PowerPoint Presentation

NP-EATNam leeksuksa ducation ctive echnique PEAT-NET

NP*EATการยกระดับผลสมฤทธ์ทางการเรยนัิีโดยใช้ข้อสอบอิงมาตรฐานกระตุ้นการเรยนรของโรงเรยนน้าปลกศกษา ีู ้ีีึปีการศกษา 2563ึN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนดร.โชติชัย กิ่งแก้ว

O-NETรองผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนนำยวิทยำ ทรวงดอน

O-NET

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATระบบการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียนน ้าปลีกศึกษา ก ำหนดแนวกำรด ำเนินงำนเป็น 15 ขั้นตอน ดังนี้

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATการด าเนินงานระบบการยกระดับผลสัมฤทธิ์ codeทางการเรียนของโรงเรียนน าปลีกศึกษาQr-1. จัดท า/ปรับโครงการยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้ครอบคลุมทุกกิจกรรมมีก าหนดชัดเจน คลิกเอกสารอ้างอิง

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATวิเคราะห์หลักสตรลงสแผนจัดการเรียนรููู้่

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATแผนจัดการเรียนรู้อิงมาตรฐาน3R8C2L

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATจัดอบรมการท าข้อสอบอิงมาตรฐานการเรียนรู้

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATจัดท าข้อสอบอิงมาตรฐานการเรียนรู้

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATCoaching and Mentoring for Teachersเปล่ยนครเป็นโคชีู้

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATการด าเนินงานระบบการยกระดับผลสัมฤทธิ์ codeทางการเรียนของโรงเรียนน าปลีกศึกษาQr-2. เมื่อครูวางแผนการสอนตามมาตรฐาน และตัวชี วัดแล้ว ให้โรงเรียนตรวจสอบการวิเคราะห์หลักสูตรให้ตรงตามตัวชี วัด Test-Blueprintคลิกเอกสารอ้างอิง

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATการด าเนินงานระบบการยกระดับผลสัมฤทธิ์ codeทางการเรียนของโรงเรียนน าปลีกศึกษาQr-3. วางแผนการสอนชั น ม. 3 และ ม.6 ให้จบ และครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภายในวันที่ 20 มกราคม พ.ศ. 2564 ศึกษาข้อมูลผลสัมฤทธิ์O-Net ที่กลุ่มงานวิชาการได้ท าการวิเคราะห์ ปีการศึกษา 59-62คลิกเอกสารอ้างอิง

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATการด าเนินงานระบบการยกระดับผลสัมฤทธิ์ codeทางการเรียนของโรงเรียนน าปลีกศึกษาQr-4. สืบค้นสื่อ และ แบบทดสอบ เพื่อจัดท าบัญชีรายชื่อคลังสื่อ และแบบทดสอบ O-Net จาก Google และYoutubeคลิกเอกสารอ้างอิง

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATการด าเนินงานระบบการยกระดับผลสัมฤทธิ์ codeทางการเรียนของโรงเรียนน าปลีกศึกษาQr-5. เข้าพัฒนาความรู้การจัดท าข้อสอบอิงมาตรฐานการเรียนรู้และจัดท าข้อสอบอิงมาตรฐานการเรียนรู้ จัดกิจกรรมการเรียนปกติและสอนเสริมเติมเต็ม ตามแนวข้อสอบของ สทศ. ในห้องเรียน หรือ ก าหนดกิจกรรม วันเวลาให้ชัดเจนคลิกเอกสารอ้างอิง

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATการด าเนินงานระบบการยกระดับผลสัมฤทธิ์ codeทางการเรียนของโรงเรียนน าปลีกศึกษาQr-6. ครูผู้รับผิดชอบในโรงเรียนทุกคนร่วมกันสร้างข้อสอบตามแนวข้อสอบของ สทศ. ข้อสอบอิงมาตรฐานการเรียนรู้ แล้วแลกเปลี่ยนข้อสอบผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ตลิ้งกเอกสาร์คลิกเอกสารอ้างอิงลิ้งก์เอกสารตัวอย่างข้อสอบ

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATการด าเนินงานระบบการยกระดับผลสัมฤทธิ์ codeทางการเรียนของโรงเรียนน าปลีกศึกษาQr-7. น าแนวข้อสอบ O-NET ไปใช้แทรกในการเรียนการสอนปกติ และในการสอนเสริมเติมเต็ม ในชั นเรียนให้นักเรียนคุ้นเคยและมีประสบการณ์การท าข้อสอบ (รูปแบบข้อสอบ/กระดาษค าตอบ/การระบายค าตอบฯ)คลิกเอกสารอ้างอิง

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATการด าเนินงานระบบการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของโรงเรียนน าปลีกศึกษาQr-code8. ผู้บริหารก าหนดปฏิทินการนิเทศภายในโรงเรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้ชัดเจน (ก าหนดวันที่ กิจกรรมที่ต้องท า) คลิกเอกสารอ้างอิง

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATการด าเนินงานระบบการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของโรงเรียนน าปลีกศึกษาQr-code9. ผู้บริหารติดตามการน าข้อสอบ O-NET ไปใช้ในสถานศึกษา การน าข้อสอบ O-NET ไปใช้ในชั นเรียน ติดตามผลการท างานของครูผู้รับผิดชอบทุกระยะอย่างใกล้ชิดเพื่อให้ด าเนินงานบรรลุตามแผนงาน หรือแก้ไขปัญหาต่างๆ ได้ทันเวลาคลิกเอกสารอ้างอิง

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EAT

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATการด าเนินงานระบบการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของโรงเรียนน าปลีกศึกษาQr-code10. จัดกิจกรรมสอนเสริมเติมเต็ม ให้ต่อเนื่องก่อนถึงวันสอบจริง (O-NET สอบ เดือน 13-14 มีนาคม พ.ศ.2564 และ 27-28 มีนาคม พ.ศ.2564)คลิกเอกสารอ้างอิง

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATการด าเนินงานระบบการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของโรงเรียนน าปลีกศึกษาQr-code11. จัดสอบเสมือนจริง โดยใช้ข้อสอบ กระดาษค าตอบ การคุมสอบ เวลาสอบเสมือนจริงทุกประการ โดยใช้ข้อสอบในคลังข้อสอบ ซึ่งจัดท าขึ นตามแนวข้อสอบของ สทศ. บันทึกผลการสอบ ตรวจค าตอบ และวิเคราะห์ผลการทดสอบเพื่อปรับปรุงแก้ไขนักเรียนก่อนวันสอบจริงคลิกเอกสารอ้างอิง

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATการด าเนินงานระบบการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของโรงเรียนน าปลีกศึกษาQr-code12. จัดกิจกรรมเสริมแรงทางบวก (จัดอาหารว่างน าหวาน ขนมช่วงพักสอบ) สร้างบรรยากาศผ่อนคลาย ท าสมาธิก่อนเวลาสอบ

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATการด าเนินงานระบบการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของโรงเรียนน าปลีกศึกษาQr-code14. ประกาศ/ป้าย นับเวลาถอยหลัง Count Down ทุกวัน คลิกเอกสารอ้างอิง

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EATการด าเนินงานระบบการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของโรงเรียนน าปลีกศึกษาQr-code15. โรงเรียนให้รางวัลนักเรียนที่มีคะแนนสอบสูง/มีความก้าวหน้าสูง โดยก าหนดหนักเรียนที่มีผลการทดสอบสูงกว่า 50% จะได้ทุนการศึกษาวิชาละ 300 บาท ในทุกรายวิชาคลิกเอกสารอ้างอิง

O-NETN Pam leeksuksa ducation ctive echnique EAT

สถานศกษาท าการวิเคราะห์ (S W O R T) ึปจจยท่สงผลต่อความจาเปนในการยกระดับััี่็ผลสมฤทธ์ทางการเรยน ัิีตามโครงการ T F E (Team For Education)โรงเรยนน้าปลีกศกษา จงหวดอ านาจเจรญีึััิ

ปัจจัยด้านบริบทสถานศกษาึ

O-NETจุดแข็งโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ซึ่งมีควำมพร้อมโดยเป็นโรงเรียนคุณภำพประจ ำต ำบล ระดับมัธยมศึกษำ ทั งนี โรงเรียนตั งอยู่ใจกลำงชุมชนน ำปลีก ที่มีประชำกรในต ำบลประมำณ 5,000 คน โดยมีควำมร่วมมือทั งจำก เทศบำลต ำบลน ำปลีก และ องค์กำรบริหำรส่วนต ำบลน ำปลีก และ ยังได้รับควำมช่วยเหลือจำก มูลนิธิ ไฉ่ ฟ้ำ ว่องกุศลกิจ ที่ให้งบประมำณในกำรจัดสร้ำงโรงอำหำร มีกลยุทธ์ที่มีควำมเหมำะสมเพียงพอ สำมำรถน ำไป ปฏิบัติจริงได้และมีประสิทธิภำพ โดยมีกำรใช้กลยุทธ์พัฒนำผลกำรทดสอบทำงกำร ศึกษำระดับชำติขั นพื นฐำน (O-NET) ของนักเรียน 1) กำรสร้ำงควำม ตระหนัก (Awareness Building) 2) กำรส่งเสริม กำรมีส่วนร่วม (Promoting Participation) 3) กำรใช้นวัตกรรมทำงกำรเรียนรู้(Learning Innovation) 4) กำรนิเทศแบบชี แนะ (Coaching Supervision) และ 5)กำรก ำกับติดตำม (Followup Monitoring)

O-NETจุดอ่อนโรงเรียนน ำปลีกศึกษำเป็นโรงเรียนมัธยมขนำดเล็กที่อยู่นอกเมืองจะมีกำรแข่งขัน ทำงด้ำนวิชำกำร และมีควำมกระตือรือร้น ควำมเอำใจใส่ ในกำรเรียนน้อย ส่งผลให้คะแนน O-NET ต่ ำ เมื่อเทียบกับโรงเรียนขนำดกลำงและโรงเรียนขนำดใหญ่ในเมืองที่มีกำรแข่งขันทำงด้ำนวิชำกำรสูง ตัวป้อน (นักเรียน)ของโรงเรียนส่วนใหญ่เกือบร้อยละ จะมีนักเรียนที่ไม่เรียนต่อท ำให้มีควำมตั งใจ กระตือรือร้น และให้40ควำมส ำคัญกับกำรสอบ O-NET น้อย จึงส่งผลให้ ผลกำรสอบ O-NET ในโรงเรียนนั นไม่สูงถึงขั นเป็นที่น่ำพอใจของคณะครูในโรงเรียน ซึ่งต้องปรับแก้และสร้ำงแนวทำงกระตุ้นนักเรียนให้มีควำมตระหนักมำกขึ น

O-NETโอกาสโรงเรียนมีกลยุทธ์การสงเสริมการมี สวนร่วม ่่(Promoting Participation) ที่ประกอบ ด้วย 1)สงเสริมให้ผู้ปกครองนักเรียนเอาใจใสดูแล และ่่ช่วยเหลือการเรียนของบุตรหลาน 2) ผู้บริหาร และบุคลากร ร่วมมือกันดูแลเอาใจใสนักเรียน เพอยกระดับ่ื่ผลสมฤทธิ์ทางการเรียนั3) กลุ่มสถานศกษาร่วมมือกันึในการยกระดับผลสมฤทธิ์ทางการเรยน ัี4)สงเสริม่สนับสนุนการ ท างานร่วมกันระหว่างเครือข่ายต่างๆ

O-NETอุปสรรคโรงเรียนน ้าปลกศกษามีภาระงานโครงการพเศษของโรงเรยนีึิีตามนโยบาย จ านวนมาก เช่น โรงเรียนคุณภาพประจ าต าบลระดับมัธยมศกษา โรงเรียนวิถีพธ โรงเรียนปลอดขยะ โรงเรียนสขาว และึุีโครงการอื่นๆ ไม่ว่าจะ โครงการที่ท าร่วมกับชุมชนซึ่งเป็นงานที่ได้รับมอบหมายเพ่มเติมจากงานการสอนท าให้ครมีเวลาในการเตรียมการิูสอนน้อยลง และไม่สามารถสอนได้เต็มที่ จึงสงผลให้คะแนน ่O-NET ของนกเรยนในโรงเรยนดังกลาวต ่าลงไปด้วย ปญหาด้านวัดและัีี่ัประเมินผล พบว่าใช้วิธีการวัดและประเมินผลยังไม่หลากหลาย บุคลากรครูที่จัดการเรียนรู้ ทุกคนต้องวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดมีผลท าให้การวัดและประเมินผลให้สอดคล้องตามมาตรฐาน และตัวชี้วัด บุคลากรมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการวัดและประเมินผลไม่ทันต่อยุคการเปลี่ยนแปลง

CHAPTERปัจจัยด้านครูและบุคลากรทางการศกษาึ

จุดแข็งโรงเรียนน้าปลกศกษา มบุคลากรท่มความรูความสามารถและเป็นครูในชุมชน ีึีีี้เป็นสวนใหญ่ ตลอดจนการมี สวนร่วมของผู้ปกครองและชุมชน เป็นปัจจัยท่ ่่ีน าสโรงเรียนท่ดทาใหนกเรียนมคณภาพ คณภาพผเรียนสงเกตได จากู่ีี้ัีุุู ้ั้ผลสมฤทธ์ทางการเรียนของนกเรียน โดยผานกระบวนการจดการทางดานัิั่ั้วชาการ การเรียนรู และกจกรรมตาง ๆ ท่ผบริหารและครูผสอนกาหนดขึ้น คณครูิ้ิ่ีู ู้ ุ้ท่สอนครบชั้น ีและตรงตามวิชาเอก และมีวุฒิสงกว่าปริญญาตรี คิดเป็นร้อยละู42.86 ซ่งมความสามารถในการจดกระบวนการเรียนรูเป็นอยางด สงผลตอการึีั่ี่่เรียนรูของผเรียน โดยในระดบมธยมศกษาปีท่ 3 ผลการทดสอบระดบชาตขั้นู้ ้ััึีัิพ้นฐานของโรงเรียนน้าปลกศกษา ในปีการศกษา ืีึึ2560 สงเป็นอันดับ 2 ในูจังหวัด รองจากโรงเรียนอ านาจเจริญ และมองในภาพโรงเรียนขนาดเล็ก โรงเรียนน้าปลกศกษา มผลการทดสอบเป็นอันดบ 1 ในสงกดสานกงานเขตพ้นท่ีึีััััืีการศกษามัธยมศกษา เขต 29ึึ

จุดอ่อนนักเรียนเกิดความรู้เกิดทักษะในการเรียนมากขึ้น แต่ยังไม่เต็มที่ด้วยพบว่า ยังมีครูที่ใช้วิธีการสอนแบบบรรยายมุ่งเน้นให้เด็กท่องจ า จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นครูเป็นสาคัญมากกว่าการเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญในรายวิชาที่ต่างกันครูก็จะมีเทคนิคการสอนที่แตกต่างกันออกไป แต่ทีเปนปญหาท าให้ผลสมฤทธิ์ของนักเรยนไม่ดีขนหรอคะแนน่็ััีึ ้ืสอบ อีกทั้ง O-NET ต ่า อาจจะเนืองมาจากความพรอมของนักเรยน ่้ีความพร้อมของโรงเรียนทางด้านสออุปกรณ์ ความเพยงพอทางด้านื่ีบุคลากรโดยเฉพาะโรงเรียนที่เป็นโรงเรียนขนาดเล็กอยู่นอกเมืองจะประสบปัญหาดังกล่าวมากกว่าโรงเรียนขนาดใหญ่ที่อยู่ในเมือง

โอกาสการยกระดับผลสมฤทธิ์ทางการเรยนของนักเรยนัีีโรงเรยนน ้าปลกศกษาีีึเปนโอกาสททาให้ครได้พฒนาแผนงานการยกระดับผลสมฤทธิ์ทางการ็ี ู่ััเรียน คือ ศกษา วิเคราะห์ พฒนา ใช้งานหลักสตร และประเมินหลักสตร ึัููด าเนินการ จัดท าข้อมูลสารสนเทศ สอ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางื่การศกษา ึด าเนินการจัดหาและสงเสริมการใช้สอ เทคโนโลยีทางการ่ื่ศกษาอย่างทั่วถึง สงเสริม สนับสนุน การจัดการเรียนรู้ที่ใช้เทคนิคและึ่วิธีการสอนที่ใช้ กระบวนการคิดวิเคราะห์ สงเคราะห์ แก้ปญหาและการััน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน สร้างขอบข่ายในงานที่ได้รับการ นิเทศให้เป็นแนวทางเดียวกัน จัดท าปฏิทิน ติดตาม ตรวจสอบการนิเทศอย่างต่อเนื่อง หาแนวทางวิธีการแบ่งเบา ภาระหน้าที่ครูที่ไม่ใช้การจัดการเรียนรู้ สงเสริม สนับสนุนครูให้ได้รับการพฒนาตนเองด้านการจัดการ่ัเรียนรู้

อุปสรรคครูโรงเรียนน้าปลีกศกษา จะเกษยณในปการศกษา 2563 ึีีึจ านวน 3 ท่าน และไปรับราชการในต าแหน่งรองผู้อ านวยการ 1 ท่าน ท าให้การบริหารงานอาจต้องขาดช่วง จ านวนคาบสอนต่อคนสงูสงผลต่อคุณภาพ ่และทิศทางการท างาน อีกทั้ง ปัญหาด้านสอและื่เทคโนโลยีการศกษา พบว่าขาดสอด้านเทคโนโลยีที่ทันสมัยและช ารุด สอึื่ื่และเทคโนโลยี ไม่เพยงพอกับจ านวนนักเรียน บุคลากรครูไม่มีความีช านาญในการใช้สอ บางประเภทที่เป็นสออิเล็กทรอนิกส (ื่ื่์IT) บุคลากรครูยังไม่เห็นความสาคัญของการใช้สอการเรียนรู้ ไม่มีการจัดท าทะเบียนื่สอ นวัตกรรม เทคโนโลยีการ จัดการเรียนรู้ ื่โดยมีแนวทางแก้ไข จดสรรงบประมาณ จดหาส่อ อุปกรณ์เทคโนโลยใหครบช้นเรยน ััืี้ัีสงเสรมบคลากร ครได้รบการอบรมจดทาและใชส่อใหครบทกคนและ่ิุูัั้ืุ้ต่อเน่องื

ร่องรอยหลักฐานได้รับคัดเลือกให้น าเสนอรูปแบบหรือแนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภายใต้โครงการ TFE ในพื นที่ด าเนินงานของส านักศึกษาธิการภาค ๑๔ได้รับเกียรติบัตรได้ปฏิบัติการสอนด้วยความมุ่งมันตั งใจทุ่มเทเสียสละจนมีผลการทดสอบระดับชาติขั นพื นฐาน O-Net สูงเป็นอันดับ 3 ของโรงเรียนขนาดเล็กจากส านักงานเขตพื นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๒๙ได้รับเกียรติบัตรโรงเรียนที่ประสบความส าเร็จในการจัดการศึกษา เป็นกลุ่มเป้าหมายในการถอดบทเรียน การยกระดับผลการทดสอบระดับชาติขั นพื นฐานจากส านักงานเขตพื นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๒๙ผลงานดีเด่น ปีการศึกษา 2562

ร่องรอยหลักฐานเร่องืURLQR-CODEข้อมลผลสมฤทธ์ O-Net ูัิท่กลมงานวชาการไดทาีุ ่ิ้การวิเคราะห์ ปีการศกษา ึ59-62http://gg.gg/NP-O-NET59-61รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกษา ึSAR62https://pubhtml5.com/bookcase/weweขั้นตอนการสร้างและหาประสทธิภาพของแบบทดสอบิวัดผลสมฤทธิ์ทางการเรยนัีโรงเรยนน้าปลกศกษาีีึhttp://online.pubhtml5.com/ylqa/aypx/จัดท าแผนยกระดับผลสมฤทธ์ทางการเรียนัิhttp://pubhtml5.com/bookcase/zpzu

รายงานนวัตกรรม

(Test Blueprint)ป.6https://www.niets.or.th/th/catalog/view/212ม.3https://www.niets.or.th/th/catalog/view/213ม.6https://www.niets.or.th/th/catalog/view/214

ความพยายามเป็นหน้าที่ของครูความสาเร็จเปนหน้าที่ของ็ส่งศกด์สทธ์ ิัิิิ

THANKYOUTHANKYOU