PLC ภากร บัวทิม 2563

1 2563 นายภากร บวั ทิม กลุ่ม พฒั นาพื้นฐานการขับรอ้ ง เพลงไทยพ้นื บ้านแบบประสานเสยี ง กล่มุ สาระการเรยี นร้ศู ิลปะ



โรงเรียนองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวัดเชยี งราย คำนำ รายงานการดำเนนิ กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) รายงานฉบับนี้จัดทำข้ึนเพื่อรายงานผลดำเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ภายใต้ช่ือกลุ่ม \"พัฒนา พ้ืนฐานการขับร้องเพลงไทยพื้นบ้านแบบประสานเสียง\" ระดับมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ เพ่ือแก้ไขปัญหา เรอ่ื ง การ ปฏบิ ัติการขบั รอ้ งประสานเสยี งแบบเพลงไทยพน้ื บา้ น ในการจัดการเรยี นการสอนรายวิชาดุริยางคศิลป์ ๕ โดย ความร่วมมือจากครูประจำวิชา และเป็นการสร้างความรคู้ วามเข้าใจเร่ืองการเรยี นการสอนด้วยกระบวนการ PLC เพื่อเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจ รวมท้ังแลกเปล่ียนความรู้ การติดตามการประเมินผลการจัดการเรียน การสอนของครผู ู้สอนในโรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารส่วนจังหวัดเชียงราย หวังเปน็ อยา่ งย่ิงว่าเอกสารเล่มน้ี จะเกิดประโยชนส์ ูงสุดต่อครูผสู้ อน ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาและบุคลากร ทางการศึกษา รวมทั้งผู้สนใจทั่วไป ในการนำไปใช้เพ่ือศึกษาเรียนรู้สร้างความเข้าใจและเป็นแนวทางในการ พัฒนาการศกึ ษาไดเ้ ป็นอยา่ งดี กลมุ่ \"พฒั นาพนื้ ฐานการขับร้องเพลงไทยพ้ืนบา้ นแบบประสานเสยี ง\" ก

โรงเรียนองคก์ ารบริหารสว่ นจงั หวัดเชียงราย รายงานการดำเนินกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) สารบญั หนา้ เร่อื ง ก ข คำนำ สารบัญ สว่ นที่ ๑ บันทึกข้อความขออนญุ าตจดั กิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรู้วิชาชพี แผนปฏบิ ตั กิ ารดำเนนิ งานชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี สว่ นที่ ๒ แบบบนั ทกึ กรอบความคิดการออกแบบการจัดการเรียนร้เู พื่อแก้ปัญหา แบบสะทอ้ นตอ่ แผนการจดั การเรียนรู้ (กอ่ นการสอน) แบบบันทึกกิจกรรม ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี แบบสังเกตช้นั เรยี น แบบสะทอ้ นต่อแผนการจัดการเรียนรู้ (หลงั การสอน) ภาคผนวก ภาคผนวก (แผนการสอน, ใบงาน และภาพกิจกรรม) ข



โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดำเนินกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) แผนการดำเนนิ งาน ชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชพี PLC (Professional Learning Community) กลมุ่ “พัฒนาพน้ื ฐานการขับร้องเพลงไทยพน้ื บา้ นแบบประสานเสียง” ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ วัน เดือน ปี กจิ กรรม ผู้รับผดิ ชอบ จำนวนช่ัวโมง ๓ ๑๔ พ.ค. ๒๕๖๓ ประชมุ ครั้งที่ ๑ - คณะกรรมการ PLC ๓ ๓ ประชุมทำความเข้าใจขน้ั ตอนกระบวนการจัด - กลมุ่ “พัฒนาพื้นฐานการ กิจกกรมสรา้ งชุมชนการเรียนรวู้ ชิ าชีพ (PLC) ขับรอ้ งเพลงไทยพ้นื บา้ น และแต่งตั้งคณะกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้ แบบประสานเสยี ง” ศิลปะ เพ่ือดำเนินการขับเคล่ือนการจัดกิจกรรม สรา้ งชุมชนการเรียนรูว้ ชิ าชีพ (PLC) ๒๑ พ.ค. ๒๕๖๓ วางแผนขั้นตอนการดำเนินงาน และกำหนด - กลมุ่ “พฒั นาพื้นฐานการ ประเด็นปัญหา ตลอดจนการตั้งเปา้ หมาย ขบั รอ้ งเพลงไทยพนื้ บา้ น แบบประสานเสยี ง” ๒๘ พ.ค. ๒๕๖๓ ประชมุ ครง้ั ที่ ๒ - คณะกรรมการ PLC ประชุมพัฒนาแผนการจดั การเรยี นรู้ โดยนำ - กลุ่ม “พฒั นาพ้นื ฐานการ แผนการจัดการเรยี นรมู้ าปรับปรงุ ออกแบบ ขบั รอ้ งเพลงไทยพน้ื บา้ น กจิ กรรมและออกแบบนวัตกรรม แบบประสานเสียง” ๑๑ ม.ิ ย. ๒๕๖๓ ประชุมคร้งั ท่ี ๓ - กลุ่ม “พฒั นาพืน้ ฐานการ ออกแบบตารางนิเทศติดตาม เพ่ือนัดหมาย ขบั ร้องเพลงไทยพน้ื บ้าน ๒ ๒ กลมุ่ “พฒั นาพ้นื ฐานการขบั รอ้ งเพลงไทยพนื้ บ้าน แบบประสานเสยี ง” ๓ แบบประสานเสียง” ๒๕ ม.ิ ย. ๒๕๖๓ ประชมุ ครง้ั ท่ี ๔ - กลมุ่ “พฒั นาพ้ืนฐานการ บันทึกการสะทอ้ นแผนการจดั การเรียนรู้ (ก่อน ขับรอ้ งเพลงไทยพื้นบา้ น การสอน) กล่มุ “พฒั นาพ้ืนฐานการขบั รอ้ งเพลง แบบประสานเสยี ง” ไทยพนื้ บา้ นแบบประสานเสียง” ในกลมุ่ สาระการ เรียนรู้ศลิ ปะ ๑๓ ก.ค. ๒๕๖๓ การเขา้ นิเทศตดิ ตามกิจกรรมสร้างชมุ ชนการเรียนรู้ - กลุม่ “พฒั นาพ้ืนฐานการ วชิ าชีพ (PLC) ครั้งท่ี ๑ ของผูร้ ่วมอภิปราย ขับร้องเพลงไทยพ้ืนบ้าน (Community) เพือ่ นำไปสะท้อนแผนการจัดการ แบบประสานเสียง” เรียนรู้ (หลงั การสอน) ของกลุ่ม

โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงราย รายงานการดำเนินกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) “พฒั นาพน้ื ฐานการขับรอ้ งเพลงไทยพนื้ บ้านแบบ ประสานเสยี ง” ต่อไป ๑o ส.ค. ๒๕๖๓ การเขา้ นเิ ทศติดตามกิจกรรมสรา้ งชมุ ชนการเรยี นรู้ - กลุ่ม “พัฒนาพน้ื ฐานการ วิชาชีพ (PLC) ครัง้ ที่ ๒ ของผู้รว่ มอภปิ ราย ขับร้องเพลงไทยพื้นบา้ น (Community) เพอ่ื นำไปสะทอ้ นแผนการจดั การ แบบประสานเสียง” ๓ เรียนรู้ (หลังการสอน) ของกลุ่ม “พฒั นาพน้ื ฐาน ๒ ๒ การขับรอ้ งเพลงไทยพ้ืนบ้านแบบประสานเสียง” ๒ ๒ ต่อไป ๒ ๒๙ ๓ ก.ย. ๒๕๖๓ ประชมุ ครงั้ ที่ ๕ - กลมุ่ “พฒั นาพื้นฐานการ บันทกึ การสะทอ้ นแผนการจัดการเรียนรู้ (หลัง ขับร้องเพลงไทยพ้นื บ้าน แบบประสานเสียง” การสอน) กลุ่ม “พฒั นาพ้ืนฐานการขับรอ้ งเพลง ไทยพ้ืนบ้านแบบประสานเสยี ง” ในกลุ่มสาระการ เรยี นรู้ศิลปะ ๑o ก.ย. ๒๕๖๓ กำกับติดตามการดำเนินขบั เคล่อื นกจิ กรรมสร้าง - คณะกรรมการ PLC ชุมชนการเรียนรวู้ ิชาชีพ (หลังการสอน) กลุ่ม - กลุม่ “พฒั นาพน้ื ฐานการ “พฒั นาพน้ื ฐานการขบั ร้องเพลงไทยพนื้ บ้านแบบ ขับรอ้ งเพลงไทยพนื้ บา้ น ประสานเสยี ง” ของกลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ แบบประสานเสียง” ๑๒ ก.ย. ๒๕๖๓ ประชมุ ครงั้ ที่ ๖ - คณะกรรมการ PLC แลกเปล่ียนเรยี นรู้กิจกรรมสรา้ งชุมชนการ - กลุม่ “พฒั นาพื้นฐานการ ขบั ร้องเพลงไทยพน้ื บ้าน เรยี นรวู้ ิชาชีพ (PLC) เพ่อื การพัฒนากจิ กรรมสร้าง แบบประสานเสยี ง” ชมุ ชนุ การเรียนรูว้ ิชาชีพ (PLC) ของกลมุ่ สาระการ เรยี นรู้ศลิ ปะ ๒๔ ก.ย. ๒๕๖๓ ประเมนิ ผลการจดั กจิ กรรม - คณะกรรมการ - กลมุ่ “พฒั นาพน้ื ฐานการ ขบั รอ้ งเพลงไทยพ้ืนบา้ น แบบประสานเสยี ง” ๘ ต.ค. ๒๕๖๓ สรปุ รายงานผลการดำเนนิ งาน - คณะกรรมการ - กลุ่ม “พัฒนาพน้ื ฐานการ ขับร้องเพลงไทยพ้ืนบ้าน แบบประสานเสยี ง” รวมจำนวนช่วั โมง PLC

แบบบนั ทึกกรอบความคิดการออกแบบการจดั ก ผอู อกแบบ (Model Teacher) : ........นายภากร บัวทิม....... ชอ่ื กลมุ : . โรงเรียน : ..........องคก ารบริหารสว นจงั หวดั เชยี งราย........ วตั ถุประสงคห ลักของการแกปญหา .......นกั เรยี นไมสามารถรอ งเพลงไทยพืน้ ขัน้ ตอน ชือ่ ขน้ั ตอน วัตถุประสงคข องขัน้ ตอน กิจกรรมท่ีค ท่ี ปฏิบัต ๑ การกระตนุ - เพือ่ กระตุนใหนักเรียนไดแสดงความคดิ กจิ กรรม Do ความสนใจ - เพอื่ ใหผเู รียนเกิดความสนใจที่จะเรียน (๓ นาที) กอ นเรยี น ๒ แจง - เพ่ือการนําเสนอขอความท่แี สดงวา ผเู รยี น กิจกรรม Pur จุดประสงค ตองรอู ะไร (๒ นาที) การเรียนรู - เพือ่ อธิบายวาผเู รียนสามารถทาํ อะไรได เมอ่ื จบหนว ยการเรยี นรหู รือบทเรยี นที่สอน ๓ ขั้นกิจกรรม - กระบวนการทผี่ ูสอนใชใ นการชว ยให กิจกรรม การเรียนรู ผูเรยี นเกิดการเรยี นรูต ามวัตถุประสงค ที่ Workmode กาํ หนด โดยการเตรียมเนื้อหาสาระ (๑๑๐ นาท)ี ๔ ขั้นสรปุ - เพื่อใหผ เู รยี นไดความคดิ รวบยอดท่ีพวก กิจกรรม เขาชว ยกนั แสวงหาและสรางขนึ้ มาเอง Reflective (๕ นาท)ี

การเรียนรเู พ่อื แกป ญ หาการเรยี นรขู องนักเรียน .......พฒั นาพื้นฐานการขับรองเพลงไทยพ้นื บานแบบประสานเสยี ง......... ... สงั กดั : ..........องคก ารบรหิ ารสว นจังหวัดเชยี งราย......... โรงเรียนองคก ารบริหารสวนจงั หวัดเชยี งราย CRPAO SCHOOL นบานแบบประสานเสยี งได. ..... นกั เรียนชนั้ ....ม.๖..... กลมุ สาระ ...ศลิ ปะ... ครตู อง กจิ กรรมท่ีนกั เรยี นตองปฏบิ ัติ ผลงาน/รอ งรอยท่ี เครอื่ งมอื วดั / ติ จะเกิดข้นึ จากนักเรยี น ประเมนิ Now จงบอกชื่อคตี กวีทน่ี ักเรยี นช่ืน คาํ ตอบในสมดุ / นักเรียนลงมือ ชอบมาคนละ ๒ ชอื่ กระดาษจดบันทึก เขียนคําตอบ ใบงาน PMI เรอ่ื ง rpose ผูเรียนเกิดการเรียนรตู าม นกั เรยี นวเิ คราะหตอบ พัฒนาพื้นฐานการ วตั ถปุ ระสงคทก่ี าํ หนด คาํ ถามใบงาน แหลง ขบั รองเพลงไทย ผเู รียนไดล งมอื ปฏิบตั เิ ครือ่ ง ดนตรีกตี ารค ลาสสคิ กระตนุ เรยี นรตู า ง ๆ พน้ื บานแบบ e ความสนใจคนควา เพ่มิ เติม บทเรียนออนไลน ประสานเสียง ผูเรยี นไดเรียนเนื้อหา คนควาเพ่ิมเติมใบ ใบงาน PMI เรอ่ื ง สาระสําคัญของบทเรียน มาแลว จนเกิดความคดิ รวบ ความรู พฒั นาพนื้ ฐานการ ยอดที่ถูกตอง นักเรยี นวิเคราะหตอบ ขับรอ งเพลงไทย รายงานการดำเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแหง การเรยี นรทู างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC ) คําถามใบงาน KWL พื้นบานแบบ ประสานเสียง คาํ ตอบในสมุด/ แบบประเมิญการ กระดาษจดบนั ทึก ปฏบิ ัติขบั รองเพลง ตอบคาํ ถาม ไทยพ้ืนบา นแบบ ประสานเสียง





แบบบนั ทึกการประชุมกิจกรรม ชุมชุมการเรยี นรูวิชาชพี PLC (Professional Learning Community) โรงเรยี นองคการบริหารสวนจังหวัดเชียงราย กลมุ “พัฒนาพน้ื ฐานการขบั รองเพลงไทยพนื้ บา นแบบประสานเสียง” คร้ังท่ี .............๑............./............๒๕๖๓................ วัน.....๑๔........เดอื น............พฤษภาคม.......................พ.ศ.........๒๕๖๓............... ณ........หอ งประชุมกลมุ สาระการเรยี นรศู ิลปะ........... ผรู ว มประชุม/อภิปราย Mentor หวั หนากลมุ สาระ ช่อื นางสาวกุลภสั สร แกว ศรี กลาวเปด การประชมุ และแจงหวั ขอ การประชุมเกีย่ วกบั การประชมุ ทำความเขาใจขน้ั ตอนกระบวนการจดั กิจกรรมสรา งชมุ ชนการเรยี นรวู ิชาชพี (PLC) และแตงต้งั คณะกรรมการกลุม สาระการเรียนรูศลิ ปะ เพื่อดำเนนิ การ ขับเคลอ่ื นการจดั กจิ กรรมสรา งชุมชนการเรียนรวู ิชาชีพ (PLC)Model Teacher เพื่อทำบันทกึ ขอความการขอเปด กลมุ PLC 1. ชอื่ นายพรชยั สุริสาง เสนอวา คณะกรรมการจะตองเปน ผูเ ชี่ยวชาญเกยี่ วกบั ดานดนตรี เพราะจะไดใหค ำแนะนำท่ีถกู ตองและ เหมาะสม 2. ชอื่ นายสพุ ิเชษฐ ปานลักษณ เสนอใหเ ลือกคณะกรรมการในกลมุ ใหเปนครใู นกลมุ เอกวิชาสาระเดียวกัน เชน เอกศิลปะ นาฏศิลป ดนตรี เพื่อความเขาใจในบริบทการสอนของแตละเอกวิชา 3. ชือ่ นายเจริญศักดิ์ กนั สม เสนอใหทุกคนกลบั ไปคิดหวั ขอและเสนอกันภายในกลุม สาระ เพื่อเตรียมวางแผนการทำแผนจดั การเรียนรู 4. ชอื่ นายภากร บวั ทมิ เสนอใหทกุ คนไปเลอื กและแตงตัง้ คณะกรรมการดำเนินงานการจัดกิจกรรม ชมุ ชมุ การเรียนรูวิชาชพี PLC ของตนเอง เพ่อื เตรียมจัดทำบันทกึ ขอความขอเปด กลมุ PLC ภายใตช่ือกลุม ของตนเอง ขอสรุปจากการทำ PLC การประชุมในครัง้ น้ี สรุปไดว า ใหครูในกลมุ สาระการเรียนรศู ิลปะทกุ คนไดคิดหวั PLC ของตนเอง และแตงต้ัง คณะกรรมภายในกลุม แลวทำบนั ทกึ ขอความเสนอขอเปด กลมุ จัดกิจกรรมสรางชมุ ชมุ การเรียนรวู ิชาชพี PLC (Professional Learning Community)



แบบบนั ทกึ การประชมุ กิจกรรม ชุมชมุ การเรียนรูวชิ าชพี PLC (Professional Learning Community) โรงเรยี นองคก ารบริหารสว นจังหวัดเชียงราย กลมุ “พัฒนาพ้นื ฐานการขับรองเพลงไทยพื้นบา นแบบประสานเสยี ง” ครั้งท่ี .............๒............./............๒๕๖๓................ วัน.....๒๘........เดือน............พฤษภาคม.......................พ.ศ.........๒๕๖๓............... ณ........หองประชมุ กลุม สาระการเรียนรศู ิลปะ........... ผรู ว มประชุม/อภปิ ราย Mentor หัวหนา กลมุ สาระ ช่อื นางสาวกลุ ภสั สร แกว ศรี แจงหวั ขอการประชุม เรอ่ื ง การประชุมพัฒนาแผนการจัดการเรยี นรู โดยนำแผนการจัดการเรียนรูมา ปรับปรงุ ออกแบบกิจกรรม และออกแบบนวตั กรรม ซึง่ แผนจัดการเรยี นรูจะตองสอดคลองกับชอื่ กลมุ ทตี่ ง้ั ไว 1. ช่ือ นายพรชยั สรุ สิ าง อยากใหทุกคนเตรยี มแผนจดั การเรียนรูท ตี่ องจะนำมาปรบั ปรงุ มาใหผ เู ชย่ี วชาญและBuddy Teacher ใน กลมุ ของตนเองไดอานและศึกษากอนนำไปใชสอนจรงิ 2. ชือ่ นายสุพเิ ชษฐ ปานลักษณ อยากใหผเู ชี่ยวชาญและผเู ช่ยี วชาญและBuddy Teacher ไดเ ขยี นคำแนะนำและเสนอความคดิ เห็นที่เปน ประโยชนต อการปรบั ปรุงแผน 3. ชอื่ นายเจรญิ ศกั ดิ์ กันสม ควรมรี ปู แบบใบสะทอนตอแผนการจดั การเรยี นรู (กอนการสอน) เพื่อจะไดมีรปู แบบท่ีเหมอื นกัน งายตอ Model Teacher จะไดน ำขอเสนอแนะไปปรับปรงุ 4. ชื่อ นายภากร บวั ทมิ เสนอใหนำแผนจดั การเรยี นรใู หผ เู ช่ยี วชาญและBuddy Teacher ตรวจกอ นทจี่ ะออกแบบตารางนเิ ทศใน ประชมุ ครั้งตอไป ขอสรุปจากการทำ PLC การประชมุ ในครง้ั นี้ สรปุ ไดวาใหครูในกลมุ สาระการเรยี นรศู ิลปะทกุ คนนำแผนการจัดการเรยี นรขู องแตล ะ คนใหผ ูเชย่ี วชาญและBuddy Teacher ในกลมุ ตรวจ เพื่อปรับปรุงแผนกอนนำไปใชสอนจรงิ โดยผเู ชี่ยวชาญและ Buddy Teacher จะเขยี นผลการตรวจลงในใบแบบสะทอนตอแผนการจดั การเรยี นรู (กอนการสอน)



แบบบนั ทกึ การประชมุ กิจกรรม ชุมชนแหง การเรียนรูทางวชิ าชพี PLC (Professional Learning Community) โรงเรยี นองคการบริหารสว นจงั หวัดเชียงราย กลมุ “พฒั นาพ้นื ฐานการขับรองเพลงไทยพน้ื บา นแบบประสานเสยี ง” ครั้งท่ี .............๓............./............๒๕๖๓................ วัน.....๑๑........เดือน............มิถุนายน.......................พ.ศ.........๒๕๖๓............... ณ........หองเรยี นศลิ ปะ ๗๑๑........... ผูร วมประชมุ /อภปิ ราย Model Teacher ช่ือ นายภากร บวั ทิม แจงเร่ืองประชุมในวันน้ี เรื่อง การวางแผนออกแบบตารางนเิ ทศตดิ ตาม เพ่ือนัดหมายกลุม “พัฒนาพน้ื ฐาน การขบั รองเพลงไทยพืน้ บานแบบประสานเสยี ง” ใหกับ Buddy Teacher และผเู ชย่ี วชาญในกลมุ เพอื่ แจงเวลาการ เขานิเทศการสอนในคาบเรียน Buddy Teacher 1 ช่ือ นายสุพิเชษฐ ปานลักษณ ขอให Model Teacher นำแผนการการจดั การเรยี นรูมาให Buddy Teacher และ ผเู ช่ียวชาญ ตรวจเพื่อ บันทกึ การสะทอนของแผนการจดั การเรยี นรู (กอนการสอน) Buddy Teacher 2 ช่ือ นายเจรญิ ศักดิ์ กนั สม ในการประชมุ ครัง้ ตอไปตามแผนการดำเนนิ งานที่วางไวค รงั้ ตอไป อยากให Model Teacher เตรียมบันทึก การสะทอนของแผนการจดั การเรยี นรู (กอ นการสอน) มาใหบันทึกใหเ สร็จเรียบรอ ยในท่ีประชมุ Expert ผเู ชย่ี วชาญ ชอ่ื นายพรชยั สรุ ิสาง การตรวจแผนน้นั Model Teacher ควรจดั เตรียมแผนการจดั การเรียนรู ใบความรู ใบงาน และส่อื มาให พรอ ม ขอสรุปจากการทำ PLC การออกแบบตารางนิเทศติดตาม ไดกำหนดการตรวจแผนการจัดการเรียนรู เพื่อทำการบันทึกการสะทอน ของแผนการจัดการเรียนรู (กอนการสอน) ในการประชุมคร้ังตอไปในวันที่ ๒๕ มิถุนายน ๒๕๖๓ เวลา ๑๖.oo-๑๘.ooน. จากน้ันจะเขานิเทศติดตามการสอนคร้ังที่ ๑ ในวันที่ ๑๓ กรกฎาคม ๒๕๖๓ และ ครั้งท่ี ๒ ในวันที่ ๑o สิงหาคม ๒๕๖๓ โดยการประชุมในคร้ังตอไปขอให Model Teacher เตรยี มเอกสารใหพรอม



แบบบนั ทกึ การประชมุ กิจกรรม ชุมชนแหง การเรียนรูทางวิชาชพี PLC (Professional Learning Community) โรงเรยี นองคการบริหารสว นจังหวัดเชียงราย กลมุ “พฒั นาพื้นฐานการขบั รองเพลงไทยพน้ื บา นแบบประสานเสยี ง” ครั้งที่ .............๔............./............๒๕๖๓................ วนั .....๒๕........เดอื น..........มิถนุ ายน...................พ.ศ.......๒๕๖๓......... ณ........หอ งเรยี นศิลปะ ๗๑๒........... ผูร ว มประชมุ /อภิปราย Model Teacher ช่ือ นายภากร บัวทมิ แจง เร่อื งประชมุ ในวนั นี้ เรอ่ื ง บันทึกการสะทอนของแผนการจดั การเรยี นรู (กอนการสอน) เพอ่ื ให Buddy Teacher และผเู ชีย่ วชาญในกลมุ ไดบันทึกและเสนอความคิดเห็นเก่ียวกับหวั ขอในแผนจัดการเรยี นรู Buddy Teacher 1 ช่ือ นายสุพเิ ชษฐ ปานลักษณ อยากให Model Teacher เพ่มิ เวลาหรือเพ่มิ คาบเรียนในการสอนในเรือ่ งนี้ จะทำใหไดผลงานที่มีคณุ ภาพ และสวยงาม Buddy Teacher 2 ช่ือ นายเจรญิ ศกั ดิ์ กันสม อยากให Model Teacher ใชเ วลาในการทำงานปฏบิ ตั ิใหมากกวานี้ เพอื่ ประสิทธภิ าพของผลงาน Expert ผูเชยี่ วชาญ ชอื่ นายพรชยั สุริสาง การตรวจผลงานนกั เรียน ควรมองถงึ ความละเอยี ดของผลงานและความถกู ตองของหลักการในการรวมวง ประสานเสยี งเปน หลัก สวนองคป ระกอบอืน่ ๆ เปนแคส ว นประกอบ ขอ สรุปจากการทำ PLC การบันทึกการสะทอนของแผนการจัดการเรียนรู (กอนการสอน) ของ Buddy Teacher และผูเชี่ยวชาญใน กลุม ไดบันทึกและเสนอความคิดเห็นเก่ียวกับหัวขอในแผนจัดการเรียนรูสรุปโดยรวมไดวา ควรเพ่ิมเวลา และเพิ่ม ทักษะข้ันพ้ืนฐานในการขับรองประสานเสียงใหเกิดความชำนาญใหมากกวาน้ี เพื่อผลงานที่ออกมาจะไดมี ประสทิ ธิภาพ มีรายละเอียดท่ีสมบรู ณแ ละสวยงาม



แบบบนั ทกึ การประชุมกจิ กรรม ชุมชนแหง การเรยี นรูทางวชิ าชีพ PLC (Professional Learning Community) โรงเรียนองคการบริหารสวนจังหวดั เชียงราย กลมุ “พฒั นาพน้ื ฐานการขับรองเพลงไทยพน้ื บา นแบบประสานเสียง” คร้งั ท่ี .............๕............./............๒๕๖๓................ วัน.....๓........เดอื น............กนั ยายน.......................พ.ศ.........๒๕๖๓.............. ณ........หองประชมุ กลมุ สาระการเรยี นรูศิลปะ........... ผูรว มประชุม/อภปิ ราย Model Teacher ช่ือ นายภากร บวั ทิม แจง เรือ่ งประชมุ ในวนั น้ี เรื่อง บันทกึ การสะทอนของแผนการจัดการเรียนรู (หลังการสอน) เพื่อให Buddy Teacher และผเู ชยี่ วชาญในกลมุ ไดบันทึกและเสนอความคดิ เห็นเกย่ี วกบั หวั ขอในแผนจดั การเรยี นรู Buddy Teacher 1 ชื่อ นายสพุ ิเชษฐ ปานลกั ษณ Model Teacher จัดการเรยี นการสอนไดตรงตามแผนจดั การเรยี นรูที่ออกแบบ แตถา หากแตหองเรยี นทีม่ ี ความสามารถดานดนตรเี ปน พเิ ศษ สามารถเพม่ิ ความยากของเน้ือหาได Buddy Teacher 2 ช่ือ นายเจรญิ ศักดิ์ กันสม อยากให Model Teacher สอนเพิม่ เตมิ ใหกับกลมุ นักเรยี นท่สี นใจนอกเวลา เพราะเห็นนักเรียนบางกลุมมี ความสนใจเปน พิเศษอยา งจะตอ ยอดฝมอื ดานน้ี Expert ผเู ชีย่ วชาญ ชือ่ นายพรชยั สรุ ิสาง ผลงานนกั เรยี นออกมาไดคุณภาพตามวตั ถุประสงคท ตี่ ง้ั ไว หากนักเรยี นไดม โี อกาสไดเรียนเรือ่ งนแี้ บบเจาะลกึ และไดฝ กฝนบอ ยๆ ไดท ำใหนักเรยี นสว นใหญมีความสามารถดา นดนตรเี พ่มิ ขึ้น ขอ สรุปจากการทำ PLC การบนั ทึกการสะทอนของแผนการจัดการเรียนรู (หลังการสอน) ของ Buddy Teacher และผูเชี่ยวชาญใน กลุม ไดบ นั ทกึ และเสนอความคิดเห็นเก่ยี วกับหวั ขอ ในแผนจัดการเรยี นรูส รุปโดยรวมไดวา การจดั การเรียนการสอนได ตรงตามแผนจัดการเรียนรูที่ออกแบบ มีการใชสื่อในการเรียนกการสอนไดเหมาะสมกับผูเรียน หากมีการใชส่ือท่ี ทันสมยั และสอนเพมิ่ เตมิ ใหกับกลุมนกั เรียนทสี่ นใจนอกเวลา จะทำใหนักเรียนกลุม นม้ี ีความสามารถดานดนตรเี พ่ิมข้นึ และที่สำคัญความแนะนำเหลานี้จะมีประโยชนอยางมากกับ Model Teacher ในปรับปรุงการจัดแผนการรูในป การศกึ ษาหนา



แบบบนั ทึกการประชุมกิจกรรม ชุมชมุ การเรยี นรูว ิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) โรงเรยี นองคการบรหิ ารสว นจังหวัดเชียงราย กลุม “พฒั นาพืน้ ฐานการขับรองเพลงไทยพื้นบา นแบบประสานเสยี ง” คร้งั ท่ี .............๖............./............๒๕๖๓................ วนั .....๑๒........เดือน............กันยายน......................พ.ศ.........๒๕๖๓............... ณ........หอ งประชมุ กลมุ สาระการเรียนรูศ ลิ ปะ........... ผรู ว มประชุม/อภปิ ราย Mentor หัวหนา กลุมสาระ ช่อื นางสาวกุลภัสสร แกว ศรี แจงเร่ืองท่จี ะประชมุ ในวนั นี้ คือ เร่ือง การแลกเปล่ียนเรียนรกู จิ กรรมสรางชมุ ชนการเรียนรวู ิชาชพี (PLC) เพอ่ื การพัฒนากจิ กรรมสรา งชุมชนการเรยี นรูวิชาชพี (PLC) ของกลมุ สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ 1. ช่อื นายภากร บัวทิม ไดแ ลกเปลี่ยนเรยี นรูก ิจกรรมภายใตช ือ่ กลมุ “พัฒนาพื้นฐานการขบั รองเพลงไทยพื้นบานแบบประสานเสียง” จากการจัดกิจกรรมนักเรียนมที กั ษะและการเรียนรูในการปฏิบตั ิการรอ งเพลงไทยพื้นบานแบบประสานเสยี งในระดบั ดมี าก 2. ชือ่ นายสุพิเชษฐ ปานลกั ษณ ไดแ ลกเปล่ียนเรยี นรกู ิจกรรมภายใตช อื่ กลุม “พฒั นาพ้นื ฐานการปฏิบัติเครื่องดนตรขี ลยุ รคี อรเ ดอร” ผลที่ได จากการทำกจิ กรรม นักเรยี นเกดิ ทักษะและกระบวนการพัฒนาในการปฏิบตั เิ คร่ืองดนตรขี ลยุ รีคอรเ ดอร อยใู นระดบั ดีมาก 3. ช่ือ นายเจริญศักดิ์ กันสม ไดแลกเปล่ียนเรยี นรูกิจกรรมภายใตชอื่ กลมุ “พัฒนาพนื้ ฐานการขับรอ งเพลงไทยพื้นบา นแบบประสานเสยี ง” จากกิจกรรมนกั เรยี นมคี วามรแู ละทักษะในการรวมวงแชมเบอรม ิวสิค นักเรียนเกิดทักษะและกระบวนการพฒั นาอยู ในระดบั ดมี าก 4. ชอ่ื นายพรชัย สรุ สิ าง ไดแลกเปลี่ยนเรียนรกู ิจกรรมภายใตช อ่ื กลมุ “ดนตรสี รา งสรรค” จากการจดั กจิ กรรมนกั เรียนเกิดความรูแ ละ เกิดทักษะในการเลนดนตรีไดอยางมีประสิทธภิ าพตามกระบวนการ ขอ สรุปจากการทำ PLC การประชุมในครั้งน้ี สรุปไดวาใหค รใู นกลุม สาระการเรียนรูศ ิลปะรายงานผลการจัดกิจกรรมสรา งชุมชนการ เรียนรูวชิ าชพี PLC เพอ่ื แลกเปลีย่ นความรซู ึง่ กนั และกัน เพราะผลท่ไี ดของแตล ะกจิ กรรมจะเปน แนวทางหรือความรู ใหกับครใู นกลุมสาระศิลปะ สามารถนำไปปรับใชใ นการเรยี นการสอนในแตล ะดับชั้นท่ีตนเองสอนได























โรงเรยี นองคก ารบริหารสวนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดำเนินกจิ กรรมชมุ ชนแหงการเรยี นรูทางวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ภาคผนวก (แผนการสอน, ใบงาน และภาพกจิ กรรม) ค

โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจังหวัดเชยี งราย รายงานการดำเนินกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC )

โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจังหวัดเชยี งราย รายงานการดำเนินกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC )

โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจังหวัดเชยี งราย รายงานการดำเนินกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC )

โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจังหวัดเชยี งราย รายงานการดำเนินกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC )

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 16 หนว่ ยย่อยที่371 เวลา 3 ช่ัวโมง ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ การเสนอผลงานทางดนตรี ผสู้ อน นายภากร บัวทมิ เรื่อง การขับร้องเพลงไทยแบบประสานเสียง วันที่ทำการสอน................................................... 1. สาระสำคญั 2. ผลการเรยี นรู้ การขับร้องเพลงไทย เปน็ ศิลปะที่มีความประณีตมากแขนง ขอ้ ที่ 4 การเสนอผลงานทางดนตรี หนึ่ง มีเทคนิคต่าง ๆ มากมายที่ผู้ร้องจะต้องเรียนรู้และฝึก ปฏิบัติ เพื่อให้เสียงเพลงที่ออกมามีความไพเราะ น่าฟัง และ สามารถถ่ายทอดความรู้สึกและอารมณ์ได้ถูกต้องตามบทเพลง อนั จะทำให้ผฟู้ งั เกดิ อารมณ์คลอ้ ยตามไปกับเสียงเพลงนัน้ 3. เนอ้ื หา/สาระการเรยี นรู้ 4. ชน้ิ งาน/ภาระงาน - การขบั รอ้ งเพลงไทยแบบประสานเสยี ง - ใบงาน PMI การขบั ร้องเพลงไทยแบบประสานเสียง 5. เครอ่ื งมือการสอนคิด PMI 6. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั ของกิจกรรม 7. สอ่ื 8. วธิ วี ัดผล Do Now (3 นาที) - Internet - ประเมินใบงาน จงบอกชื่อศลิ ปนิ นักดนตรี ท่ีนกั เรียนชอบมาคนละ1 ช่ือ PMI การขบั รอ้ ง Purpose (2 นาที) เพลงไทยแบบ เราจะเรยี นเร่อื ง การบรรเลงบทเพลงดว้ ยเคร่ืองดนตรีสากล เพื่อใหม้ คี วามรูค้ วามเขา้ ใจ ประสานเสียง เก่ยี วกบั ทักษะการบรรเลงบทเพลงด้วยเคร่อื งดนตรสี ากลได้ Work mode (170 นาที) - การปฏิบตั ิการ 1. นักเรียนรับฟังคำชี้แจงเก่ียวกับเน้ือหาที่สอน (5 นาที) ขับร้องเพลงไทย 2. นักเรียนคิดวิเคราะห์และจำแนกความรู้เกี่ยวกับ เร่ือง การขับร้องเพลงไทยแบบ แบบประสาน ประสานเสียง ท่ีนักเรียนเคยได้เรียนรู้มา เพ่ือเป็นการวัดความรู้พื้นฐานของนักเรียน (คิด1 เสยี ง คิดวิเคราะห์) (15 นาที) 3. นักเรียนแสดงความคิดเห็น บอกข้อดี ข้อเสีย ข้อเสนอแนะ การขับร้องเพลงไทยแบบ ประสานเสียง (20 นาที) 4. นกั เรียนศกึ ษาค้นควา้ สบื คน้ ข้อมูลจาก Internet เก่ียวกบั เรอื่ ง การขบั รอ้ งเพลงไทย แบบประสานเสยี ง (พอเพยี ง 3 : การมีภมู คิ มุ้ กันท่ดี ีในตวั ) (20นาที) 5. นักเรียนตัวแทนนำเสนอบอกข้อดี ข้อเสีย ข้อเสนอแนะ การขับร้องเพลงไทยแบบ ประสานเสยี ง (20 นาที) 6. นักเรียนแบง่ กลุม่ ฝกึ ซ้อมขับรอ้ งเพลงไทยแบบประสานเสยี ง(60 นาท)ี 7. นักเรยี นแต่ละคน ออกมาปฏิบัติการขบั รอ้ งเพลงไทยแบบประสานเสยี ง (30 นาท)ี

Reflective Thinking (5 นาท)ี ปญั หาการสอน 1 สิ่งท่ีนักเรียนไดร้ บั จากการเรยี นเรื่องนี้ แบบทดสอบ ผลการสอน แนวทางการแก้ไขปัญหา A aA ➢ ความคิดเหน็ ของผู้ตรวจ (กอ่ นการนำแผนการจดั การเรียนรู้ไปใช้) A A a A A aA ลงชอ่ื ...........................................................ผ้ตู รวจ A (นางสาวแพรวพรรณ เชือ้ เมืองพาน) A ➢ ความคดิ เห็นของผู้ตรวจทาน (ก่อนการนำแผนการจดั การเรียนรู้ไปใช้) aA A A a A ลงชอ่ื ........................................................... ผ้ตู รวจทาน ( นางจฬุ ารตั น์ เหลา่ ไพโรจนจ์ ารี ) ➢ ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระ ( หลังการนำแผนการจดั การเรยี นร้ไู ปใช)้ A a A ลงช่อื ..................................................... หวั หน้ากล่มุ สาระ (นางสาวกลุ ภสั สร แก้วศรี)

แบบทดสอบ ผลการเรียนรู้ ขอ้ ที่ 4 การเสนอผลงานทางดนตรี ที่มา : ผ้แู ตง่ นายภากร บวั ทิม 1. ข้อใดคือเครื่องดนตรี ประเภทเครือ่ งลิม่ นิว้ กับเคร่ืองลมไม้ ก. เปยี โน – แซกโซโฟน ข. ทบู า – ทรอมโบน ค. ปิคโคโล – คาริเนท ง. ไวโอลนี – เชลโล

ใบงาน KWL ทักษะการบรรเลงบทเพลงดว้ ยเคร่ืองดนตรสี ากล คำชแ้ี จง นักเรยี นบันทกึ ความรู้ท่ไี ด้ศึกษา ลงในตารางต่อไปนี้ พรอ้ มท้ังเขียนสรุปความรู้ลงในบรรทัดท่ีวา่ งขา้ งล่างแบบบนั ทกึ K (นักเรยี นรู้อะไรแล้ว) W (นักเรียนอยากรูอ้ ะไร) L (นักเรยี นได้เรียนรูอ้ ะไร) ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ชื่อ......................................................................................ชนั้ ....................เลขท.่ี ................

แบบประเมินใบงาน KWL คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน ประเมินใบงานของนกั เรียนแล้วใหท้ ำเครื่องหมายขดี ✓ ลงในช่องทต่ี รงกับระดับคะแนน ลำดับ ชื่อ-สกลุ เนื้อหา การสรุป การเขยี นสื่อ ประโยชนข์ อง การตรงตอ่ รวม ที่ สอดคลอ้ งกบั ความรู้ ความ การนำขอ้ มลู เวลา 20 คะแนน 1 หวั ขอ้ ไปใช้ 2 3 43214321432143214321 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

32 33 34 35 36 37 38 39 40 ลงช่ือ…………………………………………ผปู้ ระเมนิ (นายเจรญิ ศกั ด์ิ กันสม) …………/…………/………… เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ากว่า 10 ปรบั ปรุง ** นกั เรยี นได้รับระดับคุณภาพ “พอใช้” ข้ึนไปถือวา่ ผ่าน

เกณฑ์การประเมิน (Rubric) ประเดน็ ระดบั คุณภาพ การประเมนิ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) เนือ้ หา ผลงานสอดคล้องกบั สอดคลอ้ งกบั หวั ขอ้ หรอื เรื่องท่ี ผลงานสอดคลอ้ งกับ ผลงานไม่ค่อย ผลงานไมส่ อดคล้องกับ หวั ขอ้ หรือเร่ืองท่ี หัวข้อ กำหนด หัวขอ้ หรือเร่ืองที่ สอดคล้องกับหวั ข้อ กำหนด มีการสรุปความรู้ความ มีการสรปุ ความรู้ไม่ การสรปุ ความรู้ เขา้ ใจเก่ียวกับเรอื่ งที่ กำหนดในบางสว่ น หรอื เรอื่ งท่กี ำหนด ชดั เจน ศึกษาไดช้ ัดเจน มกี ารสรุปความรู้ความ มกี ารสรปุ ความรู้ความ ครบถ้วน สมบรู ณ์ เข้าใจเกี่ยวกับเรอ่ื งท่ี เขา้ ใจเกี่ยวกับเรอ่ื งที่ ศึกษาไดช้ ัดเจนดี ศกึ ษาได้ การเขยี นสอ่ื เขยี นสือ่ ความได้ เขยี นส่ือความไม่ เขยี นสอ่ื ความไม่ เขียนสื่อความไดน้ ้อย ความ ถกู ต้องตามอักขรวธิ ี ถกู ต้องตามอักขรวิธี 4- ถกู ต้องตามอักขรวธิ ี 2- ไม่ตรงประเด็น ตรงประเดน็ และ เข้าใจ 5 แหง่ ตรงประเด็น 3 แห่ง ตรงประเด็น ง่าย ประโยชนข์ อง สามารถนำข้อมูลท่ีได้ สามารถนำข้อมูลท่ีได้ สามารถนำข้อมลู ท่ีได้ ไมส่ ามารถนำข้อมูลท่ี ไปประยุกตใ์ ช้ในการ ไปปรับใช้ใน ไดไ้ ปปรับใชไ้ ด้ การนำขอ้ มลู ไป ไปประยุกต์ใชใ้ นการ เรียนการสอนได้ ชวี ติ ประจำวนั ได้ ทำงานท่ีได้รับ ใช้ เรียนการสอนและใน มอบหมายไม่ครบทุก รับผิดชอบงานท่ีไดร้ ับ ทำงานท่ีไดร้ บั ชีวิตประจำวันได้ มอบหมายสง่ งานตรง มอบหมายได้ ส่วน ส่งงานตรงเวลามคี วาม เวลาบางครัง้ การตรงตอ่ เวลา รับผดิ ชอบในงานที่ ได้รับมอบหมายได้ อย่างถูกต้อง

แบบประเมินการบรรเลงบทเพลงดว้ ยเคร่ืองดนตรีสากล คำชี้แจง : ให้ ผูส้ อน ประเมินใบงานของนักเรียนแล้วให้ทำเครื่องหมายขดี ✓ ลงในชอ่ งที่ตรงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่ือ-สกุล การอา่ น ไดนามิคใน จงั หวะของ ความถูกตอ้ ง ความพร้อม รวม ท่ี โน้ตเพลง การบรรเลง การบรรเลง ของการ 20 คะแนน สากล บทเพลงด้วย บทเพลงด้วย บรรเลงบท เพยี ง เครอ่ื งดนตรี เครอื่ งดนตรี เพลงปฏบิ ตั ิ สากลตาม สากล เครอ่ื งดนตรี โน้ต สากล ดนตรีสากล 43214321432143214321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชือ่ .................................................... ผปู้ ระเมนิ ................ /................ /................

ระดบั คณุ ภาพ และคำอธิบายการประเมนิ การบรรเลงบทเพลงด้วยเครื่องดนตรีสากล ประเด็นการ 4 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 0-1 ประเมนิ 32 การอา่ น อ่านตวั โน้ตเพลงได้ อ่านตวั โนต้ เพลงได้ อ่านตัวโนต้ เพลงได้ อ่านตัวโน้ตเพลงได้ โนต้ เพลงสากล ถูกต้องตามจังหวะของ ถกู ต้องตามจังหวะ ถูกต้องตามจังหวะของ ถูกต้องตามจังหวะของ บทเพลง ทัง้ 3 จังหวะ ของบทเพลงเปน็ ส่วน บทเพลง 2 จังหวะ บทเพลง 1 จังหวะ ใหญ่ แต่ครบทั้ง 3 จังหวะ ไดนามิคในการ บรรเลงบทเพลงดว้ ย บรรเลงบทเพลงด้วย บรรเลงบทเพลงดว้ ย บรรเลงบทเพลงดว้ ย ปฏบิ ตั ดิ นตรี เคร่อื งดนตรีสากล ตาม เครอ่ื งดนตรีสากล เคร่อื งดนตรสี ากล ตาม เครอ่ื งดนตรสี ากล ตาม สากลโนต้ ไดนามิกใน แต่ละห้อง ตามไดนามกิ ใน แตล่ ะ ไดนามิกในแตล่ ะห้องได้ ไดนามิกในแต่ละหอ้ งได้ ดนตรสี ากล ได้ถูกตอ้ ง ตามบท ห้องได้ถูกต้อง ตามบท ตามบทเพลงแตผ่ ดิ ตามบทเพลงแตผ่ ดิ เพลง ทั้งเพลง เพลง แตม่ จี ุดบกพร่อง มากกว่า 2 จังหวะ มากกว่า 2 จังหวะขนึ้ บ้างเล็กนอ้ ย ไป จังหวะของการ บรรเลงบทเพลงด้วย บรรเลงบทเพลงดว้ ย บรรเลงบทเพลงดว้ ย บรรเลงบทเพลงดว้ ย ปฏิบัตเิ ครื่อง เครื่องดนตรีสากล เครอ่ื งดนตรสี ากลได้ เครื่องดนตรีสากลได้ เครอ่ื งดนตรีสากลได้ ดนตรีสากล ถูกต้องตามอัตราจงั หวะ ถูกต้องตามอัตรา ถูกตามอัตราจังหวะ ถูกตามอัตราจังหวะ ท้ังเพลง จงั หวะ แต่มี แต่ผดิ พลาด 2-4 ครั้ง แต่ผิดพลาด มากกวา่ จดุ บกพร่องบ้าง 5 ครั้งขึน้ ไป เลก็ น้อย ความถกู ต้องของ ปฏบิ ัติบรรเลงบทเพลง ปฏิบตั ิบรรเลงบทเพลง ปฏบิ ัติบรรเลงบทเพลง ปฏบิ ตั ิบรรเลงบทเพลง การปฏบิ ัติ ด้วยเครื่องดนตรีสากล ด้วยเคร่อื งดนตรีสากล ดว้ ยเครื่องดนตรสี ากล ดว้ ยเครอ่ื งดนตรสี ากลไม่ บรรเลงบทเพลง ไดถ้ ูกตอ้ งตามตัวโน้ตท้ัง ไดถ้ ูกต้องตามตัวโน้ต ไดถ้ ูกต้องตามตวั โน้ต ถูกต้องตามโนต้ เพลง เครอ่ื งดนตรี เพลง ตลอดทงั้ เพลง แตม่ จี ุด ตลอดทัง้ เพลง แตม่ จี ุด สากล ผิดพลาดบา้ งเล็กน้อย ผดิ พลาดเปน็ ส่วนใหญ่ ความพร้อม บรรเลงบทเพลงด้วย บรรเลงบทเพลงดว้ ย บรรเลงบทเพลงดว้ ย บรรเลงบทเพลงด้วย เพยี ง เครื่องดนตรีสากลดว้ ย เครื่องดนตรสี ากล เครื่องดนตรสี ากลด้วย เคร่อื งดนตรีสากลด้วย ความพร้อมเพียง ด้วยความพรอ้ ม ความพร้อมเพยี ง แต่ ความพร้อมเพียง แต่ เพียงแต่มีจุดบกพร่อง ผิดพลาด 2-4 คร้ัง ผิดพลาด มากกว่า 5 บ้างเลก็ นอ้ ย ครง้ั ขนึ้ ไป เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน ชว่ งคะแนน ดีมาก นักเรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพที่ พอใช้ ขึน้ ไปถือวา่ ผ่าน 18-20 ดี 14-17 พอใช้ 10-13 ปรับปรงุ ตำ่ กว่า 10