ใบกิจกรรม-การออกแบบการจัดการเรียนรู้กลุ่ม2

ใบกจิ กรรม การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี นรเู้ รอื่ ง ทศั ศลิ ป์ ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นท1ี่ ปกี ารศกึ ษา ........................ มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นรู้ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม กระบวนการสอน วทิ ยาการคำนวน ชน้ิ งาน K :ได้รู้ความหมายของสีในแต่ ขนั้ นำ (10 นาที) การรดู้ จิ ทิ ลั Digital -2 tones ละสวี า่ สไี หนใหอ้ ารมณอ์ ยา่ งไร 1 ฉายวิดีทัศให้ดูภาพใหด้ ขู อง literacy (DL) Many moods 4/2 อภปิ ราย P :เอาสีมาสร้างผลงานท่ี จริงซ่2 ให้คำถามเพอ่ื เช่ือม  ผลกระทบ อิทธิพลของสีวรรณะ สามารถทอดอารมณ์ ประสบการณเ์ ดมิ ของนกั เรยี น ของเทคโนโลยี เกี่ยวกบั อทิ ธพิ ลของ อนุ่ และวรรณะเย็น A :ทำให้นกั เรียนรบั รแู้ ละ ไปส่ปู ระสบการณ์ใหม่  การใช้ สวี รรณะอุ่นและสี แยกแยะไดว้ ่าสโี ทนไหนอารมณ์ 3ให้นกั เรียนสาธติ กจิ กรรมที่ อินเทอร์เนต็ อย่าง วรรณะเยน็ ที่มีต่อ ปลอดภยั อารมณ์ของมนษุ ย์ ประมาณไหน สมั พันธก์ บั บทเรยี น  การใช้ เทคโนโลยีอยา่ งมี ขน้ั สอน (30 นาที) ใหน้ กั เรียนจบั คู่กัน มารยาท เคารพใน 1ศกึ ษาความรเู้ ร่อื งสีวรรณะ สิทธิผ้อู ่ืน

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นรู้ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม กระบวนการสอน วทิ ยาการคำนวน ชน้ิ งาน ร้อน เทคโนโลยี 2ศึกษาความรู้เร่ืองสวี รรณะ สารสนเทศและ เยน็ แล้วบันทกึ ความรูท้ ี่ไดจ้ าก การสอ่ื สาร (ICT) การศึกษาลงในบันทกึ จากการ  การสร้าง ทางเลือกและการ อ่านจากนั้นร่วมกนั สรุป สาระสำคัญ สองสมาชิกแตล่ ะคู่ ตดั สินใจ  การใช้ ผลดั กนั นำความรทู้ ไี่ ดจ้ าก อินเทอรเ์ นต็ คน้ หา การศึกษา มาอธบิ ายใหเ้ พือ่ น ขอ้ มลู อีกคู่หน่ึงภายในกล่มุ ฝ่งั ผลัดกัน  การประเมิน ซักถามข้อสงสัย และอธิบาย ความนา่ เชอ่ื ถือ จนทุกคนมคี วามเขา้ ใจชัดเจน ของขอ้ มูล ตรงกัน วทิ ยาการ 3 อธบิ ายความรู้เกี่ยวกบั คอมพวิ เตอร์ วรรณะสพี ร้อมยกตวั อยา่ ง (Computer ประกอบให้นกั เรียนฟังเพ่ิมเตมิ Science) เพือ่ ใหน้ กั เรยี นมีความร้คู วาม  การคิดอย่าง เขา้ ใจชัดเจนมากย่งิ ข้นึ 4 ครูให้ เปน็ ระบบ นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั  การคิดอยา่ ง

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นรู้ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม กระบวนการสอน วทิ ยาการคำนวน ชนิ้ งาน อภิปรายว่าวรรณศรมี ีความ เป็นขน้ั ตอน สำคัญตอ่ การสรา้ งสรรคผ์ ลงาน  การใช้เหตุผล ทัศนศิลปอ์ ยา่ งไรบ้าง เชงิ ตรรกะ 5ครูส่มุ นกั เรียนสองถึงสามกล่มุ  อัลกอรทิ ึม นำเสนอผลการอภปิ รายหนา้ ช้ันเรียนแล้วใหเ้ พอ่ื นกลมุ่ อนื่ ได้ นำเสนอเพ่มิ เติมในสว่ นที่ แตกตา่ งกนั ออกไป 6 ตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด ขน้ั สรปุ (10 นาที) 1นักเรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกัน สรปุ ความรู้เรอื่ งวรรณศรี 2 แนะนำใหน้ กั เรียนนำความรู้ เร่ืองวรรณศรีไปประยกุ ต์ใช้ใน การสรา้ งสรรคผ์ ลงานทศั นศลิ ป์ ของตนเองตอ่ ไปในอนาคต 3นักเรยี นตอบคำถามกระตุ้น ความคดิ

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั สาระการเรยี นรู้ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม กระบวนการสอน วทิ ยาการคำนวน ชน้ิ งาน