การแสดงทรรศนะ

ประเภทของทรรศนะมีอะไรบา้ ง www.freepik.com

ประเภทของทรรศนะมีอะไรบา้ ง ประเภทของทรรศนะ ทรรศนะ ทรรศนะ ทรรศนะ เชิงข้อเทจ็ จริง เชิงคณุ คา่ เชิงนโยบาย

ทรรศนะเชงิ ข้อเท็จจริง โรงเรียนศึกษานารีวิทยา www.freepik.com

ทรรศนะเชิงข้อเทจ็ จริง  กล่าวถึงเรอื่ งทเี่ กดิ ขนึ้ แล้ว  คนในสงั คมถกเถยี งกนั ว่า ข้อเท็จจริงท่ีถูกต้องเป็นอยา่ งไร  การแสดงทรรศนะเชิงข้อเทจ็ จรงิ เป็นเพียงการสนั นษิ ฐาน  ความนา่ เชือ่ ถอื ขน้ึ อยกู่ บั เหตุผลท่ีนามาสนบั สนุน

ทรรศนะเชิงข้อเท็จจริง กรณที รพั ย์สินของโรงเรยี นถูกขโมย ดว้ ยปรากฏว่า ในสัปดาหท์ ีผ่ า่ นมาไดม้ ีผู้ร้ายลอบเขา้ มาในบริเวณโรงเรียนในยามวิกาล  ขโมยไก่ไป ๓ ตวั  เมือ่ เดือนทีแ่ ลว้ ปรากฏวา่ พชื ผกั ก็ถกู ถอนไป  เหตุการณท์ ี่เกดิ ขึน้ แสดงให้เหน็ วา่ โรงเรยี นมิได้มมี าตรการในการป้องกันรกั ษาทรพั ย์สินอยา่ งรัดกุม  ทุกคร้งั ทท่ี รพั ยส์ นิ หายไป ผู้บรหิ ารโรงเรยี นมไิ ด้สนใจทีจ่ ะกาชับเจา้ หน้าทีเ่ วรยาม ไมม่ ไี ฟฟ้าท่ใี ห้แสงสวา่ งเพียงพอ ไมม่ ีรวั้ รอบขอบชิด ขา้ พเจ้าใครข่ อสรุปวา่ การทที่ รพั ยส์ นิ ของโรงเรยี นถกู ขโมยน้ัน เปน็ เพราะโรงเรยี นมไิ ด้พยายามปอ้ งกนั ใหเ้ ข้มงวดกวดขันต่อเนื่องกนั มาเปน็ เวลานาน

ทรรศนะเชงิ คณุ คา่ โรงเรียนศึกษานารีวิทยา www.freepik.com

ทรรศนะเชิงคณุ คา่  ประเมนิ วา่ สงิ่ ใดดี สงิ่ ใดดอ้ ย สง่ิ ใดเปน็ ประโยชน์หรอื เปน็ โทษ เหมาะสมหรือไมเ่ หมาะสม  สง่ิ เหลา่ น้นั อาจเป็นวัตถุ บุคคล กจิ กรรม โครงการ วธิ ีการ นโยบายหรือทรรศนะ  อาจประเมินค่าโดยลาพัง หรือโดยเปรยี บเทยี บกบั สง่ิ ที่อยู่ในประเภทเดียวกนั

ทรรศนะเชิงคุณคา่ การทางานในยุคปัจจุบัน หากกล่าวถึงการทางานให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลเป็นเร่ืองที่เราต้องพิจารณาให้รอบคอบ เพราะความเชยี่ วชาญในการทางานยอ่ มตอ้ งเกิดจากการฝึกฝน น่าจะเปรียบเสมือนเคร่ืองคอมพิวเตอร์ท่ีมีกลไก การทางานของ AI หรือ ระบบประมวลผลทางคอมพิวเตอร์ เน่ืองจากเครื่องคอมพิวเตอร์มีการทางานท่ีซับซ้อน สามารถทางานได้หลายประเภทและทาซา้ ๆ ได้ แต่อย่างไรก็ตาม การทางานของมนุษย์ย่อมมีความแตกต่างกัน ตามอายุ วุฒิภาวะ สภาพแวดล้อม สังคมท่ีอาศัยอยู่ซึ่งเป็นสิ่งท่ีเราไม่สามารถควบคุมพฤติกรรมการทางาน ใหม้ ีประสิทธิภาพและประสิทธิผลตามท่ีคาดหวังไว้ได้ทัง้ หมด จึงเหน็ สมควรว่า ประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ลของการทางานในยุคปจั จบุ นั นี้ มที งั้ ปจั จัยภายในและปจั จยั ภายนอกท่คี วบคมุ พฤติกรรมให้บคุ คลผนู้ น้ั ประสบความสาเรจ็

ทรรศนะเชงิ นโยบาย โรงเรียนศึกษานารีวิทยา www.freepik.com

ทรรศนะเชงิ นโยบาย  บง่ ช้วี ่าควรทาอะไร อย่างไรตอ่ ไปในอนาคต ควรปรบั ปรงุ แกไ้ ขส่งิ ใดไปในทางใด อย่างไร  นโยบายตง้ั แตร่ ะดับบคุ คล กลุ่มบุคคล องคก์ ร สถาบัน ระดับประเทศ  บง่ ช้ใี ห้ชัดวา่ สิง่ ทเ่ี สนอแนะใหท้ ามีขัน้ ตอนอยา่ งไร เป้าหมายอะไร เปน็ ประโยชนอ์ ยา่ งไร หากมีอปุ สรรคจะแก้ไขอย่างไร รวมไปถึงวธิ ีปฏิบัตนิ า่ จะกระทาอย่างไร

ทรรศนะเชิงนโยบาย การปลกู ตน้ ไม้ในโรงเรยี น โรงเรียนกาลังปรับปรุงบริเวณท่ีเคยปลูกต้นกระถินณรงค์ไว้โดยตัดกระถินณรงค์ออกท้ังหมดและถมที่ใหม่ ขยายเนื้อท่ีอีกประมาณ ๑ ไร่ ท้ังนี้ ฝ่ายเกษตรมีนโยบายท่ีจะปลูกต้นไม้โตเร็วและให้ร่มเงาได้ดี เช่น ก้ามปู หกู วาง เปน็ ต้น  ต้นไม้จาพวกนมี้ ปี ระโยชน์เฉพาะแต่ใหร้ ่มเงา  ไม้ผล เช่น มะม่วง ขนุน กระท้อน ชมพู่ เป็นต้น ย่อมให้ร่มเงาได้ดี แม้จะเติบโตช้าเพียง ๒-๓ ปี ประโยชน์ระยะยาวท่ีได้รบั คอื รายได้จากผลไม้ อาจนามาใช้เปน็ เงินสวัสดกิ ารสาหรับโรงเรยี นได้ ข้าพเจา้ จงึ ขอเสนอวา่ โรงเรยี นน่าจะระงบั นโยบายปลูกตน้ ไมเ้ พียงเพือ่ ตอ้ งการร่มเงาแตอ่ ย่างเดียว ควรพิจารณาปลูกไมผ้ ลตามที่ไดเ้ สนอแนะไวน้ น้ั นา่ จะดกี วา่

ลกั ษณะของภาษาทใ่ี ชใ้ นการแสดงทรรศนะเป็นอยา่ งไร www.freepik.com

ลกั ษณะของภาษาทีใ่ ชใ้ นการแสดงทรรศนะเป็นอยา่ งไร ๑. ใช้ คำ หรือ กลมุ่ คำ ที่แสดงวา่ เป็นเจา้ ของทรรศนะ ๒. ใช้ คำ หรือ กลุ่มคำกริยำช่วย ในข้อสรุป ๓. ใช้คาหรือกลุ่มคาอนื่ ๆ ทส่ี ือ่ ความหมาย

ลกั ษณะของภาษาท่ีใชใ้ นการแสดงทรรศนะเป็นอย่างไร ๑. ใช้ คำ หรอื กลุ่มคำ ท่แี สดงว่าเป็นเจา้ ของทรรศนะ อาจเป็นคานาม คาสรรพนาม ประกอบกบั คากริยา หรือกลุ่มคากรยิ า ที่ชช้ี ดั ว่าเปน็ ขอ้ สรปุ ของการแสดงทรรศนะ ตวั อย่าง ดิฉนั เหน็ วา่ โรงเรียนมโี ครงการส่งเสรมิ ความถนดั ของนักเรยี นอยแู่ ล้ว

ลกั ษณะของภาษาที่ใชใ้ นการแสดงทรรศนะเป็นอยา่ งไร ๑. ใช้ คำ หรอื กล่มุ คำ ทแ่ี สดงว่าเป็นเจ้าของทรรศนะ ทดสอบความรู้ ๑. ผมขอสรปุ วา่ เราควรมอบเร่อื งน้ใี ห้คณะกรรมการเฉพาะกจิ พจิ ารณา ๒. ข้าพเจา้ เข้าใจวา่ เหตกุ ารณ์ไฟไหมโ้ รงแรมเป็นความประมาทของผูบ้ รหิ าร ๓. ท่ปี ระชุมมีมตวิ า่ ใหร้ ะงับการจัดทัศนศึกษาไปตา่ งประเทศ

ลักษณะของภาษาทใี่ ชใ้ นการแสดงทรรศนะเป็นอยา่ งไร ๒. ใช้ คำ หรือ กลุ่มคำกรยิ ำช่วย ในข้อสรุป เพื่อช้ีใหเ้ ห็นวา่ เป็นการแสดงทรรศนะ เช่น นา่ น่าจะ คง ควรจะตอ้ ง ตวั อย่าง เรอื่ งนนี้ ่าส่งต่อใหอ้ งคก์ รที่เกี่ยวข้องรับไปดาเนนิ การ

ลกั ษณะของภาษาท่ีใชใ้ นการแสดงทรรศนะเป็นอยา่ งไร ๒. ใช้ คำ หรือ กลุม่ คำกรยิ ำชว่ ย ในข้อสรุป ทดสอบความรู้ ๑. รฐั บาลน่าจะทบทวนนโยบายการเงินการคลังของประเทศ ๒. คณะนักเรยี นคงเข้าใจผิดว่าเรอ่ื งน้ีเปน็ คาส่งั ของโรงเรียน แทจ้ ริงเปน็ คาเชิญชวน ๓. โรงเรียนควรจะตอ้ งคานึงถงึ ความปลอดภัยของนักเรยี นเป็นอันดับแรก

ลกั ษณะของภาษาท่ใี ชใ้ นการแสดงทรรศนะเป็นอย่างไร ๓. ใช้คาหรอื กลมุ่ คาอ่นื ๆ ทีส่ ื่อความหมาย อาจเปน็ การประเมนิ คา่ แสดงความเชือ่ มั่น คาดคะเน ฯลฯ

ลักษณะของภาษาทใ่ี ชใ้ นการแสดงทรรศนะเป็นอย่างไร ๓. ใชค้ าหรอื กลุม่ คาอ่นื ๆ ท่ีสอ่ื ความหมาย ทดสอบความรู้ ๑. สารวัตรนักเรยี นไดส้ อดส่องความประพฤตนิ ักเรยี นอยา่ งเต็มความสามารถ (ประเมนิ ค่า) ๒. นกั กฬี าของเรามีทางชนะอยา่ งไมต่ ้องสงสยั (แสดงความเช่ือม่นั ) ๓. เปน็ ไปได้ยาก ท่จี ะประสบโชคสองคร้ังสองคราเช่นนอ้ี กี (คาดคะเน)