3จรรยาบรรณวิชาชีพครู

เอกสารประกอบการประเมิน การเตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยา งเขม ตาํ แหนง ครผู ูช วย 3นายภาณุเดช วิญญาณ PANUDEJ WINYAN โรงเรียนวดั แหลมฟาผา สาํ นักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษา สมทุ รปราการ เขต 1 สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

การพฒั นาวิชาชีพและบุคลกิ ภาพ อยา งตอ เนอ่ื ง ขาพเจาปฏิบัติตนเหมาะสมกับความเปนครูตามจรรยาบรรณ วิชาชีพครู และมีการเขาอบรมและพัฒนาตนใหมีบุคลิกภาพดีเหมาะกับการ เปนครู พฒั นางานใหดีอยูเสมอ มีความรับผิดชอบตอวิชาชีพและเปนสมาชิก ที่ดีขององคกร

การพฒั นาวิชาชีพและบุคลกิ ภาพ อยา งตอ เนอ่ื ง ขาพเจาปฏิบัติตนเหมาะสมกับความเปนครูตามจรรยาบรรณ วิชาชีพครู และมีการเขาอบรมและพัฒนาตนใหมีบุคลิกภาพดีเหมาะกับการ เปนครู พฒั นางานใหดีอยูเสมอ มีความรับผิดชอบตอวิชาชีพและเปนสมาชิก ที่ดีขององคกร

การมีวิสัยทัศน รูและเขาใจ สนใจ ติดตามความ เปลี่ยนแปลงดานวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม การเมือง ของไทย และนานาชาติในปจ จบุ ัน ขาพเจา ไดพัฒนาตนเองในการติดตามขาวสารอยางสมํ่าเสมอ ศึกษาคนควาจากแหลงเรียนรูตางๆ เพ่ือนํามาเปนแนวทางในการพัฒนา ตนเองและวิชาชีพเพ่ือใหทันตอการเปลี่ยนแปลงทางดานเศรษฐกิจ สังคม การเมือง การอาชพี และเทคโนโลยี

การมีวิสัยทัศน รูและเขาใจ สนใจ ติดตามความ เปลี่ยนแปลงดานวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม การเมือง ของไทย และนานาชาติในปจจบุ ัน ขาพเจา ไดพัฒนาตนเองในการติดตามขาวสารอยางสมํ่าเสมอ ศึกษาคนควาจากแหลงเรียนรูตางๆ เพื่อนํามาเปนแนวทางในการพัฒนา ตนเองและวิชาชีพเพ่ือใหทันตอการเปลี่ยนแปลงทางดานเศรษฐกิจ สังคม การเมือง การอาชีพ และเทคโนโลยี

การไมอาศัยวิชาชีพแสวงหาผลประโยชน ทไ่ี มถูกตอ ง ขาพเจามีความซ่ือสัตยสุจริตปฏิบัติหนาที่อยางเต็มความสามารถ และรักษา ผลประโยชนของราชการอยางเต็มท่ี ไมหาประโยชนจากตําแหนงหนาท่ีที่ไดรับมอบหมาย รักษาผลประโยชนของโรงเรียนตลอดเวลา ไมหลีกเลี่ยงหรือละท้ิงงานในหนาท่ีที่ไดรับ มอบหมายและงานที่สามารถทําใหเกิดประโยชนแกราชการได พรอมทั้งใหบริการนักเรียน ผูป กครองและผมู สี วนเกยี่ วขอ งอยางเทาเทยี มกัน

การไมอาศัยวิชาชีพแสวงหาผลประโยชน ทไ่ี มถูกตอ ง ขาพเจามีความซ่ือสัตยสุจริตปฏิบัติหนาที่อยางเต็มความสามารถ และรักษา ผลประโยชนของราชการอยางเต็มท่ี ไมหาประโยชนจากตําแหนงหนาท่ีที่ไดรับมอบหมาย รักษาผลประโยชนของโรงเรียนตลอดเวลา ไมหลีกเลี่ยงหรือละท้ิงงานในหนาท่ีที่ไดรับ มอบหมายและงานที่สามารถทําใหเกิดประโยชนแกราชการได พรอมทั้งใหบริการนักเรียน ผูป กครองและผมู สี วนเกยี่ วขอ งอยางเทาเทยี มกัน

การมุงมนั่ ตอการพฒั นาความรู ความสามารถของผูเรยี น ขาพเจาปฏิบัติงานสอนดวยความรับผิดชอบ เต็มใจเต็มกําลังความสามารถ เพ่ือพัฒนาผูเรียนใหมีพัฒนาการและความพรอมท่ีเหมาะสมกับวัยและศักยภาพ ปฏิบัติ หนาที่ดวยความวิริยะอุตสาหะ เสียสละท้ังเวลา แรงกาย และทุนทรัพยสวนตัวเพื่อพัฒนา ผูเรยี นใหเ กิดกระบวนการเรียนรตู ามเปา หมายท่กี าํ หนดไว การขับรองเพลง “น้ําคาง (Rosen Fra Fuhn)” การขับรองทาํ นองเพลง “เมาคลลี า สัตว” ในรูปแบบ Round ในรปู แบบ Round โดยนกั เรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปท่ี 1/1 ปการศกึ ษา 2563 โดยนกั เรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ 1/2 ปการศึกษา 2563

การมงุ ม่ันตอ การพฒั นาความรู ความสามารถของผูเรยี น ขาพเจาปฏิบัติงานสอนดวยความรับผิดชอบ เต็มใจเต็มกําลังความสามารถ เพ่ือพัฒนาผูเรียนใหมีพัฒนาการและความพรอมที่เหมาะสมกับวัยและศักยภาพ ปฏิบัติ หนาท่ีดวยความวิริยะอุตสาหะ เสียสละท้ังเวลา แรงกาย และทุนทรัพยสวนตัวเพ่ือพัฒนา ผเู รียนใหเ กดิ กระบวนการเรยี นรูตามเปาหมายทีก่ าํ หนดไว การแสดงวงดนตรีโฟลคซอง (Folk song) การแสดงรอง เตน ประกอบเพลง โดยนักเรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2/1 ปการศกึ ษา 2563 โดยนกั เรียนช้นั มัธยมศึกษาปท่ี 2/2 ปก ารศึกษา 2563

การใหความสําคัญเขารวมสงเสริม สนับสนุน กจิ กรรมท่ีเกย่ี วของกบั วชิ าชีพครูอยา งสมํ่าเสมอ ขาพเจาปฏิบัติตนในการเปนสมาชิกท่ีดี สนับสนุนและรวมกิจกรรมของวิชาชีพ และทางวิชาการอยางสรางสรรค สนับสนุน และเขารวมกิจกรรมของวิชาชีพ และทาง วิชาการอยางสรางสรรค เขาอบรม สัมมนาวิชาการ กิจกรรมเสริมทักษะเปนประจําอยาง ตอ เน่อื ง ปฏิบัตติ นและรวมกิจกรรมทางวชิ าการ ในสาขาวชิ าท่ีเกีย่ วขอ งอยางตอ เน่อื ง

การใหความสําคัญเขารวมสงเสริม สนับสนุน กจิ กรรมท่ีเกย่ี วของกบั วชิ าชีพครูอยา งสมํ่าเสมอ ขาพเจาปฏิบัติตนในการเปนสมาชิกท่ีดี สนับสนุนและรวมกิจกรรมของวิชาชีพ และทางวิชาการอยางสรางสรรค สนับสนุน และเขารวมกิจกรรมของวิชาชีพ และทาง วิชาการอยางสรางสรรค เขาอบรม สัมมนาวิชาการ กิจกรรมเสริมทักษะเปนประจําอยาง ตอ เน่อื ง ปฏิบัตติ นและรวมกิจกรรมทางวชิ าการ ในสาขาวชิ าท่ีเกีย่ วขอ งอยางตอ เน่อื ง

รัก เมตตา เอาใจใส ชวยเหลือ สนับสนุน ใหบริการ ผเู รียนทุกคน ดว ยความเสมอภาค ขาพเจาปฏิบัติหนาที่อบรมสั่งสอนศิษยดวยความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู กระตุนและสงเสริมใหผูเรียนเกิดการเรียนรูดวยตนเอง สรางเสริมทักษะชีวิตและปลูกฝง คผณุเู รยีธฃนรรดมวยจกรายิ รธตรรรงมตทอกุ เควรล้ังาในรักกษิจกาวรรนิ มัยกพารูดเจรีายไนพกเารราสะอแนละปใรหะคพวฤาตมิตเปนนเปกนันแเอบงบแอกยนากั งเทรยี ่ีดนีใหกับ

รัก เมตตา เอาใจใส ชวยเหลือ สนับสนุน ใหบริการ ผเู รียนทุกคน ดว ยความเสมอภาค ขาพเจาปฏิบัติหนาที่อบรมสั่งสอนศิษยดวยความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู กระตุนและสงเสริมใหผูเรียนเกิดการเรียนรูดวยตนเอง สรางเสริมทักษะชีวิตและปลูกฝง คผณุเู รยีธฃนรรดมวยจกรายิ รธตรรรงมตทอกุ เควรล้ังาในรักกษิจกาวรรนิ มัยกพารูดเจรีายไนพกเารราสะอแนละปใรหะคพวฤาตมิตเปนนเปกนันแเอบงบแอกยนากั งเทรยี ่ีดนีใหกับ

การประพฤติเปนที่ยอมรับของผูเรียน ผูบริหาร เพื่อนรว มงานผูปกครอง และชุมชน ขาพเจาใชหลักการดําเนินชีวิตแบบกัลยาณมิตรในการครองตน ปฏิบัติตนใน แนวทางทถี่ ูกตอ ง โดยละเวนจากการกระทําผิดกฎหมาย หลกี เลย่ี งทง้ั การกระทาํ วาจา หรือ สิ่งทฃี่จะเปนเหตุจูงใจท่ีกอใหเกิดความแตกแยกในกลุมเพื่อนรวมงาน องคกร และชุมชน มีมนุษยสัมพันธท่ีดีกับเพ่ือนรวมงาน สงเสริมใหนักเรียนแสดงออกในทางที่ถูกตอง และเขา รวมกจิ กรรมเพอ่ื ชมุ ชนสมํา่ เสมอ

การประพฤติเปนที่ยอมรับของผูเรียน ผูบริหาร เพื่อนรว มงานผูปกครอง และชุมชน ขาพเจาใชหลักการดําเนินชีวิตแบบกัลยาณมิตรในการครองตน ปฏิบัติตนใน แนวทางทถี่ ูกตอ ง โดยละเวนจากการกระทําผิดกฎหมาย หลกี เลย่ี งทง้ั การกระทาํ วาจา หรือ สิ่งทฃี่จะเปนเหตุจูงใจท่ีกอใหเกิดความแตกแยกในกลุมเพื่อนรวมงาน องคกร และชุมชน มีมนุษยสัมพันธท่ีดีกับเพ่ือนรวมงาน สงเสริมใหนักเรียนแสดงออกในทางที่ถูกตอง และเขา รวมกจิ กรรมเพอ่ื ชมุ ชนสมํา่ เสมอ

การไมปฏิบัติตนท่ีสงผลตอเชิงลบตอกายและจิตใจ ของผูเรียน ขาพเจาปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูอยางเครงครัดและเปน แบบอยางท่ีดีแกผูเรียนโดยการปฏิบัติตนอยูในศีลธรรมอันดี และคอยใหคําปรึกษา แกผฃูเ รยี นทีม่ าขอคําปรึกษาอยา งเต็มความสามารถ

การไมปฏิบัติตนท่ีสงผลตอเชิงลบตอกายและจิตใจ ของผูเรียน ขาพเจาปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูอยางเครงครัดและเปน แบบอยางท่ีดีแกผูเรียนโดยการปฏิบัติตนอยูในศีลธรรมอันดี และคอยใหคําปรึกษา แกผฃูเ รยี นทีม่ าขอคําปรึกษาอยา งเต็มความสามารถ

การทํางานกับผูอื่นโดยยึดหลักความสามัคคี เก้ือกูล ซึง่ กันและกนั ขาพเจา มีความยินดีและเต็มใจที่ไดทํางานกับเพ่ือนรวมงานทุกคน โดยยอมรับ ความคิดเห็นของเพ่ือนรวมงาน ไมเอาเปรียบผูอ่ืน ชวยเหลือผูรวมงานเมื่อมีโอกาส มีความ ยินดฃีและเตม็ ใจที่ไดทํางานกับเพื่อนรวมงานทุกคน พ่ึงพาอาศัยกัน มีน้ําใจเอ้ือเฟอเผ่ือแผกับ เพอื่ นรว มงานเทาเทียมกัน เพือ่ ใหง านประสบผลสําเร็จอยา งมคี ุณภาพ

การทํางานกับผูอื่นโดยยึดหลักความสามัคคี เก้ือกูล ซึง่ กันและกนั ขาพเจา มีความยินดีและเต็มใจที่ไดทํางานกับเพ่ือนรวมงานทุกคน โดยยอมรับ ความคิดเห็นของเพ่ือนรวมงาน ไมเอาเปรียบผูอ่ืน ชวยเหลือผูรวมงานเมื่อมีโอกาส มีความ ยินดฃีและเตม็ ใจที่ไดทํางานกับเพื่อนรวมงานทุกคน พ่ึงพาอาศัยกัน มีน้ําใจเอ้ือเฟอเผ่ือแผกับ เพอื่ นรว มงานเทาเทียมกัน เพือ่ ใหง านประสบผลสําเร็จอยา งมคี ุณภาพ

การใชความรูความสามารถท่ีมีอยูนําใหเกิดความ เปล่ียนแปลงในทางพัฒนาใหกับผูเรียน โรงเรียนหรือ ชุมชนในดา นใดดา นหน่งึ ขาพเจาต้ังใจปฏิบัติหนาที่ในการถายถอดความรู ทักษะท่ีตนเองมีใหกับนักเรียน โดยมไิ ดป ด บัง พยายามศึกษา คนควา หาความรูเพิ่มเติมเพ่ือพัฒนาตนเอง ติตตามขาวสาร และฃศกึ ษาเทคนิคใหมๆ นํามาชว ยพัฒนาการเรียนการสอนใหก บั นกั เรยี นเพื่อใหนักเรียนเปน บคุ คลทม่ี คี วามรู ทักษะ และทนั ตอเหตกุ ารณ สามารถนําความรูท่ีไดไปพัฒนา ตอยอด ตาม ความสนใจของนกั เรยี น

การใชความรูความสามารถท่ีมีอยูนําใหเกิดความ เปล่ียนแปลงในทางพัฒนาใหกับผูเรียน โรงเรียนหรือ ชุมชนในดา นใดดา นหน่งึ ขาพเจาต้ังใจปฏิบัติหนาที่ในการถายถอดความรู ทักษะท่ีตนเองมีใหกับนักเรียน โดยมไิ ดป ด บัง พยายามศึกษา คนควา หาความรูเพิ่มเติมเพ่ือพัฒนาตนเอง ติตตามขาวสาร และฃศกึ ษาเทคนิคใหมๆ นํามาชว ยพัฒนาการเรียนการสอนใหก บั นกั เรยี นเพื่อใหนักเรียนเปน บคุ คลทม่ี คี วามรู ทักษะ และทนั ตอเหตกุ ารณ สามารถนําความรูท่ีไดไปพัฒนา ตอยอด ตาม ความสนใจของนกั เรยี น

การยึดม่ันในการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษตั รยิ ทรงเปน ประมุข ขาพเจายึดม่ันในการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย ทรงเปนประมุข และวางตัวเปนกลางทางการเมือง มีสวนรวมและสงเสริมสนับสนุน กิจกฃรรมท่ีเก่ียวของกับการเลือกตั้ง เชน การใชสิทธิ์ไปเลือกตั้ง สงเสริมกิจกรรม การเลอื กตงั้ สภานักเรียน รวมถงึ การเลือกต้ังประธานนักเรยี น

การยึดม่ันในการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษตั รยิ ทรงเปน ประมุข ขาพเจายึดม่ันในการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย ทรงเปนประมุข และวางตัวเปนกลางทางการเมือง มีสวนรวมและสงเสริมสนับสนุน กิจกฃรรมท่ีเก่ียวของกับการเลือกตั้ง เชน การใชสิทธิ์ไปเลือกตั้ง สงเสริมกิจกรรม การเลอื กตงั้ สภานักเรียน รวมถงึ การเลือกต้ังประธานนักเรยี น