เทคโนโลยี สำหรับผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ

เทคโนโลยีสำหรับผู้เรียนที่มีความ ต้องการจำเป็นพิเศษ

ความหมายของการศึกษาพิเศษ การศึกษาพิเศษ หมายถึง การจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มี ความบกพร่องทางด้านร่างกาย สติปั ญญา อารมณ์ สังคมและ พฤติกรรม รวมถึงการจัดการศึกษาสำหรับเด็กปั ญญา เลิศด้วยซึ่ งเด็กเหล่านี้ ไม่อาจได้รับประโยชน์ เต็มที่จาก การศึกษาที่จัดให้ปกติ ดังนั้นการศึกษาพิเศษจึงแตกต่างไป จากการศึ กษาสำหรับเด็กปกติให้เด็กที่มีความต้องการพิเศษ ได้เรียนรู้อย่างเหมาะสมกับสภาพความบกพร่องของสภาพ ร่างกายจิตใจ

ความสำคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับ ผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ 1.ความสำคัญที่มีต่อร่างกายช่วยให้อวัยวะเติบโตตามการทำงานทำหน้ าที่ได้อย่า ประสิทธิภาพมากขึ้น เช่นเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินใช้เครื่องช่วยฟั ง เพื่อ ให้สามารถรับรู้เสียงได้มากกว่าการไม่ใช้เครื่องช่วยฟั งให้เด็กที่มีความบกพร่องทาง สายตาใช้แว่นขยายเพื่อช่วยในการมองเห็น 2.ความสำคัญที่ มีต่ออารมณ์ จิตใจและสั งคมช่ วยให้ เด็กรู้สึ กมั่นใจในการใช้ อวัยวะ ต่างๆและส่งเสริมต่อความไว้วางใจต่อคนรอบข้างและช่วยส่งเสริมการเห็นคุณค่าใน ตนเองเมื่อเด็กได้รับความช่วยเหลือจากสื่ อเทคโนโลยีสารสนเทศให้ เด็กสามารถ ปฏิบัติกิจกรรมตามความประสงค์ได้อย่างอิสระด้วยตนเอง 3.ความสำคัญที่มีต่อสติปั ญญา ช่วยเพิ่มความสามารถในการรับรู้ ในประสบการณ์ ต่างๆที่ได้จากเทคโนโลยีสารสนเทศ และช่วยพัฒนาสติปั ญญา ด้วยการถูกกระตุ้น และส่งเสริมพัฒนาการอย่างสม่ำเสมอด้วยหลักการ เรียน ย้ำ ซ้ำ ทวน ต้องใช้เวลา ฝึ กผ่านสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะสมกับศักยภาพของเด็กแต่ละคน

ประเภทของของผู้เรียนที่มี ความต้องการพิเศษ 1.คคลที่มีความบกพร่องทางการเห็น 2.บุคคลที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน 3.บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปั ญญา 4.บุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหว หรือสุขภาพ 5.บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ 6.บุคคลที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา 7.บุคคลที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรม หรืออารมณ์ 8.บุคคลออทิสติก 9.บุคคลพิการซ้อน

แนวทางการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการ เรียนรู้ สำหรับผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษ 1.ครื่องมือที่ใช้เทคโนโลยีระดับต่ำควรเป็ นตัวเลือกแรกเมื่อกำลังมองหาเทคโนโลยีสิ่งอำนวย ความสะดวกที่จะช่วยส่ งเสริมการเรียนรู้ของนั กเรียน 2.นักวิชาการต้องค้นหาเครื่องมือและอุปกรณ์ที่มีอยู่เป็ นอันดับแรกก่อนที่จะค้นหาเครื่องมือที่ ทำขึ้นเป็ นพิเศษเพื่อการศึกษา เนื่ องจากเครื่องมือที่มีอยู่สามารถบูรณาการให้เกิดการเรียนรู้ ได้ในขณะที่เครื่องมือที่ทำขึ้นพิเศษจะมีราคาสูงมาก 3.เครื่องมือหรืออุปกรณ์ที่มีราคาแพงที่สุดไม่ใช่ทางเลือกที่ดีที่สุดเสมอไป ดังนั้นการเลือก เทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษควรพิจารณาจากความต้องการ และทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศของผู้เรียนที่มีอยู่ก่อนแล้ว 4.การปรับเปลี่ยนเล็กน้ อยวิธีการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีอยู่สามารถมักจะช่วยส่ ง เสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษได้ เพียงแต่นักวิชาการควรทำการศึกษา วิจัยประยุกต์ใช้ ให้เกิดความสะดวกแก่ผู้เรียน เช่น การออกแบบฟั งก์ชันไฮไลต์ และ ขยาย ข้อความ เปลี่ยนสีข้อความให้ชัดยิ่งขึ้น