เอกสารประกอบประเมินครูและบุคลากรทางการศึกษาดีเด่น

2.4.4 แผนการสอนซอ มเสรมิ รหสั วิชา ว22101 รายวิชา วิทยาศาสตร์ ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาป�ที่ 2 วนั ที่ 21 เดือน มถิ ุนายน พ.ศ.2564 จำนวน 1 ช่ัวโมง ผสู้ อน นายชวินทร์พล จนั ทร์คล้าย จำนวนนกั เรียน 21 คน 1. เนือ้ หาที่สอน วิทยาศาสตร์ ( ระบบหายใจ ) 2. วตั ถุประสงคใ์ นการสอน  สอนซอ่ ม  สอนเสรมิ 3. ลกั ษณะการสอน  สอนซอ่ ม  กลุ่ม  ทงั้ ห้อง 4. ลักษณะกิจกรรม  กจิ กรรมเพือ่ นช่วยเพ่อื น  พี่สอนน้อง  ใหน้ ักเรยี นคน้ คว้ารายงาน  ใหน้ ักเรยี นทำแบบฝ�กหดั เพมิ่ อน่ื ๆ......................................................................................................................................... 5. รายชือ่ นกั เรยี นทเ่ี รยี นซ่อมเสรมิ ด.ญ. คุณาอร เหลืองแดง 6. กิจกรรมการเรยี นการสอน . -ทบทวนความรเู้ ก่ยี วกับระบบหายใจ กระบวนการหายใจ 7. สื่อการเรียนการสอน . - ภาพประกอบ เร่ืองระบบหายใจ 8. การวดั ผลประเมินผล -จากการสอบถาม และใบกิจกรรม 9. ผลการสอน - พบวา่ ผูเ้ รยี นสามารถดำเนินกจิ กรรมตามกจิ กรรม จากการสนทนาได้ สามารถเขียนอธบิ ายกระบวนการ เรียนรูไ้ ด้ 10.ข้อเสนอแนะ - นกั เรียนมคี วามบกพร่องทางการเรยี นรดู้ า้ น การอ่าน จึงช้ากว่าปกติ ลงช่อื ชวนิ ทร์พล จนั ทร์คล้าย (นายชวนิ ทร์พล จันทร์คล้าย) ครูผสู้ อน

ดานที่ 3 การจดั การเรยี นรู แผนการจัดการเรียนรู สาระการเรียนรูวิทยาศาสตร รายวิชา วิทยาศาสตร รหสั วิชา ว22101 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2564 หนวยการเรยี นรูท่ี 1 เรื่อง ระบบหายใจ เวลา 1 ชว่ั โมง วนั ที.่ ...........เดอื น..........................................พ.ศ.......................ครูผูสอน............................................................ ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชีว้ ัด ว1.2 ว2.1 ระบอุ วยั วะและบรรยายหนา ท่ขี องอวยั วะทเ่ี กี่ยวของในระบบหายใจ ว2.2 อธิบายกลไกการหายใจเขาและออกโดยใชแบบจำลอง รวมทั้งอธิบายกระบวนการ แลกเปล่ยี นแกส ว2.3 ตระหนักถึงความสำคัญของระบบหายใจ โดยการบอกแนวทางในการดูแลรักษาอวัยวะใน ระบบหายใจใหทำงานเปนปกติ 2. จุดประสงคก ารเรียนรู 1. อธิบายโครงสรา งและหนา ทีข่ องอวยั วะทเี่ ก่ยี วขอ งในระบบหายใจได (K) 2. อธบิ ายการเคลื่อนทข่ี องอากาศเขา และออกจากปอดได (K) 3. อธิบายกลไกการหายใจเขา และออกได (K) 4. กระบวนการกลุม (P) ๕. สนใจใฝร ใู นการศึกษา (A) 3. สาระการเรยี นรู - ระบบหายใจมีอวัยวะตางๆ ทเ่ี กยี่ วของ ไดแก จมูก ทอลม ปอด กะบงั ลม และกระดกู ซโ่ี ครง - มนุษยหายใจเขาเพื่อนำแกสออกซเิ จนเขาสูรางกายเพื่อนำไปใชในเซลล และหายใจออกเพื่อกำจัดแกส คารบ อนไดออกไซดออกจากรางกาย - อากาศเคลื่อนที่เขาและออกจากปอดได เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงปริมาตรและความดันของอากาศ ภายในชองอกซึง่ เกี่ยวขอ งกบั การทำงานของกะบงั ลมและกระดูกซี่โครง - การแลกเปลี่ยนแกสออกซิเจนกับแกสคารบอนไดออกไซดในรางกายเกิดข้ึนบริเวณ ถุงลมในปอดกับ หลอดเลือดฝอยทถ่ี ุงลม และระหวา งหลอดเลือดฝอยกับเนอื้ เย่อื - การสูบบุหรี่ การสูดอากาศที่มีสารปนเปอน และการเปนโรคเกี่ยวกับระบบหายใจบางโรค อาจทำให เกดิ โรคถุงลมโปง พอง ซง่ึ มผี ลใหค วามจุอากาศของปอดลดลง ดงั น้นั จงึ ควรดูแลรกั ษาระบบหายใจใหทำหนาท่ีเปน ปกติ 4. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

ระบบหายใจมีอวัยวะที่เปนทางเดินของอากาศ ไดแก จมูก ทอลม และปอด และมีอวัยวะที่เกี่ยวของ ไดแก กะบังลมและกระดูกซี่โครง โดยการคลื่อนที่ของอากาศเขาและออกจากปอดเปนผลจากการเปลี่ยนแปลง ปริมาตรและความดันภายในชอ งอกซง่ึ เกี่ยวกับการทำงานของกะบังลมและกระดกู ซโ่ี ครง เมื่อมนุษยหายใจนำอากาศเขาสูรางกาย อากาศเดินทางผานจมูก ทอลม และเขาสูปอดซึ่งเปนบริเวณที่ เกิดการแลกเปลี่ยนแกสออกซิเจนกับแกสคารบอนไดออกไซด โดยแกสออกซิเจนแพรจากถุงลมเขาสูหลอดเลือด ฝอย สวนแกสคารบอนไดออกไซดแพรจากหลอดเลือดฝอยเขาสูถงุ ลมเพื่อกำจัดออกจากรางกายผานการหายใจ ออก แกสออกซิเจนที่แพรเขาสูหลอดเลือดฝอยจะถูกลำเลียงไปยังเนื้อเยื่อตาง ๆ ของรางกายและเกิดการ แลกเปลี่ยนแกส ข้ึนท่เี ซลล โดยแกสออกซเิ จนจากหลอดเลือดฝอยแพรเ ขา สูเซลล สวนแกสคารบอนไดออกไซดแ พร จากเซลลเขาสหู ลอดเลอื ดฝอยเพ่ือลำเลียงไปยังปอดและกำจัดออกจากรางกาย การสูบบุหรี่และการสูดอากาศที่มีสารปนเปอนอาจเปนสาเหตุของโรคระบบทางเดินหายใจ เชน โรคถุง ลมโปงพอง ดังน้ัน จึงควรดูแลรกั ษาอวัยวะในระบบหายใจใหทำงานอยางปกติ เชน ออกกำลังกายอยางสม่ำเสมอ หลีกเลี่ยงสถานที่ที่มีมลพิษทางอากาศและสถานที่แออัด งดสูบบุหรี่หรือหลีกเลี่ยงการอยูใกลกับผูสูบบุหรี่และ ผูป วยโรคระบบทางเดินหายใจ 5. สมรรถนะสำคญั ของผูเรยี นและคุณลักษณะอันพึงประสงค 5.1 สมรรถนะสำคัญของผูเ รยี น 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 1) ทักษะการสงั เกต 2) ทกั ษะการสำรวจคนหา 3) ทักษะการวัด 4) ทกั ษะการทดลอง 5) ทักษะการลงความเหน็ จากขอมูล 6) ทักษะการตีความหมายขอ มูลและการลงขอ สรุป 3. ความสามารถในการแกปญ หา 4. ความสามารถในการใชทักษะชีวติ 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี 5.2 คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเรียนรู 3. มุงม่ันในการทำงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ จัดกจิ กรรมการเรียนรู้โดยใชก้ ระบวนการสบื เสาะหาความรู้ (5Es) ซึ่งมีขนั้ ตอนดงั นี้

ชว่ั โมงท่ี 1 ข้ันนำ ขัน้ กระตนุ้ ความสนใจ (Engage) 6. นกั เรียนทำแบบทดสอบกอนเรยี น หนว ยการเรยี นรูท่ี 1 ระบบรา งกายมนุษย 7. ถามคำถามกระตุนความสนใจของนักเรยี นวา นกั เรยี นรจู กั ระบบของรางกายระบบใดบาง และระบบที่ รูจกั มคี วามสำคัญอยางไร (แนวตอบ คำตอบขึน้ อยกู บั ดลุ ยพินิจของครูผสอน เชน ระบบยอ ยอาหารทำหนาที่ยอย อาหารใหเปน สารอาหารเพื่อนำไปใชในการสรางพลงั งานเพือ่ การดำรงชีวิต หรือระบบขับถายทำหนาที่กำจดั ของ เสยี ตางๆ ออกจากรา งกาย) 8. ถามคำถาม Big Question จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร ม.2 เลม 1 กับนักเรียนวา ระบบตางๆ ใน รางกายมนุษยมีการทำงานอยางไร (แนวตอบ คำตอบขึ้นอยูกับดุลยพินิจของครูผสอน เชน ระบบหายใจมีการ หายใจนำอากาศจากภายนอกเขาสูรางกายเพื่อนำอากาศที่มีแกสออกซิเจนสูงไปแลกเปลี่ยนแกสที่ปอดและนำ อากาศที่มีแกสคารบอน- ไดออกไซดสูงมากำจดั ออกจากรา งกายผานการหายใจออก หรือระบบหมนุ เวยี นเลอื ดมี หวั ใจ ทำหนาทีส่ บู ฉดี เลือดไปตามหลอดเลอื ดอารเตอรีเพ่ือนำเลอื ดที่มแี กสออกซิเจนสงู ไปหลอเล้ียงเซลลตางๆ ท่ัว รา งกาย และนำเลือดทม่ี ีแกสคารบ อนไดออกไซดสูงกลับเขาสูหัวใจทางหลอดเลอื ดเวนหรอื นำเลือดท่ีมีของเสียไป กำจัดออกทางอวยั วะตาง ๆ เชน ไต) 9. นักเรียนทำ Understanding Check จากหนังสือเรียนวทิ ยาศาสตร ม.2 เลม 1 เพื่อตรวจสอบความ เขาใจของตนเองกอนเรียน 10. ถามคำถาม Prior Knowledge จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร ม.2 เลม 1 เพื่อทบทวนความรู เดมิ ของนักเรยี นวา มนุษยห ายใจเขาและออกผานทางอวัยวะใด (แนวตอบ จมูกและปาก) ข้นั สอน ขัน้ สำรวจคน หา (Explore) ๔. เกริ่นใหนักเรียนฟงวา ระบบหายใจเปนระบบแลกเปลี่ยนแกสของรางกายกับสิ่งแวดลอม โดยแกส ออกซิเจนจากสิ่งแวดลอ มเขาสูรางกายและถูกนำไปใชสลายสารอาหารภายในเซลลเพื่อสรา งพลังงาน ซึ่งไดแกสคารบอนไดออกไซดออกมาเปนผลิตภัณฑที่จะถกู นำไปกำจัดออกทางการหายใจออก ระบบ หายใจมีปอดเปน อวัยวะสำคัญในการแลกเปลย่ี นแกส ๕. นักเรียนศึกษาโครงสรางและหนาที่ของอวัยวะในระบบหายใจ ประกอบดวยจมูก ทอลม ปอด และ อวัยวะทีท่ ำหนาทีเ่ กี่ยวกบั การหายใจ ไดแก กะบังลมและกระดูกซ่ีโครง โดยใชแบบจำลองอวัยวะในระบบหายใจ หรอื ภาพจากหนังสอื เรียนวทิ ยาศาสตร ม.2 เลม 1 หรือใชวดิ ีทศั นจ ากสื่อออนไลน เชน - https://www.youtube.com/watch?v=uyqt7ekkP2E - https://www.youtube.com/watch?v=mOKmjYwfDGU - https://www.youtube.com/watch?v=PLFq-1h4870 อธบิ ายความรู (Explain) 1. จับสลากหมายเลขของนักเรียน 5 คน อธิบายโครงสรางและหนาที่ของอวัยวะในระบบหายใจ ประกอบดวยจมูก ทอ ลม ปอด กะบงั ลม กระดูกซ่ีโครง 2. จบั สลากหมายเลขของนกั เรียน 3 คน รวมกนั เขียนแผนผังแสดงการเคล่ือนที่ของอากาศเขาและออก จากรางกาย พรอ มอธิบายแผนผังแสดงการเคลอ่ื นทข่ี องอากาศ

3. ถามคำถามนักเรียน โดยใชค ำถามตอ ไปน้ี - อากาศจากสิ่งแวดลอ มทีผ่ านเขาสูร างกายจะผา นอวัยวะใดบาง (แนวตอบ อากาศเคล่ือนทีเ่ ขาสูรางกาย ทางจมูกหรือปาก ผา นเขาสูโพรงจมกู ทอลม ปอด และถงุ ลม ตามลำดบั ) - ในอากาศประกอบดวยฝุน ละอองและเชอ้ื โรคจำนวนมาก ระบบหายใจจะมกี ารปองกันการหายใจนำฝุน ละอองและเชื้อโรคเขาสูรา งกายไดอยางไร (แนวตอบ ภายในโพรงจมกู มีขนทำหนาท่ีกรองฝนุ ละออง เชือ้ โรค และ สิ่งแปลกปลอมไมใหเขาสูทางเดินหายใจ และบริเวณเซลลเยื่อบุของผนังทอลมสามารถดักจับฝุนละออง เชื้อโรค และสงิ่ แปลกปลอมไมใหเ ขาสปู อด) - ถุงลมมีลักษณะสำคัญที่เหมาะสมตอการแลกเปลี่ยนแกสอยางไร (แนวตอบ ถุงลมมีลักษณะเปนถุง ขนาดเล็ก มีผนังบาง และมีหลอดเลือดฝอยมาหลอ เล้ียงจำนวนมาก ซึง่ ทำใหเ กิดการแลกเปลี่ยนแกสระหวางถุง ลมกับหลอดเลือดฝอย) - กะบังลมและกระดูกซี่โครงเกี่ยวของกับการหายใจอยางไร (แนวตอบ กะบังลมทำหนาที่รั้งปอดลง เพ่ือใหอ ากาศผา นเขา สูปอดขณะหายใจเขาและดนั ปอดข้นึ เพ่อื ไลอ ากาศออกจากปอดขณะหายใจออก สวนกระดูก ซโี่ ครงทำงานรวมกับกลา มเน้ือยึดกระดกู ซ่ีโครงในการเปล่ียนแปลงปรมิ าตรของชอ งอกระหวางการหายใจเขาและ ออก) ๖. นักเรียนและครูรวมกันอภิปรายเกี่ยวกับโครงสรางและหนาที่ของอวัยวะในระบบหายใจเพื่อใหได ขอสรุป ดังนี้ ระบบหายใจประกอบดวยจมูกซึ่งภายในมีขนทำหนาทีก่ รองฝุน ละออง เชื้อโรคและสิ่งแปลกปลอม ไมใหเ ขาสทู างเดินหายใจ ทอ ลมเปนทอกลวง ประกอบดว ยกระดกู ออนรูปเกือกมาชว ยปองกนั การแฟบหรือยุบตัว ขณะหายใจเขาและออก ทอลมเปนทางผานของอากาศเขาสูปอดและชวยดักจับฝุนละออง เชื้อโรค และส่ิง แปลกปลอมไมใหเ ขาสปู อด ปอดประกอบดว ยถงุ ลมจำนวนมาก ซง่ึ จะมีการแลกเปล่ียนแกส ระหวางถุงลมกับหลอด เลือดฝอย และอวัยวะที่เกี่ยวของกับระบบหายใจ ไดแก กะบังลมทำหนาที่รั้งหรือดันปอดในขณะหายใจเขาและ ออก และกระดกู ซโ่ี ครงทำหนาทร่ี วมกบั กลามเน้ือยึดกระดูกซ่ีโครงในการเปลี่ยนแปลงปริมาตรของชอ งอกระหวาง การหายใจเขาและออก ขนั้ สรปุ ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. นักเรียนและครูรว มกนั สรุป เร่ือง ระบบหายใจ ในประเดน็ ตา ง ๆ ดังนี้ - ความสำคัญของระบบหายใจ - โครงสรา งและหนาท่ีของอวัยวะในระบบหายใจ 2. ตรวจผงั มโนทัศน เร่ือง ระบบหายใจ 3. ตรวจสอบผลจากใบงานที่ 1.1 เรื่อง ระบบหายใจ 4. ตรวจสอบผลจากการทำแบบฝก หัดในแบบฝก หัดวทิ ยาศาสตร ม.2 เลม 1 7. การวดั และประเมินผล

รายการวัด วธิ ีวัด เคร่อื งมอื เกณฑการ 7.1 การประเมินชนิ้ งาน/ - ตรวจแผน พับ เรอ่ื ง - แบบประเมินชน้ิ งาน ประเมิน - ระดบั คณุ ภาพ ภาระงาน (รวบยอด) สารพษิ ในบุหรที่ สี่ งผล - แบบประเมนิ ชิน้ งาน 2 ตอระบบหายใจ หรือ ผา นเกณฑ 7.2 การประเมินกอ นเรยี น เรื่อง สารพษิ ในอากาศที่ - ระดับคุณภาพ - แบบทดสอบ สงผลตอระบบหายใจ 2 กอ นเรยี นหนว ยการ - ตรวจผังมโนทัศน เรอ่ื ง ผานเกณฑ เรียนรทู ี่ 1 ระบบหายใจ - ประเมินตาม สภาพจริง 7.3 ประเมินระหวาง - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบ การจัดกจิ กรรม กอ นเรยี น กอนเรียน - รอยละ 60 การเรียนรู ผานเกณฑ 1) ระบบหายใจ - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานท่ี 1.1 2) การนำเสนอผลงาน - ตรวจ Topic - Topic Question - รอยละ 60 4) พฤติกรรม - แบบฝก หัด ผานเกณฑ การทำงาน Question รายบุคคล - ตรวจแบบฝกหัด - รอ ยละ 60 5) พฤตกิ รรม ผานเกณฑ การทำงานกลุม - ประเมนิ การนำเสนอ - ผลงานทน่ี ำเสนอ 6) คณุ ลกั ษณะ ผลงาน - ระดับคุณภาพ อนั พงึ ประสงค 2 - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผานเกณฑ การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบคุ คล - ระดบั คุณภาพ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 2 การทำงานกลุม การทำงานกลมุ ผา นเกณฑ - สังเกตความมีวนิ ยั - แบบประเมนิ - ระดับคุณภาพ ใฝเ รียนรู และมงุ มนั่ คุณลกั ษณะ 2 ในการทำงาน อันพึงประสงค ผานเกณฑ - ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ 8. สือ่ /แหลง การเรียนรู

8.1 สอ่ื การเรยี นรู 1) หนงั สอื เรียนวิทยาศาสตร ม.2 เลม 1 หนวยการเรียนรูที่ 1 ระบบรา งกายมนษุ ย 2) ใบงานท่ี 1.1 เรื่อง ระบบหายใจ 3) PowerPoint เรอ่ื ง ระบบหายใจ 8.2 แหลงการเรยี นรู 4) หองเรียน 5) หอ งสมุด 6) อินเทอรเนต็ ดานท่ี 4 ประสิทธิผลท่เี กิดจากการเรียนรู 4.4.1 ผลการเรียนรูที่ตอผเู รียน ผลการประเมนิ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นภาคเรยี นท2ี่ /ปลายป การศึกษาท่ผี านมา

ผเู รยี นมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน ระดบั 3 ขน้ึ ไป จำนวน 2 คน คิดเปน รอ ยละ 10.52 4.4.2 ผลการเรียนรทู ่เี กดิ กบั ผูเรยี น ครู หรอื โรงเรยี น

คำส่งั การปฏบิ ตั ิงานในสถานศึกษา

คำส่งั การปฏบิ ตั ิงานในสถานศึกษา

คำส่งั การปฏบิ ตั ิงานในสถานศึกษา

คำส่งั การปฏบิ ตั ิงานในสถานศึกษา



คำนำ ตามที่สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต ๒ ได้จัดทำโครงการเพชรเสมากาญจน์ ๒ เพ่ือยกยอ่ ง เชิดชเู กียรตคิ รแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาดีเดน่ ประจำป� ๒๕๖๔ รับรางวัล “เพชรเสมากาญจน์ ๒” ข้าพเจ้า นายชวินทร์พล จันทร์คล้าย ได้ดำเนินการจัดทำเอกสารเพื่อขอรับการคัดเลือกผู้ทีม่ ีผลงานดีเด่น ประเภท ครผู ้สู อน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ซงึ่ ประกอบไปด้วยขอ้ มลู 3 สว่ น ได้แก่ ด้านที่ ๑ การพัฒนาตนเอง ดา้ นท่ี ๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้ ด้านท่ี ๓ การจัดการเรียนรู้ (สังเกตการจัดการเรยี นร)ู้ ด้านท่ี ๔ ประสิทธิผลที่เกิดจากการจดั การเรียนรู้ โดยหวังว่าเอกสารฉบับน้ีจะเปน� ประโยชน์ต่อคณะกรรมการประเมินโครงการเพชรเสมากาญจน์ 2 การคัดเลอื กขอรับ รางวัล “เพชรเสมากาญจน์ ๒” ของสำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษากาญจนบรุ ี เขต ๒ และผูท้ ี่เกยี่ วข้องได้ใช้ประโยชน์ นำไปสูก่ ารปฏิบตั ิใหบ้ รรลุเป้าหมายตอ่ ไป นายชวนิ ทรพ์ ล จนั ทรค์ ลา้ ย ตำแหนง่ ครู ค.ศ.1 โรงเรยี นวดั คร้อพนัน

สารบญั หนา คำนำ ดานท่ี 1 การพฒั นาตนเอง 1.6 การเขารวมประชมุ อบรม สัมมนา หรอื ศึกษาดูงานทีเ่ ก่ยี วกบั กลุม สาระการเรยี นรูท่ี เสนอขอรบั การประเมิน 1 1.7 การเขารวมประชุม อบรม สัมมนา หรอื ศกึ ษาดูงานเพอ่ื พฒั นาตนเองตามความตอ งการ 3 1.8 รายงานผลของการเขารว มประชุม อบรม สัมมนา หรือศึกษาดูงาน 5 1.9 นำเสนอหรอื เผยแพรผ ลงานของการเขารว มกิจกรรมการประชุม อบรม สัมมนา หรอื ศึกษาดงู าน 7 1.10 นำความรูและประสบการณทเี่ ขารว มกจิ กรรม การประชมุ อบรม สมั มนา หรือศกึ ษาดงู าน มาพัฒนาการจัดการเรียนรู 7 ดานที่ 2 การออกแบบการจดั การเรียนรู 2.1 การจัดทำโครงสรางรายวิชา 20 2.2 การออกแบบและจดั ทำหนว ยการเรยี นรู 26 2.3 การจดั ทำแผนการจัดการเรยี นรู 33 2.4 การนำผลการประเมนิ ไปใชทำงาน 39 ดานท่ี 3 การจัดการเรยี นรู (สังเกตการจัดการเรียนร)ู 48 ดานท่ี 4 ประสทิ ธิผลที่เกิดจากการจดั การเรยี นรเู รยี นรู 4.1 ผลการจัดการเรยี นรูท่มี ตี อผเู รียน 53 4.2 ผลการจัดการเรยี นรทู ี่เกดิ กับผูเรยี น ครู หรือโรงเรียน 2 ปการศกึ ษายอนหลงั 54 4.3 คำสั่ง 55