แผนพัฒนาตนเอง ID Plan

แผนพฒั นาตนเอง (Individual Development Plan: ID PLAN) ปกี ารศึกษา 2566 นางสินนี าถ เฉยเฉลยี ง ตาแหนง่ ครผู ชู้ ่วย โรงเรยี นบ้านโคกแสมสาร สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน

บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรยี นบา้ นแสมสาร ที่ ................/ ๒๕๖๖ วันท่ี 17 พฤษภาคม 2566 เรื่อง ขออนุมัติแผนพัฒนาตนเองของข้าราชการครู(Individual Development Plan : ID Plan) เรียน ผ้อู ํานวยการโรงเรียนบา้ นแสมสาร ตามทโ่ี รงเรยี นบา้ นแสมสารไดม้ อบหมายใหค้ ณะครทู ุกคนจดั ทําแผนพฒั นาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan) เพื่อให้เกิดการวางแผนในการปฏิบตั ิงานให้เกดิ ประสทิ ธภิ าพ ประสิทธผิ ล เกดิ ผลดแี ก่ตนเองและราชการ และเปน็ ไปตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ บัดนี้ ข้าพเจ้า นางสินีนาถ เฉยเฉลียง ตําแหน่ง ครูผู้ช่วย ได้จัดทําแผนพัฒนาตนเองของข้าราชการครู (Individual Development Plan : ID Plan) ประจําปกี ารศกึ ษา 2566 เรยี บรอ้ ยแลว้ รายละเอียดดงั แนบ จงึ เรยี นมาเพ่ือโปรดพจิ ารณาอนุมัติ (ลงชื่อ)............................................. (นางสินีนาถ เฉยเฉลยี ง) ครูผ้ชู ว่ ย ความคิดเหน็ ของรองผู้อํานวยการ ……………………………………………….………………………………………………………………………………..…………….................... ลงชื่อ ......................................................... (นางสาวสนุ ิสา แสงสิทธิ์) รองผูอ้ าํ นวยการโรงเรียนบ้านโคกแสมสาร ความคดิ เห็นของผู้อํานวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ......................................................... (นายสมพร คล้ายวงษ)์ ผู้อํานวยการโรงเรยี นบา้ นโคกแสมสาร

คานา กระทรวงศึกษาธิการมุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองโดยยึดหลักการ ประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทําให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น จุดด้อย ของความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการ จําเป็นของของหน่วยงาน และของตนเองอยา่ งแท้จริง ทั้งน้ี ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเอง (Individual Development Planning : IDP) เพื่อเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจในรูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะ ส่งผลต่อ สมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ที่มีประสิทธิภาพต่อไป และเป็นการพัฒนาที่ต่อเน่ืองจนทําให้การ ปฏิบัติหน้าที่มี ความสมบูรณ์มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลในการปฏิบัติงาน อันนําไปสู่การพัฒนา ตนเองให้เป็นครูมืออาชีพ ที่มีมาตรฐานในการปฏิบัติงานอย่างแท้จริงสามารถตรวจสอบได้ และพัฒนาสู่ ความเปน็ วิชาชพี ตอ่ ไป สนิ ีนาถ เฉยเฉลยี ง

สารบญั เรือ่ ง หนา้ สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู สว่ นตวั 1 ส่วนท่ี 2 รายละเอียดการพัฒนาตนเอง 8 สว่ นท่ี 3 ตารางสรุปแผนพฒั นาตนเอง 13 สว่ นท่ี 4 ความต้องการในการพัฒนา 16

แผนการพฒั นาตนเอง ( ID Plan ) ส่วนที่ 1 ข้อมูลสว่ นตวั ชื่อ นางสินีนาถ เฉยเฉลียง ตําแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย วิทยฐานะ - วฒุ ิการศึกษา - ปริญญาตรีวิทยาการสารสนเทศบัณฑิต (วส.บ.) มหาวิทยาลยั เทคโนโลยีสุรนารี จงั หวดั นครราชสมี า เงินเดอื น อนั ดับครผู ูช้ ว่ ย อตั ราเงินเดอื นปัจจุบัน 16,150 บาท โรงเรยี นบ้านโคกแสมสาร สาํ นกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาลพบุรี เขต 2 งานในหนา้ ทท่ี ่ีรบั ผดิ ชอบ 1. ภารกจิ /บทบาทหน้าที่ในปกี ารศึกษาปัจจุบนั 1) ด้านการเรียนการสอน (กลุม่ สาระการเรยี นรู้/รายวชิ าท่ีจัดการเรียนการสอน/ระดับชั้นทท่ี าํ การสอน/ จํานวนหอ้ งทที่ ําการสอน/จํานวนช่วั โมงการสอนตอ่ สัปดาห์) 1.1 ปฏิบัตกิ ารสอนในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาองั กฤษดังนี้ 1.1.1 รายวิชาภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ13101 ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่3 จํานวน 3 คาบ/สปั ดาห์ 1.2 ปฏิบตั กิ ารสอนในกลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ดงั น้ี 1.2.1 รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท 14101 ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 จาํ นวน 5 คาบ/สปั ดาห์ 1.2.1 รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท 15101 ระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5 จาํ นวน 5 คาบ/สปั ดาห์ 1.3 ปฏิบัติการสอนในกลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ดงั นี้ 1.3.1 รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี รหสั วิชา ว 21102 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จาํ นวน 1 คาบ/สัปดาห์ 1.3.2 รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวิชา ว 22103 ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 จาํ นวน 1 คาบ/สัปดาห์ 1.3.3 รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี รหสั วิชา ว 23101 ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 จาํ นวน 1 คาบ/สปั ดาห์ 1.4 ปฏิบตั กิ ารสอนกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น 1.4.1 กิจกรรมลกู เสือ-เนตรนารี ระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 จาํ นวน 1 คาบ/สปั ดาห์ 1.4.2 กิจกรรมชมุ นมุ ระดับชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 จํานวน 1 คาบ/สัปดาห์ 1.4.3 กิจกรรมแนะแนวช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 3 จํานวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ 1.2.4 กจิ กรรมโฮมรูม ระดับชั้นประถมศึกษาปที ่ี 3 จาํ นวน 5 คาบ/สัปดาห์ 1.5 ปฏิบัตกิ ารสอนกจิ กรรมลดเวลาเรยี นเพม่ิ เวลารู้ จาํ นวน 1 คาบ/สปั ดาห์ 1.6 ปฏบิ ตั กิ ารสอนกิจกรรมสรา้ งเสริมคุณธรรม จํานวน 1 คาบ/สปั ดาห์ 1.7 จํานวนช่ัวโมงการสอนตอ่ สัปดาห์ 22 คาบ/สัปดาห์

2) งานทไี่ ด้รบั มอบหมายนอกเหนือจากการจดั การเรียนการสอน 2.1 ปฏบิ ตั งิ านประชาสมั พันธ์วารสารโรงเรียน 2.2 ปฏบิ ตั ิงานโครงการธนาคารโรงเรยี น 2.3 ปฏิบตั ิหน้าที่ครูเวรประจําวนั จันทร์และดูแลความปลอดภัยของสถานศกึ ษา 2.4 ปฎิบตั ิหน้าที่ดูแลระบบช่วยเหลอื นักเรียน DMC 2.5 ปฎิบตั ิหนา้ ที่ครูประจาํ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 2.6 งานทีไ่ ด้รบั มอบหมายตามคําส่ังโรงเรยี น และผู้บังคับบัญชา ประวตั กิ ารเข้ารับการพัฒนา ( ในรอบ 1 ปีท่ีผ่านมา ) ปกี ารศกึ ษา 2565 1. เขา้ รว่ มการอบรมเชงิ ปฏิบตั ิ “บทบาทของครูในการจัดการเรยี นรู้เชิงรุก (Active Learning)เพ่อื ส่งเสริม ทกั ษะการแก้ปญั หา (Problem solving skills)” วันที่ 6 กุมภาพนั ธ์ 2566 ณ หอประชุมสมเดจ็ พระพฒุ าจารย์ (สนทิ ชวนปญั โญ) สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2 2. เขา้ ร่วมเขา้ รว่ มโครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ หลกั สูตรการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรียนรู้ ครูประวตั ิศาสตรแ์ ละหน้าท่ีพลเมอื ง ดว้ ยกระบวนการ Active Learning วันท่ี 12 มีนาคม 2566 ณ หอประชมุ สมเด็จพระพฒุ าจารย์ (สนทิ ชวนปญั โญ) สํานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต ๒

แผนการพัฒนาตนเอง (Individual Development Planning : IDP) ครผู ู้สอน นางสินีนาถ เฉยเฉลียง วชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท 14101 ชนั้ ประถมศกึ ษาที่ 4 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย กจิ กรรม ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค. Output Outcome Impact 1.วเิ คราะห์ ✓ ได้ข้อมูล ครนู ําขอ้ มลู ผู้เรยี นเกิด นักเรียน เปน็ ผู้เรยี น (CAR1) นักเรยี น รายบคุ คลมา พฤติกรรมการ เป็น ออกแบบการ จดั การ เรียนรู้ เรยี นร้ตู ามที่ รายบคุ คล ท่ีมีความ คาดหวงั เรยี นรู้ เหมาะสมกับ อยา่ งมี ผเู้ รียน ความสุข 2.ออกแบบ ✓ ได้แผนการ ครูนําแผนการ ผ้เู รยี นเกิด จัด การเรยี นรู้ พฤติกรรมการ การจัดการ จดั การ ไปใช้จดั เรยี นรตู้ ามที่ เรยี นรู้ อิง เรยี นรู้ อิง คาดหวัง มาตรฐาน มาตรฐาน กจิ กรรมได้ตรง ตามมาตรฐาน จํานวน 1 นักเรียนมี แผน พฤติกรรมการ เรียนรู้ตรงตาม มาตรฐาน 3.ประเมนิ การ ✓ ได้เอกสารผล ทราบผลการ การจัดการเรียน สอนของตนเอง (CAR2) การประเมิน จดั การ เรียนรู้ การสอนเกิด การสอน ม/ี ไม่มี ประสทิ ธภิ าพ จาํ นวน 1 ชดุ ประสทิ ธิภาพ ตามมาตรฐาน ครนู ํา ผลการ การเรียนรู้ ประเมนิ มา และ ตัวชีว้ ัดท่ี ปรับปรุงพฒั นา กําหนดไว้ หรือขยายผล แผนการจดั การ เรยี นรู้

กิจกรรม ก.ค. ส.ค. ก.ย. ต.ค. พ.ย. ธ.ค. Output Outcome Impact 4.ศึกษาราย ✓✓✓✓ ไดผ้ ล ครูนําผล การจดั การ กรณ:ี แก้ปัญหา การศึกษา นกั เรยี น (CAR3) รายกรณี การศึกษา เรยี นรู้เกิด 1 เล่ม รายกรณไี ป ประสทิ ธิภาพ 5. สรา้ ง เป็น นวัตกรรม แนวทางในการ ตามมาตรฐาน (CAR4) พฒั นาการ การเรยี นรู้ 6. การนาํ จดั การ และ ตัวชีว้ ัด นวตั กรรมไปใช้ เรียนร้ใู นชนั้ เรยี น ✓✓✓ ไดน้ วตั กรรมท่ี ครูไดน้ วัตกรรม ครูมีนวตั กรรม ใชใ้ นการ ไป ใชใ้ นการจัด ในการจัดการ จัดการเรยี นรู้ กิจกรรม เรยี นรใู้ หก้ บั จาํ นวน 1 ชน้ิ การเรียนรู้ นกั เรียนเกิด พฤติกรรมการ เรยี นรตู้ ามที่ คาดหวงั ✓ ✓ ✓ ไดท้ ดลอง ครไู ดท้ ดลอง ครูสามารถ การ ใช้ การใช้ พฒั นา นวัตกรรมที่ นวตั กรรมใน นวัตกรรม จดั ทาํ ข้ึน การจดั การ เรยี นรใู้ ห้กับ นักเรยี น 7.การสรปุ และ ✓ ได้รายงานผล ครูได้รายงาน ครูมขี ้อมลู ใน รายงานการใช้ การใช้ ผลการใช้ นวัตกรรม นวตั กรรม การ นวตั กรรม ดําเนนิ งาน จาํ นวน 1 การจัดการ เรือ่ ง เพื่อนําไป เรยี นรูใ้ นชั้น พฒั นาการ เรยี น เพ่อื เป็น จัดการ เรียนรู้ ขอ้ มลู ในการ ตอ่ ไป พฒั นาวชิ าชีพ ต่อไป

การดาเนนิ งานตามแผนการพัฒนาตนเอง การวางแผนการพฒั นาตนเอง (Individual Development Planning : IDP) ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4 รายวิชาภาษาไทย รหัสวชิ า ท 14101 โรงเรียนบา้ นโคกแสมสารมีผลทค่ี าดวา่ จะได้รับจากการวางแผนการพฒั นา ตนเอง 2 ดา้ น คอื ดา้ นสมรรถนะหลกั และสมรรถนะประจําสายงาน ซ่ึงมีรายละเอียดดังน้คี อื ดา้ นสมรรถนะหลกั มีการพฒั นาตนเองใน 4 ด้าน คอื 1. การมุ่งผลสมั ฤทธ์ิ ได้แก่ 1.1 ความสามารถในการวางแผนการปฏบิ ตั งิ าน 1.2 ความสามารถในการปฏิบัติงาน 1.3 ผลการปฏบิ ัตงิ าน 2. การบริการท่ดี ี ไดแ้ ก่ 2.1 ความสามารถในการสรา้ งระบบการใหบ้ ริการ 2.2 ความสามารถในการใหบ้ รกิ าร 3. การพัฒนาตนเอง ได้แก่ 3.1 ความสามารถในการพฒั นาตนเอง 3.2 ความสามารถในการใช้ภาษาไทยเพื่อการส่ือสาร 3.3 ความสามารถในการติดตามความเคลื่อนไหวทางวิชาการและวิชาชีพ 3.4 ความสามารถในการประมวลความร้แู ละนาํ ความรู้ไปใช้ 4. การทาํ งานเปน็ ทมี ได้แก่ 4.1 ความสามารถในการวางแผนเพอ่ื การปฏิบัติงานเปน็ ทีม 4.2 ความสามารถในการปฏบิ ัติงานรว่ มกัน ด้านสมรรถนะประจาสายงาน มกี ารพฒั นาตนเองใน 5 ด้าน คือ 1. การจดั การเรียนรู้ 1.1 ความสามารถในการสร้างและพฒั นาหลักสตู ร 1.2 ความสามารถในเนอื้ หาสาระท่ีสอน 1.3 ความสามารถในการจัดกระบวนการเรียนรทู้ ีเ่ นน้ ผ้เู รยี นเป็นสาํ คญั 1.4 ความสามารถในการใช้และพัฒนานวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อการ จดั การเรยี นรู้ 1.5 ความสามารถในการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ 2. การพัฒนาผเู้ รียน 2.1 ความสามารถในการปลูกฝงั คณุ ธรรม จริยธรรม 2.2 ความสามารถในการพฒั นาทักษะชีวิต สุขภาพกายและสุขภาพจติ 2.3 ความสามารถในการปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตย 2.4 ความสามารถในการปลกุ ฝงั ความเป็นไทย 2.5 ความสามารถในการจัดระบบดูแลและชว่ ยเหลือผู้เรยี น 3. การบริหารจัดการชัน้ เรียน 3.1 ความสามารถในการจดั บรรยากาศการเรยี นรู้ 3.2 ความสามารถในการจดั ทําข้อมลู สารสนเทศและเอกสารฯ 3.3 ความสามารถในการกาํ กับดแู ลชน้ั เรยี น

4. การวเิ คราะห์ สังเคราะห์ และการวิจยั 4.1 ความสามารถในการวิเคราะห์ 4.2 ความสามารถในการสงั เคราะห์ 4.3 ความสามารถในการเขียนเอกสารทางวชิ าการ 4.4 ความสามารถในการวิจยั 5. การสร้างความรว่ มมือกบั ชุมชน 5.1 ความสามารถในการนําชุมชนมีส่วนรว่ มในกิจกรรมสถานศึกษา 5.2 ความสามารถในการเข้าร่วมกิจกรรมของชุมชน นอกจากน้ีจะต้องมีการพฒั นาด้านคณุ ลักษณะทีจ่ าํ เปน็ ในการพัฒนาวิชาชพี คือ ด้านวินัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณในวชิ าชีพ ได้แก่ 1. การมีวนิ ยั 2. การประพฤติ ปฏบิ ัตติ นเป็นแบบอย่างทด่ี ี 3. การดํารงชีวติ อยา่ งเหมาะสม 4. ความรักและศรัทธาในวชิ าชีพครู 5. ความรับผดิ ชอบในวิชาชีพ ผลงานดา้ นการจดั การเรยี นการสอนทเี่ กิดจากการปฏบิ ัติหนา้ ทใี่ นตาแหนง่ ปจั จบุ ัน ( ยอ้ นหลงั ไมเ่ กิน 2 ปี ) 1. ผลทเี่ กิดจากการจัดการเรียนรู้ ได้ดําเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยการจัดทําแผนการจัดการเรียนรู้ และนํา แผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพ จริง โดยใช้แฟม้ สะสมผลงาน ช้นิ งาน แบบฝกึ โดยการวดั ผลประเมินผลดงั กลา่ วครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏบิ ัติ กระบวนการและคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ ทงั้ นีเ้ พ่ือสง่ เสรมิ พัฒนาการของนักเรียน ทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา และมีคุณธรรมจริยธรรม ท้ังน้ีเพื่อให้ นักเรียนมีพัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอน อย่างสมาํ่ เสมอ ท้งั น้ีเพอ่ื จะได้ชว่ ย แก้ไขข้อบกพร่องให้กบั นักเรียนทม่ี ีปัญหา 2. ผลทเ่ี กดิ จากการพัฒนาวิชาการ ผลท่ีเกิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ สิ่งที่ได้พัฒนาน้ันก็คือการเข้ารับการอบรมที่ เกีย่ วขอ้ งกบั สายงานสอนและนาํ เทคนคิ และวิธกี ารการจดั การเรียนรู้มาใช้กับผู้เรียน และได้ทําการศึกษา หาความรู้และข้อมูลเพิ่มเติมท่ีเกี่ยวข้องกับเร่ืองท่ีจัดการเรียนการสอนเพ่ือให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความ เขา้ ใจและเกิดผลสัมฤทธิก์ ับผ้เู รียน 3. ผลทเี่ กดิ กับผูเ้ รยี น การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการปฏิบัติ จริง เพ่ือให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้ ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มี ความสามารถในการใช้ ภาษาในการสื่อสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งท่ี ผู้เรียนสามารถนําความรู้ความ เข้าใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวันเป็นการ เพ่ิมพูนสมรรถนะตนเองให้มากขึ้นและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐานคุณธรรม นําความรู้ และ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ตลอดจนการอยู่ร่วมกนั ในสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสุข

4. ผลทเ่ี กดิ กับสถานศึกษา จากการท่ีสถานศึกษามีการวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางในก าร ดําเนนิ งาน เพอ่ื พฒั นาสถานศึกษานกั เรยี น โดยมีการจดั กจิ กรรมโครงการต่างๆอย่างเป็นรูปธรรม ซึ่งนักเรียน และครมู ีส่วนร่วมในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม ทาํ ใหผ้ ลการดาํ เนินงานเปน็ ท่ียอมรบั ของผปู้ กครอง ชุมชน ทอ้ งถ่นิ 5. ผลที่เกดิ กับชุมชน สถานศกึ ษามีส่วนรว่ มกบั ชุมชน ในกจิ กรรมต่าง ๆ ตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกจิ กรรมที่เกีย่ วกับ วัฒนธรรม ประเพณี และพธิ ีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีหล่อและแหเ่ ทยี นเขา้ พรรษา ประเพณีลอย กระทง การทอดผา้ ป่า การบวชสามเณรภาคฤดรู อ้ น เป็นต้น ตลอดจนกจิ กรรมทเี่ ปน็ ประโยชน์ กจิ กรรมวัน สําคญั ไดแ้ ก่ กิจกรรมวนั แม่ กิจกรรมวนั เฉลมิ พระชนมพรรษาพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยูห่ ัว กจิ กรรมวัน วิทยาศาสตร์แหง่ ชาติ วนั ภาษาไทยแห่งชาติ วันสุนทรภู่ จนทาํ ใหเ้ กดิ ความรว่ มมือ ความเขา้ ใจที่ดีตอ่ กัน เกิด ความรักและความ ภาคภูมใิ จในโรงเรยี นและท้องถิน่ นอกจากนี้โรงเรยี นยงั ได้จัดกจิ กรรมการประชุม ผปู้ กครอง ประชมุ คณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐานในแตล่ ะภาคเรียนเพื่อชี้แจงนโยบายของโรงเรียนและ เพื่อหาแนวทางในการ ร่วมพัฒนาโรงเรยี นทัง้ พฒั นาอาคารสถานทีแ่ ละพฒั นาทางวิชาการใหเ้ ป็นไปในทาง ทิศทางเดยี วกัน

ส่วนท่ี 2 รายละเอยี ดการพัฒนาตนเอง ท่ี สมรรถนะท่จี ะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการ ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั ประโยชนท์ ี่ พฒั นา เริม่ ตน้ สิ้นสดุ คาดว่าจะ งบประมาณ ไดร้ ับ สนบั สนนุ จาก หน่วยงาน 1. สมรรถนะหลกั - จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ท่ี 16 พ.ค. 31 มี.ค. โรงเรียน -ผู้เรียนใหส้ นใจ ตงั้ ใจ เน้นผเู้ รยี นเป็นสําคัญ 2566 2567 มคี วาม กระตอื รอื ร้น การมงุ่ ผลสัมฤทธิ์ - จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ที่ ที่จะเรยี นรู้ มีผล เน้นใหผ้ ู้เรยี นได้ปฏิบตั จิ ริง ตลอดปี ตลอดปี สมั ฤทธทิ์ างการเรียน 1.1 ความสามารถในการ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ การศกึ ษา การศกึ ษา วาง แผนการปฏบิ ัติงาน โดยใช้สื่อนวัตกรรมที่ ท่ีดีข้นึ มที ักษะใน 1.2 ความสามารถในการ น่าสนใจทัง้ ทางเทคโนโลยี การปฏิบตั กิ ิจกรรม ปฏิบัตงิ าน และ แหลง่ เรียนรู้ ตามศักยภาพของแต่ ละบุคคล 1.3 ผลการปฏิบัติงาน - เขา้ รับการอบรม สัมมนา ท่หี นว่ ยงานตน้ สงั กดั โรงเรียน -ตนเองเปน็ ผูม้ ี 2. การพฒั นาตนเอง หนว่ ยงานอนื่ ๆจัดข้นึ คุณภาพ ได้รบั การ พฒั นาไปใน 2.1 ความสามารถในการ - แลกเปล่ียนเรียนรู้กบั วเิ คราะหต์ นเอง บุคลากรในโรงเรยี น ทศิ ทางทด่ี ีขึ้นสง่ ผล และ เกิดประโยชน์ 2.2 ความสามารถในการ - ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทาง ตอ่ ผเู้ รียน โรงเรียน ใช้ภาษาไทย เพอื่ การ วชิ าการจาก ตาํ รา วารสาร ส่ือสาร 2.3 ความสามารถในการ - สืบค้นความร้ทู างอินเทอร์ ใชภ้ าษาอังกฤษ เพ่อื การ เนต แสวงหาความรู้ 2.4 ความสามารถในการ ตดิ ตามความ เคลอื่ นไหว ทางวชิ าการและวิชาชพี 2.5 ความสามารถในการ ประมวลความรู้ และการ นําความรู้ไปใช้ 3. การทางานเป็นทีม - ร่วมกจิ กรรมที่เน้น ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น -เกิดความสามัคคีใน 3.1 ความสามารถใน การทํางานเป็นทมี การศึกษา การศึกษา หมู่คณะส่งผลใหก้ าร การวางแผน เพื่อการ - ยอมรบั ฟงั ความ ดาํ เนนิ งานต่างๆ บรรลุผลสาํ เรจ็ ปฏิบตั ิงานเปน็ ทมี คดิ เหน็ ของเพ่ือน ตลอดจนการมี ความสุขในการ 3.2 ความสามารถในการ รว่ มงาน โดยรจู้ ักการ ปฏบิ ัตงิ าน ปฏบิ ตั ิงานรว่ มกัน เปน็ ผู้ให้และผรู้ ับที่ดี - มีความสามคั คีในหมู่คณะ

ที่ สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการ ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั ประโยชนท์ ่ี พฒั นา เร่ิมตน้ สิน้ สดุ คาดว่าจะ งบประมาณ ไดร้ บั สนบั สนนุ จาก หน่วยงาน 4. สมรรถนะประจาสาย - เขา้ รบั การอบรม สมั มนา ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองมีความสามารถ ใน การจัดกจิ กรรม งาน ศกึ ษาดงู าน ศึกษาเอกสาร การศกึ ษา การศึกษา การเรียนรู้ โดยมี เกย่ี วกับหลักสูตรการ ความรู้เรือ่ งการเขียน การจัดการเรียนรู้ แผนการจัด ออกแบบการเรยี นรูก้ าร ประสบการณ์ 4.1 ความสามารถในการ เขียนแผนการจดั การวดั ผลประเมินผล สร้างและ พฒั นา ประสบการณ์การวัดผล หลักสูตร ประเมนิ ผลเพ่ือ พฒั นา ตลอดจนการผลติ ส่ือ 4.2 ความสามารถใน ตนเอง การ ใช้สอ่ื ประเภท เน้ือหาสาระที่สอน ICT สง่ ผล ตอ่ การจัด - เข้ารบั การอบรมเก่ียวกับ กิจกรรมให้กับ 4.3 ความสามารถในการ การผลิตสือ่ การ ใช้สื่อ ผู้เรยี นอยา่ งสงู สดุ จัดกระบวนการ เรยี นรู้ท่ี ประเภท ICT ทหี่ น่วยงาน เน้นผูเ้ รยี นเป็นสําคัญ จัดขึ้นทกุ ๆ คร้ัง 4.4 ความสามารถในการ ใชแ้ ละพฒั นา นวัตกรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศ เพ่อื จดั การเรยี นรู้ 4.5 ความสามารถในการ วดั และประเมินผล การเรยี นรู้

ที่ สมรรถนะที่จะพฒั นา วิธกี าร / รปู แบบการ ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับ ประโยชน์ทค่ี าดว่า พฒั นา เร่มิ ต้น ส้นิ สดุ จะ งบประมาณ ไดร้ ับ สนบั สนุน จาก หนว่ ยงาน 5. การพัฒนาผเู้ รียน - จัดกิจกรรมสง่ เสริม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ผู้เรียนมีคณุ ธรรม ปลกู ฝงั คุณธรรม การศึกษา การศึกษา 5.1 การปลูกฝังคุณธรรม จรยิ ธรรมและ จริยธรรมแกผ่ เู้ รียน จรยิ ธรรมทด่ี ีงามให้กบั คุณลักษณะทีพ่ ึง ผเู้ รยี นอยเู่ สมอโดย 5.2 การส่งเสรมิ กิจกรรม ประสงค์มีทักษะชวี ติ ความคดิ วเิ คราะห์ผู้เรียน - กจิ กรรมเคารพ 3 สถาบนั กจิ กรรมโฮมรมู เป็นทีย่ อมรับของ 5.3 การสง่ เสรมิ ทักษะและ สังคม กระบวนการ - กิจกรรมสง่ เสริมความ เป็นชาติไทยและ - กจิ กรรมอิ่มบญุ วนั ศุกร์ - สง่ เสริมผเู้ รียนตามความ ถนัด ความสามารถแตล่ ะ บคุ คล 6. การบริหารจัดการช้ัน - จัดบรรยากาศในช้นั ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ห้องเรยี นมี เรียน เรยี นให้เอ้ือต่อการเรียนรู้ การศึกษา การศกึ ษา บรรยากาศท่ี - จดั มุมประสบการณ์ เอื้อต่อการเรียนรู้ ตา่ งๆเพ่ือใหเ้ ปน็ แหล่ง ผูเ้ รยี นมคี วามสขุ ใน เรยี นรู้ การเรยี นรู้ - จัดป้ายนิเทศเพื่อเปน็ ครมู ขี ้อมูลต่างๆอย่าง ข้อมลู ข่าวสารสําหรับการ เปน็ ปัจจุบันท่ี สามารถเปน็ เรยี นรู้ แบบอยา่ งได้ - จัดทาํ เอกสารงานธุรการ ในชนั้ เรยี นให้เปน็ ปจั จบุ ัน - จัดระบบการดแู ล ชว่ ยเหลือผู้เรียนและนํา ขอ้ มูลไปใชใ้ นการพฒั นา ผู้เรยี น

ท่ี สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วิธกี าร / รูปแบบการ ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั ประโยชน์ทคี่ าดว่า พฒั นา เรมิ่ ตน้ ส้ินสุด จะ งบประมาณ ไดร้ บั สนบั สนนุ จาก หนว่ ยงาน 7 การวเิ คราะห์ สังเคราะห์ - เขา้ รบั การอบรม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน -ครูมคี วามรู้ และ การวิจยั ในชนั้ เรยี น พัฒนาการจัดกิจกรรม การศกึ ษา การศกึ ษา ความสามารถใน 7.1 ความสามารถในการ การ เรียนรู้ จัดทําสอ่ื การ การเขยี นผลงานทาง เรยี นรู้ เพ่อื พัฒนา วชิ าการ และวจิ ัยใน วิเคราะห์ คณุ ภาพของครแู ละ ชน้ั เรยี นแบบงา่ ย ผเู้ รียน ได้ 7.2 ความสามารถในการ - ศกึ ษาเอกสารตาํ ราใน - ผ้เู รยี นได้รบั การ สงั เคราะห์ การจัดทําเอกสารทาง แกป้ ญั หาท่ี ถกู วธิ ี วิชาการ โดยครูทาํ การวิจยั ใน 7.3 ความสามารถในการ ชั้นเรยี น เขยี น เอกสารทาง - ศกึ ษาผลงานตวั อย่างใน วชิ าการ การทาํ ผลงานทาง - ครูมีการทาํ วิจยั ใน 7.4 ความสามารถในการ วชิ าการ ชั้นเรยี น อย่าง วจิ ยั ต่อเนอ่ื ง - ดําเนินการวจิ ยั ในชน้ั เรยี นเพ่ือแกป้ ัญหา ตลอดจนพฒั นาผู้เรียน 8 การสรา้ งความรว่ มมือ - - ดาํ เนินการประชุม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ชุมชนให้ความ รว่ มมอื ใน กิจกรรม กบั ชุมชน ผู้ปกครอง /กรรมการ การศึกษา การศกึ ษา ต่างๆทีส่ ถานศึกษา จัดข้ึนอย่างเต็มใจ 8.1 ความสามารถในการ สถานศึกษาเพื่อช้แี จง - ชมุ ชนมคี วามพงึ นํา ชุมชนมามสี ่วนร่วมใน นโยบาย แนวทางการจัด พอใจใน กจิ กรรมท่ี ผูเ้ รยี นและ กิจกรรมของสถานศึกษา กจิ กรรมของสถานศึกษา สถานศึกษาจัดขึ้น 8.2 ความสามารถในการ - ขอความร่วมมือจาก เข้ารว่ ม กจิ กรรมของ ชุมชนบางโอกาส เข้าร่วม ชมุ ชน กิจกรรมของชุมชนทุกๆ คร้งั

ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั ประโยชน์ทีค่ าดวา่ เริ่มตน้ สน้ิ สุด งบประมา จะไดร้ ับ ที่ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา วิธกี าร / รูปแบบการพัฒนา ณ ตนเองเป็นผทู้ ่ีมี 9 วนิ ยั คณุ ธรรม - ประพฤติปฏิบตั ิตนตาม ตลอดปี ตลอดปี สนบั สนนุ คุณธรรมจริยธรรม การศึกษา การศกึ ษา มีวนิ ยั มคี วาม จาก รับผิดชอบ มี หนว่ ยงาน ความก้าวหนา้ ใน วิชาชพี ท่ีสูงยงิ่ ๆข้ึน โรงเรยี น จริยธรรมและ ระเบยี บและวนิ ยั ของ จรรยาบรรณวชิ าชีพ ข้าราชการครูอย่าง 9.1 การมวี ินัย เครง่ ครดั 9.2 การประพฤตปิ ฏบิ ตั ิ - เขา้ ร่วมกจิ กรรมของ ตนเป็น แบบอยา่ งท่ีดี โรงเรยี นสม่ําเสมอ - ประพฤตปิ ฏิบตั ติ นใน 9.3 การดาํ รงชวี ติ อยา่ ง การดํารงชวี ติ โดยยึดหลกั เหมาะสม 9.4 ความรัก ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง และศรทั ธาในวิชาชพี 9.5 ความรับผิดชอบใน - ประพฤติปฏิบัติตนใน วิชาชพี วิชาชพี โดยรักและ ศรทั ธาในวชิ าชพี ของ ตนเอง โดยมีวนิ ัยใน ตนเอง

สว่ นท่ี 3 ตารางสรปุ แผนพฒั นาตนเอง ท่ี สมรรถนะท่ี วธิ กี าร / รูปแบบการ ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชนท์ ่คี าดว่าจะ จะ พัฒนา งบประมาณ ไดร้ ับ พฒั นา สนับสนุน เริม่ ต้น ส้นิ สุด จาก หนว่ ยงาน 1 การจดั การ - เขา้ รับการอบรม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองมีความสามารถ เรียนรู้ สัมมนา ศกึ ษาดงู าน การศึกษา การศกึ ษา ในการจัด กจิ กรรมการ ศึกษาเอกสาร เรยี นรู้ โดยมีความรู้ เก่ียวกบั หลกั สูตร การ เร่อื ง การเขียนแผนการ ออกแบบการเรียนรู้ จัดประสบการณ์ การ การเขียน แผนการจดั วดั ผลประเมินผล ประสบการณ์ การ ตลอดจนการ ผลิตสอื่ วัดผลประเมินผลเพื่อ การใชส้ ื่อ พัฒนาตนเอง-เขา้ รับ การอบรมเกี่ยวกับ การผลติ สื่อ การ ใช้ สอ่ื ประเภท ICT ที่ หนว่ ยงานจดั ข้นึ ทุกๆ ครงั้ 2 การพัฒนา -จดั กจิ กรรม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ผเู้ รียนมคี ุณธรรม ผูเ้ รียน สง่ เสริม ปลูกฝัง การศึกษา การศึกษา จรยิ ธรรมและ คุณธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะที่พึง ทด่ี ีงาม ให้กับ ประสงค์ มที ักษะ ผเู้ รียนอย่เู สมอโดย กิจกรรมเคารพ 3 ชีวติ เปน็ ทย่ี อมรับของ สถาบนั กจิ กรรม สังคม โฮมรูม กจิ กรรม สง่ เสริมความเป็น ชาตไิ ทยและ อิม่ บุญวนั ศุกร์ -สง่ เสริมผ้เู รียนตาม ความถนดั ความ สามารถ

ที่ สมรรถนะ วิธกี าร/รปู แบบ ระยะเวลาในการ การขอรบั ประโยชน์ทคี่ าดว่าจะ ทจี่ ะพฒั นา การพัฒนา พฒั นา ได้รับ งบประมาณ เร่มิ ตน้ ส้นิ สดุ สนบั สนุน จาก หนว่ ยงาน 3 การ -จัดบรรยากาศในชั้น ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ผู้เรยี นมคี วามสขุ ในการ บริหาร เรยี นใหเ้ อือ้ ตอ่ การ การศึกษา การศกึ ษา เรียนรู้ ครูมขี ้อมลู ตา่ งๆ จดั การ เรยี นรู้ อยา่ งเปน็ ปจั จบุ ันท่ี ช้ันเรยี น -จดั มุมประสบการณ์ สามารถเปน็ แบบอยา่ ง ต่างๆเพื่อใหเ้ ปน็ ได้ แหล่งเรียนรู้ -จัดปา้ ย นเิ ทศเพ่ือเป็นขอ้ มลู ข่าวสารสาํ หรับการ เรยี นรู้ -จดั ทาํ เอกสารงาน ธุรการในชัน้ เรียนให้ เปน็ ปจั จุบนั -จดั ระบบการดแู ล ช่วยเหลอื ผ้เู รียนและ นาํ ข้อมลู ไปใช้ใน การ พัฒนาผู้เรยี น 4 การมงุ่ -จดั กิจกรรมการ 16 พ.ค. 31 ม.ี ค. โรงเรยี น - ผเู้ รยี นให้สนใจ ตงั้ ใจ ผลสมั ฤทธ์ิ เรยี นรูท้ เ่ี นน้ ผ้เู รียน 2563 2564 มคี วามกระตือรอื รน้ ท่ี เปน็ สําคญั จะเรียนรู้ มผี ลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนทดี่ ี ขนึ้ -จัดกจิ กรรมการ มีทักษะในการปฏิบตั ิ เรียนรทู้ ่เี น้นให้ผูเ้ รยี น กจิ กรรมตาม ได้ปฏิบตั ิจรงิ ศกั ยภาพของแตล่ ะ บุคคล -จัดกจิ กรรมการ เรียนรโู้ ดยใชส้ อื่ นวตั กรรมทีน่ า่ สนใจ ทั้งทางเทคโนโลยีและ แหล่งเรียนรู้

ท่ี สมรรถนะท่ี วธิ ีการ / รูปแบบการ ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชน์ที่คาดว่าจะ จะ พัฒนา งบประมาณ ได้รับ พฒั นา สนับสนนุ เริ่มต้น สิน้ สุด จาก หน่วยงาน 5 การพฒั นา -เขา้ รบั การอบรม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองเปน็ ผมู้ ี คุณภาพ ได้รบั การ ตนเอง สัมมนาที่หนว่ ยงานตน้ การศกึ ษา การศึกษา พัฒนาไปในทิศทางที่ สงั กัดหน่วยงานอน่ื ๆ ดขี ึ้นส่งผลและ เกดิ ประโยชนต์ อ่ ผู้เรยี น จดั ขน้ึ โรงเรียน -ศกึ ษาดูงานโรงเรียน ตน้ แบบบุคลากร ต้นแบบเพ่ือนาํ มา พัฒนาตนเอง -แลกเปล่ียนเรียนรกู้ บั บคุ ลากรในโรงเรียน -ศึกษาเอกสาร ผลงาน ทางวิชาการจากตํารา วารสาร -สืบค้นความร้ทู าง อนิ เตอร์เน็ต 6 การ - เขา้ รบั การอบรม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น - ครูมคี วามรู้ วิเคราะห์ พฒั นาการจดั กิจกรรม การศกึ ษา การศึกษา ความสามารถในการ สงั เคราะห์ การเรียนรู้ จดั ทาํ สื่อ เขยี นผลงานทาง และการ การเรยี นรู้ เพื่อพัฒนา วิชาการและวิจัย ใน วจิ ัยในชนั้ คณุ ภาพของครแู ละ ชนั้ เรียนแบบงา่ ยได้ เรียน ผู้เรียน - ผเู้ รียนได้รับการ - ศึกษาเอกสาร ตํารา แก้ปัญหาท่ีถูกวิธี โดย ในการจัดทาํ เอกสาร ครทู ําการวจิ ยั ในช้นั ทางวชิ าการ เรียน - ครูมกี ารทําวจิ ัยใน - ศึกษาผลงานตัวอย่าง ช้ันเรียนอยา่ ง ในการทําผลงานทาง ต่อเนือ่ ง วิชาการ -ดําเนินการวจิ ยั ในชนั้ เรียนเพื่อแกป้ ัญหา ตลอดจน พัฒนา ผเู้ รียน

สมรรถนะ วิธกี าร / รูปแบบการ ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับ ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะ ท่ี ทีจ่ ะ พฒั นา เร่มิ ต้น ส้ินสุด ไดร้ บั งบประมาณ พฒั นา สนับสนุน จาก หน่วยงาน 7 การ -ร่วมกิจกรรมที่เนน้ การ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น เกดิ ความสามัคคีใน ทํางาน ทํางานเป็นทีม การศกึ ษา การศกึ ษา หมู่คณะ สง่ ผลให้ เป็นทมี การดาํ เนนิ งานต่างๆ -ยอมรบั ฟังความคิดเหน็ บรรลผุ ลสําเร็จ ของเพือ่ นรว่ มงาน โดย ตลอดจนการมี รู้จกั การ เป็นผู้ให้และผูร้ ับ ความสุขในการ ที่ดี ปฏิบัติงาน -มคี วามสามัคคีในหมู่คณะ 8 วินยั -ประพฤตปิ ฏิบัติตนตาม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ตนเองเปน็ ผู้ที่มี คุณธรรม ระเบียบและวินยั ของ การศึกษา การศกึ ษา คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ขา้ ราชการครูอยา่ ง มี วนิ ัย มีความ จริยธรรม เครง่ ครัด รับผิดชอบ มีความ และจรรยา - เข้าร่วมกจิ กรรมของ กา้ วหนา้ ในวชิ าชพี ท่ี บรรณ โรงเรยี นสม่ําเสมอ สูงยงิ่ ๆขนึ้ วชิ าชีพ -ประพฤตปิ ฏิบตั ติ นในการ ดาํ รงชีวติ โดยยดึ หลัก ปรชั ญา เศรษฐกจิ พอเพียง -ประพฤตปิ ฏบิ ตั ิตนใน วิชาชพี โดยรักและศรัทธา ใน วชิ าชีพของตนเอง โดย มวี นิ ัยในตนเอง 9 การสร้าง -ดําเนนิ การประชุม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น -ชมุ ชนให้ความร่วมมือ ในกิจกรรมต่างๆท่ี ความ ผ้ปู กครอง/การเยย่ี มบ้าน การศกึ ษา การศกึ ษา สถานศกึ ษาจดั ขนึ้ อยา่ ง รว่ มมือ นักเรยี น เตม็ ใจ กบั ชมุ ชน -ขอความร่วมมือจากชุมชน บางโอกาส -ชุมชนมีความพงึ พอใจ ในกิจกรรมที่ ผู้เรียน -เขา้ รว่ มกจิ กรรมของชมุ ชน และถานศึกษาจัดขน้ึ ทุกๆครั้งท้งั งานประเพณี และกิจกรรมท่ีเป็นประโยชน์

สว่ นที่ 4 ความตอ้ งการในการพัฒนา 1. หลกั สูตรใดที่ทา่ นตอ้ งการพฒั นา หลักสูตรที่เก่ียวกับการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ และหลักสูตรเกี่ยวกับแก้ปัญหาทักษะทาง ภาษาไทยเพอ่ื การพฒั นาความรู้ความสามารถในรายวชิ าที่สอนทุกรายวิชา 2. เพราะเหตุใดทา่ นจงึ ต้องการเขา้ รับการพัฒนาในหลกั สตู รน้ี 2.1 ต้องการนําความรู้ ความสามารถที่มีมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในระดับช้ัน ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 2.2 ต้องการนําวิธีการและเทคนิคการเรียนรู้ต่างมาใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนา ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของนักเรยี นในระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 ใหส้ ูงย่งิ ขน้ึ ไป 3. ทา่ นคาดหวังสิ่งใดจากการเข้ารบั การพฒั นาในหลักสูตรน้ี คาดหวงั ว่าจะได้นาํ ความรู้ที่ไดจ้ ากการอบรมหลกั สูตรน้ีนํามาจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้นและพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้ดีข้ึน มีทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมตามศักยภาพของ แต่ละบุคคล 4. ท่านจะนาความรู้จากหลักสตู รไปพัฒนาการสอนของทา่ นอยา่ งไร นาํ ความร้ทู ่ไี ดร้ บั มาใช้ประโยชน์ในการจัดการเรยี นการสอนในระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 ใหผ้ ู้เรยี น เกดิ ผลลพั ธท์ างการเรยี นรู้ทด่ี ี และมปี ระสทิ ธิภาพ ลงชอื่ ..............................................ผูจ้ ัดทําแผนพฒั นาตนเอง ( นางสินนี าถ เฉยเฉลียง ) ตําแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ความคิดเหน็ ของผอู้ านวยการโรงเรยี น ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................... ........................................................................................... ......................................................................... ลงชอื่ ............................................................ (นายสมพร คลา้ ยวงษ์) ตําแหนง่ ผอู้ าํ นวยการโรงเรยี นบา้ นโคกแสมสาร