การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน Google Sites

การจดั การเรยี นการสอนทางไกลผา่ น Google Sites โรงเรียนบา้ นคลองววั 1

การจดั การเรียนการสอนทางไกลผา่ น Google Sites โรงเรยี นบา้ นคลองวัว 2 คํานํา นวัตกรรมด้านการจัดการเรียนการสอน เร่ือง “การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน Google Sites ” เป็นนวัตกรรมท่ีคิดค้นและพัฒนาข้ึน เพื่อใช้แก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID – 19) จากการดําเนินการอย่างต่อเนื่อง สามารถแก้ปัญหา การจัดการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี เป็นท่ีน่าพอใจ ซึ่งการจัดทํารายงานนวัตกรรมเล่มนี้ รายงานตามรูปแบบ ของกลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2 ขอขอบคุณ ผู้บริหาร และบุคลากรโรงเรียนบ้านคลองวัว และ ผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกท่าน ท่ีให้ความร่วมมือ ในการขับเคล่ือนนวัตกรรมจนประสบความสําเร็จ หวังเป็นอย่างยิ่งว่า นวัตกรรมการจัด การเรียนการสอน เร่ือง “การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน Google Sites” จะเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน และหน่วยงาน หรือผู้ท่ีสนใจ ในการนําไปประยุกต์ใช้เพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์ การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID – 19) และดา้ นอื่นๆ ในโอกาสตอ่ ไป นางสาวไซตง องิ ผู้จัดทาํ

การจัดการเรยี นการสอนทางไกลผา่ น Google Sites โรงเรยี นบ้านคลองววั 3 สารบญั หนา้ เรอ่ื ง 4 ชือ่ ผลงาน 5 ความสาํ คญั ของผลงานและการปฏบิ ตั ิท่ดี ที น่ี ําเสนอ 10 จุดประสงคแ์ ละเป้าหมายของการดาํ เนนิ งาน 11 กระบวนการผลิตผลงานหรือขนั้ ตอนการดําเนนิ งาน 19 ผลการดาํ เนินการ / ผลสมั ฤทธ์ิ และประโยชนท์ ่ีได้รบั 23 ปัจจัยความสาํ เรจ็ 23 บทเรียนทไ่ี ดร้ ับ 24 การเผยแพร่ / การได้รับการยอมรับ / รางวลั ทไ่ี ด้รบั 25 เอกสารอา้ งองิ

การจัดการเรยี นการสอนทางไกลผ่าน Google Sites โรงเรียนบา้ นคลองวัว 4 แบบเสนอผลงานวิธีการปฏิบัตทิ ่ีดี (Best Practice) การจัดการเรยี นการสอน และการวัดและประเมนิ ผล ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID – 19) สํานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสรุ าษฎร์ธานี เขต 2 ชอื่ ผลงาน : การจัดการเรยี นการสอนทางไกลผา่ น Google Sites ชอ่ื ผู้เสนอผลงาน : นางสาวไซตง อิง ตําแหน่ง ครู คศ.1 ประเภทผลงาน ดา้ นการบริหารจัดการ ดา้ นการจัดการเรยี นการสอน รปู แบบ On Line รูปแบบOn Air รูปแบบOn Hand รูปแบบOn Demand รูปแบบOn Site รูปแบบผสมผสาน ดา้ นการวดั และประเมินผล โรงเรียน / หน่วยงาน : โรงเรยี นบ้านคลองวัว มอื ถอื : 081-4187303 โทรศพั ท์ : - โทรสาร : - e-mail : [email protected]

การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน Google Sites โรงเรยี นบ้านคลองวัว 5 1. ความสาํ คญั ของผลงาน / การปฏิบัติท่ีดที ี่นําเสนอ 1.1 เหตุผล ความจาํ เป็น ปัญหาหรือความตอ้ งการที่จดั ทาํ ผลงานนวตั กรรม จากในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (Coronavirus Disease 2019 : COVID-19) มีการระบาดในวงกว้าง องค์การอนามัยโลก ได้ประเมินสถานการณ์และประกาศ ให้การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID – 19) เป็นภาวะฉุกเฉินทางสาธารณสุข ร ะ ห ว่ า ง ป ร ะ เ ท ศ โ ด ย แ น ะ นํ า ใ ห้ ทุ ก ป ร ะ เ ท ศ เ ร่ ง รั ด ก า ร เ ฝ้ า ร ะ วั ง แ ล ะ ป้ อ ง กั น ความเสี่ยงจากเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ซ่ึงสถานศึกษาเป็นสถานที่ที่มีนักเรียน อยู่รวมกันจํานวนมาก มักจะมีความเส่ียงสูง หากมีระบบการจัดการท่ีไม่ดี อาจจะมีการแพร่ระบาดของ โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID – 19) ได้ในกลุ่มเด็ก เนื่องจากพบว่าการติดเช้ือไวรัส โคโรนา 2019 (COVID-19) ส่วนใหญ่จะไม่ค่อยมีอาการหรือมีอาการแสดง ค่อนข้างน้อย ความรุนแรงจะน้อยมาก อาจทําให้การแพร่ระบาดเกิดขึ้นได้อย่างรวดเร็ว (Super spread) ไปยังบุคคลในบ้าน หากมีการระบาดในกลุ่มนักเรียนข้ึน จะมีผลกระทบในสังคมหรือผู้ใกล้ชิด เช่น ครู พ่อแม่ ผู้สูงอายุ ท่ีติดเชื้อจากเด็ก ดังนั้น หากมีการเปิดเรียน มีโอกาสสูงท่ีจะเกิดการติดเชื้อ ในกลุ่มเด็กเพิ่มมากขึ้น ซ่ึงเด็กเป็นกลุ่มท่ีต้องได้รับการดูแลและระมัดระวังในการกระจายเช้ือเป็นอย่าง มาก มาตรการในการเปิดเทอม จึงมีความสําคัญมากในการควบคุมการระบาด การวางแผนเปิดเทอม จึงต้องมน่ั ใจวา่ สามารถควบคุมไม่ใหเ้ กิดการระบาดของโรคได้ จากผลการจัดการเรียนการสอนที่ผ่านมาในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดต่อเชื้อ ไวรัสโคโรนา2019 (COVID-19) พบว่าโรงเรียนไม่สามารถจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ อย่างเต็มรูปแบบได้เพื่อควบคุมการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า2019 (COVID-19) ทางสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้มอบนโยบายให้โรงเรียนจัดการศึกษาทางไกลใน สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID-19) เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ อย่างหลากหลายรูปแบบตามบริบทของสถานศึกษา โดยให้ดําเนินการจัดการเรียนการสอน ใน 5 รูปแบบ ได้แก่ 1) On Site คือ ให้มาเรียนตามปกติได้ในพื้นที่ที่ไม่ใช่สีแดง แต่ต้องเว้นระยะหรือ ลดจานวนนักเรียนต่อห้องลง สําหรับจังหวัดพื้นท่ีสีเขียว สามารถจัดการเรียนการสอนในโรงเรียนได้ ตามปกติ 2) On Air คือ การออกอากาศผ่าน DLTV เป็นตัวหลักในการกระจายการสอน โดยใช้ โรงเรียนวังไกลกังวลเป็นฐานในการจัดการเรียนการสอน สามารถดูได้ทั้งรายการที่ออกตามตาราง และรายการที่ดูย้อนหลัง 3) Online ให้ครูเป็นผู้จัดการเรียนการสอน ผ่านเครื่องมือท่ีทางโรงเรียน กระจายไปสู่นักเรียน เป็นรูปแบบท่ีถูกใช้ในการจัดการเรียนการสอนจํานวนมากที่สุด 4) On Demand เป็นการใช้งานผ่านแอปพลิเคชั่นต่างๆ ที่ครูกับนักเรียนใช้ร่วมกัน และ 5) On Hand หากจัดใน รูปแบบอื่นๆ ที่กล่าวมาไม่ได้ ให้โรงเรียนจัดแบบ On Hand คือ จัดใบงานให้กับนักเรียน เป็นลักษณะ แบบเรียนสําเร็จรูป ให้นักเรียนรับไปเป็นชุดไปเรียนด้วยตัวเองท่ีบ้าน โดยมีครูออกไปเย่ียมเป็นครั้ง คราว หรือให้ผู้ปกครองทําหน้าท่ีเป็นครูคอยช่วยเหลือ เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนได้อย่างต่อเน่ือง ถึงแม้โรงเรียนจะปิดแต่ต้องไม่หยุดการเรียน เป็นเหตุให้เด็กนักเรียนในโรงเรียนขนาดเล็กขาดโอกาส และความเท่าเทียมกับเด็กนักเรียนในโรงเรียนขนาดใหญ่หรือโรงเรียนท่ีอยู่ในเมือง เพราะขาดสื่อ เทคโนโลยีท่ีทันสมัยในการเข้าถึงการเรียนรู้ ทางโรงเรียนจึงจําเป็นต้องนํารูปแบบการสอนทางไกลผ่าน ดาวเทียมมาใช้ในการแก้ปัญหาให้นักเรียนได้เรียนรู้ที่บ้านพร้อมกับการจัดการเรียนการสอนแบบ ON Air และเสริมสร้างมาตรฐานการจัดการเรียนการสอนของครู การบริหารจัดการศึกษาของผู้บริหาร และคณุ ภาพ

การจดั การเรียนการสอนทางไกลผา่ น Google Sites โรงเรยี นบ้านคลองววั 6 1.2 ความหมายและแนวคดิ หลักการสาํ คญั ที่เกี่ยวขอ้ งกบั ผลงานหรอื นวตั กรรม 1.2.1 ความหมายการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) จตพุ ร เชยสาคร (2561) การศกึ ษาทางไกล หมายถึง การเรียนการสอนท่ผี ู้เรยี นกบั ผ้สู อน อยู่ห่างไกลกัน ดว้ ยระยะทาง เวลา ลักษณะทางภมู ิศาสตร์ หรอื ดว้ ยเศรษฐกจิ แต่การเรียนการสอนที่ จดั ขึ้น นน้ั อาศยั ใชอ้ ุปกรณก์ ารสอื่ สารต่าง ๆ อาทเิ ชน่ ต าราเรียน เทปเสยี ง วทิ ยุ โทรทศั น์ อุปกรณโ์ ทรคมนาคม ส่ือสารมวลชน วทิ ยุกระจายเสียง เป็นต้น สุพรรณี แจม่ ใส (2561) การจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม เปน็ การจดั การเรยี น การสอนเพื่อพัฒนาประเทศ โดยการนําระบบทางไกลผ่านดาวเทียมมีอุปกรณ์การสอนและเทคโนโลยีการ ส่ือสารมา ประยุกต์ใช้เข้าด้วยกัน เพ่ือกระจายองค์ความรู้สู่ประชากรในภูมิภาคห่างไกล ให้ได้มีโอกาสทาง การศึกษา และเพ่ือกระจายโอกาสทางการศึกษาให้เด็กในพื้นที่ห่างไกล และขาดแคลนครูได้เข้าถึงการเรียนภาค พืน้ ฐานอยา่ งเทา่ เทยี มกบั เดก็ ในเมอื ง Kay (1985) ให้ความหมาย ของการศึกษาทางไกลโดยท่ัวไปว่า หมายถึง การศึกษา ซ่ึง ครูผู้สอน ซึ่งครูผู้สอนมิได้ปรากฏตัวในสถานที่ท่ีการศึกษาน้ันเกิดข้ึนหรือเป็นการศึกษาท่ีครูผู้สอน อาจปรากฏ ตัวเป็น บางคร้ังหรือเพ่ือท างานบางอย่าง ตามความหมายดังกล่าวมีปัจจัยส าคัญ 2 ประการ คือ อยู่ห่างกัน ระหว่าง ผู้เรียนและผู้สอน ซึ่งอาจจะมาพบปะกับผู้เรียนเป็นคร้ังคราวเพื่อปฏิบัติงาน หรือการแก้ปัญหาเกี่ยวกับ การ เรียน เป็นต้น Burge and Frewin (1985) ให้ความหมายของการเรียนทางไกลผ่านดาวเทียมไว้ว่า หมายถงึ กจิ กรรมการเรียนทสี่ ถาบันการศึกษาได้ท าเพือ่ ให้ผูเ้ รียน ซ่ึงไมไ่ ด้เลอื กเข้าเรยี น หรือไมส่ ามารถจะเขา้ เรียน ในช้ันเรียนที่มีการสอนตามปกติได้ กิจกรรมการเรียนท่ีจัดใหม่น้ีจะมีการผสมผสานวิธีการ ท่ีสัมพันธ์กับ ธรรมชาติ การกําหนดให้มีระบบจัดส่งส่ือการเสนอและมีการวางแผนการดําเนินการรูปแบบธรรมชาติ ประกอบด้วย สื่อ สิ่งพิมพ์โสตทัศนูปกรณ์ ส่ือคอมพิวเตอร์ ซ่ึงผู้เรียนอาจเลือกใช้สื่อเฉพาะกลุ่มได้ ส่วน ระบบการจัดส่งสื่อนั้น มีการใช้เทคโนโลยีนานาชนิด สําหรับระบบบริหารก็มีการจัดตั้งสถาบันการศึกษา ทางไกลข้นึ พ่อื รบั ผิดชอบกิจกรรมการเรยี นการสอน Holmberg (1989) ได้ให้ความหมายของการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ว่า หมายถึง การศึกษา ท่ีผู้เรียนและผู้สอนมิได้เรียนหรือสอนกันซึ่ง ๆ หน้า แต่เป็นการจัดโดยใช้ระบบการสื่อสารแบบสอง ทาง ถงึ แมว้ ่าผเู้ รียนและผสู้ อนจะไม่อยูใ่ นห้องเดยี วกนั กต็ าม สรุปได้ว่า การจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) หมายถึง การศึกษาท่ีผู้เรียน และผู้สอน ซึ่งอยู่คนละสถานท่ีกัน แต่สามารถมีการปฏิสัมพันธ์กัน ซ่ึงเป็นการระบบการเรียนการสอนที่ เอื้ออํานวยให้ผู้เรียน สามารถใช้เวลาว่างในการศึกษาหาความรู้และค้นคว้าด้วยตนเองโดยไม่ต้องเข้าชั้นเรียน ตามปกติ โดยอาศยั สือ่ ประสมตา่ ง ๆ หรอื ชอ่ งทางการส่ือสารตา่ ง ๆ 1.2.2 แนวคิดการจัดการศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม (DLTV) เกษม สุวรรณกุล (2555) ได้ให้แนวคิดเกี่ยวกับระบบการศึกษาทางไกล นับว่าเป็นส่ิงใหม่ ในระบบ การศึกษาขั้นสูงของประเทศ และในปัจจุบันเทคโนโลยีด้านการติดต่อส่ือสารมี ความเจริญก้าวหน้า ย่ิงทําให้เกิดเทคนิคใหม่ๆ ท่ีเข้ามาประยุกต์ใช้กับระบบการศึกษา ซึ่งทําให้เกิดประสิทธิภาพในการทํางานมาก ย่ิงข้ึน เช่นเดียวกับ วิธรรธน์ วรรณศิริ (2558) ได้อธิบาย เก่ียวกับระบบการศึกษาทางไกลว่า การศึกษาทางไกล มี ลักษณะเฉพาะท่ีแตกต่างไปจากระบบการสอนปกติ ลักษณะสําคัญของการศึกษาทางไกลดังกล่าวน้ีทําให้ จําเป็นต้องใช้เวลายาวนาน สําหรับการพัฒนาสื่อการเรียนการสอน การบริการและการบริการศึกษา เพื่อ สนองตอบต่อผู้เรียนเป็นจํานวนมากได้ ผู้เรียนเองก็จะต้องพัฒนาตนเองให้มี ความรับผิดชอบ มีวินัยและ

การจดั การเรยี นการสอนทางไกลผ่าน Google Sites โรงเรยี นบ้านคลองวัว 7 เข้าใจระบบการศึกษาทางไกลอย่างแท้จริง บุญโญรส นาคหัสดี (2559) ได้เสนอแนะว่า แนวคิดการจัด การศึกษาทางไกล ว่าเป็นอีกรูปแบบหนึ่งของการศึกษาที่ผู้เรียนและผู้สอนที่อยู่ห่างไกลกันได้ถ่ายทอดความรู้ อย่างมีปฏิสัมพันธ์ โดยเน้นท่ีผู้เรียนเป็นหลัก เน้นการเรียนรู้ด้วยตนเอง ขณะเดียวกันถึงแม้ว่าเป็นการเรียนและ ผู้สอนจะอยู่คนละสถานท่ีกัน แต่ก็สามารถมีกิจกรรมการเรียนการสอนร่วมกันได้ๆ และ ศิริกานต์ จันทศิริ (2559) ได้กล่าวถึง แนวคิดการจัดการศึกษาทางไกล ว่าเป็นการจัดการศึกษาท่ีเอ้ือประโยชน์ต่อ ประชาชนท่ี ด้อยโอกาสหรือพลาดโอกาสทางการศึกษา ให้ได้รับการศึกษาที่เท่าเทียมกัน เพ่ือยกระดับ การศึกษาและระดับ คุณภาพชีวิต เพิ่มพูนทักษะ เสริมสร้างการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม สิง่ แวดล้อมและเทคโนโลยสี มยั ใหม่ สรุปได้ว่า ความเป็นมาของการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เป็นแนวคิด การจัดการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราชบรมนาถบพิตร เพื่อช่วยแก้ปัญหาขาดแคลนครู ครูไม่ครบช้ัน ครูไม่ตรงสาขาของโรงเรียนขนาดเล็กในพ้ืนที่ห่างไกล มีโรงเรียน ขนาดเล็กและตั้งอยู่ในชนบทห่างไกล ให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพได้อย่างทั่วถึงและเท่าเทียม ผู้เรียนสามารถเรยี นรไู้ ด้ทุกท่ที กุ เวลา 1.2.2 เวบ็ ไซตบ์ รกิ าร Google sites Google Sites เปน็ แอปพลิเคช่นั ออนไลน์ทีท่ ําใหก้ ารสร้างเวบ็ ไซตข์ องทีมกลายเป็นเรื่อง ง่ายเหมือนแก้ไขเอกสารเม่ือใช้ Google Sites ผู้คนสามารถรวบรวมข้อมูลที่หลากหลายไว้ในท่ีเดียวได้อย่าง รวดเร็วได้แก่วีดีโอ ปฏิทิน งานนําเสนอ ไฟล์แนบ และข้อความและสามารถใช้งานร่วมกับกลุ่มเล็กๆท้ังองกรณ์ หรือทั้งโลกเพื่อดูหรือแกไ้ ขได้อย่างงา่ ยดายไปทแ่ี ผงควบคุมของคณุ ลักษณะท่ีสําคัญของผลิตภัณฑไ์ ดแ้ ก่ 1. กําหนดส่วนตดิ ต่อของเวบ็ ไซต์ดว้ ยตนเอง เพื่อทาํ ให้รูปลกั ษณ์ของกลมุ่ หรอื โครงการมี ความคล้ายคลงึ กนั 2. สร้างหนา้ ย่อยใหม่ดว้ ยการพมิ พ์ 3. เลอื กประเภทหน้าเว็บจากรายการทีเ่ พ่มิ ขน้ึ เร่ือยๆ ไดแ้ ก่ หน้าเว็บประกาศ ตเู้ อกสาร 4. กระดานข้อมลู และรายชอ่ื รวมศูนย์ขอ้ มลู ท่ใี ช้งานรว่ มกนั ฝงั เน้ือหาท่มี ขี ้อมลู มาก ลงใน หน้าเว็บใดๆและอปั โหลดไฟล์แนบตา่ งๆ 5. จัดการต้งั คา่ การอนญุ าต เพ่ือให้เว็บไซตข์ องคุณเป็นสว่ นตัวหรือสามารถแกไ้ ขและดไู ด้ อยา่ งกวา้ งขวางตามทค่ี ุณต้องการ 6. ค้นหาในเนอ้ื หาของ Google Sites ด้วยเทคโนโลยกี ารค้นหาของ Google การใช้ Google Sites เพ่ือการเรียน การจดั การเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้กูเกิ้ลไซต์ (Google sites) ช่วยในการเรียนการสอนของครูทาํ ให้เชื่อมโยงเน้ือหาสาระของศาสตร์ต่างๆ ไดง้ ่ายย่ิงข้ึน โดยสามารถเชื่อมโยงเน้ือหา แหล่งความรู้ต่างๆไม่ว่าจะเป็ นรูปแบบไฟลเ์ อกสาร วีดีโอ หรือไฟลเ์ สียงเขา้ สู่ ระบบอินเทอร์เน็ต (Internet) และผูเ้ รียนสามารถเขา้ ถึงแหล่งขอ้ มูลไดง้ ่ายยิ่งข้ึนจะช่วยให้กระบวนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ตามความสนใจ ความสามารถ ที่เก่ียวขอ้ งสัมพนั ธ์กันให้ผูเ้ รียนเปลี่ยนแปลง พฤติกรรม สามารถนาํ ความรู้ ทกั ษะ และเจตคติไปสร้างงาน แกป้ ัญหาและใชใ้ นชีวิตประจาํ วนั ไดง้ ่ายยงิ่ ข้ึน Google sites สามารถใชเ้ ป็ นช่องทางในจดั การเรียนการสอนของครู โดยเฉพาะครูผสู้ อนท่ีไม่เช่ียวชาญใน ดา้ นเทคโนโลยกี ารสื่อสาร โดยเวบ็ ไซตท์ ่ีสร้างดว้ ย Google sites เป็นเวบ็ ไซตอ์ ยา่ งง่าย ไม่สลบั ซบั ซอ้ น

การจัดการเรยี นการสอนทางไกลผา่ น Google Sites โรงเรยี นบา้ นคลองววั 8 ครูผูส้ อนสามารถเรียนรู้ใช้งาน ไดไ้ ม่ยาก อีกท้งั ครูยงั สามารถตรวจผลงานของนักเรียนไดอ้ ย่างรวดเร็ว ทนั ใจ การนาํ เสนอเน้ือหาในรายวิชาต่าง ๆ เป็ นไปไดง้ ่าย ซ่ึงเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตได้ พฒั นาไปอย่างรวดเร็ว จากกระแสท่ีมาแรงทาํ ให้หลายประเทศทวั่ โลกต่างเขา้ สู่การเปล่ียนแปลงที่มีการ นําเอาเทคโนโลยีสารสนเทศมาร่วมพฒั นากิจกรรมต่างๆ ของประเทศ ณ วนั น้ีเครือข่ายอินเทอร์เน็ต โดยเฉพาะบริการ WWW (World Wide Web) ไดก้ า้ วมาเป็นเคร่ืองมือชิ้นสาํ คญั ในการเปล่ียนแปลงรูปแบบ การเรียนการสอนการฝึ กอบรม รวมถึงการถ่ายทอดวิชาความรู้ นบั เป็ นการเพิ่มช่องทางในการติดต่อส่ือสาร ระหวา่ งผสู้ อนและผเู้ รียนมากยง่ิ ข้ึน โปรแกรม Google Sites เป็นหน่ึงใน Google Apps for Education ที่ ถูกพฒั นาข้ึนมาเพ่ือสนบั สนบั สนุนการเรียนการสอน โดยอาศยั คุณสมบตั ิและทรัพยากรของเวิลดไ์ วดเ์ วบ็ มา เป็ น สื่อกลางในการถ่ายทอดในลกั ษณะของบทเรียนออนไลน์ สามารถเช่ือมโยงเน้ือหา และแหล่งความรู้ ต่างๆ ให้ผูเ้ รียนสามารถเขา้ ถึง แหล่งขอ้ มูลได้ง่ายย่ิงข้ึน มีบริการรูปแบบต่างๆ มากมายท่ีสามารถเอ้ือ ประโยชนใ์ นการนาํ มาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน 1.2.3 วงจรคณุ ภาพ PDCA ว ง จ ร คุ ณ ภ า พ PDCA วงจรบริหารสี่ข้ันตอนท่ีประกอบไปด้วย Plan (การวางแผน) Do (ปฏิบัติ) Check (ตรวจสอบ) และ Action (การดําเนินการ) วงจรการบริหารงานคุณภาพใช้ในการควบคุมและพัฒนากระบวนการ PDCA ท้ังส่ีข้ันตอนเป็นกระบวนการที่สามารถทําซํ้าได้ เพื่อให้สถานศึกษาสามารถบริหารความเปล่ียนแปลง ได้อย่างประสบความสาํ เร็จวงจรการควบคุมคณุ ภาพมรี ายละเอียด ดงั นี้ Plan (วางแผน) หมายถึง การวางแผนการดาํ เนินงานอย่างรอบคอบ ครอบคลุมถึงการ กาํ หนดหวั ขอ้ ท่ีตอ้ งการปรับปรุงเปลี่ยนแปลง ซ่ึงรวมถึงการพฒั นาสิ่งใหม่ๆ การแกป้ ัญหาท่ีเกิดข้ึน จากการปฏิบตั ิงาน อาจประกอบดว้ ย การกาํ หนดเป้าหมาย หรือวตั ถุประสงคข์ องการดาํ เนินงาน Plan การจัดอันดับความสําคัญของ เป้าหมาย กําหนดการดําเนินงาน กําหนดระยะเวลาการ ดาํ เนินงาน กาํ หนดผูร้ ับผิดชอบหรือผูด้ าํ เนินการและกาํ หนดงบประมาณที่จะใช้ การเขียนแผน ดงั กล่าวอาจปรับเปลี่ยนไดต้ ามความเหมาะสมของลกั ษณะ การดาํ เนินงาน การวางแผนยงั ช่วยใหเ้ รา สามารถคาดการณ์สิ่งที่เกิดข้ึนในอนาคต และช่วยลดความสูญเสียต่างๆที่อาจเกิดข้ึนได้

การจัดการเรยี นการสอนทางไกลผ่าน Google Sites โรงเรียนบา้ นคลองววั 9 Do (ปฏิบตั ิตามแผน) หมายถึง การดาํ เนินการตามแผน อาจประกอบดว้ ยการมีโครงสร้าง รองรับการดาํ เนินการ มีวธิ ีการดาํ เนินการและมีผลของการดาํ เนินการ Check (ตรวจสอบการปฏิบตั ิตามแผน) หมายถึง การประเมินแผน อาจประกอบดว้ ยการ ประเมินโครงสร้างที่รองรับ การดาํ เนินการ การประเมินข้นั ตอนการดาํ เนินงาน และการประเมินผล ของ การดําเนินงานตามแผนที่ได้ต้ังไว้ โดยในการประเมินดังกล่าวสามารถทําได้เอง โดย คณะกรรมการที่รับผดิ ชอบแผนการดาํ เนินงานน้นั ๆ ซ่ึงเป็นลกั ษณะของการประเมินตนเอง โดยไม่ จาํ เป็ นต้องต้ังคณะกรรมการ อีกชุดมาประเมินแผน หรือไม่จาํ เป็ นต้องคิดเคร่ืองมือหรือแบบ ประเมิน ที่ยงุ่ ยากซบั ซอ้ น Act (ปรับปรุงแกไ้ ข) หมายถึง การนาํ ผลการประเมินมาพฒั นาแผน อาจประกอบดว้ ยการ นาํ ผลการ ประเมินมาวิเคราะห์ว่ามีโครงสร้าง หรือข้นั ตอนการปฏิบตั ิงานใดที่ควร ปรับปรุงหรือ พฒั นาส่ิงที่ดีอยแู่ ลว้ ใหด้ ียง่ิ ข้ึนไปอีก และสงั เคราะห์รูปแบบ การดาํ เนินการใหม่ท่ีเหมาะสม สาํ หรับ การดาํ เนินการ ในปี ต่อไป โรงเรียนบ้านคลองวัวเป็นโรงเรียนท่ีจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมอยู่แล้ว ซึ่งไม่ยากเลย ที่จะทําความเข้าใจกับผู้ปกครองและนักเรียน ในการบริหารจัดการศึกษาอย่างผสมผสาน เพื่อให้ โรงเรียนบรรลุเป้าหมาย ด้วยการจัดการความรู้สู่การจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ในช่วง สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) จึงเป็นที่มา ของ การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน Google Sites น้ีจัดทําข้ึน โดยครูผู้สอนได้เช่ือมโยงเน้ือหา สาระจาก DLTV มาสร้างห้องเรียนที่อํานวยความสะดวกต่อ ผู้ปกครอง นักเรียนและครูผู้สอนในการ จัดการเรียนการสอน ที่สามารถเรียนผ่านสมาร์ทโฟนได้ และยังสามารถเชื่อมโยงเน้ือหาจากแหล่ง ความรู้ต่างๆ ให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึง แหล่งข้อมูลได้ง่ายยิ่งข้ึน มีบริการรูปแบบต่างๆ มากมาย ท่ีสามารถเอื้อประโยชน์ในการนํามาใช้ในการจัดการเรียนการสอนและเพื่อช่วยแก้ปัญหาสําหรับ นักเรียนที่บ้านไม่มีโทรทัศน์เพื่อดูการถ่ายทอดสด ก็สามารถเข้ามาดูในเว็บไซต์ได้ และสามารถดู ได้ท้งั รายการที่ ออกตามตาราง และรายการทีด่ ยู อ้ นหลงั ได้ตลอดเวลา ดังนั้นในในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID – 19) การจัดการเรียนการสอนต้องเป็นไปอย่างต่อเน่ืองเพื่อเป็นการกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียนท้ังใน ห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูผู้สอนจึงใช้การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน Google Sites ที่สามารถบูรณาการการใช้เทคโนโลยีมาสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิด การพัฒนาการเรียนให้มีประสิทธิภาพมากข้ึน อีกทั้งเหมาะสมกับการจัดการเรียนการสอนในศตวรรษ ท่ี 21 และการจัดการศึกษาทางไกลในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัส โคโรนา 2019 (โควิด-19)

การจดั การเรียนการสอนทางไกลผ่าน Google Sites โรงเรียนบา้ นคลองวัว 10 กรอบแนวคิดการวจิ ยั ตัวแปรตน้ ตัวแปรตาม การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน - ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรียน Google Sites รายวิชาคณิตศาสตร์ ในรายวิชาคณิตศาสตร์ สาํ หรับนกั เรียน สําหรับนักเรียนชั้นปรถมศึกษาปีท่ี 3 ช้ั น ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า ปี ที่ 3 ใ น ช่ ว ง ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของ สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด โ ร ค ติ ด เ ชื้ อ ไ ว รั ส โ ค โ ร น า 2019 เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID – 19) (COVID – 19) - ความพึงพอใจในการจดั การเรียนการ สอนทางไกลผา่ น Google Sites 2. จดุ ประสงค์และเป้าหมายของการดาํ เนนิ งาน 2.1 จดุ ประสงค์ 2.1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรียนในรายวชิ าคณิตศาสตร์ สาํ หรับนกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 3 ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID – 19) 2.1.2 เพื่อประเมินความพึงพอใจในการจดั การเรียนการสอนทางไกลผา่ น Google Sites 2.2 เปา้ หมาย 2.2.1 นกั เรียนกลมุ่ ตัวอยา่ งในระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 จํานวน 7 คน โรงเรียนบ้านคลองวัว สาํ นกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2 ปกี ารศึกษา 2564 มี ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นรายวชิ าคณติ ศาสตร์สูงขนึ้ 2.2.2 นกั เรยี นและผู้ปกครองมีความพงึ พอใจในการจดั การเรยี นการสอนทางไกลผ่าน Google Sites รอ้ ยละ 80 3. กระบวนการผลติ ผลงาน หรอื ข้ันตอนการดําเนนิ งาน โรงเรียนบ้านคลองวัว เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก บริบทสภาพครอบครัวบางครอบครัวยากจน ขาดแคลน นักเรียนส่วนใหญ่สามารถอ่านออกเขียนได้ตามวัยและพัฒนาการ นักเรียนบางส่วน ท่ีมีปัญหาในการด้านการเรียนหรือมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ทางโรงเรียนจะให้การช่วยเหลือ เพื่อให้มีพัฒนาการตามวัยอย่างใกล้ชิดตามหลักการของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนและในช่วง สถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนาน้ัน นอกจากจะได้เรียนรู้ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) แล้ว นักเรียนยังได้เรียนรู้ผ่านการจัดการเรียนการสอนผ่านเว็บไซต์ ซ่ึงได้ทั้งความรู้และได้ทบทวนความรู้ นักเรียนทุกคนต้องได้เรียนรู้อย่างท่ัวถึงและนักเรียนสามารถเข้าเรียนผ่านเว็บไซต์ได้ตลอดเวลาอีกด้วย โดยมีกระบวนการผลิตนวัตกรรมในช่วงสถานการณโ์ รคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา (โควดิ ข19) ดังน้ี

การจดั การเรียนการสอนทางไกลผา่ น Google Sites โรงเรยี นบ้านคลองววั 11 3.1 กลมุ่ ตัวอยา่ ง นกั เรียนกลุ่มตวั อยา่ ง คือ นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 3 โรงเรียนบา้ นคลองววั จาํ นวนนกั เรียน 7 คน 3.2 เคร่ืองมือท่ีใชใ้ นการสร้างผลงานนวตั กรรม เครื่องมือท่ีใชใ้ นการสร้างผลงานนวตั กรรมคร้ังน้ี ท่ีครูผสู้ อนสร้างข้ึน ประกอบดว้ ย  ห้องเรียน Google Sites  แบบทดสอบก่อนเรยี น-หลังเรียนรายวชิ าคณิตศาสตร์ เร่ืองรูปเรขาคณิต  แบบประเมินความพึงพอใจของนกั เรยี นและผูป้ กครองในการใชน้ วัตกรรม 3.3 ขน้ั ตอนและกระบวนการสร้างผลงานนวัตกรรม นําแนวคิดและกระบวนการออกแบบนวตั กรรมการศกึ ษา PDCA มาใช้ในการสรา้ งผลงงาน ดังนี้ ข้ันที่ 1 การเตรียม/วางแผน(P) เป็นข้ันตอนการจัดทําแผนในการดําเนินการสร้างนวัตกรรม การจัดการเรียนการสอนทางไกลผา่ น Google Sites สําหรบั นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 ดงั นี้ 1. ศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองวัว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในด้านสาระการ เรียนรู้คณิตศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรู้แกนกลางคําอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวชิ าและหน่วยการเรียนรู้ 2. ศึกษาและวิเคราะหต์ ัวชว้ี ัดและสาระการเรยี นรแู้ กนกลางต้องรแู้ ละควรรู้ 3. ศกึ ษาปัญหาทพ่ี บจากผลการจดั การเรยี นการสอนที่ผ่านมาในชว่ งสถานการณก์ ารแพร่ ระบาดของโรคติดต่อเชื่อไวรัสโคโรนา2019 (COVID-19) พบว่านักเรียนบางส่วนไม่มีโทรทัศน์ท่ี สามารถรับชมรายการสด ตามตารางเรียนได้ ครูผู้สอนจึงคิดวิธีการแก้ปัญหาโดยการสร้างห้องเรียนท่ี นกั เรียนสามารถชมรายการสด และย้อนหลังได้ตลอดเวลา 4. ศึกษาแนวคิด ทฤษฎีและวิธีการเขียนเว็บของ Google Sites อย่างละเอียดเพ่ือสร้าง เว็บไซตก์ ารจัดการเรียนการสอนทางไกลผา่ น Google Sites 5. สร้างเว็บไซต์การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน Google Sites ในรายวิชาคณิตศาสตร์ ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3 จะประกอบดว้ ย ใบความรู้ ใบงาน แหลง่ เรยี นรู้ และแบบทดสอบ 6. นําเว็บไซต์การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน Google Sites ไปขอคําแนะนําจาก ผู้บริหารและคณะครูโรงเรียนบ้านคลองวัว ในด้านความเหมาะสมขององค์ประกอบของเว็บไซต์ เพื่อ มาปรบั ปรุงแก้ไขให้สมบูรณ์ยงิ่ ข้นึ ขั้นท่ี 2 การดําเนินงานตามแผน (D) เป็นขั้นตอนในการจัดทําเว็บไซต์ การจัดการเรียนการสอน ทางไกลผ่าน Google Sites ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 และกระบวนการจัดการเรียนการสอน ทางไกลผา่ น Google Sites ดงั นี้ 1. การสร้างห้องเรียน การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน Google Sites ขั้นตอนการ สร้างมดี ังน้ีี

การจดั การเรียนการสอนทางไกลผา่ น Google Sites โรงเรยี นบา้ นคลองววั 12  หลังจากท่เี ราสมัคร Gmail แล้ว เราก็เขา้ ไปทีเ่ วบ็ www.google.com แล้วใหค้ ลิกจดุ 9 จุดท่ีมมุ ขวา ดงั รูป คลกิ  หลงั จากคลิก จุด 9 จุด จะเห็นหน้าต่างดังรูป แล้วให้เลือก ไดรฟ์ คลิก  จากน่นั จะปรากฏหนา้ ตา่ งดงั รูป คอื หน้าตา่ งไดรฟ์ของเรา

การจัดการเรียนการสอนทางไกลผา่ น Google Sites โรงเรยี นบ้านคลองวัว 13  หลังจากมาหน้าไดรฟ์ของเราแลว้ ให้คลิก แลว้ จะเห็นหนา้ ตา่ งดงั รูป หลังจากน่นั ใหก้ ด เพ่มิ เติม > กดเลือก Google Sites ตามลาํ ดบั  หลงั จากคลกิ เขา้ ไปแล้ว จะเหน็ หนา้ เวบ็ ไซต์ของเรา ก็เร่มิ สร้างเวบ็ ไซตไ์ ด้เลย

การจดั การเรยี นการสอนทางไกลผา่ น Google Sites โรงเรียนบา้ นคลองววั 14  ครูประจําช้ันสร้างไลน์กลุ่มประจําช้ัน เพื่อช่วยในการติดต่อ ติดตาม และประสานงาน ตา่ งๆผ่านแอพพลิเคชน่ั ไลน์  ผู้สอนจะสร้างคิวอาร์โคดและส่งลิงค์ในการเข้าใช้งานเว็บไซต์ การจัดการเรียน การสอนทางไกลผ่าน Google Sites ให้นักเรียนเพ่ือความสะดวกแก่นักเรียนและ ผู้ปกครอง สามารถเขา้ ใช้งานไดก้ บั คอมพิวเตอรแ์ ละโทรศัพทม์ อื ถอื ไดต้ ลอดเวลา

การจดั การเรยี นการสอนทางไกลผ่าน Google Sites โรงเรยี นบา้ นคลองววั 15  การเข้าส่เู วบ็ ไซต์ ผสู้ อนจะสง่ ควิ อารโ์ คดและลิงคใ์ นกลุ่มไลนใ์ ห้ เมื่อนักเรียนเขา้ ส่เู ว็บไซต์ แลว้ จะเจอหน้าต่างเวป็ ไซต์ ดงั รปู ตัวอย่างหน้าต่างเวบ็ ไซต์ เมอ่ื เขา้ ดว้ ยคอมพิวเตอร์ ตวั อย่างหนา้ ตา่ งเวบ็ ไซต์ เม่ือเขา้ ดว้ ยโทรศัพท์มอื ถอื  หนา้ แรกของเว็บไซต์ จะประกอบด้วย 1. ช่องทางการรับชม DLTV ทน่ี ักเรียนสามารถเขา้ ชมรายการสดตามตาราง DLTV 2. ชมลว่ งหน้า กรณีท่นี กั เรยี นอยากศกึ ษากอ่ นตารางออกอากาศ 3. ชมยอ้ นหลัง สําหรับนักเรียนที่ไมท่ นั ในชว้ั โมงนน่ั ๆ สามารถเขา้ มาชมไดย้ อ้ นหลงั ตาม เนื้อท่ตี ้องการ 4. และรายวิชาทีส่ อน ซึ่งแต่ละวิชาจะประกอบด้วย ใบงาน ใบความรู้ วดิ โี อการสอน และแบบทดสอบ ท่ีผู้สอนได้เชอื่ มโยงเนอื้ กบั DLTV โดยท่ผี สู้ อนจะอพั เดทเน้อื หาใน เวบ็ ไซตืในแตล่ ะสัปดาห์ ตามใบงานทไ่ี ดแ้ จกนักเรยี นไป

การจดั การเรียนการสอนทางไกลผ่าน Google Sites โรงเรยี นบ้านคลองวัว 16 2. สร้างแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิก์ ่อนเรยี น – หลงั เรียนรายวิชาคณติ ศาสตร์ ครูผู้สอนสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนขึ้น เพื่อใช้ทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียนของกลุ่มตัวอย่าง เป็นข้อสอบปรนัย 4 ตัวเลือก จํานวน 20 ข้อ ซ่ึงได้ ดาํ เนินการสร้างตามข้นั ตอนดงั น้ี  ศึกษาหลกั เกณฑใ์ นการสร้างแบบทดสอบ เทคนิคการเขียนขอ้ สอบ การวดั ผล การศึกษา จากหนงั สือและเอกสารอื่นๆที่เก่ียวขอ้ ง  ศึกษาช้ีวดั และสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 3  สร้างแบบทดสอบปรนยั 4 ตัวเลอื ก จํานวน 30 ข้อ เรื่องรปู เรขาคณิต  นาํ แบบทดสอบท่ีสร้างข้ึนเสนอต่อผอู้ าํ นวยการ เพื่อตรวจสอบความเท่ียงตรงของ เน้ือหา  คดั เลือกแบบทดสอบจาํ นวน 20 ขอ้ จากท้งั หมด 30 ข้อ และสรา้ งเปน็ แบบทดสอบ วัดผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นเพอื่ ใช้เปน็ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์กอ่ นเรียนและหลัง เรยี นของกลุ่มตัวอย่าง 3. กระบวนการเรยี นการสอน รายวชิ าคณิตศาสตร์ เร่ืองรูปเรขาคณิตศาสตร์ มขี ้ันตอนดงั น้ี ก่อนการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ ครูผู้สอนควรบอกวิธีการใช้งานเว็บไซต์อย่าง ละเอียดเพื่อให้นักเรียนได้ใช้งานเว็บไซต์ได้อย่างถูกต้องและเป็นการอํานวยความสะดวกให้แก่ นักเรียนก่อนได้รับการใช้งานซึ่งลิงค์ในการเข้าใช้งานของห้องเรียน Google Site จะส่งให้ นกั เรียน คือ https://sites.google.com/view/kru-r-tong ครูผูส้ อนควรจดั ลาํ ดบั ข้นั ตอน และใหร้ ายละเอียดที่ชดั เจน ดงั น้ี ขัน้ นํา  ครูผสู้ อนชแี้ จงการเขา้ สู่หอ้ งเรยี นโดยพิมพว์ ่า https://sites.google.com/view/kru- r-tong หรือ สแกนควิ อารโ์ คด  ช้ีแจ้งวิธีการใช้งานเว็บไซต์อย่างละเอียดเพ่ือให้นักเรียนได้ใช้งานเว็บไซต์ได้อย่าง ถูกต้อง  แนะนาํ เมนตู ่างๆ บนหนา้ ตา่ งของห้องเรยี น Google Sites  ให้นกั เรยี นคลิกรายวิชาคณิตศาสตร์ ครผู สู้ อนได้นําเขา้ ส่บู ทเรยี นโยการใหน้ กั เรียนทาํ แบบทดสอบก่อนเรยี น โดยคลิกที่ ปุ่มแบบทดสอบ ให้แล้วเสรจ็

การจดั การเรียนการสอนทางไกลผา่ น Google Sites โรงเรียนบ้านคลองววั 17 ขั้นสอน  หลงั จากนักเรยี นทาํ แบบทดสอบก่อนเรยี นเสร็จแลว้ ใหน้ ักเรยี นคลิก เรื่องรูป เรขาคณติ โดยนักเรยี นสามารถเลอื กทจ่ี ะศกึ ษาจากใบความรู้ หรอื วดิ ีโอทค่ี รูผสู้ อนได้ เตรยี มไว้  เมอ่ื นักเรยี นศกึ ษาเสร็จเรียบร้อย ให้นักเรยี นทาํ แบบทดสอบหลังเรยี นอกี รอบ ขั้นสรปุ  ครูผ้สู อนตรวจสอบคะแนนแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรยี น ขั้นที่ 3 การติดตาม/ตรวจสอบ (C)  ตดิ ตามการทําใบงานของนักเรยี นในแตล่ ะวนั ทางกลุ่มไลน์  ตดิ ตามการรบั -ส่งใบงานของนกั เรยี นแตล่ ะสปั ดาห์

การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน Google Sites โรงเรียนบา้ นคลองววั 18 ขน้ั ท่ี 4 การพัฒนา/แกไ้ ข (A)  พฒั นาเวบ็ ไซต์ ใหน้ กั เรียนสามารถทาํ ใบงานแบบออนไลน์ได้ เพ่ือลดการใชก้ ระดาษ สะดวก รวดเรว็ ในการตรวจสอบ การตดิ ตามของผู้สอน  รายงานผลการติดตามใหผ้ อู้ าํ นวยการโรงเรยี นทราบ 4. ผลการดาํ เนินการ / ผลสมั ฤทธ์ิ / ประโยชนท์ ี่ไดร้ ับ 4.1 ผลการดาํ เนนิ การตามวัตถุประสงค์ 4.1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรียนในรายวชิ าคณิตศาสตร์  ข้อมลู การตอบแบบทดสอบกอ่ นเรียน https://forms.gle/ButBBUmLtsdFj9rh9

การจดั การเรยี นการสอนทางไกลผ่าน Google Sites โรงเรยี นบา้ นคลองวัว 19  ขอ้ มูลการตอบแบบทดสอบหลงั เรียน https://forms.gle/JXEZY3NVRqjPEHvVA  ตารางสรปุ คะแนนแบบทดสอบผลสัมฤทธร์ิ ายวิชาคณิตศาสตร์ เรอ่ื งรปู เรขาคณติ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 โดยใช้การจัดการเรียนการสอนทางไกลผา่ น Google Sites เลขท่ี ชอื่ -นามสกลุ แบบทดสอบผลสมั ฤทธิ์ 1 เดก็ ชายหรรษา ทบั ทิมทอง ก่อนเรียน (20) หลงั เรยี น (20) 2 เดก็ ชายจารุวทิ ย์ ไกรสิทธ์ิ 10 18 3 เดก็ ชายปฏิภาณ ญาสิทธ์ิ 10 18 4 เดก็ ชายวรี ภทั ร ทองเกิด 13 15 5 เดก็ หญิงจุไรรัตน์ สุขช่วย 14 16 6 เดก็ หญิงณฐั ธิดา นุชภู่ 12 17 7 เดก็ หญิงสุจินนั ท์ นุ่มดว้ ง 11 18 8 16

การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน Google Sites โรงเรียนบ้านคลองวัว 20 จากตาราง พบว่านักเรียนกลุ่มตัวอย่างในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 จํานวน 7 คน มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นรายวิชาคณิตศาสตรส์ งู ขึน้ 4.1.2 แบบประเมนิ ความพึงพอใจในการจัดการเรยี นการสอนทางไกลผา่ น Google Sites  ข้อมูลการตอบแบบประเมนิ จาก https://forms.gle/ButBBUmLtsdFj9rh9  ตารางแสดงขอ้ มูลแบบประเมินความพึงพอใจของนกั เรียนและผปู้ กครองในการจดั การ เรียนการสอนทางไกลผา่ น Google Sites (N=14) ขอ้ รายการประเมิน ร้อยละ S.D ระดบั ความพึง พอใจ 1 เวบ็ ไซต์มีความนา่ สนใจและนา่ เรยี นรู้ 4.86 97.14 0.36 มากท่ีสุด 2 ความรูค้ วามเขา้ ใจบทเรียนหลงั การ ใช้นวัตกรรม 4.71 94.29 0.47 มากที่สดุ 3 ความสะดวกในการใชน้ วตั กรรม 4.64 92.86 0.63 มากที่สดุ 4 ช่วยเสริมสรา้ งความเขา้ ใจในบทเรยี น 4.71 94.30 0.47 มากที่สุด 5 กระต้นุ การศึกษาคน้ ควา้ เพ่ิมเติม 4.36 87.00 0.63 มาก 6 อธบิ ายเนือ้ หาเขา้ ใจงา่ ย มากทส่ี ดุ 7 เวบ็ ไซตน์ ี้สามารถช่วยใหน้ ักเรยี น 4.79 95.71 0.43 มากทส่ี ุด 4.71 94.00 0.47 จดจําได้ง่ายและนานมากข้ึน 8 เป็นช่องทางในการตดิ ต่อสอื่ สาร 4.71 94.00 0.47 มากทส่ี ุด ระหวา่ งครแู ละผเู้ รียน 9 นกั เรียนส่งงานไดอ้ ย่างสะดวก 4.64 93.00 0.50 มากทส่ี ดุ รวดเร็ว 10 มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจบทเรียนกอ่ นการ มากท่สี ุด ใชส้ ื่อ 4.79 96.00 0.43 เฉลี่ย 4.69 93.83 0.49 มากที่สุด

การจัดการเรยี นการสอนทางไกลผา่ น Google Sites โรงเรียนบ้านคลองวัว 21 จากตาราง พบวา่ นักเรยี นและผู้ปกครองมีความพึงพอใจในการจดั การเรียนการสอน ทางไกลผ่าน Google Sites เฉล่ียรอ้ ยละ 93.83 (ระดับมากทส่ี ดุ ) 4.2 ประโยชนท์ ีไ่ ดร้ ับ 4.2.1 สาํ หรบั ครู  เป็นเว็บไซต์ การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน Google Sites ท่ีต้องการพัฒนา ผู้เรียนให้มีทักษะความรู้ ความสามารถในการใช้งานเทคโนโลยี ครูสามารถนําไป ประยุกต์ใช้ในชัน้ เรียนอ่ืนๆได้หรอื พฒั นาเปน็ นวัตกรรมการเรยี นรู้  เป็นสื่อทีใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับทฤษฎี ได้พัฒนาบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ การใช้นวัตกรรม Google Apps for Education มาเป็นตัวช่วยใช้ในการเรียนการ สอน ซ่ึงเป็นนวัตกรรมส่ือการเรียนรู้รูปแบบใหม่ที่ออกแบบและสอดแทรกเน้ือหา บทเรียนลงไป ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ฝึกปฏิบัติในการเรียนรู้ด้วยตนเอง จนผเู้ รยี นเกิดการเรยี นร้ไู ด้ในทสี่ ุด  เป็นส่ือที่ใช้ในการจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์และจุดหมายของหลักสูตร แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่เน้นสมรรถนะผู้เรียนมาตรฐาน และตัวชี้วัด ที่นําไปสู่การปฏิบัติโดยเฉพาะสมรรถนะสําคัญของผู้เรียนท่ีมุ่งให้เกิด ความสามารถในการสอื่ สารและความสามารถในการคิด  เป็นหลักฐานหรือร่องรอยในการพัฒนาผู้เรียนให้มีกระบวนการคิดในช่วงสถานการณ์ โรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา และนวัตกรรมน้ีสามารถนํามาใช้เพ่ือให้นักเรียนใช้เวลาว่างใน การศกึ ษาไดต้ ลอดเวลาซงึ่ ได้ทง้ั ความรู้และและการได้ใช้เทคโนโลยี  เป็นส่ือท่ีมีการนํากลวิธีการสอนรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี การจัดการ เรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี เป็นการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ว่าขณะน้ีมี เทคโนโลยี มีความกว้าหน้าก้าวไกลไปในลักษณะรูปแบบใดบ้างทั้งทางด้านวัสดุ อุปกรณ์ และวิธีใหม่ๆ ให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ และทักษะในการใช้เทคโนโลยี มาเป็นเคร่อื งมือในการเรยี นรู้ของตนเองและงานมาใชค้ วบคู่กับการจดั การเรยี นรู้  เป็นสื่อท่ีใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับ เน้ือหาตรงตามมาตรฐานและ ตัวชี้วัดที่ต้องรู้ ในแต่ละวิชา สําหรับนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ในชว่ งสถานการณ์โรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา  เป็นการกระตุ้นครูผู้สอนให้สนใจใฝ่รู้สืบเสาะหาความรู้เพิ่มเติมเพ่ือพัฒนาตนเอง อย่าง ต่อเนื่องและนําสิ่งใหม่ๆมาใช้เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ และประสทิ ธผิ ล 4.2.2 สําหรบั นกั เรยี น  เป็นสือ่ ทน่ี ักเรยี นสามารถเรียนรดู้ ว้ ยการลงมอื ปฏิบัติด้วยตนเองไดต้ ลอดเวลา  เป็นส่ือที่สามารถใช้กระบวนการคิดได้อย่างหลากหลายโดยเฉพาะการคิดวิเคราะห์ และ การคดิ สร้างสรรค์ ซึง่ เปน็ การคดิ ข้ันสงู สุด  นกั เรยี นรูจ้ กั ใช้เวลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์สําหรบั ฝกึ ทักษะการอ่านและการคดิ  ช่วยแก้ปญั หาสําหรบั นักเรยี นทไ่ี มม่ โี ทรทัศนใ์ นการดรู ายการ ตามตารางออก

การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน Google Sites โรงเรียนบ้านคลองวัว 22 อากาศก็สามารถเขา้ มาดหู นา้ เวบ็ ไซต์ได้  ช่วยแก้ปัญหาสําหรับนักเรียนท่ีไม่มีโทรศัพท์เป็นของตัวเอง ต้องใช้โทรศัพท์ของ ผู้ปกครองใช้ในการเรียน เน่ืองจากผู้ปกครองต้องทํางานในตอนเช้าจึงม่สามารถเรียน ได้ นักเรยี นก็สามารถเข้าเว็บไซต์เรียนยอ้ นหลงั ไดต้ ลอดเวลา 4.2.3 สาํ หรับผู้ปกครอง  เป็นสื่อที่ลดภาระของผู้ปกครองและเป็นส่ือท่ีสามารถศึกษาได้ตลอดเวลาในช่วงใน สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID – 19)  เป็นส่ือทีช่วยกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้เพิ่มเติมได้องค์ความรู้ เกิดความสนใจใฝ่รู้ รู้จัก สืบเสาะหาความรู้ อยากรอู้ ยากเห็นไปพร้อม ๆ กบั บตุ รหลาน 5. ปัจจัยความสาํ เรจ็ 1) ได้นําแนวคิดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ของในหลวงรัชกาลที่ 9 และแนวคิด วงจรคณุ ภาพ PDCA ในการสร้างนวัตกรรมขึ้นมา 2) บุคลากรที่มีส่วนในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนประสบผลสําเร็จ คือผู้บริหารโรงเรียน บ้านคลองวัวที่มีการสนับสนุนและส่งเสริมให้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายตามศักยภาพ ของผู้เรียนส่งเสริมสนับสนุนให้ ครู จัดทําส่ือ /นวัตกรรมเพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ในช่วง สถานการณโ์ รคติดเช้ือไวรสั โคโรนา 2019 (COVID – 19) 3) ใช้หลักการจัดกิจกรรมแบบมีส่วนร่วมโดยอาศัยความร่วมมือของผู้บริหาร ครู นักเรียน โรงเรียนบ้านคลองวัว ผู้ปกครอง และ ชุมชนหรือหน่วยงานที่เก่ียวข้อง ร่วมกันวางแผนเตรียม ความพร้อมการเรียนในช่วงในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID – 19) 4) การดําเนินการพัฒนานวัตกรรมให้สําเร็จลุล่วงเกิดสัมฤทธ์ิผลอย่างมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผลนั้น จะต้องอาศัยความร่วมมือที่ดีจากทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง ต้องเข้ามามีส่วนร่วม ในการจัดการศึกษาในช่วงสถานการณ์โรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา อีกท้ัง ผู้บริหาร ครูผู้สอนและ ผปู้ กครองมสี ว่ นสําคญั ทีจ่ ะต้องคอ่ ยๆ ปลูกฝัง ให้นกั เรียนเกดิ การเรียนรู้อยา่ งตอ่ เนอื่ ง 5) ผู้อํานวยการโรงเรยี น ครู นักเรยี น และผู้ปกครองเห็นความสําคญั ในการจดั การเรยี นรู้ การศกึ ษาทางไกลในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรน่า 2019 6) นักเรยี นสามารถสรา้ งความรู้ด้วยตนเอง 6. บทเรียนที่ไดร้ บั (Lesson Learmed) 1) ผู้เรียนได้ศึกษาเทคโนโลยี โดยใช้ความรู้ด้าน ICT มาประยุกต์ใช้ในการเรียน และสามารถ ศึกษาเรียนรู้เพ่ิมเติมได้ด้วยตนเองได้ตลอดเวลา โดยใช้การจัดการเรียนการสอนผ่านเว็บไซต์ ให้เป็นประโยชน์ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และสามารถ เผยแพร่ให้ผู้อ่ืนได้ศึกษา นักเรียนบางส่วนไม่ได้อาศัยอยู่กับบิดา มารดา นักเรียนจึงไม่ สามารถทาํ ใบงานครบตามท่คี รูกําหนด 2) ในการนํานวัตกรรมไปใช้น้ัน ครูต้องจัดการเรียนรู้แบบให้นักเรียนปฏิบัติจริง นักเรียนเป็น ศูนย์กลางการเรียนรู้ โดยวิธีการท่ีหลากหลาย เน้นวิธีสอนแบบศูนย์การเรียน (Learning Center) คือ การสอนที่เน้นความสําคัญของนักเรียนหรือยึดนักเรียนเป็นศูนย์กลางและใช้

การจดั การเรยี นการสอนทางไกลผ่าน Google Sites โรงเรียนบ้านคลองววั 23 เทคนิคการจัดการเรียนการสอนที่ใช้สื่อประสมและกระบวนการกลุ่มเป็นส่ิงสําคัญ เพ่ือส่งเสริมให้การเรียนการสอนมีชีวิตชีวาช่วยให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าและเรียนรู้ด้วยตนเอง เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เช่น การสอน การลงมือปฏิบัติจริงจะช่วยให้ นักเรียนเกิดความรู้ (K) ทักษะการทํางาน(P) และเกิดเจตคติที่ดี (A) ในการทํางานต่างๆ ที่ครู มอบหมาย 3) นกั เรียนได้สรา้ งองคค์ วามรู้ด้วยตนเอง รู้จักการคดิ วเิ คราะห์ดว้ ยตนเอง 4) นักเรียนไดพ้ ัฒนาตนเอง ได้เรียนรู้เทคโนโลยใี หม่และรูปแบบการเรยี นใหม่ๆ 7. การเผยแพร่ / การไดร้ บั การยอมรับ / รางวลั ท่ีไดร้ บั การเผยแพร่นวตั กรรม การจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่าน Google Sites โดยใช้จัด การศึกษาในในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID – 19) น้ี ได้ เผยแพร่ใน กลุ่มไลน์ของโรงเรียน ในกลุ่มไลน์ของช้นั เรียน แฟนเพจโรงเรียนบ้านคลองวัว และ เวบ็ ไซตโ์ รงเรยี นบ้านคลองวัว www.banklongwua.ac.th ฯลฯ

การจดั การเรียนการสอนทางไกลผ่าน Google Sites โรงเรยี นบ้านคลองววั 24 เอกสารอา้ งอิง เกษม สุวรรณกุล. (2555). ระบบการศึกษาทางไกล. กรุงเทพฯ : จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั จตุพร เชยสาคร. (2561). การประเมนิ โครงการโทรทัศนท์ างไกลผา่ นดาวเทียมของโรงเรียนขนาดเล็ก ในกลมุ่ โรงเรียนพงตึก สํานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต 2. วทิ ยานพิ นธ์ การศึกษามหาบณั ฑติ สาขาการบรหิ ารการศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลยั ศลิ ปากร บุญโญรส นาคหสั ดี. (2559). สภาพและปัญหาของ e-DLTV โทรทัศนผ์ ่านดาวเทยี มของโรงเรยี นขนาดเลก็ ในเขตจังหวดั ภาคเหนือตอนลา่ ง. สารนิพนธ์การศึกษามหาบณั ฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยแี ละ สื่อสารการศึกษา. พิษณโุ ลก : มหาวทิ ยาลยั นเรศวร วิวรรธน์ วรรณศริ ิ. (2558). การจดั การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี มในสถานศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน สังกัด สํานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษากาญจบุรี เขต 1. วทิ ยานิพนธ์ครศุ าสตรม์ หาบัณฑิต สาขาการบรหิ ารการศึกษา. กาญจนบรุ ี : บณั ฑิตวทิ ยาลยั มหาวิทยาลัยราชภฎั กาญจบรุ ี. ศริ กิ านต์ จันทรศิร.ิ (2559). การศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV) ตามแนวคิดวงจร Deming โรงเรยี น ขนาดเล็กสงั กดั สาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาฉะเชงิ เทรา เขต 1. วิทยานพิ นธ์ การศกึ ษา มหาบัณฑิต (บรหิ ารการศกึ ษา). ชลบุรี : คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบรู พา สพุ รรณี แจม่ ใส. (2561). แนวทางในการสง่ เสรมิ การ e-DLTV มาใชใ้ นการจดั การศึกษาของผูบ้ รหิ าร สถานศกึ ษาและครู ของโรงเรยี นในสังกัดสํานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาบรุ ีรัมย์ เขต 2. วทิ ยานิพนธค์ รุศาสตร์มหาบณั ฑิต สาขาบริหารการศกึ ษา. บรุ ีรัมย์ : บัณฑติ วิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภฏั บรุ ีรัมย์ Burge, E.J. and Frewin,C.C. (1985). Self-Directed In Distance Learning. In Husen, Torstin. The International Encyclopedia of Education. New York:Pergamon Press Inc. Holmberg, B. (1989). Theory and Practice of Distance Learning. London Routledge. J. M. Kay (1985) Fluid Mechanics and Transfer Processes Hardcover – December 27, Amazon's

การจดั การเรยี นการสอนทางไกลผา่ น Google Sites โรงเรียนบา้ นคลองววั 25