รายงานหลักสูตรที่-10 ตลาดนัดจันทรเกษม

บนั ทึกขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรียนหลวงแพทย์โกศลอปุ ถมั ภ์ สพป.สมทุ รสาคร ที่ วันท่ี 5 พฤษภาคม 2565 เร่ือง รายงานการอบรมตลาดนัดการเรียนรู้ออนไลน์วังจนั ทรเกษม หลักสูตรที่ 10 Active Learning เรยี น ผอู้ ำนวยการโรงเรียนหลวงแพทยโ์ กศลอปุ ถัมภ์ ด้วย นายพีรณัฐ ไกรคุ้ม ตำแหน่ง ครู โรงเรียนหลวงแพทย์โกศลอุปถัมภ์ปฏิบัติหน้าที่สอนในรายวิชา วิทยาการคำนวณ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ได้เข้าอบรมตลาดนัดการเรียนรู้ออนไลน์ วังจันทรเกษม หลักสูตรที่ 10 Active Learning วันพฤหสั บดที ่ี 5 พฤษภาคม 2565 เวลา 09.00 – 12.00 น. นั้น บดั นี้ การอบรมดังกล่าวได้เสรจ็ สนิ้ แล้ว ขา้ พเจา้ จึงขอรายงานผลการอบรม ดงั เอกสารแนบทา้ ย จึงเรยี นมาเพอ่ื โปรดพิจารณา ลงชอ่ื ........................................................... (นายพีรณัฐ ไกรคุ้ม) ข้อเสนอแนะจากผู้อำนวยการโรงเรยี น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ........................................................... (นางสาวสุนันทา จาดี) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนหลวงแพทย์โกศลอุปถัมภ์ ก

คำนำ ตามทีก่ ระทรวงศึกษาธกิ ารไดด้ ำเนนิ การจัดกิจกรรมการอบรมออนไลน์ ตลาดนดั วงั จันทรเกษม เฟส 2 ใน ครั้งนม้ี กี ารอบรมท้ังหมด 10 หลกั สูตรใหแ้ กบุคคลาการทางการศกึ ษาและผทู้ ีส่ นใจในการพัฒนาตนเองดงั น้ี หลักสตู รท่ี 1 คุณธรรมสรา้ งสขุ สำหรบั ครสู ู่ผเู้ รยี น หลักสูตรที่ 2 การสรา้ งวนิ ยั สูค่ วามเป็นเลศิ ทางกีฬาของเยาวชนไทย หลกั สตู รที่ 3 เปดิ โลกการศกึ ษาไร้ขดี จำกดั ในยุคจักรวาลนฤมิต หลกั สูตรที่ 4 คา่ นยิ มท่ดี ีงามของเด็กและเยาวชน หลกั สตู รท่ี 5 คุณคา่ ทางวฒั นธรรมในความงดงามของชวี ติ หลกั สูตรท่ี 6 จำอวดหน้าวัง (จันทรเกษม) “ศลิ ปวฒั นธรรมพืน้ บ้าน รากฐานการศกึ ษา สุนทรียภาพทางปญั ญาคุณค่ามรดกแผ่นดิน หลกั สตู รที่ 7 สอื่ ยคุ ใหม่ การศกึ ษาออนไลน์ หลกั สตู รที่ 8 การสอนใหส้ นุกจากครูท่ีมปี ระสบการณ์ หลักสตู รที่ 9 หลักการปฏบิ ตั ิราชการ หลกั สตู รท่ี 10 Active Learning ข้าพเจ้าขอขอบคณุ กระทรวงศกึ ษาธิการ และผู้ที่มสี ว่ นเก่ียวขอ้ งทกุ ฝา่ ย ท่ีมสี ่วนรว่ มในการจดั อบรมในคร้งั นเ้ี พือ่ ใหบ้ ุคลากรทางการศึกษาได้นำแนวทางไปตอ่ ยอดและเป็นวธิ ปี ฎิบัติเพือ่ ให้เกิดประโยชนใ์ นการจัดการเรียนการ สอนพร้อมทกั ษะความรู้ในด้านต่างๆสืบไป นายพีรณัฐ ไกรคุ้ม ข

สารบญั หน้า ก เรอื่ ง ข บันทึกข้อความ ค คำนำ 1 สารบัญ เอกสารประกอบการประชุม 5 ภาคผนวก 7 ภาคผนวก ก ภาพกิจกรรมการเขา้ รับฟัง ภาคผนวก ข ภาพเกียรติบตั ร ค

ตลาดนดั การเรยี นรอู1 อนไลนว4 งั จันทรเกษม หลักสตู รท่ี 10 Active Learning Andrew Biggs (แอนดูรว์ บิ๊กส์) ได้นำสุภาษิต คำพังเพยของภาษาไทย มาประยุกต์ให้เข้ากับ ภาษาอังกฤษ เพื่อเป็นการละลายพฤติกรรมในการเรียนรู้ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบการจัดการเรียนการสอน ด้วยวธิ ีแบบ Active Learning Active Learning เป็นกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการสร้างสรรค์ทางปัญญา (Constructivism) ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่าเนื้อหาวิชา เพื่อช่วยให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ หรือสร้างความรู้ให้เกิดขึ้นในตนเอง ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงผ่านสื่อหรือกิจกรรมการเรียนรู้ ที่มีครูผู้สอนเป็นผู้ แนะนำ กระตุ้น หรืออำนวยความสะดวก ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ขึ้น โดยกระบวนการคิดขั้นสูง กล่าวคือ ผู้เรียนมีการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการประเมินค่าจากสิ่งที่ได้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้ ทำให้การเรียนรู้ เป็นไปอย่างมีความหมายและนำไปใชใ้ นสถานการณ์อื่นๆได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ (สถาพร พฤฑฒิกุล, 2558) ลกั ษณะของการจัดการเรยี นการสอนแบบ Active Learning เป็นดงั น้ี (ไชยยศ เรอื งสุวรรณ, 2553) 1. เป็นการเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา และการนำความรู้ ไปประยกุ ต์ใช้ 2. เปน็ การเรยี นการสอนท่เี ปิดโอกาสให้ผูเ้ รียนมีส่วนรว่ มในกระบวนการเรียนรู้สงู สุด 3. ผูเ้ รียนสร้างองค์ความรูแ้ ละจดั กระบวนการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง 1

4. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนทั้งในด้านการสร้างองค์ความรู้ การสร้างปฏิสัมพันธ์ร่วมกัน รว่ มมือกันมากกว่าการแขง่ ขัน 5. ผ้เู รียนเรียนรู้ความรับผดิ ชอบร่วมกัน การมีวินยั ในการทาํ งาน และการแบง่ หนา้ ทีค่ วามรบั ผิดชอบ 6. เป็นกระบวนการสร้างสถานการณ์ให้ผู้เรียนอ่าน พูด ฟัง คิดอย่างลุ่มลึก ผู้เรียนจะเป็นผู้จัดระบบ การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง 7. เป็นกิจกรรมการเรยี นการสอนท่เี นน้ ทักษะการคิดข้นั สงู 8. เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการความคิด รวบยอด 9. ผู้สอนจะเปน็ ผอู้ ำนวยความสะดวกในการจดั การเรียนรู้ เพ่อื ให้ผเู้ รยี นเปน็ ผู้ปฏบิ ัติด้วยตนเอง 10. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ การสรา้ งองค์ความรู้ และการสรปุ ทบทวนของผู้เรยี น บทบาทของอาจารย์ผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางของ Active Learning ดังน้ี (ณัชนัน แก้วชัยเจริญกิจ, 2550) จัดให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการเรียนการสอน กิจกรรมต้องสะท้อนความ ตอ้ งการในการพฒั นาผู้เรยี นและเน้นการนำไปใช้ประโยชน์ในชวี ิตจริงของผเู้ รยี น 1. สร้างบรรยากาศของการมีส่วนร่วม และการเจรจาโต้ตอบที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับ ผู้สอนและเพื่อนในชัน้ เรยี น 2. จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนใหเ้ ปน็ พลวตั ส่งเสริมใหผ้ ้เู รยี นมสี ว่ นรว่ มในทกุ กิจกรรมรวมทัง้ กระตนุ้ ใหผ้ ู้เรยี นประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ 3. จัดสภาพการเรยี นรูแ้ บบร่วมมือ ส่งเสริมใหเ้ กิดการร่วมมือในกลุ่มผูเ้ รียน 4. จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนใหท้ ้าทาย และให้โอกาสผ้เู รียนไดร้ ับวธิ ีการสอนทหี่ ลากหลาย 5. วางแผนเก่ยี วกับเวลาในจัดการเรียนการสอนอย่างชดั เจน ทั้งในสว่ นของเน้อื หา และกจิ กรรม 6. ครผู สู้ อนต้องใจกวา้ ง ยอมรบั ในความสามารถในการแสดงออก และความคดิ เของที่ผูเ้ รยี น 2

บรรณานุกรม การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning. สบื ค้นวันที่ 5 พฤษภาคม565, https://km.buu.ac.th/ article/frontend/article_detail/141. 3

ภาพภกิจากครผรมนกวารกเขก้าอบรม 4

5

เกียภรตาบิ คัตผรผนา่ วนกการขอบรม 6

7