تحليل الحالة الاحصائية لتفاعل طالبات ثانوية الصريح للبنات على منصة درسك

‫التعلم عن بعد في زمن الكورونا‬ ‫مدرسة الصريح الثانوية الشاملة للبنات‬ ‫لواء بني عبيد‬

‫تقرير من إعداد المعلمة‪:‬‬ ‫ســــــاره علي توفيق جرادات‬ ‫بإشراف مديرة المدرسة‪:‬‬ ‫رائدة بطيــحة‬



‫فرض تحدي فيروس «كورونا» على المدرسة والأسرة تكاملا في أدوارهما‬ ‫المحورية لا سيما بعد اعتماد التعلم عن بعد من أجل إعداد أجيال المستقبل والإقبال‬ ‫على تجربة تعليمية تحقق الاستفادة القصوى لكافة الأبناء‪.‬‬



‫وفي هذا الإطار ينبغي التأكيد على أهمية دور المدارس في الوقت الحالي من‬ ‫خلل الدعم النفسي للطلبة‪ ،‬وتزويدهم بالمهارات والمعارف والأدوات التي‬ ‫تمكن من توفير بيئة تعلم صحية‪ ،‬مؤكدين أن نجاح التعلم عن بُعد يتوقف‬ ‫على تعاون ومتابعة المدارس مع أولياء الأمور بعد أن وفرت الجهات المعنية‬ ‫كافة أسباب استمرار التعليم‪.‬‬



‫إن مسؤولية الأسرة باتت مضاعفة‪ ،‬لأنها تمثل جهة الإشراف المباشرة على الطالب‬ ‫أثناء تلقيه الدروس عبر منصات «التعلم عن بعد»‪ ،‬كما أن تداعيات الجائحة الصحية‬ ‫فرضت أدواراا ومسؤوليات جديدة زادت من أعباء أولياء الأمور مادياا ونفسياا‬ ‫ومعنوياا‪.‬‬

‫من هنا تظهر الحاجة الملحة الى نشر الروح الايجابية لدى الطلبة بعيداا عن لغة التشاؤم‬ ‫والسلبية‪ .‬ربما تبدو هذه المهمة – نشر الايجابية لدى الابناء – صعبة بعض الشيء‬ ‫لدى البعض وخصوصا مع ظهور تحديات كبيرة تواجه أولياء الأمور في اتباع أبنائهم‬ ‫لمنصات التعلم عن بعد منها زيادة الأعباء ومحدودية الوقت خاصة بالنسبة للأم العاملة‪،‬‬ ‫علوة على تفاوت الإمكانيات المادية حيث لا تتوفر لدى الجميع التقنيات ذاتها لتفعيل‬ ‫التعليم عن بعد من هواتف ذكية الى حواسيب او غيرها‪.‬‬





‫وأطلقت وزارة التربية والتعليم مجموعة من المبادرات الداعمة لبرنامج التعليم عن‬ ‫بعد كان اولها اطلق منصة \"درسك\"‪ ،‬للتعلم عن بُعد لحين الانتهاء من أزمة‬ ‫\"الكورونا\"‪ ،‬وهي ستتيح عرض جميع المواد الدراسية للطلب من دون تحمل أي‬ ‫تكلفة‪ ،‬كما سيتم بث الدروس التعليمية عبر قناة الأردنية الرياضية بعد تحول‬ ‫تخصصها للمحتوى التعليمي بالتزامن مع تعليق النشاط الرياضي بحسب ما أعلنت‬ ‫وزارة التربية والتعليم‪.‬‬



‫منصة درسك هي المنصة التي أكدت وزارة التربية والتعليم الأردنية أنها سوف‬ ‫تكون البديل للدراسة المدرسية‪\" ،‬لأن تعليق دوام المدارس لا يعني توقف العملية‬ ‫التعليمية ولأن تعليم الطلبة أولوية قصوى\"‪ ،‬كما أعلن وزير التربية والتعليم تيسير‬ ‫النعيمي‪.‬‬

‫\"درسك\" هي المنصة الرسمية للتدريس الإلكتروني في الأردن‪ ،‬من خللها يستطيع‬ ‫المدرسين شرح دروسهم وعرض فيديوهات تعليمية للطلب في جميع المراحل‬ ‫التعليمية‪ ،‬ويمكن أيضاا من خللها إنشاء أسئلة وتكليف الطلب بالواجب المنزلي‬ ‫وتصحيحه في اليوم التالي من قبل المدرسين‪ ،‬هذا بالإضافة إلى أنه يمكن للمدرسين‬ ‫من خلل هذه المنصة التعليمية متابعة مستوى الطالب مع ولي الأمر‪.‬‬







‫وشددت الوزارة على أهمية دور أولياء الأمور خلل مختلف المراحل لاسيما خلل المرحلة‬ ‫القادمة ودور الأسرة في التوعية وتعريف الطلب بالأوضاع المستجدة ومدى التغيير الحاصل‬ ‫في العالم أجمع‪ ،‬وكيف يمكن لهم حماية أنفسهم وحماية الآخرين في ظل هذه الظروف ‪.‬‬ ‫مؤكدين على أهمية دور ولي الأمر الذي يعتبر مكملا لدور المدرسة‪ ،‬مشيراا إلى أن منظومة‬ ‫التعليم ما كانت لتنجح لولا تعاون ولي الأمر ‪.‬حيث تضاعف دور ولي الأمر في تجربة جديدة‬ ‫على الميدان التربوي بكافة أطرافه‪ ،‬و تضاعفت المسؤوليات لدى الجميع وباتت أكثر تشعبا‪.‬‬



‫ان تعاون البيت والمدرسة هو سر نجاح العملية التعليمية ودون ذلك لا يمكن تحقيق‬ ‫المطلوب‪ ،‬التعلم عن بعد الذي يتم تطبيقه حاليا كبديل عن التعليم الوجاهي قد يواجه بعض‬ ‫التحديات لا سيما إذا كان ولي الأمر في العمل والطالب بمفرده بالبيت‪ ،‬أو برفقة أشقائه ما‬ ‫يجعل عملية التركيز صعبة ‪.‬إذ أن التحدي الآخر هو زيادة الأعباء ومحدودية الوقت‪ ،‬مما‬ ‫يتطلب تزامن قيام الام بواجبها كمعلمة وفي ذات الوقت مباشرة الإشراف على مدى التزام‬ ‫أبنائها بالتعلم عن بعد بمستوى تفاعلي جاد وجيد‪.‬‬

‫ومن هذا المنطلق هدفت مدارسنا الى تعزيز دور اولياء الامور ومساعدتهم قدر الامكان في‬ ‫مواجهة تحديات التعلم عن بعد في ظل جائحة كورونا‪ .‬بالاضافة الى المساعدات المادية‬ ‫لتغطية جزء من التكاليف والاعباء المالية المترتبة عن التعلم عن بعد ومنها مبادرات‬ ‫شخصية من المعلمين والمعلمات انفسهم او من المديرين والمديرات لتقديم بطاقات انترنت‬ ‫او بطاقات للهواتف الذكية حتى يتمكن طلبنا وطالباتنا من الدخول الى المنصات التعليمية‪.‬‬

‫ومن الجدير بالذكر ان وزارة التربية والتعليم قد لعبت دورها ايضا في سد بعض‬ ‫احتياجات الطلب وذويهم في خطوة تعتبر ناجحة في التخفيف عن اولياء الامور‬ ‫ماديا‪ ،‬فقد لجأت الوزارة مشكورة الى حصر اعداد الطلب والطالبات الذين يواجهون‬ ‫بعض المشاكل في عملية التعلم عن بعد ومن هذه المشاكل كانت قلة الحيلة في توفير‬ ‫وسائل التعلم عن بعد من هواتف ذكية وحواسيب وغيرها‪ ..‬فدأبت الوزارة شاكرة الى‬ ‫توزيع الاجهزة اللوحية او بما يعرف بالتابلت على الطلب كي يتم استخدامه في‬ ‫عملية التعلم عن بعد‪.‬‬







‫لهذا يتضح بأن الوزارة حرصت من خلل مدارسنا بما تتضمنه من معلمين ومعلمات‬ ‫مديرين ومديرات بالتغلب على بعض المشكلت والصعوبات التي تحد من انجاح فكرة‬ ‫التعلم عن بعد وتمكين عدد اكبر من الطلب من الدخول الى منصة درسك والاستفادة‬ ‫من الدروس المعروضة عليها ومتابعة الواجبات والامتحانات عليها بالاضافة الى‬ ‫التواصل مع معلميهم على ذات المنصة‪.‬‬





‫واجبات و اختبارات‬ ‫عبر منصة درسك‬



‫وبالنظر الى الاشكال البيانية التالية التي تظهر نسب تفاعل الطالبات على منصة‬ ‫درسك خلل الاسابيع الثلثة الماضية‪ ،‬حصرا في مدرسة الصريح الثانوية الشاملة‬ ‫للبنات‪ /‬لواء بني عبيد‪ .‬إذ ان المدرسة متمثلة بمديرتها رائدة بطيحة ومعلماتها‬ ‫استطاعت وبل شك رفع نسبة مشاركة الطالبات وتفاعلهن عبر منصة درسك وذلك‬ ‫بعد سلسة من الاجراءات لحل المشاكل والمعيقات التي حالت دون تفاعل بعض‬ ‫الطالبات على منصة درسك‪.‬‬









‫من الواضح جدا ان نسب التفاعل لدى طالبات المدرسة في تزايد مستمر – تقريبا في‬ ‫جميع المباحث – وهذا ان دل فيدل على حرص المديرة والمعلمات في انجاح عملية‬ ‫التعلم عن بعد اذ ان الجميع على دراية بأنه يعتبر عمل جماعيا لا فرديا فالكل‬ ‫مسؤول لايصال الطالب لبر الامان – كما نقول – ومساعدته بشتى الطرق للحصول‬ ‫على المعلومات اللزمة في دراسته‪.‬‬









‫مدرسة الصريح الثانوية الشاملة‬ ‫للبنات‬ ‫مع تحيات‬ ‫مديرة المدرسة‪ :‬رائدة بطيحة‬ ‫اعداد المعلمة‪ :‬ساره جردات‬