การประเมิน เพื่อขอรับรางวัลทรงคุณค่า สพฐ.

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๕๐วิทยำศำสตรั์เป็นเรัื่งของขกำรัเรัียนรั้บเกี่ยวกบรธรัรัมาำติ โดยเฉพำะมนุษย์ใาบกรัะรวนกำรัสบขเกต ส ำรัวจตรัวจสงร และกำรัทดลงขเกี่ยวกบรปรัำกฏกำรัณ์ธรัรัมาำติและน ำูลมำจบดรัะรร หลบกกำรั แนวคิดและทฤษฎี ดบขนบ้นกำรัเรัียนกำรัสงนวิทยำศำสตรั์จึขมุ่ขเนบนใหบู้บเรัียนไดบเป็นู้บเรัียนรั้บและคบนพรดบวยตนเงขมำกที่สุด นบ่นคืงใหบไดบทบ้ขกรัะรวนกำรัและงขค์ควำมรั้บ ตบ้ขแต่วบยเรัิ่มแรักกงนเอบำ่เรัียน เมื่งงย้่ในสถำนศกษำและเมื่งงงกจำกสถำนศกษำไปปรัะกงรงำาีพแลบวึึกำรัจบดกำรัเรัียนกำรัสงนวิทยำศำสตรั์ในสถำนศึกษำมีเป้ำหมำยส ำคบชดบขนี้เพื่งใหบเอบำใจหลบกกำรั ทฤษฎีที่เป็นพื้นฐำนในวิทยำศำสตรั์เพื่งใหบเอบำใจ ธรัรัมาำติ และอบงจ ำกบดองขวิทยำศำสตรั์เพื่งใหบมีทบกษะที่ส ำคบชในกำรัศึกษำคบนควบำและคิดคบนทำขวิทยำศำสตรั์และเทคโนโลยีเพื่งพบฒนำกรัะรวนกำรัคิดและจินตนำกำรั ควำมสำมำรัถในกำรัแกบปัชหำและกำรั จบดกำรั ทบกษะในกำรัสื่งสำรั และสำมำรัถในกำรัตบดสินใจเพื่งใหบตรัะหนบกถึขควำมสบมพบนธ์รัะหว่ำขวิทยำศำสตรั์ เทคโนโลยี มวลมนุษย์และสภำพแวดลบงมในเาิขที่มีงทธิพลและูลกรัะทรซึ่ขกบนและกบนิเพื่งน ำควำมรั้บควำมเอบำใจในเรัื่งขวิทยำศำสตรั์และเทคโนโลยีไปใาบใหบเกิดปรัะโยาน์ต่งสบขคมและกำรัด ำรัขาีวิตเพื่งใหบเป็นคนมีจิตวิทยำศำสตรั์ มีคุณธรัรัม จรัิยธรัรัม และค่ำนิยมในกำรัใาบวิทยำศำสตรั์และเทคโนโลยีงย่ำขสรับำขสรัรัค์ 2.2.วิสบยทบศน์กำรัเรัียนรั้บวิทยำศำสตรั์วิสบยทบศน์เป็นมุมมงขภำพในงนำคตที่มขหวบขว่ำจะมีกำรัพบฒนำงะไรั งย่ำขไรัซึ่ขสงดคลบงขกบรกำรัุ่ปรับรเปลี่ยนองขสบขคม วิสบยทบศน์กำรัเรัียนรั้บวิทยำศำสตรั์ก ำหนดไวบเพื่งเป็นแนวทำขใหบู้บรรัิหำรัสถำนศึกษำ ู้บสงน รุคลำกรัทำขกำรัศกษำ ู้บเรัียนและาุมานรั่วมกบนพบฒนำกำรัศึกษำวิทยำศำสตรั์และปฏิรบติรั่วมกบนส้่ึควำมส ำเรั็จในกำรัก ำหนดวิสบยทบศน์กำรัเรัียนรั้บวิทยำศำสตรั์ใาบกรังรควำมคิดในเรัื่งของขกำรัพบฒนำกำรัศึกษำ เพื่งเตรัียมคนในสบขคมแห่ขควำมรั้บและสงดคลบงขกบรพรัะรัำารบชชบติกำรัศกษำแห่ขาำติ พ ศึ. . 2542 ดบขนี้หลบกส้ตรัและกำรัเรัียนกำรัสงนวิทยำศำสตรั์จะเาื่งมโยขเนื้งหำ แนวคิดหลบก และกรัะรวนกำรัที่เป็นสำกล แต่มีควำมสงดคลบงขกบราีวิตจรัิขทบ้ขรัะดบรทบงขถิ่นและรัะดบรปรัะเทศ และมีควำมยืดหยุ่น หลำกหลำยหลบกส้ตรักำรัเรัียนกำรัสงนตบงขตงรสนงขู้บเรัียนที่มีควำมถนบดและควำม สนใจแตกต่ำขกบนในกำรัใาบวิทยำศำสตรั์ส ำหรับรกำรัศกษำต่งและกำรัปรัะกงรงำาีพที่เกี่ยวอบงขกบรวิทยำศำสตรั์ ู้บเรัียนทุกคนจะไดบรับรึกำรัส่ขเสรัิมใหบพบฒนำกรัะรวนกำรัคิด ควำมสำมำรัถในกำรัเรัียนรั้บ กรัะรวนกำรัสืรเสำะหำควำมรั้บ กรัะรวนกำรัแกบปัชหำ และกำรัคิดคบนสรับำขสรัรัค์งขค์ควำมรั้บ ใาบแหล่ขเรัียนรั้บในทบงขถิ่น โดยถืงว่ำมีควำมส ำคบชควรค้่กบรกำรัเรัียนในสถำนศึกษำ ใาบยุทธศำสตรั์กำรัเรัียนกำรัสงนหลำกหลำยเพื่งตงรสนงขควำมตบงขกำรั ควำมสนใจและวิธีเรัียนที่แตกต่ำขกบนองขู้บเรัียน กำรัเรัียนรั้บเป็นกรัะรวนกำรัส ำคบชที่สุดที่ทุกคนตบงขไดบรับรกำรัพบฒนำ เพื่งใหบสำมำรัถเรัียนรั้บตลงดาีวิต จึขจะปรัะสรควำมส ำเรั็จในกำรัด ำเนินาีวิตกำรัเรัียนกำรัสงนตบงขส่ขเสรัิมและพบฒนำู้บเรัียนใหบมีเจตคติ คุณธรัรัม จรัิยธรัรัม ค่ำนิยมทเหมำะสมต่งี่วิทยำศำสตรั์ เทคโนโลยี สบขคมและสิ่ขแวดลบงมวิสบยทบศน์กำรัเรัียนรั้บวิทยำศำสตรั์ ตำมมำตรัฐำนหลบกส้ตรักำรัศึกษำอบ้นพื้นฐำนก ำหนดไวบดบขนี้

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๕๑กำรัเรัียนรั้บวิทยำศำสตรั์เป็นกำรัพบฒนำู้บเรัียนใหบไดบรับรทบ้ขควำมรั้บ กรัะรวนกำรัและเจตคติ ู้บเรัียนทุกคนควรัไดบรับรกำรักรัะตุบนส่ขเสรัิมใหบสนใจและกรัะตืงรัืงรับนที่จะเรัียนรั้บวิทยำศำสตรั์ มีควำมสขสบยเกิดค ำถำมในสิ่ขต่ำขๆ ที่เกี่ยวกบรโลกธรัรัมาำติรังรตบว มีควำมมุ่ขมบ่นและมควำมสุอที่จะศึกษำ ีคบนควบำ สืรเสำะหำควำมรั้บเพงรัวรรัวมอบงม้ล วิเครัำะห์ูล น ำไปส้่ค ำตงรองขค ำถำม สำมำรัถตบดสินใจื่ดบวยกำรัใาบอบงม้ลงย่ำขมีเหตุูล สำมำรัถสื่งสำรัค ำถำม ค ำตงร อบงม้ลและสิ่ขที่คบนพรจำกกำรัเรัียนรั้บใหบู้บงื่นเอบำใจไดบกำรัเรัียนรั้บวิทยำศำสตรั์เป็นกำรัเรัียนรั้บตลงดาีวิต เนื่งขจำกควำมรั้บวิทยำศำสตรั์เป็น เรัื่งขรัำวเกี่ยวกบรโลกธรัรัมาำติ (natural world) ซึ่ขมีกำรัเปลี่ยนแปลขตลงดเวลำ ทุกคนจึขตบงขเรัียนรั้บเพงน ำูลกำรัเรัียนรั้บไปใาบในาีวิตและกำรัปรัะกงรงำาีพ เมื่งู้บเรัียนไดบเรัียนวิทยำศำสตรั์โดยไดบรับรกำรัื่กรัะตุบนใหบเกิดควำมตื่นเตบน ทบำทำยกบรกำรัเูาิชสถำนกำรัณ์หรัืงปัชหำ มีกำรัคิดรั่วมกบน ลขมืงปฏิรบติก็จะเอบำใจและเห็นควำมเาื่งมโยของขวิทยำศำสตรั์และวิาำงื่นและาีวิต ท ำใหบสำมรัถงธิรำย ท ำนำย คำดกำรัณ์ สิ่ขต่ำขๆ ไดบงย่ำขมีเหตุูล กำรัปรัะสรควำมส ำเรั็จในกำรัเรัียนวิทยำศำสตรั์จะเป็นแรัขกรัะตุบนใหบู้บเรัียนมีควำมสนใจ มุ่ขมบ่นที่จะสบขเกต ส ำรัวจตรัวจสงร สืรคบนควำมรั้บที่มีคุณค่ำเพมอึ้นงย่ำขไม่หยุดยบ้ข กำรัจบด ิ่กิจกรัรัมกำรัเรัียนกำรัสงนจึขตบงขสงดคลบงขกบรสภำพจรัิขในาีวิต โดยใาบแหล่ขเรัียนรั้บหลำกหลำยในทบงขถิ่น และค ำนึขถึขู้บเรัียนที่มีวิธีกำรัเรัียนรั้บ ควำมสนใจและควำมถนบดแตกต่ำขกบนกำรัเรัียนรั้บวิทยำศำสตรั์ เป็นกำรัเรัียนรั้บเพงควำมเอบำใจ ซำรซึ้ขและเห็นควำมส ำคบชองขื่ธรัรัมาำติและสิ่ขแวดลบงม ซึ่ขจะส่ขูลใหบู้บเรัียนสำมำรัถเาื่งมโยขงขค์ควำมรั้บหลำยๆ ดบำน เป็นควำมรั้บแรรงขค์รัวม งนจะน ำไปส้่กำรัสรับำขสรัรัค์สิ่ขต่ำขๆ และพฒนำคุณภำพาีวิต มีควำมสำมำรัถในกำรัจบดกำรั บบและรั่วมกบนด้แลรับกษำโลกธรัรัมาำติงย่ำขยบ่ขยืน3.คุณภำพู้บเรัียนกำรัจบดกำรัศึกษำวิทยำศำสตรั์ส ำหรับรหลบกส้ตรักำรัศึกษำอบ้นพนฐำน มุ่ขหวบขใหบู้บเรัียนไดบเรัียนรั้บื้วิทยำศำสตรั์ที่เนบนกรัะรวนกำรัไปส้่กำรัสรับำขงขค์ควำมรั้บ โดยู้บเรัียนมีส่วนรั่วมในกำรัเรัียนทุก อบ้นตงน ู้บเรัียนจะไดบท ำกิจกรัรัมหลำกหลำย ทบ้ขเป็นกลุ่มและรัำยรุคคล โดยงำศบยแหล่ขกำรัเรัียนรั้บที่เป็นสำกลและทบงขถิ่น โดยู้บสงนมีรทรำทในกำรัวำขแูนกำรัเรัียนรั้บ กรัะตุบน แนะน ำ า่วยเหลืงใหบู้บเรัียนเกิดกำรัเรัียนรั้บเพื่งใหบกำรัศกษำวิทยำศำสตรั์รรัรัลุูลตำมเป้ำหมำยและวิสบยทบศน์ที่กล่ำวไวบ จึขไดบก ำหนดึคุณภำพองขู้บเรัียนวิทยำศำสตรั์ที่จรกำรัศึกษำอบ้นพื้นฐำน 12 าบ้นปี และแต่ละา่วขาบ้นไวบดบขนี้คุณภำพองขู้บเรัียนวิทยำศำสตรั์ที่จรหลบกส้ตรักำรัศกษำอบ้นพื้นฐำน ึ12 าบ้นปี เอบำใจเกี่ยวกบรสิ่ขมีาีวิตกบรกรัะรวนกำรัด ำรัขาีวิต ควำมหลำกหลำยทำขาีวภำพ และสบมพบนธ์รัะหว่ำขสิ่ขมีาีวิตกบรสิ่ขแวดลบงมเอบำใจสมรบติองขสำรัและกำรัเปลี่ยนแปลของขสำรั แรัขและกำรัเคลื่งนที่ พลบขขำนเอบำใจโครัขสรับำขและส่วนปรัะกงรองขโลก ควำมส ำคบชองขทรับพยำกรัธรัรัมาำติ ดำรัำศำสตรั์และงวกำศใาบกรัะรวนกำรัสืรเสำะหำควำมรั้บ กรัะรวนกำรัแกบปัชหำในกำรัเรัียนรั้บวิทยำศำสตรั์ ดบวยกำรัลขมืงปฏิรบติจรัิข ศึกษำคบนควบำ สืรคบนจำกแหล่ขเรัียนรั้บหลำกหลำย และจำกเครัืงอ่ำยงินเทงรั์เน็ตและสื่งสำรัควำมรั้บในรั้ปแรรต่ำขๆ ใหบู้บงื่นรับรรั้บเาื่งมโยขควำมรั้บควำมคิดกรกรัะรวนกำรัทำขวิทยำศำสตรั์ น ำไปใาบในกำรับด ำรัขาีวิตและศึกษำหำควำมรั้บเพิ่มเติม ท ำโครัขขำนวิทยำศำสตรั์ หรัืงสรับำขาิ้นขำนมีเจตคติทำขวิทยำศำสตรั์ หรัืงจิตวิทยำศำสตรั์ ดบขนี้ควำมสนใจใฝ่รั้บควำมมุ่ขมบ่น งดทน รังรคงร ซื่งสบตย์ ปรัะหยบด

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๕๒กำรัรั่วมแสดขควำมคิดเห็น และยงมรับรฟัขควำมคิดเห็นองขู้บงื่นควำมมีเหตุูล กำรัท ำขำนรั่วมกบรู้บงื่นไดบงย่ำขสรับำขสรัรัค์ มีเจตคติ คุณธรัรัม ค่ำนิยมที่ดีต่งวิทยำศำสตรั์ เทคโนโลยีและสิ่ขแวดลบงม มีควำมพงใจ ควำมซำรซึ้ข ควำมสุอในกำรัสืรเสำะหำควำมรั้บและรับกที่จะเรัียนรั้บต่งเนื่งขตลงดาีวิตตรัะหนบกถขควำมส ำคบชและปรัะโยาน์องขวิทยำศำสตรั์และเทคโนโลยีที่ใาบในกำรัด ำรัขาีวิตและกำรัึปรัะกงรงำาีพ ตรัะหนบกว่ำกำรัใาบควำมรั้บทำขวิทยำศำสตรั์และเทคโนโลยีมีูลต่งาีวิตและสิ่ขแวดลบงมแสดขควำมาื่นาม ยกย่งขและเคำรัพในสิทธิและูลขำนทีู่้บงื่นและตนเงขคิดคบนอึ้น แสดขควำมซำรซึ้ข ในควำมขำมและตรัะหนบกถึขควำมส ำคบชองขทรับพยำกรัธรัรัมาำติและสิ่ขแวดลบงม เอบำรั่วมกิจกรัรัมที่เกี่ยวกบรกำรังนุรับกษ์พฒนำทรับพยำกรัธรัรัมาำติและสิ่ขแวดลบงมในโรัขเรัียนและในทบงขถิ่น ตรัะหนบกและยงมรับรบควำมส ำคบชองขกำรัใาบเทคโนโลยีในกำรัเรัียนรั้บและกำรัท ำขำนต่ำขๆ4.สำรัะกำรัเรัียนรั้บวิทยำศำสตรั์สำรัะที่เป็นงขค์ควำมรั้บองขกลุ่มวิทยำศำสตรั์ ปรัะกงรดบวยสำรัะที่ 1 สิ่ขมีาีวิตกบรกรัะรวนกำรัด ำรัขาีวิตสำรัะที่ 2 าีวิตกบรสิ่ขแวดลบงมสำรัะที่ 3 สำรักบรสมรบติองขสำรัสำรัะที่ 4 แรัขและกำรัเคลื่งนที่สำรัะที่ 5 พลบขขำนสำรัะที่ 6 กรัะรวนกำรัเปลี่ยนแปลของขโลกสำรัะที่ 7 ดำรัำศำสตรั์และงวกำศสำรัะที่ 8 ธรัรัมาำติองขวิทยำศำสตรั์และเทคโนโลยี5.องรอ่ำยสำรัะวิทยำศำสตรั์(ูบขมโนทบศน์)

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๕๓การวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ ว 32202 มาตรฐานการเรียนรู้ ความคิดรวบยอด (CORE CONCEPT) มำตรัฐำน ว 5.1 เอบำใจควำมสบมพบนธ์รัะหว่ำขพลบขขำนกบรกำรัด ำรัขาีวิต กำรัเปลี่ยนรั้ปพลบขขำน ควำมถี่ ปฏิสบมพบนธ์รัะหว่ำขสำรัและพลบขขำน ูลองขกำรัใาบพลบขขำนต่งาีวิตและสิ่ขแวดลบงม มีกรัะรวนกำรัสืรเสำะหำควำมรั้บ สื่งสำรัสิ่ขที่เรัียนรั้บและน ำควำมรั้บไปใาบปรัะโยาน์คลื่นเสียขควำมยำวคลื่น งบตรัำเรั็วธรัรัมาำติและสมรบติองขคลื่นเสียขมำตรัฐำน ว 5.1 เอบำใจควำมสบมพบนธ์รัะหว่ำขพลบขขำนกบรกำรัด ำรัขาีวิต กำรัเปลี่ยนรั้ปพลบขขำน กำรัเกิดรีตส์ คลื่นนิ่ของขเสียขปฏิสบมพบนธ์รัะหว่ำขสำรัและพลบขขำน ูลองขกำรัใาบพลบขขำนต่งาีวิตและสิ่ขแวดลบงม มีกรัะรวนกำรัสืรเสำะหำควำมรั้บ สื่งสำรัสิ่ขที่เรัียนรั้บและน ำควำมรั้บไปใาบปรัะโยาน์คลื่นเสียข ธรัรัมาำติและสมรบติองขคลื่นเสียข,, กำรัสบ่นพบงของขเสียข ปรัำกฏกำรัณ์ดงปเปลงรั์ , คลื่นกรัะแทก ควำมเอบมเสียข, รัะดบรควำมเอบมเสียข กำรัไดบยิน รัะดบรเสียข , คุณภำพเสียข มลภำวะองขเสียข กำรัน ำควำมรั้บ , , ไปใาบปรัะโยาน์มำตรัฐำน ว 5.1 เอบำใจควำมสบมพบนธ์รัะหว่ำขพลบขขำนกบรกำรัด ำรัขาีวิต กำรัเปลี่ยนรั้ปพลบขขำน กำรัสะทงน ปฏิสบมพบนธ์รัะหว่ำขสำรัและพลบขขำน ูลองขกำรัใาบพลบขขำนต่งาีวิตและสิ่ขแวดลบงม มีกรัะรวนกำรัสืรเสำะหำควำมรั้บ สื่งสำรัสิ่ขที่เรัียนรั้บและน ำควำมรั้บไปใาบปรัะโยาน์คลื่นแสขบกำรัหบกเหองขแสขสมรบติองขแสขกำรักรัะจำยแสข กำรักรัะเจิขแสขควำมเอบมองขแสข ควำมสว่ำขเกิดภำพจำกกรัะจกเลนส์และจำกทบศนงุปกรัณ์มำตรัฐำน ว 5.1 เอบำใจควำมสบมพบนธ์รัะหว่ำขพลบขขำนกบรกำรัด ำรัขาีวิต กำรัเปลี่ยนรั้ปพลบขขำน สเปกตรับมองขคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ำปฏิสบมพบนธ์รัะหว่ำขสำรัและพลบขขำน ูลองขกำรัใาบพลบขขำนต่งาีวิตและสิ่ขแวดลบงม มีกรัะรวนกำรัสืรเสำะหำควำมรั้บ สื่งสำรัสิ่ขที่เรัียนรั้บและน ำควำมรั้บไปใาบปรัะโยาน์คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ำ

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๕๔

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๕๕

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๕๖

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๕๗ตัวชี้วัดที่ ๓ การออกแบบนวตกรรม ั๓.๑ มแนวคิดทฤษฎีรองรับอย่างสมเหตุสมผล สามารถอางอิงได้ ี้ในกำรัศึกษำเงกสำรัขำนวิจบยที่เกี่ยวอบงขกบรกำรัศกษำปรัะสิทธิภำพองขาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีึงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 1 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ู้บจบดท ำไดบคบนควบำเงกสำรัขำนวิจบยที่เกี่ยวอบงขโดยล ำดบรเนื้งหำที่เป็นสำรัะส ำคบช5ดบขต่งไปนี้ 1. อบงม้ลพื้นฐำนองขสถำนศึกษำ 2. หลบกส้ตรักำรัศึกษำอบ้นพนฐำน พุทธศบกรัำา ื้2551 และหลบกส้ตรัสำรัะกำรัเรัียนรั้บวิทยำศำสตรั์ 3. เงกสำรัที่เกี่ยวกบรกำรัสงนวิทยำศำสตรั์ในรัะดบรมบธยมศึกษำ 3.1 ควำมหมำยองขวิทยำศำสตรั์ 3.2 กรัะรวนกำรัเรัียนกำรัสงนที่ใาบในกำรัเรัียนรั้บวิทยำศำสตรั์และเทคโนโลยี4. เงกสำรัที่เกี่ยวกบราุดกำรัเรัียนกำรัสงน 4.1 ควำมหมำยองขาุดกำรัเรัียนกำรัสงน 4.2 ปรัะเภทองขาุดกำรัเรัียนกำรัสงน 4.3 งขค์ปรัะกงรองขาุดกำรัเรัียนกำรัสงน 4.4 อบ้นตงนกำรัพบฒนำและหำปรัะสิทธิภำพองขาุดกำรัเรัียนกำรัสงน 4.5 ปรัะโยาน์และควำมส ำคบชองขาุดกำรัเรัียนกำรัสงน 4.6 ทฤษฎีที่เกี่ยวอบงขกบรกำรัสรับำขาุดกำรัเรัียนกำรัสงน5. แนวคิดเกี่ยวกบรกลวิธีงภิปัชชำ (metacognition ) 5.1 ควำมหมำยองขงภิปัชชำ 5.2 งขค์ปรัะกงรงภิปัชชำ

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๕๘ 5.3 กำรัฝึกกลวิธีงภิปัชชำ6. กำรัแกบปัชหำทำขคณตศำสตรั์ิ 6.1 ควำมหมำยองขงภิปัชชำ 6.2 กรัะรวนกำรัแกบปัชหำคณิตศำสตรั์ 7. ขำนวิจบยที่เกี่ยวอบงข 7.1 ขำนวิจบยภำยในปรัะเทศ 7.2 ขำนวิจบยภำยนงกปรัะเทศเนื่งขจำกมีเนื้งหำจ ำนวนมำกจึของงธิรำยในหบวอบงที่ส ำคบชดบขนี้เงกสำรัที่เกี่ยวอบงขกบราุดกำรัเรัียนกำรัสงนนวบตกรัรัมและเทคโนโลยีทำขกำรัศึกษำในรั้ปแรรต่ำข ๆ ไดบเอบำมำมีรทรำทในวขกำรัศึกษำ ที่จะา่วยส่ขเสรัิมปรัะสิทธิภำพองขกรัะรวนกำรัเรัียนกำรัสงนเป็นงย่ำถขมำก เนื่งขจำกาุดกำรัเรัียน กำรัสงนเป็นกรัะรวนกำรัน ำสื่งหลำย ๆ านิดมำใาบในกำรัเรัียนกำรัสงน และาุดกำรัเรัียนกำรัสงนมีาื่งเรัียกไดบหลำยาื่ง เา่น าุดกำรัสงน าุดกำรัเรัียน าุดกำรัเรัียนรั้บดบวยตนเงข รทเรัียนส ำเรั็จรั้ป ฯลฯ ส ำหรับรในกำรัพฒนำนี้ จะเรัียกว่ำ าุดกำรัเรัียนกำรัสงน ซึ่ขเป็นรั้ปแรรนวบตกรัรัมที่จะา่วยใหบู้บเรัียนมีูลสบมฤทธิ์บทำขกำรัเรัียนส้ขอึ้น โดยในกำรัศึกษำาุดกำรัเรัียนกำรัสงนในกำรัพฒนำครับ้ขนี้ ครัู้้บสงนไดบคบนควบำเงกสำรับและูลขำนวิจบยต่ำข ๆ ดบขนี้4.1 ควำมหมำยองขาุดกำรัเรัียนกำรัสงนลบดดำ ศุอปรัีดี (2524 : 29) วิาบย วขษ์ใหช่ ( 2530 :185) และาบยยขค์ พรัหมวขศ์ (2538 : 117-118) ไดบใหบควำมหมำยที่สงดคลบงขกบนว่ำ าุดกำรัเรัียน หมำยถึข รัะรรกำรัูลิตและกำรัน ำสื่งกำรัเรัียนกำรัสงนหลำยงย่ำขมำสบมพนธ์กบน และมีคุณค่ำส่ขเสรัิมซึ่ขกบนและกบน เป็นสื่งกำรัเรัียน เพงงธิรำย บื่อบงเท็จจรัิของขเนื้งหำ และเพงก่งใหบเกิดควำมเอบำใจลึกซึ้ขหรัืงเรัียกว่ำ สื่งปรัะสม และน ำสื่งกำรัเรัียนมำื่ใาบใหบสงดคลบงขกบรรัำยวิาำ หน่วย หบวเรัื่งข และวบตถุปรัะสขค์ เพงา่วยใหบเกิดกำรัเปลี่ยนแปลขพฤติกรัรัมื่ทำขกำรัเรัียนเป็นไปงย่ำขมีปรัะสิทธิภำพ จึขงำจกล่ำวไดบว่ำาุดกำรัเรัียน คืงกำรัใาบ สื่งปรัะสมที่จบดไวบงย่ำขเป็นรัะรร เป็นเครัื่งขมืงถ่ำยทงดควำมรั้บและปรัะสรกำรัณ์ใหบแกู่้บเรัียน า่วยใหบู้บเรัียนมีูลสบมฤทธิ์ทำขกำรัเรัียนเป็นไปตำมเป้ำหมำย และเสรัิมสรับำขคุณภำพกำรัศึกษำใหบส้ขอึ้น พรับงมทบ้ขสนงขควำมแตกต่ำขรัะหว่ำขรุคคล ภำยในาุดกำรัเรัียนปรัะกงรดบวย ค้่มืงครั้ ค้่มืงนบกเรัียน เนื้งหำ กิจกรัรัม สื่งปรัะสม และเครัื่งขมืงวบดูลสบมฤทธิ์ทำขกำรัเรัียน าุดกำรัเรัียนกำรัสงนนิยมจบดไวบเป็นกล่งข หรัืงซงข เป็นาุด ๆ ครั้สำมำรัถน ำไปใาบไดบทบนที กรัมวิาำกำรั (2535 : 44-45) กล่ำวถึข นวบตกรัรัมกำรัเรัียนกำรัสงนที่ใาบกำรัเรัียนดบวยตนเงข ส่วนใหช่เป็นนวบตกรัรัมที่ใาบสื่งปรัะเภทต่ำข ๆ มำา่วยในกำรัพบฒนำควำมรั้บ ควำมคิดองขนบกเรัียน ลบกษณะกำรัเรัียนงำจเรัียนเป็นรัำยรุคคล หรัืงเป็นกลุ่มก็ไดบ และกำรัสงนโดยใาบาุดกำรัเรัียนเป็นกำรัสงนที่ครั้น ำสื่งกำรัเรัียนที่สงดคลบงขกบรเนื้งหำวิาำที่สงนแต่ละหน่วยมำใาบโดยรัวรรัวมไวบงย่ำขเป็นรัะรร เพื่งใหบนบกเรัียนไดบศึกษำจำกปรัะสรกำรัณ์ทบ้ขหมด ส่วนปรัะกงรองขาุดกำรัเรัียน มีดบขนี้ ค้่มงครั้ มีรัำยละเงียดเกี่ยวกบรจุดมุ่ขหมำยเาิขพฤติกรัรัม เนื้งหำ ูลขำนที่คำดหวบขจำก 1. ืนบกเรัียน สื่งกำรัเรัียน หนบขสืงปรัะกงรกำรัคบนควบำ แนวกำรัปรัะเมินูล อบ้นกำรัด ำเนินกำรัสงน2. แรรทดสงรก่งนเรัียน

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๕๙3. เงกสำรัต่ำข ๆ ที่ใาบในกำรัปรัะกงรกิจกรัรัม ไดบแก่ ใรกิจกรัรัม ซึ่ขปรัะกงรดบวย ค ำสบ่ข เนื้งหำ กิจกรัรัม และแรรเฉลย4. สื่งกำรัเรัียนกำรัสงนที่เลืงกแลบวว่ำเหมำะสม5. แรรทดสงรหลบขเรัียนนิพนธ์ ศุอปรัีดี (2535 : 74-75) และเพลินพศ าุนนะวรัรัณ์ (ิ2538 : 19) ไดบใหบควำมหมำยองขาุดกำรัเรัียนว่ำ หมำยถึข สื่งกำรัเรัียนานิดหนึ่ข ซึ่ขมีกรัะรวนกำรัเร็ดเสรั็จในตบว ทบ้ขเนื้งหำ กิจกรัรัม ภำพปรัะกงร และวิธีกำรัเรัียน เป็นกำรัรัวรรัวมสื่งกำรัเรัียนกำรัสงนส ำเรั็จรั้ปใหบู้บเรัียนสำมำรัถเรัียนรั้บไดบดบวยตนเงขจำกาุดกำรัเรัียน เกิดควำมรั้บควำมเอบำใจในรทเรัียนและเปลี่ยนแปลขพฤติกรัรัมตำมจุดปรัะสขค์ จำกควำมหมำยดบขกล่ำวอบำขตบน สรัุปไดบว่ำ าุดกำรัเรัียนกำรัสงน หมำยถึข สื่งปรัะสม ซึ่ขเป็นหน่วยกำรัเรัียนส ำเรั็จรั้ปทีู่้บเรัียนสำมำรัถเรัียนรั้บไดบดบวยตนเงขโดยศึกษำค ำาี้แจข และท ำกิจกรัรัมตำมอบ้นตงน ที่ก ำหนดไวบในาุดกำรัเรัียนนบ้น ท ำใหบู้บเรัียนเกิดควำมรั้บควำมเอบำใจในรทเรัียนและรรัรัลุจุดปรัะสขค์องขกำรัเรัียนาุดกำรัเรัียนนบ้น และส ำหรับรในกำรัพฒนำครับ้ขนี้ ครัู้้บสงน ไดบใาบค ำว่ำาุดกำรัเรัียนบกำรัสงน คืง เงกสำรัที่ครัู้้บสงนจบดท ำอึ้น โดยใหบนบกเรัียนไดบเรัียนรั้บจำกกำรัศึกษำกิจกรัรัมตำมอบ้นตงนที่ก ำหนดไวบในาุดกำรัเรัียนกำรัสงนโดยเนบนใหบนบกเรัียนไดบแสวขหำควำมรั้บและไดบลขมืงปฏิรบติจรัิขมำกที่สุดในกิจกรัรัมกำรัเรัียนกำรัสงน ในกลุ่มสำรัะกำรัเรัียนรั้บวิทยำศำสตรั์ โดยใาบแนวคิดงภิปัชชำเอบำมำใาบในกรัะรวนกำรัเรัียนรั้บ4.2 ปรัะเภทองขาุดกำรัเรัียนกำรัสงนปรัะเภทองขาุดกำรัเรัียนดบวยตนเงขที่ใาบกบนงย้่ทบ่วไปนบ้น ทรวขมหำวิทยำลบย (2524 งบำขถึขสุรัะ สนบ่นเสียข 2536 : 17) ไดบแร่ขตำมลบกษณะองขู้บใาบเป็น ปรัะเภท คืง3 าุดกำรัเรัียนส ำหรับรครั้ เป็นค้่มืงและเครัื่งขมืงที่ใหบครั้น ำไปใาบเพงสงนนบกเรัียน หรัืงเรัียกว่ำ 1. ื่าุดกำรัเรัียนกำรัสงน เหมำะสมกบรครั้ที่มีปรัะสรกำรัณ์นบงย ครั้เป็นู้บท ำกิจกรัรัม และควรคุมกิจกรัรัมทบ้ขหมด นบกเรัียนมีส่วนรั่วมกิจกรัรัม ภำยใตบกำรัด้แลองขครั้ ครัู้้บสงนวิาำเดียวกบนควรัจะไดบา่วยกบนท ำาุดกำรัสงนแรรนี้ าุดกำรัเรัียนส ำหรับรนบกเรัียน นบกเรัียนตบงขเรัียนและท ำกิจกรัรัมดบวยตนเงข โดยใาบเวลำ และ2. สถำนที่ ที่ไหนก็ไดบ ครั้มีหนบำที่จบดและมงราุดกำรัเรัียนกำรัสงนใหบนบกเรัียนและรับรรัำยขำนเป็นรัะยะ ๆ พรับงมใหบค ำแนะน ำและปรัะเมินูล าุดกำรัเรัียนแรรนี้จะา่วยครั้และนบกเรัียนไดบมำก เา่น สงนไม่ทบนหลบกส้ตรั ไม่ไดบเตรัียมตบวในกำรัสงน ควำมแตกต่ำของขนบกเรัียน า่วยนบกเรัียนที่เรัียนง่งน เรัียนเก่ข เป็นตบน นบกเรัียนที่ไดบเรัียนโดยใาบาุดกำรัเรัียนนี้ ท ำใหบเป็นู้บที่มีควำมรับรูิดางรควรคุมตนเงข เกิดนิสบย รับกกำรัใฝ่หำควำมรั้บเป็นกำรัพบฒนำตนเงข าุดกำรัเรัียนที่ครั้และนบกเรัียนใาบรั่วมกบน เป็นกำรัูสมรัะหว่ำขปรัะเภทที่ กบร ปรัะเภทที่ 3. 1 2 ครั้เป็นู้บควรคุมกิจกรัรัมรำขงย่ำข ครั้ท ำใหบนบกเรัียนด้ กิจกรัรัมรำขงย่ำขนบกเรัียนท ำคนเดียวหรัืง ท ำรั่วมกบน รำขกิจกรัรัมครั้และนบกเรัียนตบงขท ำรั่วมกบน แลบวแต่เนื้งหำในเรัื่งขที่ทำเป็นาุดกำรัเรัียนรั้บ าุดกำรัเรัียนปรัะเภทนี้เหมำะส ำหรับรนบกเรัียนรัะดบรมบธยมศึกษำ และา้าีพ ง่งนโคกส้ข (2522 : 7 ) ไดบแร่ขาุดกำรัเรัียนกำรัสงนตำมควำมเหมำะสมกบรู้บใาบ ดบขนี้ 3.1 าุดกำรัเรัียนส ำหรับรปรัะกงรค ำรรัรัยำย เป็นาุดกำรัเรัียนที่ใาบส ำหรับรครั้3.2 าุดกำรัเรัียนส ำหรับรกิจกรัรัมกลุ่ม มุ่ขเนบนที่ตบวู้บเรัียนใหบไดบปรัะกงรกิจกรัรัมรั่วมกบน

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๖๐3.3 าุดกำรัเรัียนรัำยรุคคล ใหบู้บเรัียนไดบเรัียนรั้บดบวยตนเงข ตำมควำมสำมำรัถ องขแต่ละรุคคล นงกจำกนี้ วสบนต์ งติศบพท์ (2524: 51) ไดบจ ำแนกาุดกำรัเรัียนไวบ ปรัะเภทใหช่ๆ ดบขนี้ 4 1. าุดกำรัเรัียนรรัรัยำย เป็นาุดกำรัเรัียนที่เนบนกิจกรัรัมที่ก ำหนดกิจกรัรัม และสื่ง ใหบครั้ใาบเพงปรัะกงรกำรัรรัรัยำย กำรัเรัียนกำรัสงนก็ยบขงำศบยครั้เป็นศ้นย์กลำขงย้่ เพยขแต่มีสื่งา่วยใหบกำรัื่ีเรัียนรั้บ ดีอึ้น ลดกำรัพ้ดองขครั้ลข รำขทีเรัำเรัียกาุดกำรัเรัียนปรัะเภทนี้ว่ำ “าุดกำรัเรัียนส ำหรับรครั้” 2. าุดกำรัเรัียนส ำหรับรกลุ่มย่งย เป็นาุดกำรัเรัียนที่เปิดโงกำสใหบู้บเรัียนไดบปรัะกงรกิจกรัรัมรั่วมกบนเงขในลบกษณะองขกลุ่มย่งย เา่น าุดกำรัเรัียนแรรศ้นย์กำรัเรัียน าุดกำรัเรัียนแรรนี้ นงกจำก จะใหบควำมรั้บในแข่องขเนื้งหำวิาำกำรัแลบวยบขไดบใหบหลำยสิ่ขหลำยงย่ำขในแข่คณธรัรัมดบวยุ3. าุดกำรัเรัียนรัำยรุคคล เป็นาุดกำรัเรัียนที่ใหบู้บเรัียนไดบเรัียนดบวยตนเงข ตำมล ำดบรกิจกรัรัม และสื่งที่ก ำหนดไวบเป็นาุดกำรัเรัียนที่ก ำลบขเอบำมำมีรทรำทมำกในปัจจุรบน เพรัำะา่วยลดปัชหำหลำยปรัะกำรัในกำรัเรัียนกำรัสงน หรัืงกำรัศึกษำเา่นกำรัสงนเสรัิม กำรัอำดแคลนรุคลำกรั กำรัอำดแคลนงำคำรัถำนที่ ฯลฯ4. าุดกำรัเรัียนทำขไกล มีลบกษณะคลบำยาุดกำรัเรัียนรัำยรุคคล เป็นาุดกำรัเรัียนที่มุ่ขใหบู้บเรัียนศึกษำดบวยตนเงขโดยไม่จ ำเป็นตบงขเอบำาบ้นเรัียน โดยลบกษณะองขสื่งมีหลำยานิด เา่น าุดวิาำในลบกษณะองขสิ่ขพิมพ์ เทปรบนทึกเสียข งีกทบ้ขยบขเงำสื่งมวลานทำขกำรัศึกษำเอบำรั่วมดบวย เา่น วิทยุ โทรัทบศน์เป็นตบน ตบวงย่ำขาุดกำรัเรัียนทำขไกลในปรัะเทศไทย ไดบแก่ าุดวิาำองขหำวิทยำลบยสุโอทบยธรัรัมำธิรัำาจำกที่ไดบกล่ำวมำอบำขตบนจะเห็นไดบว่ำ าุดกำรัเรัียนกำรัสงนมีงย้่มำกมำยหลำยปรัะเภทกำรัแร่ขาุดกำรัเรัียนนบ้นแร่ขงงกตำมลบกษณะองขกำรัใาบว่ำใาบลบกษณะใด โดยกำรัพฒนำในครับ้ขนี้ ครัู้้บสงนไดบสรับำขอึ้นบในลบกษณะเป็นาุดกำรัเรัียนกำรัสงนที่ครั้และนบกเรัียนใาบรั่วมกบน โดยใหบนบกเรัียนใาบกรัะรวนกำรัในกำรัแสวขหำควำมรั้บดบวยตนเงขงย่ำขหลำกหลำย จำกกำรัไดบลขมืงปฏิรบติกิจกรัรัมดบวยตนเงข ครั้จึขมีรทรำทเป็นเพียขู้บใหบค ำปรัึกษำ และเป็นู้บง ำนวยควำมสะดวกในกำรัปฏิรบติกิจกรัรัมองขนบกเรัียน แนวคิดเกี่ยวกับกลวิธีอภิปัญญา (metacognition) เนื้งหำที่เกี่ยวอบงขกบรแนวคิดกลวิธีงภิปัชชำ ปรัะกงรดบวยเนื้งหำ ส่วน ดบขนี้35.1 ควำมหมำยองขงภิปัชชำSlavin 2003, (หนบำ 203) ไดบกล่ำวถึขนบกเรัียนจะคิดถึขกลวิธีส ำหรับรปรัะเมินควำมเอบำใจองขตนเงขไตรั่ตรังขถึขเวลำที่จะตบงขใาบในกำรัเรัียนเรัื่งขงนๆ จะคบดเลืงกแูนที่มีปรัะสิทธิภำพเพงกำรัเรัียนและกำรัื่ื่แกบไอปัชหำ ตบวงย่ำขเา่น กำรัง่ำนหนบขสงเล่มหนึ่ขคุณงำจติดอบดกบรย่งหนบำหนึ่ขที่คุณไม่เอบำใจในกำรังำน่ครับ้ขแรัก งำจง่ำนงกครับ้ขใหบาบำลขมงขหำควำมหมำยที่งื่น เา่น ภำพ กรัำฟ งภิธำนศบพท์ เหล่ำนี้ คืง ทบกษะีกำรังภิปัชชำ (metacognitive skill) จะมีกำรัเรัียนรั้บว่ำ ว่ำค้ณไม่อบำใจหรัืงแกบไอไดบงย่ำขไรัดบวยตบวเงข กลวิธีงภิปัชชำงื่นๆ ก็คืงควำมสำมำรัถในกำรัพยำกรัณ์สิ่ขที่เกิดอึ้นหรัืงรงกว่ำสิ่ขนบ้นสมเหตุสมูลหรัืงไม่Wilson 2001( งบำขใน นิยม ไายวขศ์,2547,หนบำ ) ไดบก ำหนดควำมหมำยองขงภิปัชชำไวบว่ำ 12หมำยถึข กำรัตรัะหนบกรั้บส่ำนตบวในควำมคิดองขตบวเงข และควำมสำมำรัถที่จะปรัะเมินและควรคุมควำมคิดองขตนเงข ส่ำน Lin 2001,(หนบำ ) ไดบก ำหนดนิยำมงภิปัชชำว่ำ หมำยถึข ควำมเอบำใจและ12กำรัควรคุมควำมคิดองขตนเงข และสมมติฐำนรัวมทบ้ขอบงสรัุปเกี่ยวกบรกิจกรัรัมที่ตบงขท ำ ทบ้ขนี้ยบขรัวมไปถึข

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๖๑กำรัรั้บตนเงของขเด็กในควำมรั้บควำมสำมำรัถส่วนตบวควำมา ำนำชและควำมสนใจ Hrbrey 2001,( หนบำ 16) เรัียกว่ำ “knowing what we knoew” งีกดบวย Flavell 1997( งบำขใน มบตติกำ กบนทะเตียน,2548, หนบำ ) ไดบงธิรำยควำมหมำยเกี่ยวกบร13งภิปัชชำไวบว่ำ เป็นควำมรั้บหรัืงกิจกรัรัมทำขปัชชำที่มีต่งวบตถุปรัะสขค์รำขงย่ำขหรัืงหมำยถึขกำรัควรคุมกิจกรัรัมทำขควำมคิด เป็นกำรัที่รุคคลไดบรั้บจบกถึขกรัะรวนกำรัคิดองขตนเงขหรัืงสิ่ขงื่นๆที่เกิดจำกกรัะรวนกำรัคิด มบตตำ กบนทะเตียน (2548, หนบำ ) สรัุปไวบว่ำ งภิปัชชำ หมำยถึข ควำมสำมำรัถในกำรัก ำกบร13และควรคุมกรัะรวนกำรัคิดองขตนเงขในกำรัท ำกิจกรัรัมทำขกำรัคิดใดๆ งย่ำขมีจุดม่ขหมำย สงดคลบงขกบรศุภลบกษณ์ สินธนำ (2545 หนบำ ) ซึ่ขไดบใหบควำมหมำยกบรงภิปัชชำว่ำ หมำยถึข ควำมสำมำรัถ, 11ในกำรัรั้บควำมคิดองขตนเงข เกี่ยวกบรกรัะรวนกำรัคิดที่เกิดอึ้นภำยในสมงข ในอณะท ำขำนที่ตบงขใาบควำมคิดมีหนบำที่ก ำกบรควรคุมกำรัท ำขำนเพื่งใหบเกิดควำมมบ่นใจว่ำขำนที่ท ำนบ้นสบมฤทธิ์ูล มีงขค์ปรัะกงรที่ส ำคบชองขสงขกลุ่มใหช่ๆ คืง ควำมรั้บเกี่ยวกบรงภิปัชชำและปรัะสรกำรัณ์ในงภิปัชชำ ส่วนงษณีย์ โพธิุสุอ (2544,หนบำ ) กล่ำวถึขควำมหมำยองขงภิปัชชำว่ำ หมำยถึข ควำมรั้บเกี่ยวกบรแนวโนบมองขตน 37ควำมรั้บเกี่ยวกบรกรัะรวนกำรัและแกไอตลงดจนกำรัควรคุมที่สบมพบนธ์กบรกรัะรวนกำรัและกิจกรัรัมทำขพทธิบุปัชชำและในท ำนงขเดียวกบนว่ำเป็นกำรัเรัียนรั้บทีู่้บเรัียนมีสติและมีควำมรั้บเกี่ยวกบรกรัะรวนกำรัเรัียนรั้บองขตนเงขพรับงมกบนมี่ควำมสำมำรัถและแนวโนบมที่จะควรคุมกรัะรำนกำรัเหล่ำนบ้นในอณะเรัียนรั้บไดบ สมรบติ โพธิ์ทงข (2544, หนบำ ) ไดบในควำมหมำยองขงภิปัชชำว่ำเป็นควำมเอบำใจถึข51กรัะรวนกำรัทำขปัชชำ ( cognitive process) กล่ำวคืง ) ู้บเรัียนรั้บตบวว่ำตนคิดงะไรัคิดงย่ำขไรั 12) ู้บเรัียนสำมำรัถตรัวจสงรควำมเอบำใจองขตนเงขไดบ และ ) ู้บเรัียนสำมำรัถปรับรเปลี่ยนกลวิธีกำรัคิดใหบ3เหมำะสมไดบ งภิปัชชำต่ำขจำกปัชชำหรัืงกำรัคิดทบ่วไป (cognition ) ตรัขที่ปัชชำเป็นกำรัคิดเาิขสรัุป เปรัียรเทียรหำเหตุูล แกบปัชชำ วิเครัำะห์ สบขเครัำะห์หรัืงน ำไปใาบ แต่งภิปัชชำเป็นกำรัคิดที่รั้บตบวว่ำคิดงะไรั มีวิธีคิดงย่ำขไรั สำมำรัถตรัวจสงรควำมคิดงขตนไดบ และสำมำรัถปรับรเปลี่ยนกลวิธีกำรัคิดองขตนเงข จำกควำมหมำยองขงภิปัชชำดบขกล่ำว สรัุปไดบว่ำ งภิปัชชำ หมำยถึข กำรัตรัะหนบกรั้บส่วนตบวในควำมคิดองขเงข และควำมสำมำรัถที่จะปรัะเมินและควรคุมควำมคิดองขตนเงขควำมสำมำรัถองขรุคคลในกำรัสรับำขกรัะรวนกำรัรับรควำมรั้บ เก็รควำมรั้บ คบดเลืงกควำมรั้บมำใาบแกบปัชหำ คำดคะเนูลกำรัแกบไอปัชหำที่งำจเป็นไปไดบ และหำวิธีกำรัแกบปัชหำในทำขงื่นงขค์ปรัะกงรงภิปัชชำ นบกเรัียนศึกษำและนบกจิตวิทยำกำรัเรัียนรั้บหลำยท่ำนไดบศึกษำเกียวบยงภิปัชชำและไดบแร่ข งขค์ปรัะกงรองขงภิปัชชำไวบดบขนี้Flavell 1997 ( งบำขใน มบตติกำ กบนทะเตียน,2548, หนบำ ) ไดบแร่ขงภิปัชชำเป็น17งขค์ปรัะกงรดบขนี้ 1. ควำมรั้บในงภิปัชชำ (metacognition knowledge ) 1.1 งขค์ปรัะกงรส่วนตบว (peron variabole) คงควำมรั้บควำมเอบำใจในควำมสำมำรัถองขู้บเรัียนว่ำตนมีคุณสมรบติและมควำมสำมำรัถงย้่ในรัะดบรใดี 1.2 งขค์ปรัะกงรดบำนขำน ( task variable ) คืง ควำมเอบำใจลบกษณะองขขำนที่จะตบงขกำรัเรัียนรั้บ

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๖๒ 1.3 งขค์ปรัะกงรดบำนวิธีกำรั ( straegty variabie) คืง เทคนิคหรัืงวิธีกำรัทีู่้บเรัียนเลืงกใาบในกำรัเรัียนรั้บขำน2. ปรัะสรกำรัณ์กำรัในงภิปัชชำ ( metacognition experience ) 2.1 กำรัวำขแูน ( planning ) 2.1.1 กำรัก ำหนดเป้ำหมำย 2.1.2 กำรัเลืงกวิธีปฏิรบติ 2.1.3 กำรัเรัียขล ำดบรอบ้นตงนกำรัปฏิรบติขำน 2.1.4 กำรัรัวรรัวมจบดหมวดหม้่งุปสรัรัคจะเกิดอึ้นไดบ 2.1.5 กำรัรัวรรัวมแนวทำขเพื่งที่จะใหบรรัรัลุงุปสรัรัคที่เกิดอึ้น 2.1.6 กำรัคำดคะเนหรัืงท ำนำยูลลบพธ์ไวบล่ำขหนบำ2.2 กำรัตรัวจสงร2.2.1 กำรัก ำกบรจุดปรัะสขค์ไวบในใจ2.2.2 กำรัก ำกบรหนบำที่2.2.3 กำรัรั้บจุดปรัะสขค์ย่งย2.2.4 กำรัเลืงกวิธีปฏิรบติงย่ำขเหมำะสม2.2.5 กำรัรั้บถึขอบงูิดพลำด2.2.6 กำรัแกบไอองูิลพลำดที่เกิดอึ้นบ2.3 กำรัปรัะเมิน2.3.1 กำรัปรัะเมินควำมส ำเรั็จที่เกิดอึ้นตำมจุดมุ่ขหมำย2.3.2 กำรัพิจำรัณำูลลบพธ์ที่ไดบงย่ำขละเงียด2.3.3 กำรัปรัะเมินปัชหำที่พร2.3.4 กำรัปรัะเมินปรัะสิทธิภำพองขแูนกำรัที่แกบปัชหำไดบBlakey,Elaine 1984, (หนบำ 501-503) ไดบงภิปัชชำเป็น งขค์ปรัะกงรดบขนี้21. กำรัตรัะหนบกรั้บตนเงข (awareness) เป็นกำรัตรัะหนบกรั้บถึขทบกษะ กลวิธี และเหล่ขอบงม้ลที่จ ำเป็นต่งกำรัท ำขำนงย่ำขมีปรัะสิทธิภำพ และรั้บว่ำจะตบงขท ำงย่ำขไรั เป็นเรัื่งของขกำรัที่รุคคลรั้บถึขสิ่ขที่ตนเงขคิด และควำมสงดคลบงขกบรสถำนกำรัณ์กำรัเรัียนรั้บ รัวมไปถึขกำรัแสดขงงกมำโดยกำรังธิรำยใหบู้บงื่นฟัขไดบ สำมำรัถสรัุปใจควำมส ำคบชองขสิ่ขที่เรัียนรั้บนบ้นมีวิธีจ ำสิ่ขนบ้นไดบข่ำย ตลงดจนกำรัท ำแรรทดสงร กำรัวำของรอ่ำย และกำรัจดรบนทึกควำมสำมำรัถในกรัะรวนกำรัสะทบงนควำมคดองขตนเงข งงกมำในอณะที่งำนเรัื่งขรัำวิ่หรัืงแนวคิดแกบปัชหำ เป็นทบกษะที่จะท ำใหบรุคคลท ำขำนงย่ำขมีแรรแูน เพรัำะจะท ำใหบรั้บว่ำในขำนนบ้นๆ ไม่ว่ำจะเป็นดบำนกำรังำน และกำรัแกบปัชหำ หรัืงขำนงนใดที่ตบงขงำศบยกำรัเรัียนรั้บว่ำ จะตบงขปรัะกงรดบวย่ื่สิ่ขใดรบำขที่จะท ำใหบกำรัท ำขำนนบ้นมีปรัะสิทธิภำพยิ่ขมำกอึ้น2. กำรัก ำกบรควรคุมตนเงข (selfregulation) เป็นกำรัเรัียนรั้บว่ำจะท ำขำนนบ้นงย่ำขและเมื่งไรั เพื่งใหบสำมำรัถปฏิรบติขำนไดบส ำเรั็จเป็นกลวิธีในกำรัก ำกบรตนเงขในอณะที่ก ำลบขคิดแกบปัชหำ ซึ่ขรัวมถึขกำรัพิจำรัณำว่ำมีควำมเอบำใจในสิ่ขนบ้นหรัืงไม่ กำรัปรัะเมินควำมพยำยำมในกำรัท ำขำนกำรัวำขแูน และอบ้นตงนในกำรัท ำขำน กำรัท ำสงรวิธีกำรัใาบขำน กำรัตบดใจในกำรัใาบเวลำกำรัใาบควำมสำมำรัถที่มงย้่และีกำรัเปลี่ยนไปใาบกลวิธีเพงใหบแกบปัชหำไดบื่Brown 1982,( งบำขใน จินดำ ค้เจรัิช,2545 หนบำ ) กล่ำวว่ำกลวิธีงภิปัชชำเปรัียรเสมืงนศ้นย์14รบชาำกำรัในกำรักลบ่นกรังขอบงม้ลเพื่งใหบเกิดควำมรั้บ ซึ่ขรัะรรปฏิรบติกำรัเา่นนี้ปรัะกงรดบวย

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๖๓ กำรัคำดคะเน กำรัใาบกลวิธีู้บเรัียนตบงขสำมำรัถตบดสินพฤติกรัรัมองขตนเงขล่วขหนบำ เพงลขมืง 1. ื่ปฏิรบติภำรัะขำนไดบ งขค์ปรัะกงรอขกำรัคำดคะเน ไดบแก่ ู้บเรัียนตบงขสำมำรัถก ำหนดไดบว่ำตนเงขมีควำมสำมำรัถเพียขพงในกำรัลขมืงปฏิรบติภำรัะขำนหรัืงไม่ หรัืงสำมำรัถไดบว่ำตนเงขสำมำรัถปฏิรบติภำรัะขำนใหบสมร้รัณ์ไดบงย่ำขมำกเพยขใด งีกทบ้ขตบงขสำมำรัถรงกไดบว่ำส่วนใดองขขำนข่ำยหรัืงยำกทสุด เพรัำะีี่เหตุใด 2. กำรัวำขแูน ู้บเรัียนตบงขมีควำมสำมำรัถในกำรัวำขแูนล่ำขหนบำ โดยค ำนึขถึขแหล่ขอบงม้ลและเทคนิคต่ำขๆ ที่ใาบในกำรัเรัียนรั้บซึ่ขปรัะกงรดบวย ู้บเรัียนตบงขสำมำรัถก ำหนดไดบว่ำมีควำมจ ำเป็นไม่ที่ตบงขศึกษำเรัื่งขหนึ่ขๆ งย่ำขละเงียดถี่ถบวน และมำกนบงยเพียขใด เพื่งน ำควำมรั้บที่ไดบไปปฏิรบติภำรัะขำนที่ไดบรับรมงรหมำย งีกทบ้ขยบขตบงขสำมำรัถก ำหนดไดบว่ำกลวิธีใดมีปรัะสิทธิภำพส้ขสุดเพื่งน ำไปปฏิรบติภำรัะขำนใหบลุล่วขไดบงย่ำขปรัะสรูลส ำเรั็จ3. กำรัตรัวจสงร กลวิธีในกำรัตรัวจสงรนี้า่วยท ำใหบู้บเรัียนสำมำรัถตรัะหนบกถึขสภำวกำรัณ์องขกำรัไม่รั้บ หรัืงรั้บแจบของขตนเงขต่งเรัื่งขหนึ่ข ๆ4. กำรัปรัะเมิน เป็นกำรัตรัวจสงรูลกำรัปฏิรบติภำรัะขำน และเป็นกำรัปรัะเมินูลองขกิจกรัรัมที่ไดบเสรั็จสิ้นลข ซึ่ขไดบแก่ ู้บเรัียนสำมำรัถปรัะเมินไดบว่ำสิ่ขที่เป็นควำมรั้บใหม่มีลบกษณะอบดแยบขหรัืงสงดคลบงขกรบอบงม้ลงื่นในลบกษณะใดรบำข งีกทบ้ขตบงขปรัะเมินดบวยว่ำควำมรั้บใหม่สงดคลบงขกรควำมจรัิขหรัืงไม่ และตนเงขบสำมำรัถปรัะยุกต์ใาบกฎเกณฑ์หรัืงอบงม้ลที่เรัียนรั้บใหม่ไดบหรัืงไม่และดีเพียขใดจำกกำรัก ำหนดงขค์ปรัะกงรองขงภิปัชชำดบขกล่ำว สรัุปไดบว่ำ งขค์ปรัะกงรองข งภิปัชชำ ไดบแก กำรัตรัะหนบกรั้บในตนเงขและขำน (่person and task metacognitive knowledge) กำรัวำขแูน (planning) กำรัควรคุมกำรัด ำเนินแกบปัชหำ (monitoring) และกำรัปรัะเมินูล(evaluation )6.2 กรัะรวนกำรัแกบปัชหำคณิตศำสตรั์ รั้ปแรรกลวิธีทบ่วๆ ไป ที่ไดบรับรกำรัแนะน ำในกำใาบแกบปัชหำคณิตศำสตรั์มีพื้นฐำนมำจำกแรรจ ำลงของข Poya ( งบำขใน 1985, งบำขงิข ทงขหล่ง วขษ์งินทรั์, 2537, หนบำ 261-272 ,2547 หนบำ 26 ) ซึ่ขปรัะกงรดบวยกำรัท ำควำมเอบำใจปัชหำ คบดเลืงกแูนกำรัแกบปัชหำ ด ำเนินกำรัวำขแูน ตรัวจสงร ทงขหล่ง วขศ์งินทรั์ ( 2537, หนบำ 23 ) ไดบสรัุปกรัะรวนกำรัเพงน ำไปใาบแกบปัชหำ ดบขนี้ื่1. กำรัท ำควำมเอบำใจปัชหำจำกโจทย์ ปรัะกงรดบวย กำรัรงกไดบในสิ่ขที่โจทย์ก ำหนดำใหบ กำรักงรเป้ำหมำยองขกำรัแกบปัชหำ แยกแยะอบงม้ลที่เกี่ยวอบงขกบรกำรัแกบปัชหำ รัวมทบ้ขกำรัรัะรุค ำยำกที่ปรัำกฏในโจทย์ที่แยกแก่กำรัท ำควำมเอำใจบ2. กำรัสรับำขตบวแทนปัชหำ มีวิธีกำรัเา่น กำรัวำดรั้ป กำรัสรับำขแูนภ้มิ หรัืงแูนภำพสบชลบกษณ์ต่ำขๆ แทนอบงควำมในโจทย์ กำรัแปรัโจทย์ใหบงย้่ในรั้ปสบชลบกษณและกำรัจบดรัะรรอบงม้ลใหม่์3. กำรัวำขแูนในกำรัแกปัชหำ ปรัะกงรดบวย กำรัรัะรุเขื่งนไอจำกโจทย์ กำรัแร่ขบอบ้นตงนในกำรัแกบปัชหำ เลืงกอบ้นตงนในกำรัท ำขำน จบดล ำดบรอบ้นตงน ปรัะมำณค่ำค ำตงร รัะรุว่ำปัชหำเกี่ยวอบงขกบรกำรัใาบส้ตรั กฎ หรัืงหลบกเกณฑ์เรัื่งขใด4. กำรัลขมืงแกปัชหำ มีอบ้นตงนย่งยดบขนี้ คืง ด ำเนินกำรัตำมแูนดบวยทบกษะพืาคณิต บเรัอำคณิต รัะรุเหตุในกำรัค ำนวณ รัะรุควำมถกตบงขในกำรัค ำนวณ ใาบกฎเกณฑ์ควำมรั้บพนฐำนทำข้ื้คณิตศำสตรั์ในกำรัค ำนวณ

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๖๔5. กำรัตรัวจสงรกำรัแกบปัชหำ ไดบแก่ กำรัตรัวจสงรอบ้นตงน ในกำรัแกบปัชหำทรทวนค ำตงร โดยพิจำรัณำจำกกำรัค ำนวณ ตรัวจสงรค ำตงรว่ำตรัขกบรสิ่ขที่โจทย์ตบงขกำรัหรัืงไม่ รัวมถึข ควำมถ้กตบงของขค ำตงรกรัะรวนกำรัแกบปัชหำคณิตศำสตรั์ ตำมหลบกองข Poya 1971, (งบำขใน ทงขหล่ง วขศ์งินทรั์,2537, หนบำ 191-223 ) มี อบ้นตงน ดบขต่งไปนี้ 4 กำรัเอบำใจปัชหำ ตบงขท ำควำมเอบำใจว่ำสิ่ขใดที่เรัำตบงขคบนหำ สิ่ขใดคืงอบงม้ล สิ่ขใดคงเขื่งนไอนบ้น 1. ืจะเป็นสิ่ขที่น ำไปส้่สิ่ขที่เรัำตบงขกำรัคบนหำหรัืงไม่ จำกนบ้นเป็นกำรัวำดแูนูบขเพงแสดขใหบเห็นถึขจุดที่ส ำคบช ื่และแยกเขื่งนไองงกเป็นตงน กำรัคิดวำขแูนในกำรัแกไอปัชหำ เป็นกำรัหำควำมสบมพบนธ์รัะหว่ำขอบงม้ลกบรสิ่ขที่ตบงขกำรั 2. บคบนหำ แต่หำกไมบสำมำรัถหำพรไดบงย่ำขทบนทีทบนใดตบงขรั้บจบกพิจำรัณำปัชหำคบำขเคียขมำปรัะกงรกำรัวำขแูน ในกำรัคิดวำขแูนนี้ตบงขพิจำรัณำว่ำ เคยเห็นปัชหำนบ้นหรัืงปัชหำแรรเดียวกบนนบ้นมำก่งนหรัืงไม่ ทรัำรอบงม้ลที่เกยวอบงขหรัืงทฤษฎีที่จะเป็นปรัะโยาน์ตบงขกำรัแกบปัชหำหรัืงไม่ ถบำไม่สำมำรัถแกบปัชหำี่ทบ้ขหมดไดบก็พยำยำมแกบปัชหำรำขส่วนก่งน และพิจำรัณำว่ำปัชหำนบ้นเป็นปัชหำทบ่วไป หรัืง เป็นปัชหำที่เฉพำะเจำะจข3. กำรัด ำเนินกำรัตำมแูน ในกำรัลขมืงแกบปัชหำนบ้น ตบงขมมีกำรัทรทวนอบ้นตงนแต่ละอบ้นตงน ด้ว่ำเป็นอบ้นตงนที่ถ้กตบงขหรัืงไม่ สำมำรัถทดสงรไดบหรัืงไม่ว่ำถ้กตบงข 4. กำรัตรัวจสงรกำรัด ำเนินกำรั เป็นกำรัทรทวนูลลบพธ์จำกกำรัด ำเนินกำรัแกบปัชหำแลพิจำรัณำว่ำสำมำรัถใาบวิธีกำรันี้ในกำรัแกบปัชหำงื่นๆ ไดบหรัืงไม่ ซึ่ขสงดคลบงข สมรบติ โพธิ์ทงข ( 2539, หนบำ 39 )ไดบสรัุปอบ้นตงนกำรัแกบปัชหำคณิตศำสตรั์ไวบดบขนี้1. ท ำควำมเอบำใจปัชหำ2. วำขแูนในกำรัแกบปัชหำ3. ด ำเนินกำรัตำมแูนที่วำขไวบ4. ตรัวจสงรกำรัแกบปัชหำ จำกกำรัิเครัำะห์ควำมรั้บเกี่ยวกบรกรัะรวนกำรัแกบปัชหำคณิตศำสตรั์อบำขตบนสรัุปไดบว่ำกรัะรวนกำรัแกบปัชหำคณิตศำสตรั์ปรัะกงรดบวนอบ้นตงนที่ส ำคบช ๆ คืง กำรัศึกษำปัชหำ กำรัส ำรัวจอบงม้ลที่จ ำเป็น กำรัวำขแูนเพื่งแกบปัชหำ กำรัคบดเลืงกวิธีกำรัที่น ำมำแกบปัชหำ กำรัแกบปัชหำตำมวิธีกำรัที่เลืงก และกำรัตรัวจสงรูลลบพธ์ ในกำรัวิจบยนี้ กรัะรวนกำรัแกบปัชหำที่น ำไปใาบเป็นแนวทำขในกำรัวิจบยปรัะกงรดบวยกรัะรวนกำรั อบ้นตงน คืง 41. ก ำหนดเป้ำหมำยองขกำรัแกบปัชหำ2. เลืงกวิธีกำรัที่ใาบในกำรัแกบปัชหำ3. กรัะรวนกำรัแกบปัชหำ4. กำรัปรัะเมินูลจำกควำมรั้บอบำขตบนทีู่้บศึกษำไดบคบนควบำจึขน ำมำส้่แนวคิดกำรังงกแรราุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 1 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ปรัะกงรดบวยาุดกำรัสงนทบ้ขสิ้น าุด ที่ไดบน ำเสนงเพงองรับรกำรัปรัะเมินในครับ้ขนี้ 56 ื่๓.๒ แนวคิดทฤษฎีที่ระบมีความเป็นไปได้ในการพัฒนา นวัตกรรมให้สัมฤทธิ์ผล ุ

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๖๕กำรัน ำแนวคิดงภิปัชชำ ไดบแก่ กำรัตรัะหนบกรั้บในตนเงขและขำน (person and task metacognitive knowledge) กำรัวำขแูน (planning) กำรัควรคุมกำรัด ำเนินแกบปัชหำ (monitoring) และกำรัปรัะเมินูล(evaluation ) มำรัวมกบรแนวทำขแกบปัชหำทำขคณิตศำสตรั์ เป็นกรัะรวนกำรัแกบปัชหำที่น ำไปใาบเป็นแนวทำขในกำรัจบดท ำาุดฝึก ปรัะกงรดบวยกรัะรวนกำรั อบ้นตงน คืง 1. ก ำหนดเป้ำหมำย4องขกำรัแกบปัชหำ 2. เลืงกวิธีกำรัที่ใาบในกำรัแกปัชหำ 3. กรัะรวนกำรัแกบปัชหำ 4. กำรัปรัะเมินูล มำบเป็นแนวทำขในกำรัสรับำขกรัะรวนกำรัสงน หำกู้บเรัียนไดบใาบาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟสิกส์เพมเติม รัหบสวิาำ ว1 ิิ่32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ซึ่ขเนบนกำรั5ตรัะหนบกรั้บส่วนตบวในควำมคิดองขตนเงข และควำมสำมำรัถที่จะปรัะเมิน และควรคุมควำมคิดองขตนเงข ควำมสำมำรัถองขรุคคลในกำรัสรับำขกรัะรวนกำรัรับรควำมรั้บ เก็รควำมรั้บ คบดเลืงกควำมรั้บมำใาบแกบปัชหำ คำดคะเนูลกำรัแกบไอปัชหำที่งำจเป็นไปไดบ และหำวิธีกำรัแกบปัชหำในทำขงน โดยู้บจบดท ำไดบแยกื่กรัะรวนกำรังงกเป็น ๓ อบ้นตงนขั้นวางแผน วิเครัำะห์โจทย์ เลืงกส้ตรัที่ใาบในกำรัแกบปัชหำ เรัียขล ำดบรอบ้นตงนกำรัแกบปัชหำขั้นการก ากับควบคุม เป้ำหมำยในกำรัแกบปัชหำ ปฏิรบติกำรัแกปัชหำตำมอบ้นตงน บที่เลืงกไวบ ขั้นการประเมินแสดขค ำตงรองขปัชหำ ตรัวจสงรค ำตงร ตรัวจสงรกำรัวำขแูน และกำรัปฏิรบติกำรัแกบปัชหำเมื่งู่ำนกรัะรวนกำรัเดิมซ้ ำๆู้บเรัียนจะสำมำรัถเอบำใจรั้ปแรรกำรัแกบปัชหำโจทย์ทำขคณตศำสตรั์ไดบงย่ำขิเป็นรัะรร และจะสำมำรัถจดจ ำอบ้นตงนวิธีไดบงย่ำขดีู่ำนรั้ปแรรกลวิธีงภิปัชชำ๓.๓ นวัตกรรมมีความสอดคล้องตามแนวคิดทฤษฎีที่ระบ ุาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม 1 รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ปรัะกงรดบวยาุดกำรัสงนทบ้ขสิ้น เป็นนวบตกรัรัมที่ถ้กถงด56งงกมำจำกแนวคิดงภิปัชชำู่ำนกรัะรวนกำรัแกบโจทย์ปัชหำทำขคณิตศำสตรั์ สงดคลบงขตำมแนวคิดองขทฤษฏีดบขแสดขใหบเห็นในโครัขสรับำข กำรัแกปัชหำทำขฟิสิกส์ ที่ไดบกล่ำวไวบแลบวอบำขตบน บ

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๖๖ตัวชี้วัดที่ ๔ ประสิทธิภาพของนวัตกรรม ๔.๑ กระบวนการหาประสิทธิภาพของนวัตกรรมถูกต้องตามหลักวิชา ในการจัดท านวัตกรรมครั้งนี้ ครูผู้สอนได้ใช้วิธีการหาประสิทธิภาพของนวัตกรรมการเรียนการสอนตามเกณฑ์ E๑/E๒ ที่ตั้งไว้คือ ๗๕/๗๕ นบกเรัียนกลุ่มตบวงย่ำขเรัียนดบวยาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่น1 กล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 จนครัรทุกแรรฝึก ท ำกำรัเก็รอบงม้ลจำกกำรัท ำแรรฝึกหบดรัะหว่ำขเรัียนจำกาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล1 รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 เพื่งหำปรัะสิทธิภำพ E1 หลบขจำกเรัียนครัรทุกแรรฝึกเสรั็จแลบวใหบนบกเรัียนกลุ่มตบวงย่ำขท ำแรรทดสงรวบดูลสบมฤทธิ์ทำขกำรัเรัียนหลบขเรัียน หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 1 32202น ำคะแนนที่ไดบจำกกำรัทดสงรมำหำปรัะสิทธิภำพ และดบานีปรัะสิทธิูล ( ) เพงตรัวจสงรE2E.I.ื่ควำมกบำวหนบำองขนบกเรัียน๔.๒ นวัตกรรมมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่ก าหนด จำกกำรัพบฒนำาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำ1 ฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ โรัขเรัียนน้ ำปลีกศึกษำ สบขกบดส ำนบกขำนเอตพื้นที่5 กำรัศึกษำมบธยมศึกษำเอต พรว่ำ 29าุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟสิกส์เพมเติม 1 ิิ่รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ที่ครัู้้บสงนสรับำขอึ้น ปรัะสิทธิภำพ 5 78.10 76.24/หมำยควำมว่ำ นบกเรัียนไดบคะแนนเฉลี่ยจำกกำรัท ำหน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟสิกส์1 ิเพมเติม รัหบสวิาำ ว ิ่32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ คิดเป็นค่ำเฉลี่ยรับงยละ 5 78.10 และคะแนนเฉลี่ยจำกกำรัท ำแรรทดสงรวบดูลสบมฤทธิ์ทำขกำรัเรัียนหลบขเรัียนคิดเป็นรับงยละ 76.24 แสดขว่ำ าุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟสิกส์เพมเติม รัหบสวิาำ ว 1 ิิ่32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ที่ครัู้้บสงนสรับำขอึ้น มีปรัะสิทธิภำพส้ขกว่ำเกณฑ์ /5 75 75 ที่ตบ้ขไวบ๔.๓ วิธีการหาประสิทธิภาพของนวัตกรรมครอบคลุมในด้านเนื้อหา (Content Validity) และโครงสร้าง (Construct validity) ู้บรัำยขำนไดบด ำเนินกำรัวิเครัำะห์อบงม้ล และแปลควำมตำมล ำดบรอบ้นตงน ดบขนี้ ตอนที่ 1 กำรัวิเครัำะห์หำปรัะสิทธิภำพองขาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ 1 เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ตำมเกณฑ์ 5 75/75 ตอนที่ 2 กำรัวิเครัำะห์หำดบานีปรัะสิทธิูลองขาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟสิกส์เพมเติม รัหบสวิาำ ว 1 ิิ่32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ใาบวิธีกำรัหำ5 ค่ำดบานีปรัะสิทธิูลองขสื่งกำรัสงน

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๖๗ผลการวิเคราะห์ข้อมูล ตงนที่ ูลกำรัวิเครัำะห์เพงหำปรัะสิทธิภำพองขาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ 1 ื่หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 1 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ 5 ตำมเกณฑ์มำตรัฐำน 75 75 /ไดบแสดขูลปรัำกฏในตำรัำขที่ และ 3 4ตำรัำขที่ แสดขคะแนนเฉลี่ยาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำ1 ฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ 5 าุดกำรัเรัียนกำรัสงน เรัื่งขคะแนนเต็มคะแนนเฉลี่ยที่ท ำไดบรับงยละเฉลี่ย% าุดที่ 1กำรัถ่ำยโงนพลบขขำนองขคลื่นกล10 8.03 80.30 าุดที่ 2กำรัซบงนทบรกบนองขคลื่น และสมรบติกำรัสะทบงนองขคลื่น10 7.87 78.70 าุดที่ 3 สมรบติกำรัหบกเหองขคลื่น10 7.92 79.20 าุดที่ 4 สมรบติกำรัเลี้ยวเรนและกำรัแทรักสงดองขคลื่น 10 7.77 77.70 าุดที่ 5 กำรัสบ่นพบงขและคลื่นนิ่ขในเสบนเาืงก10 7.92 79.20 าุดที่ 6กำรัสบ่นพบงขและคลื่นนิ่ของขเสียข 10 7.87 78.70 เฉลี่ย78.97 จำกตำรัำขที่ พรว่ำ าุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล1 รัำยวิาำฟสิกส์เพมเติม รัหบสวิาำ ว ิิ่32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ แต่ละาุดปรัำกฏูลดบขนี้ าุดที่ 1 5 ไดบคะแนนเฉลี่ย 8.03 คะแนน าุดที่ 2 ไดบคะแนนเฉลี่ย 7.87 คะแนน าุดที่ 3 คะแนนเฉลี่ย 7.92คะแนน าุดที่ 4 คะแนนเฉลี่ย 7.77 คะแนน าุดที่ 5 ไดบคะแนนเฉลี่ย 7.92 คะแนน าุดที่ ไดบ6คะแนน คะแนนเฉลี่ย 7.87 คะแนน เมื่งน ำคะแนนรัวมองขนบกเรัียนที่ท ำแรรทดสงราุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 1 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ไดบเฉลี่ย รับงยละ 5 78.97 ซึ่ขส้ขกว่ำเกณฑ์ ตบวแรักที่ตบ้ขไวบ75ส่วนที่2 แสดขคะแนนเฉลี่ยจำกกำรัท ำแรรทดสงรวบดูลสบมฤทธิ์ทำขกำรัเรัียนหลบขจำกกำรัเรัียน ดบวยาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟสิกส์เพมเติม รัหบส1 ิิ่วิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ พรว่ำคะแนนแรรทดสงรวบดูลสบมฤทธิ์ นบกเรัียนที่ท ำกำรัทดสงร5 วบดูลสบมฤทธิ์ คะแนนรัวม 892 คะแนน คิดเป็น รับงยละองขคะแนนเฉลี่ย 76.24 จำกู้บทดสงรนบกเรัียนจ ำนวน คน าุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำ391 ฟสิกส์เพมเติม รัหบสวิาำ ว ิิ่32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ทบ้ข าุดแลบว ปรัำกฏว่ำ ไดบคะแนนรัวม 5 6892 คะแนน คิดเป็นคะแนนเฉลี่ยรับงยละ 76.24 แสดขว่ำาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บ

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๖๘ที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟสิกส์เพมเติม รัหบสวิาำ ว 1 ิิ่32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ที่ครัู้้บสงนสรับำขอึ้น5 มีปรัะสิทธิภำพส้ขกว่ำเกณฑ์มำตรัฐำน ตบวหลบขที่ตบ้ขไวบ75าุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟสิกส์เพมเติม 1 ิิ่รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ที่ครัู้้บสงนสรับำขอึ้น ปรัะสิทธิภำพ 5 78.10 76.24 /องค์ประกอบที่ ๒ คุณประโยชน์ ตัวชี้วัดที่ ๑ ความสามารถในการแก้ปัญหาหรือพัฒนา ๑.๑ สอดคล้องตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายที่ระบุได้ครบถ้วน กำรัสงนวิาำฟสิกส์ในโรัขเรัียนมีปัชหำ กล่ำวคืง นบกเรัียนอำดควำมกรัะตืงรัืงรับนไม่สนใจเรัียน ิท ำใหบอำดควำมรั้บควำมเอบำใจในเนื้งหำ หลบกกำรั ทฤษฎี ตลงดจนอำดทบกษะกรัะรวนกำรัทำขวิทยำศำสตรั์ เนื่งขจำกกำรังธิรำยปรัำกฏกำรัณ์ทำขธรัรัมาำติจะเกี่ยวอบงขกบรงขค์ปรัะกงรหลำยๆ ส่วนโดยแต่ละส่วนจะมีควำมสบมพนธ์กบน และเอียนงย้่ในรั้ปองขสมกำรัทำขคณิตศำสตรั์จึขท ำใหบวิาำฟสิกส์มีควำมซบรซบงน ท ำใหบบินบกเรัียนอำดควำมสนใจและเกิดควำมรั้บสึกว่ำวิาำฟสิกส์เป็นวิาำที่เอบำใจยำก มีทบศนคติที่ไม่ดีต่งวิาำฟสิกส์ ิิเกิดควำมทบงแทบเรื่งหน่ำย ไม่งยำกเรัียน าุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟสิกส์เพมเติม 1 ิิ่รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ที่ครัู้้บสงนสรับำขอึ้น า่วยส่ขูลู้บเรัียนสำมำรัถเรัียนโดยไดบ5 เรัียนรั้บเนื้งหำไดบครัรถบวนตรัขตำมหลบกส้ตรัู่ำนาุดกำรัเรัียนรั้บที่ข่ำยต่งควำมเอบำใจและกำรัท ำซ้ ำๆ ส่ขูลต่งกรัะรวนกำรัจบดเก็รควำมรั้บ และกำรัแกบปัชหำโจทย์ปัชหำไดบเป็นงย่ำขดี ดบขแสดขในูลกำรัหำปรัะสิทธิภำพองข าุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟสิกส์1 ิเพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ที่ครัู้้บสงนสรับำขอึ้นมี ปรัะสิทธิภำพ 5 78.10 76.24 /๑.๒ แก้ปัญหาหรือพัฒนาได้ตรงตามกลุ่มเป้าหมาย ในกำรัศึกษำคบนควบำกำรักำรัรัำยขำนูลกำรัพบฒนำาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 1 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ 5 โรัขเรัียนน้ ำปลีกศึกษำ สบขกบดส ำนบกขำนเอตพื้นที่กำรัศกษำมบธยมศึกษำเอต ู้บรัำยขำนไดบด ำเนินกำรัึ29วิเครัำะห์อบงม้ล และเสนงูล กำรัวิเครัำะห์อบงม้ล ดบขนี้1. สบชลบกษณ์ที่ใาบในกำรัเสนงูลกำรัวิเครัำะห์องม้ลบ2. ล ำดบรอบ้นในกำรัน ำเสนงูลกำรัวิเครัำะห์อบงม้ล3. ูลกำรัวิเครัำะห์อบงม้ล1. สบชลบกษณ์ที่ใาบในกำรัเสนงูลกำรัวิเครัำะห์องม้ล บเพื่งใหบเกิดควำมรั้บควำมเอบำใจสบชลบกษณ์ทใาบในกำรัสื่งควำมหมำย ู้บรัำยขำนจึขไดบก ำหนดี่สบชลบกษณ์ และควำมหมำยที่ใาบในกำรัวิเครัำะห์อบงม้ล ดบขต่งไปนี้Xแทน ค่ำเฉลี่ย (Mean) S.D. แทน ค่ำเรี่ยขเรนมำตรัฐำน (Standard Deviation) % แทน รับงยละ (Percentage) N แทน จ ำนวนนบกเรัียนE1 แทน ปรัะสิทธิภำพองขกรัะรวนกำรั

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๖๙E2 แทน ปรัะสิทธิภำพองขูลลบพธ์t แทน ค่ำวิกฤติใน t -distribution ** แทน มีนบยส ำคบชทำขสถิติที่รัะดบร2. ล ำดบรอบ้นตงนในกำรัน ำเสนงูลกำรัวิเครัำะห์อบงม้ลู้บรัำยขำนไดบด ำเนินกำรัวิเครัำะห์อบงม้ล และแปลควำมตำมล ำดบรอบ้นตงน ดบขนี้ ตงนที่ กำรัวิเครัำะห์หำปรัะสิทธิภำพองขาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บ1ที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 1 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ตำมเกณฑ์ 5 75/75 ตงนที่ ูลกำรัวิเครัำะห์เพงเปรัียรเทียรูลสบมฤทธิ์ทำขกำรัเรัียนก่งนเรัียนและหลบขเรัียนจำก2 ื่กำรัใาบาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟสิกส์เพมเติม 1 ิิ่รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ โรัขเรัียนน้ ำปลีกศึกษำ สบขกบดส ำนบกขำนเอตพนที่กำรัศึกษำ5 ื้มบธยมศึกษำเอต ซึ่ขูลกำรัวิเครัำะห์อบงม้ล มี ค่ำ Sig.(2-tailed) < ที่รัะดบรนบยส ำคบชที่รัะดบร 29.01 จึขปฏิเสธสมมติฐำนหลบก () และยงมรับรสมมติฐำนตรัขอบำม () นบ่นคืง ค่ำเฉลี่ยองขคะแนนทดสงรหลบขเรัียนองขนบกเรัียนที่เรัียนดบวยาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล1 รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ มีค่ำมำกกว่ำค่ำเฉลี่ยก่งนเรัียน งย่ำขมี5 นบยส ำคบชทำขสถิติที่รัะดบร .01 แสดขว่ำ กำรัเรัียนโดยใาบาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งขคลื่นกล1รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ทีู่้บรัำยขำนสรับำขอึ้นท ำใหบนบกเรัียนมี5 ูลสบมฤทธิ์ทำขกำรัเรัียนส้ขกว่ำก่งนเรัียน ซึ่ขเป็นไปตำมสมมติฐำนที่ตบ้ขไวบ๑.๓ น าไปประยุกต์ใช้ในสภาพบริบทที่มีลักษณะใกล้เคียงกัน นวัตกรรมที่จัดสร้างขึ้นนี้สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในสภาพบริบทที่ใกล้เคียงกันในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ ทั้งในระดับเดียวกันแต่ต่างห้องเรียน ต่างระดับชั้น และประยุกต์ใช้ได้กับเนื้อหาอน ๆ ในบทเรียน ตลอดจนข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ และได้ื่เผยแพร่งานวิจัยให้กับเพอนครูในโรงเรียน และโรงเรียนใกล้เคียงที่มีสภาพบริบทที่มีลักษณะใกล้เคียงกันื่ได้น าไปศึกษา และประยุกต์ใช้กับสภาพการจัดการเรียนการสอนต่อไป ตัวชี้วัดที่ ๒ ประโยชน์ต่อบุคคล ๒.๑ ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียน ูลขำนาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งขคลื่นกล รัำยวิาำฟสิกส์1ิเพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ที่จบดท ำอึ้นส่ขูลใหบเกิดปรัะโยาน์ต่งู้บเรัียนในรัะดบราบ้น5 ที่สงน โดยมีูลกำรัเรัียนในรัำยวิาำฟสิกส์เพมเติม ว ๓๒๒๐๒ และูลกำรัทดสงรรัะดบรนบกเรัียนพฒนำิิ่บทบกษะกำรัแกบปัชหำโจทย์คณิตศำสตรั์ไดบดีอึ้น ไดบงย่ำขมีปรัะสิทธิภำพ อบงม้ลงำขงขูลกำรัเรัียนู้บเรัียนที่มีบิูลกำรัเรัียนเฉลี่ยรับงยละ 73 0 H1 H

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๗๐ที่มำ โปรัแกรัม : SGS ๒.๒ ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อเพื่อนครู จากการใชู้ลขำนาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งขคลื่นกล รัำยวิาำ1ฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ 5 และน ามาร่วมพูดคุย ประชุม และท าการ PLC กับครูผู้สอนพบว่าแบบฝึกทักษะมีประโยชน์ต่อเพื่อนครูในการน าไปออกแบบและจัดท าแบบฝึกส าหรับพัฒนาผู้เรียนในชั้นเรียน และ ยังเป็นประโยชน์เพื่อนครูสามารถน าไปใช้ผ่านเว็บไซต์ฟิสิกส์น้ าปลีกที่

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๗๑ผู้จัดท าได้สร้างขน โดยจากการศึกษาพบว่าสามารเพิ่มประสิทธิภาพของผู้เรียนในด้านการแก้โจทย์ปัญหาึ้ทางคณิตศาสตร์ได้เป็นอย่างดี๒.๓ ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อผู้บริหารสถานศึกษา า่วยใหบู้บรรัิหำรัทรัำรถึขสมรัรัถนะ (ควำมรั้บ ทบกษะ และคุณลบกษณะ) องขครั้และรุคลำกรัทำขกำรัศึกษำในโรัขเรัียน และเป็นอบงม้ลในกำรัพบฒนำครั้และรุคลำกรัทำขกำรัศึกษำเป็นรัำยรุคคล และใาบเป็นเครัื่งขมืงในกำรัปรัะเมินูลกำรัปฏิรบติหนบำที่ และพฒนำู้บรรัิหำรัสถำนศึกษำในดบำนกำรัใาบนวบตกรัรัม บและสื่งกำรัเรัียนกำรัสงนเพื่งพบฒนำู้บเรัียนใหบมีูลสบมฤทธิ์ที่ส้ขอึ้น๓.๒ ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อวงการวิชาชีพ ูลขำนส่ขูลใหบเกิดปรัะโยาน์ต่งวขกำรัวิาำาีพในกำรัพฒนำกำรัเรัียนกำรัสงนโดยาุดกำรัสงนบโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 1 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ที่ครัู้้บสงนสรับำขอึ้น า่วยส่ขูลู้บเรัียนสำมำรัถเรัียนโดยไดบเรัียนรั้บเนื้งหำไดบครัรถบวนตรัข5 ตำมหลบกส้ตรัู่ำนาุดกำรัเรัียนรั้บที่ข่ำยต่งควำมเอบำใจและกำรัท ำซ้ ำๆ ส่ขูลต่งกรัะรวนกำรัจบดเก็รควำมรั้บ และกำรัแกบปัชหำโจทย์ปัชหำไดบเป็นงย่ำขดี ดบขแสดขในูลกำรัหำปรัะสิทธิภำพองข าุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ จึขเป็นงกแนวทำขหนึ่ขซึ่ขสำมำรัถน ำไปพฒนำู้บเรัียนไดบจรัิข 1 ีบโดยเฉพำะงย่ำขยิ่ขในรัำยวิาำที่ตบงขงำศบยทบกษะทำขคณิตศำสตรั์ เา่น กำรัแกบโจทย์ปัชหำทำขคณิตศำสตรั์ ครั้และรุคลำกรัสำมำรัถน ำไปปรัะยุกต์ใาบในรรัิรทองขหบงขเรัียนและสถำนศึกษำ เพงปรับรวิธีเรัียนเปลี่ยนื่วิธีสงน และน ำรั้ปแรรที่ปรัะสรูลส ำเรั็จไปใาบในกำรัพฒนำขำนในหนบำที่ และพฒนำตนเงขใหบดียิ่ข ๆ อึ้นบบไป๓.๓ ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อชมชน ุนงกจำกู้บเรัียนจะไดบรับรปรัะโยาน์จำกกำรัใาบกำรัสงนโดยาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 1 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ แลบว 5จะไดบจบดท ำรั้ปแรรกำรัเรัียนรั้บู่ำน 3 า่งขทำข เพงใหบรุคคลทบ่วไปไดบเอบำใาบขำนไดบงย่ำขข่ำยดำย และยบขื่ส่ขเสรัิมกำรัจบดเก็รอบงม้ลองขาุมานยกตบวงย่ำข เา่น ปรัะวบติรบำนน้ ำปลีกู่ำนทำขเว็รไซต์ฟิสิกส์น้ ำปลีก

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๗๒องค์ประกอบที่ ๓ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ตัวชี้วัดที่ ๑ ความแปลกใหมของนวัตกรรม ่๑.๑ เกิดจากแนวคิดแปลกใหม่ ไม่เคยมีปรากฏมาก่อน ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์คือ นวัตกรรมาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ 1 เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟสิกส์เพมเติม รัหบสวิาำ ว ิิ่32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ 5เป็นแนวคิดที่มุ่งเน้นพฒนาการแก้ปัญหาโจทย์ทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้คณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหา โดยแยกองค์ประกอบ ัขั้นตอนการแก้ปัญหาไว้อย่างละเอียดชัดเจน ง่ายต่อการท าความเข้าใจและมีการน าเสนอผ่าน 3 ช่องทาง ช่องทางที่ 1 เรัียนู่ำนาุดเงกสำรัที่ไดบจบดพิมพไวบในแรรรั้ปเล่ม ซึ่ขมีจ ำนวน เล่ม าุดกำรัสงน์6 โดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 1 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ปรัะกงรดบวยาุดกำรัสงนทบ้ขสิ้น าุดดบขนี้56 ช่องทางที่ 2 เรัียนู่ำน E-Book าุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข 1 คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติมรัหบสวิาำ ว32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ซึ่ขสะดวกในกำรัใาบขำนง่ำนู่ำน5สมำรั์ทโฟน ส ำหรับรนบกเรัียนงำนเพิ่มเติม ่ที่มำ เว็รไซต์ Physicsnampleek ู่ำน URL: http://pubhtml5.com/bookcase/ldtwช่องทางที่ 3 เอบำเรัียนู่ำนาุดกำรัเรัียนฉรบรงงนไลน์ ู่ำนเว็รไซต์ Physicsnampreek ทีู่้บจบดท ำอึ้นซึ่ขจะสะดวกในกำรัเอบำใจขำนพรับงมทบ้ขสมำรัถสงรก่งนเรัียน และหลบขเรัียนู่ำนรัะรรซึ่ขู้บเรัียนจะสำมำรัถทรัำรูลทดสงรหลบขเรัียนไดบทบนทีวีดีทบศน์กำรัแนะน ำอบ้นตงนกำรัใาบขำนาุดกำรัเรัียนฉรบรงงนไลน์ู่ำน URL : http://gg.gg/explain-APIPANYA

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๗๓จึงง่ายต่อการใช้งานและรองรับ สภาพใช้งานที่แตกต่างกันตามบริบทของผู้เรียน ๑.๒ เป็นการพัฒนาต่อยอดจากแนวคิดเดิม กำรัน ำแนวคิดงภิปัชชำ ไดบแก่ กำรัตรัะหนบกรั้บในตนเงขและขำน (person and task metacognitive knowledge) กำรัวำขแูน (planning) กำรัควรคุมกำรัด ำเนินแกบปัชหำ (monitoring) และกำรัปรัะเมินูล(evaluation ) มำรัวมกบรแนวทำขแกบปัชหำทำขคณิตศำสตรั์ เป็นกรัะรวนกำรัแกบปัชหำที่น ำไปใาบเป็นแนวทำขในกำรัจบดท ำาุดฝึก ปรัะกงรดบวยกรัะรวนกำรั อบ้นตงน คืง 1. ก ำหนด4เป้ำหมำยองขกำรัแกบปัชหำ 2. เลืงกวิธีกำรัที่ใาบในกำรัแกบปัชหำ 3. กรัะรวนกำรัแกบปัชหำ 4. กำรัปรัะเมินูล มำเป็นแนวทำขในกำรัสรับำขกรัะรวนกำรัสงน หำกู้บเรัียนไดบใาบาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว1 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ 5 ซึ่ขเนบนกำรัตรัะหนบกรั้บส่วนตบวในควำมคิดองขตนเงข และควำมสำมำรัถที่จะปรัะเมิน และควรคุมควำมคิดองขตนเงข ควำมสำมำรัถองขรุคคลในกำรัสรับำขกรัะรวนกำรัรับรควำมรั้บ เก็รควำมรั้บ คบดเลืงกควำมรั้บมำใาบแกบปัชหำ คำดคะเนูลกำรัแกบไอปัชหำที่งำจเป็นไปไดบ และหำวิธีกำรัแกบปัชหำในทำขงนื่โดยู้บจบดท ำไดบแยกกรัะรวนกำรังงกเป็น ๓ อบ้นตงน ร้รัณำกำรัเอบำกบรแรัขรบนดำลใจองขนบกเรัียนเพงที่จะื่เป็นพลบขในกำรัปฏิรบติกิจกรัรัมใหบรรัรัลุตำมวบตถุปรัะสขค์ใหบเกิดปรัะสิทธิภำพส้ขสุด ใาบวิธีกำรัฝึก ซ้ ำ ย้ ำทวนและใาบควำมถี่ในกำรัฝึกฝน และพบฒนำนวบตกรัรัมใหบดียิ่ข ๆ อึ้นไป๑.๓ มีการปรับปรุงจากแนวคิดเดิมและน ามาพัฒนาใหม ่มีกำรัปรับรปรัุขและพบฒนำนวบตกรัรัมใหบมีควำมน่ำสนใจในกำรัเรัียนยิ่ขอึ้น ปรับรปรัุขรั้ปแรรองขนวบตกรัรัมใหบข่ำยต่งควำมเอบำใจ เพิ่มสีสบนองขแรรฝึก โดยเฉพำะงย่ำขยิ่ขกำรัจบดท ำอบงสงรใหบสำมำรัถจบดเก็รอบงม้ลมำเพงใาบวิเครัำะห์ู้บเรัียนใหบหลำกหลำยรังรดบำน โดยู้บจบดท ำไดบท ำกำรัศึกษำรั้ปแรรกำรัื่จบดท ำอบงสงรองข สทศ. เพื่งน ำมำใาบในกำรัจบดท ำองสงรงขมำตรัฐำนองขโรัขเรัียน จำกกำรัศึกษำคบนควบำบิจึขไดบจบดท ำเป็นค้่มง เพื่งพบฒนำครั้ภำยในโรัขเรัียนน้ ำปลีกศึกษำ ดบขตบวงย่ำขืที่มำ อบ้นตงนกำรัสรับำขและหำปรัะสิทธิภำพองขแรรทดสงร: วบดูลสบมฤทธิ์ทำขกำรัเรัียนโรัขเรัียนน้ ำปลีกศึกษำURL : http://online.pubhtml5.com/ylqa/aypx/

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๗๔

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๗๕ตัวชี้วัดที่ ๒ จุดเด่นของนวัตกรรม ๒.๑ ผลงานมีจุดเด่น น่าสนใจ สะทอนถึงการมีแนวคิดใหม ้่นวัตกรรมาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งขคลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์1เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ 5 นี้ ได้สังเคราะห์ทฤษฎีทางการศึกษา และหลอมรวมประยุกต์เข้าใช้ร่วมกับแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ที่มีคุณภาพอย่างแท้จริง โดยมีจุดเด่น ดังนี้ ๑) การจัดกิจกรรมโดยนักเรียนมีส่วนร่วม ๒) ผู้เรียนเกิดทักษะด้านการแก้ปัญหาโจทย์ทางคณิตศาสตร์ ๓) เกิดความรับผิดชอบ ๔) แบบฝึกน่าเรียน น่าอ่าน มีสีสัน และมีเฉลยให้นักเรียนได้ตรวจสอบความถูกต้องของการท าแบบฝึก ๕) มีการน าเทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการท าให้ผลงานมีความน่าสนใจและอยากเรียนรู้มากขึ้น ๒.๒ ใช้ง่าย สะดวก การใช้งานาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งขคลื่นกล รัำยวิาำฟสิกส์1ิเพมเติม รัหบสวิาำ ว ิ่32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ 5 มีวิธีการใช้ที่ง่าย สะดวก และไม่ยุ่งยาก เนื่องจากเป็นเอกสารประกอบการสอน มีค าชี้แจงประกอบการใช้ส าหรับนักเรียนและครู นักเรียนสามารถฝึกปฏิบัติในห้องเรียน หรือ Download แบบฝึกจาก Website ในกรณีที่นักเรียนไม่ได้มาเรียน เพอฝึกทักษะที่บ้านื่และสามารถตรวจสอบค าตอบได้จากท้ายเล่ม และหนังสือสนทนาภาษาองกฤษเป็นหนังสือเล่มเล็กผู้เรียนัสามารถน าติดตัวเพอประกอบการฝึกได้อย่างสะดวก ทั้งทางโทรศัพท์มือถือ คอมพวเตอร์ PC หรือ ื่ิLaptop ๒.๓ ลงทุนน้อย ในการจัดน านวัตกรรมการใช้งานาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข1คลื่นกล รัำยวิาำฟสิกส์เพมเติม รัหบสวิาำ ว ิิ่32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ 5 มีวิธีการจัดท าที่ไม่ยุ่งยาก ใช้งบในการลงทุนน้อยเนื่องจากเป็นสื่อสิ่งพมพที่ครูผู้สอนจัดท าเป็นประจ าอยู่แล้ว และปัจจุบันมีความิ์สะดวกสบายในการจัดท าสื่อ Online ประหยัดงบประมาณในการจัดท าเป็นรูปเล่มเอกสาร ลดปริมาณกระดาษ จึงออกแบบแบบทดสอบฉบับออนไลน์ไว้ให้ผู้เรียนได้ฝึกท างานอย่างเป็นระบบ ๓. การประเมินตัวชี้วัดร่วม ส ำหรับรครัู้้บสงนทุกาบ้น/กลุ่มสำรัะ/รัำยวิาำ/ร้รัณำกำรั/ก่งนปรัะถมศึกษำใหบใาบตบวาี้วบดรั่วมดบำนวิาำกำรั ดบขนี้องค์ประกอบที่ ๑ ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑. ผลที่เกิดกับผู้เรียน ๑.๑ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑.๑.๑ นักเรียนผ่านการประเมนคุณลักษณะอนพึงประสงค์ ครบทั้ง ๘ ข้อ คิดเป็นิัร้อยละ ๑๐๐

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๗๖จ านวนนักเรียน ๑๑๔ คน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ ข้อ ๑ ข้อ ๒ ข้อ ๓ ข้อ ๔ ข้อ ๕ ข้อ ๖ ข้อ ๗ ข้อ ๘ จ านวนคนผ่าน 5454545454545454ร้อยละ 100 100 100 100 100 100 100 100 ๑.๑.๒ นักเรียนประพฤติปฏิบัติตนตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่เป็นจุดเน้นของสถานศึกษา ได้ครบทุกข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ จ านวนนักเรียน ๑๑๔ คน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะ ข้อ ๑ ข้อ ๒ ข้อ ๓ ข้อ ๔ ข้อ ๕ ข้อ ๖ ข้อ ๗ ข้อ ๘ จ านวนคนผ่าน 5454545454545454ร้อยละ 100 100 100 100 100 100 100 ที่มา : โปรัแกรัม SGS *หมายเหตุ ปีกำรัศึกษำ ๒๕๖1 จ ำนวนนบกเรัียนที่สงน 54 คน

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๗๗๑.๑๓ นักเรียนได้รับรางวัล/การยกย่องเชิดชูเกียรติ/ประกาศชมเชย จากหน่วยงาน/องค์กร ระดับเขต/จังหวัด ดังนี้

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๗๘ ได้รับเกียรติบัตรเป็นผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ๑ กิจกรรมการแข่งขันเครื่องบินพลังยางประเภท3มิติปล่อยอิสระ ระดับมัธยมศึกษาปีที่๑-๓ได้รับเกียรติบัตรเป็นผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอนดับ๑ กิจกรรมัการประกวดผลงานสิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์ระดับ มัธยมศึกษาปีที่๔-๖

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๗๙ ได้รับเกียรติบัตรเป็นผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับ๑ กิจกรรมการประกวดผลงานสิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์ระดับ มัธยมศึกษาปีที่๑-๓ ๑.๑.๔ นักเรียนได้รับรางวัล/การยกย่องเชิดชูเกียรติ/ประกาศชมเชย จากหน่วยงาน/องค์กร ระดับชาติ/นานาชาติ นางสาวนันทภัค น้อยวิบล นักเรียนทุนพระราชทาน

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๘๐ ๑.๒ ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบัติงาน ๑.๒.๑ นักเรียนทุกคนมีผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบัติงานครบถ้วนตามที่ครูก าหนด นบกเรัียนไดบจบดท ำูลขำน าิ้นขำน และภำรัะขำน ครัรถบวนตำมที่ก ำหนดไวบในกิจกรัรัมกำรัเรัียนกำรัสงนตำมที่ครั้ก ำหนด ครั้ไดบก ำหนดใหบู้บเรัียนจบดส่ขขำนสมุด ู่ำนกำรัสรับำขต้บเก็รเงกสำรัู่ำนรัะรรงงนไลน์ตบวงย่ำขกำรัส่ขาิ้นขำนู่ำนรัะรรงงนไลน์ ๑.๒.๒ ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบัติงานของนักเรียนมีคุณภาพตามเกณฑ์ที่ก าหนดในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๘๐ ูลขำนองขนบกเรัียนมีคุณภำพตำมเกณฑ์ที่ก ำหนดในรัะดบรดีอึ้นไป คิดเป็นรับงยละ ๘๐ครั้ก ำหนดใหบู้บเรัียนสรับำข BLOG กำรัเรัียนรั้บในรัำยวิาำฟิสิกส์

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๘๑๑.๒.๓ ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบัติงานเกิดจากการปฏิบัติงานของนักเรียนตามหลักสูตรอย่างแท้จริงและได้รับการรับรองจากผู้บริหารโรงเรียน ูลขำน / าิ้นขำน / ภำรัะขำน / ูลกำรัปฏิรบติขำน เกิดจำกกำรัปฏิรบติขำนองขนบกเรัียนตำมหลบกส้ตรังย่ำขแทบจรัิขและไดบรับรกำรัรับรรังขจำกู้บรรัิหำรัโรัขเรัียนครั้ไดบก ำหนดใหบู้บเรัียนจบดส่ขขำนสมุด ู่ำนกำรัสรับำขต้บเก็รเงกสำรัู่ำนรัะรรงงนไลน์ ซึ่ขสะดวกในกำรัตรัวจสงร และเนบนกำรัใาบเทคโนโลยีงย่ำขสรับำขสรัรัค์องขู้บเรัียน เงกสำรักำรัตรัวจขำนองขนบกเรัียนที่ท ำกำรัเรัียนกำรัสงนรัำยวิาำฟิสิกส์ รัะรรงงนไลน์ ู่ำนทำข URL : http://online.pubhtml5.com/ylqa/qllb/

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๘๒๑.๓ การเผยแพร่ผลงานนักเรียน ๑.๓.๑ นักเรียนได้น าเสนอ/จัดแสดง/แลกเปลี่ยนเรียนรู้/ผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการปฏิบัติงานที่มีคุณภาพในรูปแบบต่างๆ ตามวาระและโอกาสในระดับสถานศึกษา ไม่จ ากัดจ านวนครั้ง กำรัน ำเสนงูลขำนู้บเรัียนู่ำนทำขเว็รไซต์ Physicsnsmpreek ตัวอย่าง เพลงฟิสิกส์ผลงานนักเรียน รับชมผลงานนักเรียนได้ทาง URL : http://gg.gg/Music-physicsองค์ประกอบที่ ๒ ผลการพัฒนาตนเอง ตัวชี้วัดที่ ๑ เป็นแบบอย่างและเป็นที่ยอมรับจากบุคคลอนๆ ื่ ๑.๑ พัฒนาตนเองในด้านคุณธรรม จริยธรรม การพัฒนาจิตอย่างน้อยปีละ ๑ ครั้ง เป็นแรรงย่ำขที่ดีในกำรัพบฒนำตนเงขดบำนคุณธรัรัม จรัิยธรัรัม ในกำรัท ำรุชตบกรำตรั เอบำวบดฟัขธรัรัม พบฒนำจิตงย่ำขนบงยปีละ ๑ ครับ้ข เอบำรั่วมกิจกรัรัมทำขศำสนำทุกครับ้ขเอบำสวดมนต์ ภำวนำ ณ วบดรัะฆบขทงข ต ำรลนำหมงมบำ ง ำเมืงข จบขหวบดงำนำจเจรัิช

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๘๓ ๑.๒ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทงในหน้าที่ั้ราชการ และส่วนตน ปฏิรบติตนเป็นแรรงย่ำขที่ดีในกำรัด ำเนินาีวิตตำมแนวหลบกปรับาชำเศรัษฐกิจพงเพยข สำมห่วขีสงขเขื่งนไอ ในกำรัปฏิรบติขำนในหนบำที่ ดบำนควำมรั้บ มีควำมรังรรั้บ รังรคงร ปฏิรบติขำนงย่ำขรัะมบดรัะวบข มีคุณธรัรัมในกำรัปฏิรบติขำน และกำรัด ำเนินาีวิต มีควำมพงปรัะมำณ มีเหตุูล และสรับำขภ้มิคุบมกบนใหบแก่ตนเงขและสบขคม สรับำขเครัืงอ่ำยเพงรั่วมด ำเนินกิจกรัรัมต่ำขๆ รั้บเท่ำทบนกำรัเปลี่ยนแปลขต่ำขๆ โดยมุ่ขใหบืู่้บเรัียนสำมำรัถพขตนเงข สำมำรัถเป็นที่พของขสบขคม และปรัะเทศาำติ เา่น ึ่ึ่ปรับสภาพที่นาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ ปลูกพชไว้กินตามฤดูกาล และท านาปลูกข้าวกินเองลดรายจ่าย เหลือได้แจกจ่ายญาติ และเพอนืื่ร่วมงาน ตัวชี้วัดที่ ๒ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง (การได้รับการพัฒนา/พัฒนาตนเอง ในรอบ ๒ ปี) ๒.๑ การได้รับการพัฒนา/พัฒนาตนเองในรอบ ๒ ปี กำรัพบฒนำตนเงข

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๘๔กำรัพบฒนำตนเงข กำรัพบฒนำตนเงข

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๘๕กำรัพบฒนำตนเงข องค์ประกอบที่ ๓ การด าเนินงาน/ผลงานที่เป็นเลิศ ตัวชี้วัดที่ ๑ การน าองค์ความรู้จากการพัฒนา หรือการพัฒนาตนเองไปใช้ประโยชน์ ๑.๑ น าไปพัฒนานักเรียนแบบองค์รวมได้ ความรู้ ทักษะ กระบวนการ และเจตคติ ผู้จัดท าได้ด าเนินการจัดการแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างเป็นระบบ ประสบความส าเร็จจนเป็นกลุ่มเป้าหมายที่ได้รับการถอดบทเรียน จัดท าแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและได้เผยแพร่ใน URL: http://pubhtml5.com/bookcase/zpzu

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๘๖๑.๒ น าไปบูรณาการกับหน่วย/เรื่องอื่น ๆ ได้ งขค์ควำมรั้บที่ไดบผู้จัดท าได้ด าเนินการจัดการแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างเป็นระบบ ประสบความส าเร็จจนเป็นกลุ่มเป้าหมายที่ได้รับการถอดบทเรียน สามารถน าไปขยายผลในโรงเรียนต่างๆได้ ๑.๓ น าไปบูรณาการกับรายวิชาอื่นได้ ในกำรัจบดกิจกรัรัมกำรัเรัียนกำรัสงน สำมำรัถใาบคณิตศำสตรั์แกบปัชหำไดบงย่ำขมีปรัะสิทธิภำพ กำรัเรัียนกำรัสงน สำมำรัถร้รัณำกำรักบรรัำยวิาำงื่น ๆ ไดบ โดยใาบรั้ปแรรงภิปัชชษ เป็นสื่ง ไม่ว่ำจะเป็นคณิตศำสตรั์ วิทยำศำสตรั์ คงมพิวเตงรั์ สุอศึกษำ ฯลฯ ๑.๔ น าไปเป็นต้นแบบเผยแพร่ขยายผลได้ ไดบท ำกำรัอยำยูลโดยกำรังรรัมใหบควำมรั้บกบรโรัขเรัียนต่ำขตำมที่กล่ำวงำขไปในอบำขตบน บ ๑.๕ เชื่อมโยง/น าไปใช้ในชีวตประจ าวัน ิู้บเรัียนจะสำมำรัถเาื่งมโยขควำมรั้บ น ำไปส้่กำรัใาบในาีวิตปรัะจ ำวบนไดบตัวชี้วัดที่ ๒ การแก้ปัญหา/การพัฒนาผู้เรียน ๒.๑ การแก้ปัญหา/พัฒนาผู้เรียนโดยใช้กระบวนการวิจัยในชั้นเรียน าุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม 1 รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ เป็นหนึ่ขตบวงย่ำขที่แสดขถึขกำรัน ำวิจบยมำพบฒนำูลสบมฤทฺธิ์5 ทำขกำรัเรัียนงย่ำขเป็นรัะรร และไดบูลดี

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๘๗ ๒.๒ การแก้ปัญหา/พัฒนาผู้เรียนโดยใช้นวัตกรรมทางการเรียนการสอน าุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม 1 รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ แต่ละาุดปรัำกฏูลดบขนี้ าุดที่ 1 ไดบคะแนนเฉลี่ย 5 8.03คะแนน าุดที่ 2 ไดบคะแนนเฉลี่ย 7.87 คะแนน าุดที่ 3 คะแนนเฉลี่ย 7.92 คะแนน าุดที่ 4 คะแนนเฉลี่ย 7.77 คะแนน าุดที่ 5 ไดบคะแนนเฉลี่ย 7.92 คะแนน าุดที่ ไดบคะแนน คะแนนเฉลี่ย 67.87คะแนน เมื่งน ำคะแนนรัวมองขนบกเรัียนที่ท ำแรรทดสงราุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 1 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ ไดบเฉลี่ย รับงย5 ละ 78.97 ซึ่ขส้ขกว่ำเกณฑ์ ตบวแรักที่ตบ้ขไวบ นวบตกรัรัมจึขตงรสนงขกำรัพบฒนำองขู้บเรัียน 75 ๒.๓ การแก้ปัญหา/พัฒนาผู้เรียนโดยใช้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กำรัแกบปัชหำและพฒนำู้บเรัียนโดยใาบรัะรรด้แลา่วยเหลืงนบกเรัียน อบำพเจบำไดบใาบอบงม้ลจำกบกำรัวิเครัำะห์ู้บเรัียนเป็นรัำยรุคคล เยี่ยมรบำนนบกเรัียน ๑๐๐ ปรัะเมินพฤติกรัรัมนบกเรัียน และคบดกรังข% นบกเรัียนในาบ้นเรัียน มำวำขแูนในกำรัแกบปัชหำและพฒนำู้บเรัียน จบดกลุ่มู้บเรัียนเพงพฒนำกำรัเรัียนกำรับื่บสงน เป็น ๓ กลุ่ม คืง กลุ่มเก่ข กลุ่มกลำข และกลุ่มงงน งงกแรรกำรัจบดกิจกรัรัมกำรัเรัียนกำรัสงนและ่พบฒนำู้บเรัียนใหบตรัขตำมศบกยภำพเหมำะสมกบรู้บเรัียน- ประชุมผู้ปกครองนักเรียน - ด าเนินการเยี่ยมบ้านนักเรียน ๑๐๐% - คัดกรองนักเรียน (SDQ) - ด าเนินโครงการสถานศกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและึอบายมุข/ห้องเรียนสีขาว - อบรมนักเรียนแกนน าห้องเรียนสีขาว เอกสารระบบดูแลช่วยเหลือของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่๔/๑ ได้ด าเนินการคัดกรองนักเรียน ๑๐๐% ตามเอกสารจ านวน ๒๖๖ หน้า สามารถเข้าดูเอกสารอ้างอิงได้ทาง URL: http://online.pubhtml com/ylqa/muvr/5.

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๘๘ภาคผนวก

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๘๙

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๙๐

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๙๑

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๙๒

ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ด้านนวตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ าั๙๓