ملف إنجاز المعلمة ياسمين عليان 2

‫بسم احرلا هلل‬ ‫ملف إنجاز المعلمة ‪ :‬ياسم ني سليمان أحمد عليان‬ ‫مهام ال ربنامج التدريرب لكتب الرياضيات والعلوم المطورة‬ ‫مديرية ال رببية والتعليم للواء القويسمة‬ ‫مدرسة أم القرى الأساس ّية الثان ّية للبن ني‬ ‫التخصص \" معلم الصف\"‬ ‫بإ رشاف المبدعة الدكتورة ‪ :‬هيا أبو أصفر‬ ‫للعام الدراس ‪ 0202_0202‬م‬



























‫تأملية كتابية‬ ‫القسم‪:‬‬ ‫)‪(4‬‬ ‫التعليمات‬ ‫‪ 03‬دقيقة‬ ‫مهارات التفك رب الرياض وقت المهمة‪:‬‬ ‫وحل المشكلات‬ ‫ودورها ف دمج الطلحة‬ ‫أثناء عملية التعلم‪.‬‬ ‫● بالرجوع إلى الكتاب ودليل المعلم للصف الذي تقوم بتدريسه‬ ‫لمححع الرياضيات ا رب وحدة واحدة وقم بما يلى‪:‬‬ ‫‪ -‬استخرج مهارات التفك رب الرياض وحل المشكلات ف هذه‬ ‫الوحدة وال رب تساعد على دمج الطلحة أثناء عملية التعلم‪.‬‬ ‫‪ -‬استخدم الجدول أدناه لتدوين ملاحظاتك‪ .‬احتف بهذا‬ ‫الجدول ف ملف الانجاز الخاص بك‪.‬‬ ‫* تم تقديم مثال توضيح لإرشادك‪.‬‬ ‫المححع الوح المهارة كيف تحقق الدمج مكانها ف‬ ‫الكتاب‬ ‫لدى الطلحة‬ ‫دة‬ ‫الرياضيات ‪ /‬الأولى التحليل بتوجيه المعلم للطلاب صفحة ‪ 9‬من‬ ‫كتاب الطالب‬ ‫بقراءة المساعل‬ ‫الصف الأول‬ ‫الحسابية المختلفة للصف الأول‬ ‫وتحليل المعلومات‬ ‫صفحة ‪19‬‬ ‫فاها للتوصل‬ ‫لاسدنتاجات صحيحة من كتاب‬ ‫التمارين‬ ‫وقرارات ملاعمة‪.‬‬ ‫للصف الأول‬ ‫مكانها ف الكتاب‬ ‫كيف تحقق الدمج‬ ‫المهارة‬ ‫الوحدة‬ ‫المححع‬ ‫لدى الطلحة؟‬ ‫التحليل‬ ‫الأولى‬ ‫صفحة ‪ 9‬من كتاب‬ ‫بتوجيه المعلم‬ ‫الرياضيات‪ /‬الصف‬ ‫الطالب صف أول‬ ‫مهارة المقارنة‬ ‫الأول‬ ‫للطلاب بقراءة‬ ‫والاستكشاف‬ ‫صفحة ‪ 19‬من كتاب‬ ‫المساعل الحسابية‬ ‫العلوم‪ /‬الصف الأول الثانية‬ ‫التمارين للصف الأول‬ ‫المختلفة وتحليل‬ ‫كتاب الطالب مادة‬ ‫المعلومات فاها‬ ‫العلوم ص ‪ 27‬الصف‬ ‫للتوصل لاسدنتاجات‬ ‫الأول‪.‬‬ ‫صحيحة وقرارات‬ ‫ملاعمة‪.‬‬ ‫متابعة الطلحة‬ ‫وتوجاههم لال‬ ‫تنفيذ النشاط والتنج‬ ‫بنتاعج التجربة وإدارة‬ ‫النقاش ب ري‬



























‫الوحدة الثالثة (المهمة الرابعة)‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬الجلسة الثالثة‬ ‫تفحص الصور المعروضة أمامك‪ ،‬والتي تمثل صفحات من كتاب العلوم للصف الثاني‪ ،‬الوحدة‬ ‫الثانية‪ ،‬ثم أجب‬ ‫على ما يلي‪:‬‬ ‫‪ .1‬هل ساعدتك الصور التي أمامك على تحديد المفاهيم المراد تدريسها؟ وضح ذلك‪.‬‬ ‫‪ .‬نعم فقد ان التمهيد لما سنتطرق إليه ف الوحدة من مفاهيم (حاجات الكاعنات السلسلة‬ ‫الغذاعية )عن ريق بناء مخطط وتصور ذهب مسجق للمفاهيم و رح مجموعة من الأسئلة علاها وتأملها‪.‬‬ ‫‪ .2‬في الصورة المعروضة أمامك كيف يهيئ نشاط استكشف الطلبة للتعرف إلى المفاهيم الواردة‬ ‫في الوحدة‪ .‬وضح ذلك‪.‬‬ ‫يساعد المعلم والطالب‪,‬‬ ‫المعلم‪ :‬يكون معلومات عن المعرفة القحلية ال رب يمتلكها الطلحة‪.‬‬ ‫الطالب‪ :‬عن ريق مهارة رح الأسئلة ال رب تث رب تفك ربه ويربطها بواقعه حيع يعتمد على ( الملاحظة‬ ‫والتفك رب والاسدنتاج والحوار والمناقشة للوصول إلى المعرفة)‬ ‫‪ -3‬كيف ساعدت الصور المعروضة في الصفحة الأولى والثانية للدرس في تعلم المفاهيم‬ ‫المطلوبة؟‬ ‫مهارة طرح الأسئلة بمحتلف مستوياتها التي تعمل على استثارة وتحفيز تفكير‬ ‫الطالب حول المفاهيم الواردة في الدرس خاصة أنها اعتمدت التواصل البصري‬ ‫المفضل لدى معظم الطلبة‪.‬‬ ‫‪ -1‬ما الأسئلة التي يمكنك طرحها للتوصل للمفاهيم المطلوبة؟‬ ‫‪ -‬ماذا تشاهد في الصورة؟‬ ‫‪ -‬هل النباتات هي الأساس في السلسلة الغذائية؟‬ ‫‪ -‬كيف تحصل الكائنات الحية على الطاقة؟‬