วฐ.2 ตามตัวชี้วัด

7/30/20221การประเมินผลงานทเกิดี่จากการปฏิบัติหน้าที่แฟมที้่๑>> ดานการเรยนการสอน้ี>> 1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร หมายถึง การจัดทาและหรือพัฒนาหลักสูตรรายวิชาหรือสาระการเรียนรู้ทรับผดชอบ โดยี่ิมีการวิเคราะหมาตรฐานการเรียนรู้และ์ตวชี้วัดเพื่อจัดทาค าอธิบายรายวิชา หนวยั่การเรียนรู้ รวมทงการประเมินความั้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตวชี้วัด ัหรือผลการเรียนรู้นายเถลิงศักดิ์เถาว์โทต ำแหนง ครูช ำนำญกำรพิเศษ่กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีโรงเรยนนาปลกศกษาี ้ีึส านกงานเขตพ้นทการศกษามัธยมศกษาัืี่ึึอุบลราชธานอ านาจเจริญี2563

7/30/20222การประเมินผลงานทเกิดี่จากการปฏิบัติหน้าที่แฟมที้่2>> ดานการเรยนการสอน้ี>> 1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ หมายถึง การจัดท าและหรือพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับค าอธิบายรายวิชา ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ (Active Learning) โดยเลือกรูปแบบการจัดการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ และการวัดและประเมินผล เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ และประเมินผลหน่วยการเรียนรู้นายเถลิงศักดิ์เถาว์โทต ำแหนง ครูช ำนำญกำรพิเศษ่กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีโรงเรยนนาปลกศกษาี ้ีึส านกงานเขตพ้นทการศกษามัธยมศกษาัืี่ึึอุบลราชธานอ านาจเจริญี2563

7/30/20223การประเมินผลงานทเกิดี่จากการปฏิบัติหน้าที่แฟมที้่3>> ดานการเรยนการสอน้ี>> 1.2.2 จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้/แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล(IEP)/แผนการสอนรายบุคคล(IIP)/แผนการจัดประสบการณ์นายเถลิงศักดิ์เถาว์โทต ำแหนง ครูช ำนำญกำรพิเศษ่กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีโรงเรยนนาปลกศกษาี ้ีึส านกงานเขตพ้นทการศกษามัธยมศกษาัืี่ึึอุบลราชธานอ านาจเจริญี2563

7/30/20224การประเมินผลงานทเกิดี่จากการปฏิบัติหน้าที่แฟมที้่4>> ดานการเรยนการสอน้ี>> 1.2.3 กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ หมายถึง วิธีการจัดการเรียนรู้อย่างแยบยล โดยใช้เครื่องมือ รูปแบบ เทคนิค และวิธีการอย่างหลากหลายที่มีประสิทธิภาพ บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้นายเถลิงศักดิ์เถาว์โทต ำแหนง ครูช ำนำญกำรพิเศษ่กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีโรงเรยนนาปลกศกษาี ้ีึส านกงานเขตพ้นทการศกษามัธยมศกษาัืี่ึึอุบลราชธานอ านาจเจริญี2563

7/30/20225การประเมินผลงานทเกิดี่จากการปฏิบัติหน้าที่แฟมที้่5>> ดานการเรยนการสอน้ี>> 1.2.4 คุณภาพผู้เรียน หมายถึง ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ท าให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดของสาระการเรียนรู้ มีสมรรถนะที่ส าคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรนายเถลิงศักดิ์เถาว์โทต ำแหนง ครูช ำนำญกำรพิเศษ่กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีโรงเรยนนาปลกศกษาี ้ีึส านกงานเขตพ้นทการศกษามัธยมศกษาัืี่ึึอุบลราชธานอ านาจเจริญี2563

7/30/20226การประเมินผลงานทเกิดี่จากการปฏิบัติหน้าที่แฟมที้่6>> ดานการเรยนการสอน้ี>> 1. 3การสรางและการพัฒนา สื่อ ้นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหลงการเรยนรู้ หมายถึง การเลือก คด่ีัสรร ใช สรางละพัฒนาสื่อ นวตกรรม้้ัเทคโนโลยีทางการศึกษาและแหลงการ่เรยนรู้ เพื่อน าไปใชในการจัดการเรยนรู้ที่ี้ีเหมาะสมกบผูเรยนสอดคลองกบเน้อหาั้ี้ัืสาระ มาตรฐานการเรยนรู้ ตัวชี้วด และีัจดประสงค์การเรยนรูุ้ีนายเถลิงศักดิ์เถาว์โทต ำแหนง ครูช ำนำญกำรพิเศษ่กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีโรงเรยนนาปลกศกษาี ้ีึส านกงานเขตพ้นทการศกษามัธยมศกษาัืี่ึึอุบลราชธานอ านาจเจริญี2563

7/30/20227การประเมินผลงานทเกิดี่จากการปฏิบัติหน้าที่แฟมที้่7>> ดานการเรยนการสอน้ี>> 1.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ หมายถึง กระบวนการทไดมาซึ่งข้อมูลสารสนเทศี่้ทเป็นผลจากการเรียนรู้ เพื่อปรับปรุง พัฒนา ี่ตดสินผลการเรียนรู้ ความกาวหน้าและั้พัฒนาการของผเรียน ทสะทอนระดบคณภาพู้ี่้ัุของผเรียน โดยใช้วิธีการ เครื่องมือวัดและู้ประเมินผลทหลากหลาย เหมาะสม และี่สอดคล้องกบมาตรฐานการเรียนรู้ ตวชี้วัด และััจุดประสงค์การเรียนรู้นายเถลิงศักดิ์เถาว์โทต ำแหนง ครูช ำนำญกำรพิเศษ่กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีโรงเรยนนาปลกศกษาี ้ีึส านกงานเขตพ้นทการศกษามัธยมศกษาัืี่ึึอุบลราชธานอ านาจเจริญี2563

7/30/20228การประเมินผลงานทเกิดี่จากการปฏิบัติหน้าที่แฟมที้่8>> ดานการเรยนการสอน้ี>> 1.5 การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ หมายถึง กระบวนการแก้ปัญหาหรือการพัฒนาการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพนายเถลิงศักดิ์เถาว์โทต ำแหนง ครูช ำนำญกำรพิเศษ่กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีโรงเรยนนาปลกศกษาี ้ีึส านกงานเขตพ้นทการศกษามัธยมศกษาัืี่ึึอุบลราชธานอ านาจเจริญี2563

7/30/20229การประเมินผลงานทเกิดี่จากการปฏิบัติหน้าที่แฟมที้่9>>ด้านการบริหารจัดการใช้เรียน >> 2.1 การบรหารการจัดการช้นเรยน หมายถึง การิัีจัดสภาพแวดลอม บรรยากาศในช้นเรยนที่สงเสรมและ้ัี่ิเอื้อต่อการเรยนรู้ กระตุนความสนใจใฝรู้ ใฝศึกษา ี้่่อบรมบมนสย ตลอดจนสงเสรมให้ผูเรยนเกิดกระบาน่ิั่ิ้ีการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการท างาน มีคณธรรม ุจรยธรรม คณลกษณะอนพึงประสงค์ คานยมที่ดีงาม ิุัั่ิปลูกฝงความเปนประชาธปไตยอนมีพระมหากษตรย์ั็ิััิทรงเปนประมข สรางแรงบันดาลใจ และเสริมแรงให้็ุ้ผูเรยนมีความม่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตาม้ีัศกยภาพ มีความปลอดภัยและมีความสขัุนายเถลิงศักดิ์เถาว์โทต ำแหนง ครูช ำนำญกำรพิเศษ่กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีโรงเรยนนาปลกศกษาี ้ีึส านกงานเขตพ้นทการศกษามัธยมศกษาัืี่ึึอุบลราชธานอ านาจเจริญี2563

7/30/202210การประเมินผลงานทเกิดี่จากการปฏิบัติหน้าที่แฟมที้่๑0>>ด้านการบริหารจัดการใช้เรียน>> 2.2 การจัดระบบการดแลช่วยเหลือูผเรียน หมายถึง การดาเนนการดแลู้ิูช่วยเหลือนกเรียนอย่างเปนระบบ โดยการั็รวบรวมข้อมูล วิเคราะห สังเคราะห จัดทา์์และใช้สารสนเทศของผเรียนของผเรียน ูู้้จัดทาโครงการและกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ดวยวิธีการทหลากหลาย เพื่อส่งเสริม ้ี่ป้องกัน และแก้ปัญหาของผู้เรียนรายบุคคลนายเถลิงศักดิ์เถาว์โทต ำแหนง ครูช ำนำญกำรพิเศษ่กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีโรงเรยนนาปลกศกษาี ้ีึส านกงานเขตพ้นทการศกษามัธยมศกษาัืี่ึึอุบลราชธานอ านาจเจริญี2563

7/30/202211การประเมินผลงานทเกิดี่จากการปฏิบัติหน้าที่แฟมที้่๑1>>ด้านการบริหารจัดการใช้เรียน>> 2. การจัดทาข้อมูลสารสนเทศ และ3เอกสารประจ าชั้นเรียนหรือประจ าวิชา หมายถึง การดาเนนการรวบรวมข้อมูลของิผเรียนในทกดานทผานการวิเคราะห์ ูุ้้ี่่สังเคราะห์อย่างเป็นระบบ มีความถูกตองและ้เปนปจจุบน เพื่อเปนสารสนเทศในการ็ัั็เสริมสร้างและพัฒนาผเรียนประจ าชั้นหรือู้ประจ าวิชาที่รับผิดชอบนายเถลิงศักดิ์เถาว์โทต ำแหนง ครูช ำนำญกำรพิเศษ่กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีโรงเรยนนาปลกศกษาี ้ีึส านกงานเขตพ้นทการศกษามัธยมศกษาัืี่ึึอุบลราชธานอ านาจเจริญี2564

7/30/202212การประเมินผลงานทเกิดี่จากการปฏิบัติหน้าที่แฟมที้่๑2>>ด้านการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ >> 3 . 1 ก า ร พั ฒ น า ต น เ อ ง ห ม า ย ถึ ง กระบวนการพัฒนาสมรรถนะของครูรายบุคคล โดยมีแผนการพัฒนาตนเองและด าเนินการตามแผนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง สอดคล้องกับสภาพการปฏิบัติงาน ความต้องการจ าเป็น องค์ความรู้ใหม่ หรือตามนโยบาย หรือแผนกลยุทธ์ของหน่วยงานการศึกษาหรือส่วนราชการต้นสังกัด โดยน าความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองมาพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนมีการศึกษาค้นคว้า นายเถลิงศักดิ์เถาว์โทต ำแหนง ครูช ำนำญกำรพิเศษ่กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีโรงเรยนนาปลกศกษาี ้ีึส านกงานเขตพ้นทการศกษามัธยมศกษาัืี่ึึอุบลราชธานอ านาจเจริญี2563

7/30/202213การประเมินผลงานทเกิดี่จากการปฏิบัติหน้าที่แฟมที้่๑3>>ด้านการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ >> 3.2 การพัฒนาวิชาชีพ หมายถึง กระบวนการพัฒนาวิชาชีพครู โดยการมีส่วนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในระดับสถานศึกษา หรือระดับเครือข่าย หรือระดับชาติ และแสดงบทบาทในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(Profession Learning Community: PLC) ด้วยความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตร มีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมายและภารกิจร่วมกัน เพื่อให้เกิดเป็นวัฒนธรรมองค์กร และสร้างนวัตกรรมจากการเข้าร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โดยน าความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาวิชาชีพมาพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนนายเถลิงศักดิ์เถาว์โทต ำแหนง ครูช ำนำญกำรพิเศษ่กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยีโรงเรยนนาปลกศกษาี ้ีึส านกงานเขตพ้นทการศกษามัธยมศกษาัืี่ึึอุบลราชธานอ านาจเจริญี2563