مطوية رفق

‫أهداف برنامج رفق‬ ‫تعريف الرفق‬ ‫يهدف برنامج رفق إلى‪:‬‬ ‫ال ِّر ْف ُق ِفي ال ُّل َغ ِة‪ِ :‬لي ُن ا ْل َجا ِن ِب‪َ ،‬و َل َطا َف ُة ا ْل ِف ْعل‪َ ،‬وِإ ْح َكا ُم ا ْل َع َمل‪َ ،‬وا ْل َق ْص ُد ِفي‬ ‫ال َّس ْي ِر‪َ .‬وال ِّر ْف ُق ُي َرا ِد ُف ُه ال َّر ْح َم ُة‪َ ،‬وال َّش َف َق ُة‪َ ،‬وال ُّل ْط ُف‪َ ،‬وا ْل َع ْط ُف‪َ ،‬و ُي َقا ِب ُل ُه ال ِّش َّد ُة‪،‬‬ ‫‪ -1‬تحقيق الأمان المدرسي‪ :‬ويت ّم ذلك من خلال القضاء على جميع أشكال‬ ‫العنف التي قد يتع ّرض لها الطالب بالمدرسة‪ ،‬ومعالجة جميع المشكلات‬ ‫َوا ْل ُع ْن ُف‪َ ،‬وا ْل َق ْس َو ُة َوا ْل َف َظا َظ ُة‪.‬‬ ‫التي تتع ّلق بأمور العنف‪ ،‬وتعزيز ال ِق َيم والسلوكيات الحسنة‪.‬‬ ‫َولَا َي ْخ ُر ُج ا ْل َم ْع َنى الِا ْص ِطلَا ِح ُّي ِلل ِّر ْف ِق َع ْن َم ْع َنا ُه ال ُّل َغ ِو ِّي‪.‬‬ ‫‪-2‬التعريف بالعنف‪ :‬حيث يهدف البرنامج لتعريف الطلاب و أولياء أمور الطلبة‬ ‫قال العسكري‪« :‬والرفق هو اليسر في الأمور والسهولة في التوصل إليها‬ ‫وجميع العاملين في المدرسة بالعنف وأشكاله وأضراره على الطلبة‪.‬‬ ‫وخلافه العنف وهو التشديد في التوصل إلى المطلوب‪ ،‬وأصل الرفق في‬ ‫اللغة النفع‪ ،‬ومنه يقال‪« :‬أرفق فلان فلانا» إذا مكنه مما يرتفق به‪ ،‬ومرافق‬ ‫‪ -3‬تعزيز الوقاية من العنف‪ :‬تكون الوقاية من العنف من خلال تدريب أولياء‬ ‫الأمور وجميع الأفراد العاملين في المدارس بطرق تربوية من شأنها الح ّد من‬ ‫البيت المواضع التي ينتفع بها زيادة على ما لابد منه»‪.‬‬ ‫العنف قبل وقوعه وتقديم حلول لرفع القدرة على التعامل معه‪.‬‬ ‫وقال الغزالي‪« :‬اعلم أن الرفق محمود‪ ،‬ويضاده العنف والحدة؛ والعنف‬ ‫نتيجة الغضب والفظاظة‪ ،‬والرفق واللين نتيجة حسن الخلق والسلامة؛ وقد‬ ‫‪-4‬التد ّخل المب ّكر في حالات العنف‪ :‬على المرشدين العاملين في المدارس‬ ‫يكون سبب الحدة الغضب‪ ،‬وقد يكون سببها شدة الحرص واستيلاءه‪ ،‬بحيث‬ ‫مسؤولية التد ّخل المباشر عند علمهم بوقوع حوادث عنف مدرس ّي بين‬ ‫يدهش عن التفكر ويمنع من التثبت؛ فالرفق في الأمور ثمرة لا يثمرها إلا‬ ‫الطلبة من أجل تقديم التوجيه والإرشاد لمنع تفاقم المشكلة‬ ‫حسن الخلق‪ ،‬ولا يحسن الخلق إلا بضبط قوة الغضب وقوة الشهوة‪،‬‬ ‫‪-5‬تقويم الشخص ّية‪ :‬حيث تقوم المدرسة من خلال الموجه الطلابي بإكساب‬ ‫وحفظهما على حد الاعتدال»‪.‬‬ ‫طلبتها مهارات اجتماعية تم ّكنهم من التعامل فيما بينهم بشكل صح ّي من‬ ‫أجل التغ ّلب على العنف‪.‬‬

‫الآثار المترتبة على سلوك العنف في المدارس‬ ‫العنف المدرسي‬ ‫أولا المجال النفسي السلوكي ‪:‬‬ ‫تعتبر المدرسة إحدى وسائط التنشئة الاجتماعية والتي أوكل إليها المجتمع‬ ‫‪ -1‬العنف فلكل فعل رد فعل ويكون ذلك إما بالعنف على مصدر العنف‬ ‫مسؤولية تحويل أهدافه وفق فلسفة تربوية متفق عليها إلي عادات‬ ‫نفسه أو على طفل أخر أو في صورة تحطيم الأثاث المدرسي‬ ‫سلوكية تؤمن النمو المتكامل والسليم للتلاميذ إلي جانب عمليات التوافق‬ ‫والتكيف والإعداد للمستقبل‪ ،‬ومن خلال المدرسة يتشكل أيضا وعي الإنسان‬ ‫‪ -2‬الكذب ‪ :‬حيث يميل الطالب للكذب كهروب من موقف التعنيف‬ ‫الاجتماعي والسياسي ‪ ،‬و يكتسب التلميذ المهارات والقدرات لمزاولة نشاطه‬ ‫‪ -3‬المخاوف ‪ :‬الخوف من المعلم ‪ ،‬الخوف من المدرسة ‪ ،‬مخاوف ليلية‪.‬‬ ‫الاقتصادي بل وأكثر من ذلك يتشكل من خلال التعليم أبرز ملامح المجتمع‬ ‫‪ -4‬العصبية والتوتر الزائد الناتج عن عدم إحساسه بالأمان النفسي‪.‬‬ ‫وتتحد مكانته في السلم الحضاري‪.‬‬ ‫‪ -5‬تشتت الانتباه وعدم القدرة على التركيز‪.‬‬ ‫وتسعى المدرسة جاهدة لتحقيق ذلك من خلال وسائل تربوية قائمة على‬ ‫‪ -6‬اللجوء إلي الحيل اللاشعورية ‪،‬مثل التمارض والصداع والمغص لرغبته في‬ ‫أسس معرفية ونفسية‪.‬‬ ‫عدم الذهاب للمدرسة لارتباطها بخبرات غير سارة‪.‬‬ ‫‪ -7‬تكوين مفهوم سلبي تجاه الذات وتجاه الآخرين‪.‬‬ ‫أشكال العنف المدرسي‬ ‫‪ -8‬العديد من المشكلات ‪ :‬التبول اللا إداري – الانطواء – مشاعر إكتئابية –‬ ‫للعنف المدرسي عدة مظاهر وأشكال منها ‪:‬‬ ‫اللجلجة‪.‬‬ ‫‪-‬الضرب ‪ :‬باليد – بالدفع – بأداة – بالقدم وعادة ما يكون الطفل المعتدى‬ ‫ثانيا ‪:‬المجال التعليمي‪:‬‬ ‫عليه ضعيف لا يقدر على المواجهة وبالذات لو اجتمع عليه أكثر من طفل‪.‬‬ ‫‪ -1‬تدني مستوى التحصيل الدراسي ‪.‬‬ ‫‪-‬التخويف ‪ :‬ويكون عن طريق التهديد بالضرب المباشر نتيجة لأنه أكثر منه‬ ‫‪ -2‬الهروب من المدرسة أو التأخر عنها ‪.‬‬ ‫قوة أو التهديد بشلة الأصدقاء أو الأقرباء‪.‬‬ ‫‪-‬التحقير من الشأن ‪ :‬لكونه غريبا عن المنطقة أو لأنه أضعف جسما أولأنه‬ ‫‪ -3‬كراهية المدرسة والمعلمين وكل ما له علاقة بالعملية التعليمية‬ ‫‪ -4‬تهديد الأمن النفسي للطفل يؤدي إلي القضاء على فرصة التفكير الحر‬ ‫يعاني مرضا اوإعاقة أو السمعة السيئة لأحد أقاربه‪.‬‬ ‫‪-‬نعته بألقاب معينة لها علاقة بالجسم كالطول أو القصر أو غير ذلك‪ ،‬أولها‬ ‫والعمل الخلاق‬ ‫علاقة بالأصل ( قرية – قبيلة)‬ ‫‪-‬السب والشتم‪.‬‬