E-SARโรงเรียนน้ำปลีกศึกษา ปีการศึกษา 2561-2562

0

1 สว่ นท่ี 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1. ขอ้ มลู ท่ัวไป ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนน้ำปลีกศกึ ษำ สังกัด สำ้ นกั งำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำมัธยมศึกษำเขต 29 ท่อี ยู่ทีต่ ิดตอ่ โรงเรียนนำ้ ปลีกศกึ ษำ หมู่ 9 ต้ำบลนำ้ ปลกี อ้ำเภอเมอื ง จังหวัด อ้ำนำจเจริญ 37000 โทรศัพท์ 045540411 ชื่อ Website ของสถำนศกึ ษำ http://www.nampleeksuksa.ac.th/ ทีต่ ัง้ ทำงหลวงหมำยเลข 2210 อยูช่ ว่ งระหวำ่ ง แยกไฟแดงน้ำปลกี ถนนเสน้ 2210 ถึง อ้ำเภอหัวตะพำน .กม.ท่ี 7 เปิดสอนระดับชน้ั มธั ยมศึกษำปที ี่ 1 ถงึ ชนั้ มัธยมศกึ ษำปที ่ี 6 ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรวม 1) สภำพชมุ ชนรอบบริเวณโรงเรียนมลี กั ษณะสภำพชมุ ชนรอบบรเิ วณโรงเรียนมลี ักษณะท่ีตัง้ ตำ้ บลน้ำปลีก เป็นต้ำบลหนึง่ ในจังหวัดอ้ำนำจเจรญิ แต่กอ่ นมีชอ่ื วำ่ “ น้ำหลกี ” ต้งั อยู่บนทส่ี งู มแี มน่ ำ้ หลีกไป ทำงทศิ ใต้ของหมบู่ ้ำน มีอำณำเขตติดต่อกบั พ้ืนท่ีในเขต ต่ำง ๆ ดงั นี้ คอื ทศิ เหนอื ตดิ ต่อกับถนนอรณุ ประเสริฐ ซงึ่ เป็นทำงหลวงจำกจังหวดั อ้ำนำจเจรญิ ไปจงั หวดั ยโสธร ทศิ ใต้ ติดตอ่ กับบ้ำนยำงคำ้ ซึ่งเป็นหม่บู ำ้ นหนึง่ ในตำ้ บลนำ้ ปลีก ทิศตะวันออก ตดิ ตอ่ กับบ้ำนดงบัง บำ้ นค้ำสร้ำงบ่อและบำ้ นดอนดู่ ซึง่ เป็นหมูบ่ ำ้ นท่ีขน้ึ กบั ตำ้ บลน้ำปลกี ทิศตะวันตก ตดิ ตอ่ กับบำ้ นเซโนนมว่ ง อำ้ เภอปำ่ ต้วิ จังหวัดยโสธร ต้ำบลน้ำปลกี ประกอบไปด้วย 5 หมู่บ้ำน ซง่ึ แบ่งเป็น 10 หมู่ คอื 1) บ้ำนน้ำปลีก มี 4 หมูบ่ ้ำน ได้แก่ หมู่ที่1, หมู่ที่2, หม่ทู ี่8, และหมู่ท่ี9 2) บ้ำนยำงคำ้ หมทู่ ่ี6 3) บำ้ นดงบงั พัฒนำ หมู่ท่ี3 และหมทู่ ่ี10 4) บ้ำนคำ้ สร้ำงบ่อ หมู่ที่4 และหมู่ที่5 5) บำ้ นดอนดู่ หมู่ท่ี7 มีประชำกรประมำณ 5,000 คน บรเิ วณใกลเ้ คียงโดยรอบโรงเรียน ไดแ้ ก่ลกั ษณะทว่ั ไปของต้ำบลน้ำปลีก เปน็ ที่สงู มีน้ำลำ้ คลองและห้วยหลำยแห่ง ได้แก่ ล้ำเซบำย หว้ ยปลำแดก ห้วยผบี ำ้ และทำงทิศตะวันตก ตดิ กบั ลำ้ น้ำชี เขตอ้ำเภอปำ่ ติ้ว จงั หวัดยโสธรอำชพี หลักของชุมชน คือประกอบอำชีพเกษตรกรเน่ืองจำกมี พน้ื ทใี่ กลก้ ับแหล่งน้ำ และมีพ้ืนทเ่ี พื่อกำรเกษตรส่วนใหญ่นับถือศำสนำพทุ ธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมทอ้ งถ่ิน ที่เปน็ ทร่ี จู้ กั โดยท่วั ไป คือคำ่ นิยมในจรยิ ธรรมขนบธรรมเนียมประเพณแี ละวฒั นธรรมท่ัวไป ประชำกรในตำ้ บล นำ้ ปลกี สว่ นใหญเ่ ป็นคนพ้นื เมืองของภำคอสี ำน จะมีคนไทยเช้อื สำยจนี อำศยั อยู่บำ้ งแต่ไม่มำกนัก ประชำกร โดยท่ัวไปของต้ำบลน้ำปลีกนับถอื ศำสนำพทุ ธ จงึ มีควำมเอื้อเฟื้อเผ่อื แผ่ ในดำ้ นขนบธรรมเนียมประเพณนี ั้นมี ลัทธพิ รำหมณ์ปะปนอยู่ไม่ใช่น้อย เมื่อมงี ำนมงคล เช่น ขนึ้ บ้ำนใหม่ กำรแต่งงำนกำรประกอบพธิ ีบำยศรีสู่ ขวัญก็ยงั มีพิธีพรำหมณ์เข้ำมำผสมดว้ ย ประเพณแี ละวฒั นธรรมต่ำง ๆ

2 2.ประวตั ิโรงเรยี น โรงเรียนนำ้ ปลกี ศกึ ษำสงั กดั สำ้ นักงำนเขตพน้ื ท่ีกำรศึกษำมธั ยมศึกษำเขต 29 กระทรวงศกึ ษำธิกำร ก่อตง้ั ขึ้นเมือ่ วันท่ี12 กมุ ภำพนั ธ์ พ.ศ.2522 โดยรบั นักเรยี นมัธยมศึกษำปีที่ 1 จำ้ นวน 2 ห้องเรียน มจี ้ำนวน นักเรียน 81 คน โดยคณะกรรมกำรสภำต้ำบลน้ำปลีกได้บริจำคที่ดินให้เป็นสถำนที่ต้งั โรงเรียน เน้ือที่ท้ังหมด 35 ไร่ และได้สร้ำงอำคำรเรียนชั่วครำวขนำด 3 ห้อง จ้ำนวน 1 หลัง ในระยะแรกของกำรบริหำรโรงเรียน นำยนุ่ม เถำว์โท อำจำรย์ใหญ่ โรงเรียนชมุ ชนบ้ำนนำ้ ปลกี เป็นผู้รับผิดชอบและได้ส่งครจู ้ำนวน 2 คน มำชว่ ย ท้ำกำรสอนชั่วครำว จนกระท่ังวันที่ 14 มิถุนำยน พ.ศ. 2522 กรมสำมัญศึกษำส่งครูมำปฏิบัติรำชกำร จ้ำนวน 3 คน ในขณะนั้นอำคำรเรียนช่ัวครำวสร้ำงยังไม่เรียบร้อยและวัสดุอุปกรณ์ยังไม่พร้อม จึงต้องอำศัย อำคำรเรียนของโรงเรียนชุมชนบ้ำนน้ำปลีก และเม่ือวันท่ี 10 สิงหำคม พ.ศ. 2522 จึงได้ย้ำยมำต้ังอยู่ในท่ี ปัจจบุ ัน ปีกำรศกึ ษำ 2535 กรมสำมัญศึกษำ อนุมัติใหจ้ ัดตัง้ โรงเรียนสำขำข้นึ ท่บี ำ้ นนำยม ต้ำบลนำยม โดย ให้รับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 1 จ้ำนวน 1 ห้อง ได้รับบริจำคท่ีดินบริเวณตลำดนัดโค – กระบือ จำก สภำตำ้ บลนำหมอมำ้ จ้ำนวน 50 ไรเ่ ศษ เปน็ สถำนทดี่ ำ้ เนินกำร กอ่ สรำ้ งอำคำรเรียนชว่ั ครำว 1 หลังและ ได้รับเงินบริจำคจำกผู้มีจิตศรัทธำ สร้ำงห้องส้วมจ้ำนวน 1 หลัง จ้ำนวน 4 ห้อง ปีกำรศึกษำ 2536 โรงเรียนได้รับกำรอนุมัติจำกกรมสำมัญศึกษำได้ด้ำเนินกำรเปิดสอนในระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย ผู้บริหำรคน ปัจจุบันคอื นำยสุเมธ หนอ่ แก้ว ตำ้ แหนง่ ผู้อำ้ นวยกำรโรงเรยี นน้ำปลกี ศกึ ษำ ตาราง 1 แสดงขอ้ มูลท้าเนยี บผู้บรหิ ารโรงเรยี นนา้ ปลีกศกึ ษา ล้าดบั ชือ่ – สกลุ วุฒกิ ารศกึ ษา ต้าแหน่ง ระยะเวลา 1 นำยศรีสมบัติ ภูมเิ ขยี ว กศ.บ. ครใู หญ่ 2522-2524 2 นำยบญั ชำ สขุ ดี ค.บ. อำจำรย์ใหญ่ 2524-2535 3 นำยพทิ ยำ รักพรม กศ.บ.,น.บ.,กศ.ม. ผอู้ ้ำนวยกำร 2535-2541 4 นำยเดชณรงค์ สุภิมำรส กศ.บ.,น.บ.,ค.ม. ผอู้ ้ำนวยกำร 2541-2541 5 นำยกิตตศิ ักดิ์ ศรีดำ ค.บ.,พบ.ม. ผู้อำ้ นวยกำร 2542-2544 6 วำ่ ทร่ี .ท.วเิ ศษ แก้วมีศรี กศ.บ.,น.บ.,พบ.ม. ผอู้ ้ำนวยกำร 2544-2547 7 ว่ำที่ร.ต.กมล สำดศรี พบ.ม. ผู้อำ้ นวยกำร 2547-2548 8 นำยสมุ ิตร เรืองบุตร ศษ.ม. ผู้อำ้ นวยกำร 2548-2554 9 นำยสุพรรณ พันธ์สวุ รรณ ค.ม. ผอู้ ้ำนวยกำร 2554-14 ต.ค.2559 10 นำยสเุ มธ หน่อแก้ว ศษ.ม. ผู้อ้ำนวยกำร 15 ต.ค. 2559-ปัจจุบนั 3.ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 1) จ้ำนวนบคุ ลำกร บุคลากร ผบู้ ริหาร ครูผู้สอน พนกั งาน ครอู ตั ราจา้ ง เจ้าหน้าทอ่ี น่ื ๆ ปกี ารศกึ ษา 2562 1 28 00 5

3 บุคลากรปกี ารศกึ ษา 2562 ผู้บรหิ าร 3% เจ้าหนา้ ทอี่ ืน่ ๆ 15% พนักงาน 0% ครอู ัตราจ้าง 0% ครูผ้สู อน 82% 2) วฒุ กิ ำรศกึ ษำสูงสุดของบุคลำกร ระดับการศกึ ษา ปวช. ปวส. ประกาณยี บัตร ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก บณั ฑิต ปกี ารศึกษา 2562 0 0 0 17 13 0 วุฒกิ ารศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2562 ปริญญาโท ปวช. ปรญิ ญาตรี 43% 0% 57% ปวส. 0% ประกาณยี บตั รบัณฑิต 0% ปริญญาเอก 0% ปวช. ปวส. ประกำณียบัตรบัณฑิต ปริญญำตรี ปรญิ ญำโท ปริญญำเอก

4 3) สำขำวชิ ำที่จบกำรศึกษำและภำระงำนสอน เอกสำรอำ้ งอิง กำรจัดกำรเรยี นรใู้ นปกี ำรศึกษำ 2562 ลง้ิ ก์ https://pubhtml5.com/bookcase/aqss สาขาวชิ า จ้านวน (คน) ภาระงานสอนของครเู ฉล่ยี 1 คน ในแต่ ละสัปดาห์ (ชม./สัปดาห์) 1.บริหารการศึกษา 1 0 2.คณิตศาสตร์ 4 20.84 3.วิทยาศาสตร์ 7 19.28 4.ภาษาไทย 3 19.73 5.ภาษาองั กฤษ 4 19.17 6.สงั คมศกึ ษา 4 18.75 7.การงานอาชพี และเทคโนโลยี 3 17.50 8.สุขศกึ ษาและพลศึกษา 1 18.33 9.ศิลป 1 17.95 10.แนะแนว 0 0 11.บรรณารกั ษ์ 0 0 12.ครธู รุ การ 1 0 29 18.94 รวม ภำระงำนสอนของครูเฉลีย่ 1 คน ในแตล่ ะสัปดำห์ (ชม./สัปดำห์) 25 20 20.84 19.28 19.73 19.17 18.75 17.5 18.33 17.95 15 10 7 5 5 3443 0 10 1 1 00 00 10 จ้ำนวนครู ชัว่ โมงสอน

5 4.ข้อมูลนกั เรยี น จ้ำนวนนักเรยี น ปีกำรศึกษำ 2562 รวม 455 คน ระดับ - ม.1 ม.2 ม.3 รวม ม.4 ม.5 ม.6 รวม รวม ชนั้ เรยี น ทั้งหมด 2 2 2 6 จ้านวน - 3 3 3 9 40 19 24 83 15 หอ้ ง 29 32 31 92 69 51 55 175 223 เพศ ชำย 45 46 49 140 232 หญิง 48 41 51 140 34.50 25.50 27.50 29.17 455 รวม - 93 87 100 280 30.33 เฉลยี่ - 31.00 29.00 33.33 31.11 ตอ่ หอ้ ง เปรียบเทียบจ้ำนวนนกั เรียนระดับชัน้ ม.1-ม.3 เปรียบเทียบจำ้ นวนนกั เรียนระดบั ชั้น ม.4-ม.6 ปีกำรศกึ ษำ 2560-2562 ปกี ำรศกึ ษำ 2560-2562 120 80 101 9899 100 69 100 8893 87 93 80 70 80 60 5355 59 56 55 5451 42 50 60 40 40 30 20 20 10 0 0 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 2560 2561 2362 2560 2561 2362

6 สถติ จิ า้ นวนนักเรยี น พ.ศ.2560-2562 พ.ศ.2560 พ.ศ.2561 พ.ศ.2562 มัธยมศกึ ษาตอนต้น มธั ยมศึกษาตอนปลาย 5.ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดับสถานศกึ ษา ผลการเรียนเฉลี่ยระดับช้ัน ปีการศึกษา 2562 3.5 3 2.9 3.05 3.14 3.03 2.5 2.8 2.6 2 1.5 1 0.5 0

7 ผลสมั ฤททธ์ิทางการเรยี นเฉล่ยี 8 กลุม่ สาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2562 ภาษาต่างประเทศ 2.47 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 2.33 ศลิ ปะ 3.37 สุขศึกษาและพลศึกษา 3.47 สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม 3.34 วิทยาศาสตร์ 3.41 คณติ ศาสตร์ 3.20 3.45 ภาษาไทย 2.97 3.01 2.80 2.56 2.52 2.53 2.77 2.59 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 AVG.62 AVG.61 5.1. ข้อมลู ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นระดับสถานศกึ ษา ร้อยละของคะแนนเฉล่ีย ปีการศกึ ษา 2561-2562 ภาษาต่างประเทศ 3.50 61.75 58.25 การงานอาชีพและเทค-2โน.5โล0ยี 6.00 84.25 -1ศิล.7ป5ะ 4.50 86.75 สขุ ศึกษาและ-6พ.ล2ศ5ึกษา 8835.5.205 สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั น-1ธร.0รม0 80.8060.25 วิทยาศาสตร์ 7745..2255 คณติ ศ-า0ส.ต2ร5์ 70.00 64.00 ภาษาไทย 63.00 63.25 646.795.25 -20.00 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 ผลต่ำงรอ้ ยละ ผลกำรเรยี นป6ี 2 ผลกำรเรียนป6ี 1

8 5.2ข้อมลู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดับสถานศกึ ษา รอ้ ยละของนักเรียนทีม่ ีเกรดเฉลย่ี ผลสัมฤทธทิ์ ำงกำรเรียนแตล่ ะรำยวิชำในระดับ 3 ข้นึ ไป ร้อยละของนักเรียนทีม่ ีเกรดเฉลยี่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นแตล่ ะรายวชิ าใน ระดบั 3 ขึ้นไป ปีการศกึ ษา 2561 ภาษาตา่ งประเทศ 48.56 การงานอาชพี และเทคโนโลยี 88.1 ศิลปะ 87.12 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 91.18 สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 77.02 วิทยาศาสตร์ 61.69 คณิตศาสตร์ 61.27 ภาษาไทย 69.26 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 รอ้ ยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉล่ยี ผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นแตล่ ะรำยวิชำในระดับ 3 ขึ้นไป รอ้ ยละของนกั เรยี นทมี่ ีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนแตล่ ะรายวชิ าใน ระดบั 3 ขึ้นไป ปีการศกึ ษา 2562 ภาษาต่างประเทศ 54.52 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 85.36 ศิลปะ 78.48 สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 86.07 สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 72.49 วิทยาศาสตร์ 69.85 คณติ ศาสตร์ 59.54 ภาษาไทย 67.55 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

9 เปรียบเทยี บรอ้ ยละของนกั เรียนทม่ี ีเกรดเฉลย่ี ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแต่ละรายวชิ าในระดบั 3 ข้นึ ไป ร้อยละผลการเรียนของนกั เรยี นที่มีผลการเรียนในระดับ 3 ข้ึน ไปในปกี ารศึกษา2561-2562 ภาษาต่างประเทศ 458.45.652 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 85.36 88.1 ศลิ ปะ 788.74.812 สขุ ศึกษาและพลศึกษา 86.07 สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 91.18 72.49 77.02 วทิ ยาศาสตร์ 616.699.85 2562 คณติ ศาสตร์ 5691..5247 2561 ภาษาไทย 6679..5256 0 20 40 60 80 100

10 5.3 ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงคแ์ ยกตามระดบั ช้นั ปกี ารศึกษา 2562 จ้านวน จา้ นวนนักเรยี นตามระดับคุณภาพ จ้านวน รอ้ ยละ นกั เรยี นที่ นกั เรยี น จ้านวน รบั การ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ นักเรียน ประเมนิ ระดับดีข้นึ ระดบั ช้ัน ระดบั ดีขึน้ ดีเย่ยี ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น ไป ไป ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 94 73 16 1 4 89 94.68 ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 83 69 11 0 3 80 96.39 ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 97 85 3 1 9 88 90.72 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 4 61 45 12 2 2 57 93.44 ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 48 43 3 0 2 46 95.83 ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 55 52 0 0 3 52 94.55 รวม 438 367 45 4 23 412 565.61 คา่ เฉลีย่ ร้อยละ 83.79 10.27 0.91 5.25 94.06 94.27 ร้อยละจ้านวนนกั เรียนประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีมีผลการประเมินระดับดีข้นึ ไปแยกตาม ระดับชั้น ปีการศึกษา 2562 รอ้ ยละจา้ นวนนกั เรียนที่มผี ลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ระดบั ดีข้นึ ไป ปกี ารศกึ ษา 2562 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 6 90.72 94.55 ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 5 95.83 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 93.44 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 96.39 94.68 86 88 90 92 94 96 98

11 5.4 ผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน แยกตามระดับชน้ั ปกี ารศึกษา 2562 ระดบั ชน้ั จานวน จานวนนกั เรยี นตามระดับคณุ ภาพ จานวน รอ้ ยละ นักเรียนท่ี การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน นักเรยี น จานวน รับการ ระดบั ดขี ้นึ นักเรียนระดบั ประเมิน ดเี ยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น ดขี ้ึนไป 64 24 1 5 ไป ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 94 62 17 1 3 93.62 76 12 0 9 88 ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 83 38 19 2 2 95.18 41 5 0 2 79 ระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 97 51 1 0 3 90.72 332 78 4 24 88 ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 61 75.80 17.81 0.91 5.48 93.44 57 ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 48 95.83 46 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 55 94.55 52 รวม 438 93.61 410 ค่าเฉลย่ี ร้อยละ 93.85 93.61 ร้อยละจา้ นวนนักเรียนประเมนิ ผลการประเมนิ การอ่าน คิด วเิ คราะห์ และเขยี น แยกตามระดับช้ัน ปีการศึกษา 2562 ร้อยละจา้ นวนนักเรียนท่ีมีผลการประเมินการอ่าน คิด วเิ คราะห์ และ เขียน ระดับดขี น้ึ ไปแยกตามระดบั ช้นั ปกี ารศกึ ษา 2562 ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 94.55 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 95.83 ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 93.44 ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 2 ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 90.72 95.18 98 93.62 88 90 92 94 96

12 6.ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) 1) ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติข้นั พ้ืนฐำน (O-NET) ช้ันมัธยมศกึ ษำปีท่ี 3 ประจำ้ ปีกำรศกึ ษำ 2562 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พ้นื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 60 51.8595.4555.9515.14 50 40 30 25.9226.9826.7239.2729.8390.2230.0727.1341.3229.98 33.25 22.53 20 10 0 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย คะแนนเฉลีย่ ของโรงเรียน คะแนนเฉลีย่ ระดบั เขตพ้ืนทฯี่ คะแนนเฉลี่ยระดบั สพฐ. คะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ 51.89 22.53 29.27 27.14 คะแนนเฉลย่ี 55.45 25.92 29.89 31.29 ของโรงเรยี น 55.91 26.98 30.22 32.98 55.14 26.73 30.07 33.25 คะแนนเฉลี่ย ระดบั เขตพ้นื ทฯ่ี คะแนนเฉลี่ย ระดับ สพฐ. คะแนนเฉลยี่ ระดับประเทศ

13 ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำติขัน้ พน้ื ฐำน (O-NET) ชน้ั มัธยมศึกษำปที ่ี 6 ปกี ำรศึกษำ 2561 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2562 ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 50.00 45.00 43.0242.21 39.68 40.00 36.70 32.6354.6356.1305.70 35.00 28.4239.4209.20 25.6225.4126.81 30.00 28.9729.20 25.53 23.30 25.00 21.32 20.00 18.32 15.00 10.00 5.00 0.00 คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย คะแนนเฉลีย่ ของโรงเรยี น คะแนนเฉล่ียระดับเขตพนื้ ทฯ่ี คะแนนเฉลย่ี ระดับ สพฐ. คะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ ระดับ/รายวชิ า ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ภาษาองั กฤษ 36.70 18.32 26.81 32.65 23.30 คะแนนเฉลี่ย 39.68 21.32 28.43 34.65 25.53 ของโรงเรยี น 43.02 25.62 29.40 36.10 28.97 คะแนนเฉลย่ี 42.21 25.41 29.20 35.70 29.20 ระดบั เขตพื้นทฯ่ี คะแนนเฉลย่ี ระดับ สพฐ. คะแนนเฉล่ยี ระดบั ประเทศ

14 2) เปรยี บเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติข้ันพน้ื ฐำน (O-NET) ประจำ้ ปกี ำรศึกษำ 2560-2562 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พืน้ ฐาน (O-NET) ปี การศกึ ษา 2560- 2562ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 60 50.73 50.59 51.89 50 40 24.2126.0222.53 32.2834.1429.27 27.2227.6027.14 30 20 10 0 ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วิทยำศำสตร์ ภำษำอังกฤษ ป2ี 560 50.73 24.21 32.28 27.22 ปี2561 50.59 26.02 34.14 27.60 ป2ี 562 51.89 22.53 29.27 27.14 ปี2560 ป2ี 561 ปี2562 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พน้ื ฐาน (O-NET) ปี การศึกษา 2560- 2562ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 50 42.64 43.4 45 36.7018.1251.1108.3224.2181.3826.2831.6323.6332.65202.243.1823.30 40 35 30 25 20 15 10 5 0 ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วทิ ยำศำสตร์ สังคมศึกษำ ภำษำองั กฤษ ปี2560 42.64 18.15 24.11 31.62 20.23 ปี2561 43.4 21.10 28.38 33.63 24.18 ปี2562 36.70 18.32 26.28 32.65 23.30 ป2ี 560 ป2ี 561 ปี2562

15 7.ขอ้ มูลอาคารสถานท่ี แหล่งเรียนรูภ้ ายในและภายนอกโรงเรยี น ปีการศกึ ษา 2561 1) อำคำรสถำนที่ อำคำรสถำนท่ี จ้ำนวน อำคำรสถำนท่ี จ้ำนวน 3 หลงั อาคารเรียน 216 ค. 1 หลงั อาคารเรียนชวั่ คราว 1 หลงั 1 ห้อง โรงฝึกงานอุตสาหกรรม 1 หลงั โรงอาหาร 1 หลัง โรงฝกึ งานเกษตร 1 หลงั ห้องฟิสิกส์ 2 หลัง หอ้ งนาฎศลิ ป์ 1 หลงั สวนปา่ เล็ก 1 1 ห้องปฏบิ ัติการวทิ ยาศาสตร์ 1 หอ้ ง สวนป่าใหญ่ 5 หลงั 1 ห้อง ห้องปฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ 2 ห้อง อาคารห้องประชุม 1 หอ้ ง 1 ห้อง หอ้ งจริยธรรม 1 ห้อง ศาลาประดิษพระพุทธรปู ห้องโสตทัศนศกึ ษา 1 หอ้ ง สวนคณติ ศาสตร์ หอ้ งสมุด 1 หอ้ ง สวนวิทยาศาสตร์ สนามบาสเกตบอล 1 สนำม บา้ นพกั ครู ห้องน้าห้องส้วม 21 ห้อง หอ้ งประชาสัมพนั ธ์ สนามวอลเลย์บอล 1 สนำม ห้องดนตรี สนามฟุตบอล 1 สนำม ห้องพยาบาล สนามฟุตซอล 1 สนำม 2) แหล่งเรยี นรภู้ ำยในโรงเรียน แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรยี น สถิตกิ ารใช้ แหล่งเรียนร้ภู ายในโรงเรียน สถิตกิ ารใช้ (จ้านวน (จ้านวน โรงอาหาร คร้งั /ปี) คร้ัง/ปี) ห้องฟสิ ิกส์ สวนป่าเลก็ 100 โรงฝึกงานอุตสาหกรรม 140 สวนปา่ ใหญ่ 320 อาคารห้องประชุม 220 โรงฝึกงานเกษตร/คหกรรม 180 ศาลาประดิษพระพุทธรปู 340 สวนคณิตศาสตร์ 120 ห้องดนตรี 420 สวนวทิ ยาศาสตร์ 80 หอ้ งประชาสัมพนั ธ์ 45 ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ 340 ห้องดนตรี 38 หอ้ งพยาบาล 100 หอ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ 320 หอ้ งโสตทัศนศกึ ษาใหม่ 350 สวนคณิตศาสตร์ 100 ห้องจริยธรรม 260 สวนป่าเล็ก 160 44 หอ้ งโสตทศั นศกึ ษา 180 99 ห้องสมุด 360 สนามบาสเกตบอล 100 หอ้ งอาเซยี น 340 สนามวอลเลยบ์ อล 110 สนามฟตุ บอล 100 สนามฟตุ ซอล 140 สวนป่าใหญ่ 165

16 3) แหล่งเรยี นรู้ภำยนอกโรงเรียน แหล่งเรียนร้ภู ายนอกโรงเรียน สถิติการใช้ (จา้ นวนคร้งั /ป)ี ชอ่ื แหล่งเรียนรู้ 19 ศนู ย์คอมพิวเตอร์หม่บู า้ น 5 บือบา้ น 5 5 วดั โนนสา้ โรง 5 วดั กลาง 2 วดั ศรมี งคล 11 วัดดงเฒา่ เกา่ สถานปี ระมงน้าจืดจงั หวดั อา้ นาจเจรญิ 8.ผลงานดเี ด่น ปกี ารศกึ ษา 2562 1) ผลงานดเี ดน่ ของโรงเรียน ไดร้ ับคัดเลอื กให้นาเสนอรปู แบบหรอื แนวทางการพฒั นาการจัดการเรียนรู้ภายใตโ้ ครงการ TFE ในพนื้ ที่ดาเนินงานของสานกั ศึกษาธิการภาค ๑๔

17 ได้รบั เกียรติบตั รได้ปฏิบัตกิ ารสอนดว้ ยความมุ่งมนั ต้ังใจทุ่มเทเสียสละจนมผี ลการทดสอบ ระดับชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน O-Net สูงเปน็ อนั ดบั 3 ของโรงเรียนขนาดเลก็ จากสานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต ๒๙ ได้รบั เกียรติบตั รโรงเรียนทป่ี ระสบความสา้ เร็จในการจัดการศึกษา เปน็ กลมุ่ เปา้ หมายใน การถอดบทเรียน การยกระดับผลการทดสอบระดับชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน จากสา้ นักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษาเขต ๒๙

18 2) ผลงานดีเด่นของผู้บรหิ าร 2.1 นำยสุเมธ หนอ่ แก้ว รำงวลั ผ้บู ริหำรคุณธรรม ครแู ละบุคลำกรดีเด่น ของ สกสค.อำ้ นำจเจริญ 3) ผลงานดีเด่นของครู 3.1 รางวลั ครูดีไม่มีอบายมุข ปกี ารศึกษา 2562 นำงรชั นยี ์ ทองโพธ์ศิ รี ครชู ำ้ นำญกำรพิเศษ 3.2 ครแู ละบุคลากรดีเดน่ ของ สพม. 29 3.2.1 ประเภทรองผอู้ า้ นวยการสถานศึกษา * นำยบญุ ถิน ไชยอตุ ม์ ครูช้ำนำญกำรพเิ ศษ ปฏิบัติหนำ้ ที่ผู้ชว่ ยผอู้ ้ำนวยกำร 3.2.2 ประเภทครู กลุ่มสำระกำรเรยี นรูก้ ำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี * นำงสำวจำรวุ ัลย์ ประพิณ ครชู ำ้ นำญกำรพิเศษ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ศลิ ปะ * นำยยทุ ธนำวี เมืองซอง ครู คศ.1 กลุ่มสำระกำรเรยี นรภู้ ำษำต่ำงประเทศ * นำงกฤตพร จนั ทร์แดง ครูช้ำนำญกำร 3.2.3. ประเภทลูกจ้ำงประจ้ำ * นำยรัตน์ แสนชำติ ช่ำงไม้ 4 3.2.4. ประเภทกรรมกำรสถำนศึกษำ * นำยพุฒิสรรค์ พรรณรตั น์ ประธำนกรรมกำรสถำนศกึ ษำขัน้ พ้ืนฐำน 3.3 ครูและบคุ ลากรดเี ดน่ ของ สมป.อา้ นาจเจรญิ ประเภทรองผู้อ้านวยการสถานศกึ ษา * นำงกัญญำวีร์ เศวตวงศ์ ครชู ำ้ นำญกำรพเิ ศษ ปฏิบตั หิ นำ้ ท่ผี ูช้ ว่ ยผูอ้ ำ้ นวยกำร ประเภทครู กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้วทิ ยำศำสตร์ * นำงสำวภกั ดนิ ันท์ สมรักษ์ ครู คศ.1 กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้สังคมศกึ ษำ ศำสนำและวฒั นธรรม * นำงเสงีย่ ม หริ ัญสิงห์ ครูช้ำนำญกำรพเิ ศษ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรภู้ ำษำต่ำงประเทศ * นำงสมหมำย ส่อยสีแสง ครชู ำ้ นำญกำรพเิ ศษ 3.4 ครแู ละบุคลากรดีเด่น ของ สกสค.อา้ นาจเจริญ 3.4.1 ครมู าตรฐานความรู้ * นำยเถลิงศกั ดิ์ เถำว์โท ครูช้ำนำญกำรพิเศษ 3.4.2 ครูกลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย * นำยบรรจบ บพุ ชำติ ครูชำ้ นำญกำรพิเศษ 3.4.3 ครกู ลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ * นำยเอกชยั จันทรภ์ ริ ักษ์ ครู คศ.1 3.4.4 ครูกลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ * นำงรชั นีย์ ทองโพธศิ์ รี ครูชำ้ นำญกำรพิเศษ

19 3.4.5 ครูกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ * นำยบดี ทะนอก ครู คศ.1 3.4.6 ครูกลุ่มสาระการเรยี นร้สู งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม * นำงมณีรัตน์ สุทธกำร ครู คศ.1 3.4.7 ครกู ล่มุ สาระการเรยี นรู้สุขศกึ ษาและพลศึกษา * วำ่ ที่ ร.ต.สุดสำคร นำมสุวรรณ ครูชำ้ นำญกำรพเิ ศษ 3.5 ครผู มู้ วี จิ ัยในชั้นเรียนที่ผา่ นการประเมนิ วิจัยในชั้นเรียนท่ีผ่านการประเมนิ ของศูนยพ์ ฒั นาวิชาชีพครู และบุคลากรทางการศกึ ษาจังหวัดอ้านาจเจริญ 1. นำงกฤตพร จันทรแ์ ดง ครชู ้ำนำญกำร 2. นำงขวัญใจ จนั ทนะชำติ ครชู ้ำนำญกำรพิเศษ 3. นำงมณีรัตน์ สุทธกำร ครู คศ.1 4. นำงวรรณี บุญสภุ ำกลุ ครูชำ้ นำญกำร 5. นำงสมหมำย ส่อยสีแสง ครูช้ำนำญกำรพิเศษ 6. นำงสำวจำรวุ ลั ย์ ประพิณ ครชู ้ำนำญกำรพิเศษ 7. นำงสำวโฉมสุดำ บุญล้อม ครชู ้ำนำญกำรพเิ ศษ 8. นำงสำวภักดนิ นั ท์ สมรักษ์ ครู คศ.1 9. นำงสำวภทั ริยำ โพธ์ิศรคี ุณ ครูช้ำนำญกำรพิเศษ 10. นำงสำวภญิ ญดำ วงศ์ปดั สำ ครู คศ.1 11. นำยบดี ทะนอก ครู คศ.1 3.6 ผา่ นการทดสอบ เรอ่ื ง มาตรฐานความรู้ 11 มาตรฐานตามทคี่ รุ สุ ภาก้าหนด 1. นำยบญุ ถนิ ไชยอุตม์ ครูชำ้ นำญกำรพเิ ศษ 2. นำยไกรสร คำ้ ชลี อง ครูช้ำนำญกำรพิเศษ 3. นำงเสง่ียม หิรัญสิงห์ ครูช้ำนำญกำรพเิ ศษ 4. นำงสมหมำย สอ่ ยสแี สง ครชู ้ำนำญกำรพิเศษ 5. นำงรัชนีย์ ทองโพธิ์ศรี ครชู ำ้ นำญกำรพิเศษ 6. นำงสำวจำรวุ ลั ย์ ประพิณ ครูชำ้ นำญกำรพเิ ศษ 7. นำงกฤตพร จนั ทรแ์ ดง ครูช้ำนำญกำร 8. นำงสำวภัทรยิ ำ โพธศ์ิ รีคุณ ครชู ้ำนำญกำรพิเศษ 9. นำงกญั ญำวีร์ เศวตวงศ์ ครชู ้ำนำญกำรพิเศษ 10. นำงสำวภิญญดำ วงศป์ ดั สำ ครู คศ.1 11. นำงวรรณี บุญสุภำกลุ ครชู ำ้ นำญกำร 12. นำงสำวภักดนิ ันท์ สมรักษ์ ครู คศ.1 13. นำงสำวนนั ทพ์ ร สองสี ครูธรุ กำร 14. นำงนรำจันทร์ กมลรัตน์ ครูพเี่ ล้ยี งเด็กพกิ ำร เรยี นรวม

20 4) ผลงานดเี ด่นของนกั เรียน กำรแขง่ ขนั มหกรรมควำมสำมำรถทำงศิลปหตั ถกรรม วชิ ำกำร และเทคโนโลยีของนักเรียน ประจำ้ ปี กำรศกึ ษำ 2561 สังกดั เขตพื้นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขต 29 กล่มุ ที่ 6 จังหวดั อำ้ นำจเจรญิ ณ โรงเรยี นอ้ำนำจเจรญิ จงั หวัดอำ้ นำจเจรญิ ระหวำ่ ง วนั ท่ี 30-31 เดอื น ตุลำคม พ.ศ.2561 ไดร้ ำงวลั มำกมำย ตำมภำคผนวก แบบรายงานผลการแข่งขันกิจกรรมวชิ าการ การแขง่ ขนั มหกรรมความสามารถทางศิลปะหัต กรรมวชิ าการ และเทคโนโลยี ของนกั เรยี นปีการศึกษา 2562 โรงเรียนนา้ ปลกี ศกึ ษา งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น ครัง้ ที่ 69 ปีการศกึ ษา 2562 ระดบั เขตพนื้ ท่ีการศึกษา ทอง เงนิ ทองแดง เขา้ รว่ ม 34 9 10 3 สรุปตัวแทนระดับภาค โรงเรยี นน้าปลีกศกึ ษา ลา้ ดับ หมวดหมู่ รายการ คะแนน เหรียญ อนั ดบั นกั เรยี น ครู 1 กำรงำน กำรแขง่ ขนั 97 ทอง ชนะเลศิ 1. เดก็ หญิงกชนันท์ กมลรตั น์ 1. นำงสำวจำรุวลั ย์ 2. เด็กหญิงสจุ ินดำ กูดโสม ประพณิ อำชพี ท้ำอำหำร 3. เดก็ หญิงเขมจติ ตำ เหมอื น 2. นำงนรำจันทร์ กมลรตั น์ คำวหวำน เหลำ เพอื่ สขุ ภำพ ม.1-ม.3 รวม 3 2 สรปุ ผลกิจกรรมแข่งขนั งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครง้ั ที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ระดับชาติ ภาค ตะวนั ออกเฉยี งเหนือ (สพม.) ณ จังหวัดศรีสะเกษ ระหว่าง วันที่ 12 - 14 เดอื นธนั วาคม พ.ศ. 2562 ล้าดับ หมวดหมู่ รายการ คะแนน เหรียญ อันดับ นกั เรยี น ครู 1 กำรงำนอำชพี กำรแขง่ ขนั 85.6 ทอง 33 1. เดก็ หญิงกชนันท์ 1. นำงสำวจำรุวัลย์ ทำ้ อำหำรคำว กมลรตั น์ ประพณิ หวำนเพอ่ื 2. เดก็ หญงิ สุจินดำ กดู โสม 2. นำงนรำจนั ทร์ กมลรตั น์ สุขภำพ ม.1-ม. 3. เดก็ หญิงเขมจติ ตำ เหมอื น เหลำ 3

21 ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนได้ดำเนินงำนพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำตลอดปีกำรศึกษำ 2562 อย่ำงมีส่วนร่วมและ สอดคล้องกับกฎกระทรวงกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ.2561 โดยจัดให้มีระบบกำรประกันคุณภำพ กำรศึกษำภำยในสถำนศึกษำ กำหนดมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำให้เปน็ ไปตำมมำตรฐำนกำรศึกษำข้ัน พื้นฐำน จัดทำแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำที่มุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำ ดำเนินกำร ตำมแผนพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำและแผนปฏิบัติกำรประจำปี 2562จัดให้มีกำรประเมินผลและตรวจสอบ คุณภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศึกษำติดตำมผลกำรดำเนินกำรเพ่ือพัฒนำสถำนศึกษำให้มีคุณภำพตำม มำตรฐำนกำรศกึ ษำ รวมทง้ั จัดทำรำยงำนผลกำรประเมนิ ตนเอง(SAR) ประจำปกี ำรศึกษำ 2562 ผลกำรประเมินกำรดำเนินงำนตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ครอบคลุมมำตรฐำนด้ำน คุณภำพของผู้เรียน ด้ำนกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำรของผู้บริหำรสถำนศึกษำ และด้ำนกระบวนกำร จดั กำรเรียนกำรสอนทีเ่ น้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั ดงั นี้ มาตรฐาน/ตวั บง่ ชี้ ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ระดบั ดี 1.ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรยี น ระดับ ดี ระดับ ดี 1.1 ควำมสำมำรถในกำรอำ่ น เขยี น กำรสอ่ื สำร และกำรคิดคำนวณตำมเกณฑ์ ของแต่ละระดับช้นั ระดับ ดี 1.2 ควำมสำมำรถในกำรคิดวิเครำะห์ คิดวิจำรณญำณ อภปิ รำย แลกเปลยี่ น ควำมคิดเห็นและแก้ปญั หำ ระดับ ดี 1.3 มคี วำมสำมำรถในกำรสร้ำงนวัตกรรม ระดบั ดี 1.4 มีควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยีสำรสรเทศและสอื่ สำร ระดบั ดี 1.5 มีผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ ระดบั ดี 1.6 มคี วำมรู้ ทักษะพ้นื ฐำน และเจตคติที่ดตี อ่ อำชพี ระดบั ดเี ลิศ 2. คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผเู้ รียน ระดับ ดีเลิศ 2.1 มีคุณลักษณะและคำ่ นยิ มท่ดี ตี ำมทีส่ ถำนศึกษำกำหนด ระดับ ดเี ลิศ 2.2 ควำมภมู ใิ จในท้องถนิ่ และควำมเป็นไทย ระดับ ดีเลิศ 2.3 ยอมรบั ทีจ่ ะอยูร่ ว่ มกนั บนควำมแตกตำ่ งและควำมหลำกหลำย ระดับ ดเี ลิศ 2.4 สุขภำวะทำงร่ำงกำย และลกั ษณะจิตสงั คม ระดบั ดีเลิศ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับ ดีเลิศ 2.1. กำรมเี ปำ้ หมำย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกิจ ที่สถำนศกึ ษำกำหนดชดั เจน ระดับ ดีเลิศ 2.2. มรี ะบบบริหำรจัดกำรคณุ ภำพกำรศึกษำ ระดบั ดเี ลิศ 2.3. ดำเนนิ งำนพฒั นำวชิ ำกำรท่ีเนน้ คณุ ภำพผเู้ รยี นรอบด้ำนตำมหลักสตู ร สถำนศึกษำและทุกกลุ่มเปำ้ หมำย

22 มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี ระดับคณุ ภาพ 2.4 พฒั นำครแู ละบคุ ลำกรให้มคี วำมเช่ยี วชำญทำงวิชำชีพ ระดบั ดีเลศิ 2.5 กำรวำงแผนและกำรจัดกำรข้อมลู สำรสนเทศอยำ่ งเปน็ ระบบ ระดบั ดีเลศิ 2.6 จัดสภำพแวดลอ้ มทำงกำยภำพและสังคมที่เออ้ื ตอ่ กำรจัดกำรเรียนร้อู ยำ่ ง ระดับ ดีเลศิ มคี ุณภำพ 2.7. จดั ระบบเทคโนโลยสี ำรสนเทศเพื่อสนับสนนุ กำรบรหิ ำรจดั กำรและกำร ระดบั ดีเลศิ จดั กำรเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ ระดับ ดี 3.1.จัดกำรเรียนรูผ้ ำ่ นกระบวนกำรคดิ และปฏิบตั จิ รงิ และสำมำรถนำไป ระดับ ดี ประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวนั ได้ ระดับ ดี 3.2. ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสำรสนเทศและแหล่งเรียนรู้ทีเ่ อื้อต่อกำรเรยี นรู้ ระดบั ดี 3.3. มกี ำรบริหำรจัดกำรช้นั เรยี นเชิงบวก ระดบั ดี 3.4. ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่ำงเปน็ ระบบและนำผลมำพฒั นำผเู้ รยี น ระดับ ดเี ลิศ 3.5. มีกำรแลกเปลย่ี นเรยี นรู้และใชข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนำและปรับปรงุ กำรจัดกำรเรยี นกำรรู้ เอกสารอา้ งอิงรายงานการปฏบิ ัติงานโรงเรยี นน้าปลกี ศึกษา ปกี ารศึกษา 2562 SAR URL : http://gg.gg/Reference-SAR-NP เข้าดโู ครงการตามแผนปฏบิ ัติการโรงเรียนน้าปลีกศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2562 URL : http://gg.gg/project-NP62

23 ส่วนท่ี 3 วิธดี า้ เนินการพัฒนาสถานศึกษา จุดเดน่ และจุดท่คี วรพัฒนา โรงเรียนได้ด้ำเนินกำรวิเครำะห์สภำพปัญหำ ผลกำรจัดกำรศึกษำท่ีผ่ำนมำ โดยกำรศึกษำข้อมูล สำรสนเทศจำกกำรนิเทศ ติดตำม ประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำตำมนโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำ และจัด ประชุมระดมควำมคิดเห็นจำกบุคลำกรในโรงเรียนเพ่ือร่วมกันวำงแผน ก้ำหนดเป้ำหมำย ปรับวิสัยทัศน์ ก้ำหนดพันธะกิจ กลยุทธ์ในกำรจัดกำรศึกษำเพ่ือพัฒนำคุณภำพผู้เรียน มีกำรปรับแผนพัฒนำคุณภำพกำรจัด กำรศึกษำ แผนปฏิบัติกำรประจ้ำปี ให้สอดคล้องกับสภำพปัญหำ ควำมต้องกำรและนโยบำยปฏิรูปกำรศึกษำ พร้อมทั้งจัดกำรทรัพยำกร จัดสรรงบประมำณ มอบหมำยงำนให้ผู้รับผิดชอบด้ำเนินกำรพัฒนำตำมแผนงำน เพ่ือให้บรรลุเป้ำหมำยท่ีก้ำหนดไว้ มีกำรนิเทศ ก้ำกับ ติดตำม ประเมินผลกำรด้ำเนินงำน และสรุปผล กำรด้ำเนินงำนดังน้ี มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ระดบั คุณภาพ : ดี สถำนศึกษำมีกระบวนกำรพัฒนำผู้เรียนด้วยวิธีกำรที่หลำกหลำยครูจัดกำรเ รียนรู้ให้เป็นไปต ำม ศักยภำพของผู้เรียน เน้นควำมแตกต่ำงระหว่ำงผู้เรียน และเป็นไปตำมมำตรฐำนของหลักสูตร มีกำรออกแบบ กำรจัดกำรเรียนรู้ที่เหมำะสมกับผู้เรียน โดยลงมือปฏิบัติจริง ร่วมมือกันเรียนรู้และใช้กระบวนกำรคิด กระบวนกำรใช้ปัญหำในกำรแสวงหำควำมรู้ โดยใช้แหล่งเรียนรู้ที่มีทั้งภำยในและภำยนอก พัฒนำครูให้มี ควำมสำมำรถในกำรน้ำเทคนคิ วธิ ีกำรสอนตำมศักยภำพของผ้เู รยี น ใชส้ ่ือเทคโนโลยใี นกำรจดั กำรเรียนกำรสอน มีแหล่งเรียนรูแ้ ละแหลง่ สบื คน้ ขอ้ มลู มกี ำรออกแบบกำรวัดและประเมินผลทีห่ ลำกหลำย สถำนศึกษำได้มีกำรด้ำเนินกำรเพื่อพัฒนำทักษะชีวิตของผู้เรียนเพ่ือให้อยู่ในสังคมได้อย่ำงมีควำมสุข เน้นกำรพัฒนำด้ำนคุณธรรม จริยธรรมให้เหมำะสมกับผู้เรียน ปฏิบัติตนให้ห่ำงไกลยำเสพติด มีควำม เอ้ือเฟื้อเผ่ือแผ่ มีควำมรับผิดชอบ สนใจใฝ่เรียนรู้ กระตือรือร้นจำกประสบกำรณ์ตรงในกำรเข้ำร่วมกิจกรรม น้ำหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียงมำประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ้ำวนั ดังตัวอย่ำงกิจกรรมที่เน้นพัฒนำผู้เรียนดว้ ย วธิ ที ีห่ ลำกหลำย 1. กจิ กรรมในงำนวนั ไหวค้ รู ประจำ้ ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๒ 2. ดำ้ เนนิ งำนจัดกำรกฬี ำภำยใน นำ้ ปลกี เกม ประจ้ำปี 2562

24 3. พิธรี บั สงิ่ อุปกรณ์เคร่ืองเขียนพระรำชทำน 4.น้ำนักเรียนทำ้ กิจกรรมจติ อำสำ เรำทำ้ ควำมดีดว้ ยหวั ใจ 5. กจิ กรรม สง่ ท้ำยปเี ก่ำต้อนรับปีใหม่ ปี 2563 6. นกั เรยี นร่วมรบั กำรก้ำกบั ติดตำม และประเมนิ โรงเรยี นคณุ ภำพประจำ้ ต้ำบลระดบั มธั ยมศกึ ษำ 7. กำรจดั สอบธรรมสนำมหลวง ปกี ำรศึกษำ 2562 8. กำรจัดงำนวนั วทิ ยำศำสตร์โรงเรยี นน้ำปลกี ศึกษำ ปกี ำรศึกษำ 2562

25 9. กิจกรรมวนั คล้ำยวนั สถำปนำโรงเรยี นน้ำปลกี ศกึ ษำ ๒ กนั ยำยน ๒๕๖๓ 10.นกั เรยี นในกจิ กรรมทัศนศกึ ษำนกั เรยี นในระดบั มธั ยมศึกษำตอนปลำย ปีกำรศกึ ษำ 2562 11. ฝึกสอนและนำ้ ทีมเข้ำแขง่ ขนั รำยกำรฟุตบอลชำย รุน่ อำยุไม่เกนิ 15 ปี ในกิจกรรมกำร แข่งขันฟุตบอลแชมเป้ียนส์ลกี อำ้ นำจเจรญิ เฟยี เมยี ร์ลีก อ้ำนำจเจรญิ - ประชมุ ผปู้ กครองนกั เรียน - ดำ้ เนนิ กำรเยย่ี มบำ้ นนักเรยี น ๑๐๐% - คดั กรองนักเรยี น (SDQ) - ดำ้ เนนิ โครงกำรสถำนศึกษำสขี ำวปลอดยำเสพติดและ อบำยมุข/ห้องเรยี นสีขำว - อบรมนกั เรยี นแกนนำ้ ห้องเรียนสีขำว ตวั อย่าง เอกสำรระบบดูแลช่วยเหลอื ของ นกั เรยี นชนั้ มธั ยมศึกษำปีท่ี๔/๑ ไดด้ ำ้ เนนิ กำรคดั กรอง นกั เรยี น ๑๐๐% ตำมเอกสำรจ้ำนวน ๒๖๖ หน้ำ สำมำรถเข้ำดูเอกสำรอ้ำงอิงไดท้ ำง URL: http://online.pubhtml5.com/ylqa/muvr/

26 กิจกรรมท่ีพัฒนำครใู หม้ คี วำมสำมำรถในกำรน้ำเทคนิควธิ ีกำรสอนตำมศักยภำพของผเู้ รียน ใช้ส่ือ เทคโนโลยใี นกำรจดั กำรเรียนกำรสอน มีแหล่งเรยี นรู้และแหล่งสืบค้นขอ้ มลู มกี ำรออกแบบกำรวดั และ ประเมนิ ผลทีห่ ลำกหลำยตวั อย่ำงเชน่ ครกู ้ำหนด นักเรียนไดจ้ ัดทำ้ ผลงำน ชิ้นงำน และภำระงำน ครบถ้วน ตำมทก่ี ้ำหนดไวใ้ นกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนตำมท่ีครูก้ำหนด ตัวอย่ำงชน้ิ งำนท่ีครูได้กำ้ หนดใหผ้ เู้ รียนจดั สง่ ผ่ำนกำรสรำ้ งตู้เก็บเอกสำรผำ่ นระบบออนไลน์ ตัวอยำ่ งกำรสง่ ช้นิ งำนผ่ำนระบบออนไลน์ เอกสำรกำรตรวจงำนของนักเรยี นทที่ ำ้ กำรเรยี นกำรสอนรำยวชิ ำ ฟสิ ิกส์ ระบบออนไลน์ ผ่ำนทำง URL : http://online.pubhtml5.com/ylqa/qllb/ นกั เรยี นได้น้ำเสนอ/จดั แสดง/แลกเปลย่ี นเรียนร/ู้ ผลงำน/ชิ้นงำน/ภำระงำน/ผลกำรปฏิบัติงำนท่ีมีคุณภำพใน รปู แบบตำ่ งๆ ตำมวำระและโอกำสในระดบั สถำนศกึ ษำ กำรน้ำเสนอผลงำนผู้เรียนผำ่ นทำงเว็บไซต์ Physicsnsmpreek รบั ชมผลงำนนกั เรียนได้ทำง URL : http://gg.gg/Song-of-Physics-NP

27 2.ผลการดา้ เนินงาน ในด้ำนผลสมั ฤทธิ์ทำงวชิ ำกำร ผูเ้ รยี นสำมำรถเรียนร้โู ดยใช้แหลง่ ขอ้ มูลและแหล่งสบื ค้นในกำรแสวงหำ ควำมรู้ สำมำรถอ่ำนออกเขียนได้ สื่อสำรได้ รู้จักวำงแผนและท้ำงำนร่วมกับผู้อ่ืนได้ดีตำมหลักประชำธิปไตย กล้ำแสดงออก มีเหตุผล ยอมรับควำมคิดเห็นของผู้ ใช้เทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง ผู้เรียนตระหนักถึงโทษและพิษ ของส่ิงเสพติด เลือกรับประทำนอำหำรท่ีมีประโยชน์นักเรียนสำมำรถเล่นกีฬำได้ ยอมรับกติกำของกลุ่ม สถำนศึกษำ สังคม มีทัศนคติที่ดีต่ออำชีพสุจริต รวมถึงมีควำมเข้ำใจเร่ืองควำมแตกต่ำงระหว่ำงบุคคลและ ระหว่ำงวัยทั้งนี้ มีผลกำรด้ำเนินงำนเชงิ ประจักษ์จำกกำรประเมินในด้ำนต่ำงๆ ดังน้ี ควำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขียน ม.๑ – ม.๖ ระดับดี 1.1 สำมำรถอ่ำนและหำประสบกำรณ์จำกสือ่ ที่ หลำกหลำย 1.2 สำมำรถจับ ประเด็นส้ำคัญ ข้อเทจ็ จริง ควำมคดิ เหน็ เรื่องที่ อ่ำน 5.1. สำมำรถถ่ำยทอดควำม คิดเหน็ ควำมรู้สึกจำกเร่ืองที่ อำ่ น โดยกำรเขียน ประเดน็ ผลการประเมนิ ควำมสำมำรถ รอ้ ยละของจ้ำนวนนกั เรียนท่ีมีผลกำรประเมินควำมสำมำรถในกำรอ่ำน กำรเขยี น ในกำรอ่ำน ช้นั มัธยมศึกษำปีที่ ๑ – ๖ จ้ำแนกตำมระดับคุณภำพ กำรเขยี น (ม.๑ – ม.๖) 100.00 (ระดับดี) 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ดีเย่ยี ม 68.09 74.70 78.35 62.30 85.42 92.73 ดี 25.53 20.48 12.37 31.15 10.42 1.82 ผ่ำน 1.06 1.20 0.00 3.28 0.00 0.00 ไม่ผ่ำน 5.32 3.61 9.28 3.28 4.17 5.45 ดีเยี่ยม ดี ผ่ำน ไม่ผำ่ น ควำมสำมำรถในกำรส่ือสำร คิดคำ้ นวณ และคิดวเิ ครำะห์ระดบั ดี 2.1 สำมำรถเปรียบเทยี บแงม่ ุม ตำ่ ง ๆ เช่น ข้อ ดีข้อเสยี ประโยชน์ โทษ ควำมเหมำะสม ไม่เหมำะสม 2.2 สำมำรถแสดงควำมคดิ เหน็ ตอ่ เรอื่ งท่อี ่ำน โดยมีเหตผุ ลประกอบ 3.1 สำมำรถวิเครำะหส์ ่ิงท่ีผูเ้ ขยี น ต้องกำรสื่อสำรกับผ้อู ำ่ น และสำมำรถวิพำกษใ์ หข้ ้อเสนอแนะในแง่มมุ ตำ่ ง ๆ 3.2 สำมำรถประเมินควำมน่ำเช่อื ถอื คณุ ค่ำแนวคิดท่ีได้จำกส่งิ ทอ่ี ่ำนอยำ่ ง หลำกหลำย

ประเดน็ 28 ควำมสำมำรถ ผลการประเมิน ในกำรสือ่ สำร รอ้ ยละของจ้ำนวนนกั เรียนที่มผี ลกำรประเมินควำมสำมำรถในกำรส่ือสำร คดิ คำ้ นวณ คดิ คำ้ นวณ และคิดวิเครำะห์ ช้ันมัธยมศกึ ษำปที ่ี ๑ – ๖ และคดิ 100.00 วิเครำะห์ 80.00 (ระดับดี) 60.00 40.00 20.00 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ดีเยยี่ ม 77.66 83.13 87.63 73.77 89.58 94.55 ดี 17.02 13.25 3.09 19.67 6.25 0.00 ผ่าน 1.06 0.00 1.03 3.28 0.00 0.00 ไม่ผา่ น 4.26 3.61 9.28 3.28 4.17 5.45 ดีเย่ียม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น ประเด็น ผลการประเมิน ควำม ร้อยละของจ้ำนวนนกั เรียนที่มีผลกำรประเมินควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยี สำมำรถในกำร ช้นั มธั ยมศึกษำปที ี่ ๑ – ๖ จำ้ แนกตำมระดบั คุณภำพ ใชเ้ ทคโนโลยี (ม.๑ – ม.๖) 100.00 92.73 (ระดับดเี ย่ียม) 90.00 85.42 78.35 80.00 74.70 70.00 68.09 62.30 60.00 50.00 40.00 25.53 20.48 31.15 30.00 20.00 4.226.13 3.611.20 12.3475.1.125 3.28 10.422.028.08 1.832.641.82 10.00 3.28 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 ดเี ยยี่ ม ดี ผ่ำน ไมผ่ ำ่ น

29 ประเดน็ ผลการประเมนิ ผลสมั ฤทธ์ิ ทำงกำรเรียน รอ้ ยละของจำ้ นวนนกั เรียนที่มผี ลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรียน (ระดับดี) ระดบั ดีข้นึ ไป ช้ันมัธยมศึกษำปที ี่ ๑ – ๖ ประเดน็ ภาษาต่างประเทศ 54.52 ผลกำรทดสอบ การงานอาชพี และเทคโนโลยี 85.36 ระดับชำติ (O-NET) ศลิ ปะ 78.48 ช้ันมธั ยมศึกษำ ปีที่ ๓ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 86.07 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 72.49 วิทยาศาสตร์ 69.85 คณิตศาสตร์ 59.54 ภาษาไทย 67.55 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ผลการประเมิน ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติขน้ั พ้ืนฐำน (O-NET) ชั้นมธั ยมศึกษำปีที่ ๓ ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕62 จำ้ แนกตำมระดับคุณภำพ 60 55.45 55.9515.14 51.89 50 40 29.8930.2230.07 31.3229.98 33.25 27.14 30 25.9226.98 26.7239.27 22.53 20 10 0 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ภาษาไทย คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรยี น คะแนนเฉลยี่ ระดับเขตพนื้ ทฯ่ี คะแนนเฉล่ียระดบั สพฐ. คะแนนเฉล่ียระดับประเทศ

30 ประเดน็ ผลการประเมิน ผลกำรทดสอบ ร้อยละของคะแนนเฉลยี่ ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำตขิ น้ั พ้นื ฐำน ระดับชำติ (O-NET) ชั้นมธั ยมศกึ ษำปีที่ ๖ ปกี ำรศึกษำ ๒๕62 จำ้ แนกตำมระดบั คุณภำพ (O-NET) ช้ันมัธยมศกึ ษำ 50.00 ปที ่ี 6 45.00 43.0242.21 ประเด็น 39.68 คณุ ลกั ษณะอัน 40.00 36.70 32.6354.6356.1305.70 พงึ ประสงคข์ อง 28.4239.4209.20 28.9279.20 35.00 25.62 5.4126.81 23.3205.53 ผเู้ รียน 30.00 21.32 25.00 20.00 18.32 15.00 10.00 5.00 0.00 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย คะแนนเฉลีย่ ของโรงเรยี น คะแนนเฉลี่ยระดับเขตพน้ื ทฯ่ี คะแนนเฉลี่ยระดบั สพฐ. คะแนนเฉลย่ี ระดับประเทศ ผลการประเมิน รอ้ ยละของจำ้ นวนนกั เรยี นท่ีมผี ลกำรประเมินด้ำนคุณธรรมและจรยิ ธรรม ช้นั มัธยมศกึ ษำปีที่ ๑ – ๖ จำ้ แนกตำมระดับคณุ ภำพ ดีเย่ยี ม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน 100.00 83.13 87.63 89.58 94.55 80.00 77.66 73.77 60.00 40.00 20.00 17.02 13.25 19.67 6.254.17 0.005.45 4.26 3.61 3.099.28 3.28 0.00 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ประเดน็ 31 มีสว่ นร่วม ในกำรอนุรักษ์ ผลการประเมิน ธรรมชำติ ร้อยละของจำ้ นวนนักเรียนที่มผี ลกำรประเมินกำรมสี ่วนร่วม ในกำรอนุรักษ์ธรรมชำติ ชน้ั มัธยมศกึ ษำปีท่ี ๑ – ๖ จำ้ แนกตำมระดบั คุณภำพ ประเดน็ คุณลักษณะอัน ชั้น ม.๖ ๐.๐๐ ๓๐.๐๐ ๗๐.๐๐ พึงประสงคข์ อง ผเู้ รียน ชน้ั ม.๕ ๐.๐๐ ๔๑.๖๗ ๕๘.๓๓ ร้อยละของ จำ้ นวนนักเรียน ชั้น ม.๔ ๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๘๐.๐๐ ท่ีมีผลกำร ประเมินดำ้ น ชน้ั ม.๓ ๐.๐๐ ๓๓.๓๓ ๖๖.๖๗ ควำมภมู ิใจใน ท้องถ่ินและ ช้ัน ม.๒ ๐.๐๐ ๒๗.๒๗ ๗๒.๗๓ ควำมเป็นไทย ชนั้ มัธยมศึกษำ ชั้น ม.๑ ๐.๐๐ ๓๗.๕๐ ๖๒.๕๐ ปที ี่ ๑ – ๖ ๐ ๑๐ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ ๖๐ ๗๐ ๘๐ ๙๐ ๑๐๐ ต้องปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดีเยี่ยม ผลการประเมนิ ร้อยละของจำ้ นวนนกั เรยี นท่ีมผี ลกำรประเมินด้ำนควำมภูมิใจในท้องถน่ิ และ ควำมเปน็ ไทย ช้ันมธั ยมศกึ ษำปที ี่ ๑ – ๖ จำ้ แนกตำมระดับคณุ ภำพ ดเี ยยี่ ม ดี ผ่ำน ไม่ผ่ำน 77.66 87.95 87.63 78.69 89.58 94.55 1.4.0266 17.02 0.30.068.143 0.3.0009.928 33..228814.75 0.40.6.01275 00..005.0045 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ประเดน็ 32 ร้อยละของ จ้ำนวนนักเรียน ผลการประเมนิ ทเ่ี ขำ้ ร่วม รอ้ ยละของจ้ำนวนนกั เรยี นท่เี ข้ำร่วมกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม กจิ กรรมส่งเสริม คุณธรรม ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ จริยธรรม ๑๐๐.๐๐ ประเดน็ คุณลกั ษณะอัน ๘๐.๐๐ พงึ ประสงค์ของ ผเู้ รยี น ๖๐.๐๐ ร้อยละผลกำร ประเมนิ ๔๐.๐๐ นักเรียนดำ้ น กำรยอมรบั ๒๐.๐๐ ควำมคิดเหน็ ของผู้อน่ื สุข ๐.๐๐ ภำวะทำงจติ ฯ ช้นั ม.๑ ช้ัน ม.๒ ชัน้ ม.๓ ชัน้ ม.๔ ชน้ั ม.๕ ช้ัน ม.๖ ผลการประเมนิ รอ้ ยละผลกำรประเมินนักเรยี นดำ้ นกำรยอมรบั ควำมคิดเห็นของผู้อน่ื สขุ ภำวะทำงจิต ฯ กำรยอมรับควำมคดิ เห็นของผู้อน่ื สุขภำวะทำงจติ ฯ มีภูมิคุ้มกันตนเอง ค้ำนงึ ถงึ ควำมเปน็ ธรรมทำงสังคม 9944..966533.7497.87 9966..99337799..5599 9900..772292.973.881 999333...44494445.08 9955..88339977..9922 9944..555596.36 100 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

33 ประเดน็ ผลการประเมิน ร้อยละของนักเรยี นท่ีมีน้ำหนัก สว่ นสงู และมสี มรรถภำพทำงกำย ร้อยละของ นกั เรียนทม่ี ี ตำมเกณฑ์มำตรฐำน น้ำหนัก ส่วนสูง และมี ร้อยละ สมรรถภำพทำง กำย 100 96.01 ๙๔.๐๔ ๘๑.๖๑ ๘๖.๐๗ ๘๖.๐๖ ตำมเกณฑ์ มำตรฐำน 80 ๖๙.๑๗ 60 40 20 0 ชั้น ม.๑ ชัน้ ม.๒ ชนั้ ม.๓ ชัน้ ม.๔ ชน้ั ม.๕ ชน้ั ม.๖ ๓. จุดเดน่ ๑. ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรยี นสงู ข้นึ มผี ลกำรประเมินระดับชำติบำงกลุ่มสำระกำรเรียนร้แู ละ นักเรยี นกลำ้ แสดงออกร่ำเริงแจม่ ใสสขุ ภำพกำยแข็งแรงและเป็นผู้มีคุณธรรมจริยธรรมตำมทสี่ ถำนศึกษำ ก้ำหนด ๒. ผ้เู รยี นอำ่ นหนงั สือออกและอ่ำนคลอ่ งรวมท้ังสำมำรถเขียนเพอื่ กำรสอ่ื สำรไดท้ ุกคนสำมำรถใช้ เทคโนโลยใี นกำรแสวงหำควำมร้ไู ดด้ ้วยตนเอง สง่ ผลใหผ้ ลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี นของนักเรียนอยู่ในระดบั ดี 3. ผเู้ รยี นมีควำมสำมำรถด้ำนกำรคดิ วเิ ครำะห์ มีผลงำนในเวทกี ำรแขง่ ขันนวัตกรรมผลงำนนกั เรยี น ดำ้ นตำ่ ง ๆ 4. นกั เรียนระดับมธั ยมศึกษำปีท่ี 6 สำมำรถสอบเข้ำเรยี นต่อในระดับมหำวทิ ยำลยั และสำมำรถสอบ ผำ่ นกำรคดั เลือกเข้ำเรยี นต่อได้เกนิ รอ้ ยละ 60 นักเรยี นระดบั มัธยมศึกษำปีท่ี 3 รอ้ ยละ 70 เข้ำศกึ ษำตอ่ ใน ระดับท่สี ูงขึ้น 5. ผเู้ รยี นมีสขุ ภำพ รำ่ งกำยแข็งแรงมีสมรรถภำพทำงกำยและน้ำหนกั ส่วนสูงตำมเกณฑ์มีระเบยี บวนิ ยั จนเปน็ เอกลกั ษณ์ของสถำนศึกษำเป็นท่ยี อมรับของชมุ ชนโดยรอบในเร่ืองควำมมีวินยั เคำรพกฎกติกำ ระเบียบ ของสังคม 6. ไดร้ ับกำรสนับสนนุ จำกองค์กรตำ่ ง ๆ นำ้ ภูมปิ ัญญำท้องถ่ินมำร่วมกันวำงแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ 7. นกั เรยี นมีกำรดำเนินกำรเพื่อกำรพัฒนำทักษะชวี ติ ของนักเรียนเนน้ พัฒนำด้ำนคุณธรรมจรยิ ธรรมมี คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ปฏิบัตติ นห่ำงไกลจำกสิ่งเสพตดิ มคี วำมเอ้ือเฟ้ือเผ่ือแผ่มีควำมรับผิดชอบรว่ มมือใน กำรทำควำมสะอำดห้องเรียน เขตพนื้ ทร่ี ับผิดชอบสนใจใฝเ่ รยี นรู้ กระตือรือร้นจำกประสบกำรณ์ตรงในกำรร่วม

34 กิจกรรมมีควำมเป็นประชำธิปไตยสำมำรถปฏิบัติตนตำมกฎจรำจรนำหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียงมำ ประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจำวันและอยู่ในสังคมได้อยำ่ งมีควำมสุข 4. จดุ ด้อย 1. ขำดกำรประเมินกำรใช้หลกั สูตร หลกั สตู รทอ้ งถ่นิ ยังไม่เปน็ รูปธรรมและหลำกหลำยเทำ่ ทีค่ วร 2. ขำดกำรประเมนิ ผลกจิ กรรมตำ่ ง ๆ เพ่ือสะท้อนกลบั สชู่ มุ ชน 3. ควรมกี ำรฝกึ ประสบกำรณห์ รอื เรียนร้รู ะบบงำนจำกสถำนประกอบกำรจรงิ เพื่อให้ผูเ้ รยี นสำมำรถ มขี ้อมลู ในกำรตัดสินใจเลือกเรยี นตอ่ ในระดบั ทสี่ งู ข้ึน 4. ควรก้ำหนดวธิ ีกำร ข้ันตอนกำรดำ้ เนินกำรสรำ้ งเสริมคุณลกั ษณะ และรปู แบบกำรประเมนิ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผู้เรยี นทชี่ ัดเจนเป็นท่นี ำ่ เช่อื ถือ 5. กำรจัดระบบข้อมลู สำรสนเทศยังไม่เป็นปจั จบุ นั มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ระดับคุณภาพ : ระดบั ดีเลิศ ๑. กระบวนกำรพฒั นำ โรงเรียนได้ดำเนินกำรวิเครำะห์สภำพปัญหำ ผลกำรจัดกำรศึกษำท่ีผ่ำนมำโดยกำรศึกษำข้อมูล สำรสนเทศจำกกำรนิเทศ ติดตำม ประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำตำมนโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำ และจัด ประชุมระดมควำมคิดเห็นจำกบุคลำกรในโรงเรียนเพื่อร่วมกันวำงแผน กำหนดเป้ำหมำย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในกำรจัดกำรศึกษำเพื่อพัฒนำคุณภำพผู้เรียน มีกำรปรับแผนพัฒนำคุณภำพกำรจัด กำรศึกษำ แผนปฏิบัติกำรประจำปี ให้สอดคล้องกับสภำพปัญหำ ควำมต้องกำรและนโยบำยปฏิรูปกำรศึกษำ พร้อมทั้งจัดกำรทรัพยำกร จัดสรรงบประมำณ มอบหมำยงำนให้ผู้รับผิดชอบดำเนินกำรพัฒนำตำมแผนงำน เพ่ือให้บรรลุเป้ำหมำยที่กำหนดไว้ มีกำรนิเทศ กำกับ ติดตำม ประเมินผลกำรดำเนินงำน และสรุปผลกำร ดำเนินงำน ๒. ผลการพฒั นา 2.1 กระบวนการพัฒนา โ รงเรียนได้ดำเนินกำรวิเครำะห์สภำพปัญหำ ผลกำรจัดกำรศึกษำท่ีผ่ำนมำ โดยกำรศึกษำข้อมูล สำรสนเทศจำกกำรนิเทศ ติดตำม ประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำตำมนโยบำย กำรปฏิรูปกำรศึกษำ และจัดประชุมระดมควำมคิดเห็นจำกบุคลำกรในโรงเรียนเพื่อร่วมกันวำงแผน กำหนด เป้ำหมำย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในกำรจัดกำรศึกษำเพื่อพัฒนำคุณภำพผู้เรียน มีกำรปรับ แผนพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำ แผนปฏบิ ัตกิ ำรประจำปี ใหส้ อดคล้องกบั สภำพปัญหำ ควำมตอ้ งกำรและ นโยบำยปฏิรูปกำรศึกษำ พร้อมทั้งจัดกำรทรัพยำกร จัดสรรงบประมำณ มอบหมำยงำนให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินกำรพัฒนำตำมแผนงำนเพื่อให้บรรลุเป้ำหมำยที่กำหนดไว้ มีกำรนิเทศ กำกับ ติดตำม ประเมินผลกำร ดำเนินงำน และสรปุ ผลกำรดำเนินงำน 2.2 ผลการพฒั นา 2.2.1 การกาหนดเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั นแ์ ละพนั ธกจิ โรงเรียนมีกำรกำหนดเป้ำหมำย วิสัยทัศน์และพันธกิจ เพื่อนำไปสู่กระบวนกำรกำรจัดทำ แผนพฒั นำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำ แผนปฏบิ ตั ิกำรประจำปีกำรศึกษำ โดยใชห้ ลักกำรบรหิ ำรจัดกำรโรงเรียน แบบมีสว่ นรว่ ม

35 2.2.2 แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา แผนปฏิบตั ิการประจาปีการศึกษา โรงเรียนมีกำรวำงแผนจัดทำแผนพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำ แผนปฏิบัติกำร ประจำปี กำรศึกษำ เนื่องจำกแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำจะเป็นเคร่ืองมือในกำรส่ือสำรให้ผู้ที่เก่ียวข้องทั้งผู้บริหำร สถำนศกึ ษำ ครู ผู้เรียน กรรมกำรสถำนศึกษำ ผปู้ กครอง ชมุ ชน และหนว่ ยงำนทเ่ี กย่ี วข้อง ไดร้ บั รูแ้ ละเขำ้ ใจใน กำรบริหำรและจัดกำรคุณภำพที่มีกำรแสดงเป้ำหมำย ทิศทำงกำรดำเนินงำนที่ชัดเจน มีแนวทำงปฏิบัติเพ่ือ นำไปสู่ทศิ ทำงทตี่ ้องกำรโดยกำรขับเคลื่อนทีย่ ึดสถำนศึกษำเป็นฐำน ดว้ ยควำมร่วมมอื และควำมรบั ผดิ ชอบของ บุคลำกรภำยในสถำนศึกษำตลอดกำรกำกับดแู ล สง่ เสรมิ สนบั สนนุ จำกหน่วยงำนต้นสังกดั เม่ือได้ข้อมูลต่ำง ๆ ได้แก่ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้ำหมำย กลยุทธ์ ตัวชี้วัดควำมสำเร็จ ชื่อโครงกำร/ กิจกรรม แล้ว จะเป็นกำรนำข้อมูลทั้งหมดเข้ำสู่ระบบกำรจัดทำเอกสำรรูปเล่ม แผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำที่ มงุ่ คณุ ภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ (ระยะ 4 ปี) ซ่งึ มีองค์ประกอบ ดงั นี้ ส่วนท่ี 1 แนะนำสถำนศึกษำในภำพรวม เช่น ข้อมูลทั่วไปของชุมชน ประวัติควำมเป็นมำของ สถำนศึกษำ ข้อมูลด้ำนกำรบริหำร ข้อมูลบุคลำกร ข้อมูลนักเรียน ข้อมูลอำคำรสถำนท่ีและแหล่งกำรเรียนรู้ ผลงำนทีผ่ ่ำนมำรอบ 3 ปี ฯลฯ ส่วนท่ี 2 ทิศทำงกำรพัฒนำคุณภำพสถำนศึกษำ เชน่ วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจ เป้ำหมำย ส่วนที่ 3 กลยุทธก์ ำรพฒั นำคุณภำพสถำนศกึ ษำ และตัวชวี้ ัดควำมสำเรจ็ ส่วนที่ 4 โครงกำรและกิจกรรมตำมกลยทุ ธ์ระดับองคก์ ร พร้อมเปำ้ หมำยและงบประมำณ (แสดง เป็น 4 ปี) ส่วนที่ 5 กำรกำกับ ติดตำม ประเมิน และรำยงำน 2.2.3 มีการปรับแผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปกี ารศกึ ษา - โรงเรียนมีกำรปรับแผนพฒั นำกำรจดั กำรศึกษำ เม่อื ถึงระยะเวลำท่ีกำหนดและจดั ทำแผนปฏิบตั ิกำรประจำปี กำรศึกษำ โดยจะมีกำรวำงแผน พัฒนำที่ยึดสภำพปัญหำ ควำมต้องกำร และให้ควำมสำคัญกับกำรใช้ข้อมูล สำรสนเทศเป็นปัจจัยหลักในกำรวำงแผนร่วมกันระหว่ำงบุคลำกรท้ังภำยในและภำยนอกโรงเรียนที่มีส่วน เกี่ยวข้อง โรงเรียนจะต้องมีกำรระดมสมองในกำรวิเครำะห์สภำพภำยในและภำยนอก เพื่อให้ได้ข้อสรุปในกำร พัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ท่ีตอบสนองควำมต้องกำรของบุคลำกรภำยในสถำนศึกษำท่ีเป็นผู้ ให้บรกิ ำรและสอดคลอ้ งกบั ควำมปรำรถนำของผมู้ สี ่วนเกีย่ วข้องกับกำรรบั บรกิ ำรทำงกำรศึกษำ ทั้งน้ี โรงเรียนมีกำรแต่งตั้งคณะกรรมกำรที่ประกอบด้วยบุคลำกรผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับกำรพัฒนำ สถำนศกึ ษำ ไดแ้ ก่ ผแู้ ทนของครูผสู้ อน ผู้แทนของกรรมกำรสถำนศึกษำ ผู้แทนของผปู้ กครองผู้เรียน ผแู้ ทนของ องค์กำร หน่วยงำนและสถำบัน ตลอดจนสถำนประกอบกำรต่ำง ๆ ในชุมชน ให้เข้ำมำร่วมคิดร่วมจัดทำ แผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำร่วมกับผู้บริหำรสถำนศึกษำ เพื่อช่วยกันกำหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้ำหมำย เงอ่ื นไขและภำพแหง่ ควำมสำเร็จซ่ึงครอบคลุมภำรกจิ และควำมรับผิดชอบในกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำของ สถำนศกึ ษำ โดยแผนพฒั นำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำดังกลำ่ ว จะตอ้ งมงุ่ เนน้ กระบวนกำรสร้ำงคุณภำพ ตำมมำตรฐำนกำรศึกษำที่สถำนศึกษำกำหนด ถือเป็นแผนระยะยำวที่โรงเรียนจะต้องใช้เป็นแนวทำงสำหรับ กำรจัดทำแผนปฏิบัติกำรประจำปี ในกำรกำหนดโครงกำรพัฒนำในแต่ละด้ำนท่ีตรงกับควำมต้องกำรยกระดบั คุณภำพของกำรศึกษำของโรงเรียนต่อไป กำรจัดทำแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำที่มุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำน กำรศึกษำของโรงเรียน และแผนปฏิบัติกำรประจำปี จำเป็นอย่ำงยิ่งที่จะต้องดำเนินกำรอย่ำงมีคุณภำพและมี ประสิทธภิ ำพ ชัดเจน เหมำะสม และถูกต้องตำมหลักวิชำกำร ซึ่งมีหลักกำร แนวคิด และทฤษฎีท่ีเกี่ยวข้อง กับกำรพัฒนำคุณภำพทำงกำรศึกษำท่สี ำคญั ดงั นี้

36 - กระบวนกำรวิเครำะห์บริบทของสถำนศึกษำ (SWOT Analysis) และ วงจรกำรบริหำรงำนเชิง ระบบ (PDCA) - วงจรกำรบริหำรงำนเชิงระบบ (PDCA) วธิ กี ารด้าเนนิ การ ผลการดา้ เนนิ งาน ทกั ษะวชิ าการ - ความรูพ้ ืน้ ฐาน เชงิ ปริมาณ นกั เรียนร้อยละ 100 มี 1. โรงเรยี นมีหลักสตู รสถานศกึ ษาที่สอดคล้องกบั หลักสูตร ควำมสำ้ เร็จตำมคุณภำพโรงเรียนคณุ ภำพ แกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน และบรู ณา การหลักสูตรท้องถิน่ ได้ ประจ้ำตำ้ บลระดับมัธยมศึกษำ อย่างดี สนองตอ่ ความต้องการ ของผเู้ รียนและชุมชน เชิงคณุ ภาพ ผู้เรยี นมคี วำมซอ่ื สัตย์ ประพฤติดี มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ จิตอำสำและ 2.นกั เรียนได้เรียนรู้เน้ือหาสาระตามมาตรฐาน ตวั ชีว้ ัด ครบถ้วนตาม ดำ้ เนนิ ชีวิตตำมหลกั ปรัชญำเศรษฐกจิ พอเพยี ง หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ัน พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 1. ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนตำม 3. เนน้ กระบวนการคิดพืน้ ฐานสู่กระบวนการคิด ช้ันสูง หลกั สูตร สถำนศกึ ษำสงู ขนึ้ 4. เนน้ การพัฒนาหลักสูตรระดบั ชั้นเรยี นด้วย Active Learning และ ผเู้ รยี นมผี ลกำรแขง่ ขันกิจกรรมวชิ ำกำร ระดบั ภำค และระดับประเทศจ้ำนวนมำก Stem Education ขึน้ 5. นักเรียนได้รับการพฒั นาทกั ษะการอา่ น คิดวเิ คราะห์ อย่างมี 2. ผเู้ รยี นมที กั ษะกำรท้ำงำน ทกั ษะอำชีพ วิจารณญาณ แก้ปัญหา และเขียน สื่อความการคิดคาํ นวณ และ และทักษะ ชีวิตท่ีดี การสรา้ งนวตั กรรม 3. ผเู้ รยี นรจู้ กั วธิ ีกำรเรียนรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง 6. นกั เรียนได้เรียนรู้แบบพหุปญั ญาตามความถนัด และ และอยู่ รว่ มกันอย่ำงมีควำมสุข โรงเรยี นมี ควำมเข้มแขง็ ทำงวชิ ำกำรพรอ้ ม ให้บรกิ ำร ความสามารถของแต่ละบคุ คล ทำงกำรศกึ ษำอย่ำงท่วั ถงึ ทกุ กลุ่มเปำ้ หมำย 7. นักเรียนได้รบั การพัฒนาทักษะการส่อื สาร ภาษาต่างประเทศ ร่องรอยหลักฐาน 8. นกั เรียนได้เรยี นรู้แบบบูรณาการตามบริบทของ โรงเรียนชมุ ชน และท้องถิ่น 9. นกั เรียนได้รับการพัฒนาการใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศและการ สือ่ สาร

37 หลกั สตู รโรงเรียนน้ำปลกี ศึกษำ URL : http://pubhtml5.com/bookcase/gswo จัดทำแผนยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียนและได้เผยแพร่ใน URL : http://pubhtml5.com/bookcase/zpzu 2.2.4 ผูม้ สี ว่ นเกี่ยวข้องทกุ ฝ่าย 1. บุคลำกรภำยในสถำนศึกษำ 1.1 ผอู้ ้ำนวยกำรโรงเรยี น มีบทบำทหน้ำท่ี ดงั นี้ 1) วิเครำะห์ ศึกษำนโยบำย ยุทธศำสตร์กำรจัดกำรศึกษำของชำติ กระทรวง กรม จังหวัด เขตพื้นที่ กำรศึกษำ และสภำพควำมต้องกำรของท้องถ่ินชุมชน สภำพกำรจัดกำรศึกษำ ปญั หำและควำมต้องกำรจ้ำเป็น อย่ำงเป็นระบบ น้ำมำก้ำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้ำหมำย และควำมส้ำเร็จของสถำนศึกษำร่วมกับบุคลำกร และผ้มู สี ว่ นเกย่ี วขอ้ งทกุ ฝ่ำย 2) สง่ เสรมิ ควำมร้คู วำมเขำ้ ใจและควำมตระหนักในเร่ืองกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำกับครู บคุ ลำกร และผู้เกี่ยวขอ้ งทุกฝำ่ ย รวมท้งั กำรจัดระบบประกนั คุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ 3) แต่งตั้งคณะกรรมกำร คณะท้ำงำน และมอบหมำยหน้ำท่ีรับผิดชอบในกำรด้ำเนินงำนตำม กระบวนกำรในกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ รวมท้ังกำรก้ำหนดบทบำทหน้ำท่ีและแนวทำงควำมร่วมมือของ ครู ผู้เรยี น ผู้ปกครอง องค์กรชุมชนและองคก์ รปกครองสว่ นท้องถิน่ 4) จัดสรรงบประมำณและทรัพยำกร เพ่ือใช้ในแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำที่มุ่ง คณุ ภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ (ระยะ 4 ปี) และแผนปฏิบัติกำรประจ้ำปีกำรศึกษำ

38 5) รว่ มประชุมปฏิบตั ิกำรและรว่ มระดมพลงั สมองในกำรจัดท้ำแผนพฒั นำกำรจดั กำรศึกษำของ สถำนศกึ ษำทีม่ ุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ(ระยะ 4 ป)ี และแผนปฏบิ ตั กิ ำรประจำ้ ปี กำรศกึ ษำ 6) สนับสนุน อ้ำนวยควำมสะดวก รวมทั้งกำรแก้ไข ปัญหำอุปสรรคต่ำง ๆ ในกำรจัดท้ำแผนพัฒนำ กำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำท่ีมุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ (ระยะ 4 ปี) และ แผนปฏิบตั ิกำรประจำ้ ปีกำรศึกษำ 7) ตรวจสอบ กำ้ กับ ตดิ ตำม กระบวนกำรจดั ท้ำแผน รวมทัง้ จัดให้มีกำรประเมินคุณภำพของแผนกำร จัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำที่มุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ (ระยะ 4 ปี) และ แผนปฏิบตั ิกำรประจำ้ ปกี ำรศกึ ษำ 8) จัดให้มีกำรประเมินคุณภำพภำยในตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ และจัดท้ำรำยงำนผล กำรปฏิบัติงำนประจ้ำปีน้ำเสนอต่อผู้มสี ว่ นเก่ียวข้อง และใชเ้ ป็นข้อมูลในกำรจดั ทำ้ แผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำ ทมี่ ุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ (ระยะ 4 ป)ี ต่อไป 1.2 รองผู้อ้ำนวยกำรโรงเรียน/หัวหน้ำกลุ่ม/หัวหน้ำงำน/หัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้/ครู มีบทบำท หนำ้ ที่ ดังนี้ 1) สรปุ ข้อมลู สำรสนเทศเกยี่ วกับผลกำรด้ำเนนิ งำนของสถำนศึกษำ ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพผูเ้ รยี น ผลงำนดเี ด่นของผเู้ รยี น ศักยภำพของครู สภำพกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ปัญหำและสภำพควำมต้องกำร จำ้ เป็น นโยบำย ยทุ ธศำสตรก์ ำรพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำควำมต้องกำรของผู้ปกครอง ผเู้ รยี น และชมุ ชน 2) ร่วมประชุมหำรือ สัมมนำ วิเครำะห์สภำพกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ปัญหำและควำม ต้องกำรจ้ำเป็น ก้ำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้ำหมำยและควำมส้ำเร็จของสถำนศึกษำ ร่วมกับบุคลำกรและผู้มี ส่วนเก่ยี วข้องทกุ ฝ่ำย รวมทงั้ ก้ำหนดเป้ำหมำย/ควำมสำ้ เร็จสกู่ ำรพัฒนำงำนในหนำ้ ที่รับผดิ ชอบ 3) ด้ำเนินกจิ กรรม/โครงกำร สรุปรวบรวมรำยงำน และประเมินผลกิจกรรม/โครงกำร ตำมแผนพฒั นำ กำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำท่ีมุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ (ระยะ 4 ปี) และ แผนปฏบิ ตั ิกำรประจ้ำปกี ำรศึกษำ 1. บุคลำกรอ่นื ท่เี กยี่ วขอ้ งกับสถำนศึกษำ มบี ทบำทหนำ้ ที่ ดังนี้ 1.3 คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ มีบทบำทหนำ้ ท่ี ดงั น้ี 1) ให้ข้อมูลและร่วมวิเครำะห์ข้อมูลสำรสนเทศเกี่ยวกับชุมชน สภำพปัญหำและควำมต้องกำรของ ผู้ปกครอง ทอ้ งถิ่น ชมุ ชน ควำมต้องกำรของชุมชน แหล่งเรียนรู้ ภูมปิ ญั ญำ วทิ ยำกรทอ้ งถน่ิ กำรสนับสนุนจำก ชมุ ชน คณุ ภำพผู้เรยี นและกำรศึกษำตอ่ 1) ร่วมก้ำหนดวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ เป้ำหมำยควำมส้ำเรจ็ ของสถำนศกึ ษำ 3) พิจำรณำให้ควำมเห็นชอบแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำท่ีมุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของ สถำนศึกษำและแผนปฏิบตั กิ ำรประจำ้ ปี ตลอดจนกำรใช้งบประมำณและทรพั ยำกรอืน่ ท่เี กย่ี วข้อง 4) ก้ำกบั ตดิ ตำมกำรด้ำเนนิ งำนตำมแผนของสถำนศึกษำ 1.4 ผปู้ กครอง ผเู้ รียน มีบทบำทหนำ้ ท่ี ดงั น้ี 1) ให้ข้อมูลและร่วมวิเครำะห์ข้อมูลสำรสนเทศเกี่ยวกับชุมชน สภำพปัญหำควำมต้องกำรของ ผู้ปกครองและผู้เรียน กำรช่วยเหลอื สนบั สนนุ โรงเรยี น กำรพัฒนำคณุ ภำพผู้เรียนและกำรศกึ ษำตอ่ 1) รว่ มประชุมหำรอื สัมมนำเพือ่ ก้ำหนดวิสยั ทัศน์ พันธกจิ เป้ำหมำยและควำมส้ำเร็จของสถำนศึกษำ กบั บคุ ลำกรและผมู้ ีส่วนเก่ียวขอ้ งทุกฝำ่ ย

39 3) ให้กำรสนับสนุนกำรใช้งบประมำณและทรัพยำกร เพ่ือใช้ตำมแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำที่มุ่ง คณุ ภำพตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ และแผนปฏบิ ัติกำรประจ้ำปี 4) ร่วมน้ำเสนอและสะท้อนผลจำกกำรประเมินคุณภำพภำยในตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของ สถำนศกึ ษำ สูก่ ระบวนกำรพฒั นำคณุ ภำพกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำในปีต่อไป 1.5 หนว่ ยงำน องค์กรปกครองท้องถ่นิ องค์กรเอกชนและชมุ ชน มบี ทบำทหน้ำท่ี ดังน้ี 1) น้ำเสนอและร่วมวิเครำะห์ข้อมูลสำรสนเทศเก่ียวกับชุมชน สภำพปัญหำและควำมต้องกำรของ ท้องถิ่นชุมชน แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญำและวิทยำกรในท้องถิ่น นโยบำยและทิศทำงพัฒนำชุมชน กำรสนับสนุน งบประมำณและทรพั ยำกรจำกชุมชน กำรพฒั นำคณุ ภำพผู้เรียนและกำรศึกษำต่อ 1) ร่วมจัดท้ำแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำท่ีมุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำและ แผนปฏบิ ตั ิกำรประจำ้ ปีกำรศกึ ษำ 3) ให้กำรสนับสนุนกำรใช้งบประมำณและทรัพยำกร เพื่อใช้ตำมแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำที่มุ่ง คุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ (ระยะ 4 ป)ี และแผนปฏบิ ัตกิ ำรประจ้ำปีกำรศึกษำ 4) ร่วมกจิ กรรม/โครงกำรท่ีเกยี่ วขอ้ งตำมแผนปฏบิ ัติกำรประจ้ำปี 5) ร่วมน้ำเสนอและสะท้อนผลจำกกำรประเมินคุณภำพภำยในตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของ สถำนศึกษำส่กู ระบวนกำรพฒั นำคณุ ภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำในปตี ่อไป 2.2.5 โรงเรียนมกี ารนิเทศ ก้ากบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการบริหารและการจัดการศึกษา โรงเรยี นใช้หลกั ธรรมำภบิ ำล (Good Governance) ในกำรบริหำรแผนพัฒนำคุณภำพกำรจัด กำรศึกษำของโรงเรยี น มีกำรนิเทศ กำ้ กบั ตดิ ตำม ประเมนิ ผลกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำรศกึ ษำ ซ่ึงมี องค์ประกอบทสี่ ำ้ คัญ 6 ประกำรดงั นี้ 1. หลกั นติ ธิ รรม คือกำรดำ้ เนินกำร จะต้องถูกตอ้ งตำม กฎหมำย ระเบยี บ ข้อบังคับ ค้ำสั่งต่ำงๆท่ี เกย่ี วข้องเปน็ หลักในกำรดำ้ เนินกำรในทุกขน้ั ตอน 2. หลกั คุณธรรม คอื กำรด้ำเนนิ กำร จะต้องคำ้ นึงถึงควำมถูกต้องไมผ่ ดิ ศีลธรรมอันดี ไม่ทำ้ ให้ผูท้ มี่ ี สว่ นเกย่ี วข้องและมสี ่วนไดส้ ่วนเสียเดือดรอ้ น 3. หลักควำมโปร่งใส คอื กำรด้ำเนินกำรจะต้องสำมำรถตรวจสอบได้ทุกข้ันตอน 4. หลักควำมมีสว่ นรว่ ม คอื กำรด้ำเนินกำรจะตอ้ งเปิดโอกำสให้ผูท้ ี่มสี ่วนเกี่ยวขอ้ งและมสี ่วนได้ สว่ น เสีย เขำ้ มำมสี ว่ นร่วมในกำรด้ำเนนิ กำร 5. หลกั ควำมรับผิดชอบ คือ กำรด้ำเนินกำรจะมีผู้ได้รับมอบหมำยและต้องมคี วำมรบั ผิดชอบ พร้อมที่ จะปรบั ปรงุ และแกไ้ ขได้ต่อไป 6. หลักควำมคุ้มค่ำ คือกำรด้ำเนินกำรต้องตระหนักว่ำมีทรพั ยำกรค่อนข้ำงจำ้ กัด ดังน้ันในกำรบรหิ ำร จัดกำรจำ้ เปน็ จะตอ้ งยึดหลักควำมประหยดั ควำมค้มุ คำ่ และหลกั ปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง ในกำรก้ำกับติดตำมประเมินผลและรำยงำนผลกำรด้ำเนินงำนนั้น โรงเรียนน้ำปลีกศึกษำ ปฏิบัติงำน แบบมีส่วนร่วมระหว่ำงผู้บริหำรสถำนศึกษำ ครูผู้สอน คณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้ันพ้ืนฐำน โดยใช้ กระบวนกำร/วงจรคณุ ภำพ (PDCA) ในกำรปฏบิ ตั ิงำน 2.2.6 โรงเรยี นมรี ปู แบบการบริหารและการจดั การศึกษา - รปู แบบกำรบริหำรแบบ Top STAR - กำรใช้กระบวนกำรวงจรคุณภำพ PDCA - กำรบริหำรจัดกำรในโรงเรยี นมีท้ังหมด 5 กลมุ่ งำน 1. กลุ่มบรหิ ำรวชิ ำกำร 2. กลมุ่ บริหำรงบประมำณ 3. กลุ่มบรหิ ำรกจิ กำรนักเรยี น

40 4. กลุม่ บริหำรท่ัวไป 5. กลุ่มบริหำรบุคลำกร ในกำรให้บริกำรกำรศึกษำทุกรูปแบบ มุ่งพัฒนำให้ใช้มีกำรใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีอย่ำงเหมำะสม ส่งเสริมในกำรบริหำรและกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ตำมหลักกำรบริหำรงำนท่ีมุ่งเน้นผลสัมฤทธ์ิของ งำนเป็นหลัก ตลอดจนกำรมีส่วนร่วมของบุคคล ชุมชน และองค์กรท่ีเก่ียวข้อง เพ่ือให้กำรจัดกำรศึกษำมี ประสทิ ธิภำพและประสิทธผิ ล เอกสำรอ้ำงองิ เว็บไซต์ โรงเรยี นน้ำปลกี ศกึ ษำโรงเรียนสจุ รติ ลิ้งก์ http://gg.gg/NP-OIT วธิ ีการพฒั นา ผลการพฒั นา จ้ำนวนคร้ังที่ครูได้รับกำรอบรมพัฒนำทำงวิชำชพี กำรพัฒนำครบู ุคลำกรทำง กำรศกึ ษำ อบรมมากกวา่ 2 ครง้ั ไม่เคยอบรม อบรม 1 ครง้ั … 28% 0%อบรม 2 ครง้ั 55% ไม่เคยอบรม อบรม 1 ครงั้ อบรม 2 คร้ัง อบรมมากกวา่ 2 คร้ัง กำรมสี ่วนรว่ มของ จ้ำนวนเครือข่ำยเขำ้ มำมีส่วนรว่ มกำรวำงแผนกำรพัฒนำคุณภำพกำรศกึ ษำ เครือข่ำยกำรวำงแผนกำร พัฒนำคณุ ภำพกำรศกึ ษำ กำรนเิ ทศ ก้ำกับ ติดตำม ร้อยละของครูทไ่ี ด้รบั กำรนิเทศ ก้ำกับ ติดตำม และประเมินผลจำกผู้บริหำร และประเมนิ ผล

41 ๓. จดุ เดน่ ๑. โรงเรียนมีกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรอยำ่ งเป็นระบบ ก้ำหนดวิสัยทศั น์ พนั ธกจิ เป้ำหมำย ที่ ชดั เจน มกี ำรปรับแผนพัฒนำคณุ ภำพกำรจัดกำรศึกษำ แผนปฏบิ ัติกำรประจำ้ ปีทส่ี อดคลอ้ งกับผลกำรจดั กำรศึกษำสภำพปญั หำ ควำมต้องกำรพฒั นำ และนโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำ ท่ีมุ่งเนน้ กำรพัฒนำให้ผ้เู รียนมี คณุ ภำพตำมมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ตำมหลักสตู รสถำนศึกษำ ๒. ครผู ู้สอนสำมำรถจัดกำรเรยี นร้ไู ดอ้ ยำ่ งมีคุณภำพ มีกำรดำ้ เนินกำรนิเทศ กำ้ กับ ติดตำม ประเมินผลกำรด้ำเนินงำนและจัดทำ้ รำยงำนผลกำรจดั กำรศกึ ษำ ๔. จดุ ควรพัฒนำ ๑. เปิดโอกำสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในกำรเสนอควำมคิดเห็นในกำรจดั กำรศกึ ษำเพ่ือพัฒนำผู้เรยี น ๒. สรำ้ งเครอื ข่ำยควำมร่วมมือของผูม้ สี ่วนเกี่ยวข้องในกำรจดั กำรศึกษำของโรงเรยี นให้มีควำมเข้มแขง็ มีส่วนรว่ มรบั ผดิ ชอบต่อผลกำรจัดกำรศึกษำ และกำรขบั เคลือ่ นคณุ ภำพกำรจดั กำรศึกษำ 3. ควรมกี ำรจดั กำรข้อมูลสำรสนเทศให้เป็นระบบมคี วำมทันสมยั เป็นปจั จบุ นั ภำพเครอื ข่ำยชมุ ชน มสี ่วนร่วมในกำรพัฒนำกำรศึกษำ เปน็ พิธีกรในกิจกรรมรับมอบโรงอำหำรจำก มูลนิธิไฉ่ ฟ้ำ ว่องกุศลกิจ

42 ภำพเครอื ขำ่ ยชุมชน มีสว่ นรว่ มในกำรพัฒนำกำรศกึ ษำดำเนินงำนจดั กฬี ำน้ำปลีกศึกษำมิตรอำนำจเจรญิ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการเรยี นรทู้ ี่เน้นผ้เู รยี นเป็นส้าคญั ระดับคุณภาพ : ดี ๑. กระบวนกำรและผลกำรด้ำเนนิ งำน โรงเรยี นดำ้ เนนิ กำรส่งเสริมให้ครูจัดกำรเรยี นกำรสอนท่เี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำ้ คัญ โดยกำรด้ำเนินงำน โครงกำร/กจิ กรรม อย่ำงหลำกหลำย ดงั น้ี เร่งพฒั นำครใู ห้มคี วำมรู้ ทกั ษะ เพอื่ จัดกำรเรียนกำรสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำ้ คัญ สร้ำงเครอ่ื งมือให้ผูเ้ รียนสะดวกในกำรเขำ้ ใชง้ ำนพรอ้ มท้งั สมำรถสอบกอ่ นเรยี น และหลังเรยี นผ่ำนระบบซ่ึง ผ้เู รยี นสำมำรถเรยี นร้พู ัฒนำไดด้ ว้ ยตนเอง อกี หนึง่ ตัวอย่ำงจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเป็นส้ำคัญ

43 วีดีทัศน์กำรแนะน้ำข้ันตอนกำรใช้งำนชุดกำร เรียนฉบบั ออนไลน์ผำ่ น URL : http://gg.gg/explain-APIPANYA สรปุ กำรจัดกำรเรยี นกำรสอนท่ีเน้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั URLhttp://gg.gg/NP--teacher นอกจำกพฒั นำกระบวนกำรเรียนรแู้ ล้ว ทำงโรงเรียนยงั เน้นกำรพัฒนำกำรวัดประเมินผลที่หลำกหลำย และมมี ำตรฐำนทำงวชิ ำกำร ท่ีมำ : ขั้นตอนกำรสรำ้ งและหำประสทิ ธิภำพของ แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นโรงเรยี นนำ้ ปลกี ศกึ ษำ URL : http://online.pubhtml5.com/ylqa/aypx/ เขา้ ตรวจสอบการจดั ทาแผนยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น URL: http://pubhtml5.com/bookcase/zpzu วธิ กี ารพัฒนา ผลการพฒั นา สง่ เสรมิ กำร ร้อยละของจำ้ นวนนกั เรยี นท่ีมีควำมสำมำรถในกำรสือ่ สำร คดิ ค้ำนวณ จัดกำรเรียนกำร และคิดวเิ ครำะห์ สอนแบบ โครงงำน

44 ๑๐๐ ๙๗.๙๓ ๘๙.๔๙ ๘๙.๐๙ ๙๐ ๘๐ ๗๑.๗๒ ๖๑.๓๓ ๖๔.๒๕ ๗๐ ๖๐ ร้อยละ ๕๐ ้รอยละ ๔๐ ๒๙.๔๓ ๒๗.๘๕ ๓๐ ๒๕.๒๕ ๒๐ ๓.๐๓ ๗.๕๕ ๗.๘๙ ๘.๑๗ ๙.๙๒ ๑๐ ๑.๖๙ ๒.๐๗๐.๐๐๐ .๐๐ ๐.๐๐ ๑.๑๗๑.๑๗ ๐๐..๐๙๐๙ ๐.๐๐ ๐ ชน้ั ม.๑ ชั้น ม.๒ ช้ัน ม.๓ ชั้น ม.๔ ช้นั ม.๕ ช้นั ม.๖ ดีเยีย่ ม ดี พอใช้ ต้องปรบั ปรงุ สง่ เสริมกำร รอ้ ยละของจำ้ นวนนักเรยี นที่มีควำมสำมำรถในกำรใชเ้ ทคโนโลยี จัดกำรเรียนกำร สอนแบบ ๑๐๐ ๙๗.๙๓ ๙๗.๐๙ ๙๒.๘๖ โครงงำน ๙๐ ๗๙.๔๑ วธิ ีการพัฒนา ๘๐ ๗๔.๗๕ ๖๔.๗๕ ๗๐ ๖๐ ๕๐ ๔๐ ๒๒.๒๒ ๒๗.๔๖ ๒๐.๕๙ ๓๐ ๒๐ ๓.๐๐.๓๐๐ ๕.๗๖ ๒.๐๐.๗๐๐.๐๐๐ ๐.๐๐.๐๐๐ ๐๑..๐๗๐๔๑.๑๖ ๗.๑๔ ๑๐ ๐.๐๐.๐๐๐ ๒.๐๓ ๐ ชน้ั ม.๑ ช้นั ม.๒ ชั้น ม.๓ ชั้น ม.๔ ชั้น ม.๕ ช้ัน ม.๖ ดีเยย่ี ม ดี พอใช้ ต้องปรบั ปรุง ผลการพัฒนา

สง่ เสรมิ กำร ค ูร ัจดกิจกรรมใ ้หนักเรียน 45 จดั กำรเรยี น เรียนรู้ร่วมกันเ ็ปนก ุ่ลม กำรสอนแบบ แลกเป ี่ลยนควำม ิคดเ ็หน… ๑๐๐.๐๐ โครงงำน ๙๔.๐๓ ันกเรียนสำมำรถใช้ เทคโนโล ียในกำรเรียนรู้ และนำเสนอผลงำน นักเรียนมีควำม ึพงพอใจ ๘๕.๐๐ ระดับดีขึ้นไป ในกำรเข้ำ ร่วมกิจกรรมกำรเรียนรู้… ๐ ๑๐ ๒๐ ๓๐ ๔๐ ๕๐ ๖๐ ๗๐ ๘๐ ๙๐ ๑๐๐ ร้อยละ ยกระดับ ร้อยละของนักเรยี นท่ีมีเกรดเฉล่ียผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นแต่ละรำยวชิ ำ ผลสมั ฤทธ์ิ ในระดับ ๓ ขึน้ ไประดบั ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ – ๖ ปีกำรศกึ ษำ ๒๕62 ภาษาตา่ งประเทศ 54.52 การงานอาชพี และเทคโนโลยี 85.36 ศลิ ปะ 78.48 สขุ ศึกษาและพลศึกษา 86.07 สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 72.49 วิทยาศาสตร์ 69.85 คณิตศาสตร์ 59.54 67.55 ภาษาไทย 20 40 60 80 100 0 วธิ กี ารพัฒนา ผลการพัฒนา

๒. จุดเด่น สง่ เสรมิ ๑) ครูตัง้ ใจ มุง่ มนั่ ในกำรพัฒนำกำรสอน สนบั สนุนและ ๒) ครูจดั กจิ กรรมให้นักเรยี นแสวงหำควำมรูจ้ ำกสื่อเทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอย่ำงตอ่ เน่ือง พัฒนำ ๓) ครูใหน้ กั เรียนมสี ว่ นร่วมในกำรจัดบรรยำกำศ สภำพแวดล้อมที่เออื้ ต่อกำรเรียนรู้ บุคลำกร ๔) ครจู ัดกิจกรรมใหน้ กั เรยี นเรยี นรูโ้ ดยกำรคดิ ไดป้ ฏิบัติจริงด้วยวิธีกำรและแหล่งเรียนรู้ทหี่ ลำกหลำย รอ้ ยละ ๓. จดุ ควรพฒั นำ ๑) ควรนำ้ ภมู ปิ ัญญำท้องถนิ่ มำมีส่วนรว่ มในกำรจัดกิจกรรมให้นกั เรียนได้เรียนรู้ ครูมกี ำรกำหนดเป้ำหมำยคณุ ภำพผู้เรียนทงั้ ด้ำนควำมรู้ ทักษะกระบวนกำร 46 ๒) ควรใหข้ อ้ มูลย้อนกลับแก่นกั เรียนทนั ทเี พือ่ นักเรยี นน้ำไปใชพ้ ัฒนำตนเอง สมรรถนะ และคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ ๑๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ส่วนท่ี 4 ครมู ีกำรวเิ ครำะห์ผูเ้ รยี นเปน็ รำยบคุ คล และใช้ขอ้ มลู ในกำรวำงแผนกำรจดั กำร ๙๐ เรยี นรู้… ๘๐ ๗๐ ครูออกแบบและกำรจดั กำรเรียนรทู้ ต่ี อบสนองควำมแตกตำ่ งระหว่ำง ๖๐ บุคคลและพฒั นำกำรทำงสติปญั ญำ ๕๐ ๔๐ ครใู ชส้ ่อื และเทคโนโลยที ่ีเหมำะสมผนวกกับกำรนำบรบิ ทและภูมปิ ัญญำของ ๓๐ ทอ้ งถน่ิ มำบูรณำกำรในกำรจัดกำรเรยี นรู้ ๒๐ ๑๐ ครูมีกำรวดั และประเมนิ ผลที่มงุ่ เน้นกำรพฒั นำกำรเรยี นรู้ของผเู้ รียน ด้วยวิธีกำร๐ ท่ีหลำกหลำย ครใู ห้คำแนะนำ คำปรกึ ษำและแกไ้ ขปญั หำใหแ้ กผ่ เู้ รียนทงั้ ด้ำนกำรเรียนและ คุณภำพชวี ิตดว้ ยควำมเสมอภำค ครมู กี ำรศกึ ษำ วิจยั และพฒั นำกำรจดั กำรเรยี นรใู้ น วชิ ำทีต่ นรบั ผดิ ชอบ และใชผ้ ลในกำรปรับกำรสอน ครปู ระพฤตปิ ฏิบัตติ นเป็นแบบอยำ่ งทีด่ ี และเปน็ สมำชกิ ที่ดขี องสถำนศกึ ษำ ครูจัดกำรเรยี นกำรสอนตำมวชิ ำทไ่ี ด้รับมอบหมำยเต็มเวลำ เต็มควำมสำมำรถ

47 แผนพัฒนายกระดับคุณภาพการศึกษา จำกผลกำรประเมินตนเองตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2562 อยู่ในระดับ ดเี ยีย่ มและเพ่ือเป็นกำรรักษำมำตรฐำน โรงเรียนนำ้ ปลกี ศึกษำ จงึ จัดทำ้ แผนพัฒนำยกระดับคณุ ภำพกำรศึกษำ ปีกำรศกึ ษำ 2562 เพอื่ ยกระดบั คุณภำพมำตรฐำนกำรศึกษำให้สูงขนึ้ เปน็ ระดับ ดีเยย่ี มดงั นี้ แผนปฏบิ ัตกิ ารยกระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รียน โครงการ/กิจกรรม วตั ถปุ ระสงค์ เปา้ หมาย ผรู้ บั ผดิ ชอบ โครงกำรพฒั นำหลักสตู รสถำนศึกษำ นำงสมหมำย ส่อยสแี สง และกระบวนกำรเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียน 1. ผลผลติ (Outputs) 1. เชงิ ปริมำณ เปน็ ส้ำคัญ 1. เพื่อใหผ้ ู้เรยี นไดร้ ับ 1. ผูเ้ รียนทกุ คน โครงกำรพัฒนำยกระดับผลสัมฤทธ์ิ โอกำสทำงกำรศึกษำอยำ่ ง เขำ้ รว่ มกิจกรรม นำยเถลิงศักด์ิ เถำวโ์ ท ทำงวิชำกำรของผูเ้ รยี น โดยผ่ำนกำร เต็มตำมศักยภำพของแต่ ตำมโครงกำร จัดกำรเรียนร้อู งิ มำตรฐำนตำม ละบุคคล 2. ผมู้ สี ว่ น หลักสูตรโรงเรียนนำ้ ปลกี ศึกษำ 2. เพ่ือพัฒนำผเู้ รียนให้มี เกย่ี วข้องกับ โครงกำรพัฒนำเคร่อื งมือกำรวัดและ คณุ ภำพได้ตำมเกณฑ์ โครงกำรมคี วำม นำยเถลงิ ศักด์ิ เถำว์โท มำตรฐำนกำรศึกษำ พงึ พอใจระดับ ประเมนิ ผลทีห่ ลำกหลำยและ มำกไมน่ อ้ ยกวำ่ เหมำะสมกบั ผเู้ รียน 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) 1. ผู้เรยี นทุกคนไดร้ ับ รอ้ ยละ 80 นำยเถลงิ ศักดิ์ เถำวโ์ ท โครงกำรพัฒนำยกระดับผลสัมฤทธ์ิ 2. เชงิ คณุ ภำพ ทำงกำรเรยี นและพฒั นำผลกำร โอกำสทำงกำรศึกษำอยำ่ ง 1. ผู้เรยี นได้รับ ทดสอบระดบั ชำติ เตม็ ตำมศักยภำพของแต่ ละบคุ คล กำรพฒั นำตำม นำงมณรี ตั น์ สุทธกำร สง่ เสริมควำมถนดั และควำมสำมำรถ โครงกำรอยำ่ ง ของแตล่ ะบคุ คลในกำรปฏบิ ตั ิ 2. ผู้เรียนมีคุณภำพไดต้ ำม เต็มตำม กิจกรรม เกณฑ์มำตรฐำนกำรศึกษำ ศกั ยภำพของแต่ นำงมณีรตั น์ สุทธกำร ละบคุ คล โครงกำรลดเวลำเรียนเพมิ่ เวลำรู้ นำยณรงคฤ์ ทธ์ิ ประดษิ ฐแ์ ท่น 2. ผู้เรียนมี นำยณรงค์ฤทธ์ิ ประดิษฐ์ โครงกำรสง่ เสรมิ กำรเรยี นร้สู ู่อำเซียน คณุ ภำพได้ตำม แท่น เกณฑ์มำตรฐำน นำยยทุ ธนำวี เมืองซอง โครงกำรสง่ เสริมควำมสำมำรถในกำร กำรศึกษำขัน้ แข่งขนั ทักษะวชิ ำกำรทำงสังคมศึกษำ พื้นฐำน ส่งเสริมควำมถนัดและควำมสำมำรถ ศลิ ปะ ดนตรสี ำกล-ดนตรีพน้ื เมือง และนำฏศลิ ป์ โครงกำรกลุ่มสำระสุขศึกษำและพล ว่ำที่ ร.ต.สุดสำคร นำม ศกึ ษำ สุวรรณ โครงกำรส่งเสรมิ กำรฝึกทกั ษะ นำงสมหมำย สอ่ ยสีแสง ภำษำอังกฤษเพื่อกำรส่ือสำร และคณะ แผนปฏิบัติการยกระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น

48 โครงการ/กจิ กรรม วัตถปุ ระสงค์ เปา้ หมาย ผรู้ ับผิดชอบ โครงกำรพัฒนำภำษำไทยหวั ใจ ๓R นำยบรรจบ บุพชำติ โครงกำรกลุ่มกจิ กรรมพัฒนำผ้เู รยี น 1. ผลผลติ (Outputs) 1. เชงิ ปรมิ ำณ วำ่ ที่ ร.ต.สุดสำคร นำม 1. เพ่ือใหผ้ ูเ้ รียนได้รบั 1. ผู้เรียนทกุ คน สุวรรณ โครงกำรสง่ เสริมกำรจัดกำรเรียนรู้ โอกำสทำงกำรศึกษำอยำ่ ง เข้ำรว่ มกิจกรรม นำงสำวภทั ริยำ โพธิศ์ รคี ณุ เตม็ ตำมศกั ยภำพของแต่ ตำมโครงกำร และกลุ่มสำระ วทิ ยำศำสตร์สู่กระบวนกำรคิด ละบคุ คล 2. ผู้มีสว่ น วทิ ยำศำสตร์ วิเครำะห์และเขยี นสอ่ื ควำม โครงกำรสง่ เสรมิ และพัฒนำคุณธรรม 2. เพ่ือพฒั นำผู้เรียนให้มี เกีย่ วข้องกับ นำงกญั ญำวรี ์ เศวตวงศ์ จริยธรรม ตำมค่ำนิยมหลักของคนไทย คณุ ภำพได้ตำมเกณฑ์ โครงกำรมคี วำม และกลมุ่ บรหิ ำรกจิ กำร มำตรฐำนกำรศึกษำ พงึ พอใจระดับ นกั เรยี น 12 ประกำร มำกไม่น้อยกว่ำ โครงกำรน้อมนำ้ ปรัชญำเศรษฐกจิ พอ 2 ผลลัพธ์ (Outcomes) ร้อยละ 80 นำงกญั ญำวรี ์ เศวตวงศ์ พยี งสู่สถำนศึกษำ 1. ผู้เรียนทกุ คนไดร้ บั 2. เชงิ คุณภำพ โครงกำรโรงเรยี นวิถีพุทธ โอกำสทำงกำรศึกษำอยำ่ ง 1. ผูเ้ รยี นได้รบั นำยณรงค์ฤทธ์ิ ประดษิ ฐ์ โครงกำรวันส้ำคัญทำงชำติ ศำสนำ เตม็ ตำมศกั ยภำพของแต่ กำรพัฒนำตำม นำยณรงคฤ์ ทธ์ิ ประดิษฐ์ พระมหำกษัตรยิ ์ ละบคุ คล โครงกำรอยำ่ ง โครงกำรส่งเสรมิ ประชำธปิ ไตยใน 2. ผู้เรียนมีคณุ ภำพได้ตำม เตม็ ตำม นำงกญั ญำวีร์ เศวตวงศ์ สถำนศึกษำ เกณฑ์มำตรฐำนกำรศกึ ษำ ศักยภำพของแต่ โครงกำรปลกู ฝังสร้ำงควำมดีสู่วิถีนำ้ เงนิ – แดง ปี 8 ละบุคคล นำงกญั ญำวรี ์ เศวตวงศ์ โครงกำรส่งเสริมผเู้ รยี นปอ้ งกันตนเอง 2. ผเู้ รยี นมี ห่ำงไกลสำรเสพตดิ คณุ ภำพไดต้ ำม นำยไกรสร ค้ำชีลอง โครงกำรพฒั นำสุขภำวะทำงร่ำงกำย เกณฑ์มำตรฐำน และกลมุ่ บริหำรกิจกำร กำรศกึ ษำข้นั นกั เรยี น พ้ืนฐำน นำงสุมำลี สำยธนู และจติ สงั คมของนกั เรียน เขา้ ดูโครงการตามแผนปฏิบัตกิ ารโรงเรยี นน้าปลีกศกึ ษา ปีการศึกษา 2562 URL : http://gg.gg/project-NP62

49 แผนปฏิบตั ิการยกระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บริหารสถานศกึ ษา โครงการ/กจิ กรรม วตั ถุประสงค์ เปา้ หมาย ผ้รู ับผิดชอบ โครงกำรใช้เทคโนโลยใี นระบบจัดกำร 1. เพือ่ เพ่ิมประสทิ ธิภำพ ผลผลติ นำยเถลงิ ศักดิ์ เถำวโ์ ท สำรสนเทศในสถำนศึกษำทัง้ ระบบ ของกำรบริหำรจัดกำรของ นักเรียน ครู QR code โรงเรยี นให้มคี วำมเข้มแข็ง ผ้ปู กครอง และ นำยสเุ มธ หนอ่ แก้ว โครงกำรก้ำกับ ตดิ ตำม นิเทศกำร ทกุ ด้ำน ผูเ้ กี่ยวข้อง มี นำยมงคล สำยธนู ปฏิบัติงำนในสถำนศึกษำ 2. เพื่อเปิดโอกำสใหผ้ ูม้ ี ส่วนรว่ มในกำร นำงกัญญำวีร์ เศวตวงศ์ ส่วนเก่ยี วขอ้ งมีสว่ นร่วมใน บรหิ ำรจัดกำร นำยเถลงิ ศักดิ์ เถำวโ์ ท โครงกำรพฒั นำระบบประกันคณุ ภำพ กำรบรหิ ำรจดั กำรตำม ผลลัพธ์ นำงลำวัลย์ สหี ะวงษ์ ภำยในสถำนศึกษำสู่ควำมเข้มแขง็ หลกั ธรรมำภบิ ำล โรงเรียนมกี ำร นำงรัชนยี ์ ทองโพธ์ิศรี พรอ้ มรับกำรประเมินคุณภำพ 3. เพ่ือพัฒนำคุณภำพ บริหำรจัดกำรที่ นำยบญุ ถนิ ไชยอุตม์ ภำยนอก กำรศึกษำของโรงเรยี นให้ เข้มแข็ง มี โครงกำรพฒั นำระบบงำนกำรเงิน มีคณุ ภำพมำตรสำกล ประสิทธิภำพ นำงกฤตพร จันทรแ์ ดง งำนพสั ดุและงำนแผนงำน สพฐ. และ สมศ. ตำมหลัก และคณะ โครงกำรงำนยำนพำหนะและซอ่ ม ธรรมำภบิ ำล นำยมงคล สำยธนู บำรงุ ดแู ลรกั ษำรถยนต์ และมคี ุณภำพ โครงกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำรข้อมลู กำรศกึ ษำตำม นำยไกรสร ค้ำชีลอง สำรสนเทศสถำนศึกษำอยำ่ งเปน็ มำตรฐำนสำกล สพฐ. และ สมศ. ระบบ โครงกำรประชำสัมพนั ธส์ ถำนศึกษำ นำยบดี ทะนอก เอกสำรอำ้ งอิงเว็บไซต์ โรงเรยี นน้ำปลกี ศึกษำโรงเรียนสจุ รติ URL : http://gg.gg/NP-OIT เอกสำรอำ้ งอิงเว็บไซต์งำนวิชำกำร โรงเรียนนำ้ ปลกี ศึกษำ URL : http://gg.gg/NP-ASSESSMENT-62