งานพัฒนาแผนจัดการเรียนรู้3R8C2L

งานพัฒนาแผนจัดการเรียนรู้ 3R8C2L โรงเรียนน ้าปลีกศึกษา โดย นายเถลิงศักดิ์ เถาว์โทต ำแหน่ง ครูช ำนำญกำรพิเศษ

แผนการสอน หมำยถึง แผนกำรหรือโครงกำรที่จัดท ำเป็นลำยลักษณ์อักษรเพื่อใช้ในกำรปฏิบัติกำรสอนในรำยวิชำใดวิชำหนึ่ง เป็นกำรเตรียมกำรสอนอย่ำงมีระบบ และเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้ครูพัฒนำกำรจัดกำรเรียนกำรสอนไปสู่จุดประสงค์กำรเรียนรู้และจุดมุ่งหมำยของหลักสูตรได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ เอกรินทร์ สี่มหำศำล (2545, หน้ำ 409) กล่ำวว่ำ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ (Lesson Plan) เป็นวัสดุหลักสูตรที่ควรพัฒนำมำจำกหน่วยกำรเรียนรู้ (UNIT PLAN) ที่ก ำหนด ไว้ เพื่อให้กำรจัดกำรสอบบรรลุเป้ำประสงค์ตำมมำตรฐำนกำรเรียนรู้ของหลักสูตร หน่วยกำรเรียนรู้จึงเปรียบเสมือนโครงร่ำง หรือพิมพ์เขียวที่กล่ำวถึงประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ตำมหัวข้อกำรจัดกำรเรียนรู้และกระบวนกำรวัดผลที่สอดคล้องสัมพันธ์กัน ส่วนแผนกำรเรียนรู้จะแสดงกำรจัดกำรเรียนรู้ตำมบทเรียน (lesson) และประสบกำรณ์กำรเรียนรู้เป็นรำยวัน หรือรำยสัปดำห์ดังนั้นแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ จึงเป็นเครื่องมือหรือแนวทำงในกำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนตำมก ำหนดไว้ในสำระกำรเรียนรู้ของแต่ละกลุ่ม

กรมวิชำกำร (2546, หน้ำ 1 - 2) ได้ให้ควำมหมำยของแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ไว้ว่ำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ หมำยถึง แผนซึ่งครูเตรียมกำรจัดกำรเรียนรู้ให้แก่นักเรียน โดยวำงแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ แผนกำรใช้สื่อกำรเรียนรู้หรือแหล่งเรียนรู้ แผนกำรวัดผลประเมินผลโดยกำรวิเครำะห์จำกค ำอธิบำยรำยวิชำหรือหน่วยกำรเรียนรู้ ซึ่งยึดผลกำรเรียนรู้ที่คำดหวังและสำระกำรเรียนรู้ที่ก ำหนด อันสอดคล้อง กับมำตรฐำนกำรเรียนรู้ช่วงชั้น แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ หรือแผนกำรเรียนรู้ เป็นค ำใหม่ที่น ำมำใช้ในหลักสูตรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2544 เหตุที่ใช้ค ำ “แผนกำรจัดกำรเรียนรู้” แทนค ำ “แผนกำรสอน” เพรำะต้องกำรให้ผู้สอนมุ่งจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ เพื่อให้สอดคล้องกับเป้ำหมำยของกำรจัดกำรศึกษำที่บ่งไว้ในมำตรำ 22 ของพระรำชบัญญัติกำรศึกษำแห่งชำติ พุทธศักรำช 2544 ที่กล่ำวไว้ว่ำ “กำรจัดกำรศึกษำต้องยึดหลักว่ำผู้เรียนทุกคนมีควำมสำมำรถเรียนรู้และพัฒนำตนเองได้ และถือว่ำผู้เรียนส ำคัญที่สุด” (อำภรณ์ ใจเที่ยง, 2546, หน้ำ 213)

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ คือ แผนกำรเตรียมกำรสอนหรือก ำหนดกิจกรรมกำรเรียนรู้ไว้ล่วงหน้ำอย่ำงเป็นระบบและจัดท ำไว้เป็นลำยลักษณ์อักษร โดยมีกำรรวบรวมข้อมูลต่ำง ๆ มำก ำหนดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุจุดมุ่งหมำยที่ก ำหนดไว้ (สุวิทย์ มูลค ำ, 2549, หน้ำ 58) แผนกำรสอนเป็นแผนที่ก ำหนดขั้นตอนกำรสอนที่ครูมุ่งหวังจะให้นักเรียนเกิดพฤติกรรมกำรเรียนรู้ในเนื้อหำ และประสลกำรณ์หน่วยใดหน่วยหนึ่งตำมวัตถุประสงค์ที่ก ำหนดไว้ วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์ (อ้ำงถึงใน ชัยยงค์ พรหมวงศ์, 2532, หน้ำ 187) แผนกำรสอน คือกำรน ำวิชำหรือกลุ่มประสบกำรณ์ที่จะต้องท ำแผนกำรสอนตลอดภำคเรียนมำสร้ำงเป็นแผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน กำรใช้สื่อ อุปกรณ์กำรสอน และกำรวัดผลประเมินผล โดยจัดเนื้อหำสำระและจุดประสงค์กำรเรียนย่อยๆ

ให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์หรือจุดเน้นของหลักสูตร สภำพของผู้เรียน ควำมพร้อมของโรงเรียนในด้ำนวัสดุอุปกรณ์และตรงกับชีวิตจริงในโรงเรียน วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์ (อ้ำงถึงในสงบ ลักษณะ, 2533, หน้ำ 1) จากความหมายข้างต้นสรุปว่า แผนการจัดการเรียนรู้ หมายถึง แผนการจัดการเรียนการสอนที่ผู้สอนจัดท้าขึ นจากคู่มือครูท้าให้ทราบว่าจะสอนเนื อหาใด อย่างไร ใช้สื่อการเรียนอย่างไร มีการประเมินอย่างไร

ข้อควรค้านึงถึงในการท้าแผนการสอน 1. กำรศึกษำหลักสูตร คู่มือครู หรือเอกสำรอื่นๆที่เกี่ยวข้อง 2. ควำมมุ่งหมำยของสำระที่สอนต้องให้ครอบคลุม 3. ก ำหนดขอบเขตของเนื้อหำ บทเรียนในกลุ่มสำระต่ำงๆ 4.ท ำควำมเข้ำใจในเนื้อหำที่จะสอนอย่ำงแจ่มแจ้ง 5.พิจำรณำเลือกวิธีกำรสอนที่เหมำะสมกับเนื้อหำ 6.พิจำรณำเลือกสื่อกำรเรียนกำรสอนให้เหมำะสมกับวิธีกำรสอน 7.ก ำหนดกิจกรรมต่อเนื่อง 8.ด ำเนินกำรวัดและประเมินทุกครั้งที่ท ำกำรสอน

PLAN.3 8 2 RCLจุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน(เลือกเฉพาะจุดเน้นข้อที่มีในแผนการจัดการเรียนรู้ สามารถเพิ่มเติมจุดเน้น ตามนโยบายอื่นๆได)้ 1 ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 คือการเรียนรู้ 3R X 8C  Reading (อ่านออก)  (W) Riting (เขียนได้)  (A) Rithemetics (คิดเลขเป็น)  ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ไขปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความเข้าใจความต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural Understanding) ทักษะด้านความร่วมมือ การท างานเป็นทีมและภาวะผู้น า (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสาร สารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy)

 ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning) ทักษะการเปลยนแปลงี่ (Change) 2 ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ของคนในศตวรรษที 21 ่ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคมและสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชื่อถือได (Accountability) ้ภาวะผู้น าและความรับผิดชอบ (Responsibility) คุณลักษณะของคนในศตวรรษที่ 21 3คุณลักษณะด้านการท างาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้น า คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้น าตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ไดแก่ ความเคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ ้ความส านึกพลเมือง

การบูรณาการ(เลอกเฉพาะข้อที่สามารถบูรณาการในแผนการจัดการเรียนรู้ ืสามารถเพิ่มเติมเรื่องอื่นๆได้) โครงการสถานศึกษาพอเพียง  โครงการโรงเรียนคุณธรรม  อาเซียนศึกษา คุณธรรม ค่านิยม 12 ประการ อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม อื่นๆ(ระบุ)..................................................................................... ตัวอย่าง และเอกสารในการท้าแผนจัดการเรียนรู้ 1. กำรจัดท ำวิเครำะห์หลักสูตรรำยวิชำฟิสิกส์ 2. กำรจัดท ำแผนกำรเรียนรู้ตำมแบบ 3R8C2L ตัวอย่ำง จ ำนวน 1 หน่วยกำรเรียนรู้ ตำมตัวอย่ำง http://pubhtml5.com/bookcase/omzg

PLAN3R8C2L รูปแบบ PLAN3R8C2L จ ำนวน 1 หน่วยกำรเรียนรู้ครับ ตำมตัวอย่ำง http://pubhtml5.com/bookcase/uvtjรูปแบบของแผนตามไฟล์ WORDเพื่อแก้ไขได้ ตาม Link : http://gg.gg/NP-PLAN3R8C2L