5จิตวิญญาณความเป็นครู

เอกสารประกอบการประเมิน การเตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยา งเขม ตาํ แหนง ครผู ูช วย 5นายภาณุเดช วิญญาณ PANUDEJ WINYAN โรงเรียนวดั แหลมฟาผา สาํ นักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษา สมทุ รปราการ เขต 1 สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

การเขา สอนตรงเวลาและเขา สอนเตม็ เวลา ขา พเจาตรงตอเวลาและอุทิศเวลาใหแกทางราชการและผูเรียนอยางตอเน่ือง เชน การมาปฏิบัติราชการแตเชาและกลับบานหลังเวลาราชการเปนประจํา การ เขาสอนนักเรียนเขาตรงเวลาและออกตรงเวลาทุกคร้ัง ไมเคยละทิ้งและทอดทิ้งใน ชวั่ โมงท่ีสอน ขาพเจา ตัง้ ใจในการปฏบิ ตั ิราชการจะอุทิศเวลาใหแกทางราชการดวย ความเสียสละ ทํางานใหเสร็จตามวัตถุประสงคที่ต้ังไว นอกจากน้ีขาพเจายัง ฝกซอมดนตรีใหแกนักเรียนท่ีมีความสนใจในชวงพักกลางวัน และหลังเลิกเรียน ของทกุ วัน

การตระหนักในความรูและทักษะที่ถูกตอง รวมถึงส่งิ ทด่ี ๆี ใหกับผเู รียน ขาพเจาใหความสําคัญกับผูเรียน เอาใจใส ถายทอดความรูหรือสงเสริมการ แสวงหาความรูโดยไมบิดเบือนปดบังหวังสิ่งตอบแทน ขาพเจาไดยึดหลักความมี จรรยาบรรณตอผูเรียน โดยตั้งใจถายทอดวิชาความรูตามบทบาทหนาท่ีของครู พยายามทําความเขาใจผูเรียนเพื่อใหผูเรียนไดมีความรูสึกปลอดภัย ไวใจและมี ความสุข ขาพเจาทดลองวิธีท่ีหลากหลาย การปรับวิธีเรียนเปลี่ยนวิธีสอน สรางส่ือ การสอนใหเหมาะกับศักยภาพของผเู รยี น

การสรางความเสมอภาคเปนธรรมกับ ผเู รยี นทุกคน ขาพเจาไดปฏิบัติตนตอผูเรียนทุกคน โดยการเอาใจใสชวยเหลือผูเรียนและ ผูรับบริการเต็มความสามารถตามหลักวิชาชีพอยางสม่ําเสมอเทาเทียมกัน ดวย ความเต็มใจและเสมอภาค เอาใจใส ถายทอดความรูหรือสงเสริมการแสวงหา ความรูโดยไมบิดเบือนปดบัง รับฟงและพรอมใหคําปรึกษาเม่ือผูเรียนมีปญหา ขา พเจาปฏิบัติหนาท่ีดวยไมตรีจิตที่ดี ยดึ ผลประโยชนของผเู รียนเปนสาํ คัญ

การรูจักใหอภัย ปราศจากอคติ ชวยเหลือ สงเสริม สนับสนุนใหผูเรียนประสบความสําเร็จ ตามศักยภาพ ความสนใจหรือความตัง้ ใจ ขาพเจา ชื่นชมยินดีกับความสําเร็จแกนักเรียน ผูรวมงานและบุคคลอ่ืน มีความจริงใจ และจริงจังในการปฏิบัติงาน รักและเมตตาศิษยใหคําปรึกษากับ นกั เรียนเปน ผใู หอภยั และไมคิดรายตอ ผูอ ่ืนเปนกัลยาณมิตรกับทุกคน

การเปน ทีพ่ ง่ึ ใหกบั ผเู รยี นตลอดเวลา ขาพเจา ใชการสังเกตและรูจักนกั เรียนเปนรายบุคคล สอดสองดูความประพฤติ นักเรียนเมื่อนักเรียนคนใดเกิดปญหา ขาพเจาจะพูดคุยเพ่ือชวยแนะแนวทางหรือ แกปญหาใหแกนักเรียน รับฟงดวยความสนใจและหวงใย ทั้งในดานการเรียนและ ความประพฤตขิ องผเู รียน

การจัดกิจกรรมสงเสริมการใฝรู คนหา สรางสรรค ถา ยทอด ปลกู ฝงและเปนแบบอยางทีด่ ขี องผูเรียน ขาพเจาจัดกิจกรรมการเรียนรูท่ีเนนใหผูเรียนเปนผูแสวงหาความรูดวยตนเอง ไดคิดเอง ฝกการคิดวิเคราะห เปดโอกาสใหผูเรียนไดแสดงความคิดอยางสรางสรรค ไมมีปดกั้นความคิดและปฏิบัติหนาที่ดวยความรัก ศรัทธาและยึดม่ันในอุดมการณ แหง วิชาชพี มุงมั่น ทุม เทในการทํางาน ประพฤตติ นเปน แบบอยางท่ีดี

การทุมเทเสยี สละในการจดั การเรียนรใู หกับผูเรียน ขาพเจาอุทิศเวลาใหกับราชการ ไมวาการสอนน้ันจะอยูในเวลาราชการหรือ นอกเวลาราชการจนกวานักเรียนจะมีความรูอยางเต็มเปยม เสียสละทั้งเวลา และทุน ทรัพย เพือ่ ผลจะเกิดกับนักเรียนและสงั คม