12คู่มือการขับเคลื่อนชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพสู่สถานศึกษา

คมู่ อื การขบั เคล่ือน “ชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ” สสู่ ถานศกึ ษา PLC (Professional Learning Community) สานักเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต26 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

คานา การเปล่ียนแปลงในยุคศตวรรษที่ 21 ส่งผลต่อวิถีชีวตี ขิ องคนในสังคม ระบบการศึกษาจงึ จาเป็นต้อง พัฒนา ตอบสนองต่อการเปลย่ี นแปลงที่เกิดข้ึนนี้ดว้ ย เดิมการศึกษามุ่งเน้นให้ผูเ้ รยี นมีทกั ษะเพียงอ่านออก เขยี นไดเ้ ท่าน้ัน แต่สาหรับในศตวรรษที่ 21 ต้องมุ่งเนน้ ให้ผเู้ รียนเกดิ การปฏิบัติ และการสรา้ งแรงบันดาลใจไป พรอมกัน กลาวคอื จะไมเปนเพยี งผูรับ (Passive Learning) อีกตอไป แตผูเรยี นตองฝกการเรยี นรูจากการลงมือ ปฏบิ ัตแิ ละการแสวงหาความรูดวยตนเอง (Active Learning) โดยมีครเู ปน “โคช” ทค่ี อยออกแบบการเรยี นรู เพ่ือชว่ ยผู้เรยี นให้บรรลผุ ลได ประการสาคัญ คือครูในศตวรรษท่ี 21 จะตองไมต้ังตนเปน “ผูร้ ู้” แตตองแสวงหา ความรูไปพรอมๆ กันกับผู้เรียนในขณะเดียวกัน ดังนนั้ การเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 ต้องก้าวขา้ ม “สาระวชิ า” ไปสู่การเรียนรู้ “ทักษะแหง่ ศตวรรษท่ี 21” (21st Century Skills) ซึง่ ครจู ะเปน็ ผูส้ อนไม่ไดแ้ ต่ต้องใหน้ กั เรียน เปน็ ผ้เู รียนรู้ด้วยตนเอง โดยครูจะออกแบบการเรียนรู้ฝกึ ฝนใหต้ นเองเปน็ โคช้ (Coach) และอานวยความสะดวก (Facilitator) ในการเรียนรแู้ บบใช้ปญั หาเป็นฐาน (Problem-Based Learning : PBL) ของนักเรียนสิ่งทเ่ี ป็นตวั ชว่ ยของครใู นการจดั การเรยี นรคู้ ือชมุ ชนการเรยี นรู้ครูเพ่ือศิษย์ (Professional Learning Communities : PLC) ซง่ึ เกดิ จากการรวมตวั กันของครูเพื่อแลกเปลย่ี นประสบการณ์การทาหนา้ ท่ีของครูแต่ละคนนน่ั เอง คมู่ ือค่มู ือการขบั เคลื่อน“ชุมชนการเรียนรูท้ างวชิ าชีพ” สสู่ ถานศกึ ษา PLC (Professional Learning Community) ระดบั สถานศึกษามวี ัตถุประสงคส์ าคญั เพ่ือให้ผู้เข้ารับการพัฒนาได้รับทราบนโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่องการขับเคลอ่ื น PLC สสู่ ถานศึกษารบั รู้การขับเคลือ่ นกระบวนการ PLC และนาสูก่ าร ปฏบิ ตั ิในสถานศกึ ษาได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ขอขอบคุณคณะทางานท่ีได้ออกแบบการนากระบวนการ PLC ไปใช้ในสถานศึกษาไว้ ณ โอกาสนี้ และหวังวา่ เอกสารนี้คงเป็นประโยชน์อย่างยง่ิ ต่อการศกึ ษา สานกั เขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต26

สารบญั หน้า เรอื่ ง ก ข คานา 1 สารบัญ 1 สว่ นที่ 1 2 3 ความเป็นมาและความสาคัญ 4 วตั ถปุ ระสงค์ 5 เนือ้ หาการอบรม 5 บทบาทผ้เู ข้ารับการพัฒนา 14 สว่ นท่ี 2 14 กระบวนการชุมชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ PLC สูส่ ถานศกึ ษา 14 ส่วนที่ 3 17 การขับเคลอ่ื นกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) 19 ระดับสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน 21 ระดับสานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษา 22 ระดบั สถานศึกษา 25 ภาคผนวก 33 ภาคผนวก ก คาสงั่ คณะกรรมการขับเคลื่อนระดับเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา 37 ภาคผนวก ข แบบฟอรม์ ในการขบั เคลื่อน PLC ในสถานศกึ ษา ภาคผนวก ค แบบติดตามการขับเคลอ่ื นระดบั สถานศึกษา ภาคผนวก ง คณะทางานจดั ทาเอกสาร

สว่ นท่ี 1 บทนำ ควำมเป็นมำและควำมสำคัญ ชุมชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community) เป็นกระบวนการสรา้ ง การเปล่ียนแปลงโดยเรยี นรู้จากการปฏบิ ตั ิงานของกลุ่มบุคคลทม่ี ารวมตัวกันเพ่อื ทางานร่วมกนั และสนบั สนนุ ซ่งึ กันและกนั โดยมวี ตั ถุประสงค์เพื่อพัฒนาการเรยี นร้ขู องผู้เรยี น รว่ มกันวางเป้าหมายการเรยี นรูข้ องผู้เรยี น และตรวจสอบ สะท้อนผลการปฏิบตั งิ านท้ังในส่วนบุคคลและผลทเี่ กิดขนึ้ โดยรวมผา่ นกระบวนการ แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ การวพิ ากษ์วจิ ารณ์ การทางานร่วมกนั การรว่ มมอื รวมพลงั โดยมงุ่ เนน้ และส่งเสริม กระบวนการเรยี นรู้อย่างเป็นองคร์ วม โดยมีการดาเนนิ การอยา่ งน้อย 5 ประการ ดังน้ี 1) มีเปา้ หมาย ร่วมกนั ในการจัดการเรียนร/ู้ การพฒั นาผู้เรยี นใหพ้ ัฒนาอยา่ งเต็มศักยภาพ 2) มีการแลกเปล่ียนเรยี นรู้จาก หนา้ งาน/สถานการณจ์ รงิ ของช้ันเรียน 3) ทกุ ฝา่ ยเก่ยี วขอ้ งรว่ มเรยี นรแู้ ละรวมพลัง/หนุนเสริมให้เกิดการสรา้ ง ความเปลยี่ นแปลงตามเปา้ หมาย 4) มกี ารวิพากย์ สะท้อนผลการทางานพัฒนาผู้เรยี น และ 5) มกี ารสรา้ ง HOPE ใหท้ ีมงาน อนั ประกอบด้วย (1) honesty & humanity เป็นการยดึ ข้อมลู จริงทเี่ กดิ ขึ้นและใหก้ าร เคารพกันอย่างจรงิ ใจ (2) option & openness เป็นการเลอื กสรรสิง่ ท่ดี ีท่สี ดุ ใหผ้ เู้ รียนและพร้อมเปดิ เผย/ เปิดใจเรียนรจู้ ากผอู้ นื่ (3) patience & persistence เปน็ การพัฒนาความอดทนและความมุ่งมั่นทุ่มเทพ ยายยามจนเกดิ ผลชัดเจน (4) efficacy & enthusiasm เป็นการสร้างความเชอื่ มั่นในผลของวธิ กี ารจัดการ เรยี นร้ทู เ่ี หมาะสมกับผูเ้ รยี นว่าจะทาให้ผูเ้ รียนเรยี นรู้ และกระตือรอื ร้นทจ่ี ะพัฒนาตนเองอย่างเต็มท่ี (เรวดี ชัยเชาวรัตน,์ 2558) คุณลกั ษณะสาคัญที่ทาใหเ้ กิดชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โรงเรยี นใดมี PLC นั้นนอกจากจะต้อง ประกอบด้วยสมาชิกซ่งึ เปน็ กล่มุ บุคคลดงั ท่ีกลา่ วไปแลว้ นน้ั การรวมตัวกนั ของสมาชิกชุมชนการเรยี นรูท้ าง วิชาชพี ยงั ตอ้ งประกอบด้วยคุณลกั ษณะสาคัญ โดยมกี ารกล่าวถึงคุณลักษณะสาคญั ทีจ่ ะทาใหเ้ กดิ PLC ไว้ อย่างหลากหลาย อย่างไรก็ตามสามารถสรปุ คุณลักษณะสาคัญท่ที าให้เกดิ PLC ได้ 5 ประการ คือ 1) การ มีบรรทดั ฐานและค่านิยมรว่ มกนั (Shared values and vision) 2) การรว่ มกันรบั ผดิ ชอบต่อการเรียนรู้ ของนักเรยี น (Collective responsibility for students learning) 3) การสืบสอบเพอ่ื สะท้อนผลเชิง วิชาชพี (Reflective professional inquiry) 4) การรว่ มมือรวมพลงั (Collaboration) และ 5) การ สนับสนนุ การจดั ลาดบั โครงสร้างและความสัมพันธ์ของบุคลากร (Supportive conditions structural arrangements and collegial relationships) (Hord, Roussin & Sommers, 2009) นพ.ธีระเกยี รติ เจรญิ เศรษฐศิลป์ รฐั มนตรีวา่ การกระทรวงศกึ ษาธิการ ไดม้ อบนโยบายให้กบั คณะกรรมการดาเนนิ งานในการประชุมเชิงปฏิบัติการเตรยี มการอบรม “PLC (Professional Learning Community) ชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ” ในวนั ท่ี 2 มนี าคม 2560 วา่ “ขณะน้ีกระทรวงศึกษาธกิ าร มีแนวทางสง่ เสรมิ ให้มกี ารอบรม PLC (Professional Learning Community) หรอื \"ชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชพี \" ใหก้ ับครูและผู้บริหารสถานศกึ ษาทว่ั ประเทศ ซึ่งแนวคิดของการอบรม PLC คือ การนาคน มาอย่รู วมกัน เกดิ การเรียนรู้และแบง่ ปันความรกู้ นั ระหวา่ งผู้เข้าร่วมอบรม จนกระทั่งเกดิ การสะท้อนความคิด ในดา้ นตา่ ง ๆ ทีจ่ ะเปน็ แนวทางการพฒั นาอยา่ งไรก็ตามเพ่ือไม่ให้เปน็ การเพมิ่ ภาระใหก้ ับครแู ละไมใ่ ห้เกิดการ ใชเ้ วลาในการอบรม PLC มากจนกระทั่งครูไม่มเี วลาสอนเดก็ ในชัน้ เรยี น จงึ จะกาหนดให้ครูสามารถนา ชัว่ โมงการอบรม PLC ไปรวมกับจานวนชั่วโมงการสอนหนังสอื ทีจ่ ะใช้เป็นเกณฑใ์ นการเลื่อนวทิ ยฐานะ ตามหลักเกณฑ์ใหมท่ ่ีจะประกาศใช้ในเรว็ ๆ น้ีไดด้ ว้ ย นอกจากน้ีการอบรม PLC ถอื เปน็ การพฒั นาบุคลากร PLC-SES26 1

โดยเรม่ิ จากล่างขน้ึ บน (Bottom Up) อยา่ งแท้จรงิ แทนทจ่ี ะส่ังการจากสว่ นบนลงมา ซ่งึ สง่ิ สาคญั ทีส่ ุดของ การอบรม PLC อยู่ท่ีการเรียนรู้ (Learning) กล่าวคือ ผเู้ ขา้ อบรมต้องรวู้ า่ วันน้ไี ด้เรียนร้แู ละแบง่ ปันความรู้ อะไรบา้ ง และจะทาอยา่ งไรให้ความรูจ้ ากการอบรมส่งผลถึงคณุ ภาพการศึกษาของเดก็ ไม่ใช่คานึงถงึ วิทย ฐานะเพียงอยา่ งเดียว แตว่ ิทยฐานะเปน็ เพียงรางวลั ตอบแทนวา่ ครมู ีความเก่งแคไ่ หน ซึ่งการอบรม PLC ต้องมเี กณฑต์ ัวชีว้ ดั ท่ชี ดั เจน โดยจะมผี ้ปู ระเมินการอบรม เช่น อาจจะให้ศึกษานิเทศกส์ ุ่มตรวจการจัดอบรม ตามหลกั สูตรต่าง ๆ” ซ่ึงรฐั มนตรวี า่ การกระทรวงศึกษาธิการยงั ได้กลา่ วด้วยวา่ บางคนเป็นครูที่สอนเก่งแต่ อาจยังไมม่ ีผลงานกไ็ ด้ อีกทงั้ ตามกฎหมายท่ีเกี่ยวข้องกับการบริหารงานบคุ คลของ ก.ค.ศ. กไ็ ม่มีข้อใดระบุให้ ครูตอ้ งจัดทาผลงานทางวิชาการท่มี ลี กั ษณะเหมอื นวิทยานิพนธเ์ พื่อขอเลื่อนวทิ ยฐานะ ดงั นน้ั หากจะ พิจารณาว่าครูคนใดเก่ง ก็ต้องไปดวู า่ นกั เรียนเกง่ ไดอ้ ย่างไร ครจู งึ จาเปน็ จะต้องมปี ระสบการณ์ และมีช่ัวโมง การสอนท่ีอย่ใู นเกณฑ์ที่ไดม้ าตรฐาน พรอ้ มกับมีการพฒั นาอบรมด้วยตนเองตามหลกั สูตร สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน โดยสานกั พัฒนาครูและบุคลากรการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน ไดด้ าเนนิ การอบรมปฏิบตั กิ ารขบั เคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี ” สู่สถานศึกษา สาหรับศึกษานิเทศก์ จานวนท้ังสิ้น 687 คน ซ่ึงผลการอบรมน้ันพบวา่ ศึกษานเิ ทศก์ส่วนใหญ่มคี วามรู้ความเข้าใจ สามารถนาไปขยายผลให้บคุ คลท่ี เกยี่ วข้อง และสามารถออกแบบการนิเทศ กากบั ติดตาม ส่งเสรมิ สนับสนุนให้ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาและครู นากระบวนการ PLC (Professional Learning Community) ชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ ไปส่กู าร ปฏบิ ัติในสถานศึกษาได้ ดังนั้น เพ่ือให้การขยายผลมีประสิทธิภาพสงู สดุ ลงส่สู ถานศกึ ษาได้อย่างเปน็ รปู ธรรม สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน จึงขอใหส้ านกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาดาเนินการแตง่ ตง้ั คณะกรรมการขบั เคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชมุ ชนการเรียนรู้ ทางวชิ าชีพ” สสู่ ถานศึกษาในระดบั สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาข้นึ และให้สง่ ตวั แทนเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาละ ๖ คน เขา้ รบั การอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารขับเคล่ือนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี ” สสู่ ถานศกึ ษา ณ โรงแรมชลพฤกษร์ ีสอรท์ อาเภอบ้านนา จงั หวดั นครนายก ในระหวา่ งวันที่ 26 เมษายน - 3 พฤษภาคม พ.ศ.2560 แบง่ การอบรมเป็น ๔ รนุ่ รุน่ ละ ๒ วนั ทั้งน้เี พอื่ ให้คณะกรรมการขับเคล่อื นฯ มีความรู้ความเข้าใจ สามารถขยายผลแกบ่ ุคคลทมี่ สี ่วน เกี่ยวข้องในหนว่ ยงาน และร่วมกันวางแผนการขับเคล่ือนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) ชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ ไปสู่การปฏบิ ัติในสถานศึกษาไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพและพัฒนา คุณภาพการศึกษาอย่างยัง่ ยืนต่อไป วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพื่อใหผ้ ูเ้ ข้ารบั การพฒั นามีความรู้เข้าใจเกย่ี วกบั PLC (Professional Learning Community) ชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี 2. เพ่ือใหผ้ ูเ้ ข้ารบั การพฒั นาสามารถวางแผนการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) ชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ไปสูก่ ารปฏบิ ตั ิในสถานศึกษาได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ และประสทิ ธผิ ล PLC-SES26 2

ตำรำงกำรอบรม PLC (Professional Learning Community) “ชมุ ชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ” สู่สถำนศึกษำระดบั สถำนศกึ ษำ วนั ท่หี นึ่ง รำยกำรอบรม เวลา 07.30 – 08.30 น. ลงทะเบยี น/รบั รายงานตัว เวลา 08.30 – 10.00 น. พธิ ีเปิดและมอบนโยบายเรื่อง PLC (Professional Learning Community) เวลา 10.00 -11.00 น. กจิ กรรมปลุกพลัง กบั PLC (Professional Learning Community) ในยคุ ปฏิรปู การศึกษายุค Thailand 4.0 เวลา 11.00 - 12.00 น. รูปแบบการขบั เคลอ่ื นกระบวนการ PLC ส่สู ถานศึกษา เวลา 12.00 – 13.00 น. รับประทานอาหารกลางวนั เวลา 13.00 – 14.30 น. กรณตี ัวอยา่ งการขับเคลอ่ื น PLC สู่สถานศกึ ษา เวลา 14.30 – 16.30 น. แนวทางการขบั เคลื่อน PLC ส่สู ถานศึกษา ในระดับ สพท. และระดบั สถานศึกษา เวลา 16.30 – 17.30 น. อภปิ ราย/สรุปผล และปดิ การอบรม หมำยเหตุ 1. กาหนดการน้อี าจปรบั เปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม 2. รับประทานอาหารวา่ ง / เครอ่ื งด่ืม เวลา 10.30–10.45 น. และ 14.30–14.45 น. บทบำทผเู้ ข้ำรบั กำรพฒั นำ 1. แลกเปลยี่ นเรยี นรรู้ ว่ มกบั วิทยากร และระหวา่ งผเู้ ข้ารับการพัฒนา 2. ฝกึ ปฏิบตั งิ านตามใบงาน 3. นาเสนอผลการปฏบิ ตั ิกิจกรรม กิจกรรม 1. วิทยากรแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกับผู้เข้ารับการพัฒนาเก่ียวกับรูปแบบของ PLC (ชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชพี ) 2. ผู้เข้ารับการพัฒนาฝึกปฏิบัติ การออกแบบรูปแบบ PLC ในสถานศึกษา การนาเสนอรูปแบบ PLC 3. ผู้เข้ารับการพัฒนาฝึกปฏิบัติ การวางแผนการขับเคล่ือนกระบวนการ PLC สู่สถานศึกษา ระดับ สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา 4. ผู้เข้ารับอบรมแลกเปล่ียนเรียนรู้ และให้ข้อเสนอแนะรูปแบบ และการวางแผน PLC สู่สถานศึกษา ระหว่างกลุ่ม 5. ผเู้ ข้ารบั การพฒั นาเรยี นรูจ้ ากกรณศี ึกษา 6. วิทยากรเติมเตม็ ความรู้ และสรปุ กจิ กรรม สอื่ และเอกสำรประกอบกำรจัดกจิ กรรม 1. วิดีทศั น์ 2. Power point 3. คลปิ วดี โี อ PLC-SES26 3

กำรวัดและประเมินผล 1. ประเมินผลการปฏบิ ัติงานตามใบงาน 2. ประเมนิ ความคิดเหน็ ตอ่ การจัดอบรม PLC-SES26 4

สว่ นที่ 2 กระบวนกำรชุมชนกำรเรียนรูท้ ำงวิชำชพี PLC ส่สู ถำนศึกษำ ทศิ ทำงกำรศึกษำไทยในอนำคต “พระราชกระแสฯ ด้านการศึกษาของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยูห่ วั ร.9” 1. นกั เรียน 1.1 “ครูตอ้ งสอนให้เดก็ นักเรียนมีน้าใจ เช่น คนเรียนเก่งช่วยตวิ เพอื่ นทีเ่ รยี นลา้ หลังมใิ ชส่ อนใหเ้ ด็ก คิดแต่จะแข่งขัน (Compete) กับเพื่อน เพื่อให้คนเก่งได้ลาดับดี ๆ เช่น สอบได้ท่ีหนึ่งของชั้น แต่ต้องให้เด็ก แข่งขนั กบั ตนเอง” (11 มิ.ย.55) 1.2 “ครูไมจ่ าเป็นตอ้ งมีความรู้ทางเทคโนโลยมี าก แต่ตอ้ งมุ่งปลูกฝังความดีให้นักเรยี น ชัน้ ต้น ต้องอบรมบม่ นิสยั ใหเ้ ปน็ พลเมอื งดี เดก็ โตก็ต้องทาเช่นกัน” (6 มิ.ย.55) 1.3 “เราต้องฝึกหดั ใหน้ กั เรยี นรจู้ กั ทางานรว่ มกัน เป็นกล่มุ เปน็ หมคู่ ณะมากข้นึ จะได้มคี วาม สามัคคีรู้จกั ดูแลช่วยเหลือซง่ึ กันและกัน เอ้ือเฟอ้ื เผ่ือแผค่ วามรแู้ ละประสบการณ์แก่กนั ” (5 ก.ค.55) 1.4 “ทาเปน็ ตัวอย่างใหน้ ักเรียนเปน็ คนดี นักเรียนรักครู ครูรกั นกั เรยี น” (9 ก.ค.55) 2. ครู 2.1 “เรอ่ื งครมู ีความสาคัญไม่น้อยกวา่ นกั เรยี น ปญั หาหนงึ่ คอื การขาดครู เพราะจานวน ไม่พอและครูย้ายบ่อย ดังนั้น ก่อนคัดเลือกเด็กที่จะพัฒนาต้องพัฒนาครูก่อนให้พร้อมท่ีจะสอนเด็กให้ได้ผล ตามที่ต้องการ จึงจะต้องคัดเลือกครูและพฒั นาครู ต้องต้ังฐานะในสังคมของครใู ห้เหมาะสมและปลูกจิตสานึก โดยใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง วิธีการคือ การให้ทุนและอบรม กล่าวคือ ต้องมีความรู้ทางวิชาการใน สาขาท่ีเหมาะสมท่ีจะสอน ต้องอบรมวิธีการสอนให้มีประสิทธิภาพ มีความเป็นครูท่ีแท้จริง คือ มีความรัก ความเมตตาต่อเด็ก ควรเป็นครูท้องท่ีเพ่ือจะได้มีความผูกพันและคิดท่ีจะพัฒนาท้องถิ่นท่ีเกิดของตนไม่คิดย้าย ไปยา้ ยมา” (11 มิ.ย.55) 2.2 “ต้องปรบั ปรุงครู...ครูจะอายุ 40-50 ปี กต็ ้องเรียนใหม่ ตอ้ งปฏวิ ัตคิ รอู ยา่ งจริงจงั ” (6 มิ.ย.55) 2.3 “ปญั หาปัจจบุ ันคอื ครูมงุ่ เขยี นงานวิทยานพิ นธ์ เขียนตาราส่งผู้บรหิ ารเพอ่ื ให้ได้ตาแหน่งและ เงินเดือนสูงข้ึน แล้วบางทีก็ย้ายไปที่ใหม่ ส่วนครูท่ีมุ่งการสอนหนังสือกลับไม่ได้อะไรตอบแทน ระบบไม่ ยุติธรรม เราต้องเปลยี่ นระเบียบตรงจุดน้ี การสอนหนังสือต้องถอื วา่ เป็นความดีความชอบ หากคนใดสอนดี ซึ่ง ส่วนมาก คือมีคุณภาพและปริมาณ ตอ้ งมี reward” (5 ก.ค.55) 2.4 “ครูบางส่วนเวลาสอนนักเรียนจะสอนไม่หมดแต่เก็บไว้บางส่วน หากนักเรียนต้องการรู้ ท้ังหมดวิชา ก็ต้องเสียเงินไปสมัครเรียนพิเศษกับครูท่านนั้นจะเป็นการสอนในโรงเรียนหรือส่วนตัวก็ตาม” (5 ก.ค.55) พระบรมรำโชวำท รัชกำลท่ี 9 : ในพิธีพระราชทานปริญญาบัตรแก่นิสิตและนักศึกษาวิทยาลัย วิชาการศกึ ษา วันพฤหสั บดีท่ี 15 ธันวาคม 2503 PLC-SES26 5

“...ผู้ท่ีเป็นครูอาจารย์น้ัน ใช่ว่าจะมีแต่ความรู้ในทางวิชาการ และในทางการสอนเท่านั้น ก็หาไม่ จะต้องรู้จักอบรมเด็กท้ังในด้านศีลธรรมจรรยาและวัฒนธรรมรวมทั้งให้มีความสานึกรับผดิ ชอบ ในหน้าท่ี และ ในฐานะที่จะเป็นพลเมืองดีของชาติต่อไปข้างหน้า การให้ความรู้หรือท่ีเรียกว่าการสอนน้ัน ต่างกับการอบรม การสอนคือการใหค้ วามรูแ้ ก่ผูเ้ รยี น ส่วนการอบรมเปน็ การฝกึ จติ ใจของผูเ้ รยี นใหซ้ มึ ซาบติดเป็นนสิ ยั ขอใหท้ ่าน ทั้งหลายจงอย่าสอนแตอ่ ย่างเดียว ใหอ้ บรมใหไ้ ด้รับความรูด้ งั กลา่ วมาแล้วดว้ ย...” “เราจะให้อะไรกับครู จะดูแลครู/ดูแลนักเรียนได้อย่างไร งบประมาณที่มีอยู่จะใช้อย่างไรให้คุ้มค่า ทส่ี ุด” การพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา โดยถือภารกิจและพ้นื ทป่ี ฏิบตั ิงานเปน็ ฐาน ดว้ ยระบบ TEPE Online PLC-SES26 6

การพัฒนาครูใหม่ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน Model การพัฒนาครูใหม่ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน PLC-SES26 7

Professional Learning Community : PLC 1. ควำมหมำยของ PLC PLC หมายถงึ การรวมตัว ร่วมใจ รว่ มพลงั ร่วมทา และร่วมเรยี นร้รู ่วมกนั ของครู ผบู้ รหิ าร และนักการ ศึกษา บนพน้ื ฐานวฒั นธรรมความสมั พนั ธแ์ บบกัลยาณมิตร ส่คู ุณภาพการจดั การเรียนรทู้ ี่เนน้ ความสาเรจ็ หรือ ประสิทธผิ ลของผู้เรยี นเปน็ สาคญั และความสุขของการทางานร่วมกันของสมาชกิ ในชมุ ชนย้า PLC เป็น เคร่ืองมอื ในการพัฒนา ไม่ใช่ หวั เรอ่ื งในการสอน 2. วตั ถุประสงค์ของ PLC 1. เพ่อื เป็นเคร่ืองมือที่ชว่ ยให้การแลกเปลย่ี นเรยี นรมู้ ี ประสิทธภิ าพ 2. เพื่อใหเ้ กิดการรว่ มมอื รวมพลังของทุกฝ่ายในการ พัฒนาการเรียนการสอนสู่คุณภาพของผู้เรียน 3. เพอื่ ให้เกดิ การพฒั นาวชิ าชพี ครดู ้วยการพัฒนาผู้เรยี น “PLC ถือวำ่ ทุกคนคือคนเชี่ยวชำญในงำนน้ัน จึงเรยี นรู้ร่วมกันได้” ควำมเช่ือของ PLC 1. ยอมรบั ว่าการสอนและการปฏบิ ัติงานของครู มผี ลตอ่ การเรยี นรู้ของผ้เู รียน 2. ยอมรบั หลักการท่วี า่ การเรียนรูข้ องครู คือการเรียนรขู้ องผ้เู รยี น 3. ยอมรบั ว่า ครูมีความแตกตา่ งกัน 4. ยอมรบั ว่า การสอนบางคร้ังต้องอาศยั ความร่วมมือ ร่วมใจ และสัมพนั ธภาพแบบกลั ยาณมติ ร 3. องคป์ ระกอบสำคญั ของ PLC 1. ตอ้ งมีวิสยั ทัศน์ร่วมกนั หมายถงึ มีเป้าหมาย ทศิ ทางเดยี วกัน มุง่ สู่การพัฒนาการเรยี น การสอน สู่ คณุ ภาพผเู้ รยี น 2. ร่วมแรง ร่วมใจ และร่วมมือ หมายถึง ต้องเปิดใจ รับฟัง เสนอวิธีการ นาสู่การปฏิบัติและประเมิน ร่วมกัน Open เปิดใจรบั และให้ care และ Share 3. ภาวะผนู้ ารว่ ม หมายถงึ การทาPLC ต้องมผี ูน้ าและผตู้ ามในการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ 4. กลั ยาณมิตร หมายถงึ เป็นเพือ่ นรว่ มวชิ าชีพ เตมิ เต็มส่วนทข่ี าดของแตล่ ะคน 5. ตอ้ งปรับเปล่ยี นวฒั นธรรมองค์กร หมายถงึ ต้องเนน้ การทางานท่เี ปดิ โอกาสการทางาน ทช่ี ่วยเหลือกนั มากกวา่ การสั่งการ มีชว่ั โมงพดู คุย 6. การเรยี นรู้และพัฒนาวิชาชีพ หมายถงึ การเรยี นร้กู ารปฏบิ ตั งิ านและตรงกับภาระงานคือ การสอน สู่คุณภาพผูเ้ รียน 4. PLC มีวธิ ีกำรทำงำน (กระบวนกำร) 1. ตอ้ งมีการรวมกลมุ่ และกลุ่มนัน้ ต้องมลี ักษณะคลา้ ยๆกัน เชน่ 1.1 จัดกลมุ่ ครทู ี่มีลักษณะใกลเ้ คียงกนั - กลมุ่ ครูท่สี อนวชิ า/กล่มุ สาระเดยี วกันในระดับชน้ั เดยี วกนั - กลุ่มครูทีส่ อนวชิ า/กลมุ่ สาระเดยี วกันในช่วงชั้นเดยี วกนั - กลมุ่ ครตู ามลักษณะงาน PLC-SES26 8

1.2 จานวนสมาชิก 6-8 คน (ผูบ้ รหิ าร/ศกึ ษานเิ ทศก์ หมุนเวยี นเข้าร่วม ทุกกลมุ่ ) 1.3 ระยะเวลา 2-3 ชม.ตอ่ สัปดาห์ ตลอดหนึ่งปีการศึกษา กาหนดเป็นชั่วโมงชัดเจนจะดีมาก 1.4 จดั ชัว่ โมงอยใู่ นภาระการสอนของครู/ภาระงาน เพ่ือไม่ให้ครถู ือว่าเปน็ ภาระเพม่ิ ขน้ึ 1.5. การจดั PLC โดยใช้ ICT ในการเขา้ กล่มุ ระหวา่ งการดาเนินการ 2. บทบาทของบคุ คลในการทา PLC 2.1 ผู้อานวยความสะดวก - รักษาระดับการมสี ว่ นรว่ มของสมาชกิ - ควบคมุ ประเด็นการพูดคยุ - ย่วั ยุให้เกดิ การแลกเปลย่ี นเรียนรโู้ ดยให้ทกุ คนแสดงความคิดเหน็ 2.2 สมาชกิ - เปดิ ใจรบั ฟัง และเสนอความคดิ เห็นอย่างสรา้ งสรรค์ - รับแนวทางไปปฏบิ ตั แิ ละนาผลมาเสนอ พร้อมต่อยอด 2.3 ผบู้ นั ทึก สรุปประเด็นการสนทนาและแนวทางแก้ปัญหา พร้อมบนั ทึก Logbook 3. กลุม่ ร่วมกนั คดิ “ปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียน”หาปญั หาสาคัญที่สุด สง่ิ ทต่ี ้องระวัง คือ การไม่ช่วยกนั คน้ หาปญั หาที่แทจ้ ริง ผลกั ปัญหาออกจากตัว 4. ห า ส า เ ห ตุ ส า คั ญ ที่ ท า ใ ห้ เ กิ ด ปั ญ ห า จ า ก นั้ น ก ลุ่ ม อ ภิ ป ร า ย ห า ส า เ ห ตุ ที่ แ ท้ จ ริ ง เ น้ น ไปที่การสอนของครูเป็นอันดับแรก ท่ีถือว่าเป็นสาเหตุท่ีแท้จริง เช่น นักเรียนอ่านไม่ออก เป็นปัญหาสาคัญร่วมกัน ไมใ่ ชส่ าเหตุว่า พอ่ แม่แยกทาง 5. หาแนวทางแก้ไข “ปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียน”ที่สาคัญนั้น จะแก้ไขอย่างไรดูสาเหตุของปัญหา แนวทางแก้ปัญหาอาจใช้ประสบการณ์ของครูที่ทาให้เกิดความสาเร็จ ผู้ทรงคุณวุฒิ งานวิจัย หรือแหล่งอื่นๆ ท่ีมี การเสนอแนวทางไว้แลว้ จากนนั้ สรปุ แนวทางการแก้ปญั หาสาคัญ 1 เรื่องหรือ 2 เร่อื งตามสภาพของโรงเรยี น 6. นาแนวทางที่สรุปเพ่ือนาไปแก้ไขปัญหา มาช่วยกันสร้างงาน สร้างแผนงาน เลือกการจัดการเรียนรู้ แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Based Learning : PBL) โดยมีส่ิงท่ีต้องทาต่อ คือทาอย่างไร ทาเมื่อไร ใช้ อย่างไร และตรวจสอบการทางานอย่างไร จะเสนอผลระหว่างทางานและสรุปผลเมอ่ื ไร ตัวอย่ำง วิธีการทางาน (กระบวนการ) PLC PLC-SES26 9

ตัวอยำ่ ง Timeline การจดั การเรยี นร้แู บบบูรณาการผา่ นปญั หา/โครงงาน PLC-SES26 10

7. นาแผนท่ีร่วมกันคิดไปใช้ตามกาหนดการทางาน ต้องนาไปใช้อย่างจริงจัง และกล้าเสนอผลจะสาเร็จ หรอื ไมก่ ต็ ามและพร้อมจะนาไปปรับปรุง ต้องนาผลมาเสนอตามช่วงเวลา ผลงานทอ่ี าจนาเสนอกันในช่องทาง Line หรอื Facebook หรือรปู แบบอน่ื ๆ 8. นาผลมาสรุปสุดท้ายว่าผลเป็นประการใด ร่วมกันสะท้อนผล และปรับปรุงงานให้ดีข้ึน ถ้าผลการ ทดลองเป็นไปตามวัตถุประสงค์ ก็เผยแพร่หรือปรับปรุงให้ย่ิงข้ึน ผลไม่เป็นไปตามวัตถุประสงค์ กป็ รับปรงุ ทดลองใหม่ ส่ิงสำเร็จ คอื นวัตกรรม ที่สำคัญ คอื กำรทำงำนตง้ั แต่ขั้นแรกถงึ ขั้นสุดทำ้ ย ตอ้ งมีกำรบนั ทึก (Logbook) ออกแบบเอง ง่าย สัน้ หนง่ึ หนา้ ก็พอ อาจนาเสนอทาง Line หรือ Facebook หรอื รปู แบบอื่นๆ ภาพตลอดแนวของ PLC PLC-SES26 11

เทคนิค หรือเคลด็ ลบั ทจ่ี ำเป็นในกำรเสริมกระบวนกำร PLC 1. ทกั ษะการฟัง 2. เรื่องเล่าเร้าพลัง 3. การวิเคราะหป์ ัญหาและแนวทางการแก้ปัญหา 4. AAR 5. ระดับการพฒั นาของนักเรียน 6. ICT (After Action Review : AAR) ทบทวนผลการปฏบิ ตั ิงาน รปู แบบการพัฒนานกั เรียน ในยคุ ปฏริ ูปการเรยี นรู้สู่ผเู้ รียน PLC-SES26 12

ปจั จยั ควำมสำเรจ็ ของชุมชนกำรเรียนร้ทู ำงวชิ ำชพี : แนวพระราชดาริของพระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภมู ิพลอดุลยเดช 1. ภูมิสงั คม 2. ระเบิดจากข้างใน 3. การมสี ว่ นรวม 4. ประโยชนส์ ว่ นรวม 5. องคร์ วม 6. ทาตามลาดับขน้ึ 7. ไมต่ ิดตารา 8. ประหยัดเรียนงา่ ย ได้ประโยชนส์ งู สดุ PLC-SES26 13

สว่ นท่ี 3 กำรขบั เคล่ือนกระบวนกำร PLC (Professional Learning Community) สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ได้ดาเนนิ การขบั เคลอ่ื นกระบวนการ PLC Professional Learning Community) ส่สู ถานศึกษา มขี ้นั ตอนการดาเนินงาน เป็น 3 ระดบั ดงั นี้ 1. ระดบั สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน 2. ระดบั สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา 3. ระดับสถานศึกษา โดยมขี นั้ ตอนการดาเนนิ งาน ตามกิจกรรมและระยะเวลา ดงั น้ี 1. ระดับสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้นั พน้ื ฐำน ขน้ั ตอน กจิ กรรม ระยะเวลำ 1. แต่งตงั้ คณะกรรมการขบั เคลอ่ื น คณะกรรมการประกอบด้วย PLC สู่สถานศึกษาระดับ สานักงาน 1. ผบู้ รหิ ารระดับสงู คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน 2. ผู้ทรงคุณวุฒิ 3. สานักพฒั นาครูและบคุ ลากรการศึกษาข้นั พื้นฐาน 2. กาหนดรูปแบบกระบวนการ 2.1 ประชมุ สนทนากลมุ่ (Focus Group) ระหวา่ งวันที่ 3-5 PLC ของ สานกั งานคณะกรรมการ ผอู้ านวยการสถานศึกษา ศกึ ษานิเทศก์ และครูเพ่ือ กมุ ภาพนั ธ์ 2560 การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน ออกแบบสารวจความต้องการพฒั นาตนเองของ ข้าราชการครู พรอ้ มทั้งดาเนินกิจกรรม PLC 2.2 ประชุมกาหนดรูปแบบกระบวนการ PLC ของ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน โดยการ ระหวา่ งวนั ท่ี 2-4 สงั เคราะห์กระบวนการ PLC จากนักวชิ าการ มนี าคม 2560 หนว่ ยงานราชการ และมหาวิทยาลยั 3. ประชุมเชิงปฏิบตั ิการ 3.1 ประชมุ เชิงปฏิบัตกิ าร การขบั เคล่อื นกระบวนการ วันท่ี 28 กุมภาพันธ์ กระบวนการ PLC PLC ให้กบั ผู้อานวยการสานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษา 2560 3.2 อบรมเชงิ ปฏิบตั กิ าร การขับเคล่ือนกระบวนการ ระหวา่ งวนั ท่ี 31 PLC ส่สู ถานศึกษา สาหรบั ศึกษานิเทศก์ มีนาคม – 6 เมษายน 2560 PLC-SES26 14

ขน้ั ตอน กจิ กรรม ระยะเวลำ 4. ออกแบบ และวางแผนแนว 4.1 กาหนดบทบาทหน้าที่คณะกรรมการขับเคลื่อน ทางการขบั เคล่ือนกระบวนการ กระบวนการ PLC ในระดับ สานักงานคณะกรรมการ PLC สูส่ ถานศึกษา ระดับสานักงาน การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา เขตพื้นท่กี ารศึกษา และสถานศึกษา 4.2 กาหนดรปู แบบการรายงานผลดว้ ยระบบ Online 4.3 จัดทาคู่มือประกอบการอบรมเชิงปฏิบัติการ คณะกรรมการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC สู่ สถานศกึ ษาระดบั สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา 5. อบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ อบรมเชิงปฏิบัติการคณะกรรมการขับเคล่ือน ระหวา่ งวนั ที่ 26 คณะกรรมการขบั เคลอ่ื น กระบวนการ PLC สู่สถานศึกษา กระบวนการ PLC สู่สถานศึกษา ระดับสานักงานเขต เมษายน –3 ระดับ สานักงานเขตพ้นื ที่ การศึกษา พืน้ ทีก่ ารศกึ ษา เขตละ 6 คน พฤษภาคม 2560 6. กากบั ติดตามนิเทศและ 6.1 วางแผนและจัดทาเคร่ืองมือการติดตามและ ประเมนิ ผลการขบั เคล่ือน ประเมนิ ผลการขับเคลอื่ นกระบวนการ PLC กระบวนการ PLC 6.2 คณะกรรมการติดตามและประเมินผลระดับ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ออก ตดิ ตามและประเมินผลการขับเคล่ือนกระบวนการPLC ในระดบั สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาและสถานศึกษา 6.3 คณะกรรมการติดตามและประเมินผลระดับ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สรุป และรายงานผลการติดตามการขับเคล่ือนกระบวนการ PLC ในระดับสานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา 6.4 เร่งรัด ติดตาม และสนับสนุน สานักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษาและสถานศึกษาที่ไม่ประสบความสาเร็จใน การขบั เคล่ือนกระบวนการ PLC สูส่ ถานศกึ ษา PLC-SES26 15

ข้นั ตอน กจิ กรรม ระยะเวลำ 7. สรปุ และรายงานผลการ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดย ขบั เคลอ่ื นกระบวนการ PLC สู่ สานักพัฒนาครูและบุคลากรการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน สรุป สถานศกึ ษา ระดบั สานักงานเขต และรายงานผลการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC สู่ พื้นท่กี ารศึกษาและสถานศึกษา สถานศึกษา ระดับสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาและ สถานศกึ ษาเพ่ือรายงานผเู้ กี่ยวขอ้ ง 8. กจิ กรรมแลกเปลย่ี นเรียนรู้ 8.1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน จัด ถอดบทเรียน และยกย่องเชิดชู กิจกรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้ (Show & Share) การ เกียรตกิ ารขับเคล่ือนกระบวนการ ขบั เคลอ่ื นกระบวนการ PLC สู่สถานศกึ ษา PLC สสู่ ถานศึกษา 8.2 ยกย่องเชิดชูเกียรติสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และสถานศึกษา ที่มีกระบวนการดาเนินการที่ดี สามารถเป็นแบบอย่างได้และเผยแพร่ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย PLC-SES26 16

2. ระดับสำนักงำนเขตพื้นทีก่ ำรศึกษำ ขน้ั ตอน กิจกรรม ระยะเวลำ 1. แต่งตงั้ คณะกรรมการขบั เคล่อื น คณะกรรมการจานวนตามความเหมาะสม เมษายน 2560 กระบวนการ PLC สสู่ ถานศึกษา 1. ผอู้ านวยการสานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษา ระดบั เขตพนื้ ท่ีการศึกษา 2. รองผูอ้ านวยการสานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษา 3. บคุ ลากรกล่มุ นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผล การศึกษา 4. บุคลากรการกลุ่มนโยบายและแผน 5. บคุ ลากรกลุ่มบรหิ ารงานบุคคล 6. ผ้บู ริหารสถานศึกษา 7. ครู ฯลฯ 2. กาหนดแผนงานการขบั เคลอ่ื น จดั ทาแผนงานการขับเคล่ือนกระบวนการ PLC สู่ พฤษภาคม 2560 กระบวนการ PLC สู่ สถานศึกษา สถานศึกษา ประกอบดว้ ย 1. สรา้ งทีมงาน PLC ระดบั กลุ่ม/เครือข่าย/ศนู ย/์ สหวทิ ยาเขต ฯลฯ 2 สรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจ และแนวทางการ ปฏิบัตใิ ห้กับบุคลากรในสานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาและสถานศึกษา 3. สรา้ งเครือข่ายกบั หน่วยงานอนื่ (มหาวทิ ยาลยั องค์กรและหน่วยงานตา่ งๆ) 4. กากับ ตดิ ตาม นเิ ทศและประเมินผล 5. สง่ เสรมิ สนบั สนุน และประสานงาน การ พัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 3. การขบั เคลื่อนกระบวนการ PLC 3.1 ขับเคล่ือนกระบวนการ PLC สู่การปฏิบัติใน พฤษภาคม - สู่การปฏบิ ัตใิ นสานกั งานเขตพ้ืนที่ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและสถานศึกษา กรกฎาคม 2560 การศึกษาและสถานศึกษา พร้อมท้ังบันทึกลงใน Logbook ตามลาดับดังน้ี 1) ค้นหาปัญหา 2) หาสาเหตุ 3) แนวทางแก้ไข 4) ออกแบบกิจกรรมและ 5) นาสู่การปฏิบัติและ สะท้อนผล PLC-SES26 17

ขนั้ ตอน กจิ กรรม ระยะเวลำ 3.2 สรุปรายงานผล และจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยน เรียนรู้ 4. กากบั ตดิ ตามนิเทศและ 4.1 จัดทาแผนและเครื่องมือ กากับ ติดตาม นิเทศ ประเมนิ ผล และประเมินผลการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC สู่ สถานศึกษา 4.2 คณะกรรมการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC ระดับสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ดาเนินการ กากับ ตดิ ตาม นเิ ทศ และประเมินผลการขบั เคลื่อน กระบวนการ PLC สู่สถานศึกษา ในสานักงานเขต พนื้ ท่กี ารศกึ ษาและสถานศกึ ษา 4.3 เร่งรัด ติดตาม และสนับสนุน สถานศึกษาท่ีไม่ ประสบความสาเร็จในการขับเคล่ือนกระบวนการ PLC สู่สถานศกึ ษา 5. สรุปและรายงานผลการ 5.1 คณะกรรมการขับเคล่ือนกระบวนการPLC สู่ ดาเนินการขับเคลอ่ื นกระบวนการ สถานศึกษา ระดับสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา PLC ส่สู ถานศกึ ษา สรุปและรายงานผลดาเนินการ ขับเคล่ือน กระบวนการ PLC สูส่ ถานศกึ ษา 5.2 สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษารายงานผลการ ดาเนิ นกา รขับ เคลื่ อนก ระบ ว นก าร PLC สู่ สถานศึกษา ต่อ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา ข้นั พ้นื ฐานและผูท้ ี่เกยี่ วขอ้ ง 6. กจิ กรรมแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ ถอด 6.1 สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา จัดกิจกรรม บทเรียน และยกย่องเชิดชเู กียรติการ แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ (Show & Share) การขบั เคลื่อน ขบั เคล่อื นกระบวนการ PLC สู่ กระบวนการ PLC สู่สถานศึกษา สถานศกึ ษา 6 . 2 ย ก ย่ อ ง เ ชิ ด ชู เ กี ย ร ติ ส ถ า น ศึ ก ษ า ท่ี มี กระบวนการดาเนินการท่ีดีสามารถเป็นแบบอย่าง ได้ และเผยแพรด่ ้วยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย PLC-SES26 18

3. ระดบั สถำนศกึ ษำ ขน้ั ตอน กิจกรรม ระยะเวลำ 1. แต่งตง้ั คณะกรรมการขับเคลอื่ น คณะกรรมการจานวนตามความเหมาะสม กระบวนการ PLC ระดบั สถานศกึ ษา 1. ผอู้ านวยการสถานศึกษา 2. รองผู้อานวยการสถานศกึ ษา 3. หัวหน้าหมวด / ฝ่าย 4. ครู ฯลฯ 2. กาหนดแผนงานการขับเคลือ่ น จัดทาแผนงานการขบั เคลื่อนกระบวนการ PLC สู่ กระบวนการ PLC ระดบั สถานศึกษา สถานศึกษา ประกอบด้วย 1. สร้างทมี งาน PLC ในสถานศึกษาท่สี อดคลอ้ งกับ บรบิ ทของสถานศึกษา 2. สร้างความรู้ ความเขา้ ใจ และแนวทางการปฏิบัติ ให้กบั บุคลากรในสถานศกึ ษา (พาดู พาคิด พาทา) 3. สร้างเครอื ข่ายกับหนว่ ยงานอ่นื (ระดับบคุ คล ระดบั องค์การ ระดับหนว่ ยงาน) 4. กากับ ตดิ ตาม นิเทศ และประเมนิ ผล 5. ส่งเสริม สนับสนุน และประสานงาน การพัฒนา ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 3. การขบั เคล่ือนกระบวนการ PLC 3.1 ขบั เคล่ือนกระบวนการ PLC สู่การปฏบิ ัตใิ น สกู่ ารปฏิบัตใิ นสถานศึกษา สถานศกึ ษา พร้อมทั้งบนั ทึกลงใน Logbook ตามลาดบั ดังนี้ 1) คน้ หาปัญหา 2) หาสาเหตุ 3) แนวทางแก้ไข 4) ออกแบบกจิ กรรมและ 5) นาสู่ การปฏบิ ัตแิ ละสะท้อนผล 3.2 สรปุ รายงานผล และจดั กจิ กรรมแลกเปลีย่ น เรียนรู้ 4. กากับ ตดิ ตามนิเทศและ 4.1 จัดทาแผนและเคร่อื งมือ กากับ ตดิ ตาม นิเทศ ประเมินผล และประเมนิ ผลการขับเคล่ือนกระบวนการ PLC สู่ สถานศึกษา PLC-SES26 19

ข้ันตอน กจิ กรรม ระยะเวลำ 4.2 คณะกรรมการขับเคลื่อนกระบวนการPLC สู่ สถานศึกษา ระดับสถานศึกษา ดาเนินการกากับ ติดตาม นิเทศ และประเมินผลการขับเคล่ือน กระบวนการ PLCสูส่ ถานศึกษา 4.3 เร่งรดั ติดตาม และสนบั สนุน ขา้ ราชการครแู ละ บุคลากรทางการศึกษาทีไ่ ม่ประสบความสาเรจ็ ใน การขับเคลื่อนกระบวนการ PLC สสู่ ถานศกึ ษา 5. สรุปรายงานผลการดาเนนิ การการ 5.1 ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ขับเคล่อื นกระบวนการ PLC รายงานผลการดาเนินการตามกระบวนการ PLC สู่สถานศึกษา พร้อม Logbook เป็นรายบุคคลต่อ ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา 5.2 คณะกรรมการขับเคล่ือนกระบวนการPLC สู่สถานศกึ ษา ระดบั สถานศกึ ษา สรุปและรายงานผล การดาเนินการติดตามการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC สู่สถานศกึ ษา ในสถานศึกษา 5.3 สถานศึกษารายงานผลการดาเนินการขับเคล่ือน กระบวนการ PLC สู่สถานศึกษา ต่อสานักงานเขต พนื้ ท่ีการศึกษาและผูท้ ่เี กีย่ วข้อง 6. กจิ กรรมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ถอด 6.1 สถานศึกษาจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ บทเรยี น และยกย่องเชดิ ชูเกยี รติการ (Show & Share) การขับเคลื่อนกระบวนการ PLC ขับเคลื่อนกระบวนการ PLC สู่ สู่สถานศกึ ษา ท่ีสอดคลอ้ งกับบรบิ ทของสถานศึกษา สถานศกึ ษา 6.2 ยกย่องเชิดชูเกียรติข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา ที่มีกระบวนการดาเนินการที่ดี สามารถเป็นแบบอย่างได้ และเผยแพร่ด้วยวิธีการท่ี หลากหลาย PLC-SES26 20

ภำคผนวก PLC-SES26 21

ภำคผนวก ก คำส่งั คณะกรรมกำรขับเคลอ่ื นระดับเขตพน้ื ท่กี ำรศึกษำ PLC-SES26 22

คำส่ังสำนักงำนเขตพื้นท่กี ำรศกึ ษำมัธยมศกึ ษำ เขต 26 ท่ี 130/2560 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการขบั เคลอ่ื นกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี ” สสู่ ถานศึกษา ---------------------------------------------------------- ด้วยสานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 26 จะดาเนินการขบั เคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชพี ” สูส่ ถานศึกษาในสงั กัดทุกแห่ง ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธกิ าร ในการนี้ สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 26 จงึ แต่งตั้ง คณะกรรมการขับเคล่ือนกระบวนการ PLC สู่สถานศึกษา สพม.เขต 26 ดังน้ี 1. นายอภิสทิ ธ์ิ ศรีดาพรหม รองฯ.ผอ.สพม.เขต 26 รกั ษาการ ผอ.สพม.เขต 26 ประธานกรรมการ 2. นายทองสุข มาตย์คามี รองฯ.ผอ.สพม.เขต 26 รองประธานกรรมการ 3. นางเบญจมาศ ฤาชา รองฯ.ผอ.สพม.เขต 26 รองประธานกรรมการ 4. นายนิพนธ์ ยศดา ผอู้ านวยการโรงเรียนบรบือ กรรมการ 5. นางบุญทนั วฒั นศักด์ิสุรศักด์ิ ผ้อู านวยการโรงเรยี นนาดนู ประชาสรรพ์ กรรมการ 6. นายจริ ะศักดิ์ ปราณีนจิ ผ้อู านวยการโรงเรยี นเขื่อนพิทยาสรรค์ กรรมการ 7. นายอทุ นิ นิตกิ านตก์ ารณุ ผอู้ านวยการกล่มุ นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลฯ กรรมการ 8. นายสมั ภาษณ์ คาผยุ ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ 9. นายภริ มย์ ภูชมศรี ผอู้ านวยการกลุ่มนโยบายและแผน กรรมการ 10. นางกสุ มุ า โอษะคลงั ผอู้ านวยการกลุม่ บริหารงานบุคคล กรรมการ 11. นางนวพรรด์ิ นามพุทธา ศึกษานิเทศก์ กรรมการ 12. นายไวรชั ตะวนั ศึกษานิเทศก์ กรรมการ 13. นางวราภรณ์ คชโคตร ศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการ 14. นางรพพี รรณ ปางทอง ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการ 15. นางสาวฐิตารยี ์ วลิ ยั เลศิ ศกึ ษานิเทศก์ กรรมการ 16. นายมโน มาพะเนาว์ ครูโรงเรียนเขวาไร่ศึกษา กรรมการ 17. นายอภชิ าต เข็มพิลา ศกึ ษานเิ ทศก์ กรรมการและเลขานกุ าร 18. นางเอมอร จนั ทนนตรี ศึกษานเิ ทศก์ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ 19. นางสาวศุลีพร คาควร นักทรพั ยากรบคุ คล กรรมการและผ้ชู ว่ ยเลขานุการ PLC-SES26 23

ให้ผไู้ ด้รบั การแต่งต้ัง ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ที ่รี บั ผดิ ชอบให้เกดิ ประสิทธผิ ลอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ เพื่อส่งผล ใหก้ ารบรหิ ารการจดั การศึกษาของโรงเรียนมีความเจริญก้าวหน้าและย่ังยืนสบื ไป ท้งั นี้ ตั้งแตบ่ ัดนี้เป็นต้นไป ส่งั ณ วันที่ 11 เมษายน พ.ศ. 2560 (นายอภสิ ิทธิ์ ศรีดาพรหม) รองผู้อานวยการสานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษารกั ษาการในตาแหน่ง รองผู้อานวยการสานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 26 PLC-SES26 24

ภำคผนวก ข แบบฟอรม์ ในกำรขับเคลื่อน PLC ในสถำนศกึ ษำ PLC-SES26 25

แบบแสนอกำรสรำ้ งชมุ ชนแหง่ กำรเรยี นรู้ (PLC) โรงเรยี น ................................... สพม.เขต26 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ช่อื กลุ่ม ............................................................................................................ สมำชิก 1. .............................................................กลุม่ สาระ........................... 2. .............................................................กลุ่มสาระ........................... สญั ลกั ษณ์ 3. .............................................................กลุ่มสาระ........................... คำขวญั 4. .............................................................กลุ่มสาระ........................... 5. .............................................................กลมุ่ สาระ........................... ปัญหำท่เี ลือก สำเหตุของปญั หำ วิธกี ำรแก้ปญั หำ ปฏทิ นิ กำรพัฒนำ ภำคเรยี นที่ ...../....... คร้งั ที่ ว/ด/ป กิจกรรม PLC หลกั ฐำน/ชิ้นงำน (ลงชอ่ื ) ………………………………………. (…………………………….…….) PLC-SES26 26

แบบแสนอกำรสรำ้ งชมุ ชนแห่งกำรเรียนรู้ (PLC) กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตำม และประเมนิ ผลกำรจัดกำรศึกษำ สพม.เขต 26 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ช่อื กลุ่ม ........กัลยาณมิตรนเิ ทศ............................. สมำชิก 1. นายอภชิ าต เข็มพลิ า.......................... 2. ดร.นวพรรดิ์ นามพุทธา....................... 3. ดร.เอมอร จันทนนตรี......................... 4. ดร.ฐิตารยี ์ วลิ ัยเลิศ............................. ร่วมคดิ ร่วมทำ นำวชิ ำกำร 5. นายไวรัช ตะวัน................................... ปัญหำทีเ่ ลอื ก สำเหตุของปัญหำ วิธกี ำรแก้ปญั หำ ผลการสอบ O-NETของ 1. ครไู มว่ ิเคราะห์สารสนเทศ O-NET ขบั เคล่ือนการพัฒนาคณุ ภาพนักเรียนโดยใช้ 2. ครูไม่ใชส้ ื่อทนี่ า่ สนใช้ O-NET เป็นฐานผ่านกระบวนการ PLC นกั เรียนในสังกดั ต่า 3. ครไู มป่ รับพฤตกิ รรมการสอน 4. ขาดเคร่ืองมอื /อุปกรณ์ 5. นักเรยี นไมเ่ ห็นความสาคญั ปฏิทินกำรพฒั นำ ภาคเรยี นที่ 1/2560 คร้ังท่ี ว/ด/ป กจิ กรรม PLC หลกั ฐำน/ชิ้นงำน Logbook, ภาพกจิ กรรม 1 พ.ค. กาหนดปญั หา วเิ คราะหส์ าเหตุ เลอื กวิธีการ Logbook, ภาพ, แผน/ปฏิทิน Logbook, ภาพ, ส่ือ, คมู่ ือ 2 พ.ค. จัดทาแผน/ปฏิทนิ Logbook, ภาพ, ชิ้นงาน Logbook, ภาพ 3 พ.ค. สร้างสอื่ /คูม่ อื Logbook, ภาพ, สื่อ, คมู่ ือ Logbook, ภาพ, ชิ้นงาน 4 พ.ค. ลงสู่การประชมุ ปฏบิ ตั ิการ Logbook, ภาพ Logbook, ภาพ, สอ่ื , คมู่ ือ 5 ม.ิ ย. สะท้อนผล Logbook, ภาพ, ชนิ้ งาน Logbook, ภาพ 6 ม.ิ ย. ปรบั ปรุงกจิ กรรม/ส่ือ Logbook, ภาพ, สอ่ื , คมู่ ือ Logbook, ภาพ, ชนิ้ งาน 7 มิ.ย. ลงสกู่ ารประชมุ ปฏิบตั กิ าร Logbook, ภาพ, รายงาน Logbook, ภาพ, รายงาน 8 มิ.ย. สะท้อนผล 9 ม.ิ ย. ปรับปรงุ กิจกรรม/สอ่ื 10 ก.ค. ลงสกู่ ารประชมุ ปฏบิ ัตกิ าร 11 ก.ค. สะท้อนผล 12 ก.ค. ปรบั ปรุงกิจกรรม/สือ่ 13 ก.ค. ลงสกู่ ารประชมุ ปฏิบัติการ 14 ก.ค. ถอดประสบการณ์ภาพรวม 15 ส.ค. งานตลาดวิชาเพอื่ ความภาคภูมิใจ (Show & share (ลงช่อื ) ………………………………………. (นายอภชิ าต เขม็ พลิ า) PLC-SES26 27

แบบเสนอกำรสรำ้ งชมุ ชนแหง่ กำรเรยี นรู้ (PLC) โรงเรยี นนเิ ทศก์ศกึ ษำวทิ ยำคำร สพม.เขต 26 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ชอ่ื กลุ่ม ........ครูวิทย์ ม.ตน้ คิดคน้ นวตั กรรม.................... สมำชิก 1. นาย A.......................... 2. นาย B. ....................... 3. นาง C ........................ 4. น.ส. D ........................ เพ่ิมคณุ ภำพชีวติ ด้วยวทิ ยำศำสตร์ 5. นาย E ......................... ปญั หำทีเ่ ลือก สำเหตุของปญั หำ วธิ ีกำรแกป้ ัญหำ ผลการสอบ O-NETของ 1. ครูไม่วเิ คราะห์สารสนเทศ O-NET ขบั เคล่อื นการพัฒนาคณุ ภาพนักเรยี นรายวิชา นักเรยี นวชิ าวิทยาศาสตร์ 2. ครูใช้สื่อไม่น่าสนใช้ วทิ ยาศาสตร์ โดยใช้ O-NET เปน็ ฐานด้วย 3. ครูไม่ปรบั พฤตกิ รรมการสอน Active Learning ตา่ 4. ขาดเครอื่ งมอื /อปุ กรณ์ 5. นกั เรยี นไมไ่ ดล้ งมือปฏบิ ตั ิ ปฏิทินกำรพัฒนำ ภาคเรียนที่ 1/2560 ครงั้ ท่ี ว/ด/ป กจิ กรรม PLC หลกั ฐำน/ชิ้นงำน 1 พ.ค. กาหนดปัญหา วเิ คราะหส์ าเหตุ เลอื กวธิ ีการ Logbook, ภาพกิจกรรม 2 พ.ค. จัดทาแผน/ปฏทิ ิน Logbook, ภาพ, แผน/ปฏทิ ิน 3 พ.ค. สร้างสอ่ื /คมู่ อื (วิเคราะหส์ ารสนเทศ O-NET) Logbook, ภาพ, สือ่ , คมู่ ือ 4 พ.ค. ลงสกู่ ารประชุมปฏบิ ัติการ Logbook, ภาพ, ช้ินงาน 5 มิ.ย. สะทอ้ นผล Logbook, ภาพ 6 มิ.ย. ปรับปรงุ กจิ กรรม/สื่อ (Item Cards) Logbook, ภาพ, สอ่ื , คู่มอื 7 ม.ิ ย. ลงสู่การประชมุ ปฏบิ ตั ิการ Logbook, ภาพ, ช้ินงาน 8 มิ.ย. สะท้อนผล Logbook, ภาพ 9 ม.ิ ย. ปรับปรงุ กิจกรรม/สือ่ Logbook, ภาพ, สอ่ื , คู่มือ 10 ก.ค. ลงสกู่ ารประชุมปฏบิ ัติการ (Active Learning) Logbook, ภาพ, ช้ินงาน 11 ก.ค. สะทอ้ นผล Logbook, ภาพ 12 ก.ค. ปรับปรงุ กิจกรรม/ส่ือ (ส่อื ICT) Logbook, ภาพ, สื่อ, คมู่ ือ 13 ก.ค. ลงสกู่ ารประชมุ ปฏบิ ัตกิ าร (สอ่ื ICT) Logbook, ภาพ, ช้นิ งาน 14 ก.ค. ถอดประสบการณภ์ าพรวม Logbook, ภาพ, รายงาน 15 ส.ค. งานตลาดวิชาเพื่อความภาคภูมิใจ (Show & share) Logbook, ภาพ, รายงาน (ลงชือ่ ) ………………………………………. (นายอภชิ าต เขม็ พลิ า) PLC-SES26 28

แบบแสนอกำรสรำ้ งชุมชนแหง่ กำรเรียนรู้ (PLC) โรงเรยี นนิเทศก์ศึกษำวิทยำคำร สพม.เขต 26 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ช่อื กลุ่ม ....วิทย์ข้นเขม้ ดว้ ยสะเต็มศึกษา..... สมำชิก 1. นาย X.......................... 2. นาย Y. ....................... 3. นาง Z ........................ 4. น.ส. M ........................ วิทย์ดมี ีคณุ คำ่ สะเตม็ ศกึ ษำชว่ ยได้ 5. นาย N ......................... ปัญหำที่เลอื ก สำเหตุของปัญหำ วธิ กี ำรแก้ปัญหำ ยกระดับคุณภาพนกั เรยี นดา้ นการคิด การ นกั เรยี นที่เรยี นขาดทักษะ 1. ครไู ม่จดั การเรยี นรูบ้ รู ณาการ ทางาน และการประดิษฐค์ ดิ ค้น ดว้ ย STEM Education การคิด การทางาน และ 2. ครูใช้สื่อไมน่ ่าสนใจไปใช้ สรา้ งสรรคผ์ ลงาน 3. ครไู มร่ ู้จัก STEM Ed 4. นักเรยี นไมไ่ ดล้ งมอื ปฏบิ ตั ิ 5. นักเรยี นขาดแรงจูงใจ ปฏิทินกำรพฒั นำ ภาคเรยี นที่ 1/2560 ครั้งที่ ว/ด/ป กจิ กรรม PLC หลกั ฐำน/ชิน้ งำน 1 พ.ค. 2 พ.ค. กาหนดปญั หา วเิ คราะหส์ าเหตุ เลอื กวธิ กี าร Logbook, ภาพกจิ กรรม 3 พ.ค. 4 พ.ค. จดั ทาแผน/ปฏทิ ิน Logbook, ภาพ, แผน/ปฏิทิน 5 มิ.ย. 6 ม.ิ ย. สร้างสื่อ/คูม่ ือ (ปลุกเรา้ ความสนใจ) Logbook, ภาพ, สอื่ , คู่มือ 7 ม.ิ ย. 8 มิ.ย. ลงสู่การประชุมปฏบิ ัตกิ าร Logbook, ภาพ, ชนิ้ งาน 9 ม.ิ ย. 10 ก.ค. สะท้อนผล Logbook, ภาพ 11 ก.ค. 12 ก.ค. ปรบั ปรงุ กจิ กรรม/สอ่ื (กระบวนการนวตั กรรม) Logbook, ภาพ, สื่อ, คู่มือ 13 ก.ค. 14 ก.ค. ลงสกู่ ารประชมุ ปฏบิ ัตกิ าร Logbook, ภาพ, ชน้ิ งาน 15 ส.ค. สะท้อนผล Logbook, ภาพ ปรบั ปรุงกจิ กรรม/สอ่ื Logbook, ภาพ, สอ่ื , ค่มู อื ลงสกู่ ารประชุมปฏบิ ตั กิ าร (เสนอเค้าโครง) Logbook, ภาพ, ชิน้ งาน สะท้อนผล Logbook, ภาพ ปรบั ปรงุ กิจกรรม/สือ่ (สร้าง/ทดลอง/พฒั นา) Logbook, ภาพ, ส่อื , คูม่ อื สู่การประชมุ ปฏิบตั กิ าร Logbook, ภาพ, ช้นิ งาน ถอดประสบการณ์/นาเสนอ Logbook, ภาพ, รายงาน ตลาดวิชาเพอ่ื ความภาคภูมใิ จ (Show & share) Logbook, ภาพ, รายงาน (ลงชอ่ื ) ………………………………………. (นายอภชิ าต เข็มพิลา) PLC-SES26 29

แบบแสนอกำรสรำ้ งชุมชนแห่งกำรเรยี นรู้ (PLC) สำนักงำนเขตพืน้ ทก่ี ำรศกึ ษำมธั ยมศกึ ษำ เขต 26 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ชอื่ กลุ่ม ............................................................................................ สมำชกิ 1. .............................................................กลุ่ม........................... 2. .............................................................กล่มุ ........................... สัญลักษณ์ 3. .............................................................กล่มุ ........................... คำขวญั 4. .............................................................กลมุ่ ........................... 5. .............................................................กลมุ่ ........................... ปัญหำท่ีเลือก เหตขุ องปัญหำ วิธีกำรแกป้ ญั หำ คร้งั ท่ี ว/ด/ป ปฏิทนิ กำรพัฒนำ หลักฐำน/ช้นิ งำน กิจกรรม PLC (ลงช่ือ) ………………………………………. (…………………………….…….) PLC-SES26 30

แบบรำยงำนกำรพัฒนำงำนผ่ำนชุมชนแห่งกำรเรยี นรู้ (PLC) สำนกั งำนเขตพนื้ ท่ีกำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขต 26 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ชอื่ กลุ่ม ............................................................................................ สมำชิก 1. .............................................................กลุ่ม........................... 2. .............................................................กลุ่ม........................... สัญลกั ษณ์ 3. .............................................................กลุ่ม........................... คำขวญั 4. .............................................................กลมุ่ ........................... 5. .............................................................กลุ่ม........................... ปญั หำทีเ่ ลือก เหตุของปัญหำ วธิ กี ำรแก้ปญั หำ วัตถุประสงค์ ............................................................................................................................. ................... ชอ่ื นวตั กรรม .................................................................................................................................................... วธิ ีดำเนนิ กำร 1. …………………………………………………………………………………………………………………………………….………… 2. …………………………………………………………………………………………………………………………………….………… 3. …………………………………………………………………………………………………………………………………….………… 4. …………………………………………………………………………………………………………………………………….………… 5. …………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ผลกำรดำเนินงำน ............................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ปัญหำ/อุปสรรค .............................................................................................................................................. ขอ้ เสนอแนะ .................................................................................................................................................... สรปุ บทเรยี นที่ไดร้ ับ ......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... (ลงช่อื ) ………………………………………. ผ้รู ายงาน (…………………………….…….) PLC-SES26 31

แบบบนั ทึกกำรประชมุ ชมุ ชนแหง่ กำรเรียนรู้ (Log Book) โรงเรยี น ................................................................ สำนักงำนเขตพืน้ ทกี่ ำรศกึ ษำมัธยมศกึ ษำ เขต 26 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ชือ่ กลุ่ม ............................................................................................ สมำชิก 1. ....................................................................................... สญั ลักษณ์ 2. ....................................................................................... 3. ....................................................................................... คำขวญั 4. ........................................................................................ 5. ........................................................................................ วนั ทปี่ ระชุม ...................................................... เวลำประชมุ ............................รวม .......................... ชัว่ โมง สถำนท่ปี ระชุม ............................................................................................................................... ประเด็นกำรประชมุ ............................................................................................................................. ............ ส่งิ ท่ีทำไดด้ ี ....................................................................................................................................................... …………..………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ปัญหำท่ีพบ ................................................................................................................................ ....................... สำเหตุของปัญหำ ………………………………………………………………………………………………………………….………… …………..………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………..…………………………………………………………………………………………………………………………………….………… แนวทำงกำรแกป้ ญั หำ/พัฒนำ/กระบวนกำร ………………………………………………………………………….………… …………..………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………..…………………………………………………………………………………………………………………………………….………… …………..………………………………………………………………………………………………………………………………….………… ………..…………………………………………………………………………………………………………………………………….………… …………..………………………………………………………………………………………………………………………………….………… สรปุ บทเรยี นทไ่ี ด้รบั ......................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... (ลงช่ือ) ………………………………………. ผูร้ ายงาน (ลงช่ือ) ………………………………………. ผู้รับรอง (…………………………….…….) (…………………………….…….) ..………/……………/….……. ..………/……………/….……. PLC-SES26 32

ภำคผนวก ค แบบติดตำมกำรขบั เคลื่อนระดบั สถำนศึกษำ PLC-SES26 33

แบบตดิ ตำมกำรสะทอ้ นปญั หำ แนวทำงกำรแกป้ ัญหำของกลมุ่ PLC (ระยะท่ี 1) โรงเรียน................................................... สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 26 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. กำรเกดิ กลมุ่ PLC ในสถำนศึกษำ ⃝ เกิด ⃝ ไม่เกิด 2. จำนวนกลุม่ PLC ที่เกิดข้ึนในสถำนศกึ ษำ จานวนกลมุ่ PLC ............ กล่มุ มคี รูเขา้ กลมุ่ PLC ทง้ั ส้ิน ................ คน จากครูในโรงเรยี น ............. คน 3. ลักษณะของกลุ่มทเ่ี กิดขัน้ ในสถำนศกึ ษำ ⃝ กลุ่ม 2-5 คน ⃝ กลมุ่ 6-10 คน ⃝ กลมุ่ 11-30 คน ⃝ กลมุ่ มากกว่า 30 คน 4. ลักษณะปัญหำของกลุ่ม PLC ในสถำนศกึ ษำ ⃝ การเรยี นการสอน ⃝ พฤติกรรมนักเรียน ⃝ การวดั ผล ⃝ ส่ือและบรรยากาศ ⃝ พฒั นางานตามนโยบาย ⃝ อน่ื ๆ (ระบุ) ....................................... 5. พฤตกิ รรมของสมำชกิ ในกลมุ่ PLC ท่เี กิดข้นึ ในสถำนศกึ ษำ ข้อท่ี รำยกำรตดิ ตำม รำยกำรปฏิบัติ รอ่ งรอย/หลักฐำน ปฏบิ ตั ิ ไม่ปฏิบตั ิ 1 เปิดใจและเชอ่ื ม่ันในการเรยี นร้รู ่วมกนั 2 ยอมรับวา่ การสอนและการปฏิบัตงิ านของครูมีผลต่อการ เรียนรูข้ องผเู้ รียน 3 เสนอประเด็นปัญหาที่พบจากการเรียนร้ขู องผเู้ รยี น 4 การแลกเปลีย่ นเรยี นรทู้ ี่เนน้ กระบวนการเรียนรรู้ ่วมกนั 5 มจี ุดประสงค์ร่วมกนั ในการพัฒนาการเรยี นรขู้ องผู้เรียน 6 รบั ฟงั ความคดิ เห็นของผู้อนื่ และแสดงความคดิ เหน็ ต่อผู้อ่ืน ด้วยทศั นคตเิ ชิงบวก 7 รว่ มกันคดั เลือกประเดน็ ปัญหา 8 ระดมสมองนาเสนอวิธีแกป้ ญั หาจากประสบการณ์ 9 หาขอ้ มูลความรูเ้ พ่ิมเติม 10 อภิปรายสรุปและเลือกวธิ กี ารแก้ปัญหาทเี่ หมาะสม ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. (ลงช่ือ) ………………………………………. ผ้รู ายงาน (ลงชือ่ ) ………………………………………. ผูร้ ับรอง (…………………………….…….) (…………………………….…….) ..………/……………/….……. ..………/……………/….……. PLC-SES26 34

แบบตดิ ตำมกำรสะท้อนปญั หำแนวทำงกำรแกป้ ัญหำของกลุม่ PLC (ระยะที่ 2) โรงเรียน................................................... สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 26 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ขอ้ ท่ี รายการตดิ ตาม รายการปฏิบัติ รอ่ งรอย/หลกั ฐาน ปฏิบตั ิ ไมป่ ฏบิ ัติ 1 นาแนวทางการแก้ไขปญั หาสู่การปฏบิ ตั ใิ นชั้นเรียน 2 การร่วมมอื รวมพลังของครผู สู้ อน ผ้บู รหิ าร ศกึ ษานิเทศก์ และผูม้ สี ่วนเกีย่ วข้อง 3 การใหค้ วามสาคัญกบั การเรยี นร้ขู องผ้เู รียน 5 การปรับปรงุ การเรียนการสอนในชน้ั เรียน 6 การเรียนรทู้ างวชิ าชพี อย่างต่อเน่อื งระหวา่ งการปฏิบัติงาน 7 การทางานร่วมกนั ด้วยความสัมพนั ธแ์ บบกลั ยาณมติ ร เพื่อใหบ้ รรลุเปา้ หมายเดียวกัน 8 การนาสอื่ เทคโนโลยี และนวตั กรรมไปใช้ในการ พัฒนาการเรียนการสอนตามบริบทของสถานศึกษา 9 การตรวจสอบการปฏบิ ตั ิงานของครูกบั ผลการเรียนรู้ของ ผู้เรียน 10 อภปิ รายผลการสังเกตการสอนและปรับปรุงแก้ไข 11 สรุปผลวธิ กี ารแกป้ ญั หาทีไ่ ด้ผลดีต่อการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น 12 บันทึกทุกขนั้ ตอนการทางานกล่มุ : ระบปุ ญั หา วธิ ีแก้ การ ทดลองใช้ ผลทไี่ ด้ 13 สมาชิกรว่ มสังเกตการสอนและเกบ็ ข้อมูล 14 แบ่งปนั ประสบการณ์ 15 การสรา้ งขวัญและกาลังใจในการปฏบิ ัติงาน ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. (ลงชอื่ ) ………………………………………. ผูร้ ายงาน (ลงชอ่ื ) ………………………………………. ผ้รู บั รอง (…………………………….…….) (…………………………….…….) ..………/……………/….……. ..………/……………/….……. PLC-SES26 35

แบบรำยงำนผลกำรดำเนินงำน PLC (สนิ้ สดุ กำรดำเนนิ งำน) โรงเรยี น...........................................................สพป./สพม.................................................. 1. ขอ้ มูลพ้นื ฐานของโรงเรยี น ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ประเดน็ ปญั หา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 3. เปา้ หมายที่กาหนดไว้ ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................... ................... ............................................................................................................... ............................................................... ............................................................................................................................. ................................................. 4. การวางแผนการดาเนนิ งาน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 5. วธิ กี าร/ขัน้ ตอนการดาเนนิ งาน/กระบวนการทางาน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. PLC-SES26 36

6. ผลการดาเนนิ งาน/ผลลพั ธท์ ่ีเกดิ ข้นึ จรงิ ..................................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................... .......................... 7. ปจั จัยทีส่ ่งผลใหก้ ารดาเนนิ งานประสบความสาเรจ็ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 8. อุปสรรค/ข้อจากัด/ข้อขดั ข้อง ที่พบในการดาเนินงาน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 9. ประเดน็ ทไ่ี ดเ้ รยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................... ....................... 10. ข้อเสนอแนะในการดาเนินงานครัง้ ต่อไป ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. 11. นวตั กรรมทเ่ี กดิ ข้นึ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. (ลงชื่อ) ………………………………………. ผู้รายงาน (ลงชื่อ) ………………………………………. ผ้รู ับรอง (…………………………….…….) (…………………………….…….) ..………/……………/….……. ..………/……………/….……. PLC-SES26 37

ภำคผนวก ค คณะทำงำนขบั เคลื่อนกระบวนกำร PLC ส่สู ถำนศกึ ษำ PLC-SES26 38

คณะทำงำนขบั เคลื่อนกระบวนกำร PLC สูส่ ถำนศึกษำ คณะท่ปี รกึ ษำ นายอภสิ ทิ ธ์ิ ศรดี าพรหม ดร.สมั ภาษณ์ คาผุย นายทองสุข มาตยค์ ามี ดร.เอมอร จนั ทนนตรี ดร.เบญจมาศ ฦาชา นายไวรชั ตะวัน คณะวิทยำกร นางบญุ ทัน วฒั นศักดสิ์ รุ กลุ นายอุทิน นิติกานตก์ ารุณ นายภริ มย์ ภูชมศรี ดร.นวพรรด์ิ นามพุทธา นายมโน มาพะเนาว์ ดร.ฐิตารยี ์ วลิ ัยเลศิ ดร.สัมภาษณ์ คาผุย นายอภิชาต เข็มพิลา ดร.เอมอร จันทนนตรี นายไวรชั ตะวนั คณะติดตำม นเิ ทศ และประเมนิ ผล ดร.นพิ นธ์ ยศดา ดร.เอมอร จันทนนตรี นายจิระศักด์ิ ปราณีนจิ นายไวรชั ตะวนั นางกสุ มุ า โอษะคลัง นายอุทิน นติ กิ านตก์ ารุณ ดร.นวพรรดิ์ นามพทุ ธา ดร.ฐิตารีย์ วลิ ัยเลิศ นายอภชิ าต เข็มพิลา คณะจดั ทำเอกสำรและส่อื กำรขับเคลือ่ น ดร.นวพรรด์ิ นามพุทธา ดร.ฐิตารีย์ วิลัยเลศิ นายอภชิ าต เข็มพิลา PLC-SES26 39