเ่ สมอ 2. พัฒนากระบวนการ S.W. TECH MODEL มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นการใช้ เทคโนโลยีนั้นยังจำเป็นต้องใช้รูปแบบที่หลากหลายควบคู่กับกระบวนการจัดการเรียนการสอนของครูให้ ครอบคลุมทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ๖๕

5. นวัตกรรม/การปฏิบัตทิ เ่ี ปน็ เลศิ โรงเรียนมีการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วย “ADLI” มาใช้ในการพัฒนาจนทำให้เกิด นวัตกรรมด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ “S.W. TECH” มีการพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มุ่งเน้นการใช้เทคโนโลยีเป็นตัวขับเคลื่อน มีการ สนับสนุนอุปกรณ์ด้าน IT ในทุกห้องเรียน แบ่งเป็นห้องเรียนปกติ สนับสนุนคอมพิวเตอร์และโปรเจคเตอร์ ครอบคลุมทุกห้องเรยี น ครูสามารถผลติ สือ่ เพือ่ ใช้ในการจัดการรูใ้ นห้องเรียน จำนวนส่ือของครูด้านเทคโนโลยีมี เพิ่มขึ้น และมีการประเมินผลจากนักเรียน ห้องเรียนพิเศษ มีกระดานอัจฉริยะ เครื่องฉายภาพ ( VISUAL) หอ้ งปฏิบตั กิ ารตา่ ง ๆ มีส่ือดา้ นเทคโนโลยที ท่ี ันสมยั เพยี งพอต่อความต้องการ และสามารถใช้อนิ เทอรเ์ น็ตไร้สาย ครอบคลมุ ทุกพนื้ ท่ี ครผู ู้สอนทำหน้าที่เปน็ ผู้อำนวยความสะดวกในการจัดกระบวนการเรยี นรู้โดยผ่านกิจกรรมที่ เน้นการลงมือปฏิบัติ (Active Learning) ผสมผสานรปู แบบ เทคนิค วิธกี ารสอนไดอ้ ย่างหลากหลายรูปแบบตาม ธรรมชาตขิ องแต่ละรายวิชาโดยคำนึงถึงการพัฒนานักเรียนทั้งในดา้ นความรู้และคุณธรรมจริยธรรมอย่างต่อเน่ือง ได้โดยใช้ “S.W. TECH” TE : TEchnology คือ การใช้เทคโนโลยีในการจดั กระบวนการเรียนรู้ CH : CoacHing คอื การแนะนำ ชว่ ยเหลอื ของครสู วู่ ิทยากรกระบวนการ (Facilitator) ผูอ้ ำนวย ความสะดวก เช่น รายวิชาที่ครูหน้าที่เป็น Facilitator คือ วิชา IS วิชา หรือ การศกึ ษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ (บันได 5 ขัน้ ), รายวชิ าอ่ืน ๆ ๖๖

๖๗

สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ มาตรฐาน มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ระดับคณุ ภาพ ที่ คา่ เปา้ หมาย ผล การประเมิน ๑. คณุ ภาพของผู้เรียน ดีเลศิ (4 ) ดเี ลิศ (4 ) ๒. กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๓. กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั ยอดเยย่ี ม (5) ยอดเย่ยี ม (5) สรปุ ผลในภาพรวม ดีเลิศ (4 ) ยอดเยยี่ ม (5) ดเี ลศิ (4 ) ยอดเย่ียม (5) สรปุ ผลการประเมนิ ภาพรวมเทยี บกบั คา่ เปา้ หมายของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 จำแนกตามรายมาตรฐานการศกึ ษา/ประเด็นการศึกษา มาตรฐาน คา่ ผล บรรลุ เปา้ หมาย การประเมนิ เปา้ หมาย มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรยี น ด(ี 3) ด(ี 3)  ด(ี 3) ด(ี 3)  1) มีความสามารถในการ อ่าน การเขยี น การสื่อสาร และการคำนวณ ด(ี 3) ด(ี 3)  2) มีความสามารถในการวเิ คราะห์ คดิ อย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลีย่ นความคดิ เห็นและ ด(ี 3) ด(ี 3)  แก้ปญั หา ดเี ลิศ(4) ดีเลศิ (4)  3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ด(ี 3) ด(ี 3)  และการส่ือสาร ยอดเยี่ยม(5) ยอดเยี่ยม(5)  5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา ยอดเยย่ี ม(5)  6) มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ีดตี อ่ งานอาชีพ ดีเลศิ (4) ยอดเยีย่ ม(5)  ๑.๒ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลิศ(4) 1) การมีคุณลกั ษณะ และคา่ นยิ มท่ดี ตี ามที่สถานศกึ ษา ยอดเยี่ยม(5)  กำหนด ดเี ลิศ(4) ยอดเยย่ี ม(5)  2) มคี วามภูมใิ จในทอ้ งถิน่ และความเปน็ ไทย ดเี ลศิ (4) 3) การยอมรบั ทจี่ ะอย่รู ่วมกันบนความแตกตา่ งและ ยอดเยยี่ ม(5)  หลากหลาย ดเี ลศิ (4) ด(ี 3) ดเี ลิศ(4) 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ดี(3) สรปุ ๖๘

สรุปผลการประเมนิ ภาพรวมเทยี บกบั คา่ เปา้ หมายของสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖3 จำแนกตามรายมาตรฐานการศึกษา/ประเดน็ การศึกษา (ตอ่ ) มาตรฐาน ค่า ผล บรรลุ เปา้ หมาย การประเมิน เป้าหมาย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพนั ธกจิ ท่สี ถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม(5) ยอดเยย่ี ม(5)  ชัดเจน ยอดเยี่ยม(5) ยอดเยย่ี ม(5)  2.2 มีระบบบริหารการจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม(5) ยอดเยย่ี ม(5)  2.3 ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เน้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ น ดีเลิศ(4) ยอดเยี่ยม(5)  ตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเปา้ หมาย ดีเลศิ (4) ยอดเยี่ยม(5)  2.4 พฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชพี 2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสงั คมทเ่ี ออื้ ต่อการ ดีเลิศ(4) ยอดเยย่ี ม(5)  จัดการเรยี นรู้อย่างมคี ุณภาพ ยอดเย่ียม(4) ยอดเยี่ยม(5)  2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ ดีเลศิ (4) ยอดเยี่ยม(5)  การบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้ สรปุ ดเี ลิศ(4) ยอดเยยี่ ม(5)  มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอน ดีเลิศ(4) ยอดเยย่ี ม(5)  ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคญั ดเี ลิศ(4) ยอดเยีย่ ม(5)  3.1 จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ และ ดเี ลศิ (4) ยอดเยย่ี ม(5)  สามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวนั ดีเลิศ(4) ยอดเยี่ยม(5)  3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ ทเ่ี อ้ือตอ่ การเรียนรู้ 3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผ้เู รยี น 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และให้ข้อมูลสะทอ้ นกลบั เพ่อื พฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้ สรปุ ***หมายเหตุ ระดับคณุ ภาพ 5 ระดับ คือ ตำ่ กว่าร้อยละ 50 ระดับ 1 กำลังพัฒนา รอ้ ยละ 50 - 69 ระดับ 2 ปานกลาง ร้อยละ 70 - 79 ระดบั 3 ดี รอ้ ยละ 80 - 89 ระดับ 4 ดีเลิศ ร้อยละ 90 ขน้ึ ไป ระดับ 5 ยอดเยยี่ ม  หมายถึง บรรลเุ ป้าหมายทตี่ ั้งไว้  หมายถงึ ไมบ่ รรลเุ ป้าหมายที่ต้ังไว้ ๖๙

สว่ นท่ี ๔ สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความตอ้ งการช่วยเหลอื ๔.๑ สรุปผลในภาพรวม มาตรฐานท่ี สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในภาพรวม ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑. ดีเลศิ (4 ) ๒. คณุ ภาพของผูเ้ รียน ยอดเย่ียม (5) ๓. กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยยี่ ม (5) กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ยอดเย่ียม (5) สรุปผลในภาพรวม ดา้ นคุณภาพของผเู้ รยี น มรี ะดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ คา่ ผลการ บรรลุ เปา้ หมาย ประเมิน เปา้ หมาย มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ดี(3) ดี(3) ด(ี 3)  ๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรียน ด(ี 3)  1) มีความสามารถในการ อ่าน การเขยี น การส่ือสาร ด(ี 3) และการคำนวณ ดี(3)  2) มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอยา่ งมี ด(ี 3) วจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และ ด(ี 3) ดเี ลศิ (4)  แกป้ ญั หา ดเี ลิศ(4)  3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ดี(3) 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ด(ี 3)  และการสื่อสาร 5) มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา ๗๐

ด้านคณุ ภาพของผเู้ รยี น มีระดับคุณภาพ ดเี ลิศ (ต่อ) คา่ ผลการ บรรลุ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเ้ รยี น เป้าหมาย ประเมิน เปา้ หมาย ยอดเยย่ี ม 6) มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดตี ่องานอาชีพ ยอดเย่ียม  (5) (5) ๑.๒ คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผ้เู รยี น ดเี ลศิ (4)  ยอดเย่ียม 1) การมีคุณลกั ษณะ และค่านยิ มท่ดี ตี ามที่สถานศึกษา ดเี ลิศ(4) (5)  กำหนด 2) มคี วามภูมิใจในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย ดเี ลิศ(4) ยอดเยีย่ ม  (5) 3) การยอมรับท่ีจะอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและ ดีเลศิ (4)  หลากหลาย ยอดเยย่ี ม 4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม ดเี ลศิ (4) (5)  สรปุ ดี(3) ยอดเย่ียม  (5) ยอดเยี่ยม (5) ดีเลศิ (4) จากการพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาภายในของโรงเรียนศึกษานารวี ิทยา พบว่า การดำเนินโครงการ/กิจกรรมที่บรรลุตามจุดประสงค์ทุกกิจกรรมที่ทำให้การประเมินผลสัมฤทธิ์ทาง วิชาการไม่ว่าจะเป็นด้านความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคำนวณ ความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา สามารถสร้างนวัตกรรม มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศกึ ษา ส่งผลให้ผ้เู รยี นมีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานและเจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชพี บรรลุตามคา่ เป้าหมายที่ต้งั ไว้ ใน ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้จากหลักสูตรสถานศึกษาและการดำเนินโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากลที่มี การพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบทั้งด้านวิชาการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ การจัดการเรียน การสอนด้วยคอมพิวเตอร์ การสื่อสารด้วยระบบเทคโนโลยีโดยใช้ระบบ “S.W. STUDENT CARE” ดำเนินงาน สอดคล้องกับบริบทและสภาพจริงในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนผ่านการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรม ตา่ ง ๆ ทัง้ ในรปู แบบ On-Site และ On-Line นวัตกรรมของผเู้ รียนที่สร้างสรรค์ข้ึนมีการสง่ เสริมพัฒนาลักษณะ ที่พึงประสงค์เผยแพร่ผลงานสู่สาธารณชนในรูปแบบการเรียนรู้ผ่านกระบวนการลงมือปฏิบั ติจริงที่พัฒนา นักเรียนในการนำเสนอและออกแบบงานผ่านสื่อออนไลน์ที่มีการปรับเปลี่ยนไปในสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 นักเรียนมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มทีด่ ีตามทโี่ รงเรยี นกำหนด ผลสัมฤทธท์ิ าง วิชาการของโรงเรียนเป็นไปตามที่โรงเรียนกำหนด ผลที่เกิดขึ้นจากการนำ “S.W.STUDENT CARE” มา ประยุกต์ใชใ้ นการบรหิ ารจดั การสามารถพัฒนาผ้เู รียนจนไดร้ ับรางวลั ในดา้ นต่าง ๆ ผ้เู รยี นไดร้ ับโอกาสเรยี นรู้โดย ใช้สื่อเทคโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยอินเทอร์เน็ตที่สามารถสืบค้นข้อมูลได้ตลอดเวลาทั้งในห้องเรียนและ ห้องปฏิบัติการอื่น ๆ อาทิ การสร้างระบบ\"SNWS Digital Library\" ห้องสมุด Digital โรงเรียนศึกษานารีวิทยา นกั เรยี นสามารถเข้าใชง้ านแหล่งเรียนรู้ทีท่ ันสมัย ตอบโจทยก์ ารเรยี นรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา เนอื่ งจากสถานศึกษาเห็น ความสำคญั ของการพฒั นาผเู้ รียนให้มีคณุ สมบัตเิ ป็นบคุ คลในศตวรรษที่ 21 จึงดำเนินการพฒั นาระบบเครือข่าย อินเทอร์เนต็ ระบบคอมพิวเตอรใ์ หม้ ปี ระสทิ ธิภาพ อีกทงั้ จดั ให้ผู้เรยี นได้เรียนรูต้ ามหลักสตู รในทกุ ระดบั ชัน้ ๗๑

ผู้เรียนมคี วามสามารถเรียนรู้หลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์เบ้ืองตน้ การใช้เทคโนโลยีได้อย่างปลอดภยั สามารถหาข้อมูลผ่านทางเครือข่ายคอมพิวเตอร์ การสร้าง Webpage การออกแบบด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ต่าง ๆ ได้เป็นอย่างดี ผ่านกระบวนการบริหารและการจัดการในทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง ร่วมทั้งการได้รับความ ร่วมมอื อันดจี ากครูผู้สอน ครูทป่ี รึกษาและผูป้ กครองในการเตรยี มความพร้อมต่อการเรียนในชว่ งสถานการณ์การ แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ที่ทำให้ผู้เรียนได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึงและเรียนรู้ได้ในทุกท่ี ทุกเวลาทั้งในรูปแบบ On-Line, On-Air และ On-Hand จึงส่งผลให้คุณภาพผู้เรียนมีการประเมินผลให้เป็นไป ตามวตั ถุประสงคเ์ ปา้ หมาย ผู้เรียนควรได้รับการฝึกทักษะกระบวนการคิดผลิตผลงานที่สร้างสรรค์ด้วยตนเองอย่างหลากหลาย และเกิดประโยชน์ตอ่ ส่วนรวม การส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมของนักเรียนให้มีความเป็นเลิศและสามารถนำไป เผยแพร่หรือบริการสังคมอย่างต่อเนื่อง การส่งเสริมกิจกรรม/โครงการที่เน้นพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ อย่างต่อเนื่องและเกดิ ผลในรูปธรรมทีช่ ัดเจน การสง่ เสริมศกั ยภาพความสามารถของนักเรียนท้ังในด้านวิชาการ ดา้ นภาษา ด้านการคดิ คำนวณ วทิ ยาศาสตร์ ดนตรี กีฬา ศลิ ปะ ฯลฯ อย่างตอ่ เน่ือง ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มีระดับคุณภาพ ยอดเยีย่ ม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ คา่ ผลการ บรรลุ เปา้ หมาย ประเมิน เปา้ หมาย 2.1 มีเปา้ หมายวสิ ยั ทัศนแ์ ละพนั ธกิจทีส่ ถานศกึ ษากำหนด ยอดเยี่ยม(5) ยอดเยย่ี ม(5)  ชัดเจน   2.2 มรี ะบบบริหารการจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา ยอดเยีย่ ม(5) ยอดเยย่ี ม(5)  2.3 ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทีเ่ น้นคณุ ภาพผเู้ รยี นรอบด้าน ยอดเยี่ยม(5) ยอดเยี่ยม(5)  ตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทุกกลมุ่ เป้าหมาย  2.4 พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ ดเี ลิศ(4) ยอดเยี่ยม(5)  2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และสังคมทีเ่ ออ้ื ต่อ ดีเลศิ (4) ยอดเยย่ี ม(5) การจัดการเรียนรูอ้ ย่างมีคุณภาพ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนุน ดเี ลิศ(4) ยอดเยี่ยม(5) การบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรู้ สรปุ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม (5) (5) จากการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาภายในของโรงเรียนศกึ ษานารีวทิ ยา พบวา่ การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา การวางแผนกลยทุ ธแ์ ละจัดทำแผนปฏบิ ตั ิการประจำปี เกิดการทำงานแบบ มีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องรวมทั้งผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในภาคส่วนต่าง ๆ ของโรงเรียนอย่างครอบคลุมรอบ ด้าน ดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามแผนงาน โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนนิ งานและสรปุ ผลการดำเนินงานดว้ ยระบบคุณภาพ “ADLI” มาใชใ้ นการพัฒนาจน ทำให้เกิดนวัตกรรมด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ “S.W. CUTE MODEL” ผู้บริหารได้ยึดหลักการ บรหิ ารโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน (School Based Management : SBM) แบบการมีส่วนรว่ ม (Participation ๗๒

Management) ของทุกภาคส่วน ยึดหลักธรรมาภิบาล เน้นการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาแบบมุ่งผลสัมฤทธ์ิ โรงเรียนดำเนินการขับเคลื่อนโดยภาคีเครือข่ายที่สำคัญ ดังนี้ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สมาคม ผู้ปกครองและครู เครือข่ายผู้ปกครอง ชมรมครูเก่า ชมรมศิษย์เก่าที่ให้ความอนุเคราะห์และมีการร่วมพัฒนา คุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ โรงเรียนยังมีการประสานความร่วมมือกับองค์กรภายนอกทั้ง ภาครัฐและเอกชนใหม้ ีสว่ นรว่ มในการจัดการศกึ ษา รวมทง้ั การบรกิ ารการศกึ ษารว่ มกนั โรงเรยี นมกี ารปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษาให้มีมาตรฐานตามคุณภาพของโรงเรียนคุณภาพมาตรฐานสากล เน้นการจัดกระบวนการ เรียนรู้พัฒนาทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ทุกหลักสูตรโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อให้เกิดความ สะดวก รวดเร็วในการเก็บ และประมวลผลข้อมูล โรงเรียนได้รับความเมตตาอนุเคราะห์จากท่านเจ้าอาวาสวดั ปทุมคงคาราชวรวหิ าร ท่านเจ้าอาวาสวัดโพธแิ์ จ้ ท่านเจา้ อาวาสวัดโพธิพ์ ุฒตาลในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมทางศาสนา ใส่บาตรทุกวันศุกร์ และวันสำคัญต่าง ๆ มีการจัดการเรียนการสอนศีลธรรมโดยครูพระ นอกจากนี้โรงเรียนยังมี การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางด้านวชิ าชีพอย่างต่อเนื่อง การนเิ ทศการจัดการเรียนการสอน ผสมผสานรูปแบบการนิเทศทั้ง On-site และ On-Line มีการใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย ด้านการจัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โรงเรียนมีการจัดแหล่งการเรียนรู้ ภายในที่หลากหลาย มีสัญญาอินเทอร์เน็ตไร้สาย (WIFI) ที่เร็ว แรง ครอบคลุมทุกพ้ืนที่อำนวยความสะดวกใน การสืบค้นข้อมูลของครู บุคลากรทางการศึกษารวมทั้งนักเรียน การสร้างแหล่งเรียนรู้ SNWS Digital Library ห้องสมุด Digital โรงเรียนศึกษานารีวิทยา ซึ่งสามารถเข้าใช้งานได้ทุกที่ทุกเวลา มุ่งเน้นให้ครูผู้สอนใช้สื่อ ออนไลน์เพื่อจดั การเรียนการสอนในทุกชว่ งเวลาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือ ไวรัสโคโรนา 2019 นี้ด้วยรูปแบบที่หลากหลาย เช่น Google Classroom, Google Meet, Google site, Microsoft Team, โปรแกรม Zoom, Line, Line Group, การอัดคลิปวิดีโอการสอนด้วยโปรแกรมต่าง ๆ เป็น ต้น โดยจดั ใหม้ ีการอบรมการใช้งานเพ่ือให้คุณครมู ีทางเลือกในการจัดกระบวนการเรยี นการสอนให้กับนักเรียน ทต่ี ้องเรียนในรปู แบบ On-Line ในช่วงสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 โรงเรียน ได้วางนโยบายในการดูแลนักเรียนอย่างทั่วถึง ช่วยเหลือทั้งในส่วนอุปกรณ์การเรียนและการจัดชุดการเรียนรู้ ให้กับนักเรียนผ่านระบบดูแลช่วยเหลือในการนำส่งมอบถึงบ้านของนักเรียนโดยยึดการปฏิบัติตนตามมาตรการ การป้องกันการแพร่ระบาดเชื้อไวรัสโคโรน่า (Covid-19) ของ ศบค. (ศูนย์บริหารสถานการณ์แพร่ระบาดของ โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019) โรงเรียนยังมีการประสานความร่วมมอื เป็นอย่างดีกับสถาบันอื่น ๆ ในการร่วม พัฒนาคุณภาพการศึกษาและเพื่อเปิดโอกาสในการศึกษาต่อระดับที่สูงขึ้น การจัดวิชาเรียนที่เหมาะสมและให้ ความสำคัญ และเชื่อมโยงกับความต้องการในยุคประเทศไทย 4.0 อีกทั้งเพื่อเตรียมความพร้อมผู้เรียนให้มี ทักษะที่ต้องการในศตวรรษที่ 21 พร้อมต่อการเป็นพลโลกและเป็นนักนวัตกรที่สำคัญในการสร้างสรรค์ผลงาน ใหเ้ กดิ ขึน้ แก่สังคม ๗๓

ด้านกระบวนการการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั มรี ะดับคุณภาพ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียน คา่ ผลการ บรรลุ เปา้ หมาย เปน็ สำคัญ เป้าหมาย ประเมิน  3.1 จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ และสามารถ ดีเลศิ (4) ยอดเยี่ยม(5)  นำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั  3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทีเ่ อ้ือต่อการ ดเี ลศิ (4) ยอดเยย่ี ม(5)  เรียนรู้  3.3 มีการบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี นเชิงบวก ดีเลศิ (4) ยอดเยี่ยม(5)  3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบและนำผลมา ดเี ลศิ (4) ยอดเยย่ี ม(5) พฒั นาผู้เรยี น 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนา ดีเลิศ(4) ยอดเยีย่ ม(5) และปรับปรงุ การจัดการเรียนรู้ สรุป ดเี ลิศ(4) ยอดเยี่ยม(5) จากการพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาภายในของโรงเรยี นศึกษานารีวทิ ยา พบว่า การจัดการเรียนการสอนของครูที่มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้ที่มีทักษะสมรรถนะ มีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ เกิดกระบวนการคิด มีทักษะอาชีพและอาชีวศึกษา ทันต่อการเปลี่ยนแปลงเทคโนโ ลยีตามทักษะใน ศตวรรษที่ 21 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญนี้ดำเนินโครงการ/กิจกรรมอย่าง หลากหลาย ครอบคลุม รอบด้านและบรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดไว้ การศึกษา วิเคราะห์ พัฒนาปรับปรุง หลักสูตรทม่ี ่งุ เน้นให้ผู้เรียนมีความรู้คู่คุณธรรมเปน็ พ้ืนฐาน รักษค์ วามเป็นไทย กจิ กรรมวิจัยในชั้นเรียน กิจกรรม พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา กิจกรรมพัฒนาระบบคอมพิวเตอร์ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต กิจกรรมพัฒนาหลักสูตร การจัดการชั้นเรียนทั้งระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย มี ห้องเรยี นพิเศษสง่ เสริมความเป็นเลิศด้านวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์, หอ้ งเรยี นพเิ ศษส่งเสรมิ ความเป็นเลิศด้าน ภาษาอังกฤษ–จีนกลาง, ห้องเรียนพิเศษส่งเสริมความเป็นเลิศด้านเทคโนโลยี รวมทั้งแผนการเรียนที่มีความ หลากหลายตอบสนองความต้องการของนักเรียนและชุมชน เช่น แผนการเรียนบัญชี แผนการเรียนคหกรรม แผนการเรียนพลศึกษาซึ่งได้ดำเนินงานตามนโยบายอย่างเป็นระบบ โดยภาพรวมทุกกิจกรรมมีการตั้งค่า เป้าหมายจากร้อยละ 80 เพิ่มขึ้นทุก ๆ ปี โดยมี S.W. TECH MODEL ที่สำคัญของการดำเนินงานให้ไปถึง เป้าหมาย โรงเรียนมีการประเมินตนเองในด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตาม แนวทางประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ความพร้อมในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ การจัดการ เรียนการสอนแบบ Active Learning การจัดกิจกรรมซึ่งจะมีความต่างจากการเรียนการสอนแบบปกติ และ คำนึงถึงธรรมชาตริ ายวชิ านั้น ๆ ครูสามารถใช้เทคนิค รูปแบบ วิธีการอย่างหลากหลายในการสอดแทรกเนื้อหา เข้ากับเทคโนโลยีที่ทันสมัยเน้นการใช้ระบบคอมพิวเตอร์เทคโนโลยีเข้ามาใช้ในชั้นเรียนทั้งรูปแบบการสอน On-site และ On-Line ครทู กุ คนทำวิจัยในชั้นเรยี นเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษารวมทง้ั แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพการขับเคลือ่ นกระบวนการ PLC ทั้งในระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับชั้นเรียน รวมท้ัง ระดับโรงเรียน โดยมีผู้บริหาร ครูบุคลากรรวมทั้งแผนงานกลุ่มบริหารวิชาการเป็นกลไกในการขับเคลื่อนอย่าง เป็นระบบ ครูควรได้รับการพัฒนาบุคลากรด้านสมรรถนะทีส่ ำคัญและด้านการจัดระบบการเรียนการสอนทีเ่ น้น ทักษะขั้นสูง (IT) อย่างต่อเนื่อง ทันสมัยอยู่เสมอและพัฒนากระบวนการ S.W. TECH MODEL มาใช้ในการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นการใช้เทคโนโลยีนั้นยังจำเป็นต้องใช้รูปแบบที่หลากหลายควบคู่กับกระบวนการ จัดการเรียนการสอนของครใู หค้ รอบคลมุ ทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ๗๔

๔.๒ แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ • ดา้ นคุณภาพของผูเ้ รียน โรงเรียนศึกษานารีวิทยาได้มีการดำเนินการจัดทำแผนงาน/แนวทางการพัฒนาคุณภาพ ด้านคุณภาพ ของผเู้ รียนในปีการศกึ ษาต่อไป คือ การจัดทำแผนงาน โครงการพัฒนาคุณภาพของผเู้ รียน โดยมี เป้าหมายความสำเร็จของกลยุทธร์ ะดับโครงการ โรงเรยี นศึกษานารีวทิ ยา กลยทุ ธ์ระดบั องคก์ ร : พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรยี นร้ทู ีเ่ นน้ ผูเ้ รียนให้มคี ุณภาพตามพลโลก เป้าประสงค์ที่ 2 : สถานศึกษามีการจัดการศกึ ษาและหลกั สูตรที่มุ่งเน้นให้ผู้เรยี นมีความรู้คู่คณุ ธรรมเปน็ พืน้ ฐาน ความเป็นไทย โครงการหลัก : โครงการพฒั นาคณุ ภาพของผเู้ รยี น ลำดบั กจิ กรรม เป้าหมาย (รอ้ ยละ) 2562 2563 2564 2565 1 กจิ กรรมบริการธนาคารโรงเรยี น 85 86 87 88 82 83 84 85 2 กิจกรรมส่งเสรมิ การออม 85 86 87 88 82 83 84 85 3 กิจกรรมส่งเสรมิ ศกั ยภาพผเู้ รียนตามความสามารถ 85 86 87 88 82 83 84 85 4 กจิ กรรมสอนซอ่ มเสรมิ และพฒั นานกั เรยี นบกพร่องการเรียนรู้ 85 86 87 88 82 83 84 85 5 กจิ กรรมส่งเสรมิ การแขง่ ขันภายนอกสถานศกึ ษา 85 86 87 88 82 83 84 85 6 กิจกรรมวดั และประเมินผลระดบั ชาติ 85 86 87 88 82 83 84 85 7 กิจกรรมสง่ เสรมิ นกั เรียนที่มผี ลการเรยี นดเี ดน่ 85 86 87 88 82 83 84 85 8 กจิ กรรม Active Learners 85 86 87 88 82 83 84 85 9 กิจกรรมงานบรกิ ารแนะแนว 85 86 87 88 10 กิจกรรมแนะแนวสญั จร 82 83 84 85 11 กิจกรรม YC 85 86 87 88 12 กิจกรรมนทิ รรศการการศึกษา 82 83 84 85 13 กจิ กรรมส่งเสรมิ การอ่านและการเรยี นรู้ 14 กิจกรรมคา่ ยลกู เสอื เนตรนารี และยวุ กาชาดระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 15 กิจกรรมคา่ ยลูกเสือ เนตรนารี และยวุ กาชาดระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 16 กิจกรรมคา่ ยลูกเสอื เนตรนารี และยุวกาชาดระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 17 กจิ กรรมทศั นศึกษาแหลง่ เรยี นรภู้ ายนอกสถานศึกษาระดบั ชัน้ มัธยมศึกษา ปที ี่ 4 18 กิจกรรมทศั นศึกษาแหล่งเรยี นรภู้ ายนอกสถานศึกษาระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษา ปที ี่ 5 19 กจิ กรรมทัศนศกึ ษาแหลง่ เรียนรภู้ ายนอกสถานศกึ ษาระดับชั้นมัธยมศกึ ษา ปีที่ 6 20 กจิ กรรมวนั สำคัญทางลกู เสือ เนตรนารี และยุวกาชาด ๗๕

โครงการหลัก : โครงการพฒั นาคณุ ภาพของผู้เรียน (ตอ่ ) ลำดบั กิจกรรม เป้าหมาย (ร้อยละ) 2562 2563 2564 2565 21 กจิ กรรมอบรมลกู เสือ เนตรนารี กองร้อยพิเศษ และนกั ศึกษาวิชาทหาร 85 86 87 88 82 83 84 85 22 กิจกรรมจติ สาธารณะ 85 86 87 88 82 83 84 85 23 กิจกรรมคา่ ยเยาวชนตน้ กล้า ปีที่ 14 85 86 87 88 24 กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความคดิ สรา้ งสรรค์ของนักเรยี น 82 83 84 85 25 กิจกรรม พัฒนาศกั ยภาพผเู้ รียนสคู่ วามเป็นเลศิ ทางวิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์ 85 86 87 88 26 กิจกรรมทัศนศกึ ษาและดูงานแหลง่ เรียนรู้ 82 83 84 85 27 กิจกรรมคา่ ยบรู ณาการและทัศนศกึ ษาดงู านแลกเปล่ียนเรยี นรู้ 85 86 87 88 ภายในประเทศและตา่ งประเทศ 82 83 84 85 28 กิจกรรมพฒั นาศกั ยภาพผเู้ รยี นสคู่ วามเปน็ เลศิ ด้านภาษาอังกฤษ-จีนกลาง 85 86 87 88 82 83 84 85 29 กจิ กรรมแขง่ ขันทกั ษะดา้ นภาษาองั กฤษ-จีนกลาง ท้ังภายในและภายนอก 85 86 87 88 สถานศกึ ษา 82 83 84 85 85 86 87 88 30 กิจกรรมจดั แสดงผลงานสาระการศกึ ษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง 82 83 84 85 85 86 87 88 31 กิจกรรมคา่ ยเสริมทกั ษะดา้ นเทคโนโลยี 82 83 84 85 85 86 87 88 32 กิจกรรมทัศนศึกษาแหลง่ เรียนรู้ 82 83 84 85 85 86 87 88 33 กจิ กรรมสง่ เสรมิ การแข่งขันทักษะและศกั ยภาพทางวทิ ยาศาสตร์ 82 83 84 85 85 86 87 88 34 กจิ กรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการอ่าน และการเขยี น 82 83 84 85 85 86 87 88 35 กิจกรรมคา่ ยตน้ กล้าภาษาไทย 82 83 84 85 85 86 87 88 36 กจิ กรรมการแขง่ ขนั ทกั ษะภายนอกด้านภาษาไทย 82 83 84 85 85 86 87 88 37 กจิ กรรมคา่ ยสงั คมศกึ ษา 82 83 84 85 82 83 84 85 38 กิจกรรมสอบธรรมศกึ ษาสนามหลวง 82 83 84 85 85 86 87 88 39 กิจกรรมเสริมสรา้ งคณุ ธรรม จริยธรรม 82 83 84 85 85 86 87 88 40 กจิ กรรมพฒั นาศกั ยภาพนกั เรียนสคู่ วามเป็นเลิศทางวชิ าสงั คมศึกษา 41 กจิ กรรมส่งเสริมความเปน็ เลิศทางคณิตศาสตร์แขง่ ขันทกั ษะภายใน 42 กิจกรรมส่งเสรมิ การแขง่ ขนั ทักษะภายนอก 43 กิจกรรมคลนิ ิกคณติ ศาสตร์ 44 กิจกรรมสง่ เสริมความเปน็ เลิศทางทักษะอาชีพ 45 กจิ กรรมอนิ ทนลิ เกมส์ 46 กิจกรรมส่งเสรมิ ความเป็นเลิศทางกฬี า 47 กิจกรรมแข่งขนั เปดิ โลกการเรยี นรพู้ ลศึกษา 48 กจิ กรรมแข่งขันกีฬาฟุตซอลนกั เรยี น สพม.1 49 กจิ กรรมส่งเสรมิ การอา่ น( I LOVE READING ) 50 กิจกรรมสอนเสรมิ เพือ่ พฒั นาผลสมั ฤทธิ์ ม.3 , ม.6 51 กิจกรรมพัฒนานกั เรยี นด้านการเรยี นภาษาตา่ งประเทศ 52 กจิ กรรมการเรยี นภาษาต่างประเทศกับครูเจ้าของภาษา 53 กจิ กรรม English Day Camp 54 กจิ กรรมแลกเปล่ียนครแู ละนักเรียนต่างชาติ 55 กิจกรรมเจียระไนเพชรภาษา ๗๖

โครงการหลกั : โครงการพฒั นาคณุ ภาพของผเู้ รียน (ตอ่ ) เป้าหมาย (รอ้ ยละ) 2562 2563 2564 2565 ลำดบั กจิ กรรม 82 83 84 85 85 86 87 88 56 กจิ กรรมพฒั นาศักยภาพดา้ นทัศนศิลป์ 82 83 84 85 57 กิจกรรมพัฒนาศักยภาพนาฏศลิ ปไ์ ทยและสากล 85 86 87 88 58 กิจกรรมฝึกซอ้ มและพัฒนาการแสดงดนตรสี ากล 82 83 84 85 59 กิจกรรมสง่ เสรมิ การแข่งขนั ทกั ษะภายนอกโรงเรยี น 85 86 87 88 60 กิจกรรมส่งเสริมและแกป้ ญั หานกั เรยี นพฤตกิ รรมเบย่ี งเบน 82 83 84 85 61 กจิ กรรมพฒั นาวินยั นกั เรยี นเชงิ สรา้ งสรรค์ 85 86 87 88 62 กจิ กรรมหอ้ งเรยี นดมี ีคณุ ภาพ 82 83 84 85 63 กิจกรรมสานสมั พันธ์พบกนั เพือ่ ลูก 85 86 87 88 64 กจิ กรรมระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น 82 83 84 85 65 กจิ กรรมอบรมความรู้ดา้ นกฎหมายสำหรับนกั เรยี น 85 86 87 88 66 กิจกรรมโฮมรูม 82 83 84 85 67 กิจกรรมประชุมครูทป่ี รกึ ษาระดบั ช้นั 85 86 87 88 68 กิจกรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรมและจริยธรรม 85 86 87 88 69 กิจกรรมเลอื กต้งั คณะกรรมการนกั เรยี น 85 86 87 88 70 กิจกรรมอบรมการปฏบิ ัตหิ น้าทค่ี ณะกรรมการนักเรยี น 82 83 84 85 71 กจิ กรรมคา่ ยผนู้ ำนักเรยี น 85 86 87 88 72 กจิ กรรมปอ้ งกนั และแก้ไขปญั หาสง่ิ เสพตดิ เอดส์ และอบายมุข 82 83 84 85 73 กิจกรรมอบรมความรู้การป้องกนั แก้ไขปัญหาสง่ิ เสพติด เอดส์และอบายมุข 85 86 87 88 74 กจิ กรรมวนั ลอยกระทง 82 83 84 85 75 กิจกรรมวันพอ่ แหง่ ชาติ 85 86 87 88 76 กิจกรรมทำบญุ ตักบาตรวันขึ้นปีใหม่ 82 83 84 85 77 กจิ กรรมวนั เดก็ แห่งชาติ 85 86 87 88 78 กจิ กรรมวนั ไหว้ครู 82 83 84 85 79 กิจกรรมวันเฉลมิ พระชนมพรรษา (ร.10) 85 86 87 88 80 กจิ กรรมวนั แม่แห่งชาติ 80 81 82 83 81 กิจกรรมมทุ ิตาจติ อินทนลิ ลาชอ่ ศว.ผูกพนั 80 81 82 83 82 กิจกรรมปฐมนเิ ทศ ม.1และม.4 85 86 87 88 83 กจิ กรรมวันอาสาฬหบูชาและวันเขา้ พรรษา 85 86 87 88 84 กจิ กรรมลาช่อศว. ม.3 และ ม.6 85 86 87 88 85 กจิ กรรมร้อยชอ่ อนิ ทนลิ รับน้อง ม.4 85 86 87 88 86 กิจกรรมห้องเรยี นสขี าว 85 86 87 88 87 กจิ กรรมครอบครวั อบอนุ่ ชุมชนเขม้ แข็ง 85 86 87 88 88 กจิ กรรมเผยแพรค่ วามรู้ดา้ นอาหารโภชนาการ และการคุม้ ครองผู้บริโภค 85 86 87 88 89 กจิ กรรมแก้ปญั หาภาวะโภชนาการเกนิ 90 กิจกรรมบริจาคโลหติ ๗๗

• ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ โรงเรียนศึกษานารีวิทยาได้มีการดำเนินการจัดทำแผนงาน/แนวทางการพัฒนาคุณภาพ ด้าน กระบวนการบริหารและการจัดการ ในปีการศึกษาต่อไป คือ การจัดทำแผนงาน/โครงการพัฒนากระบวนการ บริหารและการจัดการ โครงการพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา เป้าหมายความสำเรจ็ ของกลยทุ ธร์ ะดบั โครงการ โรงเรยี นศกึ ษานารวี ทิ ยา กลยุทธ์ระดบั องค์กร : พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การดว้ ยระบบคุณภาพมาตรฐานสากล เป้าประสงค์ท่ี 1 : สถานศึกษามีระบบบริหารจดั การท่ีมคี ุณภาพมาตรฐานสากล โครงการหลกั : โครงการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ลำดบั กิจกรรม เป้าหมาย (ร้อยละ) 2562 2563 2564 2565 1 กิจกรรมการบรหิ ารจดั การโครงการสง่ เสริมความเป็นเลศิ 85 86 87 88 85 86 87 88 2 กิจกรรมพฒั นาระบบสารสนเทศกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ 85 86 87 88 85 86 87 88 3 กจิ กรรมจดั ทำทะเบยี นประวตั ินกั เรยี น 85 86 87 88 85 86 87 88 4 กิจกรรมจดั ทำเอกสารจบหลักสตู ร 85 86 87 88 5 กิจกรรมจดั ทำ GPA และขอ้ มลู สารสนเทศ 80 81 82 83 6 กิจกรรมรับนักเรยี น 85 86 87 88 85 86 87 88 7 กิจกรรมพัฒนาศนู ย์วิชาการและแหลง่ เรียนรู้ 80 81 82 83 80 81 82 83 8 กจิ กรรมพฒั นา ปรับปรุง หอ้ งเรียนสง่ เสริมความเป็นเลิศภาษาองั กฤษ - 85 86 87 88 จนี กลาง 85 86 87 88 85 86 87 88 9 กจิ กรรมบริหารจัดการเพือ่ การจดั การเรยี นการสอน 85 86 87 88 85 86 87 88 10 กิจกรรมพฒั นาสอื่ ประกอบการเรยี นการสอน 85 86 87 88 85 86 87 88 11 กจิ กรรมพัฒนาระบบเทคโนโลยี 85 86 87 88 85 86 87 88 12 กิจกรรมประชาสมั พันธ์และแนะแนวการศกึ ษาตอ่ 85 86 87 88 85 86 87 88 13 กจิ กรรมพฒั นาส่อื เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้ 85 86 87 88 85 86 87 88 14 กจิ กรรมพัฒนาสอ่ื และเทคโนโลยเี พ่อื จัดการเรียนรู้ 85 86 87 88 85 86 87 88 15 กจิ กรรมประชาสมั พันธ์หลกั สูตร SMART GEN 85 86 87 88 16 กจิ กรรมพัฒนาสอ่ื นวัตกรรม และเทคโนโลยี 17 กิจกรรมบริหารนโยบายและแผนงาน 18 กิจกรรมบริหารงานสารบรรณงบประมาณ 19 กจิ กรรมบริหารงานสารสนเทศ 20 กิจกรรมพัฒนางานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา 21 กิจกรรมพฒั นาระบบบริหารพสั ดุ 22 กจิ กรรมบริหารการเงิน 23 กิจกรรมประชาสมั พนั ธ์ 24 กจิ กรรมบรหิ ารสำนักงานงบประมาณ 25 กิจกรรมควบคุมภายใน 26 กจิ กรรมอตั รากำลังและการกำหนดตำแหน่ง 27 กจิ กรรมรกั ษาความปลอดภัยของทรัพยส์ ินทางราชการ 28 กจิ กรรมจดั ทำคูม่ ือนกั เรยี น ๗๘

• โครงการหลกั : โครงการพฒั นากระบวนการบริหารและการจดั การ (ตอ่ ) ลำดับ กจิ กรรม เป้าหมาย (รอ้ ยละ) 2562 2563 2564 2565 29 กิจกรรมบตั รประจำตัวนกั เรยี นและข้อมลู นักเรยี น 85 86 87 88 30 กิจกรรมแผนงานกลมุ่ บรหิ ารงานบุคคล 85 86 87 88 31 กิจกรรมสารสนเทศกลมุ่ บรหิ ารงานบคุ คล 85 86 87 88 32 กจิ กรรมสรรหา บรรจุ แต่งตงั้ ยา้ ย 85 86 87 88 33 กิจกรรมสำนกั งานและพสั ดุ กลมุ่ บริหารงานบุคคล 85 86 87 88 34 กจิ กรรมควบคุมภายในกลุ่มบรหิ ารงานบุคคล 85 86 87 88 35 กิจกรรมทะเบยี นและบำเหนจ็ ความชอบ 85 86 87 88 36 กิจกรรมประสานและพฒั นาเครอื ข่าย 85 86 87 88 37 กจิ กรรมสุขาภิบาลอาหารในโรงเรยี น 85 86 87 88 38 กจิ กรรมธรุ การผ่านระบบe-office 85 86 87 88 39 กิจกรรมนเิ ทศเจ้าหนา้ ทป่ี ระจำสำนกั งานธุรการ 85 86 87 88 40 กิจกรรมประสานงานคณะกรรมการสถานศกึ ษา 85 86 87 88 41 กิจกรรมส่งเสรมิ โรงเรยี นเป็นศนู ยก์ ลางบริการชมุ ชน 80 81 82 83 42 กิจกรรมพัฒนาระบบสือ่ สารงานประชาสัมพนั ธ์ 80 81 82 83 43 กจิ กรรมพฒั นาภมู ิทศั นภ์ ายในโรงเรยี นให้เป็นแหล่งเรียนรู้ 80 81 82 83 44 กิจกรรมอนรุ กั ษพ์ ลงั งาน 80 81 82 83 45 กิจกรรมบริหารจดั การงานอาคารสถานที่ 80 81 82 83 46 กจิ กรรมบรหิ ารจัดการงานโสตทศั นศกึ ษา 80 81 82 83 47 กจิ กรรมบริการอนามัยโรงเรยี น 80 81 82 83 48 กิจกรรมสง่ เสริมสุขภาพบุคลากรในโรงเรียน 83 84 85 86 49 กจิ กรรมกำจัดยุงลายปอ้ งกนั ไข้เลอื ดออก 80 81 82 83 50 กจิ กรรมโภชนาการอาหารที่ปลอดภยั 80 81 82 83 51 กิจกรรมบรหิ ารจัดงานยานพาหนะ 80 81 82 83 52 กจิ กรรมประชุมสัมมนาพฒั นาองคก์ ร 83 84 85 86 ๗๙

กลยทุ ธร์ ะดบั องคก์ ร : พัฒนาครูและบุคลากรสมู่ าตรฐานวชิ าชีพ เป้าประสงคท์ ่ี 3 : ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามีทกั ษะและสมรรถนะในการปฏิบัตงิ านอย่างมืออาชพี โครงการหลกั : โครงการพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ลำดับ กจิ กรรม เป้าหมาย (ร้อยละ) 2562 2563 2564 2565 1 กิจกรรมพฒั นาบุคลากรด้านวชิ าการ 85 86 87 88 2 กิจกรรมนเิ ทศภายใน 85 86 87 88 3 กจิ กรรมพฒั นาครแู ละบคุ ลากร ลกู เสือ เนตรนารี และยุวกาชาด 85 86 87 88 4 กจิ กรรมสนบั สนุนงานวิชาการกับสถาบนั การศึกษาภายนอก 85 86 87 88 5 กจิ กรรมอบรมสมั มนาบคุ ลากรเตรียมความพรอ้ มสูค่ วามเป็นเลศิ ทาง 85 86 87 88 วชิ าการ 6 กิจกรรมพฒั นาบุคลากรดา้ นภาษาองั กฤษ-จนี กลาง 85 86 87 88 7 กจิ กรรมพฒั นาบุคลากรในการจัดการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ 85 86 87 88 8 กิจกรรมอบรมพฒั นาบคุ ลากรกลมุ่ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพและ 85 86 87 88 เทคโนโลยี 9 กิจกรรมพัฒนาครูกลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ 85 86 87 88 10 กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ภายในองค์กร 85 86 87 88 11 กจิ กรรมพัฒนาประสิทธิภาพการปฏบิ ัติราชการ 85 86 87 88 12 กจิ กรรมอบรมพัฒนางานการเงิน บญั ชี พัสดแุ ละแผนงาน 85 86 87 88 13 กิจกรรมอบรมลกู จ้างกลมุ่ บรหิ ารท่วั ไป 85 86 87 88 ๘๐

• ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ โรงเรียนศึกษานารีวิทยาได้มีการดำเนินการจัดทำแผนงาน/แนวทางการพัฒนาคุณภาพ ด้าน กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ในปีการศึกษาต่อไป คือ การจัดทำแผนงาน/โครงการ พฒั นากระบวนการจดั การสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ เปา้ หมายความสำเรจ็ ของกลยทุ ธร์ ะดบั โครงการ โรงเรียนศึกษานารีวิทยา กลยุทธร์ ะดับองค์กร : พัฒนาหลกั สูตรและกระบวนการจัดการเรียนรทู้ ี่เน้นผู้เรยี นใหม้ ีคุณภาพตามพลโลก เปา้ ประสงค์ท่ี 2 : สถานศึกษามกี ารจดั การศึกษาและหลักสตู รที่มุ่งเนน้ ใหผ้ ู้เรยี นมคี วามรู้ค่คู ณุ ธรรมเป็นพ้นื ฐาน ความเปน็ ไทย โครงการหลกั : โครงการพัฒนากระบวนการจัดการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญ ลำดับ กิจกรรม เปา้ หมาย (รอ้ ยละ) 2562 2563 2564 2565 1 กจิ กรรมการวิจัยในช้ันเรยี น 80 81 82 83 2 กจิ กรรมพฒั นาส่อื นวตั กรรมและเทคโนโลยกี ารศึกษา 80 81 82 83 3 กิจกรรมพฒั นาระบบคอมพิวเตอรแ์ ละเครอื ขา่ ยอินเทอรเ์ น็ต 80 81 82 83 4 กจิ กรรมพัฒนาศนู ยว์ ิชาการและแหลง่ เรยี นรู้ 80 81 82 83 5 กิจกรรมพัฒนาหลักสตู ร 83 84 85 86 6 กิจกรรมเสริมความรสู้ ผู่ ลสมั ฤทธิ์ 80 81 82 83 7 กจิ กรรมจดั ทำเอกสารเพื่อการเรยี นการสอน 80 81 82 83 8 กจิ กรรมจดั ทำแผนเฉพาะรายบคุ คล IEP 80 81 82 83 9 กจิ กรรมคดั กรองนักเรยี นทม่ี คี วามตอ้ งการพเิ ศษ 82 83 84 85 10 กจิ กรรมวิจยั หลกั สตู รการจดั การเรียนรวม 80 81 82 83 12 กิจกรรมงานสปั ดาหห์ อ้ งสมดุ 80 81 82 83 13 กิจกรรมวันอาชพี 85 86 87 88 14 กิจกรรมเปิดโลกการเรยี นรู้สู่ ศ.ว.61 85 86 87 88 15 กจิ กรรมพัฒนาและปรับปรงุ คอมพวิ เตอร์ 85 86 87 88 16 กจิ กรรมพัฒนาศกั ยภาพดา้ นเทคโนโลยี 80 81 82 83 17 กจิ กรรมวันวทิ ยาศาสตร์ 85 86 87 88 18 กิจกรรมคา่ ยวิทยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ 80 81 82 83 19 กิจกรรมรำลกึ ครกู ลอนสุนทรภู่ 85 86 87 88 20 กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ 85 86 87 88 21 กิจกรรมวฒั นธรรมทอ้ งถ่นิ แผ่นดินสยาม 85 86 87 88 22 กิจกรรมบรู ณาการภมู ปิ ัญญาไทยสูค่ วามพอเพียง 85 86 87 88 23 กิจกรรมตลาดนัดมือสองเพ่อื พน่ี อ้ ง ศว. 85 86 87 88 24 กิจกรรมพฒั นาการเรยี นรสู้ ูป่ ระชาคมอาเซียน 85 86 87 88 25 กิจกรรมพฒั นาสื่อนวตั กรรมและเทคโนโลยีทางการสอนสังคมศึกษา 85 86 87 88 26 กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นการสอนศนู ยก์ ารเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ 80 81 82 83 27 กิจกรรมพัฒนาสอื่ นวตั กรรมและเทคโนโลยี 80 81 82 83 28 กิจกรรมวันสำคญั ตามวัฒนธรรมภาษาต่างประเทศ 80 81 82 83 ๘๑

๔.๓ ความตอ้ งการและการชว่ ยเหลอื ๑. การจดั สรรครูผู้สอนใหต้ รงตามวชิ าเอกตามทีโ่ รงเรียนตอ้ งการ และจำเปน็ มากท่ีสุด ๒. พัฒนาครผู ู้สอนในการวางแผนพฒั นาตามหลักสตู รฐานสมรรถนะ ๓. การส่งเสริมและพฒั นาครผู ้สู อนในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใหส้ อดคล้องกับการพฒั นาในด้านต่าง ๆ การพัฒนาผูเ้ รียนในยคุ ๔.๐ ๔. ตอ้ งการบุคลากรในการให้ความรเู้ กย่ี วกบั การพัฒนาการศกึ ษาของสถานศกึ ษา เพอ่ื ตอบสนอง มาตรฐาน 3 มาตรฐาน ตามกฎกระทรวงเพื่อใหเ้ กิดความชัดเจนแกบ่ ุคลากรในสถานศึกษา จนสามารถพัฒนาการศกึ ษาของสถานศึกษาได้อยา่ งครอบคลุม และมปี ระสิทธภิ าพ สนองตามมาตรฐานครบทกุ มาตรฐานอย่างสมบรู ณ์ ๕. การพัฒนาดา้ นอาคารสถานทแี่ ละครุภณั ฑ์ทางการศกึ ษา เพ่ือการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ทีม่ ีประสิทธิภาพมากยิ่งข้นึ ๘๒

ภาคผนวก ๘๓



หลกั ฐาน ข้อมูลสำคญั เอกสารอา้ งองิ ท่แี สดงเกียรติยศและผลงานดเี ดน่ ของสถานศกึ ษา

หลกั ฐาน ข้อมูลสำคญั เอกสารอา้ งองิ ท่แี สดงเกียรติยศและผลงานดเี ดน่ ของสถานศกึ ษา

หลกั ฐาน ข้อมูลสำคญั เอกสารอา้ งองิ ท่แี สดงเกียรติยศและผลงานดเี ดน่ ของสถานศกึ ษา

หลกั ฐาน ข้อมูลสำคญั เอกสารอา้ งองิ ท่แี สดงเกียรติยศและผลงานดเี ดน่ ของสถานศกึ ษา

หลกั ฐาน ข้อมูลสำคญั เอกสารอา้ งองิ ท่แี สดงเกียรติยศและผลงานดเี ดน่ ของสถานศกึ ษา

หลกั ฐาน ข้อมูลสำคญั เอกสารอา้ งองิ ท่แี สดงเกียรติยศและผลงานดเี ดน่ ของสถานศกึ ษา