โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดำเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC )
โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดำเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC )
โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดำเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC )
โรงเรียนองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชยี งราย รายงานก CRPAO SCHOOL
การดำเนนิ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC )
โรงเรียนองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชยี งราย รายงานก CRPAO SCHOOL
การดำเนนิ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC )
โรงเรียนองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชยี งราย รายงานก CRPAO SCHOOL
การดำเนนิ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC )
โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดำเนินกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ภาคผนวก - ภาพการดำเนินงาน - แผนการสอน - ส่อื /ใบงาน
โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดำเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ภาพการประชมุ กจิ กรรมสรา้ งชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) โรงเรียนองค์การบรหิ ารส่วนจังหวัดเชียงราย กล่มุ “พฒั นาทักษะการออกแบบสญั ลกั ษณ์” ครัง้ ที่ ๑/๒๕๖๓ วนั ที่ ๑๔ พฤษภาคม ๒๕๖๓ ณ.ห้องประชุมกลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ
โรงเรียนองคก์ ารบริหารสว่ นจังหวัดเชยี งราย รายงานการดำเนินกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ภาพการประชมุ กจิ กรรมสร้างชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี PLC (Professional Learning Community) โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชยี งราย กลมุ่ “พัฒนาทักษะการออกแบบสัญลักษณ์” ครง้ั ที่ ๒/๒๕๖๓ วันท่ี วนั ท่ี ๒๘ พฤษภาคม ๒๕๖๓ ณ.หอ้ งประชมุ กล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ
โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจังหวดั เชยี งราย รายงานการดำเนนิ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ภาพการประชมุ กิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชพี PLC (Professional Learning Community) โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวดั เชยี งราย กล่มุ “พฒั นาทกั ษะการออกแบบสญั ลกั ษณ์” ครั้งที่ ๓/๒๕๖๓ วนั ท่ี วันที่ ๑๑ มิถนุ ายน ๒๕๖๓ ณ.หอ้ งเรียนศิลปะ ๖๑๔
โรงเรียนองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดำเนินกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ภาพการประชมุ กจิ กรรมสร้างชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชพี PLC (Professional Learning Community) โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวัดเชียงราย กลุ่ม “พัฒนาทกั ษะการออกแบบสญั ลกั ษณ์” ครัง้ ท่ี ๔/๒๕๖๓ วนั ที่ ๒๕ มถิ ุนายน ๒๕๖๓ ณ.หอ้ งเรยี นศิลปะ ๖๑๔
โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดำเนนิ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ภาพการประชุมกจิ กรรมสร้างชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารส่วนจังหวัดเชียงราย กลุม่ “พฒั นาทักษะการออกแบบสญั ลักษณ์” ครัง้ ที่ ๕/๒๕๖๓ วนั ท่ี ๓ กนั ยายน ๒๕๖๓ ณ.หอ้ งประชุมกล่มุ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ
โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดำเนนิ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ภาพการประชุมกจิ กรรมสร้างชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารส่วนจังหวัดเชียงราย กลุม่ “พฒั นาทักษะการออกแบบสัญลกั ษณ์” ครัง้ ที่ ๖/๒๕๖๓ วันที่ ๑๗ กันยายน ๒๕๖๓ ณ.หอ้ งประชุมกล่มุ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ
โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจังหวดั เชยี งราย รายงานการดำเนนิ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ใบความรู้เรื่องการออกแบบสัญลกั ษณ์ การออกแบบสัญลักษณ์ (Logo) การทจ่ี ะเร่มิ ทำธุรกจิ ฯ การท่ีจะเปิดทำการดำเนินกจิ การอะไรๆ ก็ตาม ไมว่ ่าจะเป็นเพือ่ การคา้ เพื่อ หน่วยงานราชการ เอกชน กระทรวง ทบวง กรม กอง องค์กรสว่ นรวมทั้งภาครัฐ ภาคเอกชน บริษัท ห้างร้าน ฯลฯ ไมว่ า่ จะเลก็ หรือใหญ่ลว้ นแลว้ แต่มีความจำเปน็ ท่ีจะต้องมีสญั ลักษณ์ หรือ Logo ประจำตัว เพ่ือเป็นการ สอื่ เตอื นความทรงจำ และทำให้เกดิ ผลดา้ นการส่ือความหมายตอ่ สาธารณชนได้ง่ายข้นึ ความหมาย สัญลักษณ์ หรอื Logo มาจากคำเต็ม Logotype หมายถงึ สญั ลกั ษณ์ เครื่องหมาย ตวั แทน หรอื สอ่ื อย่างใดอยา่ งหน่งึ ทบ่ี ง่ บอก ประเภท รูปแบบ หรอื รูปพรรณสัณฐานของสิ่งที่เปน็ เจ้าของ สัญลกั ษณ์ หรอื Logo นน้ั ๆ ดจุ ดง่ั เงา จรงิ ๆ แล้วแทบจะไมต่ ้องแปลความหมาย หรอื อธิบายด้วยซ้ำ กบั คำคำนเ้ี พราะวา่ ถา้ ไดย้ นิ คำวา่ Logo ผูท้ ่ีฟังก็จะเขา้ ใจได้เลย ไม่ต้องแปร หรืออธบิ าย จะเข้าใจได้ดี ตคี วามหมาย ขยายความได้ มากกวา่ และกว้างมากกวา่ คำท่ีได้อธบิ ายไว้แต่ตน้ เหมือนท่ีทกุ คนเข้าใจ และลึกซงึ้ กบั คำวา่ “เงิน” พอเอ่ยคำ คำนที้ กุ คนจะเขา้ ใจได้ดี ลกึ ซ้ึง และร้คู วามหมายกบั คำว่าเงินคือ อะไร แตจ่ ะให้แปล และตคี วามน้นั ค่อนขา้ งจะ ลำบาก เป็นตน้ ทำไมจะต้องมี Logo เปรยี บเหมือนหน้าตาของเจ้าของกจิ การ และเจา้ ของสินคา้ ดจุ ดั่งเงา เช่น นายขาวเป็นคนดำ หนา้ ตาขี้เหร่ พดู จาเสียงดงั ไม่เขา้ หใู คร ชอบช่วยเหลือเพื่อน กินเก่ง นอนกรนอ้าปาก ฯลฯ ถา้ จะถามวา่ นาย ขาวมีอะไรในตัวท่ีทำให้เพ่ือนๆ จำได้ บางคนกจ็ ะจำเอาความข้ีเหรข่ องนายขาว บางคนก็จะจำได้ในนำ้ เสียง
โรงเรียนองคก์ ารบริหารสว่ นจังหวัดเชยี งราย รายงานการดำเนินกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ของเขาทเี่ ปน็ คนมเี สียงดงั ฟังชดั บางคนก็จะประทบั ใจการมนี ้ำใจชอบชว่ ยเหลือผูอ้ นื่ และบางคนก็จะจำเสียง กรนของเขา สง่ิ เหลา่ นั้น คือ Logo ของนายดำท่ีมีต่อบุคคลต่างๆ เป็น Logo ทเ่ี กดิ ขึน้ โดยไม่ได้ต้ังใจ เปน็ สิง่ ท่ี เกดิ ขึ้นมาโดยธรรมชาตขิ องนายขาว หรอื พ่อแม่ให้มาตามบุญตามกรรมซึง่ ถือวา่ เป็น Logo โดยกำเนิด สำหรบั สัญลักษณ์ หรอื Logo มาจากความตั้งใจ และได้ผ่านขบวนการทางด้านศลิ ปะตา่ งๆ โดยเริ่มต้งั แต่การ วางรปู แบบ ความหมาย หน้าตา รูปลกั ษณ์ มีทมี่ า ที่ไป และอืน่ ๆ น้ัน เช่น Logo ของสายการบนิ ไทย ธนาคาร กรุงเทพฯ ธนาคารกสิกร ธนาคารทหารไทย ฯลฯ ซึง่ จะอธิบายรายละเอียดความเป็นมาในภายหลัง สาเหตขุ อง ความจำเปน็ ทจ่ี ะต้องมี สัญลักษณ์ หรือ Logo น้นั เปน็ การเนน้ ดงึ เอาจุดเด่นของสงิ่ นั้นๆ ออกมานำเสนอ อธิบาย ความหมาย ใคร (Who) อะไร (What) อยา่ งไร (How) และลึกลงไปถงึ เมื่อไหร่ (When) สสู่ าธารณชน ใหร้ ับรไู้ ดง้ า่ ยยง่ิ ขนึ้ หลักการออกแบบ หลักการออกแบบสัญลักษณ์ หรอื Logo น้ัน เนน้ ความหมายของงานท่จี ะทำ แลว้ หาสื่อมาเป็น ตวั แทนอย่างเชน่ ตวั อยา่ งของสายการบินไทย เป็นงานดา้ นการบรกิ ารนำพาผู้คน ในเรื่องของการคมนาคม และบริการด้านการขนสง่ เป็นหลัก การวางรูปแบบท่ีจะสื่อออกมา และทำเปน็ สัญลักษณ์ หรือ Logo นั้น ได้ นำเอาความเปน็ ไทยมาเป็นโจทย์กอ่ น “ทำไมเปน็ รปู เจ้าหวั จำปี” น่นั นะสิ ทำไมไม่เปน็ ช้าง วัด โบสถ์ คนยกมอื ไหว้ มังคุด มะม่วง บา้ นทรงไทย แมน่ ้ำเจ้าพระยา มะละกอ ฯลฯ เป็นต้น สรุปแลว้ ส่ิงต่างๆ เหล่านน้ั ทาง ผู้ออกแบบเขาคดิ ไวห้ มด แตส่ ุดทา้ ยมาสรุปเปน็ “เจ้าหัวจำปี” และไดเ้ ปลยี่ นแปลงรูปแบบมาถงึ 3 ครั้ง โดย
โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวดั เชยี งราย รายงานการดำเนนิ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) นำเอารปู แบบความเปน็ ไทยมาจาก ศิลปะไทยแต่โบราณ คือ หัวชฎา เหมอื นดง่ั ทเ่ี ห็นในรปู โดยได้นำเอาหัว ชฎา หรือหัวโขนนำมาดัดแปลง แล้วจบั เป็นรปู นอน (ถ้าจับหัวชฎาเปน็ รปู ต้ังก็จะย่งิ ดูแปลกประหลาด หากมอง ไปในรูปแบบ R late เม่ือไหร่ก็จะเหน็ อะไรดแู ปลกๆ วิ่งบนทอ้ งฟ้าเต็มไปหมด นางฟา้ เทวดา คงหนา้ แดงอาย และหวาดเสยี วกันเป็นแถว) สำหรบั ธนาคารกรุงเทพฯ รปู แบบ (Concept) มาจากใบโพธ์ิ ซงึ่ เป็นเร่อื งของการลงทนุ ดา้ นการเงิน การ ลงทุนก็เหมือนการปลูกตน้ ไม้ โดยเฉพาะต้นโพธิ์ ต้นไทรพอเติบใหญ่ก็จะเปน็ ร่มโพธิ์ รม่ ไทร สรา้ งความร่มเยน็ แล้วผอู้ อกแบบก็นำเอาใบโพธิม์ าปรบั ปรงุ เป็น Logo เหมือนทเ่ี ห็นในรูป และตวั อยา่ งสดุ ทา้ ย คอื ธนาคารกสิกร ไทย เปน็ การเน้นวา่ ธนาคารฯ ให้บรกิ ารกลุ่มเป้าหมายคือ ชาวนา ชาวไร่มากอ่ น และมุ่งไปทางภาคการเกษตร จงึ นำเอารวงข้าวออกมาเปน็ สื่อ แลว้ ปรบั ปรุงเป็น Logo และตวั อยา่ งสดุ ท้าย คือ ธนาคารทหารไทยจะ มองเหน็ ได้ชัดเจนคือ การนำเอาธงชาติไทยออกมาเป็นส่ือใหเ้ หน็ ดจู ากรูป การวางรูปแบบ (Concept) หรือวางส่ือ จะนำเอาธรรมชาติ สงิ่ มีชีวติ สตั ว์ สิ่งของ หรือแม้แตต่ ัวอักษรก็ สามารถนำมาประยกุ ต์ ปรบั ใชไ้ ด้ แล้วนำเอาทฤษฎี และหลักการทางดา้ นศลิ ปะเข้าไปประกอบ สำหรบั ผทู้ ีก่ ำลังจะออกแบบสัญลักษณ์ หรอื Logo รา้ นอาหารของตวั เอง ข้อควรคำนึงเบ้ืองต้นทีจ่ ะยึดถือเป็น แนวทาง คอื 1. ประเภทธุรกจิ คอื ร้านอาหาร 2. ประเภทอาหาร จานด่วน กว๋ ยเตย๋ี ว หรือ เตม็ รปู แบบ 3. การตกแตง่ ร้าน รูปแบบ เชน่ สมัยใหม่ รว่ มสมยั โบราณ 4. พ้ืนเพ ความหลงั หรือภมู ิลำเนา ที่อยากจะนำเสนอ
โรงเรยี นองค์การบรหิ ารสว่ นจังหวัดเชยี งราย รายงานการดำเนนิ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรูท้ างวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) 5. สี และรูปทรง ท่ีชน่ื ชอบ แนวทางหลกั ๆ 5 ประการดังกลา่ วก็นา่ จะเพียงพอในการวางรปู แบบ (Concept) หรอื วางส่อื ในการออกแบบ สัญลกั ษณ์ หรือ Logo เบื้องต้น ไม่วา่ จะเปิดดำเนินกิจการใดๆ ก็สามารถนำหลักการนี้ไปใชไ้ ด้ ท่ีมา http://www2.thaitownusa.com
โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดำเนินกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ภาพการประชุมกจิ กรรมสรา้ งชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ PLC (การสงั เกตชนั้ เรยี น) ครง้ั ท่ี ๑/๒๕๖๓ วันท่ี ๒๕ สงิ หาคม ๒๕๖๓
โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดำเนินกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ภาพการประชุมกจิ กรรมสรา้ งชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ PLC (การสงั เกตชนั้ เรยี น) คร้ังท่ี ๒/๒๕๖๓ วันท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓
โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจังหวดั เชยี งราย รายงานการดำเนนิ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ภาพการประชมุ กจิ กรรมสร้างชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ PLC (Professional Learning Community) โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชียงราย กลุ่ม “พัฒนาทักษะการออกแบบสญั ลักษณ์”
โรงเรยี นองค์การบรหิ ารส่วนจงั หวัดเชยี งราย แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 14 รายงานการดำเนนิ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC ) CRPAO SCHOOL หนว่ ยย่อยท่ี 2 ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ การออกแบบ เวลา 2 ชวั่ โมง เร่ือง การออกแบบสัญลักษณ์ ผ้สู อน นางสาวธัญญา วงศไ์ ชย วนั ทท่ี ำการสอน 1. สาระสำคญั 2. มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั ศ 1.1 ม.1/5 ออกแบบรูปภาพ สญั ลกั ษณ์หรือกราฟกิ ก า ร อ อ ก แ บ บ ส ั ญ ล ั ก ษ ณ์ จ ะ ต ้ อ ง ใ ช ้ ค ว า ม รู้ ความสามารถในการวิเคราะห์เนื้อหา ท่ีต้องการส่ือ อน่ื ๆ ในการนำเสนอความคิดและข้อมลู ความหมาย และสังเคราะห์ให้เป็นรูปลักษณ์ที่ใช้เป็นส่ิง แทน อันสามารถจะบอกได้ถึงความหมายทั้งยังต้องใช้ ความสามารถในการเขียนภาพเพื่อสื่อความหมายได้ถูกต้อง ชดั เจน 3. สาระการเรยี นรู้ 4. ชน้ิ งาน/ภาระงาน - การออกแบบสัญลกั ษณ์ - ผลงานการออกแบบสัญลักษณ์ 5. สมรรถนะท่สี ำคญั 6. เครือ่ งมือการคดิ - ความสามารถในการคดิ - ผลงานการออกแบบสญั ลกั ษณ์
โรงเรยี นองค์การบริหารสว่ นจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดำเนนิ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) 7. กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้นั กิจกรรม 8. สื่อ 9. วธิ วี ัดผล Do Now ( 3 นาที) -Internet - ประเมินผลงานการออกแบบ วาดสญั ลักษณท์ ี่รจู้ กั มาคนละ 1 สัญลกั ษณ์ หา้ มซำ้ กนั -บทเรยี น สัญลักษณ์ Purpose ( 2 นาท)ี ออนไลน์ เราจะเรยี น เร่ือง การออกแบบสญั ลักษณ์ เพื่อฝึกการนำเสนอความคิดและ ข้อมูลออกมาเปน็ รูปสัญลักษณ์ประกอบเนื้อหาทต่ี ้องการสื่อสารได้ Work mode ( 110 นาที) 1. นักเรียนฟังครูอธิบายเกี่ยวกับเรื่อง การออกแบบสัญลักษณ์ เพื่อเป็น ความรู้พื้นฐานในการออกแบบชิ้นงานในคาบเรียน (10 นาท)ี 2. นักเรียนแบ่งกลุ่มหาความรู้ด้านการออกแบบสัญลักษณ์ จาก Internet และบทเรียนออนไลน์เพื่อดูตัวอย่างและหาข้อมูลในการสร้างผลงานการ ออกแบบ(พอเพยี ง 3 : การมภี มู ิคุ้มกนั ทีด่ ใี นตัว) (30 นาที) 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มรวบรวมความรู้ที่ได้มาออกแบบสัญลักษณ์ (โลโก้) สนิ ค้าทนี่ ักเรียนตอ้ งการจะผลิตจะต้องเป็นแบบท่ีไม่เคยมีมากอ่ น ลงในกระดาษ (คดิ 8 คดิ สรา้ งสรรค)์ (40 นาท)ี 4. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น เสนอแนวคดิ ใหม่ๆ ในการออกแบบ สัญลักษณ์ (โลโก้) ด้วยใชเ้ ครื่องมือการคิด Six Thinking Hats (Green Hat = การออกแบบสัญลกั ษณ์ (โลโก)้ สามารถบ่งบอกอะไรใหก้ บั ตวั สินค้าหรือตวั ตน ของผผู้ ลิต) เพอ่ื สรปุ ความเขา้ ใจการเรยี น (30 นาท)ี Reflective Thinking (5 นาที) 1 สงิ่ ที่นกั เรียนไดร้ ับจากการเรยี น เรอ่ื งการออกแบบสัญลักษณ์ - แบบทดสอบ
โรงเรยี นองค์การบริหารสว่ นจังหวัดเชยี งราย รายงานการดำเนนิ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ผลการสอน ปัญหาการสอน .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... แนวทางการแก้ไขปัญหา ............................................................................................................................. ............................................................. .......................................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ...........................................................ครูผสู้ อน (นางสาวธัญญา วงศไ์ ชย) ความคดิ เห็นของผ้ตู รวจทาน ....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ...........................................................ผู้ตรวจทาน (นายภานพุ ันธ์ ยะอนนั ต์) ความคดิ เหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระ ( ก่อนการนำแผนการจัดการเรยี นรไู้ ปใช)้ ....................................................................................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ...........................................................หวั หนา้ กลุ่มสาระ (นางสาวกลุ ภสั สร แก้วศรี) ความคดิ เหน็ ของหวั หน้ากลุ่มสาระ ( กอ่ นการนำแผนการจัดการเรยี นรู้ไปใช้) ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ...........................................................หวั หนา้ กล่มุ สาระ (นางสาวกลุ ภสั สร แก้วศรี)
โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารส่วนจังหวดั เชยี งราย แบบทดสอบ รายงานการดำเนนิ กจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด ศ 1.1 ม.1/5 ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณห์ รือกราฟิกอ่นื ๆ ในการนำเสนอความคดิ และข้อมูล ท่ีมา : ผู้แตง่ นางสาวธญั ญา วงศ์ไชย 1. ความหมายของการออกแบบสญั ลักษณ์ คือข้อใด ก. สามารถตอบสนองทางอารมณ์ ข. สะทอ้ นความคดิ ของเจ้าของผลงาน ค. นำรปู ร่างแบบเรขาคณิตมาจัดวางเปน็ ระเบยี บ ง. ส่อื ความหมายใหเ้ ข้าใจรว่ มกัน 2. สัญลกั ษณเ์ กยี่ วข้องกับกติกาของสังคมในเรื่องใด ก. ทำให้ผพู้ บเห็นได้เข้าใจตรงกัน ข. มกี ารออกแบบซบั ซ้อนเข้าใจยาก ค. รูปแบบแตกต่างจากธรรมชาติ ง. มีคำบรรยายประกอบภาพ
โรงเรยี นองคก์ ารบริหารสว่ นจังหวดั เชยี งราย รายงานการดำเนินกิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ผลงานการออกแบบสัญลักษณ์
โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจังหวดั เชยี งราย รายงานการดำเนินกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชพี CRPAO SCHOOL แบบประเมินผลงาน ผลงานการออกแบบสญั ลักษณ์ (Professional Learning Community : PLC ) กลุ่มท…ี่ ……………………………………………………………….……..ชน้ั ……………… คำช้ีแจง :ให้ ผสู้ อน ประเมนิ ใบงานของนกั เรยี นแล้วให้ทำเคร่ืองหมายขดี ✓ ลงในช่องที่ตรงกบั ระดบั คะแนน ลำดับ ชื่อ-สกลุ พฤตกิ รรม รวม ท่ี สมาชกิ กลมุ่ ผลงาน ความคิด ทกั ษะ ความ การตรงต่อ สอดคลอ้ ง สร้างสรรค์ กระบวนการ สมบูรณ์ของ เวลา กับหวั ข้อ ผลงาน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 1 2 3 4 5 เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ลงชือ่ …………………………………………ผู้ประเมิน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ () 18 - 20 ดีมาก …………/…………/………… 14 - 17 ดี **นักเรยี นไดร้ บั ระดับคณุ ภาพ “พอใช้” ขึ้นไปถอื วา่ ผา่ น 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรงุ
โรงเรียนองคก์ ารบริหารสว่ นจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดำเนินกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล ประเดน็ การ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ประเมิน รูปแบบ 4 3 2 0-1 เนื้อหา เขียนความคิดรวบยอด เขียนความคิดรวบ เขียนความคิดรวบยอด เขียนความคิดรวบยอด สัญลกั ษณ์ ห ล ั ก ไ ว ้ ต ร ง ก ล า ง ยอดหลกั อยตู่ รงกลาง ห ล ั ก ไ ว ้ ต ร ง ก ล า ง หลัก ไม่อยู่ตรงกลาง หน้ากระดาษตัว ใหญ่ หน้ากระดาษตัวใหญ่ หน้ากระดาษ ตัวใหญ่ หน้ากระดาษ ตัวใหญ่ ค ว า ม ค ิ ด ท ี ่ ส ำ คั ญ คว ามคิดที่ส ำคัญ ค ว า ม ค ิ ด ท ี ่ ส ำ คั ญ ค ว า ม ค ิ ด ท ี ่ ส ำ คั ญ น้อยลง ไปอยู่บริเวณ น้อยลง ไปอยู่บริเวณ น้อยลงไปอยู่บริเวณริม น้อยลงไปอยู่บริเวณริม ริมขอบ โดยทุกกิ่งเร่ิม ริมขอบ โดยบางกิ่ง ข อ บ แ ต ่ ข น า ด เ ส้ น ขอบ และขนาดเส้น เส้นใหญ่แล้วค่อยเรียว เริ่มเส้นใหญ่แล้วค่อย เทา่ กนั ตลอดทั้งก่ิง เทา่ กันตลอดท้ังกง่ิ เล็กลง เรยี ว เล็กลง การนำเสนอเป็นไป การนำเสนอเป็นไป การนำเสนอไม่เป็นไป การนำเสนอไม่เป็นไป ตามลำดับ ขั้นตอน ตามลำดับขั้นตอน ตามลำดับขั้นตอน ตามลำดับขั้นตอน ความถูกต้องของ ความถูกต้องของ ความถูกต้องของ ความถูกต้องของ เนื้อหา 100% และไม่ เนื้อหา 80% แต่ เนื้อหา70% และไม่ เ น ื ้ อ ห า 50% แ ล ะ เขยี นทับเสน้ เขยี นทบั เส้น เขยี นทับเสน้ เขียนทบั เสน้ ใช้เครือ่ งหมาย รูปภาพ ใ ช ้ เ ค ร ื ่ อ ง ห ม า ย ใช้เครื่องหมาย รูปภาพ ไม่ได้ใช้เครื่องหมาย สมการ สัญลักษณ์ ร ู ป ภ า พ ส ม ก า ร สมการ สัญลักษณ์ ร ู ป ภ า พ ส ม ก า ร แ ท น ก ฎ ท ฤ ษ ฎี สัญลักษณ์ แทน กฎ แ ท น ก ฎ ท ฤ ษ ฎี สัญลักษณ์ แทน กฎ ทฤษฎ ี ห ล ั กการ หลักการ นิยาม ต่างๆ
โรงเรียนองคก์ ารบริหาหรสล่วนักจกังหาวรดั เนชยี ิยงราามย ต่างๆ น ิ ย า ม ต ่ า ง ๆ ไ ด้ ได้ไม่ถรูกายตง้าอนงกแารลดำะเนไินมก่ิจกรทรมฤชษุมชฎนี แหหล่งกักากรเารียรนรนทู้ ิยางาวมชิ าชีพ CRPAO SCHOOL ไดถ้ กู ตอ้ งและครบถ้วน ถ ู ก ต ้ อ ง แ ต ่ ไ ม่ ครบถ้วน (Professionaตlา่ Lงeๆarning Community : PLC ) ครบถว้ น การใชส้ ี ใช้สที ี่ช่วยจดจำเพลินตา ใ ช ้ ส ี ท ี ่ ช ่ ว ย จ ดจ ำ ใช้สีที่ช่วยจดจำ เพลิน ไม่ใช้สีที่ช่วยจดจำ สร้างสรรค์ สวยงาม เพลินตา สร้างสรรค์ ตาเพยี งเลก็ นอ้ ย เพลนิ ตา แตข่ าดสีสันในบางจุด การตรงต่อเวลา สง่ ผลงานครบถว้ น ตรง ส่งผลงานครบถ้วน ส่งผลงานครบถ้วน แต่ ส่งผลงานครบถ้วน แต่ ตาม เวลาทีก่ ำหนด แต่ช้ากว่า เวลาท่ี ช้ากว่าเวลาที่กำหนด ช้ากว่าเวลาที่กำหนด กำหนด 1-2 วนั 3-4 วัน 5 วนั ข้ึน ไป หรือ ไม่ส่ง เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ระดับคุณภาพ เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมิน ช่วงคะแนน ดมี าก นกั เรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพที่ พอใช้ ข้ึนไปถือว่า ผ่าน 18-20 ดี 14-17 พอใช้ 10-13 ปรบั ปรงุ ต่ำกวา่ 10
โรงเรยี นองค์การบริหารส่วนจังหวดั เชยี งราย รายงานการดำเนนิ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) 1 21101 (3
โรงเรยี นองค์การบรหิ ารสว่ นจังหวดั เชยี งราย รายงานการดำเนินกจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) (2
โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวดั เชยี งราย รายงานการดำเนนิ กจิ กรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) 4 (: 4 1 3 (5
โรงเรียนองค์การบริหารสว่ นจงั หวัดเชยี งกรลาย่มุ “พัฒนาทกั ษะการออกแบบสญั ลักษณ์” รายงานการดำเนินกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรูท้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC ) CRPAO SCHOOL ใบความรู้เรือ่ งการออกแบบสัญลักษณ์ การออกแบบสญั ลกั ษณ์ (Logo) การท่ีจะเริ่มทำธุรกจิ ฯ การที่จะเปิดทำการดำเนนิ กจิ การอะไรๆ กต็ าม ไมว่ า่ จะเป็นเพื่อการคา้ เพ่ือ หน่วยงานราชการ เอกชน กระทรวง ทบวง กรม กอง องค์กรสว่ นรวมทง้ั ภาครัฐ ภาคเอกชน บริษทั ห้างร้าน ฯลฯ ไมว่ า่ จะเล็กหรือใหญล่ ้วนแลว้ แต่มคี วามจำเปน็ ที่จะต้องมีสญั ลกั ษณ์ หรือ Logo ประจำตัว เพื่อเปน็ การ สื่อ เตอื นความทรงจำ และทำใหเ้ กดิ ผลด้านการส่ือความหมายตอ่ สาธารณชนได้ง่ายขึ้น ความหมาย สญั ลกั ษณ์ หรือ Logo มาจากคำเต็ม Logotype หมายถงึ สญั ลักษณ์ เครื่องหมาย ตัวแทน หรอื สอื่ อยา่ งใดอยา่ งหนงึ่ ท่ีบง่ บอก ประเภท รปู แบบ หรอื รูปพรรณสณั ฐานของสิ่งที่เป็นเจา้ ของ สัญลักษณ์ หรือ Logo นัน้ ๆ ดุจดงั่ เงา จรงิ ๆ แล้วแทบจะไมต่ ้องแปลความหมาย หรืออธิบายดว้ ยซำ้ กบั คำคำนเ้ี พราะว่า ถา้ ได้ยนิ คำว่า Logo ผทู้ ี่ฟังก็จะเขา้ ใจได้เลย ไมต่ อ้ งแปร หรอื อธิบาย จะเขา้ ใจได้ดี ตคี วามหมาย ขยายความได้ มากกว่า และกว้างมากกว่าคำทไี่ ด้อธิบายไว้แต่ตน้ เหมือนท่ีทกุ คนเข้าใจ และลึกซงึ้ กับคำว่า “เงนิ ” พอเอ่ยคำ คำน้ที กุ คนจะเข้าใจได้ดี ลกึ ซึ้ง และร้คู วามหมายกบั คำวา่ เงินคือ อะไร แต่จะให้แปล และตคี วามนนั้ ค่อนขา้ งจะ ลำบาก เปน็ ตน้ ทำไมจะต้องมี Logo เปรียบเหมอื นหนา้ ตาของเจ้าของกจิ การ และเจา้ ของสนิ คา้ ดุจด่ังเงา เชน่ นายขาวเปน็ คนดำ หน้าตาข้ีเหร่ พูดจาเสยี งดงั ไม่เขา้ หูใคร ชอบช่วยเหลอื เพ่อื น กนิ เกง่ นอนกรนอ้าปาก ฯลฯ ถา้ จะถามว่า นาย
โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวัดเชยี งราย รายงานการดำเนนิ กจิ กรรมชุมชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ขาวมีอะไรในตัวทที่ ำให้เพ่ือนๆ จำได้ บางคนก็จะจำเอาความข้ีเหร่ของนายขาว บางคนกจ็ ะจำได้ในน้ำเสยี ง ของเขาท่เี ป็นคนมเี สียงดังฟังชัด บางคนกจ็ ะประทบั ใจการมีนำ้ ใจชอบช่วยเหลอื ผูอ้ ืน่ และบางคนก็จะจำเสียง กรนของเขา สิง่ เหล่านน้ั คือ Logo ของนายดำท่ีมตี ่อบคุ คลตา่ งๆ เป็น Logo ที่เกิดขึ้นโดยไม่ได้ตง้ั ใจ เป็นสงิ่ ท่ี เกิดข้นึ มาโดยธรรมชาติของนายขาว หรอื พ่อแม่ให้มาตามบุญตามกรรมซงึ่ ถือวา่ เป็น Logo โดยกำเนดิ สำหรบั สญั ลกั ษณ์ หรือ Logo มาจากความตั้งใจ และได้ผ่านขบวนการทางด้านศลิ ปะต่างๆ โดยเริ่มต้งั แต่การ วางรปู แบบ ความหมาย หนา้ ตา รูปลกั ษณ์ มีท่ีมา ท่ีไป และอน่ื ๆ นนั้ เช่น Logo ของสายการบินไทย ธนาคาร กรุงเทพฯ ธนาคารกสิกร ธนาคารทหารไทย ฯลฯ ซึ่งจะอธิบายรายละเอียดความเปน็ มาในภายหลัง สาเหตุของ ความจำเป็นท่จี ะต้องมี สญั ลักษณ์ หรือ Logo นนั้ เปน็ การเนน้ ดงึ เอาจุดเดน่ ของส่งิ นนั้ ๆ ออกมานำเสนอ อธิบาย ความหมาย ใคร (Who) อะไร (What) อย่างไร (How) และลึกลงไปถงึ เมื่อไหร่ (When) ส่สู าธารณชน ให้รับรู้ได้ง่ายยิ่งขน้ึ หลักการออกแบบ หลกั การออกแบบสัญลกั ษณ์ หรือ Logo นัน้ เนน้ ความหมายของงานท่ีจะทำ แล้วหาสอ่ื มาเป็น ตวั แทนอย่างเช่น ตัวอยา่ งของสายการบินไทย เปน็ งานดา้ นการบริการนำพาผูค้ น ในเร่ืองของการคมนาคม และบริการด้านการขนสง่ เป็นหลกั การวางรปู แบบทจี่ ะสื่อออกมา และทำเป็นสัญลกั ษณ์ หรือ Logo นั้น ได้ นำเอาความเปน็ ไทยมาเปน็ โจทยก์ ่อน “ทำไมเปน็ รปู เจ้าหัวจำปี” นัน่ นะสิ ทำไมไมเ่ ป็นช้าง วัด โบสถ์ คนยกมือ ไหว้ มงั คดุ มะมว่ ง บ้านทรงไทย แมน่ ้ำเจ้าพระยา มะละกอ ฯลฯ เป็นตน้ สรุปแลว้ สงิ่ ตา่ งๆ เหลา่ น้ัน ทาง ผู้ออกแบบเขาคดิ ไว้หมด แต่สุดท้ายมาสรปุ เปน็ “เจ้าหวั จำปี” และไดเ้ ปลีย่ นแปลงรปู แบบมาถึง 3 ครั้ง โดย นำเอารปู แบบความเป็นไทยมาจาก ศลิ ปะไทยแต่โบราณ คือ หวั ชฎา เหมือนด่งั ท่เี หน็ ในรปู โดยไดน้ ำเอาหวั ชฎา หรือหวั โขนนำมาดดั แปลง แลว้ จับเป็นรูปนอน (ถา้ จับหวั ชฎาเป็นรปู ตงั้ กจ็ ะยง่ิ ดแู ปลกประหลาด หากมอง
โรงเรียนองคก์ ารบริหารส่วนจังหวัดเชยี งราย รายงานการดำเนนิ กจิ กรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชพี CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) ไปในรูปแบบ R late เมอื่ ไหร่ก็จะเหน็ อะไรดูแปลกๆ วิ่งบนทอ้ งฟา้ เตม็ ไปหมด นางฟ้า เทวดา คงหน้าแดงอาย และหวาดเสียวกันเป็นแถว) สำหรบั ธนาคารกรงุ เทพฯ รูปแบบ (Concept) มาจากใบโพธ์ิ ซงึ่ เป็นเรือ่ งของการลงทนุ ดา้ นการเงิน การ ลงทนุ กเ็ หมือนการปลูกตน้ ไม้ โดยเฉพาะตน้ โพธ์ิ ตน้ ไทรพอเติบใหญก่ จ็ ะเปน็ รม่ โพธ์ิ ร่มไทร สร้างความร่มเยน็ แลว้ ผอู้ อกแบบกน็ ำเอาใบโพธมิ์ าปรบั ปรุงเป็น Logo เหมอื นท่เี ห็นในรปู และตวั อยา่ งสุดทา้ ย คอื ธนาคารกสกิ ร ไทย เปน็ การเน้นว่า ธนาคารฯ ใหบ้ รกิ ารกลมุ่ เป้าหมายคือ ชาวนา ชาวไร่มากอ่ น และมุ่งไปทางภาคการเกษตร จึงนำเอารวงขา้ วออกมาเปน็ สื่อ แล้วปรบั ปรงุ เปน็ Logo และตวั อย่างสุดทา้ ย คือ ธนาคารทหารไทยจะ มองเห็นไดช้ ดั เจนคือ การนำเอาธงชาตไิ ทยออกมาเป็นสอื่ ให้เห็น ดูจากรปู การวางรูปแบบ (Concept) หรอื วางส่อื จะนำเอาธรรมชาติ สง่ิ มชี ีวิต สัตว์ ส่งิ ของ หรอื แมแ้ ต่ตัวอักษรก็ สามารถนำมาประยกุ ต์ ปรับใชไ้ ด้ แล้วนำเอาทฤษฎี และหลกั การทางด้านศิลปะเขา้ ไปประกอบ สำหรับ ผู้ที่กำลงั จะออกแบบสัญลักษณ์ หรือ Logo รา้ นอาหารของตวั เอง ข้อควรคำนึงเบอ้ื งตน้ ที่จะยดึ ถือเปน็ แนวทาง คือ 1. ประเภทธุรกจิ คอื ร้านอาหาร 2. ประเภทอาหาร จานดว่ น ก๋วยเต๋ียว หรอื เต็มรูปแบบ 3. การตกแต่งรา้ น รปู แบบ เชน่ สมยั ใหม่ รว่ มสมัย โบราณ 4. พ้ืนเพ ความหลัง หรอื ภมู ิลำเนา ท่อี ยากจะนำเสนอ 5. สี และรูปทรง ทช่ี ืน่ ชอบ
โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวดั เชยี งราย รายงานการดำเนินกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ CRPAO SCHOOL (Professional Learning Community : PLC ) แนวทางหลักๆ 5 ประการดงั กล่าวก็น่าจะเพยี งพอในการวางรูปแบบ (Concept) หรอื วางสื่อ ในการออกแบบ สญั ลักษณ์ หรือ Logo เบื้องต้น ไมว่ ่าจะเปิดดำเนินกิจการใดๆ ก็สามารถนำหลักการนี้ไปใชไ้ ด้ ทมี่ า http://www2.thaitownusa.com
Search
