การขับเคลื่อนยุทธศาสตร์การศึกษา-นครชัยบุรินทร์

การขบั เคล่อื นยทุ ธศาสตรก์ ารศึกษา นครชัยบุรนิ ทร์ วรทั พฤกษาทวกี ลุ ผตู้ รวจราชการกระทรวงศึกษาธกิ าร

COVID-19 การเปล่ียนแปลง การเปลย่ี นแปลงนวตั กรรมอยา่ งพลกิ ผัน และโรคระบาดอื่น ๆ โครงสร้างประชากร (Disruptive Innovation) (ความตระหนกั เก่ียวกับสุขภาพ) เศรษฐกจิ ซบเซา (ความก้าวหนา้ ของเทคโนโลยเี ทคโนโลยชี วี ภาพ) การเปล่ยี นแปลงทีเ่ กดิ จากเทคโนโลยี ความเหลอ่ื มลา้ สงครามการคา้ (Trade War) ดจิ ทิ ลั นวตั กรรมใหมๆ่ เพม่ิ สูงขนึ (Digital Disruption) - ชาตินิยม/การผลิตแบบหว่ งโซม่ ูลคา่ โลก /การแลกเปลย่ี นองค์ความรู้/การเปลย่ี นแปลง (งานท่เี กิดขึ้นในอนาคต/ทักษะในศตวรรษที่ 21) ของโครงสร้างกลมุ่ ประชากร การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ปญั หาสงิ่ แวดล้อม วกิ ฤตเศรษฐกิจโลก (Climate Change) (World Economic Crises) (พลงั งานทดแทน/พลังงานหมุนเวียน) การขยายตัวของเมอื งขนาดกลางอย่างรวดเร็ว (Rapid Urbanization) ท่ีมา : สานกั งานสภาพฒั นาการเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาติ, 2563

ความผนั ผวนสงู ยากจะคาดเดา มีความไม่ มคี วามซับซ้อนสงู มคี วามคลมุ เครือไม่ “นวิ นอรม์ อล” (New Normal) ถูกนา้ มาใชค้ รงั แรกโดย เปน็ สถานการณท์ ีเ่ กดิ ขึน้ แน่นอนสงู มีปัจจยั มากมายที่ ชัดเจนสงู ยากจะคาด บลิ ล์ กรอส (Bill Gross) ผกู้ ่อตังบริษทั บริหารสินทรัพยช์ าว อย่างฉบั พลันไมท่ ันตงั้ ตัว ขาดความชัดเจน ตอ้ งนามาพิจารณา เดาผลลพั ธไ์ ด้ อเมรกิ นั โดยตอนนนั เขาใชอ้ ธิบายถึงสภาวะเศรษฐกิจโลก หลงั จากเกิดวกิ ฤติเศรษฐกจิ แฮมเบอรเ์ กอร์ ในสหรัฐฯ ช่วง ทีม่ า : สมาคมการจดั การธุรกจิ แห่งประเทศไทย TMA ประกอบการตัดสินใจ ระหวา่ งปี 2007-2009

พระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรัชกาลที่ 10 การศึกษาตอ้ งมุ่งสรา้ งพนื ฐานใหแ้ ก่ผู้เรยี น 4 ดา้ น 1. มีทศั นคติที่ถกู ตอ้ งตอ่ บ้านเมอื ง 2. มีพืนฐานชวี ติ ที่ม่นั คง – มีคณุ ธรรม 3. มงี านท้า – มอี าชีพ 4. เป็นพลเมอื งดี

1. มีทศั นคตทิ ่ีถูกตอ้ งต่อบา้ นเมอื ง 1. มีความรคู้ วามเขา้ ใจตอ่ ชาติบา้ นเมือง 2. ยดึ มน่ั ในศาสนา 3. มน่ั คงในสถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ 4. มคี วามเอืออาทรต่อครอบครัวและชุมชนของตนเอง

2. มีพนื ฐานชีวิตทีม่ ่นั คง - มคี ุณธรรม 1. รู้จักแยกแยะสง่ิ ทผี่ ิด – ชอบ / ชว่ั - ดี 2. ปฏิบตั แิ ตส่ ่ิงที่ชอบ ส่งิ ทด่ี งี าม 3. ปฏิเสธสง่ิ ทผ่ี ดิ สิง่ ที่ชัว่ 4. ชว่ ยกันสร้างคนดีใหแ้ กบ่ ้านเมอื ง

3. มีงานทา - มีอาชีพ 1. การเลียงดลู กู หลานในครอบครัว หรอื การฝึกฝนอบรมในสถานศกึ ษา ต้องมุ่งใหเ้ ดก็ และเยาวชนรักงาน สู้งาน ท้าจนงานสา้ เร็จ 2. การฝกึ ฝนอบรมทงั ในหลักสตู รและนอกหลกั สตู ร ต้องมจี ดุ มงุ่ หมาย ใหผ้ ้เู รียนท้างานเปน็ และมงี านทา้ ในที่สดุ 3. ต้องสนบั สนุนผสู้ ้าเรจ็ หลักสตู รมีอาชพี มงี านท้า จนสามารถเลยี งตวั เองและครอบครัว

4. เป็นพลเมอื งดี 1. การเป็นพลเมอื งดเี ปน็ หนา้ ที่ของทกุ คน 2. ครอบครัว - สถานศึกษา และสถานประกอบการ ตอ้ งสง่ เสรมิ ใหท้ กุ คน มีโอกาสท้าหนา้ ทเ่ี ป็นพลเมืองดี 3. การเป็นพลเมอื งดี คอื “เห็นอะไรที่จะทา้ เพ่อื บา้ นเมืองไดก้ ต็ อ้ งท้า” เชน่ งานอาสาสมัคร งานบ้าเพญ็ ประโยชน์ งานสาธารณกศุ ล ใหท้ า้ ดว้ ยความมนี ้าใจและความเอืออาทร







บา้ นศึกษา ปรัชญาการศึกษา ดร.วรัท พฤกษาทวกี ลุ ระบบการศึกษา หลกั สูตร นโยบาย ยุทธศาสตร์ หนว่ ยงานการศึกษา พฒั นาร่างกาย จติ ใจ วินยั อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ผบู้ รหิ าร เอกชน ครู เกดิ การเรยี นรู ้ มี วิชาการ วิชาคน มจี ติ อาสา เป็ นพลเมอื งดี ประชาสงั คม ความรู ้ มปี ัญญา (เก่ง) (ด)ี อยใู่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งมี บคุ ลากร ชุมชน ความสขุ ผู้เรยี น โรงเรยี น หนว่ ยงานอ่นื ๆ สขุ ภาพแขง็ แรง วิชากาย วชิ าชีพ มสี มั มาชพี เลยี้ งชพี ผูป้ กครอง สมบรู ณต์ ามวยั (สุขภาพดี) (มีทักษะ) โดยชอบ เทคโนโลยีดิจทิ ัล Virtual Reality (VR) และ Augmented Reality (AR) / Big Data / Open Any Data / Artificial Intelligence (AI) / Cloud Computing / Cyber Security / Internet of Things (IoT) Block Chain / Distributed Ledger Technology

ทำไมตอ้ ง “ยทุ ธศำสตร”์

ยทุ ธศำสตร์ ยทุ ธศำสตร์ (Strategy) มำจำกภำษำกรกี Strategia หมำยถงึ กำรนำทพั (Generalship) หรอื แปลวำ่ ศลิ ปะในกำรนำทพั ของแมท่ พั หรอื ควำมเป็ นผนู้ ำ (Arts of general or Leadership) ยทุ ธศำสตร์ หมายถงึ วธิ หี รอื แนวทางในการบรรลจุ ดุ หมายของหน่วยงาน ทม่ี กี ารใช ้ ความคดิ เป็ นพเิ ศษ เพอ่ื กล่นั เอาแนวทางทดี่ ที สี่ ดุ และสามารถแปรเปลย่ี นสถานการณ์ ทกุ ประเภท ใหก้ ลบั กลายเป็ นประโยชนแ์ กห่ น่วยงาน ไมว่ า่ ขณะนัน้ องคก์ ารจะอยู่ใน สถานการณใ์ ด ไมว่ า่ จะเป็ นชว่ งไดเ้ ปรยี บ หรอื เสยี เปรยี บกต็ าม •วธิ หี รอื แนวทำงทพี่ เิ ศษ ดที สี่ ดุ ในกำรบรรลจุ ดุ หมำยของหนว่ ยงำน •สำมำรถแปรเปลย่ี นสถำนกำรณท์ กุ ประเภท ใหก้ ลบั กลำยเป็ นประโยชนแ์ ก่ หนว่ ยงำน

ยทุ ธศำสตร์ เดมิ : ยทุ ธศาสตรห์ รอื กลยทุ ธ์ (Strategy) เป็ นศัพทท์ มี่ กี าเนดิ ในทางทหาร หมายถงึ (Strategy) แผนการปฏบิ ัตซิ ง่ึ วางเพอ่ื ใหบ้ รรลเุ ป้ าประสงคจ์ าเพาะ \"Tactics is the art of handling troops on the battlefield ; strategy is the art of bringing forces to the battlefield in a favorable position. ยทุ ธวธิ ี คอื ศลิ ปะของกำรใชก้ ำลงั ทหำรในสนำมรบ สว่ นยทุ ธศำสตรค์ อื ศลิ ปะของกำรนำ กำลงั ทหำรเขำ้ สสู่ นำมรบอยำ่ งไดเ้ ปรยี บตอ่ กองทพั ของศตั ร\"ู ยทุ ธศำสตรจ์ งึ ใชก้ บั เรอื่ งใหญๆ่ เป็ นระดบั ชำตหิ รอื กองทพั ใหญๆ่ สว่ นกลยทุ ธน์ นั้ ใชก้ บั เรอื่ งหรอื องคก์ รยอ่ ยๆ เล็กๆ เชน่ บรษิ ทั หำ้ งรำ้ น หรอื หนว่ ยงำนตำ่ งๆ ของรฐั แวดวงธุรกจิ จะคนุ้ เคยวำ่ กลยทุ ธ์ คอื Strategy ไมค่ อ่ ยคนุ้ กบั คำวำ่ ยทุ ธศำสตร์ ควำมหมำยในพจนำนกุ รมฉบบั รำชบณั ฑติ ยสถำนใหค้ วำมหมำยไวด้ งั นี้ ยทุ ธศำสตร์ หมายถงึ วชิ าวา่ ดว้ ยการพัฒนาและการใชอ้ านาจทางการเมอื ง เศรษฐกจิ จติ วทิ ยา และกาลัง รบทางทหารตามความจาเป็ นทัง้ ในยามสงบและยามสงคราม กลยทุ ธ์ หมายถงึ การรบทมี่ เี ลห่ เ์ หลย่ี ม, วธิ กี ารทใ่ี ชก้ ลอบุ ายตา่ งๆ,เลห่ เ์ หลยี่ มในการตอ่ สู ้

ยทุ ธศำสตรก์ บั กลยทุ ธ์ ยทุ ธศำสตร์ strategic กลยทุ ธ์ strategy AA BB

ลกั ษณะงำนทจี่ ดั อยใู่ นยทุ ธศำสตร์ งำนใหม่ ยทุ ธศำสตร์ กำรพฒั นำงำนประจำ งำนประจำทดี่ ำเนนิ กำรเป็ นปกติ ทมี่ า : รศ.ดร.พสุ เดชะรนิ ทร์ คณะพาณชิ ยศาสตรแ์ ละการบญั ชี จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย สงิ หาคม 2548

6 1 ความมนั่ คง ปรบั สมดุลและ พัฒนาระบบบรหิ าร จัดการภาครัฐ 5 ประเดน็ 2 ยทุ ธศาสตร์ สร้างการเตบิ โตบน ดา้ นความสามารถ คณุ ภาพชีวิตทีเ่ ปน็ 6 ดา้ น ในการแขง่ ขนั มิตรต่อสิ่งแวดลอ้ ม 43 สร้างโอกาสและ การพฒั นาและ ความเสมอภาคทาง เสรมิ สรา้ งศักยภาพ สงั คม ทรัพยากรมนษุ ย์

ทศิ ทางการพัฒนาการศกึ ษาท่ีตอบโจทยย์ ุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี ภาครัฐของประชาชน 6 1 ประเทศชาตมิ ั่นคง เพอ่ื ประชาชนและประโยชน์ ความมนั่ คง ประชาชนมีความสุข ปรบั สมดุลและ ส่วนรวม พัฒนาระบบบรหิ าร จดั การภาครัฐ การพฒั นาที่ยง่ั ยืนในทุกมิติ 5 ประเดน็ 2 ทัง้ ดา้ นเศรษฐกจิ สงิ่ แวดลอ้ ม ยุทธศาสตร์ ยกระดบั ศักยภาพของประเทศใน สรา้ งการเตบิ โตบน และคณุ ภาพชวี ติ คณุ ภาพชวี ิตที่เปน็ 6 ดา้ น ด้านความสามารถ หลากหลายมิติ (ต่อยอดอดตี /ปรับปจั จบุ นั มิตรต่อสิง่ แวดลอ้ ม ในการแข่งขนั /สร้างคณุ คา่ ใหม่ในอนาคต) 43 สรา้ งความเปน็ ธรรม และลดความเหล่ือม สร้างโอกาสและ การพัฒนาและ พัฒนาคนในทุกมติ ิและในทุกช่วงวัย ลา้ ในทุกมติ ิ เพิม่ โอกาสใหท้ กุ ภาคส่วนเขา้ ความเสมอภาคทาง เสรมิ สรา้ งศกั ยภาพ ใหเ้ ปน็ คนดี เกง่ และมคี ณุ ภาพ มาเป็นพลงั ในการพัฒนาประเทศ สังคม ทรพั ยากรมนุษย์



ประเดน็ ที่ 11 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดชว่ งชีวิต (มี 5 แผนย่อย) 1. สรา้ งสภาพแวดลอ้ มที่เออื ต่อการพฒั นา ✓ วัยรุ่น/วัยเรียน มคี วามรแู้ ละ และเสริมสรา้ งศกั ยภาพมนุษย์ ทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 ครบถว้ น 2. การพฒั นาเดก็ ตงั แต่ชว่ งการตงั ครรภ์จนถงึ รูจ้ ักคิด วิเคราะห์ รักการเรยี นรู้ ปฐมวยั มีสา้ นึกพลเมือง มคี วามกลา้ หาญ ทางจรยิ ธรรม มคี วามสามารถใน ศธ.เจา้ ภาพ 3. การพัฒนาช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น การแก้ปัญหา ปรบั ตวั ส่อื สาร 4. การพัฒนาและยกระดบั ศักยภาพวยั และทา้ งานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมี แรงงาน ประสทิ ธผิ ลตลอดชวี ติ ดีขึน 5. การสง่ เสริมศกั ยภาพวัยผ้สู ูงอายุ 5 แผนย่อย

ศธ.เจา้ ภาพหลัก ประเดน็ ที่ 12 การพัฒนาการเรยี นรู้ (มี 2 แผนยอ่ ย) 1. การปฏิรปู กระบวนการเรียนรู้ 2. การตระหนกั ถึงพหปุ ญั ญาของมนุษย์ ทต่ี อบสนองตอ่ การเปลี่ยนแปลง ทหี่ ลากหลาย ในศตวรรษท่ี 21 • ประเทศไทยมีระบบข้อมลู เพ่ือการ • คนไทยได้รบั การศึกษาท่ีมคี ณุ ภาพตาม สง่ เสรมิ การพฒั นาศักยภาพตามพหุ ปัญญา เพ่อื ประโยชนใ์ นการพัฒนาและ มาตรฐาน มีทกั ษะการเรยี นรู้ และ การสง่ ต่อการพัฒนาใหเ้ ต็มตาม ทกั ษะท่ีจาเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 ศักยภาพ สามารถเขา้ ถึงการเรยี นรอู้ ย่างต่อเนื่อง ตลอดชวี ิต



Digital literacy ทกั ษะความเข้าใจและใชเ้ ทคโนโลยีดิจิทลั หรือ Digital literacy หมายถงึ ทกั ษะในการนา้ เคร่ืองมอื อุปกรณ์ และเทคโนโลยีดจิ ิทลั ทม่ี อี ยใู่ น ปจั จุบนั อาทิ คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ แทปเลต โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ และส่อื ออนไลน์ มาใชใ้ ห้ เกิดประโยชนส์ ูงสุด ในการสื่อสาร การปฏบิ ัติงาน และการทา้ งานรว่ มกนั หรือใช้เพอ่ื พัฒนา กระบวนการทา้ งาน หรือระบบงานในองค์กรใหม้ ี ความทันสมยั และมีประสิทธภิ าพ ทกั ษะดังกลา่ วครอบคลุมความสามารถ 4 มิติ • การใช้ (Use) • เข้าใจ (Understand) • การสร้าง (create) • เข้าถึง (Access) เทคโนโลยีดิจิทลั ไดอ้ ย่างมี ประสิทธิภาพ

นโยบำย ยทุ ธศำสตรท์ เี่ กย่ี วขอ้ ง

รฐั ธรรมนญู แหง่ รำชอำณำจกั รไทย พทุ ธศกั รำช ๒๕๖๐ หมวด ๕ หนำ้ ทข่ี องรฐั มำตรำ ๕๔ รฐั ตอ้ งดาเนนิ การใหเ้ ด็กทกุ คนไดร้ บั การศกึ ษาเป็ นเวลาสบิ สองปี ตงั้ แตก่ อ่ นวัยเรยี นจนจบการศกึ ษาภาคบงั คับอยา่ งมคี ณุ ภาพโดยไมเ่ ก็บ คา่ ใชจ้ า่ ย รฐั ตอ้ งดาเนนิ การใหเ้ ดก็ เลก็ ไดร้ ับการดแู ลและพัฒนากอ่ นเขา้ รับการศกึ ษาตามวรรคหนง่ึ เพอื่ พัฒนารา่ งกาย จติ ใจ วนิ ัย อารมณ์ สงั คม และสตปิ ัญญา ใหส้ มกบั วยั โดยสง่ เสรมิ แลสนับสนุนใหอ้ งคก์ รปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ และภาคเอกชนเขา้ มสี ว่ นรว่ มในการดาเนนิ การดว้ ย รัฐตอ้ งดาเนนิ การใหป้ ระชาชนไดร้ ับการศกึ ษาตามความตอ้ งการในระบบตา่ ง ๆ รวมทัง้ สง่ เสรมิ ใหม้ กี ารเรยี นรูต้ ลอดชวี ติ และจัดใหม้ กี ารร่วมมอื กัน ระหว่างรัฐ องคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถนิ่ และภาคเอกชนในการจัดการศกึ ษาทุกระดับ โดยรัฐมหี นา้ ท่ีดาเนนิ การ กากับ สง่ เสรมิ และสนับสนุนใหก้ ารจัด การศกึ ษาดังกลา่ วมคี ุณภาพและไดม้ าตรฐานสากล ทัง้ นี้ ตามกฎหมายว่าดว้ ยการศกึ ษาแห่งชาตซิ ง่ึ อย่างนอ้ ยตอ้ งมบี ทบัญญัตเิ กยี่ วกบั การจัดทาแผนการ ศกึ ษาแหง่ ชาตแิ ละการดาเนนิ การและตรวจสอบการดาเนนิ การใหเ้ ป็ นไปตามแผนการศกึ ษาแหง่ ชาตดิ ว้ ย กำรศกึ ษำทงั้ ปวงตอ้ งมงุ่ พฒั นำผเู้ รยี นใหเ้ ป็ นคนดี มวี นิ ยั ภมู ใิ จในชำติ สำมำรถเชย่ี วชำญไดต้ ำมควำมถนดั ของตน และมคี วำมรบั ผดิ ชอบ ตอ่ ครอบครวั ชมุ ชน สงั คม และประเทศชำติ ในการดาเนนิ การใหเ้ ด็กเล็กไดร้ ับการดแู ลและพัฒนาตามวรรคสอง หรอื ใหป้ ระชาชนไดร้ ับการศกึ ษาตามวรรคสาม รัฐตอ้ งดาเนนิ การใหผ้ ขู ้ าดแคลนทุน ทรัพยไ์ ดร้ ับการสนับสนุนคา่ ใชจ้ า่ ยในการศกึ ษาตามความถนัดของตน ใหจ้ ัดตัง้ กองทุนเพ่ือใชใ้ นการช่วยเหลือผูข้ าดแคลนทุนทรัพย์ เพอื่ ลดความเหลอื่ มล้าในการศกึ ษาและเพื่อเสรมิ สรา้ งและพัฒนาคุณภาพและ ประสทิ ธภิ าพครู โดยใหร้ ฐั จัดสรรงบประมาณใหแ้ กก่ องทุนหรอื ใชม้ าตรการหรอื กลไกทางภาษีรวมทัง้ การใหผ้ บู ้ รจิ าคทรัพยส์ นิ เขา้ กองทนุ ไดร้ ับประโยชน์ใน การลดหยอ่ นภาษีดว้ ย ทัง้ นี้ ตามทก่ี ฎหมายบัญญัติ ซง่ึ กฎหมายดงั กลา่ วอย่างนอ้ ยตอ้ งกาหนดใหก้ ารบรหิ ารจัดการกองทุนเป็ นอสิ ระและกาหนดใหม้ กี ารใช ้ จา่ ยเงนิ กองทนุ เพอื่ บรรลวุ ตั ถปุ ระสงคด์ งั กลา่ ว 39

รฐั ธรรมนญู แหง่ รำชอำณำจกั รไทย พทุ ธศกั รำช ๒๕๖๐ หมวด ๖ แนวนโยบำยแหง่ รฐั มำตรำ ๗๖ รฐั พงึ พฒั นำระบบกำรบรหิ ำรรำชกำรแผน่ ดนิ ทงั้ รำชกำรสว่ นกลำง สว่ นภูมภิ ำคสว่ นทอ้ งถน่ิ และงำนของรฐั อยำ่ งอน่ื ใหเ้ ป็ นไปตำมหลกั กำรบรหิ ำร กจิ กำรบำ้ นเมอื งทดี่ ี โดยหน่วยงานของรัฐตอ้ งรว่ มมอื และชว่ ยเหลอื กันในการปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ เพอื่ ใหก้ ารบรหิ ารราชการแผน่ ดนิ การจัดทาบรกิ ารสาธารณะและการใชจ้ า่ ยเงนิ งบประมาณ มปี ระสทิ ธภิ าพสงู สดุ เพอื่ ประโยชนส์ ขุ ของประชาชน รวมตลอดทัง้ พฒั นำเจำ้ หนำ้ ทขี่ องรฐั ใหม้ คี วำมซอื่ สตั ยส์ จุ รติ และมที ศั นคตเิ ป็ นผใู้ หบ้ รกิ ำรประชำชนใหเ้ กดิ ควำมสะดวก รวดเร็วไมเ่ ลอื กปฏบิ ตั ิ และปฏบิ ตั หิ นำ้ ทอ่ี ยำ่ งมปี ระสทิ ธภิ ำพ รัฐพงึ ดาเนนิ การใหม้ กี ฎหมายเกย่ี วกับการบรหิ ารงานบคุ คลของหน่วยงานของรัฐ ใหเ้ ป็ นไปตามระบบคณุ ธรรม โดยกฎหมายดังกลา่ วอยา่ งนอ้ ยตอ้ งมีมาตรการป้ องกันมใิ หผ้ ใู ้ ดใช ้ อานาจ หรอื กระทาการโดยมชิ อบทเ่ี ป็ นการกา้ วกา่ ยหรอื แทรกแซงการปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ี หรอื กระบวนการแตง่ ตัง้ หรอื การพจิ ารณาความดคี วามชอบของเจา้ หนา้ ทข่ี องรัฐ หมวด ๑๖ กำรปฏริ ปู ประเทศ มำตรำ ๒๕๘ ใหด้ ำเนนิ กำรปฏริ ปู ประเทศอยำ่ งนอ้ ยในดำ้ นตำ่ ง ๆ ใหเ้ กดิ ผล ดงั ตอ่ ไปน้ี ข. ดำ้ นกำรบรหิ ำรรำชกำรแผน่ ดนิ (๑) ใหม้ กี ำรนำเทคโนโลยที เ่ี หมำะสมมำประยกุ ตใ์ ชใ้ นกำรบรหิ ำรรำชกำรแผน่ ดนิ และกำรจดั ทำบรกิ ำรสำธำรณะ เพอ่ื ประโยชนใ์ นการบรหิ ารราชการแผน่ ดนิ และเพอื่ อานวยความสะดวกใหแ้ กป่ ระชาชน (๒) ใหม้ กี ำรบรู ณำกำรฐำนขอ้ มลู ของหนว่ ยงำนของรฐั ทกุ หนว่ ยงำนเขำ้ ดว้ ยกนั เพอื่ ใหเ้ ป็ นระบบขอ้ มลู เพอื่ การบรหิ ารราชการแผน่ ดนิ และการบรกิ ารประชาชน (๓) ใหม้ กี ำรปรบั ปรงุ และพฒั นำโครงสรำ้ งและระบบกำรบรหิ ำรงำนของรฐั และแผนกำลงั คนภำครฐั ใหท้ ันตอ่ การเปลย่ี นแปลงและความทา้ ทายใหม่ ๆ โดยตอ้ งดาเนนิ การ ใหเ้ หมาะสมกบั ภารกจิ ของหน่วยงานของรัฐแตล่ ะหน่วยงานทแี่ ตกตา่ งกนั (๔) ใหม้ กี ำรปรบั ปรงุ และพฒั นำกำรบรหิ ำรงำนบคุ คลภำครฐั เพอื่ จงู ใจใหผ้ มู ้ คี วามรคู ้ วามสามารถอยา่ งแทจ้ รงิ เขา้ มาทางานในหน่วยงานของรัฐ และสามารถเจรญิ กา้ วหนา้ ได ้ ตามความสามารถและผลสมั ฤทธข์ิ องงานของแตล่ ะบคุ คล มคี วามซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ กลา้ ตัดสนิ ใจและกระทาในสงิ่ ทถี่ กู ตอ้ ง โดยคดิ ถงึ ประโยชนส์ ว่ นรวมมากกวา่ ประโยชนส์ ว่ นตัว มคี วามคดิ สรา้ งสรรคแ์ ละคดิ คน้ นวตั กรรมใหม่ ๆเพอ่ื ใหก้ ารปฏบิ ตั ริ าชการและการบรหิ ารราชการแผน่ ดนิ เป็ นไปอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ และมมี าตรการคมุ ้ ครองป้องกันบคุ ลากร ภาครัฐจากการใชอ้ านาจโดยไมเ่ ป็ นธรรมของผบู ้ ังคับบัญชา (๕) ใหม้ กี ำรปรบั ปรงุ ระบบกำรจดั ซอื้ จดั จำ้ งภำครฐั ใหม้ คี วามคลอ่ งตัว เปิดเผย ตรวจสอบไดแ้ ละมกี ลไกในการป้องกันการทจุ รติ ทกุ ขนั้ ตอน 40

รฐั ธรรมนญู แหง่ รำชอำณำจกั รไทย พทุ ธศกั รำช ๒๕๖๐ หมวด ๑๖ กำรปฏริ ปู ประเทศ มำตรำ ๒๕๘ ใหด้ ำเนนิ กำรปฏริ ปู ประเทศอยำ่ งนอ้ ยในดำ้ นตำ่ ง ๆ ใหเ้ กดิ ผล ดงั ตอ่ ไปนี้ จ. ดำ้ นกำรศกึ ษำ (๑) ใหส้ ามารถเรม่ิ ดาเนนิ การใหเ้ ด็กเล็กไดร้ ับการดแู ลและพัฒนากอ่ นเขา้ รับการศกึ ษาตามมาตรา ๕๔ วรรคสอง เพอื่ ใหเ้ ด็กเล็กไดร้ บั การพัฒนารา่ งกาย จติ ใจ วนิ ัย อารมณ์ สงั คมและ สตปิ ัญญาใหส้ มกับวยั โดยไมเ่ ก็บคา่ ใชจ้ า่ ย (๒) ใหด้ าเนนิ การตรากฎหมายเพอ่ื จัดตงั้ กองทนุ ตามมาตรา ๕๔ วรรคหก ใหแ้ ลว้ เสร็จภายในหนง่ึ ปีนับแตว่ นั ประกาศใชร้ ัฐธรรมนูญนี้ (๓) ใหม้ กี ลไกและระบบการผลติ คัดกรองและพัฒนาผปู ้ ระกอบวชิ าชพี ครแู ละอาจารยใ์ หไ้ ดผ้ มู ้ จี ติ วญิ ญาณของความเป็ นครู มคี วามรคู ้ วามสามารถอยา่ งแทจ้ รงิ ไดร้ ับคา่ ตอบแทนที่ เหมาะสมกบั ความสามารถและประสทิ ธภิ าพในการสอน รวมทัง้ มกี ลไกสรา้ งระบบคณุ ธรรมในการบรหิ ารงานบคุ คลของผปู ้ ระกอบวชิ าชพี ครู (๔) ปรับปรงุ การจัดการเรยี นการสอนทกุ ระดบั เพอ่ื ใหผ้ เู ้ รยี นสามารถเรยี นไดต้ ามความถนัดและปรับปรงุ โครงสรา้ งของหน่วยงานทเ่ี กย่ี วขอ้ งเพ่ือบรรลเุ ป้าหมายดงั กลา่ ว โดยสอดคลอ้ ง กันทัง้ ในระดบั ชาตแิ ละระดบั พนื้ ท่ี มำตรำ ๒๖๑ ในการปฏริ ปู ตามมาตรา ๒๕๘ จ. ดา้ นการศกึ ษา ใหม้ คี ณะกรรมการทม่ี คี วามเป็ นอสิ ระคณะหนง่ึ ทค่ี ณะรัฐมนตรแี ตง่ ตงั้ ดาเนนิ การศกึ ษาและจัดทาขอ้ เสนอแนะและรา่ ง กฎหมายทเี่ กยี่ วขอ้ งในการดาเนนิ การใหบ้ รรลเุ ป้าหมายเพอ่ื เสนอคณะรัฐมนตรดี าเนนิ การตอ่ ไป ใหค้ ณะรัฐมนตรแี ตง่ ตงั้ คณะกรรมการตามวรรคหนงึ่ ใหแ้ ลว้ เสร็จภายในหกสบิ วนั นับแตว่ นั ประกาศใชร้ ัฐธรรมนูญนี้ และใหค้ ณะกรรมการดาเนนิ การศกึ ษาและจัดทาขอ้ เสนอแนะและรา่ ง กฎหมายใหแ้ ลว้ เสร็จและเสนอตอ่ คณะรัฐมนตรภี ายในสองปีนับแตว่ นั ทไี่ ดร้ ับการแตง่ ตงั้ มำตรำ ๒๗๙ บรรดาประกาศ คาสง่ั และการกระทาของคณะรักษาความสงบแหง่ ชาตหิ รอื ของหวั หนา้ คณะรักษาความสงบแหง่ ชาตทิ ใ่ี ชบ้ ังคบั อยใู่ นวนั กอ่ นวนั ประกาศใชร้ ัฐธรรมนูญนี้ หรอื ทจ่ี ะออกใชบ้ งั คับตอ่ ไปตามมาตรา ๒๖๕ วรรคสอง ไมว่ า่ เป็ นประกาศ คาสงั่ หรอื การกระทาทม่ี ผี ลใชบ้ งั คับในทางรัฐธรรมนูญ ทางนติ บิ ญั ญัติ ทางบรหิ าร หรอื ทางตลุ าการ ใหป้ ระกาศ คาสง่ั การกระทาตลอดจนการปฏบิ ัตติ ามประกาศ คาสง่ั หรอื การกระทานัน้ เป็ นประกาศ คาสง่ั การกระทา หรอื การปฏบิ ตั ทิ ช่ี อบดว้ ยรัฐธรรมนญู นแ้ี ละกฎหมาย และมผี ลใชบ้ งั คบั โดยชอบ ดว้ ยรัฐธรรมนูญนต้ี อ่ ไป การยกเลกิ หรอื แกไ้ ขเพม่ิ เตมิ ประกาศหรอื คาสง่ั ดงั กลา่ ว ใหก้ ระทาเป็ นพระราชบัญญตั ิ เวน้ แตป่ ระกาศหรอื คาสงั่ ทมี่ ลี กั ษณะเป็ นการใชอ้ านาจทางบรหิ าร การยกเลกิ หรอื แกไ้ ขเพมิ่ เตมิ ใหก้ ระทาโดยคาสง่ั นายกรัฐมนตรหี รอื มตคิ ณะรัฐมนตรี แลว้ แตก่ รณี บรรดาการใด ๆ ทไ่ี ดร้ ับรองไวใ้ นรัฐธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจักรไทย (ฉบับชวั่ คราว) พทุ ธศักราช ๒๕๕๗ ซงึ่ แกไ้ ขเพม่ิ เตมิ โดยรัฐธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจักรไทย (ฉบบั ชวั่ คราว) พทุ ธศักราช ๒๕๕๗ แกไ้ ขเพม่ิ เตมิ (ฉบับที่ ๑) พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๘ และรัฐธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจักรไทย (ฉบับชว่ั คราว) พทุ ธศักราช ๒๕๕๗ แกไ้ ขเพมิ่ เตมิ (ฉบับที่ ๒) พทุ ธศักราช ๒๕๕๙ วา่ เป็ นการชอบดว้ ยรัฐธรรมนูญและกฎหมาย รวมทัง้ การกระทาทเ่ี กย่ี วเนอ่ื งกบั กรณดี ังกลา่ ว ใหถ้ อื วา่ การนัน้ และการกระทานัน้ ชอบดว้ ยรัฐธรรมนูญนแ้ี ละกฎหมาย 41



















eMENSCR (Electronic Monitoring and Evaluation System of National Strategy and Country Reform)



ประกำศกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร เพอ่ื ใหก้ ารดาเนนิ การจัดการศกึ ษาและการบรหิ ารจัดการการศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ใน เรอื่ ง นโยบำยและจดุ เนน้ ของ ปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๓ มคี วามสอดคลอ้ งกบั ยทุ ธศาสตรช์ าติ เป้าหมายของแผนแมบ่ ทภายใตย้ ทุ ธศาสตร์ ชาติ วตั ถปุ ระสงคข์ องแผนการปฏริ ปู ประเทศดา้ นการศกึ ษา และนโยบายของรฐั บาล โดยเฉพาะนโยบาย กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร เรง่ ดว่ น เรอ่ื งการเตรยี มคนสศู่ ตวรรษท่ี ๒๑ ปี งบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๓ อาศยั อานาจตามความในมาตรา ๘ และมาตรา ๑๒ แหง่ พระราชบญั ญตั ริ ะเบยี บบรหิ ารราชการ ประกำศ ณวนั ที่ ๒๑ สงิ หำคม พ.ศ.๒๕๖๒ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร พ.ศ.๒๕๔๖ รัฐมนตรวี า่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ ารจงึ ประกาศนโยบายและจดุ เนน้ ของ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ ดงั นี้ หลกั กำร ๑. ใหค้ วามสาคญั กบั ประเดน็ คณุ ภาพและประสทิ ธภิ าพในทกุ มติ ิ ทงั้ ผเู ้ รยี น ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ขา้ ราชการพลเรอื น และผบู ้ รหิ ารทกุ ระดบั ตลอดจนสถานศกึ ษาทกุ ระดบั ทกุ ประเภทและเป็ นการศกึ ษาตลอด ชวี ติ ๒. บรู ณาการการทางานรว่ มกนั ระหวา่ งสว่ นราชการหลกั องคก์ ารมหาชนในกากบั ของรัฐมนตรวี า่ การ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารใหม้ คี วามคลอ่ งตวั รวมทงั้ หน่วยงานสงั กดั กระทรวงศกึ ษาธกิ ารในพนื้ ทภ่ี มู ภิ าคใหส้ ามารถ ปฏบิ ตั งิ านรว่ มกนั ได ้ เพอ่ื ดาเนนิ การปฏริ ปู การศกึ ษารว่ มกบั ภาครฐั ภาคเอกชนและภาคประชาชน ตาม นโยบายประชารฐั ระดบั กอ่ นอนบุ ำล เนน้ ประสานงานกบั สว่ นราชการ และชมุ ชน ในการเตรยี มความพรอ้ มผเู ้ รยี นในดา้ นสขุ ภาพและโภชนาการ และจัด ประสบการณก์ ารเรยี นรทู ้ เ่ี ชอื่ มโยงกบั ระบบโรงเรยี นปกติ ระดบั อนบุ ำล เนน้ สรา้ งความรว่ มมอื กบั พอ่ แม่ ผปู ้ กครอง และชมุ ชน เพอื่ ออกแบบกจิ กรรมการพฒั นาทักษะทสี่ าคญั ดา้ นตา่ งๆ เชน่ ทกั ษะทางสมอง ทกั ษะความคดิ ความจา ทกั ษะการควบคมุ อารมณ์ ทกั ษะการรจู ้ ักและประเมนิ ตนเอง

ประกำศกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร ระดบั ประถมศกึ ษำ เรอ่ื ง นโยบำยและจดุ เนน้ ของ มงุ่ คานงึ ถงึ พหปุ ัญญาของผเู ้ รยี นรายบคุ คลทห่ี ลากหลายตามศกั ยภาพ ดว้ ยจดุ เนน้ ดงั นี้ กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร ๑. ปลกู ฝังความมรี ะเบยี บวนิ ัย ทัศนคตทิ ถี่ กู ตอ้ ง โดยใชก้ ระบวนการลกู เสอื และยวุ กาชาด ปี งบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๓ ๒. เรยี นภาษาไทย เนน้ เพอ่ื ใชเ้ ป็ นเครอ่ื งมอื ในการเรยี นรวู ้ ชิ าอน่ื ๓. เรยี นภาษาอังกฤษและภาษาพน้ื ถน่ิ (ภาษาแม)่ เนน้ เพอื่ การสอื่ สาร ประกำศ ณวนั ที่ ๒๑ สงิ หำคม พ.ศ.๒๕๖๒ ๔. เรยี นรดู ้ ว้ ยวธิ กี าร Active Learning เพอ่ื พัฒนากระบวนการคดิ การเรยี นรจู ้ ากประสบการณ์จรงิ หรอื จากสถานการณ์จาลองผา่ น การลงมอื ปฏบิ ัติ และเปิดโลกทัศนม์ มุ มองรว่ มกนั ของผเู ้ รยี นและครดู ว้ ยการจัดการเรยี นการสอนในเชงิ แสดงความคดิ เห็นใหม้ าก ขนึ้ ๕. สรา้ งแพลตฟอรม์ ดจิ ทิ ัลเพอื่ การเรยี นรู ้ และใชด้ จิ ทิ ัลเป็ นเครอ่ื งมอื การเรยี นรู ้ ๖. จัดการเรยี นการสอนเพอื่ ฝึกทักษะการคดิ แบบมเี หตผุ ลและเป็ นขนั้ ตอน (Coding) ๗. พัฒนาครใู หม้ คี วามชานาญในการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาคอมพวิ เตอร์ (Coding) ๘. จัดใหม้ โี ครงการ ๑ ตาบล ๑ โรงเรยี นคณุ ภาพ โดยเนน้ ปรับสภาพแวดลอ้ มทัง้ ภายในและภายนอกบรเิ วณโรงเรยี นใหเ้ ออื้ ต่อการ สรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจติ สาธารณะ ระดบั มธั ยมศกึ ษำ มงุ่ ตอ่ ยอดระดับประถมศกึ ษา ดว้ ยจดุ เนน้ ดังนี้ ๑. จัดการเรยี นรดู ้ ว้ ยวธิ กี ารทางวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี วศิ วกรรม คณติ ศาสตร์ (STEM) และภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาทสี่ าม) ๒. จัดการเรยี นรทู ้ หี่ ลากหลาย เพอ่ื สรา้ งทักษะพน้ื ฐานทเี่ ชอื่ มโยงสกู่ ารสรา้ งอาชพี และการมงี านทา เชน่ ทักษะดา้ นกฬี าทส่ี ามารถ พัฒนาไปสนู่ ักกฬี าอาชพี ทักษะภาษาเพอ่ื เป็ นมัคคเุ ทศก์ ระดบั อำชวี ศกึ ษำ มงุ่ จัดการศกึ ษาเพอ่ื การมงี านทาและสรา้ งนวตั กรรมตามความตอ้ งการของพนื้ ทช่ี มุ ชน ภมู ภิ าคหรอื ประเทศ รวมทัง้ การเป็ นผปู ้ ระกอบการ เอง ดว้ ยจดุ นัน้ ดังน้ี ๑. จัดการศกึ ษาในระบบทวภิ าคี ใหผ้ เู ้ รยี นมที ักษะและความเชย่ี วชาญเฉพาะดา้ น ๒. เรยี นภาษาอังกฤษ เพอ่ื เพมิ่ ทักษะสาหรับใชใ้ นการประกอบอาชพี ๓. เรยี นรกู ้ ารใชด้ จิ ทิ ัล เพอื่ ใชเ้ ป็ นเครอื่ งมอื สาหรับในการสรา้ งอาชพี ๔. จัดตัง้ ศนู ยป์ ระสานงานการผลติ และพัฒนากาลังคนอาชวี ศกึ ษาในภมู ภิ าค กำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศยั มงุ่ สรา้ งโอกาสใหป้ ระชาชนผเู ้ รยี นทส่ี าเร็จหลักสตู ร สามารถมงี านทา ดว้ ยจดุ เนน้ ดงั นี้ ๑. เรยี นรกู ้ ารใชด้ จิ ทิ ัล เพอื่ ใชเ้ ป็ นเครอ่ื งมอื สาหรับหาชอ่ งทางในการสรา้ งอาชพี ๒. จัดทาหลักสตู รพัฒนาอาชพี ทเี่ หมาะสมสาหรับผทู ้ เ่ี ขา้ สสู่ งั คมสงู วยั

ประกำศกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร กำรขบั เคลอ่ื นสกู่ ำรปฏบิ ตั ิ เรอ่ื ง นโยบำยและจดุ เนน้ ของ ๑. ทกุ หน่วยงานในสงั กดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ตอ้ งปรับปรงุ แผนปฏบิ ัตริ าชการใหส้ อดคลอ้ งกับนโยบายของรัฐบาล และวางแผน กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร การใชง้ บประมาณเป็ นรายไตรมาส รวมทัง้ ใชจ้ า่ ยงบประมาณใหเ้ ป็ นไปตามกฎหมาย ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง ปี งบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๓ ๒. จัดทาฐานขอ้ มลู (Big Data) ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ใหค้ รบถว้ น ถกู ตอ้ ง ทันสมัย ประกำศ ณวนั ที่ ๒๑ สงิ หำคม พ.ศ.๒๕๖๒ ๓. ใชเ้ ทคโนโลยแี ละดจิ ทิ ัลเป็ นเครอ่ื งมอื ในการพัฒนางานทัง้ ระบบ เนน้ การเรยี นรแู ้ ละการบรหิ ารจัดการ ๔. ปรับปรงุ โครงสรา้ งของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารใหเ้ กดิ ความคลอ่ งตัว หากตดิ ขดั ในเรอื่ งขอ้ กฎหมาย ใหผ้ บู ้ รหิ ารระดบั สงู รว่ มหา แนวทางการแกไ้ ขรว่ มกัน ๕. ใหห้ น่วยงานระดบั กรมกาหนดแผนงานสนับสนุนทรัพยากร งบประมาณ อตั รากาลงั ตามความตอ้ งการจาเป็ นใหแ้ กห่ น่วยงาน ในพน้ื ทภ่ี มู ภิ าค ๖. ใชก้ ลไกกองทนุ เพอ่ื ความเสมอภาคทางการศกึ ษา มาบรู ณาการการดาเนนิ งานร่วมกับหน่วยจัดการศกึ ษา ๗. เรง่ ทบทวน (รา่ ง) พระราชบัญญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ.. .... โดยปรับปรงุ สาระสาคญั ใหเ้ ออ้ื ตอ่ การขบั เคลอ่ื นนโยบายของ รัฐบาล ๘. ในระดับพน้ื ทห่ี ากเกดิ ปัญหาขอ้ ตดิ ขดั การปฏบิ ตั งิ าน ตอ้ งศกึ ษา ตรวจสอบขอ้ มลู /ขอ้ เท็จจรงิ ทเ่ี กดิ ขนึ้ เชน่ จานวนเด็กใน พน้ื ทน่ี อ้ ยลง ซง่ึ จาเป็ นตอ้ งมกี ารควบรวมโรงเรยี น ใหพ้ จิ ารณาสอื่ สารอธบิ ายทาความเขา้ ใจทช่ี ดั เจนกับชมุ ชน ๙. วางแผนการใชอ้ ัตรากาลงั ครู โดยเฉพาะครรู ะดบั อนุบาล และครรู ะดบั อาชวี ศกึ ษา ใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ และจัดทาแผนการ ประเมนิ ครอู ยา่ งเป็ นระบบ รวมทัง้ จัดทาหลักสตู รการพัฒนาครใู หม้ อี งคค์ วามรแู ้ ละทักษะในดน้ พหปุ ัญญาของผูเ้ รยี น ๑๐. ใหศ้ กึ ษาธกิ ารจังหวดั จัดทาแผนการจัดการศกึ ษาของแตล่ ะจังหวดั นาเสนอตอ่ คณะกรรมการศกึ ษาธกิ ารจังหวดั และ ขบั เคลอื่ นสกู่ ารปฏบิ ัตอิ ยา่ งเป็ นรปู ธรรม ๑๑. ใหผ้ ตู ้ รวจราชการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และศกึ ษาธกิ ารภาค มบี ทบาทหนา้ ทต่ี รวจราชการ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลในระดบั นโยบาย และจัดทารายงานเสนอตอ่ รัฐมนตรวี า่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร อนง่ึ สาหรับภารกจิ ของสว่ นราชการหลักและหน่วยงานทป่ี ฏบิ ัตงิ านตามปกติ (Function) งานในเชงิ ยทุ ธศาสตร์ (Agenda) และงานในเชงิ พน้ื ท่ี (Area) ซงึ่ ไดด้ าเนนิ การอยกู่ อ่ นนัน้ หากรัฐบาลหรอื กระทรวงศกึ ษาธกิ ารมนี โยบายสาคญั เพมิ่ เตมิ ใน ปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๓ นอกเหนอื จากทก่ี าหนด หากมคี วามสอดคลอ้ งกบั หลกั การในขา้ งตน้ ใหถ้ อื เป็ นหนา้ ทขี่ องสว่ นราชการ หลกั และหน่วยงานทเี่ กยี่ วขอ้ งจะตอ้ งเรง่ รัด กากับ ตดิ ตาม ตรวจสอบใหก้ ารดาเนนิ การเกดิ ผลสาเร็จและมปี ระสทิ ธภิ าพอยา่ งเป็ น รปู ธรรมดว้ ยเชน่ กัน

ประกำศกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร เรอื่ ง นโยบำยและจดุ เนน้ ของกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร ปี งบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๔ ประกำศ ณ วนั ที่ ๒๗ ธนั วำคม พ.ศ. ๒๕๖๒ เพอ่ื ใหก้ ารดาเนนิ การจัดการศกึ ษาและการบรหิ ารจดั การการศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เป็ นไปดว้ ยความเรยี บรอ้ ย บรรลเุ ป้าหมาย อาศยั อานาจตามความในมาตรา ๘ และมาตรา ๑๒ แหง่ พระราชบญั ญตั ริ ะเบยี บบรหิ ารราชการกระทรวงศกึ ษาธกิ าร พ.ศ.๒๕๔๖ รฐั มนตรวี า่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร จงึ ประกาศนโยบายและจดุ เนน้ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔ เพอื่ ใหส้ ว่ น ราชการในสงั กดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ยดึ เป็ นกรอบการดาเนนิ งานในการจดั ทาแผนและงบประมาณรายจา่ ยประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔ พรอ้ มทัง้ ขบั เคลอื่ นการดาเนนิ งานดา้ นการศกึ ษาใหม้ คี ณุ ภาพ ประสทิ ธภิ าพในทกุ มติ ิ โดยใชจ้ า่ ยงบประมาณอยา่ งคมุ ้ คา่ เพอ่ื มงุ่ เป้าหมาย คอื ผเู ้ รยี นทกุ ชว่ งวัย ดังนี้ หลกั กำรตำมนโยบำย ประจำปี งบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๔ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารมงุ่ ม่ันดาเนนิ การภารกจิ หลักตามแผนแมบ่ ทภายใตย้ ทุ ธศาสตรช์ าติ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐) ในฐานะหน่วยงานเจา้ ภาพขบั เคลอื่ นทกุ แผนยอ่ ยในประเด็น ๑๒ การพัฒนาการเรยี นรู ้ และแผนยอ่ ยท่ี ๓ ในประเด็น ๑๑ ศกั ยภาพคนตลอดชว่ งชวี ติ รวมทัง้ แผนการปฏริ ปู ประเทศดา้ นการศกึ ษา และนโยบายรัฐบาลทัง้ ในสว่ นนโยบายหลกั ดา้ นการปฏริ ปู กระบวนการเรยี นรู ้ และการพัฒนาศักยภาพของคนไทยทกุ ชว่ งวยั และนโยบายเรง่ ดว่ น เรอ่ื งการเตรยี มคนไทยสศู่ ตวรรษท่ี ๒๑ นอกจากนยี้ ังสนับสนุนการขบั เคลอ่ื นแผนแมบ่ ทภายใต ้ ยทุ ธศาสตรช์ าตปิ ระเด็นอน่ื ๆ แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาติ ฉบบั ท่ี ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๖๔) นโยบายและแผนระดบั ชาตวิ า่ ดว้ ยความมั่นคงแหง่ ชาติ (พ.ศ. ๒๕๖๒ – ๒๕๖๕) รวมทัง้ นโยบายและแผนตา่ ง ๆ ทเี่ กยี่ วขอ้ ง โดยคาดหวงั วา่ ผเู ้ รยี นทกุ ชว่ งวยั จะไดร้ ับการพัฒนาในทกุ มติ ิ เป็ นคนดี คนเกง่ มคี ณุ ภาพ และมคี วามพรอ้ มรว่ มขบั เคลอื่ นการพัฒนาประเทศ สคู่ วาม มน่ั คง มั่งค่ัง และยัง่ ยนื ดงั นัน้ ในการเรง่ รัดการทางานภาพรวมกระทรวงใหเ้ กดิ ผลสมั ฤทธ์ิ เพอ่ื สรา้ งความเชอ่ื มั่นใหก้ บั สงั คม และผลกั ดันใหก้ ารจัดการศกึ ษามคี ณุ ภาพและประสทิ ธภิ าพในทกุ มติ ิ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารจงึ กาหนดนโยบายประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔ ดังนี้ ๑. ปรับรอื้ และเปลย่ี นแปลงระบบการบรหิ ารจัดการ โดยมงุ่ ปฏริ ปู องคก์ ารเพอ่ื หลอมรวมภารกจิ และบคุ ลากร เชน่ ดา้ นการประชาสมั พันธ์ ดา้ นการตา่ งประเทศ ดา้ นเทคโนโลยี ดา้ น กฎหมาย ฯลฯ ทสี่ ามารถลดการใชท้ รัพยากรทับซอ้ น เพมิ่ ประสทิ ธภิ าพและความเป็ นเอกภาพ รวมทัง้ การนาเทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเขา้ มาชว่ ยทัง้ การบรหิ ารงานและการจัดการศกึ ษารองรับความเป็ น รัฐบาลดจิ ทิ ัล ๒. ปรับรอ้ื และเปลยี่ นแปลงระบบการบรหิ ารทรัพยากร โดยมงุ่ ปฏริ ปู กระบวนการวางแผนงาน/โครงการแบบรว่ มมอื และบรู ณาการ ทสี่ ามารถตอบโจทยข์ องสงั คมและเป็ นการพัฒนาที่ ย่ังยนื รวมทัง้ กระบวนการจัดทางบประมาณทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพและใชจ้ า่ ยอยา่ งคมุ ้ คา่ สง่ ผลใหภ้ าคสว่ นตา่ ง ๆ ทัง้ ภาครัฐ ภาคเอกชน และนานาชาติ เชอ่ื ม่นั และรว่ มสนับสนุนการพัฒนาคณุ ภาพ การศกึ ษามากยง่ิ ขน้ึ ๓. ปรับรอื้ และเปลยี่ นแปลงระบบการบรหิ ารจัดการและพัฒนากาลงั คนของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร โดยมงุ่ บรหิ ารจัดการอตั รากาลงั ใหส้ อดคลอ้ งกับการปฏริ ปู องคก์ าร รวมทัง้ พัฒนา สมรรถนะและความรคู ้ วามสามารถของบคุ ลากรภาครัฐ ใหม้ คี วามพรอ้ มในการปฏบิ ัตงิ านรองรับความเป็ นรัฐบาลดจิ ทิ ัล ๔. ปรับรอื้ และเปลยี่ นแปลงระบบการจัดการศกึ ษาและการเรยี นรู ้ โดยมงุ่ ใหค้ รอบคลมุ ถงึ การจัดการศกึ ษาเพอื่ คณุ วฒุ ิ และการเรยี นรตู ้ ลอดชวี ติ ทสี่ ามารถตอบสนองการเปลยี่ นแปลงใน ศตวรรษที่ ๒๑ 56

ประกำศกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร เรอ่ื ง นโยบำยและจดุ เนน้ ของกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร ปี งบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๔ ประกำศ ณ วนั ท่ี ๒๗ ธนั วำคม พ.ศ. ๒๕๖๒ จดุ เนน้ ประจำปี งบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๔ ๑. กำรพฒั นำและเสรมิ สรำ้ งศกั ยภำพทรพั ยำกรมนษุ ย์ ๑.๑ การจัดการศกึ ษาเพอื่ คณุ วฒุ ิ • จัดการศกึ ษาทกุ ระดับ ทกุ ประเภท โดยใชห้ ลักสตู รฐานสมรรถนะ รวมทัง้ แนวทางการจัดการเรยี นรเู ้ ชงิ รกุ และการวดั ประเมนิ ผลเพอ่ื พัฒนาผเู ้ รยี น ทส่ี อดคลอ้ งกบั มาตรฐาน การศกึ ษาแหง่ ชาติ • สง่ เสรมิ การพัฒนากรอบหลกั สตู รระดบั ทอ้ งถน่ิ และหลกั สตู รสถานศกึ ษา ตามความตอ้ งการจาเป็ นของกลมุ่ เป้าหมายและแตกตา่ งหลากหลายตามบรบิ ทของพนื้ ที่ • พัฒนาผเู ้ รยี นใหม้ ที ักษะการคดิ วเิ คราะห์ สามารถแกไ้ ขสถานการณเ์ ฉพาะหนา้ ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ โดยจัดการเรยี นรเู ้ ชงิ รกุ (Active Learning) จากประสบการณ์จรงิ หรอื จาก สถานการณจ์ าลองผา่ นการลงมอื ปฏบิ ัติ ตลอดจนจัดการเรยี นการสอนในเชงิ แสดงความคดิ เห็นเพอ่ื เปิดโลกทัศนม์ มุ มองรว่ มกนั ของผเู ้ รยี นและครใู หม้ ากขน้ึ • พัฒนาผเู ้ รยี นใหม้ คี วามรอบรแู ้ ละทักษะชวี ติ เพอ่ื เป็ นเครอ่ื งมอื ในการดารงชวี ติ และสรา้ งอาชพี อาทิ การใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัล สขุ ภาวะและทัศนคตทิ ดี่ ตี อ่ การดแู ลสขุ ภาพ ๑.๒ การเรยี นรตู ้ ลอดชวี ติ • จัดการเรยี นรตู ้ ลอดชวี ติ สาหรับประชาชนทกุ ชว่ งวยั เนน้ สง่ เสรมิ และยกระดบั ทักษะภาษาอังกฤษ (English for All) • สง่ เสรมิ การเรยี นการสอนทเี่ หมาะสมสาหรับผทู ้ เ่ี ขา้ สสู่ งั คมสงู วยั อาทิ อาชพี ทเ่ี หมาะสมรองรับสงั คมสงู วยั หลักสตู รการพัฒนาคณุ ภาพชวี ติ และหลกั สตู รการดแู ลผสู ้ งู วยั หลกั สตู ร BUDDY โดยเนน้ การมสี ว่ นรว่ มในการพัฒนาชมุ ชน โรงเรยี น และผเู ้ รยี น หลักสตู รการเรยี นรอู ้ อนไลน์ เพอ่ื สง่ เสรมิ ประชาสมั พันธส์ นิ คา้ ออนไลนร์ ะดบั ตาบล • สง่ เสรมิ โอกาสการเขา้ ถงึ การศกึ ษาเพอื่ ทักษะอาชพี และการมงี านทา ในเขตพัฒนาพเิ ศษเฉพาะกจิ จังหวดั ชายแดนภาคใต ้ และเขตพน้ื ทพี่ เิ ศษ (พนื้ ทส่ี งู พนื้ ทต่ี ามแนวตะเขบ็ ชายแดน และพน้ื ทเี่ กาะแกง่ ชายฝั่งทะเล ทัง้ กลมุ่ ชนตา่ งเชอื้ ชาติ ศาสนา และวฒั นธรรม กลมุ่ ชนชายขอบ และแรงงานตา่ งดา้ ว) • พัฒนาครใู หม้ ที ักษะ ความรู ้ และความชานาญในการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ัล ปัญญาประดษิ ฐ์ และภาษาองั กฤษ รวมทัง้ การจัดการเรยี นการสอนเพอ่ื ฝึกทักษะการคดิ วเิ คราะหอ์ ยา่ ง เป็ นระบบและมเี หตผุ ลเป็ นขนั้ ตอน • พัฒนาครอู าชวี ศกึ ษาทม่ี คี วามรแู ้ ละความสามารถในทางปฏบิ ัติ (Hands – on Experience) เพอ่ื ใหม้ ที ักษะและความเชย่ี วชาญทางวชิ าการ โดยรว่ มมอื กบั สถาบนั อดุ มศกึ ษาชนั้ นาของประเทศจัดหลักสตู รการพัฒนาแบบเขม้ ขน้ ระยะเวลาอยา่ งนอ้ ย ๑ ปี • พัฒนาสมรรถนะและความรคู ้ วามสามารถของบคุ ลากรกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ใหม้ คี วามพรอ้ มในการปฏบิ ตั งิ านรองรับความเป็ นรัฐบาลดจิ ทิ ัลอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ โดยจัดใหม้ ศี นู ย์ พัฒนาสมรรถนะบคุ ลากรระดับจังหวดั ท่ัวประเทศ 57

ประกำศกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร เรอ่ื ง นโยบำยและจดุ เนน้ ของกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร ปี งบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๔ ประกำศ ณ วนั ท่ี ๒๗ ธนั วำคม พ.ศ. ๒๕๖๒ จดุ เนน้ ประจำปี งบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๔ ๒. กำรพฒั นำกำรศกึ ษำเพอื่ ควำมมน่ั คง • พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาในพน้ื ทจี่ ังหวดั ชายแดนภาคใต ้ โดยนอ้ มนายทุ ธศาสตรพ์ ระราชทาน “เขา้ ใจ เขา้ ถงึ พัฒนา” เป็ นหลักในการดาเนนิ การ • เฝ้าระวงั ภยั ทกุ รปู แบบทเ่ี กดิ ขน้ึ กบั ผเู ้ รยี น ครู และสถานศกึ ษา โดยเฉพาะภัยจากยาเสพตดิ อาชญากรรมทางไซเบอร์ การคา้ มนุษย์ • สง่ เสรมิ ใหใ้ ชภ้ าษาทอ้ งถนิ่ รว่ มกับภาษาไทยเป็ นสอ่ื จัดการเรยี นการสอนในพนื้ ทที่ ใ่ี ชภ้ าษาอยา่ งหลากหลาย เพอื่ วางรากฐานใหผ้ เู ้ รยี นมพี ัฒนาการดา้ นการคดิ วเิ คราะห์ รวมทัง้ มี ทักษะการสอื่ สารและใชภ้ าษาทสี่ ามในการตอ่ ยอดการเรยี นรไู ้ ดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ • ปลกู ฝังผเู ้ รยี นใหม้ หี ลักคดิ ทถี่ กู ตอ้ งดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และเป็ นผมู ้ คี วามพอเพยี ง วนิ ัย สจุ รติ จติ อาสา โดยใชก้ ระบวนการลกู เสอื และยวุ กาชาด ๓. กำรสรำ้ งควำมสำมำรถในกำรแขง่ ขนั • สนับสนุนใหส้ ถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษาผลติ กาลงั แรงงานทมี่ คี ณุ ภาพ ตามความเป็ นเลศิ ของแตล่ ะสถานศกึ ษาและตามบรบิ ทของพน้ื ที่ รวมทัง้ สอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของประเทศ ทัง้ ในปัจจบุ ันและอนาคต • สนับสนุนใหส้ ถานศกึ ษาอาชวี ศกึ ษาบรหิ ารจัดการอยา่ งมคี ณุ ภาพ และจัดการเรยี นการสอนดว้ ยเครอื่ งมอื ปฏบิ ตั ทิ ท่ี ันสมยั และสอดคลอ้ งกบั เทคโนโลยี โดยเนน้ ใหผ้ เู ้ รยี นมที ักษะการ วเิ คราะหข์ อ้ มลู (Data Analysis) และทักษะการสอ่ื สารภาษาตา่ งประเทศ ๔. กำรสรำ้ งโอกำสและควำมเสมอภำคทำงกำรศกึ ษำ • พัฒนาแพลตฟอรม์ ดจิ ทิ ัลเพอื่ การเรยี นรู ้ และใชด้ จิ ทิ ัลเป็ นเครอ่ื งมอื การเรยี นรู ้ • ศกึ ษาและปรับปรงุ อตั ราเงนิ อดุ หนุนคา่ ใชจ้ า่ ยตอ่ หวั ในการจัดการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ใหส้ อดคลอ้ งกับสภาพเศรษฐกจิ และบทบญั ญตั ขิ องรัฐธรรมนูญ • ระดมสรรพกาลงั เพอ่ื สง่ เสรมิ สนับสนุนโรงเรยี นนารอ่ งพน้ื ทนี่ วตั กรรมการศกึ ษา เพอ่ื ลดความเหลอื่ มล้าทางการศกึ ษาใหส้ อดคลอ้ งพระราชบญั ญัตพิ นื้ ทนี่ วตั กรรมการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๒ ๕. กำรจดั กำรศกึ ษำเพอื่ สรำ้ งเสรมิ คณุ ภำพชวี ติ ทเ่ี ป็ นมติ รกบั สงิ่ แวดลอ้ ม • เสรมิ สรา้ งการรับรู ้ ความเขา้ ใจ ความตระหนัก และสง่ เสรมิ คณุ ลักษณะและพฤตกิ รรมทพ่ี งึ ประสงคด์ า้ นสง่ิ แวดลอ้ ม • สง่ เสรมิ การพัฒนาสง่ิ ประดษิ ฐแ์ ละนวตั กรรมทเี่ ป็ นมติ รกับสง่ิ แวดลอ้ ม ใหส้ ามารถเป็ นอาชพี และสรา้ งรายได ้ 58

ประกำศกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร เรอ่ื ง นโยบำยและจดุ เนน้ ของกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร ปี งบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๔ ประกำศ ณ วนั ที่ ๒๗ ธนั วำคม พ.ศ. ๒๕๖๒ จดุ เนน้ ประจำปี งบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๔ ๖. กำรปรบั สมดลุ และพฒั นำระบบกำรบรหิ ำรจดั กำร • ปฏริ ปู องคก์ ารเพอ่ื ลดความทับซอ้ น เพมิ่ ประสทิ ธภิ าพและความเป็ นเอกภาพของหน่วยงานทม่ี ภี ารกจิ ใกลเ้ คยี งกนั เชน่ ดา้ นประชาสมั พันธ์ ดา้ นตา่ งประเทศ ดา้ นเทคโนโลยี ดา้ น กฎหมาย เป็ นตน้ • ปรับปรงุ กฎหมายและระเบยี บทเ่ี ป็ นอปุ สรรคและขอ้ จากดั ในการดาเนนิ งาน โดยคานงึ ถงึ ประโยชนข์ องผเู ้ รยี นและประชาชน ตลอดจนกระทรวงศกึ ษาธกิ ารโดยรวม • สนับสนุนกจิ กรรมการป้องกนั และปราบปรามการทจุ รติ และประพฤตมิ ชิ อบ • พัฒนาระบบฐานขอ้ มลู ดา้ นการศกึ ษา (Big Data) • พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการและพัฒนากาลงั คนของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ใหส้ อดคลอ้ งกบั การปฏริ ปู องคก์ าร • สนับสนุนใหส้ ถานศกึ ษาเป็ นนติ บิ คุ คล เพอ่ื ใหส้ ามารถบรหิ ารจัดการศกึ ษาทม่ี คี ณุ ภาพไดอ้ ยา่ งอสิ ระและมปี ระสทิ ธภิ าพ ภายใตก้ รอบแนวทางของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร • จัดตงั้ หน่วยงานวางแผนทางการเงนิ (Financial Plan) ระดับจังหวดั เพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพชวี ติ บคุ ลากรของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร • สง่ เสรมิ โครงการ ๑ ตาบล ๑ โรงเรยี นคณุ ภาพ โดยเนน้ ปรับสภาพแวดลอ้ มทัง้ ภายในและภายนอกบรเิ วณโรงเรยี นใหเ้ ออื้ ตอ่ การเสรมิ สรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจติ สาธารณะ 59

ประกำศกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร เรอ่ื ง นโยบำยและจดุ เนน้ ของกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร ปี งบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๔ ประกำศ ณ วนั ท่ี ๒๗ ธนั วำคม พ.ศ. ๒๕๖๒ กำรขบั เคลอ่ื นนโยบำยและจดุ เนน้ สกู่ ำรปฏบิ ตั ิ ๑. ใหส้ ว่ นราชการ หน่วยงานในสงั กัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร นานโยบายและจดุ เนน้ เป็ นกรอบแนวทางมาใชใ้ นการวางแผนและจัดทางบประมาณรายจา่ ยประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔ โดยคานงึ ถงึ มาตรการ ๔ ขอ้ ตามทร่ี ัฐมนตรวี า่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ไดใ้ หแ้ นวทางในการบรหิ ารงบประมาณไว ้ ดังน้ี (๑) งดดงู านตา่ งประเทศ ๑ ปี ยกเวน้ กรณีทมี่ คี วามจาเป็ น และเป็ นประโยชนต์ อ่ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร (๒) ลดการจัดอบรมสมั มนาทมี่ ขี นาดใหญแ่ ละใชง้ บประมาณมาก (๓) ยกเลกิ การจัดงาน Event และ (๔) ทบทวนงบประมาณทมี่ คี วามซา้ ซอ้ น ๒. ใหม้ คี ณะกรรมการตดิ ตาม ประเมนิ ผล และรายงานการขบั เคลอื่ นนโยบายและจดุ เนน้ สกู่ ารปฏบิ ตั ริ ะดบั พนื้ ที่ โดยใหผ้ ตู ้ รวจราชการกระทรวงศกึ ษาธกิ ารเป็ นประธาน สานักงาน ศกึ ษาธกิ ารภาคและสานักตรวจราชการและตดิ ตามประเมนิ ผล สป. เป็ นฝ่ ายเลขานุการและผชู ้ ว่ ยเลขานุการตามลาดับ โดยมบี ทบาทภารกจิ ในการตรวจราชการ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลในระดับ นโยบาย และจัดทารายงานเสนอตอ่ รัฐมนตรวี า่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ทราบตามลาดับ ๓. กรณีมปี ัญหาในเชงิ พน้ื ทห่ี รอื ขอ้ ขดั ขอ้ งในการปฏบิ ัตงิ าน ใหศ้ กึ ษา วเิ คราะหข์ อ้ มลู และดาเนนิ การแกไ้ ขปัญหาในระดับพน้ื ทกี่ อ่ น โดยใชภ้ าคเี ครอื ขา่ ยในการแกไ้ ขขอ้ ขดั ขอ้ ง พรอ้ ม ทัง้ รายงานตอ่ คณะกรรมการตดิ ตามฯ ขา้ งตน้ ปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และรัฐมนตรวี า่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ ารตามลาดับ อนงึ่ สาหรับภารกจิ ของสว่ นราชการหลักและหน่วยงานทปี่ ฏบิ ตั ใิ นลกั ษณะงานในเชงิ หนา้ ที่ (Function) งานในเชงิ ยทุ ธศาสตร์ (Agenda) และงานในเชงิ พน้ื ที่ (Area) ซงึ่ ได ้ ดาเนนิ การอยกู่ อ่ นเมอื่ รัฐบาลหรอื กระทรวงศกึ ษาธกิ ารมนี โยบายสาคญั เพมิ่ เตมิ ในปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔ นอกเหนอื จากทก่ี าหนดหากมคี วามสอดคลอ้ งกบั หลกั การนโยบายและจดุ เนน้ ขา้ งตน้ ใหถ้ อื เป็ นหนา้ ทข่ี องสว่ นราชการหลักและหน่วยงานทเี่ กย่ี วขอ้ งตอ้ งเรง่ รัด กากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบใหก้ ารดาเนนิ การเกดิ ผลสาเร็จและมปี ระสทิ ธภิ าพอยา่ งเป็ นรปู ธรรมดว้ ยเชน่ กัน 60

สำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรภำค \"ยทุ ธศำสตรเ์ ป็ นหวั ใจสำคญั \"

ภำค หมายถงึ พนื้ ทใี่ นกำรปฏบิ ตั งิ ำนทค่ี รอบคลมุ หลำยจงั หวดั ทไี่ มย่ ดึ โยงกบั เขตกำรปกครอง สอดคลอ้ งกบั ภมู สิ งั คมและยทุ ธศำสตรก์ ำรพฒั นำ กลมุ่ จงั หวดั และภำค แนวคดิ ๑. กำรบรหิ ำรยทุ ธศำสตร์ (Strategy Management) ๒. กำรขบั เคลอ่ื นยทุ ธศำสตร์ (Strategy Cascading / Strategy Alignment) ๓. รำชกำรบรหิ ำรสว่ นกลำงทไี่ ปตง้ั ในภมู ภิ ำค (Mini Ministry) ๔. กำรบรหิ ำรแบบบรณู ำกำร (Function / Area / Participation) บทบำท ๑. เนน้ พนื้ ท่ี ตามสภาพภมู ศิ าสตร์ ๒.เนน้ ภำรกจิ ตามบทบาทและสภาพปัญหาทางการศกึ ษา ๓. เนน้ ผรู้ บั บรกิ ำร ตามสภาพปัญหา (เกาะ/ กนั ดาร/ ชายแดนฯลฯ) ยทุ ธศำสตรแ์ ละบทบำทกำรพฒั นำภำค ๑. มงุ่ เนน้ กำรเชอื่ มโยง บรู ณำกำรและขบั เคลอ่ื นกำรพฒั นำกำรศกึ ษำ โดยกาหนดทศิ ทางการพัฒนาการศกึ ษาของภาค (กลมุ่ จังหวดั ) ทส่ี อดคลอ้ ง กับแผนการบรหิ ารราชการแผน่ ดนิ นโยบายของรัฐบาลและยทุ ธศาสตรช์ าติ (Agenda Based) ยทุ ธศาสตรข์ องกระทรวงศกึ ษาธกิ ารและองคก์ รหลกั (Function Based) ยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนากลมุ่ จังหวดั (Cluster Based) และยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนาจังหวดั (Area Based) แลว้ ขบั เคลอ่ื นสกู่ ารปฏบิ ตั ิ ใหเ้ กดิ เป็ นรปู ธรรม (Strategy Cascading / Strategy Alignment) ตลอดจนการสอ่ื สารเพอ่ื สรา้ งความเขา้ ใจในเรอ่ื งยทุ ธศาสตร์ ((Strategy Communication) ใหบ้ คุ ลากรไดร้ ับทราบขอ้ มลู ทตี่ อ้ งการสอื่ สารอยา่ งถกู ตอ้ งและทั่วถงึ ๒.เนน้ มติ กิ ำรพฒั นำดำ้ นกำรศกึ ษำทเี่ ชอ่ื มโยงกบั กำรพฒั นำเศรษฐกจิ และสงั คม และกำรพฒั นำดำ้ นอน่ื ๆ ของจังหวดั และภาค (กลมุ่ จังหวดั ) รวมทัง้ การพัฒนาการศกึ ษาเพอ่ื เพม่ิ ขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั ของภาค (กลมุ่ จังหวดั )และจังหวดั ๓. คำนงึ ถงึ ควำมตอ้ งกำรของผเู้ รยี น ครู บคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ และประชำชนในจังหวดั /ภาค (กลมุ่ จังหวดั ) การมสี ว่ นรว่ มของผมู ้ สี ว่ นเกย่ี วขอ้ ง ในพน้ื ท่ี และประโยชนท์ ผี่ เู ้ รยี นจะไดร้ ับเป็ นสาคญั ๔.มงุ่ เนน้ สภำพปญั หำ ควำมตอ้ งกำรและควำมเรง่ ดว่ นทำงกำรศกึ ษำของจังหวดั / ภาค (กลมุ่ จังหวดั ) โดยการบรู ณาการ แผนงาน โครงการ งบประมาณ บคุ ลากร และทรัพยากร ใหเ้ กดิ การระดมทรัพยากรรว่ มกัน โดยความรว่ มมอื ของทกุ ภาคสว่ นทัง้ หน่วยงานในสงั กดั กระทรวงศกึ ษาธกิ ารและ นอกกระทรวง ภาคเอกชน ภาคประชาสงั คม และองคก์ รปกครองสว่ นทอ้ งถนิ่

คำสง่ั หวั หนำ้ คณะรกั ษำควำมสงบแหง่ ชำติ ที่ ๑๙/๒๕๖๐ เรอื่ ง ขอ้ ๑๑ ใหม้ สี ำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรจงั หวดั สงั กดั สำนกั งำนปลดั กระทรวง กำรปฏริ ปู กำรศกึ ษำในภมู ภิ ำคของกระทรวงศกึ ษำธกิ ำร สง่ั ณ วนั ท่ี ๓ กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร เพอ่ื ปฏบิ ตั ภิ ารกจิ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารเกยี่ วกบั การบรหิ ารและ เมษำยน พทุ ธศกั รำช ๒๕๖๐ การจัดการศกึ ษาตามทกี่ ฎหมายกาหนด การปฏบิ ัตริ าชการตามอานาจหนา้ ที่ นโยบาย และ ยทุ ธศาสตรข์ องสว่ นราชการตา่ ง ๆ ทม่ี อบหมายและใหม้ อี านาจหนา้ ทใ่ี นเขตจังหวดั ขอ้ ๕ ใหม้ สี ำนกั งำนศกึ ษำธกิ ำรภำค จำนวนสบิ แปดภำค สงั กดั สำนกั งำน ดงั ตอ่ ไปน้ี ปลดั กระทรวง กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร ตามบัญชที รี่ ัฐมนตรวี า่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประกาศกาหนด เพอื่ ปฏบิ ตั ภิ ารกจิ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารในระดับพน้ื ที่ ทาหนา้ ท่ี (๑) รับผดิ ชอบงานธรุ การของ กศจ. อกศจ. คณะอนุกรรมการบรหิ ารราชการเชงิ ขบั เคลอื่ นการศกึ ษาในระดบั ภาคและจังหวดั โดยการอานวยการ สง่ เสรมิ สนับสนุน และ ยทุ ธศาสตร์ คณะอนุกรรมการเกยี่ วกบั การพัฒนาการศกึ ษา คณะอนุกรรมการและ พัฒนาการศกึ ษาแบบรว่ มมอื และบรู ณาการกับหน่วยงานในสงั กัดกระทรวงศกึ ษาธกิ ารและ คณะทางาน รวมทัง้ ปฏบิ ตั งิ านราชการทเ่ี ป็ นไปตามอานาจและหนา้ ทขี่ อง กศจ. และ หน่วยงานอน่ื หรอื ภาคสว่ นทเี่ กยี่ วขอ้ งในพน้ื ทน่ี ัน้ ๆ และใหม้ อี านาจหนา้ ทด่ี งั ตอ่ ไปนี้ ตามที่ กศจ. มอบหมาย (๑) กาหนดยทุ ธศาสตรแ์ ละบทบาทการพัฒนาภาคตา่ ง ๆ ใหเ้ ชอื่ มโยงและสอดคลอ้ ง (๒) จัดทาแผนพัฒนาการศกึ ษาและแผนปฏบิ ัตกิ าร กับทศิ ทางการพัฒนาประเทศ ทศิ ทางการดาเนนิ งานตามขอ้ ๓ (๑) นโยบายและ (๓) สงั่ การ กากับ ดแู ล เรง่ รัด ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ านของสว่ นราชการ ยทุ ธศาสตรข์ องกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนากลมุ่ จังหวดั รวมทัง้ การพัฒนาดา้ นอน่ื ๆ ในพน้ื ทรี่ ับผดิ ชอบตามศักยภาพและโอกาสของบคุ คล หรอื หน่วยงานและสถานศกึ ษาในสงั กดั กระทรวงศกึ ษาธกิ ารใหเ้ ป็ นไปตามนโยบาย และชมุ ชนในแตล่ ะพน้ื ที่ ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร (๔) จัดระบบ สง่ เสรมิ และประสานงานเครอื ขา่ ยขอ้ มลู สารสนเทศและเทคโนโลยดี จิ ทิ ัล (๒) สนับสนุนการพัฒนาจังหวดั ในพน้ื ทร่ี ับผดิ ชอบเกย่ี วกบั งานดา้ นวชิ าการ การวจิ ัย เพอื่ การศกึ ษา และพัฒนา (๕) สง่ เสรมิ และสนับสนุนการศกึ ษาเพอื่ คนพกิ าร ผดู ้ อ้ ยโอกาส และผมู ้ คี วามสามารถ พเิ ศษ (๓) กากับดแู ล ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการดาเนนิ งานของสานักงานศกึ ษาธกิ ารจังหวดั (๖) ดาเนนิ งานเกยี่ วกบั การบรหิ ารงานบคุ คลของขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการ ในพนื้ ทร่ี ับผดิ ชอบ ศกึ ษา (๗) สง่ เสรมิ สนับสนุน และดาเนนิ การเกยี่ วกบั งานดา้ นวชิ าการ การนเิ ทศ และแนะแนว (๔) สนับสนุนการตรวจราชการ และตดิ ตามประเมนิ ผลการดาเนนิ งานตามนโยบายและ การศกึ ษาทกุ ระดบั และทกุ ประเภท รวมทัง้ ตดิ ตามและประเมนิ ผลระบบบรหิ ารและ ยทุ ธศาสตรข์ องกระทรวงศกึ ษาธกิ ารในพน้ื ทร่ี ับผดิ ชอบ การจัดการศกึ ษา (๘) ดาเนนิ การเกย่ี วกับการตรวจสอบดา้ นการบรหิ าร การเงนิ และการบญั ชขี องสว่ น (๕) ประสานการบรหิ ารงานระหวา่ งราชการสว่ นกลางและสว่ นภมู ภิ าคใหเ้ กดิ การพัฒนา ราชการหรอื หน่วยงานและสถานศกึ ษาในสงั กดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร อยา่ งบรู ณาการในระดับพน้ื ทข่ี องหลายจังหวดั โดยยดึ การมสี ว่ นรว่ มและประโยชน์ (๙) สง่ เสรมิ และประสานงานการศาสนา ศลิ ปะ วฒั นธรรม และการกฬี าเพอ่ื การศกึ ษา สขุ ของประชาชนเป็ นหลกั (๑๐) สง่ เสรมิ สนับสนุน และดาเนนิ การเกย่ี วกบั การจัดการศกึ ษาเอกชน (๑๑) ปฏบิ ัตภิ ารกจิ ตามนโยบายของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารหรอื ตามทไี่ ดร้ ับมอบหมาย (๖) ปฏบิ ัตงิ านรว่ มกบั หรอื สนับสนุนการปฏบิ ตั งิ านของหน่วยงานอน่ื ทเี่ กยี่ วขอ้ งหรอื ท่ี รวมทัง้ ปฏบิ ัตภิ ารกจิ เกยี่ วกบั ราชการประจาทั่วไปของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และ ไดร้ ับมอบหมาย ประสานงานตาง่ ๆ ในจังหวดั 63