โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจังหวัดเชยี งราย รายงานการดาเนนิ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) แบบสังเกตชั้นเรียน ประเดน็ การพฒั นานักเรียนตามเปา้ หมายของทีม PLT ทีก่ าหนดไว้ ...........จังหวะไทยสกู่ ารบรรเลง................................................................................................................................. ปฏบิ ัตกิ าร PLC คร้งั ท่ี......3.............วนั ทเี่ ขา้ สังเกตชน้ั เรียน.......28 มกราคม 2564............................................. ๕๖. ชอื่ – สกุลผู้สงั เกตช้ันเรยี น....นางสาวกชกร กันทะลา......ตาแหนง่ ในทีม PLC……Buddy Teacher……… ๕๗.ครูผ้สู อนชอื่ – นามสกลุ ....นางสาวกลุ ภสั สร แกว้ ศรี..........โรงเรียนองค์การบริหารสว่ นจงั หวดั เชยี งราย ๕๘.ระดับช้นั ที่ดาเนนิ การ PLC……ม.4……..หอ้ ง........5.............จานวนนักเรียน..........18................คน ๕๙.รายวิชาท่ไี ดด้ าเนนิ การ.......ทฤษฎดี นตร2ี ............กลุ่มสาระ............สาระการเรยี นรู้ศิลปะ.......................... ๖๐.ภาคเรยี น..2......ปกี ารศึกษา...2563......... ๙. มกี ารบันทึกภาพ/บนั ทึกวีดทิ ัศน์ มี ไม่มี ๖๑.บนั ทึกการใช้เวลาในการสอนของครู เรมิ่ กจิ กรรมการเรยี นการสอน เวลา......08.30...................น. ลาดบั กิจกรรม การใชเ้ วลา (ประมาณ.....120....นาที) ๑ Do Now 3 ๒ Purpose 2 ๓ Work Mode 110 ๔ Reflective Thinking 5 ๖๒.บันทึกกจิ กรรมท่ีเกดิ ขนึ้ การปฏบิ ัติ ขอ้ สงั เกต มี ไม่ชดั เจน ลาดบั กจิ กรรม ๑ การนาเข้าสูบ่ ทเรียน (Do Now) ๒ การแจ้งจุดประสงค์การเรยี นรู้ (Purpose) ๓ Work Mode การต้งั คาถามกระตุ้นการคิด อธบิ ายบทเรียน การมีส่วนรว่ มของนักเรยี น ใช้เครือ่ งมือการคดิ การตั้งคาถามของครู ครูให้คาชมเชยนกั เรยี น ครูลงโทษนกั เรยี น การสรุปบทเรยี น ๔ Reflective Thinking กจิ กรรมการประเมินการเรยี นรู้
โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ๖๓.ครูดาเนนิ การสอน เป็นไปตามแผนการที่ออกแบบการสอนร่วมกบั ทีม PLT หรือไม่ ........เปน็ ไปตามแผนการสอน...................................................................................................................... ๖๔.ผลการใช้วธิ ีการสอนตามท่ีออกแบบ ๙.๑ กระบวนการทสี่ ่งผลต่อเปลยี่ นแปลงนักเรียนได้มากที่สดุ ) ........นกั เรียนไดฝ้ กึ ตีโทน รามะนา หนา้ ทับสองไม้ และฝึกตีเครอ่ื งประกอบจังหวะเข้ากบั หน้าทับ...... ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ ๙.๒ ประเด็นทค่ี วรพัฒนา คือ........เสริมแรง กระตุ้นใหก้ าลังใจกับนักเรียน................................................ ............................................................................................................................. ......................................... ....................................................................................................................................... .............................. ๖๕. หากประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของนักเรยี น ๑๐.๑ มีนกั เรยี นทเี่ รียนรู้ได้ ประมาณ......18..........คน ๑๐.๒ นกั เรยี นที่คาดว่ายงั เรยี นรู้เรื่องที่ครสู อนไม่ได้ ประมาณ ........-.............คน ๖๖. ตัวอยา่ งคาถามสาคัญที่กระตุ้นใหน้ กั เรยี นคดิ /เกิดการเรยี นร้ไู ดด้ ี คือ .............บอกขอ้ ดี ข้อเสยี ข้อเสนอแนะของการตหี นา้ ทับสองไม้................................................................. ............................................................................................................................. ......................................... ตวั อยา่ งคาถามสาคญั ท่ีนักเรียนถามครู ที่สะท้อนความเข้าใจในเน้อื หาที่เรียนรู้ .............หนึ่งสง่ิ ทไี่ ดเ้ รียนรู้จากคาบน้ี............................................................................................................ ...................................................................................................................................................................... ตัวอยา่ งคาถามสาคัญที่นักเรยี นถามครู ท่ีสะท้อนว่า ยงั เรียนรเู้ ร่อื งน้ันไมไ่ ด้ ..............จงั หวะหน้าทบั มีท้ังหมด สีห่ อ้ งเพลง............................................................................................ ............................................................................................................................. ......................................... ข้อเสนอแนวทางการปรับกระบวนการจัดกิจกรรมการสอน คร้งั ต่อไป ..............มกี ารสมุ่ สาธติ การตีหน้าทบั สองไม้ เพื่อใหน้ ักเรียนมีการกระต้นุ ในการฝกึ ซ้อมระหวา่ งพัก..... ............................................................................................................................. ......................................... .............................................................................................. เสร็จสิ้นการสอน เวลา...........10.30...........น. ลงช่อื ....... ......................................ผสู้ ังเกตชน้ั เรียน (....นางสาวกชกร กนั ทะลา....) วนั ท.่ี ......28 มกราคม 2564..................
โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนนิ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL แบบสงั เกตช้ันเรยี น (Professional Learning Community : PLC ) ประเดน็ การพฒั นานักเรยี นตามเปา้ หมายของทมี PLT ทีก่ าหนดไว้ ...........จงั หวะไทยสกู่ ารบรรเลง................................................................................................................................. ปฏบิ ตั ิการ PLC ครัง้ ท่ี......3.............วนั ทเี่ ขา้ สงั เกตชั้นเรียน.......28 มกราคม 2564............................................. ๖๗. ชอ่ื – สกุลผู้สงั เกตชนั้ เรยี น....นายเจริญศกั ด์ิ กนั สม......ตาแหนง่ ในทีม PLC……Buddy Teacher……… ๖๘.ครผู ู้สอนชอ่ื – นามสกลุ ....นางสาวกลุ ภัสสร แก้วศรี..........โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจังหวดั เชยี งราย ๖๙.ระดบั ชน้ั ทด่ี าเนนิ การ PLC……ม.4……..ห้อง........5.............จานวนนกั เรยี น..........18................คน ๗๐.รายวชิ าที่ไดด้ าเนนิ การ.......ทฤษฎดี นตรี2............กลุ่มสาระ............สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ.......................... ๗๑.ภาคเรยี น..2......ปีการศกึ ษา...2563......... ๑๐.มีการบนั ทึกภาพ/บนั ทกึ วีดทิ ัศน์ มี ไมม่ ี ๗๒.บนั ทึกการใชเ้ วลาในการสอนของครู เร่มิ กิจกรรมการเรยี นการสอน เวลา......08.30...................น. ลาดบั กิจกรรม การใชเ้ วลา (ประมาณ.....120....นาที) ๑ Do Now 3 ๒ Purpose 2 ๓ Work Mode 110 ๔ Reflective Thinking 5 ๗๓.บนั ทกึ กจิ กรรมท่เี กดิ ขนึ้ การปฏิบตั ิ ขอ้ สังเกต มี ไม่ชัดเจน ลาดบั กจิ กรรม ๑ การนาเข้าสู่บทเรยี น (Do Now) ๒ การแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ (Purpose) ๓ Work Mode การต้งั คาถามกระตนุ้ การคิด อธิบายบทเรียน การมีสว่ นร่วมของนักเรียน ใช้เครอ่ื งมือการคดิ การต้ังคาถามของครู ครใู ห้คาชมเชยนักเรียน ครลู งโทษนกั เรยี น การสรุปบทเรียน ๔ Reflective Thinking กจิ กรรมการประเมินการเรียนรู้
โรงเรียนองค์การบริหารสว่ นจังหวัดเชยี งราย รายงานการดาเนนิ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ C๗RP๔AO.คSรCูดHาOเOนLนิ การสอน เป็นไปตามแผนการที่ออกแบบการสอนรว่ มกับทมี PLT (Professional Learning Community : PLC ) หรอื ไม่ ........เป็นไปตามแผนการสอน...................................................................................................................... ๗๕.ผลการใชว้ ิธีการสอนตามที่ออกแบบ ๙.๑ กระบวนการทสี่ ่งผลตอ่ เปล่ยี นแปลงนักเรยี นได้มากท่ีสดุ ) ........การปฏบิ ตั หิ น้าทบั ลาว...... ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ ๙.๒ ประเด็นทคี่ วรพฒั นา คือ........เสรมิ แรง กระตุ้นใหก้ าลังใจกบั นักเรยี น................................................ ............................................................................................................................. ......................................... ....................................................................................................................................... .............................. ๗๖. หากประเมินจากการสงั เกตพฤตกิ รรมการแสดงออกของนักเรยี น ๑๐.๑ มนี ักเรยี นที่เรยี นรูไ้ ด้ ประมาณ......18..........คน ๑๐.๒ นักเรยี นทคี่ าดวา่ ยังเรยี นรู้เรอ่ื งทค่ี รูสอนไม่ได้ ประมาณ ........-.............คน ๗๗. ตัวอยา่ งคาถามสาคัญทีก่ ระตุ้นใหน้ กั เรยี นคดิ /เกิดการเรียนรูไ้ ด้ดี คือ .............จงบอกชือ่ เพลงท่ีตีจงั หวะหนา้ ทบั ลาว............................................................................................. ............................................................................................................................. ......................................... ตัวอยา่ งคาถามสาคัญทน่ี ักเรียนถามครู ท่สี ะท้อนความเข้าใจในเนือ้ หาทเ่ี รียนรู้ .............หนง่ึ สิ่งทีไ่ ดเ้ รียนรูจ้ ากคาบนี้............................................................................................................ ...................................................................................................................................................................... ตัวอยา่ งคาถามสาคญั ท่นี ักเรยี นถามครู ท่สี ะท้อนวา่ ยังเรยี นร้เู ร่ืองนั้นไม่ได้ ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ขอ้ เสนอแนวทางการปรับกระบวนการจดั กจิ กรรมการสอน ครัง้ ตอ่ ไป ...................................................................................................................................................................... ................................................................................................ ............................................................. เสร็จสน้ิ การสอน เวลา...........10.30...........น. ลงชอ่ื ....... ......................................ผ้สู งั เกตช้ันเรียน (....นายเจรญิ ศกั ดิ์ กนั สม....) วนั ท.่ี ......28 มกราคม 2564..................
โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดาเนินกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนร้ทู างวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) แบบสงั เกตช้ันเรียน ประเด็นการพฒั นานักเรียนตามเปา้ หมายของทมี PLT ทกี่ าหนดไว้ ...........จังหวะไทยส่กู ารบรรเลง................................................................................................................................. ปฏิบตั ิการ PLC ครงั้ ที่......4............วันทเ่ี ข้าสงั เกตชัน้ เรียน.......11 กมุ ภาพันธ์ 2564............................................ ๗๘. ชอ่ื – สกุลผู้สงั เกตชน้ั เรียน....นายภากร บัวทมิ ......ตาแหนง่ ในทมี PLC……Buddy Teacher…………….. ๗๙.ครูผู้สอนชือ่ – นามสกลุ ....นางสาวกลุ ภสั สร แกว้ ศรี..........โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงราย ๘๐.ระดบั ชัน้ ทีด่ าเนินการ PLC……ม.4……..หอ้ ง........5.............จานวนนกั เรยี น..........18................คน ๘๑.รายวชิ าที่ไดด้ าเนนิ การ.......ทฤษฎดี นตร2ี ............กลุ่มสาระ............สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ.......................... ๘๒.ภาคเรยี น..2......ปกี ารศึกษา...2563......... ๑๑.มกี ารบันทึกภาพ/บันทกึ วดี ิทัศน์ มี ไม่มี ๘๓.บันทกึ การใชเ้ วลาในการสอนของครู เริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน เวลา......08.30...................น. ลาดบั กิจกรรม การใชเ้ วลา (ประมาณ.........นาท)ี ๑ Do Now 3 ๒ Purpose 2 ๓ Work Mode 110 ๔ Reflective Thinking 5 ๘๔.บันทกึ กิจกรรมที่เกดิ ขน้ึ การปฏบิ ัติ ขอ้ สงั เกต มี ไม่ชดั เจน ลาดับ กจิ กรรม ๑ การนาเข้าสบู่ ทเรยี น (Do Now) ๒ การแจง้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ (Purpose) ๓ Work Mode การตั้งคาถามกระต้นุ การคิด อธบิ ายบทเรยี น การมีสว่ นรว่ มของนักเรียน ใชเ้ ครือ่ งมือการคิด การตงั้ คาถามของครู ครใู หค้ าชมเชยนักเรียน ครลู งโทษนักเรยี น การสรุปบทเรียน ๔ Reflective Thinking กจิ กรรมการประเมินการเรียนรู้
โรงเรยี นองค์การบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดาเนินกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ๘๕.ครูดาเนนิ การสอน เปน็ ไปตามแผนการท่ีออกแบบการสอนรว่ มกับทีม PLT หรือไม่ ........เปน็ ไปตามแผนการสอน...................................................................................................................... ๘๖.ผลการใช้วิธีการสอนตามท่ีออกแบบ ๙.๑ กระบวนการท่สี ง่ ผลต่อเปลี่ยนแปลงนกั เรยี นได้มากที่สุด) ........การนาจังหวะหนา้ ทบั ไปใช้ในการบรรเลงดนตรีไทย............................................................................ ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ ๙.๒ ประเด็นทค่ี วรพัฒนา คือ ..................................................................................................................................... ................................. ................................................................................................................................................ ...................... หากประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของนักเรยี น ๑๐.๑ มีนักเรียนทีเ่ รียนรูไ้ ด้ ประมาณ......18..........คน ๑๐.๒ นักเรยี นทค่ี าดวา่ ยังเรยี นรเู้ ร่อื งท่ีครสู อนไม่ได้ ประมาณ ........-.............คน ๘๗. ตัวอย่างคาถามสาคัญทกี่ ระตุ้นใหน้ กั เรียนคดิ /เกดิ การเรียนรไู้ ดด้ ี คือ .............ตัวอยา่ งการนาจงั หวะหน้าทบั ไปใช้................................................................................................ ............................................................................................................................. ......................................... ตัวอย่างคาถามสาคัญทนี่ ักเรียนถามครู ที่สะท้อนความเขา้ ใจในเนือ้ หาทเ่ี รยี นรู้ .............จังหวะหนาทับ สามารถนาไปใชใ้ ห้ถูกต้องอยา่ งไร....................................................................... ...................................................................................................................................................................... ตวั อย่างคาถามสาคัญท่ีนักเรียนถามครู ที่สะท้อนวา่ ยังเรยี นรเู้ รอ่ื งนน้ั ไม่ได้ ..............หนึ่งสงิ่ ท่ีนกั เรยี นไดร้ ับจากการเรียน............................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ขอ้ เสนอแนวทางการปรับกระบวนการจัดกจิ กรรมการสอน ครัง้ ตอ่ ไป ................................................................................................................................ ...................................... ............................................................................................. ............................................................. เสรจ็ สน้ิ การสอน เวลา...........10.30...........น. ลงชือ่ ....... ......................................ผสู้ ังเกตชั้นเรยี น (....นายภากร บวั ทมิ ....) วันท.ี่ ......11 กมุ ภาพันธ์ 2564..................
โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวดั เชยี งราย รายงานการดาเนนิ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) แบบสงั เกตชนั้ เรยี น ประเด็นการพฒั นานักเรยี นตามเปา้ หมายของทมี PLT ที่กาหนดไว้ ...........จงั หวะไทยสู่การบรรเลง................................................................................................................................. ปฏิบัตกิ าร PLC ครงั้ ท.ี่ .....4.............วนั ทเ่ี ข้าสังเกตชน้ั เรียน.......11 กุมภาพนั ธ์ 2564.......................................... ๑๒. ช่ือ – สกุลผู้สงั เกตช้ันเรียน....นางสาวกชกร กันทะลา.....ตาแหน่งในทมี PLC……Buddy Teacher……… ๑๓.ครผู สู้ อนชื่อ – นามสกลุ ....นางสาวกลุ ภสั สร แกว้ ศรี..........โรงเรยี นองค์การบริหารสว่ นจงั หวัดเชียงราย ๑๔.ระดับชนั้ ที่ดาเนินการ PLC……ม.4……..ห้อง........5.............จานวนนักเรียน..........18................คน ๑๕.รายวชิ าท่ไี ดด้ าเนินการ............................................กลุ่มสาระ................................................................ ๑๖.ภาคเรยี น........ปกี ารศกึ ษา............ ๑๒.มีการบนั ทึกภาพ/บนั ทึกวดี ิทัศน์ มี ไม่มี ๑๗.บนั ทกึ การใชเ้ วลาในการสอนของครู เริม่ กิจกรรมการเรยี นการสอน เวลา......08.30...................น. ลาดับ กจิ กรรม การใช้เวลา (ประมาณ.........นาที) ๑ Do Now 3 ๒ Purpose 2 ๓ Work Mode 110 ๔ Reflective Thinking 5 ๑๘.บันทกึ กิจกรรมท่ีเกิดขึ้น การปฏบิ ตั ิ ข้อสงั เกต มี ไม่ชดั เจน ลาดบั กิจกรรม ๑ การนาเขา้ ส่บู ทเรียน (Do Now) ๒ การแจง้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (Purpose) ๓ Work Mode การต้งั คาถามกระตนุ้ การคิด อธิบายบทเรียน การมีสว่ นร่วมของนกั เรยี น ใช้เครอ่ื งมือการคิด การต้ังคาถามของครู ครูใหค้ าชมเชยนกั เรยี น ครลู งโทษนกั เรียน การสรุปบทเรยี น ๔ Reflective Thinking กจิ กรรมการประเมนิ การเรยี นรู้
โรงเรียนองค์การบรหิ ารส่วนจังหวดั เชยี งราย รายงานการดาเนนิ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี C๑RP๙AO.คSรCดู HาOเOนLินการสอน เปน็ ไปตามแผนการท่ีออกแบบการสอนร่วมกับทีม PLT (Professional Learning Community : PLC ) หรอื ไม่ ........เปน็ ไปตามแผนการสอน...................................................................................................................... ๒๐.ผลการใชว้ ธิ กี ารสอนตามท่ีออกแบบ ๙.๑ กระบวนการที่ส่งผลตอ่ เปลย่ี นแปลงนกั เรียนได้มากท่ีสดุ ) ........นกั เรียนเกิดการเรียนรู้ หนา้ ทบั ของจงั หวะเพลงไทยมากขึน้ เนอ่ื งจากฝึกปฏบิ ัตหิ นา้ ทับตา่ งๆ ... ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................................................... ๙.๒ ประเด็นทค่ี วรพฒั นา คือ........เพิม่ การฝึกหน้าทับ ................................................................................................................ ...................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ๒๑. หากประเมินจากการสงั เกตพฤตกิ รรมการแสดงออกของนักเรียน ๑๐.๑ มนี กั เรยี นทเ่ี รียนร้ไู ด้ ประมาณ......18..........คน ๑๐.๒ นักเรยี นที่คาดว่ายังเรยี นรูเ้ รอื่ งที่ครูสอนไมไ่ ด้ ประมาณ ........-.............คน ๒๒. ตัวอย่างคาถามสาคัญทก่ี ระตุ้นให้นักเรียนคดิ /เกิดการเรยี นรู้ไดด้ ี คือ .............จงั หวะหน้าทับมีกแี่ บบ.................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ตัวอย่างคาถามสาคัญท่ีนักเรยี นถามครู ทสี่ ะท้อนความเข้าใจในเน้ือหาทีเ่ รียนรู้ .............จงั หวะหน้าทบั แต่ละแบบมคี วามแตกต่างกนั อย่างไร....................................................................... .......................................................................................................................................... ............................ ตัวอยา่ งคาถามสาคัญที่นักเรยี นถามครู ที่สะท้อนวา่ ยงั เรียนร้เู รอ่ื งน้ันไมไ่ ด้ ..............จังหวะหนา้ ทับพม่า คือ การตี 2 ชนั้ ใชห่ รือไม่.............................................................................. ............................................................................................................................. ......................................... ขอ้ เสนอแนวทางการปรับกระบวนการจดั กจิ กรรมการสอน ครงั้ ต่อไป ............................................................................................................................. ......................................... ......................................................................................................................................................... . เสรจ็ ส้นิ การสอน เวลา...........10.30...........น. ลงชื่อ.............................................ผสู้ ังเกตช้นั เรยี น (....นางสาวกชกร กันทะลา....) วันท่.ี ......11 กุมภาพันธ์ 2564..................
โรงเรียนองคก์ ารบริหารสว่ นจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนนิ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) แบบสงั เกตชั้นเรยี น ประเดน็ การพฒั นานักเรยี นตามเปา้ หมายของทมี PLT ท่ีกาหนดไว้ ...........จังหวะไทยสู่การบรรเลง................................................................................................................................. ปฏิบัติการ PLC ครง้ั ท่.ี .....4.............วนั ที่เข้าสงั เกตชัน้ เรยี น.......11 กุมภาพันธ์ 2564........................................... ๑๒. ช่ือ – สกุลผสู้ งั เกตช้นั เรยี น....นายเจรญิ ศกั ดิ์ กันสม.....ตาแหนง่ ในทมี PLC……Buddy Teacher……… ๑๓.ครผู สู้ อนชื่อ – นามสกลุ ....นางสาวกุลภสั สร แกว้ ศรี..........โรงเรียนองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชยี งราย ๑๔.ระดบั ช้นั ทดี่ าเนินการ PLC……ม.4……..ห้อง........5.............จานวนนักเรียน..........18................คน ๑๕.รายวิชาทไ่ี ด้ดาเนนิ การ............................................กลุ่มสาระ................................................................ ๑๖.ภาคเรียน........ปกี ารศกึ ษา............ ๑๓.มกี ารบันทึกภาพ/บันทึกวดี ิทัศน์ มี ไม่มี ๑๗.บนั ทึกการใชเ้ วลาในการสอนของครู เริม่ กิจกรรมการเรยี นการสอน เวลา......08.30...................น. ลาดับ กิจกรรม การใช้เวลา (ประมาณ....120.....นาที) ๑ Do Now 3 ๒ Purpose 2 ๓ Work Mode 110 ๔ Reflective Thinking 5 ๑๘.บันทึกกิจกรรมทเี่ กดิ ขนึ้ การปฏบิ ัติ ขอ้ สังเกต มี ไม่ชัดเจน ลาดับ กิจกรรม ๑ การนาเข้าสู่บทเรยี น (Do Now) ๒ การแจ้งจุดประสงค์การเรยี นรู้ (Purpose) ๓ Work Mode การต้ังคาถามกระตนุ้ การคิด อธบิ ายบทเรยี น การมีสว่ นรว่ มของนักเรยี น ใช้เครอื่ งมือการคดิ การตงั้ คาถามของครู ครใู หค้ าชมเชยนักเรยี น ครูลงโทษนักเรียน การสรุปบทเรยี น ๔ Reflective Thinking กจิ กรรมการประเมนิ การเรยี นรู้
โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดาเนนิ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ๑๙.ครดู าเนินการสอน เป็นไปตามแผนการที่ออกแบบการสอนร่วมกับทมี PLT หรือไม่ ........เปน็ ไปตามแผนการสอน...................................................................................................................... ๒๐.ผลการใชว้ ิธีการสอนตามที่ออกแบบ ๙.๑ กระบวนการที่สง่ ผลตอ่ เปล่ียนแปลงนักเรยี นได้มากที่สุด) ........การนาจงั หวะหนา้ ทบั พม่าไปใช้ในการบรรเลงดนตรีไทย...................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ..................................................................................................................................... ................................ ๙.๒ ประเดน็ ทคี่ วรพัฒนา คือ........เพ่ิมเวลาในการฝึกปฏบิ ัติ ................................................................................................................................................... ................... ................................................................................................................ ...................................................... ๒๑. หากประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของนักเรยี น ๑๐.๑ มีนักเรียนท่เี รยี นร้ไู ด้ ประมาณ......18..........คน ๑๐.๒ นกั เรยี นที่คาดวา่ ยังเรียนรูเ้ รอื่ งทค่ี รสู อนไมไ่ ด้ ประมาณ ........-.............คน ๒๒. ตัวอย่างคาถามสาคัญทีก่ ระตุ้นให้นกั เรียนคิด/เกดิ การเรยี นร้ไู ด้ดี คือ .............จงบอกชอื่ เพลงไทยที่นักเรยี นรูจ้ กั ................................................................................................. ...................................................................................................................................................................... ตวั อย่างคาถามสาคญั ท่ีนักเรียนถามครู ทสี่ ะท้อนความเข้าใจในเน้อื หาทเ่ี รยี นรู้ ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ตัวอยา่ งคาถามสาคัญท่ีนักเรียนถามครู ทส่ี ะท้อนวา่ ยังเรียนร้เู ร่อื งน้ันไม่ได้ ..................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ข้อเสนอแนวทางการปรับกระบวนการจดั กิจกรรมการสอน ครัง้ ต่อไป ............................................................................................................... ....................................................... ............................................................................................................................. ............................. เสรจ็ สนิ้ การสอน เวลา...........10.30...........น. ลงชอ่ื .............................................ผสู้ ังเกตชนั้ เรยี น (....นายเจรญิ ศกั ดิ์ กนั สม....) วนั ท่ี.......11 กมุ ภาพันธ์ 2564..................
โรงเรยี นองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดาเนินกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) แบบสังเกตชน้ั เรียน ประเดน็ การพัฒนานักเรยี นตามเปา้ หมายของทมี PLT ทก่ี าหนดไว้ ...........จงั หวะไทยสูก่ ารบรรเลง................................................................................................................................. ปฏิบตั ิการ PLC คร้งั ท.ี่ .....4..........วนั ทีเ่ ข้าสังเกตชั้นเรียน.......11 กมุ ภาพันธ์ 2564............................................. ๑๒. ชื่อ – สกลุ ผูส้ ังเกตช้ันเรียน....นางสาวแพรวพรรณ เชอ้ื เมืองพาน.....ตาแหนง่ ในทีม PLC……ผเู้ ชียวชาญ… ๑๓.ครูผู้สอนชือ่ – นามสกุล....นางสาวกุลภสั สร แกว้ ศรี..........โรงเรยี นองค์การบรหิ ารสว่ นจังหวัดเชียงราย ๑๔.ระดบั ชน้ั ที่ดาเนนิ การ PLC……ม.4……..ห้อง........5.............จานวนนกั เรียน..........18................คน ๑๕.รายวิชาที่ได้ดาเนนิ การ.....ทฤษฎีดนตรี 2....กลมุ่ สาระ.........ศลิ ปะ.......................................... ๑๖.ภาคเรียน....2....ปกี ารศึกษา....2563... ๑๔.มีการบนั ทึกภาพ/บนั ทกึ วีดิทัศน์ มี ไมม่ ี ๑๗.บันทกึ การใช้เวลาในการสอนของครู เริ่มกจิ กรรมการเรยี นการสอน เวลา......08.30...................น. ลาดบั กิจกรรม การใชเ้ วลา (ประมาณ.........นาที) ๑ Do Now 3 ๒ Purpose 2 ๓ Work Mode 110 ๔ Reflective Thinking 5 ๑๘.บนั ทกึ กิจกรรมทเ่ี กดิ ขึ้น การปฏบิ ตั ิ ข้อสงั เกต มี ไม่ชัดเจน ลาดับ กิจกรรม ๑ การนาเข้าสูบ่ ทเรยี น (Do Now) ๒ การแจ้งจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (Purpose) ๓ Work Mode การตั้งคาถามกระตุน้ การคิด อธบิ ายบทเรยี น การมสี ่วนร่วมของนักเรียน ใชเ้ ครอื่ งมือการคดิ การตง้ั คาถามของครู ครูให้คาชมเชยนกั เรยี น ครลู งโทษนกั เรยี น การสรุปบทเรยี น ๔ Reflective Thinking กิจกรรมการประเมนิ การเรยี นรู้
โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดาเนินกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี C๑RP๙AO.คSรCดู HาOเOนLินการสอน เป็นไปตามแผนการท่ีออกแบบการสอนรว่ มกับทีม PLT (Professional Learning Community : PLC ) หรือไม่ ........เปน็ ไปตามแผนการสอน...................................................................................................................... ๒๐.ผลการใช้วิธีการสอนตามที่ออกแบบ ๙.๑ กระบวนการท่ีสง่ ผลตอ่ เปลีย่ นแปลงนกั เรียนได้มากท่ีสดุ ) ........นักเรยี นฝึกปฏิบตั ิจงั หวะหน้าทบั ได้ดี.................................................................................................. ........................................................................................................................ .............................................. ............................................................................................................................. ........................................ ๙.๒ ประเด็นทคี่ วรพฒั นา คือ ..................................................................................................................................... ................................. ...................................................................................................................................................................... ๒๑. หากประเมนิ จากการสังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของนักเรยี น ๑๐.๑ มนี ักเรียนท่ีเรยี นร้ไู ด้ ประมาณ......18..........คน ๑๐.๒ นกั เรยี นท่คี าดว่ายังเรียนรู้เรือ่ งทค่ี รูสอนไม่ได้ ประมาณ ........-.............คน ๒๒. ตวั อย่างคาถามสาคัญท่ีกระตุ้นใหน้ ักเรยี นคดิ /เกดิ การเรยี นรไู้ ดด้ ี คือ .............ความเหมือน ความแตกต่างของหนา้ ทบั พมา่ กับหน้าทับลาวคืออะไร............................................. ............................................................................................................................. ......................................... ตัวอย่างคาถามสาคญั ทนี่ ักเรยี นถามครู ที่สะท้อนความเข้าใจในเน้ือหาทเ่ี รยี นรู้ .............จังหวะหน้าทบั แตล่ ะแบบมคี วามแตกตา่ งกนั อยา่ งไร....................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... ตัวอยา่ งคาถามสาคญั ท่นี ักเรยี นถามครู ที่สะท้อนว่า ยังเรยี นรู้เร่ืองน้นั ไม่ได้ .................................................................................................................................. ................................... .............................................................................................................................................................. ........ ข้อเสนอแนวทางการปรับกระบวนการจดั กิจกรรมการสอน ครั้งตอ่ ไป ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................... เสร็จสน้ิ การสอน เวลา...........10.30...........น. ลงชือ่ .............................................ผสู้ ังเกตชน้ั เรยี น (..นางสาวแพรวพรรณ เชือ้ เมอื งพาน..) วนั ท.ี่ ......11 กมุ ภาพันธ์ 2564..................
โรงเรยี นองค์การบริหารสว่ นจังหวดั เชยี งราย รายงานการดาเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) แบบสะท้อนตอ่ แผนการจัดการเรียนรู้ (หลงั การสอน)
โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดาเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC )
โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดาเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC )
โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดาเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC )
โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดาเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC )
โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดาเนินกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ภาคผนวก - ภาพการดาเนินงาน - แผนการสอน - สื่อ/ใบงาน
โรงเรียนองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนนิ กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ประชุมครง้ั ท่ี 1 ประชมุ วางแผนการดาเนินงาน โดยคณะกรรมการ PLC กลุ่ม “จงั หวะไทยสู่การบรรเลง”
โรงเรยี นองค์การบริหารส่วนจังหวดั เชยี งราย รายงานการดาเนนิ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ประชุมคร้งั ที่ ๒ ประชมุ พฒั นาแผนการจดั การเรยี นรู้ และปรบั ปรงุ แผนการจัดการเรยี นรู้
โรงเรียนองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนินกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) นิเทศ สงั เกต ติดตาม ครัง้ ท่ี ๑ คณะกรรมการ PLC กลุม่ “จังหวะไทยสู่การบรรเลง”
โรงเรียนองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนินกิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ประชมุ คร้งั ที่ ๓ การสะท้อนแผน ปรบั ปรงุ ออกแบบกจิ กรรม คณะกรรมการ PLC กลมุ่ “จังหวะไทยสู่การบรรเลง”
โรงเรียนองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนนิ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) นเิ ทศ สงั เกต ตดิ ตาม คร้ังท่ี ๒ คณะกรรมการ PLC กลุ่ม “จังหวะไทยสู่การบรรเลง”
โรงเรียนองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนนิ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) นเิ ทศ สังเกต ตดิ ตาม คร้ังท่ี ๓ คณะกรรมการ PLC กลุ่ม “จังหวะไทยสู่การบรรเลง”
โรงเรยี นองค์การบรหิ ารสว่ นจังหวัดเชยี งราย รายงานการดาเนินกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ประชมุ ครั้งที่ ๕ ติดตามการนิเทศครง้ั ท่ี ๓ คณะกรรมการ PLC กลมุ่ “จังหวะไทยสู่การบรรเลง”
โรงเรียนองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนินกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) นเิ ทศ สังเกต ตดิ ตาม คร้งั ท่ี ๔ คณะกรรมการ PLC กลุ่ม “จังหวะไทยสู่การบรรเลง”
โรงเรยี นองคก์ ารบริหารสว่ นจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดาเนินกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ประเมินผลการจัดกิจกรรม คณะกรรมการ PLC กลุ่ม “จังหวะไทยสู่การบรรเลง” .
โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดาเนินกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ จังหวะไทย แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 10 เรือ่ ง เคร่ืองประกอบจังหวะ วันทท่ี าการสอน หนว่ ยย่อยท่ี 3 เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวกลุ ภสั สร แก้วศรี m 1. สาระสาคัญ 2. ผลการเรียนรู้ เคร่ืองตีท่ีประกอบจังหวะ หมายถึงเครื่องดนตรีที่ใช้ ข้อที่ 5 สามารถปฏิบัติเครื่องกากับจังหวะ และ ตีเพ่ือประกอบจังหวะของฉิ่งและทานองเพลงเพ่ือให้เกิด การตีหน้าทับแบบเบื้องตน้ ได้ ความไพเราะสนุกสนานได้อรรถรสของบทเพลงมากข้ึน ซึ่งก็มีหลายอย่างเช่น กลอง ตะโพน ฉาบใหญ่ ฉาบเล็ก กรับ โหม่ง เปิงมางคอก ฯลฯ โดยเครื่องตีในแต่ละชิ้นน้ี จะมีทา่ ทางการเลน่ ท่ีแตกตา่ งกนั และเสยี งก็แตกตา่ งกัน 3. สาระการเรยี นรู้ 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน - วิธีการปฏิบัติเครื่องประกอบจังหวะฉิ่ง จังหวะ - ปฏิบัติเครื่องจังหวะไทย (จังหวะฉิ่ง จังหวะฉาบ ฉาบ และจงั หวะโหมง่ จังหวะโหมง่ ) 5. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี น 6. เคร่ืองมือการสอนคิด - Six Thinking Hats ( Yellow Hat) - ความสามารถในการส่ือสาร - ความสามารถในการคิด 7. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 8. สอ่ื 9. วิธวี ดั ผล Internet ขั้นของกิจกรรม ประเมินการปฏิบัติ Do Now (3 นาท)ี เครื่องจงั หวะไทย (จงั หวะฉ่ิง จังหวะ จงบอกช่อื เพลงไทยท่ีนกั เรียนรู้จักมาคนละ 1 ชอ่ื หา้ มตอบซา้ กัน ฉาบ จงั หวะโหม่ง) Purpose (2 นาท)ี เราจะเรียนเร่ืองเคร่ืองประกอบจังหวะ เพ่ือเข้าใจวิธีการปฏิบัติเครื่อง ใบงาน ประกอบจังหวะฉ่งิ จังหวะฉาบ และจังหวะโหมง่ ได้ เครื่องดนตรี Work Mode ( 110 นาที) 1 นกั เรยี นรบั ฟังคาอธบิ ายเนอื้ หาทจี่ ะเรียนในคาบนี้ (10 นาที) บทเรียน 2 นักเรยี นแบ่งกลุ่มศกึ ษาความรู้จาก Internet และในบทเรียนออนไลน์เร่ือง ออนไลน์ ประกอบจังหวะ (คิด 1 คิดวิเคราะห์) (พอเพียง 3 : การมีภูมิคุ้มกันท่ีดีในตัว) (15 นาท)ี 3 นกั เรียนชมการสาธติ การปฏิบัติเคร่ืองประกอบจังหวะ ได้แก่ จังหวะ ฉิง่ ฉาบ และโหมง่ (10 นาท)ี
โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนนิ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) 4 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมการฝึกปฏิบัติเครื่องจังหวะฉ่ิง จังหวะฉาบ และจงั หวะโหม่ง (พอเพยี ง 4 : เงอื่ นไขความร้)ู (30 นาที) 5 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอการปฏิบัติเครื่องจังหวะฉิ่ง จังหวะ ฉาบ และจงั หวะโหมง่ เขา้ กบั ทานองเพลงที่ครูเปิดเพลงหนา้ ชัน้ เรียน (30 นาที) 6 นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น ด้วยเครื่องมือการคิด Six Thinking Hats ( Yellow Hat) บอกข้อดีหรือประโยชน์ของการปฏิบัติเคร่ืองประกอบ จังหวะ โดยการส่มุ คาตอบจากนักเรียน (15 นาท)ี Reflective Thinking (5 นาที) ปญั หาการสอน หนง่ึ สง่ิ ทน่ี กั เรยี นได้รับจากการเรียนในคาบน้ี คืออะไร แบบทดสอบ ผลการสอน แนวทางการแก้ไขปัญหา A aA ลงชอื่ ...........................................................ครูผสู้ อน A (.............................................) aA ความคดิ เห็นของผูต้ รวจทาน A a ลงชอ่ื ...........................................................ผตู้ รวจ ( นางสาวแพรวพรรณ เช้อื เมืองพาน ) ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระ (กอ่ นการนาแผนการจดั การเรยี นรไู้ ปใช้) A a ลงชือ่ ..................................................... หวั หนา้ กลุ่มสาระ ( นางสาวกุลภสั สร แกว้ ศรี )
โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนินกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระ (หลังการนาแผนการจดั การเรียนรไู้ ปใช้) A aA A a ลงช่ือ..................................................... หวั หน้ากล่มุ สาระ ( นางสาวกุลภสั สร แกว้ ศรี ) แบบทดสอบ เรื่องเคร่ืองประกอบจังหวะ ที่มา ผแู้ ตง่ นางสาวกลุ ภสั สร แก้วศรี 1.จงั หวะความสน้ั ยาว เร็ว ชา้ ที่กาหนดโดยเครื่องดนตรที ี่ขงึ ดว้ ยหนงั ก. จงั หวะหนา้ ทับ ข. จังหวะฉ่งิ สองชนั้ ค. จงั หวะสามช้ัน ง. จังหวะชั้นเดยี ว 2. ประโยชน์ของการมจี งั หวะฉง่ิ คือขอ้ ใด ก. ควบคุมทานองเพลง ข. สรา้ งเอกภาพใหก้ บั การบรรเลงดนตรไี ทย ค. สร้างเอกลักษณ์ให้กับเพลงไทย ง. ควบคุมการบรรเลงของนักดนตรใี นวง
โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนินกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL แบบประเมนิ การปฏิบัติเครอื่ งกากับจงั หวะ (Professional Learning Community : PLC ) คาช้ีแจง : ให้ ผู้สอน ประเมินใบงานของนกั เรียนแลว้ ให้ทาเคร่ืองหมายขดี ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลาดบั ช่อื -สกุล ความถกู ต้อง มคี วามถูก ความถกู ตอ้ ง บุคลลิก การตรงตอ่ รวม ท่ี ของวิธีการ ตอ้ งของ ของทานอง ท่าทางใน เวลา 20 จังหวะ การปฏบิ ัติ ปฏิบัติ เพลง คะแนน 43214321432143214321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชือ่ .................................................... ผ้ปู ระเมิน ................ /................ /................
โรงเรียนองค์การบรหิ ารส่วนจังหวัดเชยี งราย รายงานการดาเนนิ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ระดับคณุ ภาพ และคาอธบิ ายการประเมินการขับร้องเพลง ประเดน็ การ 4 เกณฑ์การให้คะแนน 0-1 ประเมนิ 32 ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏิบัติได้ถูกต้องตามไม่ ห ลั ก วิ ธี ก า ร ต้ั ง แ ต่ หลักวิธีการ ตั้งแต่ ห ลั ก วิ ธี ก า ร ต้ั ง แ ต่ ถูกหลักวิธีการ มีสะดุด ความถูกตอ้ งของ เรมิ่ ต้นจนจบเพลง เ ริ่ ม ต้ น จ น จ บ เ พ ล ง เ ริ่ ม ต้ น แ ต่ มี ส ะ ดุ ด ผดิ พลาดเลก็ นอ้ ย วธิ ีการปฏบิ ตั ิ แต่มีสะดุด ผิดพลาด ผิดพลาด จานวน ไม่ เลก็ นอ้ ย เกนิ 3 จุด มคี วามถกู ต้อง ปฏิบัติได้ถูกต้องตรง ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏบิ ัติได้ถูกต้องตามไม่ ของจงั หวะ ตามจังหวะหนัก เบา ตามจังหวะหนัก เบา ตามจังหวะหนัก เบา ถู ก จั ง ห ว ะ มี ส ะ ดุ ด ต้ังแ ต่เ ร่ิมต้ นจ นจ บ ตั้งแต่เร่ิมต้นจนจบ แต่มีสะดุด ผิดพลาด ผิดพลาดมากกว่า 5 เพลง เ พ ล ง แ ต่ มี ส ะ ดุ ด จานวน ไมเ่ กิน 3 ครง้ั ครัง้ ผดิ พลาดเลก็ น้อย ปฏิบัติเครื่องดนตรีได้ ปฏิบัติเครื่องดนตรีได้ ปฏิบัติเครื่องดนตรีได้ ปฏิบัติเคร่ืองดนตรีได้ ถูกต้องกับทานอง และ ถูกต้อง กับทานอง ถูกต้องกับทานองเพลง ถูกต้องกับทานองเพลง ความถูกต้องของ ถู ก ต้ อ ง ต า ม อั ต ร า เ พ ล ง แ ล ะ อั ต ร า อั ต ร า จั ง ห ว ะ แ ต่ แต่ผิดพลาด มากกว่า ทานองเพลง จังหวะท้ังเพลง จั ง ห ว ะ แ ต่ มี ผิดพลาด 2-4 คร้งั 5 ครง้ั ขน้ึ ไป จุ ด บ ก พ ร่ อ ง บ้ า ง เลก็ น้อย บุคลลิกท่าทางในการ บุคลลิกท่าทางในการ บุคลลิกท่าทางในการ บุคลลิกท่าทางในการ บุคลลกิ ท่าทางใน ปฏิบัติดนตรีถูกต้อง ปฏิบัติดนตรีถูกต้อง ปฏิบัติดนตรีถูกต้อง ปฏิบัติดนตรีไม่ถูกต้อง การปฏิบตั ิ ตามแบบแผนการขับ บางส่วน หรือท่าน่ัง บ า ง ส่ ว น แ ล ะ น่ั ง ตามแบบแผนการขับ ร้องเพลงไทย ไมส่ ง่างาม หลงั คล่อม ไม่สง่างาม รอ้ ง การตรงต่อเวลา น า เ ส น อ ผ ล ง า น น า เ ส น อ ผ ล ง า น น า เ ส น อ ผ ล ง า น น า เ ส น อ ผ ล ง า น ค ร บ ถ้ ว น ต ร ง ต า ม ครบถ้วน แต่ช้ากว่า ครบถ้วน แต่ช้ากว่า ครบถ้วน แต่ช้ากว่า เวลาทกี่ าหนด เวลาท่ีกาหนด 1-2 เวลาท่ีกาหนด 3-4 วัน เวลาที่กาหนด 5 วัน วัน ข้ึน ไป หรอื ไม่ส่ง เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ระดับคุณภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน นกั เรียนไดร้ ะดบั คุณภาพท่ี พอใช้ ข้ึนไปถือวา่ ผา่ น ช่วงคะแนน ดีมาก ดี 18-20 14-17 พอใช้ 10-13 ปรับปรุง ต่ากว่า 10
โรงเรยี นองค์การบริหารสว่ นจังหวัดเชยี งราย รายงานการดาเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ จังหวะไทย แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 11 เร่อื ง การตีหน้าทับแบบเบ้ืองตน้ 1 วนั ทท่ี าการสอน หน่วยยอ่ ยที่ 4 เวลา 2 ช่วั โมง ผูส้ อน นางสาวกลุ ภสั สร แกว้ ศรี m 1. สาระสาคัญ 2. ผลการเรยี นรู้ หน้าทับสามัญใช้กับเพลงต่าง ๆ มี ๒ อย่าง ข้อที่ 5 สามารถปฏิบัติเครื่องกากับจังหวะ และ คือ หน้าทับสองไม้มีทานองจังหวะหน้าทับค่อนข้างสั้น การตีหนา้ ทบั แบบเบือ้ งต้นได้ เพ่ือสะดวกและเหมาะสมกับทานองเพลงที่มีประโยค สั้น ๆ มีทานองพลิกแพลง หรือมีกาหนดความยาวไม่ 4. ช้นิ งาน/ภาระงาน แน่นอน และหน้าทับปรบไก่ซึ่งมีทานองจังหวะหน้าทับ - ปฏบิ ัตจิ งั หวะหนา้ ทับสองไม้ ค่อนข้างยาว คือทกุ อัตรามคี วามยาวเป็น ๒ เท่าของหน้า ทับสองไม้ 3. สาระการเรยี นรู้ - จังหวะหน้าทบั สองไม้ 5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 6. เครื่องมือการสอนคดิ - PMI - ความสามารถในการส่ือสาร - ความสามารถในการคิด 7. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ ของกิจกรรม 8. สอ่ื 9. วธิ วี ัดผล Do Now (3 นาท)ี Internet ประเมินการปฏบิ ัติ จงบอกชื่อบทเพลงทีม่ จี ังหวะสนกุ สนาน หา้ มตอบซ้ากนั จังหวะหน้าทบั Purpose (2 นาท)ี เครอ่ื งดนตรี สองไม้ เราจะเรียนเรื่องการตีหน้าทับแบบเบื้องต้น เพ่ือสามารถปฏิบัติจังหวะหน้า ประเภทเคร่ือง หนงั ทับสองไมไ้ ด้อย่างถูกต้อง Work Mode ( 110 นาท)ี เคร่ืองเสียง 1 นักเรยี นรับฟังคาอธิบายเน้อื หาที่จะเรียนในคาบน้ี (10 นาท)ี 2 นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาความรู้จาก Internet และบทเรียนออนไลน์เร่ือง บทเรียน การปฏิบัติจังหวะหน้าทับสองไม้ (คิด 1 คิดวิเคราะห์) (พอเพียง 3 : การมี ออนไลน์ ภมู ิค้มุ กันที่ดีในตวั ) (15 นาที) 3 นักเรยี นชมการสาธติ การปฏิบตั ิจังหวะหน้าทบั สองไม้ (10 นาที) แบบทดสอบ 4 นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มร่วมการฝึกปฏิบัติจังหวะหน้าทับสองไม้ (พอเพียง PISA
โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนินกจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) 4 : เง่ือนไขความร)ู้ (35 นาท)ี 5 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอการปฏิบัติจังหวะหน้าทับสองไม้ เขา้ กับทานองเพลงท่คี รเู ปิดเพลงหน้าชน้ั เรียน (20 นาที) 6 นักเรียนวิเคราะห์ข้อดี ข้อเสียของการปฏิบัติจังหวะหน้าทับสองไม้ ของตนเอง โดยใช้เคร่ืองมือการคิด PMI วิเคราะห์ข้อดี P ข้อเสีย M และ ข้อเสนอแนะ I (พอเพียง 2 : ความมีเหตผุ ล) (10 นาท)ี 7 นกั เรียนทาแบบทดสอบ PISA (10 นาที) Reflective Thinking (5 นาที) ปัญหาการสอน หน่งึ ส่งิ ทีน่ กั เรียนได้รบั จากการเรยี นในคาบนี้ คืออะไร หนึ่งสิง่ ทอี่ ยากรเู้ พิม่ เติมจากการเรยี น ผลการสอน แนวทางการแก้ไขปญั หา A aA ลงชือ่ ...........................................................ครผู สู้ อน A (.............................................) aA ความคิดเห็นของผูต้ รวจทาน A a ลงช่อื ...........................................................ผตู้ รวจ ( นางสาวแพรวพรรณ เชื้อเมืองพาน ) ความคดิ เหน็ ของหัวหนา้ กลมุ่ สาระ (กอ่ นการนาแผนการจดั การเรยี นรู้ไปใช้) A a ลงชอื่ ..................................................... หัวหน้ากลมุ่ สาระ ( นางสาวกลุ ภสั สร แก้วศรี )
โรงเรียนองคก์ ารบริหารสว่ นจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนินกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลมุ่ สาระ (หลงั การนาแผนการจดั การเรียนรู้ไปใช้) A aA A a ลงชอ่ื ..................................................... หัวหน้ากลมุ่ สาระ ( นางสาวกลุ ภัสสร แก้วศรี )
โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนินกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL แบบประเมนิ การปฏิบัติเครอื่ งกากับจงั หวะ (Professional Learning Community : PLC ) คาช้ีแจง : ให้ ผู้สอน ประเมินใบงานของนกั เรียนแลว้ ให้ทาเคร่ืองหมายขดี ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลาดบั ช่อื -สกุล ความถกู ต้อง มคี วามถูก ความถกู ตอ้ ง บุคลลิก การตรงตอ่ รวม ท่ี ของวิธีการ ตอ้ งของ ของทานอง ท่าทางใน เวลา 20 จังหวะ การปฏบิ ัติ ปฏิบัติ เพลง คะแนน 43214321432143214321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชือ่ .................................................... ผ้ปู ระเมิน ................ /................ /................
โรงเรยี นองค์การบริหารสว่ นจังหวัดเชยี งราย รายงานการดาเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูท้ างวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ระดบั คุณภาพ และคาอธบิ ายการประเมิน ประเดน็ การ 4 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 0-1 ประเมนิ 32 ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏบิ ัติได้ถูกต้องตามไม่ ห ลั ก วิ ธี ก า ร ต้ั ง แ ต่ หลักวิธีการ ตั้งแต่ ห ลั ก วิ ธี ก า ร ตั้ ง แ ต่ ถูกหลักวิธีการ มีสะดุด ความถกู ต้องของ เร่มิ ต้นจนจบเพลง เ ริ่ ม ต้ น จ น จ บ เ พ ล ง เ ริ่ ม ต้ น แ ต่ มี ส ะ ดุ ด ผดิ พลาดเล็กน้อย วธิ ีการปฏบิ ัติ แต่มีสะดุด ผิดพลาด ผิดพลาด จานวน ไม่ เลก็ นอ้ ย เกนิ 3 จุด มคี วามถูกต้อง ปฏิบัติได้ถูกต้องตรง ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏิบัติได้ถูกต้องตามไม่ ของจังหวะ ตามจังหวะหนัก เบา ตามจังหวะหนัก เบา ตามจังหวะหนัก เบา ถู ก จั ง ห ว ะ มี ส ะ ดุ ด ต้ังแ ต่เ ริ่มต้ นจ นจ บ ตั้งแต่เริ่มต้นจนจบ แต่มีสะดุด ผิดพลาด ผิดพลาดมากกว่า 5 เพลง เ พ ล ง แ ต่ มี ส ะ ดุ ด จานวน ไมเ่ กนิ 3 คร้งั คร้งั ผดิ พลาดเล็กนอ้ ย ปฏิบัติเคร่ืองดนตรีได้ ปฏิบัติเคร่ืองดนตรีได้ ปฏิบัติเครื่องดนตรีได้ ปฏิบัติเคร่ืองดนตรีได้ ถูกต้องกับทานอง และ ถูกต้อง กับทานอง ถูกต้องกับทานองเพลง ถูกต้องกับทานองเพลง ความถกู ต้องของ ถู ก ต้ อ ง ต า ม อั ต ร า เ พ ล ง แ ล ะ อั ต ร า อั ต ร า จั ง ห ว ะ แ ต่ แต่ผิดพลาด มากกว่า ทานองเพลง จังหวะท้ังเพลง จั ง ห ว ะ แ ต่ มี ผดิ พลาด 2-4 ครง้ั 5 คร้งั ขึ้นไป จุ ด บ ก พ ร่ อ ง บ้ า ง เลก็ นอ้ ย บุคลลิกท่าทางในการ บุคลลิกท่าทางในการ บุคลลิกท่าทางในการ บุคลลิกท่าทางในการ บคุ ลลกิ ท่าทางใน ปฏิบัติดนตรีถูกต้อง ปฏิบัติดนตรีถูกต้อง ปฏิบัติดนตรีถูกต้อง ปฏิบัติดนตรีไม่ถูกต้อง การปฏบิ ตั ิ ตามแบบแผนการขับ บางส่วน หรือท่านั่ง บ า ง ส่ ว น แ ล ะ นั่ ง ตามแบบแผนการขับ รอ้ งเพลงไทย ไม่สง่างาม หลงั คลอ่ ม ไมส่ งา่ งาม รอ้ ง การตรงต่อเวลา น า เ ส น อ ผ ล ง า น น า เ ส น อ ผ ล ง า น น า เ ส น อ ผ ล ง า น น า เ ส น อ ผ ล ง า น ค ร บ ถ้ ว น ต ร ง ต า ม ครบถ้วน แต่ช้ากว่า ครบถ้วน แต่ช้ากว่า ครบถ้วน แต่ช้ากว่า เวลาทีก่ าหนด เวลาท่ีกาหนด 1-2 เวลาทกี่ าหนด 3-4 วนั เวลาที่กาหนด 5 วัน วัน ขึน้ ไป หรือ ไมส่ ง่ เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน นกั เรียนไดร้ ะดบั คุณภาพที่ พอใช้ ข้ึนไปถือวา่ ผา่ น ชว่ งคะแนน ดีมาก ดี 18-20 14-17 พอใช้ 10-13 ปรับปรุง ต่ากว่า 10
โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดาเนินกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ จังหวะไทย แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 12 เร่ือง การตหี น้าทับแบบเบอื้ งต้น 2 วันท่ีทาการสอน หนว่ ยยอ่ ยที่ 5 เวลา 2 ช่ัวโมง ผ้สู อน นางสาวกุลภัสสร แก้วศรี m 1. สาระสาคัญ 2. ผลการเรยี นรู้ หน้าทับลาว จัดเป็นหน้าทับพิเศษ คือ วิธีการตี ข้อที่ 5 สามารถปฏิบัติเครื่องกากับจังหวะ และ ของเครื่องหนังท่ีนักปราชญ์ทางดุริยางคศาสตร์ได้ การตีหนา้ ทบั แบบเบ้ืองตน้ ได้ ประดิษฐ์ขึ้นมาเพื่อใช้แทนหน้าทับปรบไก่และหน้าทับ สองไม้ท้ังน้ีโดยยึดมูลฐานจากหน้าทับทั้งสองมาเป็น 4. ชิน้ งาน/ภาระงาน หลัก พร้อมกับได้ต้ังชื่อเรียกเสียใหม่ตามความหมาย - ปฏิบตั จิ งั หวะหน้าทับลาว และชื่อของเพลง โดยใช้บรรเลงเฉพาะกับเพลงหรือ ความหมายนัน้ ๆ 3. สาระการเรยี นรู้ - จงั หวะหน้าทับลาว 5. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น 6. เครือ่ งมือการสอนคดิ - Six Thinking Hats ( Yellow Hat) - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ขน้ั ของกจิ กรรม 8. สอ่ื 9. วธิ ีวัดผล Do Now (3 นาที) จงบอกช่ืออาหารนานาชาตทิ น่ี กั เรยี นรู้จกั ห้ามตอบซ้ากัน Internet ประเมินการปฏิบัติ Purpose (2 นาท)ี เคร่อื งดนตรี จังหวะหน้าทับ เราจะเรียนเรื่องการตีหน้าทับแบบเบ้ืองต้น เพ่ือสามารถปฏิบัติจังหวะหน้า ประเภทเครื่อง ลาว หนัง ทบั ลาวได้ Work Mode ( 110 นาที) เครือ่ งเสยี ง 1 นักเรียนรับฟังคาอธบิ ายเน้ือหาทีจ่ ะเรยี นในคาบน้ี (10 นาที) 2 นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาความรู้จาก Internet และบทเรียนออนไลน์เร่ือง บทเรียน การปฏบิ ัตจิ งั หวะหน้าทับลาว (คิด 1 คดิ วิเคราะห)์ (พอเพียง 3 : การมีภูมิคุ้มกัน ออนไลน์ ที่ดีในตัว) (15 นาท)ี 3 นกั เรียนชมการสาธิตการปฏบิ ตั ิจงั หวะหนา้ ทบั ลาว (10 นาท)ี 4 นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมการฝึกปฏิบัติจังหวะหน้าทับลาว (พอเพียง 4
โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนนิ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) : เง่อื นไขความร)ู้ (30 นาท)ี 5 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอการปฏิบัติจังหวะหน้าทับลาว เขา้ กบั ทานองเพลงทค่ี รูเปดิ เพลงหนา้ ชนั้ เรยี น (30 นาท)ี 6 นักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็น ด้วยเคร่ืองมือการคิด Six Thinking Hats ( Yellow Hat) บอกข้อดีหรือประโยชน์ของการปฏิบัติเคร่ืองประกอบ จงั หวะ โดยการสุ่มคาตอบจากนักเรียน(15 นาที) Reflective Thinking (5 นาที) ปัญหาการสอน หนึ่งสงิ่ ทน่ี กั เรียนได้รบั จากการเรียนในคาบน้ี คืออะไร หนง่ึ สงิ่ ทอ่ี ยากรเู้ พิม่ เติมจากการเรียน แบบทดสอบ ผลการสอน แนวทางการแก้ไขปญั หา A aA ลงชอ่ื ...........................................................ครูผูส้ อน A (.............................................) aA ความคิดเหน็ ของผูต้ รวจทาน A a ลงชอื่ ...........................................................ผตู้ รวจ ( นางสาวแพรวพรรณ เชอ้ื เมืองพาน ) ความคิดเห็นของหวั หนา้ กลุ่มสาระ (กอ่ นการนาแผนการจัดการเรียนรูไ้ ปใช้) A a ลงชอ่ื ..................................................... หวั หน้ากลุ่มสาระ ( นางสาวกลุ ภัสสร แกว้ ศรี )
โรงเรียนองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนินกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ความคดิ เหน็ ของหัวหนา้ กล่มุ สาระ (หลังการนาแผนการจดั การเรียนรู้ไปใช้) A aA A a ลงชอ่ื ..................................................... หัวหน้ากลุ่มสาระ ( นางสาวกลุ ภัสสร แกว้ ศรี ) แบบทดสอบ เรื่องเครื่องประกอบจังหวะ ทมี่ า ผ้แู ต่งนางสาวกลุ ภัสสร แก้วศรี 1.เครอ่ื งดนตรีใดจัดอยู่ในประเภทตีทง้ั หมด ก. ซึง - กลองทดั ข. ฉาบ - กรับเสภา ค. กระจับปี่ - เปงิ มางคอก ง. โทนมโหรี – ขลยุ่ หลบี 2. ในบทเพลงเสียงเนยี งลาว ควรใช้หนา้ ทบั ใดในการตปี ระกอบจงั หวะ ก. หน้าทบั ลาว ข. หนา้ ทับสองไม้ ค. หน้าทับปรบไก่ ง. หน้าทับสดายง
โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนินกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL แบบประเมนิ การปฏิบัติเครอื่ งกากับจงั หวะ (Professional Learning Community : PLC ) คาช้ีแจง : ให้ ผู้สอน ประเมินใบงานของนกั เรียนแลว้ ให้ทาเคร่ืองหมายขดี ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลาดบั ช่อื -สกุล ความถกู ต้อง มคี วามถูก ความถกู ตอ้ ง บุคลลิก การตรงตอ่ รวม ท่ี ของวิธีการ ตอ้ งของ ของทานอง ท่าทางใน เวลา 20 จังหวะ การปฏบิ ัติ ปฏิบัติ เพลง คะแนน 43214321432143214321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชือ่ .................................................... ผ้ปู ระเมิน ................ /................ /................
โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารส่วนจังหวัดเชยี งราย รายงานการดาเนินกิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ระดับคณุ ภาพ และคาอธบิ ายการประเมินการปฏิบัตเิ ครอ่ื งกากบั จังหวะ ประเดน็ การ 4 เกณฑก์ ารให้คะแนน 0-1 ประเมิน 32 ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏบิ ัติได้ถูกต้องตามไม่ ห ลั ก วิ ธี ก า ร ตั้ ง แ ต่ หลักวิธีการ ตั้งแต่ ห ลั ก วิ ธี ก า ร ต้ั ง แ ต่ ถูกหลักวิธีการ มีสะดุด ความถกู ต้องของ เรมิ่ ต้นจนจบเพลง เ ริ่ ม ต้ น จ น จ บ เ พ ล ง เ ร่ิ ม ต้ น แ ต่ มี ส ะ ดุ ด ผิดพลาดเลก็ นอ้ ย วธิ ีการปฏิบตั ิ แต่มีสะดุด ผิดพลาด ผิดพลาด จานวน ไม่ เลก็ น้อย เกิน 3 จดุ มคี วามถกู ต้อง ปฏิบัติได้ถูกต้องตรง ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏบิ ัติได้ถูกต้องตามไม่ ของจงั หวะ ตามจังหวะหนัก เบา ตามจังหวะหนัก เบา ตามจังหวะหนัก เบา ถู ก จั ง ห ว ะ มี ส ะ ดุ ด ต้ังแ ต่เ ริ่มต้ นจ นจ บ ต้ังแต่เริ่มต้นจนจบ แต่มีสะดุด ผิดพลาด ผิดพลาดมากกว่า 5 เพลง เ พ ล ง แ ต่ มี ส ะ ดุ ด จานวน ไมเ่ กนิ 3 ครั้ง คร้งั ผิดพลาดเล็กนอ้ ย ปฏิบัติเคร่ืองดนตรีได้ ปฏิบัติเครื่องดนตรีได้ ปฏิบัติเครื่องดนตรีได้ ปฏิบัติเคร่ืองดนตรีได้ ถูกต้องกับทานอง และ ถูกต้อง กับทานอง ถูกต้องกับทานองเพลง ถูกต้องกับทานองเพลง ความถูกต้องของ ถู ก ต้ อ ง ต า ม อั ต ร า เ พ ล ง แ ล ะ อั ต ร า อั ต ร า จั ง ห ว ะ แ ต่ แต่ผิดพลาด มากกว่า ทานองเพลง จงั หวะท้งั เพลง จั ง ห ว ะ แ ต่ มี ผดิ พลาด 2-4 ครงั้ 5 ครัง้ ข้ึนไป จุ ด บ ก พ ร่ อ ง บ้ า ง เล็กนอ้ ย บุคลลิกท่าทางในการ บุคลลิกท่าทางในการ บุคลลิกท่าทางในการ บุคลลิกท่าทางในการ บุคลลิกท่าทางใน ปฏิบัติดนตรีถูกต้อง ปฏิบัติดนตรีถูกต้อง ปฏิบัติดนตรีถูกต้อง ปฏิบัติดนตรีไม่ถูกต้อง การปฏิบัติ ตามแบบแผนการขับ บางส่วน หรือท่าน่ัง บ า ง ส่ ว น แ ล ะ น่ั ง ตามแบบแผนการขับ ร้องเพลงไทย ไม่สงา่ งาม หลังคล่อม ไมส่ งา่ งาม ร้อง การตรงต่อเวลา น า เ ส น อ ผ ล ง า น น า เ ส น อ ผ ล ง า น น า เ ส น อ ผ ล ง า น น า เ ส น อ ผ ล ง า น ค ร บ ถ้ ว น ต ร ง ต า ม ครบถ้วน แต่ช้ากว่า ครบถ้วน แต่ช้ากว่า ครบถ้วน แต่ช้ากว่า เวลาทก่ี าหนด เวลาที่กาหนด 1-2 เวลาทก่ี าหนด 3-4 วัน เวลาที่กาหนด 5 วัน วัน ข้นึ ไป หรอื ไม่ส่ง เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน นกั เรียนไดร้ ะดบั คุณภาพท่ี พอใช้ ข้ึนไปถือวา่ ผา่ น ช่วงคะแนน ดมี าก ดี 18-20 14-17 พอใช้ 10-13 ปรับปรุง ต่ากวา่ 10
โรงเรียนองค์การบรหิ ารสว่ นจังหวัดเชยี งราย รายงานการดาเนินกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ชอื่ หนว่ ยการเรียนรู้ จังหวะไทย แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 13 เร่อื ง การตีหนา้ ทบั แบบเบ้ืองตน้ 3 วนั ทท่ี าการสอน หนว่ ยย่อยท่ี 6 เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวกุลภสั สร แก้วศรี m 1. สาระสาคัญ 2. ผลการเรยี นรู้ หน้าทั บ พม่ า คือวิ ธีกา รตีข องเค ร่ือง หนัง ท่ี ข้อที่ 5 สามารถปฏิบัติเคร่ืองกากับจังหวะ และ นักปราชญ์ทางดุริยางคศาสตร์ได้ประดิษฐ์ขึ้นมาเพ่ือใช้ การตหี นา้ ทับแบบเบอื้ งต้นได้ แทนหน้าทับปรบไก่และหน้าทับสองไม้ท้ังนี้โดยยึดมูล ฐานจากหน้าทับทั้งสองมาเป็นหลัก พร้อมกับได้ต้ังชื่อ เรียกเสยี ใหม่ตามความหมายและชื่อของเพลง โดยหน้า ทบั พม่าจดั เป็นกลุม่ หนา้ ทับพิเศษ 3. สาระการเรยี นรู้ 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน - จังหวะหนา้ ทบั พมา่ - ปฏิบตั จิ งั หวะหนา้ ทบั พมา่ - ใบงาน Compare & Contrast เรื่องจังหวะหน้า ทับสองไม้ หน้าทบั ลาวและหน้าทบั พม่า 5. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น 6. เครื่องมือการสอนคดิ - Compare & Contrast - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 7. กิจกรรมการเรยี นรู้ 8. สอ่ื 9. วธิ ีวดั ผล Internet - ป ร ะ เ มิ น ก า ร ขน้ั ของกจิ กรรม ปฏิบัติจังหวะหน้า Do Now (3 นาที) ทับพม่า จงบอกชื่อบทเพลงที่มกี ารใชจ้ ังหวะหนา้ ทับสองไม้ หา้ มตอบซา้ กนั - ประเมนิ ใบงาน Compare & Purpose (2 นาที) เครือ่ งดนตรี Contrast เรื่อง เราจะเรียนเรือ่ งการตหี น้าทบั แบบเบ้ืองต้น เพื่อสามารถปฏิบัติจังหวะหน้าทับ ประเภทเคร่ือง จังหวะหนา้ ทบั สอง หนัง ไม้ หน้าทับลาว พม่าได้ และหนา้ ทับพมา่ Work Mode ( 110 นาที) เครอื่ งเสียง 1 นักเรยี นรับฟังคาอธิบายเน้อื หาทจ่ี ะเรยี นในคาบน้ี (10 นาท)ี 2 นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาความรู้จาก Internet และบทเรียนออนไลน์เรื่อง การปฏิบัติจังหวะ หน้าทับพม่า (คิด 1 คิดวิเคราะห์) (พอเพียง 3 : การมี บทเรียน ออนไลน์ ภูมิค้มุ กันทดี่ ีในตวั ) (15 นาที) 3 นกั เรยี นชมการสาธิตการปฏบิ ัติจงั หวะหนา้ ทับพม่า (10 นาท)ี 4 นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ร่วมการฝึกปฏิบัติจังหวะหน้าทับพม่า (พอเพียง 4
โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดาเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) : เง่อื นไขความรู้) (30 นาท)ี 5 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอการปฏิบัติจังหวะหน้าทับพม่า เขา้ กับทานองเพลงท่คี รเู ปดิ เพลงหนา้ ชัน้ เรียน (15 นาท)ี 6 นักเรียนรวมกลุ่ม ร่วมกันคิดวิเคราะห์เปรียบเทียบความเหมือนและ ความแตกต่างของจังหวะหน้าทับในแต่ละแบบโดยใช้เครื่องมือการคิด Compare and Contrast เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของจังหวะหน้าทับ สองไม้ หน้าทบั ลาวและหนา้ ทับพม่า (คดิ 2 คดิ เปรยี บเทียบ) (15 นาท)ี 7 นกั เรยี นแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอหน้าช้ันเรยี น (15 นาท)ี Reflective Thinking (5 นาที) ปัญหาการสอน หน่ึงสิ่งท่ีนักเรยี นได้รบั จากการเรียนในคาบนี้ คืออะไร แบบทดสอบ ผลการสอน แนวทางการแก้ไขปัญหา A aA ลงชอ่ื ...........................................................ครูผสู้ อน A (.............................................) aA ความคดิ เห็นของผตู้ รวจทาน A a ลงช่ือ...........................................................ผตู้ รวจ ( นางสาวแพรวพรรณ เช้อื เมืองพาน ) ความคดิ เหน็ ของหวั หน้ากล่มุ สาระ (กอ่ นการนาแผนการจัดการเรยี นร้ไู ปใช้) A a ลงช่อื ..................................................... หัวหนา้ กลุ่มสาระ ( นางสาวกลุ ภสั สร แก้วศรี )
โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจังหวดั เชยี งราย รายงานการดาเนินกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ความคิดเหน็ ของหวั หน้ากลมุ่ สาระ (หลังการนาแผนการจัดการเรยี นรูไ้ ปใช้) A aA A a ลงชื่อ..................................................... หัวหน้ากลมุ่ สาระ ( นางสาวกลุ ภัสสร แกว้ ศรี ) แบบทดสอบ เรือ่ งเคร่อื งประกอบจังหวะ ทม่ี า ผูแ้ ต่งนางสาวกลุ ภัสสร แก้วศรี 1. คาวา่ ไม้กลอง มคี วามหมายวา่ อย่างไร ก. วธิ กี ารตกี ลองเปิงมางคอก ข. วธิ กี ารตีกลองทัว่ ไป โดยนับหน่งึ รอบเป็นหนึ่งไม้ ค. วิธกี ารตกี ลองทัดตามแบบแผนทบ่ี ญั ญัติไวเ้ ช่นเดยี วกนั ง. วธิ กี ารในการใช้ไม้กระทบกับเคร่ืองดนตรีประเภทเคร่ืองหนัง 2. บทเพลงเขมรละออองค์ ควรใชก้ ารตีประกอบจังหวะ ในขอ้ ใด ก. หน้าทับลาว ข. หนา้ ทบั สองไม้ ค. หนา้ ทบั ปรบไก่ ง. หนา้ ทับสดายง
โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนินกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL แบบประเมนิ การปฏิบัติเครอื่ งกากับจงั หวะ (Professional Learning Community : PLC ) คาช้ีแจง : ให้ ผู้สอน ประเมินใบงานของนกั เรียนแลว้ ให้ทาเคร่ืองหมายขดี ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ลาดบั ช่อื -สกุล ความถกู ต้อง มคี วามถูก ความถกู ตอ้ ง บุคลลิก การตรงตอ่ รวม ท่ี ของวิธีการ ตอ้ งของ ของทานอง ท่าทางใน เวลา 20 จังหวะ การปฏบิ ัติ ปฏิบัติ เพลง คะแนน 43214321432143214321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชือ่ .................................................... ผ้ปู ระเมิน ................ /................ /................
โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจังหวดั เชยี งราย รายงานการดาเนินกิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ระดับคุณภาพ และคาอธบิ ายการประเมินการปฏิบัตเิ ครอ่ื งกากบั จังหวะ ประเดน็ การ 4 เกณฑก์ ารให้คะแนน 0-1 ประเมิน 32 ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏบิ ัติได้ถูกต้องตามไม่ ห ลั ก วิ ธี ก า ร ต้ั ง แ ต่ หลักวิธีการ ตั้งแต่ ห ลั ก วิ ธี ก า ร ต้ั ง แ ต่ ถูกหลักวิธีการ มีสะดุด ความถกู ต้องของ เร่มิ ตน้ จนจบเพลง เ ริ่ ม ต้ น จ น จ บ เ พ ล ง เ ร่ิ ม ต้ น แ ต่ มี ส ะ ดุ ด ผิดพลาดเลก็ นอ้ ย วธิ กี ารปฏบิ ัติ แต่มีสะดุด ผิดพลาด ผิดพลาด จานวน ไม่ เลก็ น้อย เกิน 3 จดุ มคี วามถูกตอ้ ง ปฏิบัติได้ถูกต้องตรง ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏิบัติได้ถูกต้องตาม ปฏบิ ัติได้ถูกต้องตามไม่ ของจงั หวะ ตามจังหวะหนัก เบา ตามจังหวะหนัก เบา ตามจังหวะหนัก เบา ถู ก จั ง ห ว ะ มี ส ะ ดุ ด ต้ังแ ต่เ ร่ิมต้ นจ นจ บ ต้ังแต่เริ่มต้นจนจบ แต่มีสะดุด ผิดพลาด ผิดพลาดมากกว่า 5 เพลง เ พ ล ง แ ต่ มี ส ะ ดุ ด จานวน ไมเ่ กนิ 3 ครั้ง คร้งั ผิดพลาดเล็กนอ้ ย ปฏิบัติเครื่องดนตรีได้ ปฏิบัติเครื่องดนตรีได้ ปฏิบัติเครื่องดนตรีได้ ปฏิบัติเคร่ืองดนตรีได้ ถูกต้องกับทานอง และ ถูกต้อง กับทานอง ถูกต้องกับทานองเพลง ถูกต้องกับทานองเพลง ความถกู ต้องของ ถู ก ต้ อ ง ต า ม อั ต ร า เ พ ล ง แ ล ะ อั ต ร า อั ต ร า จั ง ห ว ะ แ ต่ แต่ผิดพลาด มากกว่า ทานองเพลง จงั หวะทัง้ เพลง จั ง ห ว ะ แ ต่ มี ผดิ พลาด 2-4 ครงั้ 5 ครัง้ ข้ึนไป จุ ด บ ก พ ร่ อ ง บ้ า ง เล็กนอ้ ย บุคลลิกท่าทางในการ บุคลลิกท่าทางในการ บุคลลิกท่าทางในการ บุคลลิกท่าทางในการ บคุ ลลกิ ทา่ ทางใน ปฏิบัติดนตรีถูกต้อง ปฏิบัติดนตรีถูกต้อง ปฏิบัติดนตรีถูกต้อง ปฏิบัติดนตรีไม่ถูกต้อง การปฏบิ ตั ิ ตามแบบแผนการขับ บางส่วน หรือท่าน่ัง บ า ง ส่ ว น แ ล ะ น่ั ง ตามแบบแผนการขับ ร้องเพลงไทย ไม่สงา่ งาม หลังคล่อม ไมส่ งา่ งาม ร้อง การตรงต่อ นาเสนอผลงาน นาเสนอผลงาน นาเสนอผลงาน นาเสนอผลงาน เวลา ค ร บ ถ้ ว น ต ร ง ต า ม ครบถ้วน แต่ช้ากว่า ครบถ้วน แต่ช้ากว่า ครบถ้วน แต่ช้ากว่า เวลาท่กี าหนด เวลาที่กาหนด 1-2 เวลาทก่ี าหนด 3-4 วัน เวลาที่กาหนด 5 วัน วัน ข้นึ ไป หรอื ไม่ส่ง เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน นกั เรียนไดร้ ะดบั คุณภาพท่ี พอใช้ ข้ึนไปถือวา่ ผา่ น ช่วงคะแนน ดมี าก ดี 18-20 14-17 พอใช้ 10-13 ปรับปรุง ต่ากว่า 10
โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดาเนนิ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ใบงาน Compare and Contrast เร่อื งจังหวะหนา้ ทับสองไม้ หน้าทบั ลาวและหน้าทบั พม่า หน้าทับ ลาว หน้าทับสองไม้ หน้าทับพมา่
โรงเรยี นองค์การบริหารส่วนจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนนิ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) แบบประเมนิ Compare and Contrast คาช้แี จง : ให้ ผู้สอน ประเมินใบงานของนักเรยี นแล้วให้ทาเครื่องหมายขีด ลงในชอ่ งทีต่ รงกับระดบั คะแนน ลาดับ ชอ่ื -สกลุ เนอ้ื หา ความคิด ความสะอาด การตรงตอ่ รวม ที่ สร้างสรรค์ สวยงามเปน็ เวลา 16 คะแนน 1 ระเบยี บ 2 3 4321432143214321 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ลงชื่อ .................................................... ผปู้ ระเมิน ................ /................ /................
โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดาเนินกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล ประเดน็ การ เกณฑ์การให้คะแนน ประเมนิ เน้อื หา 4 3 2 0-1 ความคดิ การนาเสนอเป็นไป การนาเสนอเป็นไป การนาเสนอไม่เป็นไป การนาเสนอไม่เป็นไป สร้างสรรค์ ตามลาดับ ขั้นตอน ตามลาดับข้ันตอน ต า ม ล า ดั บ ขั้ น ต อ น ต า ม ล า ดั บ ข้ั น ต อ น ค ว า ม ถู ก ต้ อ ง ข อ ง ค ว า ม ถู ก ต้ อ ง ข อ ง ค ว า ม ถู ก ต้ อ ง ข อ ง ค ว า ม ถู ก ต้ อ ง ข อ ง เนื้อหา 100% เนื้อหา 80% เนอื้ หา70% เนื้อหา 50% มีความคิดสร้างสรรค์มี มี ค ว า ม คิ ด ริ เ ริ่ ม มี ทั ก ษ ะ ใ น ก า ร มี ทั ก ษ ะ ใ น ก า ร จินตนาการ ละเอียด สร้างสรรค์ผลงานได้ สร้างสรรคง์ านศลิ ปะ ส ร้ า ง ส ร ร ค์ ง า น รอบครอบมีทักษะใน อยา่ งเหมาะสม สมา่ เสมอ การสร้างสรรค์ผลงาน ไดอ้ ย่างถกู ต้อง ความสะอาด ลายมือเป็นระเบียบ ลายมือเป็นระเบียบ ลายมือเป็นระเบียบ ลายมือเป็นระเบียบ สวยงามเปน็ ส ว ย ง า ม อ่ า น ง่ า ย ส ะ อ า ด ส ว ย ง า ม สวยงาม ขีดฆ่า 3-5 คา สวยงาม ขีดฆ่า 5 คา ระเบียบ สะอาดไม่ขีดฆ่า ไม่มี ขีดฆ่า 1-2 คา หรือ หรือเขียนคาผิด 3-5 ข้ึนไป หรือเขียนคาผิด คาผิด และตกแต่งสีสัน เขียนคาผิด 1-2 คา คา ตกแต่งช้ินงานบ้าง 5 คาข้ึนไป ไม่มีการ สวยงาม แ ล ะ ต ก แ ต่ ง สี สั น เล็กน้อย ตกแตง่ ชนิ้ งาน สวยงาม การตรงต่อเวลา สง่ ผลงานครบถว้ น ตรง ส่งผลงานครบถ้วน ส่งผลงานครบถ้วน แต่ ส่งผลงานครบถ้วน แต่ ตาม เวลาทกี่ าหนด แต่ช้ากว่า เวลาท่ี ช้ากว่าเวลาที่กาหนด ช้ากว่าเวลาท่ีกาหนด กาหนด 1-2 วัน 3-4 วนั 5 วันข้นึ ไป หรอื ไมส่ ง่ เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ระดับคุณภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน นกั เรียนไดร้ ะดบั คุณภาพที่ พอใช้ ขน้ึ ไปถือวา่ ผ่าน ชว่ งคะแนน ดีมาก ดี 18-20 14-17 พอใช้ 10-13 ปรับปรงุ ตา่ กว่า 10
Search
