car วิชาภาษาไทย ป.3 ปี 2563ครูสมพร

แบบรายงานข้อมูลนกั เรียนรายบคุ คล รายวิชา ภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2563 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย จัดทาโดย นางสมพร อนิ่ ใจ ตาแหน่ง พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 สานักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

คาชีแ้ จงประกอบการดาเนนิ งานการวิเคราะห์นักเรยี นเป็นรายบุคคล : CAR1 วตั ถุประสงค์ ภาระงานที่ต้องดาเนนิ การ / กาหนดสง่ งาน คาอธบิ ายประกอบการดาเนนิ งาน 1.แบบรายงานขอ้ มูลนักเรียนรายบคุ คล : (CAR 1/1) 1. เพ่อื อธิบาย และสร้าง ภาระงานทต่ี อ้ งดาเนินการ : รายการประเด็นทีก่ าหนดใหใ้ นแบบรายงานเป็นแนวทางให้ครูผ้สู อนจัดเก็บข้อมลู ความรูค้ วามเข้าใจเกยี่ วกับ 1. แบบรายงานขอ้ มูลนกั เรียนรายบุคคล : (CAR 1/1) เพ่อื วเิ คราะห์ ทาความร้จู ักนกั เรยี น โดยมปี ระเดน็ สาคญั คอื ผลการเรียนหรอื ผลการประเมนิ ฯ (เลือกเกบ็ ขอ้ มูลที่สอดคล้องกับขอ้ มูลทีน่ กั เรยี นม)ี คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ สมรรถนะทีส่ าคญั การดาเนนิ งานการ (ทกั ษะพนื้ ฐาน) พฒั นาการ 4 ดา้ นของนกั เรยี น ซ่ึงครอู าจจะใชว้ ธิ ีการ เคร่อื งมอื ในการ จดั เก็บข้อมูลดังกลา่ วตามความเหมาะสม เพ่ือนาข้อมลู ดังกล่าวไปแยกแยะ(วิเคราะห)์ เปน็ วิเคราะหน์ ักเรยี นเปน็ สารสนเทศตามแบบรายงานฯ CAR 1/2 2. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรียนรายบคุ คลเพ่อื จดั ทาและพฒั นาหนว่ ย การเรยี นรทู้ ่ี รายบคุ คล องิ มาตรฐาน : (CAR 1/2) 2. เพอ่ื ช้แี จงและสร้าง : ดาเนนิ งานวิเคราะหข์ ้อมลู จากเอกสารรายงานข้อมลู นกั เรยี นเป็นรายบุคคลเพ่อื ให้ ทราบถงึ จดุ เดน่ (โอกาส) จุดดอ้ ย (อปุ สรรค,ปัญหา) ของนักเรยี นแต่ละคน แล้วหาข้อสรปุ ความเข้าใจเกย่ี วกบั ภาระ เกี่ยวกบั จุดท่ีตอ้ งพฒั นาโดยคานึงถึงวา่ จุดที่ควรพัฒนานั้นมีทง้ั จดุ ดีท่ีควรพฒั นาส่งเสรมิ ให้ดี ยิง่ ขนึ้ และจดุ ดอ้ ยที่ควรพฒั นาเติมเตม็ ใหเ้ ปน็ ปกติ แล้วเขียนแนวทาง วิธใี นการพฒั นานักเรยี น งาน และกาหนดการส่ง แต่ละบุคคล 3.แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายกลุ่มเพ่ือจัดทาและพัฒนาหนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ีองิ งานทต่ี อ้ งดาเนินการใน 2. แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบคุ คลเพอ่ื มาตรฐาน : (CAR 1/3) การวิเคราะหน์ ักเรยี นเป็น จัดทาและพฒั นาหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ีองิ มาตรฐาน : :ดาเนนิ งานวเิ คราะห์แยกกลมุ่ นกั เรียน (4กลุ่ม ตามทกี่ าหนดในแบบรายงานฯ) เพ่อื เปน็ สารสนเทศในการวางแผนการจดั การเรียนรู้ รายบุคคลในรายวิชาท่ี (CAR 1/2) สอน 3. แบบรายงานสารสนเทศของนักเรียนรายกล่มุ เพ่อื จดั ทาและพัฒนาหน่วยการเรียนรูท้ ่อี งิ มาตรฐาน : (CAR 1/3)

แบบรายงานขอ้ มูลนักเรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/1 รายวิชา ภาษาไทย ปกี ารศึกษา 2563 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ครผู ้สู อน นางสมพร อนิ่ ใจ ตาแหนง่ พนกั งานราชการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ความสามารถ(ทักษะ)ด้านตา่ งๆ (สมรรถนะนักเรยี น 5 ดา้ น) ผลการเรียน/ผลการประเมิน ัรกชา ิต ศาส ์น ก ัษตริย์ ซื่อ ัสตย์ สุจ ิรต มีวิ ันย ใฝ่เรียนรู้ เ ็ปนอ ูย่พอเพียง มุ่งม่ันในการทางาน ัรกความเป็นไทย ีม ิจตสาธารณะ การ ิคดฯ แ ้กปัญหา ทักษะ ีชวิต ่ืสอสาร ใ ้ชICT สุขภาพ กาย ัสงคม อารม ์ณ ส ิตปัญญา คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ พฒั นาการของนกั เรียนดา้ นตา่ งๆ หมายเหตุ เลข ชอ่ื -สกลุ ท่ี 1 เด็กชายชญั ญา ชตุ ิกรรงั สี 4 3 2 2 1 2 1 2 2 ดี ดี ดี อา่ นเขียน ดี แข็งแรง เขา้ กับ ปกติ อยใู่ น คาอธบิ าย ได้คล่อง สมบรณู ์ ผูอ้ นื่ ได้ ระดบั เกี่ยวกบั ตวั เลข พอใช้ ในช่อง 3 3 2 2 1 2 1 2 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ อา่ นเขยี น พอใช้ แขง็ แรง เขา้ กบั ปกติ อยใู่ น คุณลกั ษณะฯ ระดับดี ตวั เลข คือ 2 เด็กชายณัฐพล สิทธิค์ งชู ไดแ้ ต่ไม่ สมบรูณ์ ผูอ้ น่ื ได้ พฤตกิ รรมท่ี คล่อง ปฏบิ ตั ิ 3 3 2 2 1 2 1 2 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ อ่านเขยี น พอใช้ แขง็ แรง เข้ากับ ปกติ อยใู่ น 3: ชดั เจน , ระดบั ดี สม่าเสมอ 3 เด็กชายชชั ชพล เรืองกจิ ขยัน ไม่คอ่ ยได้ สมบรณู ์ ผอู้ น่ื ได้ 2: ชัดเจน ,บ่อยครัง้ 4 3 2 2 2 2 2 2 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ อ่านเขยี น พอใช้ แข็งแรง เขา้ กับ ปกติ อยู่ใน 1: บางครงั้ ได้แต่ไม่ สมบรณู ์ ผู้อน่ื ได้ ระดบั 4 เด็กชายลทั ธชัย เกลอะมู คล่อง ปาน กลาง

แบบรายงานขอ้ มูลนักเรยี นรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/1 รายวิชา ภาษาไทย ปีการศึกษา 2563 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ครูผู้สอน นางสมพร อิ่นใจ ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ความสามารถ(ทักษะ)ดา้ นตา่ งๆ (สมรรถนะนักเรยี น 5 ด้าน) ผลการเรียน/ผลการประเมิน ัรกชา ิต ศาส ์น ก ัษตริย์ ซื่อ ัสตย์ สุจ ิรต มีวิ ันย ใฝ่เรียนรู้ เ ็ปนอ ูย่พอเพียง มุ่ง ่ัมนในการทางาน ัรกความเป็นไทย ีม ิจตสาธารณะ การ ิคดฯ แ ้กปัญหา ทักษะ ีชวิต ่ืสอสาร ใ ้ชICT สุขภาพ กาย ัสงคม อารม ์ณ ส ิตปัญญา คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ พัฒนาการของนักเรียนด้านตา่ งๆ หมายเหตุ เลข ชอ่ื -สกลุ ที่ 5 เด็กหญิงพรทิวา สริ วิ จงี าม 3 2 2 2 3 2 2 2 ดี ดี ดี อา่ นเขยี น ดี แขง็ แรง เขา้ กับ ปกติ อยใู่ น คาอธบิ าย 4- ไดค้ ล่อง สมบรณู ์ ผูอ้ นื่ ได้ ระดบั ดี เกยี่ วกบั ตวั เลข ในช่อง - 3 2 3 3 3 3 2 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ อ่านเขยี น พอใช้ แขง็ แรง เขา้ กบั ปกติ อยใู่ น คณุ ลักษณะฯ 6 เดก็ หญงิ กัญญาวีร์ พงษ์ไพรสถาพร 3 ไดแ้ ต่ไม่ สมบรณู ์ ผูอ้ ่นื ได้ ระดบั ดี ตวั เลข คือ คล่อง พฤติกรรมที่ ปฏบิ ัติ 3 3 1 1 2 1 2 2 ดี ดี ดี อา่ นเขียน ดี แขง็ แรง เข้ากับ ปกติ อย่ใู น 3: ชดั เจน , 7 เดก็ หญงิ ร่งุ ธิดาวรรณ ปู่โพ 4- ไดค้ ลอ่ ง สมบรูณ์ ผูอ้ น่ื ได้ ระดบั สม่าเสมอ พอใช้ 2: ชดั เจน 3 2 2 2 2 2 2 2 ดี ดี ดี อา่ นเขียน ดี แข็งแรง เข้ากบั ปกติ อยู่ใน ,บอ่ ยครัง้ ระดบั ดี 1: บางคร้ัง 8 เด็กหญิงศศกิ านต์ เกษมธีรญาณ 4- ได้คล่อง สมบรณู ์ ผู้อืน่ ได้

แบบรายงานขอ้ มูลนักเรยี นรายบคุ คล เอกสาร CAR 1/1 รายวชิ า ภาษาไทย ปกี ารศกึ ษา 2563 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ครผู สู้ อน นางสมพร อ่ินใจ ตาแหนง่ พนกั งานราชการ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ความสามารถ(ทักษะ)ดา้ นตา่ งๆ พัฒนาการของนักเรยี นด้านตา่ งๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดา้ น) หมายเหตุ ผลการเรียน/ผลการประเมิน เลข ชอ่ื -สกลุ รักชา ิต ศาส ์น ที่ ก ัษต ิรย์ ื่ซอสัตย์ สุจริต ีมวิ ันย ใ ่ฝเรียนรู้ เป็นอ ู่ยพอเพียง ุม่งมั่นในการทางาน รักความเป็นไทย ีม ิจตสาธารณะ การ ิคดฯ แ ้กปัญหา ทักษะ ีชวิต ื่สอสาร ใ ้ช ICT สุขภาพ กาย ัสงคม อารม ์ณ ส ิตปัญญา -3 3 2 2 2 2 2 2 2 พอใช้ พอใช้ พอใช้ อา่ นเขียนไม่ พอใช้ แข็งแรง เข้ากับ ปกติ อยใู่ น คาอธิบาย ค่อยได้ สมบรูณ์ ผู้อน่ื ได้ ระดบั เกย่ี วกับตวั เลข ปาน ในชอ่ ง กลาง คณุ ลกั ษณะฯ ตวั เลข คอื 9 เดก็ หญิงอรอนงค์ คงสุนทร พฤติกรรมที่ ปฏิบตั ิ 3: ชดั เจน , สมา่ เสมอ 2: ชดั เจน ,บอ่ ยครงั้ 1: บางครัง้

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบุคคล เพอ่ื การจัดทาและพัฒนาหนว่ ยการเรยี นร้ทู ่อี ิงมาตรฐาน รายวชิ า ภาษาไทย ปกี ารศกึ ษา 2563 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ครผู สู้ อน นางสมพร อนิ่ ใจ ตาแหนง่ พนกั งานราชการ กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เลข ช่ือ-สกุล จุดเด่น จุดดอ้ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ ท่ี 1 เดก็ ชายชญั ญา ชุตกิ รรังสี มมี นษุ ยส์ มั พนั ธ์ดี เข้ากับเพือ่ น บางครงั้ ไม่ค่อยตั้งใจเรยี น ชอบเลน่ ทกั ษะการสอ่ื สาร (การเขยี น-การพดู ) จดั สอนซอ่ มเสรมิ และให้ ได้ดี , เข้าเรียนสม่าเสมอ , ในเวลาเรยี นเป็นบางคร้งั มีจติ อาสา , ลดการพูด-เล่นในห้อง เพอ่ื นสอนเพ่อื น 2 เดก็ ชายณฐั พล สทิ ธค์ิ งชู สุขภาพรา่ งกายแขง็ แรง- บา้ งในบางครงั้ การคดิ – แก้ปญั หา, การใช้ ICT สุขภาพจิตดี , กล้าแสดงออก จัดสอนซ่อมเสรมิ และให้ มีความซอื่ สัตย์สุจรติ มจี ติ บางครงั้ ไม่คอ่ ยตง้ั ใจเรียน ,เขยี นชา้ ทักษะการสื่อสาร (การเขยี น-การพูด) เพ่ือนสอนเพอ่ื น สาธารณะ อยรู่ ว่ มกับผู้อน่ื ได้ , แตง่ ตัวไม่เรียบร้อย, ไม่มีสมาธิใน , ทกั ษะการเป็นผนู้ า , มีมนุษยส์ มั พนั ธ์ดี,กลา้ การเรียน ลดการพดู -เลน่ ในห้อง แสดงออก การคดิ – แก้ปัญหา, มีความซ่อื สัตย์สจุ ริต มีจติ บางครง้ั ไมค่ ่อยตงั้ ใจเรียน ,เขยี นชา้ ทักษะการส่ือสาร (การเขยี น-การพูด) จดั สอนซอ่ มเสริมและให้ 3 เดก็ ชายชัชชพล เรืองกจิ ขยัน สาธารณะ อยู่ร่วมกบั ผอู้ นื่ ได้ , แตง่ ตัวไมเ่ รียบรอ้ ย, ไม่มสี มาธใิ น , ทกั ษะการเปน็ ผ้นู า , เพอ่ื นสอนเพ่อื น กล้าแสดงออก , มจี ิต การเรียน ลดการพดู -เลน่ ในหอ้ ง สาธารณะ การคดิ – แกป้ ญั หา, มมี นษุ ยส์ มั พันธด์ ี เข้ากับเพ่อื น บางครง้ั ไมค่ อ่ ยตงั้ ใจเรยี น ,เขยี นชา้ ทกั ษะการส่ือสาร (การเขียน-การพูด) จดั สอนซ่อมเสรมิ และให้ ไดด้ ี , เข้าเรยี นสมา่ เสมอ , แต่งตวั ไมเ่ รียบร้อย, ไม่มีสมาธิใน , ลดการพูด-เล่นในห้อง เพ่ือนสอนเพื่อน 4 เดก็ ชายลทั ธชัย เกลอะมู สุขภาพรา่ งกายแขง็ แรง- การเรียน การคดิ – แกป้ ญั หา, การใช้ ICT สุขภาพจติ ดี , กลา้ แสดงออก

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรียนรายบุคคล เพื่อการจัดทาและพัฒนาหน่วยการเรยี นรู้ท่อี ิงมาตรฐาน รายวิชา ภาษาไทย ปกี ารศกึ ษา 2562 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ครูผูส้ อน นางสมพร อนิ่ ใจ ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เลข ช่ือ-สกลุ จุดเด่น จดุ ดอ้ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ ท่ี 5 เด็กหญิงพรทวิ า สริ วิ จีงาม มมี นุษยส์ มั พันธ์ดี เขา้ กับ บางครงั้ ไมค่ ่อยต้งั ใจเรียน ชอบเล่น ทกั ษะการสอ่ื สาร (การเขยี น-การพูด) จดั สอนซอ่ มเสริมและให้ เพ่ือนได้ดี , เข้าเรยี น ในเวลาเรียนเป็นบางครั้ง มจี ติ อาสา , ลดการพูด-เล่นในหอ้ ง เพอ่ื นสอนเพ่อื น 6 เด็กหญิงกัญญาวรี ์ พงษไ์ พร สมา่ เสมอ , สุขภาพ บา้ งในบางครงั้ การคิด – แกป้ ัญหา, การใช้ ICT สถาพร ร่างกายแข็งแรง- จดั สอนซอ่ มเสรมิ และให้ สขุ ภาพจติ ดี , กล้า บางครง้ั ไม่ค่อยตง้ั ใจเรียน เขียนช้า ทกั ษะการสือ่ สาร (การเขยี น-การพดู ) เพอ่ื นสอนเพือ่ น 7 เด็กหญิงรุ่งธดิ าวรรณ ปูโ่ พ แสดงออก ชอบเลน่ ในเวลาเรียน ,มสี มาธิสัน้ , ทักษะการเปน็ ผ้นู า , มีความซอ่ื สตั ย์สจุ ริต, บางครงั้ ไมม่ คี วามมนั่ ใจในตวั เอง ลดการพูด การคดิ และแกป้ ัญหา จดั สอนซ่อมเสรมิ และให้ สุขภาพแข็งแรง , มจี ติ เพอ่ื นสอนเพอ่ื น สาธารณะ อย่รู ว่ มกับผอู้ น่ื บางครง้ั ไมค่ ่อยตั้งใจเรียน ชอบเล่น ทักษะการสอื่ สาร, (การเขยี น-การพดู ) ได้ , มมี นษุ ยส์ ัมพันธ์ดี ในเวลาเรยี นเป็นบางคร้งั มจี ติ อาสา ทักษะการเป็นผู้นาลดการพดู -เลน่ ใน ,กลา้ แสดงออก บา้ งในบางครงั้ หอ้ งการคดิ – แก้ปัญหา, ทักษะการใช้ ICT มีความซอ่ื สัตยส์ ุจริต มจี ติ สาธารณะ อยู่รว่ มกบั ผอู้ น่ื ได้ ,กลา้ แสดงออก , มจี ิต สาธารณะ

เอกสาร CAR 1/2 แบบรายงานสารสนเทศของนกั เรยี นรายบคุ คล เพอื่ การจัดทาและพัฒนาหน่วยการเรียนรูท้ ่ีองิ มาตรฐาน รายวชิ า ภาษาไทย ปกี ารศกึ ษา 2562 ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 ครผู ู้สอน นางสมพร อนิ่ ใจ ตาแหนง่ พนักงานราชการ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย เลข ชอื่ -สกุล จุดเด่น จดุ ด้อย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ ท่ี มีความซอื่ สัตย์สจุ ริต มจี ติ สาธารณะ อยู่ 8 เดก็ หญงิ ศศิกานต์ เกษมธรี ญาณ ร่วมกบั ผอู้ ืน่ ได้ ,กลา้ แสดงออก , มีจติ บางครง้ั ไมค่ อ่ ยตงั้ ใจเรยี น ชอบเล่นใน ทักษะการสื่อสาร, (การเขยี น-การ จดั สอนซ่อมเสรมิ สาธารณะ เวลาเรียนเป็นบางครง้ั มีจิตอาสาบา้ งใน พดู )ทกั ษะการเป็นผนู้ าลดการพูด- และให้เพอ่ื นสอน บางครง้ั เล่นในหอ้ งการคดิ – แกป้ ัญหา, เพ่อื น มีความซือ่ สตั ยส์ ุจรติ มจี ติ สาธารณะ อยู่ ทักษะการใช้ ICT ร่วมกบั ผอู้ ื่นได้ ,กล้าแสดงออก , มีจิต 9 เดก็ หญงิ อรอนงค์ คงสนุ ทร สาธารณะ บางครั้งไม่คอ่ ยต้ังใจเรยี น ,เขยี นช้า ทกั ษะการสื่อสาร (การเขียน-การ จดั สอนซอ่ มเสรมิ พูด) , ทกั ษะการเป็นผ้นู า , และให้เพื่อนสอน ชอบเล่นในเวลาเรียน ,มสี มาธสิ ัน้ ลดการพดู การคิดและแกป้ ัญหา เพ่อื น บางครงั้ ไม่มีความมนั่ ใจในตวั เอง

แบบรายงานสารสนเทศของนักเรียนรายกลมุ่ เพื่อการจัดทาและพฒั นาหนว่ ยการเรียนรู้ทอ่ี ิงมาตรฐาน เอกสาร CAR 1/3 รายวิชา ภาษาไทย ปีการศกึ ษา 2563 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ครผู ู้สอน นางสมพร อน่ิ ใจ ตาแหน่ง พนักงานราชการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ประเภท ช่ือนกั เรียน จดุ เด่น จุดดอ้ ย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลมุ่ กลุ่มปญั ญา เด็กชายณัฐพล สิทธ์คิ งชู เรียนได้ในระดับดมี าก สขุ ภาพกาย จิตดี ขาดความเชื่อมัน่ ในตัวเอง ไม่ ความเชอ่ื มน่ั ในตนเอง และ ฝกึ การนาเสนองานหรอื การตอบ เลิศ คดิ บวก มที ักษะสมรรถนะทางการเรียนรู้ ค่อยกลา้ แสดงออก การกลา้ แสดงออก คาถามเพอ่ื ทาใหม้ คี วามกล้า ในระดับดี สติปัญญาอยใู่ นระดับดี มจี ิต แสดงออกมากย่ิงข้นึ :กลมุ่ ที่มี อาสาทด่ี ี ขาดความเช่อื มั่นในตัวเอง ไม่ ความเชอ่ื มน่ั ในตนเอง และ เรยี นได้ในระดบั ดีมาก สขุ ภาพกาย จิตดี คอ่ ยกล้าแสดงออก การกลา้ แสดงออก ฝึกการนาเสนองานหรอื การตอบ ความพร้อม คดิ บวก มีทักษะสมรรถนะทางการเรียนรู้ คาถามเพอ่ื ทาให้มีความกล้า ในระดบั ดี สติปญั ญาอยูใ่ นระดบั ดี มจี ติ ขาดความเชื่อมั่นในตวั เอง ไม่ ความเชือ่ มนั่ ในตนเอง และ แสดงออกมากยิ่งขน้ึ ทกุ ด้านสูง เด็กชายชัชชพล เรืองกิจขยัน อาสาทด่ี ี คอ่ ยกลา้ แสดงออก การกล้าแสดงออก ( กล่มุ เกง่ ) เรยี นไดใ้ นระดบั ดมี าก มีทกั ษะสมรรถนะ ฝึกการนาเสนองานหรอื การตอบ ทางการเรยี นรใู้ นระดับดี สตปิ ญั ญาอยูใ่ น คาถามเพ่อื ทาใหม้ ีความกลา้ เดก็ หญิงพรทวิ า สริ ิวจงี าม ระดับดี มีจิตอาสาทด่ี ี แสดงออกมากยง่ิ ขน้ึ เด็กหญิงศศิกานต์ เกษมธีรญาณ เรยี นไดใ้ นระดบั ดมี าก สุขภาพกาย จิตดี ขาดความเชื่อม่นั ในตัวเอง ไม่ ความเชื่อมั่นในตนเอง และ ฝกึ การนาเสนองานหรือการตอบ มีทกั ษะสมรรถนะทางการเรยี นรใู้ นระดับดี คอ่ ยกล้าแสดงออก การกล้าแสดงออก คาถามเพอ่ื ทาให้มคี วามกลา้ สตปิ ญั ญาอย่ใู นระดบั ดี มีจิตอาสาที่ดี แสดงออกมากยง่ิ ขนึ้

แบบรายงานสารสนเทศของนักเรยี นรายกลมุ่ เพ่ือการจดั ทาและพฒั นาหน่วยการเรียนร้ทู อี่ ิงมาตรฐาน เอกสาร CAR 1/3 รายวชิ า ภาษาไทย ปกี ารศึกษา 2563 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 ครผู สู้ อน นางสมพร อิน่ ใจ ตาแหน่ง พนักงานราชการ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ประเภท ชื่อนกั เรียน จุดเด่น จดุ ดอ้ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลุ่ม ฝกึ การนาเสนองานหรือการ กลมุ่ ปกติ เดก็ ชายล้ทธชัย เกลอะมู เรียนไดร้ ะดบั ปกติ มคี วามซ่ือสัตย์ ขาดความเชื่อมน่ั ในตวั เอง ไม่ ความเชื่อม่นั ในตนเอง และ ตอบคาถามเพ่อื ทาใหม้ ีความ :กลุ่มทม่ี คี วาม เดก็ กัญญาวรี ์ พงษไพรสถาพร สุจรติ มจี ิตสาธารณะ อยู่รว่ มกบั ค่อยกลา้ แสดงออก การกล้าแสดงออก กลา้ แสดงออกมากยง่ิ ขน้ึ พร้อมปานกลาง เด็กหญิงอรอนงคื คงสุนทร ผอู้ นื่ ได้ ฝึกการนาเสนองานหรือการ หรอื พรอ้ มใน เรียนได้ระดบั ปกติ มคี วาม ขาดความเชอ่ื ม่ันในตัวเอง ไม่ ความเช่อื มนั่ ในตนเอง และ ตอบคาถามเพอ่ื ทาใหม้ ีความ บางเรื่อง ซอ่ื สัตย์สุจรติ มีจติ สาธารณะ อยู่ ค่อยกล้าแสดงออก การกล้าแสดงออก กล้าแสดงออกมากยิง่ ขนึ้ (กลุ่มปานกลาง) ร่วมกบั ผูอ้ ่นื ได้ ฝึกการนาเสนองานหรอื การ เรยี นไดร้ ะดับปกติ มีความ ขาดความเช่ือม่นั ในตัวเอง ไม่ ความเชื่อม่นั ในตนเอง และ ตอบคาถามเพื่อทาใหม้ คี วาม ซือ่ สัตยส์ จุ รติ มจี ิตสาธารณะ อยู่ ค่อยกล้าแสดงออก การกลา้ แสดงออก กลา้ แสดงออกมากยิ่งข้นึ ร่วมกบั ผู้อน่ื ได้

แบบรายงานสารสนเทศของนักเรียนรายกลมุ่ เพื่อการจดั ทาและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ทอ่ี ิงมาตรฐาน เอกสาร CAR 1/3 รายวิชา ภาษาไทย ปีการศกึ ษา 2563 ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 ครผู สู้ อน นางสมพร อิน่ ใจ ตาแหน่ง พนกั งานราชการ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย ประเภท ชอื่ นกั เรยี น จดุ เดน่ จุดด้อย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลุ่ม เดก็ ชายชญั ญา ชตุ กิ รรงั สี กล้าพูด และพูดได้เสียงดังฟังชดั ขาดสมาธิในการเรยี น ขาดทักษะ การขาดสมาธใิ นการเรียน และ ใหค้ าแนะนา เพิม่ กิจกรรมท่ี กลุ่มปญั ญาชา้ นา่ สนใจที่เหมาะสมกบั ผเู้ รียน :กลุ่มทไี่ ม่มคี วาม การอา่ นและการเขยี น ขาดการ การต้ังใจเรียน ขาดความ ฝกึ การใช้ทักษะการอา่ นออก พรอ้ ม ( มีปัญหา เขียนได้ ในหลายเร่ือง ) สนใจใฝร่ ู้ รับผิดชอบ ให้คาแนะนา เพมิ่ กจิ กรรมท่ี น่าสนใจที่เหมาะสมกบั ผู้เรียน เดก็ หญิงธิดาวรรณ ป่โู พ กล้าพดู และพูดไดเ้ สยี งดังฟงั ชัด ขาดสมาธใิ นการเรยี น ขาด การขาดสมาธใิ นการเรียน และ ฝกึ การใชท้ กั ษะการอา่ นออก กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การต้ังใจเรียน ขาดความ เขยี นได้ รบั ผดิ ชอบ