เอกสารแนะนำ สเต็มคิดส์ STEMkids

สเต็มคดิ ส์

Contents หนา้ STEMkids STEMkids Core Competencies 3 5 Stem Cells 6 Regenerative Medicine 7 ตราสินค้าหลักของสเตม็ คิดส์ 9 กลยุทธ์การใชส้ อ่ื เพอื่ สร้าง “สเตม็ คิดส์” ใหต้ ิดตลาด 10 STEMkids Students 11 ตัวอย่างกจิ กรรมบูรณาการในชัน้ เรียน 14 STEMkids Teachers 17 ภาคผนวก ตัวอย่างหลักสตู รวิทยาศาสตร์เซลล์ตน้ กําเนดิ ในประเทศสหรัฐอเมริกา 19

STEMkids สเตม็ คิดส์ (STEMkids) เปน็ ตราสินค้า (brand) เพ่อื สร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ตลอดชวี ิต โดย ใช้วิทยาศาสตรเ์ ซลล์ต้นกาํ เนดิ เปน็ ตัวหลกั ในการดําเนนิ เรื่อง เพ่อื ให้เกดิ การเรียนรู้ทเี่ ชอื่ มต่อกนั (connections) ในทกุ สาขาวชิ าภายใต้บรบิ ทท่เี หมาะสม (cross-curricular learning) นอกจาก การสร้างบรรยากาศการเรียนรใู้ นสถานศึกษาใหผ้ ้เู รยี นและผูส้ อนได้พฒั นาตนเองอย่างเตม็ ทแ่ี ล้ว สเต็มคิดส์ยังเชื่อมโยงความสัมพนั ธ์ของการเรยี นรู้ระหว่างสถานศึกษา, ครอบครัว, ชุมชนทอ้ งถนิ่ , สังคมไทย และประชาคมโลก เพอื่ ให้เกดิ การเรียนรู้ท่ีสมั พนั ธก์ บั พลวัตของโลกในปัจจุบนั ทีม่ กี าร เปล่ยี นแปลงอยู่ตลอดเวลา ดงั นน้ั แนวทางการดําเนินงานของสเตม็ คิดส์จึงเปน็ การสร้างภูมิคุ้มกันให้กบั คนไทยซึ่งสอดคล้องกบั เปา้ หมายการพัฒนาของ “ยทุ ธศาสตร์การพัฒนาคนสู่สังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างยงั่ ยนื ” ในแผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบบั ที่ 11 (พ.ศ. 2555-2559) ทกี่ ล่าวเอาไว้ว่า • คนไทยทกุ คนได้รับการพฒั นาท้ังทางร่างกายและจติ ใจ มคี วามรู้ ความสามารถในการคิด วเิ คราะห์ สังเคราะห์ มีนิสัยใฝ่เรยี นรู้ตลอดชวี ิต มีความคิดสร้างสรรค์ มีคุณธรรมจริยธรรม มี ค่านิยมความเปน็ ไทย รู้จกั สิทธหิ น้าท่ีของตนเองและของผอู้ ่ืน มีจิตสํานึกรบั ผิดชอบต่อสังคม • ยกระดบั การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาไทยให้ได้มาตรฐานสากล ต่อยอดองค์ความรู้สนู่ วัตกรรม ควบคูก่ ารเพมิ่ โอกาสการเข้าถงึ การศกึ ษาและการเรียนรใู้ นรูปแบบทห่ี ลากหลาย • ขยายโอกาสการเขา้ ถงึ ระบบสุขภาพท่มี ีคุณภาพและลดปจั จยั เสยี่ งต่อสขุ ภาพอย่างเปน็ ระบบ • ใหส้ ถาบันครอบครัว สถาบนั การศึกษา สถาบนั ศาสนา มีบทบาทหลกั ในการหลอ่ หลอม บ่มเพาะ คนไทยโดยเฉพาะเด็กและเยาวชน ใหเ้ ปน็ คนดี มีคณุ ธรรม จริยธรรมในวิถชี ีวิต และคาํ นึงถึง ประโยชนต์ ่อส่วนรวม

STEMkids กระบวนการสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ตลอดชีวิต (เนอ้ื หาบางส่วนจากแผนพฒั นาฯ ฉบับท่ี 11 ) • สร้างวฒั นธรรมการเรยี นร้ดู ว้ ยการสรา้ งกระแสสงั คมให้การเรียนรเู้ ปน็ หน้าที่ของคนไทยทกุ คน • การสรา้ งปัจจัยสนบั สนุนใหเ้ กิดการเรยี นรตู้ ลอดชวี ิต • พัฒนาและเปิดโอกาสให้ใช้ประโยชนจ์ ากแหล่งเรยี นร้ทู วั่ ไป อาทิ ห้องสมดุ พพิ ธิ ภัณฑ์ ศนู ย์การ เรยี นรู้ ศูนยก์ ีฬา รวมทง้ั เปิดพ้ืนท/ี่ เวทสี าธารณะใหเ้ ป็นศูนยร์ วมการแลกเปลี่ยนให้กับนกั คดิ อย่าง สร้างสรรค์ โดยกระตนุ้ ใหเ้ กิดการเรียนรู้ การแสดงออก และนาํ เสนอผลงานเชิงสร้างสรรค์ ตลอดจน ใหม้ กี ารบริหารจดั การพน้ื ทท่ี ี่เปน็ แหลง่ เรียนรใู้ หป้ ระชาชนเข้าถงึ อย่างสะดวกและใชบ้ รกิ ารไดเ้ ต็ม ศกั ยภาพ มกี ารผสมผสานภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ินและความรสู้ มัยใหมท่ ่ีสามารถนาํ ไปใช้ประโยชนเ์ ชงิ พาณิชย์ได้ • พฒั นาองค์ความรขู้ องทอ้ งถน่ิ ทงั้ จากผู้รู้ ปราชญ์ชาวบ้าน และจดั ใหม้ ีการจัดการองค์ความรใู้ นชมุ ชน อยา่ งเป็นระบบ ควบคกู่ ับการพฒั นาเทคโนโลยเี พอ่ื การศึกษา พัฒนาทกั ษะด้านภาษาและเทคโนโลยี ใหเ้ อ้อื ต่อการเข้าถงึ แหล่งเรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย ตลอดจนเน้ือหาสาระทีเ่ อ้ือต่อการพฒั นาการเรยี นรดู้ ว้ ย ตนเอง • สง่ เสรมิ การศึกษาทางเลือกทส่ี อดคล้องกับความต้องการของผเู้ รยี น • จัดการศึกษาและการเรยี นรทู้ ีม่ คี ุณภาพ ยดื หยนุ่ หลากหลาย เขา้ ถึงได้ง่าย ทสี่ ัมพนั ธส์ อดคล้องกับ วัฒนธรรม วถิ ชี วี ติ และการประกอบอาชีพในแต่ละท้องถิน่ โดยเนน้ การพฒั นาผู้เรียนเปน็ สําคัญ ให้ ผู้เรยี นสามารถเรยี นรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง เรยี นรเู้ ปน็ กลุม่ จนตดิ เป็นนิสยั ใฝเ่ รียนรู้ • มีระบบเทียบโอนความรแู้ ละประสบการณ์ ปรับระบบการวัดประเมนิ ผลผเู้ รยี น และระบบการเขา้ รับการศกึ ษาต่อให้เอือ้ ตอ่ การจัดการศึกษาทางเลือก และตอ่ ประชากรทุกกลุ่มตามศักยภาพของ ผ้เู รยี น • สง่ เสรมิ ให้มกี ารพฒั นาบทเรียนผ่านเครือข่ายอนิ เทอรเ์ นต และการใช้มาตรการทางภาษีในการ สนบั สนนุ การผลติ สื่อเพอ่ื การเรยี นรแู้ ละเปน็ ช่องทางสําหรบั คนทกุ กลุ่มวัยแสดงออกอย่างสรา้ งสรรค์

STEMkids Core Competencies สเตม็ คดิ สไ์ ดก้ ําหนดความสามารถเชิงสมรรถนะหลกั (STEMkids Core Competencies) การการดาํ เนนิ โครงการ ซึ่งไดแ้ ก่ • วทิ ยาศาสตรเ์ ซลลต์ ้นกําเนิด ( stem cell science) • นวตั กรรมโลก (global innovation) • การเรยี นรู้ปจั เจกบุคคล (personalized learning) • การศกึ ษาสุขภาพ (health education) • การสรา้ งตราสินค้าสาธารณสขุ (public health branding) • การตลาดเพอ่ื สังคม (social marketing)

Stem Cells เซลล์ต้นกําเนิด (stem cells; สเต็มเซลล์) เป็น คนเรามีเซลล์ต้นกําเนิดอยู่ตามอวัยวะต่างๆ เช่น สมอง, เซลล์ท่ีมีความสามารถในการแบ่งตัวได้เป็น ไขสนั หลัง, หัวใจ, ไขกระดูก, ตับ, ปอด, ทางเดินอาหาร เวลานานและสามารถสร้างเซลล์ลูกท่ีเจริญพัฒนา และผิวหนัง เป็นต้น โดยเซลล์ต้นกําเนิดชนิดท่ีอยู่ตาม ไปเปน็ เซลลท์ ที่ าํ หนา้ ทจี่ ําเพาะ อวัยวะในคนเราน้ีเรียกว่า adult stem cells หรือ เซลล์ต้นกําเนิดแบ่งตัวโดยวิธีไมโตซิสจากเซลล์ต้น somatic stem cells มีหน้าท่ีรักษาสมดุลของเน้ือเยื่อ กําเนิด 1 เซลล์ สร้างเซลล์ลูกได้ 2 เซลล์ โดยจะสร้าง ภายในอวัยวะนั้นๆ โดยเซลล์ต้นกําเนิดอาศัยอยู่ร่วมกับ เซลล์ต้นกําเนิดอย่างน้อย 1 เซลล์ท่ีมีคุณสมบัติ เซลล์ชนิดอ่ืนๆ และสารภายนอกเซลล์ (extracellular เหมือนกับเซลล์ต้นกําเนิดเริ่มต้น ดังคุณสมบัติท่ี matrix) ในบริเวณท่ีเรียกว่า “บ้านของเซลล์ต้น เรียกว่า self-renewal นอกจากนี้เซลล์ต้นกําเนิดยัง กําเนิด” (stem cell niche) เช่น บ้านของเซลล์ต้น สามารถเจริญพัฒนา (differentiation) ไปเป็นเซลล์ กาํ เนิดประสาท เปน็ ต้น ก่ึงกลางที่เรียกว่า โปรเจนิเตอร์เซลล์ (progenitor cells) และในท้ายที่สุดพัฒนาไปเป็นเซลล์ที่จําเพาะ ได้หลายชนิด (terminal differentiation) เช่น เซลล์ ไขมัน, เซลล์กล้ามเนื้อ และเซลล์เน้ือเยื่อเก่ียวพัน เซลลต์ น้ กาํ เนดิ ประสาท เปน็ ตน้ เซลล์แอสโทรไซต์ เซลลไ์ มโครเกลยี หลอดเลือด เซลลป์ ระสาท สารภายนอกเซลล์ บา้ นของเซลลต์ ้นกาํ เนิดประสาท

Regenerative Medicine สัตว์บางพวก เช่น หมาน้ํา (axolotl) นิวท์ (newts) ความรู้เก่ียวกับเซลล์ต้นกําเนิดได้เปิดประตูไปสู่ และซาลาแมนเดอร์ (salamander) เม่ือเกิดการ แนวคิดการส่งเสริมสุขภาพและการรักษาทาง บาดเจ็บหรือสูญเสียอวัยวะ เช่น แขน, ขา หรือหาง การแพทย์แนวใหมท่ ่เี รียกว่า เวชศาสตร์ฟื้นฟูสภาวะ ก็สามารถที่จะกระตุ้นกระบวนการฟ้ืนฟู/งอกใหม่ เสื่อม หรือการแพทย์เชิงฟื้นฟู (regenerative (regeneration) ได้อย่างสมบูรณ์ เกิดเป็นอวัยวะที่ medicine) ซ่ึงหมายถึง การแพทย์แขนงใหม่ท่ี ส า ม า ร ถ ก ลั บ ม า ทํ า ง า น ไ ด้ เ ป็ น ป ก ติ ไ ด้ อี ก ค ร้ั ง มุ่งเน้นการทดแทน, การซ่อมเสริม, การฟื้นฟูเซลล์, กระบวนการงอกใหม่ดังกล่าวน้ีเกิดจากการทํางาน เนื้อเยื่อ หรืออวัยวะท่ีเส่ือมถอยหรือได้รับบาดเจ็บ ของทั้งเซลล์ต้นกําเนิดและเซลล์ปกติที่สามารถ ทงั้ จากความแก่ตามธรรมชาตแิ ละโรคภัยไขเ้ จ็บ เปล่ยี นแปลงไปเป็นเซลลท์ ่มี คี ณุ สมบัติคลา้ ยกับเซลล์ ตน้ กําเนดิ ดังนั้นกระบวนการประคับประคองและส่งเสริมให้ เซลล์ต้นกําเนิดที่อยู่ในร่างกายทํางานได้อย่างมี ปัจจุบันเป็นที่ทราบกันดีว่าในร่างกายของคนเรามี ประสิทธิภาพหรือการปลูกถ่ายเซลล์ต้นกําเนิดจาก เซลล์ต้นกําเนิดซึ่งทําหน้าท่ีทั้งในสุขภาวะและ ภายนอกร่างกายจึงน่าจะเป็นกลยุทธ์ที่สําคัญในการ ซ่อมแซมเนื้อเย่ือเมื่อเกดิ โรคภยั ไขเ้ จ็บ โดยเฉพาะใน ส่งเสรมิ สขุ ภาพและการรักษาโรคในอนาคต วัยเด็กนั้นเซลล์ต้นกําเนิดมีส่วนสําคัญในการสร้าง เสริมพัฒนาการร่างกายท่ีสมวัยและอาจจะเป็น พ้ืนฐานสําคัญของการอย่ดู ีมีสุขเม่ือมอี ายมุ ากขึ้น เ ซ ล ล์ ต้ น กํ า เ นิ ด นั้ น อ ยู่ กั บ เ ร า ไ ป ต ล อ ด ชี วิ ต , พฤติกรรมในชีวิตประจําวัน เช่น การออกกําลังกาย, การกินอาหาร, สารเคมีที่สัมผัส และสิ่งแวดล้อม รอบตัวเรา เป็นต้น จึงสามารถปรับเปลี่ยนการ ทาํ งานของเซลลต์ ้นกําเนดิ ในรา่ งกายของเราได้

สเต็มคดิ สจ์ ึงเนน้ ใหเ้ กิดการเรียนรู้บทบาทของเซลล์ต้นกําเนดิ ทีม่ ีต่อพฒั นาการและการเจรญิ เติบโตของ เด็กและเยาวชน โดยพฤตกิ รรมการใช้ชีวติ ของเดก็ อาจจะมีผลตอ่ การทาํ งานของเซลล์ตน้ กําเนิดท่อี ย่ใู น รา่ งกาย และอาจจะส่งผลตอ่ เน่ืองในระยะยาวกบั พัฒนาการของรา่ งกายเมื่อเติบโตเป็นผู้ใหญ่ ดงั นนั้ การส่งเสรมิ สุขภาพในวยั เดก็ โดยการปรบั การทํางานของเซลล์ต้นกาํ เนิดจึงเป็นการลงทนุ เพื่อเสรมิ สรา้ ง สขุ ภาพที่ดีในอนาคต กลยทุ ธ์สาํ คัญที่สเตม็ คดิ ส์อยากจะแนะนําเพื่อการบํารงุ รักษาเซลล์ต้นกาํ เนดิ ใน ร่างกายของเรา ไดแ้ ก่ + สง่ เสริมปจั จัยทางบวก 3 ประการ คอื • สง่ เสริมการเรียนรตู้ ลอดชีวิต • บริโภคอาหารทม่ี ปี ระโยชน์ • ออกกําลงั กายสมา่ํ เสมอ - ป้องปรามปจั จัยทางลบ 3 ประการ คือ • หลกี เล่ียงการดืม่ เหล้า • ห่างไกลควนั บุหรี่ • ไม่ยุ่งเกี่ยวกับสารเสพติด

ตราสินค้าหลักของสเต็มคดิ ส์ 1 ครสู เตม็ คิดส์ 2 นักเรยี นสเต็มคิดส์ 3 ครอบครัวสเตม็ คิดส์ 4 ชุมชนสเต็มคิดส์ 5 ผู้บริโภคสเต็มคิดส์

กลยุทธ์การใช้สอ่ื เพื่อสร้าง “สเต็มคิดส์” ใหต้ ิดตลาด 1 ใช้ส่ือสิ่งพมิ พ์และมลั ติมเี ดยี ท่ีหลากหลาย 2 สื่อสารผ่านชอ่ งทางที่เข้าถงึ กลุ่มเป้าหมายให้มากท่ีสุด 3 เนน้ การมสี ่วนร่วมของผู้มีสว่ นได้ส่วนเสีย (stakeholders) 1 2 3

STEMkids Students สเต็มคิดสเ์ นน้ การเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์เพ่ือใหน้ กั เรยี นสามารถเชื่อมโยงความรูเ้ รอื่ งเซลลต์ น้ กําเนิดจากหอ้ งเรยี นเพอื่ ใหเ้ ขา้ ใจบรบิ ททางสังคมในแงม่ มุ ต่างๆ ท้งั วิทยาศาสตร์, เศรษฐกิจ, สังคม, การเมือง และศาสนา

ดฉิ ันแทบจะไมร่ จู้ กั สเต็มเซลล์มา ก่อนเลย เพียงแค่เคยอ่านตาม วารสารต่างๆ บ้างแล้วก็ผ่านไป โ ด ย ไ ม่ ไ ด้ ใ ห้ ค ว า ม ส น ใ จ ห รื อ ม อ ง เ ห็ น ป ร ะ โ ย ช น์ ใ ด ๆ จนกระทั่งดิฉันได้รู้จักโครงการส เต็มคิดส์ จึงได้มีโอกาสเรียนรู้ และทําความเขา้ ใจเกยี่ วกับสเต็ม เซลล์หรือเซลล์ต้นกําเนิดมากขึ้น ดิฉันจึงได้เร่ิมมองเห็นถึงความ อศั จรรย์ของเซลลต์ ้นกาํ เนิด คณุ ครูวรรณวีร์ เหมอื นประยรู กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ โรงเรยี นพระตาํ หนักสวนกุหลาบ



ตวั อย่างกจิ กรรมบูรณาการในชั้นเรยี น



ตัวอย่างเอกสารเผยแพร่ http://thaistemkids.files.wordpress.com/2010/12/e0b980e0b8ade0b881e0b8aae0b8b2e0b8a3-1-14122010.pdf

STEMkids Teachers ในนามหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และครูผู้สอนรายวิชา วิทยาศาสตร์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1-3 แห่งโรงเรียนพระตําหนักสวน คู ณ ค รู ต้ อ ง มี ก า ร พั ฒ น า กุหลาบ ได้กําหนดหลักการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ใน ศักยภาพด้านการสอน ซ่ึงเป็น ห้องเรียนของโรงเรียนพระตําหนักสวนกุหลาบโดยยึดหลักการ 5 อ. เป็น ผลสําคัญในการพัฒนาครูให้มี หลักการในการสร้างเสริมการเรียนรู้เพื่อสุขภาพที่ดีแก่นักเรียนในโรงเรียนมา ความเข้มแข็งเป็นพื้นฐานใน โดยตลอดประกอบด้วย การออกกําลังกาย อาหารปลอดภัย อารมณ์และ การนําความรู้ไปใช้ในการสอน สุขภาพจิตดี อนามัยชุมชน และอโรคยา โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และส่งเสริมขยายผลต่อไปแก่ ที่ดีและประสบผลสําเร็จน้ัน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพียงอย่างเดียวคงไม่ทําให้ ผู้เรียน, โรงเรียน, ผู้ปกครอง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนไปถึงเป้าหมายเท่าที่ควร คุณครูคิดเสมอว่า และชุมชน เพ่ือเสริมสร้าง การจะประสบผลสําเร็จของการเรียน นักเรียนต้องเก่ง ดี มีความสุขและส่ิงท่ี ชุมชนแห่งการเรียนรู้และช่วย ขาดไปไม่ได้เลยในการทํากิจกรรมใดๆก็แล้วแต่คือการมีสุขภาพร่างกายที่ ขยายผลอย่างย่ังยืนและเพ่ือ แข็งแรงนั่นเอง เพ่ือท่ีจะให้กิจกรรมการเรียนการสอนทุกอย่างบรรลุตาม สุ ข ภ า พ ท่ี ดี ก ว่ า ไ ว้ เ ป็ น จดุ ประสงคท์ ี่ตั้งไว้คะ่ แบบอยา่ งสําหรบั ทกุ คนต่อไป การที่คุณครูได้รู้จักและได้มีส่วนร่วมกับโครงการสเต็มคิดส์ซึ่งเป็นโครงการที่ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต และส่งเสริมด้านสุขภาพด้วยแล้ว คุณครูได้เห็น เป้าหมายของการศึกษาท่ีมุ่งสู่ความสําเร็จของผู้เรียนโดยแท้จริงเพราะสเต็ม ครผู ู้สอนรายวิชาวทิ ยาศาสตร์ คิดส์ คือโครงการที่มุ่งเน้นเรื่องของวิทยาศาสตร์เซลล์ต้นกําเนิดซ่ึงเป็นเร่ืองท่ี ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1-3 เก่ียวข้องกับทุกคน อีกท้ังสามารถนําความรู้ในเรื่องของวิทยาศาสตร์เซลล์ต้น โรงเรียนพระตําหนกั สวนกหุ ลาบ กําเนดิ มาใช้บูรณาการในการจดั กระบวนการเรียนรู้ได้ในทุกเร่ืองของกลุ่มสาระ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สิ่งคุณครูยึดถือและปฏิบัติมาโดยตลอดคือ การ สนับสนุนและยกระดับคุณภาพการเรียนรู้ด้านวิทยาศาสตร์ให้นักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น โดยคูณครูต้องมีการพัฒนาศักยภาพด้านการ สอน ซ่ึงเป็นผลสําคัญในการพัฒนาครูให้มีความเข้มแข็งเป็นพ้ืนฐานในการนํา ความรู้ไปใช้ในการสอนและส่งเสริมขยายผลต่อไปแก่ผู้เรียน โรงเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน เพื่อเสริมสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้และช่วยขยายผล อย่างยัง่ ยืนและเพ่ือสขุ ภาพทด่ี กี วา่ ไวเ้ ป็นแบบอยา่ งสําหรบั ทกุ คนตอ่ ไป

STEMkids Teachers การนําความรู้เร่ืองวิทยาศาสตร์เซลล์ต้นกําเนิดมาใช้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนใน รายวชิ าวิทยาศาสตรน์ ัน้ คณุ ครไู ด้จดั รปู แบบการสอนดังน้ี • จัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการ เรียนรู้ให้มากที่สุด ส่งเสริมให้นักเรียนได้ร่วมทํางานเป็นกลุ่ม โดยกิจกรรมต่างๆต้อง หลากหลายเพื่อใหผ้ ้เู รยี นได้มสี ว่ นร่วมในการทํางานดว้ ยกัน • จัดประสบการณ์ตรงให้แก่ผู้เรียน โดยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากสิ่งท่ีเป็นจริงท่ีเกิดขึ้นจริง ในชีวิต และสามารถนําความร้นู ้ันไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจําวนั ได้ • จัดบรรยากาศในช้ันเรียนท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความกล้าแสดงออก โดยคุณครูเปิด โอกาสให้ผเู้ รียนไดแ้ ลกเปลี่ยนความคิดเหน็ กบั ผอู้ นื่ ในกลมุ่ และในชนั้ เรยี นอย่างสมํ่าเสมอ เพ่อื สรา้ งความม่ันใจให้กับผเู้ รยี นในการแสดงความคิดเห็นของตนเองออกมา • ปลูกจิตสํานึก ค่านิยม จริยธรรมที่ถูกต้อง เพ่ือให้ผู้เรียนแยกความถูกต้องและความดี งามในการใช้ชวี ิตตอ่ ไป กิจกรรมที่คุณครูได้นําวิทยาศาสตร์เซลล์ต้นกําเนิดมาใช้จัดการเรียนการสอนร่วมกับ รายวิชาวิทยาศาสตร์ คือนักเรียนได้ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ หาข้อมูลจากแหล่งความรู้ ต่างๆ ด้วยตนเองและนําเร่ืองที่ศึกษามาร่วมอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกันใน ห้องเรียน ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงออกซึ่งความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ โดยให้นําเรื่อง ของเซลล์ต้นกาํ เนดิ ที่ไดเ้ รียนรรู้ ว่ มกบั การเรียนในเนอื้ หาท่ีเรียนมาออกแบบกิจกรรมดีๆมี สาระ ตัวอย่างการออกแบบป้ายนิเทศก์ประชาสัมพันธ์สเต็มคิดส์ การออกกําลังกาย เชื่อมโยงความรู้กับเซลล์ต้นกําเนิด การเช่ือมโยงเรื่องอาหารกับสุขภาพ และการทํา ผลิตภัณฑ์ท่ีสร้างสรรค์เพื่อปลุกไอเดียการเรียนรู้ตลอดชีวิต, โครงงานวิทยาศาสตร์กับส เต็มคดิ ส์ เปน็ ตน้

ภาคผนวก ตัวอย่างหลกั สูตรวิทยาศาสตรเ์ ซลล์ตน้ กําเนดิ ในประเทศสหรัฐอเมริกา

The ISSCR’s Stem Cell Classroom: a resource for teachers and students  of stem cell biology and regenerative medicine ตวั อยา่ งหลักสตู รระดับปรญิ ญาตรี The biology of stem cells What is a stem cell: potency/self‐renewal/differentiation Basics of developmental biology Stem cell niche concept Cellular programs and reprogramming Sources of stem cells Tissue‐specific stem cells Embryonic stem cells Induced pluripotent stem cells Stem cells, aging and metabolism Stem cells, glucose/energy metabolism, oxygen/hypoxia, and  mitochondria Stem cells and aging DNA damage response in stem cells Stem cells and disease The cancer stem cell hypothesis Disease modelling through disease‐specific iPSCs Drug screening Diagnosis Stem cell and gene therapy Stem cells and regenerative medicine Current applications Blood stem cell transplantation Burn therapy Corneal regeneration Biomaterials/Tissue engineering Future applications Cell therapy‐based approaches Activation of endogenous stem cells http://www.isscr.org/news/call‐for‐stem‐cell‐education.html

The Stem Cell Units ตวั อย่างหลักสตู รระดบั มัธยมศึกษา Unit 1: Embryonic stem cells, in‐vitro fertilization, and pre‐implantation  genetic diagnosis Unit 2: Adult stem cells, homeostasis, and regenerative medicine Unit 3: The microenvironment, its role in cell fate decisions, and cancer Unit 4: The immune system and the hematopoietic stem cell lineage tree Unit 5: Developing Induced Pluripotent Stem Cells

สารเสพตดิ เป็นศัตรกู ับเซลล์ตน้ กาํ เนิดประสาท, รบกวนการสร้างเซลล์ประสาทใหม่ในสมอง, และทําลายการเรยี นรแู้ ละความจํา ด้วยความปรารถดจี าก สเต็มคดิ ส์ Stay Smart. Stay STEMkids. STEMkids Facebook Page http://twitter.com/STEMkids http://stem4kids.wordpress.com/

http://www.facebook.com/STEMkids http://thaistemkids.wordpress.com/