รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดฉาง ปีการศึกษา 2562

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั ปีการศึกษา 2562 โรงเรยี นวัดฉาง อำเภอเมอื ง จงั หวัดปทุมธานี สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร คำนำ

รายงานประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562 ของโรงเรียนวัดฉาง มีการดำเนินการพัฒนาและ ปรับปรุงมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและดำเนินการประเมินตนเองตามมาตรฐานการประกันคุณภาพ ภายใน โดยนำข้อมูลจากผลการประเมินตนเองและข้อมูลจากการดำเนินงานทั้ง 4 ด้าน คือ งานวิชาการ งาน บรหิ ารงานบุคคล งานงบประมาณ และงานบรหิ ารท่วั ไป มารวบรวมสรปุ เปน็ ขอ้ มูลในการจัดทำผลการประเมิน ตนเอง ประจำปีการศึกษา 2562 ในการดำเนินงานโรงเรียนได้ใช้หลักการ มีส่วนร่วมในการดำเนินงาน โดย ดำเนินงานโรงเรียนได้ใช้หลักการ มีส่วนร่วมในการดำเนินงาน โดยเปิดโอกาสให้ครู ผู้ปกครอง คณะกรรมการ สถานศกึ ษา สามารถแสดงความคิดเห็น และใหข้ อ้ เสนอแนะในการดำเนนิ งานด้านตา่ ง ๆ ของสถานศึกษา และ ขอ้ มลู ท่ไี ด้จากการประเมนิ ตนเองมาพฒั นาการและปรบั ปรุงแก้ไขการดำเนินงานใหม้ ีประสิทธภิ าพมากย่งิ ข้ึน (นางสิริณพากุล ทาเชาว์) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวัดฉาง

สารบัญ หน้า เรอื่ ง 1 4 บทสรุปผู้บรหิ าร 4 สว่ นท่ี 1 ขอ้ มลู พ้ืนฐานของสถานศกึ ษา 11 12 1.1 ข้อมลู ทว่ั ไป 14 1.2 ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศกึ ษา 14 1.3 ข้อมลู นักเรียน 14 สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 14 ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั 16 มาตรฐานท่ี 1 ด้านคุณภาพของเด็ก 16 - กระบวนการพัฒนา 17 - จุดเด่น 18 - จุดที่ควรพฒั นา 18 - ผลการพฒั นา 21 สรุปการประเมินพัฒนาการทง้ั 4 ดา้ นตามตัวชี้ย่อย 24 1. ด้านรา่ งกายแข็งแรง มสี ขุ นิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ 27 2. ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 31 3. ดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเองและเป็นสมาชกิ ท่ดี ีของสงั คม 31 4. ด้านสติปัญญา ส่อื สารได้ มีทักษะการคิดท่เี ป็นพื้นฐานและแสวงหาความร้ไู ด้ 32 มาตรฐานที่ 2 ดา้ นกระบวนการการบริหารและการจัดการ 33 - กระบวนการพัฒนา 33 - จดุ เด่น 35 - จุดทค่ี วรพัฒนา 35 - ผลการพฒั นา 36 มาตรฐานที่ 3 ดา้ นการจดั ประสบการณท์ เ่ี น้นเดก็ เป็นสำคัญ 37 - กระบวนการพัฒนา 37 - ผลการพัฒนา 37 - จุดเด่น 38 - จดุ ทีค่ วรพัฒนา 39 - แนวทางการพฒั นาในอนาคต - การกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานของการศึกษาของสถานศึกษา - ผลสมั ฤทธ์ทิ ่ีเกดิ จากผเู้ รียน

สารบญั (ตอ่ ) หนา้ เรือ่ ง 40 40 สว่ นที่ 3 สรปุ ผล แนวทางการพฒั นาและต้องการช่วยเหลือ 40 - จดุ เด่น 41 - จดุ ทคี่ วรพัฒนา 42 - แผนงาน/แนวทางการพฒั นาเพ่อื ให้ได้คณุ ภาพที่สูงขน้ึ ส่วนที่ 4 ภาคผนวก

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 1 บทสรปุ ของผ้บู ริหาร ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย โรงเรียนวัดฉางมีนักเรียนท้ังหมด 243 คน จัดการเรียนการสอนในระดับปฐมวัย มีระดับชั้นอนุบาลปี ที่ 2-3 จัดทำรายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2562 ในภาพรวมอยู่ในระดับคุณภาพ ดี มีผลการ ดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษา ตามมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั 3 มาตรฐาน ดงั น้ี ด้านคุณภาพเดก็ ระดับคณุ ภาพ ดี คุณภาพของเด็ก โรงเรียนมุ่งพฒั นาใหผ้ ู้เรียนมพี ัฒนาการสมวัย ได้รับการจัดประสบการณด์ ้วยการบูร ณาการความรู้ตามกระบวนการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain-based learning) จัดการเรียนรู้ตาม กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา มีทักษะชีวิตช่วยเหลือ ตนเองได้ ปฏิบตั ติ นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เป็นผู้นำผ้ตู ามทีด่ ี สำนึกรกั ในความเปน็ ไทย มีวินัย และมีมารยาทที่ดีงาม คำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เลือกและปฏิบัติกิจกรรม ตามความสนใจ พฒั นาเดก็ ในด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสตปิ ัญญา พัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง เด็กมีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลื่อนไหวร่างกาย คล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดี สามารถดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนสามารถ หลกี เลี่ยงสภาวะที่เสยี่ งตอ่ โรค ส่งิ เสพตดิ และระวงั ภยั จากบคุ คล ส่ิงแวดล้อม พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ เด็กปฐมวัยสามารถควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมตาม วัย ร่าเริงแจ่มใส อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถ และผลงานของตนเองและผู้อื่น มี ค่านิยมที่ดี มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก รู้หน้าที่รับผิดชอบ มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษา กำหนด พัฒนาการด้านสังคม เด็กปฐมวัยสามารถช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม สามารถอยู่ ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขร่วมแลกเปลี่ยนความคิดและการยอมรับในความคิดเห็นของผู้อื่นชื่นชมผลงาน ของตนเองแลผอู้ นื่ ได้ดี พัฒนาการด้านสติปัญญา เด็กปฐมวัยสามารถสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและ แสวงหาความรู้ได้ โดยผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 คือ ตา หู ลิ้น จมูก และสัมผัส ผ่านกิจกรรมที่ส่งเสริมให้คิด แก้ไขปัญหาที่เหมาะสมกับวัย สามารถคิดแก้ปัญหา และสามารถตัดสินใจในเรื่องงา่ ยๆได้ รู้จักตั้งคำถามในส่ิง ท่ตี นเองสนใจหรอื สงสัย และพยายามคน้ หาคำตอบ เช่ือมโยงความรู้ต่าง ๆ ไดเ้ หมาะสมตามวยั ใชภ้ าษาสือ่ สาร กับผู้อื่นได้ มีทักษะการสังเกตจำแนกเปรียบเทียบรู้จักการแก้ปัญหาด้วยตนเอง แสดงออกทางด้านศิลปะมี จนิ ตนาการอยา่ งมีความคดิ สรา้ งสรรค์

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 2 ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การพบว่า สถานศึกษาดำเนินการบริหารและจดั การสถานศึกษาท่ี ครอบคลุมด้านวิชาการ ด้านครูและบุคลากรด้านข้อมูลสารสนเทศ ด้านสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ และดา้ นประกันคุณภาพภายใน โดยเปิดโอกาสให้ผู้เกย่ี วข้องทุกฝ่ายมีสว่ นร่วมในการจัดการศึกษา มีการกำกับ ติดตามการดำเนินงานอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อสร้างความมั่นใจต่อคุณภาพการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย เน้นการเรียนร้ผู ่าน การเล่นและลงมือปฏิบัติ ผ่านการคิดและปฏิบัติจริง และสอดคล้องกับวิถีชีวติ ของครอบครัว ชุมชนท้องถิ่นจดั ครูผู้สอนครบทุกชั้นเรียน มอบหมายภาระหน้าที่ให้เหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอน พัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็ก มีการสังเกตและ ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง จัดสภาพแวดล้อมภายในและ ภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัย ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและกลุ่ม มีมุม ประสบการณ์หลากหลาย มีสื่อการเรียนรู้ อย่างหลากหลาย สถานศึกษากำหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนดจัดทำแผนพัฒนา การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐาน ที่สถานศึกษากำหนดและดำเนินการตามแผน มีการ ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการ ประเมินตนเองประจำปี นำผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและ ผูเ้ ก่ยี วข้องทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ มและจัดสง่ รายงานการประเมินตนเองใหห้ น่วยงานตน้ สังกัด ด้านการจดั ประสบการณ์ท่เี นน้ เด็กเปน็ สำคญั ระดับคุณภาพดี ดา้ นการจดั ประสบการณท์ เี่ นน้ เด็กเปน็ สำคญั พบวา่ ครูจดั ประสบการณ์ใหเ้ ด็กมีพฒั นาการทุกด้านอย่าง สมดุล เต็มศักยภาพรู้จักเด็กเป็นรายบุคคลและสร้างโอกาสให้เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง เชื่อมโยงกับ ประสบการณ์เดิมให้เด็กมีโอกาสได้เลือกทำ ตามความสนใจและความสามารถโดยลงมือกระทำผ่านประสาท สัมผัสทั้ง5 ส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้จากแหลง่ เรียนรูท้ ี่หลากหลายทัง้ ในสถานศึกษาและนอกสถานศึกษา จัดทำ แผนการจัดประสบการณ์ โดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา เด็กได้เลือกเลน่ เรียนรู้ ลงมือกระทำและสรา้ งองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง ครู จัดห้องเรียนสะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัยมีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่สำหรับมุมประสบการณ์และการจดั กิจกรรม เด็กมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนเช่นป้ายนิเทศ การดูแลต้นไม้ ครูใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความสนใจและวิถีการเรียนรู้ของเด็ก เช่น คอมพิวเตอร์สำหรับก าร เรียนรู้กลุ่มย่อย สื่อของเล่นที่กระตุ้นให้คิดและหาคำตอบ เป็นต้น มีการประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรม และกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลายไม่ใช้แบบทดสอบ วิเคราะห์ผล การประเมิน พัฒนาการเด็ก ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมินพัฒนาการเด็กและนำผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนา คณุ ภาพเด็กและแลกเปลย่ี นเรยี นรกู้ ารจัดประสบการณ์ที่มปี ระสิทธิภาพ

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 3 แผนงาน แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. นำกระบวนการเรียนการสอนแบบ Active learning ใช้ในการจดั การเรยี นการสอน 2. ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการจัดประสบการณ์เพื่อให้เด็กปฐมวัยเกิดความมั่นใจ และสามารถคดิ ตั้งคำถาม ตอบคำถาม สอื่ สารได้ 3. การส่งเสริมจัดการเรียนรู้ โดยเน้นเด็กเป็นสำคัญ และพัฒนารูปแบบการสร้างชุมชนแห่ง การเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อให้ครูได้แลกเปลี่ยนเรยี นรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพเดก็ และสามารถนำปัญหาทีพ่ บร่วมกัน มาวางแผนและสรา้ งนวตั กรรมในการแกป้ ญั หา โดยทำวิจัยในช้ันควบคไู่ ปกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั 4. การนำกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนาสถานศึกษา ทั้งระบบเพื่อส่งเสริมให้บุคลากรมรการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสามารถจัดเก็บความรู้ได้อย่างเป็นระบบ สถานศกึ ษาสามารถเข้าถึงความรู้และพัฒนาตนเองใหเ้ ป็นผรู้ ู้ รวมทง้ั ปฏิบตั ิงานได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 5. การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาให้ ครูผู้บริหารเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้และ ส่งผลใหโ้ รงเรียนเป็นองค์กรแห่งการเรยี นรู้ 6. เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการพัฒนา ระดมทุนการศึกษา พัฒนาสิ่งแวดล้อม ในโรงเรยี นใหเ้ อือ้ ตอ่ การจัดการเรยี นรู้ สะอาด ปลอดภยั พฒั นาคุณภาพของโรงเรียนมีประสิทธภิ าพมากยิง่ ข้ึน

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 4 ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลพืน้ ฐานของสถานศกึ ษา 1.1 ข้อมูลท่ัวไป ช่อื โรงเรยี น โรงเรยี นวัดฉาง ทอ่ี ยู่ ตำบลบางปรอก อำเภอเมืองปทุมธานี จังหวดั ปทุมธานี 12000 สงั กดั สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาปทุมธานี เขต 1 โทรศัพท์ 02-5816397 โทรสาร 02-5816397 เปดิ สอนระดบั ช้นั อนบุ าลปีที่ 2 ถึงระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 อกั ษรย่อ วฉ. พ้นื ที่ เป็นพนื้ ที่ธรณีสงฆว์ ัดฉาง 1 ไร่ 3 งาน 22 วา สีประจำโรงเรยี น ม่วง - ขาว พทุ ธสุภาษติ ประจำโรงเรียน สุวชิ าโน ภวํ โหติ ( ผรู้ ดู้ ี เปน็ ผเู้ จรญิ ) ประธานกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน คุณอนันต์ เภตรา อตั ลกั ษณ์โรงเรียนวดั ฉาง ยิ้มง่ายไหว้งาม นามวดั ฉาง วสิ ยั ทัศนข์ องโรงเรียน “มุ่งพัฒนาผู้เรียนมคี วามรูต้ ามมาตรฐานหลักสตู ร สไู่ ทยแลนด์ 4.0 เพ่ิมพูนคณุ ธรรมจรยิ ธรรม นำศูนย์การเรยี นรู้สู่หลกั คดิ ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง โดยชุมชนมสี ว่ นรว่ ม” พนั ธกจิ 1. จดั การศึกษาขั้นพื้นฐานให้กับผ้เู รยี นได้เรียนรู้เต็มศกั ยภาพ และมีทักษะการเรียนร้สู ู่ไทยแลนด์ 4.0 2. พฒั นาผเู้ รียนใหม้ คี ุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมท่ีพึงประสงค์ตามหลักสตู รสถานศึกษา 3. จัดการเรยี นการสอนโดยใช้ศูนยก์ ารเรยี นรู้ สู่หลักคดิ ของเศรษฐกจิ พอเพียง โดยชุมชนมีส่วนร่วม 4. นอ้ มนำแนวพระราชดำรสิ ืบสานพระราชปณิธานและพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษา “ศาสตรพ์ ระราชา” มาใช้ในการจัดกระบวนการเรยี นร้อู ย่างย่ังยนื เป้าประสงค์ 1. ผู้เรียนระดบั ก่อนประถมศึกษา และระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานทุกคน มพี ฒั นาการเหมาะสมตามวัย มีคุณภาพและทกั ษะการเรยี นรสู้ ู่ไทยแลนด์ 4.0 2. ผู้เรยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมท่พี ึงประสงคต์ ามหลักสูตรสถานศกึ ษา 3. นักเรียนเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา และเรียนรู้ตามศูนย์การเรียนรู้สู่หลักคิดปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง โดยชมุ ชนมสี ว่ นร่วม 4. โรงเรียนน้อมนำแนวพระราชดำริ สืบสานพระราชปณิธานและพระบรมราโชบายด้านการศึกษา “ศาสตรพ์ ระราชา” มาใชใ้ นการจัดกระบวนการเรียนรู้

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 5 ยทุ ธศาสตร์ 1. จัดการศึกษาเพื่อความมน่ั คง 2. พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น และสง่ เสรมิ การจัดการศึกษาเพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขนั 3. ส่งเสรมิ สนับสนุนการพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 4. ขยายโอกาสเขา้ ถึงบริการทางการศึกษาและการเรยี นรู้อย่างมคี ณุ ภาพ 5. จดั การศกึ ษาเพื่อเสริมสรา้ งคุณภาพชวี ติ ท่ีเป็นมิตรกบั สิ่งแวดล้อม 6. พัฒนาระบบการบริหารจัดการและสง่ เสริมการมีสว่ นร่วมในการจดั การศึกษา แผนที่โรงเรยี นวัดฉาง

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 6 ประวตั คิ วามเป็นมา โรงเรียนวัดฉาง เปิดทำการเรียนการสอนครั้งแรกเมื่อวันที่ 5 มิถุนายน 2505 โรงเรียนสาขาของ โรงเรยี นวดั หงส์ปทมุ มาวาส เปิดทำการสอนชน้ั ป.1 – ป.3 โดยอาศัยศาลาการเปรียญวัดฉาง เปน็ ทท่ี ำการสอน โดยมีท่านพระอธกิ ารออ๊ ด ปนพรมโม ดำรงตำแหนง่ เจา้ อาวาส ปี พ.ศ. 2506 ได้แยกจากโรงเรียนวัดหงส์ปทุมาวาสเป็นโรงเรียนเอกเทศ โดยมีนายทรง ธัญญวิกยั ดำรงตำแหน่งรกั ษาการแทนครใู หญ่ และในปีน้ันไดม้ นี ักเรยี นจบ ป.4 เป็นรุ่นแรก ปี พ.ศ. 2507 นายปรชี า นามเชยี งใต้ ดำรงตำแหน่งรกั ษาการแทนตำแหนง่ ครูใหญ่ ปี พ.ศ. 2509 นางสังวาล สงวนนาม ดำรงตำแหน่งรักษาการแทนตำแหน่งครูใหญ่และได้สร้างอาคาร เรยี นแบบ ป 1ข 1 หลงั 4 หอ้ งเรียนใชเ้ งนิ งบประมาณ 90,000 บาท ใช้เงินสมทบ 50,000 บาท รวม 140,000 บาท ปี พ.ศ. 2512 นายชวลิต วริ ยิ ะบูรณะ ดำรงตำแหน่งครใู หญ่ ปี พ.ศ. 2513 นายบำรงพันธ์ กล่อมเกล้ียง ดำรงตำแหน่งรกั ษาการครูใหญ่ ปี พ.ศ. 2514 นายชวลิต จันทรสขุ ดำรงตำแหนง่ ครูใหญ่และเปิดสอนชนั้ ป.5 ปี พ.ศ. 2528 นายสมพล ทองคำ ดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่ สร้างที่ประดิษฐ์พระพุทธรูป โดยใช้งบ บริจาคจำนวน 9,900 บาท ปี พ.ศ. 2530 นายย่งิ ศกั ด์ิ มองกุหลาบ ดำรงตำแหนง่ อาจารย์ใหญ่ ปี พ.ศ. 2533 นายนเิ วศ กุลจันทร์ ดำรงตำแหนง่ อาจารยใ์ หญ่ ปี พ.ศ. 2534 นางนารี คูหาเรอื งรอง มาดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่ ปี พ.ศ. 2540 (11 กรกฎาคม) นายนิเวศน์ เกิดปราชญ์ ดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่ เทคอนกรีตใต้ อาคารเรยี น ปูกระเบือ้ ง โดยใชง้ บประมาณของโรงเรยี นปรับปรงุ ห้องเรียน จัดเปน็ ห้องปฏิบตั ิการทางภาษาและ ห้องปฏบิ ตั กิ ารวิทยาศาสตร์ ปี พ.ศ. 2545 (11 มีนาคม) นายถาวร แจ่มศิริ ดำรงตำแหน่งอาจารย์ใหญ่ สร้างเขื่อน คสล. ด้าน ตะวนั ตกของอาคารเรยี นยาว 12 เมตร ปี พ.ศ. 2552 (11 พฤศจิกายน) นางสาวบษุ กร กุลเรอื งทรัพย์ ดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ปี พ.ศ. 2554 (ตุลาคม) โรงเรียนประสบอทุ กภัยอย่างหนกั ส่งผลให้อาคารเรียน ทรัพย์สินต่าง ๆ ของ ทางราชการเสียหายเป็นอยา่ งมาก ปี พ.ศ. 2555 (2 มกราคม) โรงเรียนวัดฉางได้รับพระมหากรุณาธิคณุ จากสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี เสด็จเยี่ยมราษฎรริมแม่น้ำเจ้าพระยาและโรงเรียนที่อยู่ริมแม่น้ำเจ้าพระยา ซึ่งในการ เสด็จเยี่ยมโรงเรียนในครั้งนี้ พระองค์ได้พระราชทานพระราชทรัพย์ส่วนพระองค์ในการสร้างอาคารเรียน คอนกรีต 1 หลัง 2 ชั้น 4 ห้องเรยี นใต้ถุนโล่งแทนอาคารไมห้ ลงั เกา่ ทช่ี ำรดุ ทรดุ โทรม และทรงรบั โรงเรียนไว้เป็น โรงเรยี นในโครงการพระราชดำริ ปี พ.ศ. 2555 (12 พฤศจิกายน) นางสริ นิ ทร์ทิพย์ เกษร มาดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยการโรงเรียน

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 7 ปี พ.ศ. 2557 (30 ธันวาคม) สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกมุ ารี ไดท้ รงเสด็จพระราช ดำเนนิ เปน็ การส่วนพระองคใ์ นการเปิดอาคาร “อาคารพระราชทาน 9” ปี พ.ศ. 2561 (9 ตลุ าคม) นางสิริณพากลุ ทาเชาว์ มาดำรงตำแหน่งผอู้ ำนวยการโรงเรยี น โรงเรียนวัดฉาง ดำเนินงานตามนโยบายของโรงเรียนภายใต้การบริหารงานของผู้อำนวยการ ในแต่ละ ช่วงที่มีการพัฒนาการอย่างต่อเนื่อง ตั้งแต่ปีการศึกษา 2554 -2562 เป็นต้นมา ได้รับรางวัลต่าง ๆ อย่าง หลากหลาย ซง่ึ เปน็ ผลท่ีไดจ้ ากการพัฒนาของโรงเรียน 1. ด้านการพัฒนาการด้านอาคารสถานที่ ปี พ.ศ 2545 สร้างเขื่อน ด้านตะวันตกของอาคารเรียน ยาว 12 เมตร งบประมาณ 30,000 บาท สร้างปา้ ยโรงเรียน คสล. จากเงินบรจิ าค 10,000 บาท ปี 2547 สร้าง ห้องสมุด 1 หลัง จากเงินบริจาคพร้อมครุภัณฑ์ เป็นเงิน 200,000 บาท จัดหาเครื่องคอมพิวเตอร์ จำนวน 15 เคร่อื ง เปน็ เงิน 80,000 บาท ปี 2548 รบั มอบสนามกฬี าเอนกประสงคจ์ ากเทศบาลคิดเป็นเงิน 220,000 บาท รับมอบเครื่องคอมพิวเตอร์ดต๊ะเครื่องสำรองไฟUPC 15 ชุดจากองค์การบริหารส่วนจังหวัดสร้างห้อง คอมพิวเตอร์ 1 หอ้ งจากเงินบริจาค 50,000 บาท ปกี ารศึกษา2552 ไดร้ บั งบประมาณสรา้ งอาคารเรียนจำนวน 4 ห้องเรียน ใต้ถุนโล่งได้รับการสนับสนุนการมูลนิธิคุณพ่อดำรง คุณแม่ทองทรัพย์ เภตรา งบประมาณ 2,500,00 บาท ปกี ารศึกษา 2554 โรงเรียนได้รบั งบประมาณสรา้ งอาคารเรยี นเปน็ อาคาร คสล.3 ชนั้ ใต้ถุนโล่ง 6 ห้องเรียน ตามแบบองค์การบริหารส่วนจังหวัดปทุมธานี งบประมาณการก่อสร้าง 6,492,00 บาท ปีพ.ศ 2555 (2 มกราคม) สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดานสยามบรมราชกุมารี ทรงเสด็จมาที่โรงเรียนวัดฉางและ พระราชทานอาคารเรียนแบบคอนกรีต 2 ชั้น 4 ห้องเรียน ใต้ถุนโล่ง 1 หลัง สร้างโดยหน่วยงานทหารจาก จงั หวดั ราชบรุ ี ปีพ.ศ 2556 ตลาดหุน้ รวมใจกูภ้ ยั น้ำท่วมและบริษทั ทิศโก้สนบั สนุนงบประมาณสร้างร้ัวโดยรอบ บริเวณโรงเรียน เทพื้นคอนกรีตในอาคารโดมเอนกประสงค์รางระบายน้ำรอบอาคารเอนกประสงค์ ปูพื้น กระเบื้องสร้างเขื่อน สร้างประตูเข้าออกโรงเรียน ป้ายชื่อโรงเรียน ปีพ.ศ 2557 ได้รับงบประมาณสร้างโดม 1,462,000 บาทจากองค์การบริหารส่วนจังหวัดปทุมธานี ปี2558ได้รับงบประมาณจากทางราชการในการ ก่อสร้างห้องน้ำห้องส้วม 2 หลัง จำนวน 8 ห้อง เป็นห้องน้ำแบบ สพฐ. งบประมาณทั้งสิ้น 704,000 บาท ก่อสร้างโดยบริษัทสุธีการก่อสร้าง ปีการศึกษา 2562ปรับปรุงห้องเรียนคอมพิวเตอร์ ซ่อมแซมปรับปรุงเดิน สายไฟ พร้อมเครื่องคอมพิวเตอร์มาติดตั้งให้จำนวน 7 เครื่อง ได้รับการสนับสนุนจากคุณอนันต์ เภตรา ประธานคณะกรรมสถานศึกษาขน้ั พ้นื ฐานงบประมาณ 100,000 บาท 2. ด้านการพัฒนาบุคลากร จัดโครงการพัฒนาบุคลากรให้มีการเพิ่มพูนความรู้ และสนับสนุนให้เข้า รับการอบรมและสัมมนาทั้งหน่วยงานภายนอก และภายในโรงเรียน สนับสนุนให้ครูใช้สื่อเทคโนโลยีในการ จดั การเรียนการสอน สนับสนุนให้ครไู ด้ศึกษาต่อ และจัดทำผลงานทางวิชาการเพื่อเล่อื นวทิ ยฐานะให้เหมาะสม กับตำแหน่ง เป็นครูมืออาชีพ พัฒนาด้านการเรียนการสอนจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา มุ่งสู่โรงเรียน มาตรฐานสากล มีการวางแผนพัฒนาตนเองของครูโดยจัดทำ ID Plan เข้าอบรมคูปองตามความสนใจและ อบรมออนไลน์ และมกี ารจัดเตรยี มเอกสารสำหรบั การประเมินผลงานว.21 3. ด้านคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนได้รับรางวัล ระดับดีเด่น กิจกรรมประกวด หอ้ งสมดุ มชี ีวิต โรงเรยี นขนาดกลาง จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทมุ ธานี เขต 1 ปีการศกึ ษา

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 8 2559 โรงเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โรงเรียนขนาดกลาง จากจากสำนักงานเขต พื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 ปกี ารศกึ ษา 2559 โรงเรยี นไดผ้ า่ นเกณฑโ์ รงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ระดับทอง จากสำนักงานสาธารณสุขจังหวัด และในปี 2560 ได้รับรางวัลโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับเพชร จากศูนย์อนามัยที่ 4 สระบุรี กระทรวงสาธารณสุข ปี2562 โรงเรียนได้รับรางวัล กิจกรรมแนวปฏิบัติที่ดีราย ด้านดังน้ี 1.ด้านโภชนาการและสขุ อนามัย 2.ด้านส่งเสริมอาชีพ3.ด้านอนุรักษวัฒนธรรม จากสำนักงานเขตพ้นื การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 โรงเรียนในโครงการพัฒนาเด็กและเยาชนในถิ่นทุรกันดาร ตาม พระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯสยามบรมราชกุมารี ปี2562 โรงเรียนไดร้ ับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมเล่านิทาน ระดับปฐมวยั โรงเรียนในโครงการพัฒนาเด็กและเยาชนใน ถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯสยามบรมราช กุมารีและรางวัลชมเชยกิจกรรมแข่งขันคัดลายมือ โรงเรียนในโครงการพัฒนาเด็กและเยาชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯสยามบรมราชกุมารี ปี2563 โรงเรียนผ่านการประเมินเป็นโรงเรียนต้นแบบ โรงเรียนคุณธรรม จริยธรรม นำการศึกษา ระดับดีมาก จาก ชมรมคนรกั ถิ่นปทมุ เกยี รติประวตั ขิ องโรงเรยี น ปกี ารศกึ ษา เกียรติประวตั ิ 2557 - ได้รับมาตรฐาน โรงเรียน อย.น้อย ระดับดีมาก จากสำนักงานคณะกรรมการอาหารและ ยา ให้ไว้ ณ วันที่ 5 มีนาคม 2557 2558 - ไดร้ บั รางวลั โลช่ นะเลศิ ห้องสมดุ มีชีวิตดเี ด่นขนาดกลาง ในการประกวดแขง่ ขนั ห้องสมุดมี ชีวติ ดเี ด่น โครงการพัฒนาห้องสมุดมชี วี ิต ตามเกณฑ์มาตรฐานของสพฐ.ปีการศึกษา 2558 จากสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 ให้ไว้ ณ วันที่ 7 เดือน มีนาคม 2559 - กองลกู เสอื เนตรนารโี รงเรยี นวดั ฉาง ไดร้ ว่ มพิธปี ฏิญาณตนและสวนสนามในงานวันคล้าย วันสถานปนาคณะลูกเสือแห่งชาติ จังหวัดปทุมธานี ประจำปี 2558 จากสำนักลูกเสือ จังหวัดปทุมธานี ใหไ้ ว้ ณ วนั ท่ี 1 กรกฎาคม 2558 - เข้าร่วมวันกิจกรรมสหกรณ์นักเรียน ประจำปี 2558 เฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี ในโอกาสฉลองพระชนมายุ 5 รอบ 2 เมษายน 2558 จากสำนักงานสหกรณจ์ งั หวดั ปทมุ ธานี ให้ไว้ ณ วนั ท่ี 5 มถิ ุนายน 2558 - เข้าร่วมโครงการส่งเสริมการจัดการขยะโดยชุมชน จังหวัดปทุมธานี ปีงบประมาณ พ.ศ. 2558 จากสำนักงานทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม จังหวัดปทุมธานี ร่วมกับ ศูนย์ ว ิ ศ ว ก ร ร ม พ ล ั ง ง า น แ ล ะ ส ิ ่ ง แ ว ด ล ้ อ ม บ า ง เ ข น ค ณ ะ ว ิ ศ ว ก ร ร ม ศ า ส ต ร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ให้ไว้ ณ วันท่ี 21 ธันวาคม 2558

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 9 ปีการศกึ ษา เกยี รติประวตั ิ - เข้าร่วมโครงการสภาอุตสาหกรรมจังหวัดปทุมธานี ร่วมใจปลูกจิตสำนึกอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อมแก่เยาวชน “ปทุมร้อยใจ ร้อยรีม ร้อยโรงเรียน พ.ศ.2558 “จากสภา อุตสาหกรรมจงั หวดั ปทมุ ธานี 2559 - ผ่านการคัดเลือกเป็นโรงเรียนต้นแบบขนาดกลาง โครงการส่งเสริมผลผลิตเพื่ออาหาร กลางวัน จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 ให้ไว้ ณ วันที่ 1 เมษายน 2559 - ได้รับรางวัล การบริหารจดั การขยะและวัสดุรีไซเคลิ แบบครบวงจร โดดเด่น จากโครงการ ส่งเสรมิ การบรหิ ารจัดการขยะโดยชุมชน จังหวดั ปทมุ ธานี ประจำปงี บประมาณ พ.ศ.2559 ให้ไว้ ณ วันที่ 24 มิถุนายน 2559 2560 - ได้รับรางวัลชมเชย ระดับประเทศ ผลงาน “แนวปฏิบัติที่ดี” ด้านการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ในการประชุมวิชาการการพัฒนาเด็กและเยาวชนใน ถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำริ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ประจำปกี ารศกึ ษา 2560 ระหว่างวนั ที่ 24-26 มกราคม 2561 จากสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน - สถานศึกษาปลอดภัย และสุขภาพอนามยั ดี จากกรมสวสั ดกิ ารและค้มุ ครองแรงงาน สาธารณสขุ - โรงเรียนสง่ เสรมิ สขุ ภาพในการดำเนินงานแบบบรู ณาการ จากสาธารณสขุ จงั หวดั ปทุมธานี 2561 - เข้าร่วมโครงการโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) ปี 2561 จาก กรมส่งเสริม คุณภาพสิ่งแวดล้อม กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ให้ไว้ ณ วันที่ 26 มนี าคม 2561 - เข้ารว่ มโครงการห้องเรยี นต้นแบบ ประเภทห้องเรยี นขยายผล ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2561 โครงการสร้างความปรองดองสมานฉันทโ์ ดยใชห้ ลักธรรมทางพระพทุ ธศาสนา “200 หอ้ งเรียนตน้ แบบ สู่ 66 โรงเรียนตน้ แบบ รกั ษ์บวร รกั ษ์ศีล 5 ปทุมธานี สูป่ ระเทศไทย 4.0”เฉลิมพระเกียรติ 66 พรรษา สมเด็จพระเจา้ อยหู่ วั มหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพ ยวรางกูร ปีการศึกษา 2561จากคณะสงฆจ์ ังหวัดปทุมธานีและองค์กรภาคี ให้ไว้ ณ วันท่ี 31 มีนาคม 2562 - ห้องเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 โรงเรยี นวัดฉาง ไดเ้ ปน็ ห้องเรียนต้นแบบ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2561 โครงการสร้างความปรองดองสมานฉันท์โดยใชห้ ลักธรรมทาง

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 10 ปีการศกึ ษา เกยี รตปิ ระวตั ิ พระพุทธศาสนา “200 ห้องเรียนต้นแบบ สู่ 66 โรงเรียนตน้ แบบ รักษบ์ วร รักษ์ศลี 5 ปทมุ ธานี สปู่ ระเทศไทย 4.0”เฉลมิ พระเกียรติ 66 พรรษา สมเดจ็ พระเจ้าอย่หู ัวมหาวชิรา ลงกรณ บดินทรเทพยวรางกรู ปีการศกึ ษา 2561จากคณะสงฆ์จังหวดั ปทมุ ธานีและองค์กร ภาคี ให้ไว้ ณ วันท่ี 31 มีนาคม 2562 2562 - เข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันสวดมนต์หมู่ทำนองสรภัญญะ (รอบคัดเลือก) โครงการ ประเพณีวนั สำคญั ของชาตแิ ละศาสนา เนอ่ื งในวันมาฆบชู า ประจำปี 2562 - ได้รับรางวัลดีเยี่ยม ในการประเมินกิจกรรมคุณธรรมจริยธรรมนำความสุขในสถานศกึ ษา ปี 2562-2563 จากชมรมคนรักถิน่ ปทุม ขอ้ มลู ด้านบรหิ าร ผ้อู ำนวยการโรงเรียน นางสาวสิรณิ พากลุ ทาเชาว์ วฒุ กิ ารศกึ ษาสูงสุด กศ.ม. สาขาปฐมวัย โทรศัพท์ 098 -105-0549 ดำรงตำแหนง่ โรงเรยี นวดั ฉาง ต้งั แต่วนั ที่ 9 ตุลาคม 2561 – จนถึงปัจจบุ ัน เป็นเวลา 1 ปี 5 เดือน ขอ้ มลู ด้านอาคาร/สถานท่ี 1) อาคารเรียนและอาคารประกอบ ไดแ้ ก่ อาคารเรยี นแบบ คสล. จำนวน 3 หลัง อาคารประกอบ จำนวน 1 หลงั 2) จำนวนห้องเรียนท้งั หมด 8 ห้องเรียน ชน้ั อนบุ าลปีที่ 2 – 3 จำนวน 2 ห้องเรียน ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-6 จำนวน 6 ห้องเรียน

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 11 1.2 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 1) จำนวนบุคลากร ปีการศกึ ษา2562 (ข้อมลู ณ วันที่ 4 กมุ ภาพันธ์ 2563) บุคลากร ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการครู ครูอัตราจ้าง เจา้ หนา้ ที่อ่ืนๆ ลกู จา้ งชว่ั คราว นกั การภารโรง 1 17 1 12 1 1 1 นกั การภารโรง ผบู้ รหิ าร จานวนบุคลากร ลกู จา้ งช่วั คราว 6% 6% เจา้ หน้าทอี่ น่ื ๆ 6% 6% ครอู ัตราจ้าง 6% ขา้ ราชการครู 70% 2) วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสดุ ของบคุ ลากร ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก บคุ ลากร ตำ่ กวา่ ปริญญาตรี ปรญิ ญาตรี 3 1 17 3 10 วุฒิการศกึ ษาของบคุ ลากรโรงเรยี นวัดฉาง 18% 6% ปรญิ ญาเอก 17% ปรญิ ญาโท ปริญญาตรี 59% ต่ํากวา่ ปรญิ ญาตรี

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 12 3) สาขาวิชาทจ่ี บการศึกษาและภาระงานสอน สาขาวชิ า จำนวน(คน) ภาระการสอนเฉล่ยี ของครู 1 คนในแตล่ ะ สาขาวิชา (ชม./สัปดาห)์ 1 บริหารการศึกษา 1 2 คณติ ศาสตร์ 1 - 3 วทิ ยาศาสตร์ 3 32 4 ภาษาไทย 1 22 5 ภาษาองั กฤษ 2 32 6 สังคมศึกษา 1 26 7 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 2 28 8 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา - 12 9 ศิลปศกึ ษา 1 10 ๑๐ การศึกษาปฐมวยั 2 10 14 25 รวม 1.3 ข้อมูลนกั เรียน จำนวนนักเรยี น จำแนกตามเพศ และช้ันเรียน ปกี ารศกึ ษา 2561-2562 ปกี ารศกึ ษา 2560 ปีการศึกษา 2561 ปกี ารศกึ ษา 2562 ช้ันเรยี น หอ้ ง เพศ หอ้ ง เพศ หอ้ ง เพศ เรยี น ชาย หญงิ รวม เรยี น ชาย หญิง รวม เรียน ชาย หญิง รวม อ.2 1 18 14 32 1 14 15 29 1 15 9 24 อ.3 1 15 19 34 1 19 21 40 1 16 17 33 รวม 2 33 33 66 2 33 36 69 2 31 26 57 ป.1 1 15 14 29 1 23 17 40 2 20 19 39 ป.2 1 14 14 28 1 18 19 37 1 21 18 39 ป.3 1 12 10 22 1 13 13 26 1 16 19 35 ป.4 1 12 6 18 1 17 15 32 1 12 13 25 ป.5 1 14 9 23 1 11 9 20 1 13 14 27 ป.6 1 21 9 30 1 17 9 26 1 10 11 21 รวม 6 88 62 150 6 99 82 181 7 92 94 186 รวมทง้ั หมด 8 121 95 218 8 132 118 250 9 123 120 243 *ปีการศึกษา 2560 (ข้อมลู ณ วนั ที่ 10 มิ.ย. 2559) *ปีการศึกษา 2561 (ข้อมลู ณ วนั ท่ี 10 ธ.ค.2561) *จำนวนนักเรยี นปกี ารศกึ ษา 2562 รวม 243 คน (ขอ้ มลู ณ วันท่ี 10 พฤศจกิ ายน 2562)

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 13 กราฟแสดงการเปรยี บเทียบจำนวนนกั เรียนระดบั ชั้นอนุบาล ประจำปีการศึกษา 2559 – 2561 เปรยี บเทียบจานวนนกั เรยี นระดบั ชน้ั อนบุ าล 2 และ 3 ประจาปกี ารศกึ ษา 2560 - 2562 50 40 33 29 24 40 32 34 30 ปกี ารศึกษา 2561 ปกี ารศกึ ษา 2562 20 10 0 ปีการศึกษา 2560 อนุบาล 2 อนบุ าล 3 กราฟแสดงการเปรียบเทียบจำนวนนักเรียนระดับชนั้ ประถมศึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2560 – 2562 เปรียบเทยี บจานวนนกั เรียนระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ี 1 - 6 ประจาปีการศกึ ษา 2560 - 2562 45 40 39 37 39 40 35 35 32 30 30 29 28 27 25 26 25 23 26 20 22 18 21 20 15 10 5 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ปกี ารศึกษา 2560 ปกี ารศกึ ษา 2561 ปกี ารศกึ ษา 2562

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 14 สว่ นที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั มาตรฐานการศกึ ษา: ดี มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก ดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลศิ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ ดี สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา ดี โรงเรียนวัดฉางดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย พ.ศ. 2561 ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน ดังน้ี มาตรฐานท่ี 1. ดา้ นคุณภาพของเดก็ ระดบั คุณภาพ : ระดับดี กระบวนการพัฒนา โรงเรียนวัดฉาง มีกระบวนการส่งเสริมพัฒนาการเด็กทั้งด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และ สติปัญญา โดยมกี ารจดั กิจกรรมท่หี ลากหลายเพ่อื สง่ เสริมพฒั นาการแต่ละด้านดังน้ี การสง่ เสริมพฒั นาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ ผลการดำเนินงาน โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับประทานอาหารที่สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย มีการ ควบคุมดูแลให้เด็กดื่มนมเป็นประจำทุกวันอย่างสม่ำเสมอ มีการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง ภาคเรียนละ 2 ครั้ง มี กิจกรรมออกกำลังกายหน้าเสาธงทุกวันพุธ จัดหาอุปกรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเล่นให้มีความปลอดภัย สะดวก พร้อมใชง้ านอย่ตู ลอดเวลา ไม่มจี ดุ ที่เป็นอนั ตราย มีกฎ กตกิ า ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภยั หลกี เลี่ยง จากอันตราย มีการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด การจัดกิจกรรมสุขภาพดีมีสุขเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย ให้กับเด็ก ส่งเสริมให้เด็กได้เล่นกีฬาตามความสามารถ สนับสนุนให้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาในระดับกลุ่ม โรงเรยี นได้จดั โครงการและกิจกรรมเพื่อสง่ เสริมพัฒนาการดา้ นร่างกายไดแ้ ก่ - โครงการสง่ เสรมิ สขุ ภาพนักเรยี น - โครงการอาหารกลางวัน -นม - กิจกรรมเคล่อื นไหวและจังหวะในห้องเรยี น - กิจกรรมกลางแจ้ง - กิจกรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์ - กจิ กรรมคณุ ธรรมจริยธรรมนำความสขุ ในสถานศึกษา

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 15 การส่งเสริมพัฒนาการดา้ นอารมณ์ - จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ไดร้ ะดบั ดี ผลการดำเนนิ งาน โรงเรียนสง่ เสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลกู ฝังใหเ้ ดก็ มีความซอื่ สตั ยส์ ุจริต ไม่เอาสงิ่ ของของผู้อ่ืน มาเป็นของตน มีความอดทน มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ยิ้มแย้มแจ่มใส มีการจัดกิจกรรมทางด้าน ศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพื่อสร้างจินตนาการ ให้เด็กได้ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น ยอมรับและพอใจในความสามารถของตนเองและ ผู้อื่น มีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี เคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ ซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรม มีน้ำใจ ช่วยเหลือแบ่งปันผู้อื่น โดยครูได้ดำเนินการจัดประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ และมีการจัดกิจกรรมร้อง เล่น เต้น อ่าน ให้เด็กได้แสดงออกตามศักยภาพของตน โรงเรียนได้จัด โครงการและกจิ กรรมเพอ่ื ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ ได้แก่ - กจิ กรรมส่งเสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรยี น - กจิ กรรมวนั สำคญั ในโรงเรยี น - โครงการศกึ ษาแหล่งเรยี นรนู้ อกสถานศกึ ษา - กิจกรรมศิลปะสรา้ งสรรค์ การส่งเสรมิ พฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชิกที่ดีของสงั คม ไดร้ ะดับดี ผลการดำเนนิ งาน โรงเรียนส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีวินัยใน ตนเอง มีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยามที่ดี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลอื ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองและมีมารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษาความสะอาด ทั้ง ภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมให้เด็กช่วยพี่ๆทำเขตพื้นที่ที่รับผิดชอบ รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปัน เพื่อนในห้องเรียน ทำงานร่วมกับเพื่อนได้โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ รู้จักเก็บ ของเล่นสิ่งของเคร่อื งใช้ของตนและของส่วนรวมปลูกฝงั ให้นักเรยี นรู้จักประเพณวี ัฒนธรรมด้วยกิจกรรมอนุรักษ์ วัฒนธรรมไทย รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อแม่ ครูโดยจัดกิจกรรมวันสำคัญของชาติ กิจกรรมวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนา เช่นวันไหว้ครู วันวิสาขบูชา วันเข้าพรรษา โรงเรียนได้จัดโครงการและกิจกรรมเพื่อส่งเสริม พฒั นาการดา้ นสังคม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ดี ขี องสงั คม ไดแ้ ก่ - โครงการสง่ เสริมประชาธปิ ไตยในโรงเรียน - โครงการนอ้ มนำปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสู่การปฏิบตั ิ - กิจกรรมคุณธรรมจรยิ ธรรมนำความสุขในสถานศกึ ษา

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 16 การสง่ เสริมพัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา สื่อสารได้ มที กั ษะการคิดข้ันพน้ื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ ได้ระดบั ดี ผลการดำเนนิ งาน โรงเรียนได้สง่ เสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหา ความรู้ได้โดยเข้าร่วมโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย ทำให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติการทดลอง การ สังเกต ความคิดสรา้ งสรรค์ รู้จักแก้ปัญหา ส่งเสริมให้เดก็ อ่านนทิ านและเล่านิทานท่ีตนเองอ่านให้ครแู ละเพื่อน ฟงั มีการสง่ เสริมสนบั สนุนให้เดก็ เขา้ ร่วมกิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวชิ าการในระดบั ต่าง ๆ มกี ารสร้างสรรค์ ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาท่ี เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื่อให้เด็กได้ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลภายนอก เรียนรู้นอก สถานที่ แก้ปัญหาในสถานการณ์จริงโรงเรียนได้จัดโครงการและกิจกรรมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทกั ษะการคิดขัน้ พ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ได้แก่ - โครงการพฒั นาทกั ษะและส่งเสรมิ ศกั ยภาพทางวชิ าการ - โครงการศกึ ษาแหลง่ เรยี นรู้นอกสถานศึกษา - กจิ กรรมทดลองวทิ ยาศาสตร์ ตามโครงการบ้านนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย - โครงการห้องสมุดมีชีวิต จุดเด่น - เดก็ มนี ้ำหนกั ส่วนสูง ตามเกณฑส์ มวัย รา่ งกายแขง็ แรง เคลือ่ นไหว ได้อยา่ งคล่องแคล่ว กล้ามเน้ือใหญ่ และกล้ามเน้ือเลก็ ประสาทสัมพันธก์ ันดี - เดก็ มีอารมณ์ จิตใจสามารถแสดงออกทางอารมณ์ ได้อย่างเหมาะสมกบั กาละเทศ มคี วามรสู้ ึกที่ดีต่อตนเองและผอู้ นื่ - เด็กมคี วามกลา้ แสดงออกทั้งภาษา ภาษาทา่ ทาง คำพูด การปฏบิ ตั ิสัมพันธใ์ ช้ภาษาและได้เหมาะสมกับ วัย จุดทีค่ วรพฒั นา - ส่อื ท่ีสง่ เสรมิ พัฒนาการด้านรา่ งกาย ได้แก่ - สนามเด็กเลน่ อปุ กรณ์ เครื่องเล่นสนามชำรดุ ทรดุ โทรม บางอย่าง แตกหกั มีสภาพท่ีไม่ปลอดภัย ควร ไดร้ บั การปรบั ปรุง และจดั หามาเพม่ิ เติม - สื่อตามมุมประสบการณ์ เช่น บล็อกไม้ บล็อกรูปทรงต่าง ๆ มุมบทบาทสมมติศิลปะสร้างสรรค์ ใน ภาพรวมคอ่ นขา้ งน้อยท่ีมกี ช็ ำรุด หมดอายกุ ารใชง้ าน

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 17 ผลการพฒั นา ผลการพัฒนาคุณภาพของเด็ก ทำให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายที่แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี สามารถดูแล ความปลอดภัยของตนเองได้ มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ สามารถควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้อย่าง เหมาะสม มีพัฒนาด้านสังคม รู้จักช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีต่อสังคม และมีมีพัฒนาการด้าน สติปัญญา มีความสามารถในการสื่อสารมีทักษะการคิดขั้นพื้นฐาน และสามารถแสวงหาความรู้ได้อย่าง เหมาะสมกับวยั โดยมีผลการประเมิน ดังน้ี การประเมินความสามารถ สถานศึกษา สงู ตาม ตำ่ กวา่ ไดร้ ะดบั ผู้เรยี น กำหนดค่า กว่า เป้าหมาย เปา้ หมาย คุณภาพ เปา้ หมาย เปา้ หมาย 1.1 มพี ฒั นาการด้านร่างกาย ระดบั คุณภาพ ✓ ดี แข็งแรง มสี ุขนสิ ัยที่ดี และดูแล ความปลอดภัยของตนเองได้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเดก็ 1.2 มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และ แสดงออก ดี ทางอารมณ์ได้ 1.3 มีพัฒนาการดา้ นสังคม ดี ✓ ดี ช่วยเหลือตนเองและ เปน็ สมาชกิ ทดี่ ีของสังคม ดี ✓ ดี 1.4 มพี ัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา สอื่ สารได้ มี ทักษะการคดิ ที่เปน็ ดี ✓ ดี พืน้ ฐานและแสวงหา ความรไู้ ด้ สรปุ ผลการประเมิน ดี ✓ ดี

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 18 สรุปการประเมนิ พัฒนาการทัง้ 4 ด้านตามตัวบ่งช้ียอ่ ย แสดงตามตารางดังนี้ 1. สรปุ ผลพัฒนาการดา้ นรา่ งกายแข็งแรง มสี ขุ นสิ ัยที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.1 เด็กมีน้ำหนกั ส่วนสงู ตามเกณฑม์ าตรฐาน แผนภูมิแสดงคา่ น้าหนกั คุณภาพ 60 40 20 21.66 46.66 ดี 16.66 00 15 ดีเลิศ ยอดเยีย่ ม กําลังพัฒนา ปานกลาง เดก็ มีนำ้ หนักสว่ นสงู ตามเกณฑ์มาตรฐานคิดเปน็ ระดบั กำลงั พัฒนา ร้อยละ 0 ระดับปานกลาง ร้อยละ 15 ระดับ ดี ร้อยละ 21.66 ระดับดีเลิศ ร้อยละ 46.66 ระดับยอดเยี่ยม ร้อยละ 16.66 เด็กมีน้ำหนักส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐาน ระดบั ดีขน้ึ ไปคดิ เป็นรอ้ ยละ 28.32 1.2 เคลื่อนไหวรา่ งกายคล่องแคลว่ ทรงตวั ไดด้ ี ใช้มือและตาประสานสัมพนั ธ์กนั ได้ดี แผนภูมิแสดงคา่ น้าหนักคณุ ภาพ 40 20 31.66 26.66 35 ดี ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม 00 3.33 กําลงั พัฒนา ปานกลาง เด็กมีการเคล่ือนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มอื และตาประสานสัมพันธ์ไดด้ ี คิดเปน็ ระดับ กำลงั พัฒนา ร้อยละ 0 ระดบั ปานกลาง รอ้ ยละ 3.33 ระดับ ดี รอ้ ยละ 31.66 ระดับดเี ลิศ รอ้ ยละ 26.66 ระดับยอดเย่ยี ม รอ้ ยละ 35 เดก็ มกี ารเคลื่อนไหวรา่ งกาย คล่องแคล่ว ทรงตัวไดด้ ี ใช้มือและตาประสานสัมพนั ธ์ ได้ดี ระดับดีขนึ้ ไปคดิ เป็นร้อยละ 35.00

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 19 1.3 ดแู ลรักษาสขุ ภาพอนามยั สว่ นตนและปฏิบตั ิจนเป็นนสิ ยั แผนภูมิแสดงค่านา้ หนักคณุ ภาพ 60 40 20 48.33 30 33.3 ดี ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม 0 1.6 5 กําลงั พัฒนา ปานกลาง เดก็ ดูแลรกั ษาสุขอนามยั สว่ นตนและปฏิบตั จิ นเปน็ นิสยั คิดเป็นระดบั กำลงั พฒั นา รอ้ ยละ 1.6 ระดับ ปานกลาง รอ้ ยละ 5 ระดับ ดี รอ้ ยละ 48.33 ระดบั ดีเลิศ ร้อยละ 30 ระดบั ยอดเยีย่ ม ร้อยละ 33.3 เด็กดูแล รกั ษาสุขอนามัยสว่ นตนและปฏบิ ตั จิ นเปน็ นสิ ัย ระดับดีข้นึ ไปคดิ เปน็ รอ้ ยละ 37.21 1.4 ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลงเกี่ยวกบั ความปลอดภยั หลีกเหลยี่ งสภาวะทเ่ี สีย่ งตอ่ โรค สงิ่ เสพติด และระวงั ภยั จาก บคุ คล ส่งิ แวดล้อม และสถานการณ์ที่เสย่ี งอันตราย แผนภูมิแสดงคา่ นา้ หนักคุณภาพ 40 30 20 33.33 35 33.3 10 ยอดเยี่ยม 0 1.6 3.33 ดี ดเี ลศิ กาํ ลังพฒั นา ปานกลาง เด็กปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลงเกี่ยวกับความปลอดภยั หลีกเหลี่ยงสภาวะทเ่ี สี่ยงต่อโรค สง่ิ เสพติด และระวงั ภยั จากบุคคล ส่งิ แวดลอ้ ม และสถานการณท์ เ่ี สยี่ งอันตราย คดิ เป็นระดับ กำลงั พัฒนา ร้อยละ 1.6 ระดบั ปาน กลาง รอ้ ยละ 3.33 ระดับ ดี รอ้ ยละ 33.33 ระดบั ดีเลิศ ร้อยละ 35 ระดบั ยอดเยีย่ ม ร้อยละ 33.3 เดก็ ปฏิบตั ิ ตามข้อตกลงเกย่ี วกบั ความปลอดภยั หลีกเหลยี่ งสภาวะทเ่ี สี่ยงต่อ โรค ส่ิงเสพติด และระวงั ภัยจากบคุ คล สิ่งแวดลอ้ ม และสถานการณ์ที่เส่ยี งอันตราย ระดับดขี ึ้นไปคดิ เปน็ รอ้ ยละ 33.87

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 20 สรปุ ผลพัฒนาการดา้ นร่างกายแข็งแรง มสี ุขนสิ ยั ท่ดี ี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ อยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม ลำดบั ที่ การประเมินพัฒนา รอ้ ยละ ระดับ หมายเหตุ คุณภาพ 1 มนี ำ้ หนักและส่วนสงู ตามเกณฑม์ าตรฐานของกรม 99.98 ยอดเย่ียม อนามัย 2 มีเคลือ่ นไหวรา่ งกายคล่องแคลว่ ทรงตวั ได้ดี ใชม้ ือ 96.65 ยอดเยย่ี ม และตาประสานสมั พนั ธไ์ ด้ดี 3 ดแู ลรักษาสุขอนามยั ส่วนตนและปฏิบัตจิ นเป็นนสิ ัย 93.33 ยอดเยย่ี ม ปฏบิ ัติตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเหลี่ 4 ยงสภาวะทเี่ ส่ยี งต่อโรค สิ่งเสพตดิ และระวังภยั จาก 95.00 ยอดเยย่ี ม บคุ คล สงิ่ แวดลอ้ ม และสถานการณ์ท่เี ส่ยี งอนั ตราย ค่าเฉลี่ยรวม 96.24 ยอดเยย่ี ม สรปุ ผลพฒั นาการด้านรา่ งกายแข็งแรง มสี ขุ นสิ ัยทด่ี ี และดูแลความปลอดภัย 95 ของตนเองได้ 95 92.49 93.33 95 86.66 90 85 80

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 21 2. สรปุ ผลพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ 2.1 รา่ เรงิ แจม่ ใส แสดงอารมณค์ วามรู้สกึ ได้เหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย แผนภูมิแสดงค่านา้ หนกั คณุ ภาพ 100 0 0 13.33 86.66 80 ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม 60 40 20 00 กําลงั พัฒนา เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอยคิดเป็น ระดบั กำลงั พฒั นา ร้อยละ 0 ระดับปานกลาง รอ้ ยละ 0 ระดับ ดี รอ้ ยละ 0 ระดบั ดีเลิศ ร้อยละ 13.33 ระดับ ยอดเยี่ยม ร้อยละ 86.66 เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้เหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการ รอคอย ระดบั ดขี ึ้นไปคิดเปน็ ร้อยละ 100 2.2 ยอมรบั และพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผูอ้ ่ืน แผนภมู แิ สดงค่าน้าหนกั คุณภาพ 100 0 0 86.66 33.3 80 ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยยี่ ม 60 40 20 00 กาํ ลังพฒั นา เด็กยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อื่นคิดเป็นระดับ กำลังพัฒนา ร้อย ละ 0 ระดับปานกลาง ร้อยละ 0 ระดับ ดี ร้อยละ 0 ระดับดีเลศิ ร้อยละ 86.66 ระดับยอดเยี่ยม ร้อยละ 33.3 เด็กยอมรบั และพอใจในความสามารถและผลงาน ของตนเองและผอู้ น่ื ระดับดีขน้ึ ไปคดิ เปน็ ร้อยละ 100

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 22 2.3 มีจติ สำนกึ และคา่ นยิ มที่ดี มคี วามมั่นใจ กลา้ พูด กล้าแสดงออก แผนภูมิแสดงค่าน้าหนักคณุ ภาพ 50 31.66 38.33 25 40 ดเี ลิศ 30 ปานกลาง ดี 5 20 ยอดเยยี่ ม 10 00 กาํ ลงั พฒั นา เด็กมีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออกคิดเปน็ ระดับ กำลังพัฒนา ร้อยละ 0 ระดับปานกลาง ร้อยละ 31.66ระดับ ดี ร้อยละ 38.33 ระดับดีเลิศ ร้อยละ 25 ระดับยอดเยี่ยม ร้อยละ 5 เดก็ มีจิตสำนกึ และคา่ นิยมท่ีดี มคี วามม่ันใจ กล้าพูด กล้า แสดงออก ระดบั ดีขึน้ ไปคิดเป็นรอ้ ยละ 68.33 2.4 ช่ืนชมและมคี วามสุขกับศิลปะ ดนตรี การเคลือ่ นไหว แผนภูมิแสดงคา่ นา้ หนักคณุ ภาพ 80 0 3 15 75 60 ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม 40 20 00 กาํ ลงั พฒั นา เด็กชน่ื ชมและมีความสขุ กบั ศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว คิดเปน็ ระดบั กำลงั พัฒนา ร้อยละ 0 ระดับ ปานกลาง ร้อยละ 0 ระดบั ดี ร้อยละ 3.00ระดบั ดเี ลิศ ร้อยละ 15 ระดบั ยอดเยย่ี ม ร้อยละ 75.00 เดก็ ช่นื ชม และมีความสุขกับศิลปะ ดนตรี การเคล่อื นไหว ระดับดีขึน้ ไป คิดเป็นร้อยละ 100

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 23 สรุปผลพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ อยูใ่ นระดับ ยอดเย่ียม ลำดับท่ี การประเมินพฒั นา ร้อยละ ระดับคณุ ภาพ หมายเหตุ ร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรสู้ ึกได้ 99.9 ยอดเย่ียม 1 เหมาะสม ร้จู ักยับย้ังชัง่ ใจ อดทนในการรอ ยอดเย่ียม คอย ดี 2 ยอมรับและพอใจในความสามารถและ 99.9 ยอดเย่ียม ผลงาน ของตนเองและผอู้ ่ืน ยอดเย่ียม 3 มจี ิตสำนึกและคา่ นิยมทดี่ ี มคี วามม่ันใจ กลา้ 68.33 พูด กล้าแสดงออก 4 ช่ืนชมและมคี วามสขุ กับศิลปะ ดนตรี การ 93.00 เคล่ือนไหว คา่ เฉลี่ยรวม 90.28 สรปุ ผลพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 99.9 99.9 93.3 90.28 100 68.33 50 0

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 24 3. สรุปผลพัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเองและเปน็ สมาชกิ ท่ดี ีของสังคม 3.1 ช่วยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ัตกิ จิ วตั รประจำวัน มีวินยั ในตนเอง ประหยัดพอเพียง แผนภูมิแสดงค่านา้ หนักคณุ ภาพ 50 0 28.33 33.33 38.33 40 ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยีย่ ม 30 20 10 00 กําลงั พฒั นา เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดพอเพียง คิดเป็นระดับ กำลังพัฒนา ร้อยละ 0 ระดับปานกลาง ร้อยละ 0 ระดับ ดี ร้อยละ 28.33 ระดับดีเลิศ ร้อยละ 33.33 ระดับ ยอดเยี่ยม ร้อยละ 38.33 เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจำวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัด พอเพียง ระดับดีขึน้ ไปคิดเป็นรอ้ ยละ 100 3.2 ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบคุ คล แผนภมู แิ สดงคา่ น้าหนกั คณุ ภาพ 60 40 0 51.66 13.33 35 ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเย่ยี ม 20 00 กาํ ลงั พัฒนา เด็กยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคลคิดเป็นระดับ กำลังพัฒนา ร้อยละ 0 ระดับปาน กลาง ร้อยละ 0 ระดับ ดี ร้อยละ 51.66 ระดับดีเลิศ ร้อยละ 13.33 ระดับยอดเยี่ยม ร้อยละ 35 เด็กยอมรับ หรือเคารพความแตกตา่ งระหว่างบุคคล ระดบั ดขี นึ้ ไปคิดเปน็ รอ้ ยละ 100

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 25 3.3 เล่นและทำงานรว่ มกับผู้อื่นได้ แกไ้ ขขอ้ ขดั แย้งโดยปราศจากการใช้ความรุนแรง แผนภมู แิ สดงคา่ นา้ หนกั คณุ ภาพ 80 0 71.66 28.33 0 60 ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ยี ม 40 20 00 กําลังพัฒนา เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ แก้ไขข้อขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ความรุนแรง คิดเป็นระดับ กำลังพัฒนา ร้อยละ 0 ระดับปานกลาง ร้อยละ 0 ระดับ ดี ร้อยละ 71.66 ระดับดีเลิศ ร้อยละ 28.33 ระดับ ยอดเยี่ยม ร้อยละ 0 เด็กเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ แก้ไขข้อ ขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ความรุนแรง ระดับดขี ้ึนไปคิดเป็นร้อยละ 100 3.4 มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยและมสี ัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ แผนภูมแิ สดงค่าน้าหนักคุณภาพ 80 0 71.66 16.66 6.66 ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม 60 40 20 00 กําลังพฒั นา เด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยและมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่คิดเป็นระดับ กำลังพัฒนา ร้อยละ 0 ระดับปานกลาง ร้อยละ 0 ระดับ ดี ร้อยละ 71.66 ระดับดีเลิศ ร้อยละ 16.66 ระดับยอดเยี่ยม ร้อยละ 6.66 เด็กมีมารยาทตามวฒั นธรรมไทยและมสี มั มาคารวะกับผูใ้ หญ่ ระดบั ดขี น้ึ ไปคดิ เปน็ รอ้ ยละ 100

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 26 สรุปผลพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเองและเปน็ สมาชกิ ทด่ี ขี องสังคม อยใู่ นระดับ ยอดเยยี่ ม ลำดบั ท่ี การประเมนิ พฒั นา รอ้ ยละ ระดบั คุณภาพ หมายเหตุ 1 ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ัติกจิ วตั รประจำวัน 100 ยอดเยี่ยม มีวินัยในตนเอง ประหยัดพอเพียง 2 ยอมรับหรือเคารพความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล 100 ยอดเย่ียม 3 เล่นและทำงานรว่ มกับผูอ้ ่นื ได้ แก้ไขขอ้ ขัดแยง้ 100 ยอดเย่ียม โดยปราศจากการใช้ความรนุ แรง ยอดเยี่ยม 4 มมี ารยาทตามวัฒนธรรมไทยและมสี ัมมาคารวะ 100 ยอดเย่ียม กบั ผู้ใหญ่ ค่าเฉลี่ยรวม 100 สรปุ ผลพฒั นาการด้านสังคม ชว่ ยเหลือตนเองและเป็นสมาชกิ ทีด่ ีของสังคม 100 100 100 100 100 100 80 60 40 20 0

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 27 4.สรุปผลพัฒนาการด้านสติปญั ญา ส่ือสารได้ มที ักษะการคดิ ท่เี ปน็ พืน้ ฐานและแสวงหาความร้ไู ด้ 4.1 สนทนาโต้ตอบและเลา่ เรอื่ งให้ผู้อนื่ เข้าใจ ต้ังคำถามในสิ่งท่ตี นสงสัย และพยายามคน้ หาคำตอบ แผนภูมิแสดงคา่ น้าหนักคุณภาพ 80 60 40 5 10 70 ปานกลาง ดี 20 11.66 ดีเลศิ ยอดเย่ียม 0 1.6 กําลงั พัฒนา เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเร่ืองใหผ้ ู้อื่นเขา้ ใจ ตั้งคำถามในสิ่งทีต่ นสนใจหรือสงสัย และพยายามคน้ หา คำตอบ คิดเป็นระดับ กำลังพัฒนา ร้อยละ 1.6 ระดับปานกลาง ร้อยละ 5 ระดับ ดี ร้อยละ 10 ระดับดีเลิศ ร้อยละ 70 ระดับยอดเยี่ยม ร้อยละ 11.66 เด็กสนทนา โต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ ตนสนใจหรือสงสัย และพยายามคน้ หาคำตอบ ระดับดขี ้นึ ไปคดิ เปน็ ร้อยละ 91.66 4.2 มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคดิ เชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิด แกป้ ญั หาและสามารถตดั สนิ ใจในเรอื่ งงา่ ยได้ แผนภูมิแสดงคา่ นา้ หนกั คณุ ภาพ 80 60 40 5 30 65 ปานกลาง ดี 20 0 ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม 00 กําลังพัฒนา เด็กมีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิด แก้ปัญหาและสามารถตดั สินใจในเรื่องง่ายๆได้ คิดเป็นระดับ กำลังพัฒนา ร้อยละ 0 ระดับปานกลาง ร้อยละ5 ระดับ ดี ร้อยละ 30.00 ระดับดีเลิศ ร้อยละ 65.00 ระดับยอดเยี่ยม ร้อยละ 0 เด็กมีความสามารถในการคิด รวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่อง งา่ ยๆได้ ระดบั ดีขน้ึ ไปคดิ เปน็ รอ้ ยละ 95.00

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 28 4.3 อ่านนทิ านและเลา่ เรื่องตนเองเหมาะสมกับวัย แผนภูมแิ สดงค่านา้ หนักคณุ ภาพ 50 18.33 31.66 25 40 40 ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม 30 20 10 00 กําลงั พฒั นา เด็กอา่ นนิทานและเล่าเรอื่ งตนเองเหมาะสมกบั วัยคดิ เปน็ ระดับ กำลังพฒั นา ร้อยละ 0 ระดับปาน กลาง รอ้ ยละ 18.33 ระดบั ดี รอ้ ยละ 31.66 ระดบั ดเี ลิศ ร้อยละ 25 ระดบั ยอดเยีย่ ม ร้อยละ 40 เด็กอ่าน นทิ านและเลา่ เรื่องตนเองเหมาะสมกับวยั ระดบั ดขี น้ึ ไปคิดเปน็ รอ้ ย ละ 96.66 4.4 ใช้ส่ือเทคโนโลยี เป็นเครือ่ งมือในการเรียนรแู้ ละแสวงหาความรู้ แผนภูมแิ สดงค่าน้าหนกั คณุ ภาพ 60 0 13.33 30 56.66 ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเย่ยี ม 40 20 00 กาํ ลงั พัฒนา เด็กใช้สอ่ื เทคโนโลยี เป็นเครอื่ งมอื ในการเรยี นร้แู ละแสวงหาความร้คู ิดเปน็ ระดับ กำลังพัฒนา รอ้ ยละ 0 ระดบั ปานกลาง ร้อยละ 0 ระดบั ดี ร้อยละ 13.33 ระดับดเี ลศิ รอ้ ยละ 30 ระดับยอดเยย่ี ม ร้อยละ 56.66 เดก็ ใช้สื่อเทคโนโลยี เป็นเคร่อื งมอื ในการเรยี นรู้และแสวงหาความรคู้ ดิ ระดับดีขน้ึ ไปคิดเป็นร้อยละ 100

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 29 4.5 สรา้ งสรรค์ผลงานตามความคิดและจนิ ตนาการการเคลอ่ื นไหวทา่ ทางการเล่นอสิ ระ แผนภูมแิ สดงค่านา้ หนักคุณภาพ 80 1.6 11.66 73.33 10 60 ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม 40 20 0 1.6 กาํ ลังพัฒนา เด็กสร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ การเคลื่อนไหวท่าทาง การเล่นอิสระคิดเป็นระดับ กำลังพัฒนา ร้อยละ 1.6 ระดับปานกลาง ร้อยละ 1.6 ระดับ ดี ร้อยละ 11.66 ระดับดีเลิศ ร้อยละ 73.33 ระดับยอดเย่ยี ม รอ้ ยละ 10 เดก็ สรา้ งสรรค์ผลงานตามความคิด และจนิ ตนาการ การเคล่อื นไหวท่าทาง การเลน่ อิสระ ระดับดีขน้ึ ไปคิดเป็นร้อยละ 94.99 สรปุ ผลพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มที กั ษะการคิดที่เป็นพนื้ ฐานและแสวงหาความรไู้ ด้ อยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม ลำดับท่ี การประเมินพฒั นา ร้อยละ ระดบั คณุ ภาพ หมายเหตุ 1 สนทนาโต้ตอบและเลา่ เรื่องใหผ้ ู้อ่นื เข้าใจ ต้ัง คำถามในส่ิงที่ 91.66 ยอดเยี่ยม ตนสนใจหรือสงสัย และพยายาม ค้นหาคำตอบ ยอดเยี่ยม มีความสามารถในการคดิ รวบยอด การคิดเชงิ เหตุผลทาง 2 คณติ ศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การ คดิ แกป้ ัญหาและ 95.00 สามารถตัดสนิ ใจในเรื่องงา่ ยๆ ได้ 3 อ่านนทิ านและเล่าเร่ืองตนเองเหมาะสมกบั วยั 96.66 ยอดเย่ียม 4 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยี เปน็ เครื่องมือในการเรียนรู้และ แสวงหา 100.00 ยอดเย่ียม ความรู้ 5 สร้างสรรคผ์ ลงานตามความคิดและจนิ ตนาการ การ 94.99 ยอดเยี่ยม เคลอื่ นไหวทา่ ทาง การเล่นอิสระ 95.66 ยอดเย่ียม ค่าเฉลยี่ รวม

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 30 สรปุ ผลพฒั นาการด้านสตปิ ัญญา สอ่ื สารได้ มที กั ษะการคิดท่เี ป็นพื้นฐาน และ แสวงหาความรู้ได้ 100 96.66 94.99 95.66 100 95 95 91.66 90 85

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 31 มาตรฐานที่ 2. ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดับคุณภาพ : ระดบั ดีเลิศ กระบวนการพัฒนา การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนวัดฉาง ได้มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของ สถานศกึ ษาไวอ้ ยา่ งชัดเจน มีองคป์ ระกอบทส่ี ำคัญเพ่ือที่จะขับเคล่ือนการศึกษา ไดแ้ ก่ การพัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ได้มีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ให้ สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น พิจารณาจากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเด็ก โดยเป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนา เดก็ ทกุ ด้าน ทั้งดา้ นร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สงั คม และสตปิ ญั ญา เพื่อให้ผ้เู รยี นมีความสุขในการเรียนรู้ มกี าร พัฒนาครู และบุคลากรให้มีศักยภาพ การเสริมสร้างความตระหนักรับรู้ และความเข้าใจการจัดการศึกษา ปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัดการศึกษา โดยมีการประสาน ความ ร่วมมือเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ โรงเรียนวัดฉาง ได้จัดสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นซึ่งเอ้ือ ประโยชน์ และอำนวยความสะดวกต่อการ พัฒนาเด็ก ทั้งด้านรา่ งกาย อารมณ์และจติ ใจ สังคม และสติปัญญา คือ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อ การเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้ เช่น จัดให้มีห้องคอมพิวเตอร์เพ่ือให้เด็กได้ศึกษาหาข้อมูล ทางโลกออนไลน์ จดั ให้มีอปุ กรณ์ ของเลน่ ของใช้ เครอื่ ง นอน เครอ่ื งอำนวยความสะดวกตา่ ง ๆ ใหพ้ อเพียงกับ เด็ก โดยจัดให้เหมาะสม สะอาด ปลอดภัยให้มีมุมหนังสือที่จำเป็นต่อพัฒนาการของเด็กให้เพียงพอและ เหมาะสมกับวัย จัดให้มีเครื่องเล่นสนาม เล่นทราย ที่เหมาะสม ปลอดภัย จัดให้มีพื้นที่สำหรับแปรงฟัน ล้าง มอื ทำความสะอาดร่างกาย ห้องนำ้ ห้องสว้ ม พร้อมอุปกรณ์ทีจ่ ำเปน็ และเหมาะสมกบั เด็ก มีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา เป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความพร้อมเน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบตั ิดว้ ยตนเอง สอดคล้องกับวิถี ชีวิต ของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น จัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญตอบสนองต่อความต้องการและ คำนึงถึง ธรรมชาติการเรยี นรู้ของเดก็ อยา่ งสมดลุ ครอบคลมุ พัฒนาการทัง้ 4 ดา้ น จัดครูให้เพียงพอเหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจำการที่จบการศึกษา ปฐมวัย มีการส่งบุคลากรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลให้ครูด้านการศึกษา ปฐมวยั ทกุ คนล้วน มีความรคู้ วามสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวยั มีทักษะใน การจัดประสบการณ์ และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัด กิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง บุคลากรในสถานศึกษา ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีสว่ นร่วมแสดงความคดิ เหน็ มบี ทบาทในการจัดการศกึ ษาอย่างต่อเน่ือง

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 32 จัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียนที่คำนึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้ เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายที่ได้จาก ธรรมชาติ หรือสอ่ื ในชมุ ชน ม่งุ เน้นให้เกิดการเรยี นรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีสื่อเทคโนโลยีใช้ ในการสืบ เสาะหาความรู้ มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อ สนบั สนุนการ จดั ประสบการณ์เพ่ือพฒั นาครอู ย่างเพยี งพอและทว่ั ถงึ มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และ อัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัยมีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำ รายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุก ฝา่ ย มีสว่ นร่วมพร้อมทงั้ รายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกดั อย่างตอ่ เนอื่ ง บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ โรงเรียนมี การดำเนินการเพื่อจัดหาสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดประสบการณ์ สนบั สนุนใหค้ รูจดั ทำสือ่ เพ่ือการเรียนรู้ของเด็กอย่างเพียงพอ พรอ้ มทั้งอำนวยความสะดวกในการติดต้ังอุปกรณ์ ตา่ ง ๆ มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เกีย่ วข้องทกุ ฝา่ ยมีส่วนร่วม โรงเรียนมกี ารบรหิ ารและจัดการ อยา่ งเป็นระบบ ทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดวสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ เป้าหมายท่ีชดั เจน มกี ารทบทวนแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความ ตอ้ งการ พัฒนา และนโยบายการปฏริ ูปการศึกษาทมี่ ุ่งเน้นการพัฒนาให้ผเู้ รียนมีคุณภาพ มกี ารดำเนินการนเิ ทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา และมีระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ ท่สี นับสนุนการบริหารจดั การศกึ ษาและการจัดการเรียนรทู้ ี่เหมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศึกษา จุดเด่น - มหี ลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคล้องกบั บรบิ ททอ้ งถ่ิน - มีหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั ปี 2562 - ครูมีวฒุ กิ ารศึกษา จบการศกึ ษาปริญญาตรี สาขาปฐมวัย ทง้ั 2 คน ครบชั้นเรียน - ครไู ดพ้ ัฒนาตนเองคือเขา้ รบั การอบรมพัฒนาคปู องครู เพ่ือให้ครไู ดพ้ ัฒนาศักยภาพทจ่ี ะนำมาจดั ประสบการณ์สำหรับเด็กและเพอ่ื เพมิ่ สมรรถนะในการประกอบวิชาชพี ระดบั สงู ต่อไป - จดั มมุ ประสบการณอ์ ยา่ งนอ้ ย 4 มุม - ใชส้ ่ือและเทคโนโลยี และเครือข่ายอนิ เตอร์เน็ตในการทำกิจกรรม

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 33 - โรงเรยี นเข้าโครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์น้อยแหง่ ประเทศไทยต้ังแต่ปี 2560 ถึงปัจจุบันได้รับตรา พระราชทานคงสภาพเป็นครั้งที่ 1 ปี 2561 ได้พัฒนาการจดั การเรยี นร้เู ป็นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ เนน้ การปฏิบตั ิสู่ เดก็ นักเรียน - โรงเรยี นเปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ ก่ียวข้องมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา เชน่ คณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน องค์กรเอกชน ศษิ ย์เก่า ส่งผลให้สถานศกึ ษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา บูรณาการการ ปฏิบตั งิ านเกิดผลสำเร็จต่อผเู้ รยี น สถานศกึ ษา และบคุ ลากรในสถานศึกษา จุดทคี่ วรพัฒนา - ดา้ นท่ีควรพฒั นาหรอื ขอ้ กำหนดในเรอ่ื งส่อื ตามมุมประสบการณ์ ควรมีหลากหลายมุมประสบการณ์ ส่ือ อปุ กรณ์ใหเ้ พยี งพอ - ควรมีการประชาสัมพันธ์ กิจกรรมต่าง ๆของโรงเรียน ให้กว้างขวางมากขึ้น ให้มีช่องทางการ ตดิ ต่อสอ่ื สารอยา่ งทันสมัยและทันท่วงที เพือ่ การดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพมากยิง่ ขึ้น ผลการพฒั นา ผลพัฒนากระบวนการบรหิ ารและการจัดการตามทส่ี ถานศึกษากำหนดเปา้ หมาย ปรากฏผลการประเมิน คุณภาพดังตารางน้ี สถานศกึ ษา การประเมนิ กระบวนการบริหารจดั การ กำหนด สงู กวา่ ตาม ตำ่ กว่า ได้ระดบั ค่าเปา้ หมาย เปา้ หมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี ท่ี 2 มาตรฐานดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการทงั้ 4 ดเี ลิศ  ดเี ลศิ ด้านสอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถน่ิ 2.2 จดั ครูให้เพียงพอกับช้ันเรียน ดเี ลิศ  ดีเย่ียม 2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รมู ีความเชี่ยวชาญด้านการ ดเี ลิศ  ดเี ย่ยี ม จัดประสบการณ์ 2.4 จดั สภาพแวดล้อมและสื่อเพอื่ การ ดีเลศิ  ดเี ลิศ เรยี นรู้อยา่ งปลอดภัยและเพยี งพอ 2.5 ให้บรกิ ารส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและ ดี  ดี ส่อื การเรยี นรูเ้ พือ่ สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพทเี่ ปดิ โอกาสให้ ดี  ดี ผู้ที่เกย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ว่ นร่วม สรปุ ผลการประเมิน ดเี ลศิ  ดีเลศิ

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 34 ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง - แผนปฏิบตั ิการ - หลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั - รายงานผลการเข้าอบรมพฒั นาของครูและบคุ ลากร - รายงานสรปุ โครงการ - แผนการจัดประสบการณท์ ส่ี อดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 35 มาตรฐานท่ี 3. ดา้ นการจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเปน็ สำคญั ระดบั คุณภาพ : ระดบั ดี กระบวนการพัฒนา การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเป็นสำคัญ ครจู ัดประสบการณ์ใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดุล เต็ม ศักยภาพ รู้จักเด็กเป็นรายบุคคลและสร้างโอกาสให้เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและลงมือทำผ่าน ประสาทสัมผัส ครูวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ โดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาการครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา จัดประสบการณ์ หลายรูปแบบ เช่นโครงงาน การทดลองเพื่อให้เด็กได้ลงมือกระทำและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเ องอย่างมี ความสขุ การจัดกิจกรรมการเรียนรภู้ ายใตโ้ ครงการบา้ นนกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย จดั บรรยากาศท่ีเอื้อ ต่อการเรียนรูโ้ ดยครจู ัดมุมประสบการณ์ในห้องเรียนเพื่อส่งเสรมิ การเรียนรู้ เชน่ มุมหนังสอื นิทาน มุมบล็อก มุม วิทยาศาสตร์ มุมดนตรี มมุ เกมการศึกษา เปน็ ต้น ใชส้ ่ือและเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความสนใจ และวิถีการเรยี นรู้ของเด็ก เช่นคอมพิวเตอร์ ครจู ัดห้องเรยี นให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพ้ืนท่ีแสดงผล งานเดก็ มกี ารประเมนิ พฒั นาการเด็กจากกจิ กรรมและกิจวตั รประจำวันด้วยเคร่ืองมือและวิธีการที่หลากหลาย ประเมนิ ตามสภาพจริง เปน็ ระบบไม่ใชแ้ บบทดสอบ วิเคราะหผ์ ล การประเมนิ พัฒนาการเด็กโดยผปู้ กครองและ ผูเ้ กย่ี วขอ้ ง มีส่วนรว่ ม และนำผลการประเมินท่ีได้ไปพัฒนาเด็กและแลกเปล่ียนเรยี นรู้การจัดประสบการณ์ที่มี ประสทิ ธภิ าพ

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 36 ผลการพฒั นา ผลการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามที่สถานศึกษากำหนด เป้าหมาย ปรากฏผลการประเมนิ คณุ ภาพ ดงั ตารางตอ่ ไปนี้ การประเมนิ ความสามารถผู้เรียน สถานศึกษา ได้ระดบั กำหนด คา่ คุณภาพ เปา้ หมาย สงู กวา่ ตาม ต่ำกวา่ ระดับ เป้าหมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย คณุ ภาพ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเปน็ สำคัญ 3.1 จดั ประสบการณ์ทีส่ ่งเสริมใหเ้ ด็ก ดี ✓ ดี มพี ฒั นาการทกุ ด้านอย่างเตม็ ดีเลิศ ดเี ลิศ ศักยภาพ 3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับ ดี ✓ ประสบการณ์ตรงเลน่ และปฏิบตั อิ ย่าง มคี วามสขุ 3.3 จดั บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรยี นรู้ ดี ✓ ใช้ส่อื และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับวยั 3.4 ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพ ดี ✓ ดเี ลิศ จริงและนำผลการประเมินพัฒนาเดก็ ดี ✓ ดเี ลศิ ไปปรับปรงุ การจัดประสบการณแ์ ละ พัฒนาเด็ก สรปุ ผลการประเมนิ ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษท์ ส่ี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง - มุมประสบการณ์ - แบบบนั ทึกพัฒนาการเดก็ - รายงานผลการประเมนิ ตนเอง - บรรยากาศ ห้องเรยี น มมี ุมสง่ เสริมประสบการณก์ ารเรียนรู้ - การจัดกจิ วัตรประจำวัน

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 37 จดุ เด่น 1. โรงเรียนมีการจัดโครงการกิจกรรมคุณธรรม จริยธรรมนำความสุขในสถานศึกษา เพื่อเป็นการ ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีสุขภาวะที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ผู้เรียนมีทักษะใน การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ มีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ มีความรู้และทักษะที่ จำเป็นตามหลกั สูตร มที ักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานรว่ มกบั ผอู้ ืน่ ได้ 2. โรงเรียนมีโครงการพัฒนาระบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น เพื่อดูแลชว่ ยเหลือเด็กอย่างใกล้ชิดดว้ ย ความรักและความเมตตาที่มีต่อศิษย์ โดยมีกระบวนการทำงานอย่างเป็นระบบ ชัดเจน มีการประสานความ ร่วมมือระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและชุมชน ติดตาม ประเมิน เพื่อทบทวนและพัฒนา ให้ดีขึน้ สง่ ผลใหเ้ ด็กไดร้ บั การดแู ลอย่างทั่วถึง และตรงตามสภาพปัญหา 3. โรงเรียนมีโครงการโรงเรียนส่งเสริมคุณภาพ เพื่อส่งเสริมและพัฒนาให้เด็กมีสุขภาพอนามัยที่ สมบรู ณ์ แขง็ แรง มีสขุ นิสยั ทด่ี ี ดว้ ยการเลอื กรับประทานอาหารท่ีมีคุณค่าทางโภชนาการ เนน้ ใหเ้ ด็กรู้จักบริโภค ผกั ผลไมแ้ ละดมื่ นมเป็นประจำ มกี ารรณรงค์ให้เด็กล้างมือก่อนรับประทานอาหารและหลังการเขา้ ห้องน้ำ รู้จัก แปรงฟันหลังรับประทานอาหาร นอกจากนี้ยังมีการจัดกิจกรรมที่สนับสนุนให้เด็ก ได้ออกกำลังกายอย่าง สม่ำเสมอ มีการตรวจสุขภาพปีละ 1 ครั้ง จากเจ้าหน้าท่ีของโรงพยาบาลและ รพสต บ้านฉาง มีการชั่งน้ำหนัก สว่ นสูง และนำไปเทยี บกับเกณฑม์ าตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข 4. โรงเรียนได้จัดโครงการที่สอดรับกับนโยบาย สพฐ. คือ โครงการสถานศึกษาพอเพียงเพื่อพัฒนา ผู้เรียนโดยมีเป้าหมายในการน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาปฏิบัติเป็นแบบอย่าง ครู นักเรียน ชมุ ชน หนว่ ยงานทเี่ กี่ยวข้องมีส่วนร่วมในโครงการเป็นอย่างดี จุดท่ีควรพฒั นา 1. ด้านการพัฒนาการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ เน้นการใช้ข้อมูลสารสนเทศและการมี สว่ นรว่ มของชุมชนและผปู้ กครอง 2. ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนด้วยเทคนิคการสอนที่หลากหลายเพื่อพัฒนาเด็กเต็มศักยภาพ และมี คณุ ภาพตามมาตรฐานประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ ของเด็ก แนวทางการพฒั นาในอนาคต แนวทางการพัฒนาในอนาคตของโรงเรยี น คือ 1. พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านให้เหมาะสมกับวัยและ เตรียมความพรอ้ มในการเลอ่ื นช้นั เรียนสูงขึน้ อยา่ งต่อเนื่อง 2. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูได้เข้าร่วมกิจกรรมการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพและนำ กระบวนการทไี่ ด้จากการพฒั นาบทเรยี นรว่ มกันไปต่อยอดและนำไปสกู่ ารทำวิจัยในช้ันเรียน

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 38 การกำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562 เรือ่ งกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานของการศกึ ษาของสถานศึกษาระดับปฐมวัย ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา มาตรฐาน/ ประเด็นการ พจิ ารณา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพเด็ก ดี 1.1 มพี ัฒนาการดา้ นร่างกายแขง็ แรง มีสุขนิสยั ที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ดเี ลศิ 1.2 มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใต ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ดี 1.3 มีพฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเองและเปน็ สมาชิกทดี่ ขี องสังคม ดี 1.4 มพี ฒั นาการด้านสติปัญญา สือ่ สารได้ มีทักษะการคิดท่ีเป็นพ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ ดี ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดเี ลศิ 2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลุมพฒั นาการท้ัง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิน่ ดเี ลศิ 2.2 จดั ครูให้พอเพยี งกับช้ันเรียน ยอดเยีย่ ม 2.3 สง่ เสริมให้ครมู ีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ดี 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพอ่ื การเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ ดีเลิศ 2.5 ให้บริการสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรยี นรู้เพื่อสนบั สนุนการจัดประสบการณ์ ดี 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพทเี่ ปดิ โอกาสใหผ้ ูท้ เ่ี ก่ียวข้องทุกฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม ดี มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่ีเนน้ เดก็ เปน็ สำคัญ ดเี ลิศ 3.1 จัดประสบการณ์ที่สง่ เสริมให้เดก็ มีพัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ดี 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณต์ รง ดีเลศิ 3.3 จดั บรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรใู้ ช้สอ่ื เทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกบั วัย ดีเลศิ 3.4ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริงและนำผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรงุ การจัด ดีเลิศ ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา ดี

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 39 ผลสัมฤทธิ์ทีเ่ กดิ จากผเู้ รียน 1. สรปุ ผลการแข่งขนั งานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียน ระดบั เขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต 1 ครง้ั ที่ 69 วนั ที่ 2-5 ตุลาคม 2562 สรุปผลการแขง่ ขนั ดังนี้ ลำดับ กลุ่มสาระ กิจกรรม รางวัล นักเรยี น การเรียนรู้ 1 ปฐมวัย การปน้ั ดินนำ้ มัน เหรียญเงนิ 1. เดก็ หญงิ นริ ดา ถ่นิ สำราญ 2. เดก็ ชายธนบรู ณ์ จุใจ 3. เดก็ ชายพรี ะเชษ บุญจันทร์ 2. ปฐมวยั การสร้างภาพด้วย เหรีญทอง 1. เดก็ หญงิ หนึง่ ธิดา แกว้ เมอื งกลาง การฉกี ตดั ปะ 2. เดก็ หญงิ ชลธิชา มาลีคล้าย 3. เดก็ หญงิ ปุญญรัสม์ิ แก้วสุ 2. สรุปผลการแข่งขันกิจกรรมด้านวิชาการภาษาไทยระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 โรงเรียนในโครงการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ประจำปกี ารศึกษา 2562 ลำดับ กล่มุ สาระ กิจกรรม รางวลั นักเรียน การเรยี นรู้ 1 ปฐมวยั การเลา่ นทิ าน เหรยี ญทองที่ 1 1.เดก็ หญงิ นิรดา ถ่ินสำราญ 2. ปฐมวัย การสรา้ งภาพด้วย เหรีญทอง 1.เด็กหญงิ หน่งึ ธิดา แกว้ เมืองกลาง การฉกี ตัด ปะ ท่ี 4 2.เดก็ หญิงชลธิชา มาลคี ลา้ ย 3.เดก็ หญิงปุญญรสั ม์ิ แกว้ สุ 3. สรุปผลการแข่งขันกิจกรรมด้านวิชาการภาษาไทย ระดับภาคกลางโรงเรียนในโครงการพัฒนาเด็กและ เยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ประจำปกี ารศกึ ษา 2562 ลำดบั กลุ่มสาระ กิจกรรม รางวัล นักเรยี น การเรยี นรู้ เหรียญเงนิ 1.เด็กหญิงนริ ดา ถนิ่ สำราญ 1 ปฐมวยั การเล่านทิ าน

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 40 สว่ นที่ 3 สรุปผล แนวทางการพฒั นาและความต้องการชว่ ยเหลือ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษา จะต้องนำไป วเิ คราะห์ สังเคราะหเ์ พ่ือสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเรจ็ กบั แผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา(3-5ปี) และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผล การดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของ จุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละ มาตรฐาน พร้อมทง้ั แผนงาน/แนวทางการพฒั นาเพื่อใหไ้ ด้คุณภาพทีส่ ูงข้นึ ในอนาคตดงั น้ี ระดบั การศึกษาปฐมวัย ระดบั คุณภาพ : ยอดเยยี่ ม จุดควรพัฒนา จุดเด่น ดา้ นคณุ ภาพของเดก็ -ควรมีการจัดประสบการณ์ได้เหมาะสมกับความ ด้านคณุ ภาพของเด็ก ต้องการของเด็กเป็นรายบุคคล จัดประสบการณ์ -เด็กปฐมวยั มคี วามสุขในการเรยี นรู้ จากการเคล่ือนไหว เช่อื มรอยต่อการเรียนรู้ ระหว่างชั้นเรยี นอนุบาลและ ประกอบดนตรแี ละเพลงได้อย่างคลอ่ งแคล่ว มีการทรงตัว ประถมศึกษา ได้ดี มีอารมณร์ า่ เริงแจม่ ใส กลา้ พดู กลา้ แสดงออก มี มารยาททีง่ ดงาม มีน้ำหนกั และสว่ นสูงตามเกณฑ์ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐาน สามารถช่วยเหลอื ตนเองในการปฏิบตั ิกจิ วตั ร -ควรประชาสัมพันธ์ กิจกรรมให้กว้างขวางมากข้ึน ประจำวันได้เป็นอย่างดี สถานศึกษาควรประชาสัมพันธ์กจิ กรรมให้กว้างขวาง ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ มากขึ้นให้มีช่องทางการติดต่อสื่อสารอย่างทันสมัย - โรงเรยี นเปิดโอกาสให้ผ้ทู ่ีเก่ียวข้องมสี ว่ นรว่ มในการจดั และทันท่วงทีเพื่อการดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพ การศึกษา เชน่ ชมรมเครือข่าย ผู้ปกครอง ศิษย์เก่า มากยง่ิ ขนึ้ องค์การบริหารสว่ นตำบล องคก์ รเอกชน ห้างร้านตา่ งๆ ด้านการจดั ประสบการณท์ ี่เนน้ เดก็ เปน็ สำคญั -จัดประสบการณ์ให้ทั่วถึงเด็กทุกคนอย่างต่อเนื่อง ดา้ นการจดั ประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ เป็นสำคัญ และให้ตรงกับความต้องการของเด็กเป็นรายบุคคล -โรงเรยี นจัดกจิ กรรมใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณ์การเรยี นรู้ เพื่อส่งเสริมความสามารถของเด็ก อย่างเต็ม ด้วยการลงมอื ปฏิบัตดิ ว้ ยตนเอง โดยจดั สภาพแวดล้อมทั้ง ศักยภาพ ในและนอกห้องเรียนใหเ้ อือ้ ต่อการเรยี นรู้ โรงเรยี นมหี ้อง คอมพวิ เตอรเ์ พ่ือใหเ้ ด็กปฐมวัยไดเ้ รยี นรเู้ ร่ืองการใช้ คอมพิวเตอรเ์ บื้องตน้ และให้เดก็ ปฐมวัยเข้าใชบ้ ริการ ห้องสมดุ พาเด็กทัศนศึกษาแหลง่ เรียนรทู้ ส่ี ำคญั เปน็ ตน้

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 41 ทำใหเ้ ด็กเกดิ การเรยี นรอู้ ยา่ งมคี วามสุข สนุกสนาน มี พัฒนาการทงั้ 4 ดา้ นทเี่ หมาะสมตามวยั แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพ่อื ให้ได้คณุ ภาพทสี่ งู ขึ้น 1. ส่งเสริมให้ครูได้รับการพัฒนาตนเองด้วยการอบรมและศึกษาดูงานเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน อย่างตอ่ เนอื่ ง อนั จะส่งผลให้เกดิ ประโยชนส์ งู สดุ ต่อตัวเดก็ ไดร้ บั ความรูอ้ ยา่ งเต็มศกั ยภาพ 2. ประชาสัมพันธ์กิจกรรมให้กวา้ งขวางมากขึ้น สถานศึกษาควรประชาสัมพันธ์ กิจกรรมให้กว้างขวางมาก ขน้ึ ใหม้ ชี อ่ งทางการตดิ ตอ่ สอ่ื สารอย่างทันสมัยและทันท่วงที 3. ส่งเสริมให้คณะครูนำความรู้ที่ได้จากการอบรมมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบใหม่ๆมา บรู ณาการกบั พัฒนาจดั กิจกรรมการเรียนการสอนให้ดีย่ิงขน้ึ

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 42 สว่ นท่ี 4 ภาคผนวก 1. ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานของการศึกษาของโรงเรียนวดั ฉางระดับปฐมวัย ปกี ารศกึ ษา 2562 2.ประกาศโรงเรียน เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย และการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพ่อื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 3. แนบทา้ ยประกาศ เรอ่ื ง กำหนดเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2562 4. คำส่ังแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผลคุณภาพการศึกษา ปกี ารศึกษา 2562 5. คำส่งั แต่งตง้ั คณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบและประเมินผลคุณภาพการศึกษาปีการศึกษา 2562 6. รางวลั ความสำเรจ็ สถานศกึ ษา/ผู้บรหิ าร/ครู/นักเรียน 7. เอกสารหลักฐานข้อมลู สำคัญ หรือเอกสารอ้างอิง ต่าง ๆ แบบยอ่ ๆ

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 43 ผลการประเมินตามมาตรฐานของการศึกษาของโรงเรยี นวัดฉางระดับปฐมวัย ปกี ารศึกษา 2562 คา่ เป้าหมาย มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา มาตรฐาน/ ประเดน็ การ พจิ ารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก ดี 1.1 มีพฒั นาการด้านรา่ งกายแข็งแรง มีสุขนิสัยทด่ี ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ ดี 1.2 มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใต ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ดี 1.3 มีพฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดขี องสังคม ดี 1.4 มพี ัฒนาการด้านสติปญั ญา สอ่ื สารได้ มที ักษะการคดิ ท่ีเปน็ พ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ ดี ได้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลศิ 2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการท้งั 4 ด้าน สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถิ่น ดเี ลิศ 2.2 จดั ครูให้พอเพียงกบั ชน้ั เรียน ยอดเยยี่ ม 2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รูมคี วามเชยี่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ ยอดเย่ยี ม 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่อื การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ดเี ลศิ 2.5 ให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนรเู้ พ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ดี 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปดิ โอกาสให้ผูท้ ี่เก่ียวข้องทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม ดี มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เี่ นน้ เด็กเป็นสำคญั ดเี ลศิ 3.1 จัดประสบการณ์ทีส่ ่งเสริมให้เดก็ มพี ัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ ดี 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง ดเี ลิศ 3.3 จดั บรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ใช้ส่ือเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกับวัย ดเี ลิศ 3.4ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริงและนำผลประเมินพฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ การจัด ดีเลิศ ประสบการณ์และพัฒนาเดก็ สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา ดี

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 44 ประกาศโรงเรยี นวัดฉาง เรื่อง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน เพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกนั คุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จำเป็นต้องปรับปรุง มาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึงยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐาน การศกึ ษาระดบั ปฐมวัย เพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ 17 กรกฎาคม 2554 ประกาศ กระทรวงศกึ ษาธิการ เรื่อง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวนั ที่ 11 ตลุ าคม 2559 พระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และท่แี ก้ไขเพมิ่ เตมิ (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ.2545 มาตรา 9(3) ได้ กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหนึ่ง คือ มีการกำหนด มาตรฐานการศกึ ษา และจัดระบบประกันคณุ ภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศกึ ษา โดยมาตรา 31 ให้ กระทรวงมีอำนาจหน้าที่กำกับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กำหนดนโยบาย แผนและมาตรฐาน การศึกษา และมาตรา 48 ให้หน่วยงานตน้ สังกัดและสถานศึกษาจัดใหม้ รี ะบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกนั คุณภาพภายในเป็นสว่ นหนึง่ ของการบริหารการศึกษาท่ีต้องดำเนนิ การอยา่ งต่อเนื่อง โดย มีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพ่ือ นำไปสู่การพฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาและเพ่อื รองรับการประกนั คุณภาพภายนอก ฉะนั้น อาศัยอำนาจความในมาตรา 5 มาตรา 9(3) มาตรา 31 และมาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 ประกอบกับมติคณะกรรมการ สถานศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานโรงเรยี นวัดฉาง เม่อื วนั ท่ี 31 พฤษภาคม 2562 จงึ ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาระดับ ปฐมวยั ระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนวัดฉาง ใน การพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนกำกับดูแลและติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ตามเอกสารแนบท้ายประกาศ ฉบับ น้ี ประกาศ ณ วนั ท่ี 31 พฤษภาคม 2562 (นางสริ ณิ พากุล ทาเชาว์) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนวดั ฉาง

S A R ป ฐ ม วั ย 2 5 6 2 โ ร ง เ รี ย น วั ด ฉ า ง | 45 เป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย ปีการศึกษา 2562 มาตรฐานการศึกษา เปา้ หมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ดี มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเปน็ สำคัญ ดี ดี ภาพรวมของโรงเรยี น