4การดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

เอกสารประกอบการประเมิน การเตรยี มความพรอ มและพฒั นาอยา งเขม ตาํ แหนง ครผู ูช วย 4นายภาณุเดช วิญญาณ PANUDEJ WINYAN โรงเรียนวดั แหลมฟาผา สาํ นักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษา สมทุ รปราการ เขต 1 สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

มีความรู ความเขาใจเกี่ยวกับหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ขาพเจาไดใหความรู เริ่มตนจากการเสริมสรางคนใหมีการเรียนรู วิชาการและทักษะตาง ๆ ท่ี จาํ เปน เพื่อใหส ามารถรูเทาทันการเปล่ียนแปลงในดานตางๆ พรอมท้ังเสริมสรางคุณธรรม จนมีความ เขา ใจและตระหนักถึงคุณคาของการอยูรวมกันของคนในสังคม จนกระท่ังเกิดเปนภูมิคุมกันท่ีดีในการ ดํารงชีวิต โดยสามารถคิดและกระทําบนพ้ืนฐานของความมีเหตุมีผล พอประมาณกับสถานภาพ บทบาทและหนาท่ีของแตละบุคคล ในแตละสถานการณ แลวเพียรฝกปฏิบัติเชนนี้ จนสามารถเปนท่ี พ่ึงตนเองและเล้ียงดคู รอบครัวไดอ ยา งมคี วามสุข

มีความรู ความเขาใจเกี่ยวกับหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ขาพเจาไดใหความรู เริ่มตนจากการเสริมสรางคนใหมีการเรียนรู วิชาการและทักษะตาง ๆ ที่ จาํ เปน เพ่ือใหส ามารถรเู ทาทันการเปล่ียนแปลงในดานตางๆ พรอมท้ังเสริมสรางคุณธรรม จนมีความ เขาใจและตระหนักถึงคุณคาของการอยูรวมกันของคนในสังคม จนกระทั่งเกิดเปนภูมิคุมกันที่ดีในการ ดํารงชีวิต โดยสามารถคิดและกระทําบนพ้ืนฐานของความมีเหตุมีผล พอประมาณกับสถานภาพ บทบาทและหนาท่ีของแตละบุคคล ในแตละสถานการณ แลวเพียรฝกปฏิบัติเชนนี้ จนสามารถเปนท่ี พ่ึงตนเองและเลยี้ งดคู รอบครัวไดอ ยางมคี วามสุข

มีการนําหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปปรบั ประยกุ ตใ ชก บั การจดั การเรยี นรูในหอ งเรียน ขาพเจา มีการจัดกระบวนการเรียนรูตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช วัสดุ อุปกรณ เคร่ืองดนตรีที่มีอยูภายในโรงเรียน หรือเครื่องดนตรีที่นักเรียนมีติดตัวทุกคน คือ การสอนขับรอง ทําใหนักเรียนทุกคนมีสวนรวมในการเรียนการสอน และขาพเจายัง สอดแทรกความรูเร่ืองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการเรียนการสอน ฝกใหนักเรียนรูจัก พอประมาณ มเี หตุผล และมีภมู ิคมุ กันทีด่ ีในการดาํ เนินชีวิต

มีการนําหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปปรบั ประยกุ ตใ ชก บั การจดั การเรยี นรูในหอ งเรียน ขาพเจา มีการจัดกระบวนการเรียนรูตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช วัสดุ อุปกรณ เคร่ืองดนตรีที่มีอยูภายในโรงเรียน หรือเครื่องดนตรีที่นักเรียนมีติดตัวทุกคน คือ การสอนขับรอง ทําใหนักเรียนทุกคนมีสวนรวมในการเรียนการสอน และขาพเจายัง สอดแทรกความรูเร่ืองหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการเรียนการสอน ฝกใหนักเรียนรูจัก พอประมาณ มเี หตุผล และมีภมู ิคมุ กันทีด่ ีในการดาํ เนินชีวิต

มีการนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป ปรบั ประยุกตใชก ับภารกิจทีไ่ ดร ับมอบหมายอน่ื ขาพเจาไดนําหลักเศรษฐกิจพอเพียงมาใชในการดํารงชีวิตอยางเหมาะสม มีนิสัย ขยันหม่ันเพียร รักการทํางาน ปฏิบัติหนาท่ีโดยใชเวลาอยางคุมคา สนับสนุนสงเสริมและให คําแนะนําแกเพ่ือนรวมงานและบุคลากรอ่ืนในการใชชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง

มีการนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป ปรบั ประยกุ ตใ ชก ับการดาํ รงชีวติ ของตนเอง ขา พเจา ไดย ึดแนวปฏิบตั ติ ามหลักเศรษฐกจิ พอเพียง โดยยึดหลักพอประมาณ ใชจาย เทาท่ีจําเปน ไมฟุมเฟอย ความมีเหตุผล มีภูมิคุมกันในตัวที่ดีดํารงอยูอยางเรียบงาย และ เหมาะสมกบั สภาพของความเปนครู มีเกียรติ มศี กั ดิ์ศรี มวี ินัยและความรบั ผิดชอบในตนเอง อดออมตามควรแกฐานะ ใชชีวิตอยางเรียบงาย รูจักประหยัด เก็บหอมรอมริบ เปนผูท่ีพอใจ ในสง่ิ ทีต่ นมี ไมเ รยี กรอ งสิทธิหรือผลประโยชนอื่นใด วางแผนการใชจายเงินใหเหมาะสมกับ รายไดข องครอบครวั 5760 รายรับ-รายจาย ชาํ ระ กบข. 500254000 790 คา เชา ท่ีพกั ชําระหน้ี กยศ. 2100 การลงทนุ คาอาหาร 1000 คานา้ํ มันรถ คา บริการอินเทอรเ น็ต 2000 คา ใชจา ยอื่นๆ เหลอื ฝาก 3000

มีการนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป ปรับประยุกตใชก บั การดาํ รงชีวติ ของตนเอง ขา พเจามีความรูแ ละคณุ ธรรมเปน กรอบในการดําเนินชีวิต ใชทรัพยากรตางๆ ท่ีมีในภาระงานใหเกิดประโยชนสูงสุด อยูบนพ้ืนฐานของความซ่ือสัตยสุจริต อดกล้ันตอการกระทบกระท่ัง ขยันหมั่นเพียร และมีความเอื้อเฟอเผ่ือแผชวยเหลือ แบงปนกันระหวางเพ่ือนครู จนนําไปสูความสามัคคีของคนในโรงเรียน ซึ่งเปน ภูมิคมุ กันท่ีดี