ครูวาริชจึงด าเนินการตามขั้นตอนการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ดังนี้วิเคราะห์ปัญหา วิเคราะห์ปัญหาเชิงลึกในกลุ่มเป้าหมาย6คน แบ่งเป็น กลุ่มย่อย ตามประเภทของปัญหา หลังจากนั้น3 ผู้สอนสร้างนวัตกรรมส าหรับกลุ่มเป้าหมายแต่ละประเภทและแบบเก็บข้อมูล01
ครูวาริชจึงด าเนินการตามขั้นตอนการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ดังนี้วางแผนการแก้ปัญหา สร้างเครื่องมือการวิจัย ได้แก่ นวัตกรรม และเครื่องมือเก็บข้อมูล พร้อมทั้งหาประสิทธิภาพของนวัตกรรม และหาคุณภาพของเครื่องมือเก็บข้อมูล แล้วน าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหา พัฒนา/02
ครูวาริชจึงด าเนินการตามขั้นตอนการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ดังนี้จัดกิจกรรมแก้ปัญหาจัดกิจกรรมแก้ปัญหา โดยน าเอานวัตกรรมพร้อมทั้งเครื่องมือไปด าเนินการพัฒนาในกลุ่มเป้าหมาย ตามขั้นตอน ดังนี้ 1)ประเมินความสามารถก่อนเรียน พร้อมเก็บข้อมูล 2 ) ด าเนินการแก้ปัญหา โดยใช้นวัตกรรม 3 ) ประเมินความสามารถหลังเรียน03
ครูวาริชจึงด าเนินการตามขั้นตอนการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ดังนี้เก็บรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล /โดยน าข้อมูลจากการประเมินก่อนเรียนหลังเรียน มาเปรียบเทียบค่าร้อยละ ความก้าวหน้าในการพัฒนา พร้อมทั้งวิเคราะห์ความคิดเห็นของผู้เรียนหลังการใช้แบบฝึกการอ่านจับใจความ แล้วน าผลการวิเคราะห์ข้อมูลไปสรุปผลการแก้ปัญหา04
ครูวาริชจึงด าเนินการตามขั้นตอนการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ดังนี้สรุปผลการแก้ปัญหา โดยน าผลจากการแก้ปัญหาจากขั้นที่ มาเขียนรายงานการวิจัย เพื่อเป็นข้อมูล4สารสนเทศที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ต่อไป05
สรุปขั้นตอนการน าผลการประเมินไปใช้เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้
Thank you!กลุ่มประเมินคุณภาพการศึกษา ส านักทดสอบทางการศึกษา สพฐ.
Search
