3โรงเรียนสังวาลย์วิทยา

รายงานสรปุ ผลงานและความต้องการความชว่ ยเหลอื ในการจดั การศึกษาเพ่ือพัฒนาทกั ษะชีวติ สง่ เสริมทักษะอาชีพของนกั เรียน สกู่ ารเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ ๒๑ โรงเรียนสังวาลย์วทิ ยาโรงเรียน ในกลุ่มพระราชดาริ กลุม่ สงั วาลย์ สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาแมฮ่ ่องสอนเขต ๒ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

คานา การจดั ทาํ รายงานสรปุ ปัญหาและความต้องการความช่วยเหลอื ในการจัดการศกึ ษาเพือ่ พัฒนาทกั ษะ ชวี ิต สง่ เสริมทกั ษะอาชพี ของนกั เรียนสกู่ ารเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ ของโรงเรียนสังวาลย์วิทยาเลํมนี้ จัดทําข้นึ เพ่ือรายงานผลการทาํ งานในรอบปกี ารศึกษาทผ่ี ํานมา และความตอ๎ งการความชํวยเหลอื ในเรอื่ งตาํ งๆ อีกท้ัง ขอ๎ เสนอแนะแนวทางในการแก๎ปัญหา เพ่ือใชเ๎ ปน็ แนวทางในการจดั การศกึ ษาในครงั้ ตอํ ไป ขอขอบคุณผเู๎ ก่ียวข๎องทุกทํานที่ไดใ๎ ห๎คาํ ปรกึ ษา แนะนํา จนทาํ ใหก๎ ารดําเงินงานลุลวํ งไปได๎ดว๎ ยดี โรงเรยี นสงั วาลย์วทิ ยา

ข้อมลู พ้นื ฐาน ๑. ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียนสังวาลย์วิทยา ท่ีต้ัง ๒๐/๑๖ หมํู ๔ ตําบลแมํเหาะ อําเภอแมํสะเรียง จังหวัด แมํฮํองสอน สังกัด สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาแมํฮํองสอน เขต ๒ โทร ๐๕๓-๖๘๗๙๘๑ โทรสาร ๐๕๓-๖๘๗๙๘๑ e-mail : [email protected] website : www//swwy.ac.th เปดิ สอนระดับชนั้ อนบุ าล ๒ ถึงระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ เน้ือที่ ๑ ไรํ ๑๐๐ ตารางวา เขตพื้นที่บริการ หมํู ๔ ตาํ บลแมเํ หาะ อําเภอแมํสะเรียง จงั หวดั แมฮํ อํ งสอน ประวัติโรงเรยี นโดยย่อ โรงเรียนสังวาลย์วทิ ยา เปน็ โรงเรียนในพระราชดําริของสมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนี ต้ังอยูํหมูํ ท่ี 4 ตําบลแมํเหาะ อําเภอแมํสะเรียง จังหวัดแมํฮํองสอน มีเนื้อท่ีท้ังหมด ๑๐ ไรํ ๑ งาน เปิดทําการสอน ตั้งแตํชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เม่ือวันท่ี ๑๑ ธันวาคม ๒๕๑๑ และเม่ือวันท่ี ๔ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๑๒ สมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนีเสด็จเปิดปูายอาคารเรียนและทรงพระราชทานนาม โรงเรียนวาํ “สงั วาลย์วิทยา” ปกี ารศึกษา ๒๕๑๗ ไดข๎ ยายโอกาสทางการศึกษาอนมุ ตั ิเปิดการสอนถงึ ระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๗ ปีการศึกษา ๒๕๓๔ ไดข๎ ยายโอกาสทางการศึกษาอนุมัตใิ ห๎เปดิ การสอนในระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาตอนต๎น ปีการศกึ ษา ๒๕๓๖ อนมุ ตั ใิ ห๎เปดิ ทาํ การสอนในระดับชัน้ กอํ นประถมศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๔๑ ได๎รับมอบอุปกรณ์การเรียนการสอนทางไกลผํานดาวเทียมจากมูลนิธิการศึกษา ทางไกลผํานดาวเทยี มโดยทํานขวญั แกว๎ วชั โรทัย ซง่ึ ใชส๎ อนในระดับช้นั มธั ยมศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๔๖ ได๎รับมอบอุปกรณ์การสอนทางไกลผํานดาวเทียม ใช๎สอนในระดับช้ัน ประถมศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๔๘ อนมุ ัตใิ หเ๎ ปดิ สอนในระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาตอนปลาย โดยเปิดเป็นหนํวยการเรียน ของโรงเรยี นแมํสะเรียง “บริพัตรศกึ ษา” ปีการศึกษา ๒๕๔๙ กระทรวงศึกษาธิการจัดให๎เป็นโรงเรียนในพระราชดําริ สนองพระสนอง พระราชดําริตามวตั ถปุ ระสงคข์ องการจดั ตั้งโรงเรียน คือ จัดการศึกษาให๎แกํเด็กด๎อยโอกาสทางการศึกษา ในถ่ิน ทรุ กนั ดารตามพระราชปณิธานของสมเดจ็ พระศรีนครนิ ทรา บรมราชชนนี (สมเด็จยาํ ) ปีการศึกษา ๒๕๕๐ โรงเรียนได๎รับรางวัลโรงเรียนรางวัลพระราชทานระดับประถมศึกษาขนาดกลาง ประจําปี ๒๕๕๐ และรางวัลสถานศึกษาแบบอยํางการจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง ปีการศึกษา ๒๕๕๑ ทางสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาแมํฮํองสอน เขต ๒ โดย อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นท่ี การศึกษาแมํฮอํ งสอน เขต ๒ อนมุ ัตใิ ห๎โรงเรียนเปดิ ขยายช้นั เรยี นในระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๓ โรงเรียนสังวาลย์วิทยา ไดร๎ ับรางวลั สถานศกึ ษาท่ีดาํ เนินงานระบบดูแลชํวยเหลือ นักเรียนดีเดํนตามกระบวนการและขั้นตอนของระบบดูแลชํวยเหลือนักเรียน, ได๎รับประกาศเกียรติคุณการ รับรองมาตรฐาน โรงเรยี น อย.น๎อย ระดบั ดเี ยย่ี ม, ไดร๎ บั รางวัลโรงเรยี นประชาธิปไตยตัวอยํางประจําปี ๒๕๕๒ ปีการศึกษา ๒๕๕๔ โรงเรียนเปิดห๎องเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายอีก ๒ ห๎องเรียน คือ ห๎องเรียนโรงเรียนบ๎านหว๎ ยทราย และห๎องเรียนโรงเรียนบ๎านห๎วยผ้งึ ใหมํ

ปีการศึกษา ๒๕๕๘ โรงเรยี นเปิดห๎องเรียนทวิศกึ ษา (MOU) คขูํ นาน ในระดับช้นั มัธยมศึกษาตอนปลาย รํวมกับวิทยาลัยการอาชีพแมํสะเรียง โดยเป็นการจัดการศึกษาเรียนรํวมหลักสูตรอาชีวศึกษา และมัธยมศึกษา ตอนปลาย และเปิดห๎องเรยี นสายสามัญ คือ ห๎องเรียนที่ ๑ วิทย์-คณิต ห๎องเรียนที่ ๒ ศิลป์-คํานวณ ห๎องเรียน ที่ ๓ ศิลป์ทัว่ ไป หอ๎ งเรยี นที่ ๔ ทวิศกึ ษา ปัจจุบันเปิดทําการสอน ๔ ระดับคือ ระดับช้ันอนุบาล ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช ๒๕๔๖ ชั้นประถมศึกษา ช้ันมัธยมศึกษาตอนต๎นและช้ันมัธยมศึกษาตอนปลายตามหลักสูตรการศึกษา ข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ บุคลากรในสถานศึกษาประกอบด๎วย ผู๎บริหารสถานศึกษา ๑ คน คือ นายจํารัส ปันทวัง มีข๎าราชการครูจํานวน ๓1 คน พนักงานราชการ ๒ คน ครูอัตราจ๎าง ๑ คน ครจู า๎ งสอน ๒ คน ครูประจําการนักเรยี นพักนอน ๑ คน จํานวนนกั เรยี น ๔๔๖ คน ปรชั ญาของโรงเรยี นสงั วาลยว์ ิทยา สุสสฺ ูสา สตุ วฑฺฒนี การใฝใุ จศกึ ษา เปน็ เครอื่ งพฒั นาความรู๎ วิสัยทัศน์ “เป็นสถานศึกษาแหงํ การเรยี นรูเ๎ ศรษฐกิจพอเพยี ง ผ๎เู รยี นมคี ุณภาพตามเกณฑ์มาตราฐานการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน” พนั ธกิจ ๑. จัดกิจกรรมสํงเสริมใหผ๎ เ๎ู รยี นมพี ฒั นาการด๎านรํางกาย ดา๎ นอารมณ์ ด๎านสงั คม และดา๎ นสติปัญญา ๒. จดั กิจกรรมสํงเสรมิ ให๎ผู๎เรยี นมผี ลสัมฤทธิท์ างวิชาการในระดับดี ๓. จดั กิจกรรมสํงเสรมิ ใหผ๎ เ๎ู รยี นมคี ุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ ๔. สงํ เสรมิ และพัฒนาให๎สถานศึกษามเี ปาู หมาย วสิ ัยทัศน์ และพนั ธกิจที่กาํ หนดชดั เจน ๕. จดั กจิ กรรมสํงเสริมให๎มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาท่ีเน๎นคุณภาพผู๎เรียนรอบด๎าน ตามหลักสตู รสถานศกึ ษาสอดคล๎องกับบรบิ ทของท๎องถิ่น ๖. จัดกิจกรรมสํงเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรให๎มีความเชี่ยวชาญทางอาชีพและเพียงพอกับ ชั้นเรียน ๗. พัฒนาสภาพแวดลอ๎ มทางกายภาพและสังคมทเ่ี อือ้ ตํอการจัดการเรยี นรู๎ ๘. พฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู๎ ๙. พฒั นาระบบบริหารคณุ ภาพทีเ่ ปดิ โอกาสให๎ผ๎ูเกี่ยวข๎องทกุ ฝุายมีสวํ นรวํ ม ๑๐. จัดกิจกรรมท่ีสํงเสริมประสบการณ์ให๎เด็กมีพัฒนาการและการเรียนรู๎ผํานกระบวนการคิดและ ปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนําไปประยุกต์ใช๎ในการดําเนนิ ชีวิต ๑๑. พัฒนาการใชส๎ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลงํ เรียนรูท๎ เ่ี ออื้ ตอํ การเรยี นร๎ู เหมาะสมกับวัย ๑๒. สํงเสรมิ และพฒั นาการบริหารจดั การชนั้ เรยี นเชงิ บวก ๑๓. จัดกิจกรรมประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง ตรวจสอบและประเมินผู๎เรียนอยํางเป็นระบบ นาํ ผลมาปรับปรุงและพฒั นาผูเ๎ รยี นอยํางเปน็ ระบบ ๑๔. จัดกิจกรรมสํงเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู๎และให๎ข๎อมูลปูอนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการ จัดการเรยี นร๎ู

เป้าหมายของโรงเรียน ๑. ผ๎เู รยี นมีพฒั นาการด๎านรํางกาย ดา๎ นอารมณ์ ดา๎ นสังคม และดา๎ นสติปัญญา ๒. ผู๎เรยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการในระดับดี ๓. ผู๎เรียนมีคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ ๔. สถานศกึ ษามเี ปาู หมาย วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกิจทก่ี ําหนดชัดเจน ๕. สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่เน๎นคุณภาพผ๎ูเรียนรอบด๎านตาม หลกั สูตรสถานศกึ ษาสอดคล๎องกับบริบทของทอ๎ งถ่นิ ๖. สถานศกึ ษามกี ารพฒั นาครูและบคุ ลากรให๎มีความเชี่ยวชาญทางอาชีพและเพียงพอกบั ชนั้ เรียน ๗. สถานศึกษามีสภาพแวดล๎อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือตํอการจัดการเรยี นร๎ู ๘. สถานศกึ ษามรี ะบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู๎ ๙. สถานศกึ ษามรี ะบบบรหิ ารคุณภาพทเี่ ปดิ โอกาสให๎ผเู๎ กี่ยวข๎องทุกฝาุ ยมีสํวนรํวม ๑๐. ครูสํงเสริมประสบการณ์ให๎เด็กมีพัฒนาการและการเรียนรู๎ผํานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนําไปประยกุ ตใ์ ช๎ในการดําเนนิ ชวี ติ ๑๑. ครมู กี ารใชส๎ อื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลํงเรียนรู๎ทเี่ ออ้ื ตอํ การเรียนร๎ู เหมาะสมกบั วัย ๑๒. ครมู ีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๑๓. ครูมีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง ตรวจสอบและประเมินผ๎ูเรียนอยํางเป็นระบบ นําผลมาปรับปรงุ และพฒั นาผเู๎ รยี นอยาํ งเปน็ ระบบ ๑๔. ครมู กี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรแ๎ู ละใหข๎ อ๎ มูลปูอนกลบั เพือ่ ปรับปรงุ และพฒั นาการจัดการเรียนรู๎ กลยุทธข์ องสถานศึกษา ๑. พัฒนาคุณภาพของผ้เู รียน ๑. ผเ๎ู รยี นมพี ฒั นาการดา๎ นราํ งกาย ด๎านอารมณ์ ดา๎ นสังคม และด๎านสตปิ ัญญา ๒. ผู๎เรียนมผี ลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการในระดับดี ๓. ผ๎เู รียนมีคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ ๒. พฒั นากระบวนการบริหารและการจัดการ ๑. สถานศกึ ษามเี ปูาหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกิจท่กี าํ หนดชดั เจน ๒. สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่เน๎นคุณภาพผ๎ูเรียนรอบด๎านตาม หลกั สตู รสถานศกึ ษาสอดคล๎องกับบรบิ ทของทอ๎ งถน่ิ ๓. สถานศกึ ษามีการพฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม๎ คี วามเชี่ยวชาญทางอาชีพและเพยี งพอกับชัน้ เรยี น ๔. สถานศึกษามสี ภาพแวดลอ๎ มทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตํอการจดั การเรยี นรู๎ ๕. สถานศึกษามีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู๎ ๖. สถานศึกษามีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปดิ โอกาสใหผ๎ ู๎เกย่ี วข๎องทุกฝุายมสี ํวนรวํ ม ๓. พฒั นากระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ๑. ครูมกี ารใชส๎ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลงํ เรียนรูท๎ ่ีเออ้ื ตํอการเรียนร๎ู เหมาะสมกบั วัย ๒. ครูมกี ารบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนเชิงบวก

๓. ครูมกี ารประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง ตรวจสอบและประเมินผ๎ูเรียนอยํางเป็นระบบ นําผล มาปรับปรงุ และพัฒนาผู๎เรียนอยํางเป็นระบบ ๔. ครมู กี ารแลกเปล่ียนเรียนรู๎และให๎ข๎อมูลปูอนกลับเพ่ือปรบั ปรุงและพัฒนาการจดั การเรยี นรู๎ กลยุทธก์ ลุ่มโรงเรียนพระราชดารฯิ ขอ๎ 1 สงํ เสรมิ การจดั การศึกษาเพอ่ื ความม่นั คง ขอ๎ 2 ยกระดับคณุ ภาพผู๎เรยี น และสรา๎ งขดี ความสามารถในการแขงํ ขัน ขอ๎ 3 สร๎างโอกาสการเขา๎ ถึงบรกิ ารทางการศกึ ษาอยํางเสมอภาค และเปน็ ธรรม ข๎อ 4 สงํ เสริมการจัดการศึกษาเพ่อื สร๎างเสรมิ คุณภาพชีวติ ที่เปน็ มิตรกับสงิ่ แวดลอ๎ ม ข๎อ 5 พฒั นาระบบบริหารจัดการที่ทันสมยั เนน๎ การมีสํวนรํวม ข๎อ 6 น๎อมนําแนวพระราชดําริ สืบสานพระราชปณิธาน และพระบรมราโชบายไปใช๎ในการดําเนินชีวิต อยํางยง่ั ยืน

แผนปฏบิ ัติการประจาปีของสถานศกึ ษา ๑. การบรหิ ารจดั การศกึ ษา โรงเรยี นสังวาลย์วทิ ยา แบงํ โครงสร๎างการบริหารงานเป็น ๔ ดา๎ น ไดแ๎ กํ ด๎านการบริหารวชิ าการ ด๎านการบริหารงบประมาณ ดา๎ นการบรหิ ารงานบคุ คล และดา๎ นการบริหารท่ัวไป ผู๎บริหารยึดหลักการบริหาร แบบธรรมาภิบาล และใช๎เทคนิคการบรกิ ารโดยใชก๎ ารพัฒนาตามกระบวนการ P D C A โครงสรา้ งการบริหารงานโรงเรยี นสังวาลย์วทิ ยา ผอู้ านวยการโรงเรยี น คณะกรรมการสถานศึกษา นายจารัส ปนั ทวัง รกั ษาการในตาแหนง่ รอง ผอู้ านวยการโรงเรยี น นางอบุ ล นงคย์ า วา่ ที่ ร.ต.อภริ มย์ สังข์แดง ดา้ นการบริหารวชิ าการ ดา้ นการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล ดา้ นการบริหารท่ัวไป นางธมนวรรณ ทรัพย์ทวี นายศราวุธ ชยั ศรสี วัสด์ิ ว่าท่ี ร.ต.อภริ มย์ สังขแ์ ดง นางอุบล นงคย์ า แผนภูมิที่ ๑ โครงสร๎างการบรหิ ารงานโรงเรียน

แผนท่โี รงเรยี น เคร่ืองหมายในแผนท่ี ทตี่ ้งั โรงเรยี นสังวาลย์วทิ ยา หนวํ ยงานราชการ อําเภอ ถนน เสน๎ แบงํ เขตจังหวัด

ตอนท่ี ๒ ผลการดาเนนิ งาน กลยุทธ์ 1. สํงเสริมการจดั การศึกษาเพ่ือความมัน่ คง พระราชบัญญัติ การศึกษาแหํงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แกไข๎เพิ่มเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ และ (ฉบับที่ ๓) พ.ศ.๒๕๕๓ มาตรา ๖ การจัดการศกึ ษาต๎องเปน็ ไปเพอ่ื พฒั นาคนไทยใหเ๎ ป็นมนษุ ย์ท่สี มบูรณ์ทั้งรํางกาย จิตใจ สติปัญญา ความร๎ู และคุณธรรมมีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดํารงชีวิตสามารถอยํูรํวมกับผู๎อื่นได๎อยํางมี ความสุข มาตรา ๗ ในกระบวนการเรียนร๎ูต๎องมํุงปลูกฝังจิตสานึกท่ีถูกต๎องเก่ียวกับการเมืองการปกครองใน ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข รู๎จักรักษาและสํงเสริมสิทธิ หน๎าท่ี เสรีภาพความ เคารพกฎหมาย ความเสมอภาค และศักด์ิศรีความเป็นมนุษย์มีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย รู๎จักรักษา ผลประโยชน์สํวนรวมและของประเทศชาติ รวมท้ังสํงเสริมศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรมของชาติ การกีฬา ภูมิ ปญั ญาท๎องถนิ่ ภูมิปัญญาไทย และความรู๎อันเป็นสากล ตลอดจนอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล๎อม มี ความสามารถในการประกอบอาชีพ รู๎จักพ่ึงตนเอง มีความริเริ่มสร๎างสรรค์ ใฝุรู๎และเรียนรู๎ด๎วยตนเองอยําง ตํอเน่ืองกระทรวงศึกษาธิการได๎ดําเนินการตามแผนยุทธศาสตร์ชาติระยะ20 ปี (พ.ศ.2560 - 2579) ภายใต๎ วสิ ยั ทศั น์ “ประเทศมีความมน่ั คง มั่งค่งั ยั่งยืนเป็นประเทศพัฒนาแล๎ว ด๎วยการพัฒนาตามปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง” ซ่ึงได๎กําหนดไว๎ในรัฐธรรมนูญฯ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานให๎โรงเรียนดําเนิน โครงการโรงเรียนคุณธรรมเป็นการดําเนินงานเพ่ือสืบสานพระราชปณิธานเดินตามรอยเบ้ืองพระยุคลบาทของ พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช ตามพระราชประสงค์ของสมเด็จพระเจ๎าอยํูหัวบดนิทรเทพ ยวรางกรู รัชกาลที่ 10 โดยการพัฒนาคุณธรรมให๎กับเยาวชนของชาติโดยให๎นักเรียน ครูผู๎บริหารและบุคลากร ทางการศึกษาตระหนักรู๎ เข๎าใจและมีกระบวนการคิดอยํางมีเหตุผลซึมซับคุณคําแหํงคุณธรรมความดีอยําง ตอํ เน่ือง สร๎างความร๎สู กึ ผิดชอบชัว่ ดี รวมทง้ั สร๎างเครอื ขาํ ยชุมชนองค์กรแหํงคุณธรรมโดยประสานความรํวมมือ จากหนํวยงานและองค์กรท่ีทํางานด๎านคุณธรรมอยํางเป็นรูปธรรมที่ชัดเจนโดยมีการจัดกิจกรรมตําง ๆ ให๎แกํ นักเรียนมีการน๎อมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช๎ในชีวิตประจําวัน ให๎ได๎บรรลุเปูาหมาย เพอื่ เป็นการพัฒนากจิ กรรมอยํางตํอเนือ่ งและแก๎ไขปรับปรุงกิจกรรมข๎อบกพรํองของการจัดกิจกรรมท่ีผํานมาให๎ ดีย่ิงขึ้น จึงจําเป็นต๎องดําเนินกิจกรรมตําง ๆ เพ่ือพัฒนาสํงเสริมให๎ลูกเสือ ลูกเสือเนตรนารีและนักเรียนมีระบบ ระเบยี บวนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม เป็นสมาชกิ ท่ีดีในสงั คม อยํางยงั่ ยืน แหล่งเรียนรู้ ที่ ๑ สืบสานพระราชปณิธานของสมเด็จพระศรนี ครินทราบรมราชชนนี 2. ยกระดับคณุ ภาพผเู๎ รียน และสร๎างขีดความสามารถในการแขงํ ขนั การศกึ ษาชาติ โดยสงํ เสริมให๎บุคลากรครูในกลุํมสาระกลํุมสังวาลย์วิทย์ มีวิสัยทัศน์ในการจัดการศึกษา เพื่อพฒั นาผ๎ูเรียนใหม๎ คี ุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นร๎ู ทั้ง ๘ สาระ และระดับปฐมวัย จัดกิจกรรมการเรียนการ

สอนอยํางมีประสิทธิภาพโดยเน๎นผ๎ูเรียนเป็นสําคัญ ให๎เหมาะสมกับความแตกตํางระหวํางบุคคลอยําง หลากหลาย เพ่อื ให๎ผูเ๎ รยี นเกิดการเรียนรู๎ และมีความรู๎ ทักษะ สามารถนําไปใช๎เป็นพื้นฐานในการเรียนตํอ และ การดาํ เนินชีวติ ในสังคมได๎อยํางอยํางมคี วามสขุ ซึง่ การดําเนินงานประสบผลสาํ เร็จตามเปาู หมายที่ต้ังไว๎ แสดงให๎ เหน็ ถึงศกั ยภาพของการจัดการเรียนร๎ู การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรตํางๆ ของบุคลากรครูกลํุมสาระการเรียนร๎ู ทงั้ ๘ กลุํม และระดบั ปฐมวัย ทไ่ี ดท๎ ํามาโดยตลอด พรอ๎ มที่จะนําเสนอ และเผยแพรํให๎กับหนํวยงาน รงเรียนใน พื้นทใ่ี กล๎เคียงและชุมชนทอ๎ งถ่นิ ได๎รบั ทราบ 3. อกี ทั้งจะเป็นโอกาสอันดที ่จี ะไดม๎ ีการแลกเปลย่ี นความรทู๎ างวชิ าการและประสบการณต์ ําง ๆ ซ่งึ กันและกันระหวํางกลํุมโรงเรียนสังวาลย์วิทย์ และยังเป็นการสํงเสริมให๎ครู นักเรียน ได๎แสดงออกถึงความร๎ู ความสามารถ มนี ิสัยรกั การทํางาน รจู๎ กั การแก๎ปญั หา รจู๎ ักการทํางานเป็นหมูํคณะ การแลกเปล่ียนเรียนรู๎ และ ได๎รับประสบการณ์ตรงจากการเข๎ารํวมกิจกรรม จากเหตุผลดังกลําวกลุํมโรงเรียนสังวาลย์วิทย์ จึงได๎จัดให๎มี โครงการเปิดโลกวิชาการขึ้น โดยจะมีกิจกรรมตําง ๆ โรงเรียนในกลุํมสังวาลย์วิทย์ และโรงเรียนสมเด็จพระศรี นครินทร์ 84 จํานวน 9 โรงเรียนทั่วประเทศ เชํน การแสดงผลงานของครูและนักเรียน การสาธิต การฝึกอาชีพ ตํางๆ ของครูนักเรียน วิทยากร และภูมิปัญญาท๎องถิ่นด๎วย เพื่อเป็นอีกหนึ่งพลังที่จะชํวยสานตํอแนว พระราชดาํ ริ สรา๎ งประโยชนส์ ขุ แกํประชาชนและประเทศชาตสิ บื ตอํ ไป มาตรฐานครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา โรงเรียนสังวาลย์วิทยา มีความมุํงม่ัน ในการพัฒนาครูทุกคน ให๎มี ความร๎ูความเข๎าใจ เกี่ยวกับหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให๎ชัดเจนย่ิงขึ้น มีการวัดและประเมินผลท่ีสะท๎อนคุณลักษณะอยูํอยํางพอเพียง ของนกั เรยี น มรี ปู แบบแนวทางการดําเนินการขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในทิศทางเดียวกัน โดยมี ครูแกนนําจํานวน ๑๔ คนของครูผู๎สอนจํานวน ๔0 คน เป็นแกนนําในการขยายผลสูํครูทุกคน ใน โรงเรียน นอกจากน้ีโรงเรียนได๎สํงครูเข๎ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงานจากหนํวยงานที่มีการ จัด กิจกรรมเกี่ยวกับการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เชิญวิทยากรผู๎เช่ียวชาญมาให๎ความร๎ู อยําง ตํอเน่อื ง ดังนี้ ๑. ครูแกนนําจํานวน ๑๔ คนของครูผู๎สอนได๎ขยาย/สร๎างเครือขํายครูทั้งโรงเรียน เข๎ารํวมกิจกรรม ตลาดนดั ความร๎ู \"เครือขํายเรียนรู๎สูํความพอเพียงคร้ังที่ ๒\" ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง: จากหลักคิดสํูวิถีการ ปฏบิ ัติ ระหวาํ งวนั ท่ี ๒๖-๒๗ สงิ หาคม ๒๕๕๘ ณ โรงเรยี นสงั วาลยว์ ทิ ยา ๒.ผ๎อู ํานวยการเข๎ารํวมกิจกรรม กาดมวั่ - ครวั ผญาความร๎ู \"ศูนย์เครือขาํ ยเรยี นรแ๎ู มสํ วด” อาํ เภอสบเมย สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาแมํฮํองสอน เขต ๒ ๓. การอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ การนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสสํู ถานศึกษา วนั ท่ี ๒๒ มิถุนายน ๒๕๕๙ ณ หอ๎ งประชุม โรงเรยี นสงั วาลยว์ ทิ ยา อาํ เภอแมํสะเรียง จงั หวดั แมฮํ อํ งสอน ๔. การประชมุ เชงิ ปฏบิ ตั ิการโครงการสงํ เสริมคณุ ธรรม สํานึกความเปน็ ไทย ความเป็นพลเมืองของชาติ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ระหวํางวันที่ ๑๙-๒๐ ธนั วาคม ๒๕๖๐ ณ โรงเรยี นสังวาลยว์ ทิ ยา ๕. การสมั มนาเชิงปฏิบตั กิ ารผบ๎ู รหิ ารและผ๎ูรบั ผดิ ชอบโครงการเสริมศกั ยภาพการขบั เคลื่อนเศรษฐกิจ พอเพียงสสํู ถานศกึ ษาภาคเหนือตอนบน ระหวํางวันที่ ๑๗-๑๘ สงิ หาคม ๒๕๕๔ โรงแรมคุม๎ ภูคําจังหวดั เชียงใหมํ ๖. การเขา๎ รํวมกิจกรรมตลาดนดั ความร๎\"ู พลังเครือขํายการเรียนรสู๎ ํอู าชีพสํูปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง \" ระหวํางวนั ท่ี ๑๗ - ๑๙ กันยายน ๒๕๖o ณ ลานกฬี า กกท. จังหวัดแมฮํ อํ งสอน ๗. การประชุมรบั มอบนโยบายผ๎บู รหิ ารสถานศึกษาจากเลขาธกิ ารสาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน พนื้ ฐาน ๘ ธนั วาคม ๒๕๖๐ ณ โรงเรยี นสงั วาลย์วิทยา จากผลการปฏิบัติดังกลําวสํงผลให๎ข๎าราชการครูโรงเรียนสังวาลย์วิทยาได๎รับการยกยํองเชิดชูเกียรติ โดยไดร๎ บั รางวัลดเี ดนํ ด๎านการดําเนินชวี ติ ตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง ประเภทการออม จาก มลู นธิ ิยวุ สถริ คณุ ดังนี้

๑. นางอุบล นงค์ยา ครูคศ. ๓ โรงเรียนสังวาล์วิทยาได๎รับรางวัล โครงการยกยํองเชิดชูเกียรติ ระดบั ภาค ประเภทสถานศึกษาที่ประสบความสําเร็จในการดํารงชีวิตและดําเนินกิจกรรมตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งจาก มูลนิธิยุวสถิรคุณ ( ภาคผนวก ข.) ๒. นางสาวกัณญาพร นิรชาวงศ์ นักเรียน ชั้น ม.๔ โรงเรียน สงั วาลย์วิทยาได๎รบั รางวลั เหรียญทอง โครงการยกยํองเชดิ ชูเกียรติ ระดับภาค ประเภทสถานศึกษาที่ประสบความสําเร็จในการดํารงชีวิตและดําเนิน กิจกรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งจาก มูลนธิ ิยุวสถริ คุณ ( ภาคผนวก ค.) ๓.นางสุดฤทยั อ๎ายนนั ท์ ครูคศ. ๒ ครผู ๎ฝู ึกสอนนักเรยี นได๎รบั รางวลั ระดบั เหรียญทอง กิจกรรม การ ประกวดโครงงานคณุ ธรรม ระดบั ช้นั ม.๑-ม.๓ งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดับภาคเหนอื ครงั้ ที่ ๖๗ ปี การศึกษา ๒๕๖๐ ระหวาํ งวันท่ี ๑๓ – ๑๕ ธนั วาคม ๒๕๖๐ จงั หวัดกาํ แพงเพชร ๔. เด็กหญงิ ศิรลิ ักษณ์ พิกุลทองรักถน่ิ เด็กหญิงจารภุ า ดาํ รงพรกลุ เด็กหญงิ วิลาวัลย์ ศรีพรจาํ รสั ชยั ได๎รบั รางวลั ระดับเหรยี ญทอง กิจกรรม การประกวดโครงงานคุณธรรม ระดับชั้น ม.๑-ม.๓ งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดบั ภาคเหนือ ครง้ั ที่ ๖๗ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐ ระหวํางวันที่ ๑๓ – ๑๕ ธนั วาคม ๒๕๖๐ จงั หวดั กาํ แพงเพชร ๕. เด็กหญิงศิริลักษณ์ พิกุลทองรักถ่ิน เด็กชายสิรภพ ศรีทานันท์ เด็กหญิงจารุภา ดํารงพรกุล อาจารย์ท่ีปรึกษา นางสาวดรุณี เชวงกิจไพศาล ได๎รับรางวัลเหรียญเงิน ในการประกวดโครงงานระดับ มัธยมศึกษาตอนต๎น สาขาวิทยาศาสตร์กายภาพ ในสัปดาห์วิทยาศาสตร์แหํงชาติ ระหวํางวันท่ี ๑๗ – ๑๙ สงิ หาคม ๒๕๖๐ ณ มหาวทิ ยาลยั เชียงใหมํ ๖. เด็กหญิงสุธิพร คีรีสุขไสว เด็กหญิงพัชรี คงมานะ ได๎รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การประกวดโครงงานอาชีพ ระดับช้ัน ม.๑ - ม.๓ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคเหนือ ครั้งที่ ๖๗ ปี การศึกษา ๒๕๖๐ ระหวาํ งวนั ที่ ๑๓ – ๑๕ ธันวาคม ๒๕๖๐ จงั หวัดกําแพงเพชร ๗. นายเอกชัย สุมงคลชัย นายดนุพร ไผทรัตนตรัย ได๎รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การ ประกวดผลงานประดษิ ฐท์ างวิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ม.๔ – ม.๖ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภาคเหนือ ครัง้ ที่ ๖๗ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐ ระหวํางวนั ท่ี ๑๓ – ๑๕ ธนั วาคม ๒๕๖๐ จังหวัดกาํ แพงเพชร ๘. เด็กหญิงศิริลักษณ์ พิกุลทองรักถิ่น, เด็กชายสิรภพ ศรีทนันท์ และเด็กหญิงจารุวรรณ ดํารงพรกุล ได๎รับรางวัลเหรียญเงินในการประกวดโครงงานระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น โครงงานเรื่อง การศึกษาคุณสมบัติ ของเส๎นใยจก๋ี ุก๏ สาขาวทิ ยาศาสตรก์ ายภาพในงานสปั ดาห์วทิ ยาศาสตรแ์ หงํ ชาติ ระหวํางวันท่ี ๑๗ – ๑๙ สงิ หาคม ๒๕๖๐ ณ มหาวิทยาลัยเชียงใหมํ สําหรบั การปฏบิ ัติตนของคณะครูและบุคลากร นักเรียนของโรงเรียนได๎ปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง เปน็ แบบอยํางทด่ี ใี นการนาํ หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช๎กับตนเองทั้งด๎าน การดํารงชีวิต และการปฏิบัติงานสอน คือ ครูทุกคน ได๎จัดทําแผนจัดการเรียนร๎ูท่ีสอดแทรกหรือนําหลักคิด ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใช๎ในการจดั กิจกรรมการเรียนร๎ูตํอผ๎ูเรียนอยํางสม่ําเสมอ และที่สําคัญได๎รํวมกัน จัดทาํ หนํวยบรู ณาการแบบสหวทิ ยาการ ๔ ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ – มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖ หนํวยการเรียนร๎ู มาตรฐาน นักเรียน ในการขับเคล่ือนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงนอกจากจะมีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการ ศึกษาแล๎ว โรงเรียน สังวาลย์วิทยา ยังได๎พัฒนานักเรียนแกนนําโดยเริ่มจาก จํานวน ๔๐ คนในปีการศึกษา ๒๕๕๘ นักเรียนแกนนําเหลํานี้ทําหน๎าที่ขยายผลสํูนักเรียนโรงเรียนสังวาลย์วิทยาท้ังหมด มีนักเรียนแกนนํา เพมิ่ ขึน้ นอกจากนัน้ ยงั เป็นแกนนําในการเรียนร๎ูหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู๎ ทั้ง ๘ กลํุมสาระการเรียนร๎ู เป็นตัวอยํางของการนําปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช๎ในชีวิตประจําวัน นักเรียนแกนนําได๎เขียนเรื่องเลําประสบการณ์ของตนเองเพ่ือบอกเลําประสบการณ์แกํผ๎ูท่ีสนใจโดยท่ัวไปจน

ปรากฏผลคือนักเรียน จํานวน ๒ คน คือนางสาวชฏารัตน์ ศิลธรรม ได๎รับประเมินเพ่ือการคัดเลือกเพ่ือเข๎ารับ รางวลั นกั เรยี นพระราชทาน ( ภาคผนวก ค.) สําหรบั กจิ กรรมแลกเปลี่ยนเรยี นร๎ู นกั เรียนแกนนาํ ได๎รวํ มโครงการความรู๎พลังงานภาคเหนือตอนบน พลังเครือขํายครูเพ่ือศิษย์สูํปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง”ของมูลนิธิ Y M C A เพ่ือพัฒนาภาคเหนือจังหวัด เชียงใหมํ และขยายผลสํูรงเรยี น ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในกจิ กรรม “ วนั วิชาการ” สูํนักเรียนใน เครือขาํ ยพฒั นาคุณภาพการศึกษาอาํ เภอแมํสะเรียง รวมทัง้ ผปู๎ กครองและชมุ ชน ผ ล จ า ก ก า ร นํ า ค ว า ม รู๎ ค ว า ม เ ข๎ า ใ จ ที่ ไ ด๎ รั บ จ า ก ก า ร จั ด กิ จ ก ร ร ม ก า ร เ รี ย น ร๎ู ไ ป ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช๎ ในชีวิตประจาํ วนั สงํ ผลใหน๎ ักเรียนโรงเรยี นสังวาลวิทยา มีคณุ ลักษณะอยูํอยาํ งพอเพียง สามารถนําหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช๎ในชวี ิตประจําวัน เป็นท่ียอมรับของหนวํ ยงานภายนอก ดงั นี้ ๑. นางสาวรตั ตัญญู พริ ยิ ะกมลพนั ธ์ ได๎รับทุนการศกึ ษาจากมลู นธิ ิเทสโก๎ ๒. นางสาวณฐั ฉริยา เลิศใจสวรรค์ ได๎รับทุนการศึกษาจากมูลนิธิเทสโก๎ ๓. นางสาวชลลยา พนาสมั ฤทธิพล ได๎รับทนุ การศึกษาจาก บริษทั กรุงไทยการไฟฟูา ๔. นางสาวสุพตั รา พทิ กั ษ์ไพรสกลุ ได๎รบั ทุนการศึกษาจาก ลุมํ แมนํ ํา้ โขง ๕. เดก็ ชายสริ ภพ ศรที านนท์ นักเรยี นแกนนาํ ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ไดร๎ บั ทนุ การศึกษา “ ปี ๒๕๖o การไฟฟาู สํวนภูมิภาค ” 3. สรา๎ งโอกาสการเขา๎ ถึงบริการทางการศึกษาอยาํ งเสมอภาค และเป็นธรรม จากที่สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานได๎กําหนดแนวทางการเสริมสร๎างทักษะชีวิตสําหรับ ผู๎เรียนในระบบการศึกษาขั้นพื้นฐานขึ้นเพื่อเป็นแนวปฏิบัติในการพัฒนาให๎เกิดความตระหนักรู๎ เห็นคุณคําใน ตนเองและผู๎อ่ืน การคิดวิเคราะห์กระบวนการตัดสินใจและแก๎ปัญหาอยํางสร๎างสรรค์ การจัดการกับอารมณ์ ความเครยี ดและการสร๎างสัมพันธภาพท่ดี ีกับผอู๎ ่นื ซึ่งเป็นองค์ประกอบของทักษะชีวิตที่ชํวยให๎เด็กและเยาวชนมี พนื้ ฐานด๎านอปุ นสิ ัยท่ีดีสามารถอยูํรํวมกบั ผูอ๎ ืน่ ไดด๎ แี ละมีความสุข ทักษะการดาํ รงชีวิตในสังคมและทักษะอาชีพก็เป็นหนึ่งในทักษะท่ีสําคัญ ท่ีไมํน๎อยไปกวําความเป็นเลิศ ทางวชิ าการ แตอํ าจจะกลายเปน็ ทักษะที่ผู๎ปกครองไทยใหค๎ วามสาํ คัญนอ๎ ยกวาํ ทักษะเชงิ วิชาการ นักเรียนไทยจึง ขาดทักษะในการนําตัวเองไปในทิศทาง ท่เี หมาะสม ทกั ษะชวี ิตและทักษะอาชพี จึงเป็นการเรียนรู๎ท่ีโรงเรียนต๎อง จัดใหน๎ กั เรยี นและครูต๎องสอน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได๎กําหนดทักษะเป็นสมรรถนะสําคัญ ทีผ่ เ๎ู รยี นทกุ คนพงึ ได๎รับการพัฒนา ท้ังด๎านความร๎ู ความร๎ูสึกนึกคิด ให๎ร๎ูจักสร๎างสัมพันธ์อันดีระหวํางบุคคล รู๎จัก จัดการปัญหาและความขัดแย๎งตําง ๆ อยํางเหมาะสม ปรับตัวให๎ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม และสภาพ แวดลอ๎ ม รจ๎ู กั หลีกเล่ียงพฤติกรรมไมํพึงประสงค์ท่ีสํงผลกระทบตํอตนเองและผ๎ูอ่ืน ปูองกันตัวเองในภาวะคับขัน และจดั การกบั ชีวิตอยํางมีประสิทธิภาพสอดคลอ๎ งกับวัฒนธรรมและสงั คม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุํงพัฒนาผ๎ูเรียนให๎มีคุณภาพมาตรฐาน การเรยี นรู๎ ที่จะชวํ ยใหผ๎ ๎เู รียนเกิดสมรรถนะสาํ คญั ๕ ประการคือ ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกป๎ ญั หา ๔. ความสามารถในการใชท๎ กั ษะชวี ติ ๕. ความสามารถในการใช๎เทคโนโลยี

การพฒั นาทักษะชวี ติ ในหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นกระบวน การ เรียนรู๎ที่มํุงให๎ผ๎ูเรียนพัฒนาตนเองในด๎านความรู๎ ทักษะและเจตคติในการเห็นคุณคําในตนเองและผู๎อ่ืน การคิด วเิ คราะห์ตดั สินใจและแก๎ไขปัญหาการจัดการกับอารมณ์และความเครียด และการสร๎างสัมพันธภาพที่ดีกับผู๎อื่น เพ่อื การปรับตัวการปอู งกันตนเองในสถานการณต์ ําง ๆ จัดการกบั ชวี ติ ตนเองได๎อยาํ งมีประสทิ ธภิ าพ โรงเรียนสังวาลย์วิทยามีนโยบายในการพัฒนาคุณภาพผู๎เรียนทุกด๎าน โดยเฉพาะด๎านการเรียนร๎ู ตาม แนวทางการจัดการเรียนร๎ูในศตวรรษที่ ๒๑ จึงได๎นําแนวทางและองค์ประกอบทักษะชีวิตดังกลําวมาใช๎ เพ่ือให๎ นักเรียนสามารถจัดการกับชีวิตได๎อยํางมีประสิทธิภาพสอดคล๎องกับวัฒนธรรมและสังคม โดยสํงเสริมให๎ครูมี บทบาทสาํ คญั ในการพฒั นาการจัดการเรียนรดู๎ ว๎ ยแนวคดิ เชงิ ระบบ มีการแลกเปล่ียนเรียนรู๎และพัฒนานวัตกรรม การเรยี นรู๎ทห่ี ลากหลาย ออกแบบการเรียนร๎ูที่เน๎นผ๎ูเรียนด๎านการคิดวิเคราะห์ ทักษะการทํางาน ร๎ูจักสร๎างองค์ ความร๎ูด๎วยตนเองและสามารถนําความร๎ูไปประยุกต์ใช๎ในชีวิตประจําวันได๎ ซ่ึงสอดคล๎องกับความคาดหวังของ ผปู๎ กครองและชมุ ชนทีต่ อ๎ งการใหโ๎ รงเรยี นพัฒนานักเรียนให๎เปน็ คนดี มปี ญั ญาและมีความสขุ โดยมีวัตถุประสงค์ ๑. ด๎านวิชาการเพ่ือให๎นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึง ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ได๎รับการ พัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพ มีความตระหนักรู๎และเห็นคุณคําในตนเองและผ๎ูอื่น ร๎ูจักคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจและแก๎ปัญหาอยํางสร๎างสรรค์ ร๎ูจักการจัดการกับอารมณ์และความเครียด และมีทักษะการสร๎าง สัมพนั ธภาพท่ดี ีกับผูอ๎ ่ืน ๒. เพื่อให๎ครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู๎ สํงเสริมพัฒนา ทักษะชวี ิตและทกั ษะอาชีพผ๎เู รยี นได๎อยํางสรา๎ งสรรค์และมปี ระสิทธิภาพ การดาเนนิ งานพัฒนาทักษะชีวติ และทักษะอาชพี ในโรงเรยี น ๑. ผู๎บริหารและคณะครูประชุมปรึกษาหารือสร๎างความเข๎าใจในโรงเรียน ชี้ให๎เห็นความสําคัญและ ความจาํ เป็นในการดาํ เนนิ งาน ๒. แตงํ ตง้ั คณะทาํ งานในการดําเนนิ งานพฒั นาทกั ษะชวี ติ และทักษะอาชีพในสถานศกึ ษา ๓. จัดทาํ โครงการ/กจิ กรรมตามขอบขาํ ยทว่ี างไว๎ ๔. ดําเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม ซึ่งโรงเรียนสังวาลย์วิทยาได๎ จัดโครงการและกิจกรรมเพื่อ พฒั นาดงั นี้ 4. ส่งเสรมิ การจดั การศกึ ษาเพ่อื สร้างเสริมคุณภาพชวี ิตทเี่ ป็นมิตรกับส่งิ แวดล้อม ด้านวิชาการ มาตรฐานครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา โรงเรียนสงั วาลย์วทิ ยาไดร๎ ํวมโครงการวทิ ยาศาสตร์ฐานวทิ ย์ชนบท สรุปการประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตร์ ประจําปี พ.ศ. 2562 ของศนู ยภ์ าคเหนือ ตอนบนงานสัปดาห์ วทิ ยาศาสตรม์ หาวทิ ยาลยั เชยี งใหมํ วทิ ยาศาสตร์เป็นพื้นฐานสําคัญที่สุดตํอการพัฒนาประเทศให๎เจริญก๎าวหน๎าในทุกๆด๎าน เชํน การศึกษา เศรษฐกิจ อตุ สาหกรรม เกษตรกรรม เป็นต๎น ประเทศที่พัฒนาแล๎วท้ังหลายจะให๎ความสําคัญตํอการศึกษาด๎าน วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี พร๎อมทั้งปลูกฝังให๎ประชากรของชาติเห็นความสําคัญและมีเจตคติท่ีดีตํอ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนับต้ังแตํ เยาว์วัย ชุมนุมวิทยาศาสตร์ สมาคมวิทยาศาสตร์แหํงประเทศไทยในพระ บรมราชปู ถมั ภ์ พจิ ารณาเหน็ วาํ กิจกรรมการ ประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์เป็นกิจกรรมหนึ่งที่สนับสนุนสํงเสริม และกระตุ๎นให๎เยาวชนของชาติได๎ฝึกการใช๎ทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีท่ีมีผลตํอ ชีวิตประจําวันได๎เป็นอยํางดี ชุมนุมวิทยาศาสตร์จึงได๎จัดให๎มีการ ประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ของนักเรียน

ระดับชั้นมัธยมศึกษาข้ึนเพ่ือเป็นการสํงเสริมเยาวชนในการใช๎ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ในการ แก๎ปญั หาและใช๎ประโยชน์ในชีวติ ประจาํ วันตํอไป โดยมีวัตถปุ ระสงค์ เพื่อสํงเสริมการศึกษาค๎นคว๎า ความคิดริเริ่มสร๎างสรรค์ และใช๎ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ใน การแก๎ปัญหา ของเยาวชนของชาติ เพื่อกระต๎ุนให๎เยาวชนของชาติคิดค๎นผลงานทางวิทยาศาสตร์ อีกทั้งมีเจตคติที่ดีตํอวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี เพื่อให๎เยาวชนท่ีมีความสนใจทางด๎านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได๎มีโอกาสแลกเปลี่ยนประสบการณ์ และ ความคิดเหน็ ซง่ึ กันและกัน เพ่ือตอบสนองนโยบายของชาติในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ตามแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แหงํ ชาติ มาตรฐาน นกั เรียน โรงเรยี นสังวาลย์วทิ ยาไดร๎ ํวมโครงการวิทยาศาสตร์ฐานวทิ ย์ชนบทสรปุ การประกวดโครงงาน วทิ ยาศาสตร์ ประจําปี พ.ศ. 2562 ภาคเหนอื ตอนบนงานสปั ดาห์วิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลยั เชียงใหมํ วิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานสําคัญที่สุดตํอการพัฒนาประเทศให๎เจริญก๎าวหน๎าในทุกๆด๎าน เชํน การศึกษา เศรษฐกจิ อุตสาหกรรม เกษตรกรรม เป็นต๎น ประเทศท่ีพัฒนาแล๎วท้ังหลายจะให๎ความสําคัญตํอการศึกษาด๎าน วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี พร๎อมทั้งปลูกฝังให๎ประชากรของชาติเห็นความสําคัญและมีเจตคติท่ีดีตํอ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีนับต้ังแตํ เยาว์วัย ชุมนุมวิทยาศาสตร์ สมาคมวิทยาศาสตร์แหํงประเทศไทยในพระ บรมราชูปถมั ภ์ พจิ ารณาเหน็ วํากจิ กรรมการ ประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตร์เป็นกิจกรรมหน่ึงท่ีสนับสนุนสํงเสริม และกระต๎ุนให๎เยาวชนของชาติได๎ฝึกการใช๎ทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่มีผลตํอ ชีวิตประจําวันได๎เป็นอยํางดี ชุมนุมวิทยาศาสตร์จึงได๎จัดให๎มีการ ประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ของนักเรียน ระดับช้ันมัธยมศึกษาข้ึนเพ่ือเป็นการสํงเสริมเยาวชนในการใช๎ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ในการ แก๎ปัญหาและใชป๎ ระโยชน์ในชีวติ ประจําวนั ตํอไป โดยมีเปาู หมาย ด๎านปริมาณ นักเรยี นระดับมธั ยมศึกษาตอนต๎นและตอนปลายทั่วประเทศ สํงโครงงานเข๎ารํวมประกวด ในระดบั ภาคซ่งึ ดําเนินการ ณ ภาคตาํ งๆทว่ั ประเทศ ด๎านคุณภาพ นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต๎นและตอนปลาย มีความรู๎ ความเข๎าใจในการใช๎ทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการแก๎ปัญหาตํางๆ และเห็นคุณคําของวิทยาศาสตร์ที่มีผลตํอการดํารง ชีวิตประจาํ วันมากยิง่ ขึน้ ผลการประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตร์ โรงเรียนสังวาลย์วิทยาได๎เข๎ารํวมการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น ในงาน สัปดาห์วิทยาศาสตร์ ประจําปี 2562 ณ มหาวิทยาลัยเชียงใหมํ จังหวัดเชียงใหมํ ระหวํางวันท่ี 17 – 20 สงิ หาคม 2562 ท้งั หมดจาํ นวน 2 โครงงานจากการประกวดได๎รบั รางวัล ดังตํอไปน้ี 1. โครงงานวิทยาศาสตร์ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน๎ สาขากายภาพ เรือ่ ง การปรับปรุงคณุ สมบัติ ของเส๎นดา๎ ยจี๋ก๏กุ ด๎วยการหมกั โคลน ไดร๎ บั รางวัลเชิดชเู กียรติ 2. โครงงานวทิ ยาศาสตรร์ ะดับมธั ยมศกึ ษาตอนต๎น สาขากายภาพ เรอ่ื ง การศกึ ษาพัฒนาแผํนปลกู กล๎วยไม๎เอื้องแซะจากเปลอื กไม๎ในท๎องถน่ิ ในการปลูกคืนสูํปาุ ธรรมชาติ ไดร๎ ับรางวัลเหรยี ญเงิน

และนอกจากน้ีนักเรียนยังได๎มีโอกาสแลกเปล่ียนประสบการณ์และความคิดเห็นซ่ึงกันและกันกับ โรงเรียนอ่ืน และได๎เยี่ยมชมนิทรรศการท่ีเกี่ยวข๎องกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์ท่ี ทางมหาวิทยาลัยจดั ข้ึน ภาพกิจกรรม ตดิ ตัง้ โครงงานวิทยาศาสตร์เตรียมนาเสนอคณะกรรมการ

ชมนทิ รรศการในงานสัปดาห์วิทยาศาสตรม์ หาวิทยาลัยเชียงใหม่ งานสปั ดาห์วิทยาศาสตร์มหาวทิ ยาลัยเชยี งใหม่

นกั เรียนรบั รางวลั เหรียญเงินจากการแข่งขนั โครงงานวิทยาศาสตร์ คณะครู นักเรยี นรับเกียรติบัตรเชิดชเู กียรติ

โครงงานวิทยาศาสตรใ์ นด้านชวี ภาพ นวัตกรรมทางกระบวนการคิด วิเคราะห์ ปี ๒๕๕๘ 5. พฒั นาระบบบริหารจัดการทีท่ นั สมยั เนน้ การมีสว่ นร่วม ดา้ นบุคลากร มาตรฐานผ้บู ริหาร ๕.๑. ผ๎ูบริหาร มีความรู๎ ความเขา๎ ใจหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอยํางถูกต๎องโดยได๎เข๎า รับการพัฒนา อบรมจากหนํวยงานต๎นสังกัด หนํวยงานภายนอก รับการนิเทศจากหนํวยงานต๎นสังกัด จนมี ความรู๎ ความเข๎าใจหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ได๎นํามากําหนดเป็นวิสัยทัศน์ ของโรงเรียนคือ “ผู๎เรียนมี ความร๎ู คูํคุณธรรม ก๎าวทันเทคโนโลยี สืบสานวัฒนธรรมประเพณีและภูมิปัญญาท๎องถิ่น ดํารงชีวิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” กําหนดเป็นนโยบายการขับเคล่ือนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไว๎ใน แผนพัฒนาการศึกษาแหํงชาติระยะ ๒o ปี (๒๕๖o – ๒๕๗๙) ยุทธศาสตร์ ๖ ข๎อ มีการปรับหลักสูตรให๎ สอดคล๎องกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในทุกกลํุมสาระการเรียนร๎ู ทุกระดับช้ัน สํงเสริมการจัดการเรียนร๎ู กิจกรรมพัฒนาผู๎เรียนเพื่อพัฒนาผ๎ูเรียนให๎มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ นักเรียนได๎ลงมือปฏิบัติกิจกรรม ด๎วยตนเอง สามารถนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช๎ในชีวิตจริง ให๎การยอมรับ สนับสนุน กิจกรรมของโรงเรยี น การรํวมกิจกรรม เป็นวิทยากร เข๎ามาศกึ ษาดงู าน และโรงเรียนไดร๎ ับรางวลั ดงั นี้ ๑. นายจาํ รสั ปันทวงั ผู๎อํานวยการโรงเรียนสงั วาลย์วทิ ยาไดร๎ ับรางวลั โครงการยกยํองเชิดชเู กียรติ ระดับภาคประเภทสถานศึกษาท่ีประสบความสาํ เรจ็ ในการดาํ รงชวี ติ และดาํ เนนิ กจิ กรรมตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงจาก มลู นิธิยุวสถริ คณุ ๒๕๕๙ ( ภาคผนวก ก.) ๒. นายจาํ รสั ปันทวัง ผ๎อู าํ นวยการโรงเรยี นสงั วาลยว์ ิทยาได๎รับเชิญไปเป็นวทิ ยากร สาํ นกั งานเขต พืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาแมฮํ ํองสอน เขต ๒ ( ภาคผนวก ก.)

๓. นายจาํ รัส ปนั ทวงั ผอู๎ ํานวยการโรงเรียนสังวาลย์วทิ ยาได๎รับอบรมเชิงปฏิบัติการโครงการ พระราชดําริ กลมุํ โรงเรียนสังวาลย์วทิ ยา ทั่วประเทศ ๙ โรงเรียน วันที่ ๑๑-๑๓ เดือนตุลาคม ๒๕๖0 ณ จังหวัดกระบ่ี ๔ .นายจํารัส ปันทวงั ได๎รับรางวลั หน่ึงแสนครดู ี ประจาํ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๖ จากสาํ นกั งานครุ สุ ภา 5. โรงเรียนได๎รบั คัดเลอื กรับรางวัล ผาํ นเกณฑเ์ พ่ือคัดเลือกนักเรยี นพระราชทานระดับมัธยมศึกษา ตอนต๎น ประจําปีการศึกษา ๒๕๕๙ ( ภาคผนวก ง.) ๗.โรงเรียนไดน๎ ําเสนอนิทรรศการ การเรียนการสอนที่มุํงเนน๎ ทกั ษะอาชพี โรงเรียนเขตพื้นท่สี ูงและถ่ิน ทรุ กนั ดารในนิทรรศการ “ตามรอยพระยุคลบาท สรา้ งโอกาส สรา้ งความมนั่ คง ลดความเหล่ือมล้าทางสงั คม เพื่อตนบนดอยและชายแดนจังหวัดแม่อ่องสอน”ระหวาํ งวันที่ ๒๖-๒๗ กรกฎาคม ๒๕๖๐ ณ ศูนย์ การกีฬาแหงํ ประเทศไทย จงั หวดั แมฮํ ํองสอน ๘. ผบ๎ู รหิ าร ครูและนักเรียน ได๎รับรางวัลระดับประเทศ รวมพลงั เรียนร๎ู อยูํอยํางพอเพียง ปี ๒๕๖๐ จากมลู นิธิยุวสถริ คุณ ณ ศูนย์ราชการถนนแจง๎ วฒั นะ กรุงเทพมหานคร ๙. นายจาํ รสั ปันทวงั เสนอผลงานเพ่ือขอรับรางวัลผ๎ทู ่มี ีผลการปฏบิ ตั ิทเ่ี ป็นเลิศระดับประเทศ ปี ๒๕๕๙ ดา๎ นการพฒั นาการเรียนรูต๎ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง วันท่ี ๗ ธนั วาคม ๒๕๕๙ ณ จงั หวดั พิษณโุ ลก มาตรฐานครูและบุคลากรทางการศกึ ษา โรงเรียนสังวาลย์วิทยา มีความมุํงมั่น ในการพัฒนาครูทุกคน ให๎มี ความรู๎ความเข๎าใจ เกี่ยวกับหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให๎ชัดเจนย่ิงข้ึน มีการวัดและประเมินผลท่ีสะท๎อนคุณลักษณะอยํูอยํางพอเพียง ของนกั เรยี น มรี ปู แบบแนวทางการดําเนินการขับเคล่ือนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในทิศทางเดียวกัน โดยมี ครูแกนนําจํานวน ๑๔ คนของครูผ๎ูสอนจํานวน ๔0 คน เป็นแกนนําในการขยายผลสํูครูทุกคน ใน โรงเรียน นอกจากนี้โรงเรียนได๎สํงครูเข๎ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงานจากหนํวยงานที่มีการ จัด กิจกรรมเกี่ยวกับการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เชิญวิทยากรผ๎ูเชี่ยวชาญมาให๎ความรู๎ อยําง ตอํ เนอื่ ง ดงั นี้ ๑. ครูแกนนําจํานวน ๑๔ คนของครูผ๎ูสอนได๎ขยาย/สร๎างเครือขํายครูท้ังโรงเรียน เข๎ารํวมกิจกรรม ตลาดนดั ความร๎ู \"เครือขํายเรียนรู๎สูํความพอเพียงคร้ังท่ี ๒\" ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง: จากหลักคิดสํูวิถีการ ปฏบิ ัติ ระหวํางวนั ท่ี ๒๖-๒๗ สิงหาคม ๒๕๕๘ ณ โรงเรยี นสงั วาลยว์ ิทยา

ผบู๎ ริหาร ครู นักเรียนแกนนําในชุมนุมเกษตรพอเพียงอบรม ศกึ ษาดูงาน ผูบ๎ รหิ าร ได๎รับโลํห์ Y Green Teacher Awar จากมูลนธิ ิ YMCA เพื่อ พัฒนาภาคเหนือ ในดา๎ นวิชาการ โดยโรงเรียนสงั วาลย์วทิ ยา ไดส๎ ํงเสริมมคี วามตระหนกั ร๎ูและเห็นคุณคาํ ในตนเองและ ผ๎อู ื่น รู๎จกั คดิ วิเคราะห์ ตัดสินใจและแกป๎ ัญหาอยาํ งสร๎างสรรค์ ร๎ูจกั การจัดการกบั อารมณ์และความเครียด และมที ักษะการสรา๎ งสัมพันธภาพที่ดกี บั ผ๎ูอนื่ มาตรฐานด้านแผนงานอาชีพเพื่อการดารงชวี ิตตามแนวปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง สถานศกึ ษามีนโยบายการขบั เคล่อื นโครงการสถานศกึ ษาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งเป็นเครือ่ งมือสาํ คัญท่ีทําให๎ประชาชนหํางไกลความยากจน ชุมชนและองค์กร มีความเข๎มแข็ง สํงเสริมให๎ธุรกิจเอกชนมีธรรมาภิบาล นําพาคนไทยและประเทศให๎ผํานพ๎นวิกฤติในทุกๆ ด๎าน และเจริญก๎าวหน๎าไดอ๎ ยาํ งเขม๎ แขง็ และยั่งยืน ด๎วยเหตุนี้หลายฝุายตํางเห็นพ๎องกันวําควรจะเผยแพรํปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงอยํางตํอเน่ืองและ กว๎างขวางออกไปให๎มากท่ีสุด โดยสถานที่ท่ีเหมาะสมในการหวํานเมล็ดพันธุ์อันทรงคุณคําแหํงปรัชญานี้คือ สถานศกึ ษาของเยาวชน จึงเป็นที่มาของการขับเคล่ือนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด๎านการศึกษาเพ่ือสํงเสริม และสนับสนุนให๎บุคลากรในภาคการศึกษาทุกระดับน๎อมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช๎ใน ชีวติ ประจาํ วนั และการปฏบิ ัติภารกิจ จากเหตุผลดังกลําวข๎างต๎นโรงเรียนสังวาลย์วิทยาจึงได๎มีนโยบายขับเคลื่อนโครงการสถานศึกษา เศรษฐกิจพอเพียง โดยบูรณาการในแผนปฏิบัติการประจําปี ทั้งในด๎านการบริหารการศึกษา การบริหาร งบประมาณการศึกษา การจัดการสถานศึกษา ทั้งน้ีเพื่อให๎การดําเนินงานเป็นไปอยํางมีระบบโรงเรียนจึงได๎มี คาํ สั่งแตํงคณะทาํ งานจดั ทาํ แผนปฏิบัติการ และงานเศรษฐกจิ พอเพียง ตลอดจนไดม๎ ีดําเนนิ การตามนโยบาย

แผนปฏิบัตงิ านประจําปที ่นี ๎อมนําหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาขับเคลื่อนในสถานศึกษา โดยได๎ มีการจัดกิจกรรมการเรียนร๎ูตามแผนการสอนแบบบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษา และมีการจัด กิจกรรมนกั เรียนให๎นักเรียนได๎ออกศึกษานอกสถานที่ ซึ่งในการดําเนินงานเศรษฐกิจพอเพียงได๎รับความรํวมมือ จากทุกภาคสํวนต้ังแตํผู๎บริหาร คณะครูบุคลากรในโรงเรียน นักเรียน และชุมชน โดยการดําเนินการดังกลําวมี วตั ถุประสงคเ์ พ่ือปลกู ฝงั และบํมเพาะผ๎ูเรียน ให๎มีจิตสํานึกและอุปนิสัย “พอเพียง” สามารถดํารงตนและดําเนิน ชีวติ ใหเ๎ จรญิ ก๎าวหน๎าไปได๎อยํางสมดลุ และพร๎อมรับตํอการเปลย่ี นแปลงตํางๆ ในสงั คมโลกยคุ โลกาภวิ ัตน์ จากความมุํงม่ันและทํุมเทเอาใสํใจของทุกฝุายในการดําเนินการขับเคลื่อนโครงการสถานศึกษา เศรษฐกิจพอเพียง ทางโรงเรียนก็ได๎มีการนิเทศติดตามผลการดําเนินการตามนโยบาย และแผนปฏิบัติการ ประจําปี และนําผลการติดตามมาพัฒนานโยบาย/แผนงาน/โครงการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงในสถานศึกษา ทําให๎การขับเคลื่อนปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษาประสบความสําเร็จตามที่ คาดหวงั ดา๎ นวชิ าการ โดยโรงเรียนสงั วาลย์วทิ ยา ไดส๎ งํ เสริมมีความตระหนักรู๎และเห็นคุณคําในตนเองและผู๎อื่น ร๎ูจักคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจและแก๎ปัญหาอยํางสร๎างสรรค์ ร๎ูจักการจัดการกับอารมณ์และความเครียด และมี ทักษะการสร๎างสมั พันธภาพทีด่ กี ับผอ๎ู น่ื 6. นอ้ มนาแนวพระราชดาริ สบื สานพระราชปณิธาน และพระบรมราโชบายไปใชใ้ นการดาเนนิ ชวี ติ อย่างยัง่ ยนื มาตรฐาน ดา้ นการจัดการสภาพแวดล้อมทางกายภาพ อาคารสถานทีแ่ ละส่งิ แวดล้อม โรงเรียนสังวาลย์วิทยา มีการจัดการบริหารอาคารสถานท่ีบางสํวนท่ีเอื่อและจัดการแหลํงเรียนรู๎ ในสถานศกึ ษา ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โดยมีการกําหนดแนวทางวางแผนการบริหาร จัดการอาคารสถานที่และสภาพแวดล๎อมของโรงเรียนจัดทําผังบริเวณโรงเรียน (Master Plan) มีการแตํงต้ัง ผู๎รับผิดชอบ การใช๎ดูแลรักษาปรับปรุง อาคารสถานท่ี และจัดการแหลํงเรียนรู๎ในสถานศึกษาอยํางเหมาะสม ผ๎ูเรยี น บคุ ลากร ผู๎ท่ีเกี่ยวข๎องของสถานศกึ ษา มสี วํ นรวํ ม ในการใชด๎ แู ลรักษาปรับปรุง อาคารสถานที่ มีการดูแล ซํอมแซมและพัฒนาอาคารของโรงเรียนให๎อยูํในสภาพที่ม่ันคงปลอดภัยเหมาะสมพร๎อมที่จะใช๎ประโยชน์ ดูแล และพัฒนาระบบ น้ํา ไฟฟูา และสาธารณูปโภคอื่นๆ ภายในโรงเรียนให๎เพียงพอกับความต๎องการจัด สภาพแวดล๎อมและบรรยากาศที่เหมาะสมภายใน บริเวณโรงเรียนและจัดการแหลํงเรียนร๎ูในสถานศึกษา ใช๎ ประโยชน์อาคารสถานท่ีสภาพแวดล๎อมแหลํงเรียนร๎ูในสถานศึกษาอยํางค๎ุมคํา ประสานสัมพันธ์กับชุมชนโดยมี คณะกรรมการสถานศกึ ษา ใหม๎ สี ํวนรวํ มในการสํงเสริมการเรียนรู๎ มีการแตํงต้ังผ๎ูรับผิดชอบงานประสานสัมพันธ์ กบั ชุมชน เชํน ไดม๎ าใช๎ประโยชนจ์ ากอาคารสถานที่ของโรงเรยี น

ผลการดาเนินงานศูนย์การเรยี นรเู้ ศรษฐกิจพอเพยี ง ดา้ นการศกึ ษา แหลงํ เรยี นร๎ู ที่ ๑ สืบสานพระราชปณิธานของสมเดจ็ พระศรีนครนิ ทราบรมราชชนนี นักเรียนแกนนาํ แหล่งเรียนรู้ ที่ ๒ หลักสูตรทอฝนั นกั เรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 กาลงั กรอดา้ ย นกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 กาลงั ทอผ้ากะเหร่ยี ง

แหล่งการเรยี นรู้ท่ี ๕ หลักสตู รปลกู ผกั ตามรอยพอ่ ( นักเรยี นหอพกั )

แหล่งเรยี นร้ทู ี่ ๓ หลักสตู รสายธารแหง่ ชีวติ (น้าดม่ื ดอยสิงห์) นักเรยี นแกนนาลา้ งขวด

แหล่งการเรียนร้ทู ่ี ๔ หลกั สตู รขนมของย่า (ผลิตภัณฑ์เบเกอร่)ี นักเรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ฝึกทําบราวนี่ นักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ฝกึ ทาํ บราวน่ี นกั เรียนช้นั มธั ยมศึกษา ฝึกทาขนมปงั กรอบ ฝึกทาแต่งหน้าเคก้

แหล่งการเรยี นรู้ท่ี ๗ หลักสตู รเล้ยี งสัตว์เพือ่ ดารงชวี ติ สัตว์เลี้ยง ไก่ไข่ ไก่พ้นื เมอื ง เปด็ เทศ

แหล่งการเรยี นรู้ท่ี ๗ หลักสตู รทีขา่ (กาแฟสดรสแมเ่ หาะ) ร๎านกาแฟสด นกั เรียนแกนนําสาธติ การชงกาแฟ

สรุปการดาเนนิ กจิ กรรม กิจกรรม(ตามแผน) ผลท่ไี ด้รับ(ตามแผน) ผลการดาเนินงาน เป็นตาม ไม่เปน็ ตาม 1. (ฐานสบื สานพระราช 1. นกั เรียนมคี วามร๎ู ความเขา๎ ใจพระราชกรณยี กิจและพระ แผน(%) แผน(%) ปณิธานสมเด็จยํา.) ราชปณิธานของสมเด็จยํา การพฒั นาการเกษตรแบบ 95.% 5.% ผสมผสานตามแนวปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง และสามารถนาํ 2. (ฐานทอฝัน สเูํ ส๎นใย.) แนวพระราชดาํ หริ มาประยุกตใ์ ชก๎ บั ชีวติ ประจาํ วันตาม 95.% 5.% หลกั การความพอเพยี ง ความพอดี การใชช๎ วี ิตอยํางรอบคอบ 3. (ฐานปลูกผกั ตามรอย ไมฟํ ุมเฟือย ใชช๎ วี ิตในความไมํประมาท ใชท๎ รัพยากรท่ีมีอยํูให๎ 95.% 5.% พอํ ) เกิดประโยชน์ มีคณุ คาํ และเกิดรายได๎ 95.% 5.% 4. (ฐานสายธารแหํง 1. นกั เรยี นมีความร๎ู และสามารถทอผา๎ กะเหรีย่ ง ตามแนว คณุ ธรรม) ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนําแนวพระราชดาํ หริ 100.% 100.% มาประยุกต์ใช๎กบั ชีวิตประจาํ วันตามหลักการความพอเพียง 5. (เลย้ี งสตั ว์) ความพอดี การใชช๎ ีวิตอยาํ งรอบคอบ ท้ังยังสามารถสรา๎ ง รายไดร๎ ะหวํางเรียน สร๎างอาชีพในอนาคต แลว๎ ชํวยอนรุ ักษ์ สืบ ทอดภมู ปิ ญั ญาการทอผ๎ากะเหรย่ี ง 1. นกั เรยี นได๎ฝึกทกั ษะอาชีพและมรี ายไดร๎ ะหวาํ งเรยี น มีความรู๎ ความเข๎าใจ การพัฒนาการเกษตรแบบผสมผสาน ตามแนวปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง และสามารถนําแนวพระ ราชดําหริ มาประยกุ ต์ใช๎กบั ชีวติ ประจาํ วันตามหลักการความ พอเพียง ความพอดี การใช๎ชีวติ อยํางรอบคอบ ไมฟํ ุมเฟือย ใช๎ชีวิตในความไมปํ ระมาท ใชท๎ รพั ยากรทม่ี ีอยูํใหเ๎ กิดประโยชน์ มีคุณคาํ และเกดิ รายได๎ 1. นกั เรียนได๎ฝกึ ทกั ษะอาชีพและมีรายไดร๎ ะหวาํ งเรียน มีความรู๎ ความเข๎าใจ ในกระบวนการผลติ นาํ้ ดมื่ ดอยสิงห์ และสามารถนําแนวพระราชดําหริ มาประยกุ ต์ใช๎กบั ชวี ติ ประจาํ วันตามหลักการความพอเพียง ความพอดี การใช๎ ชวี ติ อยํางรอบคอบ ไมํฟุมเฟือย ใชช๎ ีวติ ในความไมํประมาท ใช๎ ทรพั ยากรท่มี ีอยใูํ หเ๎ กิดประโยชน์ มีคณุ คาํ และเกดิ รายได๎ 1. นกั เรยี นได๎ฝกึ ทกั ษะอาชีพและมรี ายได๎ระหวาํ งเรียน มีความรู๎ ความเข๎าใจ การพัฒนาปศสุ ตั วแ์ บบผสมผสานตาม แนวปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง อาทิ เลีย้ งไกํพนั ธไ์ุ ขํ แพะ และ หมู และสามารถนาํ แนวพระราชดําหริ มาประยุกต์ใชก๎ ับ ชีวิตประจําวนั ตามหลกั การความพอเพียง ความพอดี การใช๎ ชวี ติ อยํางรอบคอบ ไมํฟุมเฟือย ใชช๎ ีวติ ในความไมํประมาท ใช๎ ทรัพยากรท่มี ีอยใูํ หเ๎ กิดประโยชน์ มีคุณคําและเกิดรายได๎ 1. นกั เรยี นไดศ๎ กึ ษาเกี่ยวกับหน๎าทีข่ อง บาริสต๎า โดยฝกึ หัก การทาํ หนา๎ ที่ในร๎านกาแฟสด ซึง่ ได๎สรา๎ งฐานการเรียนร๎หู นึง่ ใน

6. (กาแฟสด) ศุนย์การเรยี นรเู๎ ศรษฐกจิ พอเพยี งของโรงเรยี น ได๎เรียนร๎ูทกั ษะ การชงกาแฟสูตรตํางๆ การจัดการความสะอาดในร๎าน การค่ัว 75.% 25.% เมล็ดกาแฟ 7. (ขนมของยาํ ) 1.นักเรียนไดฝ๎ กึ ทักษะอาชีพและมรี ายได๎ระหวํางเรยี น มคี วามร๎ู ความเข๎าใจ ในการทาํ ขนมชนดิ ตาํ งๆ ตามแนว ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง และสามารถนําแนวพระราชดาํ หริ มาประยุกต์ใชก๎ ับชวี ิตประจาํ วันตามหลักการความพอเพยี ง ความพอดี การใช๎ชวี ิตอยาํ งรอบคอบ ไมํฟมุ เฟอื ย ใชช๎ วี ติ ใน ความไมํประมาท ใช๎ทรพั ยากรทม่ี อี ยํูให๎เกดิ ประโยชน์ มีคุณคาํ และเกิดรายได๎ สรปุ ผลการดําเนนิ งาน เปน็ ไปตามแผนรอ๎ ยละ 95.83.% 5. ประเมินผลการปฏบิ ตั งิ าน ผลงาน/ปริมาณงาน 1. นกั เรียนมีทักษะการทาํ งาน 2. โรงเรยี นมแี หลงํ เรียนรเ๎ู ศรษฐกจิ พอเพยี ง 3. โรงเรียนได๎รบั รางวัล ชนะเลศิ ตามโครงการ”แผํนดินธรรม แผนํ ดินทอง “ กองทพั ภาคท่ี 3 การบรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ การดาํ เนินงานเป็นไปตามวตั ถปุ ระสงค์ทีว่ างไว๎ 95.83.% ประโยชนต์ ่อผเู้ ก่ียวข้อง เชน่ คณะครู นกั เรียน ประชาชน ชมุ ชน คณะหน่วยงานต่างๆ ในดา้ นใดบา้ งและ มากนอ้ ยเพียงใด คณะครู มคี วามร๎ู ความเข๎าใจ การพัฒนาการเกษตรแบบผสมผสานตามแนวปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพียง และ การใชช๎ ีวิตอยํางรอบคอบ ไมํฟุมเฟอื ย ใชช๎ ีวิตในความไมํ ประมาท ใช๎ทรัพยากรทมี่ ีอยูํให๎เกดิ ประโยชน์ มคี ณุ คําและเกดิ รายได๎ นกั เรียน ไดฝ๎ กึ ทักษะอาชีพและมีรายได๎ระหวาํ งเรยี น ชุมชน สามารถนาํ แนวพระราชดาํ หริ มาประยกุ ต์ใชก๎ ับชวี ิตประจําวนั ตามหลกั การความ พอเพียง หนว่ ยงาน สามารถนาํ แนวพระราชดาํ หริ มาประยกุ ต์ใช๎กบั ชวี ิตประจําวนั ตามหลกั การความ พอเพียง ความพอดี การใช๎ชวี ติ อยํางรอบคอบ ไมํฟุมเฟือย ใชช๎ ีวติ ในความไมํ ประมาท ใช๎ทรัพยากรทม่ี ีอยํใู หเ๎ กดิ ประโยชน์ มีคุณคําและเกิดรายได๎ สรุปผลการดาเนินงานตามวัตถปุ ระสงค์ 1. เพ่อื ฝึกทักษะอาชีพและมีรายได๎ระหวาํ งเรยี นและได๎สํานกึ ในพระมหากรุณาธิคณุ ของในหลวงและ สมเด็จยํา และน๎อมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช๎ในชีวติ ประจาํ วันและโรงเรียน ปัญหา อปุ สรรคในการดาเนนิ งาน - หลกั คณุ ธรรม ความรบั ผดิ ชอบ หลักจรยิ ธรรมการเสียสละในบางกลํมุ แนวทางการแกไ้ ข

- ให๎รายงานโดยการปฎิบัตจิ รงิ 2. เพอื่ ใหน๎ กั เรยี นเปน็ ผม๎ู ีคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปัญหา อปุ สรรคในการดาเนนิ งาน นักเรียนบางสํวนไมสํ นใจงานเกษตรและไมํคอํ ยชอบงานเกษตร แนวทางการแก้ไข ปลูกจิตสาํ นกึ ใหร๎ ักและเหน็ คุณคาํ ของเกษตร 3. เพอ่ื เป็นแหลงํ เรียนรห๎ู ลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงใหก๎ บั นักเรียนในการนาํ ไปปรบั ใช๎กบั ชีวติ ปญั หา อปุ สรรคในการดาเนนิ งาน โรงเรยี นมีพ้ืนทจ่ี ํากดั มีพื้นท่ที ําการเกษตรน๎อยมาก แนวทางการแก้ไข ปรับฐานการเรยี นร๎ูให๎เขา๎ กบั บรบิ ทของโรงเรียน 4. เพื่อให๎นักเรียน มีความรแ๎ู ละความเข๎าใจเรื่องปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และมีทักษะในการ ประยุกต์ใช๎ในการดําเนินชีวติ อยาํ งเปน็ รูปธรรม ปัญหา อปุ สรรคในการดาเนนิ งาน - แนวทางการแก้ไข - มอบเวร งานกลุํมประเมนิ พฤติกรรม 6. ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะ 1. ไมํควรเลีย้ งสตั วใ์ นโรงเรยี น สภาพภูมิอากาศและพื้นที่ไมํเอ้ืออาํ นวย 2. ทุกฝุายควรเอาจรงิ เอาจงั กบั กจิ กรรมที่รบั ผดิ ชอบ 3. ควรสงํ เสริมและสนับสนนุ ให๎นกั เรียนรกั การปลกู พชื ผักสวนครัว

แบบสรุปการประเมนิ ศักยภาพการทางานของหัวหนา้ โครงการและทีมทางาน โรงเรยี นสังวาลย์วิทยา สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 2 ช่อื โครงการ สํงเสริมการเรยี นรต๎ู ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ลาดบั ที่ หัวข้อ มากท่สี ดุ ระดับความคิดเห็น นอ้ ยทีส่ ุด มาก ปานกลาง น้อย (<40%) หัวหนา้ โครงการ (>80%) (71- (51-70%) (40- 1. ความสามารถด้านการบริหารจัดการ 80%) 50%) 1.1 การวางแผนงาน / 1.2 การแบงํ หน๎าท่ีความรับผดิ ชอบ / 1.3 การติดตามงาน / 1.4 การบริหารงบประมาณ/คน / 2. ความสามารถดา้ นความเปน็ ผู้นา 2.1 การตัดสนิ ใจ / 2.2 การแก๎ไขปัญหา / 2.3 การสอื่ สารและการประสานงาน / 2.4 การตรงตํอเวลา / 2.5 ความเสยี สละ / 2.6 ความรบั ผดิ ชอบ / 2.7 การควบคมุ งานใหเ๎ ป็นไปตามแผนท่วี างไว๎ / รวม 25 24 เฉลย่ี รอ้ ยละ 45.45 54.54 ทีมทางาน 1. ความสามารถดา้ นการปฏิบัตงิ าน 1.1 ทักษะในการปฏิบัติงาน / 1.2 การปฏบิ ตั งิ านตามแผนท่วี างไว๎ / 1.3 การมสี ํวนรํวมในการทํางาน / 1.4 ความสามคั คขี องทีมทาํ งาน / 2. ความรบั ผดิ ชอบ 2.1 ความเสยี สละ / 2.2 การตรงตํอเวลา / รวม 5 20 เฉล่ยี รอ้ ยละ 16 83.33

หวั หนา้ โครงการ จากการประเมนิ โครงการนเิ ทศทางการศกึ ษา เหน็ ไดว๎ ําหวั หนา๎ โครงการมีความสามารถด๎านการบริหาร จดั การและความสามารถด๎านความเป็นผู๎นํา โดยสรุปจากการประเมินภาพรวมอยํูในระดับมาก คิดเป็นร๎อยละ 54.54 และระดบั มากที่สดุ คดิ เป็นรอ๎ ยละ 45.45 ทมี ทางาน จากการประเมินโครงการนิเทศทางการศึกษา เห็นได๎วําคณะทํางานโครงการมีความคิดเห็นด๎าน ความสามารถด๎านการปฏิบตั งิ าน และความรับผิดชอบสรุปจากการประเมินภาพรวมอยูํในระดบั มาก คิดเป็นรอ๎ ยละ 83.33 และระดับ มากท่สี ุด คิดเป็นร๎อยละ 16 โครงการเรียนร่วมกับวทิ ยาลัยการอาชีพ คู่ขนานการเรยี นการสอนทวิศึกษา - แผนชา่ งยนต์ สรปุ การประเมนิ ผลความพึงพอใจ จากการสํารวจความพงึ พอใจทีม่ ตี อํ การเรยี นโครงการเรียนรํวมหลกั สูตรและมัธยมศึกษาตอนปลายของ นักเรียนทีเ่ ข๎ารํวมโครงการเรยี นรํวมหลกั สูตรและมธั ยมศึกษาตอนปลาย พบวํา ๑. ด๎านผ๎ูเรียน มีอาชีพเหมาะสมกับความร๎ูความสามารถของตนเอง ในระดับดีเยี่ยม จํานวน ๒๒ คน คิดเป็นร๎อยละ ๙๒.๓๑ และ มีความรับผิดชอบตํอหน๎าท่ีการงาน ในระดับดี จาํ นวน ๑๙ คน คิดเปน็ ร๎อยละ ๗๓.๐๗ ๒. ด๎านสถานศึกษา ครูผู๎สอนมีความร๎ูความสามารถ ในระดับ ดีเย่ียม จํานวน ๒๑ คน คิดเป็น รอ๎ ยละ ๘๔.๖๒ และ ครูผส๎ู อนดแู ลเอาใจใสํผเู๎ รียน ในระดับดี จํานวน ๑๗ คน คิดเป็นรอ๎ ยละ ๖๕.๓๘ ๓. ด๎านสถานประกอบการ ครูฝึกมีความรู๎ความสามารถในสาขาวิชาที่ฝึกปฏิบัติ ในระดับ ดีเย่ียม จํานวน ๒๑ คน คิดเป็นร๎อยละ ๘๔.๖๒ และ สถานประกอบการมีเครื่องมือ เคร่ืองจักร และวัสดุ อุปกรณ์ ท่ที ันสมัย ในระดบั ดี จํานวน ๑๙ คน คิดเป็นรอ๎ ยละ ๗๓.๐๗ ๔. ดา๎ นกจิ กรรมการเรยี น กิจกรรมการเรียนรมู๎ ีความเหมาะสมกับเนือ้ หา ในระดับ ดีเยี่ยม ๑๙ คน คิด เป็นร๎อยละ ๗๓.๐๗ และ กิจกรรมการเรียนรู๎ทําให๎นักเรียนเข๎าใจในเนื้อหามากขึ้น ในระดับดี จํานวน ๑๖ คน คดิ เปน็ ร๎อยละ ๖๑.๕๓ ๕. ประโยชน์ที่ได๎รับ การจัดการเรียนร๎ูชํวยให๎นักเรียนสร๎างความร๎ูความเข๎าใจด๎วยตนเองได๎ เนื้อหา ในระดับ ดเี ยีย่ ม ๒๔ คน คิดเป็นร๎อยละ ๙๒.๓๐ และ กจิ กรรมการเรียนการสอนนที้ ําใหไ๎ ดท๎ ํางานรํวมกับผู๎อื่น ในระดบั ดี จาํ นวน ๑๙ คน คดิ เป็นร๎อยละ ๗๓.๐๗

- แผนคอมพิวเตอร์ธุรกจิ ดาํ เนินงานเพื่อใหบ๎ รรลุเปาู หมายตามมาตรฐานทก่ี ําหนด ๑. การวางแผนงานของสถานศึกษา พฒั นาหลักสูตรใหส๎ อดคล๎องกับความต๎องการของชุมชนและท๎องถิน่ พรอ๎ มท้งั พัฒนาทกั ษะ ของผสู๎ อนทางดา๎ นเทคโนโลยแี ละเทคนคิ วิธกี ารสอนทีห่ ลากหลาย เพือ่ ให๎เกดิ การจัดการเรียนร๎ทู ่ี หลากหลายทุกรายวชิ า เพื่อให๎กา๎ วทันเทคโนโลยี มงุํ เนน๎ การพฒั นาศักยภาพของผ๎ูเรยี น ให๎เกิดความร๎ู ทกั ษะตามมาตรฐานวชิ าชพี เพอ่ื การประกอบอาชีพ ศกึ ษาตํอ และดาํ รงชวี ติ ตามหลกั ปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ๒. การนาํ แผนสูํการปฏบิ ตั ิ ผูส๎ อนสอดแทรกเนือ้ หาหรอื ความรเ๎ู พ่มิ เติมเกี่ยวกับวิชาทีส่ อนให๎ผเ๎ู รยี นสามารถนาํ ไป ประยุกต์ใช๎ในชุมชนหรอื ท๎องถนิ่ ไดจ๎ ดั อบรมเทคนคิ การสอนท่หี ลากหลาย และการทาํ แผนการสอนแบบ บรู ณาการ และมกี ารสอดแทรกหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง โดยเนน๎ ผ๎ูเรยี นเปน็ สาํ คัญ ๓. การตรวจสอบติดตาม ผูส๎ อนจดั ทําแผนการสอนทุกรายวชิ าโดยจัดทําแผนการสอนแบบบูรณาการท่ีมเี ทคนิคและ วธิ ีการสอนท่หี ลากหลาย และเนน๎ ผเ๎ู รียนเป็นสาํ คัญ ๔. การพัฒนาปรับปรงุ การปฏิบัติงาน การจัดทาํ แผนการสอนแบบบูรณาการที่มีเทคนคิ และวิธีการสอนทห่ี ลากหลาย และเน๎นผ๎เู รยี น เปน็ สาํ คัญของครผู ๎ูสอนไดด๎ าํ เนินการจัดทําแผนการสอนทุกรายวิชา ดงั นั้นสาขางานอาชวี ศึกษา ระบบทวิภาคี ได๎ให๎ความสาํ คญั และสงํ เสริมพัฒนาการจัดทาํ แผนการสอนใหม๎ ีประสิทธิภาพ

กdD การประชมุ เชิงปฎบิ ัตกิ าร นักศึกษาคอมธรุ กิจ การเรียนการสอนโดยมคี รูที่ชานาญการ

ตอนที่ ๓ ผลการดาเนนิ งานและปัญหาและอุปสรรคในการการดาเนินงาน โรงเรียนสังวาลย์วิทยาได๎ดําเนินการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิต สํงเสริมทักษะอาชีพของ นักเรยี นสูํการเรียนรู๎ในศตวรรษท่ี ๒๑ ซึง่ มีปัญหาและอุปสรรคในการดาํ เนินงาน ดงั น้ี ๑. บุคลากร ๑.๑ ผบู้ รหิ าร ผ๎ูบริหารมคี วามใสใํ จในการบริหารจัดการ ไดเ๎ ข๎ารํวมมือกับหนํวยงานหลายองค์กรในการทํา MOU เม่ือ ประชุมวางแผนงาน เวลาในการประชุมช้ีแจงเก่ียวกับปัญหาและอุปสรรค ตลอดจนการทําความเข๎าใจกับ บุคลากรในโรงเรียนและผ๎ูท่ีเกี่ยวข๎องมีไมํเพียงพอในกิจกรรม จึงทําให๎การดําเนินงานบางกิจกรรมเกิดความ ลําช๎าไมเํ ปน็ ปจั จบุ ัน ไมชํ ัดเจน จงึ ทาํ ให๎การดาํ เนนิ การคอํ นข๎าง จะมีปัญหา ๑.๒ ครู ครูผ๎ูสอนในโรงเรียนยังไมํคํอยเข๎าใจการดําเนินการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ไมํตรงสาขาท่ี ตนเองศกึ ษามา และการสํงเสริมทักษะอาชีพของนักเรียนสํูการเรียนร๎ูในศตวรรษที่ ๒๑ จึงทําให๎บางกิจกรรมไมํ เป็นไปตามแผนที่วางไว๎ ผดิ วัตถปุ ระสงค์ในการจดั กิจกรรม ๑.๓ นกั เรยี น นักเรียนสํวนใหญํเป็นชนเผํากระเหร่ียง มีฐานะยากจน ไมํมีเงินซ้ือวัสดุอุปกรณ์ในการทํากิจกรรม ซ่ึงก็ เปน็ ภาระของโรงเรยี นท่ีต๎องจัดหางบประมาณภายนอก และนักเรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ แตํทางโรงเรียนไมํ มีวัสดุ อปุ กรณ์ หรือเครอื่ งมอื ในการดําเนนิ กจิ กรรมให๎ ๑.๔ ผูป้ กครอง ผ๎ูปกครองสํวนใหญํจะมีฐานะยากจน ก็อยากให๎ลูกได๎รับการศึกษาและรํวมกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะ ชีวิต และการสํงเสริมทักษะอาชีพ เพราะคิดวําเป็นแนวทางหนึ่งที่นักเรียนได๎ฝึกทักษะในการทํางาน เพ่ือเป็น อาชพี ไดใ๎ นอนาคต โรงเรียนจึงตอ๎ งจัดหาวสั ดุ อปุ กรณ์ และเครือ่ งมือตํางๆ มาให๎ ๒. สอื่ วัสดอุ ปุ กรณ์ วัสดุ อปุ กรณ์ เครื่องมอื มไี มเํ พียงพอ และยังขาดแคลน เชํนอุปกรณ์งานชําง คอมพิวเตอร์ เคร่ืองดนตรี สากล อุปกรณใ์ นการทําขนม ๓. อาคารสถานที่ โรงเรียนยังขาดอาคารและห๎องปฏิบัติการท่ีเอื้อตํอการฝึกทักษะปฏิบัติการ ในการฝึกทักษะตํางๆ เชํน ห๎องปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์ หอ๎ งฝึกงานฝีมือ หอ๎ งเขยี นแบบ โรงงานสําหรับฝึกปฏิบัติการชํางยนต์ ห๎องดนตรี ซึง่ เป็นหอ๎ งทจ่ี ําเป็นทตี่ ๎องใช๎ฝึกปฏบิ ตั ิ ทําใหน๎ ักเรยี นไมํคํอยเข๎าใจ และไมํได๎ฝึกปฏิบัติจริงในบางรายวิชา และใน รายวิชาที่ต๎องมีการปฏิบัติ ก็จะใช๎ห๎องเรียน โรงยิมพลศึกษา และสนามเป็นต๎น ซ่ึงเป็นสาเหตุที่ทําให๎นักเรียน ขาดทกั ษะในการปฏิบัติทีแ่ ท๎จรงิ ๔. พาหนะและการเดนิ ทาง ในการเดนิ ทางไปเรยี นของนักเรยี นทวศิ ึกษาคํอนขา๎ งจะลําบาก และใช๎ระยะเวลานานจากโรงเรียนกวํา จะถึงวิทยาลัยการอาชีพแมํสะเรียง รถที่ใช๎รับ-สํงนักเรียนก็คํอนข๎างเกําทําให๎เดินทางลําช๎า เพราะคนขับก็ต๎อง ระมดั ระวังเรือ่ งความปลอดภัย และรถก็ไมํเพียงพอตํอจํานวนนกั เรียน

๕. งบประมาณและค่าใชจ้ า่ ยอน่ื ๆ เนอื่ งจากนกั เรยี นเรยี นโครงการรํวมหลักสูตรอาชีวศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย (ทวิศึกษา) ต๎องไป เรียนท่ีวิทยาลัยการอาชีพแมํสะเรียง ดังน้ันทางโรงเรียนจึงต๎องจัดหางบประมาณภายนอกเพื่อมาสนับสนุนใน การดาํ เนนิ งาน ซึง่ กม็ ีคาํ ใช๎จํายมาก เชํน คําอาหารกลางวัน

ตอนท่ี ๔ ขอ้ เสนอแนะและความตอ้ งการ ความตอ้ งการและความชว่ ยเหลือ ๑. พาหนะในการรับ-สงํ นกั เรยี นจากโรงเรยี นสังวาลยว์ ทิ ยา ไปเรยี นทีว่ ิทยาลัยการอาชพี แมํสะเรยี ง ๒.๑ รถบรรทกุ ๖ ล๎อ ๒.๒ รถต๎ู ๒. งบประมาณตํางๆ ในการดําเนินงาน ๑.๑ คําจัดซื้ออุปกรณท์ าํ ขนมอบ ๑.๒ คําจดั ซือ้ เครื่องดนตรีสากล ๑.๓ คาํ นา้ํ มนั เชอ้ื เพลิง ๓. บุคลากร ๓.๑ ครผู ด๎ู แู ลหอพักหญงิ ๓.๓ พนักงานขบั รถ ๔. อาคาร หรอื หอ๎ งปฏบิ ัติการสําหรบั ฝกึ ปฏบิ ัตทิ ักษะ ๔.๑ อาคารหรอื หอ๎ งปฏิบตั ิงานชํางยนต์ ๔.๒ ห๎องปฏบิ ัติงานคอมพวิ เตอร์ ๔.๓ ห๎องส๎วมนักเรยี น ๕. วัสดุ อุปกรณ์ สอื่ ตาํ งๆ ที่เกย่ี วข๎อง ๕.๑ วัสดอุ ปุ กรณ์ และสือ่ งานชาํ งยนต์ ๕.๒ วัสดอุ ปุ กรณ์ และส่อื งานคอมธรุ กิจ ขอ้ เสนอแนะแนวทางการแกไ้ ขปญั หา ๑. ผบ๎ู รหิ ารประชุม และ นเิ ทศ ติดตามการดําเนนิ งานใหเ๎ ป็นปัจจบุ ัน ๒. ประสานหนวํ ยงานและองคก์ รอ่ืนๆ เพือ่ ขอความอนุเคราะหใ์ นด๎านวสั ดอุ ปุ กรณ์และเคร่อื งมอื ตาํ งๆ ๓. ประสานงานและประชาสัมพันธ์ในกลุํมโรงเรียนจัดทวิศึกษากับวิทยาลัยฯ เพื่อให๎ได๎รับขําวสารให๎ เปน็ ปจั จุบนั 4. ครคู วรสงํ งานตามที่มอบหมายโดยทันเหตกุ ารณ์ 5. ครคู วรมจี ติ อาสาและเรอ่ื งเสยี สละให๎กบั ทางราชการเพ่อื ประโยชน์ขององค์กร 6. ครคู วรเป็นครมู ืออาชพี ในบางสํวนท่คี รคู วรปรับปรงุ

ภาคผนวก

แหล่งเรียนรู้ นอกสถานศึกษาทไี่ ด้รับความร่วมมือจากองค์กรภายนอกร่วมกจิ กรรม โรงเรียนศาสตร์พระราชา ศูนย์พฒั นาราษฎรบนพืน้ ทส่ี ูงจังหวดั แม่ฮ่องสอน MOU โรงเรียนสังวาลย์วทิ ยา ( ๙๑๐๑ ตามรอยเท้าพ่อภายใต้ร่มพระบารมี เพ่ือพฒั นาการเกษตรอย่างยง่ั ยืน ) โรงเลยี้ งไส้เดือน( ทาป๋ ุย) โรงป๋ ุยหมกั ป๋ ยุ พืชสด ป๋ ยุ คอก โรงเรือนไกไํ ขํ

โรงปุ๋ยคอก ปุ๋ยพชื สด ปุ๋ยหมกั

แหล่งเรียนรู้ นอกสถานศึกษาที่ 2 สัตว์เลยี้ งเพ่ือการดารงชีวติ ไก่ไข่ เป็ ดเทศ

แหล่งเรียนรู้ นอกสถานศึกษาท่ี 3 ผกั ปลอดสารพษิ และผกั พืน้ บ้าน โครงการคา่ ยลกู เสือพระราชาและทกั ษะอาชีพสาหรบั นักเรยี น โรงเรียนพระราชดาริ กลุ่มสังวาลย์