โรงเรียนเม็งรายมหาราชวิทยาคม สพม36 SAR 2565

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖5 โรงเรยี นเมง็ รายมหาราชวิทยาคม สังกัดสำนกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน ด้วยโรงเรียนเมง็ รายมหาราชวิทยาคม ได้จัดทำรายงานการประเมินตนเองฉบับนี้ เพื่อเป็นการรายงาน ผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเม็งรายมหาราชวิทยาคมประจำ ปีการศึกษา ๒๕๖4 ที่สอดคล้องกับสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการจำเป็นของสถานศึกษาอย่างเป็น ระบบ โดยสะท้อนคุณภาพความสำเร็จอย่างชัดเจนตามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งมีเป้าหมายเพอ่ื พฒั นาสถานศึกษาให้มคี ุณภาพ และเพอื่ ให้การประกนั คุณภาพการศกึ ษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและพัฒนา อยา่ งตอ่ เน่ือง ตามมาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน จากการประชุมของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ครั้งที่ ๑/๒๕๖6 วันที่ 5 เดือน มิถุนายน พุทธศักราช ๒๕๖6 คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานได้ร่วมกันพิจารณาและมีความเห็นชอบในการ รายงานการประเมินตนเองฉบับนี้ ของโรงเรียนเม็งรายมหาราชวิทยาคม ที่สะท้อนการดำเนินงานเพื่อพัฒนา คุณภาพการจดั การศกึ ษา และผลการดำเนินงานด้านคณุ ภาพผู้เรียน ท่ีเป็นผลสำเร็จของการบริหารจัดการศึกษา และการจัดการเรียนการสอน และนำผลการประเมินไปใช้ประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในปี การศกึ ษาต่อไป ( นายเสง่ยี ม แสนพิช ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพืน้ ฐาน 5 มิถนุ ายน ๒๕๖6

คำนำ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self - Assessment Report : SAR) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖5 โรงเรียนเม็งรายมหาราชวิทยาคม จังหวัด เชียงราย เป็นการสรุปผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖5 จำนวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ และมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ที่นำเสนอถึงระบบประกันคุณภาพภายในที่มี ประสทิ ธภิ าพและประสิทธิผลตามบรบิ ทของโรงเรียน เม็งรายมหาราชวทิ ยาคมประกอบด้วย ข้อมูลพ้นื ฐานของ สถานศึกษา ผลการประเมินคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จุดเด่น จุดพัฒนา และแผนงาน/ แนวทางพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ดีขึ้น ตลอดจนความโดดเด่นของสถานศึกษา โดยรายงานการประเมิน ตนเองของสถานศึกษาได้ผ่านการพจิ ารณาให้ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานเรียบร้อย แลว้ ในคราวประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ครั้งท่ี ๑/๒๕๖6 วนั ที่ 5 มถิ นุ ายน ๒๕๖6 ขอขอบคุณผู้ที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ ครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้เกี่ยวข้อง ที่ให้ ความสำคญั และใหค้ วามร่วมมอื ทกุ ขัน้ ตอนของการเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา สามารถนำผลการประเมิน มาจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 ใหม้ ีความสมบูรณ์ จงึ หวังเป็นอย่าง ยิ่งว่ารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ จะนำไปใชเ้ ป็นประโยชน์ตอ่ สถานศกึ ษา หน่วยงานต้น สงั กดั ในการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษาใหด้ ยี ิ่งๆ ขึ้นไป คณะผจู้ ดั ทำ มถิ นุ ายน ๒๕๖๖

สารบญั หนา้ ก เรอ่ื ง ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ข คำนำ ค สารบญั สารบญั ตาราง จ สารบัญภาพ ช บทสรุปผู้บรหิ าร ซ สว่ นท่ี ๑ ขอ้ มลู พนื้ ฐานของสถานศึกษา ๑ ๑. ขอ้ มลู ทัว่ ไป ๑ ๑.๑ ขอ้ มลู บุคลากรของสถานศกึ ษา ๑.๒ ข้อมูลนกั เรยี น ๒ ๑.๓ ข้อมลู อาคารสถานที่ ๓ ๑.๔ ข้อมลู ส่งิ อำนวยความสะดวกและสาธารณูปโภค ๔ ๑.๕ ขอ้ มูลงบประมาณ ๑.๖ ขอ้ มูลสภาพชมุ ชนโดยรวม ๔ ๑.๗ ข้อมูลการใช้แหลง่ เรยี นรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา ๔ ๒. ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษา ๔ ๒.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ๕ ๒.๑.๑ ผลการประเมนิ ระดับชาติ ๖ ๒.๑.๒ ผลการประเมนิ ระดบั สถานศกึ ษา ๒.๒ ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาท่ีผา่ นมา ๖ ๒.3 ผลการประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์โควิด ๖ ส่วนท่ี ๒ ผลการประเมนิ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 ๘ ภาพรวมผลการประเมนิ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ๑๐ มาตรฐานท่ี ๑ ด้านคุณภาพของผ้เู รียน ๑10 มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสำคัญ ๑๓ ๑๓ ๑๓ 35 46

สารบญั (ตอ่ ) หนา้ 51 เร่ือง 51 สว่ นที่ ๓ สรปุ ผล จุดเดน่ จุดพฒั นา และแผนงาน/แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศึกษา 51 53 จุดเดน่ 55 จดุ พัฒนา 63 แผนงาน/แนวทางพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 64 ส่วนท่ี ๔ ความโดดเด่น/จดุ เน้นของสถานศกึ ษา ภาคผนวก 71 - คำสั่งโรงเรียนเมง็ รายมหาราชวิทยาคมท่ี ๐9๕/๒๕๖5 เรอ่ื ง แตง่ ต้ังคณะกรรมการ ดำเนนิ งานประกนั คณุ ภายภายในสถานศึกษา 73 - ประกาศโรงเรยี นเมง็ รายมหาราชวิทยาคมเร่อื ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของ สถานศกึ ษาระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา - ประกาศโรงเรยี นเม็งรายมหาราชวทิ ยาคม เรอ่ื ง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษา

สารบญั ตาราง หนา้ ๑ ตาราง เรื่อง ๒ ๑ แสดงจำนวนบคุ ลากร ๒ ๒ แสดงวุฒิการศึกษาสงู สดุ ของบุคลากร ๓ ๓ แสดงสาขาวิชาทจี่ บการศกึ ษา และภาระงานสอน ๓ ๔ จำนวนนักเรียนปกี ารศึกษา ๒๕๖5 ๔ ๕ เปรียบเทียบจำนวนนกั เรียนระดับช้นั ม.๑ – ม.๖ ปีการศึกษา ๒๕๖3– ๒๕๖5 ๔ ๖ ข้อมูลสง่ิ อำนวยความสะดวกและสาธารณปู โภค ๕ ๗ งบประมาณ (รายรบั รายจา่ ย) ปกี ารศึกษา ๒๕๖5 5 ๘ แสดงจำนวนนักเรยี นทใี่ ช้แหลง่ เรยี นรูภ้ ายในโรงเรยี น ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 ๖ ๙ จำนวนนกั เรยี นทใ่ี ช้แหล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 ๑๐ แสดงผลสัมฤทธิท์ างการเรียนระดบั ชาติ (O-NET)ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖5 6 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น ๑๑ แสดงผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นระดับชาติ (O-NET)ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖5 7 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย ๑๒ เปรยี บเทยี บผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดบั ชาติ (O-NET)ระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๗ ปีการศกึ ษา ๒๕๖3– ๒๕๖5 ๑๓ เปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระดับชาติ (O-NET)ระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๖ 7 ปกี ารศึกษา ๒๕๖3– ๒๕๖5 ๘ ๑๔ เปรียบเทยี บผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นแต่ละรายวิชา ระดบั ๓ ข้ึนไป ระดับชั้นม. ๑-๖ ๘ ๑๕ แสดงผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียนสือ่ ความปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3– ๒๕๖5 8 ๑๖ แสดงผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของนักเรยี น ปีการศึกษา ๒๕๖3– ๒๕๖5 9 ๑๗ แสดงผลการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน 9 18 แสดงการตดิ ตามจำนวนนกั เรยี นจบช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ 10 ๑๙ แสดงการตดิ ตามจำนวนนักเรยี นจบช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖ 10 ๒๐ แสดงการตดิ ตามจำนวนนักเรียนจบช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓,6 10 ๒๑ แสดงผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษาท่ีผา่ นมา 11 ๒๒ แสดงผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รยี น 12 ๒๓ แสดงผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๒๔ แสดงผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ 21 สำคญั 36 ๒๕ แสดงเอกสารหลักฐาน รอ่ งรอยการพฒั นา/การดำเนนิ งาน มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผเู้ รยี น 40 ๒๖ แสดงกลยุทธ พนั ธกจิ เป้าประสงค์ ๒๗ เอกสารหลักฐาน รอ่ งรอยการพฒั นา/การดำเนนิ งาน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ าร 48 และการจัดการ ๒๘ เอกสารหลักฐาน รอ่ งรอยการพัฒนา/การดำเนินงาน มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี น 51 การสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั ๒๙ แสดงจุดเด่น จดุ ที่ควรพฒั นา

สารบัญภาพ หนา้ ภาพ เรื่อง ๓5 ๑ กระบวนการวางแผนการบรหิ ารและการจัดการของโรงเรยี นเมง็ รายมหาราชวทิ ยาคม

บทสรปุ ผบู้ รหิ าร โรงเรียนเมง็ รายมหาราชวิทยาคม ตั้งอยูเ่ ลขท่ี ๑๑๓ หมู่ ๓ ตำบลนางแล อำเภอเมืองเชียงราย จังหวดั เชยี งราย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศึกษา เชียงราย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ จัดการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ทั่วไป) ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ถึงชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๖ มีจำนวนนักเรยี น 1,006 คน บุคลากรสายงานบริหาร จำนวน ๓ คน ครูผู้สอน จำนวน ๔8 คน บุคลากรอื่น จำนวน ๒๑ คน ผู้อำนวยการโรงเรียน คือ นายประยูร ชาติชำนาญ ดำรงตำแหน่งเมื่อวันที่ ๕ พฤศจกิ ายน พ.ศ.๒๕๖๓ ได้มกี ารบรหิ ารจดั การอยา่ งเป็นระบบโดย วงจรเดมิ่ง (PDCA) จากการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปี การศึกษา ๒๕๖5 พบว่า ภาพรวมผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา อยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม ในมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม มีการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนโดย มีโครงการ และกิจกรรมต่างๆ อย่างหลากหลายเพื่อรองรับประเด็นการพิจารณาตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีการบริหารและการจัดการโดย ระบบประกัน คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาทเี่ ข้มแขง็ อย่างต่อเน่ือง การบริหารงานแบบ PDCA และการใช้ระบบ e–school และ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม มีกระบวนการ จดั การเรียนการสอนโดยเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ เนน้ การปฏบิ ัตจิ ริง ใชส้ ่ือเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรทู้ ี่หลากหลาย มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีการตรวจสอบประเมินผู้เรียนและให้ข้อมูลย้อนกลับเป็นระยะอย่าง สมำ่ เสมอ การจดั การศกึ ษาของโรงเรียนมจี ุดเด่น ดงั น้ี ๑. นักเรียนมีความสามารถพเิ ศษตามความถนัดและความสนใจของแต่ละบคุ คลอย่างหลากหลาย เช่น ภาษาจีน กีฬาวอลเลย์บอล ภาพยนตร์สัน้ คอมพวิ เตอร์ งานจักรสาน การฟอ้ นเล็บ นาฏศลิ ป์ กลองสะบดั ชัย ดนตรพี ื้นเมือง ดนตรี สากล และงานศลิ ปะ ส่งผลใหไ้ ด้รบั รางวัลในระดับชาติมากมาย และนายภูรีภัฒท์ พรหมไชยวงค์ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษา ปีที่ 6/1 สอบเขา้ ศกึ ษาตอ่ คณะแพทย์ศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ ๒. นกั เรียนยอมรบั ความแตกต่างระหว่างบคุ คลได้เปน็ อยา่ งดโี ดยเฉพาะการยอมรับนกั เรียนพิเศษเรียนรวม ที่เป็น เพื่อนร่วมเรียนในชั้นเรยี นเดยี วกนั ได้ ส่งผลให้นักเรยี นเรียนรวมไดร้ บั รางวลั 6 เหรียญทอง และ 3 เหรียญเงิน จากการ แข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ภาคเหนือ จังหวัดน่าน ระหว่างวันที่ 31 มกราคม 2566 - 5 กมุ ภาพนั ธ์ 2566 ๓. นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีการนำไปใช้ ได้เผยแพร่ในกิจกรรมวันเปิดบ้านเม็งรายและ เผยแพร่ผ่านช่องทาง On Line เช่น โครงงาน ผลงานสิ่งประดิษฐ์ การจักสาน และการมีพรสวรรค์ผสมกบั พรแสวงผ่าน กระบวนการฝึกฝน เรยี นร้ซู ึ่งเปน็ นวัตกรรมเทคนคิ เฉพาะบุคคล สง่ ผลใหไ้ ดร้ ับรางวัลเหรยี ญทอง 10 รายการ, เหรียญ เงิน 6 รายการ และเหรียญทองแดง 4 รายการ จากการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรยี นระดบั ชาติ ครั้งที่ 70 ปี การศกึ ษา 2565 ภาคเหนอื จังหวดั น่าน ระหวา่ งวนั ที่ 31 มกราคม 2566 - 5 กมุ ภาพนั ธ์ 2566 4. นักเรยี นมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารเพอ่ื พัฒนาตนเองและสังคมได้ อยา่ งสร้างสรรค์ สง่ ผลใหน้ กั เรยี นไดร้ ับรางวัลเหรียญทอง 4 รายการ, เหรียญเงนิ 1 รายการ และเหรยี ญทองแดง 3 รายการ จากการแข่งขันทักษะทางวิชาการ “นวตั กรรม เทคโนโลยี 46ict พัฒนาส่มู าตรฐานสากล” ของกลุ่ม โรงเรยี นผูน้ ำ 46ict ระหวา่ งวนั ที่ 28-29 สงิ หาคม 2565 ณ มหาวทิ ยาลยั พะเยา จงั หวดั พะเยา 5. นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี เป็นแบบอย่างได้ ส่งผลให้นักเรียนได้รับเกียรติบัตรประพฤติดี โดย พจิ ารณาจากการไม่ถูกหกั คะแนนพฤติกรรมในระบบ e-school

5. โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความตอ้ งการของชมุ ชน นโยบายรฐั บาล แผนการศกึ ษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการปฏบิ ัตทิ นั ต่อการเปลย่ี นแปลง 6. โรงเรียนมีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลให้มาตรฐาน ด้านผู้เรียน ได้ระดับยอดเย่ียม โดยได้รับความร่วมมอื จากทกุ ฝ่าย มีการแจ้งผลการประเมินทุกปีการศึกษาเพ่ือ นำมาปรับปรงุ พัฒนางานอย่างต่อเน่อื งนอกจากน้ันยงั ผ่านการประเมินภายนอก และไดร้ ับรางวลั IQA Award ได้ เผยแพรก่ ระบวนการดำเนินงานผา่ นเพจ “IQA & EQA SPM.CR” 7. โรงเรียนไดด้ ำเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่เี นน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา และทุก กลมุ่ เป้าหมาย เช่ือมโยงกบั ชวี ติ จริงและเผยแพร่ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ต่อผู้มีสว่ นเกยี่ วขอ้ ง ในวันเปิดบ้าน เม็งราย “Open House MR” 8. โรงเรียนไดจ้ ัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอือ้ ต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและมีความ ปลอดภัย ผ่านกิจกรรมและโครงการต่าง ๆ จนทำให้โรงเรียนได้รับเกียรติบัตร เป็นผู้ให้การสนับสนุนการดำเนินงาน โครงการเสรมิ สรา้ งทักษะการเอาตัวรอดในภาวะวิกฤตและภัยธรรมชาติ รนุ่ ที่ 1 จากสำนกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ และเป็นโรงเรียนต้นแบบด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การบูรณาการรู้เท่ากันภัยออนไลน์ ภายใต้โครงการโรงเรียน เชยี งรายเทา่ ทันภัยออนไลน์ 9. ครทู ุกคนจดั ทำวิจัยในชน้ั เรียน เปน็ การแก้ไขปญั หาจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพอ่ื ยกผลสัมฤทธิ์ทางการ เรยี นใหส้ ูงขน้ึ นอกจากน้ันครูยงั ไดส้ ่ือ/นวัตกรรมท่เี หมาะสมกบั นักเรียน ตลอดจนได้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพ่ือนครู ทั้งใน/นอกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ นอกจากนั้นยังได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับองค์กรที่เกีย่ วข้อง เช่น มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง เปน็ ต้น

๑ สว่ นที่ ๑ ข้อมลู พื้นฐานของสถานศึกษา ๑. ขอ้ มูลพ้ืนฐาน ๑.๑ ข้อมูลทว่ั ไป โรงเรียนเม็งรายมหาราชวิทยาคม ต้ังอย่เู ลขท่ี ๑๑๓ หมู่ ๓ ตำบลนางแล อำเภอเมอื งเชยี งราย จังหวดั เชยี งราย สังกัดสำนักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามัธยมศึกษา เชียงราย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน โทรศัพท์ : ๐๕๓-๗๐๕๙๔๔ โทรสาร : ๐๕๓-๗๐๕๙๑๐ e-mail : mengrai.gmail.com, website: www.mengrai.ac.th, facebook : https://web.facebook.com/mengraischool เปดิ สอนระดับชั้น มธั ยมศึกษาตอนตน้ ถึงระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ประวัติโรงเรียนโดยย่อโรงเรียนเม็งรายมหาราชวิทยาคม ได้รับการประกาศจัดตั้งจาก กระทรวงศึกษาธกิ าร เมื่อวนั องั คารที่ ๙ มกราคม ๒๕๒๓ ให้เป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาแหง่ ที่ ๓ ของอำเภอเมอื ง จังหวัดเชยี งราย สงั กดั กรมสามัญศกึ ษา จดั การศึกษาแบบสหศกึ ษาเพอื่ รองรบั และเอื้อประโยชนใ์ ห้แก่นักเรียนใน เขตพื้นที่ ๕ ตำบล เหนือแม่น้ำกก ได้แก่ ตำบลท่าสุด ตำบลนางแล ตำบลบ้านดู่ ตำบลแม่ข้าวต้มและริมกก เพ่อื ใหน้ กั เรียนไดม้ ีโอกาสเรยี นตอ่ ระดบั มธั ยมศึกษาเพิ่มมากข้นึ โรงเรยี นต้งั อยู่เลขที่ ๑๑๓ หม่ทู ี่ ๓ ตำบลนางแล อำเภอเมือง จังหวัดเชียงราย ห่างจากตัวเมืองเชียงราย ๑๑ กิโลเมตร บริเวณที่ตั้งเป็นทีเ่ นินเขา ๓ ลูก ของป่า สงวนแห่งชาติ โดยได้รับอนุญาตจากกรมป่าไม้จำนวน ๕๐ ไร่ สภาพพื้นที่โดยท่ัวไปเป็นป่าเส่ือมสภาพ ในระยะ เริ่มก่อตั้งโรงเรียนจึงตอ้ งมีการปลูกต้นไม้จำนวนมาก จนมีสภาพร่มรื่นเช่นในปัจจุบัน โรงเรียนเปิดทำการสอน ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๒๓ ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ จำนวน ๔ ห้องเรียน มีนักเรียนจำนวน ๑๗๕ คน ครู จำนวน ๙ คน นายประเสรฐิ สุวรรณจิตต์ ดำรงตำแหนง่ ครใู หญ่คนแรก ตอ่ มาในปกี ารศึกษา ๒๕๓๐ ได้รับอนุมัติ ให้เปดิ สอนระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ปัจจุบันสังกดั สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเชยี งราย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ เปดิ สอนตั้งแต่ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑-๖ ๑.๒ ข้อมลู บุคลากรของสถานศึกษา ๑.๒.๑ จำนวนบคุ ลากร(คน) ตารางท่ี ๑ แสดงจำนวนบุคลากร ปี ผู้บรหิ าร ครูผู้สอน ครูผูส้ อน ครูอัตราจา้ ง ครู เจา้ หน้าที่ ๔ ชาวตา่ งชาติ อน่ื ๆ การศกึ ษา (โรงเรียนนาโต่) ๑ ๑6 ๒๕๖5 ๓ ๔๘ ๗ ขอ้ มูล ณ วันท่ี 6 มถิ ุนายน พ.ศ. ๒๕๖6

๒ ๑.๒.๒ วฒุ ิการศกึ ษาสูงสุดของบุคลากร ตารางท่ี ๒ แสดงวฒุ กิ ารศกึ ษาสูงสุดของบุคลากร ตำแหน่ง ต่ำกวา่ วุฒกิ ารศึกษา / ปริญญา โท รวม ตรี 3 ฝ่ายบรหิ าร - - 18 ๓ 30 - 48 ครผู ู้สอน - ๕ ๒1 ๕ ๓5 56 ครูอัตราจ้าง - รวม - ขอ้ มูล ณ วันท่ี 6 มถิ ุนายน พ.ศ. ๒๕๖6 ๑.๒.๓ สาขาวชิ าท่ีจบการศึกษา และภาระงานสอน ตารางท่ี ๓ แสดงสาขาวชิ าท่ีจบการศกึ ษา และภาระงานสอน ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู ๑ คน สาขาวิชา จำนวน (คน) (ชม./สัปดาห์) เฉพาะวิชาเอก รวมกจิ กรรมเสรมิ ภาษาไทย 6 16.67 21.67 สังคมศึกษา ๗+1 17.38 22.38 วิทยาศาสตร์ท่ัวไป 3 38.67 43.67 เคมี 1 9.00 14.00 ชวี วทิ ยา ๑ 9.00 14.00 ฟิสิกส์ 3 3.00 8.00 ภาษาองั กฤษ 7+1 18.75 23.75 คณิตศาสตร์ ๗ 16.29 21.29 คอมพิวเตอร์ ๓+1 19.00 24.00 พลศึกษา 2+1 17.00 22.00 เกษตรกรรม --- กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น -แนะแนว 1 16.00 21.00 -การศึกษาพเิ ศษ 1 14.00 19.00 ดนตรีศึกษา/ศลิ ปะ 3+1 16.25 21.25 คหกรรมศาสตร์/อตุ สาหกรรมศิลป์ 2 17.50 22.50 รวม ๕3 16.32 21.32 หมายเหตุ 1) +1 หมายถึง ครูอตั ราจา้ ง 2) รวมกจิ กรรมเสริม ไดแ้ ก่ ชมุ นุม, ลูกเสอื -ยุวกาชาด, แนะแนว, กิจกรรมสง่ เสริมสขุ ภาพ และ ประชุมระดับ

๓ ๑.๓ ข้อมลู นกั เรยี น ๑.๓.๑ จำนวนนกั เรียนปีการศึกษา ๒๕๖5 รวม 1,006 คน ตารางท่ี ๔ จำนวนนักเรียนปีการศกึ ษา ๒๕๖5 ระดับ จำนวน จำนวนนักเรยี น รวม เฉลีย่ ตอ่ ห้อง เรยี นรว่ ม ชน้ั เรยี น ห้องเรยี น ชาย หญงิ (คน/ห้อง) ม.๑ 6 92 101 193 33 18 ม.๒ ๖ 93 113 206 35 12 ม.๓ ๖ 102 86 188 32 10 ม.๔ ๕ 54 88 142 29 3 ม.๕ ๕ 61 94 155 31 3 ม.๖ ๕ 56 66 122 21 5 รวม ๓๔ 458 548 1,006 30 51 ข้อมูล ระบบจัดเกบ็ ข้อมูลนักเรยี นรายบุคคล (Data Management Center) ปกี ารศึกษา 2565 รอบ 3 ณ วนั ที่ 10 มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖5 ๑.๓.๒ จำนวนนักเรียนที่มีความบกพร่อง (นักเรียนเรียนรวม) จำนวน 51 คน คิดเป็นร้อยละ 5.07 แยกเป็น นักเรียนที่บกพร่องทางการได้ยิน ๑ คน, บกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ 3 คน, บกพร่อง ทางการเรียนรู้ 36 คน, บุคคลออทิสติก 10 คน และบกพร่องทางสติปัญญา 1 คน ซึ่งทางโรงเรียนได้จัดให้ นกั เรียนไดเ้ รยี นรวมกบั เพอ่ื นในแต่ละระดับช้ัน ๑.๓.๓ จำนวนนักเรยี นทไี่ มม่ ีสญั ชาติ (ชนเผ่า ต่างด้าว) จำนวน ๑35 คน โดยแยกเปน็ บัตรท่ี มีหวั เลข ๐ จำนวน ๕4 คน, หัวเลข 00 จำนวน 16 คน, หวั เลข 6 จำนวน 1 คน, หวั เลข ๗ จำนวน 10 คน และหวั G จำนวน 54 คน ๑.๓.๔ เปรยี บเทียบจำนวนนักเรียนระดับชัน้ ม.๑ – ม.๖ ปีการศกึ ษา ๒๕๖3– ๒๕๖5 ตารางท่ี ๕ เปรียบเทียบจำนวนนักเรียนระดบั ชั้น ม.๑ – ม.๖ ปีการศกึ ษา ๒๕๖3– ๒๕๖5 ระดบั ชนั้ จำนวนนักเรยี น (คน) ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ 2565 ม.๑ ๑๘๑ ๒๐๕ 193 ม.๒ ๑๖๒ ๑๙๔ 206 ม.๓ ๒๑๒ ๑๘๗ 188 ม.๔ ๑๑๕ ๑๖๔ 142 ม.๕ ๘๗ ๑๑๗ 155 ม.๖ ๑๒๖ ๙๐ 122 รวม ๘๘๓ ๙๕๗ 1,006 จากตารางที่ ๕ ปีการศกึ ษา ๒๕๖5 สถติ ิการเข้าเรยี นระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ และนกั เรียนชนั้ มัธยมศึกษาปี ที่ ๔ มีจำนวนเพิ่มขึน้

๔ ๑.๔ ขอ้ มลู อาคารสถานท่ี โรงเรียนมีอาคารเรียนจำนวน ๓ หลัง อาคารประกอบจำนวน ๖ หลัง ใช้ประโยชน์ในการจัดเรียน การสอน ๓ หลัง ใช้สำหรับเป็นห้องสมุด ๑ หลัง ใช้เป็นหอประชุมเอนกประสงค์และโรงอาหาร ๑ หลัง เป็น โรงยิมฝึกซอ้ มกีฬาวอลเลย์บอล ๑ หลัง ส้วม ๕ หลังสนามฟตุ ซอล ๑ สนาม สนามวอลเลย์บอล ๑ หลังมีสนาม วอลเลยบ์ อลชายหาด ๒ สนาม สนามฟุตบอล ๑ สนาม สนามบาสเกต็ บอล ๑ สนาม สนามตะกรอ้ ๑ สนาม และ สนามเปตอง ๑ สนาม ๑.๕ ข้อมลู ส่ิงอำนวยความสะดวกและสาธารณูปโภค จำนวน ตารางที่ ๖ ข้อมูลสิง่ อำนวยความสะดวกและสาธารณูปโภค ๒ คนั ๑ คนั รายการ ๑ คัน ๑. รถตู้ ๑ คนั ๒. รถหกลอ้ ๑ หลงั ๓. รถปกิ อัพ ๕ เครื่อง ๓. รถอิแตน๋ 2 เตา ๔. อาคารพร้อมเครอ่ื งผลิตน้ำดมื่ สะอาด ๕. เครื่องทำน้ำเย็น 6. เตาเผาขยะไร้ควนั ๑.๖ ข้อมลู งบประมาณ ตารางท่ี ๗ งบประมาณ (รายรบั รายจ่าย) ปีการศึกษา ๒๕๖5 รายการ รายรบั รายจา่ ย 3,137,469 ๑. เงินคา่ ใชจ้ ่ายรายหัว 3,564,940 3,161,079 41,370 ๒. เงินเรียนฟรี 2,868,139 3,361,648.93 ๓. เงนิ รายไดส้ ถานศกึ ษา 43,533 261,000 97,600 ๔.เงนิ สมาคมผปู้ กครองและครู 3,877,862.25 1,094,000 ๕.เงินอดุ หนนุ ปัจจัยพืน้ ฐาน 262,500 11,154,166.93 ๖.เงนิ สนับสนนุ อุปกรณ์วิทยาศาสตร์ 97,600 ๗.เงินอุดหนุน อาหารพักนอน 1,094,000 รวม 11,808,574.25 ๑.๗ ข้อมลู สภาพชมุ ชนโดยรวม ๑.๗.๑ สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลกั ษณะ เปน็ สังคมชนบท บริเวณใกล้เคยี งโดยรอบ โรงเรียน มีวัด โบหน่วยงานราชการ ได้แก่ ศูนย์วิทยาศาสตร์การแพทย์ สำนักงานที่ดิน โรงพยาบาลส่งเสริม สุขภาพประจำตำบล โรงเรียนระดบั ประถมศึกษา ศูนย์บรกิ ารประชาชนตำบลนางแล สายตรวจอาสาตำบลนาง แล นอกจากน้นั ยังงงมโี รงพยาบาลเอกชน พิพิธภณั ฑ์บ้านดำ ปม๊ั นำ้ มันรา้ นขายอปุ กรณ์กอ่ สร้าง รา้ นอาหาร ร้าน เครื่องดื่ม โรงแรมหอพัก อู่ซ่อมรถ บริษัทขายรถยนต์ และบริเวณพื้นที่ใกล้เคียงมีมหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง มหาวิทยาลยั ราชภัฎเชียงราย อาชีพหลกั ของชมุ ชน คือ เกษตรกรรมเปน็ ส่วนใหญ่ โดยปลูกสับปะรด ทำไร่ทำนา และ บางส่วนรับจ้างทั่วไปฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัว ต่อปีประมาณ ๑๐๐,๐๐๐ บาท

๕ คนในท้องถิ่นส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถ่ินที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ แห่เทียน เขา้ พรรษา ลอยกระทง สลากพตั รชมุ ชนและผปู้ กครองใหค้ วามร่วมมอื กบั สถานศึกษาเปน็ อย่างดี ๑.๗.๒ โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียน โรงเรียนอยู่ในแหลง่ ชุมชน อย่ใู กลแ้ หลง่ เรียนรู้ เช่น ศูนย์วิทยาศาสตร์การแพทย์ ศูนย์พัฒนาที่ดิน มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง สวน สบั ปะรด น้ำตกโปง่ พระบาท มีแหลง่ เรยี นร้โู ฮงฮอมผญา๋ โฮงยาหมอเมืองล้านนาของศูนยเ์ รยี นรู้ชุมชนตำบลนาง แล มีวัดอยู่ใกล้บริเวณโรงเรียน เช่นวัดนางแล วัดม่วงคำ มีองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่ให้การสนับสนุนด้าน การศกึ ษาไดแ้ ก่ เทศบาลตำบลนางแล เทศบาลตำบลบ้านดู่ องค์การบริหารส่วนตำบลทา่ สดุ ตำบลแมข่ ้าวตม้ และ ตำบลริมกก นอกจากนี้ยังได้รับการสนับสนุนจากผู้นำชุมชนตำบลต่างๆ และผู้ปกครองในเขตพ้ืนที่บริการของ โรงเรียนในการรว่ มกจิ กรรมต่างๆ ของโรงเรียนเปน็ อยา่ งดี ๑.๘ ข้อมูลแหล่งเรียนรูท้ ใี่ ชท้ ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น ปีการศึกษา ๒๕๖5 ๑.๘.๑ จำนวนนักเรียนท่ีใชแ้ หลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖5 ตารางท่ี ๘ แสดงจำนวนนักเรยี นทใ่ี ชแ้ หลง่ เรียนร้ภู ายในโรงเรียน ปกี ารศึกษา ๒๕๖5 แหลง่ เรยี นรู้ ระดบั ชนั้ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖ หอ้ งสมุด 193 206 188 142 155 122 หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารวิทยาศาสตร์ 193 206 188 142 155 122 ห้องปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ 193 206 188 142 155 122 หอ้ งปฏิบัติการทางภาษา 193 206 188 142 155 122 หอ้ งปฏิบัติการการงานอาชพี - - ๑๘8 - - 122 หอ้ งดนตรี-นาฎศิลป์ 193 206 188 142 155 122 ห้องดนตรีสากล 193 206 188 142 155 122 หอ้ งศิลปะ 193 206 188 142 155 122 ห้องแนะแนว หอ้ งเสริมวชิ าการ (นกั เรียนเรียนรวม) - - 188 142 155 122 18 12 10 3 3 5 ๑.๘.๒ จำนวนนักเรยี นทใ่ี ชแ้ หลง่ เรียนรูภ้ ายนอกโรงเรียน ปกี ารศึกษา ๒๕65 ตารางท่ี ๙ จำนวนนักเรยี นทใี่ ช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕65 แหล่งเรยี นรู้ ระดบั ชัน้ ม.๕ ม.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ - - - - อุทยานแห่งชาติถ้ำหลวง-ขนุ นำ้ นางนอน 193 - - - - - - - วดั หว้ ยปลากั้ง 193 - - - - - - 122 พพิ ิธภัณสถานแห่งชาติเชยี งแสน - 206 - - วดั ปา่ หมากหนอ่ - 206 - - อนาจกั รโยนกนาคพนั ธ์ุ - 206 - - มหาวทิ ยาลยั เชียงใหม่ ----

๖ น้ำพรุ อ้ นแม่ขจาน - - - - - 122 สถานีรถไฟลำพนู -เชยี งใหม่ - - - - - 122 สวนสตั วเ์ ชียงใหม่ - - - - 155 - วดั พระธาตุผาเงา - - 188 - - - สกายวอรค์ อ.เชียงแสน - - 188 - - - แดนเทวดา อ.แม่แตง จ.เชียงใหม่ - - - 142 - - วัดเด่นสะหลีศรีเมอื งแกน อ.แมแ่ ตง เชยี งใหม่ - - - 142 - - สวนสน อ.แม่แตง เชยี งใหม่ - - - 142 - - ๒. ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา ๒.๑ ขอ้ มลู ดา้ นผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น (๓ ปยี ้อนหลงั ) ๒.๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดบั ชาติ (O-NET) ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ ตารางท่ี ๑๐ แสดงผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดบั ชาติ (O-NET) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖5 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ รายวิชา คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉลยี่ คะแนนเฉลี่ย หมายเหตุ ของโรงเรยี น ระดับจังหวัด ระดับสังกัด ระดบั ประเทศ - ภาษาไทย 60.50 56.66 53.91 52.95 - - คณิตศาสตร์ 20.22 26.05 24.66 24.39 - วทิ ยาศาสตร์ 32.77 34.89 33.67 33.32 ภาษาองั กฤษ 28.10 33.30 31.75 32.05 ตารางท่ี ๑๑ แสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ (O-NET) ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖5 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย รายวิชา คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลย่ี คะแนนเฉล่ีย คะแนนเฉลย่ี หมายเหตุ ของโรงเรยี น ระดับจังหวัด ระดบั สังกัด ระดับประเทศ - ภาษาไทย 46.59 46.24 45.79 44.09 - - คณิตศาสตร์ 23.79 24.29 22.39 21.61 - - วิทยาศาสตร์ 31.81 29.25 28.78 28.08 สังคมศึกษา 35.65 34.98 33.62 33.00 ภาษาองั กฤษ 25.01 24.20 23.59 23.44

๗ ตารางท่ี ๑๒ เปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นระดบั ชาติ (O-NET) ระดับมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖3-๒๕๖5 รายวชิ า คะแนนเฉลีย่ ของโรงเรยี น (ปีการศึกษา) คะแนนเฉลย่ี ระดบั ประเทศ (ปีการศึกษา) ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ 2565 ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ 2565 ภาษาไทย ๕๙.๙๕ 58.50 60.50 ๕๔.๒๙ 51.19 52.95 คณิตศาสตร์ ๒๓.๒๒ 23.31 20.22 ๒๕.๔๖ 24.47 24.39 วทิ ยาศาสตร์ ๒๙.๓๑ 31.12 32.77 ๒๙.๘๙ 31.45 33.32 ภาษาอังกฤษ ๓๔.๒๘ 27.98 28.10 ๓๔.๓๘ 31.11 32.05 ตารางท่ี ๑๓ เปรียบเทยี บผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนระดบั ชาติ (O-NET) ระดับมธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖3–๒๕๖5 คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรยี น คะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ รายวชิ า (ปกี ารศึกษา) (ปกี ารศึกษา) ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ 2565 ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ 2565 ภาษาไทย ๔๑.๙๖ 47.40 46.59 ๔๔.๓๖ 46.40 44.09 คณิตศาสตร์ ๒๓.๑๗ 20.02 23.79 ๒๖.๐๔ 21.28 21.61 วทิ ยาศาสตร์ ๓๑.๗๑ 28.94 31.81 ๓๒.๖๘ 28.65 28.08 สังคมศึกษา ๓๖.๙๔ 39.17 35.65 ๓๕.๙๓ 36.87 33.00 ภาษาอังกฤษ ๒๖.๒๓ 27.36 25.01 ๒๙.๙๔ 25.56 23.44 ๒.๑.2 ผลการเรียนระดบั สถานศึกษา ๒.๑.2.๑ เปรียบเทยี บผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนแต่ละรายวชิ า ระดับ ๓ ขนึ้ ไป ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๑-๖ ปีการศึกษา ๒๕๖3–๒๕๖5 (๓ ปียอ้ นหลงั ) ตารางท่ี ๑4 เปรยี บเทียบผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นแตล่ ะรายวิชา ระดบั ๓ ข้ึนไป ระดับช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ ๑-๖ ท่ี กลุ่มสาระการเรียนรู้ ร้อยละนกั เรยี นท่ีได้รับการตัดสินผลการเรยี น ๓-๔ ปกี ารศึกษา ๒๕๖3 ปีการศึกษา ๒๕๖4 ปกี ารศึกษา ๒๕๖5 ๑ ภาษาไทย 62.35 62.66 61.47 ๒ คณิตศาสตร์ 42.39 55.63 50.18 ๓ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 70.41 58.90 62.76 ๔ สังคมศึกษา ศาสนา วฒั นธรรม 70.90 64.72 77.98 ๕ สุขศึกษาและพลศกึ ษา 89.96 85.92 81.76 ๖ ศิลปะ 72.12 61.44 76.36 ๗ ภาษาต่างประเทศ 52.31 61.56 68.71 ๘ การงานอาชพี 82.51 88.53 83.20 9 การสือ่ สารและการนำเสนอ 79.56 76.28 72.31 เฉลย่ี ระดบั สถานศึกษา 69.17 68.40 70.52

๘ ๒.๑.2.๒ ผลการประเมินการอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขียนสอ่ื ความปีการศึกษา ๒๕๖3-๒๕๖5 ตารางท่ี ๑5 แสดงผลการประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขยี นสอื่ ความปกี ารศึกษา ๒๕๖3 – ๒๕๖5 ระดบั ช้นั รอ้ ยละของนักเรียน ระดบั ดีขน้ึ ไป (ด,ี ดีเยยี่ ม) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ปีการศึกษา ๒๕๖5 มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๙๘.๑๔ 73.47 92.36 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ๙๗.๕๘ 93.37 96.28 มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ๙๕.๓๗ 72.36 92.03 มธั ยมศึกษาปีท่ี ๔ ๙๖.๙๔ 87.42 99.63 มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๙๘.๗๗ 91.95 97.12 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ๙๘.๖๙ 79.96 97.80 เฉลี่ยระดบั สถานศึกษา ๙๗.๕๘ 83.09 95.87 ๒.๑.2.๓ ผลการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของนกั เรียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒-๒๕๖๔ ตารางท่ี ๑6 แสดงผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ของนักเรยี น ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 – ๒๕๖5 ระดับชั้น ร้อยละของนักเรียน ระดับดีขน้ึ ไป (ด,ี ดเี ยยี่ ม) ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 ปีการศึกษา ๒๕๖5 มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑ ๙๓.๐๓ 86.33 88.99 มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ๙๖.๒๗ 93.10 92.83 มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๙๔.๑๖ 95.41 93.28 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๔ ๙๓.๓๒ 94.49 95.30 มัธยมศึกษาปที ี่ ๕ ๙๑.๗๗ 94.41 92.90 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ๙๖.๗๙ 91.27 95.30 เฉลย่ี ระดับสถานศกึ ษา ๙๔.๒๕ 92.50 93.10 ๒.๑.2.๔ ผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ตารางที่ ๑7 แสดงผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ระดบั ชัน้ ร้อยละของนกั เรยี นที่ผ่านกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ปีการศึกษา ๒๕๖4 ปกี ารศึกษา ๒๕๖5 มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ๙๙.๐๓ 98.96 98.22 มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ๙๗.๘๗ 99.18 96.60 มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๙๘.๑๔ 98.92 98.86 มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๔ ๙๗.๕๔ 98.15 99.00 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๕ ๙๘.๘๕ 98.34 96.51 มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ๙๙.๒๕ 97.47 99.89 เฉล่ยี ระดบั สถานศึกษา ๙๘.๔๔ 98.50 98.18

๙ ๒.๑.3 รอ้ ยละของผูส้ ำเรจ็ การศกึ ษา ตารางท่ี 18 แสดงรอ้ ยละของผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษาชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๓ และช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๖ ระดบั ชนั้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ รอ้ ยละของผสู้ ำเรจ็ การศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖5 ๘๗.๙๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ 93.02 มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๙๔.๗๔ 96.79 91.90 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ๙๐.๔๙ 82.28 92.46 เฉล่ยี ระดบั สถานศกึ ษา 89.54 ข้อมลู ณ วันที่ 6 มิถนุ ายน 2566 ๒.๑.4 ขอ้ มูลการตดิ ตามนกั เรยี นทจ่ี บการศกึ ษา ๒.๑.4.๑ การติดตามจำนวนนกั เรียนจบชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ ตารางที่ ๑9 แสดงการตดิ ตามจำนวนนักเรียนจบชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ สถาบนั / สถานที่ ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 ปกี ารศึกษา ๒๕๖5 จำนวน(คน) ร้อยละ จำนวน(คน) รอ้ ยละ ๑. โรงเรยี นเมง็ รายมหาราชวิทยาคม 87 58.00 103 59.88 18 10.46 ๒. โรงเรียนมัธยมในจังหวัดเชียงรายและ 16 10.67 27 15.70 ต่างจังหวดั 12 6.98 12 6.98 ๓. ศกึ ษาตอ่ สายอาชพี 29 19.33 142 100.00 ๔. การศกึ ษานอกโรงเรยี น/ไม่จบหลักสตู ร 2 1.33 ๕. ไม่ศึกษาต่อ/ประกอบอาชีพ 16 10.67 รวม 150 100.00 ๒.๑.4.๒ การตดิ ตามนกั เรียนจบชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๖ ตารางที่ ๒0 แสดงการตดิ ตามจำนวนนกั เรยี นจบชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ สถาบนั / สถานที่ ปีการศึกษา ๒๕๖4 ปกี ารศึกษา ๒๕๖45 จำนวน(คน) รอ้ ยละ จำนวน(คน) ร้อยละ ๑. สถาบันอุดมศกึ ษา 43 66.15 86 77.49 16 14.41 ๒. ประกอบอาชีพ/ไม่ศึกษาตอ่ 22 33.85 9 8.10 111 100.00 3. ไม่จบหลักสูตร -- รวม 65 100

๑๐ ๒.๒ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖3–๒๕๖5 ตารางที่ ๒1 แสดงผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ผ่านมา ผลการประเมนิ มาตรฐาน ปกี ารศกึ ษา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑ ด้านผเู้ รยี น ดเี ลิศ ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม - มาตรฐานที่ ๒ ด้านกระบวนการบรหิ ารจัดการ ดีเลิศ ดเี ลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอน ดเี ลิศ ดเี ลิศ มาตรฐานที่ ๔ การจดั การศกึ ษาเรียนรวม - ดีเลศิ ๒.๓ ผลการประเมนิ SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID-19 การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ตารางที่ ๒2 แสดงผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น จุดเน้น ผเู้ รียนมสี มรรถนะการอา่ น การเขยี นและการคดิ คำนวณ ผลการพิจารณา ตวั ชวี้ ัด สรุปผลประเมิน ✓ 1. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของผเู้ รยี น  ปรับปรุง (0-3 ข้อ) ✓ 2. มีการระบุวธิ พี ฒั นาคุณภาพของผูเ้ รียนอย่างเป็นระบบตาม  พอใช้ (4 ขอ้ )  ดี (5 ขอ้ ) เปา้ หมายการพฒั นาผูเ้ รยี น ✓ 3. มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามเปา้ หมายการพฒั นาผู้เรยี น ✓ 4. มีการนำผลประเมนิ คณุ ภาพของผู้เรียนมาพัฒนาผเู้ รียน ดา้ นผลสมั ฤทธใิ์ ห้สงู ขึ้น ✓ 5. มกี ารนำเสนอผลการประเมนิ คุณภาพของผู้เรียนต่อผู้ที่ เก่ียวขอ้ ง ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ใหไ้ ด้ผลประเมนิ ระดับสูงขน้ึ สถานศกึ ษาควรระบุขอ้ มูลใน SAR คร้ังตอ่ ไปให้มคี วามชัดเจนมากย่ิงข้นึ เกี่ยกบั การส่งเสริมสนับสนุนให้ ผู้เรียนไดพ้ ฒั นาตนเอง และสามารถพัฒนาต่อยอดไปสูก่ ารเปน็ ต้นแบบหรือแบบอย่างที่ดีหรอื เป็นนวตั กรรมตอ่ ไป สถานศกึ ษาสนับสนนุ ด้วยการจดั ทำโครงการ/กจิ กรรมทีห่ ลากหลาย เช่น จดั กิจกรรมการสอนซ่อมเสริม กจิ กรรม เพื่อนช่วยเพื่อน กิจกรรมต่อยอดสร้างนวัตกรรมและงานวิจัย เพื่อต่อยอดไปสู่การเป็นแบบอย่างที่ดีหรือเป็น นวัตกรรม เป็นต้น ทั้งนี้สถานศึกษาควรนำเสนอผลการดำเนินงานด้วยวิธีการที่หลากหลาย นอกเหนือจากการ แจ้งหน่วยงานต้นสังกัด แล้วควรมีวิธกี ารนำเสนอทีห่ ลากหลาย เช่น แจ้งแกค่ ณะครู ผู้ปกครอง ผู้เรียน โดยการ ประชุมครู ผู้ปกครอง แจง้ ในชั้นเรียนแก่ผูเ้ รยี น ดว้ ยการจดั ทำเอกสารส่ืออเิ ล็กทรอนกิ ส์ เป็นตน้

๑๑ ตารางที่ ๒3 แสดงผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเนน้ การบริหารจดั การคณุ ภาพอยา่ งเปน็ ระบบภายใตว้ งจรคณุ ภาพ PDCA ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ✓ 1. มีการวางแผนการดำเนินการในแต่ละปกี ารศกึ ษา  ปรบั ปรงุ (0-3 ขอ้ ) ✓ 2. มีการนำแผนการดำเนนิ การไปใชด้ ำเนินการ  พอใช้ (4 ข้อ) ✓ 3. มีการประเมนิ ผลสัมฤทธิข์ องการดำเนินการตามแผน  ดี (5 ข้อ) ✓ 4. มีการนำผลประเมนิ ไปใช้ในการปรบั ปรุงแกไ้ ขในปี การศึกษาต่อไป ✓ 5. มีการนำเสนอผลการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษาให้ผูม้ ี ส่วนได้สว่ นเสยี ไดร้ ับทราบ ขอ้ เสนอแนะในการเขียน SAR ให้ไดผ้ ลประเมินระดับสงู ขึ้น สถานศึกษาควรระบขุ ้อมูลใน SAR เพม่ิ เตมิ เกยี่ วกับข้อเสนอแนะจากผลการดำเนนิ งานใหม้ ีความชัดเจน โดยแยกออกมาจากจุดควรพัฒนาหรือแนวทางในการพัฒนาให้สูงขึ้นเพื่อให้สามารถนำมาเป็นแนวทางในการ พัฒนาปรบั ปรงุ การดำเนนิ การในปกี ารศกึ ษาต่อไปไดอ้ ยา่ งถกู ต้องเหมาะสม เช่น สร้างระบบการประกันคุณภาพ ภายในให้เข้มแข็งและเป็นระบบอยา่ งต่อเนื่อง เป็นตน้ สถานศึกษาควรสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้ครสู ามารถพฒั นางาน ให้เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practic) หรือ นวัตกรรม (Innovation) สามารถนำเผยแพร่แก่องค์กร หน่วยงาน ต่าง ๆ ที่สนใจนเป็นที่ยอมรับของหน่วยงานต่าง ๆ ได้ โดยดำเนินการอย่างเป็นระบบและมีความต่อเนื่องทุกปี การศกึ ษา เชน่ รูปแบบการเรยี นรู้แบบร่วมมอื เปน็ ตน้ และขอ้ มลู สนับสนุนสง่ เสริมให้ครูจัดกจิ กรรมการเรยี นการ สอนในช่องทางออนไลน์ On Air คือ การใช้สื่อ DLTV on Hand คือ การที่ครูจัดทำเอกสาร ใบงาน แบบฝึกหดั คู่มอื และชุดกิจกรรมต่าง ๆ ให้แก่ผู้เรยี นถงึ บ้าน และ ON Site เป็นการจัดการเรียนการสอนใหโ้ ดยการนดั หมาย ครูมาสอนเป็นกรณีพิเศษ ซึ่งอาจจะเป็นการจัดกลุ่มผู้เรยี นขนาดเล็กที่โรงเรียน หรือให้ครูไปสอนผู้เรียนที่บ้าน เปน็ ต้น โดยดำเนนิ การอยา่ งตอ่ เนอ่ื งและเปน็ ระบบจนกว่าสถานการณ์จะคล่คี ลาย

๑๒ ตารางที่ ๒4 แสดงผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั จุดเน้น การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นเต็มตามศักยภาพ ผลการพิจารณา ตวั ชว้ี ัด สรุปผลประเมนิ ✓ 1. ครมู กี ารวางแผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้รายปีครบ  ปรับปรงุ (0-3 ข้อ) ทกุ หน่วยการเรยี นรู้ ทกุ ชั้นปี  พอใช้ (4 ขอ้ ) ✓ 2. ครทู กุ คนมีการนำแผนการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรไู้ ป  ดี (5 ข้อ) ใช้ในการจดั ประสบการณ์โดยใชส้ ่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและ แหลง่ เรียนรู้ที่เอ้อื ต่อการเรยี นรู้ ✓ 3. มีการตรวจสอบและประเมนิ ผลการจัดประสบการณ์อย่าง เปน็ ระบบ ✓ 4. มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดประสบการณข์ อง ครูอยา่ งเป็นระบบ ✓ 5. มีการแลกเปลีย่ นเรยี นร้แู ละให้ข้อมูลป้อนกลบั เพ่อื พฒั นา ปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์ ข้อเสนอแนะในการเขยี น SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงข้ึน สถานศึกษาควรระบุใน SAR เพิ่มเติมในด้านการสง่ เสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญในการนำสือ่ เทคโนโลยี มาใช้ในการจดั การเรียนรู้อย่างเปน็ ระบบโดยเริ่มต้ังแตก่ ารวางแผนนำสื่อเทคโนโลยีที่ทนั สมัยมาใช้ให้เหมาะสม กับการจัดทำแผนการเรียนในระดับข้ันพื้นฐาน เช่น จัดทำเครื่องมือและสื่อเทคโนโลยี มัลติมีเดียทีเ่ หมาะสมกบั ผู้เรียน จัดคอมพิวเตอร์ที่ทันสมัยและตอบสนองต่อความต้องการต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อการพัฒนา ประสบการณ์การใช้สื่อให้บรรลุผลในระดับที่สูงขึ้น เป็นต้น สถานศึกษาควรเน้นการจัดแหล่งการเรียนรู้ที่เอ้ือ ประโยชน์กับผู้เรียน เช่น สถานศึกษาควรจัดห้องสมุดอิเล็กทรอนกิ ส์ หรือ E-Learning Classroom ที่เพียงพอ ตอ่ จำนวนนกั เรยี นและเพียงพอตอ่ การค้นคว้าหาขอ้ มลู ของผเู้ รยี น เปน็ ตน้ ข้อเสนอแนะเพิม่ เตมิ สถานศึกษาควรระบุข้อมูลพื้นฐานที่สำคัญของสถานศึกษาที่แสดงถึงสภาพการดำเนินงานที่เอื้อต่อ กระบวนการบริหารจัดการ การจัดการเรียนการสอน และคุณภาพของเด็ก/ผู้เรียน ได้แก่ โครงสร้างการบริหาร ข้อเสนอแนะไว้ใน SAR ให้ครบถ้วนสมบูรณ์ เพื่อให้ผู้อ่าน SAR ได้ทราบเกี่ยวกับบริบทและการดำเนินงานของ สถานศึกษาชัดเจนยง่ิ ข้นึ

๑๓ ส่วนท่ี ๒ ผลการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคณุ ภาพ คณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาโดยรวม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ยอดเย่ียม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น ระดับคณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม ๑. กระบวนการพฒั นา จากการที่โรงเรียนเม็งรายมหาราชวิทยาคม ได้กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และค่า เปา้ หมาย ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 และได้รว่ มกันวางแผนและดำเนนิ การพัฒนาดว้ ยวิธกี ารต่างๆ เพ่อื ใหบ้ รรลุตามค่า เป้าหมายในแต่ละประเดน็ พิจารณา ดังน้ี ๑.๑ ดา้ นผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รียน ๑) การพฒั นาความสามารถดา้ นการอ่าน การเขียน การส่อื สาร และการคดิ คำนวณของนกั เรียน โรงเรียนไดม้ ี การวางแผนประชุมสัมมนาเพื่อจัดสรรงบประมาณสนบั สนุนการพัฒนานักเรียน โดยกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยได้จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอ่าน การเขียน การสอื่ สาร สอดแทรกในรายวิชาทส่ี อนทัง้ ๖ ระดบั ชั้น โดย เรยี นรู้บทอาขยานผ่านหอ้ ง สนทนาทาง facebook การจัดทำหนงั สือเลม่ เล็ก การสอนโครงงานแบบสำรวจ การจดั นทิ รรศการกาพย์เห่เรอื การแสดง ละครเรื่องพระอภัยมณี นักเรียนวาดภาพระบายสีสำนวนสุภาษิต การสรา้ งโมเดลบ้านแต่ละภาค นอกจากน้ียังเปิดชุมนุม เรียงรอ้ ยถอ้ ยคำ ส่งเสริมใหน้ กั เรียนเขยี นเรียงความ เขียนคำขวัญเนื่องในวนั ภาษาไทยและวันสนุ ทรภู่ จัดสอนเสริมให้แก่ นักเรยี นพิเศษในช่วงเวลาพกั กลางวนั ห้องสมดุ ของโรงเรียนได้จัดกิจกรรมเสรมิ หลักสูตรใหน้ ักเรยี นไดร้ ับการ พัฒนาด้าน การอ่านออก เขียนได้ อ่านคล่อง โดย จัดค่ายแกนนำส่งเสรมิ นสิ ัยรักการอ่าน จัดกิจกรรมส่งเสรมิ นิสัยรักการอา่ นให้กบั นักเรียนที่เรียนวิชาห้องสมุด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ พัฒนานักเรียนด้านการอ่าน การเขียน และการ สื่อสาร โดยการจัดกิจกรรมสอดแทรกผ่านการจัดการเรียนการสอนทั้ง ๖ ระดับชั้น การจัดบอร์ดนิทรรศการเผยแพร่ วัฒนธรรมและขา่ วสารภาษาอังกฤษ ภาษาจีน กิจกรรมบทบาทสมมติ การวาดภาพประกอบตามเรื่องที่อ่าน การแผ่นพบั วิธีการทำอาหาร การทำโปสเตอร์ การเขียนข้อแนะนำตา่ ง ๆ การเขียนบรรยายภาพ เป็นภาษาอังกฤษ การสนทนาตาม สถานการณ์ที่กำหนดขึ้น นอกจากนี้นักเรียนยงั ได้สือ่ สารด้านการพูดและการแสดงออกในกิจกรรมวันคริสต์มาส สำหรับ ด้านการคิดคำนวณ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยฝึกทักษะการคิดคำนวณทั้งใน รายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติมทุกระดับชั้น จัดกิจกรรมบูรณาการเวทย์คณิตในรายวิชาพื้นฐานและเพ่ิมเติมเพ่ือ สง่ เสริมทกั ษะการคิดเลขเร็ว สร้างภาพศิลปะโดยการใช้รูปเรขาคณิต การสร้างภาพสร้างสรรคท์ ่ีเกิดจากเสน้ ตรง กิจกรรม เพือ่ นสอนเพือ่ นและการจัดคา่ ยคณิตศาสตร์เพอ่ื ส่งเสริมทกั ษะดา้ นการคดิ คำนวณ ๒) การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแกป้ ญั หา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรไ์ ด้จัดกิจกรรมที่ส่งเสรมิ ความสามารถด้านน้ีผ่านการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนทั้งรายวิชาพื้นฐาน รายวิชาเพิ่มเติม วิชาการสื่อสารและการนำเสนอ ( IS ) กิจกรรมลดเวลาเรียน และกิจกรรม ชมุ นมุ จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนแบบสืบเสาะหาความรทู้ างวิทยาศาสตร์ เนน้ การปฏิบตั จิ ริง ไดฝ้ ึกออกแบบการทดลอง

๑๔ ปฏิบัติการทดลองแปรผลการทำกิจกรรมการทดลองส่งเสริมให้นักเรียนศึกษาและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง เช่น การ สร้างแผนผังความคิด ฝึกให้นักเรียนได้ทำโครงงานในรายวิชาการสื่อสารและการนำเสนอ ( IS ) และ โครงงานที่ส่งเข้า แขง่ ขนั ทกั ษะทางวชิ าการ ได้แก่ โครงงานประเภทสิ่งประดิษฐ์ โครงงานประเภททดลอง ใหน้ กั เรยี นได้ทำผลงานสิ่งประดษิ ฐ์ การทำจรวดขวดนำ้ การทำเครื่องบนิ ประเภทบินไกล และประเภทบนิ นานการแสดงทางวทิ ยาศาสตร์ ( Science show ) ซงึ่ เปน็ กิจกรรมท่ฝี ึกกระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และแก้ปัญหาทั้งส้ิน นอกจากนี้ยังมีการจดั กจิ กรรมเสรมิ หลักสูตรโดยการจัดคา่ ยพัฒนาศักยภาพและความสามารถทางวทิ ยาสาสตร์ กิจกรรม สัปดาหว์ นั วิทยาศาสตร์ทส่ี ่งเสริมทักษะความสามารถให้กับนกั เรยี นท้งั ภายในและภายนอกสถานศึกษา ตลอดจนฝึกทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ใหก้ บั นักเรยี นเพื่อส่งเข้าร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการ สำหรับการพัฒนาความสามารถในการ คิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความคดิ เห็นและแก้ปญั หาในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานพื้นฐาน อาชีพไดจ้ ัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนทเ่ี น้นกระบวนการปฏบิ ัตจิ รงิ ใหน้ ักเรียนไดร้ ่วมอภิปรายถึงความสำคัญของงานที่ทำ และเลอื กทำงานตามความสนใจและความสามารถของคนภายในกลมุ่ หรือของตนเอง มกี ารวางแผนการทำงานทกุ คร้งั ฝกึ ให้ นักเรียนไดป้ ระเมินแผนการทำงานและปรับปรุงแผนการทำงาน ลงมอื ทำงานตามแผนทวี่ างไว้ นักเรียนประเมนิ การทำงาน และผลงานของตนเองแล้วนำเสนอผลงานเพื่อรับการประเมินจากครูผู้สอนแล้วนำผลการประเมินไปพัฒนาผลงานหรือ ชน้ิ งาน สำหรบั กลมุ่ สาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ภาษาไทย กไ็ ด้สง่ เสริมให้นักเรียนได้ จัดทำโครงงานเพ่อื ฝึกทักษะกระบวนการคิดใหก้ ับผู้เรียนอย่างต่อเนือ่ ง ๓) การพฒั นาความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ทุกกล่มุ สาระการเรียนรูไ้ ด้สง่ เสริมใหน้ กั เรยี นได้ สร้างสรรคช์ ้ินงานจากการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ เชน่ การทำโครงงานคณุ ธรรม โครงงานวทิ ยาศาสตร์ ผลงานสงิ่ ประดษิ ฐ์ ทางวิทยาศาสตร์ โครงงานคณติ ศาสตร์ โครงงานคอมพวิ เตอร์ การสรา้ งโมเดลบ้านแตล่ ะภาค งานจกั รสาน การตดั เย็บ กางเกง การทำถงุ ผา้ การทำคลิปสัน้ และผลงานการวาดภาพเหมอื นในวิชาศิลปะ ๔) การพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยีได้จัดการเรียนการสอนในรายวิชาพื้นฐาน วิทยาการคำนวณ และรายวิชาออกแบบเทคโนโลยีใหน้ ักเรียนได้ เรียนรู้ รวมท้งั วิชาเพ่มิ เติมทางดา้ นคอมพวิ เตอร์ใหก้ ับนักเรียนทุกระดับชั้น นกั เรยี นทกุ คนสามารถเรยี นร้กู ารใช้เทคโนโลยี และการสือ่ สารไดน้ อกจากนี้ในกลมุ่ สาระการเรียนรอู้ น่ื ๆ ยงั มีการจัดการเรียนการสอนโดยให้นักเรียนได้เรยี นผา่ นส่ือ ICT และมีการมอบหมายงานและส่งงานในระบบออนไลน์ โรงเรียนมีพื้นที่เฉพาะสำหรับนักเรียนเพื่อรับสัญญาณ WIFI ให้ นักเรียนไดใ้ ชส้ บื ค้นขอ้ มลู มีห้อง smart classroom แตล่ ะกลุม่ สาระการเรียนรูใ้ ห้ครูและนักเรียนได้ใชร้ ะหว่างการจัดการ เรยี นการสอน ๕) การพัฒนาผลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาให้กับผู้เรียน โรงเรียนไดด้ ำเนินการพัฒนา โดยจดั โครงการพัฒนาการเรยี นการสอนเพอ่ื ยกผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา กล่มุ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพและกลุ่มสาระ การเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ โครงการพฒั นาหลกั สตู รและการบริหารจัดการเรียนการสอนโครงการพัฒนาระบบงานวัดผล ประเมินผล โครงการพัฒนาศักยภาพของนักเรียนที่บกพร่องทางการเรียนรู้เป็นรายบุคคล โครงการพัฒนาศักยภาพและ ความสามารถพิเศษทางวิทยาศาสตร์ โครงการสอนเสริมเพื่อพฒั นาทกั ษะการคิดเพื่อยกผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โครงการ ค่ายภาษาต่างประเทศ ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนแตล่ ะกลมุ่ สาระการเรียนร้ไู ด้มกี ารวิเคราะห์ผเู้ รียนเพื่อนำมาจัด กระบวนการเรยี นการสอน มีการคัดกรองนักเรียน มีกิจกรรมลดเวลาเรียน จัดกิจกรรมชุมนุมทีห่ ลากหลาย จัดกิจกรรม ส่งเสรมิ ความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการโดยแตล่ ะกลมุ่ สาระการเรียนรู้ฝกึ ทักษะความสามารถของนักเรยี นระดับชน้ั มัธยมศึกษาปี ท่ี ๓ และ ๖ เพือ่ เตรยี มพร้อมในการสอบ O-net สอนเสริมนักเรยี นพเิ ศษตามคปู องการศกึ ษา เปน็ ต้น ๖) การพัฒนาผู้เรียนให้มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานและเจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชีพ ในการจดั กิจกรรมการเรยี นการ สอนของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรและมุ่งผลตามหลักสูตรคือให้ผู้เรียนมีทักษะการ ทำงาน จึงดำเนนิ การฝึกทักษะการทำงานและปลูกฝังให้รกั การทำงาน สามารถทำงานร่วมกบั ผู้อ่ืนได้ โดยฝึกฝนให้นักเรียน

๑๕ ได้ทำงานโดยใช้ระบบกลุ่ม เน้นให้นักเรียนได้เรียนรู้จากการปฏิบัติโดยเฉพาะโครงการของกลุ่มสาระการเรียนรู้การงาน พื้นฐานอาชีพ ๑.๒ ดา้ นคณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ของผเู้ รยี น ๑) การพฒั นาผเู้ รียนใหม้ คี ุณลกั ษณะและค่านยิ มที่ดีตามที่สถานศกึ ษากำหนด โรงเรยี นได้จัดโครงการและ กิจกรรมอยา่ งหลายเพอื่ ท่ีจะพฒั นาให้ผู้เรยี นมคี ุณลกั ษณะที่ดี เช่น โครงการพฒั นาสง่ เสรมิ คุณธรรมจริยธรรมของนกั เรียน โครงการส่งเสรมิ ประชาธิปไตย คา่ นยิ มทพ่ี ึงประสงค์ในโรงเรียน โครงการโรงเรยี นปลอดบหุ ร่ี โครงการโรงเรยี นสขี าวปลอด ยาเสพติดและอบายมขุ โครงการขับขีป่ ลอดภัย โครงการปกป้องคมุ้ ครองดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน กิจกรรมสง่ เสรมิ และ บำเพญ็ สาธารณะประโยชน์เพ่ือสงั คม นอกจากนย้ี ังมีกิจกรรมดูแลรบั ผิดชอบเขตพืน้ ทข่ี องโรงเรียนโดยแยกเปน็ ระดับชน้ั การดูแลรักษาห้องเรยี นใหส้ ะอาด ตลอดจนทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรไู้ ด้สอดแทรกคุณลักษณะท่ีดีและการมคี ่านยิ มที่ดีในการ จดั การเรียนการสอน ๒) การพัฒนาผู้เรียนให้มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย โรงเรียนไดด้ ำเนินการพัฒนาผู้เรียนให้มี ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยโดยผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชาศิลปะและดนตรีส่งเสริมให้ นกั เรียนทกุ คนมีสว่ นรว่ มในการอนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ มโดยศึกษาธรรมชาติ และนำมาประยุกต์กับการ เรียนการสอนวิชาทัศนศิลป์ เช่น การเขียนภาพลายเส้น รูปร่าง รูปทรง การจัดองค์ประกอบศิลป์ การเขียนภาพสัตว์ ต่างๆ ตลอดจนสร้างสรรค์ผลงานศลิ ปะอย่างอิสระโดยธรรมชาติเปน็ สอื่ สอดแทรกในกจิ กรรมการเรียนการสอนกล่มุ สาระ การเรียนรู้ศิลปะ เช่น ดนตรีไทย ดนตรีพื้นเมือง นักเรียนได้เรียนตั้งแต่ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ -๖ สอนนาฎศิลป์ การฟ้อนรำ การให้นักเรียนทำวีดีทัศน์ถ่ายทอดความรู้สึกให้ตรงกับบทเพลง ทำวีดีทัศน์โดยใช้ภาษาท่านาฎยศัพท์มา ประกอบเพลง นอกจากนี้ยังจัดในกจิ กรรมชุมนุมดนตรี-นาฎศิลป์ ด้านทัศนศิลป์ ก็ได้สอดแทรกในกิจกรรมการเรียนการ สอน โดยผู้เรียนได้ฝึกการเขียนภาพลายไทยแบบเอกรงค์ พหุรงค์ นอกจากนี้โรงเรียนยังมีการส่งเสริมความภาคภูมิใจใน ท้องถนิ่ ในความเปน็ ไทยและเห็นคุณค่าเกย่ี วกับความเปน็ ไทยแสดงออกไดอ้ ยา่ งเหมาะสมในชีวิตประจำวันโดยให้บุคลากร และนักเรียนแต่งชุดพื้นเมืองในวันศุกร์ ฝึกฝนนักเรียนหญิงระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายให้รำฟ้อนเล็บเพื่อแสดงใน กิจกรรมทเ่ี ปน็ พิธีการของโรงเรยี น และออกแสดงใหก้ ับชุมชนในพธิ เี ปิดกิจกรรมตา่ งๆ ๓) การพัฒนาผู้เรียนให้มีความยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โรงเรียนได้ ดำเนินการส่งเสริมให้นักเรียนได้ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายโดยงานสภานักเรียนมีการจัด กิจกรรมเลอื กต้งั สภานกั เรยี น กลุม่ สาระสังคมศึกษาและวัฒนธรรมได้จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนแบบกลุ่มสัมพนั ธ์ การ เรียนรู้แบบร่วมมือ การอภิปรายกลุ่มย่อย การพัฒนากระบวนการคิด การจัดค่ายสังคม กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศจัดกิจกรรมบูรณาการ ๒ ภาษา ให้นักเรียนได้เห็นวัฒนธรรมต่างๆของแต่ละภาษา ได้แก่ ภาษาจีน ภาษาอังกฤษ นอกจากนี้โรงเรียนยังเป็นศูนย์การศึกษาเรียนรวม ซึ่งมีนักเรียนพิเศษด้านต่างๆ จำนวน โรงเรียนได้จัด นกั เรียนพเิ ศษเขา้ เรียนรวมกับนกั เรยี นปกติทุกระดับชน้ั ซึง่ ทำใหน้ กั เรยี นพเิ ศษเรียนรวมไดร้ บั การยอมรับและสามารถอยู่ ในสังคมของโรงเรยี นได้อย่างเปน็ สุข โดยมกี ระบนการดำเนนิ กิจกรรม คอื ปฐมนิเทศชแี้ จงนักเรียนท่ีเข้าเรียนใหม่ช้ัน ม.๑ และ ม.๔ เปิดโอกาสให้นักเรียนทุกคนได้แสดงความสามารถ ด้านกีฬา ดนตรี นาฎศิลป์ ศิลปะ มีการชี้แจงการดูแล ช่วยเหลือนักเรียนเรียนรวมในชั้นเรียนโดยมีเพ่ือนๆ และครูประจำชัน้ คอยดูแล ซึ่งทำให้นกั เรียนปกติและนักเรยี นเรียน รวมสามารถอยู่ในชั้นเรียนได้เป็นปกติ และนอกจากนี้ในห้องเรียนแต่ละห้องยังมีนักเรียนชนเผ่า นักเรียนต่างด้าวที่มา ศกึ ษาในโรงเรียนซงึ่ ทุกคนสามารถทจี่ ะอยู่รว่ มกนั ทำกจิ กรรมร่วมกนั ได้โดยไมม่ ีการแบง่ แยก ๔) โรงเรียนได้สง่ เสริมการพัฒนาด้านสุขภาวะร่างกายและลักษณะจิตสังคม กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษาไดจ้ ัดใหน้ กั เรียนออกกำลงั กายในคาบสง่ เสริมสุขภาพทกุ วนั พฤหัส จดั กิจกรรมกฬี าสี จัดการเรียนการสอน ใหค้ วามร้แู กน่ กั เรียนเกย่ี วกับยาเสพติด เพศศึกษา การป้องกนั ตนเองจากภัยต่างๆ รว่ มกบั งานคมุ้ ครองผู้บริโภคเกี่ยวกับ การเลือกรับประทานอาหาร จัดป้ายนิทรรศการให้ความรู้เกี่ยวกับยาเสพติด และการถูกล่อลวงในแบบต่างๆ ทุกเดือน บูรณาการการจัดกิจกรรมกฬี าระหว่างห้องเรียนและกจิ กรรมกีฬาสภี ายใน เชิญวทิ ยากรมาให้ความรู้การป้องกนั ตนเองจาก สิ่งเสพตดิ และเพศศกึ ษาโดยบรู ณาการรว่ มกันทัง้ งานเพศวิถแี ละงานระดับชัน้ งานอนามัยโรงเรยี นไดด้ ำเนนิ การ ชัง่ นำ้ หนัก

๑๖ วดั ส่วนสูงของนกั เรยี นทุกคนปีละ ๒ คร้งั เชญิ โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลนางแลมาให้ความรู้เกี่ยวกับการแปรงฟัน และตรวจสุขภาพฟัน ส่งนกั เรียนเข้ารว่ มโครงการตรวจสุขภาพตากบั โรงพยาบาลมหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง นอกจากน้ีงาน กิจการนกั เรยี นยงั ได้จัดลานกีฬาต่างๆ ใหน้ ักเรียนมโี อกาสได้เล่นกฬี าให้มากขึ้น จัดแข่งขันฟตุ ซอลระดบั ชั้น จัดกิจกรรม สุขภาพดีสร้างด้วยตวั เรา มีโครงการโรงเรียนปลอดบุหรี่รว่ มกับมูลนิธิรณรงค์เพื่อการไม่สูบบุหร่ี โครงการเม็งรายร่วมใจ ต้านภยั สงิ่ เสพติด ตลอดจนมีการจดั ระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นอย่างเป็นรปู ธรรม ๒. ผลการดำเนนิ งาน ตามท่ีโรงเรียนเมง็ รายมหาราชวทิ ยาคม ได้กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาและค่าเป้าหมาย ปีการศึกษา ๒๕๖5 และได้มีการพัฒนาด้วยวิธีการต่าง ๆ เพื่อให้บรรลุตามค่าเป้าหมายในแต่ละประเด็น พิจารณาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา โดยสรปุ ผลการดำเนินงานตามค่าเป้าหมายของแต่ละประเด็น พจิ ารณาดงั นี้ ๒.๑ ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรยี น ๒.๑.๑ มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอื่ สารและการคดิ คำนวณ ๑) ผ้เู รยี นร้อยละ ๖๐ มีความสามารถในการอา่ น การเขียน และการส่ือสารภาษาไทย ระดับดีขนึ้ ไป ผลการดำเนนิ งาน สูงกว่าค่าเป้าหมาย โดยพจิ ารณาจากผลการประเมินการอ่าน การเขยี น และการสอ่ื สารทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาพรวมของโรงเรยี น คือ รอ้ ยละ ๙๖.๓๒ ของนักเรียนทีม่ ีผลการประเมินระดับดี ข้ึนไป ๒) ผ้เู รยี นรอ้ ยละ ๕๐ มคี วามสามารถในการอ่าน เขียน และสอ่ื สารภาษาต่างประเทศ ระดับดขี น้ึ ไป ผลการดำเนินงาน สูงกว่าค่าเป้าหมาย โดยพิจารณาจากผลการประเมินสมรรถนะสำคญั ด้าน ความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสารภาษาต่างประเทศ ภาพรวมของโรงเรียน คือ ร้อยละ 96.32 ของ นกั เรียนท่ีมผี ลการประเมินระดับดขี นึ้ ไป ๓) ผู้เรยี นร้อยละ ๕๕.00 มคี วามสามารถในการคิดคำนวณระดบั ดี ขนึ้ ไป ผลการดำเนินงาน สูงกว่าค่าเป้าหมาย โดยพิจารณาจากคิด และการวิเคราะห์ ภาพรวมของ โรงเรยี น คือ ร้อยละ 96.48 ของนักเรยี นทม่ี ผี ลการประเมินระดับดีขน้ึ ไป ๔) ผเู้ รียนรอ้ ยละ 58.00 มีผลการประเมินการอา่ น คิดวิเคราะหแ์ ละเขียนส่ือความทุกกลมุ่ สาระการ เรยี นรู้ ระดับดีข้ึนไป ผลการดำเนินงาน สูงกว่าค่าเป้าหมาย โดยพิจารณาจากผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาพรวมของโรงเรียน คือ ร้อยละ 95.87 ของนักเรียนที่มีผลการประเมิน ระดับดีขนึ้ ไป สรุปผลการดำเนินงานในภาพรวมของโรงเรียน ด้านการมีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสารและ การคิดคำนวณ อยใู่ นระดับดี คิดเปน็ รอ้ ยละ 96.25 สงู กว่าคา่ เปา้ หมายทก่ี ำหนดไว้ ๒.๑.๒ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความ คดิ เหน็ และแกป้ ญั หา ๑) ผู้เรยี นรอ้ ยละ ๗๐ มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ยี นความคดิ เห็นระดับดีขนึ้ ไป ผลการดำเนินงาน สูงกว่าค่าเป้าหมาย โดยพจิ ารณาจากผลการประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์ เขียนและสื่อความ ด้านความสามารถในการคิด และการคิดวิเคราะห์ ภาพรวมของโรงเรียน คือ ร้อยละ 96.48 ของ นกั เรยี นที่มผี ลการประเมินระดบั ดขี ึน้ ไป ๒) ผเู้ รยี นร้อยละ ๗๐ มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย

๑๗ แลกเปลย่ี นความคิดเห็นและแก้ปญั หาได้ ผลการดำเนนิ งาน สงู กวา่ ค่าเป้าหมาย โดยพจิ ารณาจากสรปุ ผลการประเมินกิจกรรมตาม โครงการค่ายคณิตศาสตร์, โครงการสัปดาห์วันวิทยาศาสตร์, โครงการพัฒนาศักยภาพและความสามารถพิเศษค่าย คอมพวิ เตอร,์ โครงการค่ายสงั คมศึกษา และโครงการคา่ ยศลิ ปะ ภาพรวมของโรงเรียน คิดเป็นรอ้ ยละ 86.20 สรุปผลการดำเนินงานในภาพรวมของโรงเรียน ด้านการมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ นความคิดเหน็ และแก้ปญั หาได้ อยู่ในระดบั ดี คิดเป็น รอ้ ยละ 91.34 สงู กว่าค่าเป้าหมาย ท่กี ำหนดไว้ ๒.๑.๓ มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ๑) ผู้เรยี นรอ้ ยละ ๗๕ มีทกั ษะการทำงานอย่างเปน็ ระบบและมคี วามคิดสรา้ งสรรค์ ผลการดำเนนิ งาน สูงกวา่ กวา่ ค่าเปา้ หมาย โดยพจิ ารณาจากผลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์ การเขยี นและการสอ่ื ความ ภาพรวมของโรงเรียน คอื รอ้ ยละ 95.87 ของนักเรียนทีม่ ีผลการประเมินระดับดี ข้ึนไป ๒) ผเู้ รยี นร้อยละ ๗๕ มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ผลการดำเนินงาน สงู กว่ากว่าค่าเปา้ หมาย โดยพิจารณาจากสรปุ ผลการจัด กจิ กรรมโครงการพฒั นาศกั ยภาพและความสามารถพิเศษคา่ ยคอมพวิ เตอร์ “การพัฒนาทกั ษะการเขียน โปรแกรมเบ้ืองต้นเพอ่ื เชือ่ มตอ่ อปุ กรณ์ IOT” ใหก้ ับนกั เรียนทม่ี คี วามสนใจด้านคอมพิวเตอร์ ในวันที่ 24 มกราคม 2566 ณ หอ้ งปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร์ ผลการจัดกจิ กรรม คดิ เป็นรอ้ ยละ 82.50 สรปุ ผลการดำเนนิ งานในภาพรวมของโรงเรียน ด้านการมีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม มีการ นำไปใช้และเผยแพร่ คดิ เปน็ ร้อยละ 89.19 สูงกว่าค่าเปา้ หมายร้อยละ 75.00 ที่กำหนดไว้ ๒.๑.๔ มีความสามารถใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร 1) ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ๖๕ มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร ผลการดำเนินงาน สูงกว่าค่าเป้าหมาย โดยพิจารณาจากสรุปผลการจัดกิจกรรม โครงการพัฒนาศกั ยภาพและความสามารถพเิ ศษคา่ ยคอมพวิ เตอร์ “การพัฒนาทกั ษะการเขยี นโปรแกรมเบ้ืองต้น เพื่อเชื่อมต่ออุปกรณ์ IOT” ให้กับนักเรียนที่มีความสนใจด้านคอมพิวเตอร์ ในวันที่ 24 มกราคม 2566 ณ หอ้ งปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ ซึง่ นกั เรียนใหค้ วามสนใจเป็นจำนวนมาก สรปุ ผลการจัดกจิ กรรมในภาพรวม คดิ เป็น รอ้ ยละ 82.50 2) ผเู้ รียนร้อยละ ๖๕ มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร ผลการดำเนินงาน สูงกว่าค่าเป้าหมาย โดยพิจารณาจากสรุปผลการจัดกิจกรรม โครงการสง่ เสริมการแขง่ ขนั ทกั ษะวิชาการ ไดแ้ ก่ 1) การแขง่ ขนั ศิลปหัตถกรรมนักเรยี นระดบั ชาติ คร้ังท่ี 70 ปี การศึกษา 2565 ภาคเหนือ จังหวัดน่าน ระหว่างวันที่ 31 มกราคม 2566 - 5 กุมภาพันธ์ 2566 และ 2) การแข่งขันทักษะทางวิชาการ “นวัตกรรม เทคโนโลยี 46ict พัฒนาสู่มาตรฐานสากล” ของกลุ่มโรงเรียนผู้นำ 46ict ระหวา่ งวันที่ 28-29 สิงหาคม 2565 ณ มหาวิทยาลยั พะเยา จงั หวัดพะเยา สรุปผลการจัดกจิ กรรมของ โครงการคดิ เป็นรอ้ ยละ 90.00 สรุปผลการดำเนนิ งานในภาพรวมของโรงเรียน ด้านการมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสารเพอ่ื พัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสอ่ื สาร การทำงาน อยา่ งสรา้ งสรรคแ์ ละมคี ุณธรรม คดิ เปน็ รอ้ ยละ 86.25 สงู กว่าคา่ เป้าหมายรอ้ ยละ 65 ท่กี ำหนดไว้

๑๘ ๒.๑.๕ มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ๑) ผู้เรียนรอ้ ยละ 62.76 มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนกล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย ระดบั ๓ ข้ึนไป ผลการดำเนินงาน ต่ำกว่าคา่ เป้าหมาย โดยพิจารณาจากผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ภาพรวมระดับโรงเรียน คอื รอ้ ยละ 61.47 ของผ้เู รยี นที่มีผลสมั ฤทธิ์ทางการ เรยี น ระดบั ๓ ขน้ึ ไป ๒) ผู้เรียนร้อยละ 55.73 มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ ระดับ ๓ ขน้ึ ไป ผลการดำเนนิ งาน ตำ่ กว่าค่าเป้าหมาย โดยพจิ ารณาจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ภาพรวมระดบั โรงเรยี น คอื ร้อยละ 50.18 ของผู้เรยี นท่ีมีผลสมั ฤทธิท์ างการ เรยี น ระดบั ๓ ขึน้ ไป ๓) ผู้เรยี นรอ้ ยละ 59.00 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ ระดบั ๓ ขน้ึ ไป ผลการดำเนินงาน สูงกว่าค่าเป้าหมาย โดยพิจารณาจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์ ภาพรวมระดับโรงเรียน คอื รอ้ ยละ 62.76 ของผ้เู รียนทีม่ ีผลสมั ฤทธท์ิ างการ เรยี น ระดับ ๓ ขึ้นไป ๔) ผู้เรียนร้อยละ 64.82 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดบั ๓ ข้ึนไป ผลการดำเนนิ งาน สูงกว่าค่าเป้าหมาย โดยพิจารณาจากผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษาศาสนา และวฒั นธรรม ภาพรวมระดับโรงเรยี น คือ ร้อยละ 77.98 ของผเู้ รยี นทีม่ ผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน ระดับ ๓ ข้ึนไป ๕) ผู้เรยี นรอ้ ยละ 61.66 มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นกลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ระดับ ๓ ขน้ึ ไป ผลการดำเนนิ งาน สูงกว่าคา่ เปา้ หมาย โดยพิจารณาจากผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ภาษาองั กฤษ ภาพรวมระดับโรงเรียน คอื ร้อยละ 68.71 ของผู้เรียนทีม่ ผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น ระดบั ๓ ขนึ้ ไป ๖) ผเู้ รียนร้อยละ ๖1.54 มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ ระดบั ๓ ขน้ึ ไป ผลการดำเนนิ งาน สงู กว่าคา่ เป้าหมาย โดยพจิ ารณาจากผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกลุม่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ ภาพรวมระดับโรงเรยี น คอื ร้อยละ 76.36 ของผูเ้ รียนทีม่ ผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน ระดบั ๓ ข้นึ ไป ๗) ผู้เรียนรอ้ ยละ 86.00 มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนกลุม่ สาระการเรียนรสู้ ุขศึกษาและ พลศึกษา ระดบั ๓ ข้ึนไป ผลการดำเนนิ งาน ต่ำกว่าค่าเป้าหมาย โดยพจิ ารณาจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุม่ สาระการเรยี นรู้สขุ ศกึ ษาและพลศึกษาภาพรวมระดบั โรงเรยี น คือ ร้อยละ 81.76 ของผู้เรยี นทม่ี ผี ลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียน ระดบั ๓ ขึ้นไป ๘) ผู้เรยี นร้อยละ 88.63 มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ระดบั ๓ ขน้ึ ไป ผลการดำเนินงาน ตำ่ กว่าคา่ เป้าหมาย โดยพิจารณาจากผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ ภาพรวมระดบั โรงเรยี น คอื ร้อยละ 83.20 ของผเู้ รยี นที่มผี ลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ระดบั ๓ ขน้ึ ไป

๑๙ ๙) ผู้เรียนร้อยละ ๖5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการสื่อสารและการนำเสนอ ระดบั ๓ ข้ึนไป ผลการดำเนนิ งาน สงู กวา่ คา่ เป้าหมาย โดยพิจารณาจากผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี ภาพรวมระดบั โรงเรียน คือ รอ้ ยละ 72.31 ของผเู้ รยี นท่มี ผี ลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี น ระดบั ๓ ขึน้ ไป สรุปผลการดำเนนิ งานในภาพรวมของโรงเรยี น ด้านผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา อยู่ใน ระดบั ดี คิดเปน็ รอ้ ยละ 70.52 สงู กวา่ ค่าเป้าหมายรอ้ ยละ 65.00 ทก่ี ำหนดไว้ ๒.๑.๖) มคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ีด่ ตี ่องานอาชพี 1) ผู้เรียนรอ้ ยละ ๗๐ มที กั ษะพนื้ ฐานท่ีจำเป็นสำหรับการประกอบอาชพี และมี ประสบการณ์ในงานอาชพี ทส่ี นใจ มีคุณธรรมและมีเจตคติท่ีดีตอ่ อาชีพ ผลการดำเนินงาน สูงกว่าคา่ เป้าหมาย โดยพจิ ารณาจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นกลุ่มสาระการ เรยี นรู้การงานอาชพี ภาพรวมระดบั โรงเรียน คอื รอ้ ยละ 83.20 ของผู้เรียนทีม่ ผี ลสัมฤทธิ์ทาง การเรยี น ระดบั ๓ ข้ึนไป 2) ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ๗๐ มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน ที่ดีพรอ้ มที่จะศกึ ษาต่อในระดบั ชัน้ ที่ สูงขนึ้ ผลการดำเนินงาน สงู กว่าค่าเป้าหมาย โดยพจิ ารณาจากสรปุ ผลการศกึ ษาตอ่ ของนกั เรียน ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 และนกั เรยี นระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 6 คิดเป็นร้อยละ 81.77 สรปุ ผลการดำเนนิ งานในภาพรวมของโรงเรียน ผู้เรียนมคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐานและเจตคติทีด่ ีพร้อมท่จี ะศึกษา ตอ่ นะดับช้นั ที่สงู ขึ้น และการทำงานหรืองานอาชีพ คิดเปน็ รอ้ ยละ 82.49 สูงกวา่ คา่ เป้าหมายรอ้ ยละ 70 ทีก่ ำหนดไว้ ๒.๒ คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ของผเู้ รยี น ๒.๒.๑ มีคุณลกั ษณะและค่านยิ มตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด ๑) ร้อยละ ๙๐ ของผู้เรียนทม่ี คี ณุ ลกั ษณะทด่ี ตี ามทส่ี ถานศึกษากำหนด ระดบั ดีขึ้นไป ผลการดำเนินงาน สูงกว่าค่าเป้าหมาย โดยพิจารณาจากผลการประเมนิ คณุ ลักษณะ อันพงึ ประสงค์ ภาพรวมระดับโรงเรยี น คอื รอ้ ยละ 93.10 ของผูเ้ รียนท่มี ีผลการประเมินระดบั ผ่านข้นึ ไป สรุปผลการดำเนินงานในภาพรวมของโรงเรยี น ด้านการมีคุณลกั ษณะและคา่ นิยมตามที่สถานศกึ ษากำหนด อยู่ ในระดบั ดขี ึน้ ไป คิดเป็นรอ้ ยละ 93.10 สงู กว่าค่าเป้าหมายรอ้ ยละ 90 ที่กำหนดไว้ ๒.๒.๒ มีความภาคภมู ิใจในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย ๑) ร้อยละ ๘๐ มีพฤติกรรมการแสดงออกถึงการรกั ความเป็นไทย การดำเนนิ งาน สูงกวา่ คา่ เปา้ หมาย โดยพิจารณาจากการประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงคด์ ้านการมีพฤติกรรมการแสดงออกถงึ การรักความเป็นไทย ภาพรวมระดับโรงเรียน คอื ร้อยละ ๙๗.44 ของผู้เรยี นที่มผี ลการประเมนิ ระดับดีขึ้นไป ๒.๒.๓ ยอมรบั ที่จะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและความหลากหลาย ๑) รอ้ ยละ ๘๐ ของผ้เู รยี นท่ีมีพฤตกิ รรมการการแสดงออกถึงการยอมรับทีจ่ ะอยู่รว่ มกัน บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ผลการดำเนินงาน สงู กว่าค่าเป้าหมาย โดยพิจารณาจากสรปุ ผลการประเมนิ พฤตกิ รรมเด็ก (Strengths and Difficulties Questionnaire: SDQ) ของกรมสุขภาพจิตด้านความสัมพนั ธก์ บั

๒๐ เพ่ือน และด้านสัมพันธภาพทางสังคม ภาพรวมระดับสถานศึกษา คือ ร้อยละ ๙๖.๕๐ ของผเู้ รยี นท่ีมผี ลการ ประเมิน จดั อย่ใู นกลมุ่ ปกติ นอกจากนั้นโรงเรียนไดจ้ ัดการศึกษาแบบเรยี นรวมโดยจดั ให้นักเรยี นเรยี นรวมเรียน ร่วมกับนักเรียนปกติ เพ่อื เปน็ การพัฒนาตนเองให้ดำเนินชีวิตรว่ มกนั ไดอ้ ย่างมีความสุข ซึ่งนกั เรียนเรยี นรวมทกุ คน ก็สามารถเรียนรู้และสามารถปฏิบัตกิ ิจกรรมไดเ้ ปน็ อยา่ งดี สรปุ ผลการดำเนินงานในภาพรวมของโรงเรยี น ด้านการยอมรบั ทีจ่ ะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและ ความหลากหลาย อย่ใู นระดบั ดขี ึ้นไป คิดเป็น รอ้ ยละ ๙6.50 สูงกวา่ คา่ เป้าหมายรอ้ ยละ 80 ท่ีกำหนดไว้ ๒.๒.๔ มสี ขุ ภาวะทางกาย และลักษณะจิตสงั คม ๑) ผ้เู รยี นร้อยละ ๙๐ ที่มีภาวะโภชนาการ นำ้ หนัก – ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของ กรมอนามยั ผลการดำเนนิ งาน สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย โดยพิจารณาจากขอ้ มูลสรปุ ผลการประเมนิ ภาวะโภชนาการ น้ำหนัก–สว่ นสูงภาพรวมระดบั สถานศกึ ษา คือ ร้อยละ 93.04 ของผเู้ รยี นทม่ี ผี ลการประเมนิ ตามเกณฑ์มาตรฐาน ของกรมอนามัย ๒) ผเู้ รียนร้อยละ ๙๐ มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมพลศึกษา ผลการดำเนนิ งาน สูงกว่าคา่ เปา้ หมาย โดยพจิ ารณาจากขอ้ มูลสรปุ ผลการทดสอบ สมรรถภาพทางกายของกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ภาพรวมระดับสถานศกึ ษาคดิ เป็นร้อยละ ๙๐. 49 ของผ้เู รยี นทีม่ ผี ลการประเมินตามเกณฑ์มาตรฐาน ของกรมพลศึกษา 3) ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 80 มีลักษณะจิตสังคมในระดับปกตขิ นึ้ ไป ผลการดำเนนิ งาน ตำ่ กว่าคา่ เป้าหมาย โดยพิจารณาจากสรปุ ผลการคัดกรอง นกั เรยี นเป็นรายบคุ คล (EQ) ของกรมสขุ ภาพจิต ในระบบ E-School (ผปู้ ระเมิน ไดแ้ กน่ กั เรยี น ผูป้ กครอง และ ครู) ภาพรวมระดบั สถานศกึ ษา คือ ร้อยละ 75.46 ของผู้เรียนทีม่ ีผลการประเมนิ จัดอยู่ในกลมุ่ ปกติและสูงกว่า ปกติ 4) ผเู้ รยี นร้อยละ 80 มีลกั ษณะจิตสังคม ในระดับปกตขิ นึ้ ไป ผลการดำเนินงาน สงู กวา่ ค่าเป้าหมาย โดยพิจารณาจากสรุปผลการตอบแบบ ประเมนิ ภาวะซึมเศร้าในวัยรุ่น ภาพรวมระดบั สถานศกึ ษา คอื ร้อยละ 88.82 ของผู้เรียนท่มี ีผลการประเมนิ จดั อยูใ่ นกล่มุ ปกติขน้ึ ไป สรุปผลการดำเนนิ งานในภาพรวมของโรงเรยี น ด้านการมสี ขุ ภาวะทางกาย และลักษณะจติ สังคม อยู่ ในระดบั ดี คิดเป็น รอ้ ยละ 86.95 สงู กว่าค่าเปา้ หมายท่กี ำหนดไว้ ของผเู้ รยี นทีม่ พี ฤติกรรมการการแสดงออกถงึ การยอมรบั ที่จะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย

๒๑ ๓. เอกสารหลักฐาน ร่องรอยการพฒั นา/การดำเนินงาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผเู้ รยี น ตารางที่ ๒5 แสดงเอกสารหลกั ฐาน รอ่ งรอยการพัฒนา/การดำเนินงาน มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผ้เู รียน มาตรฐาน/ คา่ เป้าหมาย หลกั ฐาน / ผลการดำเนนิ งาน สรุปผลการ ประเดน็ พิจารณา ร่องรอยการพฒั นา ดำเนนิ งาน ๒.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทาง สูงกว่า เป้าหมาย วชิ าการของผ้เู รยี น สงู กวา่ ๑) มีความสามารถ ๑.๑) ผู้เรยี น ๑. โครงการพฒั นาพัฒนาการเรียนการ ผู้เรียนรอ้ ยละ เปา้ หมาย ในการอ่าน การ ร้อยละ ๕8 สอนและยกผลสมั ฤทธก์ิ ลมุ่ สาระการ 96.25 มี เขียน การสื่อสาร มีความสามารถ เรยี นร้ภู าษาไทย, ภาษาตา่ งประเทศ และ ความสามารถใน และการคิดคำนวณ ในการอา่ น คณิตศาสตร์ ๒. โครงการ ค่ายภาษาไทยอา่ นได้ใชเ้ ป็น การอ่าน ๓. โครงการสอนเสรมิ เพ่อื พัฒนา การเขยี น ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน การเขยี น การสอื่ สาร และ ๔. โครงการคา่ ยพฒั นาศักยภาพของ การสื่อสารและ นักเรียนบกพร่องทางการเรยี นรู้ การคดิ คำนวณ การคดิ คำนวณ ระดับดขี ึน้ ไป ระดบั ดขี ้นึ ไป รายบคุ คล ๕. โครงการพฒั นางานห้องสมดุ ๖. ผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขียนส่อื ความทุกกลมุ่ สาระ การ เรียนรู้ ระดับดีขนึ้ ไป รอ้ ยละ 96.25 ๗. ผลการสอบ O-Net ม.๓ ในภาพรวม โรงเรยี น ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 = ๓5.23 ปีการศึกษา ๒๕๖5 = 35.40 โดยแยกเป็นกลุ่มสาระการเรียนรไู้ ดด้ ังน้ี ๗.๑ ผลการสอบ O-Net วชิ าภาษาไทย ม.๓ ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 = ๕8.50 ปกี ารศกึ ษา 2565 = 60.50 ๗.๒ ผลการสอบ O-Net วิชาภาษาอังกฤษ ม.๓ ปีการศึกษา ๒๕๖4 = 27.98 ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 = 28.10 ๗.๓ ผลการสอบ O-Net วิชาคณติ ศาสตร์ ม.3 ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 = ๒๓.31 ปีการศกึ ษา 2565 = 20.22 7.4 ผลการสอบ O-Net วิชาวิทยาศาสตร์ ม.๓ ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 = 31.12 ปีการศึกษา 2565 = 32.77

๒๒ มาตรฐาน/ ค่าเปา้ หมาย หลักฐาน / ผลการดำเนินงาน สรุปผลการ ประเดน็ พิจารณา รอ่ งรอยการพฒั นา ดำเนินงาน ๒.๑ ผลสมั ฤทธิ์ สูงกว่า เปา้ หมาย ทางวชิ าการของ ผู้เรียน ๑) มีความสามารถ ๑.๑) ผูเ้ รยี น ๘.ผลการสอบO-Net ม.๖ในภาพรวม ผเู้ รียนร้อยละ โรงเรียน 96.25 มี ในการอ่าน การ ร้อยละ ๕๕ ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 = 32.57 ความสามารถใน เขียน การสื่อสาร มีความสามารถ ปีการศึกษา ๒๕๖5 = 30.04 การอา่ น และการคิดคำนวณ ในการอา่ น โดยแยกเป็นกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้ ดังนี้ การเขียน ๘.๑ ผลการสอบ O-Net การเขียน วิชาภาษาไทย ม.๖ การสอ่ื สารและ การส่อื สาร และ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 = 47.40 การคิดคำนวณ การคดิ คำนวณ ระดบั ดขี ึน้ ไป ระดับดีขึ้นไป ปีการศกึ ษา ๒๕๖5 = 46.59 ๘.๒ ผลการสอบ O-Net วิชาภาษาองั กฤษ ม.๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 = 27.36 ปีการศกึ ษา ๒๕๖5 = 25.01 ๘.๓ ผลการสอบ O-Net วชิ าวิทยาศาสตร์ ม.๖ ปีการศึกษา ๒๕๖4 = 28.94 ปกี ารศึกษา ๒๕๖5 = 31.81 ๘.๔ ผลการสอบ O-Net วชิ าสงั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ม.๖ ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 = 39.17 ปีการศกึ ษา ๒๕๖5 = 35.65 ๘.๕ ผลการสอบ O-Net วชิ าคณติ ศาสตร์ ม.๖ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 = 20.02 ปกี ารศึกษา ๒๕๖5 = 23.79 9.การจัดลำดบั ผล O-NET 9.1 ระดบั สพม.ชร. 41 โรงเรยี น - ม.3 ไดล้ ำดับที่ 3 - ม.6 ได้ลำดบั ที่ 12 9.2 โรงเรียนขนาดกลาง 17 โรงเรยี น - ม.3 ได้ลำดบั ที่ 10 - ม.6 ได้ลำดบั ที่ 2

๒๓ มาตรฐาน/ ค่าเปา้ หมาย หลกั ฐาน / ผลการดำเนนิ งาน สรปุ ผลการ ประเดน็ พิจารณา รอ่ งรอยการพฒั นา ดำเนินงาน ๒.๑ ผลสมั ฤทธิ์ ผ้เู รียน ๑. โครงการพัฒนาพฒั นาการเรยี น ผ้เู รียนรอ้ ยละ สูงกว่า ทางวิชาการของ เปา้ หมาย ผู้เรียน ร้อยละ ๗๐ การสอนและยกผลสัมฤทธ์ิกลมุ่ 91.34 มี ๒) มคี วามสามารถ มีความสามารถใน สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์และ ความสามารถใน ในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมี การคิดวเิ คราะห์ เทคโนโลยี การงานพนื้ ฐานอาชพี การคดิ วเิ คราะห์ วิจารณญาณ อภิปราย คดิ อย่างมี ภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ คิดอยา่ งมี แลกเปลยี่ นความ คิดเห็นและ วิจารณญาณ คณิตศาสตร์ สังคมศกึ ษา ศาสนา วจิ ารณญาณ แกป้ ัญหา อภปิ ราย และวฒั นธรรม ศิลปะ สขุ ศกึ ษา อภปิ ราย แลกเปลยี่ นความ และพละศึกษา แลกเปลีย่ นความ คิดเห็นและ ๒. โครงการสัปดาหว์ นั วทิ ยาศาสตร์ คิดเห็นและ แก้ปญั หา ระดบั ดี ๓. โครงการ พฒั นาศกั ยภาพและ แกป้ ัญหา ระดับดี ขึ้นไป ความสามารถพิเศษทาง ขึน้ ไป วิทยาศาสตร์ ๔. โครงการส่งเสรมิ การแข่งทกั ษะ วชิ าการ ๕. โครงการค่ายคณิตศาสตร์ ๖. ผลงานนักเรยี นทเี่ กดิ จากการคิด วิเคราะหข์ องแต่ละกลมุ่ สาระการ เรยี นรู้ เช่น โครงงานต่างๆ แผนผัง ความคดิ ผลงานสงิ่ ประดษิ ฐ์ต่างๆ เปน็ ตน้ ๗. ผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนสื่อความของทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับดีขึ้นไป คดิ เปน็ รอ้ ยละ 91.34 ๘. ผลการสอบ O-Net ช้ันม.๓ ภาพรวมโรงเรยี น ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 = ๓5.23 ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 = 35.40 ๙. ผลการสอบ O-Net ช้นั ม.๖ ภาพรวมโรงเรยี น ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 = 32.57 ปีการศึกษา ๒๕๖5 = 30.04

๒๔ มาตรฐาน/ คา่ เป้าหมาย หลักฐาน / ผลการดำเนนิ งาน ส รุ ป ผ ล ก าร ประเด็นพิจารณา รอ่ งรอยการพัฒนา ดำเนินงาน ๒.๑ ผลสัมฤทธ์ิ ทางวิชาการของ ผู้เรยี น 10. การจดั ลำดับผล O-NET ผูเ้ รียนรอ้ ยละ สงู กว่า ผู้เรียน เป้าหมาย ๒) มคี วามสามารถ ร้อยละ ๗๐ 10.1 ระดับสพม.ชร. 41 โรงเรียน 91.34 มี ในการคิดวเิ คราะห์ สงู กวา่ คิดอย่างมี มีความสามารถใน - ม.3 ไดล้ ำดับท่ี 3 ความสามารถใน เปา้ หมาย วจิ ารณญาณ อภปิ ราย การคดิ วิเคราะห์ - ม.6 ไดล้ ำดบั ท่ี 12 การคิดวเิ คราะห์ แลกเปลย่ี นความ คิดเหน็ และ คดิ อยา่ งมี 10.2 โรงเรียนขนาดกลาง คดิ อย่างมี แก้ปัญหา วิจารณญาณ 17 โรงเรยี น วจิ ารณญาณ ๓) มีความสามารถ ในการสร้าง อภปิ ราย - ม.3 ไดล้ ำดบั ท่ี 10 อภิปราย นวตั กรรมระดบั ดี ขึน้ ไป แลกเปล่ียนความ - ม.6 ไดล้ ำดับท่ี 2 แลกเปล่ยี นความ คิดเหน็ และ คิดเห็นและ แกป้ ญั หา ระดับดี แก้ปัญหา ระดบั ดี ข้นึ ไป ข้นึ ไป ผู้เรยี น ๑. โครงการพฒั นาพฒั นาการเรยี น ผู้เรียนรอ้ ยละ รอ้ ยละ ๗๕ การสอนและยกผลสมั ฤทธกิ์ ลุม่ 89.19 มี มคี วามสามารถ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละ ความสามารถใน ในการสรา้ ง เทคโนโลยี การงานพ้ืนฐานอาชีพ การสรา้ ง นวตั กรรม ภาษาไทย ภาษาตา่ งประเทศ นวัตกรรมระดบั ดี ระดับดขี น้ึ ไป คณติ ศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ศาสนา ขึน้ ไป และวฒั นธรรม ศิลปะ สุขศึกษา และพละศึกษา ๒. โครงการสปั ดาหว์ ันวทิ ยาศาสตร์ ๓. โครงการ พัฒนาศักยภาพและ ความสามารถพิเศษทาง วทิ ยาศาสตร์ ๔. ผลงานนกั เรยี นท่ีเกิดจากการคิด วเิ คราะหข์ องแตล่ ะกลุม่ สาระการ เรียนรู้ เช่น โครงงานต่างๆ แผนผัง ความคดิ ผลงานส่ิงประดษิ ฐ์ตา่ งๆ เป็นตน้ 5. การจัดกิจกรรมโครงการ พฒั นาศกั ยภาพและ ความสามารถพิเศษค่าย คอมพิวเตอร์ “การพฒั นาทกั ษะ การเขยี นโปรแกรมเบอื้ งต้นเพอื่ เช่ือมต่ออปุ กรณ์ IOT” ใหก้ บั

๒๕ นักเรียนท่มี คี วามสนใจดา้ น คอมพิวเตอร์ ในวนั ท่ี 24 มกราคม 2566 ณ หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ 6. โครงการส่งเสรมิ การแขง่ ขนั ทักษะวชิ าการ ไดแ้ ก่ 1) การ แขง่ ขนั ศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น ระดบั ชาติ ครั้งท่ี 70 ปี การศกึ ษา 2565 ภาคเหนอื จังหวัดน่าน ระหวา่ งวนั ที่ 31 มกราคม 2566 - 5 กมุ ภาพนั ธ์ 2566 และ 2) การแขง่ ขนั ทักษะทางวชิ าการ “นวตั กรรม เทคโนโลยี 46ict พัฒนาสู่ มาตรฐานสากล” ของกลุ่ม โรงเรยี นผนู้ ำ 46ict ระหวา่ ง วันที่ 28-29 สิงหาคม 2565 ณ มหาวทิ ยาลยั พะเยา จงั หวดั พะเยา ๗. ผลการสอบ O-Net ชน้ั ม.๓ ภาพรวมโรงเรียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 = ๓5.23 ปีการศึกษา ๒๕๖5 = 35.40 8. ผลการสอบ O-Net ชั้นม.๖ ภาพรวมโรงเรยี น ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 = 32.57 ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖5 = 30.04 9. การจัดลำดับผล O-NET 9.1 ระดับสพม.ชร. 41 โรงเรียน - ม.3 ไดล้ ำดับที่ 3 - ม.6 ได้ลำดบั ท่ี 12 9.2 โรงเรียนขนาดกลาง 17 โรงเรยี น - ม.3 ไดล้ ำดบั ที่ 10 - ม.6 ได้ลำดับที่ 2

๒๖ มาตรฐาน/ ค่าเปา้ หมาย หลกั ฐาน / ผลการดำเนนิ งาน สรุปผลการ ประเด็นพิจารณา รอ่ งรอยการพฒั นา ดำเนินงาน ๒.๑ ผลสัมฤทธิ์ทาง ๑. โครงการพฒั นาศักยภาพและ ผเู้ รยี นร้อยละ สงู กวา่ วิชาการของผ้เู รียน เป้าหมาย ความสามารถพเิ ศษค่าย 86.25 มี ๔) มคี วามสามารถ ผเู้ รียน ใช้เทคโนโลยี รอ้ ยละ ๖๕ คอมพวิ เตอร์ “การพัฒนาทักษะ ความสามารถใช้ สารสนเทศและการ มคี วามสามารถ ส่อื สาร ระดบั ดีขนึ้ ใชเ้ ทคโนโลยี การเขยี นโปรแกรมเบ้ืองตน้ เพื่อ เทคโนโลยี ไป สารสนเทศและ เชอ่ื มตอ่ อุปกรณ์ IOT” ให้กับ สารสนเทศและ การส่อื สาร ระดบั ดขี ึน้ ไป นักเรียนทมี่ คี วามสนใจดา้ น การส่อื สาร ระดบั คอมพิวเตอร์ ในวันที่ 24 ดีขน้ึ ไป มกราคม 2566 ณ หอ้ งปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ซงึ่ นกั เรียนให้ความสนใจเป็น จำนวนมาก 2. โครงการส่งเสรมิ การแข่งขัน ทักษะวชิ าการ ได้แก่ 1) การแขง่ ขนั ศิลปหัตถกรรม นักเรยี นระดบั ชาติ คร้งั ท่ี 70 ปี การศึกษา 2565 ภาคเหนอื จงั หวัดน่าน ระหว่างวนั ท่ี 31 มกราคม 2566 - 5 กุมภาพันธ์ 2566 จำนวน 20 รายการ สรปุ ผลการแข่งขัน ได้รบั รางวัล เหรยี ญทอง 10 รายการ, เหรียญเงนิ 6 รายการ และ เหรยี ญทองแดง 4 รายการ 2) การแข่งขนั ทักษะทาง วชิ าการ “นวตั กรรม เทคโนโลยี 46ict พฒั นาสูม่ าตรฐานสากล” ของกลุ่มโรงเรียนผูน้ ำ 46ict ระหว่างวนั ที่ 28-29 สงิ หาคม 2565 ณ มหาวิทยาลัยพะเยา จงั หวัดพะเยา สรุปผลการ แข่งขัน ได้รับรางวัลเหรียญทอง 4 รายการ, เหรียญเงิน 1 รายการ และเหรยี ญทองแดง 3 รายการ

๒๗ มาตรฐาน/ ค่าเปา้ หมาย หลักฐาน / ผลการดำเนินงาน สรุปผลการ รอ่ งรอยการพฒั นา ดำเนนิ งาน ประเดน็ พจิ ารณา สูงกว่า ๒.๑ ผลสัมฤทธท์ิ าง เปา้ หมาย วชิ าการของผู้เรยี น ๕) มผี ลสมั ฤทธ์ิ ผเู้ รยี น ๑. โครงการพัฒนาพฒั นาการเรียน ผู้เรยี นรอ้ ยละ การสอนและยกผลสัมฤทธก์ิ ลุ่ม 70.52 มี ทางการเรียนตาม ร้อยละ ๖5 มี สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละ ผลสมั ฤทธิ์ หลกั สูตร ผลสัมฤทธ์ิ เทคโนโลยี การงานพน้ื ฐานอาชพี ทางการเรียนตาม ภาษาไทย ภาษาตา่ งประเทศ หลักสตู ร สถานศึกษา ทางการเรยี น คณติ ศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ศาสนา สถานศึกษาระดบั ระดับดขี นึ้ ไป ตามหลักสตู ร และวัฒนธรรม ศิลปะ สขุ ศึกษา ดีขึ้นไป และพละศกึ ษา สถานศกึ ษา ๒. โครงการพัฒนาส่อื เทคโนโลยี ระดับดขี ึน้ ไป นวตั กรรมและแหล่งเรยี นรู้ ๓. โครงการส่งเสริมการแข่งขัน ทกั ษะวิชาการ ได้แก่ 1) การแขง่ ขนั ศิลปหัตถกรรม นักเรยี นระดับชาติ ครง้ั ที่ 70 ปี การศกึ ษา 2565 ภาคเหนอื จงั หวัดน่าน ระหวา่ งวนั ที่ 31 มกราคม 2566 - 5 กมุ ภาพนั ธ์ 2566 จำนวน 20 รายการ สรปุ ผลการแขง่ ขัน ไดร้ บั รางวลั เหรียญทอง 10 รายการ, เหรยี ญเงิน 6 รายการ และ เหรยี ญทองแดง 4 รายการ 2) การแขง่ ขนั ทักษะทาง วิชาการ “นวัตกรรม เทคโนโลยี 46ict พฒั นาสมู่ าตรฐานสากล” ของกลุ่มโรงเรยี นผนู้ ำ 46ict ระหว่างวนั ท่ี 28-29 สงิ หาคม 2565 ณ มหาวิทยาลัยพะเยา จังหวดั พะเยา สรปุ ผลการ แขง่ ขนั ไดร้ ับรางวลั เหรียญทอง 4 รายการ, เหรียญเงิน 1 รายการ และเหรยี ญทองแดง 3 รายการ

๒๘ มาตรฐาน/ คา่ เปา้ หมาย หลกั ฐาน / ผลการดำเนินงาน สรปุ ผลการ ร่องรอยการพฒั นา ดำเนินงาน ประเดน็ พจิ ารณา สงู กว่า ๒.๑ ผลสัมฤทธ์ิทาง เปา้ หมาย วิชาการของผู้เรียน ๕) มผี ลสัมฤทธิ์ ผ้เู รยี น ๔. ผลการสอบ O-Net ช้นั ม.๓ ผู้เรียนรอ้ ยละ ทางการเรยี นตาม รอ้ ยละ ๖5 มี ภาพรวมโรงเรยี น 70.52 มี หลกั สูตร ผลสมั ฤทธ์ิ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖4 = ๓5.23 ผลสัมฤทธ์ิ ปีการศกึ ษา ๒๕๖5 = 35.40 ทางการเรยี นตาม สถานศึกษา ทางการเรียน 5. ผลการสอบ O-Net ช้ันม.๖ หลกั สูตร ระดับดขี ึ้นไป ตามหลกั สตู ร ภาพรวมโรงเรยี น สถานศึกษา สถานศึกษาระดบั ปกี ารศึกษา ๒๕๖4 = 32.57 ดขี ้นึ ไป ระดบั ดขี นึ้ ไป ปีการศกึ ษา ๒๕๖5 = 30.04 ๕. โครงการพัฒนาศักยภาพและ ความสามารถพิเศษทาง วิทยาศาสตร์ ๗. โครงการส่งเสรมิ การจัด หลกั สตู ร EIS ๘. สรปุ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน (ปพ.๕) 10. นางสาวทิพรัตน์ ทองคำ นกั เรยี นช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ได้รับรางวัล “ต้นแบบทเี่ ป็นเลิศ ด้านการศึกษา” จากสำนกั งานเขต พ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาเชยี งราย 11. นายสมบรู ณ์ แซ่ลี นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6/2 แผนการเรยี น ภาษาจนี ผ่านการสอบวดั ระดับ ภาษาจนี (HSK) ระดบั 4 ได้รบั ใบ แจ้งคะแนนจาก Center for Language Education and Cooprration และ Chinese Testing International ปกั กงิ่ สาธารณรฐั ประชาชนจีน 12. นายภูรภี ฒั ท์ พรหมไชยวงค์ นกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 6/1 สอบเขา้ ศกึ ษาตอ่ คณะแพทย์ ศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยศรีนครนิ ทรวิ โรฒ

๒๙ มาตรฐาน/ คา่ เป้าหมาย หลักฐาน / ผลการดำเนนิ งาน สรปุ ผลการ รอ่ งรอยการพฒั นา ดำเนนิ งาน ประเด็นพจิ ารณา ๒.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทาง วชิ าการของผเู้ รยี น ๕) มีผลสมั ฤทธิ์ ผเู้ รยี น 13. นกั เรยี นช้นั ม.6/3 แผนการ ผู้เรยี นรอ้ ยละ สูงกว่า เป้าหมาย ทางการเรยี นตาม รอ้ ยละ ๖5 มี เรยี นภาษาจนี ได้รบั ทนุ เรียนต่อม. 70.52 มี สงู กวา่ หลักสูตร ผลสัมฤทธ์ิ ครกู ว่างซี ประเทศจนี ระยะเวลา 4 ผลสัมฤทธ์ิ เป้าหมาย สถานศกึ ษา ทางการเรยี น ปี ทางการเรียนตาม ระดับดีขึ้นไป ตามหลกั สูตร 1) น.ส. ดวงกมล จิตตวิ ัฒน หลกั สูตร สถานศึกษา 2) นายนราธปิ เชอมือ สถานศึกษาระดบั ระดับดขี ึ้นไป 3) น.ส.วิชชดุ า ไทซิง ดขี ึ้นไป 4) น.ส.นชั ชา ล่มิ ณี 5) นายเชษฐา ตัง้ สรรกิจเจริญ 6) น.ส.ศิรวิ มิ ล สงิ ห์หล้า 14. กลุ่มสาระการเรียนรู้สขุ ศกึ ษา และพลศกึ ษา ได้รบั รางวัลจากการ แขง่ ขันกีฬาวอลเลย์บอล 10 รายการ ๖) มีความร้ทู ักษะ ผเู้ รยี น ๑. โครงการพัฒนาพฒั นาการเรยี น ผู้เรียนร้อยละ พน้ื ฐานและเจตคติ ร้อยละ ๗๐ ทีด่ ีตอ่ งานอาชีพ มคี วามรทู้ ักษะ การสอนและยกผลสมั ฤทธก์ิ ลมุ่ 82.49 มคี วามรู้ ระดบั ดี ขึ้นไป พน้ื ฐานและเจต สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละ ทกั ษะพื้นฐานและ คตทิ ด่ี ีตอ่ งาน เทคโนโลยี การงานพื้นฐานอาชีพ เจตคติท่ีดีตอ่ งาน อาชีพ ระดับดี ขนึ้ ไป ภาษาไทย ภาษาตา่ งประเทศ อาชีพ คณติ ศาสตร์ สงั คมศึกษา ศาสนา ระดบั ดี ขนึ้ ไป และวฒั นธรรม ศิลปะ สขุ ศึกษา และพละศึกษา ๒. สรปุ ผลการศึกษาต่อของ นกั เรียนระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 และนักเรยี นระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6 คิดเปน็ ร้อย ละ 81.77 3. นายภูรภี ฒั ท์ พรหมไชยวงค์ นกั เรียนช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6/1 สอบเขา้ ศึกษาต่อคณะแพทย์ ศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยศรีนครนิ ทรวิ โรฒ

๓๐ มาตรฐาน/ คา่ เป้าหมาย หลักฐาน / ผลการดำเนนิ งาน สรุปผลการ ดำเนินงาน ประเด็นพจิ ารณา ร่องรอยการพฒั นา สงู กว่า ๒.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทาง เป้าหมาย วชิ าการของผ้เู รยี น สงู กว่า เป้าหมาย ๖) มคี วามรทู้ กั ษะ ผเู้ รียน 4. นักเรียนช้นั ม.6/3 แผนการเรียน ผเู้ รยี นรอ้ ยละ สงู กวา่ เปา้ หมาย พนื้ ฐานและเจตคติ ร้อยละ ๗๐ ภาษาจีนไดร้ บั ทุนเรียนต่อม.ครู 82.49 มคี วามรู้ ทดี่ ีต่องานอาชพี มคี วามรู้ทกั ษะ กว่างซี ประเทศจีน ระยะเวลา 4 ปี ทกั ษะพืน้ ฐานและ ระดบั ดี ขน้ึ ไป พน้ื ฐานและเจต 1) น.ส. ดวงกมล จติ ติวฒั น เจตคติทดี่ ีตอ่ งาน คตทิ ่ดี ีต่องาน 2) นายนราธปิ เชอมือ อาชพี อาชพี 3) น.ส.วชิ ชุดา ไทซิง ระดบั ดี ขน้ึ ไป ระดับดี ข้นึ ไป 4) น.ส.นชั ชา ล่ิมณี 5) นายเชษฐา ต้ังสรรกจิ เจรญิ 6) น.ส.ศิริวิมล สิงห์หลา้ ๒.๒ คุณลักษณะที่ พึงประสงค์ของ ผเู้ รยี น ๑) มีคุณลักษณะ ผ้เู รียน ๑. โครงการพฒั นาสง่ เสรมิ คณุ ธรรม ผเู้ รียนรอ้ ยละ และค่านิยมตามท่ดี ี รอ้ ยละ ๙๐ จรยิ ธรรม 93.10 มี ตามที่สถานศึกษา มีคณุ ลกั ษณะและ ๒. โครงการสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตย คณุ ลกั ษณะและ กำหนด คา่ นยิ มตามที่ดี ค่านิยมท่พี ึงประสงค์ในโรงเรียน ค่านิยมตามที่ดี ตามทีส่ ถานศกึ ษา 3. โครงการโรงเรยี นปลอดบุหรี่ 4. โครงการโรงเรยี นสขี าวปลอดยาเสพ ตามทสี่ ถานศึกษา ตดิ และอบายมุข กำหนด กำหนด 5. โครงการพัฒนางานสารวตั นักเรียน 6. โครงการปกปอ้ งค้มุ ครองดแู ล ชว่ ยเหลือนกั เรียน 7. โครงการค่ายพฒั นาคณุ ธรรม จริยธรรม 8. โครงการทัศนศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ 9. โครงการคา่ ยแกนนำเพศวถิ ี 10. โครงการส่งเสริมกิจกรรมลกู เสอื และยุวกาชาด 11. โครงการเยาวชนเอเอฟเอสเพื่อ การศึกษาและแลกเปลยี่ นวัฒนธรรม นานาชาติ 12. โครงการวิถพี ุทธ 13. โครงการสง่ เสริมกจิ กรรมพฒั นา ผเู้ รยี นและสาธารณประโยชน์เพอ่ื สังคม

๓๑ มาตรฐาน/ คา่ เปา้ หมาย หลกั ฐาน / ผลการดำเนินงาน สรุปผลการ ดำเนนิ งาน ประเดน็ พจิ ารณา รอ่ งรอยการพฒั นา สงู กว่า เป้าหมาย ๒.๒ คุณลักษณะท่ี สงู กวา่ พึงประสงค์ของ เปา้ หมาย ผู้เรยี น ๒) มีความ ผเู้ รยี นร้อยละ ๑. โครงการพฒั นาส่งเสรมิ คุณธรรม ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ภาคภูมใิ จใน ๘๐ มคี วาม จริยธรรม ๙๗.44 มีความ ทอ้ งถิน่ และ ภาคภูมใิ จใน 2. โครงการส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตย ภาคภมู ใิ จใน ความเป็นไทย ทอ้ งถ่ินและ คา่ นิยมทีพ่ งึ ประสงค์ในโรงเรียน ทอ้ งถน่ิ และ ความเป็นไทย 3. โครงการปกป้องคุ้มครองดแู ล ความเปน็ ไทย ช่วยเหลอื นักเรยี น 4. โครงการคา่ ยพฒั นาคุณธรรม จรยิ ธรรม 5. โครงการทศั นศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ 6. โครงการค่ายแกนนำเพศวิถี 7. โครงการสง่ เสรมิ กจิ กรรมลกู เสือ และยวุ กาชาด ๓) ยอมรับที่จะอยู่ ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ๑. โครงการพฒั นางานเรียนรวม ผู้เรยี นรอ้ ยละ ร่วมกันบนความ ๘๐ ยอมรับที่จะ ๒. โครงการพฒั นาการเรยี นการสอน ๙6.50 ยอมรบั ที่ อยูร่ ว่ มกันบน เพอ่ื ยกผลสัมฤทธิก์ ล่มุ สาระการ จะอยูร่ ่วมกันบน แตกตา่ งและ ความหลากหลาย ความแตกตา่ งและ เรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ ความแตกต่างและ ความหลากหลาย ๓. โครงการปกป้องคุ้มครองดูแล ความหลากหลาย ช่วยเหลอื นักเรียน ๔. โครงการพัฒนาส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม 5. โครงการสง่ เสริมประชาธิปไตย คา่ นยิ มที่พงึ ประสงค์ในโรงเรียน 6. โครงการคา่ ยพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม 7. โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรยี นรู้ 8. โครงการค่ายแกนนำเพศวถิ ี 9. โครงการสง่ เสริมกจิ กรรมลูกเสอื และยุวกาชาด 10. การทำงานรว่ มกนั ของนกั เรยี น ในหอ้ งเรยี นขณะจัดกิจกรรมการ เรยี นการสอน 11. การทำงานรว่ มกนั ของนักเรียน เม่ือมกี จิ กรรมของโรงเรียน เช่น กจิ กรรมคา่ ยของทกุ กลุ่มสาระการ เรยี นรู้ ผา้ ปา่ โรงเรยี น เป็นตน้

๓๒ มาตรฐาน/ คา่ เป้าหมาย หลกั ฐาน / ผลการดำเนินงาน สรุปผลการ ร่องรอยการพฒั นา ดำเนนิ งาน ประเดน็ พิจารณา ต่ำกว่า ๒.๒ คุณลักษณะที่ เป้าหมาย พึงประสงค์ของ ผเู้ รยี น ๔) มีสขุ ภาวะทาง ๔) ผเู้ รยี นร้อยละ ๑. โครงการพัฒนางานคมุ้ ครอง ผู้เรียนร้อยละ กาย และลักษณะ ๙๐ มสี ุขภาวะ ผู้บรโิ ภค 86.95 มีสุข จติ สังคม ทางกาย และ ๒. โครงการส่งเสริมสขุ ภาพและ ภาวะทางกาย ระดบั ดีขึ้นไป ลกั ษณะจติ สงั คม อนามัยโรงเรยี น และลกั ษณะจติ ระดบั ดีข้นึ ไป ๓. โครงการพัฒนาสง่ เสรมิ คณุ ธรรม สงั คม ระดบั ดีขึน้ จริยธรรม ไป 4. โครงการสง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตย คา่ นยิ มท่ีพงึ ประสงคใ์ นโรงเรียน 5. โครงการคา่ ยพัฒนาคณุ ธรรม จริยธรรม 6. โครงการโรงเรยี นสขี าวปลอด ยาเสพติดและอบายมขุ

๓๓ ๔. การนำเสนอผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น บุคลากรทางการศึกษาได้ดำเนินการรายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (ปพ.๕) ต่อนักเรียน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษา ภาคีเครอื ข่ายและผ้มู สี ่วนเกย่ี วขอ้ ง ผ่านช่องทางการประชุม, วารสารโรงเรยี น, Web Site และ Face Book เป็นตน้ ๕. จดุ เด่น ๑. นักเรียนมีความสามารถพเิ ศษตามความถนดั และความสนใจของแต่ละบคุ คลอย่างหลากหลาย เช่น ภาษาจีน กีฬาวอลเลย์บอล ภาพยนตร์ส้ัน คอมพวิ เตอร์ งานจกั รสาน การฟ้อนเลบ็ นาฏศลิ ป์ กลองสะบดั ชยั ดนตรพี ื้นเมือง ดนตรี สากล และงานศิลปะ ส่งผลใหไ้ ดร้ บั รางวลั ในระดบั ต่าง ๆ และสอบเข้าศึกษาตอ่ ในระดบั ทส่ี งู ข้ึน ดังนี้ 1) นางสาวทพิ รตั น์ ทองคำ นักเรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 6 ไดร้ บั รางวัล “ต้นแบบท่ีเปน็ เลิศด้าน การศึกษา” จากสำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาเชียงราย 2) นายสมบรู ณ์ แซ่ลี นักเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 6/2 แผนการเรยี นภาษาจีน ผ่านการสอบวดั ระดบั ภาษาจีน (HSK) ระดบั 4 ไดร้ บั ใบแจ้งคะแนนจาก Center for Language Education and Cooprration และ Chinese Testing International ปกั ก่ิง สาธารณรฐั ประชาชนจีน 3) นกั เรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 มผี ลการทดสอบการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พ้ืนฐาน O-NET วิชา ภาษาไทย ระดบั โรงเรยี น 60.50 ซึ่งเป็นคะแนนท่ีสงู กว่าระดบั จังหวดั (56.66), ระดบั สงั กดั (53.91) และสงู กว่าระดับ ภาคและระดบั ประเทศ (52.95) 4) ได้รบั รางวัลเหรยี ญทอง 10 รายการ, เหรียญเงิน 6 รายการ และเหรยี ญทองแดง 4 รายการ จากการแข่งขันศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียนระดบั ชาติ ครั้งท่ี 70 ปกี ารศกึ ษา 2565 ภาคเหนอื จังหวดั นา่ น ระหวา่ ง วันที่ 31 มกราคม 2566 - 5 กุมภาพนั ธ์ 2566 5) ได้รับรางวัลเหรียญทอง 4 รายการ, เหรียญเงนิ 1 รายการ และเหรียญทองแดง 3 รายการ จากการแขง่ ขันทักษะทางวชิ าการ “นวตั กรรม เทคโนโลยี 46ict พฒั นาสู่มาตรฐานสากล” ของกลุ่มโรงเรยี น ผนู้ ำ 46ict ระหวา่ งวนั ท่ี 28-29 สงิ หาคม 2565 ณ มหาวิทยาลยั พะเยา จงั หวดั พะเยา 6) นักกีฬาวอลเลย์บอลไดร้ ับรางวัลจากการแข่งขนั ในระดับต่างๆ จำนวน 10 รางวลั 7) นายภูรีภัฒท์ พรหมไชยวงค์ นกั เรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6/1 สอบเขา้ ศึกษาตอ่ คณะแพทยศ์ าสตร์ มหาวทิ ยาลัยศรนี ครินทรวโิ รฒ 8) น.ส. ดวงกมล จิตตวิ ฒั น, นายนราธิป เชอมือ, นางสาววิชชดุ า ไทซิง, นางสาวนชั ชา ล่มิ ณ,ี นายเชษฐา ต้งั สรรกจิ เจริญ และนางสาวศิรวิ มิ ล สงิ ห์หลา้ นกั เรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6/3 แผนการเรยี นภาษาจีนไดร้ ับทนุ เรียนตอ่ มหาวทิ ยาลยั ครูกว่างซี ประเทศจีน ระยะเวลา 4 ปี ๒. นกั เรยี นยอมรับความแตกตา่ งระหว่างบุคคลไดเ้ ป็นอย่างดโี ดยเฉพาะการยอมรับนกั เรยี นพเิ ศษเรียนรวม ทีเ่ ป็น เพื่อนร่วมเรียนในชั้นเรียนเดยี วกันได้ ส่งผลให้นักเรียนเรียนรวมไดร้ บั รางวลั 6 เหรียญทอง และ 3 เหรียญเงิน จากการ แข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ภาคเหนือ จังหวัดน่าน ระหว่างวันที่ 31 มกราคม 2566 - 5 กุมภาพันธ์ 2566 ๓. นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีการนำไปใช้ ได้เผยแพร่ในกิจกรรมวันเปิดบ้านเม็งรายและ เผยแพร่ผ่านช่องทาง On Line เช่น โครงงาน ผลงานสิ่งประดิษฐ์ การจักสาน และการมพี รสวรรค์ผสมกับพรแสวงผ่าน กระบวนการฝึกฝน เรียนรู้ซง่ึ เปน็ นวัตกรรมเทคนิคเฉพาะบุคคล สง่ ผลให้ได้รับรางวัลเหรียญทอง 10 รายการ, เหรียญ เงิน 6 รายการ และเหรียญทองแดง 4 รายการ จากการแข่งขันศิลปหัตถกรรมนักเรยี นระดบั ชาติ ครั้งที่ 70 ปี การศึกษา 2565 ภาคเหนือ จังหวัดนา่ น ระหว่างวันที่ 31 มกราคม 2566 - 5 กมุ ภาพนั ธ์ 2566 4. นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพือ่ พฒั นาตนเองและสังคมได้ อย่างสรา้ งสรรค์ ส่งผลใหน้ กั เรยี นได้รบั รางวัลเหรียญทอง 4 รายการ, เหรยี ญเงนิ 1 รายการ และเหรยี ญทองแดง

๓๔ 3 รายการ จากการแข่งขนั ทักษะทางวชิ าการ “นวตั กรรม เทคโนโลยี 46ict พัฒนาสู่มาตรฐานสากล” ของกลุ่ม โรงเรียนผ้นู ำ 46ict ระหว่างวันที่ 28-29 สงิ หาคม 2565 ณ มหาวทิ ยาลยั พะเยา จังหวัดพะเยา 5. นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี เป็นแบบอย่างได้ ส่งผลให้นักเรียนได้รับเกียรติบัตรประพฤติดี โดย พิจารณาจากการไมถ่ ูกหกั คะแนนพฤตกิ รรมในระบบ e-school ๕. จดุ ท่คี วรพัฒนา ๑. นิสัยรักการอา่ นของนกั เรียน ๒. สรา้ งความตระหนักให้นกั เรียนเหน็ ความสำคัญต่อการสอบ O-NET ๖. แผนการพัฒนาเพ่อื ใหไ้ ดม้ าตรฐานทส่ี งู ข้ึนในปีต่อไป โรงเรียนจะดำเนนิ การ ดงั นี้ ๑. แผนปฏบิ ัติการยกผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น ๘ กลุ่มสาระการเรียนรใู้ หส้ งู ข้นึ ๒. แผนปฏบิ ัติการท่สี ง่ เสริมความเป็นเลศิ และความสามารถพิเศษให้กับนกั เรียนแตล่ ะดา้ น ๓. แผนปฏบิ ัตกิ ารพัฒนาการใช้และสรา้ งสรรค์ผลงาน ทางด้านเทคโนโลยขี องนักเรยี น ๔. แผนปฏิบตั ิการพัฒนาคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผู้เรยี นตามหลักสูตร ๕. แผนปฏบิ ัตกิ ารส่งเสริมการจดั กจิ กรรมดา้ นภาษาและวัฒนธรรม

๓๕ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม ๑. กระบวนการบริหารจัดการ ๑.๑ มเี ปา้ หมาย วสิ ัยทัศน์และพันธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน ดงั น้ี แต่งต้ัง คณะทำงาน รวบรวมข้อมูล/วิเคราะหข์ อ้ มูล SWOT Analysis ผ้มู สี ่วนไดส้ ่วนเสยี กลยทุ ธ์ วเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มทบทวน วสิ ยั ทัศน์ / พันธกจิ / การดำเนนิ งานทผ่ี ่านมา เป้าประสงค์ แผนพฒั นาคณุ ภาพ การจดั การศกึ ษา แผนกลยุทธ์ / ตวั ชว้ี ัด / ค่า เป้าหมาย จัดทำแผนปฏบิ ตั ิการประจำปี ขอความเหน็ ชอบ ไมเ่ ห็นชอบ คณะกรรมการสถานศึกษา ดำเนินการตามแผนปฏบิ ัตกิ าร ประชาสมั พันธ์ นิเทศ ติดตาม สรปุ ผลการ ดำเนนิ งาน ภาพท่ี ๑ กระบวนการวางแผนการบรหิ ารและการจดั การของโรงเรยี นเม็งรายมหาราชวทิ ยาคม

๓๖ วสิ ัยทศั น์ : องคก์ รแห่งการเรยี นรตู้ ามมาตรฐานสากล ๒๕๖5-2569 ตารางที่ ๒6 แสดงกลยทุ ธ์ พนั ธกจิ เปา้ ประสงค์ ของโรงเรยี น กลยทุ ธ์ (1) พนั ธกจิ (2) เป้าประสงค์ (3) กลยุทธ์ท่ี 1 1. พัฒนาหลักสูตรให้ไดค้ ุณภาพตาม 1. ผู้เรยี นมีผลสมั ฤทธแิ์ ละพัฒนาทางการ พฒั นาผ้เู รียนใหม้ ี มาตรฐานการศกึ ษาเหมาะสมกับผ้เู รยี น เรยี นสูงขึ้น คณุ ภาพตาม และชุมชน 2. ผู้เรยี นมีความเปน็ เลิศทางวชิ าการ มาตรฐานการศึกษา 2. ส่งเสรมิ และพฒั นาทักษะด้าน 3. ผเู้ รยี นสามารถใชภ้ าษาตา่ งประเทศเพ่ือ ภาษาต่างประเทศให้มีคุณภาพ การสื่อสารได้ 3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนทุกคนในวัยเรียนได้รับ โอกาสและบริการทางการศึกษาอย่างเสมอ ภาคและเท่าเทียม กลยทุ ธท์ ่ี 2 1. พฒั นาและปลกู ฝังใหผ้ ้เู รยี นเป็นผู้มี 1. ผูเ้ รยี นเปน็ ผ้มู ีระเบียบวนิ ัย มคี วาม พฒั นาผ้เู รยี นใหม้ ี คณุ ธรรมจริยธรรม รับผดิ ชอบ และมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม วนิ ยั คณุ ธรรม และ ปฏบิ ัติตนตามคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คุณลกั ษณะอนั พึง ประสงค์ กลยทุ ธ์ที่ 3 พฒั นา 1. สง่ เสริมและพัฒนาครูและบุคลากร 1. ครมู คี ณุ ภาพตามมาตรฐานวชิ าชีพ และ ศกั ยภาพครูและ ทางการศึกษาให้เป็นมอื อาชีพในการ มีผลงานเป็นที่ยอมรับ บคุ ลากร จดั การเรียนการสอน กลยทุ ธ์ที่ 4 การ 1. พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การศึกษา 1.โรงเรยี นการสรา้ ง จัดหา หรอื ใช้ พัฒนา ให้มีคุณภาพขับเคลื่อนดว้ ยนวัตกรรมที่ เทคโนโลยแี ละนวัตกรรมในการขับเคลือ่ น ประสทิ ธิภาพของ สอดคล้องและรองรบั ต่อการเปลี่ยนแปลง การจัดการศกึ ษาอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ระบบบริหาร 2. สง่ เสรมิ การใช้ส่ือเทคโนโลยนี วัตกรรมและ จดั การ ให้บรกิ ารอินเตอรเ์ น็ตในการบริหารและจัด การศกึ ษาอย่างครอบคลุมและทั่วถึง กลยุทธ์ท่ี 5 1. พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การอย่างมี 1. โรงเรียน ผูป้ กครอง ชมุ ชน และองคก์ ร พฒั นาองคก์ รแห่ง คุณภาพตามแนวทางการกระจายอำนาจ ทุกภาคส่วนให้ความรว่ มมือ สง่ เสรมิ การเรยี นรแู้ ละ ทางการศกึ ษา สนบั สนนุ การจดั การศกึ ษาของโรงเรยี น เครือขา่ ยความ 2. สง่ เสรมิ การมสี ว่ นร่วมจากทุกภาคส่วน และกิจกรรมของชุมชน ร่วมมอื ในการสนบั สนุนการจัดการศึกษา กลยทุ ธท์ ี่ 6 พัฒนา 1. พฒั นาสภาพแวดลอ้ ม แหล่งเรียนรู้ 1. มแี หล่งเรยี นรู้ สภาพแวดล้อม สื่อ สภาพแวดล้อมให้ สื่อนวตั กรรมและเทคโนโลยที างการ เทคโนโลยอี ย่างหลากหลายเหมาะสม เป็นสงั คมแห่งการ ศกึ ษา ใหม้ ีคณุ ภาพเหมาะสมในการ ปลอดภัยและเอ้อื ต่อการเรยี นรู้ เรียนรู้ทีม่ ีความ จัดการเรยี นการสอน 2. มีมาตรการและแนวปฏิบตั ิการป้องกนั ปลอดภยั จากภัยทุก 2. กำหนดมาตรการและจัดทำแผน ภยั จากภัยทกุ รูปแบบ รูปแบบ ดำเนนิ งานเพอื่ ลดความเสี่ยงและป้องกัน ภัยจากภัยทุกรปู แบบ

๓๗ ค่านยิ มองค์กร คือ มงุ่ เน้นผู้เรยี นสคู่ วามเปน็ เลิศและรบั ผิดชอบต่อสงั คม วัฒนธรรมองค์กร คอื โรงเรยี นเป็นสังคมทร่ี ักและเออ้ื อาทรดจุ ครอบครัวเดียวกัน สมรรถนะหลัก คอื ความเปน็ ผู้นำดา้ นเทคโนโลยี เอกลักษณ์ คือ โรงเรียนของชุมชน อัตลกั ษณ์ คือ มีวินัย คำอธิบาย อตั ลักษณ์ มวี ินยั หมายถงึ นักเรยี นมีความยดึ มน่ั ในข้อตกลง กฎเกณฑ์ และระเบยี บข้อบงั คบั ของ ครอบครวั โรงเรยี น และสังคมเป็นปกติวสิ ัย ไมล่ ะเมิดสิทธิของผ้อู น่ื ตวั บง่ ชพ้ี ฤติกรรม มวี นิ ยั หมายถึง นกั เรยี นมคี วามยดึ ม่ันในขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์และระเบยี บข้อบังคบั ของครอบครวั โรงเรียน สังคมเปน็ ปกตวิ ิสยั ไมล่ ะเมิดสทิ ธิของผอู้ น่ื และตรงต่อเวลา ตวั ชี้วัด คือ นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 ปฏบิ ัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บขอ้ บงั คับของ ครอบครวั โรงเรียน สงั คม และตรงตอ่ เวลา พฤตกิ รรมบง่ ชี้ 1. ปฏิบตั ิตนตามข้อตกลง กฎเกณฑร์ ะเบยี บขอ้ บังคับของครอบครวั โรงเรียนและสังคม ไม่ละ เมนิ สิทธิของผอู้ ื่น มพี ฤติกรรมทส่ี ำคญั ดงั นี้ 1.1 ชว่ ยทำงานบา้ น 1.2 แต่งกายถูกต้องตามกฎระเบยี บของโรงเรยี นและวฒั นธรรม 1.3 ไมท่ ำผิดกฎหมาย 1.4 ไม่ทะเลาะวิวาท 2. ตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่าง ๆ มพี ฤติกรรมที่สำคัญดงั นี้ 2.1 ส่งงานตามกำหนด 2.2 เขา้ ร่วมกจิ กรรมตามเวลา เช่น เข้าแถว/ เข้าเรียน 2.3 ร่วมกจิ กรรมสำคญั ของโรงเรียน ๑.๒ มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาโดย ๑. โรงเรียนมีการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่เป็นระบบ เป็นไปตามประกาศ กฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ๒. โรงเรียนมีระบบการบรหิ ารจดั การคุณภาพอย่างเปน็ ระบบภายใตว้ งจรคณุ ภาพ ๓. โรงเรียนใช้การบรหิ ารจัดการดว้ ยระบบ E-School ๔. โรงเรียนประสานงานกบั ชมุ ชนและภาคีเครือขา่ ยเพือ่ ความเข้มแข็งที่เอือ้ ต่อการบริหารงาน เช่น การจดั ทำบนั ทกึ ข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) เรอื่ งการดำเนินงานโครงการโรงเรียนเชียงรายเทา่ ทนั ภยั ออนไลน์ ระหว่างมลู นิธิเพอ่ื ยุตกิ ารแสวงหาประโยชน์ทางเพศจากเดก็ สำนักงานศึกษาธกิ ารจังหวดั เชยี งราย สำนักงานเขต พืน้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาเชียงราย และสำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาเชยี งราย เขต 3 กับโรงเรียน 20 แห่ง ในจังหวัดเชียงราย, บันทึกข้อตกลงความร่วมมือการพัฒนาศักยภาพเด็กและเยาวชนตำบลนางแล ระหว่างเทศบาลตำบลนางแลกับโรงเรียนเมง็ รายมหาราชวิทยาคม และล่าสุดบันทึกข้อตกลงร่วมจัดสร้างศูนย์ ภาษาและวัฒนธรรมจีน ระหว่างมหาวิทยาลัยครูกว่างซีและโรงเรียนเม็งรายมหาราชวิทยาคม นอกจากน้ัน โรงเรียนยังได้รับความอนเุ คราะหจ์ ากชุมชน องคก์ ร มลู นิธิต่าง ๆ จำนวน 16 รายการ สำหรบั ดา้ นทุนการศึกษา รวมเป็นจำนวน 854,150 บาท เป็นต้น

๓๘ ๕. มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน การบริหารจัดการของโรงเรียน กระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผ่านช่องทางการประชุมผู้ปกครองปีการศึกษาละ 2 ครั้ง, การ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ปีการศึกษาละ 2 ครั้ง, วารสารโรงเรียน, Facebook Fanpage, Group Line และ Web Site ของโรงเรยี น ๑.๓ ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทเ่ี น้นคณุ ภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเปา้ หมายดังน้ี ๑. วางแผนและดำเนินงานพัฒนาวชิ าการทีเ่ น้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และกล่มุ เปา้ หมาย ๒. มีกระบวนการพัฒนาหลักสูตร กระบวนการจัดการเรียนการสอน และกระบวนการวัดผล ประเมนิ ผลโดยเนน้ ศกั ยภาพของผู้เรียนเป็นหลัก ๓. ทำข้อตกลงในการพัฒนา (PA) ระหว่างครูกับผู้บริหาร เกี่ยวกับการพัฒนาการเรียนการสอน เพือ่ ยกผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นให้มพี ฒั นาการขึน้ ๔. มรี ะบบการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นท่ีมปี ระสทิ ธิภาพและครอบคลุมถงึ ผู้เรยี นทกุ คน ๑.๔ พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวชิ าชพี โดย ๑. พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชีพและส่งเสริมให้ครมู วี ิทยฐานะที่สงู ข้ึน โดย ครูจำนวน 11 คน ไดเ้ ล่อื นวิทยฐานะเปน็ ครชู ำนาญการพเิ ศษ ๒. ครูและบคุ ลากรไดร้ ับการพัฒนาให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ เชน่ การจัดทำ PLC, นิเทศการ สอน, การอบรมสมั มนา เปน็ ตน้ ๑.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่เี อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ ๑. จัดสภาพแวดล้อมทางการภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและ ปลอดภยั ๒. แบ่งหน้าท่ีใหน้ ักเรียนไดม้ สี ่วนรับผดิ ชอบต่อการทำความสะอาดเขตพ้นื ท่ีและห้องเรยี นสะอาด ๓. คัดแยกขยะในโรงเรยี นท้ังขยะเปียก ขยะแหง้ และนำขยะมาทำปยุ๋ หมกั ๔. พฒั นาหอ้ งสมดุ ให้เปน็ แหล่งเรียนรทู้ ม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพ ๑.๖. จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ ๑. มีการบรหิ ารงานโดยใช้ E – office เปน็ ชอ่ งทางการส่อื สารการรับ-ส่งหนังสือระหว่างบุคลากร ๒. พัฒนาแหลง่ เรียนรู้ดา้ น ICT เพอ่ื การจดั การเรียนการสอน ๓. มีจดุ สัญญาณ WIFI ให้กบั ผเู้ รียนไดใ้ ช้สืบคน้ ข้อมลู ตามช่วงเวลาทก่ี ำหนด 4. ไดจ้ ดั คอมพิวเตอร์เพือ่ บรกิ ารนกั เรียนดา้ นการสบื คน้ ขอ้ มูล ในห้องสมดุ ๔. ดแู ล บำรงุ รักษา ฮารด์ แวร์ ซอฟท์แวร์ ใหพ้ รอ้ มใชง้ านอย่างต่อเนอื่ ง ๕. มี Website, Facebook Fanpage, Group Line, วารสารโรงเรียน เพื่อเผยแพร่ข้อมูล ขา่ วสาร และการการติดตอ่ ประสานงาน ผลการดำเนนิ งาน ๑.๑ มเี ปา้ หมาย วิสัยทศั น์และพนั ธกิจท่สี ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน ระดับคณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม ๑.๒ มีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม

๓๙ ๑.๓ ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการท่ีเนน้ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา และทกุ กลมุ่ เป้าหมาย ระดับคณุ ภาพ ยอดเยีย่ ม ๑.๔ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเชยี่ วชาญทางวิชาชีพ ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม ๑.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเี่ ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ ระดับคุณภาพ ยอดเยยี่ ม ๑.๖. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ระดับ คณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม

๔๐ กระบวนการบริหารจัดการของโรงเรยี นอย่ใู นระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม ๓.) เอกสารหลกั ฐาน ร่องรอยการพัฒนา/การดำเนนิ งาน มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ตารางท่ี ๒7 เอกสารหลกั ฐาน รอ่ งรอยการพฒั นา/การดำเนนิ งาน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐาน/ คา่ เป้าหมาย หลกั ฐาน / ผลการดำเนินงาน สรุปผลการ ประเดน็ พจิ ารณา รอ่ งรอยการพฒั นา ดำเนินงาน ๑.๑ มีเป้าหมาย มีเปา้ หมาย ๑.โครงการประชมุ สัมมนาเพือ่ โรงเรยี นมี วิสยั ทศั น์ วิสัยทศั น์ พัฒนาแผนปฏิบตั ิการประจำปี เปา้ หมาย สงู กวา่ และพันธกิจที่ และพนั ธกจิ ท่ี ๒. โครงการพฒั นางานแผนงาน วิสยั ทัศน์ และ เปา้ หมาย สถานศึกษากำหนด สถานศกึ ษา ๓. โครงการพัฒนางาน พันธกิจท่ี ชัดเจน กำหนดชัดเจน คณะกรรมการสถานศกึ ษา สถานศึกษา ระดบั ดีเลิศ ๔. สรุปผลการประชมุ สมั มนาการ กำหนดชดั เจน จดั ทำวิสัยทศั น์ พันธกจิ สอดคล้องกบั ๕. แผนปฏิบตั ิการประจำปี บริบทของ ๖. แผนการใช้งบประมาณ โรงเรยี น ความ ๗. โครงสร้างการบรหิ ารงาน ต้องการของ ชมุ ชน นโยบาย รฐั บาล แผนการ ศึกษาแห่งชาติ เป็นไปไดใ้ นการ ปฏบิ ัติทันตอ่ การ เปลยี่ นแปลง ระดับคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม ๑.๒ มีระบบ มรี ะบบบรหิ าร ๑. โครงการพัฒนาการประกัน โรงเรยี นมี บรหิ ารจดั การ จดั การคุณภาพ คุณภาพของ ของสถานศกึ ษา คณุ ภาพการศกึ ษา ระบบบรหิ าร สูงกวา่ สถานศกึ ษา ระดบั ดเี ลิศ เปา้ หมาย ๒. โครงการพฒั นางานแผนงาน จดั การคณุ ภาพ ๓. โครงการพัฒนางานควบคมุ ภายใน ของสถานศกึ ษา ๕. โครงการพัฒนาการเรียนการสอน ทีช่ ัดเจน มี กลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อยกระดับ ประสิทธิภาพ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน สง่ ผลให้ ๖.โครงการพัฒนางานบริหาร มาตรฐานดา้ น หลกั สูตรและจดั การเรียนการสอน ผเู้ รยี น ไดร้ ะดับ ๗. แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ยอดเยย่ี ม โดย ๘. แผนปฏบิ ตั งิ านประจำปี ไดร้ ับความ ๙. คำสั่งแต่งตั้งและมอบหมายการ รว่ มมอื จากทกุ ปฏิบัตงิ านประจำปี ฝา่ ย มกี ารแจง้ ผลการ

๔๑ มาตรฐาน/ คา่ เป้าหมาย หลกั ฐาน / ผลการดำเนนิ งาน สรุปผลการ ประเด็นพจิ ารณา มีระบบบรหิ าร ร่องรอยการพฒั นา ดำเนนิ งาน ๑.๒ มรี ะบบ จดั การคุณภาพ บริหารจัดการ ของสถานศึกษา ๑๐. บนั ทกึ การประชมุ ประจำเดอื น ประเมนิ ทุกปี สูงกวา่ คณุ ภาพของ ระดับดเี ลศิ ประชุมกลุม่ งาน ประชมุ กลมุ่ สาระการ การศกึ ษาเพื่อ เป้าหมาย สถานศกึ ษา เรียนรู้ นำมาปรับปรุง ดำเนินงาน ๑๑. บันทึกการประชมุ คณะกรรมการ พฒั นางานอยา่ ง ๑.๓ ดำเนนิ งาน พฒั นาวิชาการท่ี สถานศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พฒั นาวิชาการที่ เน้นคณุ ภาพ ๑๒.บันทึกการประชมุ ผูป้ กครอง ต่อเน่อื ง เน้นคุณภาพ ผ้เู รยี นรอบด้าน ๑๓. บันทึกการประชุมผู้ปกครอง นอกจากนนั้ ยงั ผู้เรียนรอบดา้ น ตามหลกั สูตร เครอื ข่าย ตามหลกั สตู ร สถานศกึ ษา ๑๔. ระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น ผา่ นการ สถานศกึ ษา และ และทุก ๑๕. หลกั ฐานการมสี ว่ นรว่ มของ ประเมิน ทุกกลุ่มเป้าหมาย กลุ่มเป้าหมาย บคุ คลภายนอกในด้านต่าง ๆ ภายนอกและ ระดับคุณภาพ ๑๖. ปฏิทนิ ปฏิบตั ิงานของโรงเรียน ดีเลศิ ได้รับรางวัลถือ เป็นแบบอย่าง ๑๗. หลกั ฐานรอ่ งรอยที่เกี่ยวกบั การ ไดด้ ียิ่ง บรหิ ารจัดการสภาพแวดลอ้ ม และ ระดับคุณภาพ สภาพแวดลอ้ มเชงิ ประจกั ษ์ ยอดเยี่ยม 18. ผา่ นการประเมนิ คณุ ภาพ ภายนอก : ผลการประเมนิ SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID-19 การศึกษาขนั้ พื้นฐาน 19. ได้รับรางวัล IQA Award ระดับ ดเี ด่น ปีการศึกษา 2564 ๑. โครงการพฒั นางานบรหิ าร โรงเรียนได้ หลักสูตรและการจัดการเรยี นการสอน ดำเนนิ งาน 2. โครงการต่างๆ ท่เี กย่ี วกบั การ ส่งเสรมิ และพฒั นาดา้ นวิชาการ พัฒนาวชิ าการที่ กลุ่มเปา้ หมายเป็นนกั เรยี น เชน่ โครงการพฒั นาศักยภาพและ เน้นคณุ ภาพ ความสามารถพเิ ศษทางวิทยาศาสตร์ ผูเ้ รยี นรอบด้าน โครงการพฒั นาการจัดการเรียนรู้เพศ ตามหลักสูตร วิถศี ึกษารอบด้านเปน็ ต้น ๒. คำส่งั แตง่ ต้ังคณะกรรมการ / สถานศึกษา คณะทำงาน และทกุ ๓. บนั ทกึ การประชมุ คณะกรรมการ วชิ าการ กล่มุ เป้าหมาย เชื่อมโยงกบั ชวี ิต จรงิ และเป็น แบบอย่างได้ ๔. บันทึกการประชมุ กลุ่มสาระการ ระดบั ยอดเย่ียม เรียนรู้ ๘ กลมุ่ สาระ ๕. หลกั สูตรสถานศึกษา ๖. ระบบการวดั ผลประเมนิ ผล ๗. หลักฐานร่องรอยทเ่ี กิดจากการ พัฒนางานวชิ าการ