Instruction Design (New)

Instruction Design การออกแบบการจัดการเรียนการสอน ด้วยกระบวนการ BBL (Brain-Base Learning) จัดทคำโอดธิยบนายาสงั้สนาๆวมหนรตือ์นหัภวาข้อสุยด่อคยเนย์

วิเคราะห์ปัญหา จากผลการทดสอบการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ นักเรียนชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 รายวิชาภาษาต่างประเทศ (ต 13101) พบว่า ผู้เรียนขาดทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ เนื่องจากจำนวนนักเรียนที่ ผ่านเกณฑ์การประเมินยังไม่บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ วิเคราะห์กลุ่มผู้เรียนเป้าหมาย นักเรียนชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 3 โรงเรียนวัดหน้าพระธาตุ(ผุยบุญฉายราษฎร์บำรุง) ปีการศึกษา 2565 อำเภอพนัสนิคม จังหวัดชลบุรี จำนวน 16 คน ช่วงอายุ 7 - 12 ปี วิเคราะห์จุดประสงค์การเรียนรู้ - เนื้อหาในการจัดการเรียนการสอนคลอบคลุมคำศัพท์พื้นฐาน ในรายวิชาภาษาอังกฤษ - นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษได้ - นักเรียนได้รับการพัฒนาการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยมีคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน - นักเรียนได้รับการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคนิค/นวัตกรรม

กำหนดเป้าหมาย - นักเรียนอัตราร้อยละ 70 สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์พื้นฐานภาษาอังกฤษได้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด - นักเรียนอัตราร้อยละ 100 ได้รับการพัฒนาการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยมีคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน - นักเรียนอัตราร้อยละ 100 ได้รับการจัดการเรียนการสอนด้วยเทคนิค/นวัตกรรม ออกแบบการจัดการเรียนการสอน กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ BBL (Brain- Base Learning) เป็นการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ พัฒนาการของสมองแต่ละช่วงวัย การออกแบบและใช้เครื่องมือเพื่อการเรียนรู้ต่างๆ โดยเน้นว่าต้องทำให้ผู้เรียน สนใจ เกิดการเรียนรู้ ความเข้าใจ และการจดจำตามมา และนำไปสู่ความสามารถในการใช้เหตุผล เชื่อมโยงสัมพันธ์ ในทุกมิติของชีวิต ซึ่งเด็กวัย 7 - 12 ปีเป็นวัยแห่งการเรียนรู้ผ่านการเล่น การลงมือปฏิบัติจริง การแก้ไขปัญหาใน สถานการณ์ต่าง ๆ ด้วยตนเอง การจัดการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ BBL (Brain- Base Learning) มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้เป็น 5 ขั้น ตอน ได้แก่ 1. Brain Gym /Brain Break 2. Presentation 3. Learn-Practice 4. Summary และ 5. Apply

ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ BBL ( Brain - Base Learning ) Brain Gym /Brain Break 1 อุ่นเครื่อง (Warm Up) เคลื่อนไหวร่างกาย กิจกรรมกระตุ้นสมอง ให้ผ่อนคลายและตื่นตัว Presentation 2 ขั้นนำเสนอข้อมูลความรู้ Learn-Practice 3 ขั้นลงมือเรียนรู้ ฝึกทำ ฝึกฝน Summary 4 ขั้นสรุปความรู้ Apply 5 ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้

Brain Gym /Brain Break 1.ให้นักเรียนเคลื่อนไหวประกอบบทคล้องจอง Pat on a Hat 2.เปิด Audio ให้นักเรียนฟัง และทำท่าเคลื่อนไหว ดังนี้ ท่าที่ 1 ตบมือ ท่าที่ 2 แตะหัว ท่าที่ 3 ตบโต๊ะ 3.เปิดบทคล้องจองค้างไว้บนจอ ครูชี้อ่านให้นักเรียนฟังทีละบรรทัดแล้วให้ นักเรียนอ่านตามจากนั้น ชี้ให้นักเรียนอ่านเองพร้อมกัน

Presentation 1.พูดคุยกับนักเรียน โดยนำสิ่งของต่างๆ ใส่ลงไปในหมวกทีละอย่าง เช่น ตุ๊กตา สัตว์ ปากกา ดินสอ นาฬิกา เป็นต้น โดยใช้โครงสร้างประโยคนี้พูดคุยกับ นักเรียน เช่น คุณครูหยิบดินสอใส่ลงไปในหมวก ให้พูดว่า Look at the pencil in my hat. คุณครูหยิบตุ๊กตาหมีใส่ลงไปในหมวก ให้พูดว่า Look at the bear in my hat.เป็นต้น

Presentation 2. สุ่มนักเรียนออกมาถือหมวก ครูเลือกของใส่ลงในหมวกให้นักเรียน แล้วให้นักเรียนพูดโครงสร้างประโยค Look at the ....... in my hat. 3. เปิด Audio ให้นักเรียนฟังและอ่านออกเสียงตามทีละประโยค 4. สอนคำศัพท์โดยใช้ภาพและคำศัพท์ติดบนกระดานเคลื่อนที่ คุณครูชี้อ่านทีละคำแล้วให้นักเรียนอ่านตาม 5. เปิด DVD ให้นักเรียนฟัง ชี้และอ่านตามพร้อมกันจนคล่อง

Learn-Practice 1. ทบทวนตัวอักษร A-Z ให้นักเรียนอีกครั้งหนึ่ง 2. แจกตัวอักษร b c h r ให้นักเรียนคนละ 1 ตัว คุณครูติด -at ไว้บนกระดาน 3. คุณครูพูดว่า แบท คนที่มีตัวอักษร b ให้ยืนขึ้นและออกเสียงว่า bat (แบท) ถ้าคุณครูพูดว่า แคท คนที่มีตัวอักษร c ให้ยืนขึ้นและออกเสียงว่า cat (แคท) 4. พูดคำอื่น สลับไปมาจนนักเรียนออกเสียงได้คล่อง 5. ให้นักเรียนสลับตัวอักษรกับเพื่อน คุณครูเริ่มทำกิจกรรมด้วยวิธีการเดิม ba t

Summary 1. แจกใบงาน “Flip -at” ให้นักเรียน 2. ตัดตามรอยประ พับ ระบายสี และเขียนคำศัพท์ให้ตรงกับรูป 3. ติดใบงานลงในสมุดของตัวเอง 4. นักเรียนทบทวนการอ่านออกเสียงคำศัพท์ ขั้นสรุปความรู้ ด้วยตนเอง

Apply 1. ให้นักเรียนจับคู่กัน แจกใบงาน “วงกลมคำ -at” 2. ให้นักเรียนช่วยกันดูคำศัพท์ที่อยู่ในใบงาน แล้วให้นักเรียนวงกลมเฉพาะคำที่ลงท้ายด้วย -at 3. เขียนคำศัพท์ที่วงกลมนั้นลงในสมุดของตนเอง 4. ฝึกอ่านออกเสียงคำศัพท์

สื่อประกอบการจัดการเรียนรู้ แบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียง สื่อทำมือ Phonics Fun บัตรคำ My First Phonics คำศัพท์ภาษาอังกฤษ

สื่อประกอบการจัดการเรียนรู้ ABC Phonics Chart สื่อ Audio สื่อ Video การออกเสียง Phonics English Phonics Story | A to Z for Children

Instruction Design การออกแบบการจัดการเรียนการสอน ด้วยกระบวนการ BBL (Brain-Base Learning) คำอธิบายสั้น ๆ หรือหัวข้อย่อย