งานวิจัย-การพัฒนาเด็กสมาธิสั้นด้วยกิจกรรมสร้างสรรค์

งานวจิ ยั ในช้ันเรยี น เร่อื ง การพัฒนาเด็กสมาธิสัน้ ดว้ ยกิจกรรมสร้างสรรค์ ผ้วู ิจัย นางสาวกนกเครอื วลั ย์ ธกิ าร รหสั นกั ศึกษา 64741501 คณะครศุ าสตร์ หลักสตู รประกาศนียบัตรบณั ฑิตวิชาชพี ครู มหาวิทยาลยั ราชภฏั เชยี งใหม่

เค้าโครงงานวจิ ยั ในช้ันเรียน ช่ือ นางสาวกนกเครือวลั ย์ ธิการ รหสั นกั ศึกษา 64741501 ช่ือเร่ือง การพฒั นานกั เรียนสมาธิส้นั ดว้ ยกิจกรรมสร้างสรรค์ สภาพปัญหา นกั เรียนในช้นั เรียนระดบั ประถมศึกษาปี ที่ 3/1 โรงเรียนวรี ยา เชียงใหม่ มีนกั เรียน ท้งั หมด 25 คน มีนกั เรียนสมาธิส้นั 2 คน 1. ด.ช. รพีพงศ์ ณ ลาปาง 2. ด.ช. ภวู ศิ เอกวิริยวณิชย์ ความเป็ นมา นกั เรียนท้งั 2 คน จะเป็นนกั เรียนที่ใหค้ วามสนใจกบั การเรียนรู้ในระยะเวลาท่ีจากดั ส่งผลให้ประสิทธิภาพในการเรียนของนักเรียนอยู่ในเกณฑ์ค่อนขา้ งต่า ไม่ค่อยน่ิงในขณะปฏิบตั ิ กิจกรรมต่างๆในช้นั เรียน ตอ้ งใหน้ ง่ั ใกลๆ้ ครู เพ่ือคอยกระตุน้ ในการฟัง การพูด และการตอบคาถาม ลกั ษณะการพูด การตอบคาถามของนกั เรียนจะพูดทวนคาถามก่อนจึงจะตอบ และไม่น่ิงในขณะร่วม กิจกรรมการจดั การเรียนการสอนในช้นั เรียน ในขณะที่ทาแบบฝึ กหัดนกั เรียนจะให้ความสนใจกบั การทาแบบฝึ กหัดในห้องเรียนเพียงระยะเวลาส้ันๆเท่าน้ัน หลงั จากน้นั จะเปล่ียนไปให้ความสนใจ กบั ส่ิงอ่ืนแทน ดงั น้นั ผวู้ ิจยั จึงสนใจท่ีจะนากิจกรรมสร้างสรรคม์ าประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั การเรียนการ สอนสาหรับนกั เรียนท่ีมีความสามารถในการเรียนรู้ในระยะเวลาจากดั หรือ สมาธิส้นั เพื่อตอบสนอง และเสริมการรับรู้ต่างๆ ช่วยผอ่ นคลายความเครียดทางอารมณ์ ส่งเสริมใหม้ ีความคดิ ที่อิสระ กระตุน้ ให้นกั เรียนอยากรู้ อยากเรียน เกิดสมาธิในการจดจ่อ ทาให้นกั เรียนทากิจกรรมไดน้ านข้ึน ส่งผลให้ นกั เรียนมีพฤติกรรมการอยไู่ ม่นิ่งลดนอ้ ยลงและทาใหเ้ กิดการเรียนรู้ไดเ้ ตม็ ศกั ยภาพ วตั ถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาผลของการนากิจกรรมสร้างสรรค์มาประยุกต์ใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนเพื่อเพ่ิม ความสนใจต่อการเรียนของนกั เรียนมีความสามารถในการเรียนรู้ในระยะเวลาจากดั หรือ สมาธิส้นั 2. เพ่ือพัฒนานวตั กรรมในการฝึ กสมาธิให้กับนักเรียนที่มีสมาธิส้ันให้มีประสิทธิภาพมากข้ึน ข้นั ตอนในการดาเนินงาน 1. ทดลองใหน้ กั เรียนทากิจกรรมสร้างสรรคอ์ ยา่ งอิสระ 2. สนทนาตกลงกติกาในการทางานสร้างสรรค์ 3. ใหน้ กั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมสร้างสรรคอ์ ยา่ งสม่าเสมอ 4. สงั เกตหลงั จากปฏิบตั ิกิจกรรมโดยใชน้ วตั กรรม 5. นาผลงานก่อนการทดลอง และหลงั การทดลองมาปรับนวตั กรรม 6. สรุปผล และเสนอแนะ

ช่ืองานวิจยั การพฒั นานกั เรียนสมาธิส้นั ดว้ ยกิจกรรมสร้างสรรค์ ชื่อผู้วจิ ัย นางสาวกนกเครือวลั ย์ ธิการ รหสั นกั ศึกษา 64741501 บทคดั ย่อ การวิจัยคร้ังน้ี มีจุดมุ่งหมายท่ีจะพัฒนาสมาธินักเรียนในระดับประถมศึกษาปี ที่ 3/1 โรงเรียนวีรยา เชียงใหม่ ซ่ึงอยใู่ นวยั 9 - 10 ปี เป็ นวยั แห่งการเรียนรู้จะสนใจเรียน ประมาณ 20 – 30 นาที จากการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนในช้นั เรียนภาคเรียนท่ี 1 พบวา่ นกั เรียนท้งั 2 คนน้ีให้ ความสนใจกบั การเรียนรู้ในระยะเวลาท่ีจากดั ส่งผลใหป้ ระสิทธิภาพในการเรียนของนกั เรียนอยใู่ น เกณฑ์ค่อนขา้ งต่า มีพฤติกรรมไม่ค่อยนิ่งในขณะปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆในช้นั เรียน ผูว้ ิจยั จึงได้นา กิจกรรมสร้างสรรค์ มาช่วยในการทางานวิจยั โดยนานวตั กรรมมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั การเรียนการ สอน เพื่อให้ผูเ้ รียนไดม้ ีสมาธิในการเรียนเพิ่มมากข้ึน และปรับเปลี่ยนพฤติกรรมในช้นั พ้ืนฐานได้ เหมาะสมกบั วยั

การพฒั นาเดก็ สมาธิส้ันด้วยกจิ กรรมสร้างสรรค์ ความสาคญั และ ทม่ี า นกั เรียนวยั 9 - 10 ปี ตอ้ งมีการพฒั นาการทางดา้ นอารมณ์ – จิตใจสงั คม และสติปัญญา จาก การเล้ียงดูที่ส่งเสริมถึงพฒั นาการตลอดจนการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมจากการปฏิสัมพันธ์ระหว่าง นกั เรียนกบั พอ่ แม่ เดก็ กบั ครู เพื่อพฒั นาตนเองตามลาดบั ของคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคอ์ ยา่ งสมดุล และ เต็มศกั ยภาพ เนื่องจาก ด.ช. รพีพงศ์ ณ ลาปาง และ ด.ช. ภูวิศ เอกวิริยวณิชย์ มีพฒั นาการท่ี ล่าชา้ ไม่เหมาะสมกบั วยั ในดา้ นสติปัญญา อารมณ์ จิตใจ สังคม และร่างกาย ไม่เป็นไปตามศกั ยภาพ ของนกั เรียน เน่ืองจากการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนในช้นั เรียนภาคเรียนที่ 1 พบวา่ นกั เรียนท้งั 2 คน น้ีให้ความสนใจกบั การเรียนรู้ในระยะเวลาที่จากดั ส่งผลให้ประสิทธิภาพในการเรียนของนกั เรียน อยใู่ นเกณฑค์ อ่ นขา้ งต่า มีพฤติกรรมไม่ค่อยน่ิงในขณะปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆในช้นั เรียน ครูจึงสนใจ ที่จะทาวจิ ยั เพอ่ื พฒั นาให้ ด.ช. รพพี งศ์ ณ ลาปาง และ ด.ช. ภูวิศ เอกวิริยวณิชย์ มีพฒั นาการที่ดีข้ึน โดยนานวตั กรรมมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั การเรียนการสอน เพ่ือใหผ้ เู้ รียนไดม้ ีสมาธิในการเรียนเพ่ิม มากข้ึน และปรับเปล่ียนพฤติกรรมในช้นั พ้ืนฐานไดเ้ หมาะสมกบั วยั จุดประสงค์ 1. เพอื่ พฒั นาความสามารถของ ด.ช. รพีพงศ์ ณ ลาปาง และ ด.ช. ภูวิศ เอกวริ ิยวณิชย์ ท่ีมีสมาธิส้ัน ใหม้ ีการพฒั นาไดเ้ หมาะสมกบั วยั 2. เพ่ือศึกษานวตั กรรมการศึกษาท่ีสามารถดึงดูดความสนใจในการเรียนและฝึ กสมาธิให้กับ นกั เรียนท่ีมีสมาธิส้นั ใหม้ ีประสิทธิภาพมนการเรียนรู้มากข้ึน ตวั แปรทศ่ี ึกษา ตัวแปรต้น 1. กิจกรรมสร้างสรรคใ์ นดา้ นสื่อการเรียนการสอน 2. เวบ็ ไซต์ Wordwall, vonder go และ Blooket ตัวแปรตาม การพฒั นาสมาธิของผเู้ รียน กรอบแนวคิดในการวจิ ัย กิจกรรมสร้างสรรค์ สื่อการเรียนการสอน สมาธิของผเู้ รียน เวบ็ ไซต์ Wordwall, vonder go และ Blooket

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ผลจากการวิจยั คร้ังน้ีจะเป็ นแนวทางสาหรับครูท่ีจะจดั กิจกรรมสร้างสรรคใ์ นวยั 9 – 10 ปี ให้ไดผ้ ลตามจุดประสงค์ และแกไ้ ขปัญหาท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียน และนาผลมาใชใ้ นการปรับปรุง หรือพฒั นาการเรียน การสอนให้นักเรียนเกิดการพฒั นา และเกิดประสิทธิภาพสาหรับนักเรียน ประถมศึกษา ขอบเขตของการวจิ ัย ประชากรท่ีใช้ในการศึกษาวจิ ยั ประชากรที่ใช้ในการศึกษาคร้ังน้ีได้แก่ ด.ช. รพีพงศ์ ณ ลาปาง และ ด.ช. ภูวิศ เอกวิ ริยวณิชย์ อยู่ในระดบั ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 3/1 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2564 ในโรงเรียนวีรยา เชียงใหม่ วธิ ีดาเนินการวิจัย ประชากรที่ใช้ในการศึกษาคร้ังน้ีได้แก่ ด.ช. รพีพงศ์ ณ ลาปาง และ ด.ช. ภูวิศ เอกวิ ริยวณิชย์ อยู่ในระดบั ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 3/1 ภาคเรียนท่ี 2 ปี การศึกษา 2564 ในโรงเรียนวีรยา เชียงใหม่ ต.สนั ทรายหลวง อ.สันทราย จ.เชียงใหม่ โดยมีวิธีดาเนินงานดว้ ยการวจิ ยั ดงั น้ี ที่ วนั /เดือน/ปี กิจกรรม หมายเหตุ ปฏิบตั ิตามกิจกรรมทุก 1 5/พ.ย./2564 ส่ือการเรียนการสอน วนั ศุกร์ของสปั ดาห์ 12/พ.ย./2564 เวบ็ ไซต์ Wordwall 19/พ.ย./2564 เวบ็ ไซต์ Vonder go 26/พ.ย./2564 เวบ็ ไซต์ Blooket 2 3/ธ.ค./2564 ส่ือการเรียนการสอน 10/ธ.ค./2564 เวบ็ ไซต์ Wordwall 17/ธ.ค./2564 เวบ็ ไซต์ Vonder go 24/ธ.ค./2564 เวบ็ ไซต์ Blooket 3 7/ม.ค./2565 สื่อการเรียนการสอน 14/ม.ค./2565 เวบ็ ไซต์ Wordwall

21/ม.ค./2565 เวบ็ ไซต์ Vonder go 28/ม.ค./2565 เวบ็ ไซต์ Blooket เครื่องมือที่ใช้ในการวจิ ัย ในการทาวจิ ยั คร้ังน้ีผวู้ จิ ยั ไดท้ ากิจกรรมดงั น้ี 1. การจดั กิจกรรม 2. การบนั ทึกขอ้ มูล ผลการวเิ คราะห์ข้อมูล จากแบบบนั ทึกการพฒั นาสมาธิส้ันดว้ ยกิจกรรมสร้างสรรค์ เพ่ือพฒั นาผเู้ รียนภายหลงั จาก การทากิจกรรม เพื่อส่งเสริมการพฒั นาผูเ้ รียนแลว้ ผเู้ รียนมีระดบั คะแนนสูงข้ึนตามลาดบั ซ่ึงเป็นไป ตามสมมุติฐาน ข้นั ตอนตามลาดบั ซ่ึงเป็ นไปตามสมมุติฐานท่ีต้งั ไวท้ าให้ด.ช. รพีพงศ์ ณ ลาปาง และ ด.ช. ภูวิศ เอกวิริยวณิชย์ มีพฒั นาการท่ีดีข้ึน

ภาคผนวก

แบบบนั ทึกการพฒั นาการสมาธิส้ันด้วยกจิ กรรมสร้างสรรค์ คร้ังที่ 1 เดก็ ชายรพพี งศ์ ณ ลาปาง ลาดบั ที่ รายการ โรงเรียนวรี ยาเชียงใหม่ หมายเหตุ ระดบั คะแนน 1 ส่ือการเรียนการสอน 0 ห ม าย ถึ ง ไ ม่ มี 2 เวบ็ ไซต์ Wordwall 210 สมาธิเลย 3 เวบ็ ไซต์ Vonder go / 1 หมายถึงมีสมาธิ 4 เวบ็ ไซต์ Blooket / บ้างครู ต้องคอย / กระตนุ้ / 2 หมายถึงมีสมาธิ ดี รวม -31 ค่าเฉลี่ย - 0.75 0.25 คา่ เฉล่ียร้อยละ - 75 25 แบบบันทึกการพฒั นาการสมาธิส้ันด้วยกจิ กรรมสร้างสรรค์ คร้ังท่ี 2 เดก็ ชายรพพี งศ์ ณ ลาปาง โรงเรียนวรี ยาเชียงใหม่ ลาดบั ที่ รายการ ระดบั คะแนน หมายเหตุ 210 1 ส่ือการเรียนการสอน / 0 ห ม าย ถึ ง ไ ม่ มี 2 เวบ็ ไซต์ Wordwall / สมาธิเลย 3 เวบ็ ไซต์ Vonder go / 1 หมายถึงมีสมาธิ 4 เวบ็ ไซต์ Blooket / บ้างครู ต้องคอย กระตนุ้ 2 หมายถึงมีสมาธิ ดี รวม -4- ค่าเฉล่ีย -1- ค่าเฉลี่ยร้อยละ - 100 -

แบบบนั ทกึ การพฒั นาการสมาธิส้ันด้วยกจิ กรรมสร้างสรรค์ คร้ังท่ี 3 เดก็ ชายรพพี งศ์ ณ ลาปาง โรงเรียนวรี ยาเชียงใหม่ ลาดบั ที่ รายการ ระดบั คะแนน หมายเหตุ 210 1 สื่อการเรียนการสอน / 0 ห ม าย ถึ ง ไ ม่ มี 2 เวบ็ ไซต์ Wordwall / สมาธิเลย 3 เวบ็ ไซต์ Vonder go 1 หมายถึงมีสมาธิ 4 เวบ็ ไซต์ Blooket / บ้างครู ต้องคอย / กระตุน้ 2 หมายถึงมีสมาธิ ดี รวม 22 - คา่ เฉลี่ย 0.50 0.50 - คา่ เฉล่ียร้อยละ 50 50 - สรุปผลว่า จากการสังเกตการพฒั นาการสมาธิส้นั ของผเู้ รียนในแต่ละคร้ังของ ด.ช.เด็กชายรพพี งศ์ ณ ลาปางในระดบั ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 3/1 พบวา่ คร้ังท่ี 1 - ไดร้ ับคะแนนในกิจกรรมสร้างสรรคไ์ ดค้ า่ เฉล่ีย 0.25 คิดเป็นค่าเฉลี่ย ร้อยละ 25 - ไดร้ ับคะแนนในกิจกรรมการใช้สื่อการเรียนการสอน เวบ็ ไซต์ Wordwall และเวบ็ ไซต์ Vonder go ไดค้ า่ เฉลี่ย 0.75 คิดเป็นคา่ เฉลี่ย ร้อยละ 75 คร้ังท่ี 2 - ไดร้ ับคะแนนในกิจกรรมการใชส้ ่ือการเรียนการสอน เวบ็ ไซต์ Wordwall และเวบ็ ไซต์ Vonder go และเวบ็ ไซต์ Blooket ไดค้ ่าเฉลี่ย 4 คิดเป็น ร้อยละ 100 คร้ังท่ี 3 - ไดร้ ับคะแนนในกิจกรรมเวบ็ ไซต์ Vonder go และกิจกรรมเวบ็ ไซต์ Blooket ไดค้ ่าเฉล่ีย 0.50 คิดเป็น ร้อยละ 50 - ไดร้ ับคะแนนในกิจกรรมการใชส้ ่ือการเรียนการสอน และเวบ็ ไซต์ Wordwall ได้ คา่ เฉลี่ย 0.50 คิดเป็นร้อยละ 50

แบบบันทึกการพฒั นาการสมาธิส้ันด้วยกจิ กรรมสร้างสรรค์ คร้ังท่ี 1 เดก็ ชาย ภูวศิ เอกวริ ิยวณชิ ย์ ลาดบั ที่ รายการ โรงเรียนวรี ยาเชียงใหม่ หมายเหตุ ระดบั คะแนน 1 สื่อการเรียนการสอน 0 ห ม าย ถึ ง ไ ม่ มี 2 เวบ็ ไซต์ Wordwall 210 สมาธิเลย 3 เวบ็ ไซต์ Vonder go / 1 หมายถึงมีสมาธิ 4 เวบ็ ไซต์ Blooket / บ้างครู ต้องคอย / กระตุน้ / 2 หมายถึงมีสมาธิ ดี รวม -22 ค่าเฉลี่ย - 0.5 0.5 ค่าเฉลี่ยร้อยละ - 50 50 แบบบนั ทึกการพฒั นาการสมาธิส้ันด้วยกจิ กรรมสร้างสรรค์ คร้ังท่ี 2 เดก็ ชาย ภูวศิ เอกวริ ิยวณชิ ย์ โรงเรียนวรี ยาเชียงใหม่ ลาดบั ท่ี รายการ ระดบั คะแนน หมายเหตุ 210 1 สื่อการเรียนการสอน / 0 ห ม าย ถึ ง ไ ม่ มี 2 เวบ็ ไซต์ Wordwall 3 เวบ็ ไซต์ Vonder go / สมาธิเลย 4 เวบ็ ไซต์ Blooket / 1 หมายถึงมีสมาธิ / บ้างครู ต้องคอย กระตนุ้ 2 หมายถึงมีสมาธิ ดี รวม - 3 1 คา่ เฉล่ีย - 0.75 0.25 ค่าเฉลี่ยร้อยละ - 75 25

แบบบนั ทกึ การพฒั นาการสมาธิส้ันด้วยกจิ กรรมสร้างสรรค์ คร้ังท่ี 3 เดก็ ชายภูวศิ เอกวริ ิยวณชิ ย์ ลาดบั ท่ี รายการ โรงเรียนวรี ยาเชียงใหม่ หมายเหตุ ระดบั คะแนน 1 สื่อการเรียนการสอน 0 ห ม าย ถึ ง ไ ม่ มี 2 เวบ็ ไซต์ Wordwall 210 สมาธิเลย 3 เวบ็ ไซต์ Vonder go / 1 หมายถึงมีสมาธิ 4 เวบ็ ไซต์ Blooket บ้างครู ต้องคอย / กระตนุ้ / 2 หมายถึงมีสมาธิ / ดี รวม 121 คา่ เฉล่ีย 0.25 0.50 0.25 ค่าเฉล่ียร้อยละ 25 50 25 สรุปผลว่า จากการสงั เกตการพฒั นาการสมาธิส้นั ของผเู้ รียนในแต่ละคร้ังของ เดก็ ชายภูวศิ เอกวริ ิยวณิชย์ ในระดบั ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 3/1 พบวา่ คร้ังท่ี 1 - ไดร้ ับคะแนนในกิจกรรมเวบ็ ไซต์ Vonder go และ เวบ็ ไซต์ Blooket ไดค้ ่าเฉล่ีย 0.5 คิดเป็นค่าเฉลี่ย ร้อยละ 50 - ไดร้ ับคะแนนในกิจกรรมการใชส้ ่ือการเรียนการสอน และ กิจกรรมเวบ็ ไซต์ Wordwall ไดค้ ่าเฉล่ีย 0.5 คิดเป็นค่าเฉล่ีย ร้อยละ 50 คร้ังท่ี 2 - ไดร้ ับคะแนนในกิจกรรมเวบ็ ไซต์ Blooket ไดค้ า่ เฉลี่ย 0.25 คิดเป็นคา่ เฉล่ีย ร้อยละ 25 คร้ังที่ 3 - ไดร้ ับคะแนนในกิจกรรมเวบ็ ไซต์ Blooket ไดค้ า่ เฉล่ีย 0.25 คิดเป็นคา่ เฉลี่ย ร้อยละ 25 - ไดร้ ับคะแนนในกิจกรรมการใชส้ ื่อการเรียนการสอน และเวบ็ ไซต์ Vonder go ได้ ค่าเฉลี่ย 0.50 คิดเป็นร้อยละ 50 - ไดร้ ับคะแนนในกิจกรรมเวบ็ ไซต์ Wordwall ไดร้ ับค่าเฉล่ีย 0.25 คิดเป็ นค่าเฉล่ียร้อยละ 25