๔๒ ๔. จดุ เดน่ ๑. ครทู ุกคนจดั ทาวจิ ัยในช้ันเรยี น เป็นการแกไ๎ ขปัญหาจากการจดั กจิ กรรมการเรียนรู๎เพื่อยกผลสัมฤทธ์ิทางการ เรยี นใหส๎ งู ขนึ้ นอกจากน้ันครูยงั ไดส๎ ่อื /นวตั กรรมที่เหมาะสมกับนกั เรียน ตลอดจนได๎มีการแลกเปล่ียนเรียนร๎ูกับเพ่ือนครู ทั้งในและนอกกลํุมสาระการเรียนร๎ู (PLC) ๒. ครทู กุ คนจัดทาและรายงานผลบันทึกข๎อตกลงเกี่ยวกับการยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (MOU) กับโรงเรียน ทกุ ภาคเรียน ๕. จุดท่ีควรพัฒนา เพ่มิ สอ่ื /อปุ กรณ๑ด๎านเทคโนโลยใี ห๎เพยี งพอตํอการจดั การเรยี นการสอน ๖. แผนการพฒั นาเพือ่ ให้ไดม้ าตรฐานที่สูงขึ้นในปีต่อไป โรงเรียนจะดาเนนิ การโดย ๑. จดั กจิ กรรมพฒั นาครูและบุคลากรภายในโรงเรยี นให๎รอบดา๎ น ๒. สงํ เสริมให๎ครูไดส๎ ร๎างนวัตกรรม / ส่อื การสอนให๎มีความหลากหลาย ๓. สร๎างแรงจูงใจให๎กับครูเพอ่ื พัฒนาการเรยี นการสอนสูํการพัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทาการเรยี นทสี่ ูงขน้ึ
๔๓ มาตรฐานท่ี ๔ การจัดการศึกษาเรียนรวม ระดับคุณภาพ ดเี ลศิ ๑. กระบวนการจัดการศึกษาเรียนรวม ๑.๑ นักเรยี นแจง้ ตัวตนขอรบั สิทธทิ างการศกึ ษาจากใบสมัครเรยี น ช้นั ม.๑ และ ม.๔ ๑.๒ ครผู รู้ ับผิดชอบงานเรยี นรวมสมั ภาษณ์ คดั กรองในเบอื้ งตน้ สาหรับนักเรยี นท่มี อบตัวของระดบั ชน้ั ม.๑ และ ม.๔ ๑.๓ ครูผูร้ ับผิดชอบงานเรียนรวมปฐมนิเทศนักเรียนชนั้ ม.๑ และ ม.๔ เพื่อช้ีแจงการจดั การศกึ ษาเรยี น รวม ๑.๔ ครูผู้สอนในรายวิชาภาษาไทย และคณติ ศาสตร์ ระดบั ชั้น ม.๑ และ ม.๔ คดั กรองจากการทดสอบ การสังเกต การสัมภาษณ์ในชวั่ โมงเรียน ๑.๕ ครูผู้รบั ผิดชอบงานเรียนรวม เชญิ ครูแตล่ ะระดับชั้นร่วมประชมุ พจิ ารณานักเรยี นทีม่ ีความพิการทาง การศึกษาและการสง่ ตอ่ ขอ้ มูลนักเรียนระดับช้ันภายในสถานศกึ ษา ๑.๖ จัดให้นกั เรยี นพกิ ารเรยี นร่วมกับนักเรียนปกติเต็มเวลาในระดับช้นั โดยเฉลยี่ จานวนนักเรยี นไมใ่ ห้ มากเกนิ ไปสาหรับห้องใดห้องหน่งึ ๑.๗ ครูประจาชน้ั จดั เพ่อื นคอยชว่ ยเหลือ และปรับเจตคติเพื่อนทุกคนช้นั เรียน ๑.๘ งานเรียนรวมดาเนนิ การคัดกรอง รวบรวมรายชอ่ื ประกาศโดยคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพืน้ ฐาน โรงเรียนเม็งรายมหาราชวทิ ยาคม นาข้อมลู รายชือ่ แจ้งครูผสู้ อน และแจ้งข้อมูลพื้นฐานของนกั เรียนเพือ่ นาไปใช้ ในการจดั การเรียนการสอน ๑.๙ ประชมุ ผ้ปู กครองเพอ่ื จดั ทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล(IEP) ๑.๑๐ ย่นื ขอรับสอ่ื ส่งิ อานวยความสะดวก บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา และ ทนุ การศกึ ษาให้กบั นกั เรียน ๑.๑๑ ครผู ้สู อนจัดการเรยี นการสอนโดยการปรบั กระบวนการ เช่น การลดภาระงาน การสง่ งาน การ สอบ ปรับเกณฑก์ ารวดั ผลประเมนิ ผล ๑.๑๒ งานเรยี นรวมตดิ ตามภาระงานหรือการสอบต่างๆกับครผู ู้สอน เพอ่ื ช่วยเหลือนกั เรยี นให้สามารถ เรียนรวมได้ ไมม่ ผี ลการเรียนทไี่ มผ่ ่านเกณฑ์ ๑.๑๓ สง่ เสรมิ ใหน้ ักเรียนทากิจกรรมรว่ มกับนักเรียนปกติ เชน่ เปน็ ผู้เชญิ ธงโรงเรียนในกจิ กรรมเคารพ ธงชาต(ิ หนา้ เสาธง)ในตอนเช้า กิจกรรมวันไหว้ครู รว่ มถวายพานพมุ่ เน่อื งในวันแม่แหง่ ชาติ รว่ มถวานพานพุ่ม เนือ่ งในวันพระราชสมภพของพระบาทสมเด็จพระวชริ เกล้าเจ้าอยู่หวั ร่วมกจิ กรรมแสดงบนเวทีในวันขน้ึ ปีใหม่ ๑.๑๔ จัดกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนใหอ้ า่ นออก เขยี นได้ คิดคานวณเปน็ ด้วยเทคนิควิธีพส่ี อนน้อง แบบตัวตอ่ ตัว ตามโครงการพฒั นาศกั ยภาพนกั เรยี นท่บี กพรอ่ งทางการเรียนรรู้ ายบคุ คล ๑.๑๕ แจง้ ครูทยี่ ้ายมาปฏิบตั ิหนา้ ท่ีหรือบรรจใุ หม่ ประชุมชแี้ จงใหม้ ีความเข้าใจในการจัดการศึกษาเรียน รวม และเข้ารับการอบรมเป็นผู้คัดกรองคนพิการทางการศกึ ษา
๔๔ ๒. ผลการดาเนินงาน ๑. นักเรยี นเรยี นรวม จานวน ๖๗ คน สามารถเรยี นรวมในชัน้ เรียนได้เตม็ เวลา จานวน ๖๖ คน นกั เรยี นเรียนรวมจานวน ๑ คนเรยี นรว่ มกับเพือ่ นไดบ้ างเวลา บางวชิ า เน่ืองจากมปี ัญหาพฤตกิ รรม อย่ไู มน่ ่ิง ไมท่ างานตามคาส่งั จึงไดม้ าเรยี นทหี่ อ้ งเรยี นรวม เปน็ การเรยี นคู่ขนานกับรายวิชาท่ีในชน้ั เรยี นนักเรียนตอ้ งมา เรยี นท่หี อ้ งเรียนรวม โดยมคี รพู เี่ ลยี้ งคอยสอน มีเอกสารการสอนจากครูผู้สอนมามอบให้ แล้วเอาผลงานจากการ สอนไปมอบใหค้ ณุ ครูเม่ือส้ินสุดชัว่ โมงสอน ๒. การคัดกรองนกั เรยี นในปีการศึกษา ๒๕๖๔ มีนักเรยี นท้งั หมด ๙๕๗ คน นักเรียนท่คี ัดกรองวา่ เป็น นกั เรยี นเรียนรวม จานวน ๖๗ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๗.๐๒ จาแนกได้ เปน็ นักเรียนประเภทบกพร่องทางรา่ งกาย และสุขภาพ จานวน ๔ คน เป็นนักเรยี นประเภทบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้ จานวน ๕๕ คน เปน็ นกั เรียนประเภทบุคคลออทสิ ตกิ จานวน ๗ คน เปน็ นักเรยี นทบี่ กพร่องทางการไดย้ นิ จานวน ๑ คน ๓. จากการประชมุ ผปู้ กครองในการจดั ทาแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล ผู้ปกครองมีความเข้าใจใน ความบกพรอ่ งของลูก ให้ความรว่ มมือในการประชุมและให้ความร่วมมือในการดแู ลลกู ประสานการเรยี น การทา กจิ กรรมกับครูประจาช้นั และครูทร่ี บั ผดิ ชอบงานเรยี นรวมเม่อื เกดิ ปัญหาตา่ งๆได้ ๔. การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน พบว่าครมู อี งคค์ วามรู้ สามารถปรับเกณฑ์การวัดผล ประเมินผล ผู้เรยี น ปรับลดภาระงานของผเู้ รียน ปรบั ลดจานวนขอ้ สอบโดยพจิ ารณาจากแผนจัดการสอนของครูแตล่ ะทา่ น มี การวิเคราะห์ผูเ้ รยี นกอ่ นสอน การประเมนิ ผลใชว้ ิธที หี่ ลากหลาย การจัดกิจกรรมการสอนโดยการดูแลอย่าง ใกลช้ ิด ผลการเรียนในรายวชิ าภาษาไทยมนี ักเรียนมีผลการเรียน ร จานวน ๑ คน ไมม่ ีนักเรยี นไดร้ ะดบั ผล การเรยี น ๐ นักเรียนผ่านเกณฑ์ทกุ คน ในรายวิชาคณิตศาสตร์ มนี ักเรียนไดร้ ับผลการเรยี น ๐ จานวน ๑ คน มีผลการ ร จานวน ๕ คน ถือว่าผลการเรยี นของนักเรยี นเรยี นรวมผ่านเกณฑ์ขัน้ ต่าคิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ใน วิชาภาษาไทย และรอ้ ยละ ๙๘.๕๑ ในรายวิชาคณิตศาสตร์ ๕. การอ่านออก เขยี นได้ คดิ คานวณเป็น ดว้ ยการพฒั นาผเู้ รียนตลอดปีการศกึ ษาและการเข้าค่าย พฒั นาศกั ยภาพนกั เรยี นที่บกพรอ่ งทางการเรียนรรู้ ายบคุ คล พบว่านักเรียนมีความพงึ พอใจมากท่สี ุด และไดร้ ับ การสอนเปน็ รายบุคคลที่ตรงกกบั ความบกพรอ่ งและความต้องการของผู้เรียน ทาให้นกั เรยี นได้พฒั นาการออา่ น การเขียน การคิดคานวณ จากนักเรียนทบ่ี กพรอ่ งทางการเรียนรู้ จานวน ๕๕ คน ผา่ นเกณฑ์การพิจารณา จานวน ๔๓คน คิดเป็นร้อยละ ๗๘.๑๘ ๖. การอย่รู ่วมกนั ของผู้เรยี นทั้งนกั เรียนปกติและนกั เรียนเรียนรวมไม่มกี ารทะเลาะกัน อยูด่ ว้ ยกนั แบบ พ่ึงพาอาศยั กนั ใหก้ ารช่วยเหลือกัน มีเพ่อื นท่ีเปน็ นักเรียนปกตคิ อยช่วยเหลือ ๗. มีหนว่ ยงานทางการศึกษามาศกึ ษาดงู านการจัดการศึกษาเรยี นรวมของโรงเรียนเมง็ รายมหาราช วทิ ยาคมจานวน ๒ โรงเรียน ไดแ้ ก่ โรงเรียนสนั ตคิ ีรีวิทยาคม อาเภอแม่ฟ้าหลวง จงั หวัดเชียงราย ครทู ้ัง โรงเรยี นจานวน ๒๕ คน เมือ่ วนั ท่ี ๒๘ มีนาคม ๒๕๖๕ และโรงเรยี นดอยหลวงรัชมังคลาภเิ ษก อาเภอดอย หลวง จังหวดั เชยี งราย เปน็ ครหู วั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้และครูกลุ่มบริหารวชิ าการ จานวน ๒๐ คน เมอ่ื วันท่ี ๑๑ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๕
๔๕ ๘. มนี กั เรยี นเรยี นรวมจบการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาปที ่ี ๖ จานวน ๑ คน ระดบั มัธยมศึกษาปีที่ ๓ จานวน ๑ คน และไปประกอบอาชีพธรุ กิจส่วนตัวกบั ผปู้ กครอง ๙. มนี ักเรยี นไดร้ บั รางวลั คนดีศรีเมง็ ราย จานวน ๒ คน คือ นางสาวบุญธิชา อนนั เอ้ือ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๔/๕ และนายสมัชญ์ วรานุศาสน์ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖/๓ ๑๐. มีนักเรยี นไดร้ ับทุนคุณพุ่ม จานวน ๑ คน คือนายกัมพล ผลศภุ รกั ษ์ นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๕/๓ จานวนเงนิ ๕,๐๐๐ บาท ๑๑. มนี กั เรยี นไดร้ ับคูปองการศึกษาจากศูนย์การศกึ ษาพิเศษ ประจาจังหวัดเชียงราย จานวน ๑๒ คนๆละ ๒,๐๐๐ บาท ซึ่งคปู องจะเนน้ เป็นสอ่ื การจดั การเรียนการสอน ทาให้ครูจานวน ๑๒ คน นาส่อื ไปใชใ้ น การสอนให้เกดิ ประสทิ ธิภาพ ๑๒. เด็กหญงิ กลุ ธดิ า อุปละ นกั เรยี นช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๒/๒ ชอบวาดภาพในเวลาว่าง จงึ นามาจัด แสดงผลงานใหก้ บั ครูทมี่ าศึกษาดูงาน และจาหน่ายในราคาแผ่นละ ๒๐ บาท ๓. เอกสารหลกั ฐาน รอ่ งรอยการพฒั นา/การดาเนินงาน มาตรฐานท่ี ๔ มาตรฐาน / คา่ เป้าหมาย หลักฐาน / ผลการ สรุปผลการ ประเด็นพจิ ารณา รอ่ งรอยการพฒั นา ดาเนนิ งาน ดาเนินงาน สูงกว่า ๑. ผลสัมฤทธ์ิทาง ๑.๑. ผเู้ รยี น ๑. โครงการคา่ ยพัฒนาศักยภาพของ ผเู้ รยี นร้อยละ เปา้ หมาย วชิ าการของ มีผลสัมฤทธิ์ นักเรยี นบกพร่องทางการเรยี นรู้ ๗๘.๑๘ มีผล ผเู้ รยี น ทางการเรียน รายบคุ คล การเรียนตาม ตามหลกั สูตร ๒. โครงการพฒั นางานเรียนรวม หลกั สูตรระดับ ระดบั ผลการ ๓. แผนการจดั การเรยี นรขู้ อง ๑ ขึน้ ไป เรียน ๑ ขน้ึ ไป ครูผสู้ อนทกุ กลุม่ สาระการเรียนรู้ สามารถเลื่อน คิดเปน็ ร้อยละ ๔. หนงั สือราชการจากศนู ย์ ชั้นเรยี นได้ ๕๐ การศึกษาพิเศษ เรอ่ื งการมอบทนุ คณุ พมุ่ และการแจ้งรบั คูปองการศึกษา เพื่อรับสื่อ สิง่ อานวยความสะดวก บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทาง การศึกษา
๔๖ มาตรฐาน / คา่ เป้าหมาย หลักฐาน / ผลการ สรปุ ผลการ ประเดน็ พจิ ารณา ร่องรอยการพฒั นา ดาเนินงาน ดาเนนิ งาน ๒. โรงเรยี นมี ๒.๑. โรงเรียน ๑. โครงการคา่ ยพฒั นาศักยภาพของ โรงเรยี นมีระบบ เป็นไปตามคา่ กระบวนการ มีกระบวนการ นักเรียนบกพรอ่ งทางการเรียนรู้ การบริหารและ เปา้ หมายที่ต้ัง บรหิ ารและการ บรหิ ารและ รายบุคคล การจดั ไว้ จัดการศึกษา การจัด ๒. โครงการพฒั นางานเรียนรวม การศึกษาเรยี น เรยี นรวม การศกึ ษา ๓. วาระการประชมุ ครูทั้งโรงเรียน รวม ระดบั ดีเลศิ เรยี นรวม ๔. ใบลงเวลาประชุมครทู ี่ย้ายมาใหม่ ระดับดเี ลศิ หรือครบู รรจุใหม่ ๕. หนังสอื ราชการขอเขา้ ศึกษาดูงาน ๖. รายงานการประชมุ ผู้ปกครองใน การจดั ทา IEP ๗. รายช่อื นักเรยี นท่ีไดร้ บั รางวัลคนดี ศรเี มง็ ราย ๘. ประกาศคณะกรรมการ สถานศกึ ษา เรื่องการรบั รองเดก็ พิการ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ๙. ประกาศแต่งตงั้ คณะกรรมการ ดาเนินงานและคณะกรรมการ บริหารงานจดั การศกึ ษาเรยี นรวม ๓. ครูมอี งค์ ๓.๑. ครมู อี งค์ ๑. แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชา ครูรอ้ ยละ สูงกว่า ความรู้สามารถ ความรู้ ของครผู ู้สอนทกุ คน ๘๑.๓๖ ตัดสิน เป้าหมาย สอนนักเรยี น สามารถปรับ ๒. สรปุ ผลการวัดประเมณิ ผลการ ผลการเรียน พิการในชั้นเรียน เกณฑก์ าร เรยี นจากใบ ปพ. ๑บ ของนกั เรยี น ระดบั ๑ ขึน้ ไป รวมได้ วดั ผลประเมิณ เรยี นรวม ผลและการ ๓. รายงานการประเมินตนเองของ ตัดสนิ ผลการ ครูผู้สอน เรียนของ นกั เรยี นเรยี น รวมไดผ้ า่ น เกณฑร์ ะดับ ๑ ขน้ึ ไป คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๕๐ ของครู
๔๗ ๔. การนาเสนอผลการประเมนิ ๑. รายงานผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ปพ.๕ ตอ่ นักเรยี น ผปู้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ภาคี เครือขา่ ยและผมู้ สี ่วนเกย่ี วข้อง ผ่านช่องทางการประชุม วารสาร website และ Face Book เปน็ ตน้ ๒. รายงานการประเมนิ ตนเอง (SAR) ของครผู ู้สอนทกุ ทา่ น ๓. แผนการจัดการเรียนรูข้ องครูทกุ คน ๔. ผลการวิเคราะห์ผู้เรยี นแต่ระรายวชิ าของครูทุกคน ๕. รายงานการประชุมผูป้ กครองเพอ่ื จัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๕. จุดเด่น ๑. นกั เรยี นยอมรบั ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล ซง่ึ มีการยอมรบั นักเรียนเรยี นรวมเปน็ อย่างดี มีการ ชว่ ยเหลอื ดูแลเพ่อื นให้เรียนรวมได้ ๒. มีกจิ กรรมที่เปดิ โอกาสให้ผ้เู รียนไดร้ ่วมกิจกรรมทกุ กจิ กรรมตลอดปี ๓. ครูมที ัศนคติท่ีดตี ่อนกั เรียนเรยี นรวม ๔. ครคู ิดคน้ หาวิธกี ารพฒั นาผเู้ รยี นอย่างหลากหลายวธิ ี ๕. การดาเนินการจัดการเรียนรวมเป็นระบบมีรปู แบบชดั เจน ๖. บุคลากรทกุ คนมคี วามรู้ความเข้าใจด้านการศกึ ษาพเิ ศษ ๗. ผูบ้ รหิ ารมีนโยบาย และจดั สรรงบประมาณโครงการทาใหก้ ารดาเนนิ การมีประสิทธภิ าพ ๖. จดุ ที่ควรพฒั นา ๑. ควรมกี ารใช้ระบบ ICT ในการส่งขอ้ มลู หรอื การเชอ่ื มตอ่ ข้อมลู ของระบบเพ่อื ใหก้ ารทางานไดค้ ล่องตวั ลดค่าใช้จ่ายดา้ นวสั ดุ ๒. ควรมบี ุคลากรหลักที่มีความรู้ทางการศึกษาพิเศษโดยเฉพาะ ๗. แผนการพัฒนาเพอื่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานทีส่ งู ขน้ึ ในปีต่อไปโรงเรียนจะดาเนนิ การดงั น้ี ๑. ขอความร่วมมือผูเ้ ช่ียวชาญจากศนู ย์การศึกษาพเิ ศษเพอ่ื พัฒนา/ปรับพฤติกรรมของนกั เรียนเรยี นรวม ๒. ควรจดั กิจกรรมเพ่ือสง่ เสริมความรู้รอบด้านเกยี่ วกับสุขภาพของนักเรยี นพเิ ศษ โดยขอรับประมาณ สนับสนุนจากกองทุนหลักประกันสขุ ภาพในระดับท้องถ่ิน
๔๘ สว่ นท่ี ๓ จดุ เด่น จุดควรพฒั นา และแนวทางพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาเป็นขอ๎ มูลสารสนเทศสาคญั จะต๎องนาไปวิเคราะห๑ สงั เคราะห๑ เพ่ือสรปุ นาไปสูํการเชอ่ื มโยงหรอื สะทอ๎ นภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และนาไปใช๎ในการ วางแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดงั นั้น จากผลการดาเนนิ งานของสถานศึกษา สามารถสรุปภาพรวมผล การประเมินตนเอง จดุ เดํน จุดท่ีควรพฒั นาของแตลํ ะมาตรฐานพรอ๎ มทง้ั แผนงาน/แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา เพ่อื ให๎ได๎มาตรฐานท่ีสงู ขึ้น ดงั นี้ ๑. สรุปผลการประเมินตนเอง ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖4 ของโรงเรียนเม็งราย มหาราชวทิ ยาคม สรุปผลการประเมินตนเอง ดงั นี้ ตารางที่ ๒๙ ผลการประเมนิ ภาพรวมของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษา ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู๎ รียน ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการเรยี นการสอนที่เนน๎ ผ๎ูเรยี นเปน็ สาคญั ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี 4 การจัดการศกึ ษาเรยี นรวม ดเี ลศิ ๒. จดุ เดน่ จุดพฒั นา ตารางที่ ๓๐ แสดงจดุ เดนํ จดุ ท่ีควรพัฒนา มาตรฐาน จดุ เด่น จดุ ที่ควรพฒั นา คุณภาพผู๎เรยี น ๑. นักเรียนมีความสามารถพิเศษตามความสนใจและความถนัด ๑. การรักการอํานของนักเรียน ของแตลํ ะบคุ คลอยาํ งหลากหลาย เชนํ กฬี าวอลเลย๑บอล วงโยธ ๒. เพ่ิ มส่ื อ/อุ ปกรณ๑ ด๎ าน วาฑิต การฟ้อนเล็บ นาฏศิลป์ กลองสะบัดชัย ดนตรีพื้นเมือง เทคโนโลยีสาหรับให๎บริการ ดนตรีสากล และการวาดภาพผนงั /ภาพเหมือน นกั เรยี น ๒. นักเรียนยอมรับความแตกตํางระหวํางบุคคลได๎เป็นอยํางดี ๓. สร๎างความตระหนักให๎ โดยเฉพาะการยอมรับนักเรียนพเิ ศษเรียนรวม นกั เรียนเห็นความสาคัญตํอการ ๓. นักเรียนมคี วามสามารถในการสร๎างนวัตกรรม เชํน โครงงาน สอบ O-NET ผลงานสง่ิ ประดิษฐ๑ การจักสาน และการมีพรสวรรค๑ผสมกับพร แสวงผํานกระบวนการฝึกฝน เรียนร๎ูซ่ึงเป็นนวัตกรรมเทคนิค เฉพาะบุคคล สํงผลให๎ได๎รับรางวัลระดับประเทศ เชํน กีฬา วอลเลยบ๑ อล การร๎องเพลง หนังส้ัน เชํน หนังส้ันโครงการยุวชน ประกนั ภยั (คปภ) กระบวนการ ๑. โรงเรียนมีบคุ ลากร ดา๎ น ICT ทม่ี คี วามร๎ูความสามารถ และ เพม่ิ จดุ บรกิ ารสื่อ/อปุ กรณ๑ บรหิ ารและการ ความชานาญ ทางด๎าน ICT จดั การ ๒. โรงเรียนเปน็ แหลงํ ศกึ ษาดงู านเก่ียวกบั การบรหิ ารจดั การดว๎ ย ระบบ E-School ๓. บคุ คลากรของโรงเรยี นไดร๎ บั เชญิ ใหเ๎ ปน็ วิทยาการจากโรงเรยี น ท่ีมคี วามสนใจใชโ๎ ปรแกรมการบรหิ ารจดั การดว๎ ยระบบ E- School
๔๙ กระบวนการ ๑. ครทู กุ คนจัดทาวจิ ยั ในช้นั เรยี น เปน็ การแก๎ไขปัญหาจากการ เพิ่มส่ือ/อุปกรณ๑ด๎านเทคโนโลยี จัดการเรยี นการ จัดกิจกรรมการเรียนร๎ูเพื่อยกผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนให๎สูงขึ้น ให๎เพียงพอตํอการจัดการเรียน สอนทีเ่ น๎นผ๎เู รียน นอกจากนั้นครูยังได๎ส่ือ/นวัตกรรมท่ีเหมาะสมกับนักเรียน การสอน เปน็ สาคัญ ตลอดจนได๎มีการแลกเปล่ียนเรียนร๎ูกับเพื่อนครูทั้งในและนอก กลํมุ สาระการเรียนรู๎ (PLC) ๒. ครทู ุกคนจัดทาและรายงานผลบันทึกข๎อตกลงเก่ียวกับการยก ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น (MOU) กบั โรงเรยี นทกุ ภาคเรียน การจัดการศึกษา ๑. นักเรียนยอมรับความแตกตา่ งระหว่างบุคคล ซ่ึงมกี าร ๑. ควรมกี ารใชร้ ะบบ ICT ใน เรยี นรวม ยอมรับนกั เรียนเรียนรวมเป็นอย่างดี มีการชว่ ยเหลอื ดูแล การส่งขอ้ มูลหรอื การเช่อื มตอ่ เพอ่ื นให้เรยี นรวมได้ ข้อมูลของระบบเพื่อใหก้ าร ๒. มกี ิจกรรมทเี่ ปิดโอกาสให้ผู้เรยี นได้ร่วมกจิ กรรมทุก ทางานได้คล่องตัว ลด กิจกรรมตลอดปี ค่าใช้จา่ ยด้านวัสดุ ๓. ครมู ที ศั นคตทิ ด่ี ีต่อนกั เรียนเรยี นรวม ๒. ควรมบี ุคลากรหลักที่มี ๔. ครคู ดิ ค้นหาวธิ ีการพฒั นาผ้เู รียนอย่างหลากหลายวธิ ี ความรูท้ างการศึกษาพเิ ศษ ๕. การดาเนนิ การจดั การเรยี นรวมเปน็ ระบบมีรปู แบบ โดยเฉพาะ ชัดเจน ๓. แผนการพัฒนาเพอ่ื ให้ได้ ๖. บคุ ลากรทกุ คนมีความรูค้ วามเขา้ ใจดา้ นการศกึ ษาพเิ ศษ มาตรฐานที่สูงข้นึ ในปตี อ่ ไป ๗. ผู้บรหิ ารมีนโยบาย และจดั สรรงบประมาณโครงการทา โรงเรยี นจะดาเนนิ การดงั น้ี ใหก้ ารดาเนินการมปี ระสิทธิภาพ ๔. ขอความรว่ มมือ ผเู้ ชี่ยวชาญจากศูนย์ การศึกษาพเิ ศษเพือ่ พฒั นา/ ปรับพฤตกิ รรมของนกั เรียน เรียนรวม ๕. ควรจดั กจิ กรรมเพอื่ ส่งเสรมิ ความรู้รอบดา้ น เกย่ี วกบั สขุ ภาพของนักเรียน พิเศษ โดยขอรบั ประมาณ สนับสนนุ จากกองทนุ หลักประกนั สขุ ภาพในระดับ ทอ้ งถิน่
๕๐ ๓. แนวทางในการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา จากสรุปผลการประเมินตนเองท้ังรายมาตรฐานและภาพรวม มีจุดเดํน จุดพัฒนา ดังกลําวข๎างต๎น โร งเรียนจึงไ ด๎ น าข๎อมูลสาร สน เทศจาก การประ เมินตนเอง มาใช๎ใน การ ก าหนดแน วทาง การพั ฒน าคุณภาพ การศึกษาในปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ เพอื่ ใหเ๎ กิดการพัฒนาอยาํ งตอํ เนอ่ื งโดยการรกั ษาคณุ ภาพของมาตรฐานที่สูงหรือ ประสบความสาเรจ็ และปรับปรงุ พฒั นาคณุ ภาพท่ยี ังไมบํ รรลุตามเป้าหมายทโ่ี รงเรยี นกาหนด ดงั นี้ ๓.๑ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รียน มีแผนการพัฒนาเพอื่ รักษาคุณภาพ หรือให้ได้มาตรฐานท่ี สูงขน้ึ ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ดังน้ี แผนปฏิบัตกิ ารท่ี ๑ จัดการเรียนร๎ทู เ่ี ปิดโอกาสให๎นกั เรยี นไดพ๎ ฒั นานวัตกรรมมากขน้ึ แผนปฏิบัตกิ ารท่ี ๒ สํงเสรมิ สนับสนนุ ใหน๎ กั เรียนไดม๎ ีโอกาสเขา๎ รวํ มกจิ กรรมทางวัฒนธรรม ประเพณใี น ชุมชนอยํางสมา่ เสมอ แผนปฏบิ ตั ิการที่ ๓ สํงเสรมิ สนับสนนุ ใหน๎ กั เรียนได๎แสดงความสามารถโดยการเขา๎ รํวมการแขํงขนั ใน ระดับตํางๆ แผนปฏิบัติการที่ ๔ สงํ เสรมิ หรือจัดการเรยี นร๎ูให๎นักเรยี นไดใ๎ ช๎เทคโนโลยใี นการเรียนรตู๎ ามความสามารถ ของนักเรียน แผนปฏบิ ัตกิ ารท่ี ๕ สํงเสริมความเป็นเลศิ และความสามารถพเิ ศษให๎กับนักเรยี นตามความถนัดและ ความสนใจของนกั เรยี น ๓.๒ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มีแผนการพัฒนาเพอื่ รักษาคณุ ภาพหรือให้ได้ มาตรฐานทสี่ ูงขนึ้ ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ดังน้ี แผนปฏิบตั ิการท่ี ๑ ปรับปรงุ หลกั สตู รสถานศึกษาโดยเน๎นให๎นกั เรียนได๎เรียนรอ๎ู าชีพทหี่ ลากหลายเพ่ือ สนองความถนดั ความสนใจของนักเรียนมากยิง่ ขึน้ แผนปฏิบตั กิ ารที่ ๒ พฒั นาครผู ู๎สอนให๎มเี ทคนิคการจดั การเรียนรเ๎ู พอ่ื พัฒนาทกั ษะในศตวรรษที่ ๒๑ แผนปฏบิ ตั ิการที่ ๓ สงํ เสริม สนบั สนุนใหค๎ รูผลิตสือ่ และใช๎สอื่ เทคโนโลยีในการจัดการเรียนร๎ู แผนปฏบิ ัติการท่ี ๔ สงํ เสริม สนับสนุนให๎ครใู ช๎แหลํงเรียนร๎ูท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี นในการจดั การ เรยี นร๎ู แผนปฏิบตั กิ ารที่ ๕ พัฒนาหอ๎ งสมดุ ให๎มีทรพั ยากรทท่ี ันสมยั เพยี งพอตอํ ความตอ๎ งการของครูและ นกั เรยี น แผนปฏบิ ัตกิ ารที่ ๖ ปรับปรงุ อาคาร สถานท่ีใหน๎ าํ อยูํ มีความปลอดภัย และพัฒนาเปน็ แหลํงเรียนรู๎ แผนปฏิบตั กิ ารที่ ๗ จัดกิจกรรมสร๎างขวัญและกาลังใจให๎ครูและบุคลากร แผนปฏิบตั ิการที่ ๘ สรา๎ งแรงจูงใจใหก๎ ับครูเพ่อื พฒั นาการเรียนการสอนสูํการพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิทางการ เรยี นทส่ี งู ขนึ้ แผนปฏบิ ตั กิ ารที่ ๙ สร๎างระบบการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาใหม๎ ีความเขม๎ แข็ง ๓.๓ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ มีแผนการพฒั นาเพอ่ื รกั ษาคุณภาพ หรอื ใหไ้ ด้มาตรฐานท่ีสูงข้ึนในปีการศึกษา ๒๕๖๔ ดังนี้ แผนปฏิบัติการที่ ๑ สงํ เสรมิ สนับสนุนให๎ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช๎เทคนคิ การจดั การเรยี นร๎ูเพือ่ พฒั นาทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑ ใหเ๎ หมาะสมตามธรรมชาตวิ ิชา
๕๑ แผนปฏิบตั ิการที่ ๒ สงํ เสริม สนับสนนุ ให๎ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช๎สอื่ เทคโนโลยีในการจัด การเรียนรู๎ แผนปฏบิ ตั ิการท่ี ๓ สงํ เสรมิ สนับสนุนให๎ครจู ัดการเรยี นร๎ูโดยออกแบบกจิ กรรมใหน๎ ักเรยี นใช๎หอ๎ งสมดุ เป็นแหลงํ เรยี นร๎ู/ห๎องสบื คน๎ แผนปฏบิ ัตกิ ารที่ ๔ สํงเสรมิ สนบั สนุนให๎ครูมกี ารพฒั นาตนเองดว๎ ยรูปแบบและวิธกี ารตํางๆ แผนปฏิบตั ิการที่ ๕ สง่ เสริม สนบั สนนุ ให้ครใู ชว้ ธิ ีการประเมนิ ตามสภาพจรงิ มากข้ึน แผนปฏบิ ัติการท่ี ๖ สํงเสริม สนบั สนนุ การจดั การเรียนรู๎ให๎เปน็ ไปตามสถานการณ๑ในรูปแบบ On line, On demand, On air และ On hand
๕๒ สว่ นท่ี ๔ ความโดดเดน่ /จุดเน้นของสถานศกึ ษา การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีเหมาะสมและสอดคล๎องกับบริบทของ โรงเรียน โดยไดด๎ าเนนิ การพัฒนามาอยาํ งตอํ เน่ือง จนเกิดผลการดาเนนิ งานทมี่ คี วามโดดเดํน เป็นท่ีประจักษ๑และได๎รับการ ยอมรบั ในวงกวา๎ ง ไดร๎ ับรางวัลในระดับตาํ งๆ และสร๎างช่ือเสียงให๎กบั โรงเรียนมาโดยตลอด ดังรายการตอํ ไปนี้ ๑. จดุ เน้นของสถานศกึ ษา โรงเรียนเม็งรายมหาราชวทิ ยาคมได๎ดาเนินการจัดกจิ กรรมเพือ่ พฒั นา นักเรียนอยํางตํอเนอ่ื งและไดป๎ ระชาสมั พนั ธ๑ผลการจัดการศกึ ษาตํอผู๎ปกครอง สมาคมศิษย๑เกํา สมาคมผ๎ูปกครอง และครดู ๎วยวธิ ีการประชมุ นอกจากนั้นยงั สามารถดูไดจ๎ ากเว็ปไซด๑และเฟสบุ๏คของทางโรงเรยี น จดุ เนน๎ ของ โรงเรียนประกอบด๎วย มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ๎เู รยี น ได๎แกํ ๑. การยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น ๘ กลํุมสาระการเรียนรใู๎ หส๎ งู ขนึ้ ๒. การสงํ เสรมิ ความเป็นเลศิ และความสามารถพเิ ศษให๎กับนักเรียนแตํละด๎าน ๓. การพัฒนาการใช๎และสรา๎ งสรรค๑ผลงาน ทางดา๎ นเทคโนโลยีของนกั เรยี น ๔. การพฒั นาคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคข๑ องผ๎เู รยี นตามหลักสูตร ๕. การสํงเสรมิ การจัดกจิ กรรมดา๎ นภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ได้แก่ ๑. สร๎างระบบการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาให๎มคี วามเขม๎ แขง็ ๒. การใชร๎ ะบบ E-School ในการบรหิ ารจดั การ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการเรยี นการสอนทเ่ี นน๎ ผ๎ูเรยี นเปน็ สาคัญ ได๎แกํ ๑. สงํ เสรมิ และพัฒนาครใู หม๎ ีความเชยี่ วชาญทางวิชาชีพ ๒. จดั กิจกรรมพัฒนาครแู ละบคุ ลากรภายในโรงเรียนให๎รอบดา๎ น ๓. สํงเสริมใหค๎ รไู ดส๎ รา๎ งนวตั กรรม / สื่อการสอนให๎มากขน้ึ ๔. สร๎างแรงจงู ใจให๎กับครูเพื่อพฒั นาการเรียนการสอนสํูการพฒั นาผลสัมฤทธ์ิทาการเรยี นท่สี ูงข้ึน ๒. นวตั กรรม (Innovation) มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเ๎ู รยี น ท่ี ชอื่ นวตั กรรม ผู้พัฒนานวตั กรรม ปที พ่ี ฒั นา ประโยชนข์ อง นวัตกรรม นวัตกรรม ๑ คลิปสัน้ ประกนั ภัย นักเรยี นสภา ปีการศกึ ษา ๒๕๖4 ๑. สงํ เสริมการทางาน ๒ ภาพวาดฝาผนัง นกั เรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปี เป็นทมี ท่ี ๓ ๒. ใชเ๎ วลาวํางให๎เกิด ประโยชน๑ ภาพเหมือน นักเรียนโรงเรยี นเม็งราย ๓. พฒั นาทักษะ มหาราชวทิ ยาคม ความสามารถเฉพาะ คลิปส้นั Page: Super นักเรียนโรงเรยี นเม็งราย ดา๎ นของนกั เรียน Star at Mengrai มหาราชวทิ ยาคม ๔. พัฒนาทกั ษะการคิด School โครงงานวทิ ยาศาสตร๑ นักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๔
๕๓ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ท่ี ชอ่ื นวตั กรรม ผู้พฒั นานวัตกรรม ประโยชน์ของนวัตกรรม ๑ ระบบ E-School ฝา่ ยนโยบายและแผน ใชใ๎ นการบรหิ ารงานภายในโรงเรยี นให๎ เกิดความคลํองตัวมากข้ึน ทกุ กลุํมงาน ได๎แกํ งานธุรการ การเงนิ งานพัสดุ แผนงาน ระบบดแู ลชํวยเหลอื นักเรยี น งานวชิ าการ และเป็นการประชาสมั พันธ๑ ผลการเรียนและพฤติกรรมนกั เรยี นใหก๎ บั ผ๎ูปกครอง มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการเรียนการสอนท่ีเน๎นผู๎เรยี นเปน็ สาคญั ท่ี ชื่อนวตั กรรม ผ้พู ัฒนานวตั กรรม ประโยชน์ของนวตั กรรม ๑ Power Point ครทู ุกกลํมุ สาระการเรยี นรู๎ ๑. เปน็ การพฒั นาครูผส๎ู อนในการผลิต ๒ บทเรียนออนไลน๑ ส่ือการสอน ๓ Face Book ๒. เป็นสือ่ การสอน ๔ แบบฝกึ ทักษะ ๓. วิธีปฏบิ ตั ทิ ีเ่ ปน็ เลิศ (Best Practice) โรงเรียนเมง็ ราชมหาราชวิทยาคม มีการพัฒนาคณุ ภาพผ๎ูเรยี นโดย มีโครงการและกจิ กรรมตาํ งๆ อยํางหลากหลายเพื่อรองรบั ประเดน็ การพิจารณาตามมาตรฐานการศกึ ษา มีการบรหิ ารและการจัดการโดยระบบ ประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา การบริหารงานแบบ PDCA และการใชร๎ ะบบ e–school และมกี ระบวนการ จดั การเรยี นการสอนที่เนน๎ ผเู๎ รียนเป็นสาคญั เน๎นการปฏิบตั ิจรงิ ใช๎ส่ือเทคโนโลยีและแหลงํ เรยี นรู๎ทห่ี ลากหลาย มีการบริหารจดั การชนั้ เรยี นเชิงบวก มกี ารตรวจสอบประเมินผเู๎ รียนและให๎ขอ๎ มูลย๎อนกลบั อยํางตํอเนอ่ื ง ๔. ความโดดเดน่ ของโรงเรยี นเม็งรายมหาราชวิทยาคม ๔.๑ ความโดดเด่นด้านกีฬาวอลเลย์บอล โรงเรยี นเม็งรายมหาราชวทิ ยาคมไดส๎ งํ เสริมและพัฒนาด๎านกีฬาวอลเลย๑บอลอยํางตํอเนื่อง โดยมีนักกีฬาพัก นอนที่โรงเรียน จานวน ๔๐ คน ได๎รับการสนับสนุนด๎านงบประมาณจากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และยังมีบคุ คลในทอ๎ งถิ่นเป็นผู๎รํวมสนับสนุน จากการสํงเสริมและสนับสนุนนักเรียนท่ีมีความสามารถพิเศษทางด๎านกีฬา วอลเลย๑บอลสํงผลให๎นกั เรยี นประสบความสาเรจ็ ดังตอํ ไปน้ี ๑.๑ ชนะเลิศการแขงํ ขันกฬี าเยาวชนแหํงชาติ ครงั้ ที่ ๓๖ ๑.๒ นกั กฬี าวอลเลยบ๑ อลไดร๎ ับการคัดเลอื กจากสมาคมวอลเลยบ๑ อลแหํงประเทศไทยเขา๎ รวํ มโครงการ สานพลงั เยาวชน สคูํ นของชาติ “youth Power Unite For National Teams Future ๒๐๒๔\" ได๎แกํ ๑) น.ส.นนั ท๑นภัทร มูลจะคา ๒) น.ส.แก๎วตา เมจกิ ๓) น.ส.องั คณา เทรังษี ๑.๓ นางสาววริ ัลยุพา อนิ จันทร๑ ไดร๎ บั การคัดเลือกเป็นตวั แทนนกั กฬี ายวุ ชนทีมชาติไทย ชุด U๑๗, U๑๙ และ U๒๓ และทีมชาติไทยชุดใหญํ นอกจากน้ันยังได๎เข๎ารํวมการแขํงขันวอลเลย๑บอลเยาวชน หญิงชงิ แชมปโ์ ลก ปัจจบุ นั เลนํ วอลเลย๑บอลไทยแลนด๑ลกี ๒๐๒๐ (ลกี อาชีพ) ให๎กบั สโมสรไดมอนด๑ฟูด๊ วซี ี ๑.๔ นางสาวกรกมล รค๎ู ิด และนางสาวเกศนิ ยี ๑ เสนาธนศกั ด์ิ ได๎รับการคดั เลือกเป็นตวั แทนนกั กฬี า ยวุ ชนทมี ชาตไิ ทย ชดุ U๑๗ และ U๑๙ ๑.๕ นายนัฐนนท๑ อนิ เขยี ว ได๎รบั การคดั เลือกเป็นตวั แทนนักกีฬาวอลเลยบ๑ อลชายหาดทีมชาตไิ ทย
๕๔ ๑.๖ เดก็ หญิงวรญั ญา ใจศรี และน.ส.นันท๑นภัทร มูลจะคา ได๎เข๎ารํวมโครงการ “สุดยอดเยาวชนลูกยาง ไทย” ๑.๗ ผลงานจากการพฒั นาอยาํ งตอํ เนื่องของทีมกฬี าวอลเลย๑บอลโรงเรียนเม็งรายมหาราชวิทยาคม สงํ ผลให๎ได๎รับรางวลั ดงั นี้ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ๑. รางวัลชนะเลศิ การแขํงขนั กีฬาวอลเลยบ๑ อล ยวุ ชน “แอรเ๑ อเชีย” ครง้ั ท่ี ๒๖ ชงิ ชนะเลศิ แหํงประเทศ ไทย รํนุ อายไุ มเํ กนิ ๑๔ ปี ๒. รางวัลชนะเลศิ การแขํงขนั กีฬาวอลเลย๑บอล ยวุ ชน “เอสโคลํา” ครงั้ ที่ ๒๘รํนุ อายไุ มํเกนิ ๑๖ ปี ๓. รางวลั ชนะเลิศ การแขํงขนั กฬี าวอลเลย๑บอล ยุวชน “การไฟฟา้ ฝา่ ยผลติ ” รุํนอายไุ มํเกนิ ๑๘ ปี ๔. รางวลั ชนะเลศิ การแขงํ ขันกฬี าวอลเลยบ๑ อลเยาวชนแหงํ ชาติ ภาค ๕ ครั้งที่ ๓๔ รนํุ อายุไมเํ กิน ๑๗ ปี ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ๑. รางวัลชนะเลิศ การแขํงขนั กีฬาวอลเลย๑บอล ยุวชน “เอสโคลํา” ครง้ั ท่ี ๒๙ รุนํ อายไุ มํเกิน ๑๖ ปี ๒. รางวัลชนะเลศิ การแขงํ ขนั กีฬาวอลเลยบ๑ อลเยาวชนแหงํ ชาติ ภาค ๕ ครัง้ ที่ ๓๕ รนํุ อายุไมเํ กนิ ๑๗ ปี ๓. รางวลั ชนะเลิศ การแขงํ ขนั กฬี าวอลเลย๑บอล ยุวชน “การไฟฟา้ ฝ่ายผลติ ” รุํนอายุไมเํ กนิ ๑๘ ปี ๔. รางวลั ชนะเลศิ การแขํงขนั กฬี าวอลเลย๑บอลนกั เรียนนักศึกษา รอบคดั เลือกภาคเหนอื รํนุ อายุไมํเกนิ ๑๘ ปี ๕. รางวลั ชนะเลิศ การแขํงขนั กฬี าวอลเลยบ๑ อล “ยโู รเคก๎ ไทยแลนด๑ บีช” รนํุ อายไุ มํเกิน ๑๔ ปี ๖. รางวลั ชนะเลศิ การแขงํ ขันกีฬาวอลเลย๑บอล “ยโู รเคก๎ ไทยแลนด๑ บีช” รํนุ อายไุ มเํ กิน ๑๘ ปี ๗. รางวลั รองชนะเลิศอันดับ ๑ การแขํงขนั กฬี าวอลเลย๑บอล ยวุ ชน “แอร๑เอเชีย” ครัง้ ท่ี ๒๗ ชิง ชนะเลศิ แหงํ ประเทศไทยรํนุ อายุไมเํ กนิ ๑๔ ปี ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ๑. รางวัลชนะเลศิ การแขํงขันกฬี าวอลเลย๑บอลเยาวชนแหํงชาติ ครัง้ ที่ ๓๖ รุนํ อายุไมเํ กนิ ๑๗ ปี ๒. รางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั ๑ การแขงํ ขันกีฬาวอลเลยบ๑ อล ยวุ ชน “เอสโคลํา” ครง้ั ท่ี ๓๐ รุํนอายไุ มํเกนิ ๑๖ ปี ๓. รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดบั ๑ การแขํงขนั กฬี าวอลเลย๑บอล ยวุ ชน “การไฟฟา้ ฝา่ ยผลิต” รํุนอายุไมเํ กนิ ๑๘ ปี ๔. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ ๑ การแขงํ ขนั กีฬาวอลเลย๑บอล ยวุ ชน “อายิโนะ๏ โม๏ะโตะ๏ ” รุํนอายุไมเํ กิน ๑๘ ปี ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ คํายนักกีฬาวอลเลยบ๑ อลโรงเรยี นเม็งรายมหาราชวิทยาคม ได๎จดั การฝกึ ซอ๎ ม นักกีฬาอยํางตอํ เนือ่ ง โดยทาการฝกึ ซอ๎ มในชวํ งเวลาเช๎าและเยน็ นอกเวลาเรยี นและในวันหยุดราชการอยาํ งตํอเนื่อง ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ระดบั ประเทศ 1. เข๎ารวํ มการแขงํ ขนั กีฬาวอลเลย๑บอล ซเี ลค็ เยาวชนและประชาชน ชาย-หญิงชงิ ชนะเลิศแหํง ประเทศไทย ประจาปี 2564 จังหวัดสมทุ รปราการ 2. เขา๎ รํวมการแขํงขันกฬี า PEA ชงิ ชนะเลศิ แหํงประเทศไทย ครงั้ ท่ี 17 (ปที ่ี 37) ประจาปี 2564 ชงิ ถว๎ ยพระราชทานสมเด็จพระกนษิ ฐาธิราชเจ๎า กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี รอบชิงชนะเลิศแหํง ประเทศไทย ณ มหาวิทยาลยั ราชภัฏเชยี งราย จ.เชยี งราย 3. เขา๎ รํวมการแขงํ ขนั กีฬาแหํงชาติชงิ ชนะเลิศแหงํ ประเทศไทย คร้งั ท่ี 47 จงั หวัดศรสี ะเกษ ระดบั ภาค
๕๕ 1. รางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั 2 การแขํงขันกีฬาวอลเลย๑บอลเอสโคลาํ รอบคดั เลอื กภาคเหนอื รํุนอายุ ไมํเกิน 16 ปี จังหวดั เชียงราย 2. รางวลั รองชนะเลิศอนั ดับ 1 การแขงํ ขนั การแขํงขันกีฬาแหํงชาติ รอบคัดเลือกภาค 5 ครง้ั ที่ 47 “ลาพนู เกมส๑” 3. รางวลั รองชนะเลิศอนั ดับ 2 การแขงํ ขันกีฬาเยาวชนแหํงชาติภาค 5 คร้งั ที่ 37 “พะเยาเกมส๑” ๒. ความโดดเดน่ ดา้ นการจดั การเรยี นรวม โรงเรียนเม็งรายมหาราชวิทยาคมเป็นโรงเรียนต๎นแบบจัดการศึกษาเรียนรวมของจังหวัดเชียงราย ในปี การศกึ ษา ๒๕๖๔ มนี ักเรยี นเรียนรวมอยํูในโรงเรยี นร๎อยละ ๗.๐๐ ทางโรงเรียนได๎ดาเนินการพัฒนาผู๎เรียนให๎มีศักยภาพ ได๎โดยมกี จิ กรรมท่ีหลากหลายรองรบั สํงผลให๎นักเรยี นเรียนรวมได๎รับรางวลั ตํางๆและสร๎างชอ่ื เสียงให๎กบั โรงเรียน ดงั น้ี ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ๑. นายวีรพงศ๑ นามศิริ ไดร๎ บั รางวัลเหรียญทอง ระดับชาติ กจิ กรรมการประกวดขบั รอ๎ งเพลงไทยลูกทุํง ประเภทบกพรอํ งทางรํางกายในงานศลิ ปหัตถกรรม ครั้งท่ี ๖๗ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ๑. นายวีรพงศ๑ นามศริ ิ ไดร๎ ับรางวลั เหรยี ญทองระดบั ชาติ กิจกรรมการประกวดขบั ร๎องเพลงไทยลูกทุงํ ประเภท บกพรอํ งออทิสติก ม.๔-๖ ในงานศิลปหัตถกรรม คร้ังที่ ๖๘ ๒. นางสาวณชิ กานต๑ ไชยคนั ธา ได๎รบั รางวลั เหรียญทองระดับชาติ กจิ กรรมการประกวดขบั ร๎องเพลงไทย ลูกทงํุ ประเภทบกพรอํ งทางสติปัญญา ในงานศลิ ปหตั ถกรรม คร้งั ท่ี ๖๘ ๓. เดก็ หญงิ เบญจมาภรณ๑ เขือ่ นเพชร ไดร๎ ับรางวัลเหรยี ญเงนิ ระดบั ชาติ กจิ กรรมการประกวดวาดภาพ ระบายสี ประเภทบกพรํองทางการไดย๎ ิน ในงานศิลปหัตถกรรม ครั้งท่ี ๖๘ ๔. เดก็ หญิงอัจฉรา ยาวิชยั ได๎รับรางวัลเหรียญเงิน ระดับชาติ กจิ กรรมการประกวดขบั ร๎องเพลงไทยลกู ทํุง ประเภทบกพรํองทางสติปัญญา ในงานศลิ ปหตั ถกรรม ครั้งที่ ๖๘ ๕. เดก็ หญิงศภุ นชิ ผลมาก ไดร๎ ับรางวลั เหรียญเงิน ระดบั ชาติ กจิ กรรมการประกวดขบั รอ๎ งเพลงไทยลูกทํุง ประเภท บกพรํองออทิสตกิ ม.๑-๓ ในงานศลิ ปหัตถกรรม ครั้งท่ี ๖๘ ๖. เด็กหญงิ บญุ ธชิ า อนนั เอือ้ ไดร๎ บั รางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ ในการแขงํ ขนั กีฬาเปตอง บคุ คลหญงิ (การศกึ ษาพิเศษ) รุํนอายไุ มเํ กิน ๑๕ ปี ประเภทบกพรํองทางดา๎ นรํางกาย ในการแขงํ ขันกฬี า สพฐ.เกมส๑ ๗. เดก็ หญงิ เบญจมาภรณ๑ เขือ่ นเพชร ได๎รับรางวัลเหรยี ญทองแดง ในการแขงํ ขนั กฬี าเปตอง บคุ คลหญิง (การศึกษาพเิ ศษ) รุนํ อายุไมเํ กนิ ๑๕ ปี ประเภทบกพรอํ งทางการไดย๎ นิ ในการแขงํ ขนั กีฬา สพฐ.เกมส๑ ๘. นางสาวอริษา กฤษวี ไดร๎ ับรางวลั เหรียญทองแดง ในการแขํงขันกีฬาเปตอง บคุ คลหญิง(การศึกษาพิเศษ) รํนุ อายุไมเํ กิน ๑๘ ปี ประเภทบกพรอํ งทางการได๎ยิน ในการแขงํ ขันกีฬา สพฐ.เกมส๑ ๙. นายภาสกร สนิ ธุเสาร๑ ไดร๎ บั รางวัลเหรียญทองแดง ในการแขํงขนั กีฬาเทเบลิ เทนนิสชายเดี่ยว พกิ ารทาง สมองกฬี าคนพิการแหํงชาติ คร้ังที่ ๓๖ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ๑. นายวรี พงศ๑ นามศริ ิ ไดร๎ บั รางวลั เหรียญทองชนะเลิศ ระดบั ชาติ กิจกรรมการประกวดขบั รอ๎ งเพลงไทย ลกู ทงํุ ประเภท บกพรอํ งออทสิ ติก ม.๔-๖ ในงานศิลปหตั ถกรรม ครง้ั ท่ี ๖๙ ๒. เดก็ ชายพัสกร อินตะ๏ อ๎าย ไดร๎ ับรางวัลเหรยี ญทอง ระดบั ชาติ กจิ กรรมการการแขํงขนั เลาํ นิทาน ประเภทบกพรอํ ง ออทสิ ตกิ ม. ๑-๓ ในงานศิลปหัตถกรรม คร้งั ที่ ๖๙ ๓. เด็กหญงิ ณฐั ชา พุทธบุตรทนิ กลุ ไดร๎ ับรางวัลเหรียญเงิน ระดบั ชาติ กจิ กรรมการการแขํงขันเลํานิทาน ประเภทบกพรอํ ง ทางสตปิ ัญญา ม. ๑-๓ ในงานศลิ ปหัตถกรรม คร้ังท่ี ๖๙
๕๖ ๔. เด็กหญงิ สุภนชิ ผลมาก ได๎รบั รางวัลเหรยี ญเงิน ระดับชาติ กิจกรรมการประกวดขับร๎องเพลงไทยลกู ทุํง ประเภท บกพรอํ งออทสิ ตกิ ม.๑-๓ ในงานศิลปหัตถกรรม ครั้งท่ี ๖๙ ๕. เดก็ ชายณัฐปภัสร๑ ภคภัสร๑วรกร ได๎รบั รางวัลเหรยี ญทองแดง ระดับชาติ กิจกรรมการประกวดวาดภาพ ระบายสี ประเภท บกพรํองทางสตปิ ัญญา ม.๑-๓ ในงานศิลปหัตถกรรม ครง้ั ท่ี ๖๙ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ในปกี ารศกึ ษา โรงเรยี นเมง็ รายมหาราชวทิ ยาคม ได๎จดั กจิ กรรมการเรยี นูร๎ท่ีเหมาะสมสาหรบั นกั เรียนเรยี นรวม ตามูทํไดร๎ ายงานไวข๎ ๎างตน๎ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ๑. นักเรยี นไดร้ ับรางวัลคนดีศรีเม็งราย จานวน ๒ คน คือ นางสาวบุญธิชา อนันเอือ้ ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๔/๕ และนายสมชั ญ์ วรานศุ าสน์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖/๓ ๒. เด็กหญิงกุลธดิ า อปุ ละ นักเรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒/๒ ชอบวาดภาพในเวลาวา่ ง จึงนามาจัด แสดงผลงานใหก้ บั ครทู มี่ าศกึ ษาดงู าน และจาหนา่ ยในราคาแผน่ ละ ๒๐ บาท ๓. การจัดการเรียนรวม เปน็ แบบอยา่ งทีด่ ี สงั เกตจากการศึกษามาศึกษาดูงานการจัดการศกึ ษาเรยี น รวมของโรงเรียนเมง็ รายมหาราชวทิ ยาคมจานวน ๒ โรงเรยี น ได้แก่ โรงเรียนสันตคิ ีรีวิทยาคม อาเภอแมฟ่ า้ หลวง จงั หวดั เชยี งราย ครูท้ังโรงเรยี นจานวน ๒๕ คน เม่ือวนั ที่ ๒๘ มนี าคม ๒๕๖๕ และโรงเรียนดอย หลวงรัชมงั คลาภิเษก อาเภอดอยหลวง จงั หวัดเชยี งราย เปน็ ครูหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้และครูกล่มุ บรหิ าร วชิ าการ จานวน ๒๐ คน เมื่อวันท่ี ๑๑ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๕ ๓. โรงเรียนเม็งรายมหาราชวิทยาคมเป็นโรงเรียนต้นแบบทใี่ ชก้ ารบรหิ ารจดั การดว้ ยระบบ E-School โรงเรียนเม็งรายมหาราชวิทยาคมเป็นโรงเรียนตน๎ แบบทใ่ี ช๎การบริหารจดั การด๎วยระบบ E-School ตั้งแตํ ปกี ารศึกษา ๒๕๕๖ จนถึงปจั จุบนั สํงผลให๎ ๓.๑ เป็นแหลงํ ศึกษาดูงานเกี่ยวกบั การบริหารจัดการด๎วยระบบ E-School ๓.๒ บคุ คลากรของโรงเรยี นไดร๎ บั เชญิ ให๎เปน็ วทิ ยาการจากโรงเรยี นทีม่ ีความสนใจใช๎โปรแกรมการบริหาร จดั การด๎วยระบบ E-School
๕๗ ภาคผนวก 1. คาสั่งโรงเรยี นเม็งรายมหาราชวิทยาคมท่ี 058/๒๕๖4 เร่อื ง แตํงตั้งคณะกรรมการดาเนินงาน ประกันคุณภายภายในสถานศกึ ษา 2. ประกาศโรงเรยี นเมง็ รายมหาราชวิทยาคม เรอ่ื ง การใช๎มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน เพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 3. ประกาศโรงเรยี นเมง็ รายมหาราชวิทยาคม เรือ่ ง กาหนดคําเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของ สถานศึกษา 4. รางวัลแหํงความภาคภมู ใิ จ
๕๘ คาสั่งโรงเรียนเมง็ รายมหาราชวิทยาคม ท่ี ๐๕๘ / ๒๕๖๔ เร่อื ง แต่งตัง้ คณะกรรมการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ------------------------------------------------ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหํงชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และท่ีแก๎ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ กาหนดให๎หนวํ ยงานต๎นสงั กดั และสถานศกึ ษาจัดใหม๎ รี ะบบการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา อันนาไปสูํการ กาหนดให๎มมี าตรฐานการศึกษาข้นั พื้นฐานขึ้น ประกอบกับได๎มีการประกาศใช๎กฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ และกระทรวงศึกษาธิการมีการประกาศให๎ใช๎มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยระดับ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย๑การศึกษาพิเศษ พ.ศ.๒๕๖๑ ลงวันท่ี ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ สาหรับให๎สถานศึกษาใช๎เป็นแนวทางดาเนินงานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและ เตรยี มการสาหรบั การประเมินคุณภาพภายนอก ซง่ึ จะทาให๎เกดิ ความม่ันใจแกํผู๎มีสํวนเกี่ยวข๎องทุกฝ่ายวําการจัด การศกึ ษาของสถานศกึ ษามีคุณภาพ ได๎มาตรฐานและคงรักษาไวซ๎ ึ่งมาตรฐานจากการดาเนินงานประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา โดยให๎สถานศึกษาแตํละแหํงจัดให๎มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุํง คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนที่กาหนดไว๎ จัดให๎มีการประเมิน ผลและตรวจสอบ คุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา ตดิ ตามผลการดาเนนิ การเพอ่ื พฒั นาสถานศกึ ษาให๎มีคณุ ภาพตามมาตรฐาน และจัดสํงรายงานผลการประเมนิ ตนเองใหแ๎ กํหนวํ ยงานตน๎ สงั กัดเป็นประจาทกุ ปีนัน้ ดงั น้นั เพื่อให๎การดาเนินงานมกี ารขับเคลื่อนอยํางเป็นระบบตํอเน่ือง โดยการมีสํวนรํวมของผ๎ูเก่ียวข๎อง และสํงผลตอํ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาและคําเป้าหมายตามที่โรงเรียนกาหนด โรงเรียนเม็งรายมหาราช วิทยาคม จึงแตงํ ตง้ั คณะกรรมการดาเนนิ งาน ดังรายชอ่ื ตอํ ไปน้ี ๑. คณะกรรมการอานวยการ ประกอบด๎วย ๑. นายประยูร ชาตชิ านาญ ผอู๎ านวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๒. นางพนมรส ดนี าน รองผอ๎ู านวยการโรงเรยี น รองประธานกรรมการ ๓. นายนรนิ ทร๑ เช้ือหมอ รองผูอ๎ านวยการโรงเรียน กรรมการ ๔. นายวจิ ิตรศกั ด์ิ มงคลสาร ผ๎ชู วํ ยผอ๎ู านวยการ กรรมการ ๕. นายยอดคน ณ เชียงใหมํ ผู๎ชวํ ยผ๎อู านวยการ กรรมการ ๖. นางมาลัย สตุ า ผู๎ชวํ ยผ๎อู านวยการ กรรมการ ๗. นางปวณี ส๑ ุดา บญุ เกดิ หวั หนา๎ งานประกนั คณุ ภาพ กรรมการและเลขานกุ าร ๘. นางเจนจริ า ย่งั ยนื หัวหน๎าแผนงาน กรรมการและผช๎ู วํ ยเลขานกุ าร มีหนา้ ท่ี กากบั ตดิ ตาม ให๎คาปรึกษาเสนอแนะแนวทางแก๎ปัญหา ตลอดจนสํงเสริม สนับสนุนให๎การดาเนินงาน ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให๎มีการขบั เคล่ือนอยาํ งเป็นระบบมีประสิทธภิ าพ และประสทิ ธผิ ล ๒. คณะกรรมการกาหนดมาตรฐานการศึกษา ประกอบดว๎ ย ๑. นางมาลยั สุตา ประธานกรรมการ ๒. นางปวณี ๑สดุ า บุญเกดิ รองประธานกรรมการ ๓. นางพฒั นา เครือบญุ กรรมการ
๕๙ ๔. นางคามูล มากสขุ กรรมการ ๕. นางภัทรา สทุ ธนิ ันท๑ กรรมการ ๖. นางสุชาดา ใจตุย๎ กรรมการ ๗. นายสมควร เชอื้ สะอาด กรรมการ ๘. นายเศรษฐกิจ บุญเกิด กรรมการ ๙. นางวิไล พรหมขัตแิ ก๎ว กรรมการ ๑๐. นางเจนจริ า ยง่ั ยนื กรรมการ ๑๑. นางสาวกอแกว๎ ออํ นสาอางค๑ กรรมการและเลขานกุ าร ๑๒. นางกฤษติกา อดุ ปนิ กรรมการและผ๎ชู วํ ยเลขานุการ มีหน้าที่ กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให๎เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาข้ัน พน้ื ฐาน และกาหนดคาํ เปา้ หมายที่เหมาะสม สอดคลอ๎ งกบั บรบิ ทของโรงเรยี น ๓. คณะกรรมการดาเนนิ การพัฒนาคุณภาพการศึกษา กากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมนิ คณุ ภาพภายใน สถานศกึ ษา ประกอบดว๎ ย มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผู้เรียน ๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผ๎เู รียน ๑) มคี วามสามารถในการอําน การเขยี น การสื่อสาร และการคดิ คานวณ ความสามารถในการอาํ น การเขียน การสื่อสารภาษาไทย (ภาษาไทย) ๑. นางคามลู มากสุข ประธานกรรมการ ๒. นางพิมลพร คาจ๎อย กรรมการ ๓. นายพูนศักดิ์ สธุ ีชัย กรรมการ ๔. นางพรทิพย๑ อสิ สระภาพ กรรมการ ๕. นางสาวนทั ธมน จนั ทร๑ใส กรรมการ ๖. นางดรุณี เวทะธรรม กรรมการและเลขานกุ าร ความสามารถในการอาํ น การเขียน การสือ่ สาร ภาษาตํางประเทศ (ภาษาตํางประเทศ) 1. นางเจนจริ า ย่งั ยืน ประธานกรรมการ 2. นางรงํุ นภา ยานะรังษี รองประธานกรรมการ 3. นางสาวปรานอม ปุกตั้ง กรรมการ 4. นางสาววราภรณ๑ วงคไ๑ ชย กรรมการ 5. นางนงเยาว๑ มงคลสาร กรรมการ 6. นางรุจิรา จนั ทรเ๑ กษม กรรมการ 7. นายภัทรดนัย หวลศรี กรรมการ 8. นางสาวอรพรรณ เดนํ ประภทั ร๑ กรรมการและเลขานุการ ความสามารถในการคดิ คานวณ (คณติ ศาสตร๑) ๑. นางพัฒนา เครือบญุ ประธานกรรมการ ๒. นางเครือวลั ย๑ หาญแกว๎ กรรมการ ๓. นางสิริพร ดาํ นบุญเรือง กรรมการ ๔. นางอรณัญช๑ เชยี งแรง กรรมการ ๕. นายสมเพ็ชร หาญแกว๎ กรรมการ ๖. นางปวีณ๑สดุ า บุญเกดิ กรรมการ
๖๐ ๗. นางแววตา เขอื่ นแปด กรรมการและเลขานุการ ๒) ความสามารถในการคิดวเิ คราะห๑ คดิ อยาํ งมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และ แก๎ปัญหา (วทิ ยาศาสตร๑ การงานอาชีพ) ๑. นางมาลัย สตุ า ประธานกรรมการ ๒. นางรงุํ รตั น๑ กนั ทะเตียน รองประธานกรรมการ ๓. นางสีนวล ธนะสาร กรรมการ ๔. นายวิทูร แสนติยศ กรรมการ ๕. นางวิไล พรหมขตั แิ ก๎ว กรรมการ ๖. นางกฤษติกา อดุ ปนิ กรรมการ ๗. นางจิตภนิ ันท๑ สิงห๑รีวงศ๑ กรรมการ ๘. นางมารนิ ทร๑ รักสขุ กรรมการ ๙. นายภาวตั เตาํ นนั ท๑ กรรมการ ๑๐. นางสชุ าดา ใจตุ๎ย กรรมการและเลขานกุ าร ๓) มีความสามารถในการสรา๎ งนวตั กรรม ( ๘ กลุมํ สาระ) ๑. นางมาลัย สุตา ประธานกรรมการ ๒. นางพฒั นา เครือบุญ กรรมการ ๓. นางคามูล มากสขุ กรรมการ ๔. นางภทั รา สทุ ธนิ นั ท๑ กรรมการ ๕. นางสุชาดา ใจตย๎ุ กรรมการ ๖. นายสมควร เชอื้ สะอาด กรรมการ ๗. นายเศรษฐกจิ บญุ เกิด กรรมการ ๘. นางเจนจิรา ยัง่ ยนื กรรมการและเลขานกุ าร ๔) ความสามารถในการใชเ๎ ทคโนลยี สี ารสนเทศและการสอ่ื สาร (คอมพิวเตอร)๑ ๑. นางสกณุ ี นิยม ประธานกรรมการ ๒. นางสาวอษุ ณษิ า มหาวรรณ๑ กรรมการ ๓. นายบัลลังก๑ มูลแจํม กรรมการ ๔. นายศภุ เลิศ ทํามํวง กรรมการและเลขานุการ ๕) มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศกึ ษา (วัดผล ๘ กลํมุ สาระ) ๑. นายภาวัต เตาํ นนั ท๑ ประธานกรรมการ ๒. นางพัฒนา เครอื บญุ กรรมการ ๓. นางคามลู มากสขุ กรรมการ ๔. นางภัทรา สุทธนิ นั ท๑ กรรมการ ๕. นางสุชาดา ใจตย๎ุ กรรมการ ๖. นายสมควร เชื้อสะอาด กรรมการ ๗. นายเศรษฐกจิ บุญเกิด กรรมการ ๘. นางเจนจริ า ยง่ั ยืน กรรมการ ๙. นางมาลยั สตุ า กรรมการและเลขานุการ ๖) มีความรู๎ ทักษะพืน้ ฐานและเจตคติทีด่ ีตํองานอาชพี (กลํุมสาระการเรียนรูก๎ ารงานอาชพี ) ๑. นางสชุ าดา ใจต๎ยุ ประธานกรรมการ ๒. นายปรชี า สุทธนิ นั ท๑ กรรมการ
๖๑ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค๑ของผ๎ูเรียน ๑) มคี ุณลักษณะและคํานิยมท่ดี ีตามท่ีสถานศึกษากาหนด (งานระดับช้นั งานวัดผล) ๑. นายยอดคน ณ เชยี งใหมํ ประธานกรรมการ ๒. นางกฤษติกา อดุ ปิน กรรมการ ๓. นายสมเพช็ ร หาญแกว๎ กรรมการ ๔. นางมารินทร๑ รกั สขุ กรรมการ ๕. นางสาววราภรณ๑ วงคไ๑ ชย กรรมการ ๖. นางนงเยาว๑ มงคลสาร กรรมการ ๗. นางองั คณา ณ พกิ ลุ กรรมการและเลขานุการ ๒) มีความภมู ิใจในทอ๎ งถ่นิ และความเปน็ ไทย (สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ศลิ ปะ) ๑. นางภัทรา สทุ ธินนั ท๑ ประธานกรรมการ ๒. นางกมลพรรณ เข่อื นเพชร กรรมการ ๓. นางองั คณา ณ พิกลุ กรรมการ ๔. นางสุวิดาภรณ๑ คาแผํนชัย กรรมการ ๕. นางทิพวรรณ ปนั มติ ร กรรมการ ๖. นางสาวกอแก๎ว ออํ นสาอางค๑ กรรมการ ๗. นายธีรภทั ร ศิรวิ งศท๑ อง กรรมการ ๘. นายโกวทิ รกั ทรงธรรม กรรมการ ๙. นางดวงฤดี บุญเรือง กรรมการ ๑๐. นายสมควร เชื้อสะอาด กรรมการและเลขานุการ ๓) ยอมรับที่จะอยูรํ ํวมกนั บนความแตกตาํ งและหลากหลาย (สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม) ๑. นางภัทรา สทุ ธนิ นั ท๑ ประธานกรรมการ ๒. นางสวุ ิดาภรณ๑ คาแผํนชัย กรรมการ ๓. นางทิพวรรณ ปนั มิตร กรรมการ ๔. นางสาวกอแก๎ว ออํ นสาอางค๑ กรรมการ ๕. นายธรี ภทั ร ศริ ิวงศ๑ทอง กรรมการ ๖. นางอังคณา ณ พิกุล กรรมการ ๗. นางมารินทร๑ รกั สุข กรรมการ ๘. นางกมลพรรณ เข่อื นเพชร กรรมการและเลขานกุ าร ๔) มีสุขภาวะทางรํางกายและลกั ษณะจิตสังคม ๑. นางเครอื วัลย๑ หาญแกว๎ ประธานกรรมการ ๒. นายเศรษฐกิจ บญุ เกดิ กรรมการ ๓. นางสาวบษุ ยา แหนคา กรรมการ ๔. นายเทพวรา อนันต๑ กรรมการและเลขานุการ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๑. นายประยูร ชาติชานาญ ประธานกรรมการ ๒. นางมาลยั สตุ า รองประธานกรรมการ ๓. นางพนมรส ดนี าน กรรมการ ๓. นายนรนิ ทร๑ เชื้อหมอ กรรมการ ๔. นายวิจิตรศักดิ์ มงคลสาร กรรมการ
๖๒ ๕. นายยอดคน ณ เชยี งใหมํ กรรมการ ๖. นางเจนจิรา ยั่งยนื กรรมการ ๗. นายศุภเลิศ ทํามวํ ง กรรมการ ๘. นางปวีณ๑สดุ า บญุ เกดิ กรรมการและเลขานกุ าร มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ๑. นายนรินทร๑ เชื้อหมอ ประธานกรรมการ ๒. นางมาลัย สตุ า รองประธานกรรมการ ๓. นางพัฒนา เครือบุญ กรรมการ ๔. นางเจนจริ า ยง่ั ยืน กรรมการ ๕. นางคามูล มากสขุ กรรมกร ๖. นางสุชาดา ใจต๎ยุ กรรมการ ๗. นายสมควร เช้ือสะอาด กรรมการ ๘. นายเศรษฐกิจ บุญเกดิ กรรมการ ๙. นางภัทรา สุทธนิ นั ท๑ กรรมการ ๑๐. นางรํุงรตั น๑ กันทะเตียน กรรมการและเลขานกุ าร มหี น้าที่ ตดิ ตาม ตรวจสอบการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา วางแผนการประเมิน ดาเนินการ ประเมิน และสรุปผลการประเมนิ หลังการประเมินให๎แจ๎งผลการประเมิน ให๎ข๎อเสนอแนะในการปรับปรุงพัฒนา คุณภาพการศึกษาโดยยึดหลักการประเมินเพื่อพัฒนา และสะท๎อนคุณภาพการดาเนินงานตามเป้าหมาย ความสาเร็จ และเกณฑ๑การประเมนิ ตามสภาพบริบทของสถานศึกษา เน๎นการประเมินตามหลักฐานเชิงประจักษ๑ ที่เกิดจากการปฏิบัติงานตามสภาพจริงของสถานศึกษา เลือกใช๎วิธีการเก็บรวบรวมข๎อมูลท่ีเหมาะสม ข๎อมูลมี ความนําเชือ่ ถือ สามารถตรวจสอบผลการประเมินได๎ตามสภาพบริบทของสถานศึกษา และสะท๎อนคุณภาพการ ดาเนินงานตามมาตรฐานของสถานศึกษาได๎อยํางชดั เจน ๔. คณะกรรมการจัดทารายงานการประเมนิ ตนเอง ๑. นางปวณี ส๑ ดุ า บุญเกิด ประธานกรรมการ ๒. นางเจนจริ า ยงั่ ยืน กรรมการ ๓. นางกฤษตกิ า อดุ ปนิ กรรมการ ๔. นางสุชาดา ใจตุ๎ย กรรมการ ๕. นางกมลพรรณ เข่อื นเพชร กรรมการ ๖. นางคามลู มากสุข กรรมการ ๗. นางวิไล พรหมขัติแก๎ว กรรมการ ๘. นางสาวกอแก๎ว ออํ นสาอางค๑ กรรมการและเลขานกุ าร มีหน้าท่ี รวบรวมข๎อมูลสารสนเทศ ได๎แกํ ข๎อมูลท่ัวไปของสถานศึกษา และข๎อมูลที่เป็นผลการประเมินตํางๆ ตลอดจนผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกและขอ๎ เสนอแนะรอบท่ผี ํานมา ผลการใช๎แหลํงเรียนรู๎ภายใน ภายนอก สถานศึกษา ผลการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา จัดทารายงานการประเมินตนเองที่สะท๎อนคุณภาพ ผูเ๎ รียน ผลสาเร็จของกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ และกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน๎นผู๎เรียนเป็น สาคัญ นาเสนอรายงานตํอคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และหนํวยงานต๎นสังกัด ตลอดจนเผยแพรํ รายงานตอํ สาธารณชนและหนวํ ยงานทีเ่ กยี่ วข๎อง ๕. คณะกรรมการบริหารข้อมลู สารสนเทศของสถานศึกษา ๑. นางกมลพรรณ เขือ่ นเพชร ประธานกรรมการ
๖๓ ๒. นางสกุณี นยิ ม กรรมการ ๓. นางเจนจริ า ย่ังยืน กรรมการ ๔. นางสาวอษุ ณิษา มหาวรรณ๑ กรรมการและเลขานุการ มหี น้าท่ี ดาเนินการเกยี่ วกบั ขอ๎ มลู พื้นฐาน ขอ๎ มูลเฉพาะกิจท่ีสถานศึกษาจัดเกบ็ ตามนโยบาย ความจาเป็น เรงํ ดํวน หรือตามความจาเปน็ ของสถานศกึ ษา ตรวจสอบและประมวลผลดว๎ ยวิธกี ารตาํ งๆจัดเกบ็ ข๎อมูลสารสาร เทศอยํางเป็นระบบ เปน็ ปัจจบุ นั และมคี วามสะดวกในการใช๎หรือการเขา๎ ถงึ ข๎อมลู สารสนเทศ ๖. คณะกรรมการรับการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก ๑. นางมาลยั สุตา ประธานกรรมการ ๒. นายนรนิ ทร๑ เช้อื หมอ รองประธานกรรมการ ๓. นางเจนจริ า ยง่ั ยืน กรรมการ ๔. นางคามลู มากสขุ กรรมการ ๕. นางพฒั นา เครอื บญุ กรรมการ ๖. นางภัทรา สทุ ธนิ ันท๑ กรรมการ ๗. นายเศรษฐกจิ บญุ เกดิ กรรมการ ๘. นายสมควร เช้ือสะอาด กรรมการ ๙. นางสชุ าดา ใจต๎ยุ กรรมการ ๑๐. นางพรทิพย๑ อิสสระภาพ กรรมการ ๑๑. นางปวณี ส๑ ุดา บญุ เกดิ กรรมการและเลขานุการ ๑๒. นางสาวกอแก๎ว ออํ นสาอางค๑ กรรมการและผู๎ชวํ ยเลขานุการ มหี นา้ ที่ ติดตามความเคลอ่ื นไหวในการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบหา๎ เตรียมรับการประเมินคุณภาพ ภายนอกรอบห๎า โดยเตรยี มการตอ๎ นรบั ตามสมควร และใหค๎ วามรํวมมือ อานวยความสะดวกในการประเมิน คุณภาพภายนอกของคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายนอกรอบห๎า ท้งั นี้ ต้งั แตบํ ัดน้ีเป็นตน๎ ไป สง่ั ณ วนั ที่ ๒๓ เดือน มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๔ (นายประยูร ชาตชิ านาญ) ผู๎อานวยการโรงเรยี นเม็งรายมหาราชวทิ ยาคม
๖๔ ประกาศโรงเรยี นเมง็ รายมหาราชวทิ ยาคม เรอ่ื ง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน เพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ......................................................... โดยที่มีประกาศใชก้ ฎกระทรวงว่าดว้ ยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษท่ีสองที่กาหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คณุ ภาพ คนไทยและการศกึ ษาไทยในอนาคต ประกอบกบั มีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกัน คุณภาพท้ังภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จาเป็นต้องปรับปรุง มาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึงได้มีการยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้ มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพื่อประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันท่ี ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ ฉะนั้น อาศัยอานาจตามความในมาตรา ๕ มาตรา ๙ (๓) มาตรา ๓๑ และมาตรา ๔๘ แห่ง พระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่ีแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ประกอบกับ มติ คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานในการประชุม คร้ังท่ี ๕/๒๕๖๑ เมื่อวันศุกร์ท่ี ๑๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการจึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน และระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ฉบับลงวันท่ี ๖สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ เพ่ือเป็นหลกั ในการเทียบเคียงสาหรับสถานศึกษาหน่วยงานต้นสังกัด และสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ท้ังประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน กากับดูแล และติดตามตรวจสอบคุณภาพ การศกึ ษา โรงเรยี นเม็งรายมหาราชวิทยาคมจึงกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้ัน พืน้ ฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา และการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคน ในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกันเพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานการศึกษา การประเมินคณุ ภาพภายในและเพือ่ รองรบั การประเมินคณุ ภาพภายนอก โรงเรียนเมง็ รายมหาราชวิทยาคมจงึ ประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับ การศึกษาขั้นพ้ืนฐานตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพ่ือเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน การศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาตามเอกสารแนบท้าย ประกาศฉบับนี้ ประกาศ ณ วนั ท่ี ๑๓ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ (นายประยูร ชาติชานาญ) ผอู้ านวยการโรงเรยี นเม็งรายมหาราชวทิ ยาคม
๖๕ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา แนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นเมง็ รายมหาราชวทิ ยาคม เรื่อง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพือ่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ๑.๑ ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผ้เู รยี น ๑) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคิดคานวณ ๒) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และ แก้ปญั หา ๓) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๔) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร ๕) มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๖) มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ี่ดตี อ่ งานอาชพี ๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ของผ้เู รียน ๑) มีคุณลักษณะและค่านยิ มที่ดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด ๒) มีความภูมิใจในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย ๓) ยอมรบั ที่จะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ๔) มสี ุขภาวะทางร่างกายและลกั ษณะจติ สงั คม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ มีเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกจิ ทส่ี ถานศกึ ษากาหนดชดั เจน ๒.๒ มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ๒.๓ ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผูเ้ รยี นรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทกุ กลมุ่ เป้าหมาย ๒.๔ พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี ๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผ้เู รียนเปน็ สาคญั ๓.๑ จัดการเรียนร้ผู ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในการดาเนินชีวิต ๓.๒ ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรูท้ เี่ อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ ๓.๓ มีการบรหิ ารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น ๓.๕ มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และใหข้ อ้ มูลปอ้ นกลบั เพื่อปรับปรงุ และพฒั นาการจัดการเรียนรู้
๖๖ มาตรฐานท่ี ๔ การจัดการศึกษาเรียนรวม ๔.๑ ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรยี นเปน็ ไปตามมาตรฐานการเรยี นรวม ๔.๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ เป็นไปตามมาตรฐานการเรยี นรวม ๔.๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ เป็นไปตามมาตรฐานการเรยี นรวม
๖๗ ประกาศโรงเรียนเม็งรายมหาราชวทิ ยาคม เรื่อง กาหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา -------------------------------------- โดยที่มีประกาศใช๎กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ และประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให๎ใช๎มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน และระดับ การศึกษาขั้นพนื้ ฐานศนู ย๑การศกึ ษาพเิ ศษ ฉบับลงวนั ที่ ๖ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ เพ่ือให๎การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเม็งรายมหาราชวิทยาคม มีคุณภาพและได๎ มาตรฐานตามท่ีสถานศึกษากาหนด จึงกาหนดคําเป้าหมาย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ เพ่ือใช๎ในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา รายละเอียดการกาหนดคาํ เป้าหมายตามเอกสารแนบทา๎ ยประกาศน้ี ประกาศ ณ วนั ที่ ๑๓ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ (นายประยรู ชาติชานาญ) ผู๎อานวยการโรงเรยี นเมง็ รายมหาราชวิทยาคม
๖๘ ค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน โรงเรยี นเมง็ รายมหาราชวทิ ยาคม ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ มาตรฐาน คา่ เปา้ หมาย มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเ้ รียน ระดับดีเลศิ ผู้เรยี นระดับดีขึ้นไป ๑.๑ ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รียน ๑) มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอื่ สาร และการคิดคานวณ รอ้ ยละ ๕๘ - ผู้เรยี นร้อยละ ๖o มีคณุ ภาพการอ่าน การเขียนและการสอื่ สารภาษาไทย ระดับดีขึ้นไป ผเู้ รียนระดบั ดีขนึ้ ไป -ผ้เู รียนร้อยละ ๕๐ มีคุณภาพด้านการอา่ น การเขียนการสื่อสาร ร้อยละ ๗o ภาษาอังกฤษระดบั ดขี ึน้ ไป - ผู้เรียนร้อยละ ๕๕ มคี ณุ ภาพดา้ นการคิดคานวณระดับดขี ึ้นไป ผูเ้ รยี นระดับดขี ึน้ ไป ๒) ผเู้ รียนร้อยละ ๗o มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ รอ้ ยละ ๗๕ อภปิ รายแลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา ระดบั ดีข้นึ ไป ๓) ผ้เู รยี นรอ้ ยละ ๗๕ มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ผเู้ รียนระดบั ดขี น้ึ ไป ระดับดขี ึ้นไป รอ้ ยละ ๖๕ ๔) ผูเ้ รยี นร้อยละ ๖๕ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ และการ สอื่ สารระดับดขี นึ้ ไป ผู้เรยี นระดบั ดีขน้ึ ไป ๕) ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ ๖๕ มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ระดับดี ร้อยละ ๖๕ ขึ้นไป ๑) ผเู้ รยี นร้อยละ ๖๕ มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นกลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ผูเ้ รยี นระดับดีข้นึ ไป ร้อยละ ๗o ระดับ ๓ ขนึ้ ไป ๒) ผเู้ รยี นร้อยละ ๕๐ มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ระดับ ๓ ขนึ้ ไป ๓) ผเู้ รยี นร้อยละ ๖๕ มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดบั ๓ ขึน้ ไป ๔) ผเู้ รียนรอ้ ยละ ๗๐ มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คม ศกึ ษาศาสนา และวัฒนธรรม ระดบั ๓ ขน้ึ ไป ๕) ผู้เรยี นรอ้ ยละ ๕๕ มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นภาษาองั กฤษ ระดับ ๓ ข้นึ ไป ๖) ผู้เรียนรอ้ ยละ ๖๕ มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นกลุม่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ ระดบั ๓ ขนึ้ ไป ๗) ผ้เู รียนร้อยละ ๗๐ มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนกลุม่ สาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศกึ ษา ระดบั ๓ ขึน้ ไป ๘) ผู้เรยี นร้อยละ ๗๐ มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนกล่มุ สาระการเรียนรู้การงาน อาชีพ ระดบั ๓ ข้ึนไป ๖) ผู้เรียนรอ้ ยละ ๗o มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ่ีดตี ่องานอาชพี ระดับ ดขี น้ึ ไป ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผูเ้ รียน
๖๙ ๑) ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ ๙o มคี ณุ ลกั ษณะและค่านยิ มท่ดี ีตามท่สี ถานศกึ ษากาหนด ผู้เรียนระดบั ดีขึ้นไปรอ้ ยละ ๙o ๒) ผู้เรียนร้อยละ ๘o มีความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย ผเู้ รียนระดับดีขน้ึ ไปร้อยละ ๘o ๓) ผู้เรียนรอ้ ยละ ๘o ยอมรับที่จะอยูร่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ผ้เู รยี นระดบั ดขี ้ึนไปรอ้ ยละ ๘o ๔) ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ๙o มีสุขภาวะทางรา่ งกายและลักษณะจิตสงั คม ผูเ้ รียนระดบั ดีข้นึ ไปร้อยละ ๙o มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บรหิ ารสถานศึกษา ๒.๑ มเี ป้าหมาย วสิ ัยทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ที่สถานศกึ ษากาหนดชัดเจน ระดบั ดีเลศิ มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ระดับดีเลิศ ๒.๓ ดาเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่ีเน้นคณุ ภาพผูเ้ รียนรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับดเี ลิศ และทุกกลมุ่ เปา้ หมาย ระดบั ดเี ลิศ ๒.๔ ครแู ละบุคลากรรอ้ ยละ ๙๕ ได้รับการพฒั นาให้มคี วามเช่ียวชาญทางวิชาชพี ๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเี่ ออ้ื ตอ่ การจัดการเรยี นรู้ ระดบั ดีเลิศ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการ ระดบั ยอดเยย่ี ม เรียนรู้ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ระดบั ดีเลศิ ๓.๑ ครูผสู้ อนรอ้ ยละ ๙o จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริง และ สามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในการดาเนินชีวิตระดับดีขึ้นไป ระดบั ดีเลศิ ๓.๒ ครูผสู้ อนรอ้ ยละ ๙๒ ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรูท้ ่เี อ้อื ตอ่ การ ร้อยละ ๙o เรียนรู้ระดบั ดีขึ้นไป ๓.๓ ครูผสู้ อนรอ้ ยละ ๙๕ มีการบรหิ ารจดั การช้นั เรยี นเชงิ บวกระดบั ดีข้ึนไป รอ้ ยละ ๙๒ ๓.๔ ครูผสู้ อนร้อยละ ๙๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบและนาผลมา พัฒนาผูเ้ รียนระดบั ดีข้นึ ไป ร้อยละ ๙๕ ๓.๕ ครผู สู้ อนรอ้ ยละ ๙๓ มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นร้แู ละให้ขอ้ มูลป้อนกลับเพ่ือปรับปรงุ รอ้ ยละ ๙๔ และพัฒนาการจดั การเรียนรรู้ ะดับดีข้ึนไป มาตรฐานท่ี ๔ การจัดการศกึ ษาเรียนรวม ร้อยละ ๙๓ ๔.๑ ผู้เรยี นรอ้ ยละ ๕o มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา ระดับ ๑ ขึ้นไป ดีเลศิ ๔.๒ โรงเรยี นมีกระบวนการบรหิ ารและการจดั การศึกษาเรยี นรวม ระดบั ดีเลิศ ผเู้ รยี นร้อยละ ๕o มผี ลสมั ฤทธิ์ ๔.๓ ร้อยละ ๕๐ ของครูมีองคค์ วามรู้ สามารถปรบั เกณฑก์ ารวดั ผล ประเมนิ ผล และ ทางการเรยี นระดับ ๑ ขนึ้ ไป การตัดสินผลการเรียนของนกั เรยี นเรยี นรวมไดผ้ า่ นเกณฑ์ระดบั ๑ ขึ้นไป ระดับดเี ลิศ ครูร้อยละ ๕๐ ตัดสินผลการเรียนนกั เรยี นเรียน รวม ระดบั ๑ ข้ึนไป
๗๐ รางวัลแห่งความภาคภมู ิใจ คณะครูไดร้ ับรางวัลครูผสู้ อนดีเด่นด้านการสง่ เสริมการจดั การเรยี นรเู้ พศวถิ ศี กึ ษาและทักษะชวี ิต จากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 รายชอื่ ผู้ได้รับรางวัล (เรยี งลาดับจากขวาไปซ้าย) 1. นายเศรษฐกจิ บญุ เกิด สขุ ศึกษาและพลศึกษา 2. นางปวีณ์สดุ า 3. นางแววตา บุญเกดิ คณติ ศาสตร์ 4. นางสาวกอแก้ว 5. นายยอดคน เขอื่ นเพชร คณิตศาสตร์ 6. นางสาวอรพรรณ 7. นางสาววราภรณ์ ออ่ นสาอางค์ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 8. นายภาวตั ณ เชยี งใหม่ ภาษาตา่ งประเทศ เด่นประภสั ร์ ภาษาตา่ งประเทศ วงศ์ไชย ภาษาต่างประเทศ เหลา่ นนั ท์ วิทยาศาสตร์
๗๑ รายชอ่ื ครดู ีเดน่ โรงเรียนมธั ยมศึกษาจงั หวัดเชยี งราย เนอ่ื งในวันครปู ระจาปพี ุทธศกั ราช 2565 โรงเรียนเม็งรายมหาราชวิทยาคม 1. นายประยรู ชาตชิ านาญ 7. นางภัทรา สทุ ธนิ นั ท์ 2. นางพนมรส ดีนาน 8. นางกมลพรรณ เขอื่ นเพชร 3. นายนรินทร์ เชือ้ หมอ 9. นางสาวปรานอม ปกุ ตง้ั 4. นางร่งุ รัตน์ กนั ทะเตียน 10. นางสาววราภรณ์ วงศไ์ ชย 5. นางวไิ ล พรหมขัตแิ กว้ 11. นางเจนจริ า ย่ังยนื 6. นายพนู ศักดิ์ สุธชี ัย 12. นางอรณัญช์ เชียงแรง
๗๒ สานกั วิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศ มหาวิทยาลยั แม่ฟา้ หลวง มอบโล่เกยี รตคิ ุณ ให้กบั โรงเรยี นเมง็ รายมหาราชวทิ ยาคม และเกียรตบิ ตั รแก่ครผู ู้ประสานงาน ในโอกาสทโ่ี รงเรียนเม็งรายมหาราชวทิ ยาคม เขา้ รว่ มโครงการพฒั นา และถ่ายทอดรปู แบบการเรียนรู้ แบบผสมผสานของ MFU ในยุค new nomal (MFU New Normal 2021)
๗๓ คณะครู นกั เรียน และบคุ ลากรของโรงเรยี น ไดร้ ับคดั เลือกให้รับรางวลั “คนดีศรีเมง็ ราย” ประจาปีการศกึ ษา 2564 วันสถาปนาโรงเรยี นเมง็ รายมหาราชวิทยาคม ครบรอบ 42 ปี
๗๔ ผลการประกวด Popular Vote “Steroid…อนั ตรายถงึ ชีวติ ” ชนะเลศิ 1. น.ส.นดั สมบรู ณ์ 2. น.ส.พรนภา หลงษา 3. นายธนวฒั น์ จรัสวโิ รจน์ นักเรยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 5/1 รองชนะเลิศ 1. น.ส.สณุ ี ราชคิด 2. น.ส.ทิพยร์ ัตน์ ทองคา 3. น.ส.อโนฌา ป๊อดยะดา 4. น.ส.ชลธชิ า แกว้ เลิศ นักเรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5/1
๗๕ นายกติ ติภพ ดวงมาลา, นายภรู ยี ์ภฒั ท์ พรหมไชยว์ งค์, นายวัฒนากร คาโน และนายธีรธนา โกติแพง นักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 5/1 ทีม ANEMO RG โรงเรียนเม็งรายมหาราชวิทยาคม จังหวดั เชียงราย ไดร้ บั คัดเลือกเปน็ 1 ใน 3 ทมี โครงการพฒั นาแห่งสหประชาชาติประจาประเทศไทย รว่ มกับจังหวัดเชียงราย และมูลนิธิแม่ฟ้าหลวง ในพระบรมราชูปถมั ภ์ ที่ผา่ นการคัดเลอื กเข้าโครงการบม่ เพาะนวตั กรรมเยาวชน พร้อมทง้ั ได้รับเงนิ สนับสนุน 30,000 บาทในการไปทดลองทาโครงการใหเ้ กดิ ขน้ึ จรงิ
๗๖ น.ส.ทิพยรัตน์ ทองคา ม.5/1 ได้รับรางวลั ชมเชย กิจกรรมการแขง่ ขันวาดภาพศลิ ปะ เยาวชนขวั ศิลปะ คร้งั ท่ี 2 ในหวั ข้อ “ศิลปะแบ่งบนสรา้ งสรรคเ์ มอื งเชยี งราย”
๗๗ ความโดดเดน่ ดา้ นกฬี าวอลเลยบ์ อล
๗๘ โรงเรยี นเม็งรายมหาราชวทิ ยาคมเป็นโรงเรยี นต้นแบบท่ใี ชก้ ารบรหิ ารจดั การด้วยระบบ E-School
Search
