ใบงานบทที่4

1.การประเมินคณุ ภาพภายนอกมีพฒั นาการความเปน็ มาทสี่ ำคัญในดา้ นไหน อยา่ งไรบา้ ง ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 47 กำหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาและ มาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วยระบบการประกันคุณภาพภายใน (กระทรวงศึกษาธิการ โดยสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา - สกอ.) และระบบการประกันคุณภาพภายนอก (สำนักงานรบั รองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) (สมศ.) การประกันคุณภาพภายนอก เป็นการประเมินคณุ ภาพการจัดการศึกษาเพื่อให้มกี ารติดตาม และตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยคำนึงถึงความมุง่ หมาย หลักการ และแนวการจัดการศึกษาในแต่ละระดับ ซึ่งระบุไว้ในมาตรา 49 กำหนดใหมีสำนักงานรับรอง มาตรฐาน และประเมินคุณภาพการศึกษา (องคการมหาชน) เรียกชื่อย่อว่า สมศ. ทำหน้าที่พัฒนา เกณฑ์วิธีการ ประเมินคุณภาพภายนอก และทำการประเมินผลการจัดการศึกษา เพื่อให้มีการ ตรวจสอบคุณภาพของสถานศกึ ษา โดยคำนึงถึงความมุ่งหมาย หลักการ และแนวการจัดการศึกษาใน แต่ละระดับตามที่กำหนด ไวในพระราชบัญญัตินี้ ทั้งนี้กำหนดให้มีการประเมินคุณภาพภายนอกของ สถานศึกษาทุกแห่งอย่างน้อยหนึ่งครั้งในทุกห้าปี นับตั้งแต่การประเมินครั้งสุดท้าย และเสนอผลการ ประเมินตอหน่วยงาน ที่เกี่ยวของและสาธารณชน สมศ. ได้ดำเนินการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ แรก (พ.ศ. 2544 - 2548) รอบสอง (พ.ศ. 2549 - 2553) รอบสาม (พ.ศ. 2554 - 2558) เสร็จสนิ้ แล้ว ปัจจุบนั อยู่ ระหว่างการประเมินคุณภาพภายนอกรอบส่ี (พ.ศ. 2559 - 2563) ในการประเมินรอบสี่นี้ สมศ. มีแนวคิดในการนำเทคโนโลยีสารสนเทศ มาช่วยในการประเมินเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการ ประเมิน ทำให้ลดภาระงานด้านเอกสาร รวดเร็ว ทันเวลา และประหยัดค่าใช้จ่าย โดยทำแผนเข้า ประเมินเชิงพน้ื ท่ี สำหรบั สถานศกึ ษาท่อี ยู่ในภมู ภิ าคเดยี วกัน

2.การประเมนิ คุณภาพภายนอกในระดบั ต่างๆ มแี นวทางการดำเนินงานอย่างไร 1. เรยี นรรู้ ่วมกัน 2. ใชเ้ กณฑ์ของ สมศ.สถาบัน และเจ้าสังกดั ของสถาบนั 3. คำนึงเอกลกั ษณ์ของสถาบนั 4. ใช้ฐานข้อมูล หลกั ฐาน ประกอบกบั วิจารณญาน 5. เน้นการปรับปรุง พัฒนางานของสถาบนั 6. ประกนั คุณภาพเพ่ือความเปน็ เลศิ ของสถาบันมากกวา่ เพอื่ การประเมิน 7. คำนงึ ถงึ มาตรฐานสากล 8. สำนกึ ในความเปน็ กัลยาณมติ ร 3.เกณฑ์การประเมินคณุ ภาพแต่ละระดบั มคี วามแตกต่างกันอยา่ งไร มเี หตุผลอยา่ งไรในการจัดทำ เกณฑท์ แ่ี ตกต่างเหลา่ น้ัน • การศึกษาปฐมวยั แบ่งออกเป็น 3 ลกั ษณะดังนี้ 1. ศนู ยพ์ ัฒนาเด็ก 2. โรงเรียนอนนบุ าล 3. อ่นื ๆ ทีไ่ ด้รับการรับรองตาม มาตรฐานเด็กเลก็ แหง่ ชาติ • การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน แบ่งออกเปน็ 2 ลักษณะดังนี้ 1. พ้ืนฐานทัว่ ไป 7 ขนาด 2. สงั กัด กทม. ขนาดเล็ก • อาชีวศึกษา แบ่งออกเปน็ 3 ประเภท ตาม พรบ.การอาชีวศึกษา พ.ศ. 2551 1. สถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือ สถานศึกษาอื่นที่จัดการเรียน การสอน อาชีวศึกษาในระบบ และระบบทวภิ าคี 2. สถานศึกษาอาชีวศึกษาหรือ สถานศึกษาอื่นที่จัดการเรียนการสอน อาชีวศึกษานอกระบบ (หลกั สูตรระยะส้ัน) 3. สถาบันการอาชวี ศกึ ษาทีจ่ ดั การเรียนการสอนในระดับ ปริญญาตรสี าย เทคโนโลยหี รอื สาย ปฏบิ ตั กิ าร • ระดบั อุดมศึกษาแบง่ ออกเป็น 4 กลมุ่ ตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ พ.ศ. 2554 1. วิทยาลัยชุมชน 2. สถาบนั ทเ่ี นน้ ระดับปรญิ ญาตรี 3. สถาบันเฉพาะทาง 4. สถาบันทีเ่ นน้ การวิจยั ขั้นสงู และการผลิตบัณฑติ ระดับบณั ฑิตศึกษาโดยเฉพาะ ระดับ ปริญญาเอก

4.ข้นั ตอนการดำเนินงานในการประกนั คณุ ภาพภายนอก มกี ารดำเนนิ การอยา่ งไร

5.การประกันคุณภาพภายในและการประกนั คุณภาพภายนอกมีจุดเชื่อมประสานตอ่ กันอย่างไร ความสัมพันธ์ระหว่างการประกันคุณภาพภายใน และการประเมินคุณภาพภายนอก พระราชบัญญัติ การศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 แกไ้ ขเพิม่ เตมิ (ฉบบั ท่ี 2) มาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพ ภายใน สถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ บริหาร การศึกษาทีต่ ้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง มาตรา 49 ให้มีสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา มีฐานะเป็น องค์การ มหาชนทำหน้าที่พัฒนาเกณฑ์ วิธีการประเมินคุณภาพภายนอก และทำการ ประเมินผล การศึกษาเพื่อใหม้ กี ารตรวจสอบคณุ ภาพของสถานศึกษา จากข้อมูลข้างต้นจะเห็นว่า การประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการ บริหารการศึกษาปกติที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการควบคุมดูแลปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับ คณุ ภาพ มีการตรวจสอบ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงาน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาปรับปรุง คุณภาพอย่าง สม่ำเสมอ ด้วยเหตุน้ีระบบประกันคุณภาพภายใน จึงต้องดูแลทั้งปัจจัยนำเข้า (Input) กระบวนการ (Process) และผลผลิตหรือผลลัพธ์ (Output/Outcome) ซึ่งต่างจากการ ประเมินคุณภาพภายนอก ที่เน้นการประเมินผลการจัดการศึกษา (Output/Outcome) ดังนั้น ความเชื่อมโยงระหว่างการประกัน คุณภาพภายในกับการประเมินคุณภาพภายนอกจึงเป็น สิง่ จำเปน็ โดยได้เช่อื มโยงให้เห็นจากรูปภาพต่อไปนี้

6.ในฐานะทท่ี ่านเป็นครูผู้สอน ท่านมีบทบาทโดยตรงหรือโดยทางอ้อมอยา่ งไรในกระบวนการประเมินคณุ ภาพ ภายนอก ครูผสู้ อนมีบบทบาทโดยตรง เพราะ เป็นตวั บ่งชีพ้ ้นื ฐาน ❖ ครู/อาจารย์มคี วามรูค้ วามสามารถ ❖ คร/ู อาจารย์สร้างสรรคห์ อ้ งเรยี น/แหล่งเรียนรคู้ ณุ ภาพ ❖ คร/ู อาจารยม์ ผี ลงานน าไปใชป้ ระโยชน์ ❖ คร/ู อาจารยไ์ ดร้ บั การเพมิ่ พูนความร/ู้ ประสบการณ์