๒ ๒๕๖๓ นายกิตตพิ งศ์ พงศ์โชคดเี ลิศ กลุ่ม ส่งเสริมกระบวนการสรา้ งสรรค์งานศลิ ปะสือ่ ผสม กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ คำนำ
คำนำ รายงานฉบับนี้จัดทาขึ้นเพื่อรายงานผลการดาเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC ) ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ภายใต้ชื่อ กลุ่ม“ส่งเสริมกระบวนการพฒั นางานศลิ ปะสื่อผสม” ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 เพื่อแก้ไขปญั หาเรอ่ื ง การออกแบบ ในการจัดการเรียนการสอนรายวิชา ศิลปะ 4 โดยความร่วมมือจากครูประจาวิชาและ เป็นการสร้างความรู้ความเข้าใจเร่ืองการจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการ PLC เพื่อแก้ไขปัญหา ด้านพฤติกรรมของนักเรียน รวมทั้งแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนการ สอนของครูผู้สอนในโรงเรยี นองค์การบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย หวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารเล่มนี้ จะเกิดประโยชน์ต่อผู้ครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษาและ บุคลากรทางการศึกษา รวมท้ังผู้สนใจทั่วไป ในการนาไปใช้เพื่อศึกษาเรียนรู้สร้างความเข้าใจและเป็น แนวทางการพฒั นาการศกึ ษาได้เปน็ อย่างดี กลมุ่ “สง่ เสรมิ กระบวนกำรสร้ำงสรรคง์ ำนศิลปะสื่อผสม”
สำรบัญ หน้ำ ก เร่อื ง ข คำนำ สำรบญั ค สว่ นท่ี 1 บันทึกข้อความขออนุญาตจัดกิจกรรมสรา้ งชุมชนการเรียนรู้วชิ าชีพ แผนปฏิบัติการดาเนินงานชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ ส่วนท่ี 2 แบบบนั ทึกกรอบความคิดการออกแบบการจัดการเรียนรเู้ พื่อแก้ปญั หา แบบสะท้อนตอ่ แผนการจดั การเรยี นรู้(ก่อนการสอน) แบบบันทึกกิจกรรม ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ แบบสังเกตช้ันเรยี น แบบสะท้อนตอ่ แผนการจดั การเรยี นรู้(หลังการสอน) ภำคผนวก ภาคผนวก (แผนการสอน, ใบงาน และภาพกิจกรรม)
แผนการดาเนินงาน ชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) กลุม่ “สง่ เสริมกระบวนการสรา้ งสรรค์งานศิลปะส่ือผสม” ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 วัน เดอื น ปี กจิ กรรม ผูร้ บั ผดิ ชอบ จานวนช่วั โมง 3 12 พ.ย. 2563 ประชุมครง้ั ท่ี 1 - คณะกรรมการ PLC 3 ประชุมทาความเขา้ ใจขนั้ ตอนกระบวนการจัด - กลุ่ม “สง่ เสริมกระบวนการ 3 กจิ กรรมสรา้ งชมุ ชนการเรียนรู้วชิ าชพี (PLC) สร้างสรรคง์ านศิลปะสื่อผสม” 2 2 และแตง่ ต้ังคณะกรรมการกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 1 ศิลปะ เพ่ือดาเนนิ การขับเคลื่อนการจัดกจิ กรรม สร้างชุมชนการเรียนรู้วชิ าชพี (PLC) 19 พ.ย. 2563 วางแผนข้ันตอนการดาเนนิ งาน และกาหนด - กลุ่ม ส่งเสริมกระบวนการ ประเด็นปัญหา ตลอดจนการตั้งเปา้ เปา้ หมาย สร้างสรรค์งานศิลปะสื่อผสม” 3 ธ.ค. 2563 ประชุมครัง้ ท่ี 2 - คณะกรรมการ PLC ประชมุ พฒั นาแผนการจัดการเรียนรู้ โดยนา - กลุ่ม ส่งเสรมิ กระบวนการ แผนการจดั การเรียนรู้มาปรบั ปรงุ ออกแบบ สร้างสรรค์งานศิลปะส่ือผสม” กจิ กรรม และออกแบบนวตั กรรม 17 ธ.ค. 2563 ประชมุ ครงั้ ท่ี 3 - กลุ่ม ส่งเสรมิ กระบวนการ สรา้ งสรรค์งานศลิ ปะสื่อผสม” ออกแบบตารางนเิ ทศตดิ ตาม เพ่ือนดั หมาย กลุ่ม “สง่ เสริมกระบวนการสร้างสรรคง์ านศิลปะ สือ่ ผสม” 7 ม.ค. 2564 ประชุมคร้ังท่ี 4 - กลมุ่ ส่งเสริมกระบวนการ บนั ทกึ การสะท้อนแผนการจัดการเรียนรู้ (ก่อน สรา้ งสรรค์งานศิลปะส่ือผสม” การสอน) กลมุ่ “สง่ เสริมกระบวนการสรา้ งสรรค์ งานศลิ ปะสื่อผสม” ในกลุ่มสาระการเรียนร้ศู ิลปะ 18 ม.ค. 2564 การเขา้ นิเทศตดิ ตามกจิ กรรมสรา้ งชมุ ชนการ - กลุ่ม ส่งเสริมกระบวนการ เรียนรวู้ ชิ าชีพ (PLC) ครัง้ ท่ี 1 ของผ้รู ่วมอภิปราย สร้างสรรคง์ านศลิ ปะสื่อผสม” (Community) เพ่ือนาไปสะท้อนแผนการจัดการ
เรียนรู้ (หลงั การสอน) ของกลุ่ม “สง่ เสรมิ กระบวนการสรา้ งสรรค์งานศิลปะสื่อผสม”ต่อไป 19 ม.ค. 2564 การเข้านิเทศติดตามกจิ กรรมสรา้ งชมุ ชนการ - กลมุ่ “ส่งเสรมิ กระบวนการ 1 เรียนรู้วชิ าชพี (PLC) ครง้ั ที่ 2 ของผรู้ ว่ มอภิปราย สร้างสรรค์งานศลิ ปะสื่อผสม” (Community) เพอ่ื นาไปสะท้อนแผนการจดั การ 2 เรียนรู้ (หลงั การสอน) ของกลุ่ม “สง่ เสรมิ 2 กระบวนการสร้างสรรค์งานศิลปะส่อื ผสม”ต่อไป 2 2 4 ก.พ. 2564 ประชมุ ครงั้ ที่ 5 - กลมุ่ “ส่งเสริมกระบวนการ 2 25 บันทกึ การสะท้อนแผนการจดั การเรยี นรู้ (หลงั สรา้ งสรรค์งานศลิ ปะสื่อผสม” การสอน) กลุ่ม “สง่ เสรมิ กระบวนการสรา้ งสรรค์ งานศิลปะส่ือผสม” ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ 11 ก.ย. 2564 กากับตดิ ตามการดาเนนิ ขบั เคลอื่ นกิจกรรมสร้าง - คณะกรรมการ PLC ชมุ ชนการเรยี นร้วู ิชาชพี (PLC) ของกลุ่มสาระการ - กล่มุ “ส่งเสรมิ กระบวนการ เรยี นรศู้ ลิ ปะ สร้างสรรค์งานศลิ ปะส่ือผสม” 25 ก.พ. 2564 ประชุมคร้ังที่ 6 แลกเปล่ยี นเรยี นรู้กิจกรรมสร้าง - คณะกรรมการ PLC ชุมชนการเรียนรู้วชิ าชีพ (PLC) เพือ่ การพัฒนา กิจกรรมสร้างชมุ ชนการเรียนรวู้ ิชาชพี (PLC) ของ - กลุ่ม “ส่งเสริมกระบวนการ กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ิลปะ สร้างสรรค์งานศิลปะสื่อผสม” 11 ม.ี ค. 2564 ประเมนิ ผลการจัดกิจกรรม - คณะกรรมการ PLC - กลุ่ม “ส่งเสริมกระบวนการ สร้างสรรคง์ านศลิ ปะสื่อผสม” 18 ม.ี ค. 2564 สรุปรายงานผลการดาเนินงาน - คณะกรรมการ PLC - กลุ่ม “สง่ เสริมกระบวนการ สรา้ งสรรค์งานศลิ ปะสื่อผสม” รวมจานวนชั่วโมง PLC
แบบบันทกึ กรอบความคดิ การออกแบบการจัดก ผูอ้ อกแบบ (Model Teacher) : …นายกิตติพงศ์ พงศโ์ ชคดเี ลศิ ……… ชื่อกล่มุ : ……ส โรงเรยี น : .............องค์การบรหิ ารส่วนจังหวดั เชยี งราย............ สงั กดั : ………………อง วัตถปุ ระสงคห์ ลกั ของการแก้ปญั หา .... นกั เรยี นสามารถสรา้ งสรรคง์ านออกแบบได้อย ขนั้ ตอนที่ ช่อื ขนั้ ตอน วัตถุประสงคข์ องขน้ั ตอน กิจกรรมทคี่ - เพือ่ กระตุน้ ใหน้ ักเรียนได้แสดง กิจกรรม การกระตุ้นความสนใจก่อน ความคิด (3 น 1 เรียน กจิ กรรม - เพือ่ ใหผ้ ู้เรียนเกดิ ความสนใจทจ่ี ะเรียน (2 น เพื่อฝึกปฏิบัติการสร้างงานส่ือผสม 2 การบอกชอ่ื เรอ่ื งและ อย่างถูกต้องสวยงาม มีวินัย มุ่งม่ันใน วตั ถุประสงคใ์ นคาบเรียน การทางาน ในการออกแบบ ไดเ้ หมาะสม 3 การเขา้ ส่บู ทเรียน อธบิ ายเนอ้ื หาและขั้นตอนการทางาน กจิ กรรม W (50 แสดงความคิดเห็นและสรุปความเจา้ ใจ การสรปุ ความรคู้ วามเขา้ ใจใน ในเร่อื งทไี่ ด้เรียน กิจกรรม Reflec 4 เรอ่ื งท่ีได้เรยี นรู้ นา
การเรียนร้เู พื่อแก้ปญั หาการเรียนรขู้ องนักเรียน สง่ เสริมกระบวนการสรา้ งสรรคง์ านศิลปะส่ือผสม……………….…………………………… งค์การบรหิ ารสว่ นจังหวดั เชียงราย………….………………………………………………………… ยา่ งมีประสิทธภิ าพ.......... นกั เรยี นชนั้ .......ม.5....กลุ่มสาระ...การเรยี นร้ศู ิลปะ.............. ครตู ้องปฏิบตั ิ กจิ กรรมทน่ี ักเรียนตอ้ งปฏิบตั ิ ผลงาน/รอ่ งรอยที่ เครือ่ งมอื วัด/ จะเกิดขึ้นจากนักเรียน ประเมิน ม Do Now จงบอกเทคนิคงานศิลปะสื่อผสม นั ก เ รี ย น ย ก มื อ ต อ บ นั ก เ รี ย น ต อ บ นาที) ท่นี ักเรียนพอรู้จัก มาคนละ 1 ข้อ คาถาม คาถามตามความคิด (หา้ มซ้ากนั ) ตนเอง Purpose เป็นผฟู้ ังทดี่ ี -- นาท)ี Work mode ศึกษาข้ันตอนการสร้างสรรค์ ผลงานการสร้างสรรค์ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ง า น นาท)ี งานศลิ ปะส่ือผสม งานศลิ ปะสือ่ ผสม การสร้างสรรค์งาน ศลิ ปะสอ่ื ผสม ctive Thinking (5 1 ส่ิงที่นักเรียนได้รับจากการ การตอบคาถามของ นักเรียนบอกส่ิงท่ี าที) เรยี นเรื่องน้ี นกั เรยี นคนละ 1 คาตอบ ตนเองได้รับในคาบ เรยี นได้
แบบบนั ทึกการประชุมกิจกรรม ชุมชุมการเรียนรวู้ ิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงราย กลมุ่ “ส่งเสรมิ กระบวนการสรา้ งสรรค์งานศิลปะสือ่ ผสม” คร้ังท่ี .............1............./............๒563................ วนั .....12........เดอื น............พฤศจิกายน.................พ.ศ.........2563............... ณ........หอ้ งประชมุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ........... ผรู้ ว่ มประชุม/อภิปราย Mentor หัวหน้ากลมุ่ สาระ ชื่อ นางสาวกลุ ภัสสร แกว้ ศรี กลา่ วเปิดการประชุม และแจ้งหวั ขอ้ การประชมุ เกีย่ วกับการประชุมทาความเขา้ ใจขน้ั ตอน กระบวนการจดั กิจกรรมสร้างชมุ ชนการเรียนรู้วิชาชพี (PLC) และแตง่ ตั้งคณะกรรมการกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ เพ่ือดาเนินการขบั เคลื่อนการจัดกิจกรรมสรา้ งชมุ ชนการเรยี นรวู้ ิชาชพี (PLC)Model Teacher เพ่ือทา บันทึกข้อความการขอเปดิ กลุ่ม PLC 1. ชื่อ นางสาวธัญญา วงศไ์ ชย เสนอว่า คณะกรรมจะตอ้ งเป็นผู้เชี่ยวชาญเกีย่ วกับดา้ นศิลปะ เพราะจะได้ให้คาแนะนาท่ถี กู ต้องและ เหมาะสม 2. ชื่อ นายกติ ติพงศ์ พงศ์โชคดีเลศิ เสนอให้เลอื กคณะกรรมในกลุ่มให้เป็นครูในกลมุ่ เอกวิชาสาระเดียวกัน เช่น เอกศิลปะ นาฏศลิ ป์ ดนตรี เพ่ือความเข้าใจในบรบิ ทการสอนของแตล่ ะเอกวชิ า และใหท้ ุกคนไปเลอื กและแตง่ ตั้งคณะกรรมการ ดาเนนิ งานการจัดกิจกรรม ชุมชุมการเรยี นรวู้ ิชาชพี PLC ของตนเอง เพือ่ เตรียมจดั ทาบนั ทึกข้อความขอเปิด กลุม่ PLC ภายใตช้ อื่ กล่มุ ของตนเอง 3. ชื่อ นางสาวแพรวพรรณ เชือ้ เมืองพาน เสนอให้ทุกคนกลบั ไปคิดหวั ข้อและเสนอกนั ภายในกลมุ่ สาระ เพ่ือเตรยี มวางแผนการทาแผนจัดการ เรียนรู้ ขอ้ สรปุ จากการทา PLC การประชมุ ในครัง้ น้ี สรุปไดว้ ่าใหค้ รูในกลุม่ สาระการเรียนรู้ศิลปะทกุ คนได้คิดหัว PLC ของตนเอง และ แตง่ ตัง้ คณะกรรมภายในกลุม่ แล้วทาบนั ทกึ ข้อความเสนอขอเปิดกล่มุ จัดกจิ กรรมสรา้ งชมุ ชมุ การเรยี นรวู้ ิชาชีพ PLC (Professional Learning Community)
แบบบนั ทกึ การประชุมกจิ กรรม ชุมชมุ การเรียนร้วู ชิ าชพี PLC (Professional Learning Community) โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจงั หวัดเชียงราย กลมุ่ “ส่งเสริมกระบวนการสรา้ งสรรค์งานศลิ ปะสอ่ื ผสม” ครั้งที่ .............2............./............๒563................ วัน.....3........เดอื น............ธันวาคม.......................พ.ศ.........2563............... ณ........หอ้ งประชุมกล่มุ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ........... ผูร้ ว่ มประชุม/อภปิ ราย Mentor หวั หน้ากล่มุ สาระ ช่อื นางสาวกลุ ภสั สร แกว้ ศรี แจง้ หัวขอ้ การประชุม เรอ่ื ง การประชุมพัฒนาแผนการจัดการเรยี นรู้ โดยนาแผนการจัดการเรยี นรู้มา ปรับปรุง ออกแบบกิจกรรม และออกแบบนวตั กรรม ซึง่ แผนจดั การเรยี นรจู้ ะต้องสอดคล้องกบั ชือ่ กลุม่ ที่ตั้งไว้ 1. ชื่อ นายภานพุ นั ธ์ ยะอนันต์ อยากให้ทุกคนเตรยี มแผนจดั การเรียนรู้ที่ต้องจะนามาปรบั ปรงุ มาใหผ้ ู้เชย่ี วชาญและBuddy Teacher ในกลมุ่ ของตนเองไดอ้ ่านและศึกษากอ่ นนาไปใช้สอนจริง 2. ชอื่ นายกิตตพิ งศ์ พงศโ์ ชคดเี ลิศ อยากให้ผู้เชี่ยวชาญและผู้เชย่ี วชาญและBuddy Teacher ได้เขียนคาแนะนาและเสนอความคิดเหน็ ที่ เป็นประโยชน์ตอ่ การปรับปรุงแผน 3. ชือ่ นางสาวแพรวพรรณ เชื้อเมืองพาน ควรมีรปู แบบใบสะท้อนต่อแผนการจดั การเรยี นรู้ (ก่อนการสอน) เพื่อจะไดม้ ีรูปแบบท่เี หมือนกัน ง่าย ตอ่ Model Teacher จะไดน้ าขอ้ เสนอแนะไปปรบั ปรงุ และเสนอใหน้ าแผนจัดการเรียนรูใ้ หผ้ ู้เช่ยี วชาญและ Buddy Teacher ตรวจกอ่ นที่จะออกแบบตารางนิเทศในประชมุ ครั้งต่อไป ข้อสรปุ จากการทา PLC การประชุมในครงั้ นี้ สรปุ ไดว้ ่าใหค้ รูในกลุม่ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะทกุ คนนาแผนการจดั การเรยี นรู้ของ แตล่ ะคนให้ผูเ้ ชย่ี วชาญและBuddy Teacher ในกลุ่มตรวจ เพ่ือปรบั ปรุงแผนก่อนนาไปใชส้ อนจรงิ โดย ผูเ้ ชย่ี วชาญและBuddy Teacher จะเขยี นผลการตรวจลงในใบแบบสะท้อนต่อแผนการจดั การเรียนรู้ (ก่อน การสอน)
แบบบนั ทกึ การประชุมกิจกรรม ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจังหวัดเชียงราย กลมุ่ “ส่งเสริมกระบวนการสรา้ งสรรค์งานศลิ ปะสือ่ ผสม” คร้ังที่ .............3............./............๒563................ วัน.....17........เดอื น............ธนั วาคม.......................พ.ศ.........2563............... ณ........ห้องเรยี นศลิ ปะ 614........... ผรู้ ่วมประชุม/อภิปราย Model Teacher ชอ่ื นายกติ ตพิ งศ์ พงศ์โชคดเี ลิศ แจ้งเรอื่ งประชุมในวันน้ี เรอ่ื ง การวางแผนออกแบบตารางนิเทศติดตาม เพื่อนดั หมายกลุ่ม “ส่งเสรมิ กระบวนการสร้างสรรค์งานศิลปะส่ือผสม” ให้กบั Buddy Teacher และผ้เู ชีย่ วชาญในกลุ่ม เพื่อแจง้ เวลาการ เข้านเิ ทศการสอนในคาบเรยี น Buddy Teacher 1 ชอื่ นางสาวธญั ญา วงศ์ไชย อยากให้ Model Teacher แจง้ วนั เวลาในการเข้านเิ ทศคร้งั ท่ี 1 และที่ 2 ใหช้ ัดเจน Buddy Teacher 2 ชอื่ นางสาวแพรวพรรณ เช้ือเมืองพาน ขอให้ Model Teacher นาแผนการการจัดการเรยี นรูม้ าให้ Buddy Teacher และ ผเู้ ชี่ยวชาญ ตรวจเพื่อบันทึกการสะท้อนของแผนการจัดการเรียนรู้ (กอ่ นการสอน) Expert ผู้เช่ยี วชาญ ชื่อ นายภานพุ นั ธ์ ยะอนนั ต์ พร้อม ข้อสรปุ จากการทา PLC การออกแบบตารางนเิ ทศติดตาม ไดก้ าหนดการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ เพื่อทาการบันทกึ การ สะทอ้ นของแผนการจดั การเรียนรู้ (กอ่ นการสอน) ในการประชุมครั้งต่อไปในวันท่ี 7 มกราคม 2564 เวลา 16.00-18.00 น. จากนน้ั จะเขา้ นิเทศตดิ ตามการสอนคร้ังท่ี 1 ในวนั ที่ 18 มกราคม 2564 และ คร้งั ที่ 2 ในวนั ท่ี 19 มกราคม 2564 โดยการประชุมในครั้งต่อไปขอให้ Model Teacher เตรียมเอกสารให้พร้อม
การตรวจแผนน้นั Model Teacher ควรจดั เตรยี มแผนการจดั การเรยี นรู้ ใบความรู้ ใบงาน แมาแบบ
บันทึกการประชุมกิจกรรม ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี PLC (Professional Learning Community) โรงเรียนองคก์ ารบริหารสว่ นจังหวัดเชียงราย กลมุ่ “ส่งเสริมกระบวนการสร้างสรรคง์ านศลิ ปะสอ่ื ผสม” คร้งั ที่ .............4............./............๒563................ วัน.....7........เดอื น............มกราคม.......................พ.ศ.......2564......... ณ........หอ้ งเรยี นศิลปะ 614........... ผูร้ ่วมประชุม/อภปิ ราย Model Teacher ชอื่ นายกติ ตพิ งศ์ พงศโ์ ชคดีเลศิ แจ้งเร่อื งประชุมในวนั น้ี เรอ่ื ง บันทกึ การสะท้อนของแผนการจัดการเรียนรู้ (ก่อนการสอน) เพอื่ ให้ Buddy Teacher และผูเ้ ช่ยี วชาญในกลมุ่ ไดบ้ นั ทึกและเสนอความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั หัวข้อในแผนจดั การเรยี นรู้ Buddy Teacher 1 ชอ่ื นางสาวธญั ญา วงศ์ไชย อยากให้ Model Teacher เพมิ่ เวลาหรอื เพ่ิมคาบเรยี นในการสอนในเรอ่ื งนี้ จะทาให้ได้ผลงานท่ีมี คุณภาพและสวยงาม Buddy Teacher 2 ชอื่ นางสาวแพรวพรรณ เชื้อเมืองพาน เสนอแนะให้ Model Teacher ควรมีการปฏิบัติงานในแผนจัดการเรยี นรูท้ ่มี ากกวา่ น้ี และใช้เวลาใน การทางานปฏิบตั ิใหม้ ากกว่าน้ี เพือ่ ประสิทธภิ าพของผลงาน Expert ผ้เู ชีย่ วชาญ ช่ือ นายภานุพันธ์ ยะอนนั ต์ การตรวจผลลงานนักเรยี น ควรมองถึงความละเอยี ดของผลงานและความถกู ต้องของหลักการวาดแสง เงาของภาพ 3 มติ ิ ขอ้ สรปุ จากการทา PLC การบนั ทึกการสะทอ้ นของแผนการจดั การเรียนรู้ (ก่อนการสอน) ของ Buddy Teacher และ ผเู้ ชี่ยวชาญในกล่มุ ไดบ้ ันทกึ และเสนอความคิดเหน็ เก่ยี วกบั หวั ข้อในแผนจดั การเรยี นรู้สรุปโดยรวมไดว้ ่า ควร เพิ่มเวลา และเพมิ่ ส่ือการสอน เพื่อให้นักเรียนเกดิ กระบวนการเรียนร้ทู ีม่ ากข้ึนพร้อมทง้ั เพ่ิมช้นิ งาน เพ่ือการ เรยี นรใู้ นทางพากปฏบิ ัตมิ ากยิ่งขน่ึ
แบบบนั ทกึ การประชมุ กิจกรรม ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี PLC (Professional Learning Community) โรงเรียนองคก์ ารบริหารสว่ นจังหวัดเชียงราย กลมุ่ “ส่งเสริมกระบวนการสรา้ งสรรค์งานศลิ ปะสอ่ื ผสม” คร้ังที่ .............5............./............๒564................ วัน.....4........เดือน............กุมภาพนั ธ์.......................พ.ศ.........2564............... ณ........หอ้ งประชุมกลุ่มสาระการเรยี นรูศ้ ิลปะ........... ผ้รู ่วมประชุม/อภปิ ราย Model Teacher ชอื่ นายกิตติพงศ์ พงศโ์ ชคดีเลศิ แจ้งเรื่องประชมุ ในวนั น้ี เร่ือง บันทกึ การสะท้อนของแผนการจัดการเรยี นรู้ (หลังการสอน) เพอื่ ให้ Buddy Teacher และผเู้ ชยี่ วชาญในกลุ่ม ได้บันทกึ และเสนอความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั หัวข้อในแผนจดั การเรยี นรู้ Buddy Teacher 1 ชอื่ นางสาวธญั ญา วงศไ์ ชย Model Teacher จัดการเรียนการสอนได้ตรงตามแผนจัดการเรียนรทู้ ่ีออกแบบ แตถ่ ้าหากแต่ หอ้ งเรียนทีม่ ีความสามารถด้านศิลปะเปน็ พิเศษ สามารถเพ่ิมความยากของเน้ือหาได้ Buddy Teacher 2 ช่อื นางสาวแพรวพรรณ เชอื้ เมืองพาน Model Teacher มีการใช้สอ่ื ในการเรียนกการสอนไดเ้ หมาะสมกบั ผู้เรียน แต่ถ้าหากใช้สอื่ เทคโนโลยี ทนั สมัยในรปู แบบอ่ืนๆ จะช่วยให้ผเู้ รียนเกิดการเรยี นรู้ท่ีรวดเร็วขึ้น และสอนเพมิ่ เติมใหก้ ับกลมุ่ นักเรยี นท่ี สนใจนอกเวลา เพราะเหน็ นกั เรยี นบางกลุม่ มีความสนใจเป็นพเิ ศษอย่างจะต่อยอดฝีมอื ด้านน้ี Buddy Teacher 2 ชื่อ นายกติ ตพิ งศ์ พงศ์โชคดีเลศิ Model Teacher ควรแนะนาใหเ้ ด็กทีส่ นใจเป็นพิเศษใชเ้ วลาว่างฝึกฝนตนเอง เพื่อให้เกิดความ ชานาญมากขึ้นกวา่ เดิม Expert ผเู้ ช่ยี วชาญ ช่ือ นายภานุพนั ธ์ ยะอนนั ต์ ผลงานนกั เรียนออกมาได้คุณภาพตามวัตถุประสงค์ที่ต้ังไว้ หากนักเรียนได้มีโอกาสได้เรยี นเรอื่ งนี้แบบ เจาะลกึ และได้ฝึกฝนบ่อยๆ ไดท้ าให้นกั เรยี นสว่ นใหญ่มีความสามารถด้านศลิ ปะเพิ่มขึ้น ขอ้ สรปุ จากการทา PLC การบนั ทึกการสะทอ้ นของแผนการจดั การเรียนรู้ (หลังการสอน) ของ Buddy Teacher และ ผ้เู ชยี่ วชาญในกลมุ่ ไดบ้ นั ทกึ และเสนอความคดิ เห็นเกย่ี วกับหวั ข้อในแผนจดั การเรยี นร้สู รุปโดยรวมได้วา่ การ จัดการเรียนการสอนไดต้ รงตามแผนจัดการเรียนรทู้ ี่ออกแบบ มกี ารใชส้ ่อื ในการเรยี นกการสอนได้เหมาะสมกบั ผู้เรยี น หากมีการใช้สอื่ ทีท่ ันสมยั และสอนเพ่มิ เติมให้กบั กลุ่มนักเรียนที่สนใจนอกเวลา จะทาใหน้ ักเรียนกลุ่มนี้มี ความสามารถด้านศิลปะเพิ่มขึ้น และที่สาคัญความแนะนาเหล่านจ้ี ะมีประโยชนอ์ ย่างมากกบั Model Teacher ในปรบั ปรงุ การจดั แผนการรู้ ในปกี ารศึกษาหนา้
แบบบนั ทกึ การประชมุ กิจกรรม ชุมชมุ การเรียนรวู้ ชิ าชีพ PLC (Professional Learning Community) โรงเรยี นองคก์ ารบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย กลมุ่ “ส่งเสริมกระบวนการสรา้ งสรรคง์ านศลิ ปะสอ่ื ผสม” ครัง้ ท่ี .............6............./............๒563................ วัน.....25........เดือน............กุมภาพันธ์......................พ.ศ.........2564............... ณ........ห้องประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ........... ผรู้ ่วมประชุม/อภปิ ราย Mentor หัวหนา้ กลมุ่ สาระ ชอ่ื นางสาวกลุ ภสั สร แกว้ ศรี แจ้งเรือ่ งท่ีจะประชุมในวนั น้ี คอื เรอื่ ง การแลกเปล่ียนเรยี นรู้กิจกรรมสร้างชุมชนการเรยี นรวู้ ชิ าชพี (PLC) เพื่อการพฒั นากิจกรรมสร้างชมุ ชนการเรียนรวู้ ชิ าชพี (PLC) ของกล่มุ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ 1. ช่ือ นางสาวแพรวพรรณ เชอื้ เมืองพาน ไดแ้ ลกเปล่ียนเรียนรู้กิจกรรมภายใต้ชื่อกลมุ่ “การสร้างงานประติมากรรม” ผลทไ่ี ด้จากการทากิจกรรม นกั เรียนเขา้ ใจเทคนิคและวิธีการสรา้ งผลงานประตมิ ากรรมทีถ่ กู ต้อง ทาให้สร้างช้ินงานออกมามีองคป์ ระกอบ สมบรู ณแ์ ละสวยงาม 2. ชือ่ นางสาวธญั ญา วงศไ์ ชย ไดแ้ ลกเปลี่ยนเรยี นรู้กิจกรรมภายใต้ชอื่ กลุ่ม ““พัฒนาทักษะเทคนคิ วิธกี ารสรา้ งสรรค์งานจติ รกรรม” ผลที่ไดจ้ ากการทากิจกรรม นักเรียนเกดิ การเรียนรแู้ ละมีทักษะในการใช้เทคนคิ วิธีการในการสรา้ งสรรคง์ าน จิตรกรรมทหี่ ลากหลาย 3. ชอื่ นายภานุพันธ์ ยะอนันต์ ไดแ้ ลกเปล่ียนเรยี นร้กู ิจกรรมภายใต้ช่อื กลุ่ม “ส่งเสริมกระบวนสร้างสรรค์งานภาพพมิ พ์” ผลทไี่ ดจ้ าก การทากจิ กรรม นกั เรยี นเกิดทกั ษะวิธกี ารนางานภาพพิมพ์มาสรา้ งสรรค์รูปแบบตา่ งๆ เป็นงานศลิ ปะ 5. ชือ่ นายกิตตพิ งศ์ พงศ์โชคดีเลิศ ไดแ้ ลกเปลี่ยนเรียนรกู้ ิจกรรมภายใต้ชอ่ื กลุม่ “สง่ เสริมกระบวนการสรา้ งสรรค์งานศิลปะสื่อผสม” นกั เรียนเกดิ การเรยี นรูแ้ ละเข้าใจในงานศิลปะส่อื ผสมสามารถนามาพฒั นาประยุกต์งานศิลปะสื่อผสมกับ ชวี ิตประจาวนั ได้ ขอ้ สรุปจากการทา PLC การประชมุ ในครัง้ นี้ สรปุ ไดว้ ่าใหค้ รใู นกล่มุ สาระการเรียนร้ศู ิลปะรายงานผลการจดั กจิ กรรมสร้าง ชมุ ชนการเรียนร้วู ิชาชีพ PLC เพือ่ แลกเปล่ียนความรซู้ ึง่ กันและกัน เพราะผลที่ไดข้ องแต่ละกิจกรรมจะเป็น แนวทางหรอื ความรใู้ หก้ บั ครใู นกล่มุ สาระศิลปะ สามารถนาไปปรบั ใชใ้ นการเรยี นการสอนในแต่ละดับชั้นที่ ตนเองสอนได้
แบบบันทกึ การประชมุ กิจกรรม ชุมชุมการเรียนรวู้ ิชาชพี PLC (Professional Learning Community) โรงเรียนองค์การบริหารสว่ นจงั หวัดเชียงราย กลมุ่ “ส่งเสรมิ กระบวนการพัฒนางานศิลปะส่ือผสม” คร้งั ท่ี .............1............./............2563................ วัน.....12........เดอื น...........พฤศจกิ ายน.................พ.ศ.........2563............... ณ........หอ้ งประชมุ กลุม่ สาระการเรียนรศู้ ิลปะ...........
แบบบนั ทกึ การประชุมกิจกรรม ชุมชมุ การเรยี นร้วู ิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) โรงเรียนองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชียงราย กล่มุ “ส่งเสรมิ กระบวนการพฒั นางานศลิ ปะสื่อผสม” ครงั้ ที่ .............2............./............2563................ วนั ....3........เดอื น...........ธนั วาคม.......................พ.ศ.........2563............... ณ........หอ้ งประชมุ กลุม่ สาระการเรยี นรูศ้ ิลปะ...........
แบบบนั ทกึ การประชุมกิจกรรม ชุมชุมการเรยี นร้วู ชิ าชีพ PLC (Professional Learning Community) โรงเรยี นองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชียงราย กล่มุ “ส่งเสริมกระบวนการพฒั นางานศิลปะส่ือผสม” คร้งั ที่ .............3............./............2563................ วัน.....17........เดอื น............ธนั วาคม.......................พ.ศ.........2563............... ณ........หอ้ งเรยี นศิลปะ 614...........
แบบบันทกึ การประชมุ กิจกรรม ชุมชุมการเรียนรู้วชิ าชพี PLC (Professional Learning Community) โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารส่วนจังหวัดเชียงราย กลุ่ม “ส่งเสริมกระบวนการพัฒนางานศิลปะส่ือผสม” ครัง้ ที่ .............4............./............2563................ วัน.....7........เดอื น............มกราคม.......................พ.ศ.......2564......... ณ........หอ้ งเรยี นศลิ ปะ 614...........
แบบบันทกึ การประชุมกิจกรรม ชุมชมุ การเรียนรู้วิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) โรงเรียนองคก์ ารบริหารสว่ นจังหวัดเชียงราย กลมุ่ “ส่งเสรมิ กระบวนการพฒั นางานศิลปะส่ือผสม” ครั้งท่ี .............5............./............2563................ วัน.....4........เดือน............กมุ ภาพันธ์.......................พ.ศ.........2564............... ณ........ห้องเรยี นิลปะ 614...........
แบบบันทกึ การประชุมกิจกรรม ชุมชมุ การเรียนรู้วิชาชพี PLC (Professional Learning Community) โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวัดเชียงราย กลมุ่ “ส่งเสรมิ กระบวนการพัฒนางานศลิ ปะส่ือผสม” ครงั้ ที่ .............6............./............2563................ วัน.....25........เดอื น............กมุ ภาพนั ธ์......................พ.ศ.........2564............... ณ........ห้องเรียนศิลปะ 613...........
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑๐ ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ วธิ ีการสร้างงานส่ือผสม หน่วยย่อยที่ ๕ m เรื่อง การสร้างงานส่อื ผสม เวลา ๑ ชั่วโมง วนั ที่ทาการสอน ผู้สอน นายกิตติพงศ์ พงศ์โชคดเี ลิศ เลิศเลิศ m 1. สำระสำคญั 2. มำตรฐำน/ตัวชีว้ ัด การสร้างงานศิลปะสื่อผสมมีหลักการออกแบบ ข้อที่ 4 เกิดความตระหนักถึงความจาเป็นและ สาคัญมีอยู่ 3 ประการ ได้แก่ หลักการด้านความ ความมงุ่ มั่นในการทางานงานสื่อผสม งาม หลักการด้านความม่ันคงแข็งแรง และหลักการ นาไปใช้ 3. เนื้อหำ/สำระกำรเรียนรู้ 4. ชิ้นงำน/ภำระงำน - การสร้างงานสือ่ ผสม -ชิน้ งานสื่อผสม 5.สมรรถนะของผ้เู รยี น 6. เครือ่ งมือกำรสอนคดิ - Six Thinking Hats ( Green Hat ) - -ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการแก้ไขปญั หา - ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 7. กจิ กรรมกำรเรียนรู้ ข้นั ของกิจกรรม 9. วิธี 8. สือ่ วัดผล Do Now ( 3 นาที) -สือ่ จาก - ประเมิน จงบอกชอ่ื นกั ฟุตบอลที่นกั เรียนชบิ มาคนละ 1 ข้อ (ห้ามซ้ากัน) Internet ชิ้ น ง า น Purpose ( 2 นาที) -ใบงาน สื่อผสม เราจะเรียน เร่ือง การสร้างงานสื่อผสม เพื่อเกิดความตระหนักถึงความจาเป็น - และความมงุ่ ม่นั ในการทางานสือ่ ผสม บทเรียน Work Mode( 50 นาที) ออนไลน์ 1.นกั เรียนรบั ฟงั การอธิบายเนื้อหาเกีย่ วกับการสรา้ งงานสื่อผสม ( 5 นาที) 2.นักเรียนศึกษา จาก Internet และบทเรียนออนไลน์ การสร้างงานสื่อผสม โดย คานึงถึงสิ่งสาคัญในการออกแบบ วิเคราะห์ความสัมพันธ์ (คิด 1 คิดวิเคราะห์) (พอเพียง 3: การมีภมู ิคมุ้ กันที่ดใี นตวั ) ( 5 นาที )
3.นักเรียนนาองค์ความรู้ที่ได้มาวางแผนประยุกต์อย่างรอบคอบสร้างสรรค์ความ แปลกใหม่เปน็ ผลงานสือ่ ผสม(คิด 7คิดประยกุ ต์)(คิด8 คิดสร้างสรรค)์ (30 นาที ) 4.นักเรียนนาเสนอผลงานพร้อมบอกแนวคิดประโยชน์ แสดงถึงความสมบูรณ์ แสดงความคิดสร้างสรรค์ ด้วยการใช้เคร่ืองมือการคิด Six Thinking Hats (Green Hat) ( 5 นาที) 5.นกั เรียนและครูร่วมกันสรุปความรคู้ วามเข้าใจ ( 5 นาที) Reflective Thinking ( 5 นาที) สิ่งที่นักเรียนได้รับจากการเรียนเรือ่ งนี้ แบบทดสอบ
ผลการสอน ปญั หาการสอน .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................แ.....น......ว.....ท......า....ง....ก...า..ร..แ...ก....้ไ......ข........ป.........ญั............ห........า.................................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................... ................................. ลงช่ือ...........................................................ครผู ูส้ อน (นายกิตติพงศ์ พงศโ์ ชคดีเลศิ ) ความคดิ เหน็ ของผู้ตรวจทาน .............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................................................ ........................... ลงช่อื ...........................................................ผูต้ รวจทาน (นายภานุพนั ธ์ ยะอนนั ต)์ ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระ ( ก่อนการนาแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้) .............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. .......................................................... ลงชอื่ ...........................................................หัวหน้ากลมุ่ สาระ (นางสาวกุลภสั สร แกว้ ศรี) ความคิดเหน็ ของหวั หนา้ กลุ่มสาระ ( หลังการนาแผนการจัดการเรยี นรู้ไปใช้) ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. ............................................................. ลงชอ่ื ...........................................................หวั หน้ากลมุ่ สาระ (นางสาวกลุ ภัสสร แกว้ ศรี)
ผลกำรเรียนรู้ ข้อที่ 2 สืบค้น อธิบาย เกี่ยวกับการเขียนภาพสือ่ ผสมด้วยวสั ดุต่างๆสือ่ ผลงานทางด้าน ทัศนศิลป์ แต่ละ่ ยคุ สมยั ของวัฒนธรรมไทยและสากล ท่มี ำ : ผแู้ ตง่ นายกิตติพงศ์ พงศ์โชคดีเลิศ 1.ผลงานศลิ ปะในข้อใดจดั อยู่ในสาขาทัศนศลิ ป์ทั้งหมด ก. จติ รกรรม ประติมากรรม วรรณกรรม ข. ภาพถ่าย สือ่ ประสม ประติมากรรม ค. ภาพพิมพ์ นาฏศลิ ป์ จิตรกรรม ง. การละคร ภาพพิมพ์ ภาพถ่าย 2.ศลิ ปะร่วมสมัย คือ ขอ้ ใด ก. ศลิ ปะทีร่ ว่ มกาลเวลา และ ความคิด ข. ศิลปะที่เกิดในสมัยปัจจุบนั ค. ศลิ ปะที่มีรูปแบบและเนื้อหาร่วมกัน ง. ศิลปะที่รว่ มหลักการทางสุนทรียศาสตร์
แบบประเมินผลงำน กลุ่มที…่ ……………………………………………………………….……..ชั้น……………… คำชีแ้ จง : ให้ ผ้สู อน ประเมินใบงานของนกั เรียนแล้วให้ทาเครื่องหมายขีด ลงในชอ่ งที่ตรงกับ ระดับคะแนน พฤตกิ รรม ลำดั ชอ่ื -สกลุ ผลงำน ทักษะ ควำม รว บ สอดคลอ้ ง ควำมคดิ สมบูรณ์ กำรตรงตอ่ ม กระบวนกำ สรำ้ งสรรค์ เวลำ สมำชิกกลุ่ม กับหัวขอ้ ร ของผลงำน ที่ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19 20 ลงชือ่ ....................................................ผู้ประเมิน (นายกิตตพิ งศ์ พงศ์โชคดีเลิศ) ................ /................ /................ เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรงุ ** นักเรียนได้รบั ระดับคณุ ภาพ “พอใช้” ขึน้ ไปถือว่าผ่าน
เกณฑก์ ำรวดั และประเมินผล ประเดน็ เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน กำรประเมิน ดีมำก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) ผลงำน สอดคลอ้ งกับ ผลงานสอดคล้องกับ ผลงานสอดคล้องกับ ผลงานไมค่ ่อยสอดคล้อง ผลงานไม่สอดคล้องกบั หัวขอ้ หวั ขอ้ หรือเรื่องทีก่ าหนด หวั ขอ้ หรือเรื่องที่กาหนด กับหัวข้อหรือเรื่องที่ หัวขอ้ หรือเรื่องที่กาหนด ควำมคดิ ในบางส่วน กาหนด สร้ำงสรรค์ มคี วามคิดสร้างสรรค์มี มคี วามคิดริเริ่ม มที กั ษะในการ มที ักษะในการ จินตนาการ ละเอียด สร้างสรรค์ผลงานได้ สร้างสรรค์ผลงาน สร้างสรรค์งานผลน้อย รอบครอบมที กั ษะในการ สร้างสรรค์ผลงานได้ อย่างเหมาะสม อย่างถูกต้อง ทกั ษะ มคี วามร่วมมอื และ มคี วามร่วมมอื ในกลุ่ม มบี างคนไมใ่ หค้ วาม ขาดความรว่ มมือในกลุ่ม กระบวนกำร ชว่ ยเหลอื กันในกลุ่ม ใช้ ใชเ้ ทคนิคและวธิ ีการที่ ร่วมมอื ในกลุ่ม ใช้เทคนิค ไมม่ เี ทคนิคและวธิ ีการที่ เทคนิคและวธิ ีการที่ หลากหลายในการสร้าง และวิธีการทีห่ ลากหลาย หลากหลายในการสร้าง หลากหลายในการสร้าง ผลงานได้อย่างถูกต้อง ผลงาน ในการสร้างผลงาน ผลงาน ผลงานมคี วามสมบูรณ์ ผลงานสวยงามดี มี ผลงานมขี นาดและ ผลงานมขี นาดและ สวยงามดีมาก มีขนาด ควำมสมบรู ณ์ และ สดั ส่วนเหมาะสม ขนาดและ สัดส่วน สัดสว่ นเหมาะสมกับการ สัดสว่ นไม่เหมาะสมกบั ของผลงำน กับการใชง้ าน เหมาะสมกบั การใชง้ าน ใชง้ าน การใช้งาน ส่งงานตรงเวลามคี วาม ส่งงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย ส่งงานที่ได้รับมอบหมาย ทางานไมเ่ สร็จ และส่ง รบั ผิดชอบในงานทีไ่ ด้รบั ตรงตามเวลาทีก่ าหนด ชา้ กว่าเวลาทก่ี าหนด งานช้า มอบหมายสร้างสรรค์ กำรตรงต่อเวลำ งานศิลปะได้อยา่ ง ถูกต้อง
Search
